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大學(xué)生職業(yè)規劃如何才能更有實(shí)效
在準備藝術(shù)考試時(shí)，藝考信息的掌握對于廣大考生的復習十分重要，那么在藝術(shù)考試的備考中有哪些藝考信息是不得不知的？藝考招生有什么特點(diǎn)？下文為您介紹。
一些高校開(kāi)展的職業(yè)生涯規劃缺乏個(gè)性化指導，和社會(huì )現實(shí)脫節，與學(xué)生期望形成較大反差
大學(xué)生職業(yè)規劃如何才能更有實(shí)效
“畢業(yè)后工作兩至三年，我計劃去美國讀MBA；而在畢業(yè)后五到八年，我想創(chuàng )辦一家高科技企業(yè)，然后花五年左右時(shí)間爭取讓其上市，走上規范化發(fā)展道路……”前不久，記者應邀參加北京某高校組織的大學(xué)生職業(yè)生涯規劃展示活動(dòng)。十幾位來(lái)自不同院系學(xué)生的演說(shuō)，大部分只是在訴說(shuō)對未來(lái)的憧憬而已。
這種“聽(tīng)起來(lái)很美”的“規劃”會(huì )有用嗎？
姍姍來(lái)遲的職業(yè)生涯教育
去年畢業(yè)于武漢大學(xué)的小鄭，現在北京一家知名外企工作。她告訴記者，她和同班同學(xué)都沒(méi)有接受過(guò)職業(yè)生涯規劃指導，所以難以評說(shuō)開(kāi)展職業(yè)生涯規劃的作用有多大。“參加工作后同學(xué)們聚會(huì )，我發(fā)現很多人和我有同樣感受，那就是不知道自己到底想要一種什么樣的生活，這讓人非常迷茫和苦悶。職業(yè)生涯規劃方面的教育，我想有總比沒(méi)有要好吧。”小鄭說(shuō)。
在發(fā)達國家，職業(yè)生涯教育非常普及。比如在英、日、美等國家，從中小學(xué)就開(kāi)始系統傳授職業(yè)規劃知識，高中學(xué)校擁有專(zhuān)業(yè)的職業(yè)規劃隊伍，請專(zhuān)家給孩子們做職業(yè)興趣分析，通過(guò)各種實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生了解不同職業(yè)。而在我國，職業(yè)生涯規劃還是一個(gè)比較新的名詞。不僅中小學(xué)職業(yè)生涯規劃教育缺位，就是在高校，系統開(kāi)展職業(yè)生涯規劃指導的也還只是少數。有些學(xué)校開(kāi)展了此類(lèi)指導，也僅是在部分學(xué)生中進(jìn)行“試點(diǎn)”，普及程度不高，還有些人把求職、面試、簡(jiǎn)歷制作這些方面的指導簡(jiǎn)單等同于職業(yè)規劃。
全國高校學(xué)生信息咨詢(xún)與就業(yè)指導中心曾與新浪網(wǎng)、北森測評公司聯(lián)合進(jìn)行過(guò)一項大型調查，結果顯示：超過(guò)2/3的大學(xué)生認為職業(yè)生涯規劃非常重要，但接受過(guò)系統的職業(yè)生涯規劃服務(wù)的人只占被訪(fǎng)者的5%，對學(xué)校提供的職業(yè)生涯規劃指導，大部分學(xué)生則表示不太滿(mǎn)意。
職業(yè)生涯規劃“軟肋”何在
既然職業(yè)生涯規劃重要性的共識已形成，為何推行起來(lái)效果卻不理想？
中國農業(yè)大學(xué)一位就業(yè)指導老師告訴記者，目前大多數學(xué)校還是在大四才開(kāi)展職業(yè)生涯規劃指導。他說(shuō)：“職業(yè)生涯規劃是著(zhù)眼人的長(cháng)遠和全面發(fā)展的一項系統工程，時(shí)間跨度非常長(cháng)，而在當前嚴峻的就業(yè)形勢下，大學(xué)生們的興奮點(diǎn)不在職業(yè)規劃上，他們更感興趣的是復習考研，或者在盡量短的時(shí)間內找到一份工作，帶著(zhù)這種急功近利的心態(tài)是難以做好職業(yè)生涯規劃的。”
今年從華中科技大學(xué)畢業(yè)的小夏說(shuō)：“大學(xué)里所進(jìn)行的職業(yè)生涯規劃指導偏重于理論，有些空泛，參加工作了才知道在大學(xué)里進(jìn)行的一些‘規劃’比較天真。社會(huì )現實(shí)和理想反差太大了。”有著(zhù)和小夏相同感受的畢業(yè)生不在少數。
國內資深職業(yè)咨詢(xún)師白玲女士認為：“真正的職業(yè)規劃要把握兩個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，一是幫助學(xué)生認識自我，二是幫助學(xué)生認識職業(yè)社會(huì )。目前很多高校只是提供了一些理論和信息，而對信息沒(méi)有深入分析，學(xué)生理解起來(lái)有難度，就像一個(gè)迷路的人，你沒(méi)有給他地圖，而是給他很多指示牌，他無(wú)法把握自己和這些‘指示牌’有什么關(guān)系。”
前不久，全國高校學(xué)生信息咨詢(xún)與就業(yè)指導中心和航天四創(chuàng )科技有限公司聯(lián)合舉辦的首屆全國大學(xué)生職業(yè)規劃大賽，吸引了全國12萬(wàn)名在校大學(xué)生參與�？倹Q賽的特邀評委、新華信管理顧問(wèn)公司合伙人劉海梅告訴記者：“縱觀(guān)大賽選手提交的職業(yè)規劃報告，凡是得分比較高的，都對相關(guān)的行業(yè)背景和職業(yè)狀況進(jìn)行了深入的調研，這是進(jìn)行職業(yè)生涯規劃的重要基礎。不建立在對社會(huì )行業(yè)和職業(yè)深入分析的基礎上，職業(yè)規劃就可能淪為虛無(wú)的藍圖和憧憬。”
強化職業(yè)生涯規劃從何突破
目前，舉辦職業(yè)生涯規劃講座是高校開(kāi)展職業(yè)生涯規劃指導最重要和常見(jiàn)的方式，這種一對多的方式效率較高，但卻無(wú)法依據個(gè)體情況進(jìn)行個(gè)性化的指導。據了解，西南財經(jīng)大學(xué)在大學(xué)生職業(yè)生涯規劃方面做得比較成功，該校成立了大學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展服務(wù)中心，建立了大學(xué)生自我測評實(shí)驗室，配備有專(zhuān)業(yè)的規劃師隊伍，但是能做到這些的高校，在全國寥寥無(wú)幾。
“職業(yè)生涯規劃指導的個(gè)性化，說(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)難。”全國高校學(xué)生信息咨詢(xún)與就業(yè)指導中心擇業(yè)指導處處長(cháng)曹殊說(shuō)出了許多高校就業(yè)指導老師的苦衷，“2003年教育部就提出，學(xué)校要將學(xué)生學(xué)費的1%用于就業(yè)指導和服務(wù)工作，要按照與學(xué)生1∶500的比例配備專(zhuān)職就業(yè)指導人員，但是這一目標許多學(xué)校到現在仍然沒(méi)有達到。光是組織招聘活動(dòng)、聯(lián)系用人單位等具體的信息服務(wù)工作，學(xué)校就業(yè)指導機構就已經(jīng)忙不過(guò)來(lái)，在此情況下，很難有時(shí)間和精力去深入開(kāi)展職業(yè)生涯規劃指導。”
此外，在許多高校，充當職業(yè)指導的老師大多缺乏專(zhuān)業(yè)的職業(yè)生涯規劃知識，有些是由系輔導員或校團委老師兼任，他們急需接受相關(guān)專(zhuān)業(yè)培訓。全國大學(xué)生職業(yè)規劃大賽總決賽評委、北師大心理學(xué)院副教授侯志瑾認為，了解自我是一生的功課，認識自我不能過(guò)多依賴(lài)于職業(yè)測評工具；對職業(yè)的理解不能停留在理論層面，學(xué)校應該充分調動(dòng)校友、企業(yè)界管理人士、創(chuàng )業(yè)成功者等多種資源，或組織一些調研活動(dòng)，讓學(xué)生深入了解社會(huì )和不同職業(yè)的狀況。
資深職業(yè)規劃師白玲認為，高校的職業(yè)生涯規劃應該從大一開(kāi)始，而且各類(lèi)專(zhuān)業(yè)課教師都應有意識地灌輸相關(guān)職業(yè)知識，還可以把集體學(xué)習和個(gè)性化輔導結合起來(lái)，組建學(xué)生可以交流的“小組”，可以借助網(wǎng)絡(luò )平臺提高指導的效率。高校還應該充分借助社會(huì )上專(zhuān)業(yè)的職業(yè)規劃指導力量。比如北大光華管理學(xué)院這幾年聘請外面的資深職業(yè)顧問(wèn)或人力資源總監給學(xué)生作一對一的輔導，效果就比較好。
畢業(yè)生離開(kāi)校園走上社會(huì )后，更需要職業(yè)生涯規劃指導。這個(gè)時(shí)候往往是他們最迷茫、最需要幫助的時(shí)候。職業(yè)規劃師杜勝祥認為，學(xué)校的服務(wù)無(wú)力向后延伸，高校畢業(yè)生應樹(shù)立一定的人力資本投資意識，不應指望所有服務(wù)都由學(xué)�；蛳嚓P(guān)機構免費提供，他們可以通過(guò)付費方式尋求社會(huì )職業(yè)咨詢(xún)機構的幫助。
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