教師招聘考試面試 中小學(xué)教案的內容

    新課程改革背景下的中小學(xué)教案，實(shí)際上是以學(xué)生為中心，圍繞學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中 遇到的學(xué)習問(wèn)題而展開(kāi)的教學(xué)設計。它具有鮮明的目的性、科學(xué)的計劃性和有序的 系統性，而不是一般的教學(xué)經(jīng)驗和案例。它是不斷循環(huán)往復的過(guò)程，包括檢測、反 饋、修正及再實(shí)施的認識深化過(guò)程，這個(gè)過(guò)程特別講究科學(xué)性和創(chuàng )造性。 一、中小學(xué)教案的基本內容 (一)基本內容 1.課題(說(shuō)明本課名稱(chēng))。 2.教學(xué)目標(或稱(chēng)教學(xué)要求，說(shuō)明本課所要完成的教學(xué)任務(wù))。 3.課型(說(shuō)明屬新授課，還是復習課)。 4.課時(shí)(說(shuō)明屬第幾課時(shí))。 5.教學(xué)重點(diǎn)(說(shuō)明本課所必須解決的關(guān)鍵性問(wèn)題)。 6.教學(xué)難點(diǎn)(說(shuō)明本課學(xué)習時(shí)易產(chǎn)生困難和障礙的知識點(diǎn))。 7.教學(xué)過(guò)程(或稱(chēng)課堂結構，說(shuō)明教學(xué)進(jìn)行的內容、方法步驟)。 8.作業(yè)處理(說(shuō)明如何布置書(shū)面或口頭作業(yè))。 9.板書(shū)設計(說(shuō)明上課時(shí)準備寫(xiě)在黑板上的內容)。 10.教具(或稱(chēng)教具準備，說(shuō)明輔助教學(xué)手段使用的工具)。 (二)教學(xué)過(guò)程的步驟 在教案書(shū)寫(xiě)過(guò)程中，教學(xué)過(guò)程是關(guān)鍵，它包括以下幾個(gè)步驟。 1.導入新課 (1)設計新穎活潑，精當概括。 (2)怎樣進(jìn)行，復習哪些內容? (3)提問(wèn)哪些學(xué)生，需用多少時(shí)間等。 2.講授新課 (1)針對不同教學(xué)內容，選擇不同的教學(xué)方法。 (2)怎樣提出問(wèn)題，如何逐步啟發(fā)、誘導? (3)教師該怎么教、學(xué)生該怎么學(xué)?詳細步驟安排，需用時(shí)間。 3.鞏固練習 (1)練習設計精巧，有層次、有坡度、有密度。 (2)怎樣進(jìn)行，誰(shuí)上黑板板演? (3)需要多少時(shí)間。 4.歸納小結 (1)怎樣進(jìn)行，是教師還是學(xué)生歸納? (2)需用多少時(shí)間。中公遼寧教師考試 http://ln.zgjsks.com/ 遼寧教師微信：lnjsks5.作業(yè)安排 (1)布置哪些內容?要考慮知識拓展性、能力性。 (2)需不需要提示或解釋。二、教案設計的具體內容 新課程理念要求中小學(xué)教師在備課中，不僅要對整個(gè)教學(xué)活動(dòng)作系統策劃，而 且要把一般的教學(xué)理論物化到具體的教學(xué)實(shí)踐之中，要以學(xué)生的學(xué)為出發(fā)點(diǎn)，遵循 學(xué)生學(xué)習的內在規律，站在學(xué)生的立場(chǎng)上，確定具體的內容：設計教學(xué)目標，選擇 教學(xué)策略，應用教學(xué)媒體，描述教學(xué)過(guò)程。教學(xué)設計要體現學(xué)生學(xué)習的自主性、情 感性，要讓學(xué)生有多種機會(huì )應用所學(xué)知識，并廣泛挖掘和運用各種教學(xué)資源;教學(xué)設 計要克服教學(xué)目標分析中的“知識結果中心”傾向，學(xué)習分析中的“教材中心”傾 向和教學(xué)策略制定中的“教師中心”傾向。 新課程理念下的中小學(xué)備課應該包括如 下具體內容。 (一)設計教學(xué)目標 教學(xué)目標主要包括過(guò)程性目標和結果性目標，分為知識技能、過(guò)程方法、情感 態(tài)度與價(jià)值觀(guān)等多個(gè)方面。 設計教學(xué)目標，要從知識技能、過(guò)程方法、情感態(tài)度價(jià) 值觀(guān)等不同方面設計教學(xué)目標，考慮短期目標、長(cháng)期目標。 (二)進(jìn)行學(xué)習任務(wù)分析 學(xué)習任務(wù)分析，即學(xué)生的起點(diǎn)分析，學(xué)生主要的認知障礙和可能的認知途徑分 析，教學(xué)內容的重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵分析，達成目標的主要途徑和方法分析。 這里有兩個(gè)問(wèn)題十分重要：一是要關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗基礎;一是要正確認識教材。 對于前者，意味著(zhù)不僅要考慮學(xué)科自身的特點(diǎn)，更應遵循學(xué)生學(xué)科學(xué)習的心理規律， 要把學(xué)生的個(gè)人知識、直接經(jīng)驗和現實(shí)世界作為課堂教學(xué)的重要資源。 對于后者， 意味著(zhù)要“用教材教，而不是教教材”。創(chuàng )造性地使用教材是新課程改革對我們提 出的新的要求，教材是一個(gè)極具宏觀(guān)性的藍本，覆蓋著(zhù)極其廣闊的時(shí)空，主要對教 師教什么、學(xué)生學(xué)什么起到指向作用。教材僅僅是教師組織課堂教學(xué)活動(dòng)的素材， 學(xué)生學(xué)習的平臺。新課程理念要求教師在處理教材時(shí)，要根據學(xué)生實(shí)際、教學(xué)實(shí)際 和當地實(shí)際，模擬教材，重組教材，編制教材，削減技巧性訓練，增加其探索性、 思考性和現實(shí)性的成分，為實(shí)施開(kāi)放式與活動(dòng)式的探究、合作、參與等新型學(xué)習方 式創(chuàng )造條件。 (三)設計教學(xué)思路與教學(xué)環(huán)節 主要考慮具體的教學(xué)過(guò)程，包括創(chuàng )設的情境、活動(dòng)的線(xiàn)索、學(xué)生可能提出的問(wèn) 題，可能的情況下附設計說(shuō)明。在新課程理念下，中小學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程通常有兩種 基本模式：一個(gè)是探究發(fā)現式;一個(gè)是有意義接受式。中公遼寧教師考試 http://ln.zgjsks.com/ 遼寧教師微信：lnjsks探究發(fā)現式的基本環(huán)節是：?jiǎn)?wèn)題情境→建立模型(得出有關(guān)的概念、法則、定理 等結論)→求解→解釋與應用→拓寬、反思。 有意義接受式的基本環(huán)節是：創(chuàng )設有意義接受的情境→采用接受式傳授有關(guān)知 識→正反例解釋與應用→鞏固、強化→小結、結束。 按照新課程理念設計教學(xué)思路與教學(xué)環(huán)節，要將新的學(xué)科觀(guān)、課程的綜合性體 現在具體的教學(xué)內容之中，充分利用生活、經(jīng)驗、情境、問(wèn)題、背景精心設計問(wèn)題 情境和教學(xué)過(guò)程，關(guān)注學(xué)生學(xué)習的興趣，關(guān)注自主實(shí)踐、合作、探究與傳統學(xué)習方 式的融合和優(yōu)化。 (四)設計教學(xué)評價(jià) 設計教學(xué)評價(jià)需要反思的問(wèn)題是，是否達到預期目標。沒(méi)有達到的話(huà)，分析原 因，提供改進(jìn)的方案。有哪些突發(fā)的靈感，哪些地方與設計的教學(xué)過(guò)程不一樣，學(xué) 生提出了哪些沒(méi)有想到的問(wèn)題，為什么會(huì )提出這些問(wèn)題。 (五)編寫(xiě)出教案 中小學(xué)備課報告編寫(xiě)的格式，一般有課時(shí)教案、表格、流程圖等幾種形式。 在新課程理念下，中小學(xué)備課是一個(gè)學(xué)習、研究的過(guò)程。一個(gè)成功的教學(xué)離不 開(kāi)成功的設計，只有充分醞釀、思考，具備駕馭教材、駕馭學(xué)生的能力，才有可能 使我們的教學(xué)精彩紛呈。 三、教案設計的類(lèi)型及編寫(xiě)的要點(diǎn) 教案設計的類(lèi)型取決于課的類(lèi)型和結構。 課的類(lèi)型有兩種:一種是根據教學(xué)的任 務(wù)來(lái)分,可分為新授課、鞏固課、技能課、檢查課。另一種是根據使用的主要教學(xué)方 法來(lái)分,可分為講授課、演示課、練習課、實(shí)驗課、復習課。 一般課的類(lèi)型由其教學(xué)方法來(lái)命名。 課的結構是由課的類(lèi)型來(lái)決定的,不同類(lèi)型 的課有不同的結構,那么其相應的教案類(lèi)型也不同。通常,我們按課的類(lèi)型可將教案 分為:新授課教案、復習課教案、實(shí)驗課教案、檢查課教案。在同一類(lèi)型的課中,教 案常由于其應用功能的不同,又分為:詳細教案(簡(jiǎn)稱(chēng)教案)、 表格式教案(簡(jiǎn)稱(chēng)簡(jiǎn)案)、 課堂實(shí)錄教案(簡(jiǎn)稱(chēng)實(shí)案)。 (一)各類(lèi)型教案的主要內容及其功能 1.新授課教案 主要內容是提出新課的教學(xué)目標,把握傳授新知識的深度、廣度、重點(diǎn)、難點(diǎn)。 其主要任務(wù)是完成新知識的傳授。 2.復習課教案中公遼寧教師考試 http://ln.zgjsks.com/ 遼寧教師微信：lnjsks主要內容是提出復習的范圍和要求。主要任務(wù)是幫助、引導學(xué)生鞏固掌握已有 的知識,并將知識系統化、網(wǎng)絡(luò )化。 3.實(shí)驗課教案 主要內容是提出培養技能、技巧的具體內容與要求。主要任務(wù)是教師完成示范 性操作、實(shí)驗原理的講解,指導學(xué)生獨立進(jìn)行實(shí)驗,培養學(xué)生的技能、技巧和嚴謹的 科學(xué)態(tài)度,掌握基本的學(xué)科實(shí)驗操作方法。 4.檢查課教案 主要內容是提出檢查(即形成性評價(jià)、診斷性評價(jià)、終結性評價(jià))的具體目標和 要求。 主要任務(wù)是檢查了解學(xué)生學(xué)習的實(shí)際情況,以利于下階段制訂針對性極強且有 效的教學(xué)設計方案。 5.詳細教案 主要內容是課題、課時(shí)、教學(xué)目標、教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)方法、教具(包括學(xué) 具)、 教學(xué)過(guò)程(包括反饋檢測題等)、 板書(shū)內容、 補充教材、 教材前后知識點(diǎn)的銜接、 當今科技動(dòng)態(tài)等,側重把握教材的深度和廣度。 其主要任務(wù)是:(1)教師完成對教材深 度和廣度的把握;(2)通過(guò)多年的備課， 搜集和整理大量的信息,不斷地補充同一問(wèn)題 的新知識、新進(jìn)展,同時(shí)完成教師的知識更新。 6.表格式教案 這類(lèi)教案多適用于有經(jīng)驗的老教師。主要內容有課題、課時(shí)、教學(xué)目標、教學(xué) 的重點(diǎn)和難點(diǎn)、教具(包括學(xué)具)、教學(xué)程序(所有教具的操作順序、教學(xué)方法的具體 操作過(guò)程,學(xué)法指導的具體操作過(guò)程)、板書(shū)設計,側重教法、學(xué)法的具體操作。 7.課堂實(shí)錄教案 多用于優(yōu)質(zhì)課評選、 公開(kāi)課等。 它是教學(xué)改革和教學(xué)研究的產(chǎn)物,是教師在課堂 上具體實(shí)施教學(xué)過(guò)程的安排表或實(shí)錄。主要內容有:課題、課時(shí)、教學(xué)目標、教學(xué)的 重點(diǎn)和難點(diǎn)、 教具(包括學(xué)具)、 教學(xué)過(guò)程、 板書(shū)設計等,側重于教學(xué)過(guò)程的具體安排。 其中導言、知識的過(guò)渡、重點(diǎn)的教法、難點(diǎn)的學(xué)法指導、教具的選擇和使用等將體 現教師的教學(xué)特色、教學(xué)改革意識和教學(xué)改革的具體做法。主要任務(wù)是:(1)為各級 領(lǐng)導、各類(lèi)教師聽(tīng)課、評課提供參考資料;(2)為教師互相學(xué)習、交流經(jīng)驗進(jìn)行教學(xué) 改革和研究提供學(xué)習的材料。

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