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校本培訓教學(xué)反思（通用27篇）
在我們平凡的日常里，課堂教學(xué)是重要的任務(wù)之一，反思是思考過(guò)去的事情，從中總結經(jīng)驗教訓。反思應該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編整理的校本培訓教學(xué)反思，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
校本培訓教學(xué)反思 1
聽(tīng)了朱美仙老師的《義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)語(yǔ)文一上、二上教材分析及教學(xué)建議》校本培訓，我受益匪淺，同時(shí)也意識到了自己在教學(xué)中的種種不足，我覺(jué)得以后教學(xué)時(shí)應從以下幾方面去努力：
一、重視領(lǐng)會(huì )編輯意圖，這是深挖教材，過(guò)好教材關(guān)的關(guān)鍵。
小學(xué)語(yǔ)文教材都是按專(zhuān)題組織教材，我們在備課時(shí)也應該認真研讀教材、教參，很好領(lǐng)會(huì )編輯意圖，明確每單元、每課的目標，圍繞目標確定教法、學(xué)法，做到心中有數。首先在鉆研教材上下功夫。備課前，先不要看教參，靜下心來(lái)，認真地讀課文，反復地讀課文，像教學(xué)生讀書(shū)一樣，劃詞語(yǔ)、劃句子、作批注，整體感悟，讀出自己的感受。其次在鉆研課標上下功夫。語(yǔ)文課標對小學(xué)語(yǔ)文不同學(xué)段教學(xué)提出不同的要求。所謂課標，就是教學(xué)的標準，教學(xué)的依據。標準不清楚，就不可能吃透教材的精神，就不可能準確把握教材的訓練要求，教學(xué)就可能出現盲目性。吃透課標，才能抓住教學(xué)目標，抓準教材訓練點(diǎn)，抓準情感目標的滲透點(diǎn)，才能根據目標對教材進(jìn)行處理，加工、設計，才能把語(yǔ)文課教得有效，才能把課講實(shí)、講活。再次認真鉆研單元訓練目標和教學(xué)參考。課標是一個(gè)學(xué)段的目標和要求，單元訓練是對一個(gè)單元、一篇文章的目標和要求，是對課標階段目標的`分解。單元訓練的目標要求，往往就是一篇課文的訓練點(diǎn)。即使課標要求弄清楚了，單元目標不清楚，也照樣吃不透教材。吃透單元目標的同時(shí)，再看看教參。教參教參，只是參考，不要完全當作教學(xué)的要求。要學(xué)會(huì )分析、比較，要有自己獨特的見(jiàn)解。
二、重新定位閱讀課文教學(xué)模式。
以往閱讀課文教學(xué)無(wú)外乎三步走，初讀課文，整體感知;細讀課文，理解課文內容;了解寫(xiě)作方法。新課改形勢下精讀教學(xué)應從三個(gè)方面入手：第一， 初讀、自讀課文，疏通詞句、知其事（即講了什么事）。第二 再讀課文，畫(huà)出最令自己感動(dòng)的地方？為什么受感動(dòng)？試著(zhù)讀出自己的感受。第三 同學(xué)之間交流，教師適當點(diǎn)撥。采用批、畫(huà)、注等形式引導學(xué)生自己學(xué)習，能夠自己投入到讀、思、練、議等語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中。弄清楚你所批畫(huà)句段是什么、在何處？你為什么感動(dòng)？又為什么會(huì )使你受感動(dòng)？（研究寫(xiě)作方法）這些都可以在一個(gè)環(huán)節完成，有感動(dòng)，還能傳達自己的感動(dòng)。
三、淡化對課文內容分析。
不必要進(jìn)行繁瑣的課文分析、人文教學(xué)，要強化對語(yǔ)言的積累運用，寫(xiě)法揣摩、遷移及學(xué)法的習得。
�、僦匾曊Z(yǔ)言積累運用�？梢宰寣W(xué)生摘抄課文中打動(dòng)自己的詞、句、段，從而積累語(yǔ)言。
�、谥匾晫�(xiě)法揣摩、遷移。應該借助文本語(yǔ)言（教師、范讀、朗讀指導，抓比喻句、擬人句體會(huì )）。從整體上很好的朗讀，再在整體朗讀基礎上，抓人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作，凸現人物的特點(diǎn)，從而使學(xué)生心中的人物形象高大起來(lái)。
�、蹚娀瘜Ρ磉_方法的理解運用，即歸納可學(xué)可用之處，使學(xué)生學(xué)法上有所習得�？梢赃m時(shí)進(jìn)行小練筆，一個(gè)詞語(yǔ)、一句話(huà)、一小段都可以，不必在課尾去做，與方法的習得一樣可貫穿于整堂課，隨時(shí)去做。
總之，通過(guò)校本培訓我深切地認識到：鉆研新教材，推進(jìn)新課改勢在必行。教無(wú)定法，貴在得法”，因文而異，因人而異，以學(xué)定教，順學(xué)而導，加強語(yǔ)言教學(xué)，加強閱讀教學(xué)容量，講求實(shí)教，才能促進(jìn)新課改深入發(fā)展。
校本培訓教學(xué)反思 2
“校本培訓”就是以學(xué)校為本，以本校教師為培訓對象，充分利用校內、外的培訓資源，為實(shí)現本校辦學(xué)目標服務(wù)的中小學(xué)教師在職培訓。校本培訓作為一種教師培訓形式，既能促進(jìn)教師自主專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，又能節約學(xué)習成本，具有靈活性、針對性、突出學(xué)校和教師的主體性等特點(diǎn)。隨著(zhù)教育教學(xué)改革的深入，校本培訓已成為學(xué)校工作的重要組成部分。
提升教師綜合素養的立足點(diǎn)在基層，提高教師的專(zhuān)業(yè)技能水平的突破口在課堂，優(yōu)化教師隊伍建設的關(guān)鍵在實(shí)踐。在我校對教師開(kāi)展校本培訓以來(lái)，我認為有以下幾方面做得不夠：
一、校本培訓制度建設不夠完善
進(jìn)行校本培訓管理首先需要進(jìn)行校本培訓制度建設。有一套完善的校本培訓制度，校本培訓才能走上科學(xué)、有序、高效的道路，成為一項著(zhù)眼長(cháng)遠發(fā)展的運行體系。我校到目前為止，沒(méi)有真正形成校本培訓制度體系，有些零散的制度也都作為擺設，沒(méi)起多大實(shí)效。像教師讀書(shū)制度、學(xué)分管理制度、項目管理制度、評價(jià)制度等，還沒(méi)有真正落實(shí)到教師心中，因而也就無(wú)從談起它們發(fā)揮的作用。
完善的制度是校本培訓順利運行的'保障，進(jìn)行制度建設不是浪費時(shí)間、浪費精力和資源的無(wú)意義的事情，而是事關(guān)培訓整體的有價(jià)值的事情。所以，學(xué)校要制訂全面、合理、公正的培訓制度，充分發(fā)揮制度的導向、激勵和規范作用，使我們今后工作需要著(zhù)力考慮的一個(gè)方面。
二、教師對校本培訓的認識不夠
絕大部分教師認為，所謂的校本培訓就是搞一兩堂業(yè)務(wù)學(xué)習、弄一兩次教學(xué)研討活動(dòng)，僅此而已。他們對校本培訓的重要性認識不足，總認為是學(xué)校為完成上面交辦的任務(wù)而組織的學(xué)習活動(dòng)，是對教師的工作量增加負擔，他們沒(méi)有真正站在提升自身素質(zhì)的角度去思考，因而這樣的培訓也就很難取得實(shí)效。
其實(shí)校本培訓內容包含諸多方面，可以是教育方面的，也可以是教學(xué)方面的，還可以是科研、隊伍建設、管理方面的，主要集中于教師勝任教育教學(xué)甚至是革新教育教學(xué)的各種知識和能力，包括有關(guān)教育理論、所教學(xué)科的知識與運用、學(xué)校與班級管理、與學(xué)生的交往、對學(xué)生評價(jià)、校本課程開(kāi)發(fā)、教學(xué)新技術(shù)應用、教育科研能力等。國家教育立法和教育規劃工作所倡導的重點(diǎn)內容更是中小學(xué)教師校本培訓內容重點(diǎn)。而這些內容的背后隱含著(zhù)教師的職業(yè)道德。這些培訓內容交叉融合，使教師的教學(xué)、個(gè)人和學(xué)校組織都得到和諧發(fā)展。
三、缺乏對校本培訓的評價(jià)
目前，我校校本培訓為培訓而培訓，沒(méi)有進(jìn)行認真的評價(jià)考核，重在完成這樣一個(gè)過(guò)程。因該說(shuō)校本培訓評價(jià)是校本培訓的航標和控制器，它決定著(zhù)校本培訓的方向，并制約著(zhù)培訓的價(jià)值取向，因而是非常重要的。評價(jià)和培訓過(guò)程具有同等的地位，它不是一個(gè)孤立的環(huán)節，而是貫穿于培訓過(guò)程的各個(gè)環(huán)節，其作用是調整、指導培訓的實(shí)施。它是培訓主要的、本質(zhì)的、綜合的組成部分，校本培訓成功與否在很大程度上依賴(lài)于培訓效果的反饋。
校本培訓教學(xué)反思 3
我校進(jìn)行校本培訓的培訓學(xué)習，通過(guò)觀(guān)看視頻，閱讀相關(guān)資料，參與討論等，使我受益匪淺。我十分珍惜這次不斷完善和提高自我的機會(huì )，積極認真地參與了培訓的全過(guò)程。在培訓中我聆聽(tīng)了教育專(zhuān)家的精彩講座，領(lǐng)略了他們幽默風(fēng)趣的教育風(fēng)格、先進(jìn)的教育理論;也與其他的教師一起進(jìn)行了交流，不但加強了理論和專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習，更堅定了我在教學(xué)實(shí)踐中成長(cháng)和問(wèn)題研究意識，去不斷地發(fā)現自身的問(wèn)題和不足，改進(jìn)教學(xué)教學(xué)。
在培訓中我聆聽(tīng)了教育專(zhuān)家的精彩講座，領(lǐng)略了他們以“學(xué)生為主體”的教育風(fēng)格、先進(jìn)的教育理論;也與其他教師一起進(jìn)行了交流，不但加強了理論和專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習，又和本組的`語(yǔ)文教師一起進(jìn)行了探討，可以說(shuō)此次培訓收益頗豐。具體從以下幾點(diǎn)談起：
一、提升品德修養，堅定教育信念。
通過(guò)培訓學(xué)習，特別是課改培訓，讓我的教育信念更堅實(shí)，俗話(huà)說(shuō)：“改造人首先就要改造一個(gè)人的思想�！彼枷胫笇�、決定行動(dòng)，培訓后，讓我把埋著(zhù)苦干的頭抬了起來(lái)，發(fā)現教育是需要遠見(jiàn)卓識的。在本次培訓中，錄像專(zhuān)家老師給我們做精彩的講座。各位專(zhuān)家老師的講座，闡述了他們對教學(xué)的獨特見(jiàn)解，對新課程的各種看法，以及如何開(kāi)展課例研究。從專(zhuān)家的親身體驗，從教育到理念，讓我猶如呼吸到清新的空氣，為之振奮。
二、熟悉教材聯(lián)系，把握教改方向。
作為一名教師，我努力把學(xué)習的理論知識轉化為實(shí)踐動(dòng)能，使之有效地指導平時(shí)的教學(xué)工作。在培訓過(guò)程中，更讓我明確了教學(xué)目標及聯(lián)系，更有效的把握教材，聽(tīng)評課時(shí)更能發(fā)現優(yōu)點(diǎn)和不足。同時(shí)，我學(xué)會(huì )了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調整我的教育觀(guān)，正是這種換位思考，讓我學(xué)會(huì )了信任學(xué)生，并不斷地感受到信任帶來(lái)的驚喜和力量。
三、加強課例研究，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
課例是教師課堂教學(xué)軌跡的真實(shí)反映。這次培訓，觀(guān)看專(zhuān)家的錄像研究解說(shuō)，知道了自己的嚴重不足，這樣培訓學(xué)習有利于促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。教師的職業(yè)成長(cháng)有一個(gè)循序漸進(jìn)的自然成熟過(guò)程，有目的、有計劃的開(kāi)展教學(xué)研究，能有效縮短教師成長(cháng)周期。此次培訓我覺(jué)得讓我收獲最大。
這次培訓使我深刻的認識到培訓要有務(wù)實(shí)的態(tài)度，教師要敢于自我解剖，要有不斷自我提高的意識，要善于合作，善于反思，更要有一種隨時(shí)學(xué)習的意識。只有做到這些，教師的素質(zhì)才能得以提高，教師才能向專(zhuān)業(yè)化的方向發(fā)展。
校本培訓教學(xué)反思 4
開(kāi)學(xué)之前，學(xué)校組織了三天的校本培訓。在聽(tīng)完幾位專(zhuān)家的講座后感想頗多。對攀枝花市教科所劉老師的《今天的有效課堂》深有感觸。有效課堂的建立是當今教育改革中教師搞好教學(xué)工作必不可少的任務(wù)。如何建立有效的，高效的課堂也成為教師深思的問(wèn)題。就我自己的感悟有以下一些看法。經(jīng)過(guò)學(xué)習，我認識到高效課堂的重要性。構建高效課堂是我們每一位教師畢生都要研究的課題，把老師和學(xué)生都從題海和加課中解放出來(lái)，讓教師快樂(lè )地教，讓學(xué)生快樂(lè )地學(xué)。那么，在教學(xué)中如何來(lái)提高課堂的有效性呢？通過(guò)反思自己平時(shí)在教學(xué)中存在的一些問(wèn)題，我認為應該從以下幾個(gè)方面去努力。
第一，改變教學(xué)觀(guān)念和教學(xué)方式。消除由于教師講得過(guò)多、學(xué)生參與過(guò)少而導致的靠大量課后作業(yè)來(lái)完成教學(xué)任務(wù)的問(wèn)題，逐步解決忽視學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)目標實(shí)現的問(wèn)題。有效課堂上教師應以盡可能少的時(shí)間、精力和物力投入，取得盡可能好的教學(xué)效果，實(shí)現輕負擔、高質(zhì)量，低耗時(shí)、高效益，達到使學(xué)生從“不懂”到“懂”，從“不會(huì )”到“會(huì )”，變會(huì )學(xué)、愿學(xué)到樂(lè )學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展、主動(dòng)發(fā)展和個(gè)性發(fā)展的目標。
第二，認真學(xué)習校本培訓。反思自己的教學(xué)，發(fā)現自己在很多情況下，自己對課標與課本的學(xué)習與研究還不足，這樣就影響和制約了課堂駕馭能力，課堂駕馭能力反過(guò)來(lái)也就影響了課堂教學(xué)的效率。對每個(gè)教師來(lái)說(shuō)，上了無(wú)數節課，應當靜下心來(lái)反思一下：我上的每節課都有效嗎？有沒(méi)有低效無(wú)效的時(shí)候？低效無(wú)效的原因是什么？應如何改進(jìn)？怎樣才能提高教學(xué)的高效性？
第三，認真備課，尤其要認真備學(xué)生。平時(shí)自己在備課時(shí)，只習慣于備教學(xué)內容，而忽視備學(xué)生。試想如果不去研究學(xué)生對所教內容的掌握情況，不去研究學(xué)生的個(gè)體差異，一切從本本出發(fā)，課堂教學(xué)的適切性就會(huì )大打折扣，課堂教學(xué)的高效更無(wú)從談起。1教學(xué)目標要有效：教學(xué)目標的有效應包括：一是教學(xué)目標要正確。這就要求我們更新教學(xué)理念，整體把握教材，深刻理解教材中每章每節的教學(xué)意圖和目的。二是目標的設置要恰當。不僅對教材有一個(gè)整體的、正確的把握，還要對學(xué)生的現狀也有準確的把握，設置的目標不僅要難易適中，還要有切實(shí)可行的可操作性。2教學(xué)策略要有效：要設計有效的教學(xué)環(huán)節。課堂上環(huán)節很多，但每一個(gè)環(huán)節應有一個(gè)明確的具體的目標，如果不知道這個(gè)環(huán)節為何而設，這種環(huán)節就是無(wú)效的，就不能讓它占用我們的課堂時(shí)間。因此，每一節課要注意圍繞教學(xué)目標，抓住切入點(diǎn)，設計教學(xué)環(huán)節，使課堂重點(diǎn)突出，條理清晰，要精心設計合適的思維量、信息量、訓練量，使課堂更有效。教師應做到精講。精講要講清，不啰嗦、條理清晰、邏輯性強、表達準確，講準講到位；該放則放，學(xué)生能自學(xué)的可略講或不講，不能包辦代替。要針對學(xué)生有疑問(wèn)的'或重點(diǎn)去講，講解透徹，切中要害。
第四，認真研究和設計好課堂提問(wèn)。在真實(shí)、常態(tài)的課堂教學(xué)中，經(jīng)常發(fā)現自己所提的問(wèn)題本身就有問(wèn)題，無(wú)效問(wèn)題、假問(wèn)題、無(wú)價(jià)值問(wèn)題充斥課堂，這樣的提問(wèn)耽誤了學(xué)生寶貴的課堂學(xué)習時(shí)間，也影響了課堂教學(xué)效率的提高。因此，今后要高效地完成課堂教學(xué)任務(wù)，就必須注重對課堂提問(wèn)的研究，所提的問(wèn)題必須是有價(jià)值的、有啟發(fā)性的、有一定難度的，整個(gè)課堂的問(wèn)題設計必須遵循循序漸進(jìn)的原則。問(wèn)題的設置要追求高效。問(wèn)題的設置往往反映出教師備課的深度、廣度，提問(wèn)要有一定的開(kāi)放性、深刻性、層次性、啟發(fā)性，必須有助于發(fā)展學(xué)生思維，杜絕隨意性的簡(jiǎn)單即問(wèn)即答，讓不同層次的學(xué)生都能投入思考�！安粦嵅粏�、不悱不發(fā)”，如果學(xué)生一時(shí)無(wú)法解決，應靈活將問(wèn)題化解成若干小問(wèn)題，或轉換設問(wèn)、或提供思考背景等。問(wèn)題要有一定的系列性，要將整節課問(wèn)題系統設計。問(wèn)題還可以是課前提問(wèn)（學(xué)案），也可以是課后問(wèn)題，尤其可以讓學(xué)生學(xué)會(huì )提問(wèn)，學(xué)會(huì )變換問(wèn)題�？傊�，要設計出能激發(fā)學(xué)生思維的問(wèn)題，創(chuàng )造學(xué)生敢問(wèn)，敢說(shuō)，活動(dòng)人次多，密度大，人人參與的活潑愉快的課堂氣氛。
第五，加強對課堂節奏的把握和管理。課堂上，有時(shí)給學(xué)生提出問(wèn)題，學(xué)生還沒(méi)來(lái)得及思考，就馬上要求其回答，這樣不僅浪費了學(xué)生課堂思考的時(shí)間，而且有效性很差。這種形式主義的教學(xué)方式使無(wú)效勞動(dòng)充斥課堂，嚴重影響了課堂教學(xué)的效率。有時(shí)讓學(xué)生閱讀課文、討論、交流、做鞏固練習等，不提任何時(shí)間和標準的要求，學(xué)生漫無(wú)目的地閱讀與交流，課堂組織松散，時(shí)間利用率低。有時(shí)只對學(xué)生提出比較籠統的要求，學(xué)生不明白教師要他們干什么和要他們怎么干，這樣，學(xué)生就失去了教師的有效指導。因此，要給學(xué)生一定的思考時(shí)間和思維空間，要減少“講與聽(tīng)”，增加“說(shuō)與做”，嘗試“教與評”。
除此之外，教學(xué)調控要靈活，就是教師要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。課堂上，我們應該把更多的精彩留給學(xué)生。要努力縮短學(xué)生與老師，學(xué)生與教材內容的距離，使他們從心底愛(ài)上這門(mén)課。還應該充分利用教材、圖片、實(shí)物及學(xué)生情感體驗來(lái)發(fā)展學(xué)生的思維，增加學(xué)生的想象力。
因此，我們必須立足于學(xué)生，讓學(xué)生積極參與學(xué)習，實(shí)現有效的、多向的、高質(zhì)量的互動(dòng)，從而達到優(yōu)質(zhì)有效的課堂教學(xué)這一最終目標。這次的學(xué)習正是一種準備，為了下一代，為了基礎教育的未來(lái)，讓我們不斷前行吧。
校本培訓教學(xué)反思 5
4月15日下午，外語(yǔ)組在二樓會(huì )議室召開(kāi)教研組會(huì )，對剛剛進(jìn)行的月考進(jìn)行成績(jì)反饋及教學(xué)反思。
組會(huì )中，各年級根據本年級情況針對考試內容、學(xué)生情況進(jìn)行細致詳細的分析和反饋，并根據月考成績(jì)初步制定后面的教學(xué)思路和教學(xué)計劃。
自上學(xué)期期中以來(lái)高一年級學(xué)生流動(dòng)較大，學(xué)生人心浮動(dòng)，情緒浮躁，高一備課組4位任課老師在教學(xué)的同時(shí)對學(xué)生通過(guò)聊天、做思想工作等形式穩定學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習的情緒，在備課中加強英語(yǔ)基礎的學(xué)習和鞏固，通過(guò)詞匯小卷測試等方式讓學(xué)生反復記憶詞匯，為閱讀和完型類(lèi)題型打基礎；根據學(xué)生能力有針對性的挑選閱讀理解、完形填空練習，并督促學(xué)生每天完成，課堂上講解，課后歸納總結。
高二年級在學(xué)考復習的基礎上，從頭帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)起，查漏補缺。在講解教材重點(diǎn)的同時(shí)，精選高考原題進(jìn)行完型、閱讀等題型的實(shí)戰練習，并對每一篇閱讀進(jìn)行精講，讓學(xué)生通過(guò)閱讀記憶掌握所背誦的詞匯，并真正做到理解運用。年級備課組老師通過(guò)學(xué)業(yè)水平考試較好的成績(jì)，對學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)有了更大的信心，在今后的教學(xué)中仍然以鼓勵和引導學(xué)生增加學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)的信心為重點(diǎn)，做好高考復習。
在高三年級剛剛進(jìn)行的模擬考試后，高三年級老師對試題及學(xué)生答題情況進(jìn)行及時(shí)分析和反饋，根據教學(xué)情況制定了最后復習階段的`措施：做好學(xué)生思想工作，穩定學(xué)生情緒。在教學(xué)中精選題目，加強練習和指導，尤其是加強高考套題練習，讓學(xué)生習慣高考題型和題量，克服煩躁心理，適應高考英語(yǔ)的節奏。
這次組會(huì )各年級備課組對本年級的學(xué)情和教情分析和反饋，組內在交流中互相學(xué)習借鑒，在教學(xué)中將有效的方法通過(guò)實(shí)踐，不斷進(jìn)行互補，在教學(xué)中不斷反思、糾正，以期為學(xué)生打造良好的學(xué)習氛圍，提供充足和合適的學(xué)習材料和學(xué)習方法，讓學(xué)生學(xué)有所獲，不斷進(jìn)步！
校本培訓教學(xué)反思 6
通過(guò)為期半年的校本培訓，我的收獲很大，從最初對教育教學(xué)的盲懂到逐漸進(jìn)入教師角色。學(xué)校以教育信息化為辦學(xué)特色，注重對學(xué)科知識體系的深度分析并與信息技術(shù)相融合，為此學(xué)校特開(kāi)設了多次有關(guān)信息化教學(xué)的校本培訓講座。
一、學(xué)科知識體系建構篇
分析、建構學(xué)科知識體系是項繁重但意義重大的教學(xué)活動(dòng)，能有效避免教師就課論課，學(xué)校嚴格要求每一位教師對教材既要有宏觀(guān)的調控又要有微觀(guān)的把握，這樣在教學(xué)中才能做到心中有數，有的放矢，才能更好的完成教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)效率。培訓課以哈爾濱市香檳小學(xué)的成功案例向教師講解了備課模式：集體備課—主題備課—實(shí)踐。構建的思路是：頂層設計—具體落實(shí)—綜合匯總。
培訓內容以語(yǔ)文、數學(xué)為例進(jìn)行了專(zhuān)項培訓，通過(guò)學(xué)習我清楚了構建學(xué)科知識體系的思路，根據學(xué)科特點(diǎn)，按知識板塊查找相應內容，語(yǔ)文學(xué)科按“字、詞、句、段、篇”劃分知識內容，對每一類(lèi)知識點(diǎn)按《課程標準》規定的總體目標，每?jì)苑帜繕思懊款?lèi)知識點(diǎn)的內容進(jìn)行整理。
二、信息技術(shù)應用篇
為突出信息技術(shù)在教學(xué)中的優(yōu)勢，在梳理學(xué)科知識體系的基礎上還要對先進(jìn)的現代教學(xué)設備有所了解，為此學(xué)校專(zhuān)門(mén)培訓教師如何使用多媒體展臺，電子白板的使用，并通過(guò)開(kāi)展電子白板課堂促進(jìn)教師信息化教學(xué)。董校長(cháng)為新教師做了《基于數字化教學(xué)資源和軟件的課堂教學(xué)創(chuàng )新》專(zhuān)題講座。通過(guò)學(xué)習我掌握了利用信息技術(shù)創(chuàng )新教學(xué)的基本思路，信息技術(shù)的有效應用，能夠達成高效的學(xué)習目標，有效改善學(xué)生的學(xué)習方式，有助于提升教師和學(xué)生的信息素養。
信息技術(shù)與學(xué)科知識融合要充分考慮知識內容的'特點(diǎn)，在多種應用方式中找到最佳整合知識點(diǎn)的方式，如語(yǔ)文中的童話(huà)、寓言部分適用于“還原再現”；探究類(lèi)的學(xué)習內容使用“模擬與交互”。只有先了解信息技術(shù)在教學(xué)中都有哪些應用，教師在教學(xué)中才能靈活使用。通過(guò)校本培訓學(xué)習，我了解到了很多信息技術(shù)在教學(xué)上應用的優(yōu)勢，如“訓練與診斷”能夠建立測評環(huán)境，“互動(dòng)與交流”可以建構學(xué)生協(xié)作學(xué)習的環(huán)境，支持學(xué)生進(jìn)行遠程協(xié)作學(xué)習，突破了傳統教學(xué)空間的限制�！凹膳c導航”能夠建立有序專(zhuān)題，將資料多需要歸類(lèi)整理的知識內容集中到一起�！皺z索與推送”能夠建立起問(wèn)題驅動(dòng)式學(xué)習環(huán)境。
信息技術(shù)應用于教學(xué)不是為了用而用，要根據學(xué)生的特點(diǎn)，教學(xué)內容的特點(diǎn)準確把握，要考慮是學(xué)生學(xué)習是否有障礙，以及資源工具對解決問(wèn)題是否有用，信息技術(shù)在教學(xué)上是輔助教學(xué)的，能讓孩子動(dòng)腦子的時(shí)候就不要讓孩子動(dòng)眼睛，要充分考慮學(xué)生年齡段的心理發(fā)展特點(diǎn)。在應用信息技術(shù)時(shí)要把握整體有效性，信息技術(shù)是為了提高教學(xué)的效果、效益、效率，要“喜新不厭舊”，對知識特點(diǎn)的準確把握是有效應用的前提。
三、學(xué)習方式變革篇
學(xué)校以“開(kāi)啟智慧教育，奠基幸福人生”為校訓，我校以信息化辦學(xué)為特色，利用信息技術(shù)改變學(xué)生學(xué)習的方式，幫助學(xué)生養成主動(dòng)學(xué)習的習慣，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力，讓學(xué)生形成良好的思維品質(zhì)，在應用信息技術(shù)改變學(xué)生學(xué)習方式時(shí)遵循適應性原則、適當性原則、適時(shí)性原則、適度性原則，從教材和人才兩個(gè)方向出發(fā)，建構學(xué)科知識體系，把握學(xué)生發(fā)展規律。做到為學(xué)生的學(xué)而教，遵循學(xué)生個(gè)人身心發(fā)展規律。
通過(guò)專(zhuān)題培訓講座《基于信息技術(shù)的學(xué)習變革研究與實(shí)踐》及多次教研活動(dòng)，開(kāi)拓了教學(xué)視野，厚重的文化底蘊是設計有內涵課件的奠基，寓教于樂(lè )能有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，提高課堂教學(xué)效果，通過(guò)玩游戲學(xué)習知識、鞏固知識能真正實(shí)現讓學(xué)生快樂(lè )學(xué)習，創(chuàng )新課堂的實(shí)質(zhì)是創(chuàng )新課堂的教學(xué)方法，在此基礎上整合信息技術(shù)，讓學(xué)生智慧的學(xué)習，獲得真正的智慧。
四、新教師培訓篇
一年級的教師要做什么？怎么做？如何當好班主任？經(jīng)過(guò)學(xué)校的多次培訓使我們新教師快速成長(cháng)，轉變角色。何為師？教他人做事、傳授知識方法，解決疑問(wèn)，更重要的是培養他人的品德。對一年級的新生要做到：
1、樹(shù)立規矩。
2、培養習慣。
3、積累知識。
4、訓練能力。讓孩子懂規矩，有禮貌，讓家長(cháng)看到孩子的成長(cháng)進(jìn)步，才能相信老師、相信學(xué)校，有助于緩解家校矛盾。對待家長(cháng)，作為班主任要做到自尊、自謙、自覺(jué)、自信。要學(xué)會(huì )與家長(cháng)溝通方法，做好家委會(huì )工作。對待剛步入小學(xué)的學(xué)生，要著(zhù)重培養學(xué)生坐立站行等行為習慣，聽(tīng)課時(shí)眼神要跟著(zhù)老師走，雙手接物品、有禮貌的說(shuō)謝謝等。
通過(guò)一系列的專(zhuān)題培訓和有經(jīng)驗教師的悉心指導，作為新教師，我們才能順利完成各項教學(xué)、管理任務(wù)，校長(cháng)分享的個(gè)人教育生涯成長(cháng)經(jīng)歷鼓舞著(zhù)學(xué)校的每一名教師，奉獻、敬業(yè)是我們每個(gè)人秉持的教學(xué)理念，通過(guò)研讀主任的《我的教學(xué)故事》使第一次做班主任工作的我們工作頗為順利，我們是一支優(yōu)秀的教學(xué)團隊，一支團結互助，樂(lè )于分享、敢于承擔的隊伍，通過(guò)一學(xué)期的培訓，我們收獲頗豐，忙碌而充實(shí)的工作促使我們快速成長(cháng)，我們將秉持將摯愛(ài)之情進(jìn)行到底的信念，運用現代化教學(xué)設備，為學(xué)生開(kāi)啟智慧教育，實(shí)現讓學(xué)生通過(guò)多種學(xué)習方式快樂(lè )的學(xué)習。在這所花園式的學(xué)校里我們教師在快速成長(cháng)，在這所高端、大氣的校園里學(xué)生們也將越來(lái)越優(yōu)秀，健康、快樂(lè )的成長(cháng)。
校本培訓教學(xué)反思 7
“教育成就未來(lái)”，作為一名教育工作者，深感肩上責任重大。今天，教育面臨很多問(wèn)題，正處在轉型期，隨著(zhù)課程改革的不斷深入，歷史提供給我們一個(gè)良好的機遇。我們要抓住時(shí)機，力爭提高與發(fā)展自己。本學(xué)期，我將努力提高理論水平，更新教育教學(xué)觀(guān)念，扎實(shí)有效地做好日常教育教學(xué)工作，更好地服務(wù)廣大學(xué)生。
一、總體目標及指導思想
1、確立學(xué)科為本教學(xué)研究的基本理念，積極參加校本培訓與教學(xué)研究。
2、堅持理論與實(shí)踐相結合，注重在教育實(shí)踐中運用所學(xué)的新課程理論，并及時(shí)發(fā)現、解決課改中的問(wèn)題，以教研促教改。
3、校本教研要面向學(xué)生，以人為本，關(guān)注人的全面發(fā)展。
二、具體做法和設想
1、多讀書(shū)，善思考，勤積累。
開(kāi)放的視覺(jué)，看到了自己理論知識的匱乏，觀(guān)念的陳舊。工作二十年來(lái)，滿(mǎn)足于辛苦教書(shū)，少有的積累已幾近掏空，給自己充電迫在眉睫。多讀書(shū)，多學(xué)習，善于思考，勤于積累是必經(jīng)之路。讀書(shū)是人們重要的學(xué)習方式，是人生奮斗的航燈，是文化傳承的通道，是人類(lèi)進(jìn)步的`階梯。自己爭取每周讀一本教育方面的論著(zhù)，做好讀書(shū)筆記。
2、關(guān)注自我反思。
�、倮^續堅持做好教學(xué)反思，反思自己備課時(shí)是否遇到什么困惑，是否調整了教材，為什么這樣調整教材;反思上課時(shí)是否發(fā)現了預料之外的問(wèn)題，自己是怎樣及時(shí)地處理這些問(wèn)題的;反思自己本節課有哪些比較滿(mǎn)意的地方或有什么困惑。在此基礎上，做好教學(xué)常規工作，使自己的課堂變的更有意義，更加貼近新課程改革的需要，最大限度的調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性。
�、谧鲆还澱n的課堂實(shí)錄。教師錄下自己滿(mǎn)意的課堂，根據自己的課堂實(shí)錄找不足，找差距，以便提高自己的教學(xué)水平。3、向同行學(xué)習。
同伴協(xié)作、加強交流，促進(jìn)教師之間的對話(huà)，鼓勵教師互助學(xué)習、探討、彼此支持、資源共享�，F代社會(huì )誰(shuí)善于合作，誰(shuí)就離成功更近一分。積極參加校本教研，積極承擔教研任務(wù)。教研中做到“五勤”：勤聽(tīng)、勤思、勤寫(xiě)、勤說(shuō)、勤評。4、重視專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)。
校本教研的途徑之一就是專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，沒(méi)有專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)的研究活動(dòng)，教師的研究很難上升到一定的高度，或者至少耗費比較多的時(shí)間。所以為了少走彎路，要善于向專(zhuān)家學(xué)習虛心求教。
最后，希望通過(guò)校本教研，不斷提升自己，發(fā)展自己，成為一名名副其實(shí)的科研型的教育工作者。
校本培訓教學(xué)反思 8
隨著(zhù)課程改革的不斷深入，本學(xué)期，我將努力提高理論水平，更新教育教學(xué)觀(guān)念，扎實(shí)有效地作好日常教育教學(xué)工作，更好地服務(wù)于廣大學(xué)生。
一、指導思想：
確立學(xué)科為本教學(xué)研究的基本理念，積極參加校本培訓與教學(xué)研究。堅持理論與實(shí)踐相結合，注重在教育實(shí)踐中運用所學(xué)的新課程理論，并及時(shí)發(fā)現、解決課改中的問(wèn)題，以教研促教改。校本教研要面向學(xué)生，以人為本，關(guān)注人的全面發(fā)展。
二、具體做法和設想：
1、培養學(xué)生學(xué)會(huì )求知、學(xué)會(huì )做人滲透在教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節中。
2、以自己的知識和文化素養感召學(xué)生、指導學(xué)生成長(cháng)為學(xué)識豐富、綜合能力強的人，鍛煉分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
3、學(xué)校發(fā)展和個(gè)人發(fā)展相結合，讓自己的專(zhuān)業(yè)知識更深厚，讓自己的管理水平進(jìn)一步提高。
4、團隊協(xié)作精神進(jìn)一步加強，虛心向同組老師請教，在教研活動(dòng)中把校本教研落到實(shí)處，每一步都符合學(xué)生實(shí)際情況，切實(shí)可以操作。
5、結合學(xué)校和班級具體情況，制定本學(xué)科的考查方法，收集好學(xué)生的成長(cháng)記錄和相關(guān)資料，記錄學(xué)生的.學(xué)期情況。
6、把學(xué)習的資料及時(shí)整理，請學(xué)校教導處、教研室進(jìn)行量化評估。
最后，希望通過(guò)校本教研，不斷提升自己，發(fā)展自己，成為一名名副其實(shí)的科研型的教育工作者。
校本培訓教學(xué)反思 9
學(xué)校于今年9月份對20xx、20xx年新進(jìn)教師進(jìn)行校本培訓，此次培訓分為四個(gè)模塊進(jìn)行，培訓的目標主要有四個(gè)分別是：
1、幫助新進(jìn)教師盡快適應教師角色；
2、幫助新進(jìn)教師掌握各領(lǐng)域教育教學(xué)活動(dòng)的技能和方法；
3、幫助新進(jìn)教師樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)；
4、幫助新進(jìn)教師培養創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)意識及能力。我是20xx年下半年新進(jìn)的教職工，來(lái)學(xué)校工作已經(jīng)快一年了，但是對學(xué)校的辦學(xué)歷史、校園文化和學(xué)科特色等方面的了解不是很全面，值得幸運的是參加了此次校本培訓，讓我短時(shí)間內對學(xué)校校史、文化、學(xué)科特色、教學(xué)方法和現有辦公設備、設施、軟件有了更為全面的了解，為今后的工作和學(xué)習帶來(lái)很多便利。此外，通過(guò)這四個(gè)模塊的學(xué)習，加強了自我責任感、使命感和集體榮譽(yù)感；下面淺談我這次培訓的心得體會(huì )。
一、 走進(jìn)江中培訓模塊
這模塊的培訓分為8個(gè)內容，分別是參觀(guān)校園展廳、參觀(guān)圖書(shū)館、參觀(guān)江中藥谷、校情校史、科研管理、學(xué)科介紹、智慧校園和人事管理，這些培訓內容對于新進(jìn)教師非常有幫助，通過(guò)短時(shí)間的培訓，就可以對學(xué)校有整體性的認識。這些培訓內容中，我印象比較深刻的是在開(kāi)學(xué)典禮時(shí)朱校長(cháng)運用大量的老照片生動(dòng)地講解學(xué)校的創(chuàng )業(yè)發(fā)展史，從1953年創(chuàng )辦江西中醫進(jìn)修學(xué)校至1976年，學(xué)校經(jīng)過(guò)了撤銷(xiāo)、合并、搬遷等種種磨難，匯聚培養了一批中醫藥人才，搭建了江西中醫藥高等教育的平臺；總的來(lái)說(shuō)，經(jīng)過(guò)新老一輩領(lǐng)導、教職工、學(xué)生的辛勤創(chuàng )業(yè)，學(xué)校辦學(xué)不斷邁上新臺階，社會(huì )影響力和社會(huì )聲譽(yù)明顯提升。通過(guò)對校情校史的培訓，我收獲很大，進(jìn)一步認識校情校史，自身的責任感和榮譽(yù)感得到很大程度的提升；了解學(xué)校今天所取得的成績(jì)來(lái)之不易，要積極認真努力工作，肯吃苦不怕累地的去學(xué)習新知識，去為人師表，為學(xué)校更好更強的發(fā)展貢獻自己的一份力量。
二、教學(xué)探索模塊
這個(gè)模塊的內容有三個(gè)，首先由教務(wù)處萬(wàn)處長(cháng)給我們講解學(xué)校的教務(wù)管理系統，主要介紹學(xué)校教務(wù)處的機構設置，各個(gè)機構的職責和教學(xué)管理網(wǎng)絡(luò )平臺等相關(guān)內容，讓新進(jìn)教職工在遇到相關(guān)教學(xué)問(wèn)題時(shí)知道如何解決的大體思路。其次，由學(xué)校教學(xué)名師聶晶老師結合自身從教經(jīng)驗分享“如何上好一堂課”的方法和經(jīng)驗。這部分內容讓我受益匪淺，記得聶老師在培訓開(kāi)始時(shí)，提到“因為下午要給你們上課，今早四點(diǎn)多就醒了”這句話(huà)，坦然自己緊張，我猜她所謂的緊張應該是擔心如何才能讓我們有更多的收獲，對于新老師傳授哪些信息對他們用處大，如何上好每一堂課等問(wèn)題困擾才早早醒來(lái)吧；這說(shuō)明她非常地重視這次培訓，關(guān)注我們這一個(gè)群體在開(kāi)始教學(xué)時(shí)的表現，希望講授的內容真正有益于我們。因為重視且精心準備，我們有幸聽(tīng)到聶老師非常精彩且很有益處的授課，認真仔細記錄授課的精華，以便今后授課時(shí)參考。最后，由孫老師介紹“如何撰寫(xiě)教學(xué)方案設計書(shū)”內容，孫老師用幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言傳授優(yōu)秀的教學(xué)方法，比如案例式導入法、故事導入法、反常事件導入法、熱點(diǎn)事件導入法、中醫問(wèn)診法等上課導入方法去引導學(xué)生去思考，去自主學(xué)習，提高授課的效果。綜上所述，這個(gè)模塊對我思想的沖擊最大，希望學(xué)校相關(guān)部門(mén)可以多舉辦類(lèi)似的培訓。
三 、堅定信念、創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)模塊
通過(guò)這兩個(gè)模塊的`學(xué)習，了解到教師的禮儀、學(xué)生的心理等因素也是非常重要，一名優(yōu)秀的教師除了需精通專(zhuān)業(yè)知識，熟悉授課方法外，還需注意自身的言行舉止和裝著(zhù)打扮，留意每個(gè)學(xué)生的心理狀態(tài)，有愛(ài)心，有創(chuàng )意，注重人文關(guān)懷。 “給學(xué)生一杯水，自己首先得有一桶水”，這桶水是不斷更新的“活水”；我們處于信息時(shí)代，學(xué)生獲取知識的途徑廣泛，以學(xué)生為友，以學(xué)生為師都是可能的，師生共同學(xué)習，有助于引導學(xué)生勤學(xué)善思，激發(fā)創(chuàng )新、創(chuàng )造的能力。
總之，通過(guò)此次校本培訓學(xué)習，我深深地體會(huì )到做一名好老師要以熱愛(ài)事業(yè)為核心，以熱愛(ài)學(xué)生為靈魂，在構建師生和諧關(guān)系的基礎上不斷進(jìn)取。教師的目標意識要加強，要從整體考慮課堂教學(xué)的育人目標；創(chuàng )新意識要加強，一切從有利于學(xué)生的發(fā)展出發(fā)；合作意識要加強，教師應該走下講壇，走到學(xué)生中間，與學(xué)生一起探討與交流；調控能力要加強，在開(kāi)放性的課堂教學(xué)中，很多情況是無(wú)法預料的，這就需要我們不斷加強學(xué)習，不斷研究課堂調控藝術(shù)。今后我將從多方面努力提升自己，努力上好每一堂課，以成為一名優(yōu)秀教師為目標而不懈奮斗，為學(xué)校的建設貢獻自己的力量。
校本培訓教學(xué)反思 10
為進(jìn)一步加強校本培訓與教研管理，我校結合自身的實(shí)際情況，按照理論和實(shí)際相結合的原則，在師德規范建設、新教師培養培訓、現代化教育教學(xué)理論、課堂教學(xué)方法及課題研究探討等方面組織開(kāi)展了形式多樣、富有成效的各項培訓活動(dòng)，提升了教師的師德品位，促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
一、領(lǐng)導重視，制度規范，為校本培訓打下堅實(shí)的基礎。
學(xué)校領(lǐng)導重視校本培訓工作，成立了以校長(cháng)為組長(cháng)，業(yè)務(wù)校長(cháng)具體負責的校本培訓領(lǐng)導小組，并把校本培訓納入校長(cháng)任期工作目標，制定了年度計劃和郵高一中校本培訓制度，每一個(gè)學(xué)期都制定了與學(xué)校實(shí)際相結合的校本培訓計劃，教師培訓參與面達到了100%，促進(jìn)了教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的提高。
二、開(kāi)展了豐富多彩的校本培訓活動(dòng)，促進(jìn)了教師的快速成長(cháng)。
1、加強對全體教師的職業(yè)道德的培訓。
一是全體教師認真學(xué)習了新頒布的《義務(wù)教育法》，嚴格遵守《中小學(xué)職業(yè)道德》。進(jìn)一步端正了教育思想，更新了教育理念、認真探索教學(xué)新法、實(shí)施和諧教育。二是通過(guò)培訓，樹(shù)立了“責任是前提、責任重于泰山”的意識，以《教師行為十不準》、《郵高一中教師十標準》為標尺，以大局意識、合作意識、團結意識、奉獻意識為教育重點(diǎn)，認真的履行了《教師職業(yè)道德》。三是堅持開(kāi)展了“三評一考”（即學(xué)生評、家長(cháng)評、學(xué)校評及師德業(yè)務(wù)考試）活動(dòng)，把師德?tīng)顩r作為崗位競爭、職稱(chēng)評聘、錄用辭退、晉職晉級和獎懲的重要依據，提高了教師的職業(yè)道德素質(zhì)。
2、加大對新教師的培訓培養，開(kāi)展了青藍工程。
一是繼續實(shí)施新老教師“一幫一、一帶一”的手拉手活動(dòng)，要求全體新教師必須要虛心向老教師學(xué)習，老教師要對新教師指導幫助，建立健全新老教師的幫帶制度，把新老教師結對的成果納入年度末的考核中去。二是繼續實(shí)行青年教師過(guò)“三關(guān)”活動(dòng)。為實(shí)現青年教師的迅速成長(cháng)，在新分教師中除了開(kāi)展好“幫帶”活動(dòng)以外，還要進(jìn)行專(zhuān)項培養培訓，開(kāi)展好過(guò)“基本功、業(yè)務(wù)、教科研”三關(guān)活動(dòng)。以達到一年合格、三年成熟、五年成骨干的目標。抓好教師隊伍的管理工作，樹(shù)立“質(zhì)量是生命”的意識，遵循“高效、有序、到位”的要求，引進(jìn)了競爭機制，加大分配差距，實(shí)現優(yōu)級優(yōu)酬。三是實(shí)施人才培養及使用制度。對揚州和郵高評出的“學(xué)科帶頭人、教學(xué)骨干、教壇新秀”三個(gè)層次的人才，賦予重任和使命，充分發(fā)揮他們的模范帶動(dòng)作用，負責指導、幫助年輕教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高，分析研究解決教學(xué)、教研等問(wèn)題，充分發(fā)揮了學(xué)校的人才資源，加大了校本培訓的力度，為教師們創(chuàng )造了相互學(xué)習、共同提高的機會(huì )，促進(jìn)了全體教師的整體提高。
3、加大對新課程理論的培訓與學(xué)習。
以市“課堂教學(xué)效益年”活動(dòng)為契機，組織教師認真學(xué)習了《新課程教學(xué)法》《新課程教學(xué)設計》等新課程理念，開(kāi)展了4期以新課程理論為主題的培訓活動(dòng)，促進(jìn)教師進(jìn)一步轉變觀(guān)念、轉變角色，樹(shù)立起新的教師觀(guān)、學(xué)生觀(guān)。真正擔負起學(xué)生學(xué)習的指導者、幫助者、引導者、合作者、促進(jìn)者的角色。采取走出去的方式：組織部分教師到兄弟學(xué)校聽(tīng)課、座談，學(xué)習借鑒兄弟學(xué)校的先進(jìn)經(jīng)驗和做法，組織全體專(zhuān)任教師到海安高中、前黃高中等學(xué)校學(xué)習，學(xué)習先進(jìn)教育教學(xué)經(jīng)驗以及全國性的“素質(zhì)教育大討論”和新課程標準學(xué)習等活動(dòng)。教師通過(guò)學(xué)習，書(shū)寫(xiě)近萬(wàn)字。在總結其他學(xué)校經(jīng)驗的同時(shí)，結合學(xué)校的實(shí)際情況在全校開(kāi)展了學(xué)案導學(xué)課堂學(xué)習模式的實(shí)驗研究，提高了課堂效率。采取請進(jìn)來(lái)的方式：對教師進(jìn)行校本研究的培訓，邀請教育專(zhuān)家來(lái)我校作了《校本培訓的理論與實(shí)踐》的報告，加大了我校教師對校本培訓的認識與理解，20xx年9月我校又邀請市教科室徐主任來(lái)校作了《如何進(jìn)行課題研究的報告》，使全體教師對課題有了明確地認識，增強了教師投入教研科研的信心。
4、以課堂教學(xué)為突破口，加強對教師業(yè)務(wù)能力的培訓。
�。�1）學(xué)校提倡全體教師爭當學(xué)習型教師。
在教師中開(kāi)展“三學(xué)、三比、三壇”活動(dòng)，為教師搭建學(xué)習交流的平臺�！叭龑W(xué)”：學(xué)教育教學(xué)專(zhuān)著(zhù)、學(xué)課程標準、學(xué)新課改理念；“三比”：比業(yè)務(wù)、比素質(zhì)、比質(zhì)量；“三壇”：學(xué)術(shù)講壇、成長(cháng)論壇、百家講壇。學(xué)要學(xué)有標尺、學(xué)有榜樣、學(xué)有提高，比要比出干勁、比出水平、比出成績(jì)。壇要談出經(jīng)驗、講出亮點(diǎn)、論出特色。創(chuàng )建書(shū)香型校園。使人人培養起終身學(xué)習的意識，樹(shù)立起"處處是學(xué)習之所，時(shí)時(shí)為學(xué)習之時(shí)，人人是學(xué)習之人"的終身學(xué)習理念。
�。�2）加大對教師課堂教學(xué)的培訓指導，開(kāi)展了豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，提高了教師執教水平。
學(xué)校以"三強四創(chuàng )"即：“教育教學(xué)能力強、教育科研能力強、運用現代教學(xué)手段能力強、創(chuàng )高的層次、創(chuàng )高的品德、創(chuàng )高的質(zhì)量、創(chuàng )高的效益”為目標，全面提高教師素質(zhì)。開(kāi)展了“123工程”，即講一節公開(kāi)課，進(jìn)行期中期末的兩次試卷分析，寫(xiě)好聽(tīng)課心得，研究論文三篇文章。開(kāi)展了“人人貢獻一堂優(yōu)質(zhì)課”活動(dòng)，以講課評課帶動(dòng)教研活動(dòng)。進(jìn)行了校公開(kāi)課評比活動(dòng)，開(kāi)展了“我的新課堂”創(chuàng )新課探究交流活動(dòng)，做到了資源共享，共同提高。開(kāi)展了“四個(gè)一”大比武活動(dòng)，即：人人貢獻一堂優(yōu)質(zhì)課（示范課、觀(guān)摩課、創(chuàng )新課）、撰寫(xiě)一篇優(yōu)秀教學(xué)（德育）論文、展示一個(gè)優(yōu)秀教學(xué)案例、設計一個(gè)優(yōu)秀教案或課件等教學(xué)研究活動(dòng)，以提高整體業(yè)務(wù)水平。開(kāi)展了“青年教師講課比賽”“中青年教師講課比賽”“畢業(yè)班復習研討觀(guān)摩”錄像課評選、市優(yōu)質(zhì)課觀(guān)摩學(xué)習等活動(dòng)。使廣大教師更新了觀(guān)念，轉變了角色，提高了教師的執教水平。
5、以教學(xué)研究為動(dòng)力，走研訓一體發(fā)展道路。
我們從培訓入手，激發(fā)興趣，提高能力，鼓勵每個(gè)教師參加一項課題研究，讓教師品嘗教科研的樂(lè )趣，逐步形成教科研的教師隊伍和骨干隊伍。各科教師都能積極投身課題研究。加強課題研究，將教學(xué)科研相結合，推進(jìn)教學(xué)改革，有計劃、有步驟開(kāi)展各項教學(xué)科研活動(dòng)。今年我校又申報了2項市級課題，確立了8項校級課題，使得專(zhuān)任教師參與課題面達到了75%，出現了人人要課題，人人有課題的可喜現象。
6、加大對教師現代化信息技術(shù)的培訓，大力推行多媒體教學(xué)。多媒體課件的開(kāi)發(fā)利用，極大地豐富了教學(xué)手段。教師立足于解決教學(xué)的實(shí)際問(wèn)題，開(kāi)發(fā)、設計出具有個(gè)性化的課件。絢麗的色彩、清晰的'畫(huà)畫(huà)、美妙的音樂(lè )，將干巴巴的說(shuō)教變成多感官的刺激，使抽象的變得具體，靜的變成動(dòng)的，虛幻的變成真實(shí)的，既可以為學(xué)生創(chuàng )設真實(shí)的情景，又能將學(xué)生引入想象的世界，使教材活起來(lái)，使課堂也活起來(lái)，提高了教育教學(xué)質(zhì)量。
三、通過(guò)加強校本培訓，取得了初步成效：
�。ㄒ唬⿵V大教師的教育觀(guān)念發(fā)生了深刻的變化。
首先，廣大教師真正學(xué)有所得，學(xué)以致用。其次，教育理念也發(fā)生了深刻變化。校本培訓是教師繼續教育的主要形式，學(xué)校是教師繼續教育的主陣地，第三是廣大教師的終身教育理念已經(jīng)初步形成，教師們深切地認識到，接受終身教育不僅是教育改革與發(fā)展的需要，也是自身發(fā)展、自身生存的需要。通過(guò)培訓，廣大教師的教育觀(guān)念和教學(xué)策略發(fā)生了深刻的變化，許多現代教育思想和先進(jìn)經(jīng)驗已經(jīng)轉變?yōu)榻處煹慕逃虒W(xué)實(shí)際行動(dòng)，提高了教師迎接課程改革的自覺(jué)性。
�。ǘ┨剿鞒鲆环N行之有效的教師繼續教育運行機制。
目前，我校構建了以現代教育信息技術(shù)為核心，以互聯(lián)網(wǎng)為依托的校本培訓模式；集中培訓、教研培訓、校本培訓與遠程培訓有機結合的繼續教育運行機制初步形成。
�。ㄈ┩七M(jìn)了教育科學(xué)研究的進(jìn)程。
近年來(lái)，我校有多名教師參加了省級、市級、縣級教學(xué)大賽活動(dòng)并獲獎。
教師的科研意識、科研能力有了顯著(zhù)提高。廣大教師結合教育教學(xué)實(shí)踐，撰寫(xiě)了大量的教學(xué)隨感、案例分析、科研論文。目前已經(jīng)形成了學(xué)校有課題、人人都參與的局面。
校本培訓教學(xué)反思 11
一、培養學(xué)習型教師，是職業(yè)角色的要求
一名教師只有具有較強研究意識，才能從平凡的司空見(jiàn)慣的事物中看出新的方向，新的特征，新的細節。這即是教師形成創(chuàng )造性勞動(dòng)態(tài)度的重要條件，也是教師工作興趣、靈感的源泉，如果教師看不到教育現象的蓬勃生命力，感覺(jué)不到自己是教育現象的創(chuàng )造者，那么，教師就會(huì )在教學(xué)工作中缺乏熱情，因循守舊，消極應付，如果說(shuō)過(guò)去所謂的好教師需要學(xué)習，探究創(chuàng )造的話(huà)，那么新課程條件下的好教師一定是學(xué)習型、研究型、創(chuàng )造型的教師。
二、創(chuàng )辦學(xué)習型學(xué)校是學(xué)�，F代化的重要標志。
教師的成長(cháng)是與改革的深化和發(fā)展聯(lián)系在一起的教師在改革的過(guò)程中不斷地發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題，更新教育觀(guān)念，變革教學(xué)方式，改善教學(xué)行為，實(shí)現專(zhuān)業(yè)水平的提高，應當在教師售價(jià)可形成學(xué)習和研討共同體。這是學(xué)習型學(xué)校的一個(gè)重要標志把學(xué)校當做研究中心，教室當做研究室，教師就是研究者，發(fā)揮學(xué)校教師集體的智慧，提高培訓的質(zhì)量和效益，實(shí)現培訓資源共享，加強教師與教師，學(xué)校與學(xué)校之間的溝通與合作并形成長(cháng)期有效的機制，只有這樣，才能使學(xué)校具備研究的職能和能力，形成自我發(fā)展，自我提升，自我創(chuàng )新的內在機制，成為真正意義上的學(xué)習化組織。
三、建立“以校為本”的教研培訓機制。
教師真正的成長(cháng)不在于崗前培訓，也不在于過(guò)程中的脫產(chǎn)培訓，教師能力的顯著(zhù)提高是在教學(xué)過(guò)程中新的教育思想，必然在教育教學(xué)改革的實(shí)踐中產(chǎn)生新的教育理念，也只有在教育教學(xué)實(shí)驗的探索之中逐步確立。
教育改革普遍認同的兩個(gè)觀(guān)點(diǎn)是：一、課改關(guān)鍵在教師;二、改革最終在課堂上進(jìn)行。促進(jìn)教師的.專(zhuān)業(yè)發(fā)展，把教師的教學(xué)實(shí)踐與研究，在職培訓融為一體，使它成為促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)持續發(fā)展，能力不斷提升的過(guò)程，建立“以校為本”的教研培訓機制。校本研訓是寓培于研，研訓一體校本教研和培訓密不可分。
教師要養成學(xué)習與反思的習慣，增強研究意識，以研究者的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學(xué)實(shí)踐中遇到的問(wèn)題，把日常教學(xué)工作與教學(xué)研究融為一體。
重視教師個(gè)人學(xué)習和反思的同時(shí)，強調教師集體的作用，強調教師之間的專(zhuān)業(yè)切磋，、協(xié)調與合作、互相學(xué)習、彼此支持、共同分享經(jīng)驗。
校本培訓教學(xué)反思 12
一、常規工作
1、規范管理
我校校本培訓工作管理規范：
�、傩ｉL(cháng)為校本培訓第一責任人；
�、谛�(wù)會(huì )專(zhuān)題研究校本培訓工作；
�、塾行１九嘤柦M織機構并配專(zhuān)人負責；
�、芙萄薪M備課組健全；
�、萦邢鄳男１九嘤柟芾碇贫�；
�、抻袑W(xué)期校本培訓計劃和總結；
�、邔W(xué)時(shí)登記及時(shí)全面。
2、任務(wù)完成
�、俾鋵�(shí)“一師一優(yōu)，一課一名師”的活動(dòng)要求。
�、趯W(xué)校開(kāi)展學(xué)習《浙江省高考“7選3”改革實(shí)施細則》和學(xué)�！�7選3”走班方案的培訓。
�、坶_(kāi)展微課培訓和校級微課作品比賽。
�、鼙緦W(xué)期高級教師和一級教師聽(tīng)評課不少于20節，教齡不滿(mǎn)3年的教師聽(tīng)評課不少于25節。
�、莞鲗W(xué)科備課組都組織了一次期中考試試卷評價(jià)研究。
�、迣W(xué)校組織教師每人每學(xué)期讀一本書(shū)，寫(xiě)一篇讀書(shū)心得體會(huì )。本學(xué)期我校教師共144人，共交144篇有關(guān)教育教學(xué)的心得體會(huì )。
�、唛_(kāi)展以五次主題教研活動(dòng)。
�、啾緦W(xué)期我校各學(xué)科組織集體備課活動(dòng)7次。
二、特色工作
1、完善課程體系，提升教師課程開(kāi)發(fā)和開(kāi)設能力
探索學(xué)校課程設置與實(shí)施，根據新高考方案的要求，結合學(xué)校課程方案和各學(xué)科的課程方案，進(jìn)一步推進(jìn)國家必修課程校本化實(shí)施，形成適合學(xué)生發(fā)展的學(xué)校課程體系。著(zhù)力打造以“綠色能源”“文史哲”為主的課程開(kāi)發(fā)和建設，進(jìn)一步突出學(xué)校的辦學(xué)特色。進(jìn)一步完善的選課制度，根據學(xué)生選課指南，合理開(kāi)展選修必修課分層分類(lèi)走班教學(xué)，落實(shí)分層分類(lèi)走班教學(xué)要求�；趯W(xué)校的實(shí)際情況，應對新高考的新變化，學(xué)校在高一段實(shí)行“組合為主、限選為輔、蹭課彌補”的“7選3”走班方案。在走班前，對教師、學(xué)生、家長(cháng)進(jìn)行相關(guān)內容培訓和宣傳，有利于“7選3”走班平穩實(shí)施。
2、深化課堂變革，提高教師課堂教學(xué)和組織能力
關(guān)注目標，關(guān)注學(xué)情，以“學(xué)為中心”，進(jìn)一步推進(jìn)“一組一特色”有效教學(xué)課堂變革，探索高效課堂教學(xué)模式，豐富學(xué)生學(xué)習方式，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。其中化學(xué)組“二階六步”課堂教學(xué)模式是xx市首批課堂教學(xué)變革實(shí)驗項目之一，相關(guān)課題研究獲得浙江省教科規劃課題優(yōu)秀成果一等獎，效果非常顯著(zhù)。該模式的核心是“雙向提問(wèn)”，從學(xué)生問(wèn)到教師問(wèn)，把學(xué)生的自主學(xué)習和教師的有效引導相結合，真正做到關(guān)注學(xué)生的學(xué)。本學(xué)期開(kāi)始，我們對“二階六步”課堂教學(xué)模式進(jìn)行深入研究，整合“一組一特色”好的做法，通過(guò)模仿、整合、改造或借鑒等多種形式，以盡可能少的時(shí)間、精力和物力投入，向多學(xué)科進(jìn)行推廣，促進(jìn)學(xué)校課堂教學(xué)“以教為中心”向“以學(xué)為中心”轉變。
3、實(shí)行課業(yè)優(yōu)化，提升教師作業(yè)編寫(xiě)和設計能力
我校課業(yè)是根據學(xué)情和學(xué)科特點(diǎn)，在省編作業(yè)本和校編學(xué)習導引中二選一，實(shí)行“一科一輔”，達到了“同步作業(yè)，分層練習”的目的，通過(guò)作業(yè)校本化開(kāi)發(fā)，到達減負提質(zhì)的作用。這學(xué)期，繼續要求各備課組根據最新指導意見(jiàn)對高一的學(xué)習導引進(jìn)行重新修訂。高一高二數學(xué)、物理、化學(xué)和生物學(xué)科對校編學(xué)習導引和省編學(xué)習導引進(jìn)行有機整合，精心設計作業(yè)，提高作業(yè)質(zhì)量，減輕學(xué)生課業(yè)負擔。高三一輪復習的'學(xué)習導引也進(jìn)入第二輪修訂和實(shí)施中，從而達到精講精練，進(jìn)一步提高高三的作業(yè)質(zhì)量。
4、重視各項評比，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化水平的提高
這學(xué)期，學(xué)校主要組織教師參加“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動(dòng)和校級微課評比活動(dòng)。借助“曬課”活動(dòng)，組織好校內“一師一優(yōu)課，一課一名師”培訓和宣傳工作，并且把任務(wù)落實(shí)到位。參加“優(yōu)課”評比的老師，通過(guò)對優(yōu)課的備課、上課、研課、議課、磨課、拍攝和制作等環(huán)節，不但提升了教師的教學(xué)能力，而且也進(jìn)一步提升教師信息技術(shù)和課堂教學(xué)相融合的能力。通過(guò)微課的培訓和評比活動(dòng)，促進(jìn)教育信息化深入課堂教學(xué)改革，探索教育信息化環(huán)境下有效教學(xué)的新途徑，豐富了我校教學(xué)資源，也推動(dòng)了我校教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展和教學(xué)能力的提升。
今后我們還將繼續努力，在校本培訓方面積極做好組織、協(xié)調、溝通、服務(wù)工作，強化責任意識和管理意識，推進(jìn)我校校本培訓工作再上一個(gè)新的臺階。
校本培訓教學(xué)反思 13
《國家中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要》對教師提出了更新更高的要求，教師只有不斷充實(shí)和提高自身政治思想和業(yè)務(wù)素質(zhì)，才能適應教育事業(yè)發(fā)展的新要求，跟上時(shí)代前進(jìn)步伐。為了培養好適應時(shí)代發(fā)展的教師群體，打造一支師德高尚，業(yè)務(wù)精良的教師隊伍，學(xué)校認真貫徹《中華人民共和國教育部令第7號 》、《教育部關(guān)于大力加強中小學(xué)教師培訓工作的意見(jiàn)》（教師〔xx〕1號）等文件精神，落實(shí)區、市有關(guān)教師繼續教育校本培訓工作的通知精神，認真做好校本培訓工作，通過(guò)系列培訓，教師教育教學(xué)觀(guān)念得到更新，知識結構不斷完善，綜合素質(zhì)進(jìn)一步提高�，F將一學(xué)年校本培訓工作總結如下：
一、領(lǐng)導重視，目標明確
學(xué)校領(lǐng)導對教師的校本培訓工作非常重視，始終把培養建設一支高素質(zhì)的教師隊伍作為重點(diǎn)和中心工作來(lái)抓，提出了建設高素質(zhì)的教師隊伍，走科研興校之路的辦學(xué)思路。成立了以校長(cháng)為組長(cháng)的校本培訓領(lǐng)導小組，吸收學(xué)校務(wù)實(shí)能干的骨干教師為成員。并制定了切實(shí)可行的計劃，制定了總體目標，不僅要求廣大教師努力發(fā)展成為一支師德高尚、素質(zhì)精良、結構合理、充滿(mǎn)活力，能夠適應新時(shí)期素質(zhì)教育需要的反思型、科研型的教師隊伍；還結合本校實(shí)際，加強了教研活動(dòng)的開(kāi)展，提高教師的教育教學(xué)能力和研究能力，提高全體教師的創(chuàng )新意識和自我發(fā)展能力，達到教師整體素質(zhì)與學(xué)校綜合辦學(xué)水平同步提高的目的。
二、加強領(lǐng)導，完善組織機構
學(xué)校成立了校本培訓工作領(lǐng)導小組,明確分工，落實(shí)責任。
組 長(cháng):
副組長(cháng)：
成 員：
領(lǐng)導小組的主要職責是：了解學(xué)校教師教育教學(xué)水平實(shí)際現狀；明確學(xué)校教師隊伍建設發(fā)展目標；制訂校本培訓整體方案；落實(shí)校本培訓具體活動(dòng)；評估教師參加校本培訓的實(shí)際效果。
1、校長(cháng)是校本培訓第一負責人，宏觀(guān)調控和檢查指導方案的落實(shí)情況，定期組織領(lǐng)導小組成員匯總情況，研究改進(jìn)措施。
2、副組長(cháng)是校本培訓的具體負責人，負責方案的制定和修改工作并組織和協(xié)調培訓方案的落實(shí)；組織考核工作，整理存收檔案資料，每學(xué)年做一次工作總結。
3、科研處是具體負責組織實(shí)施校本培訓工作的中層機構，負責人是李海中主任。
三、科學(xué)制訂培訓計劃
20xx年秋季開(kāi)學(xué)前，學(xué)校就根據教師隊伍的實(shí)際情況及隊伍建設目標，制定了年度培訓計劃，將集中培訓、培研結合和個(gè)人自學(xué)三方面有機結合起來(lái)，擬定每學(xué)期全校集中專(zhuān)題培訓至少8次，科組內每周一次業(yè)務(wù)學(xué)習，每周進(jìn)行一次教職工政治思想教育。教研工作與校本培訓有機融合，培訓計劃將公開(kāi)課、專(zhuān)題研討會(huì )、理論學(xué)習等全部納入其中。此外，學(xué)校加強了對青年教師教學(xué)能力和教育行為的培養，開(kāi)展了教學(xué)實(shí)踐和技能培訓，每學(xué)期舉行一次青年教師課堂教堂技能大賽，每周至少組織兩節公開(kāi)課，幫助教師不斷提高教學(xué)技能，優(yōu)化課堂教學(xué)結構，提高課堂教學(xué)效益。同時(shí)，注意引導教師對教育教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行分析、反思、總結，具體要求為：
�。�1）每學(xué)年每位青年教師有一份自培計劃和一份總結。
�。�2）每學(xué)期聽(tīng)課不少于15節。
�。�3）每學(xué)期必讀至少2本書(shū)（其中一本為年度繼續教育自學(xué)教材），并做好讀書(shū)摘記。
�。�4）每學(xué)期撰寫(xiě)校本培訓讀書(shū)心得1篇。
�。�5）每學(xué)期寫(xiě)一篇教育教學(xué)論文或教育教學(xué)反思、教學(xué)敘事。
四、豐富培訓內容
�。ㄒ唬┘訌妿煹聨燂L(fēng)培訓
以鄧小平“三個(gè)面向”教育思想為指導，開(kāi)展以《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設的若干意見(jiàn)》為重點(diǎn)和《中小學(xué)心理行為問(wèn)題干預》的培訓，結合《教育法》、新修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》等對教師進(jìn)行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和職業(yè)道德教育，使教師樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和教師職業(yè)觀(guān)。通過(guò)各種形式的師德培訓、培養造就一支品德高尚的教師隊伍。本年度先后深入開(kāi)展了“爭先創(chuàng )優(yōu)活動(dòng)”、“解放思想趕超跨越大討論活動(dòng)”，開(kāi)展了“學(xué)先進(jìn)、樹(shù)典型、修師德、鑄師魂”主題教育活動(dòng)。在師生中開(kāi)展了“中華經(jīng)典誦讀”活動(dòng)，學(xué)習陸川縣創(chuàng )先爭優(yōu)先進(jìn)典型陳志強同志先進(jìn)事跡等活動(dòng)，通過(guò)系列培訓和主題活動(dòng)的開(kāi)展，認真抓好全體教職工的思想教育工作，為學(xué)校的和諧發(fā)展創(chuàng )造條件。一年來(lái)全校11位優(yōu)秀教師被記入“陸川四中教師風(fēng)采”名錄并在全校展示，有13位同志獲得縣級先進(jìn)，9位教師獲得市級優(yōu)秀教師（優(yōu)秀班主任）。
�。ǘ┘訌姲嘀魅闻嘤�
班主任是全面直接負責一個(gè)班級學(xué)生的思想、學(xué)習、健康和生活的教師。班主任隊伍的業(yè)務(wù)能力和管理水平直接影響到學(xué)校德育工作的開(kāi)展.為提高班主任的整體素質(zhì),通過(guò)組織外出學(xué)習、培訓，校內組織觀(guān)看魏書(shū)生的《如何當好班主任》、李鎮西的《愛(ài)心與教育》等名家錄像，和班主任自學(xué)相結合等方式加強對班主任的培訓，其次是注重對班主任工作研究，每學(xué)期舉行一次班主任工作研討會(huì )，讓優(yōu)秀班主任介紹經(jīng)驗，讓大家分享教學(xué)管理中的體驗和總結，共同提高管理水平，第三是學(xué)校每年開(kāi)展優(yōu)秀班主任評選，充分發(fā)揮榜樣的示范帶頭作用。
�。ㄈ┭杏柦Y合，促進(jìn)提高
為充分調動(dòng)教師學(xué)習的積極性，提高培訓效率，使教師真正把學(xué)得的新理念轉化為教學(xué)教育行動(dòng)。學(xué)校采取了“研訓結合，以研促培”的策略來(lái)營(yíng)造濃厚的學(xué)習氛圍。具體做法是：
�。�1）開(kāi)展教學(xué)“三個(gè)一”（每人一課、每周一課、每月一課）教研活動(dòng)，“每月一課”是校級展示課， “每周一課”是學(xué)科組一級的.展示課， “一人一課”則由各年級備課組長(cháng)具體負責。我們認真落實(shí)聽(tīng)、說(shuō)、評“三課”制度。每周至少舉行兩節公開(kāi)課，教師們能根據教務(wù)處的安排，遵循新課程理念，認真地上好每一節教學(xué)活動(dòng)實(shí)踐課。在反思課堂教學(xué)中，教師們能夠本著(zhù)互相學(xué)習、互相進(jìn)步的指導思想，比較恰當地評好每一節課。
�。�2）積極參加校外舉行的各項競賽活動(dòng)，努力促使骨干教師脫穎而出。學(xué)校積極組織骨干教師參加區、市、縣組織名師課堂觀(guān)摩和課堂教學(xué)競賽，外出參加競賽活動(dòng)的老師，都能認真準備，深入思考�；貋�(lái)上好一節移植課。
�。�3）以課題研究為載體，提高教師研究能力。
教育科研能力是校本培訓的一個(gè)重要內容，學(xué)校注重教師教學(xué)科研意識和能力的培養，根據本校、教師本人實(shí)際，針對教育教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，特別是基礎教育新課程實(shí)施中的問(wèn)題，圍繞學(xué)校教育教學(xué)科研課題，有效地開(kāi)展課題實(shí)驗，引導教師從教學(xué)實(shí)踐中不斷總結經(jīng)驗和教訓。本學(xué)年度，向省、市申報課題18個(gè)，是縣內科研課題申報較多的學(xué)校。通過(guò)教育科研知識的培訓和課題的研究，逐步提高教師教育科研工作的水平和能力。
五、強化校本培訓管理
�。ㄒ唬┘訌娭贫冉ㄔO，確保培訓經(jīng)費。
1．學(xué)校逐步建立健全了校本培訓實(shí)施、考核、獎懲等管理規章制度。
2．教師參加校本培訓情況與評優(yōu)、年度考核掛鉤，學(xué)校定期表彰和獎勵。
3．經(jīng)費保障。學(xué)校按照上級文件精神，按照學(xué)校年度公用經(jīng)費預算總額的5%安排,用于教師按照學(xué)校年度培訓計劃參加培訓所需的差旅費、伙食補助費、資料費和住宿費等開(kāi)支。xx年1—12月，學(xué)校實(shí)際教師培訓經(jīng)費支出為80236元，xx年1—4月為9767元。
�。ǘ﹪栏襁^(guò)程管理
1. 學(xué)校為每位教師建立了校本培訓檔案，做到一個(gè)一檔，資料齊備，內容規范，方便查閱。
2.每次校本培訓活動(dòng)有明確的活動(dòng)內容和方式，并有記錄。
3.嚴格執行繼續教育校本培訓學(xué)分驗證登記制度，學(xué)時(shí)審登規范準確。
4.學(xué)校校本培訓工作領(lǐng)導小組定期對校本培訓工作情況實(shí)施情況進(jìn)行檢查與評價(jià)。
六、成效顯著(zhù)
通過(guò)校本培訓的實(shí)施，師德師風(fēng)建設和教師禮儀得到加強，教師教學(xué)能力得到提高，教學(xué)行為得到調整，教師的專(zhuān)業(yè)化水平得到提升。學(xué)校教風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，師生講文明、講禮貌，教育教學(xué)成績(jì)不斷提高。
七、工作中的不足和今后工作的思考
通過(guò)開(kāi)展有計劃、有組織、有步驟的一系列校本培訓，使培訓工作切實(shí)為教學(xué)教育提供了理論基礎，同時(shí)提高了教師的教育教學(xué)能力，提升了個(gè)人的自身素質(zhì)。但我們在實(shí)際工作中也存在很多不足之處，比如：培訓過(guò)程原始資料的收集、整理有待加強。我們還缺乏收集過(guò)程原始資料的意識，資料還不夠齊全，資料的整理、歸類(lèi)還不規范；其次校本培訓的方式還比較單一。目前，開(kāi)展校本培訓的方式主要是講授形式，在一定程度上影響了教師參與培訓的積極性。
今后我們將按照自治區、玉林市等上級教育主管部門(mén)的要求， 采取積極有力的措施，探索校本培訓的新思路、新形式、新內容，為建設一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良的教師隊伍而不懈努力，把校本培訓工作做得更好。
校本培訓教學(xué)反思 14
本學(xué)期我校組織全體教師在全面理解教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展和教育創(chuàng )新重要意義的基礎上，通過(guò)學(xué)習和實(shí)踐，進(jìn)一步同一思想、更新觀(guān)念，不斷進(jìn)步教師的專(zhuān)業(yè)化水平，進(jìn)步廣大教師實(shí)施新課程的能力。校本培訓和校本教研，是教師成長(cháng)的一只方舟。因此，做好校本培訓工作非常重要，下面把我校本學(xué)期展開(kāi)的校本培訓工作總結以下：
一、領(lǐng)導重視，熟悉到位，制度保證
領(lǐng)導都非常重視校本培訓工作，成立了校長(cháng)任組長(cháng)的校本培訓領(lǐng)導小組，加強對校本培訓工作的指導，把校本培訓作為加強教師隊伍建設的重要手段，通過(guò)展開(kāi)校本培訓，大力進(jìn)步教師專(zhuān)業(yè)化水平。
二、 培訓內容豐富多彩
1.借助公益指導團，與學(xué)生一起學(xué)習。本學(xué)期，我校多次邀請各類(lèi)公益指導團，對學(xué)生的閱讀、心理、國畫(huà)等方面進(jìn)行指導，指導團的.老師來(lái)自xx名校、社區、美學(xué)協(xié)會(huì )等，他們都是行業(yè)中的佼佼者，與學(xué)生一起聆聽(tīng)他們的課，這是我校老師難得的一個(gè)學(xué)習機會(huì )，借助外力，學(xué)習發(fā)展自我，提高我校教師的水平。
2.一人一課。我校堅持每學(xué)期開(kāi)展“一人一課”活動(dòng)，通過(guò)“一人一課”，老師們在備課中發(fā)現問(wèn)題，在上課中積累經(jīng)驗，在評課中互相探討，互相學(xué)習，不斷提升自我，使每一次的開(kāi)課都有所獲，都有所得。
3.開(kāi)展教師讀書(shū)會(huì )。閱讀不僅是學(xué)生要做的事，閱讀更是教師們要做的最重要的事。沒(méi)有閱讀，就沒(méi)有源源不斷的知識的供給，沒(méi)有閱讀，就沒(méi)有詩(shī)和遠方的追求。本學(xué)期，我校在開(kāi)學(xué)初便布置每位教師要選擇一本自己喜歡的書(shū)，讀完后，寫(xiě)下讀后感，與大家分享。這使老師們在晚上，在空閑時(shí)能安靜下來(lái)，吸收文字的精華，提高自身素養。
4.除了省平臺的選課外，我校老師還積極參與學(xué)區、縣級的各類(lèi)活動(dòng)。吳露雅老師參與縣級公開(kāi)課及各類(lèi)案例、反思、教學(xué)設計評比，獲得優(yōu)異的成績(jì)；鄭佩佩、黃凌慧、吳露雅老師參加xx新教師各類(lèi)評比獲得縣一二三等獎；干利華老師參加市級信息技術(shù)設計周春微老師擔任平陽(yáng)縣教師發(fā)展中心舉辦的“愛(ài)閱讀”指導團指導師，在宋埠小學(xué)和昆陽(yáng)五小分別為孩子們送上了散文及詩(shī)歌閱讀課；周朱碧老師參加了學(xué)區聯(lián)片活動(dòng)的開(kāi)課和縣里的研討課，并在姚祥微名班主任工作室活動(dòng)中做主題發(fā)言；鄭洋洋、吳露雅老師分別負責輔導帶領(lǐng)學(xué)生積極參與科技節的各項比賽；周朱碧、鄭佩佩、鄭洋洋、吳露雅老師還參與了新常規教學(xué)設計比賽······
我校老師積極參與各種學(xué)習、培訓，不斷提升自身素養，在此就不一一例舉，我們也會(huì )繼續探索追求，不斷挖掘提升自己。
校本培訓教學(xué)反思 15
本學(xué)期我校校本培訓工作能以區《關(guān)于進(jìn)一步加強校本培訓工作的指導意見(jiàn)》和《學(xué)校工作計劃》為指導，以“讓每一個(gè)人幸福成長(cháng)”辦學(xué)理念為目標，以“新基礎教育”實(shí)驗為抓手，優(yōu)化了培訓內容，豐富了培訓形式，創(chuàng )新了培訓管理，引領(lǐng)教師主動(dòng)學(xué)習、主動(dòng)研究、主動(dòng)發(fā)展，提升了教師的綜合素養，促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，不斷推進(jìn)了學(xué)�？沙掷m發(fā)展。
一、師德講堂喚醒了教師主動(dòng)發(fā)展的激情。
師德不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神風(fēng)貌的體現，一種深厚的知識內涵和文化品味的體現�！鞍倌甏笥�，教育為本；教師修養，立德為本�！币虼�，我們建設“師德講堂”，通過(guò)“身邊人講身邊事，身邊人講自己事，身邊事教身邊人”，不斷提升我校教師的師德修養，激發(fā)教師的內驅力，主動(dòng)學(xué)習，主動(dòng)發(fā)展。為此，本學(xué)期我們繼續以“師德講堂”為載體，喚醒教師主動(dòng)發(fā)展的激情。我們的師德講堂分兩個(gè)層面，第一個(gè)層面以校為單位，每月宣講一次，分別由學(xué)校的骨干教師擔任宣講員，例如第二周青年骨干肖雪平老師圍繞《靜心教書(shū)，潛心育人》這個(gè)主題，激情洋溢地向全體教師詮釋了作為一名老師價(jià)值定位和追求，那就是不需要豪言壯語(yǔ)和雄情逸懷，而要本本份份干好自己的工作，踏踏實(shí)實(shí)地去做自已應該做的事，要淡泊名利，志存高遠。第九周劉麗娟老師以《在不斷學(xué)習中改變人生》為主題，分別從“在不斷學(xué)習中改變人生的信念”，“在不斷學(xué)習中培養良好的師德”，“在不斷學(xué)習中提高教師的素養”，“在不斷學(xué)習中去除浮躁，坦然生活”這四個(gè)板塊向我們娓娓而談“讀書(shū)改變人生”的終生學(xué)習理念。一個(gè)個(gè)外出觀(guān)摩的啟示，一位位身邊教師的榜樣，一句句發(fā)自?xún)刃牡莫毎谉o(wú)不撥動(dòng)著(zhù)在座每一位老師的心弦，鼓舞著(zhù)湯小的老師要不斷勇攀書(shū)山，孜孜以求。第二層面，就是以年級組為單位，由年級組長(cháng)根據各年級組的實(shí)際，每月宣講一次，引領(lǐng)教師愛(ài)自己的事業(yè)，愛(ài)自己的團隊，進(jìn)一步加強了團隊建設。
二、專(zhuān)家引領(lǐng)助推了教師的主動(dòng)發(fā)展。
專(zhuān)家名師的引領(lǐng)是促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要途徑，也是校本培訓工作的源頭活水，他們面對面的指導是最有效、最受教師歡迎的校本培訓方式。
本學(xué)期，我們語(yǔ)文學(xué)科繼續邀請了邵蘭芳校長(cháng)每?jì)芍軄?lái)校指導一次，通過(guò)聽(tīng)課、評課提高了語(yǔ)文教師的教材分析解讀能力，教學(xué)設計能力，課后反思、評課、重建能力。數學(xué)學(xué)科和英語(yǔ)學(xué)科我們充分利用“新基礎教育”共同體的資源，邀請指導小組的專(zhuān)家來(lái)校指導，不斷提升教師的課堂診斷能力。例如，數學(xué)學(xué)科兩
次邀請局小的周志華老師來(lái)校指導；12月9日，我們有幸請到了華師大的吳亞萍教授來(lái)校指導，首先聽(tīng)了周建忠和肖雪平兩位老師的研究課，課后上課教師認真反思，同組教師評課，吳老師肯定了我校呈現的兩節數概念的研究課，尤其是六年級的《百分數的認識》有創(chuàng )新，同時(shí)也勉勵我們課堂的問(wèn)題要問(wèn)到位，教師的語(yǔ)言要跟進(jìn)，要先于學(xué)生的思維，要苦練教學(xué)基本功。
我們感到，校本培訓有專(zhuān)家的引領(lǐng)，使我們教師視野得到了拓展，教育理念得到了不斷更新，科研水平得到了提升，有效地助推了教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
三、校本培訓搭建了教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的飛翔舞臺。
1、讀書(shū)學(xué)習，提高教師專(zhuān)業(yè)理論素養。
本學(xué)期，我們繼續引領(lǐng)教師樹(shù)立只有讀書(shū)才能提升自己的理論素養，使自己的課堂更精彩的意識，幫助教師在閱讀中提高自己，豐富人生。
一是推薦教師學(xué)習一些教育理論和專(zhuān)業(yè)類(lèi)的專(zhuān)著(zhù)，例如我們推薦了蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》，華應龍的《我就是數學(xué)》，雷玲的《教師的幸福資本成長(cháng)為優(yōu)秀教師的8種特質(zhì)》等。
二是利用校園網(wǎng)，把學(xué)習心得、聽(tīng)課感悟發(fā)在校園網(wǎng)上，共同分享。三是開(kāi)展“陽(yáng)光論壇”。期初征集教師教學(xué)中的問(wèn)題或管理中需要研究的問(wèn)題，或推薦學(xué)習的'專(zhuān)著(zhù)，每月舉行一次論壇，論壇采用沙龍的形式，論壇前，參加論壇的老師圍繞主題精心準備，這樣老師在論壇中就有話(huà)可說(shuō)，有例可證，各抒己見(jiàn)，暢所欲言。在論壇中教師的思維得到了碰撞，積淀了教師智慧，轉變了教育理念，提升了教師理論素養。
四是開(kāi)展了“湯小講壇”。本學(xué)期我們利用周一的學(xué)習時(shí)間，請各學(xué)科的骨干教師把自己的學(xué)習心得、成長(cháng)感悟、觀(guān)課反思與教師分享。例如區語(yǔ)文學(xué)科帶頭人苗小燕以外出觀(guān)摩“千課萬(wàn)人”為話(huà)題，娓娓而談特級教師的課堂神韻和獨特魅力，深情表白了自己參加活動(dòng)的前后體驗、收獲和喜悅。她以一個(gè)個(gè)鮮活的事例和感人的見(jiàn)聞，敘述了自己不斷成長(cháng)的心路歷程，詮釋了“小美，才能大美”的教育思考。呼喚每一位老師要有執著(zhù)，改變自己的勇氣、信心，只要凡事認真自信，一定能在平凡中找尋最美的夢(mèng)，在淡泊中找尋成功的路。青年骨干教師顧曉霞老師以“新基礎教育”實(shí)驗為話(huà)題，從“研究心態(tài)”、“學(xué)習態(tài)度”、“思維方式”、“評價(jià)方式”四個(gè)維度講述了研究中的心路歷程。在回顧中，老師們清晰地感受到了顧老師的變化和欣喜。其一路成長(cháng)的軌跡，令在座的每一位教師感受頗深，情不自禁地為她的努力而贊嘆，為她的執著(zhù)而欽佩，為她得成長(cháng)而欣喜。英語(yǔ)學(xué)科領(lǐng)頭人謝麗芳老師以自身的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)歷程為話(huà)題，從“理念更新”、“高效課堂”、“反思成長(cháng)”、“心態(tài)變化”四個(gè)方面講述了教育科研給她帶來(lái)
的變化和成長(cháng)。呼吁每一位湯小教師要以教育科研來(lái)潤澤教育的日常生活，讓教育生活有科研而星光燦爛；要用教育科研來(lái)“沉淀”教學(xué)思想，在實(shí)踐研究中鍛煉教學(xué)能力；要以教育科研促理念更新，追求高效的課堂。
2、教研組，提高教師的研究能力。
教研組是學(xué)校最重要的研究組織，一方面我們注重教研組長(cháng)的選拔和自身建設，提升他們的組織能力、研究能力、反思能力。另一方面，指導各教研組期初根據各學(xué)科的實(shí)際，制訂切實(shí)可行、符合學(xué)校實(shí)際的教研組工作計劃；精心設計每次教研活動(dòng)，尤其加強課前教材分析、學(xué)生分析，教學(xué)過(guò)程的設計，課后組織上課教師進(jìn)行反思，同組教師評課。一學(xué)期來(lái)各學(xué)科教研組都按計劃開(kāi)展了豐富的教研組活動(dòng)，不斷提升了課堂設計能力和反思重建能力。同時(shí)語(yǔ)、數、英三位教研組長(cháng)也脫穎而出，在各個(gè)學(xué)科中都成為了研究的“領(lǐng)頭雁”。
3、課題研究，提高教師專(zhuān)題研究能力。
我校以課題研究為抓手，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師發(fā)展，我校以《課堂教學(xué)中的有效互動(dòng)的策略研究》為核心課題，各學(xué)科根據各學(xué)科需解決的問(wèn)題，提出了子課題，語(yǔ)文學(xué)科《小學(xué)語(yǔ)文課堂生成資源有效利用的策略研究》，數學(xué)學(xué)科《數學(xué)課堂有效互動(dòng)的策略研究》，英語(yǔ)學(xué)科《英語(yǔ)課堂有效互動(dòng)的策略研究》，班隊《整合型班隊活動(dòng)策略的研究》等，各課題組認真制訂了學(xué)期研究計劃，并按計劃開(kāi)展了研究，教科室對課題實(shí)行了網(wǎng)絡(luò )化管理。市減負增效課題《小學(xué)作業(yè)設計、實(shí)施和評價(jià)的研究》通過(guò)了中期評估。
4、“新基礎教育”研究，促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
“新基礎教育”實(shí)驗研究在我校已經(jīng)是第三個(gè)學(xué)期了，我們以它為抓手，一是各學(xué)科組在反思總結上學(xué)期研究的基礎上，在“新基礎教育”實(shí)驗共同體專(zhuān)家的指導下，認真制訂各學(xué)科學(xué)期研究計劃。二是我們加強了教師的學(xué)習，一方面注重“新基礎教育”的理論學(xué)習，我們在教師自學(xué)的基礎上，定期開(kāi)展理論學(xué)習交流，或論壇，或網(wǎng)上跟貼。另一方面，積極組織教師參加“新基礎教育”共同體活動(dòng)，回校后上重建課。三是我們認真開(kāi)展每次研究活動(dòng)�；顒�(dòng)前以備課組為單位，認真進(jìn)行教材分析解讀和學(xué)生分析，設計教學(xué)過(guò)程，以大問(wèn)題意識、資源捕捉處理小組合作等為研究重點(diǎn)，苦練教師基本功和培養學(xué)生良好學(xué)習習慣。課后組織上課教師反思和同組教師評課，提升教師反思和診斷能力。例如我們語(yǔ)文學(xué)科以備課組為團隊，采取一課四上，即四是我們努力把“新基礎教育”理念滲透到每一堂“日常課”中，培養學(xué)生學(xué)習的“新常規”（傾聽(tīng)、記錄、發(fā)言、交流）和苦練教師教學(xué)“新基本功”（捕捉資源，呈現資源、處理資源）。五是梯隊發(fā)展、骨干先行，各學(xué)科組基本形成了實(shí)驗教師梯隊，每梯隊教師十分注重學(xué)習、研究，他們帶頭上研究課。
5、“青藍工程”，促進(jìn)了教師隊伍的建設。
本學(xué)期我們開(kāi)展了“同伴互助”結對活動(dòng)，有11對教師結對，他們幫助青年教師制定了“三年個(gè)人發(fā)展規劃”，互相聽(tīng)課學(xué)習，進(jìn)行教學(xué)反思，互相切磋技藝，共同提高，教科室加強了“同伴結對”過(guò)程管理，新老教師互相促進(jìn)，共同提高。
6、信息技術(shù)，提升了教師現代化教育應用能力。
我校以信息處牽頭，成立了《交互白板平臺在學(xué)科教學(xué)中有效應用的研究》課題組每周舉行一次活動(dòng)�！白叱鋈�、請進(jìn)來(lái)”，學(xué)習交互白板技術(shù)，整合學(xué)科教學(xué)，上研究課，不斷探究信息技術(shù)如何在學(xué)科教學(xué)中的有效應用，提高課堂教學(xué)能力。本學(xué)期課題組長(cháng)符京雷掛職于常州北郊小學(xué)，符主任虛心好學(xué)，不僅向徐青校長(cháng)學(xué)習管理的經(jīng)驗，而且從交互白板平臺的構建、在此平臺上好常態(tài)課以及課題研究的切入口等方面向徐校長(cháng)請教�；匦：蠓├字魅螏ь^上研究課，嘗試把技術(shù)和理念無(wú)痕地融入在我們的數學(xué)課堂，使我們聽(tīng)課的數學(xué)老師折服，增強了如何把信息技術(shù)有效地應用在數學(xué)課堂的信心，不斷提升了我們教師現代化教育應用的意識和能力。
四、問(wèn)題分析：
1、教師的理論素養還比較貧乏。本學(xué)期我們有三位教師參加了市教壇新秀的理論考試，結果沒(méi)有一位通過(guò)，從這一點(diǎn)不能不使我們深思，我們的教師的理論素養亟須提升。下學(xué)期我們要根據我校的梯隊教師結構，對一部分愿意學(xué)、愿意研究、愿意發(fā)展的青年骨干教師壓擔子，多創(chuàng )造一些平臺，促進(jìn)他們主動(dòng)發(fā)展，變要我發(fā)展為我要發(fā)展。
2、培訓內容、專(zhuān)題還需進(jìn)一步規劃、提升。雖然每學(xué)期我們都在努力思考、規劃培訓專(zhuān)題，我們總感到缺乏系列化、專(zhuān)業(yè)化，在今后的研究中我們還需進(jìn)一步作調查研究，把老師缺乏的或需要的作為培訓內容，提升校本培訓的效率。
3、備課組的建設還需進(jìn)一步提升。應該說(shuō)我們對備課組已經(jīng)想方設法在提升集體備課的質(zhì)量，但是備課組比較多，也比較分散，一方面難于管理，另一方面也缺少引領(lǐng)，因此下學(xué)期我們將繼續加強管理和引領(lǐng)，使集體備課專(zhuān)題化，切實(shí)提高集體備課的效率，從而提高課堂教學(xué)效率，提升我校的教育教學(xué)質(zhì)量。
校本培訓教學(xué)反思 16
在過(guò)去的一段時(shí)間里，我參加了學(xué)校舉辦的幼兒園教師校本培訓課程。這次培訓，不僅讓我深入了解了幼兒園教育的最新理念和教學(xué)方法，而且為我提供了寶貴的機會(huì )與其他教師分享經(jīng)驗、互相學(xué)習。在這篇個(gè)人總結中，我將回顧培訓過(guò)程中的亮點(diǎn)和感悟，并分享我從中學(xué)到的寶貴經(jīng)驗。
首先，這次校本培訓的設置非常精心，內容涵蓋了幼兒園教育的各個(gè)方面。我們學(xué)習了如何在幼兒園中構建積極、健康的學(xué)習環(huán)境，如何培養孩子們的社交技能和情緒管理能力，以及如何通過(guò)游戲和互動(dòng)式教學(xué)來(lái)激發(fā)孩子們的學(xué)習興趣。每一節課都充滿(mǎn)了實(shí)踐案例和教學(xué)技巧，這使得我能夠真正將理論知識與實(shí)際操作相結合。
其次，我要感謝這次培訓給我們提供了交流與合作的機會(huì )。在學(xué)習的過(guò)程中，我結識了來(lái)自不同幼兒園的伙伴，我們互相分享了自己在教學(xué)中的經(jīng)驗和成功案例。通過(guò)與他們的.交流，我不僅受到了啟發(fā)，而且還學(xué)到了很多新的教學(xué)方法和策略。在小組討論和合作中，我深刻體會(huì )到了團隊合作的重要性，也意識到了合作能夠推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量的提高。
另外，我在這次培訓中收獲了對自己的啟示。通過(guò)系統的學(xué)習和討論，我重新審視了自己的教學(xué)方式和教育理念。我明白了在教育幼兒過(guò)程中要注重培養他們的主動(dòng)學(xué)習能力，要注重培養他們的創(chuàng )新思維和問(wèn)題解決能力。同時(shí)，我也變得更加自信和積極主動(dòng)。我學(xué)會(huì )了利用多種教學(xué)手段和資源，如故事講述、音樂(lè )、藝術(shù)活動(dòng)等，來(lái)激發(fā)孩子們的學(xué)習熱情，提升他們的綜合能力。
最后，這次校本培訓對于我個(gè)人的職業(yè)發(fā)展來(lái)說(shuō)是非常有益的。通過(guò)這次培訓，我獲得了更多的專(zhuān)業(yè)知識和技能，提升了自己的教學(xué)水平。培訓過(guò)程中，我也了解了一些進(jìn)修和研究的機會(huì )，如學(xué)術(shù)研究、教育展覽會(huì )等，這將為我的職業(yè)發(fā)展鋪平道路。
總而言之，這次幼兒園教師校本培訓不僅是對我個(gè)人教育理念的重塑，也是對我專(zhuān)業(yè)能力的提升。我深知只有不斷學(xué)習和進(jìn)步，才能更好地為孩子們提供高質(zhì)量的教育。我將積極應用這次培訓中學(xué)到的知識和經(jīng)驗，為我未來(lái)的教學(xué)工作做出更好的貢獻。
校本培訓教學(xué)反思 17
一、專(zhuān)家講座，引領(lǐng)前行
每一次的專(zhuān)題講座都是那么精彩！帶著(zhù)教育教學(xué)實(shí)踐中的種種疑問(wèn)，我走進(jìn)了培訓課堂。課堂上，專(zhuān)家們的精彩講座一次次激起了我內心的感應，更激起了我的反思。在這種理論和實(shí)踐的對話(huà)中，我收獲著(zhù)專(zhuān)家們思想的精髓、理論的精華�！督處煹恼Z(yǔ)言藝術(shù)》讓我進(jìn)一步體會(huì )到了課堂教學(xué)藝術(shù)的重要性。其中，教師的語(yǔ)言藝術(shù)尤其重要，語(yǔ)言藝術(shù)中的趣味性不容忽視，因為小學(xué)生天生活潑好動(dòng)，需要有趣的`東西來(lái)吸引他，帶有趣味性的語(yǔ)言更能吸引他的注意力，學(xué)生的注意力集中了，才能更好地進(jìn)行教育教學(xué)。課堂教學(xué)過(guò)程中的課堂提問(wèn)藝術(shù)也至關(guān)重要。教學(xué)中不僅教師要善于提問(wèn)，還要善于啟發(fā)學(xué)生自己提出問(wèn)題。
二、課堂示范，催我反思。
每一次的課堂展示都是那么可貴！讓人耳目一新。這耳目一新并非在現代教育手段下的繽紛世界，而是在倡導課堂教學(xué)有效性下的真實(shí)、扎實(shí)、樸實(shí)的課堂，時(shí)時(shí)處處滲透著(zhù)教師的教育機智之強，教師的教學(xué)基本功之扎實(shí)�！昂�(jiǎn)約語(yǔ)文”那豐厚的內涵，一堂語(yǔ)文課，名師的智慧語(yǔ)文，名師的簡(jiǎn)約語(yǔ)文，引領(lǐng)著(zhù)新課程改革不斷完善。聆聽(tīng)了特級教師的課，反思自己平時(shí)的課堂教學(xué)，需要學(xué)習與改進(jìn)的地方實(shí)在是太多了。讓我從自身出發(fā)，不斷地反思和總結。
三、自我實(shí)踐，不斷提升
向書(shū)本請教，聽(tīng)專(zhuān)家講座，聆聽(tīng)名師的課堂，學(xué)習同伴的長(cháng)處，這都是為自己的教育教學(xué)實(shí)踐水平的提高作好準備。一切的學(xué)習都是為了自己的實(shí)踐，為了教育好我們新世紀的接班人，否則皆為空談。于是，在培訓期間，我會(huì )用學(xué)到的東西來(lái)改進(jìn)我的教育教學(xué)。特別是一些教育教學(xué)的方法讓我在實(shí)踐中體驗到了成功的喜悅。
這次小學(xué)語(yǔ)文教師培訓，不論從教育教學(xué)的理論還是實(shí)踐上，都是一個(gè)鍛煉和進(jìn)步的有效良機。在整個(gè)培訓過(guò)程中，我盡自己所能，積極參與交流討論的同時(shí)，讓我感受到自覺(jué)要鉆研的路很難，要學(xué)習的路還很長(cháng)。雖然培訓期間的學(xué)習即將結束，但終身的學(xué)習還在繼續，這次培訓就像一抹濃濃的綠意，帶給我無(wú)限希望！
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匆匆一年過(guò)去了，本學(xué)年的校本培訓也終止了，回想全部培訓進(jìn)程，不管從教育理念方面，還是教學(xué)實(shí)踐方面，本人自覺(jué)收獲很多，主要有以下幾點(diǎn)：
一、更新了教育理念。
長(cháng)期以來(lái)，我們的教育觀(guān)念受傳統社會(huì )思想觀(guān)念的影響，更與知識觀(guān)、科學(xué)觀(guān)以及人才觀(guān)等密切相干。曾經(jīng)在以前的教育中存在很多不合適宜的地方，乃至是誤區，把學(xué)科教育教條化、知識化，導致音樂(lè )教育的專(zhuān)業(yè)化偏向。
在校本培訓中，聽(tīng)了專(zhuān)家們的講座，更新了教育理念，新的教育理念要求不應把學(xué)生看作儲存知識的“容器”，而應視為亟待被點(diǎn)燃的“火把”，真正向著(zhù)“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”努力。與此相應，在學(xué)習之后的.課堂教學(xué)實(shí)踐中，我在音樂(lè )教學(xué)中，使每個(gè)人都能享遭到音樂(lè )的樂(lè )趣，讓每個(gè)學(xué)生都有機會(huì )參與音樂(lè )活動(dòng)，使音樂(lè )不是屬于天才與專(zhuān)家的權益。在“做中學(xué)”中，使他們學(xué)習到精妙的音樂(lè )，掌控表現手段，把演奏樂(lè )器的技能降到最基本的要求，使每個(gè)學(xué)生都能很快的學(xué)會(huì )，領(lǐng)會(huì )到音樂(lè )的精妙。培養孩子們的自信心與表達能力，探討音樂(lè )深奧的一面。
二、提高了業(yè)務(wù)水平。
有了新的教育理念，但如何才能真正在教學(xué)實(shí)際中發(fā)揮作用呢？我們還要不斷地提高教師的教學(xué)水平。高素養的教師是學(xué)生能力形成的關(guān)鍵。教育科研講座，教育教學(xué)熱門(mén)問(wèn)題以及工作中實(shí)際問(wèn)題的討論，無(wú)不為提高教師的素養注入了催化劑，因此，我在學(xué)習中參加并積極參與討論，認真記錄針對一些常見(jiàn)教學(xué)問(wèn)題的不同解決方法，取長(cháng)補短。
在認真觀(guān)摩了優(yōu)秀教師的教學(xué)后，我摸索自己、反思自己的教學(xué)，認真完成了觀(guān)摩課后的評課心得，這個(gè)活動(dòng)使我有很大的收獲。
三、鞏固與增強了運算機水平。
信息時(shí)期的教育教學(xué)工作是離不開(kāi)運算機的。在本學(xué)年的運算機培訓中，我認真對待，主動(dòng)向一些這方面技術(shù)精深的教師請教。通過(guò)學(xué)習、進(jìn)一步熟悉了文字處理軟件、幻燈片制作軟件的使用，讓它在平時(shí)的工作中更好地為我服務(wù)。并參加了全國教師信息技術(shù)考核。
總之，新的教育理念、高素養的教學(xué)指導者、清楚的教學(xué)改革思路使我在本期的校本培訓學(xué)習中受益匪淺，在今后的教育教學(xué)工作中，還要不斷學(xué)習，爭取不斷的進(jìn)步。
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為提高全體教師的信息技術(shù)水平，使全體教師能充分利用現代信息技術(shù)教學(xué)資源，使用多媒體設備教學(xué)，提升教學(xué)效益，從2014年12月開(kāi)始，開(kāi)展了對學(xué)校全體教師信息化校本培訓活動(dòng)。經(jīng)過(guò)五次培訓，教師們在信息技術(shù)運用方面都有了較大的進(jìn)步�，F將此次活動(dòng)開(kāi)展情況總結如下：
一、認真開(kāi)展工作
1、良好的氛圍是是校本培訓工作順利開(kāi)展的外部保證。為了順利開(kāi)展此項活動(dòng)，學(xué)校領(lǐng)導高度重視，組建了以學(xué)校校長(cháng)為組長(cháng)、學(xué)校副校長(cháng)為副組長(cháng)的領(lǐng)導小組，以學(xué)校教務(wù)主任和各教研組長(cháng)為成員，堅強的領(lǐng)導小組，保障了校本培訓工作的順利開(kāi)展。
2、在培訓過(guò)程中，注意做到"三個(gè)重視"，即重視教師在講座中所咨詢(xún)問(wèn)題的及時(shí)解答；重視理論聯(lián)系實(shí)際；重視培訓交流研討。本著(zhù)“邊培訓、邊研究、邊行動(dòng)、邊總結”的思路，在培訓實(shí)踐中不斷積累經(jīng)驗，探索有效的.運行機制。
3、不斷探索校本培訓工作的新機制，努力實(shí)現教師培訓的“提高教育理念素養”與“切實(shí)轉變教育觀(guān)念”相結合，“掌握知識”與“運用知識”相結合，“聽(tīng)”與“做”相結合，“培訓”和“教研”結合，不斷提高我校教育的工作效率。
二、收到的成效
1、通過(guò)培訓，參加培訓的教師普遍反映更新了教育、教學(xué)觀(guān)念，拓寬了思路，對信息技術(shù)的認識與實(shí)踐都有了一個(gè)質(zhì)的飛躍，對自身的素質(zhì)提高有很大的推動(dòng)作用。
2、通過(guò)培訓，加強自身科學(xué)素養和教育素養的提高成為每位老師的共識。教師要給學(xué)生一杯水，首先自己要有一桶水乃至源源不斷的溪水，這樣才能有準備地給學(xué)生一杯水。每一位教師必須善于學(xué)習，善于思考，善于研究。只能不斷更新自己的知識與技能，才能做到與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng )新，才不會(huì )被社會(huì )所淘汰。
3、通過(guò)培訓，廣大教師獲得了很多的信息,開(kāi)闊了視野,同時(shí)為今后的工作打下了堅實(shí)的基礎，許多教師都表示培訓學(xué)習不但學(xué)有所獲，更重要的是一定要做到學(xué)有所用，把學(xué)到的知識應用到今后的教學(xué)實(shí)踐中去，
總之，這次湖北省中小學(xué)教師信息技術(shù)能力提升培訓，為教師的運用信息技術(shù)開(kāi)展教育教學(xué)工作起到了促進(jìn)作用。我們將不斷總結和研究，爭取在以后的培訓中取得更大成績(jì)。
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在我們全面推進(jìn)素質(zhì)教育，基礎教育課程改革的大好形勢下，我努力工作，使自己在校本培訓中不斷提高教育教學(xué)水平，加強自己的業(yè)務(wù)能力，提高自己的綜合素質(zhì)，從各個(gè)方面不斷提高和完善自己。本著(zhù)實(shí)事求是、勤奮好學(xué)的原則，為了更好地開(kāi)展以后的工作，現將本學(xué)期的個(gè)人研修情況總結如下：
1、樹(shù)立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習新知識，探索教育教學(xué)新規律。鉆研教材，寫(xiě)好每一個(gè)教案，上好每一堂課，多聽(tīng)同組同事的課，多學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處。另外業(yè)余時(shí)間多查閱專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，適應現代教學(xué)的要求。
2、在課堂執教中，不斷探索適合學(xué)生身心健康的教學(xué)模式，向資深老師學(xué)習他們的先進(jìn)教學(xué)方法。尤其在較難技術(shù)動(dòng)作教學(xué)中，多學(xué)習他們的先進(jìn)經(jīng)驗，讓學(xué)生在探索中感悟，在學(xué)習中提高。
3、積極參加上級領(lǐng)導組織的各項教育教學(xué)學(xué)習活動(dòng)，提高自己的教研能力。積極閱讀對教育教學(xué)有幫助的`刊物，并作好讀書(shū)筆記，學(xué)習其中先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。
4、勤于動(dòng)筆，善于積累總結教育教學(xué)中的一些典型的事情。從這些事情中，不斷反思自己的教育教學(xué)行為，對于好的做法積累經(jīng)驗，對于不好的做法及時(shí)反思及時(shí)改正。以此提高自己的教育教學(xué)水平。
5、用先進(jìn)的教育理論指導自己的教學(xué)工作，根據學(xué)生實(shí)際情況，在教學(xué)中適時(shí)調整教學(xué)方法，靈活運用跟進(jìn)策略，使得課堂在動(dòng)態(tài)生成中充滿(mǎn)生機，學(xué)生在課堂教學(xué)中體驗了技術(shù)動(dòng)作的形成過(guò)程，在不知不覺(jué)中獲取了技術(shù)技能，在愉悅中發(fā)展了身心。
校本研修工作，是一項常做常新、永無(wú)止境的工作。社會(huì )在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著(zhù)不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺(jué)性，及時(shí)發(fā)現、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問(wèn)題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命�！耙环荽喝A，一份秋實(shí)”，在教書(shū)育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實(shí)，那沉甸甸的情感。
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校本培訓作為連續學(xué)習的一種促進(jìn)老師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)和學(xué)校自主進(jìn)展的重要方式和有效策略，已經(jīng)走進(jìn)了我們的校內，融進(jìn)了我們的生活。這學(xué)年，合我的自身狀況，制定了個(gè)人的校本培訓方案。
一、個(gè)人培訓目標與要求：
1、在教學(xué)中不斷進(jìn)行教學(xué)爭論和嘗試，努力探究爭論適合同學(xué)特點(diǎn)、能促進(jìn)同學(xué)計算機操作水平，并提高同學(xué)的設計和創(chuàng )新力氣，提高同學(xué)主動(dòng)性和參預性。保證教學(xué)質(zhì)量。
2、主動(dòng)開(kāi)展學(xué)業(yè)水平爭論工作，充分發(fā)揮自己的作用，提高自身的專(zhuān)業(yè)水平、業(yè)務(wù)素養和教學(xué)爭論水平。把新的技術(shù)應用于信息技術(shù)課中，開(kāi)闊同學(xué)眼界。
3、以新的訓練理念為指導，以課程改革試驗爭論為重點(diǎn)，以促進(jìn)師生共同進(jìn)展為目的，以改革課堂教學(xué)為突破口。把立足點(diǎn)放在解決教學(xué)改革和試驗中所遇到的實(shí)際問(wèn)題上；著(zhù)眼點(diǎn)放在理論與實(shí)踐的合上；
切入點(diǎn)放在老師教學(xué)方式和同學(xué)學(xué)習方式的轉變上。
二、個(gè)人培訓的具體措施：
1、留意日常教學(xué)常規的`扎實(shí)與提升。認真完成教學(xué)任務(wù)，做好每一次聽(tīng)課后記錄。學(xué)會(huì )思索訓練問(wèn)題，主動(dòng)把先進(jìn)的訓練理念轉化為自身教學(xué)的行為，從反思中提升教學(xué)爭論水平。每節公開(kāi)課后，把自己在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)覺(jué)的問(wèn)題和有價(jià)值的東西趕快記下來(lái)，享受成功，彌補不足。在總閱歷中完善自我。找到不同階段同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和興趣點(diǎn)，挖掘更多的同學(xué)作為帶頭人。
2、堅持寫(xiě)好訓練教學(xué)隨筆。平常多閱讀優(yōu)秀的訓練名著(zhù)，學(xué)習先進(jìn)的訓練理念，以他們的例子來(lái)激勵自己，多觀(guān)看、多總，從同學(xué)實(shí)際來(lái)總提高，主動(dòng)撰寫(xiě)訓練論文，努力讓自己成為一名學(xué)問(wèn)型老師。
3、樹(shù)立現代同學(xué)觀(guān)，學(xué)會(huì )以進(jìn)展的眼光看待每一個(gè)同學(xué)。認為正確而不懷疑同學(xué)的巨大潛能，并努力去探究發(fā)掘；在教育教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揚同學(xué)的主體精神，促進(jìn)同學(xué)的主體進(jìn)展，努力做到因材施教。
4、利用信息技術(shù)手段關(guān)心教學(xué)，充分利用網(wǎng)絡(luò )優(yōu)勢，主動(dòng)參預在線(xiàn)研討。
總之，我會(huì )不斷學(xué)習，不斷更新，豐富自己的文化積淀，充盈自己的底氣，增加自己的理論底蘊，提高訓練教學(xué)力氣，合教學(xué)實(shí)際，讓個(gè)人的校本培訓做到。
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整個(gè)社會(huì )都是我們的舞臺，教育教學(xué)是我們最本職的工作，是我們實(shí)現培養創(chuàng )新人才目標最主要的體現，而校本培訓的根本出發(fā)點(diǎn)就是提高受培訓教師的師德素養和教育教學(xué)業(yè)務(wù)能力和教研能力，為提高學(xué)校教育工作質(zhì)量奠定基礎，本年度，學(xué)校從師德教育、基本功技能提高訓練、現代信息技術(shù)學(xué)習、新課程理念、教育的藝術(shù)以及教育教研能力培養等諸多方面對全校教師進(jìn)行了培訓，現將我的參訓體會(huì )小結如下：
在本年度的校本培訓中，對教師的專(zhuān)業(yè)精神、專(zhuān)業(yè)態(tài)度、專(zhuān)業(yè)知識和能力等關(guān)系到教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的方方面面給予了全方位關(guān)注，如教師的敬業(yè)精神、負責任的態(tài)度和成長(cháng)目標等等。普通教師與名師的比較表明，教師的知識不僅有量與質(zhì)的'問(wèn)題，而更重要的是結構問(wèn)題——教師所需要的本體性知識、條件性知識、經(jīng)驗性知識和背景性知識，都是在具體的教育實(shí)踐中整合，而名家致力于某方面的研究，見(jiàn)多識廣，經(jīng)驗豐富，可以給教師提供迅速有效的幫助。
通常某一類(lèi)專(zhuān)門(mén)的培訓教師對我們進(jìn)行培訓時(shí)，把教師當成了學(xué)生，從基本的教育理論到各科的教學(xué)內容、方法等進(jìn)行系統的培訓，也就是全面的培訓，這樣的培訓有它的優(yōu)點(diǎn)，但針對性不夠，因為每一位教師都有他的優(yōu)點(diǎn)、長(cháng)處，也有自己的短處，而校本培訓就揚長(cháng)避短，很好地解決這類(lèi)問(wèn)題。教師長(cháng)期在學(xué)校任教，教師之間、校長(cháng)與普通教師之間，每人的長(cháng)處、短處彼此都十分了解。比如，年輕教師課堂經(jīng)驗不足，不能很好地把握上課的進(jìn)度、學(xué)生學(xué)習積極性不能很好地調動(dòng)等，校長(cháng)、經(jīng)驗豐富的中老年教師就可針對這些常規問(wèn)題對青年教師進(jìn)行有的放矢的指導，這些指導可以在課堂中、也可以在課堂外、辦公室里。所以，這樣的培訓模式針對性強，在某些方面可以起到立竿見(jiàn)影的效果。
“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”。學(xué)習是教師的終身必修課，在信息化時(shí)代，只有堅持不斷的學(xué)習，才能適應時(shí)代發(fā)展的需要而不致于落伍，教師尤其應該如此。校本培訓與時(shí)俱進(jìn)，從這些方面入手，重在指導教師學(xué)會(huì )學(xué)習，提高教師的實(shí)際動(dòng)手能力，對順利轉化為專(zhuān)業(yè)化、創(chuàng )新型教師大有裨益。
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經(jīng)過(guò)一學(xué)期的校本培訓，取得了顯著(zhù)的成效。本學(xué)期我校的校本培訓以教學(xué)實(shí)踐為主渠道，以課堂教學(xué)為主陣地，以教學(xué)活動(dòng)為重要載體，從教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展需要的多元出發(fā)，使教師的理論水平有了大幅度的跨越，體現了主體性、相宜性、合作性、發(fā)展性等式邏輯原則，采取了交流互動(dòng)式、主題核心式、合作研究式、診斷反思式等式邏輯多種模式，使教學(xué)水平再上一層樓，具體體現在以下幾個(gè)方面：
一、舉辦了多種專(zhuān)題講座。
本學(xué)期的專(zhuān)題講座側重于針對性性、需求性、實(shí)效性，通過(guò)專(zhuān)題講座，滿(mǎn)足了教師的論文寫(xiě)作需求，使教學(xué)、理論的成效有了顯著(zhù)的提高。本學(xué)期我校開(kāi)展的專(zhuān)題講座有：
1、怎樣組織自主學(xué)習。
通過(guò)本次專(zhuān)題討論使老師充分認識了自主學(xué)習的重要意義，從而掌握了一把打開(kāi)學(xué)生幽閉的心扉的鑰匙。
2、探究性學(xué)習
通過(guò)傳授探究性學(xué)習的要領(lǐng)，改變了學(xué)生以單純地接受教師傳授知識為主的學(xué)習方式，促進(jìn)他們形成了積極的學(xué)習態(tài)度，培養了學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。
二、實(shí)行骨干引路，為教師搭建了學(xué)習的舞臺。
通過(guò)發(fā)揮骨干教師的示范作用，使他們人盡其才，通過(guò)上觀(guān)摩課、示范課，為青年教師作出了典范，使我校教師的整體水平有了一定的提高，在區等各級公開(kāi)課中取得了好成績(jì)。我校使用講學(xué)稿這一新的.教學(xué)方法登載在報紙上，得到了廣大領(lǐng)導和教師的好評。
三、通過(guò)自學(xué)，提高了全體教師的理論水平
本學(xué)期通過(guò)名師講座的形式，輔之以教師自學(xué)，以小組為單位研討、記錄，并由學(xué)校進(jìn)行了驗收，內容主要有怎樣組織自主學(xué)習、探究性學(xué)習，怎樣寫(xiě)課例，怎樣組織課堂教學(xué)，通過(guò)這些一系列的活動(dòng)，使教師的理論水平有了質(zhì)的飛越，在全市教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)考試中成績(jì)優(yōu)異。
四、定期組織教師外出學(xué)習，取回真經(jīng)。
通過(guò)本學(xué)期的校本培訓，我吸取了先進(jìn)的教學(xué)理念，選擇了優(yōu)秀的教學(xué)模式，在實(shí)踐中摸索創(chuàng )新，在創(chuàng )新中提高，真正地實(shí)現了為教改服務(wù)，為科研導航。
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一、以課題為抓手，提升了教師解讀教材的能力。
“落實(shí)生本課堂，全面推進(jìn)課外閱讀�！笔俏覀儗W(xué)校的課題，針對大課題研究的方向，教研組可以自主尋找研究的切入口，也可以老師針對教學(xué)的問(wèn)題自己研究，但每次的教學(xué)要針對自己研究的課題或者小問(wèn)題進(jìn)行思考，針對集體備課和獨立備課，我們要求語(yǔ)文老師反思一節課堂教學(xué)情況。反思的主題要圍繞自己研究的主題進(jìn)行，通過(guò)課堂教學(xué)的反思，找出以后教學(xué)改進(jìn)的措施，或者比較好的做法年級組推廣。每周的反思有指定的骨干教師評議和探討，通過(guò)骨干教師的引領(lǐng)，老師們自己反思能力的'提高，目前我校教師對文本的解讀能力逐步增強了，老師從實(shí)踐到理論的水平也提高了。
二、以發(fā)展為目標，全方面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。
語(yǔ)文學(xué)習是為其他課程學(xué)習打下基礎的，學(xué)生的語(yǔ)文素養的培養是一個(gè)長(cháng)期的、系統的工程。小學(xué)里語(yǔ)文學(xué)習是最基本，最根本的素養培養，老師的教學(xué)要著(zhù)眼于學(xué)生的未來(lái)。因此，我們語(yǔ)文組開(kāi)學(xué)初就針對每個(gè)年級制定了各學(xué)段語(yǔ)文素養的培養目標，讓老師有目的、有意識地去培養。對于學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習成績(jì)，改變一張試卷定終身的觀(guān)念。我們從讀好書(shū)、寫(xiě)好字，說(shuō)好話(huà)，擴大閱讀知識面等全方面對學(xué)生進(jìn)行考核。
三、以常規為核心，周密安排好每次教研活動(dòng)。
教學(xué)工作以做好常規為基本，在老師們做好每天的日常教學(xué)中，語(yǔ)文組定時(shí)定點(diǎn)安排好老師們的教研活動(dòng)。開(kāi)學(xué)初教研組根據年級課務(wù)的安排，自主安排好集體備課時(shí)間，商討每月的教學(xué)任務(wù)以及教學(xué)中的困惑，每月安排一次集中的學(xué)校課堂教學(xué)研討課活動(dòng)，每次活動(dòng)要求教研組集體備課，試教研討課再到學(xué)校層面展示。從課堂教學(xué)到說(shuō)課的磨練，老師們參與的熱情較高，學(xué)習收獲也多。在教研活動(dòng)課堂教學(xué)研討課中，老師們展示的課堂教學(xué)都比較精彩。追隨著(zhù)歲月的腳步，我們總會(huì )感嘆時(shí)間的無(wú)情。我們語(yǔ)文組在本學(xué)期踏踏實(shí)實(shí)工作的基礎上，相信以后的語(yǔ)文教學(xué)教育工作還會(huì )做得更細致，更有成效。
校本培訓教學(xué)反思 25
自從參加網(wǎng)絡(luò )研修以來(lái)，我在數學(xué)教育教學(xué)理論知識方面，經(jīng)歷了迷茫懵懂、漸呈清晰到教學(xué)觀(guān)念上有了較大的提升，能夠說(shuō)研修平臺像一扇窗口，讓我眼界更加寬廣，教學(xué)思路更加清晰。
首先，網(wǎng)絡(luò )研修開(kāi)辟了一條普通教師與全國知名教育專(zhuān)家，緊密接觸的通道。我能夠隨時(shí)聆聽(tīng)專(zhuān)家的講座，領(lǐng)略專(zhuān)家科學(xué)的教育理論和先進(jìn)的教學(xué)方法，耳目一新，百聽(tīng)不厭，從根本上轉變了教育觀(guān)念。在工作中，使我能夠再遇到與講座中類(lèi)似的、或其它棘手的問(wèn)題時(shí)，學(xué)會(huì )理性的思考和冷靜地處理方式。
其次，網(wǎng)絡(luò )研修為學(xué)員搭建了廣闊的交流平臺。以前專(zhuān)家傳經(jīng)送寶，或教師學(xué)習交流要“走出去，請進(jìn)來(lái)”頗費一番周折，也難于滿(mǎn)足到各地學(xué)習的強烈需求。如今卻是“一橋飛架南北，天塹變通圖”！網(wǎng)上研修，一下子縮短了地域之間的距離，改變了時(shí)空之間的連線(xiàn)，我能夠十分便捷地在網(wǎng)上學(xué)習、交流，和眾多的學(xué)友雖不“應對面”卻已“心連心”，真可謂為是，妙不可言，樂(lè )在其中！
“欲窮千里目，更上一層樓”。網(wǎng)絡(luò )研修平臺像一架云梯，讓我能不斷的向上攀登�？吹搅擞心敲炊嗟膶W(xué)員才思敏捷，學(xué)識淵博像磁石一樣吸引了我，令我感慨萬(wàn)千，羨慕不已，頓覺(jué)“山外青山樓外樓”，“強中自有強中手”，仿佛又回到了學(xué)生時(shí)代，充滿(mǎn)了孜孜以求的激情；仿佛打了一劑強心劑，開(kāi)啟了自身向上不斷攀登的動(dòng)力，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。作為一名教師要求學(xué)生勤奮好學(xué)，自我首先要做到學(xué)無(wú)止境，要求學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，自我也要邊學(xué)、邊思，不淺嘗輒止，不固步自封，勇于探索，學(xué)有所獲！
感謝網(wǎng)絡(luò )研修平臺，讓我聽(tīng)到了那么多默默無(wú)聞的教育工作者，實(shí)踐探索的`腳步聲；感謝網(wǎng)絡(luò )研修平臺，讓我看到了那么多心懷高遠的執著(zhù)尋夢(mèng)人；感謝付出智慧和辛苦的教育專(zhuān)家和同行們，讓我從你們精彩評論和提交的一份份的班級作業(yè)和班級交流中，體會(huì )到了作為一名教育工作者具有的無(wú)限的人生，無(wú)限的風(fēng)景！
校本培訓教學(xué)反思 26
我認為，做一名現代化不落伍的教師，應當進(jìn)取適應素質(zhì)教育要求下的主角轉換，要用發(fā)展的眼光看學(xué)生，同時(shí)，不斷的充實(shí)和提高自己的能力，實(shí)現自身的持續發(fā)展，終身學(xué)習，不斷提高，這是新時(shí)期對教師的要求，也是為人教師的重要資料。
以前我的認識就是“春蠶到死絲方盡”，教師的工作的確需要奉獻。經(jīng)過(guò)這學(xué)年的校本培訓后，我又認為新課程中有愛(ài)心，有創(chuàng )意，能夠擴展教學(xué)資源，對學(xué)生自主學(xué)習，終身學(xué)習產(chǎn)生影響的具有注重人文關(guān)懷的教師。如關(guān)于真才實(shí)學(xué)的教師。也許“給學(xué)生一杯水，自己首先得有一桶水”的說(shuō)法已經(jīng)有些過(guò)時(shí)，但若將自己擁有的那桶水變成不斷更新的“活水”，又有何不可同時(shí)，隨著(zhù)信息時(shí)代的到來(lái)，學(xué)生獲取知識的途徑也越來(lái)越廣泛，以學(xué)生為友，甚至以學(xué)生為師都是必然趨勢。僅有這樣，才能感染學(xué)生勤學(xué)善思。也僅有這樣才能更和諧地與學(xué)生相處，才能成為學(xué)生心目中的好教師。
首先，教師對學(xué)生的'影響是深遠性的，影響不是一時(shí)的，而是長(cháng)遠的，所以教師的一言一行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動(dòng)，學(xué)生都喜歡模仿，將會(huì )給學(xué)生帶來(lái)一生的影響，所以，教師必須要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣，凡是教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到；凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅決不做。嚴于律已，以身作則，才能讓學(xué)生心服口服，把你當成良師益友。
其次，對學(xué)生胸懷要博大，情感的體驗要細微，“沒(méi)有理由要求每個(gè)學(xué)生喜歡我，但我必須喜歡每個(gè)學(xué)生”。師生關(guān)系和諧、融洽，學(xué)生感受到教師對自己的肯定，便會(huì )主動(dòng)親近教師，樂(lè )于理解教師的教誨，使師生心靈溝通，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性和創(chuàng )造性。
總之，經(jīng)過(guò)這學(xué)年的教師校本培訓學(xué)習，使我深深地體會(huì )到做一名讓領(lǐng)導放心、學(xué)生滿(mǎn)意、家長(cháng)信任的好教師就是要以熱愛(ài)事業(yè)為核心，把熱愛(ài)學(xué)生視為靈魂，在構建師生和諧關(guān)系的基礎上不斷進(jìn)取。
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在學(xué)校統籌安排下，本學(xué)期我們英語(yǔ)組開(kāi)展了以《以“學(xué)為中心”的英語(yǔ)對話(huà)課堂策略研究》為題的校本培訓活動(dòng)。 結合日常教學(xué)工作中比較普遍的問(wèn)題——對話(huà)課堂教學(xué)方式比較單一，教學(xué)效果不理想，本學(xué)期校本培訓集中“火力”探討研究改善對話(huà)課堂的方式方法。我們共組織進(jìn)行了5次對話(huà)課堂的研討課，磨課，聽(tīng)課，評課，聆聽(tīng)與反思，每一次都帶給每位英語(yǔ)老師相當大的收獲與體會(huì )。通過(guò)主題式的校本培訓，我們英語(yǔ)組的教師總結出一些針對我校學(xué)生實(shí)際情況的教學(xué)方式，例如加大語(yǔ)言輸入的活動(dòng)練習，降低語(yǔ)言輸出難度，增加操練的趣味性等。這樣的校本培訓不僅僅解決了我們實(shí)際的教學(xué)問(wèn)題，還為我們青年教師的成長(cháng)提供了能量與動(dòng)力。此外，我們還借助英語(yǔ)節這個(gè)學(xué)生感興趣的平臺，開(kāi)展了一系列提升學(xué)生語(yǔ)言技能的活動(dòng)，例如英語(yǔ)之星的評選，故事創(chuàng )編等，這些實(shí)實(shí)在在的活動(dòng)也為我們的校本培訓提供了大量的研究素材和教學(xué)效果的檢驗，讓我們的校本培訓更具有針對性和時(shí)效性。本學(xué)期學(xué)校還組織參加了“三地四校聯(lián)盟”的聽(tīng)課活動(dòng)，其中來(lái)自各地不同學(xué)校的'優(yōu)秀英語(yǔ)教師分別上了不同板塊與內容的英語(yǔ)課，讓我們同樣收獲頗豐。正巧，xxx小學(xué)的xx老師展示的是基于PEP小學(xué)英語(yǔ)教材let’s talk版塊的教學(xué)課，也與本次校本培訓主題相契合。周老師精彩的課堂教學(xué)也為我們的校本研究?jì)热葑⑷肓诵迈r的元素和有效的操練方式。
經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，我們英語(yǔ)組每一位教師都對日常的對話(huà)課堂教學(xué)有了更進(jìn)一步的認識，這將更好地幫助我們開(kāi)展切合學(xué)生實(shí)際且行之有效的教學(xué)活動(dòng)�？傉f(shuō)，機會(huì )會(huì )眷顧那些積極努力的人們。每一位英語(yǔ)老師都是那么認真與努力，所以這學(xué)期我們英語(yǔ)組也取得了一些小小的成績(jì)，如黃老師的課改論文獲得慈溪市一等獎，寧波市三等獎等。收獲是前行的動(dòng)力。為了更好地獲得，我們英語(yǔ)組的每一位教師將鉚足全力，繼續前進(jìn)。
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