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新教師上崗培訓小結
年九月，當我走上講臺從一個(gè)知識的接受者搖身一變成為傳授者的時(shí)候，心情是既激動(dòng)又忐忑。因為正確處理好這一角色的轉換不是易事，需要時(shí)間來(lái)實(shí)踐和檢驗。經(jīng)過(guò)這次新教師上崗培訓，我所感悟到的角色轉變，使我真正體會(huì )到了當老師的樂(lè )趣。雖然培訓已結束，但回顧本次培訓過(guò)程中的種種，依舊感觸良多。
這次培訓內容豐富、形式多樣，有學(xué)員代表發(fā)言表態(tài)，有各級專(zhuān)家領(lǐng)導的專(zhuān)題報告，有優(yōu)秀教師的教育教學(xué)報告，也有學(xué)員的互動(dòng)討論，更有專(zhuān)家名師的引領(lǐng)指導。因此，這次培訓學(xué)習對我來(lái)說(shuō)有觀(guān)念的洗禮也有理論的提高，有知識的積淀也有教學(xué)技藝的增長(cháng)。古語(yǔ)有云：獨學(xué)而無(wú)友，則孤陋而寡聞。培訓老師們閃光的理念和思想給了我很多啟示，讓我受益匪淺�，F將我的體會(huì )總結如下：
一、更清楚的認識教師這一職業(yè)
教師是文化的傳遞者，“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”，這是從知識傳遞的角度來(lái)反映教師的重要性�！皩W(xué)高為師，身正為范”這里主要涉及做人的問(wèn)題，學(xué)生都有向師性，實(shí)際上是做人的一種認同感。同時(shí)學(xué)生受教育的過(guò)程是人格完善的過(guò)程，教師的人格力量是無(wú)形的、不可估量的，教師要真正成為學(xué)生的引路人。教師是管理者，教師要有較強的組織領(lǐng)導、管理協(xié)調能力，才能使教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。教師是父母，作為一名教師，要富有愛(ài)心，教師對學(xué)生的愛(ài)應是無(wú)私的、平等的，就像父母對待孩子。教師是朋友，所謂良師益友，就是強調教師和學(xué)生要交心，師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣。最后，教師是學(xué)生的心理輔導者，教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等，以給予及時(shí)的幫助和排解，培養學(xué)生健康的心理品質(zhì)。
二、對課堂教學(xué)行為的重新認識與思考
(一)學(xué)會(huì )欣賞學(xué)生
教師要在教學(xué)中樹(shù)立以學(xué)生為本的現代教育觀(guān)念，給每個(gè)學(xué)生提供思考、創(chuàng )造、表現及獲得成功體驗的機會(huì )。做到這一點(diǎn)，教師要學(xué)會(huì )欣賞每一位學(xué)生，發(fā)現每一位學(xué)生的閃光點(diǎn)。學(xué)生在老師的關(guān)注中，不僅會(huì )喜歡老師，喜歡上課，產(chǎn)生融洽和諧的師生情感，還會(huì )在課堂上積極表現，愉快地去學(xué)習。
(二)及時(shí)反思自己的教學(xué)
傳統意義上的課堂，就是教師講，學(xué)生聽(tīng)，老師很少審視自己的教學(xué)是否引起了學(xué)生的興趣，也不夠關(guān)注學(xué)生的參與度是否與自己有關(guān)。當學(xué)生出現與課堂教學(xué)不一致的行為時(shí)，只是一味埋怨學(xué)生，很少反思自己的教學(xué)行為是否適應了學(xué)生心理特點(diǎn)，激發(fā)了學(xué)生的求知欲。優(yōu)秀教師之所以?xún)?yōu)秀，其特點(diǎn)之一，就是每節課后及時(shí)反思自己的教學(xué)，不斷改進(jìn)教學(xué)，以增加課堂教學(xué)的魅力，達到及時(shí)調控學(xué)生的情緒，引導學(xué)生積極參與課堂教學(xué)的目的，使學(xué)生獲得更好的發(fā)展。
三、認識到繼續教育的重要性，樹(shù)立了終身學(xué)習的目標
這次培訓，就我自身而言，讓我樹(shù)立了終身學(xué)習，終身教育的思想。感受到教師職業(yè)的光榮與艱辛，通過(guò)新教師培訓的學(xué)習，我的人生目標更加明確了，“學(xué)，然后知不足，教，然后知困”說(shuō)的很有道理。通過(guò)培訓，我覺(jué)得肩頭背負的不僅僅是教學(xué)的重任，還有育人的責任。以前總以為搞繼續教育沒(méi)有學(xué)到什么新知識，所以總覺(jué)著(zhù)耽誤時(shí)間，不如讀讀書(shū)，備備課。這次，經(jīng)過(guò)資深教師給我們的培訓，我真正認識到了繼續教育的重要性，樹(shù)立了終身學(xué)習的目標，提高了對繼續教育的認識。過(guò)去，我們常說(shuō)：“要給學(xué)生一杯水，教師就得有一桶水�！钡�，經(jīng)過(guò)培訓后，我覺(jué)得教師絕對不是一桶水這么簡(jiǎn)單，它應該是一條有源頭的溪流。我認為，教師只有樹(shù)立“活到老，學(xué)到老”的終身教育思想，才能跟上時(shí)代前進(jìn)和知識發(fā)展的步伐，才能勝任復雜而又富有創(chuàng )造性的教育工作�！皢�(wèn)渠那得清如許，唯有源頭活水來(lái)�！敝挥胁粩鄬W(xué)習，不斷充實(shí)自己的知識，不斷更新自己的教育觀(guān)念，不斷否定自己，才能不斷進(jìn)步，擁有的知識才能像‘泉水”般沽沽涌出，而不只是可憐的“一桶水”了。培訓雖然已經(jīng)結束了，但是我真正的教師歷程才剛剛啟程，學(xué)無(wú)止境，我會(huì )在探索學(xué)習的道路上不斷完善自身素養，爭取實(shí)現人生價(jià)值!
總之，新的起點(diǎn)需要新的奮斗，新的奮斗需要旗幟作為引導，這次培訓就是引領(lǐng)我們新教師的一面很好的旗幟。在思想、行動(dòng)和實(shí)踐工作上給了我切實(shí)的指導和鼓勵。作為一名新教師，自我學(xué)習和奮斗歷程才剛剛開(kāi)始，在今后的工作學(xué)習中我會(huì )一直把自己當成新教師去看待，努力學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識，積極提高自身素質(zhì)，在平日的工作中虛心向有經(jīng)驗的老師請教，勇于實(shí)踐，銳意進(jìn)取，默默耕耘，在今后的工作中以本次培訓精神作為指導，以自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)為教育事業(yè)做貢獻，實(shí)現自身價(jià)值，在自己的崗位上貢獻自己的微薄之力!
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