職業(yè)生涯規劃中的自我分析技術(shù)

　　導語(yǔ)：職業(yè)生涯規劃的自我分析對之后制定的目標有一定影響。下面由yjbys小編給大家介紹職業(yè)生涯規劃中的自我分析的相關(guān)內容，歡迎大家來(lái)閱讀。

　　職業(yè)生涯規劃中的自我分析技術(shù)【1】

　　曾經(jīng)那時(shí)的我們都有很多的夢(mèng)想，但隨著(zhù)成長(cháng)，我們都走上了自己特定的人生軌道。

　　現在我們不再像從前對未來(lái)展開(kāi)幻想。

　　雖然我們在象牙塔中，但慢慢走向真實(shí)社會(huì )的我們此時(shí)需要為自己的未來(lái)發(fā)展做出規劃：從大方面來(lái)說(shuō)，我們需要明晰自己將來(lái)想要成為怎樣的人，從事怎樣的工作，即為自己的人生確定一個(gè)方向。

　　有了方向，接下來(lái)就要思考在通往人生方向的道路上我們具體該怎么走，才能達到這個(gè)目標——大學(xué)期間在專(zhuān)業(yè)上自己要怎樣學(xué)習，在課余怎樣提高自己的能力，怎樣與人溝通交流、建立人際關(guān)系，怎樣利用各種機會(huì )培養和鍛煉自己等等。

　　職業(yè)生涯規劃重在有一個(gè)方向，具體的實(shí)施細節還需要在不同的階段根據自己認知和實(shí)際情況進(jìn)行分析調整，做出不同階段的計劃，以讓自己不斷向目標靠近。

　　有一段話(huà)：“人的一生就是使1后面的0不斷倍增的進(jìn)位過(guò)程。

　　1就是我們的目標，0就是我們?yōu)?付出的努力。

　　如果我們把每一個(gè)目標分解到1%，每天為1%付出99%的努力，看似遙遠的目標就會(huì )一下子變的清晰、現實(shí)起來(lái)�！�

　　正如以上所寫(xiě)的，我所理解的職業(yè)生涯規劃是定位“1”(目標)，以及如何在“1”之后不斷添“0”(階段目標和達成方法)的計劃。

　　下面我將就我對自身的認識，專(zhuān)業(yè)的認識，自我的剖析，職業(yè)的規劃，對個(gè)人的啟示。

　　一、認識分析現實(shí)的自我

　　(一)學(xué)習能力：

　　1.我自認為為自己的學(xué)習能力較強。

　　我從不把學(xué)習看作是記憶死的知識，而是透過(guò)現象看本質(zhì)的過(guò)程。

　　我在學(xué)習方面能夠舉一反三，善于對表面的事實(shí)進(jìn)行歸納和總結，追求通過(guò)紛繁復雜的表象中看到本質(zhì)。

　　與此相對的，我還樂(lè )于把抽象的理論具體化(先不管對不對)，看看能不能說(shuō)得通，哲學(xué)中稱(chēng)這個(gè)叫“演繹”，不過(guò)我離達到這個(gè)境界還有一段路要走。

　　另外，如果說(shuō)“歸納”是我的強項的話(huà)，那么我的“類(lèi)比”能力“排名”第二，不論是相同的事物還是有不同點(diǎn)的事物，我愿意從比較中找到聯(lián)系和獲取知識，相信這能讓我的視野更開(kāi)闊。

　　2.我認為，學(xué)習不僅僅是一種純粹知識的學(xué)習，社會(huì )同樣是學(xué)習的大平臺。

　　所以，我同樣重視個(gè)人在實(shí)際生活中的學(xué)習。

　　我是個(gè)擅長(cháng)從生活中學(xué)習的人，所謂“吃一塹，長(cháng)一智”。

　　工作中，我喜歡向身邊的同伴學(xué)習，所謂“三人行，必有我師焉”，通過(guò)學(xué)習他們身上優(yōu)秀的能力品質(zhì)，使我在工作中不斷取長(cháng)補短。

　　此外，我還認為把“理論運用到實(shí)際中去”也是學(xué)習能力的一部分，“盡信書(shū)，不如無(wú)書(shū)”，要“通過(guò)實(shí)踐來(lái)檢驗真理”。

　　當然，由于社會(huì )經(jīng)驗的不足，這個(gè)能力正是我最欠缺的。

　　因此，日后我還應多參加各種社會(huì )實(shí)踐工作，以提升自己這方面的“學(xué)習能力”。

　　3.古羅馬的政治家西塞羅說(shuō)：“學(xué)習對于頭腦，如同食物對于身體一樣不可缺少。

　　因此，不管學(xué)習的現狀如何，我總能夠用刻苦認真的態(tài)度去面對學(xué)習。

　　我相信，一個(gè)人為有擁有了正確的學(xué)習態(tài)度，才能在此基礎上提高自己的學(xué)習能力。

　　我同樣相信，我的那顆獨一無(wú)二的“好奇心”會(huì )永遠給予我學(xué)習的熱情和動(dòng)力，成為我學(xué)習能力提升的“助推器”。

　　不過(guò)，話(huà)雖說(shuō)得好，但做起來(lái)，我還有很長(cháng)的一段路要走。

　　相信在“學(xué)習能力”上有較大的進(jìn)步空間，是對于我的挑戰，更是我前進(jìn)的動(dòng)力。

　　(二)思維能力及價(jià)值觀(guān)：

　　我思維能力的最大特點(diǎn)就是思維活躍，創(chuàng )新能力較強。

　　我不容易人為地把知識限制在某個(gè)框架內，作繭自縛;總是能夠帶著(zhù)一面“多棱鏡”，從不同“角度”觀(guān)察事物。

　　但思維的活躍也同時(shí)給我來(lái)了難題，讓我有時(shí)缺乏一種“目標感”，只顧著(zhù)去觀(guān)察紛繁事物的復雜面，而忘記了這樣觀(guān)察的目的和意義。

　　我喜歡天馬行空的自由想象勝過(guò)刻板嚴謹的邏輯，這個(gè)特點(diǎn)給我帶來(lái)學(xué)習和生活上無(wú)窮的創(chuàng )意，同時(shí)也給我添加了麻煩——他人很難理解自己。

　　此外，我也比較相信自己的直覺(jué)思維。

　　我的價(jià)值觀(guān)積極的面對人生，從自我小處著(zhù)眼。

　　(三)管理能力：

　　1.時(shí)間管理能力。

　　自認為自己對于時(shí)間的管理能力還有待加強。

　　對客觀(guān)時(shí)間的安排上是沒(méi)問(wèn)題的，只是對主觀(guān)時(shí)間的計劃上會(huì )有一定的誤差。

　　例如，可能需要兩個(gè)小時(shí)做成的事，我會(huì )計劃成一個(gè)或一個(gè)半小時(shí)。

　　總結一下原因——是自己對時(shí)間的估算能力還不強，對自己的執行能力還有所欠缺。

　　2.理財方面。

　　由于我是個(gè)崇尚節儉的人，所以生活較為樸素，除了生活的必需品，基本上不會(huì )有任何的“奢侈品”(對學(xué)生而言)消費。

　　性格：

　　我的溝通能力中等，不是很好。

　　知道在對不同的對象時(shí)應用不同的溝通和交流方式，但自己大概不能處理得很好。

　　有自己的想法，但在團隊中還不能很好的闡述。

　　我不是個(gè)善于交際的人，但能夠耐心傾聽(tīng)別人訴說(shuō)。

　　在遇到問(wèn)題時(shí)，能夠以恰當的方式向長(cháng)輩請教。

　　所以我希望在大學(xué)這樣相對輕松的環(huán)境里提高自己的溝通能力。

　　(四)我的愛(ài)好及特長(cháng)：

　　我喜歡閱讀，寫(xiě)作，看電影，聽(tīng)音樂(lè )，旅游。

　　我是個(gè)安靜的人，平時(shí)的空余時(shí)間很大一部分都用來(lái)閱讀各種書(shū)籍和寫(xiě)作，通過(guò)文字來(lái)了解生活，感悟生活，從中汲取許多生活的真諦，并通過(guò)及時(shí)的記錄來(lái)發(fā)現自己的處境，不斷鞭策自己。

　　因此自認為自己的寫(xiě)作能力應該算是一個(gè)特長(cháng)。

　　二、專(zhuān)業(yè)前景介紹

　　工商管理專(zhuān)業(yè)培養德、智、體全面發(fā)展的，系統掌握現代管理基本理論和方法，具有準職業(yè)經(jīng)理人的基本素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力;能夠在各類(lèi)企事業(yè)單位或相關(guān)的業(yè)務(wù)管理部門(mén)從事管理、科研工作的應用型人才。

　　現今我國正處于改革實(shí)驗和摸索期，對具有良好專(zhuān)業(yè)素養的工商管理人才需求量也在逐步增加，然而現在的就業(yè)形勢依然嚴峻，我們就必須使自己足夠優(yōu)秀。

　　三、職業(yè)分析及目標

　　選擇方向：報考企業(yè)管理的研究生，并最終稱(chēng)為學(xué)術(shù)兼實(shí)踐性的企業(yè)管理工作者。

　　1.20xx~20xx年：制定完美嚴密的考研計劃，并全力備考，爭取考取研究生。

　　2.20xx~20xx年：努力完成學(xué)業(yè)并同時(shí)在校外尋找兼職，進(jìn)入經(jīng)驗積累期。

　　同時(shí)爭取在有一定影響力的學(xué)術(shù)報告上發(fā)表企業(yè)管理類(lèi)的研究論文。

　　3.20xx~20xx年：通過(guò)單位面試，走上工作崗位。

　　并在工作的同時(shí)從事企業(yè)管理工作和學(xué)習，以便取得更深的資歷。

　　4.20xx~20xx年：努力在工作崗位上取得重大突破，為我國的企業(yè)管理領(lǐng)域添磚加瓦。

　　著(zhù)名教育家葉瀾教授曾經(jīng)說(shuō)過(guò)一句話(huà)：我們要培養的不是一名四年后走上講臺侃侃而談的普通教書(shū)匠，我們要造就的是為中國教育改革事業(yè)添磚加瓦的教育改革家。

　　因此我要為成為一名為中國改革事業(yè)添磚加瓦的企業(yè)實(shí)干加理論學(xué)術(shù)的目標而奮斗。

　　四、個(gè)人的分析：

　　(一)個(gè)人優(yōu)劣勢的分析

　　優(yōu)勢：

　　對待學(xué)習積極主動(dòng)，樂(lè )于思考，沉靜執著(zhù);做事有自己堅持的原則，并堅定自己的信念;對待工作認真負責，負有責任心，并會(huì )盡所能做好;樂(lè )于傾聽(tīng)，耐心，樂(lè )于幫助別人。

　　劣勢：

　　做事太執著(zhù)(在某些時(shí)候有可能是缺點(diǎn))，性格中的倔強大于順從，所以可能比較自我，聽(tīng)不進(jìn)別人的勸，“不到黃河不掉淚”。

　　有時(shí)候，比較內向(人總是矛盾的)，遇到“決定人生”的關(guān)鍵時(shí)刻，不果斷，會(huì )膽怯，不敢展示出自己，這就是所謂的內秀吧。

　　仍然欠缺的能力與素質(zhì)：

　　首先，我認為自己不能充分發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性，獨立思考，獨立學(xué)習，過(guò)于依賴(lài)老師，不能很好地適應現有的教學(xué)模式。

　　其次，不能夠在較短的時(shí)間內很好地融入到一個(gè)新的集體，以最佳的狀態(tài)進(jìn)行工作和學(xué)習，磨合期過(guò)長(cháng);以此同時(shí)，難以長(cháng)期保持對一個(gè)事物的積極性，容易產(chǎn)生審美疲勞，導致效率大不如從前;此外，不能很好的處理突發(fā)事件

　　(二)求學(xué)所必需的能力與素質(zhì)：

　　1 形成良好道德、品質(zhì)、價(jià)值觀(guān);

　　2充分發(fā)揮主體作用，增進(jìn)學(xué)習效率;

　　3 培養對學(xué)習的興趣、良好的學(xué)習品質(zhì)和優(yōu)良的學(xué)風(fēng);

　　4 學(xué)會(huì )并能正確感知信息的觀(guān)察、閱讀、聽(tīng)講、記錄的基本方法;

　　5 樹(shù)立終身學(xué)習的理念。

　　求職所必需的能力與素質(zhì)：

　　1 能夠最短時(shí)間內認同教育工作者的職責;

　　2 不依仗名校出身，有良好的綜合素質(zhì);

　　3 對事業(yè)忠誠，有團隊歸屬感;

　　4 有專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力;

　　5 有敬業(yè)精神和職業(yè)素養;

　　6 溝通能力強，有親和力;

　　7 能夠帶著(zhù)激情去工作。

　　(三)自主創(chuàng )業(yè)所必需的能力與素質(zhì)：

　　1 有志創(chuàng )業(yè)者需要一種勇氣，也要有踏實(shí)的精神;

　　2 能根據自身的能力和客觀(guān)實(shí)際合理定位創(chuàng )業(yè)目標;

　　3培養創(chuàng )業(yè)意識，了解創(chuàng )業(yè)品質(zhì)、職業(yè)生涯設計、創(chuàng )業(yè)能力鍛煉、創(chuàng )業(yè)方法指導等各個(gè)方面。

　　4有企業(yè)文化、工商、稅務(wù)等方面的知識儲備和企業(yè)實(shí)踐的經(jīng)歷;

　　5 能洞察有市場(chǎng)前景的項目，充分理解并利用政府“大學(xué)生創(chuàng )業(yè)平臺”的各種有利扶持政策

　　五、自我分析的個(gè)人啟示

　　我作為一名大學(xué)生，而大學(xué)作為大學(xué)生職業(yè)生涯規劃的第一站，對就業(yè)力的提升起著(zhù)至關(guān)重要的作用。

　　從低年級開(kāi)始，制定初步的職業(yè)生涯規劃，了解職業(yè)，并通過(guò)各種社會(huì )活動(dòng)，有意識地提高組織管理能力、心理承受能力、人際交往能力和應變能力，并根據自己的興趣與能力不斷調整職業(yè)生涯規劃設計，樹(shù)立人職

　　匹配的就業(yè)觀(guān)。

　　要提高大學(xué)生職業(yè)生涯規劃，提升就業(yè)力單純依靠思想政治工作者的努力是不夠的，需要全員、全方位的投入和努力：(1)加大就業(yè)服務(wù)中心的服務(wù)力度，設立職業(yè)生涯指導課，使更多的學(xué)生通過(guò)學(xué)校的授課渠道了解職業(yè)生涯規劃的理論和方法。

　　(2)結合市場(chǎng)培訓機構，進(jìn)行合作辦學(xué)或舉辦各種講座，普及職業(yè)生涯規劃知識。

　　讓市場(chǎng)進(jìn)入，可以讓學(xué)生從多角度、多渠道去了解社會(huì )，了解行業(yè)。

　　(3)加強各教研室的專(zhuān)業(yè)指導力度。

　　避免大一新生入學(xué)專(zhuān)業(yè)教育結束后，后續指導的缺失。

　　應該從大一開(kāi)始一直到大四，建立一套完整的職業(yè)教育體系，幫助學(xué)生了解職業(yè)，樹(shù)立職業(yè)且標，增強職業(yè)競爭力。

　　職業(yè)生涯規劃中的自我分析技術(shù)【2】

　　一、 自我分析

　　1、 職業(yè)興趣

　　通過(guò)霍蘭德測驗，發(fā)現我比較偏向于A(yíng)(藝術(shù)型)，這一類(lèi)型的人的個(gè)性特點(diǎn)是;有創(chuàng )造性，非傳統的，敏感，容易情緒化，較沖動(dòng)，不服從指揮。

　　有時(shí)太注重完美，不中實(shí)際，發(fā)現我都占了邊。

　　我所感興趣的職業(yè)有時(shí)裝藝術(shù)大師、攝影師、花匠、包裝設計師、繡花工、漫畫(huà)工等。

　　除此外，根據自己的興趣而定，還對園藝學(xué)家、營(yíng)養師、裝訂工等職業(yè)感興趣。

　　2、 職業(yè)能力

　　比較喜歡自由，對別人敏感，有感情，熱心腸，喜歡和諧融洽。

　　喜歡反省，更喜歡寫(xiě)而不是說(shuō)。

　　平時(shí)還喜歡整理筆記，總是把東西都整理的很整齊，喜歡干凈，這一品質(zhì)可能讓我適合做裝定師或整理的職業(yè)。

　　3、 個(gè)人特質(zhì)

　　我平時(shí)比較喜歡手工制作，喜歡搜集材料然后拼拼湊湊，做成一件‘藝術(shù)品’，常常

　　自?shī)首詷?lè )，比如把不用的衣服改裝或者剪掉做布娃娃，用幾根木棒做一個(gè)架子，有一次甚至在切木頭時(shí)把手切了個(gè)好深的口子，當時(shí)居然不知道。

　　自?shī)首詷?lè )的同時(shí)喜歡與別人交流，樂(lè )于助人，熱情，友好。

　　講信用，答應別人的一定會(huì )做到。

　　在做抉擇時(shí)有點(diǎn)猶豫不決，但是只要定了就會(huì )堅持到底。

　　經(jīng)測驗，我的屬于粘液質(zhì)的，感受性較強，對外界刺激比較敏感，反應性較弱，主動(dòng)性較強，不夠靈活，內傾。

　　不過(guò)在以后的學(xué)習過(guò)程中會(huì )繼續完善的。

　　4 職業(yè)價(jià)值觀(guān)

　　5、 勝任能力

　　二、 職業(yè)分析 1、 學(xué)校環(huán)境分析

　　我就讀的學(xué)校條件雖然不能與名牌大學(xué)比，但是大學(xué)里主要靠自學(xué)，再好的學(xué)校也會(huì )有不好的學(xué)生，再差的學(xué)校也會(huì )有很好的學(xué)生。

　　所以在學(xué)校我們要充分利用有限的圖書(shū)資源，老師，同學(xué)還有網(wǎng)絡(luò )資源。

　　我就讀的校區是郊區，偏僻，條件不能和市區比，但是這里有安靜的學(xué)習環(huán)境，環(huán)境優(yōu)美。

　　而且這里屬于開(kāi)發(fā)建設中，會(huì )有很多的潛力，可能會(huì )有許多新興產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，所以不必太悲觀(guān)。

　　我會(huì )利用課余時(shí)間多出去走走，走出江寧，走出南京，走出中國去看世界.

　　2、 社會(huì )環(huán)境分析

　　總體環(huán)境：我國正處于社會(huì )結構轉型和經(jīng)濟體制轉軌時(shí)期,轉型期的社會(huì )環(huán)境對大學(xué)生就業(yè)產(chǎn)生很大的影響。

　　職業(yè)現狀：近幾年藝術(shù)考試持續升溫，報考人數屢創(chuàng )新高。

　　“藝考熱”已經(jīng)成為一個(gè)熱點(diǎn)話(huà)題，引起社會(huì )各界高度關(guān)注。

　　而與“藝考熱”持續高燒相對，藝術(shù)類(lèi)畢業(yè)生就業(yè)率卻連年走低，不少專(zhuān)業(yè)甚至達不到50%。

　　地理環(huán)境： 由于地理和歷史的原因，造成了我國東、中、西部之間經(jīng)濟和社會(huì )發(fā)展的不平衡格局，以珠江三角洲地區、長(cháng)江三角洲地區、環(huán)渤海地區為代表的東部沿海地區的工業(yè)經(jīng)濟基礎較好，而中西部?jì)汝懙貐^經(jīng)濟發(fā)展水平相對較低。

　　3、 職業(yè)環(huán)境分析

　　從事設計方面的我們需要非常強的創(chuàng )新意識。

　　未來(lái)十年內的時(shí)尚職業(yè)：

　　三、職業(yè)定位

　　四、 計劃實(shí)施

　　五、 評估調整

　　俗話(huà)說(shuō)的好“計劃不如變化快”，做出計劃后要順應變適當調整計劃。

　　要嚴格要求自己，堅持不懈的努力學(xué)習，不斷完善自己。

　　評估方式： 評估時(shí)可借助同學(xué)、老師、父母、自我的評價(jià)來(lái)衡量實(shí)現情況。

　　評估時(shí)間：每個(gè)學(xué)期末反省一次，并記錄下來(lái)進(jìn)步的和需改進(jìn)的地方。

　　結束語(yǔ)

　　書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。

　　大學(xué)四年看起來(lái)漫長(cháng)，實(shí)則短暫。

　　時(shí)間往往就在不經(jīng)意間溜走了，青春有限。

　　大學(xué)里是知識增長(cháng)的好時(shí)機，也是精力充沛的黃金階段，我們不能浪費時(shí)間度過(guò)這寶貴的四年，讓大學(xué)的生活變得 不再像傳說(shuō)中的那么空虛。

　　四年中圍繞自己定的計劃落實(shí)下去，積極參加學(xué)校的活動(dòng)，還有社會(huì )實(shí)踐，除此之外，要參加一些公益活動(dòng)，增長(cháng)自己的見(jiàn)識，判斷力。

　　了解社會(huì )發(fā)展的進(jìn)程，就業(yè)情況，及時(shí)了解社會(huì )需要的人才要求來(lái)完善自己。

　　在學(xué)校要和同學(xué)打成一片，大家互相團結在一起，共度難關(guān)。

　　早起的鳥(niǎo)兒有蟲(chóng)吃，我們要從現在開(kāi)始做好準備。

　　在成長(cháng)的過(guò)程中體驗生活，在冰激凌融化之前細細品味這美好。

　　有志者事竟成。

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