結構化面試常見(jiàn)問(wèn)題

　　結構化面試是當前公職考試采用最廣泛的一種面試方式。結構化面試指定是按照事先制定好的面試提綱上的問(wèn)題一一發(fā)問(wèn)，并按照標準格式記下面試者的回答和對他的評價(jià)的一種面試方式。為此華智老師對結構化面試的解題思路進(jìn)行深入分析，希望幫助廣大考生更好地備戰面試。下面是小編精心收集的結構化面試常見(jiàn)問(wèn)題，希望能對你有所幫助

　　結構化面試常見(jiàn)問(wèn)題 篇1

　　問(wèn)題1、如何開(kāi)展個(gè)性化教學(xué)？

　　答：教師開(kāi)展個(gè)性化教學(xué)首先應當注意：要有先進(jìn)科學(xué)的理念指導，要有周密詳細的計劃。這是個(gè)性化教學(xué)順利開(kāi)展的前提和保證。學(xué)生不是實(shí)驗品，教育研究和實(shí)驗必需慎重而穩妥地推進(jìn)。其次，要盡量做好溝通和交流工作。教師不妨解釋說(shuō)明自己的設想、目標、具體操作步驟，以取得學(xué)生、家長(cháng)和學(xué)校等諸方面的理解和認同，并最大限度地獲得他們的配合、扶持，減少教學(xué)的阻力，贏(yíng)得更多的精力，形成最大的合力，為個(gè)性化教學(xué)的開(kāi)展搭建良好的環(huán)境平臺。再有，要找準個(gè)性的突破口，讓個(gè)性在教育教學(xué)中變成真正的`特色和優(yōu)勢。譬如，李吉林老師創(chuàng )設情境，魏書(shū)生老師倡揚自主管理，“語(yǔ)文教學(xué)的叛徒”的黃玉峰老師則以語(yǔ)文的生活化為突破口，“進(jìn)行文化學(xué)旅，一路走一路觀(guān)一路讀書(shū)一路體驗，直接觸摸歷史，直接與大師‘零距離’交流，獲得歷史的現場(chǎng)感”……城市有城市的優(yōu)勢，農村有農村的天地，不同人有不同個(gè)性，每種個(gè)性有每種個(gè)性的優(yōu)勢，要充分發(fā)揮自己獨特的東西，為個(gè)性化教學(xué)之旅打造一把無(wú)堅不摧的特色尖刀。最后，既要相信自己，又要及時(shí)地進(jìn)行階段性總結，聽(tīng)取意見(jiàn)，比照做法，反思、調整，融合、借鑒，擇其善者而從之，調整偏差，改正謬誤。探索和革新，問(wèn)題難免，要有面對失敗的準備，承擔失敗的勇氣，即便受挫，也應堅定地走下去。對于那些別有用心的言論，要仔細辨析，不要輕易被其迷惑、干擾以至摧毀。最關(guān)鍵的是，應該及時(shí)思考、整理，形成系統的經(jīng)驗或理論，盡快顯現效果，增強說(shuō)服力，為可持續的個(gè)性化教學(xué)贏(yíng)得支持。民族要奏響復興的樂(lè )章必須依靠個(gè)性的創(chuàng )造！教師的個(gè)性化是時(shí)代的必由之路，個(gè)性化的教學(xué)是教師必然的選擇。只有營(yíng)造一個(gè)寬松、和諧的環(huán)境，教師的個(gè)性才有萌芽的溫床，個(gè)性化的教學(xué)才有生長(cháng)的土壤。

　　問(wèn)題2、新課程標準的價(jià)值取向是什么？

　　答：新課程的價(jià)值取向是：為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展。

　　問(wèn)題3、你最尊敬的教育家是誰(shuí)，為什么？

　　答：孔子是我國古代著(zhù)名的思想家、教育家、儒家學(xué)派創(chuàng )始人。相傳有弟子三千，賢弟子七十二人，孔子曾帶領(lǐng)弟子周游列國14年�？鬃舆�是一位古文獻整理家，曾修《詩(shī)》、《書(shū)》，定《禮》、《樂(lè )》，序《周易》，作《春秋》�？鬃拥乃枷爰皩W(xué)說(shuō)對后世產(chǎn)生了極其深遠影響。

　　問(wèn)題4、你最贊賞的教學(xué)方法是什么？

　　答：講授法 講授法是教師運用口頭語(yǔ)言向講授法的優(yōu)點(diǎn)是能在短時(shí)間內讓學(xué)生獲得大量系統的科學(xué)知識學(xué)生描繪情境、敘述事實(shí)、解釋概念、論證原理和闡明規律的一中教學(xué)方法。

　　結構化面試常見(jiàn)問(wèn)題 篇2

　　1、你如何處理班上的問(wèn)題學(xué)生?

　　“問(wèn)題學(xué)生”是指那些在學(xué)習、思想或行為方面存在偏差的學(xué)生。他們往往被忽視、被冷落，殊不知，學(xué)生看起來(lái)最不值得愛(ài)的時(shí)候，恰恰是學(xué)生最需要愛(ài)的時(shí)候，班主任應當對他們給予更多的教育、引導和關(guān)愛(ài)。

　　問(wèn)題學(xué)生不一定是壞學(xué)生，由于學(xué)生正處在身心發(fā)展階段，是非觀(guān)念尚未成熟，對一些問(wèn)題有不正確的看法或錯誤的做法，是難免的。少年兒童向善向上的本質(zhì)，需要加以保護。問(wèn)題學(xué)生中的錯誤，大多是心理問(wèn)題，而不是道德問(wèn)題。

　　孩子的行為動(dòng)機往往是純真的，也許是好奇心、表現欲所導致的行為過(guò)失，不能輕易或者盲目地定性為道德品質(zhì)問(wèn)題。他們正是通過(guò)不斷從錯誤中吸取教訓而成長(cháng)、成熟起來(lái)的，班主任應該最大限度地去理解、寬容、善待他們。

　　2、外國的一個(gè)教育家說(shuō)過(guò)“要認識學(xué)生，要學(xué)習學(xué)生”，對這種說(shuō)法你如何看?

　　隨著(zhù)現代教育的發(fā)展人們越來(lái)越清醒地認識到：學(xué)生的學(xué)習是一種自主的認識過(guò)程，是學(xué)生個(gè)體將外在的知識觀(guān)念轉化為其內部的精神財富的過(guò)程，離開(kāi)了學(xué)生自身這樣一個(gè)積極的主動(dòng)的內化過(guò)程教師任何主觀(guān)的灌輸都是徒勞的。

　　3、你覺(jué)得怎樣上好第一節課?

　　第一，給學(xué)生留下良好的第一印象，建立良好的師生情感。在第一節課中，教師若能給學(xué)生留下一個(gè)好的第一印象。就能在學(xué)生中樹(shù)立好的形象和較高的威信，從而建立良好的師生情感，為以后上好這門(mén)課打下基礎。

　�。�1）注意儀表美使學(xué)生感到你是位可親的老師。

　�。�2）注重感情因素。

　�。�3）注重業(yè)務(wù)水平的發(fā)揮使學(xué)生感到你是位可信老師。

　　第二，培養學(xué)生對本課程學(xué)習的興趣。首先，讓學(xué)生了解本課程的大概內容，知道將來(lái)能學(xué)到哪些知識和技能，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情;其次，應使學(xué)生明白為什么要學(xué)本課程。

　　4、現在經(jīng)常提的'“以學(xué)生為本”或“以學(xué)生為主體”，你怎樣理解?

　　學(xué)生是一個(gè)民族傳承的希望，是一個(gè)國家繼承生存、發(fā)展的靈魂所在。很簡(jiǎn)樸地打個(gè)比方，如果一顆正在茁壯成長(cháng)的大樹(shù)，忽然之間，中間斷了一節，等于夭折。以學(xué)生為本，其實(shí)說(shuō)的就是傳承，接力棒需要有人接，如果只有第一個(gè)，而沒(méi)有第二個(gè)，何來(lái)傳承?

　　5、班主任有多種類(lèi)型：警察式、媽媽式、民主式，你認為哪一種類(lèi)型教師更有利于學(xué)生教育?

　　最好是這三種類(lèi)型的結合體。作為教師要關(guān)心學(xué)生的生活和學(xué)習情況，作為班主任尤其要注意，所以你必須有像媽媽一樣的愛(ài)心。班主任要讓學(xué)生聽(tīng)你的話(huà)，沒(méi)有威嚴是不行的。尤其是現在的學(xué)生不能罵，不能打，所以作為班主任一定要有威嚴。民主式，要讓學(xué)生喜歡你，接近你，接受你，在尋常的班級日常治理中必須非常民主，否則讓學(xué)生感覺(jué)你是一個(gè)不公平的老師，那學(xué)生會(huì )對你敬而遠之的。

　　6、教師要耐得住寂寞、清貧，你為什么選擇教師這個(gè)行業(yè)?

　　做一名光榮的人民教師一直以來(lái)是我的夢(mèng)想，也是我最真實(shí)的理想。

　　我要報考教師這個(gè)職業(yè)，并不是因為聽(tīng)了“教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”這句話(huà)，而是因為我非常了解這個(gè)職業(yè)，也非常熱愛(ài)這個(gè)寫(xiě)滿(mǎn)奉獻、充滿(mǎn)挑戰的職業(yè)。因為在這里有著(zhù)可愛(ài)的孩子，令人敬佩的同事們。教師在精神上是富裕的，是其它行業(yè)所不能比擬的，這可能就是我選擇教師這個(gè)職業(yè)的根本原因。

　　7、做班主任吃虧嗎?

　　我認為做班主任是不會(huì )吃虧的。

　　首先，能吸取先進(jìn)的教育理念，提高自己的教學(xué)管理水平。班主任既要完成學(xué)科教學(xué)任務(wù)，又要做好管家，大事小情都要做到有的放矢。從直觀(guān)上來(lái)說(shuō)可能學(xué)習的時(shí)間相對較少。但是從另一方面，為了能經(jīng)常吸取先進(jìn)的教育理念，我經(jīng)常收看、收集與教育有關(guān)的信息，在潛移默化中提高了自己的管理水平。

　　其次，增強了反思精神。做班主任雖然辛勞，但對快速成長(cháng)為一名優(yōu)秀的教師卻有些不可估量的作用。

　　8、“學(xué)生自己管理自己”的觀(guān)點(diǎn)你贊同嗎?

　　贊同。每個(gè)學(xué)生都希望自己在班集體中受到重視，有所作為。教師要敢于放手，讓每個(gè)學(xué)生發(fā)揮自己應有的作用，體驗成功的快感，激發(fā)了他們的積極性。

　　我們應該充分相信學(xué)生的能力，教師要善于引導學(xué)生，放手讓學(xué)生自己管理自己，并且要監督到位。讓這群小大人在集體中發(fā)揮他們的才能，鍛煉他們的能力，讓他們在班集體的實(shí)踐中學(xué)會(huì )生存本領(lǐng)，讓他們在班級這個(gè)小天地里干出一番“大”事業(yè)。

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