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MSE專(zhuān)業(yè)考研與就業(yè)分析
一、現狀
軟件工程碩士（MSE）學(xué)習的側重點(diǎn)是工程，通俗點(diǎn)講，工程就是指一組人（可多可少）聚在一起干一件事，大家分工協(xié)作，各司其職。軟件工程碩士的主要培養目標就是要培養組織者即項目經(jīng)理。當初這種想法主要來(lái)源于印度與歐美的軟件發(fā)達國家，應該說(shuō)初衷不錯，只是現在35所軟件學(xué)院參差不齊，頂尖的如北大、北航，它們的畢業(yè)生成為企業(yè)界的哄搶對象，而有一些卻遭到猛烈抨擊。畢竟，試點(diǎn)是有風(fēng)險的。
軟件工程碩士的學(xué)習主要以應用為主，學(xué)習中涉及的理論不是很多，一般夠用就行，而軟件工學(xué)碩士應該側重理論（和所有的工學(xué)碩士一樣），主要為研究機構（政府或企業(yè)）培養科研人才，所以很多人對軟件工程碩士的門(mén)檻很低大惑不解。從基礎來(lái)說(shuō)，工學(xué)的更為扎實(shí)，因此有人對工程碩士不屑一顧。其實(shí)這是兩條線(xiàn)，除了入學(xué)門(mén)檻外根本沒(méi)有可比性，正如中國科學(xué)院和中國工程院，不能說(shuō)誰(shuí)比誰(shuí)強，只是各有側重而已。
從20xx級開(kāi)始，MSE在培養方式上有了一個(gè)最突出的變化，那就是第一年不分配導師（全國大多數軟件學(xué)院都是如此），官方的說(shuō)法是雙導師制，其中最大的原因是不想太早給學(xué)生定方向，好讓他們自由發(fā)展，另一個(gè)原因我估計與培養模式有關(guān)，MSE和工學(xué)的培養模式有很大的不同，不分導師是一個(gè)方面，另一方面就是實(shí)習的差別，工學(xué)的實(shí)習有的在教研室，有的在單位，但是他們都是在導師的指導下進(jìn)行，但MSE就不同，原則上全部在單位實(shí)習（其實(shí)MSE的組成很復雜，總的說(shuō)來(lái)參加過(guò)一月份入學(xué)考試的人基礎較好，而直接參加工程碩士考試的基礎又要差點(diǎn)，而MSE又分為脫產(chǎn)的和在職的，在職的基本在原單位實(shí)習）由學(xué)校和單位協(xié)商，由單位派人作為學(xué)生的指導老師。
基于上述原因，所以第一年不安排導師。那么這樣安排到底好不好呢？目前為止，至少由兩個(gè)問(wèn)題不容忽視，第一，沒(méi)有導師學(xué)生就沒(méi)了方向感，因為軟件工程這個(gè)專(zhuān)業(yè)牽涉面很廣，一個(gè)人不可能面面俱到，任何一個(gè)方向都夠你花費畢生精力，所以大家學(xué)起來(lái)不知該把力氣往哪兒使，我想大家讀本科的時(shí)候就有這感覺(jué)。第二，需要較強的自控力，沒(méi)有導師而且課程都安排在周末，使得大家平時(shí)有很多的空閑時(shí)間，如果你不想學(xué)習，你可能什么都學(xué)不到，因為太自由了，工學(xué)至少有導師管著(zhù)，而MSE是百分之百的自由！
二、問(wèn)題
我們知道，全國有很多的計算機或相關(guān)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生，有專(zhuān)科生、本科生和研究生，這些人完全可以為軟件行業(yè)補充新鮮血液，勝任各個(gè)崗位，又何必弄出個(gè)獨立的軟件學(xué)院來(lái)，設立工程碩士呢？
高等院校的人才培養模式有其明顯的不足之處，主要表現在：1.教育遠遠跟不上企業(yè)現實(shí)的需求，太多的基礎教育往往窒息了人才的發(fā)展空間；2.教材落后于IT技術(shù)發(fā)展的前沿，課程講授脫離系統工程的實(shí)際，課程體系設計不是職業(yè)化為導向，而是以學(xué)術(shù)發(fā)展和研究為導向；3.培養層次不清，從清華、北大到普通市屬高校，教材、教學(xué)大綱基本一致，缺乏層次性、靈活性與實(shí)用性；4.培養出的學(xué)生質(zhì)量不高，高校普遍的教育體制比較落后，每年雖有大量的畢業(yè)生涌向軟件產(chǎn)業(yè)卻不能馬上投入工作。過(guò)分地強調學(xué)習、掌握知識卻忽視了實(shí)踐，沒(méi)有達到知識傳播、廣泛應用的目的。在創(chuàng )造性地應用知識方面，缺乏一種嶄新的觀(guān)念以及把知識和現實(shí)經(jīng)濟相結合的意識，傳統高校培養出來(lái)的學(xué)生與印度相比差得很遠。雖說(shuō)每屆畢業(yè)生都有畢業(yè)實(shí)習，也往往是走走過(guò)場(chǎng)，學(xué)生走到社會(huì )還得從頭再來(lái)。
現在軟件行業(yè)缺什么人呢？一是高水平的系統架構師；二是有管理經(jīng)驗的軟件測試人員；三是有實(shí)踐經(jīng)驗的行業(yè)需求分析師；四是有行業(yè)背景的咨詢(xún)顧問(wèn)，而現在畢業(yè)生連基本的軟件工程知識都缺乏，更不用說(shuō)達到上面提到的標準，而企業(yè)培養一個(gè)高級人員花費成本又太大！
當然，這還不足以讓教育部專(zhuān)門(mén)成立軟件學(xué)院來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。其實(shí)，在設立軟件學(xué)院這個(gè)問(wèn)題上，教育部有多方考慮。教育部希望通過(guò)一個(gè)試點(diǎn)，來(lái)引進(jìn)社會(huì )上的一些閑散資金辦學(xué)，尤其是讓國內外的一些大企業(yè)來(lái)投資，以此探索教育改革的新模式。
那么現在的35所軟件學(xué)院又辦得如何呢？我可以用一個(gè)字來(lái)形容，那就是“亂”。無(wú)論是招生、學(xué)習，還是日常管理等，都顯得比較混亂。當然，我們也可以換個(gè)說(shuō)法叫靈活。我們可以從報刊上看到各個(gè)軟件學(xué)院使出渾身解數，到處爭奪生源。但也有的學(xué)校只是把軟件學(xué)院當作搖錢(qián)樹(shù)，把學(xué)生當成了冤大頭。所以，盡管才辦學(xué)幾年，已經(jīng)有了不好的聲譽(yù)出現。
社會(huì )對軟件學(xué)院不認同也還有其他原因。工程碩士原本是為企業(yè)界培養高層技術(shù)人才，培養方式是不脫產(chǎn)學(xué)習（即邊學(xué)習邊上班），所以不負責解決戶(hù)口、醫保之類(lèi)的待遇，應該說(shuō)開(kāi)始還不錯，為企業(yè)培養了大批人才，可后來(lái)學(xué)校為了創(chuàng )收，許多規定成了虛設，入學(xué)把關(guān)、學(xué)位授予都成了形式。以至給人形成工程碩士都是水貨的印象。軟件工程碩士和MBA一樣，都是從國外引進(jìn)的強勢學(xué)位，在國外還是比較吃香，只是沒(méi)想到一引進(jìn)來(lái)就變了味。當然，軟件學(xué)院自身設置也有問(wèn)題，從他的組織機構還有培養方式都有點(diǎn)不倫不類(lèi)的感覺(jué)
既然這么亂為什么卻沒(méi)有部門(mén)來(lái)干預呢？我們再來(lái)看教育部當初的文件，有兩個(gè)詞“試辦”、“示范性”就說(shuō)明了這一切。教育部的意思大概是先發(fā)展，等有了一定規模之后，再積極地進(jìn)行管理。如果大家對軟工有興趣的話(huà)，選擇學(xué)校一定要慎重！
三、展望
在20xx年12月教育部、國家計委發(fā)布的《關(guān)于批準有關(guān)高等學(xué)校試辦示范性軟件學(xué)院的通知》中，就提到建立軟件學(xué)院的一個(gè)初衷就是把軟件學(xué)院的建設作為中國高等教育的一個(gè)突破口。因為目前不單是缺人才和培養人才的問(wèn)題，中國的教育非常滯后，同時(shí)盤(pán)根錯節。軟件學(xué)院實(shí)際上在很多方面有很多突破，比如說(shuō)辦學(xué)方式、雙語(yǔ)模式、與企業(yè)合作、自主教材與引進(jìn)原版、招生規模等，軟件學(xué)院享受許多其他非35所學(xué)校不能享受的自主權，其中包括董事會(huì )、理事會(huì )等。也許教育部想借成立軟件學(xué)院拉開(kāi)中國高等教育改革的序幕。
可以這樣認為，現在軟件學(xué)院的辦學(xué)模式，主要是參考發(fā)達國家軟件人才的培養方式。這種方式能否培養出軟件業(yè)需要的人才呢？最有發(fā)言權的當然是用人單位。在這個(gè)問(wèn)題上，企業(yè)界也是意見(jiàn)不一。但從大型外企的反應來(lái)看，都給了軟件學(xué)院大力的支持。比如IBM、微軟、SUN等國際大公司都積極參加合作辦學(xué)。企業(yè)界對此還是比較關(guān)注的。
現在首屆MSE尚未畢業(yè)，誰(shuí)也無(wú)法知道結果到底如何，畢業(yè)生到底是不是企業(yè)需要的人才。但是單就學(xué)習的內容來(lái)看，學(xué)的主要是軟件工程的思想以及軟件開(kāi)發(fā)的工具、方法等，具體如何操作（比如項目管理）也不可能在書(shū)本上完全學(xué)到。所以，第二學(xué)年的實(shí)習就很關(guān)鍵，將所學(xué)到的東西用于實(shí)踐，這將是完完全全的實(shí)戰演習。
最后，我想就關(guān)于“找工作時(shí)是否要向招聘單位解釋”這一點(diǎn)做個(gè)說(shuō)明，因為軟件學(xué)院的就業(yè)基本上限于軟件企業(yè)，而且軟件學(xué)院的成立主要為解決企業(yè)目前遇到的問(wèn)題，所以得到軟件企業(yè)的重點(diǎn)關(guān)注，不用擔心企業(yè)不知道軟件學(xué)院。其實(shí)，最關(guān)鍵的還是軟件學(xué)院的畢業(yè)生能否用自己的行動(dòng)證明給社會(huì )看。
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