- 英國研究生教育學(xué)專(zhuān)業(yè)就業(yè)前景分析 推薦度：
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教育學(xué)專(zhuān)業(yè)就業(yè)前景分析
金融專(zhuān)業(yè)
推薦院校：波士頓學(xué)院、佩伯代因大學(xué)、佩斯大學(xué)、賓夕法尼亞大學(xué)、紐約大學(xué)、印地安那大學(xué)伯明頓分校等。
會(huì )計專(zhuān)業(yè)
推薦院校：布蘭迪斯大學(xué)、凱斯西儲大學(xué)、威斯康興大學(xué)麥迪遜分校、杜蘭大學(xué)、邁阿密大學(xué)、喬治·華盛頓大學(xué)等。
機械工程專(zhuān)業(yè)
推薦院校：斯坦福大學(xué) 麻省理工學(xué)院 加州理工學(xué)院 加州大學(xué)伯克利分校 密歇根大學(xué)安娜堡分校 佐治亞理工學(xué)院 伊利諾伊大學(xué)香檳分校 普林斯頓大學(xué) 康奈爾大學(xué)等。
計算機專(zhuān)業(yè)
推薦院校：伊利諾伊州立大學(xué)香檳分校 華盛頓大學(xué) 德州奧斯丁大學(xué) 威斯康興麥迪遜大學(xué) 普渡大學(xué) 賓州州立大學(xué)等。
教育學(xué)專(zhuān)業(yè)就業(yè)前景
近年來(lái)，國家對教育行業(yè)的重視程度大大提高，不僅體現在教師的待遇上，更多的機構培訓、語(yǔ)言教育都發(fā)展迅猛。美國教育學(xué)專(zhuān)業(yè)也逐漸成為熱門(mén)專(zhuān)業(yè)。人們對教育學(xué)畢業(yè)生就業(yè)方向的傳統理解是到學(xué)校做老師。然而事實(shí)上，他們中的相當一部分人并沒(méi)有從事教書(shū)。留學(xué)專(zhuān)家介紹，美國教育學(xué)專(zhuān)業(yè)的就業(yè)方向大致分為如下幾大類(lèi)：
一、普通高校是教育學(xué)原理、教育史、高等教育學(xué)、比較教育學(xué)、教育哲學(xué)等理論性比較強的專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生的主要去向。但現在碩士生進(jìn)入高校工作的難度越來(lái)越大，基本上都要求博士學(xué)歷。
二、全國中小學(xué)進(jìn)行課程改革，具有較強教育理論素養的人才收到歡迎，隨著(zhù)中小學(xué)老師待遇的不斷提高，以及教師職業(yè)的穩定性，越來(lái)越多的教育學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生開(kāi)始進(jìn)入到中小學(xué)校。
三、特殊教育機構是特殊教育專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生的主要就業(yè)方向。美國留學(xué)專(zhuān)家認為，特殊教育專(zhuān)業(yè)主要培養具備普通教育和特殊教育的知識和能力的高級專(zhuān)門(mén)人才，他們畢業(yè)后主要在特殊教育機構及與特殊教育相關(guān)的機構從事特殊教育實(shí)踐、理論研究、管理工作等。 四、出版社、報社尤其是和教育相關(guān)的新聞傳播機構也是教育類(lèi)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生傾向選擇的，主要從事教育類(lèi)圖書(shū)的策劃和編輯工作。
五、政府單位，還有一些畢業(yè)生畢業(yè)后參加公務(wù)員考試進(jìn)入了教育行政單位，但要求教育類(lèi)專(zhuān)業(yè)的公務(wù)員招考很少，想當公務(wù)員的同學(xué)可以努力一把，但要做好心理準備，因為競爭的激烈程度會(huì )超乎你的想象。
六、新技術(shù)教育領(lǐng)域是教育技術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生的主要去向。在新技術(shù)教育領(lǐng)域從事教學(xué)媒體和教學(xué)系統的設計、開(kāi)發(fā)、運用、管理和評價(jià)等。
美國教育專(zhuān)業(yè)就業(yè)方向眾多，要求也各不相同，有教育學(xué)背景的申請人要比沒(méi)有相關(guān)背景的人更具競爭性;而對于同樣都是跨專(zhuān)業(yè)申請教育學(xué)的人來(lái)說(shuō)，具有相關(guān)工作背景的那個(gè)申請人獲得錄取的機會(huì )則會(huì )更大一些。不同的教育學(xué)研究方向對申請人的要求不同，因此在材料的準備上，應向學(xué)校要求靠攏，有技巧地包裝自己可以大大提高競爭力。
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