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畢業(yè)后自主創(chuàng )業(yè)論文（通用7篇）
在學(xué)習和工作的日常里，大家都跟論文打過(guò)交道吧，論文是描述學(xué)術(shù)研究成果進(jìn)行學(xué)術(shù)交流的一種工具。那么一般論文是怎么寫(xiě)的呢？下面是小編整理的畢業(yè)后自主創(chuàng )業(yè)論文，歡迎大家分享。
畢業(yè)后自主創(chuàng )業(yè)論文 篇1
【摘要】自主創(chuàng )業(yè)就業(yè)是現代大學(xué)生發(fā)展過(guò)程中最關(guān)注的一個(gè)問(wèn)題，直接影響著(zhù)畢業(yè)生今后的工作和發(fā)展。本文就將從高職院校畢業(yè)生自主創(chuàng )業(yè)就業(yè)模式進(jìn)行研究和探討，希望進(jìn)一步對這項工作的開(kāi)展起到促進(jìn)作用，為廣大高職院校的就業(yè)管理工作提供更多有價(jià)值的參考意見(jiàn)和作用。
【關(guān)鍵詞】高職院校;畢業(yè)生;自主創(chuàng )業(yè);就業(yè)模式
一、高職院校畢業(yè)生自主創(chuàng )業(yè)模式的主要特征
(一)學(xué)生為主導對象
在這項工作的開(kāi)展過(guò)程中，高校學(xué)生可以通過(guò)自主創(chuàng )造就業(yè)機會(huì )，做出相應的就業(yè)選擇。在此種背景下，學(xué)生可以不對教師、學(xué)校甚至家長(cháng)產(chǎn)生依賴(lài)性，而是在其自主發(fā)展和進(jìn)步的過(guò)程中，不斷創(chuàng )造就業(yè)或是創(chuàng )業(yè)的機遇。
(二)靈活性較強
畢業(yè)生在進(jìn)行創(chuàng )業(yè)選擇的過(guò)程中，可以靈活的、自主的選擇所要從事的職業(yè)或者行業(yè)，在選擇過(guò)程中畢業(yè)生也有掌握著(zhù)較強的主動(dòng)權，此外其對企業(yè)規模和類(lèi)型還具備靈活的決定性。
(三)風(fēng)險性較高
在自主創(chuàng )業(yè)的過(guò)程中，風(fēng)險始終是一個(gè)不可避免的話(huà)題，在創(chuàng )業(yè)過(guò)程中，失敗是一個(gè)非常普遍的現象，成功更是來(lái)之不易。在畢業(yè)生自主創(chuàng )業(yè)的過(guò)程中，風(fēng)險是存在于多個(gè)方面的。不僅是在項目選擇的過(guò)程中會(huì )出現風(fēng)險，在實(shí)際經(jīng)營(yíng)運作的過(guò)程中仍然會(huì )面對很多風(fēng)險，甚至于創(chuàng )業(yè)者本身也會(huì )存在很多風(fēng)險。
二、畢業(yè)生自主創(chuàng )業(yè)模式的目的和意義
畢業(yè)生自主創(chuàng )業(yè)是現代高職院校畢業(yè)生就業(yè)的重要增長(cháng)點(diǎn)，不僅有效解決了學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題，大大減輕了學(xué)校的就業(yè)壓力，同時(shí)還為社會(huì )上更多人提供給了就業(yè)的機會(huì )，有效緩解了社會(huì )矛盾。在這個(gè)過(guò)程中，不僅能為社會(huì )提供較高的物質(zhì)財富，同時(shí)對畢業(yè)生實(shí)現個(gè)人價(jià)值有著(zhù)十分重要的幫助［3］。
大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)能為現代社會(huì )中新興產(chǎn)業(yè)的發(fā)展注入更多的活力。一般情況下，大學(xué)生創(chuàng )業(yè)一般主要集中在社會(huì )的新興行業(yè)和朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)中，這種方式對豐富和完善社會(huì )產(chǎn)業(yè)鏈有著(zhù)十分重要的幫助作用，并且對于進(jìn)一步推動(dòng)經(jīng)濟結構調整，實(shí)現經(jīng)濟結構優(yōu)化有著(zhù)明顯引導作用。從現狀來(lái)看，從高職院校走出來(lái)的很多學(xué)員都懷有過(guò)高的就業(yè)期待，對于職業(yè)期望并沒(méi)有進(jìn)行有效調整�，F階段的很多調查已經(jīng)證實(shí)，高職畢業(yè)的多數學(xué)員都希望自己能獲得公務(wù)員的就業(yè)崗位，或者傾向于政府機關(guān)的就業(yè)方向。
除此以外，某些學(xué)員傾向于選擇科研單位或者院校等進(jìn)行就業(yè)。然而，很少有學(xué)員愿意前往偏僻山區進(jìn)行就業(yè)，多數畢業(yè)生對中小型城鎮中的就業(yè)崗位機會(huì )持有排斥態(tài)度。這種現狀的根源就在于畢業(yè)生并沒(méi)能有序調整現階段的就業(yè)或者創(chuàng )業(yè)思路，通常覺(jué)得只要進(jìn)入了城市那么就代表著(zhù)必須在此站穩腳跟。
受到認識與觀(guān)念影響，各地都很容易出現很多高職畢業(yè)學(xué)員共同競爭某個(gè)崗位的現象，這種競爭也容易造成不良后果。對于此，畢業(yè)生有必要從自身的意識入手，切實(shí)轉變不適當的擇業(yè)認識與理念。有關(guān)部門(mén)如果要破解現階段畢業(yè)生面對的擇業(yè)以及創(chuàng )業(yè)困境，那么基本前提就在于對專(zhuān)業(yè)結構予以全方位的調整。有關(guān)部門(mén)只有致力于調整現階段的高職專(zhuān)業(yè)結構，那么才會(huì )有助于培育優(yōu)良的復合型人才。對于各種類(lèi)型的專(zhuān)業(yè)在進(jìn)行設置時(shí)，應當緊密結合現階段的市場(chǎng)就業(yè)態(tài)勢，確保高職院校已經(jīng)具備了開(kāi)始相關(guān)專(zhuān)業(yè)的必要條件。對于各類(lèi)要素加以綜合判斷與考慮，這樣做有利于確保畢業(yè)生跟緊就業(yè)形勢，在全面考慮的前提下選擇最適合自身的一類(lèi)職業(yè)生涯。
三、自主創(chuàng )業(yè)模式探索與相應實(shí)踐
(一)高職院校畢業(yè)生自主創(chuàng )業(yè)模式現狀分析
高職院校畢業(yè)生現階段面臨的就業(yè)壓力逐漸增加，在競爭越來(lái)越激烈的前提下，為了將問(wèn)題得到有效解決，國家開(kāi)始大力提倡高職院校畢業(yè)生積極展開(kāi)在自主創(chuàng )業(yè)，在這個(gè)前提下，當地各級政府和部門(mén)也要對其進(jìn)行相應的扶持，并相應的出臺一系列政策和制度，幫助其更好的進(jìn)行融資、稅收、創(chuàng )業(yè)指導等工作。在這個(gè)背景下，高職院校也應該開(kāi)展一系列相關(guān)的創(chuàng )業(yè)教育指導工作，并將這項工作作為高職院校發(fā)展過(guò)程中一項重要的工作任務(wù)。
(二)當前高職院校畢業(yè)生自主創(chuàng )業(yè)中存在的問(wèn)題
1、畢業(yè)生缺乏就業(yè)經(jīng)驗學(xué)生在學(xué)校學(xué)習的'過(guò)程中和社會(huì )的接觸比較少，因此自身經(jīng)驗不足，對市場(chǎng)實(shí)際發(fā)展情況并不了解，缺少相應市場(chǎng)經(jīng)驗。同時(shí)在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生也缺少必要的操作經(jīng)驗和管理知識，這就使得創(chuàng )業(yè)過(guò)程中，畢業(yè)生需要花費大量時(shí)間進(jìn)行研究和探索，大大影響了創(chuàng )業(yè)工作的順利開(kāi)展和進(jìn)行。
2、資金來(lái)源渠道不暢大學(xué)生在進(jìn)行創(chuàng )業(yè)的過(guò)程中最重要的一項問(wèn)題就是對資金的缺乏。一般情況下，學(xué)生的創(chuàng )業(yè)資金來(lái)源分為三種:個(gè)人積蓄、風(fēng)險資金和小額貸款。大學(xué)生在剛畢業(yè)就需要進(jìn)行創(chuàng )業(yè)，但是這個(gè)階段學(xué)生基本沒(méi)有積蓄，所謂的積蓄也是父母的積蓄，但是對于一般的工薪家庭來(lái)說(shuō)，供養學(xué)生上學(xué)已經(jīng)是一件困難的事情，在拿出一大筆錢(qián)對學(xué)生創(chuàng )業(yè)進(jìn)行支持也是不現實(shí)的。
3、缺乏必要的創(chuàng )業(yè)環(huán)境我國大學(xué)生在創(chuàng )業(yè)工作上和國外的創(chuàng )業(yè)環(huán)境上還存在明顯距離。大學(xué)生在創(chuàng )業(yè)中需要具備完善的政策和資金乃至就業(yè)環(huán)境等方面都需要更好的得到完善。雖然當前我國很多地區都相繼出臺了相應的扶持政策，但是其主要的政策主體還是將高校作為發(fā)展主體，所以在影響力和支持力度上會(huì )受到很大影響，甚至對畢業(yè)生的創(chuàng )業(yè)產(chǎn)生不利的影響。在傳統社會(huì )觀(guān)念的背景作用下，現代很多大學(xué)生對創(chuàng )業(yè)的認識還存在偏差和問(wèn)題，同時(shí)社會(huì )上對學(xué)生創(chuàng )業(yè)的認同感還較低，并且對創(chuàng )業(yè)還存在較大偏見(jiàn)，將嚴重束縛畢業(yè)生的創(chuàng )業(yè)熱情。
四、當前高職院校畢業(yè)生自主創(chuàng )業(yè)的研究和建議
在這項工作的開(kāi)展中，高職院校需要適當開(kāi)展創(chuàng )業(yè)教育和指導工作，建立和營(yíng)造起適合學(xué)生發(fā)展的校園教育環(huán)境，鼓勵學(xué)生進(jìn)行積極的自主創(chuàng )業(yè)，并為學(xué)生樹(shù)立起更為牢固的創(chuàng )業(yè)意識和觀(guān)念。同時(shí)還要進(jìn)一步提升的創(chuàng )業(yè)能力和創(chuàng )新能力。通過(guò)強化創(chuàng )業(yè)教師隊伍的建設，對開(kāi)展多樣化的創(chuàng )業(yè)教育也將起到十分重要的幫助作用。
對于高職學(xué)員具備的自身素質(zhì)也需要進(jìn)行提升，在最大限度內調動(dòng)創(chuàng )業(yè)熱情，提升就業(yè)或者創(chuàng )業(yè)的競爭實(shí)力。從現狀來(lái)看，很多崗位都希望招收綜合素養較高的新型人才，這類(lèi)人才在本質(zhì)上滿(mǎn)足了新時(shí)期的市場(chǎng)競爭。為此，高職院校也應當致力于提升畢業(yè)生具備的綜合素養，尤其是實(shí)踐能力。同時(shí)，院校也應當幫助學(xué)員及時(shí)調節心態(tài)，確保自身在面對激烈的行業(yè)競爭時(shí)也能保持樂(lè )觀(guān)且積極的心態(tài)。在政府方面，政府還應該進(jìn)一步對政策進(jìn)行放寬，出臺一系列相應的優(yōu)惠和指導政策，并且在這個(gè)過(guò)程中還需要對創(chuàng )業(yè)政策進(jìn)行宣傳加強，不斷鼓勵更多的畢業(yè)生投身到創(chuàng )業(yè)的過(guò)程中。通過(guò)加強對畢業(yè)生創(chuàng )業(yè)工作的以電腦，為國家經(jīng)濟轉型也將起到十分有效的幫助。
在畢業(yè)生方面，為了進(jìn)一步對創(chuàng )業(yè)成功率進(jìn)行提升，大學(xué)生需要做好每一方面的的工作。第一個(gè)比較重要的環(huán)節就是加強自身心理建設工作。創(chuàng )業(yè)過(guò)程中可能會(huì )面臨很多的問(wèn)題和風(fēng)險，遭受挫折也是十分正常的，因此學(xué)生要適當調整自身心態(tài)，做好心理建設，認識到創(chuàng )業(yè)工作可能會(huì )出現的問(wèn)題。同時(shí)畢業(yè)生在實(shí)踐環(huán)節中也要進(jìn)一步對自身的能力進(jìn)行相應提升。學(xué)生和社會(huì )的接觸比較少，因此很多能力都存在不足的情況，在這個(gè)背景下，不僅需要學(xué)生自身對能力進(jìn)行強化，同時(shí)還要進(jìn)一步對創(chuàng )業(yè)流程進(jìn)行完善，以便更好的適應現代社會(huì )中市場(chǎng)的發(fā)展需求，為創(chuàng )業(yè)工作的開(kāi)展奠定更穩定的基礎。
五、結束語(yǔ)
綜上所述，我們了解到，高職院校畢業(yè)生自主創(chuàng )業(yè)指的是畢業(yè)生改變和更新傳統的就業(yè)觀(guān)念，通過(guò)自身或是團隊的努力和進(jìn)步，借助自身在學(xué)校中學(xué)習的知識和能力，用籌集資金或是技術(shù)入股等方式展開(kāi)合作，在有限的就業(yè)背景或是環(huán)境中，創(chuàng )造初更具價(jià)值的就業(yè)崗位，為更多的人提供就業(yè)機會(huì )，逐漸從知識的掌握者過(guò)渡成向社會(huì )創(chuàng )造價(jià)值的創(chuàng )業(yè)者。在創(chuàng )業(yè)模式的背景下，高職院校就業(yè)地對現代就業(yè)難問(wèn)題進(jìn)行解決的一項重要手段，同時(shí)也是學(xué)生步入社會(huì )的一次大膽嘗試。從長(cháng)遠的發(fā)展角度上來(lái)說(shuō)，創(chuàng )業(yè)模式將為大學(xué)生畢業(yè)后謀求更大的發(fā)展機遇，對社會(huì )的發(fā)展將起到十分重要的幫助作用。
畢業(yè)后自主創(chuàng )業(yè)論文 篇2
摘要：高職高專(zhuān)教育教學(xué)來(lái)說(shuō)，加強對學(xué)生的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育也是符合時(shí)代發(fā)展的必然道路。高職院校憑借自身優(yōu)勢，發(fā)展基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育有著(zhù)更好的前景。
關(guān)鍵詞:互聯(lián)網(wǎng)+;創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育;高職學(xué)生;實(shí)踐
1、基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育中存在主要問(wèn)題
1．1教學(xué)內容重理論輕實(shí)踐
當前，各高職高專(zhuān)院校的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育中都是以理論為基礎的，十分重視創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育的基本理論，創(chuàng )業(yè)的基本步驟、方法以及政策剖析等。使得學(xué)生對于理論基礎有一定的了解。但是，仍然不具備創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的基本能力。高職院的創(chuàng )業(yè)教育還能夠結合具體案例進(jìn)行創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)引導，但是仍停留在理論層面，缺乏具體實(shí)踐。這也是導致大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育收效不佳的原因之一。
1．2師資匱乏
基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育中的一個(gè)重要資源就是教師，而當前創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育仍處于起步與發(fā)展階段，因此，專(zhuān)業(yè)性的教師少之又少。很多學(xué)校的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教師是以往的.思政教師或基礎課教師以及輔導員等，他們對于創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)本身也是從理論上有所了解，并沒(méi)有切身體驗，因此對于學(xué)生的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)也只能起到最基礎的引領(lǐng)作用。當前，部分高職高專(zhuān)教師重視師資經(jīng)驗，因此，從社會(huì )上引入企業(yè)精英，創(chuàng )業(yè)先鋒為學(xué)生進(jìn)行講座，收到了一定成效。但是，那些企業(yè)人士畢竟不是學(xué)校資源，不能按教學(xué)計劃進(jìn)行授課，學(xué)校急需解決自身師資匱乏造成的困窘。
1．3學(xué)校理念滯后
當前，各高職高專(zhuān)院校都能夠意識到創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育的重要性，尤其是基于互聯(lián)網(wǎng)+的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育�？墒�，很多領(lǐng)導不知道該如何重視，不知該從何入手。因此，還有很多學(xué)校的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育仍處在摸著(zhù)石頭過(guò)河的狀態(tài)。一方面想培養創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教師，而另一方面又要求教師按步就搬的上課教學(xué)。教師們沒(méi)有創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)意識，怎么能夠培養出具有創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)思維的學(xué)生。
1．4缺乏創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)平臺
很多院校對于基于互聯(lián)網(wǎng)+的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育的重視仍停留在表面上，開(kāi)設相關(guān)課程，創(chuàng )建相關(guān)實(shí)驗場(chǎng)地，然而實(shí)驗場(chǎng)地如何應用才能夠帶動(dòng)學(xué)生的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)。而實(shí)踐中我們知道學(xué)生需要的是創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的真正平臺，而不是一個(gè)場(chǎng)地。如何為學(xué)生提供真正的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)平臺，才是各高職高專(zhuān)院校應該研究的關(guān)鍵問(wèn)題。
2、基于互聯(lián)網(wǎng)+的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育實(shí)踐策略
2．1運用互聯(lián)網(wǎng)+實(shí)現創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育
在互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代，要想讓學(xué)生具備創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)思念，必須從改變教學(xué)媒介開(kāi)始。運用互聯(lián)網(wǎng)+作為創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育的基本平臺。讓學(xué)生能過(guò)互聯(lián)網(wǎng)平臺來(lái)獲取學(xué)習的相關(guān)資料，通過(guò)使用互聯(lián)網(wǎng)資源來(lái)激發(fā)創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育的思路。在互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代，學(xué)生信息素養直接體現著(zhù)學(xué)生的信息技術(shù)水平和學(xué)生的信息化意識。而互聯(lián)網(wǎng)+形勢下的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育要求學(xué)生具備較高的信息素養，來(lái)適應互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的發(fā)展。因此，創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育應注重學(xué)生信息素養的培養，不斷提高學(xué)生的信息技能和學(xué)生的信息意識，將信息素養培養貫穿于創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育的整個(gè)過(guò)程，使學(xué)生能夠有意識地使用信息技術(shù)開(kāi)展創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)，進(jìn)而提供創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的質(zhì)量。創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育應加強重視網(wǎng)絡(luò )平臺在學(xué)生學(xué)習和生活中的應用，并且，隨著(zhù)互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò )平臺越來(lái)越便捷。創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育應積極建立創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育網(wǎng)絡(luò )平臺，依托于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò )平臺來(lái)開(kāi)展創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育，實(shí)現創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育碎片化和互動(dòng)化發(fā)展，使創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育深入日常生活，提高創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育效果。同時(shí)，建立創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育網(wǎng)絡(luò )平臺有利于實(shí)現創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育資源共享，增強創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育的便捷性，提高創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育質(zhì)量。
2．2提供創(chuàng )業(yè)平臺
互聯(lián)網(wǎng)的便捷性受到社會(huì )各行各業(yè)的普遍認同和高度重視。在互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展的背景下，電子商務(wù)成為經(jīng)濟發(fā)展的重要方向，正改變著(zhù)人們的生活方式。例如、淘寶、京東等電子商務(wù)貿易已經(jīng)普遍被人們接受并使用。在這種情況下，創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育應加強重視電子商務(wù)創(chuàng )業(yè)，積極建立創(chuàng )業(yè)網(wǎng)絡(luò )基地，提高學(xué)生的網(wǎng)絡(luò )創(chuàng )業(yè)能力，使學(xué)生學(xué)會(huì )運用互連網(wǎng)技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)平臺進(jìn)行創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)，促進(jìn)創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)朝著(zhù)信息化方向發(fā)展。當前，部分企業(yè)也根據企業(yè)創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的實(shí)際情況，研發(fā)了創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)實(shí)訓平臺，在平臺當中可以進(jìn)行創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的實(shí)踐演練，給學(xué)生提供了一個(gè)創(chuàng )業(yè)的模擬實(shí)戰平臺，對于提高學(xué)生創(chuàng )業(yè)能力有著(zhù)具體而實(shí)踐性的指導作用。所謂創(chuàng )業(yè)平臺，不僅僅是學(xué)校提供場(chǎng)地，在互聯(lián)網(wǎng)+環(huán)境下的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)，有時(shí)不需要學(xué)校提供場(chǎng)地，僅僅需要學(xué)校提供網(wǎng)絡(luò )資源，當然有時(shí)也需要學(xué)校提供部分資金支持，學(xué)校要根據實(shí)際情況。在師資、資金、政策各方面給予支持。
2．3轉變管理理念，注重師資培養
在創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育大力提倡的今天，學(xué)校應該改變自身管理理念。為具有創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)潛質(zhì)的教師提供更多機會(huì )與平臺，允許共進(jìn)行創(chuàng )新研究與創(chuàng )業(yè)實(shí)踐。在此基礎上，允許學(xué)生進(jìn)行創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)實(shí)踐。這樣才可以不斷積累創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育師資隊伍。
3、結語(yǔ)
總之，基于互聯(lián)網(wǎng)+的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育在實(shí)踐中需要師資、平臺、資金各方面的綜合影響。學(xué)校首先要對創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)足夠重視的前提下，制定出合理的方案來(lái)，才能夠使得創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育有更好的發(fā)展。
畢業(yè)后自主創(chuàng )業(yè)論文 篇3
摘要：大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)，是緩解甚至解決大學(xué)生就業(yè)的一條可行之路。但當前大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)的現狀是參與者少、旁觀(guān)者多;從事的大多是規模小的個(gè)體經(jīng)營(yíng)的行業(yè)，成功率較低，存在的問(wèn)題較多。，大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)環(huán)境還不是很成熟，尚需采取各種措施，完善創(chuàng )業(yè)環(huán)境，促進(jìn)大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)。
關(guān)鍵詞：自主創(chuàng )業(yè);創(chuàng )業(yè);問(wèn)題;對策;前景;
“十年寒窗，終磨一劍”畢業(yè)即將失業(yè)，眼下隨著(zhù)各地高校的不斷擴招，大學(xué)生越來(lái)越多，競爭也日益激烈，我們10屆大學(xué)生該如何面對激烈殘酷的就業(yè)壓力?又該如何選擇自己的職業(yè)生涯呢?自主創(chuàng )業(yè)將成為畢業(yè)生們另一種全新的選擇。而國家最近新出臺政策也對創(chuàng )業(yè)給與了很大的支持，這更給創(chuàng )業(yè)一族增強了自謀生路的信心。因此，大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)就成為了大學(xué)生成才的重要模式，更是緩解就業(yè)壓力新的重要的途徑。
一、大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)的現狀
大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)就是大學(xué)生通過(guò)個(gè)人及組織的努力，利用所學(xué)到的知識、才能、技術(shù)和所形成的各種能力，以自籌資金、技術(shù)入股、尋求合作等方式，在有限的環(huán)境中，努力創(chuàng )新、尋求機會(huì )，不斷成長(cháng)創(chuàng )造價(jià)值的過(guò)程。大學(xué)生創(chuàng )業(yè)已引起了各方面的關(guān)注，國家不斷推出針對大學(xué)生就業(yè)的各種優(yōu)惠政策，鼓勵和支持大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)。
(1)自主創(chuàng )業(yè)參與者少，旁觀(guān)者多
盡管中央和地方的政府機關(guān)、稅務(wù)部門(mén)以及各個(gè)高校都對大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)給予了這樣或那樣的優(yōu)惠條件，但是大學(xué)生參與的熱情仍不是很高。據華南某高校于2004年對5所重點(diǎn)高校1400名大學(xué)生做的一份調查顯示，有74.57%的學(xué)生表示有創(chuàng )業(yè)意向，可是最終創(chuàng )業(yè)的卻不足1%，可以說(shuō)是寥寥無(wú)幾，大部分人都處于觀(guān)望的狀態(tài)。
(2)自主創(chuàng )業(yè)多是從事一些技術(shù)含量不高的傳統行業(yè)，成功率低。
大學(xué)生在校參加的自主創(chuàng )業(yè)計劃大賽中，大多數項目都是關(guān)于高新技術(shù)的。一旦學(xué)生畢業(yè)脫離學(xué)校后，要憑個(gè)人之力創(chuàng )辦高企業(yè)，卻往往顯得勢單力薄。所以，大多數畢業(yè)生在創(chuàng )業(yè)時(shí)選擇了啟動(dòng)資金少，容易開(kāi)業(yè)且風(fēng)險相對較小較容易操作的.傳統行業(yè)，人們對于大學(xué)生創(chuàng )業(yè)無(wú)疑是寄予厚望的，盡管?chē)页雠_了優(yōu)惠政策，引導大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)，但目前選擇自主創(chuàng )業(yè)的大學(xué)生并不多，自主創(chuàng )業(yè)的成功率也不是很高。
(3)高校健康發(fā)展之必然
加強大學(xué)生創(chuàng )業(yè)教育也是高校擴招繼續健康發(fā)展的要求。因為如果擴招后培養出來(lái)的大量畢業(yè)生不能順利地就業(yè)，將反過(guò)來(lái)制約擴招的發(fā)展，從而阻礙中國高等教育由精英教育階段向大眾化教育階段邁進(jìn)的步伐，要避免這種現象的出現，改變就業(yè)教育思維模式，樹(shù)立創(chuàng )業(yè)教育新理念，使高校畢業(yè)生不僅是求職者，而且成為工作崗位的創(chuàng )造者，畢業(yè)生的就業(yè)問(wèn)題也就可以解決了。
二、大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)面臨的問(wèn)題
但在大學(xué)生創(chuàng )業(yè)取得成效的同時(shí)，還存在一些來(lái)自大學(xué)生自身、相關(guān)外部環(huán)境等多方面的問(wèn)題，使得大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的整體效果并不令人滿(mǎn)意。而就大學(xué)生而言，由于其年齡、閱歷與知識等方面的原因，使其在創(chuàng )業(yè)過(guò)程中面臨較多的心態(tài)、知識、經(jīng)驗、技術(shù)與資金等方面的問(wèn)題。
首先，心態(tài)問(wèn)題。擁有良好的心態(tài)，尤其是對創(chuàng )業(yè)風(fēng)險具有清醒的認識，并充分擁有應對風(fēng)險的心理準備，是創(chuàng )業(yè)取得成功的必要條件。但是由于大學(xué)生受年齡及閱歷等方面的限制，未必對創(chuàng )業(yè)風(fēng)險具有清醒的認識，缺乏對可能遭遇到風(fēng)險的必要準備。在缺乏良好心態(tài)的情況下，創(chuàng )業(yè)前景也會(huì )受到相應不利影響。其次，知識限制。創(chuàng )業(yè)需要企業(yè)注冊、管理、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)與資金融通等多方面的豐富知識，在缺乏相應知識儲備的情況下，倉促創(chuàng )業(yè)不僅難以融到必需的資金，而且在殘酷的市場(chǎng)競爭中也將處于劣勢。
再次，經(jīng)驗限制。受年齡及相應學(xué)識的限制，大學(xué)生很難擁有關(guān)于創(chuàng )業(yè)的直接經(jīng)驗與間接經(jīng)驗，創(chuàng )業(yè)知識一般也限于“紙上談兵”，在這種情況下大學(xué)生創(chuàng )業(yè)及在公司運營(yíng)中肯定會(huì )遇到各種不可預見(jiàn)的問(wèn)題，以致創(chuàng )業(yè)困難。
三、大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)的對策分析
1、提高大學(xué)生的自身素質(zhì)。首先，要培養大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)意識。在大學(xué)階段樹(shù)立創(chuàng )業(yè)理想，堅信創(chuàng )業(yè)理想能夠實(shí)現，從而為這個(gè)理想的實(shí)現而不斷地奮斗。其次，要塑造良好的創(chuàng )業(yè)心理素質(zhì)。良好的心理素質(zhì)是大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng )業(yè)的一個(gè)必要條件。最后，要培養創(chuàng )業(yè)所必需的綜合素質(zhì)能力。
2.要營(yíng)造良好的創(chuàng )業(yè)環(huán)境。目前大學(xué)生創(chuàng )業(yè)所必需的配套措施、規章制度還沒(méi)有健全或者落實(shí)，這就要求國家制定長(cháng)期戰略和政策。各級黨委和政府需改善創(chuàng )業(yè)環(huán)境，通過(guò)制定一系列的政策、法規來(lái)優(yōu)化創(chuàng )業(yè)環(huán)境,指導和支持大學(xué)畢業(yè)生自主創(chuàng )業(yè)，為大學(xué)生創(chuàng )業(yè)提供方便之門(mén)，積極有效引導大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)。
3.要轉變社會(huì )觀(guān)念。大學(xué)生創(chuàng )業(yè)是一項開(kāi)拓性的事業(yè)，需要來(lái)自各個(gè)方面的支持，尤其是來(lái)自家庭、社會(huì )等方面的幫助。因此我們要打破那些認為“學(xué)而優(yōu)則仕”、去大公司、政府機關(guān)才是找了一份好工作的觀(guān)念，鼓勵大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)。在創(chuàng )業(yè)者遇到暫時(shí)的挫折時(shí)，要以寬容的心態(tài)對待他們，不以一時(shí)的成敗論英雄。
四、大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)前景
“創(chuàng )業(yè)也是一種就業(yè)，創(chuàng )業(yè)還可以為他人創(chuàng )造就業(yè)崗位”。自主創(chuàng )業(yè)，不僅是大學(xué)生成才的重要模式，更是就業(yè)的重要途徑。很多專(zhuān)家提出，為了幫助學(xué)生以創(chuàng )業(yè)實(shí)現就業(yè)，高等教育應重視培養學(xué)生的創(chuàng )業(yè)技能與主動(dòng)精神，要使高校畢業(yè)生“不僅成為求職者，而且成為工作崗位的創(chuàng )造者”。
從擇業(yè)到創(chuàng )業(yè)，這是就業(yè)觀(guān)念的重大轉變。走自主創(chuàng )業(yè)的道路，從長(cháng)遠看是大學(xué)畢業(yè)生的一種重要選擇和就業(yè)途徑。在當前大學(xué)生就業(yè)壓力加大的形勢下，大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)，對緩解當前的就業(yè)矛盾和壓力，對促進(jìn)就業(yè)再就業(yè)工作，無(wú)疑起著(zhù)十分重要的作用。
漫漫的創(chuàng )業(yè)之路往往不是一帆風(fēng)順的，總有崇山要翻越、艱難要克服，這需要我們更多的理智而不是沖動(dòng)、需要冷靜而不是狂熱。在國家給予相關(guān)政策的扶持之下，有了好項目的應屆大學(xué)生創(chuàng )業(yè)之路上除了要有好的技術(shù)，更要有好的心態(tài)，敢于面對創(chuàng )業(yè)中即將到來(lái)的挫折和失敗。同時(shí)也要堅定信心，相信自己能夠成就美好的未來(lái)，有了這些保證，應屆大學(xué)生的創(chuàng )業(yè)之路不僅僅是“看上去很美”的一個(gè)夢(mèng)。而且經(jīng)得起考驗，相信我們的創(chuàng )業(yè)之路都能美夢(mèng)成真!
畢業(yè)后自主創(chuàng )業(yè)論文 篇4
一、優(yōu)化大學(xué)生創(chuàng )業(yè)環(huán)境的有效途徑
針對當前大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng )業(yè)環(huán)境的現狀，我們應從政府、社會(huì )、高校、學(xué)生自身等幾個(gè)方面出發(fā)，提出切實(shí)可行的解決方案和科學(xué)合理的解決措施，改善大學(xué)生創(chuàng )業(yè)環(huán)境，提高自主創(chuàng )業(yè)的成活率。
�。ㄒ唬﹥�(yōu)化政策環(huán)境
對高校畢業(yè)生創(chuàng )辦自己的企業(yè)來(lái)說(shuō)，寬松的政策環(huán)境是必不可少的。近年來(lái)，雖然各級政府在支持大學(xué)生創(chuàng )業(yè)方面做了大量的工作，大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng )業(yè)的政策環(huán)境逐步優(yōu)化，但也有許多方面不盡如人意。政府應當在貸款政策、服務(wù)體系、政策完善、社會(huì )保障制度等方面為大學(xué)畢業(yè)自主創(chuàng )業(yè)創(chuàng )造良好的政策環(huán)境。
1.繼續為大學(xué)畢業(yè)生開(kāi)辟和完善融資渠道。大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)的最大困難莫過(guò)于創(chuàng )業(yè)啟動(dòng)資金的獲得。作為政府，應當設立專(zhuān)項資金，對大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)群體給予幫助和扶持，以解決這個(gè)創(chuàng )業(yè)路上的“攔路虎”。并且，要積極協(xié)調銀行等金融機構，對已出臺的創(chuàng )業(yè)貸款、小額貸款等政策切實(shí)執行，推出豐富多樣的貸款產(chǎn)品，簡(jiǎn)化貸款手續，明細貸款流程，降低貸款門(mén)檻，對創(chuàng )業(yè)貸款在一定期限內由財政全額貼息，最大程度的為自主創(chuàng )業(yè)者提供經(jīng)濟支持。
2.建立和完善政策保障機制。沒(méi)有得到執行的政策是毫無(wú)意義的，可以這么說(shuō)，執行力比決策更為重要。因此，建立起一個(gè)切實(shí)有效的政策保障機制對于促進(jìn)大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)有著(zhù)重要的意義，它不但是初創(chuàng )企業(yè)有效運營(yíng)的關(guān)鍵，也是創(chuàng )業(yè)成功的有力保障。相關(guān)部門(mén)在制定法律和法規的同事還要建立完備的組織機構和人員配備，細化責任目標，明確工作流程，加強政策執行的監督檢查，為大學(xué)生成功創(chuàng )業(yè)奠定堅實(shí)的基礎。
3.建立健全大學(xué)生創(chuàng )業(yè)企業(yè)孵化服務(wù)體系。孵化服務(wù)體系是一個(gè)系統工程，通過(guò)獲得創(chuàng )業(yè)資本、風(fēng)險投資，對創(chuàng )業(yè)項目進(jìn)行孵化和培育，最終完成技術(shù)和市場(chǎng)的完美統一。孵化后，有可能獲得更大的風(fēng)險投資，而孵化體系同時(shí)也提供了很多軟性服務(wù)，比如管理、咨詢(xún)、法律援助等�？梢哉f(shuō)，孵化服務(wù)體系對大學(xué)生創(chuàng )辦自己的企業(yè)起著(zhù)重要的作用。政府應建立起一套高效的孵化服務(wù)體系，對自主創(chuàng )業(yè)企業(yè)進(jìn)行跟蹤服務(wù)，并提供相關(guān)的管理、法律、經(jīng)濟等后續服務(wù)，提高整體服務(wù)水平，并積極培養企業(yè)孵化器，引導企業(yè)孵化器根據自身的條件和特點(diǎn)，完善管理機制。在自主創(chuàng )業(yè)過(guò)程中的加強指導和服務(wù)，采取“走出去、迎進(jìn)來(lái)”的機制加大培訓力度，培育一片高素質(zhì)的人才隊伍。制定科學(xué)的內部管理制度標準，從整體上提高孵化服務(wù)體系的水平。
4.建立大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)社會(huì )保障制度。目前，我國大學(xué)生的創(chuàng )業(yè)意識、創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)、創(chuàng )業(yè)技能還比較薄弱，因此，所以他們在創(chuàng )辦企業(yè)初期存在著(zhù)巨大的風(fēng)險和不確定性。為支持高校畢業(yè)生自主創(chuàng )業(yè)，一些省市出臺優(yōu)惠政策，幫助大學(xué)生創(chuàng )辦自己的企業(yè)。2009年天津、內蒙古明確指出：“所有的大學(xué)畢業(yè)生自主創(chuàng )業(yè)，免除兩年勞動(dòng)人事代理費，并給予不超過(guò)三年的社會(huì )保險補貼�！睂B老保險、醫療保險統一納入社會(huì )保險體系，并給予一定補貼，讓大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)解決了后顧之憂(yōu)。
二、加強輿論宣傳
當代大學(xué)畢業(yè)生具有較高的知識水平和較強的開(kāi)拓精神，勇于接受新生事物，思維活躍，目光長(cháng)遠。這種激情和活力，是自主創(chuàng )業(yè)必不可少的精神動(dòng)力，對度過(guò)創(chuàng )業(yè)的艱苦過(guò)程有著(zhù)極為重要的作用，但由于我國陳舊的擇業(yè)觀(guān)念，追求穩定，追求官本位，使得大學(xué)畢業(yè)生自主創(chuàng )業(yè)難以獲得社會(huì )、家庭足夠的理解和支持。因此，積極構建自主創(chuàng )業(yè)的寬松氛圍，使大學(xué)畢業(yè)生敢于創(chuàng )業(yè)、敢于承擔風(fēng)險、敢于失敗，對自主創(chuàng )業(yè)不再望而卻步，從而點(diǎn)燃創(chuàng )業(yè)激情。輿論對人的價(jià)值觀(guān)念起著(zhù)巨大的導向作用，大眾媒體應充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，有效促進(jìn)自主創(chuàng )業(yè)。媒體機構應以強大的社會(huì )輿論宣揚國家創(chuàng )業(yè)政策、優(yōu)惠措施、創(chuàng )業(yè)精神和創(chuàng )業(yè)典型案例，形成崇尚創(chuàng )業(yè)、勇于創(chuàng )業(yè)、敢于創(chuàng )業(yè)的輿論氛圍，積極引導大學(xué)畢業(yè)生轉變陳舊的擇業(yè)觀(guān)念，增強自主創(chuàng )業(yè)意識，激發(fā)其創(chuàng )新意識和創(chuàng )業(yè)激情。為其自主創(chuàng )業(yè)提供有力的思想保證和精神動(dòng)力。同時(shí)，使大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)得到社會(huì )的理解和支持。
三、高校應加強創(chuàng )業(yè)教育
目前，我國高校創(chuàng )業(yè)教育仍然處于初級階段，大多數高校未能充分認識創(chuàng )業(yè)教育的重要性，創(chuàng )業(yè)教育仍未納入學(xué)生培養方案，學(xué)生缺乏系統的創(chuàng )業(yè)教育。通過(guò)對國外創(chuàng )業(yè)教育成功做法的深度剖析，結合我國當前的經(jīng)濟發(fā)展情況，以我國當前創(chuàng )業(yè)教育模式為基礎，構建出適合我國當前形勢的創(chuàng )業(yè)教育新模式。
1.打造創(chuàng )業(yè)氛圍濃厚的校園文化。一個(gè)良好的文化氛圍對于創(chuàng )業(yè)者來(lái)說(shuō)是必不可少的，在日常創(chuàng )業(yè)教育的過(guò)程中，我們除了硬件條件的優(yōu)化、創(chuàng )業(yè)教育師資的優(yōu)化配置、教材的合理編訂、課程設置的合理性外，我們還要注意校園文化的營(yíng)造。充分利用學(xué)校的現有資源，可以邀請創(chuàng )業(yè)成功的校友、社會(huì )知名人士、企業(yè)高層管理人員定期到校為創(chuàng )業(yè)教育專(zhuān)兼職教師和有創(chuàng )業(yè)意向的學(xué)生授課，通過(guò)對社會(huì )現狀的了解、經(jīng)濟形勢的研判、創(chuàng )業(yè)經(jīng)驗的交流、創(chuàng )業(yè)能力和技能進(jìn)行解讀。
2.有的放矢地對當前社會(huì )創(chuàng )業(yè)現狀和存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，有助于創(chuàng )業(yè)教育過(guò)程中學(xué)生的理解和接受。也使得學(xué)生對于自身有一個(gè)較為準確的定位，并可結合自身實(shí)際情況，制定創(chuàng )業(yè)計劃。從而重新審視社會(huì )現狀和創(chuàng )業(yè)教育，有助于其創(chuàng )業(yè)意識的覺(jué)醒和就業(yè)觀(guān)念的.轉變，更深層次的營(yíng)造校園創(chuàng )業(yè)文化。高�？梢酝ㄟ^(guò)組織形式多樣的創(chuàng )業(yè)活動(dòng)，例如，創(chuàng )業(yè)創(chuàng )新大賽、模擬公司營(yíng)運、創(chuàng )業(yè)類(lèi)社團、挑戰杯比賽等活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )業(yè)激情和創(chuàng )業(yè)夢(mèng)想，有利于形成以創(chuàng )業(yè)為榮的校園文化氛圍。也可以通過(guò)建立實(shí)習實(shí)訓基地、實(shí)地考察創(chuàng )業(yè)企業(yè)等方式，帶領(lǐng)學(xué)生到創(chuàng )業(yè)實(shí)踐中去，通過(guò)直觀(guān)的訪(fǎng)談、參觀(guān)、體驗等方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習意識。
3.確立切合實(shí)際的創(chuàng )業(yè)教育目標。創(chuàng )業(yè)教育目標的確定不但對于高校的人才培養模式有著(zhù)重要的導向意義，同樣對于有創(chuàng )業(yè)意愿的大學(xué)生來(lái)說(shuō)也是非常重要的。因為創(chuàng )業(yè)教育目標的設定直接關(guān)系到創(chuàng )業(yè)過(guò)程的順利與否，成功與否。不同層次的高校要根據國家經(jīng)濟形勢和學(xué)校的自身情況來(lái)確定創(chuàng )業(yè)教育的目標。當前，國家大力支持自主創(chuàng )新、尤其是科技創(chuàng )新，因此高校應該根據學(xué)校的專(zhuān)業(yè)設置、學(xué)科優(yōu)勢，確定自己的創(chuàng )業(yè)教育目標。研究性的大學(xué)，可以依托自身優(yōu)勢，挖掘特色，讓創(chuàng )業(yè)教育和自身的研究緊密結合，制定出適合自身發(fā)展的創(chuàng )業(yè)教育目標。而大多數的普通高校則要看到，我國目前的創(chuàng )業(yè)教育仍處于初級階段，許多投資者對于大學(xué)生創(chuàng )業(yè)者的能力或項目科技含量有所質(zhì)疑。有調查表明，目前通過(guò)網(wǎng)絡(luò )實(shí)體、市場(chǎng)拓展、創(chuàng )意驅動(dòng)、大賽孵化等方式成功創(chuàng )業(yè)的案例占到了一定比例，而且投資少，科技含量較低。因此普通高校的大學(xué)生創(chuàng )業(yè)教育應定位在中小企業(yè)或技術(shù)含量較低的企業(yè)。
4.強化創(chuàng )業(yè)教育的過(guò)程。從國內外創(chuàng )業(yè)教育課程設置來(lái)看，主要是采用模塊化教學(xué)，首先劃分出創(chuàng )業(yè)教育的核心基礎課，然后根據學(xué)校的實(shí)際情況和培養需要逐步增加教學(xué)模塊。詳細的課程設置應該注重實(shí)踐性、注重參與性，核心課程應該包括創(chuàng )業(yè)理論、創(chuàng )業(yè)融資、經(jīng)營(yíng)管理、財務(wù)核算、人力資源管理、創(chuàng )業(yè)風(fēng)險管理、法律知識等相關(guān)課程。由于創(chuàng )業(yè)教育是一門(mén)新興的綜合性課程，因此更要注重不同學(xué)科的交叉，尤其是人文學(xué)科和社會(huì )學(xué)科的互相交融。在課程教學(xué)上也要避免一味的理論灌輸，要通過(guò)小組討論、角色模擬、沙盤(pán)演練等方式調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性與積極性。同時(shí)，創(chuàng )業(yè)教育還要注重培養學(xué)生的團隊合作精神、組織協(xié)調能力、與人溝通等綜合能力的培養，這對于創(chuàng )業(yè)者初次創(chuàng )業(yè)有很大的促進(jìn)作用。
畢業(yè)后自主創(chuàng )業(yè)論文 篇5
【摘要】
調查結果顯示，咸陽(yáng)師院學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)存在的主要問(wèn)題是經(jīng)驗不足、能力欠缺、資金缺乏和信息不暢等。加強自主創(chuàng )業(yè)教育的對策一是幫助學(xué)生正確樹(shù)立創(chuàng )業(yè)觀(guān)念，強化創(chuàng )業(yè)意識；二是全方位構建創(chuàng )業(yè)教育體系，提高學(xué)生創(chuàng )業(yè)素質(zhì)；三是積極宣傳國家政策，為學(xué)生創(chuàng )業(yè)提供全方位支持。
【關(guān)鍵詞】
咸陽(yáng)師院；大學(xué)生；自主創(chuàng )業(yè)；問(wèn)題；對策
大學(xué)生創(chuàng )業(yè)是社會(huì )創(chuàng )業(yè)的組成部分，創(chuàng )業(yè)的大學(xué)生中很大一部分是中國現在和未來(lái)民營(yíng)企業(yè)的生力軍。大學(xué)生成功創(chuàng )業(yè)，除了解決自身的就業(yè)與生存問(wèn)題，還能提供更多的社會(huì )就業(yè)崗位。大學(xué)生結合自身的知識和專(zhuān)業(yè)背景進(jìn)行自主創(chuàng )業(yè)是實(shí)現其人生價(jià)值的重要渠道。
咸陽(yáng)師范學(xué)院為了更好地促進(jìn)在校生和畢業(yè)生自主創(chuàng )業(yè)，為大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)開(kāi)展更加有針對性的創(chuàng )業(yè)教育和提供更多的支持，組織了咸陽(yáng)師范學(xué)院大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)情況的調查。此次調查由教務(wù)處資助，政治與管理學(xué)院組織實(shí)施，進(jìn)行了為期三年的調查與跟蹤。調查初期，在咸陽(yáng)師范學(xué)院不同年級、不同專(zhuān)業(yè)學(xué)生和部分畢業(yè)生中發(fā)放問(wèn)卷1200份，回收1139份，其中有效問(wèn)卷1072份，占總回收問(wèn)卷的94.12%。隨后，調查組與其中部分同學(xué)保持聯(lián)系，跟蹤其對自主創(chuàng )業(yè)的認識與實(shí)踐的變化，同時(shí)對新入校學(xué)生的創(chuàng )業(yè)意識和創(chuàng )業(yè)情況進(jìn)行調查，深入了解學(xué)生對學(xué)校創(chuàng )業(yè)教育的需求和建議。
一、大學(xué)生對創(chuàng )業(yè)的認識
在調查過(guò)程中，發(fā)現學(xué)生對創(chuàng )業(yè)話(huà)題大多很感興趣，但較少有人對創(chuàng )業(yè)主動(dòng)進(jìn)行深入了解，付出實(shí)踐者更少。調查數據顯示，在調查初期，只有11.6%的學(xué)生表示沒(méi)有過(guò)創(chuàng )業(yè)打算，其余88.4%的學(xué)生對創(chuàng )業(yè)都或多或少有些想法。相比較而言，來(lái)自于就業(yè)機會(huì )相對較多的大城市學(xué)生的創(chuàng )業(yè)意愿明顯不如來(lái)自小城鎮和農村的學(xué)生強。但是有創(chuàng )業(yè)想法不代表真的會(huì )創(chuàng )業(yè)，有能力去創(chuàng )業(yè)。其中，大多數學(xué)生并不能說(shuō)出創(chuàng )業(yè)到底是什么，以及怎樣去創(chuàng )業(yè)。把想法付諸實(shí)踐或正在準備創(chuàng )業(yè)的學(xué)生只占到有想法學(xué)生的15.2%，在有過(guò)創(chuàng )業(yè)實(shí)踐的學(xué)生中也只有五分之一左右掘得第一桶金。后期的跟蹤調查發(fā)現，由于感受到學(xué)校對學(xué)生創(chuàng )業(yè)工作的重視，部分學(xué)生更加關(guān)注創(chuàng )業(yè)問(wèn)題，主動(dòng)加深對創(chuàng )業(yè)的認識，積極開(kāi)展創(chuàng )業(yè)實(shí)踐的學(xué)生人數也有小幅提升�？梢�(jiàn)學(xué)校對學(xué)生創(chuàng )業(yè)積極性的發(fā)揮有著(zhù)重要的作用。
咸陽(yáng)師范學(xué)院學(xué)生創(chuàng )業(yè)的目的不盡相同。有近70%的學(xué)生認為創(chuàng )業(yè)是一種養家糊口的手段，13.6%的學(xué)生把創(chuàng )業(yè)當作是一種生活方式，其余一小部分學(xué)生渴望通過(guò)創(chuàng )業(yè)實(shí)踐理想，“成為一個(gè)對社會(huì )更有用的人”。越是來(lái)自生活環(huán)境單一、經(jīng)濟條件較差的農村和中小城鎮家庭的學(xué)生持“養家糊口”觀(guān)點(diǎn)的越多，可能是因為就業(yè)機會(huì )相對較少，所以認為創(chuàng )業(yè)可以賺錢(qián)，可以避開(kāi)嚴峻的就業(yè)壓力。這些學(xué)生的創(chuàng )業(yè)行為往往也就越具有盲目性，成功率也相對很低。他們多是選擇啟動(dòng)資金少、風(fēng)險小的創(chuàng )業(yè)領(lǐng)域，比較注重短期收益，缺少長(cháng)遠考慮，比如，有學(xué)生想要開(kāi)火鍋店、服裝店及在學(xué)校周?chē)_(kāi)辦培訓班等。這種創(chuàng )業(yè)往往在初期新鮮感強，但不容易持之以恒，在創(chuàng )業(yè)過(guò)程中遇到挫折也容易放棄。持創(chuàng )業(yè)是一種生活方式或為了實(shí)現理想的學(xué)生多是來(lái)自于就業(yè)機會(huì )較多、經(jīng)濟條件較好的大城市家庭。由于對金錢(qián)的需求不是特別迫切，一旦做出創(chuàng )業(yè)的決定相對會(huì )有一個(gè)比較清晰的思路，大多會(huì )認真思考創(chuàng )業(yè)的目標、需要哪些資源和能力，以及如何去實(shí)現的問(wèn)題。如果第一次創(chuàng )業(yè)失敗了，大多能在總結經(jīng)驗教訓的基礎上，重新整合資源，等待下一次創(chuàng )業(yè)的機會(huì )。
二、學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)存在的主要問(wèn)題
此次調查顯示，經(jīng)驗不足、能力欠缺、資金缺乏和信息不暢等因素是制約學(xué)生創(chuàng )業(yè)的主要問(wèn)題。大學(xué)生創(chuàng )業(yè)要想成功，必須具備較高的專(zhuān)業(yè)知識、良好的溝通能力和人際關(guān)系能力、較強的心理素質(zhì)，以及挑戰精神、創(chuàng )新意識和適應能力等。在調查過(guò)程中，學(xué)生普遍反映沒(méi)有創(chuàng )業(yè)的經(jīng)驗，感覺(jué)知識儲備也不夠充分，更不能有效地運用理論知識去指導創(chuàng )業(yè)實(shí)踐。53.3%的人都認為他們的創(chuàng )業(yè)經(jīng)驗不夠，作為學(xué)生基本以學(xué)業(yè)為主，很少參加社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，與社會(huì )接觸少，真要創(chuàng )業(yè)的話(huà)覺(jué)得手足無(wú)措。另外，良好的心理素質(zhì)是大學(xué)生創(chuàng )業(yè)成功的一個(gè)基本條件，而有33.5%的學(xué)生表示他們對風(fēng)險的心理承受能力不足，不會(huì )應對創(chuàng )業(yè)中將要面臨的壓力與挑戰，也很難接受創(chuàng )業(yè)失敗。
資金缺乏是制約大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的又一主要瓶頸。64.1%的受調查學(xué)生認為創(chuàng )業(yè)存在的主要障礙是缺少啟動(dòng)資金。其中來(lái)自于農村的學(xué)生占到一半以上，只有12.4%的大城市學(xué)生認為資金是障礙�？梢�(jiàn)，咸陽(yáng)師范學(xué)院學(xué)生創(chuàng )業(yè)的資金主要來(lái)自于家庭，家庭的經(jīng)濟條件影響了學(xué)生創(chuàng )業(yè)活動(dòng)的.實(shí)踐，政府投入的相關(guān)資金有限，且很難惠及所有有創(chuàng )業(yè)意愿的學(xué)生。由于缺少風(fēng)險評估機制，創(chuàng )業(yè)學(xué)生缺乏財產(chǎn)抵押擔保，獲得社會(huì )融資也極其困難。許多學(xué)生坦言，如果家庭條件不寬裕，還是先找個(gè)工作解決生存問(wèn)題，等有了一定的基礎之后再考慮創(chuàng )業(yè)才比較現實(shí)。
另外，據調查顯示，多數大學(xué)生對于國家出臺的扶持大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)的相關(guān)政策、法規不是很清楚，甚至一點(diǎn)都不知道。這是由于學(xué)校教育仍是管理型、封閉型為主，對國家的相關(guān)方針政策宣傳力度不夠；也可能是因為國家出臺的相應政策法規，在執行過(guò)程中可能出現“上有政策，下有對策”的情況，讓學(xué)生不能感受到實(shí)惠；或者是學(xué)生本身缺乏了解的主動(dòng)性。所以，雖然較多大學(xué)生有創(chuàng )業(yè)意愿，但持觀(guān)望態(tài)度多、采取行動(dòng)的少。
三、加強自主創(chuàng )業(yè)教育的對策
咸陽(yáng)師范學(xué)院學(xué)生創(chuàng )業(yè)中普遍存在著(zhù)一些共性問(wèn)題，這些問(wèn)題困擾和阻礙著(zhù)學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)的開(kāi)展。學(xué)校作為教育的主體，創(chuàng )業(yè)教育也是必不可少的一個(gè)方面。首先，應該從上到下重視創(chuàng )業(yè)教育，把創(chuàng )業(yè)教育滲透在日常教學(xué)工作中。幫助學(xué)生正確樹(shù)立創(chuàng )業(yè)觀(guān)念，強化創(chuàng )業(yè)意識。學(xué)校應定期組織自主創(chuàng )業(yè)報告會(huì )，使學(xué)生在正確認識社會(huì )的基礎上了解社會(huì )需求，從思想上認識到創(chuàng )業(yè)本身就是對創(chuàng )新能力、挑戰精神、心理素質(zhì)及適應能力的提高，認識到創(chuàng )業(yè)既可以為社會(huì )做貢獻，又能夠實(shí)現自己的人生價(jià)值。
其次，全方位構建創(chuàng )業(yè)教育體系，提高學(xué)生創(chuàng )業(yè)素質(zhì)。大學(xué)生創(chuàng )業(yè)必須具備相關(guān)知識、技能、經(jīng)驗以及心理素質(zhì)等，這些都是創(chuàng )業(yè)成功的基石。學(xué)生對學(xué)校能夠提供的創(chuàng )業(yè)教育和創(chuàng )業(yè)指導抱在很大的希望。所以，學(xué)樣應該開(kāi)設與創(chuàng )業(yè)相關(guān)的教育課程，主要針對創(chuàng )業(yè)基礎、實(shí)務(wù)知識和創(chuàng )業(yè)選擇的培訓與教育；并開(kāi)設一些專(zhuān)門(mén)的管理能力、人際關(guān)系能力、適應能力等培養課程。另外，組織一些實(shí)踐性很強的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)和創(chuàng )業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，全方位立體地提高學(xué)生創(chuàng )業(yè)素質(zhì)。在調查過(guò)程中，60.6%的學(xué)生認為參加社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)有利于自己的創(chuàng )業(yè)。還有31.3%學(xué)生覺(jué)得做兼職也能幫助自己創(chuàng )業(yè)。學(xué)校開(kāi)展各種實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)行模擬創(chuàng )業(yè)，讓學(xué)生在社會(huì )實(shí)踐、創(chuàng )業(yè)實(shí)踐等活動(dòng)過(guò)程中融入所學(xué)知識，真正感受到創(chuàng )業(yè)過(guò)程中有可能遇到的困難，增強心理承受能力和社會(huì )適應能力，從而提高自主創(chuàng )業(yè)的成功率。
第三，學(xué)校還應積極宣傳國家政策，為學(xué)生創(chuàng )業(yè)提供全方位支持。學(xué)校除了是教育主體，還是學(xué)生與政府、學(xué)生與社會(huì )的中間人。為了給學(xué)生創(chuàng )業(yè)做好服務(wù)，學(xué)校應大力宣傳國家有關(guān)創(chuàng )業(yè)的政策法規，讓學(xué)生更多了解，更加有效地利用國家好的政策，在創(chuàng )業(yè)中少走彎路。學(xué)校也可以聯(lián)系成功企業(yè)家來(lái)校演講和進(jìn)行創(chuàng )業(yè)輔導，以及幫助學(xué)生聯(lián)系政府和企業(yè)的資金支持，為學(xué)生創(chuàng )業(yè)提供更廣闊的平臺。在成功企業(yè)家和成功創(chuàng )業(yè)人士的協(xié)助下定期組織創(chuàng )業(yè)大賽，并對優(yōu)勝者的成功方案提供獎金和資金扶持，鼓勵學(xué)生把創(chuàng )業(yè)的想法變成現實(shí)。創(chuàng )業(yè)成功的學(xué)生也可能在有條件的情況下資助學(xué)弟學(xué)妹們，形成良性循環(huán)，既培養了學(xué)生的創(chuàng )業(yè)能力，又很好地解決了學(xué)生創(chuàng )業(yè)資金缺乏的問(wèn)題。
就業(yè)是民生之本，創(chuàng )業(yè)是高質(zhì)量的就業(yè)。鼓勵和扶持大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)是擴寬大學(xué)生就業(yè)渠道的重要途徑，也為大學(xué)生實(shí)現自我價(jià)值提供一個(gè)多彩多姿的舞臺。
畢業(yè)后自主創(chuàng )業(yè)論文 篇6
【摘要】近年來(lái)，大學(xué)生的創(chuàng )業(yè)問(wèn)題受到社會(huì )各界越來(lái)越廣泛的關(guān)注。合理的稅收籌劃有助于大學(xué)生在自主創(chuàng )業(yè)中更好地進(jìn)行成本控制，提高企業(yè)的市場(chǎng)競爭力和成功率。本文就是結合目前大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)的現狀和特點(diǎn)，闡述稅收籌劃的可行性和必要性，并為大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)進(jìn)行稅收籌劃設計了總體思路，確立了大學(xué)生創(chuàng )業(yè)過(guò)程中稅收籌劃的選擇和各階段稅收籌劃的重點(diǎn)。相信隨著(zhù)稅收政策的不斷完善、社會(huì )各界對大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的更加重視，稅收籌劃必將在大學(xué)生創(chuàng )業(yè)過(guò)程中得到更為廣泛的應用。
【關(guān)鍵詞】大學(xué)生、創(chuàng )業(yè)企業(yè)、稅收籌劃、分析
近些來(lái)，由于大學(xué)的不斷擴張，大學(xué)畢業(yè)生不斷增加，大學(xué)生就業(yè)難日益嚴重，大學(xué)生創(chuàng )業(yè)被廣泛關(guān)注。因此，大學(xué)生通過(guò)創(chuàng )業(yè)企業(yè)來(lái)實(shí)現自主就業(yè)成了解決社會(huì )問(wèn)題的重要途徑。大學(xué)生創(chuàng )業(yè)企業(yè)通常規模較小，管理和經(jīng)營(yíng)模式較為單一，缺乏核心技術(shù)或優(yōu)勢項目，并且抗風(fēng)險的能力較差。對于大學(xué)生創(chuàng )業(yè)企業(yè)來(lái)說(shuō)，想要在激烈的市場(chǎng)競爭中存活下來(lái)并且獲得最后的成功，就必須加強成本控制，突破成本的制約瓶頸，為此，稅收籌劃恰好可以解決這個(gè)問(wèn)題。本文就是根據大學(xué)生創(chuàng )業(yè)企業(yè)的情況，進(jìn)一步分析大學(xué)生創(chuàng )業(yè)企業(yè)的稅收籌劃問(wèn)題。
1、大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)的基本情況
1.1大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的現狀及特點(diǎn)
大學(xué)生創(chuàng )業(yè)是一個(gè)浩大系統工程，隨著(zhù)大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)潮流在全國興起，國家不斷推出各種優(yōu)惠政策，各地政府部門(mén)也積極推出針對大學(xué)生的創(chuàng )業(yè)園區、創(chuàng )業(yè)教育培訓中心等，部分高校還創(chuàng )立了自己的創(chuàng )業(yè)園，以此來(lái)鼓勵大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)并予以支持和保護。
但是創(chuàng )業(yè)不可能沒(méi)有風(fēng)險，總體來(lái)看，大學(xué)生創(chuàng )業(yè)呈現的特點(diǎn)是：創(chuàng )業(yè)熱情高漲但參與者不多，并且真正自主創(chuàng )業(yè)的人逐年減少。據調查，大學(xué)生想自主創(chuàng )業(yè)的人達到80%以上，但真正付諸實(shí)踐的只有8.4%；同時(shí)，由于創(chuàng )業(yè)初期的社會(huì )能力不足，對市場(chǎng)判斷和掌控能力欠缺，真正自主創(chuàng )業(yè)者往往選擇的行業(yè)，多是從事技術(shù)含量相對較低的傳統行業(yè)，在缺少經(jīng)驗的前提下，由于資金少，對社會(huì )環(huán)境了解不深，加上心里承擔等多種因素的影響下，創(chuàng )業(yè)不容易成功，并且自主創(chuàng )業(yè)過(guò)程風(fēng)險重重。據不完全統計，大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)成功者的比率只有2%～3%。
1.2支持大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的稅收優(yōu)惠政策
凡高校畢業(yè)生從事個(gè)體經(jīng)營(yíng)的，自工商部門(mén)批準經(jīng)營(yíng)之日起1年內免交稅務(wù)登記證的工本費，同時(shí)免稅一年；《增值稅暫行條例》規定：直接從事種植業(yè)、養殖業(yè)、林業(yè)、牧業(yè)、水產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)的，其銷(xiāo)售自產(chǎn)的初級農產(chǎn)品免征增值稅；銷(xiāo)售古舊圖書(shū)免征增值稅；大學(xué)生成立動(dòng)漫企業(yè)，對增值稅一般納稅人銷(xiāo)售其自主研發(fā)生產(chǎn)的動(dòng)漫軟件，征收17%稅率的增值稅后，對其增值稅實(shí)際稅負超過(guò)3%的部分，實(shí)行即征即退�！抖惙ā芬幎ǎ捍髮W(xué)畢業(yè)生創(chuàng )業(yè)，新辦從事公用事業(yè)、商業(yè)、物資業(yè)、對外貿易業(yè)、旅游業(yè)、倉儲業(yè)、居民服務(wù)業(yè)、飲食業(yè)、教育、衛生事業(yè)的企業(yè)或經(jīng)營(yíng)單位，提交申請經(jīng)稅務(wù)部門(mén)批準后，可免征企業(yè)所得稅一年；大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng )業(yè)新辦咨詢(xún)業(yè)、信息業(yè)、技術(shù)服務(wù)業(yè)的企業(yè)或經(jīng)營(yíng)單位，提交申請經(jīng)稅務(wù)部門(mén)批準后，可免征企業(yè)所得稅兩年；大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng )業(yè)新辦從事交通運輸、郵電通訊的企業(yè)或經(jīng)營(yíng)單位，提交申請經(jīng)稅務(wù)部門(mén)批準后，第一年免征企業(yè)所得稅，第二年減半征收企業(yè)所得稅。此外，國家乃至地方還出臺許多類(lèi)似上述關(guān)于大學(xué)生創(chuàng )業(yè)企業(yè)的相關(guān)稅收優(yōu)惠政策，大學(xué)生在創(chuàng )業(yè)過(guò)程中，要利用這些稅收優(yōu)惠政策，進(jìn)行相關(guān)稅收籌劃。
2、大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)稅收籌劃的可行性和必要性
2.1大學(xué)生創(chuàng )業(yè)進(jìn)行稅收籌劃的可行性
�。�1）近年來(lái)，為了鼓勵和支持大學(xué)畢業(yè)生自主創(chuàng )業(yè)企業(yè)，國家先后出臺了各種稅收優(yōu)惠政策，體現了國家經(jīng)濟政策對大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的支持和對稅收籌劃的認可，為大學(xué)生創(chuàng )業(yè)企業(yè)稅收籌劃的實(shí)施提供了可能。
�。�2）大學(xué)生初始創(chuàng )業(yè)企業(yè)，一般規模不大，組織結構相對簡(jiǎn)單，應變能力較強，相對于其他企業(yè)來(lái)說(shuō)，對稅收法律法規和會(huì )計準則的變化能做出較快反應，這些都為企業(yè)開(kāi)展稅收籌劃提供了可能。
�。�3）稅收政策的差異也為大學(xué)生創(chuàng )業(yè)企業(yè)進(jìn)行稅收籌劃提供了可能。不同行業(yè)的稅收優(yōu)惠政策、不同地域間的差別以及差別稅率的設定等都為企業(yè)進(jìn)行稅收籌劃提供了空間和可能。
2.2大學(xué)生創(chuàng )業(yè)進(jìn)行稅收籌劃的必要性
�。�1）緩解資金壓力。由于大學(xué)生創(chuàng )業(yè)企業(yè)的規模小、利潤率低，無(wú)論是傳統金融企業(yè)還是風(fēng)險投資，都不愿意借款或投資于該企業(yè)，迫使資金問(wèn)題成了大學(xué)生創(chuàng )業(yè)中面臨的首要問(wèn)題。資金問(wèn)題限制了企業(yè)發(fā)展，因此，企業(yè)必須通過(guò)稅收籌劃才能降低企業(yè)納稅成本或延緩納稅時(shí)間，取得資金的時(shí)間價(jià)值。這對于融資困難，資金緊缺的企業(yè)來(lái)說(shuō)，具有重要的現實(shí)意義。
�。�2）提高財務(wù)管理水平。大學(xué)生創(chuàng )業(yè)企業(yè)往往規模較小，財務(wù)人員素質(zhì)較低，甚至缺少專(zhuān)門(mén)的財務(wù)人員。而稅收籌劃必須建立在企業(yè)規范的財務(wù)核算體系之上，并且要求企業(yè)的財務(wù)人員熟悉和靈活掌握會(huì )計準則、會(huì )計制度和稅法的最新要求。所以，積極開(kāi)展稅收籌劃不僅能督促企業(yè)完善財務(wù)會(huì )計制度，還能提高財務(wù)人員的管理水平。
�。�3）提高依法納稅意識。稅收籌劃是建立在納稅人對稅法規定的深刻理解，納稅人必須具有足夠的依法納稅意識，才能保證稅收籌劃的合法性和可行性，才能降低稅收的風(fēng)險。大學(xué)生創(chuàng )業(yè)企業(yè)為了避免不必要的經(jīng)濟、名譽(yù)損失甚至觸及法律，就要加強對稅收法律的學(xué)習和研究，不斷提高依法納稅意識。
3、大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)稅收籌劃的總體思路
3.1樹(shù)立稅收籌劃意識
大學(xué)生在創(chuàng )業(yè)過(guò)程中，應該聘請相關(guān)稅收籌劃人員作為必要投資，有意識運用稅收籌劃的方法，通過(guò)稅收籌劃加強企業(yè)的`成本控制，從而增加企業(yè)的經(jīng)濟利益。因此，只有樹(shù)立稅收籌劃觀(guān)念，才能保障企業(yè)的正當權益。
3.2規范財務(wù)核算
完善的財務(wù)會(huì )計核算制度是稅收籌劃的基本前提。所以，在大學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng )業(yè)的時(shí)候，必須建立完善的財務(wù)核算制度，規范財務(wù)核算體系。只有這樣，才能充分發(fā)揮稅收籌劃的作用。3.3樹(shù)立整體稅收籌劃理念
稅收籌劃是一項系統工程，各種稅收籌劃方法不能獨立的看待，而應該作為一個(gè)整體，選擇適合企業(yè)的方法進(jìn)行稅收籌劃，并在合法的情況下運用技術(shù)手段達到減少稅基或延緩納稅的目的。稅收籌劃的終極目標是實(shí)現企業(yè)價(jià)值的最大化，稅收籌劃必須符合企業(yè)整體戰略目標，當節稅和企業(yè)整體戰略目標發(fā)生沖突時(shí)，必須服從企業(yè)的整體利益。
3.4樹(shù)立動(dòng)態(tài)的稅收籌劃理念
稅收籌劃的政策基礎依賴(lài)于稅法，當稅法發(fā)生變動(dòng)時(shí)，企業(yè)稅收籌劃的方法也必須隨之變動(dòng)。所以，要樹(shù)立動(dòng)態(tài)的稅收籌劃理念，根據稅法及相關(guān)法律法規的變化，選擇適當的、適時(shí)有效的稅收籌劃辦法。
4、大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)各階段稅收籌劃的重點(diǎn)
4.1企業(yè)設立階段稅收籌劃的重點(diǎn)
在企業(yè)設立階段，主要考慮的因素有三點(diǎn)：一是注冊地及設立地的選擇。大學(xué)生在企業(yè)設立之時(shí)，應根據各地區不同的稅收優(yōu)惠政策，選擇最優(yōu)的企業(yè)設立地點(diǎn)。二是組織形式及規模的選擇。對于個(gè)人獨資，合伙制與公司制這三種不同的企業(yè)形式，大學(xué)生應考慮與之相適應的稅負狀況及企業(yè)經(jīng)營(yíng)戰略，選擇對企業(yè)最為有利的組織形式。三是一增值稅兩類(lèi)納稅人的選擇。企業(yè)在設立階段通常要確認一般納稅人或小規模納稅人的認定資格，兩種納稅人身份不同，所涉及的收入、稅率等一系列具體問(wèn)題也不同。
4.2企業(yè)籌資階段稅收籌劃的重點(diǎn)
大學(xué)生創(chuàng )業(yè)初期，難以滿(mǎn)足金融機構的貸款條件，發(fā)行股票債券又有相當嚴格的限制條件，以傳統融資方式來(lái)籌集資金對企業(yè)并不適用。因此，大學(xué)生在創(chuàng )業(yè)過(guò)程中，籌資階段稅收籌劃的重點(diǎn)應轉向非金融機構借款、商業(yè)信用、租賃、短期借款等方式上。
4.3企業(yè)經(jīng)營(yíng)階段稅收籌劃的重點(diǎn)
企業(yè)經(jīng)營(yíng)過(guò)程中會(huì )涉及很多種稅，對企業(yè)影響比較大的主要有增值稅、營(yíng)業(yè)稅、企業(yè)所得稅和個(gè)人所得稅。因此，大學(xué)生創(chuàng )業(yè)經(jīng)營(yíng)階段稅收籌劃的重點(diǎn)應放在這四個(gè)最為重要的稅種上。
畢業(yè)后自主創(chuàng )業(yè)論文 篇7
【摘要】
互聯(lián)網(wǎng)的出現為全世界提供了一種全新的商務(wù)活動(dòng)模式，從而引發(fā)發(fā)對電子商務(wù)學(xué)習、實(shí)踐的熱潮。目前，不少技工院校電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生已經(jīng)在淘寶上創(chuàng )業(yè)，但多數都不理想。本文從技工院校電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)網(wǎng)上創(chuàng )業(yè)的實(shí)踐教學(xué)出發(fā)，探討了網(wǎng)上創(chuàng )業(yè)實(shí)踐教學(xué)的意義，分析了當前技工院校網(wǎng)上創(chuàng )業(yè)實(shí)踐教學(xué)中存在的一些問(wèn)題，從而摸索出將網(wǎng)上創(chuàng )業(yè)實(shí)踐教學(xué)與學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)相結合的新型教學(xué)模式。
【關(guān)鍵詞】
網(wǎng)上創(chuàng )業(yè);技工院校;實(shí)踐教學(xué)
隨著(zhù)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展，商務(wù)應用也發(fā)生了很多變化，而網(wǎng)上創(chuàng )業(yè)也成為了許多技工院校學(xué)生就業(yè)選擇的熱門(mén)話(huà)題。網(wǎng)上創(chuàng )業(yè)課程是電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的必修課程，而創(chuàng )新能力是技工院校學(xué)生需要重點(diǎn)培養的能力之一，當今互聯(lián)網(wǎng)與電子商務(wù)逐漸改變了人們的消費行為。通過(guò)網(wǎng)上創(chuàng )業(yè)課程的學(xué)習，培養學(xué)生的創(chuàng )業(yè)實(shí)踐能力與創(chuàng )新意識，為學(xué)生在校創(chuàng )業(yè)和畢業(yè)自主就業(yè)創(chuàng )造了良好的條件。
1、網(wǎng)上創(chuàng )業(yè)概述
網(wǎng)上創(chuàng )業(yè)是一個(gè)復雜的過(guò)程，它所涉及的內容涵蓋了網(wǎng)絡(luò )經(jīng)營(yíng)者本人、網(wǎng)絡(luò )消費者、生產(chǎn)商或上游供貨商、第三方物流、電子支付、轉賬等。不管開(kāi)網(wǎng)店，還是做微商，信息、資金、商品這三個(gè)方面由此及彼傳遞是不可缺少的。隨著(zhù)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)市場(chǎng)的迅猛發(fā)展，當前網(wǎng)上創(chuàng )業(yè)出現了兩種新模式:基于移動(dòng)網(wǎng)絡(luò )的創(chuàng )業(yè)模式和OTO的商業(yè)模式。
2、技工院校網(wǎng)上創(chuàng )業(yè)實(shí)踐教學(xué)的意義
電子商務(wù)的應用性很強，而網(wǎng)上創(chuàng )業(yè)實(shí)踐教學(xué)是電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)環(huán)節的一個(gè)重要組成。目前，多數技工院校都是采取校企合作的'模式，或是電子商務(wù)企業(yè)到校園宣講，可是讓學(xué)生參觀(guān)電子商務(wù)企業(yè)的動(dòng)作流程，但這些并不能讓學(xué)生具體去參與企業(yè)的實(shí)際運作，這樣學(xué)生即沒(méi)有提高了實(shí)際動(dòng)手的能力，也無(wú)法深入學(xué)習專(zhuān)業(yè)技能。技工院校是集職業(yè)技術(shù)教育和職業(yè)培訓為一體的綜合性職業(yè)培訓基地。對于電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，網(wǎng)上創(chuàng )業(yè)實(shí)踐教學(xué)既能夠培養學(xué)生的創(chuàng )新精神與創(chuàng )造能力，又可以促使學(xué)生在畢業(yè)后從事多種類(lèi)型的工作，緩解了社會(huì )的就業(yè)壓力，提升了學(xué)生的自身價(jià)值。
3、技工院校網(wǎng)上創(chuàng )業(yè)實(shí)踐教學(xué)存在的問(wèn)題
3．1缺乏專(zhuān)業(yè)教師。
目前，多數技工院校的網(wǎng)上創(chuàng )業(yè)教師基本都是電子商務(wù)的專(zhuān)業(yè)教師。這些教師只有少數是專(zhuān)業(yè)科班出身，大部分是來(lái)自于其他相近專(zhuān)業(yè)。首先，這部分青年教師，有豐富理論知識，但沒(méi)有網(wǎng)上創(chuàng )業(yè)教學(xué)的實(shí)踐經(jīng)驗，對于網(wǎng)上創(chuàng )業(yè)中存在的實(shí)際問(wèn)題很難進(jìn)行詳細的講解。其次，他們不了解市場(chǎng)行情，自身也缺乏創(chuàng )業(yè)經(jīng)驗，難免會(huì )陷入紙上談兵的困境。
3．2網(wǎng)上創(chuàng )業(yè)理論與實(shí)踐不能有效結合。
技工院校電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的培養普遍都存在著(zhù)“學(xué)得很多，用得很少”的尷尬現象，大部分網(wǎng)上創(chuàng )業(yè)課程只是從一些電子商務(wù)理論知識、教學(xué)軟件中實(shí)施，與實(shí)際嚴重脫節。而學(xué)生的學(xué)習也只是在課堂上進(jìn)行，對于網(wǎng)上創(chuàng )業(yè)不知從何創(chuàng )業(yè)、怎么去創(chuàng )業(yè)、創(chuàng )業(yè)中要做些什么還模糊不清，甚至不知道怎么做。
3．3學(xué)生創(chuàng )業(yè)意識不強。
大部分技工院校學(xué)生都是獨生子女，都以自我為中心，他們沒(méi)有足夠的膽量去創(chuàng )業(yè)，對未來(lái)的工作生活沒(méi)有明確的目標，凡事依賴(lài)性較強，缺乏主動(dòng)意識。通過(guò)對全校6000多名學(xué)生的調查，10%的學(xué)生愿意網(wǎng)是創(chuàng )業(yè)，50%的人認為創(chuàng )業(yè)風(fēng)險太大，不愿意創(chuàng )業(yè)，22%的學(xué)生認為至少要工作幾年之后才會(huì )去網(wǎng)上創(chuàng )業(yè)，還有18%的學(xué)生說(shuō)不會(huì )考慮網(wǎng)上創(chuàng )業(yè)。
3．4學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識不足。
技工院校學(xué)生起點(diǎn)較低，學(xué)生上課普遍存在注意力不集中，對學(xué)習冷漠、厭倦，對課堂學(xué)習感到無(wú)聊，學(xué)生上課前不預習，上課不認真聽(tīng)講，不記筆記，課后不復習，考前死記硬背，應付了事。所以，要系統、全面地去學(xué)習電子商務(wù)知識有一定的難度。
4、技工院校網(wǎng)上創(chuàng )業(yè)實(shí)踐教學(xué)的實(shí)施
4．1完善師資隊伍。
首先，要轉變教師的教育觀(guān)念，要以激發(fā)學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn);要鼓勵專(zhuān)業(yè)教師下企業(yè)鍛煉，積累實(shí)踐經(jīng)驗，提高實(shí)踐教學(xué)能力。其次，網(wǎng)上創(chuàng )業(yè)教師要有一定的創(chuàng )業(yè)經(jīng)歷，只有通過(guò)自身實(shí)際創(chuàng )業(yè)才能把理論知識運用到實(shí)踐當中，才能系統地、有針對性的開(kāi)展網(wǎng)上創(chuàng )業(yè)實(shí)踐教學(xué)。最后，可以定期有網(wǎng)上創(chuàng )業(yè)成功經(jīng)歷的個(gè)人來(lái)定期給學(xué)生講授自己從創(chuàng )業(yè)中所感悟出來(lái)的新觀(guān)點(diǎn)、新理論。
4．2建立電子商務(wù)創(chuàng )業(yè)基地。
網(wǎng)上創(chuàng )業(yè)課程強調在實(shí)踐中的綜合運用能力和創(chuàng )新能力。在以往傳統教學(xué)中，學(xué)生缺乏實(shí)踐練習�；谂囵B現代復合型人才的出發(fā)點(diǎn)，建立電子商務(wù)創(chuàng )業(yè)基地，可以幫助學(xué)生把課本上的理論知識與具體實(shí)踐相結合，讓學(xué)生加深對理論知識的認知，掌握實(shí)際應用的技能。
4．3明確學(xué)習目標，增強網(wǎng)上創(chuàng )業(yè)意識。
依據電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)人才培養方案中關(guān)于人才培養目標的闡述，明確網(wǎng)上創(chuàng )業(yè)學(xué)習目標。創(chuàng )業(yè)是極具挑戰性的社會(huì )活動(dòng)，是對創(chuàng )業(yè)者自身智慧、能力、氣魄、膽識的全方位考驗。
4．4完善網(wǎng)上創(chuàng )業(yè)實(shí)踐教學(xué)設計，提高學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識。
與傳統的創(chuàng )業(yè)模式相比，網(wǎng)上創(chuàng )業(yè)更適合技工院校學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)�；ヂ�(lián)網(wǎng)創(chuàng )造了許多成功的創(chuàng )業(yè)奇跡，這也激勵著(zhù)那些有創(chuàng )業(yè)意愿卻還沒(méi)有實(shí)踐的學(xué)生們。在開(kāi)展網(wǎng)上創(chuàng )業(yè)實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，要以學(xué)生網(wǎng)上創(chuàng )業(yè)為主，教師指導為輔，系統地學(xué)習網(wǎng)上創(chuàng )業(yè)課程。
(1)編寫(xiě)網(wǎng)上創(chuàng )業(yè)的整體規劃。
網(wǎng)上創(chuàng )業(yè)的整體規劃是指學(xué)生在創(chuàng )業(yè)初期對自己的創(chuàng )業(yè)的總體設想，對創(chuàng )業(yè)的發(fā)展前景、發(fā)展目標、店面的簡(jiǎn)介、發(fā)展戰略、市場(chǎng)分析、產(chǎn)品推廣、財務(wù)分析、具體的營(yíng)銷(xiāo)策略以及預期的效益都要的詳細的規劃。學(xué)生要根據自己的實(shí)際情況，確定自己選擇何種創(chuàng )業(yè)形式、何種創(chuàng )業(yè)手段、經(jīng)營(yíng)何種項目，然后對網(wǎng)上創(chuàng )業(yè)整體規劃進(jìn)行詳細的編制。
(2)選擇網(wǎng)上創(chuàng )業(yè)平臺，實(shí)施網(wǎng)上創(chuàng )業(yè)。
利用第三方電子商務(wù)平臺開(kāi)店是最被廣泛接受的一種創(chuàng )業(yè)方式，目前，可供學(xué)生選擇的創(chuàng )業(yè)平臺大多是淘寶網(wǎng)、京東商城、易趣網(wǎng)、亞馬遜中國、拍拍網(wǎng)、微信等。學(xué)生可根據自己所選擇的產(chǎn)品以及制定的營(yíng)銷(xiāo)策略，選擇適合自己的創(chuàng )業(yè)平臺，實(shí)施網(wǎng)上創(chuàng )業(yè)。
(3)完善網(wǎng)上創(chuàng )業(yè)實(shí)踐教學(xué)考核機制。
為實(shí)現教學(xué)目標，提高網(wǎng)上創(chuàng )業(yè)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量建立完善的網(wǎng)上創(chuàng )業(yè)實(shí)踐教學(xué)評價(jià)體系，能充分調動(dòng)學(xué)生網(wǎng)上創(chuàng )業(yè)的積極性。在整個(gè)評價(jià)過(guò)程中，要把網(wǎng)上創(chuàng )業(yè)的各個(gè)環(huán)節、影響實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的各種因素有機結合起來(lái)，既要注重事實(shí)教師對學(xué)生創(chuàng )業(yè)過(guò)程中的評價(jià)，也要注重學(xué)生自評、學(xué)生互評、以及來(lái)自顧客的評價(jià)、網(wǎng)友的評價(jià)。具體評價(jià)如下:學(xué)生的綜合評價(jià)=學(xué)生自評×40%+教師評價(jià)×40%+學(xué)生互評×20%，其中學(xué)生自評、教師評價(jià)以及學(xué)生互評參照表1進(jìn)行打分。
綜上所述，通過(guò)網(wǎng)上創(chuàng )業(yè)理論與實(shí)踐相結合，充分調動(dòng)學(xué)生創(chuàng )業(yè)的積極性、積累了網(wǎng)上創(chuàng )業(yè)的知識與經(jīng)驗，達到學(xué)以致用的目的。網(wǎng)上創(chuàng )業(yè)實(shí)踐教學(xué)還處在初級階段，許多教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題還需在實(shí)際創(chuàng )業(yè)中不斷探索，采取各種各樣符合實(shí)際的教學(xué)手段來(lái)豐富課堂教學(xué)，培養電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)既有專(zhuān)業(yè)知識又有技能的應用型人才。
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