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為什么大學(xué)生就業(yè)困難
現在的就業(yè)環(huán)境越來(lái)越嚴峻，那么究竟是什么原因造成的，下面就是小編為您收集整理的為什么大學(xué)生就業(yè)困難的相關(guān)文章，希望可以幫到您，如果你覺(jué)得不錯的話(huà)可以分享給更多小伙伴哦！
1、大多數大學(xué)沒(méi)有進(jìn)行職業(yè)生涯規劃。
大學(xué)生就業(yè)不是到了大四才開(kāi)始準備，而應在讀大學(xué)（甚至是讀中學(xué)的時(shí)候）的第一天就有思想基礎。一年級了解自我，二年級鎖定感興趣的職業(yè)，三年級有目的提升職業(yè)修養，四年級初步完成學(xué)生到職業(yè)者的角色轉換。多數學(xué)生對職業(yè)目標相對模糊，沒(méi)有把興趣、愛(ài)好與自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)很好結合。
大多數學(xué)生參加“人才交流會(huì )”是沒(méi)目標、沒(méi)準備，全憑碰運氣，結果造成了有意向的沒(méi)信心，有信心的準備不足。大學(xué)生交流會(huì )對接成功率一般在 30%，解決這一問(wèn)題，大學(xué)生在入學(xué)前（高中時(shí)期）就應做生涯規劃，在確定所學(xué)專(zhuān)業(yè)前，進(jìn)行自我評估→生涯評估→職業(yè)選擇→職業(yè)生涯→路線(xiàn)選擇→確定目標→行動(dòng)計劃與目標→執行→評估與反饋，做這樣一個(gè)流程運作，并在校期間進(jìn)行不間斷的完善和補充，進(jìn)而使自己與社會(huì )發(fā)展，所學(xué)知識與專(zhuān)業(yè)進(jìn)步，自身潛力與將來(lái)職業(yè)發(fā)展能夠同頻共振。
2、“有文憑沒(méi)水平、有學(xué)歷沒(méi)能力”的大學(xué)生走上了社會(huì )
大學(xué)畢業(yè)生是就業(yè)的優(yōu)勢群體，他們有思想、有知識，而且年輕，身體好，接受新生事物快。然而，由于這些年來(lái)大學(xué)的一再擴招，導致大學(xué)生從生源的質(zhì)量、培養的水平都有所下降，一大批擁有“有文憑沒(méi)水平、有學(xué)歷沒(méi)能力”的學(xué)生走向社會(huì )。很多大學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識不夠扎實(shí)，沒(méi)有形成自己的核心競爭力。很多畢業(yè)生對專(zhuān)業(yè)是一知半解，大部分還需要企業(yè)培訓來(lái)完善和提高，而企業(yè)需要的是招之能用，而且是能夠很好用的人才，因此，造成有“中間差”的局面。一方面是大量畢業(yè)生找不到合適的工作崗位，一方面是企業(yè)招不到合適的人。
3、大學(xué)生能力水平低下，特別是實(shí)踐動(dòng)手能力不強。很多畢業(yè)生的能力停留在書(shū)本上、思想上，真正要解決實(shí)際問(wèn)題就不行。很多學(xué)生為了能考上大學(xué)拼命學(xué)習，上了大學(xué)就不再認真學(xué)習了，對市場(chǎng)變化、社會(huì )變化關(guān)心度較低，注意力和精力都應付考試了。
4、大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)心態(tài)不好是造成就業(yè)難的另一方面。浮躁、急功近利的就業(yè)心態(tài)。主要表現在：一畢業(yè)就想拿高工資，謀好職位，出人投地，人為地造成就業(yè)難。
5、“就業(yè)難不如再考研”，社會(huì )實(shí)踐證明，本、碩、博也將會(huì )連讀不利于人才的成長(cháng)，發(fā)達國家對一些專(zhuān)業(yè)限制連讀，要求有兩年以上工作經(jīng)驗，允許讀研。人才市場(chǎng)反映，近年來(lái)研究生與本科生同時(shí)進(jìn)入市場(chǎng)競爭，碩士生找工作成功率也開(kāi)始下降，就業(yè)難也已經(jīng)凸顯。
6、大學(xué)生所學(xué)知識失去了時(shí)效性或不能在企業(yè)中轉化。企業(yè)反映，應屆大學(xué)生到崗工作，學(xué)什么專(zhuān)業(yè)干什么工作，實(shí)際知識應用率不足非常低，而且多數學(xué)生表現出所學(xué)過(guò)的知識轉化不出來(lái)，不能變成自己在崗的實(shí)際能力。況且綜合素質(zhì)不高，難以勝任更高層次與職位的需要。我國大學(xué)生一般崗位適應期需要1年左右才能獨立完成工作，而發(fā)達國家的大學(xué)生到崗適應期僅需2—3個(gè)月。
很多學(xué)生反映，在校學(xué)習的知識離市場(chǎng)需求較遠，要想在所學(xué)專(zhuān)業(yè)掌握更前沿的知識，還得自己通過(guò)上網(wǎng)、到書(shū)店、去企業(yè)、進(jìn)圖書(shū)館、聽(tīng)講座來(lái)補充新知識。大多數學(xué)生認為，在校學(xué)習多數精力都應付考試，考試結束后，知識都忘得差不多了。
7、當代大學(xué)生在就業(yè)期間既缺少社會(huì )、校方的指導服務(wù)，更缺乏對就業(yè)、擇業(yè)的自身研討，在走向社會(huì )前，大學(xué)生應象報考大學(xué)時(shí)應對高考準備一樣拿出更多精力和時(shí)間，形成研討習慣，分析人才市場(chǎng)需求信息，研究信息的分類(lèi)及適用性，把握自身專(zhuān)業(yè)與區域經(jīng)濟發(fā)展，產(chǎn)業(yè)變化及企業(yè)產(chǎn)品的情況，知己知彼在充分調研分析后選擇地域、行業(yè)、企業(yè)來(lái)就業(yè)。
8、我國勞動(dòng)力相對過(guò)剩會(huì )造成大學(xué)生就業(yè)難。我國每年需就業(yè)的人數達2000萬(wàn)（2010年大學(xué)生630萬(wàn)，農村剩余勞動(dòng)力轉移就業(yè)400萬(wàn)，城鎮人口和新增勞動(dòng)力1000萬(wàn)）。以我國每年經(jīng)濟增長(cháng)10%算，每一個(gè)經(jīng)濟增長(cháng)1%帶來(lái)80100萬(wàn)個(gè)就業(yè)崗位，每年還有近1000萬(wàn)人失業(yè)。勞動(dòng)力市場(chǎng)供大于求，帶來(lái)就業(yè)的壓力相對增大，造成大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難。
9、片面的“人才觀(guān)”帶來(lái)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)困難。在我國“萬(wàn)般皆下品，唯有讀書(shū)高”，“望子成龍”、“望女成鳳”等思想還是相當嚴重，造成廣大畢業(yè)生想往大機關(guān)、大事業(yè)單位、國企、等一些好的單位擠、都想往大都市里走。一些偏遠的、艱苦的、小的單位、行業(yè)沒(méi)有人愿意去，造成千軍萬(wàn)馬擠獨木橋。
10、一方面是大學(xué)生有業(yè)不就，另一方面又是企業(yè)招不到合適的人。每一個(gè)單位、企業(yè)，他們的人員結構都是呈金字塔型，他們分別由基礎人力、基本人才、管理人才、研發(fā)人才、決策者組成，越到上層，人員需求越少。如果每一位大學(xué)畢業(yè)生都想要往上走，需求量小競爭性大，那就業(yè)的壓力也就相當大。我國的毛入學(xué)率已超過(guò)22%，已經(jīng)實(shí)現從精英教育到大眾化的教育階段，大學(xué)教育更多的是提高勞動(dòng)者的素質(zhì)，如果就業(yè)觀(guān)還停留在精英教育的思想上，認為大學(xué)生是天之驕子、棟梁之才，要在社會(huì )上謀求最好的職位，那就業(yè)也就相當困難了。
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