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高校就業(yè)質(zhì)量迎接新挑戰
4月27日，3W咖啡館舉行智能生活體驗館開(kāi)放日，不少創(chuàng )客來(lái)此體驗與交流，這里已成為圈內小有名氣的“早期創(chuàng )業(yè)團隊之家”。
今年3月前，教育部直屬的75所高校陸續公布了2013屆畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報告。而從2014年起，教育部要求各高校編制和發(fā)布就業(yè)質(zhì)量年度報告，將就業(yè)質(zhì)量情況作為招生計劃安排、學(xué)科專(zhuān)業(yè)調整、教育教學(xué)改革等方面的重要參考，完善就業(yè)與招生、人才培養的聯(lián)動(dòng)機制。
用教育部部長(cháng)袁貴仁的話(huà)來(lái)說(shuō)，“畢業(yè)生就業(yè)狀況是高校人才結構和培養質(zhì)量的綜合反映和重要標志，關(guān)系到學(xué)校的生存發(fā)展和社會(huì )聲譽(yù)”。
計算機專(zhuān)業(yè)淪為調劑專(zhuān)業(yè)
4年前，當南京理工大學(xué)新任學(xué)工處處長(cháng)龔建龍看到當年該校的計算機專(zhuān)業(yè)招生情況時(shí)，這位昔日計算機學(xué)院主管學(xué)生工作的前任院黨委副書(shū)記有些傻眼了：曾經(jīng)相當熱門(mén)的計算機專(zhuān)業(yè)，居然淪為被調劑的專(zhuān)業(yè)。
2003年之后，計算機專(zhuān)業(yè)的就業(yè)出現了一些問(wèn)題。曾被視為高科技的計算機專(zhuān)業(yè)走下神壇，不少用人單位這樣評價(jià)：學(xué)計算機有什么，誰(shuí)不會(huì )啊?
“對重點(diǎn)高校來(lái)說(shuō)，培養的不是一線(xiàn)的操作人員，還要具備一定的研究能力�！苯洗髮W(xué)教務(wù)處副處長(cháng)陳安軍說(shuō)。
教育部副部長(cháng)杜玉波的總結非常形象：“出口決定進(jìn)口，老百姓評價(jià)學(xué)校辦得好不好，在一定程度上講，主要看出口，看你就業(yè)好不好。學(xué)生的就業(yè)狀況反映社會(huì )對人才的評價(jià)和需求，也體現高等學(xué)校人才培養的質(zhì)量�！�
“最終的就業(yè)率只是一個(gè)表象�！北本┙煌ù髮W(xué)教務(wù)處處長(cháng)李長(cháng)春說(shuō)。
而從2010年起，教育部開(kāi)始發(fā)布上一年度全國畢業(yè)生就業(yè)50所典型經(jīng)驗學(xué)校的名單。與一般的表彰先進(jìn)不同，專(zhuān)業(yè)調查機構的社會(huì )評價(jià)被首次引用到高校就業(yè)工作好壞的評價(jià)標準中。更重要的是，就業(yè)工作不是孤立的，它被放在了經(jīng)濟結構調整、產(chǎn)業(yè)升級、建設創(chuàng )新型國家的大背景下，而且是人才培養的重要組成部分。教育部希望用就業(yè)導向來(lái)引領(lǐng)人才培養的改革。
不少學(xué)校已經(jīng)開(kāi)始靜悄悄的改革了。這次，就業(yè)成了一個(gè)抓手。
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