[實(shí)用]大學(xué)生就業(yè)情況調查報告15篇
如果對某一情況、某一事件完全陌生,我們常常要開(kāi)展全面的分析研究,并根據調查情況撰寫(xiě)調查報告。很多人都十分頭疼怎么寫(xiě)一份好的調查報告,以下是小編收集整理的[實(shí)用]大學(xué)生就業(yè)情況調查報告,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
大學(xué)生就業(yè)情況調查報告 1
一、調查方式及范圍:
本次活動(dòng)主要采取查閱資料、網(wǎng)上調查等方式,針對各研究生、大學(xué)本科專(zhuān)科畢業(yè)生的調查。
二、調查內容:
1、20xx年畢業(yè)生就業(yè)環(huán)境:
據統計今年,中國將有6xx萬(wàn)名研究生、大學(xué)本專(zhuān)科學(xué)生畢業(yè)。外加去年未找到的畢業(yè)生2xx萬(wàn),可預計20xx年的高校就業(yè)人數多達8xx萬(wàn),而xx年這一特殊的年間我們不僅遭遇到了金融危機的重創(chuàng ),還經(jīng)歷了刻骨銘心的雪災、地震等一系列的重大事件交織發(fā)生的一年。這些重大事件或直接或間接地影響了我國社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展的格局,并構成了當前就業(yè)面臨的嚴峻形勢。在全球金融危機重壓下,20xx年上半年全國有67萬(wàn)家民營(yíng)企業(yè)倒閉,而在20xx年,民營(yíng)企業(yè)吸納了342%的大學(xué)畢業(yè)生。一方面我國就業(yè)人數明顯增加,另一方面企業(yè)萎縮明顯,企業(yè)校園招聘也相應畏縮。往年xx月,各大企業(yè)都早早地啟動(dòng)了校園招聘計劃,各大高校內也因此呈現一片欣欣向榮的景象。但是由于遭受金融風(fēng)暴的影響,就業(yè)市場(chǎng)整體不景氣,很多大企業(yè)為了降低人工成本不得不大規模裁員,同時(shí)很多作為吸引就業(yè)主體的中小企業(yè)由于受到勞動(dòng)合同法、出口遇冷等多重因素影響,業(yè)務(wù)訂單量明顯減少,用工需求也明顯減少。這給學(xué)生就業(yè)客觀(guān)上帶來(lái)了很大的影響。
2、20xx年就業(yè)現狀:
1就業(yè)單位性質(zhì)流向
隨著(zhù)就業(yè)問(wèn)題的日益嚴峻,現在就業(yè)形勢開(kāi)始沖擊傳統觀(guān)念,會(huì )有越來(lái)越多的人迫于就業(yè)壓力,漸漸地“不重學(xué)歷重技術(shù)”,“不選本科選專(zhuān)科”。從目前很多高分考生開(kāi)始選高職來(lái)看,說(shuō)明家長(cháng)和學(xué)生的觀(guān)念已經(jīng)開(kāi)始慢慢改變。在本科院校就業(yè)形勢越來(lái)越嚴峻的今天,高職院校實(shí)行校企合作、工學(xué)結合的辦學(xué)新模式,以市場(chǎng)為導向培養人才,培養模式更加市場(chǎng)化,更符合當前就業(yè)形勢,為專(zhuān)科層次的就業(yè)提供了廣闊的前景。但是近期特別是今年以來(lái)人們更加不注重學(xué)歷的,越來(lái)越多的高中生選擇了學(xué)技術(shù),或是直接就業(yè)。
2、熱門(mén)專(zhuān)業(yè)與需求形式:
從20xx—20xx年x月中旬畢業(yè)生行業(yè)就業(yè)情況來(lái)看,制造業(yè)、服務(wù)業(yè)、建筑業(yè)、批發(fā)零售業(yè)、信息傳輸、計算機服務(wù)和軟件業(yè)五大行業(yè)是畢業(yè)生就業(yè)的主渠道。其中,制造業(yè)是目前吸納畢業(yè)生最多的行業(yè),本科學(xué)歷各年度比例分別占到2998%、29xx%和4329%,專(zhuān)科學(xué)歷各年度比例分別占至4133%、43xx%和x637%。
從調查來(lái)看:20xx屆大學(xué)畢業(yè)生在湖南省就業(yè)的行業(yè)大類(lèi)主要集中于制造業(yè)。其中,有26%的本科畢業(yè)生和2x%的高職高專(zhuān)畢業(yè)生就業(yè)于制造業(yè)。但值得注意的是,但這一比例低于全國20xx屆本科生(27%)和高職高專(zhuān)(31%)畢業(yè)生就業(yè)于制造業(yè)的比例。民營(yíng)和個(gè)體企業(yè)是湖南省20xx屆大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)最多的雇主類(lèi)型,雇用了37%的本科畢業(yè)生以及66%的高職高專(zhuān)畢業(yè)生。湖南省20xx屆大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)最多的雇主規模是300人以下,其次是3001人以上;雇主規模300人以下的本科畢業(yè)生占到42%,高職高專(zhuān)畢業(yè)生為x6%。
3:大學(xué)畢業(yè)生畢業(yè)半年后的月收入情況:
湖南省20xx屆、20xx屆、20xx屆大學(xué)畢業(yè)生畢業(yè)半年后的月收入
三、就業(yè)態(tài)度分析:
1、現在家長(cháng)對學(xué)生的期望值太高,總覺(jué)得孩子找的工作薪水不能太低、不能太累,而且還要穩定,這樣就給畢業(yè)生很多的壓力。大部份學(xué)生把考公務(wù)員當和事業(yè)單位當作唯一選擇,寧可有業(yè)不就。加之學(xué)生對自己認識過(guò)高,在調查中發(fā)現,90%以上的學(xué)生希望每月工資在xx00元以上,工作時(shí)間不超過(guò)x天,還要提供住宿條件,這樣就無(wú)形縮小了就業(yè)范圍。
2、不愿到中小企業(yè)就業(yè)。據統計,20xx年1月x日,由云南省教育廳主辦,西南林學(xué)院、云南農業(yè)大學(xué)、云南農業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院和我院在西南林學(xué)院聯(lián)合舉辦農林類(lèi)畢業(yè)生雙向選擇洽談會(huì ),共xx2家用人單位參加,提供就業(yè)崗位3x00個(gè)左右,結果我院畢業(yè)生不足x0%,簽約率更是寥寥無(wú)幾參。而實(shí)際上,我國就業(yè)市場(chǎng)反映,承受力最大、需求量最大的是中小企業(yè),不愿到中小企業(yè)就業(yè),無(wú)疑又縮小了自己的就業(yè)范圍。
3創(chuàng )業(yè)不如就業(yè)。多數大學(xué)生感到創(chuàng )業(yè)艱難,多方面準備不夠,缺少充足的勇氣和決心,只有極少數畢業(yè)生認為就業(yè)找飯碗不如創(chuàng )業(yè)謀發(fā)展。
4:促進(jìn)就業(yè)措施:
鼓勵扶持中小企業(yè)發(fā)展,加快第三產(chǎn)業(yè)發(fā)展,是增加就業(yè)的`重要途徑,已被黨中央、國務(wù)院以及各地方政府反復呼吁,多次部署,對增加就業(yè)發(fā)揮了重要作用。但我國經(jīng)濟發(fā)展到今天,必須把增加就業(yè)與提升產(chǎn)業(yè)結構的雙重任務(wù)結合起來(lái)加以解決,把勞動(dòng)力的需求與勞動(dòng)力的生產(chǎn)結合起來(lái)加以解決。為此提出以下建議:
1、要大力發(fā)展專(zhuān)業(yè)技術(shù)教育,改變目前的教育目標。目前我國各級教育的目標是提高上一級重點(diǎn)學(xué)校的升學(xué)率,這是應試教育的根源。鄧小平同志1983年為教育題詞:教育必須面向現代化,面向世界,面向未來(lái)。不改變教育目標,就無(wú)法改變應試教育,就會(huì )不斷加劇今天一方面高技能人才奇缺,一方面高學(xué)歷人才失業(yè)、文憑貶值的尷尬局面
還有一個(gè)關(guān)于教育的錯誤口號流毒甚廣,那就是擴大教育消費,拉動(dòng)內需。把教育當成消費是完全錯誤的。教育是投資,不是消費。把教育當成消費,當然要以滿(mǎn)足消費需求為原則,從教育需求者的角度大學(xué)招生當然是多多益善,但這樣做只對學(xué)校有利,對滿(mǎn)足學(xué)生家長(cháng)的虛榮心有利,對學(xué)生成材不利,對滿(mǎn)足社會(huì )對人才的需求不利。
我國目前已具備了加快結構升級的資金條件和技術(shù)條件,但就是不具備人才條件,使我國企業(yè)不得不在勞動(dòng)密集型行業(yè)過(guò)度競爭,人才問(wèn)題不解決,將很難從這次經(jīng)濟調整中走出來(lái)。必須通過(guò)政府的宣傳引導、政策鼓勵、資金支持,改善各類(lèi)專(zhuān)科學(xué)校的辦學(xué)條件,將他們與大學(xué)一視同仁,吸引更多的優(yōu)秀學(xué)子從事技術(shù)工作。國家應在工資待遇上向高級技工傾斜,在技工職稱(chēng)上應有最大上升空間,最高應與教授齊。
2、大力提高農村中小學(xué)教育水平。據國家統計局的數據,20xx年農民工占城鎮從業(yè)人員比重已高達467%。據全國總工會(huì )的一份調查,農民工在加工制造業(yè)就業(yè)中已占682%,在建筑業(yè)中占798%。這幾個(gè)數據說(shuō)明,農民工的素質(zhì)已經(jīng)在相當大程度上決定了我國制造業(yè)和建筑業(yè)的水平。而目前農村教育狀況卻不容樂(lè )觀(guān),這是目前農民工素質(zhì)不高的一個(gè)主要原因。因此,國家應加大對農村教育的投入,通過(guò)各種手段加強農村基礎教育和專(zhuān)業(yè)技術(shù)教育,這對推進(jìn)我國工業(yè)化、加快產(chǎn)業(yè)升級具有十分重要和緊迫的意義。
大學(xué)生就業(yè)情況調查報告 2
一、前言:
近年來(lái)隨著(zhù)金融危機的沖擊、我國改革開(kāi)放的不斷深入和社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟體制的建立,大學(xué)生就業(yè)制度有了很大改變,我國大學(xué)生的就業(yè)開(kāi)始更大地邁向個(gè)人自主擇業(yè)。這種改變有利也有弊,一方面它給大學(xué)生更多的就業(yè)選擇和途徑,就業(yè)機遇也增加了?闪硪环矫,現在十分激烈的人才競爭、專(zhuān)業(yè)不對口現象、社會(huì )崗位趨于飽和等等都給大學(xué)生就業(yè)增加了挑戰。并且我國大學(xué)擴招后,大學(xué)生就業(yè)似乎呈現了越來(lái)越來(lái)難的趨勢,這種現象實(shí)際上是與國際經(jīng)濟形式近3年來(lái)連遭打擊以及中國經(jīng)濟結構體制和教育改革落后有關(guān),而當今大學(xué)生的就業(yè)觀(guān)也為滯后就業(yè)提供了難題,根據麥可思研究院撰寫(xiě)、社會(huì )科學(xué)文獻出版社出版的《2014年中國大學(xué)生就業(yè)報告》顯示:“本科與高職高專(zhuān)畢業(yè)生的就業(yè)率差距持續縮小;2014屆大學(xué)畢業(yè)生半年后月收入為2766元,比2013屆(2479元)增長(cháng)了287元;2014屆大學(xué)畢業(yè)生為608.2萬(wàn)人,按比例推算有將近57萬(wàn)人處于失業(yè)狀態(tài);并且藍皮書(shū)指出,從總體就業(yè)分布上來(lái)看,2014屆大學(xué)畢業(yè)生中,有82.1%的人畢業(yè)半年后受雇全職或半職工作。1.6%的人自主創(chuàng )業(yè);有9.3%的人處于失業(yè)狀態(tài),其中1.1%的人準備國內外讀研,6.1%的人準備繼續尋找工作。還有2.1%放棄了繼續求職和求學(xué)”。由于就業(yè)不易,現在有很多大學(xué)生選擇讀研而不是參加工作據統計,2014年全國高校畢業(yè)生約為608.2萬(wàn)人,這些高校學(xué)子的就業(yè)問(wèn)題成為社會(huì )和學(xué)校關(guān)注的焦點(diǎn)。近年來(lái),我國高等教育不斷進(jìn)行改革,大學(xué)專(zhuān)業(yè)的不斷擴招使高校大學(xué)生數量迅速增加,求職大軍的隊伍越來(lái)越浩大,畢業(yè)生要在人才輩出、高手如云的求職隊伍中激烈競爭,為了了解當今大學(xué)生對就業(yè)的看法以及畢業(yè)生就業(yè)情況,我在網(wǎng)上和周?chē)隽艘粋(gè)大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題調查問(wèn)卷(附報告后)。
二、調查問(wèn)卷分析:
調查問(wèn)卷設置了15題,其中,有13題是選擇題,1題多項選擇,最后一題是讓被調查者自由發(fā)揮,問(wèn)卷題型是針對大學(xué)生的就業(yè)觀(guān)念和就業(yè)情況設置的以下是結合一些相關(guān)資料對問(wèn)卷作出的詳細分析和相關(guān)的就業(yè)現象分析以及找到大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題所在:
1、通過(guò)問(wèn)卷我們不難發(fā)現大學(xué)生雖然就業(yè)難。但還是有較多的大學(xué)生就業(yè)要比其他低學(xué)歷的人群容易,通過(guò)問(wèn)卷也發(fā)現不是有很多大學(xué)生對自己的專(zhuān)業(yè)是滿(mǎn)意的,甚至相當一部分大學(xué)生并不滿(mǎn)意自己的專(zhuān)業(yè),造成這種情況的原因除了大學(xué)生自身對各專(zhuān)業(yè)的了解程度低和家人干涉,還有很大一部分是跟現在部分學(xué)!案L(fēng)”擴招和人群盲目追求熱門(mén)專(zhuān)業(yè)有關(guān),大學(xué)通常是根據各專(zhuān)業(yè)的就業(yè)情況進(jìn)行招生,就業(yè)率很高的熱門(mén)專(zhuān)業(yè)容易引起大部分學(xué)!案L(fēng)”擴招,這樣長(cháng)期下去就導致了一些專(zhuān)業(yè)人才培養過(guò)剩,而這些本來(lái)在報考時(shí)熱門(mén)的專(zhuān)業(yè)因為專(zhuān)業(yè)飽和漸漸地在畢業(yè)時(shí)變成就業(yè)率越來(lái)越低的專(zhuān)業(yè),而一些盲目追求熱門(mén)專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生在畢業(yè)時(shí)就會(huì )面臨很大的.就業(yè)難題,這也是為什么很多大學(xué)生并不喜歡自己的專(zhuān)業(yè)卻選擇了這個(gè)專(zhuān)業(yè),當你問(wèn)他們?yōu)槭裁催x擇自己的這個(gè)專(zhuān)業(yè),很多大學(xué)生都會(huì )說(shuō)這個(gè)專(zhuān)業(yè)好就業(yè)啊!可是他們選的專(zhuān)業(yè)到畢業(yè)時(shí)真的好就業(yè)嗎?我拜訪(fǎng)我家鄉的一位已經(jīng)畢業(yè)工作了的大學(xué)生,她現在從事教師職業(yè),她當初選擇教師這個(gè)職業(yè)是因為她的家人說(shuō)當教師很舒服很干凈適合女孩子,其實(shí)她自己并沒(méi)有多愛(ài)這個(gè)職業(yè),高考結束后,學(xué)生填報志愿時(shí)我們常常聽(tīng)到家長(cháng)們或學(xué)生們在討論:要么當老師要么當醫生,這兩個(gè)職業(yè)永遠不下崗。
2、專(zhuān)業(yè)不對口也是當今大學(xué)生就業(yè)難的其中一個(gè)因素。通過(guò)調查問(wèn)卷發(fā)現有一部分大學(xué)生覺(jué)得專(zhuān)業(yè)不對口現象較普遍且對就業(yè)造成了困難,根據一些網(wǎng)上資料顯示:專(zhuān)業(yè)不對口實(shí)際上也是大學(xué)生面對就業(yè)壓力做出的無(wú)奈選擇,越來(lái)越多的大學(xué)生選擇企業(yè)需求的職業(yè),而這個(gè)職業(yè)可能與自己的專(zhuān)業(yè)沒(méi)有多大聯(lián)系,他們大多都從事一些經(jīng)濟管理類(lèi)、業(yè)務(wù)銷(xiāo)售類(lèi)等社會(huì )需求量大、門(mén)檻低、不需要太多專(zhuān)業(yè)型技術(shù)知識、重視社交能力協(xié)作能力人脈關(guān)系的工作,并且專(zhuān)業(yè)不對口造成很多大學(xué)生不斷跳槽的現象,專(zhuān)業(yè)不對口讓工作壽命非常短暫,在問(wèn)卷中,我們可以看到很多大學(xué)生對工資的期許值蠻高的,幾乎所有人都選擇了四個(gè)選項中最高的,而且在他們所認為的就業(yè)難的原因中,個(gè)人因素只有四個(gè)人選,遇到不滿(mǎn)意的工作環(huán)境重新找工作的占了一大部分,從這些我們可以看出剛畢業(yè)的大學(xué)生都是心高氣傲的,他們可能會(huì )把初次選擇的企業(yè)當跳板,接著(zhù)就跳槽了,但根據資料顯示,跳槽越頻繁工資就越低,工作過(guò)的雇主越多,其月收入反而越低,根據調查,為5個(gè)以上雇主工作的本科畢業(yè)生三年后月收入最低因為頻繁跳槽會(huì )讓老板對其產(chǎn)生不信任感,試問(wèn)怎么會(huì )有老板愿意培養一個(gè)隨時(shí)會(huì )跳槽的員工。
3、工資薪酬會(huì )很大地影響大學(xué)生選擇工作,在問(wèn)卷調查中選擇3000以上的工資薪酬的比例最大,很多大學(xué)生都會(huì )出現“高不成低不就”的現象,其實(shí)薪酬低就業(yè)難與我國的經(jīng)濟體制也有很大關(guān)系,我國是社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟體制,堅持以公有制經(jīng)濟為主,多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展公有制為主體的企業(yè)當然是以國有企業(yè)為主,我國的民間投資受到制約,中小企業(yè)數量人少,民問(wèn)中介、社區等組織不發(fā)達,自由職業(yè)者受到限制,根據資料顯示:日本1.25億人口有6 6 0萬(wàn)個(gè)中小企業(yè),中國近13億人口只有7 0 0萬(wàn)個(gè)。從世界性的規律來(lái)看,一個(gè)國家的企業(yè),99.5%以上是中小企業(yè);觀(guān)察中小企業(yè)數量與在企業(yè)中就業(yè)人員的關(guān)系,中小企業(yè)平均從業(yè)者為10人左右:而從就業(yè)的結構看,一個(gè)國家65%——80%的勞動(dòng)者在中小企業(yè)就業(yè);隨著(zhù)發(fā)展水平的不同,每千人企業(yè)數量也不同,發(fā)達國家中小企業(yè)數量平均每千人50個(gè)左右;而許多大學(xué)生畢業(yè)后,為中小企業(yè)的技術(shù)工人、管理人員、創(chuàng )業(yè)者等,中小企業(yè)就是大學(xué)生就業(yè)的最多去處。但我國的中小企業(yè)數量以及質(zhì)量都有待提高,其實(shí)近年來(lái)國家的確有重視中小企業(yè)的發(fā)展,中小企業(yè)為我國的GDP也作出了不小貢獻,但對中小企業(yè)的扶持當然不如國有企業(yè),在問(wèn)卷中,不少人認為國家促進(jìn)就業(yè)的措施對就業(yè)是有一定幫助的,這里國家對中小企業(yè)的扶持其實(shí)也是促進(jìn)就業(yè)的一種措施,但也是受到經(jīng)濟體制的限制,扶持中小企業(yè)也是有限制的。大學(xué)生對薪酬期許很高,但并未考慮到自身能否給企業(yè)帶來(lái)相應的經(jīng)濟利益,在問(wèn)卷中,很多人認為就業(yè)難是企業(yè)不愿以培養新人,的確培養一個(gè)新人需要耗費企業(yè)很大的資源,而且在問(wèn)卷中問(wèn)卷中40%的人沒(méi)有實(shí)習過(guò),缺乏工作和實(shí)習經(jīng)驗,大部分人認為現在大學(xué)生最缺乏的素質(zhì)是相關(guān)的工作或實(shí)習經(jīng)驗,其次就是專(zhuān)業(yè)知識和技能承受壓力和克服困難的能力。據調查:教育培養的技能性和創(chuàng )業(yè)性人才較少。大學(xué)教育中企業(yè)所需要的培養。高級技術(shù)技能人才的專(zhuān)業(yè)、課程、實(shí)驗、操作、實(shí)習等較為缺乏,許多畢業(yè)的大學(xué)生到企業(yè)后,實(shí)際操作能力較差,無(wú)法適應崗位需要。而在大學(xué)中幾乎不開(kāi)創(chuàng )業(yè)課程,大學(xué)生畢業(yè)后,對于怎樣開(kāi)辦一個(gè)企業(yè),怎樣研究和開(kāi)拓市場(chǎng),怎樣進(jìn)行核算,怎樣經(jīng)營(yíng)和管理企業(yè)等等,一無(wú)所知。而且還有一部分大學(xué)生就業(yè)觀(guān)滯后,一味追求穩定,擇業(yè)上偏向于黨政機關(guān)和事業(yè)單位、國有企業(yè)。對那些非國有企業(yè)和中小企業(yè)嗤之以鼻,不愿意到農村基層工作,認為沒(méi)發(fā)展沒(méi)前途。這些滯后的就業(yè)觀(guān)念對大學(xué)生就業(yè)有很大的消極影響。另外,有些大學(xué)生對自己估計過(guò)高,眼高手低,這山望著(zhù)那山高;對薪水、福利待遇要求過(guò)高,不顧自身的條件,導致用人單位不敢接收;片面追求大城市,對北京、上海、廣州、深圳等大城市,不愿去一些小城市發(fā)展;對單位選擇過(guò)高,“學(xué)而優(yōu)則仕”非要去當官,看重國家機關(guān)、大單位等,對一些小企業(yè)不感興趣,致使高不成低不就。
4、在問(wèn)卷中,我們還發(fā)現相當一部分人在畢業(yè)后選擇了考研,用考研的方式來(lái)逃避就業(yè)壓力其實(shí)只能是權宜之計,因為最終我們還是要走向社會(huì ),面對就業(yè)問(wèn)題,不過(guò)在就業(yè)環(huán)境差或經(jīng)濟不景氣、自身覺(jué)得欠缺一些就業(yè)素質(zhì)時(shí),通過(guò)考研來(lái)提高自身就業(yè)素質(zhì)也是可取的好辦法。而在問(wèn)卷中,畢業(yè)后就求職的人也不在少數,現在有不少大學(xué)生想要先就業(yè)后擇業(yè),這樣就出現了低就業(yè)的現象,根據資料調查:2011屆大學(xué)生畢業(yè)半年后有14%處于低就業(yè)的狀態(tài),其中有10.4%個(gè)百分點(diǎn)的畢業(yè)生為自愿低就業(yè)。其中,本科畢業(yè)生13.3%處于處于低就業(yè)狀態(tài),高職高專(zhuān)為14.6%。在問(wèn)卷中,對于自主創(chuàng )業(yè)這個(gè)選擇的人很少,我覺(jué)得現在大學(xué)生缺乏自主創(chuàng )新能力,這與我國的教育模式有很大關(guān)系,大多數學(xué)生只一味的學(xué)習在校期間學(xué)校所教的知識,他們認定了這些知識只針對自己的專(zhuān)業(yè),所以就業(yè)時(shí)會(huì )出現專(zhuān)業(yè)不對口和低就業(yè)。而且現在的大學(xué)生可能IQ很高,但EQ卻相反,就業(yè)觀(guān)念并沒(méi)有得到根本的轉變,就業(yè)期望值較高,理想與現實(shí)存在較大差距。問(wèn)卷中有部分人認為大學(xué)生缺乏承受壓力和克服困難的能力,不能吃苦耐勞也造成就業(yè)難,另外大學(xué)生學(xué)歷比其他就業(yè)人群要高,會(huì )有大學(xué)生好高騖遠,這些綜合起來(lái)其實(shí)也就是大學(xué)生缺乏一部分就業(yè)素質(zhì)。
三、解決方案:
通過(guò)對大學(xué)生調查問(wèn)卷和相關(guān)資料的分析,我們找到了大學(xué)生就業(yè)的一些問(wèn)題,并根據這些問(wèn)題的的分析提出一些對策:
1、解決專(zhuān)業(yè)結構性失業(yè)。問(wèn)題一中高校跟風(fēng),熱門(mén)專(zhuān)業(yè)逐漸變“冷”,其實(shí)是就業(yè)供大于求造成專(zhuān)業(yè)結構性失業(yè)的現象,解決這一問(wèn)題就要調控各專(zhuān)業(yè)的供應量,專(zhuān)家建議,大學(xué)生就業(yè)的專(zhuān)業(yè)預警機制應該涵蓋三個(gè)層面:國家層面、省級層面、高校層面。我認為各高校應該調控專(zhuān)業(yè)供應量不能盲目擴招,大學(xué)生應該調整好自己的就業(yè)觀(guān)念,樹(shù)立正確的科學(xué)的就業(yè)觀(guān),認清就業(yè)形勢,把我個(gè)人追求,結合社會(huì )需求。
2、先擇業(yè)后就業(yè)。大學(xué)生剛踏入社會(huì )缺乏工作經(jīng)驗,從底層做起,可以培養團隊協(xié)作能力和團隊精神,磨礪自己,有利于將來(lái)工作的提升。而專(zhuān)業(yè)不對口現象出現時(shí),我們應該更加提升自己,在底層鍛煉自己,在工作中學(xué)習、 3、準備好吃苦。大學(xué)生應該做好吃苦的準備,任何一份工作都不是簡(jiǎn)單地,我們要培養自己的責任心。不要頻繁跳槽,就業(yè)時(shí)先滿(mǎn)足生活需求,累積經(jīng)驗,等到穩定和有能力時(shí)再考慮自己喜歡的工作
4、國家政策。政府應創(chuàng )造良好的就業(yè)創(chuàng )業(yè)環(huán)境。調整產(chǎn)業(yè)結構,加快經(jīng)濟發(fā)展,為高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng )造良好的就業(yè)環(huán)境。并且政府需繼續重視和推進(jìn)社會(huì )就業(yè),進(jìn)一步理順畢業(yè)生就業(yè)體制,始終堅持市場(chǎng)取向,提高勞動(dòng)力市場(chǎng)的流動(dòng)性,推動(dòng)就業(yè)機制改革,加強對大學(xué)生走向最多的中小企業(yè)的扶持。加快適合我國國情的高校畢業(yè)生就業(yè)機制的建立和完善,使畢業(yè)生就業(yè)工作擺脫目前困境,走上正軌。
5、增強綜合素質(zhì)。大學(xué)生應該自強自立,努力提高自身的綜合素質(zhì),樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。培養事業(yè)心和責任感以及良好的職業(yè)道德,良好的心理素質(zhì)也必不可少,并且要勇于創(chuàng )新,在創(chuàng )新中發(fā)展。在這么激烈的社會(huì )競爭中,要注重能力的培養,加強處理信息的能力、處理人際關(guān)系的能力、系統看待事物的能力、處理好人與資源的能力、運用技術(shù)的能力等等。
6、企業(yè)科學(xué)用人。一些企業(yè)用人單位應該科學(xué)用人,要懂得與時(shí)俱進(jìn),廣泛吸納人才,選人標準要合理,選人程序要科學(xué),鼓勵就業(yè)者提出建議,勇于創(chuàng )新。
大學(xué)生就業(yè)情況調查報告 3
擇業(yè)是人生的一次重要選擇,也是對大學(xué)生綜合素質(zhì)尤其是心理素質(zhì)的一次檢驗。新形勢下大學(xué)生的擇業(yè)心態(tài)十分復雜,各種矛盾和沖突交織在一起,對此我們應當進(jìn)行認真的分析并加以積極的引導、疏導。本次調查對象為本校大學(xué)生,采取問(wèn)卷抽樣調查形式。共發(fā)放問(wèn)卷20份以上。通過(guò)調查,我們可以得出以下結論:
一、大學(xué)生擇業(yè)心態(tài)特點(diǎn)
1、成就動(dòng)機水平高,但害怕面對現實(shí)。大學(xué)生有強烈的成就感。在擇業(yè)中,大學(xué)生的追求和憧憬更為強烈,有著(zhù)希望成功和報效社會(huì )的強烈傾向。他們愿意為祖國繁榮富強貢獻力量,有較高的抱負水平。不過(guò)現實(shí)卻有諸多不盡人意之處。
2、擇業(yè)心理期望高,但缺乏信心和競爭力,F代大學(xué)生的心理期望值從入校開(kāi)始就很高。這種高期望值歷經(jīng)四年更加高漲,大學(xué)生的擇業(yè)心理期望值高就是其中一個(gè)突出表現。
3、實(shí)現自身價(jià)值愿望強,但缺乏艱苦創(chuàng )業(yè)的心理準備。隨著(zhù)改革開(kāi)放的深入和市場(chǎng)經(jīng)濟體制的建立,大學(xué)生擇業(yè)十分重視自身價(jià)值,追求自我實(shí)現,愿意根據自己的專(zhuān)業(yè)到祖國需要的地方去,到他們認為能實(shí)現自己“價(jià)值”的單位去?墒,他們缺乏艱苦創(chuàng )業(yè)的心理準備,現實(shí)中不愿到艱苦的地方、到邊遠山區、到基層去。大學(xué)生想走捷徑,幻想成才的道路一帆風(fēng)順。他們雖然也愿為國家繁榮富強作貢獻,卻過(guò)分強調自我價(jià)值;有實(shí)現自身價(jià)值的雄心壯志,但對吃苦耐勞恐懼,沒(méi)有充分做好艱苦奮斗、艱苦創(chuàng )業(yè)的心理準備,產(chǎn)生恐懼和彷徨,形成強烈的心理矛盾。
4、全面素質(zhì)重要性意識強,但自身欠缺且培養不夠。大學(xué)生就業(yè)競爭是十分激烈的,主要是全面素質(zhì)(綜合素質(zhì))競爭。大學(xué)生對全面素質(zhì)重要性的認識十分明確,但是有些人大學(xué)四年卻未得到很好的培養。
二、大學(xué)生擇業(yè)心態(tài)矛盾沖突原因
1、畢業(yè)生自身處于矛盾期。首先,大學(xué)生擇業(yè)是在各種矛盾中的艱難選擇。如自我與客我矛盾、理想與現實(shí)矛盾、奉獻與索取矛盾、社會(huì )需求與自身實(shí)力矛盾等。其次,大學(xué)生正處于人生心理矛盾的`突出時(shí)期。他們心理發(fā)展不穩定、不平衡、不健全往往會(huì )產(chǎn)生種種矛盾。再次,大學(xué)畢業(yè)生有相當部分心理還不成熟,所以形成的個(gè)性心理特征有較大的差異,在擇業(yè)中就表現出內在心理特征的復雜性與矛盾性。
2、高等教育處于過(guò)渡期。當前,高校進(jìn)行大幅度擴招,就業(yè)崗位跟不上畢業(yè)生數量的快速增長(cháng)和無(wú)法完全滿(mǎn)足畢業(yè)生的期望。如何適應這種新形勢、新情況,進(jìn)行專(zhuān)業(yè)結構、課程設置、教學(xué)內容、教學(xué)進(jìn)度等改革,提高師資水平,加強高校的配套發(fā)展,培養適應社會(huì )需求的人才,有效教育和引導大學(xué)生轉變觀(guān)念和調整心態(tài),保證他們擇業(yè)活動(dòng)的順利開(kāi)展,是高校甚至全社會(huì )值得研究和探討的問(wèn)題,這個(gè)問(wèn)題的緊迫性和重要性應引起我們的關(guān)注。但是高校無(wú)法在短時(shí)間內適應這種新形勢、新情況,它是一個(gè)長(cháng)期性和漸進(jìn)性的過(guò)程。這種狀況是畢業(yè)生產(chǎn)生不同擇業(yè)心態(tài)的直接原因。
三、調整大學(xué)生擇業(yè)心態(tài)
我們應當正確認識大學(xué)生擇業(yè)心態(tài)中的種種矛盾沖突,決不能籠統地認為都是消極心態(tài)。大學(xué)生擇業(yè)的矛盾心態(tài)使其遇到困難、挫折和沖突是不可避免的,既有積極方面,又有消極方面,但積極方面是主流。這種矛盾心態(tài)是其成長(cháng)過(guò)程中的心理現象和心理發(fā)展趨向成熟的動(dòng)力。除了大學(xué)生本身要努力尋求積極的解決辦法外,高校與社會(huì )也要加強教育和引導,使他們保持穩定、積極、正確的擇業(yè)心態(tài)進(jìn)行合理?yè)駱I(yè)。
1、大學(xué)生要全面提升自身綜合素質(zhì)。21世紀經(jīng)濟、科技的競爭歸根到底是人才的競爭。市場(chǎng)經(jīng)濟條件下畢業(yè)生在人才市場(chǎng)的競爭主要是綜合素質(zhì)的競爭,大學(xué)生在大學(xué)四年應注意自己各方面素質(zhì)的培養,提前做好擇業(yè)準備。自覺(jué)培養自己的道德素質(zhì)、文化素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、身體心理素質(zhì)等,培養自己的交際能力、創(chuàng )新能力、運用知識的能力,增強自己的競爭力和自信心,使自己成為適應社會(huì )需要的合格人才。
2、畢業(yè)生要進(jìn)行擇業(yè)心態(tài)的自我調整。在擇業(yè)中,不可避免地會(huì )遇到困難、挫折、矛盾和沖突,畢業(yè)生應學(xué)會(huì )全面了解社會(huì ),客觀(guān)地分析、評價(jià)自我,使理想自我與現實(shí)自我統一起來(lái),正確處理理想與現實(shí)的矛盾關(guān)系,根據社會(huì )需求正確解決自己就業(yè)定位問(wèn)題,調整自己的擇業(yè)心態(tài)。
3、學(xué)校應加強全方位的就業(yè)指導工作。學(xué)校要適應新形勢,采取相應改革措施。除了對大學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)知識教育,培養學(xué)生各方面素質(zhì)、能力外,還要進(jìn)一步開(kāi)展社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)和心理咨詢(xún)活動(dòng),引導大學(xué)生樹(shù)立正確的擇業(yè)觀(guān),客觀(guān)地進(jìn)行自我評價(jià),增強他們的心理素質(zhì)和在人才市場(chǎng)上的競爭力,培養出適應社會(huì )需求的合格人才。高校還應大力加強就業(yè)技巧指導,為畢業(yè)生提供更多的就業(yè)信息。
4、社會(huì )和畢業(yè)生家長(cháng)要給予積極的關(guān)注和引導。社會(huì )要努力為大學(xué)生提供良好的擇業(yè)環(huán)境,為畢業(yè)生提供更多的擇業(yè)機會(huì ),完善就業(yè)市場(chǎng)和人事制度,建立真正的公正、公平的競爭機制。這是對大學(xué)生擇業(yè)心態(tài)調適的最有力的措施。另外,家長(cháng)和親友要主動(dòng)關(guān)心畢業(yè)生擇業(yè)期間的心理變化,積極配合學(xué)校,幫助他們樹(shù)立正確的擇業(yè)觀(guān),緩解心理壓力,使他們有積極、健康的擇業(yè)心態(tài)。
大學(xué)生就業(yè)情況調查報告 4
調查目的:
"90后"的大學(xué)生如何讓將自身所學(xué)充分運用于實(shí)踐,以便更好的就業(yè),充分展現自我價(jià)值已引起充分關(guān)注。為了了解在校大學(xué)生的就業(yè)希望,自身素質(zhì)的評價(jià),學(xué)校的就業(yè)指導,對就業(yè)的形勢的看法,只在了解當前的就業(yè)形勢,對大學(xué)生的形象,通過(guò)對其調查,更好的調節用人單位與大學(xué)生之間的供需的關(guān)系,為當代大學(xué)生職業(yè)生涯規劃的發(fā)展做一個(gè)新的描述,幫助大學(xué)生盡快認識自我,學(xué)校為學(xué)生提供就業(yè)引導,使學(xué)生能謀取理想的職業(yè),為同學(xué)在今后的求職就業(yè)過(guò)程中提供參考。針對這一社會(huì )現象,我們展開(kāi)了關(guān)于大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的調查問(wèn)卷。
調查形式:
于20XX年3月至4月,隨機抽取廣州地區14所大學(xué)(包括本科學(xué)校和專(zhuān)科學(xué)校四個(gè)年級)的705位學(xué)生進(jìn)行調查,其中男生占8%,女生占2%。調查問(wèn)卷回收率100%,有效問(wèn)卷668張,有效率98%。使用SPSS0軟件進(jìn)行數據處理,統計圖表用EXCEL來(lái)繪制。
調查內容:
廣州市大學(xué)生對所學(xué)專(zhuān)業(yè)的滿(mǎn)意程度、對自我的認識程度、對就業(yè)前景的關(guān)注程度、職業(yè)期望狀況四個(gè)方面。調查結果如下:
一、對所學(xué)專(zhuān)業(yè)的滿(mǎn)意程度
學(xué)生對本專(zhuān)業(yè)的滿(mǎn)意與否主要取決于能否擇己所愛(ài),該專(zhuān)業(yè)能否在將來(lái)幫助自己找到好的又喜歡的工作。調查發(fā)現,有0%的大學(xué)生對自己的專(zhuān)業(yè)較滿(mǎn)意,有66%的大學(xué)生不清楚,有0%的大學(xué)生比較不滿(mǎn)意,有4%的大學(xué)生對自己的專(zhuān)業(yè)非常不滿(mǎn)意,各專(zhuān)業(yè)的滿(mǎn)意程度沒(méi)有顯著(zhù)差異。
對專(zhuān)業(yè)不滿(mǎn)意的直接表現是對本專(zhuān)業(yè)的學(xué)習動(dòng)力不足或畢業(yè)后不愿從事與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的行業(yè)。高考填報志愿時(shí)對專(zhuān)業(yè)的了解與自身了解的缺乏,可能是導致只有21%的學(xué)生對所學(xué)專(zhuān)業(yè)持滿(mǎn)意態(tài)度的原因之一。因為對大學(xué)生活的憧憬,對五花八門(mén)的專(zhuān)業(yè)的不了解,抱有神秘感,從而選了一個(gè)自己以后不喜歡的專(zhuān)業(yè)。另外,個(gè)人興趣與社會(huì )需求之間的矛盾也可能是原因之一。比如,某個(gè)同學(xué)對考古學(xué)很有興趣,但社會(huì )需求相對比較少,此時(shí)可能會(huì )產(chǎn)生心理沖突,也許選了一個(gè)自己并不感興趣的但賺錢(qián)的專(zhuān)業(yè),夢(mèng)想與現實(shí)出現落差,從而對所學(xué)專(zhuān)業(yè)不滿(mǎn)意。而專(zhuān)業(yè)在一定的程度上決定了職業(yè)取向,如果對本專(zhuān)業(yè)不滿(mǎn)意或態(tài)度模糊,勢必會(huì )影響自身潛能的開(kāi)發(fā),以及今后的擇業(yè)。
二、對自我認識程度
自我認識包括個(gè)人的興趣與特長(cháng)、個(gè)人的性格與價(jià)值觀(guān)、個(gè)人所選定的目標與需求、個(gè)人的情商、個(gè)人的工作經(jīng)驗、個(gè)人的學(xué)歷與能力、個(gè)人的生理情況等七個(gè)方面,是職業(yè)生涯規劃的重要內容之一。在調查中發(fā)現,只有7%的被調查者對自己有比較清楚的認識,而52.3%的被調查者對自己的各面能力,興趣等持含糊態(tài)度,41.0%的被調查者完全不了解自己;而不同年級不同專(zhuān)業(yè)的學(xué)生對自我認識沒(méi)有顯著(zhù)性差異。這說(shuō)明較多的大學(xué)生未能很好地關(guān)注自身特點(diǎn),發(fā)現自身問(wèn)題,促進(jìn)自身發(fā)展。那么,這里便牽涉到了大學(xué)生就業(yè)生涯目標的問(wèn)題。
職業(yè)生涯目標是指可預想到的、有一定實(shí)現可能的目標。而職業(yè)目標的選擇并無(wú)定式可言,關(guān)鍵是要依據自我實(shí)際,這就要求我們要對自己有所了解。通過(guò)個(gè)人分析認識自己,估計自己的能力,確認自己的性格,發(fā)現自己的`興趣,明確自己的優(yōu)勢,衡量自己的差距,并以此來(lái)開(kāi)發(fā)自己塑造自己,使自己的才能得到充分的發(fā)揮。然而調查表明,大部分大學(xué)生對自己的能力、興趣、職業(yè)傾向都缺乏深度了解,自然對職業(yè)生涯目標是模糊的。
三、對就業(yè)前景的關(guān)注程度
對就業(yè)情景的關(guān)注程度,直接影響了對為所選職業(yè)所做的準備程度和將來(lái)職業(yè)所帶來(lái)的成就高低。在調查中發(fā)現,只有14.5%的被調查者對當前的就業(yè)狀況有比較清楚的了解。不同年級的學(xué)生對就業(yè)前景的關(guān)注程度沒(méi)顯著(zhù)性差異,而不同專(zhuān)業(yè)的學(xué)生對就業(yè)前景的關(guān)注程度就有顯著(zhù)性差異,冷門(mén)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生比熱門(mén)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生更加關(guān)注就業(yè)前景。在調查中了解,大學(xué)生對就業(yè)信息的關(guān)注還是比較少,只有很少的一部分表示一直關(guān)注就業(yè)信息,而大部分則都是偶爾關(guān)注一下,在看到是留意一下而對就業(yè)情景的關(guān)注程度直接影響了對所選職業(yè)所作的準備程度和將來(lái)職業(yè)所帶來(lái)的成就高低,同學(xué)們大都表示對未來(lái)工作的擔心實(shí)際生活中卻缺少這種基本的努力,典型的眼高手低表現。
造成這種狀況的原因可能來(lái)自于兩個(gè)方面。一方面,在校園里,舒適、閑逸的生活和父母的絕對經(jīng)濟支持,使很多大學(xué)生忘卻或暫時(shí)忘卻了就業(yè)壓力帶來(lái)的緊張感,很少去接觸外面的世界。有些學(xué)生的確是每天都只是讀書(shū),缺乏對就業(yè)的準確和認識。另一方面,學(xué)校提供的就業(yè)指導不夠。調查中,發(fā)現有73.5%的學(xué)生認為目前學(xué)校提供的就業(yè)指導不夠,需要更詳細具體的職業(yè)生涯規劃指導。
四、職業(yè)期望狀況
影響職業(yè)期望因素大致可分為三個(gè)方面,聲望地位穩定性因素(城市位置與社會(huì )地位),內在價(jià)值因素(發(fā)展空間和興趣愛(ài)好),外在價(jià)值因素(薪水高低)。在調查中,被調查者將薪水高低、發(fā)展空間、城市位置、興趣愛(ài)好、社會(huì )地位按自身在選擇工作時(shí)所起作用從大到小排序。其中在職業(yè)選擇中考慮的首要因素的選擇情況(見(jiàn)下圖),發(fā)展空間、興趣愛(ài)好成了大多數被調查者的首選,接下來(lái)依次才是薪水高低、城市位置、社會(huì )地位,男女生沒(méi)有顯著(zhù)的差異。在調查中還發(fā)現被調查者中有83.3%的被試認為"前途"比"錢(qián)途"更為重要,60.3%的被試愿意充當"雞頭"也不愿意當"鳳尾"。以上結果表明,多數大學(xué)生更注重工作的內在價(jià)值。
從上述四個(gè)方面的分析表明廣州大學(xué)生職業(yè)生涯規劃呈現一下特點(diǎn):
。ㄒ唬┒鄶荡髮W(xué)生對所學(xué)專(zhuān)業(yè)的滿(mǎn)意度較低;
。ǘ⿵V州市大學(xué)生對職業(yè)生涯的規劃還比較模糊,自我認識不夠,絕大多數人沒(méi)有明確目標;
。ㄈ⿵V州市大學(xué)生對社會(huì )人才的需求了解甚少,另外,學(xué)校提供的就業(yè)信息不足,學(xué)生了解就業(yè)相關(guān)信息的渠道較少;
。ㄋ模⿵V州市大學(xué)生的職業(yè)期望更注重發(fā)展空間和興趣愛(ài)好。因此,我們認為,根據上述特點(diǎn),學(xué)校應該加強對學(xué)生的職業(yè)生涯規劃的指導,大學(xué)生應該及早進(jìn)行職業(yè)生涯的規劃,為未來(lái)做好充分準備。
結論和建議
從調查顯示目前大學(xué)生對就業(yè)的態(tài)度表現為:
1、對就業(yè)形勢的關(guān)注比較少,
2、個(gè)人能力存在缺陷,自我認識不足,缺少實(shí)戰經(jīng)驗是致命因素,沒(méi)有準確的目標,
3、大學(xué)生的職業(yè)棋王還是表較高。
1、學(xué)校要切實(shí)做好學(xué)生的就業(yè)工作,盡快完善就業(yè)指導體系。
就業(yè)指導和就業(yè)服務(wù)的工作同等重要,就業(yè)指導和就業(yè)服務(wù)體系屬于就業(yè)匹配的促進(jìn)措施,其核心在解決用人單位和畢業(yè)生之間的信息不對稱(chēng)問(wèn)題,通過(guò)向大學(xué)生提供就業(yè)信息并根據這些信息接受職業(yè)指導,幫助他們進(jìn)行有效的職業(yè)政策,這就需要建立職業(yè)指導機構等形成一個(gè)完整的信息系統。
2、大學(xué)生要轉變就業(yè)觀(guān)念
首先大學(xué)畢業(yè)生要認清就業(yè)形勢,轉變就業(yè)觀(guān)念,當前全社會(huì )就業(yè)形勢比較嚴峻,除了表現就業(yè)需求于勞動(dòng)力供給的矛盾外,城鎮和農村就業(yè)問(wèn)題同時(shí)出現,新生勞動(dòng)力就業(yè)和下崗失業(yè)人員再就業(yè)相互交織,這位大學(xué)生就業(yè)增加了困難,因此大學(xué)生要消除"眼高手低,有業(yè)不就"的思想。要樹(shù)立科學(xué)的人生觀(guān)和正確的就業(yè)觀(guān),調整自己過(guò)高的不切實(shí)際的想法,到基層去謀求發(fā)展,到艱苦的地方去創(chuàng )業(yè),其次,轉變到靈活就業(yè),先就業(yè),后擇業(yè)的動(dòng)態(tài)就業(yè)上來(lái),轉變到行行出狀元"干一行,愛(ài)一行,干好一行"的敬業(yè)觀(guān)念上來(lái),最后認清自身的素質(zhì)和條件,正確認識自己和他人,不盲目攀比,尋找與自身條件相互適應的,適合自己的用人單位,畢業(yè)應當給自己做出正確的評價(jià),自我評價(jià)要全面,客觀(guān),既要看到自己的長(cháng)處,又要看到自己的短處,既要對某一方面的特殊素質(zhì)進(jìn)行具體的評價(jià),又要對其他各個(gè)方面進(jìn)行綜合評價(jià),既要考慮全面的整體素質(zhì),又要考慮其中占主導地位的重要因素。
3、大學(xué)生要提高自身的能力,在校期間也可以多參加一些社會(huì )活動(dòng),如學(xué)校安排的社會(huì )實(shí)踐,社團的下鄉活動(dòng),積極參加學(xué)校組織的招聘會(huì ),也可以在不影響自己學(xué)業(yè)的前提下去找一份兼職,提前適應社會(huì )生活,了解現在社會(huì )需要什么樣的人才,積累一些社會(huì )經(jīng)驗,豐富自己的閱歷,這些都是將來(lái)找工作的資本,會(huì )使自己的人生更順利。
大學(xué)生就業(yè)情況調查報告 5
隨著(zhù)近年各大高校擴招,全國總體就業(yè)壓力嚴峻。對每個(gè)大學(xué)生來(lái)說(shuō),及早規劃自己的職業(yè)生涯,對決定自己的職業(yè)生涯的主客觀(guān)因素進(jìn)行分析,總結和測定,確定奮斗目標,才能在競爭激烈的就業(yè)環(huán)境中處于不敗之地。我和其他兩位同學(xué)一起組成一個(gè)團隊用問(wèn)卷形式對西南政法大學(xué)的同學(xué)做了一個(gè)不完全的調查,問(wèn)卷的問(wèn)題極具代表性,對沒(méi)每一個(gè)大學(xué)生就是一個(gè)很好的參考。
調查內容:
一.大學(xué)生對就業(yè)形式的認知
就業(yè)是每個(gè)大學(xué)生都要面臨的問(wèn)題,對這個(gè)問(wèn)題有清晰的認識會(huì )對自己的就業(yè)有很大的幫助的。有絕大多數人對就業(yè)這個(gè)問(wèn)題的認識是很清楚的,75%的人認為就業(yè)形式嚴峻,就業(yè)難。17%的人認為形式正常?磥(lái)許多人對這問(wèn)題沒(méi)有偏離現實(shí)。就業(yè)形式的嚴峻迫使大學(xué)生在大學(xué)里努力的學(xué)習知識,嚴峻的形式也是大學(xué)生學(xué)習的壓力。所以,認清形勢將會(huì )幫助你更好就業(yè)。
二.就業(yè)的砝碼
問(wèn)卷里提到專(zhuān)業(yè)、學(xué)校、個(gè)人能力,什么對就業(yè)的幫助最大。5%的人選擇了學(xué)校,現在社會(huì )上確實(shí)存在這樣不公平的現象,或許她的招聘廣告上寫(xiě)道“只招211工程大學(xué)”。大學(xué)的名氣對就業(yè)確實(shí)有影響,但是進(jìn)入名牌大學(xué)的人卻是少數啊?傮w上來(lái)看,其他大學(xué)的就業(yè)率也不差。11%的人選擇了專(zhuān)業(yè),社會(huì )上流傳“選好學(xué)校,還不如選個(gè)好專(zhuān)業(yè)”。專(zhuān)業(yè)對以后就業(yè)確實(shí)有影響,比如某大學(xué)的王牌專(zhuān)業(yè),它的就業(yè)率就一直很高。但是就業(yè)以后,經(jīng)常會(huì )出現專(zhuān)業(yè)不對口。專(zhuān)業(yè)只是影響就業(yè)的一個(gè)因素。90%的人贊成個(gè)人能力才是就業(yè)的最大砝碼。有了能力,無(wú)論走到那里就有飯吃。但我個(gè)人認為,你沒(méi)有那塊敲門(mén)磚,進(jìn)不了那扇門(mén),即使你再有能力也是無(wú)濟于事。所以光有能力是不行的,你得有一定的資質(zhì),文憑。
三.怎么樣就業(yè)
談到通過(guò)什么方式就業(yè),也不過(guò)這幾種方式:校方推薦、找關(guān)系、靠自己。這是大學(xué)生就業(yè)面臨的最大的問(wèn)題。舉一個(gè)例子,但不是絕對的。一個(gè)農村的孩子大學(xué)里學(xué)業(yè)平平,沒(méi)有被校方推薦就業(yè),沒(méi)有親戚朋友可以幫助他,他就只有靠自己的力量找一份工作,但是糟糕的是能力又不是很好,所以自然而然的失業(yè)了。這就是許多大學(xué)生失業(yè)的原因。15%的人認為就業(yè)要靠父母和親戚,這是走向崗位的捷徑。81%的人憑自己的實(shí)力找工作,這是當下最普遍的現象了。什么北漂一族,下南洋啊……都是大學(xué)生為了工作,靠自己在外面打拼。多么鮮活的例子。只要是自己愿意,憑自己的雙手肯定能夠為自己謀得一席之位的。
四.人生的第一桶金
大學(xué)生對工作的初期月薪的期望值到底是多少呢?45%的人定位在1000~1500元/月,這是個(gè)什么概念呢?就我看到的啊,普通的洗碗工月薪是800~1000。那么大學(xué)生在社會(huì )上的定位就是比洗碗工高那么一點(diǎn),這也是因為就業(yè)難造成的問(wèn)題。許多畢業(yè)的大學(xué)生認為能夠找到一份工作就是幸運的啦,慌不擇路,什么職業(yè)都可以,最緊要的是能夠有錢(qián)可賺啊。1500~3000元/月,這對于剛剛畢業(yè)的大學(xué)生來(lái)說(shuō)還是有點(diǎn)難的啊!46%的人對自己的`期望就在這個(gè)層面,當她們出入社會(huì )后會(huì )發(fā)現許多現實(shí)和自己想法背道而馳。合理的定位將會(huì )擴大大學(xué)生的就業(yè)面,就業(yè)的機會(huì )也會(huì )更多。
五.留守或外出
究竟在哪里就業(yè)也困擾著(zhù)很多大學(xué)生。選擇家鄉還是外地呢?每個(gè)人都有自己的考慮。家鄉,是自己出身的地方,那里有熟悉的環(huán)境,熟悉的人。在家鄉工作的話(huà),適應工作的速度肯定會(huì )很快,自己的親人也在那里,可以提供很多幫助,有利于自己的發(fā)展。在異地工作,有利也有弊,利在于大學(xué)生可以開(kāi)闊眼界,接觸到更多的新鮮事物。弊在于,大學(xué)生對這里的一切都很陌生,可能對氣候不適應,沒(méi)有親戚朋友,還有許多不確定因素,可能會(huì )面臨危險。59%的人選擇在家鄉就業(yè),18%選擇在外地就業(yè)?磥(lái)當代大學(xué)生對自己的檢驗不僅局限于家鄉,把眼光更多的放在了外地,在那里可以找到屬于自己的位置,實(shí)現自己的價(jià)值。
六.自主創(chuàng )業(yè)
自主創(chuàng )業(yè)越來(lái)越成為當下流行。我們會(huì )在報子上看到某大學(xué)高材生賣(mài)豬肉,某大學(xué)生賣(mài)包子……這樣的例子不是一個(gè)兩個(gè),已經(jīng)是普遍的現象了。大學(xué)生選擇自主創(chuàng )業(yè),是一石二鳥(niǎo)的舉動(dòng)。一是緩減了大學(xué)生就業(yè)壓力,二是解決自己的就業(yè)的問(wèn)題。59%的人選擇了自主創(chuàng )業(yè),顯然很多人對就業(yè)也是有兩手準備。光靠企事業(yè)單位來(lái)吸收畢業(yè)大學(xué)生肯定是不夠的,如果還是一味的等著(zhù)招聘的話(huà),那好比在抹殺機會(huì )。自主創(chuàng )業(yè)是大學(xué)生對自由的追求和對工作的渴望的結晶。
結論和建議
中國經(jīng)濟體的壯大,是一把雙刃劍,它給中國帶來(lái)了可觀(guān)的gdp,也造成了許多社會(huì )問(wèn)題。大學(xué)生就壓苦難就是在這樣的背景下誕生的。這不是一兩年的事了,是中國長(cháng)期積累下的問(wèn)題。經(jīng)濟的壯大,對人力需求增多了,高科技的發(fā)展,對高素質(zhì)人才的需求增加。越來(lái)越多的大學(xué)生都走上了這座獨木橋,在激烈的競爭中失業(yè)。嚴峻的形式依然沒(méi)有改變,還會(huì )持續很長(cháng)一段時(shí)間的。
怎么解決大學(xué)生就業(yè)苦難的問(wèn)題呢?
教育體制需要改
革,高校擴招是造成就業(yè)困難的問(wèn)題之一。中國的高校擴招,生產(chǎn)出來(lái)越來(lái)越多的大學(xué)生,大學(xué)生的價(jià)值也在不斷的貶值。高校只知道擴招、再擴招,收錢(qián),還是收錢(qián)。他們有為自己生產(chǎn)出的產(chǎn)品想過(guò)嗎?到底銷(xiāo)路怎么樣啊?廁所里的環(huán)衛也是大學(xué)生。高校理應制定出一套方案解決這個(gè)問(wèn)題。
企業(yè)法人應該擔負一定的社會(huì )責任,創(chuàng )造更多的就業(yè)崗位。社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟的發(fā)展是離不開(kāi)企業(yè)的,企業(yè)的發(fā)展是離不開(kāi)大學(xué)生人才的。所以他們之間是不可分割的關(guān)系。企業(yè)是解決就業(yè)的一大支柱。
只是靠外界因素是完全改變不了大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題的。事物的發(fā)展是內外因共同作用的結果,內因是主要因素,外因是次要因素。大學(xué)生只有改變自己,來(lái)適應這個(gè)社會(huì )。提高自己的綜合素質(zhì),加強自己的專(zhuān)業(yè)技能,F在的就業(yè)形式多種多樣,不要把雞蛋放在一個(gè)籃子里。自主創(chuàng )業(yè)、當村官……關(guān)鍵在于自己,轉變了就業(yè)觀(guān)念將會(huì )更有利于就業(yè)。
所以,提升自己,把握機會(huì ),就業(yè)就不再是難事。
大學(xué)生就業(yè)情況調查報告 6
一、前言
隨著(zhù)當今社會(huì )就業(yè)問(wèn)題的日益嚴峻,大學(xué)生就業(yè)越來(lái)越迷茫,是考研繼續留校讀書(shū),還是踏入社會(huì )就業(yè)?針對我們動(dòng)物科技學(xué)院學(xué)生,專(zhuān)科生就業(yè)率不低,但是條件相對艱苦。由于本科生專(zhuān)業(yè)的缺乏性,我們必須考慮在求職過(guò)程中所面臨的困難。這些都是我們要加強調研分析的重點(diǎn)和急需解決的問(wèn)題。本小組對西北農林科技大學(xué)學(xué)生組織了一次關(guān)于大學(xué)生就業(yè)意向為主題的調查。
二、調查目的
要求詳細了解大學(xué)生就業(yè)意向方面的情況,為大學(xué)生就業(yè)提供科學(xué)的依據。
1、通過(guò)調查了解大學(xué)生對就業(yè)所持的看法及對自身的認識。
2、了解最真實(shí)的大學(xué)生就業(yè)現狀及企業(yè)對畢業(yè)生的要求及需求,從而有針對性地為大學(xué)畢業(yè)生、為學(xué)校、為企業(yè)提供相關(guān)的有價(jià)值的信息。
3、通過(guò)對就業(yè)現狀的了解,讓更多剛進(jìn)校的大學(xué)生們提前為就業(yè)做好準備,而不虛度光陰。
4、了解到就業(yè)形勢的嚴峻,要讓更多的大學(xué)生應該想到、做到自主創(chuàng )業(yè),為自己的前途開(kāi)創(chuàng )一片新天地。
5、將所調查的結果反饋給學(xué)校,學(xué)?梢愿鶕嚓P(guān)資料對大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題作出切實(shí)的引導。
三、調查內容
此次關(guān)于西北農林科技大學(xué)學(xué)生就業(yè)情況調查方案調查,我們小組根據調查目的將問(wèn)卷內容主要劃分為對以后就業(yè)工資、單位選擇工作的方式以及對自己專(zhuān)業(yè)的評價(jià)等方面。本著(zhù)少而精的原則,采取問(wèn)卷調查、咨詢(xún)畢業(yè)生、大二大三學(xué)生的形式進(jìn)行調查。
四、調查范圍、地點(diǎn)、調查對象和分析單位
范圍:西北農林科技大學(xué)
地點(diǎn):八號教學(xué)樓、三號教學(xué)樓、創(chuàng )新實(shí)驗室
調查對象:西北農林科技大學(xué)本科生、西北農林科技大學(xué)動(dòng)物科技學(xué)院班主任、西北農林科技大學(xué)就業(yè)管理中心主任
分析單位:動(dòng)科122班張濤、孫自、王恒
五、調查理論假設
西北農林科技大學(xué)本科生就業(yè)情況主要存在學(xué)院師資力量、教學(xué)質(zhì)量和學(xué)院聯(lián)合企業(yè)三方面的問(wèn)題,而原因則應從國家隊相關(guān)專(zhuān)業(yè)的重視度、相關(guān)專(zhuān)業(yè)的市場(chǎng)成熟度、學(xué)院對學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的關(guān)注度去考慮。下面是提出的一些假說(shuō),通過(guò)這些假說(shuō)來(lái)研究西北農林科技大學(xué)學(xué)生就業(yè)情況及導致其產(chǎn)生的原因。
問(wèn)題假說(shuō)
1、學(xué)院的專(zhuān)業(yè)知識要求較為嚴格,本科生無(wú)法滿(mǎn)足就業(yè)知識儲備,需要深入學(xué)習。
2、該專(zhuān)業(yè)本科生工作環(huán)境較差,使得很多學(xué)生退而求其次
3、學(xué)院所聯(lián)合的企業(yè)比較豐富,工作崗位提供較多。
4、國家對某些專(zhuān)業(yè)有很好的輔助政策,相關(guān)產(chǎn)業(yè)發(fā)展較多原因假說(shuō)
1)我國的基本國策。
2)西北農林科技大學(xué)的就業(yè)工作實(shí)施情況。
3)一些學(xué)院過(guò)度鼓勵本科生讀研或出國。
六、抽樣方案、資料收集方法
結合調查目的,綜合考慮下來(lái),確定以所在學(xué)校的大二,大三及大四同學(xué)、相關(guān)主管老師為調查對象,調查單位是構成調查對象的'所有在校大二,大三學(xué)生。
1、抽選樣本單位
本次大學(xué)生就業(yè)意向抽樣調查的樣本容量總共150人,其中大二30人,大三40人、大四80人。
2、確定調查方法和抽樣方式
經(jīng)過(guò)全組人員討論決定,按隨機原則采取抽樣調查的方法,對大二,大三,大四學(xué)生都采取多階段抽樣(多級抽樣)方法。
3、總體指標(參數)設計思路
關(guān)于大學(xué)生就業(yè)意向調查的問(wèn)題,主要包括為對就業(yè)的看法,就業(yè)的欲望,就業(yè)的首選地,就業(yè)前的準備,就有目的,就業(yè)帶來(lái)的影響等方面。
4、資料收集
可以聯(lián)系西北農林科技大學(xué)就業(yè)管理中心咨詢(xún)相關(guān)老師并獲得就業(yè)情況資料
七、調查內容與項目
調查的內容與項目主要包括以下幾個(gè)方面:
1、被調查學(xué)生的基本資料與情況。主要項目包括被調查學(xué)生的性別、年級、專(zhuān)業(yè)等等。
2、被調查學(xué)生就業(yè)準備、就業(yè)價(jià)值觀(guān)、就業(yè)期望等等。
3、被調查學(xué)生是否選擇直接就業(yè)。
4、被調查學(xué)生是否有自己現有的計劃。
5、被調查學(xué)生認為就業(yè)需要的哪些能力。
6、被調查學(xué)生通過(guò)什么方式了解就業(yè)信息。
7、被調查學(xué)生認為現在就業(yè)形勢如何?
八、培訓安排、人員組成、組織結構
1、培訓及規定
(1)儀表端正、大方。
(2)舉止談吐得體,態(tài)度親切、熱情。
(3)具有認真負責、積極的工作精神及職業(yè)熱情。
(4)訪(fǎng)員要具有把握談話(huà)氣氛的能力。
培訓必須以實(shí)效為導向,本次調查其人員的培訓決定采用舉辦培訓班、集中講授的方法,針對本次活動(dòng)聘請有豐富經(jīng)驗的調查人員面授調查技巧、經(jīng)驗。并對他們進(jìn)行思想道德方面的教育,使之充分認識到市場(chǎng)調查的重要意義,培養他們強烈的事業(yè)心和責任感,端正其工作態(tài)度、作風(fēng),激發(fā)他們對調查工作的積極性。
大學(xué)生就業(yè)情況調查報告 7
一、調查目的:
當今社會(huì ),科技經(jīng)濟發(fā)展飛速,市場(chǎng)競爭日益激烈。大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題已成為社會(huì )的熱門(mén)話(huà)題。社會(huì )需要的人才概念也隨著(zhù)這一發(fā)展潮流而產(chǎn)生變化,掌握當今社會(huì )真正需要什么類(lèi)型的大學(xué)生,對大學(xué)生以后就業(yè)大有裨益。并且有利于在校大學(xué)生了解最新社會(huì )人才動(dòng)態(tài)需求,做好準備。
二、調查人:
xx
三、調查對象:
深入農村,城鎮,企事業(yè)單位,調查走訪(fǎng)社會(huì )各階層
四、調查時(shí)間:
20XX年xx月xx日--20XX年xx月xx日
五、調查方法:
經(jīng)過(guò)派發(fā)問(wèn)卷進(jìn)行調查,發(fā)放問(wèn)卷共50份,收回有效問(wèn)卷50份。(調查問(wèn)卷及數據統計詳見(jiàn)附錄)
六、調查資料:
經(jīng)過(guò)對鄉村、城市、企業(yè)及社會(huì )各行各業(yè)各年齡段人員的問(wèn)卷調查,了解社會(huì )對大學(xué)生能力的要求,社會(huì )人士對大學(xué)生科學(xué)文化素質(zhì)和思想道德素質(zhì)的評價(jià)及期待,以及剛畢業(yè)已從業(yè)大學(xué)生給在校大學(xué)生的良好提議,對大學(xué)生的未來(lái)全面發(fā)展,成為滿(mǎn)足社會(huì )市場(chǎng)需求的人才,實(shí)現人生價(jià)值具有重要意義,對構建社會(huì )主義和諧社會(huì )有著(zhù)重要的影響。
七、調查結果:
本次調查中70%的被調察者屬于25-45歲年齡段的各個(gè)學(xué)歷層次各個(gè)行業(yè)的人。從調查中發(fā)現,大部分人對大學(xué)生關(guān)注度還是挺高的。80%的人對大學(xué)生未來(lái)的發(fā)展趨勢比較樂(lè )觀(guān),70%的人認為當前大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)得十分努力,20%的人認為困難很大。我們不得而知,大學(xué)生的的就業(yè)前圖是光明的,道路是曲折的。社會(huì )人士觀(guān)念還是比較開(kāi)放的,90%的人認為名牌大學(xué)學(xué)生的能力并不比一般大學(xué)學(xué)生強。僅有堅持這種客觀(guān)的態(tài)度,社會(huì )、企業(yè)才會(huì )給大學(xué)畢業(yè)生一個(gè)公平競爭的平臺,普通大學(xué)的畢業(yè)生們才會(huì )拋棄那些沒(méi)有必要的包袱,減輕思想壓力,以更加自信的心態(tài)在應聘面試的激烈競爭中完整的展示自我。
調查顯示,不一樣的人對“您認為此刻什么專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生更容易就業(yè)”這個(gè)問(wèn)題有不一樣的答案,例如:經(jīng)濟類(lèi)、管理類(lèi),機械類(lèi)、工程類(lèi),教育類(lèi)、語(yǔ)言類(lèi),醫學(xué)類(lèi)、法學(xué)類(lèi),其他。這就說(shuō)明,社會(huì )并不偏向任何單獨某一類(lèi)專(zhuān)業(yè),俗話(huà)說(shuō)的好“行行出狀元”,只要我們肯虛心好學(xué),腳踏實(shí)地的奮斗,都會(huì )創(chuàng )出一片屬于自我的天地,不能老是抱怨自我沒(méi)選對專(zhuān)業(yè)了或者是對所學(xué)專(zhuān)業(yè)失去興趣了,其實(shí),無(wú)所謂什么專(zhuān)業(yè)不專(zhuān)業(yè),只要自我愛(ài)學(xué)習,不是專(zhuān)業(yè)的也能成為自我的專(zhuān)業(yè)。
社會(huì )上認為,大學(xué)生的最大優(yōu)勢在于“自信,有夢(mèng)想抱負,可塑性強”、“有創(chuàng )新精神,思維活躍”。當代大學(xué)生最缺乏的必備精神是“勤儉節儉,愛(ài)崗敬業(yè)”,在“誠實(shí)守信、職責奉獻”方面也有待提高。讓大學(xué)生清楚的了解自我的優(yōu)勢和缺點(diǎn),有利于揚長(cháng)避短,有則改之無(wú)則加勉,嚴格要求自我,培養成為“有夢(mèng)想、有道德、有文化、有紀律”的社會(huì )主義四有新人。
調查證明,現代社會(huì )對大學(xué)教育相對滿(mǎn)意,當代大學(xué)生極少出現“高分低能”的現象,大學(xué)學(xué)校不只是從前人們贊美吟誦的“象牙塔”,更是一個(gè)鍛煉能力、展示才干的舞臺。被調查者普遍認為,大學(xué)生在校期間的主要任務(wù)是“認真掌握專(zhuān)業(yè)知識,積極參加社會(huì )實(shí)踐,制定長(cháng)遠的職業(yè)生涯規劃,構成良好的人際交往圈子”。大學(xué)生不應當在是“兩耳不聞窗外事,一心只讀圣賢書(shū)”的現代書(shū)呆子,而應當接觸社會(huì ),開(kāi)闊視野,“家事國事天下事,事事關(guān)心”,對自我感興趣的領(lǐng)域早點(diǎn)涉及。
當今社會(huì ),大學(xué)生能夠說(shuō)是遍地開(kāi)花、隨處都是,競爭異常激烈,壓力也隨之而升。所以大學(xué)生切不可狂妄自大,必須及時(shí)充電,增加自身的“資本”,提高自我的`價(jià)值。社會(huì )上認為大學(xué)生要找到夢(mèng)想的工作,除大學(xué)文憑外,“英語(yǔ)四、六級證書(shū)”、“計算機等級證書(shū)”“優(yōu)干、三好證書(shū)”等還是十分必要的。
調查中,大部分人認為東部沿海發(fā)達城市是大學(xué)生較為容易就業(yè)的地區,因為東部就業(yè)崗位多,生活條件優(yōu)越,可同時(shí)也存在勞動(dòng)力供過(guò)于求,競爭更為激烈的弊端。還有不少一部分人認為大學(xué)生更應當回到家鄉,因為家鄉是從小長(cháng)大的地方,對周?chē)h(huán)境頗為了解,生活也更加便利。少部分人認為大學(xué)生應當嘗試去中西部,隨著(zhù)國家“西部大開(kāi)發(fā)”政策的實(shí)施,內陸地區慢慢發(fā)展起來(lái),就業(yè)崗位空缺多,一切基礎設施開(kāi)始逐步建設,大學(xué)生如果能克服困難在那邊安居樂(lè )業(yè),也會(huì )過(guò)上美滿(mǎn)的生活,另一方面,也會(huì )為國家的進(jìn)一步發(fā)展奉獻自我的一點(diǎn)力量,實(shí)現自身的社會(huì )價(jià)值。由此看出,只要大學(xué)生身懷真才實(shí)干,勇敢拼搏,艱苦奮斗,不只是貪圖安逸享樂(lè ),無(wú)論走到哪里都會(huì )找到屬于自我的位置。
民眾普遍認為,大學(xué)生擇業(yè)前不應當首先研究經(jīng)濟收入、生活環(huán)境、工作穩定性,而更應當注重個(gè)人發(fā)展機會(huì )和專(zhuān)業(yè)知識的應用,以更加長(cháng)遠的眼光看待自我的事業(yè),不只局限在眼前。社會(huì )鼓勵大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè),社會(huì )最應當在政策方面給大學(xué)生加大支持力度,其次資金、技術(shù)方面也應當迎頭趕上。經(jīng)濟危機下,大學(xué)后并沒(méi)有被斷了后路,還有很多選擇的機會(huì ),比如考研、出國留學(xué)、考公務(wù)員、選調生、自主創(chuàng )業(yè)、直接就業(yè)等等。社會(huì )人士反映,大學(xué)生應當從大二就開(kāi)始涉及就業(yè)上崗、人才市場(chǎng)方面的知識,大三時(shí)親身參加社會(huì )實(shí)踐,將學(xué)到的理論應用到現實(shí)中去,鍛煉培養個(gè)人職場(chǎng)能力,積累工作經(jīng)驗,適應工作環(huán)境,為大四就業(yè)提前做好各方面的準備。人們對大學(xué)生期望還是蠻大的,都為大學(xué)生的未來(lái)祝福。
八、調查結果分析:
據調查,較受用人單位和社會(huì )認可青睞的大學(xué)生包括以下幾點(diǎn):思想素質(zhì)較高;有事業(yè)心和職責感;有吃苦精神;基礎扎實(shí)、知識面寬、外語(yǔ)水平高、懂計算機知識;動(dòng)手能力強;懂專(zhuān)業(yè)、會(huì )管理、善交際。而大部分群眾對當代大學(xué)生的看法是:有真才實(shí)干,有專(zhuān)長(cháng),高素質(zhì),充滿(mǎn)活力。待人有禮貌,孝老愛(ài)幼。這些優(yōu)良傳統應當具備。大學(xué)生是祖國下一代的期望,大學(xué)生的發(fā)展意味著(zhù)祖國明天的興盛。當代大學(xué)生活潑向上,青春充滿(mǎn)活力,樂(lè )觀(guān)自信,有夢(mèng)想有抱負的精神風(fēng)貌必須發(fā)揚廣大。
為了能夠在不遠將來(lái)的職場(chǎng)生涯中運籌帷幄,我們大學(xué)生還應當具備以下素質(zhì)和能力:
1、自我決策能力
自我決策能力是一個(gè)人能否獨立思考,果斷處事和獨立完成某項工作能力。對于即將畢業(yè)走向社會(huì )的大學(xué)生來(lái)說(shuō),面臨求職擇業(yè),別人的意見(jiàn)和忠告各種各樣,最終要靠自我決定,這就是對自我決策能力的一次檢驗。在未來(lái)的工作中,每一件事情、每一個(gè)問(wèn)題以及它們的變化進(jìn)展都不可能像在學(xué)校那樣有教師給你作指導,而必須靠自我迅速作出決定,及時(shí)予以處理。所以,具有良好的自我決策能力對大學(xué)生就業(yè)是十分重要的。
2、適應社會(huì )能力
適應社會(huì )和改造社會(huì )是對立統一的兩個(gè)方面,F實(shí)生活常常不盡如人意,五彩紛呈的現實(shí)生活使剛剛步入社會(huì )的大學(xué)畢業(yè)生眼花繚亂,很不適應。大學(xué)畢業(yè)生應對現實(shí)生活中的消極現象常常產(chǎn)生不安、不滿(mǎn)的情緒,而常常以改造社會(huì )為己任的大學(xué)生卻忽視了適應社會(huì )這個(gè)前提。人類(lèi)禮貌總是在繼承與創(chuàng )新的矛盾運動(dòng)中發(fā)展的。適應社會(huì ),正是為了擔當社會(huì )賦予我們的職責和使命。適者生存,生存正是為了發(fā)展。對社會(huì )、環(huán)境的適應,是主動(dòng)的、進(jìn)取的適應,不是消極的等待和對困難的退縮,更不是對消極現象的認同,大學(xué)生僅有具備較強的社會(huì )適應能力,走向社會(huì )后才能盡可能地縮短自我的適應期,充分地發(fā)揮自我的聰明才智。
3、實(shí)踐操作能力
實(shí)踐操作能力是人們知識轉化為物質(zhì)力量的憑藉,是專(zhuān)業(yè)工作者必須具備的一種能力。在現實(shí)生活中,尤其是教學(xué)、科研、生產(chǎn)第一線(xiàn),大學(xué)生實(shí)踐操作能力的強弱,將直接影響到其作用的發(fā)揮。比如,作為一名教師,僅有豐富的知識還是不夠的,還要有把自我的知識傳授給學(xué)生的能力。所以,大學(xué)生應注意克服只注理論學(xué)習,而輕視實(shí)踐操作的傾向。一個(gè)大學(xué)畢業(yè)生如果在實(shí)踐操作上有過(guò)硬的本領(lǐng),必須會(huì )受到用人單位的青睞。仍以教師這個(gè)職業(yè)為例,許多用人學(xué)校在挑選畢業(yè)生時(shí),往往注重的是畢業(yè)生的試講能力和試講效果,而不只是他們的專(zhuān)業(yè)考試成績(jì)。
4、表達能力
表達能力是指運用語(yǔ)言闡明自我的觀(guān)點(diǎn)、意見(jiàn)或抒發(fā)感情的能力,主要包括口頭表達能力和書(shū)面表達能力。一個(gè)人想讓別人了解你,重視你,更好地發(fā)揮你自我的才能,前提就是要有表現自我的能力。要準確表現自我,就離不開(kāi)出色的表達能力。不僅僅在參加工作走向社會(huì )后,會(huì )立即強烈地意識到這一點(diǎn),并且,在求職擇業(yè)的時(shí)候就會(huì )有深切的感受。比如撰寫(xiě)求職信、自薦信、個(gè)人材料,回答招聘人員提問(wèn),理解用人單位的面試等,每一個(gè)環(huán)節都需要較強的表達能力。
5、社交能力
社交能力實(shí)際上就是與他人相處的能力。社會(huì )上的人際關(guān)系遠不如學(xué)校中的同學(xué)、師生關(guān)系那么簡(jiǎn)單。大學(xué)生步入社會(huì )后,要與各種各樣的人發(fā)生這樣那樣的關(guān)系。能否正確、有效地處理、協(xié)調好工作生活中人與人的各種關(guān)系,不僅僅影響一個(gè)人對環(huán)境的適應狀況。而影響著(zhù)他的工作效能、心理健康、生活的愉快和事業(yè)的成就。所以,大學(xué)生自覺(jué)地培養良好的社交能力十分重要。
6、組織管理能力
雖然不是每個(gè)大學(xué)畢業(yè)生都會(huì )從事管理工作,可是在實(shí)際工作中每個(gè)從業(yè)者都會(huì )不一樣程度地需要組織管理才能,F代社會(huì )職業(yè)證明,不僅僅領(lǐng)導干部、管理人員應當具備組織管理才能,其它專(zhuān)業(yè)人員也應當具備。隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展,純書(shū)生型的人才已不能適應社會(huì )的需要。近年來(lái),許多用人單位在挑選錄用大學(xué)畢業(yè)生時(shí),在同等條件下,往往會(huì )優(yōu)先研究那些曾擔任過(guò)學(xué)生干部,具有必須組織管理能力的畢業(yè)生。這正反映了時(shí)代的客觀(guān)要求。
以上主要是從普遍性這個(gè)角度來(lái)談大學(xué)畢業(yè)生應具備的知識的技能,此外,大學(xué)畢業(yè)生如能撐握一技之長(cháng),諸如文藝、球類(lèi)、駕駛等等就更能增加順利就業(yè)的砝碼。
社會(huì )需要全面發(fā)展的人才,大學(xué)生就是這方面人才的后備軍,我們有能力、有職責、有信心把祖國的明天建設的更完美!
九、調查總結與提議:
雖然時(shí)下大學(xué)生越來(lái)越普遍,大學(xué)生的地位也不如昔日高級。但這也是社會(huì )發(fā)達的一種表現,是社會(huì )發(fā)展到必須階段的產(chǎn)物,是發(fā)展的必然。說(shuō)明了國家的教育越來(lái)越普及,全民素質(zhì)不斷提高。再者,與中國十三億人口的相比下,時(shí)下大學(xué)生的數量也是偏少的。所以,社會(huì )對當代大學(xué)生的要求不斷提高也是無(wú)可厚非。因為我們是建設祖國的生力軍,是早晨八九點(diǎn)中的太陽(yáng),世界屬于我們,未來(lái)也掌握在我們手中。了解當代社會(huì )對我們的要求是必須要做的,這會(huì )讓我們懂得社會(huì )最新的發(fā)展動(dòng)態(tài),時(shí)刻做好準備。
經(jīng)過(guò)這次調查,我們更加清楚了自我社會(huì )地位,身為大學(xué)生的職責和義務(wù),以及社會(huì )對大學(xué)生的期望。我們在校大學(xué)生必須會(huì )珍惜大學(xué)階段的學(xué)習機會(huì ),把握年輕的大好時(shí)光,讓今日的大學(xué)學(xué)校更完美,更燦爛;我們緊握時(shí)代的脈搏,緊跟社會(huì )的步伐,讓明天的祖國更加繁榮昌盛,揚眉吐氣。
大學(xué)生就業(yè)情況調查報告 8
一、大學(xué)生對就業(yè)前景的關(guān)注的比較少
在調查中了解到,大學(xué)生對就業(yè)信息的關(guān)注還是比較少的,僅有24%的同學(xué)表示一向在關(guān)注就業(yè)信息,而71%的同學(xué)只是偶爾關(guān)注,在看到時(shí)留意下。而對就業(yè)情景的關(guān)注程度,直接影響了對為所選職業(yè)所做的準備程度和將來(lái)職業(yè)所帶來(lái)的成就高低。同學(xué)們大都表示對未來(lái)的工作有擔心,但在實(shí)際生活中卻缺少了這種基本的努力。典型的眼高手低表現。
總結照成這方面的原因:1.因為學(xué)生此刻仍在安逸,舒適的學(xué)校中生活,對激烈的社會(huì )生活沒(méi)有足夠的了解。在經(jīng)濟上仍依靠父母,忘卻了就業(yè)壓力帶來(lái)的緊張感,每一天仍是如中學(xué)生活,上課、下課,對就業(yè)缺乏了準確的了解和認識。2.學(xué)校供給的就業(yè)指導不到位。同學(xué)們表示,雖然學(xué)校開(kāi)設了就業(yè)指導課,但只是泛泛的講些大道理,缺少了實(shí)際的操作本事。
二、大學(xué)生個(gè)人本事存在缺陷,自我認識不足
自我認識包括個(gè)人的興趣與特長(cháng)、個(gè)人的性格與價(jià)值觀(guān)、個(gè)人所選定的目標與需求、個(gè)人的情商、個(gè)人的工作經(jīng)驗、個(gè)人的學(xué)歷與本事、個(gè)人的生理情景等個(gè)方面,是職業(yè)生涯規劃的重要資料之一。
經(jīng)過(guò)對部分用人單位的了解,發(fā)現社會(huì )所需要的大學(xué)生應具備的基本綜合素質(zhì)應當包括思想健康和道德、自律、講誠信,善于協(xié)調、容易與他人合作的品格,以及具備過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)技術(shù)知識和基本的法律法規知識。
調查顯示,有60%的大學(xué)生認為造成就業(yè)難的狀況,除了社會(huì )壓力大,企業(yè)用人少的因素外,主要問(wèn)題還是在于自身的工作經(jīng)驗的缺乏,缺少實(shí)戰經(jīng)驗是致命的因素。目前大學(xué)生的個(gè)人綜合素質(zhì)和本事缺失,突出表現為相對缺乏社會(huì )實(shí)際工作經(jīng)驗,缺乏解決現實(shí)問(wèn)題的本事,缺乏艱苦創(chuàng )業(yè)精神,在與人合作與溝通方面存在著(zhù)障礙。在調查中發(fā)現,有57%的同學(xué)認為自我表達本事和人際交往關(guān)系是自我在求職過(guò)程中遇到的最大的難題。
職業(yè)生涯目標是指可預想到的、有必須實(shí)現可能的目標。而職業(yè)目標的選擇并無(wú)定式可言,關(guān)鍵是要依據自我實(shí)際,這就要求我們要對自我有所了解。經(jīng)過(guò)個(gè)人分析認識自我,估計自我的本事,確認自我的性格,發(fā)現自我的`興趣,明確自我的優(yōu)勢,衡量自我的差距,并以此來(lái)開(kāi)發(fā)自我塑造自我,使自我的才能得到充分的發(fā)揮。然而調查證明,大部分大學(xué)生對自我的本事、興趣、職業(yè)傾向都缺乏深度了解,自然對職業(yè)生涯目標是模糊的。
三、大學(xué)生的就業(yè)觀(guān)念,職業(yè)期望狀況
影響職業(yè)期望因素大致可分為三個(gè)方面,聲望地位穩定性因素(地理位置與單位性質(zhì)、社會(huì )經(jīng)濟因素),內在價(jià)值因素(是否能發(fā)揮自我的才能、自我的夢(mèng)想),外在價(jià)值因素(家庭的經(jīng)濟條件、薪水和福利、)。在調查中,被調查者薪酬和福利、地理位置、單位性質(zhì)、自我的夢(mèng)想、家庭的經(jīng)濟條件、父母的決定、社會(huì )經(jīng)濟因素、是否能發(fā)揮自我的才能,按自身在選擇工作時(shí)所起作用從大到小排序。其中在職業(yè)選擇中研究的首要因素的選擇情景,薪酬和福利、地理位置、單位性質(zhì)和父母的決定為同學(xué)們所所首先研究下的,接下來(lái)是自我的夢(mèng)想、是否能發(fā)揮自我的才能、家庭的經(jīng)濟條件、社會(huì )經(jīng)濟因素,男女生沒(méi)有顯著(zhù)的差異。
據調查發(fā)現,以往的學(xué)生對自我就業(yè)后工作的要求,無(wú)論是單位性質(zhì)反面還是薪資方面,要求都比較高,但此刻的就業(yè)形勢似乎不允許初出茅廬的學(xué)生有挑工作的機會(huì )了,大學(xué)生們的要求也降低了很多,大部分同學(xué)都表示能夠理解“先就業(yè),再擇業(yè)”的觀(guān)念。對于以后將從事非專(zhuān)業(yè)的工作,有61%的同學(xué)都表示能夠理解,看招聘單位給出的工資待遇和發(fā)展前景。但在就業(yè)公司選擇時(shí),有58%的同學(xué)期望能夠再外資企業(yè)和政府部門(mén)工作,對那些民資企業(yè)僅有極少部分的同學(xué)表示會(huì )研究,這也是大學(xué)生好高騖遠的表現,似乎也有點(diǎn)不切實(shí)際。
四、幾點(diǎn)意見(jiàn):
從調查顯示目前大學(xué)生對就業(yè)的態(tài)度表現為:1.對就業(yè)形勢的關(guān)注度比較少。2.個(gè)人本事存在缺陷,自我認識不足,缺少實(shí)戰經(jīng)驗是致命因素,沒(méi)有準確的目標3.大學(xué)生的職業(yè)期望還是比較高。
(1)學(xué)校要切實(shí)做好學(xué)生的就業(yè)工作,盡快完善就業(yè)指導體系
就業(yè)指導和就業(yè)服務(wù)的工作同等重要。就業(yè)指導和就業(yè)服務(wù)屬于就業(yè)匹配的促進(jìn)措施。其核心在解決用人單位和畢業(yè)生之間的信息不對稱(chēng)問(wèn)題,經(jīng)過(guò)向大學(xué)生供給就業(yè)信息并根據這些信息理解職業(yè)指導,幫忙他們進(jìn)行有效的職業(yè)決策。在借鑒國外經(jīng)驗的基礎上,高等院校應經(jīng)過(guò)改革傳統的管理體制,逐步構成和建立一支高素質(zhì)和職業(yè)化的就業(yè)指導隊伍,為畢業(yè)生供給就業(yè)信息服務(wù)和就業(yè)幫忙。具體措施包括建立大學(xué)生就業(yè)信息系統,并與全國勞動(dòng)力市場(chǎng)信息系統聯(lián)網(wǎng),構成一個(gè)完整的信息系統;建立職業(yè)指導機構,指導學(xué)生進(jìn)行自我評估、職業(yè)開(kāi)發(fā)以及制定工作尋找戰略,為學(xué)生供給充分的信息與指導服務(wù);建立職業(yè)指導課程,列入學(xué)校教育課程資料和教學(xué)計劃,實(shí)施在校學(xué)生的就業(yè)指導與實(shí)習政策等等。
(2)大學(xué)生要轉變就業(yè)觀(guān)念
首先大學(xué)畢業(yè)生要認清就業(yè)形勢,轉變就業(yè)觀(guān)念。當前全社會(huì )就業(yè)形勢比較嚴峻,除了表此刻就業(yè)需求與勞動(dòng)力供給的矛盾外,城鎮和農村就業(yè)問(wèn)題同時(shí)出現,新生勞動(dòng)力就業(yè)和下崗失業(yè)人員再就業(yè)相互交織,這為大學(xué)生就業(yè)增加了困難。所以大學(xué)生要消除“眼高手低、有業(yè)不就”的思想,要樹(shù)立科學(xué)的人才觀(guān)和正確的就業(yè)觀(guān)。調整自我過(guò)高的、不切實(shí)際的想法,到基層去謀求發(fā)展,到艱苦的地方去創(chuàng )業(yè)。其次轉變到靈活就業(yè),先就業(yè)、后擇業(yè)的動(dòng)態(tài)就業(yè)上來(lái),轉變到行行出狀元,“干一行、愛(ài)一行、干好一行”的敬業(yè)觀(guān)念上來(lái)。最終認清自身的素質(zhì)和條件,正確認識自我和他人,不盲目攀比,尋找與自身條件相適應的、適合于自我的用人單位。畢業(yè)生應當給自我做出一個(gè)正確的評價(jià),自我評價(jià)要全面、客觀(guān),既要看到長(cháng)處的一面,又要看到短處的一面,既要對某一方面的特殊素質(zhì)進(jìn)行具體的評價(jià),又要對其他各方面進(jìn)行綜合評價(jià),既要研究全面的整體因素,又要研究到其中占主導地位的重點(diǎn)因素。
。ㄈ┐髮W(xué)生要提高自身的本事,在校期間也能夠多參加一些社會(huì )活動(dòng),如學(xué)校安排的社會(huì )實(shí)踐,社團的下鄉活動(dòng)、積極參加學(xué)校組織的招聘會(huì ),也能夠在不影響自我學(xué)業(yè)的前提下去找一份兼職,提前適應社會(huì )生活,了解此刻社會(huì )需要什么樣的人才,積累一些社會(huì )經(jīng)驗,豐富自我的閱歷。這些都是將來(lái)找工作的資本。
大學(xué)生就業(yè)情況調查報告 9
一、調查背景分析:
隨著(zhù)近年各大高校擴招,全國總體就業(yè)壓力嚴峻。再加上近年來(lái)金融危機的沖擊,無(wú)疑給競爭日益激烈的大學(xué)生就業(yè)帶來(lái)更多的不利。大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題已經(jīng)成為社會(huì )熱點(diǎn)問(wèn)題,對每個(gè)大學(xué)生來(lái)說(shuō),及早規劃自己的職業(yè)生涯,對決定自己的職業(yè)生涯的主客觀(guān)因素進(jìn)行分析,總結和測定,確定奮斗目標,才能在競爭激烈的就業(yè)環(huán)境中處于不敗之地。就此,我們九人組成一個(gè)團隊用問(wèn)卷形式對杉達學(xué)院的同學(xué)做了一個(gè)不完全的調查,問(wèn)卷的問(wèn)題極具代表性,對每一個(gè)大學(xué)生都是一個(gè)很好的參考。
二、調查目的和意義
最真實(shí)的掌握在校大學(xué)生的自我認知和就業(yè)觀(guān),了解他們的就業(yè)意愿,就業(yè)期待,影響他們就業(yè)的各個(gè)因素,以及他們?yōu)榇俗龀龅臏蕚洹?/p>
幫助大學(xué)在校生了解同階段人群的就業(yè)趨勢,為高校提供有關(guān)有價(jià)值的信息,提高高校就業(yè)培訓的針對性,準確性,有效性。
提高大學(xué)生的就業(yè)競爭優(yōu)勢,為促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)起到積極的作用。
三、調查與統計方法
本次調查采用的是抽樣調查的方法和問(wèn)卷法。問(wèn)卷的發(fā)放與回收時(shí)采用的是個(gè)別發(fā)送法。
四、調查對象和范圍
本次調查以杉達大學(xué)學(xué)生(大一、大二)為主體,包括了各學(xué)科專(zhuān)業(yè)男女生。在其中采用隨機抽樣方法選取調查對象。
五、調查實(shí)施過(guò)程
a、為了此次調查的順利及結果的準確可靠,我們調查小組的成員都一起進(jìn)行討論,充分的明白了問(wèn)卷每一道題的意義和要求。
b、調查采用的是自填問(wèn)卷法,問(wèn)卷的發(fā)放與回收采用的是個(gè)別發(fā)送法,即調查小組將問(wèn)卷印制好后,派調查員依據所抽取的樣本,將問(wèn)卷逐個(gè)發(fā)送到被調查者手中,同時(shí)講明調查的意義和要求,請他們合作填答,然后收取問(wèn)卷(大部分為由被調查者當場(chǎng)填寫(xiě),當場(chǎng)回收)。
c、回收問(wèn)卷493份,回收有效問(wèn)卷421份,有效回收率85.4%。
六、調查分析
在所有的調查人數中,由于學(xué)校晚自習自習主要是大一、大二學(xué)生,所以大三、大四抽樣為少部分(大一:189人大二:147人大三:85人)。其中男女比例較為平均也和學(xué)校男女比例相適應。
1、你是否打算從事與你專(zhuān)業(yè)相符的工作?
有29.39%人選擇了從事與其專(zhuān)業(yè)相符的工作,49.50%的人選擇了不從事本專(zhuān)業(yè)的工作,11.11%選擇了不確定。這說(shuō)明了有一半的同學(xué)覺(jué)得自己能夠從業(yè)的范圍比較廣泛,不僅僅限于自己的`專(zhuān)業(yè)。也從側面說(shuō)明了大學(xué)的學(xué)習給大學(xué)生拓寬了眼界,而不是限定在某一個(gè)領(lǐng)域。
2、您希望在哪種單位就業(yè)?
選擇在私營(yíng)企業(yè)工作的有12.12%,選擇國有企業(yè)的有23.23%,選擇外資企業(yè)的有24.24%,選擇政府機構11.11%的有,選擇無(wú)所謂的有29.30%。這組的數據較為平均,這說(shuō)明了我國各個(gè)事業(yè)企業(yè)或者是公務(wù)員等崗位都是比較吸引大學(xué)生的,并沒(méi)有出現爭搶鐵飯碗或是擠破頭皮去外企的現象。
3、您認為您所讀專(zhuān)業(yè)的就業(yè)前景怎么樣?
選擇很好的有34.34%,選擇一般的有59.60%,選擇不清楚的有6.06%。這說(shuō)明只有很小一部分人對自己專(zhuān)業(yè)的就業(yè)前景不是十分明了,九成多的大學(xué)生對自己的專(zhuān)業(yè)的就業(yè)潛力還是有一定的認知的,不論對錯,至少他們在自己的心中對本專(zhuān)業(yè)都有了一定的了解,并能根據自我經(jīng)驗評估就業(yè)前景。這說(shuō)明了大學(xué)生將來(lái)都能較為明智地選擇就業(yè)。
4、您對未來(lái)月薪的期望是?
選擇兩千元以下的人數是0,選擇2000~3000的有34.34%,選擇3000~5000的有39.40%,選擇5000以上的有26.26%。這說(shuō)明了大學(xué)生對于將來(lái)的收入的底線(xiàn)是兩千元,也充分的說(shuō)明了大學(xué)生都夢(mèng)想將來(lái)能找到一份高薪水的工作,但是現實(shí)總是殘酷的,不過(guò)有夢(mèng)想才能有成功。
5、在校大學(xué)生認為理想的就業(yè)地區
大學(xué)生理想的就業(yè)地區、經(jīng)濟發(fā)達地區仍為大學(xué)生首選珠三角,長(cháng)三角地區最受大學(xué)生青睞,分別占被調查大學(xué)生的22.35%和21.01%。其次的選擇是京津唐和回家鄉的比例分為14.79%和13.28%,還有11.93%的大學(xué)生選擇了華中地區,而選擇西部和東北地區的共只占到6.89%。另外選擇出國的占5.71%。
調查顯示,大學(xué)生理想的就業(yè)地點(diǎn)集中在沿海地區,這些地區同時(shí)也是經(jīng)濟較發(fā)達的地區,而選擇經(jīng)濟相對落后的中西部地區的比例非常小,另外,也有部分學(xué)生選擇“回家鄉”發(fā)展,這顯示,在就業(yè)形勢并不良好的大環(huán)境下,華中科技大學(xué)大部分在校生對就業(yè)地區要求仍然較高,這直接導致了東部沿海地區人力供給的相對過(guò)剩;而對于廣大中部、西部地區來(lái)說(shuō),人力資源供給相對較少,對人力的需求相對不足,區域性人力供給矛盾顯著(zhù)。人才的地區供需矛盾十分嚴重。
6、在校大學(xué)生認為影響大學(xué)生就業(yè)期望的主要因素
影響大學(xué)生就業(yè)期望的主要因素
調查數據表明,大學(xué)生就業(yè)更加關(guān)注與自身發(fā)展提升相關(guān)的因素,對就業(yè)的方向問(wèn)題較為謹慎,多數會(huì )結合自身特點(diǎn)和專(zhuān)長(cháng)來(lái)選擇。這表現在影響大學(xué)生就業(yè)期待的因素較大比例集中在“個(gè)人興趣”(38.00%)和“與自己的專(zhuān)業(yè)或專(zhuān)長(cháng)有關(guān)”(25.50%)兩個(gè)選項上,還有兩個(gè)選項也同樣不容忽視,即“行業(yè)熱門(mén)程度”(21.00%)和“家人期望”(9.17%),這顯示,大學(xué)生的就業(yè)觀(guān)中仍存在部分非理性因素和功利色彩,部分人熱衷于涌向所謂的熱門(mén)行業(yè),而忽略自己的長(cháng)處及這些行業(yè)到底是否符合自身的特點(diǎn)和發(fā)展需要,還有人比較在意他人的看法,或受部分傳統觀(guān)念的影響,盡力使自己符合家人的期望。絕大多數大學(xué)生的就業(yè)期望從自我角度出發(fā),很少受到家庭和自我以外的因素的干擾,例如“導師的影響”(2.83%),“男(女)朋友的影響”(1.50%)。
7、在校大學(xué)生認為影響大學(xué)生就業(yè)困難的主要因素
影響大學(xué)生就業(yè)困難的主要因素
大部分大學(xué)生在面對這個(gè)問(wèn)題上比較冷靜成熟,能客觀(guān)的分析自己的不足和欠缺,31.03%的人認為自己“實(shí)際能力不足”,22.40%的人認為自己“對社會(huì )缺乏了解”。
也有部分人的想法與教育體制改革的部分內容相吻合,即認為“專(zhuān)業(yè)構成與社會(huì )需求不協(xié)調”(13.93%),這種吻合一定程度上客觀(guān)的反映了現實(shí),某些專(zhuān)業(yè)的設置單純的求新求奇,不考慮實(shí)際需要,專(zhuān)業(yè)課內容設置不合理,與真實(shí)需要相脫節。
一些人認為是就業(yè)培訓和求職方法限制了自身順利就業(yè),如“缺乏就業(yè)指導”(8.45%),“求職方法技巧欠缺”(9.32%)。說(shuō)明高校的就業(yè)指導亟待加強,以增強大學(xué)生的就業(yè)競爭力。
還有人認為是信息的不對稱(chēng)和缺乏相關(guān)必要準備,如“對招聘單位崗位信息缺乏了解”(6.15%)和“對招聘單位的用人標準不太了解”(5.86%)。這反映了大學(xué)生和用人單位雙方缺乏有效的了解和溝通。
8、在校大學(xué)生認為的解決當前就業(yè)難的主要辦法
大學(xué)生就業(yè)情況調查報告 10
一、調查背景:
近些年,中國大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題已成為社會(huì )普遍關(guān)注的重點(diǎn)。隨著(zhù)高校畢業(yè)生總數逐年遞增,大學(xué)生面臨更加嚴峻的就業(yè)局勢,同時(shí),受金融危機影響,畢業(yè)生就業(yè)遭遇了前所未有的挑戰。大學(xué)生就業(yè)難是一個(gè)復雜的社會(huì )現象,主要表現在經(jīng)濟社會(huì )迅速發(fā)展與高校課程設置調節落后、市場(chǎng)需求與人才培養結構失衡等多方面。大學(xué)生就業(yè)情況已成為評定高等教育質(zhì)量的重要指標之一,怎樣妥善處理大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題,成為推動(dòng)高等教育可持續性發(fā)展一項重要課題。
二、調查時(shí)間:
20xx年5月13日
三、調研地點(diǎn):
大學(xué)城的多所高校
四、調查方式:
通過(guò)向在校大學(xué)生發(fā)放調查問(wèn)卷,根據學(xué)生們的反饋進(jìn)行整理。
五、正文:
依據學(xué)生們的問(wèn)卷反饋,大家梳理出大學(xué)生就業(yè)難的幾個(gè)主要因素。最先,近些年來(lái)我國社會(huì )經(jīng)濟的進(jìn)步和國民教育的提高,高校的擴招促使大學(xué)生人群日益壯大,從而導致大學(xué)生就業(yè)難等一系列社會(huì )現象逐漸顯現。依據國家人力資源和社會(huì )保障部、教育部的數據,近些年全國普通高校畢業(yè)生總數持續增長(cháng):2004年是280萬(wàn),2005年是333萬(wàn),2006年是413萬(wàn),2007年是495萬(wàn),2008年是559萬(wàn),2009年是610萬(wàn),2010年是631萬(wàn),2011年是660萬(wàn)。通過(guò)這些詳細數據可以看出,畢業(yè)生總數明顯上升,八年間累計達3981萬(wàn)。而教育部門(mén)的權威統計顯示,20xx年畢業(yè)生的就業(yè)率僅為35%,加上還未就業(yè)的畢業(yè)生,及其虛假就業(yè)信息的出現,當前的.就業(yè)方式的確十分嚴峻。其次,造成大學(xué)生就業(yè)難的原因中,大學(xué)生自身也存在一些問(wèn)題。一方面,很多大學(xué)生的職業(yè)素養和綜合能力不足,欠缺實(shí)踐經(jīng)驗,動(dòng)手能力較弱,造成在工作上無(wú)法勝任領(lǐng)導安排任務(wù),通常埋怨環(huán)境;另一方面,大學(xué)生之中普遍存在錯誤的就業(yè)觀(guān),遭受傳統觀(guān)念的影響,對職業(yè)期望過(guò)高。他們通常以“天之驕子”身份自詡,缺少對自身及現實(shí)的準確認知,欠缺正確就業(yè)心態(tài)。另一個(gè)造成對于大學(xué)生就業(yè)窘境的原因是企業(yè)本身。很多企業(yè)及用人單位對大學(xué)生存在經(jīng)驗和性別等方面的歧視,欠缺提供合理平臺的能力。此外,還一些企業(yè)不重視工作法的實(shí)施,欠缺培育和留住人才的發(fā)展理念,造成出色人才外流。這具體體現在公司的薪酬結構不合理、崗位與能力不匹配、勞動(dòng)法實(shí)施不力等方面。很多企業(yè)對畢業(yè)生的需求脫離實(shí)際,設定嚴苛的就業(yè)標準,私自延長(cháng)試用期,并免費占據畢業(yè)生的勞動(dòng)所得。雖然國家在此方面增強了監督和調節,但企業(yè)的配合不足。只有在每家企業(yè)都積極維護勞動(dòng)者的合法權益,才能讓他們安心在企業(yè)中發(fā)展。大家仔細分析了同學(xué)們所反映的就業(yè)難的原因,并總結出處理大學(xué)生就業(yè)難題的相應對策:
1、大學(xué)生自身的調整及努力。最先,需轉變就業(yè)觀(guān)念,塑造符合時(shí)代的就業(yè)觀(guān)。大學(xué)生應摒棄“社會(huì )精英”的情結,確立大眾化的就業(yè)觀(guān)。如今社會(huì )上也有大量待彌補的崗位,包含小城市和鄉鎮對人才的迫切需求,及其小型企業(yè)和私營(yíng)企業(yè)的招聘需求;大學(xué)生還應當提高底層觀(guān)念、工作觀(guān)念和奮斗觀(guān)念,積極去底層鍛煉,挖掘自身潛力,同時(shí)拓寬視野,前去西部地區發(fā)展,逐步形成“先就業(yè)、后就業(yè)、再創(chuàng )業(yè)”的職業(yè)定位對策,實(shí)干地選擇求職路面。其次,提高自身素質(zhì),掌控就業(yè)主導權。在日趨嚴峻的就業(yè)環(huán)境里,個(gè)人修養、能力、專(zhuān)長(cháng)和團隊協(xié)作能力將成為決定畢業(yè)生求職成功的關(guān)鍵因素。市場(chǎng)競爭適者生存法則規定大學(xué)生持續提升自身素質(zhì),掌握扎實(shí)技能,以在就業(yè)競爭中脫穎而出,爭取理想的工作。再次,在適當環(huán)境下,自己創(chuàng )業(yè),憑借自己的實(shí)力處理就業(yè)難題。大學(xué)生應把握商機,發(fā)揮自身優(yōu)勢,挑選自主創(chuàng )業(yè)的路面,既解決自己的就業(yè)難題,也為社會(huì )造就就業(yè)機遇,釋放壓力。
2、高校的改革。高校應根據市場(chǎng)需求合理調整學(xué)科結構和課程設置,積極面向全國與市場(chǎng)辦校,調節專(zhuān)業(yè)結構,使其與招生和畢業(yè)生的就業(yè)導向相結合,提升社會(huì )急需專(zhuān)業(yè)的招生數量,降低質(zhì)量不高和設置不合理的專(zhuān)業(yè)的招生,甚至終止招生。還要加強畢業(yè)生就業(yè)指導,將就業(yè)指導圍繞大學(xué)生整個(gè)學(xué)習過(guò)程,而不拘泥于畢業(yè)前的幾個(gè)月。同時(shí),應建立一支高素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)化的就業(yè)指導團隊,對參與大學(xué)生就業(yè)指導的人員進(jìn)行專(zhuān)業(yè)培訓,提高其業(yè)務(wù)水平和綜合能力,并吸引具有心理學(xué)、社會(huì )學(xué)、教育、信息學(xué)等行業(yè)專(zhuān)長(cháng)的老師添加指導團隊。此外,應加快高校的教育改革,根據就業(yè)市場(chǎng)調整教學(xué)內容和方式,注重實(shí)踐與能力的培養,開(kāi)設具備人才市場(chǎng)需求好用課程,讓學(xué)生有著(zhù)扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識,同時(shí)增強對復合性人才培養。
3、政府機構在畢業(yè)生就業(yè)里的責任。地市政府需要制定相關(guān)政策法規,健全就業(yè)市場(chǎng)管理模式,從規范就業(yè)市場(chǎng)入手,不斷完善相關(guān)法律法規,使畢業(yè)生的就業(yè)工作踏入法治化、標準化的路軌,并要持續完善畢業(yè)生的就業(yè)政策,清除就業(yè)歧視,加強人事和戶(hù)口管理制度的配合改革,以突破戶(hù)籍制度帶來(lái)的市場(chǎng)分割。此外,政府應加強宏觀(guān)調控,推動(dòng)人才合理流動(dòng),采取必要的行政和經(jīng)濟手段,激勵大學(xué)生在西部地區發(fā)展。同時(shí),考慮到我國基層人才短缺的問(wèn)題,國家應制定政策鼓勵大學(xué)生流入底層,完成就業(yè),鍛煉成材。此外,政府也需創(chuàng )建高校畢業(yè)生的失業(yè)保障與培訓機制,將失業(yè)的大學(xué)生歸于社會(huì )失業(yè)人員的范圍,給予相應的支持和救助,既能確保社會(huì )的穩定,也體現國家對知識和人才的尊重。同時(shí),對于畢業(yè)生未能及時(shí)就業(yè)的現況,組織相關(guān)培訓,加強就業(yè)指導,以提高下崗畢業(yè)生的就業(yè)競爭力。相信通過(guò)大學(xué)生及社會(huì )各界的共同奮斗,大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題定會(huì )獲得妥善處理,高校畢業(yè)生必將完成充足就業(yè)。作為我國關(guān)鍵人力資源,高校畢業(yè)生在各自的工作崗位上都將為社會(huì )主義現代化工作作出貢獻!
大學(xué)生就業(yè)情況調查報告 11
一、當前大學(xué)生的就業(yè)現狀
大學(xué)生存在就業(yè)困難,總的原因是高校畢業(yè)生總量逐年增長(cháng)明顯,就業(yè)市場(chǎng)需求卻增長(cháng)不快,導致今明兩年大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的前景不容樂(lè )觀(guān),形勢嚴峻 。
二、大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的看法
據對50名大學(xué)生的調查表明:96%的被調查者認為當前大學(xué)生就業(yè)困難,對就業(yè)前景感到悲觀(guān),只有少數的大學(xué)生不為自己的就業(yè)前景但憂(yōu),認為就業(yè)形勢是正常的,競爭是必然的。
根據調查,個(gè)人能力不足已成為制約大學(xué)生就業(yè)的一個(gè)根本性問(wèn)題。就業(yè)能力與一般意義上的能力概念有所不同,其特指大學(xué)生進(jìn)入人才市場(chǎng)所需的社會(huì )實(shí)踐能力、求職技巧等。此次問(wèn)卷調查顯示,高達46%的大學(xué)生將“缺乏社會(huì )經(jīng)驗”視為最困擾大學(xué)生就業(yè)的因素。有38%的學(xué)生表示個(gè)人能力不足而成為制約成功擇業(yè)的首要問(wèn)題,另有12%的學(xué)生認為求職技巧的缺失是求職過(guò)程中最為頭痛的問(wèn)題。
問(wèn)卷調查結果顯示:70%的在校生表示在校做兼職、家教或擔任學(xué)生干部職務(wù)等是增加自身今后求職成功的最佳途徑。而已踏上工
作崗位的畢業(yè)生則認為,在校生應該多進(jìn)行與自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)相關(guān)的社會(huì )實(shí)踐,那才是提高自己求職成功的最佳途徑。這是在校大學(xué)生對社會(huì )實(shí)踐存在的誤區。
三、高校教育與市場(chǎng)需求脫離
調查中大學(xué)生大部分認為目前的高校教育不能完全適應市場(chǎng)需,高校教育與市場(chǎng)需求脫軌,以致大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)時(shí)在選擇單位與職業(yè)過(guò)程存在困難。從目前情況看,高校專(zhuān)業(yè)結構設置落后于市場(chǎng)發(fā)展。99年擴招使大學(xué)生數量急增,但擴招專(zhuān)業(yè)相對集中,高等教育大眾化,但專(zhuān)業(yè)相對集中、促使某些專(zhuān)業(yè)人才供大于求,造成了大學(xué)生就業(yè)存在一定困難。
四、 大學(xué)生就業(yè)意向現狀分析:
從調研的情況來(lái)看,大部分大學(xué)生對當前的就業(yè)形勢表示擔憂(yōu),就業(yè)壓力較大。據調查問(wèn)卷的`調查顯示,有58%的大學(xué)生認為當前找工作困難較大;12%的大學(xué)生認為,無(wú)所謂;有20%的大學(xué)生對當前就業(yè)形勢持樂(lè )觀(guān)態(tài)度。6%的同學(xué)認為就業(yè)壓力過(guò)大,毫無(wú)希望。
1、由于就業(yè)壓力大, 30%的同學(xué)畢業(yè)打算考研究生,以此增加競爭力;24%的同學(xué)打算畢業(yè)就選擇單位就業(yè);8%的同學(xué)畢業(yè)打算主張自主創(chuàng )業(yè);4%的同學(xué)畢業(yè)打算出國;14%的同學(xué)不知道如何選擇;20%的同學(xué)畢業(yè)有其他打算。
2、在擇業(yè)時(shí),大家比較注重自己在單位的未來(lái)發(fā)展、并且要求職業(yè)符合自己的規劃,大多數同學(xué)把就業(yè)看成一輩子的大事,認為“一次就業(yè)定終身”,精神負擔很重,往往不能正確定位就業(yè)期望值
3、大家對薪水的要求較高,普遍希望在3000元以上,大多數同學(xué)對薪水過(guò)高的要求忽略了自身條件、個(gè)人專(zhuān)長(cháng)發(fā)揮和今后的成長(cháng)。畢業(yè)生不能根據自身的情況給自己合理定位,不能適當地向用人單位展示自己的長(cháng)處,從而錯過(guò)機會(huì ),影響了自己的就業(yè)。
4、較多數同學(xué)已經(jīng)做過(guò)職業(yè)規劃。28%的同學(xué)自己做過(guò)職業(yè)生涯規劃,24%的同學(xué)通過(guò)學(xué)校老師做過(guò)職業(yè)生涯規劃。14%的同學(xué)通過(guò)校外咨詢(xún)機構做過(guò)職業(yè)生涯規劃。16%的同學(xué)沒(méi)有做過(guò)職業(yè)生涯規劃。
五、對大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的意見(jiàn)和建議
1、面對嚴峻的就業(yè)形勢,大學(xué)生的就業(yè)是越來(lái)越不容樂(lè )觀(guān)。大學(xué)生要在大學(xué)里提升自己的就業(yè)能力,做好職業(yè)生涯規劃。就很多畢業(yè)生而言,與其說(shuō)就業(yè)困難,不如說(shuō)是就業(yè)迷茫,不知道自己應該從事什么樣的工作。對自己的未來(lái)發(fā)展缺乏科學(xué)的規劃,這往往成為他們面對就業(yè)壓力時(shí)感到手無(wú)足措的一個(gè)重要原因。做好自己的職業(yè)規劃是提升就業(yè)能力的基礎。
2、在校求學(xué)期間,不能只注重專(zhuān)業(yè)知識,而忽視了心理質(zhì)的情況。在求職過(guò)程中,有些學(xué)生一旦遭遇失改,便一蹶不振,這也是大學(xué)生就業(yè)難的一個(gè)原因。大學(xué)生應該注意鍛煉自己的堅忍不拔的性格,在求職中充分了解就業(yè)信息,覺(jué)著(zhù)、冷靜應對所有遇到的困難,用積極的的心態(tài)掃除成功路上的障礙。
3、正確的擇業(yè)心態(tài),轉變就業(yè)觀(guān)念
。1)首先,要極積、主動(dòng)尋求就業(yè),而不能被動(dòng)的“等、靠、要”。很多大學(xué)了生把就業(yè)寄托于在社會(huì )關(guān)系資源上,或是企求學(xué)校解決就業(yè)問(wèn)題。事實(shí)上在市場(chǎng)經(jīng)濟條件下,我國已經(jīng)實(shí)現用工制度的雙向選擇,大學(xué)生主動(dòng)推銷(xiāo)自己是一個(gè)非常重要的實(shí)現就業(yè)途徑,因為能否勝任還得靠實(shí)力說(shuō)話(huà)。
。2)其次,要破除傳統就業(yè)觀(guān)念,實(shí)現多元化就業(yè)。大學(xué)生在擇業(yè)時(shí)往往會(huì )受到來(lái)自社會(huì )和家庭中傳統觀(guān)念和傳統心理的壓力。不少人選擇大城市、“鐵飯碗”,還有外企,很少人選擇西部和基層。這就使就業(yè)成了過(guò)“獨木橋”。大學(xué)生在這時(shí)應該改變一下就業(yè)觀(guān)念,面對現實(shí),就能較快的找到能夠以揮自己特長(cháng)的工作。
。3)最后,避免盲目追求,正確認識自我。我國高等教育現在正向“大眾教育”轉變,一些大學(xué)生缺乏危機意識,“眼高手低”,盲目追求就業(yè)中的高層次,高薪酬,在擇業(yè)類(lèi)型和擇業(yè)區域上出現“扎堆”現象,造成了供求脫節,這也是大學(xué)生就業(yè)難的原因之一。大學(xué)生只有改變以前的“精英就業(yè)”觀(guān)念,樹(shù)立人職匹配的“大眾化”就業(yè)觀(guān),才有可能實(shí)現就業(yè)。
大學(xué)生就業(yè)情況調查報告 12
一、調查時(shí)間:
20xx年11月—20xx年12月
二、調查地點(diǎn)(對象):
鐘桂云老師、陳煥明老師、黃元盛老師
三、調查方法:
人物訪(fǎng)談,組織討論,網(wǎng)上查資料
四、調查目的:
。ㄒ唬榱藢毣(zhuān)業(yè)大學(xué)生就業(yè)崗位需求有更多的了解,學(xué)習如何在將來(lái)的就業(yè)中找到適合自己的崗位
。ǘ┝私庵苓吇て髽I(yè)現狀,化工技術(shù)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展現狀,預測化工技術(shù)專(zhuān)業(yè)的未來(lái)發(fā)展前景
。ㄈ┱{查本專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生在企業(yè)的就業(yè)崗位,明確崗位任務(wù)和要求
。ㄋ模⿳徫还ぷ魅蝿(wù),明確不同崗位所需的知識、能力和素質(zhì)要求
。ㄎ澹┱{研周邊典型企業(yè)對化工類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才的需求情況和企業(yè)對高職院校畢業(yè)生的看法和基本要求,為我校教育建設指明方向。
五、調查內容:
鐘桂云老師
學(xué)生:老師,您對我們現在所學(xué)的行業(yè)有什么看法?
老師:你們現在學(xué)的這個(gè)行業(yè)還好吧!在本校每年的就業(yè)率還是挺高的。但是比較擔心招生情況,近年來(lái)高校不斷擴招,這必然會(huì )造成整體質(zhì)量下降,若停止擴招,又會(huì )對生源造成一定影響。
學(xué)生:在您教學(xué)時(shí),最喜歡什么,最不喜歡什么?
老師:最喜歡的是學(xué)生能夠認真聽(tīng)課,還有和學(xué)生溝通交流,最不喜歡的是學(xué)生上課不聽(tīng)講,以及玩手機、睡覺(jué)等行為。
學(xué)生:您是從事教師這一專(zhuān)業(yè)的,請問(wèn)一下您為什么選擇這個(gè)專(zhuān)業(yè)?老師:因為跟學(xué)生在一起心態(tài)會(huì )得到鼓舞,還有自由時(shí)間比較多。學(xué)生:你認為當老師最大成就的是什么?
老師:能夠培養優(yōu)秀的學(xué)生和能夠得到學(xué)生的認可,重要的是一些畢業(yè)的學(xué)生還保持著(zhù)聯(lián)系,他們會(huì )咨詢(xún)一些有關(guān)專(zhuān)業(yè)前景的問(wèn)題。陳煥明老師
學(xué)生:老師您什么時(shí)候開(kāi)始在這里工作的?職位是什么?
老師:我08年1月份左右因工作上的需要而被調入江門(mén)職業(yè)技術(shù)學(xué)院,同年擔任復合材料加工與應用技術(shù)專(zhuān)業(yè)教研室主任。學(xué)生:那您以前是從事什么工作的?
老師:我以前在江門(mén)甘蔗化工廠(chǎng)(集團)股份有限公司工作,先后擔任過(guò)車(chē)間主任和廠(chǎng)長(cháng)助理,長(cháng)期主管工藝技術(shù)管理工作。學(xué)生:老師,請問(wèn)我們的所學(xué)的專(zhuān)業(yè)有哪些核心課程?
老師:主要有,無(wú)機化學(xué)、有機化學(xué)、化學(xué)、化工原理、樹(shù)脂合成、膠黏劑技術(shù)、涂料生產(chǎn)技術(shù)、精細化學(xué)品技術(shù)等
學(xué)生:老師,您覺(jué)得我們專(zhuān)業(yè)的就業(yè)方向怎樣?
老師:你們這個(gè)專(zhuān)業(yè)主要從事涂料膠黏劑及日用化學(xué)品等精細化學(xué)品的生產(chǎn)和生產(chǎn)工藝控制、生產(chǎn)原料與檢驗等工作;在機械、電子儀器儀表,汽車(chē)制造等企業(yè)從事相關(guān)產(chǎn)品表面電鍍與涂料工藝操作、技術(shù)開(kāi)發(fā)與生產(chǎn)技術(shù)管理,鍍液及助劑的、應用于開(kāi)發(fā)等工作。黃元盛老師
學(xué)生:老師,您覺(jué)得我們的專(zhuān)業(yè)怎么樣?
老師:你們這個(gè)專(zhuān)業(yè)比較重視實(shí)踐,強化職業(yè)性和開(kāi)放性;本專(zhuān)業(yè)校內擁有省級的實(shí)訓基地,實(shí)踐教學(xué)設備齊全。畢業(yè)生雙證書(shū)獲取率99%以上,畢業(yè)生就業(yè)率高達100%。
學(xué)生:請問(wèn)老師,在校期間我們應該著(zhù)重掌握哪些技能?
老師:比如膠黏劑生產(chǎn)和涂料生產(chǎn)工藝控制、膠黏劑和涂料生產(chǎn)原料與檢驗等。
學(xué)生:我們這個(gè)學(xué)期要考高級化工證,請問(wèn)老師這個(gè)主要考哪些內容的?通過(guò)率怎么樣?
老師:這個(gè)考試分為筆試和實(shí)操兩個(gè)部分,主要上課認真聽(tīng)講,做實(shí)驗時(shí)步驟規范,考試是沒(méi)什么問(wèn)題的。
學(xué)生:老師,我們讀這個(gè)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)后的工作待遇一般怎么樣?
老師:按以往的來(lái)看,一開(kāi)始的時(shí)候工資方面的待遇一般比較低,等你們有了一定的工作經(jīng)驗后,會(huì )慢慢的`根據你們所從事的工作崗位有所提高,你們的上班時(shí)間一般都是八小時(shí)制的。
1、我國化工行業(yè)發(fā)展現狀:我們國家自80年代確定精細化工為重點(diǎn)發(fā)展目標以來(lái),在政策上予以?xún)A斜,發(fā)展較為迅速!鞍宋濉逼陂g已建成精細化工技術(shù)開(kāi)發(fā)中心10個(gè),年生產(chǎn)能力超過(guò)800萬(wàn)噸,產(chǎn)品品種約萬(wàn)種,年產(chǎn)值達900億元,已打下了一定的基礎。20世紀末精細化工率達到35%。這與國外發(fā)達國家相比差距較大。他們僅就電子工業(yè)一項就需精細化學(xué)品1.6萬(wàn)種,彩電需7000多種,國內產(chǎn)品配套率都不到20%,其余靠進(jìn)口。其它在織物整理劑、皮革涂飾劑等方面更為短缺。另外從我國精細化工產(chǎn)品的質(zhì)量、品種、技術(shù)水平、設備和經(jīng)驗來(lái)看,都不能滿(mǎn)足許多行業(yè)的需求。(摘要)
2、就業(yè)崗位根據調查,精細化工技術(shù)專(zhuān)業(yè)就業(yè)范圍非常廣泛,面向醫藥行業(yè)、日用化學(xué)品、食品行業(yè)及化工行業(yè)相關(guān)的大、中型企、事業(yè)單位。畢業(yè)后可按自己的具體情況從事制藥業(yè),化工業(yè),自來(lái)水,環(huán)保業(yè),塑料業(yè),農藥業(yè),或油漆涂料膠粘劑等待業(yè)的工作,在這些單位可從事技術(shù)操作、生產(chǎn)管理、設備管理、產(chǎn)品檢驗和市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)等工作。
3、就業(yè)去向及工資待遇:該行業(yè)對人才的技術(shù)性要求較強。需求職位中以技術(shù)類(lèi)、銷(xiāo)售類(lèi)、管理類(lèi)職位為主。從行業(yè)來(lái)看,該專(zhuān)業(yè)用人需求主要集中在化工業(yè)、能源業(yè)、醫藥、生物制藥業(yè)以及環(huán)保業(yè),附加值高的化工新型材料、精細化工制造業(yè)等也都需要大量專(zhuān)業(yè)人員,由于對專(zhuān)業(yè)技術(shù)要求高,畢業(yè)生2-3年內轉行的較多,人才相對缺乏,所有市場(chǎng)對此專(zhuān)業(yè)人才需求量都大。畢業(yè)生的就業(yè)主要面向外資企業(yè)、全國各大、中型國有和民營(yíng)化工企業(yè),工資待遇好,月薪多在2000元左右。
六、調查總結
總的來(lái)說(shuō),本專(zhuān)業(yè)培養適應社會(huì )經(jīng)濟建設需要的,德、智、體、美全面發(fā)展的應用型、實(shí)踐型人才。通過(guò)三年的學(xué)習使學(xué)生掌握本專(zhuān)業(yè)的基礎理論,掌握本專(zhuān)業(yè)的基本技能和專(zhuān)業(yè)技能;具有精細化工行業(yè)生產(chǎn)運行、生產(chǎn)管理及產(chǎn)品開(kāi)發(fā)的技能;具有較強的實(shí)際工作能力和綜合素質(zhì);具有創(chuàng )新精神和能力;具有良好的職業(yè)道德和素質(zhì)。本專(zhuān)業(yè)培養從事化學(xué)工業(yè)生產(chǎn)工藝、技術(shù)生產(chǎn)管理等工作的高等技術(shù)應用型人才。具有與本專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域方向相適應的文化水平與素質(zhì)、良好的職業(yè)道德和創(chuàng )新精神。熟練掌握化工工藝的基礎理論和專(zhuān)業(yè)知識,具備較強的實(shí)踐技能,能和正確選擇工藝流程及生產(chǎn)設備、工藝操作條件、生產(chǎn)控制指標、操作要點(diǎn)等,能運用工具書(shū)進(jìn)行化工工藝計算,能在化工生產(chǎn)一線(xiàn)從事生產(chǎn)操作與管理等。因此我們要好好規劃自己的路,不要跟著(zhù)感覺(jué)走!根據個(gè)人的理想決策安排,絕大部分都希望有一份輕松而滿(mǎn)意的工作。那么,就需要慎重安排自己的軌跡。從哪個(gè)行業(yè)入手,逐漸對該行業(yè)深入了解不要頻繁跳槽,特別是不要為了一點(diǎn)工資而轉移陣地,要從長(cháng)遠來(lái)看,要養成吃苦耐勞的精神。
大學(xué)生就業(yè)情況調查報告 13
前言:
“就業(yè)”是大學(xué)畢業(yè)生面對市場(chǎng)進(jìn)行自我定位,從而自主選擇職業(yè)的過(guò)程。
在x國,隨著(zhù)“嬰兒潮”和“大學(xué)擴招”導致的大學(xué)畢業(yè)生數量激增,使該群體面臨的就業(yè)壓力逐年增加,并被賦予了多層次的社會(huì )意義。通過(guò)宏觀(guān)層面的分析不難看出,經(jīng)濟的快速收展和產(chǎn)業(yè)結構的不斷調整對人才需求產(chǎn)生發(fā)化;新職位的涌現對人才的渴望和需求在不斷增加;高校雖然在擴招,但學(xué)科的重復建設,以及擴招過(guò)程中與市場(chǎng)需求的錯位,都在客觀(guān)上增加了就業(yè)難度。
就業(yè)市場(chǎng)供求雙方的信息具有不對稱(chēng)性。高校因自身體制限制而對行業(yè)發(fā)化和市場(chǎng)要求的反應遲緩,在很大程度上增加了大學(xué)生就業(yè)的難度和壓力。就此,我們小組對大學(xué)生就業(yè)形勢做了一次深入的調查,具體情況如下:
一、調查目的
掌握湖在校大學(xué)生對大學(xué)生就業(yè)形勢的`了解和看法,更好的了解當今大學(xué)生的就業(yè)形勢。
二、調查對象與手段
1、調查對象:xx學(xué)院大四學(xué)生
2、調查手段:本次調查采取的是網(wǎng)上調查。通過(guò)同學(xué)相互通知。了解大家的就業(yè)形式。參加調查的同學(xué)有100人
三、調查時(shí)間:
20xx年x月x至x月x日
四、調查內容
大學(xué)生多當今就業(yè)形勢的看法,根據當今的就業(yè)形勢大學(xué)生的擇業(yè)方向等。薪酬待遇,在校期間的表現對就業(yè)的影響。
五、調查結果
1、普遍大學(xué)生認為就業(yè)形勢嚴峻,擔心就業(yè)。
調查發(fā)現,xx%的大學(xué)生對當今就業(yè)形勢都存在一定的了解。其中認為當今就業(yè)形勢十分嚴峻的大學(xué)生高達xx%。另外,普遍大學(xué)生都關(guān)注就業(yè)信息,且出現對就業(yè)過(guò)憂(yōu)現象。從大一就開(kāi)始關(guān)注就業(yè)信息的大學(xué)生高達xx%,還有xx%的學(xué)生在大學(xué)前就已經(jīng)開(kāi)始關(guān)注就業(yè)信息,只有3%的學(xué)生在大四時(shí)才對就業(yè)信息進(jìn)行關(guān)注。
2、、大學(xué)生對就業(yè)的期望值過(guò)高
從調查發(fā)現,普遍大學(xué)生對就業(yè)城市期望都較高。在調查的人群中,希望到發(fā)達的大城市工作的人占xx%,愿意到中部城市工作的人只有x%,愿意到西部工作的人更加少,只有x%。而且他們對就業(yè)的收入期望也較高。對于到小城鎮工作,大部分大學(xué)生都不愿意,只把其作為后不選擇。調查人群中,xx%的人心目中可接受的工資都在xx元左右,而對于xx元以下的收入沒(méi)有人能接受。
3、就業(yè)依賴(lài)性大
從調查中發(fā)現,大部分學(xué)生認為最有效的找工作方法是依靠他人推薦,而并非自己的自薦與介紹。其中認為通過(guò)熟人介紹是最有效方法的大學(xué)生高達xx%,通過(guò)學(xué)校推薦是最有效方法的有xx%。
六、調查結果思考
1、對就業(yè)信息關(guān)注
在調查結果中可以看出大部分大學(xué)生對就業(yè)信息的關(guān)注程度都很高。造成這種狀況的原因可能有兩個(gè)方面。一方面是當今社會(huì )的就業(yè)形勢較為嚴峻,大部分大學(xué)生都處于失業(yè)狀態(tài)。而當今的信息媒體較為廣泛,在校大學(xué)生對社會(huì )的接觸較多,對社會(huì )就業(yè)形勢的了解較深入。另一方面,可能是學(xué)校提供的就業(yè)指導較完善,是學(xué)生能較清晰的了解當今形勢。
2、對職業(yè)的期望狀況
影響職業(yè)期望因素大致可分為三個(gè)方面,聲望地位穩定性因素(城市位置與社會(huì )地位),內在價(jià)值因素(發(fā)展空間和興趣愛(ài)好),外在價(jià)值因素(薪水高低)。其中在職業(yè)選擇中考慮的首要因素的選擇情況(見(jiàn)下圖),薪水高低成了大多數被調查者的首選,接下來(lái)依次才是發(fā)展空間、興趣愛(ài)好、城市位置、社會(huì )地位。導致這結果可能是由于當今社會(huì )過(guò)多的追求拜金主義,而缺乏了對工作內在價(jià)值的思考,對自身價(jià)值實(shí)現的思考。就業(yè)觀(guān)滯后。
3、就業(yè)依賴(lài)性
從調查結果中可以看出大部分學(xué)生對求職都存在一定的依賴(lài)性,普遍認為靠人際關(guān)系是找到工作的最有效方法。導致此結果的可能原因是:當今社會(huì )由于人才市場(chǎng)較為飽和,就業(yè)形勢較為嚴峻,各用人單位對應聘者有多重選擇。在這過(guò)程中存在暗箱操作行為,形成了一種靠人際關(guān)系上崗的潛規則。
七、結經(jīng)驗體會(huì )
針對本次調查結果的分析,我們小組經(jīng)討論,就關(guān)于緩解大學(xué)生就業(yè)嚴峻形勢,提出以下建議:
1、樹(shù)立正確的擇業(yè)就業(yè)觀(guān)
從實(shí)際情況來(lái)看,目前我國的就業(yè)形勢是不少就業(yè)崗位并非人滿(mǎn)為患,既存在著(zhù)“人找崗位”的現象,也存在著(zhù)“崗位找人”的現象。針對此,我們應鼓勵和引導大學(xué)生到城鄉基層就業(yè),到中小企業(yè)和非公有制企業(yè)就業(yè)。改變他們只選擇在大城市就業(yè)的思想。讓大學(xué)生重視人生價(jià)值的實(shí)現,不能只把職業(yè)活動(dòng)當成謀生的方式和手段。
2、重視個(gè)人素質(zhì)的培養
就業(yè)與擇業(yè)需要以自身的能力和素質(zhì)為基礎。大學(xué)生要實(shí)現順利就業(yè),就應當樹(shù)立獨立生活意識,克服消極依賴(lài)思想,充分利用大學(xué)的美好時(shí)光,努力學(xué)習科學(xué)文化知識,打牢專(zhuān)業(yè)基礎,鍛煉能力,提高素質(zhì),完善自我。一個(gè)人有了真才實(shí)學(xué),能夠適應多種崗位,就更有利自己的就業(yè)。
大學(xué)生就業(yè)情況調查報告 14
一、大學(xué)生就業(yè)現狀
目前,我國正處在經(jīng)濟轉軌的關(guān)鍵時(shí)期,大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)形勢十分嚴肅,用工市場(chǎng)差不多顯現了僧多粥少的尷尬局面,大量畢業(yè)生漂浮于社會(huì )。xx省副省長(cháng)宋海指出,當前我省高校畢業(yè)生就業(yè)壓力較大,20xx年我省一般高校畢業(yè)生將超過(guò)27萬(wàn)人,比20xx年增加6萬(wàn)人,增幅達28%,加上外省院校來(lái)粵就業(yè)的畢業(yè)生,以及前兩年未落實(shí)就業(yè)崗位的省內外高校畢業(yè)生,估量20xx年在我省求職擇業(yè)的畢業(yè)生可能超過(guò)40萬(wàn)人。依照人事部進(jìn)行的有關(guān)統計,近幾年大學(xué)畢業(yè)生的需求量不斷下降;而依照教育部的數據,近幾年大學(xué)畢業(yè)生人數卻不斷上升。由此可見(jiàn),當前大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難已是不爭的事實(shí)。一樣說(shuō)來(lái),大學(xué)生就業(yè)難、易要緊表現在兩個(gè)方面:就業(yè)率的高低和就業(yè)中意度的高低。
高校畢業(yè)生是人才市場(chǎng)上專(zhuān)門(mén)重要的人力資源,近年,隨著(zhù)高校大規模的擴招,在校大學(xué)生人數急劇上升,畢業(yè)生人數也逐年增加,隨之而來(lái)的確實(shí)是畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題。有一句話(huà)能夠專(zhuān)門(mén)生動(dòng)的形容現在大學(xué)生的現狀和就業(yè)形式:本科滿(mǎn)街走,碩士多如狗,只有博士能夠抖一抖。這確實(shí)是中國特色的就業(yè)行情。說(shuō)起來(lái)可笑,現在為就業(yè)發(fā)愁的大學(xué)生,從小同意的教育是世界是你們的要有歷史的使命感為21世紀中國四化建設奉獻力量。N年寒窗下來(lái),才發(fā)覺(jué)自己不但不是什么國家棟梁,而是連參與建設的機會(huì )都幾乎沒(méi)有了。曾經(jīng)的天之驕子,你被誰(shuí)拋棄。大學(xué)生已被用人單位拋棄!用人單位困惑:大學(xué)生在寫(xiě)字樓干事不如中專(zhuān)生,在工廠(chǎng)干事不如技術(shù)工人。他們能干什么?大學(xué)生也困惑:難道被招過(guò)來(lái)搞跑腿打雜,收入也壓得低低的(專(zhuān)門(mén)應屆生)。
二、大學(xué)生就業(yè)難的緣故
現在的大學(xué)生就業(yè)難,第一是由于近年來(lái)的大學(xué)生擴招,使得市場(chǎng)上的大學(xué)生就業(yè)供過(guò)于求,大學(xué)生的就業(yè)形式也就日益嚴肅了,而究其緣故,大學(xué)生自身也存在著(zhù)專(zhuān)門(mén)多的問(wèn)題:
1、就業(yè)心理預備不足
(1).自我角色轉換不夠及時(shí)
關(guān)于80%的學(xué)生來(lái)說(shuō),大學(xué)時(shí)期過(guò)的是一種單純而有保證的生活,學(xué)習、生活、交際都較有規律,如此的生活與現實(shí)社會(huì )自然存在一定的距離。在大學(xué)生活終止之際,踏上崗位之前。最重要的確實(shí)是能夠迅速完成自我角色轉換,做好就業(yè)心理預備。確實(shí)是要擺正自己的位置,客觀(guān)、平復地進(jìn)入求職狀態(tài),認識社會(huì ),了解社會(huì ),以自身的實(shí)力,積極主動(dòng)地去適應社會(huì )需要.
(2).自我認識,自我了解不夠準確
個(gè)性是個(gè)體統一的心理面貌,是指人的心理活動(dòng)中那些穩固的,具有個(gè)人特色的心理特點(diǎn)與心理傾向組合成的有層次的動(dòng)力整體結構。它以個(gè)體穩固的行為模式與態(tài)度體系表現出來(lái)。能力、特長(cháng)應包括教育培訓的'程度,因為教育和培訓能夠轉化為能力、特長(cháng)。能力是求職擇業(yè)以及事業(yè)成功的重要保證。
2、擇業(yè)過(guò)程中的心理素養參差不齊
(1).敢于競爭,善于競爭。
(2).正確對待挫折
人們在求職擇業(yè)中遇到挫折是正常的,切不可因此而自卑。一個(gè)心理健康的人對人一輩子總保持著(zhù)自信心,如喪失了自信心,就失去了開(kāi)拓新生活的勇氣。順境中有自信心不足為奇。逆境中更需要自信心的支持。
三、大學(xué)生就業(yè)政策
1、高校畢業(yè)生依舊面臨結構性就業(yè)難題
各專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)水平盡管會(huì )不平穩,冷熱不均,然而社會(huì )對不同專(zhuān)業(yè)的需求量會(huì )有所變動(dòng)。假如能夠放低期望值,情愿到西部、到基層去工作,應該說(shuō)不管是熱門(mén)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生,依舊冷門(mén)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生,都能夠找到工作。
2、聘請單位將更加理性化
大部分用人單位一改印象中非名牌、高學(xué)歷畢業(yè)生不用的狀況,現在更重視學(xué)生的綜合素養和專(zhuān)業(yè)素養的培養。
3、民營(yíng)企業(yè)將成為就業(yè)機會(huì )的最大提供者
一些名企仍將為大學(xué)畢業(yè)生提供相當數量的工作崗位。
4、就業(yè)空間將就一步擴大
中國經(jīng)濟的快速進(jìn)展提供了寬敞的就業(yè)可能。
5、人才市場(chǎng)趨向在轉變
據調查顯示,人才市場(chǎng)以后長(cháng)期的趨向是,有新知識,高技能的良好品質(zhì)的人才有機會(huì ),而非大學(xué)生身份,這就要求我們大學(xué)畢業(yè)生,必須在畢業(yè)后,連續學(xué)習各種知識,不斷提高自己的綜合素養。
四、解決大學(xué)生就業(yè)難的計策摸索
如前所述,我們學(xué)院畢業(yè)生近三年的就業(yè)率雖高,但仍面臨著(zhù)就業(yè)難問(wèn)題。要有效解決此一現實(shí)問(wèn)題,筆者認為,當務(wù)之急是要大力提高大學(xué)生的就業(yè)競爭力、端正就業(yè)意愿和提高供求匹配的效率。
1.大力提高大學(xué)生的就業(yè)競爭力。
構成大學(xué)生就業(yè)競爭力可分為就業(yè)能力和創(chuàng )業(yè)能力,其要素要緊包括知識結構、心理素養、交流表達能力、與人合作能力、自我學(xué)習能力、問(wèn)題解決能力、追蹤和把握新技術(shù)的能力。其中,知識結構是基礎。只有不斷優(yōu)化知識結構,求職者才會(huì )顯得有內涵。而心理素養是否過(guò)硬,已越來(lái)越成為雙向選擇成與敗的關(guān)鍵。交流表達能力、與人合作能力、自我學(xué)習能力、問(wèn)題解決能力、追蹤和把握新技術(shù)的能力則是能否連續工作和取得工作成功的關(guān)鍵。
2.進(jìn)一步端正當前大學(xué)畢業(yè)生的求職意愿。
這些事例和數字進(jìn)一步向我們說(shuō)明了一個(gè)簡(jiǎn)單的事實(shí):當前年輕人的求職意愿明顯偏離社會(huì )用人需求。這也能夠說(shuō)是當前大學(xué)生就業(yè)難的一個(gè)重要緣故。因此,教育青年大學(xué)生樹(shù)立職業(yè)平等觀(guān)、關(guān)心年輕人樹(shù)立正確的求職觀(guān)已成為當前高校就業(yè)工作的迫切需要。
大學(xué)生就業(yè)情況調查報告 15
就業(yè)是民生之本,大學(xué)生就業(yè)是我國就業(yè)問(wèn)題中帶有戰略性的核心問(wèn)題。然而大學(xué)生“畢業(yè)就失業(yè)”,早已不是危言聳聽(tīng),大學(xué)生就業(yè)難已成為當前我國一系列就業(yè)問(wèn)題中一道特殊的難題。這個(gè)寒假,我采訪(fǎng)了一位已經(jīng)踏上工作崗位的學(xué)姐,了解到了當前就業(yè)的前景和存在困難,并通過(guò)調查以及查詢(xún)資料,以找到問(wèn)題并求得解決方案。
一、大學(xué)生就業(yè)難的原因分析
1、大學(xué)畢業(yè)生與社會(huì )所需人員產(chǎn)生“脫軌”現象。當前,市場(chǎng)需要的大多是有一定實(shí)際工作經(jīng)驗的人員,而大學(xué)校園培養的大學(xué)生剛畢業(yè),基本沒(méi)有工作經(jīng)驗,畢業(yè)生不符合企業(yè)的這種需要。
2、大學(xué)畢業(yè)生對自己的期望值往往過(guò)高。在大學(xué)畢業(yè)后,一般來(lái)說(shuō),大學(xué)生對自己的期望值較高,認為自己上了大學(xué)、有了文憑,就應該有個(gè)體面的工作。其實(shí)這種想法本無(wú)可厚非,然而一些畢業(yè)生不愿參加或從事比較普通的工作,一心想要找到高薪的工作。但是高薪工作往往要求很高,應屆畢業(yè)生暫時(shí)還沒(méi)有那個(gè)能力。
3、一些學(xué)校的大學(xué)生就業(yè)指導工作尚不夠到位。學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行的就業(yè)指導、學(xué)生挫折教育以及技能培訓等,都還未達到相應的要求。
4、其他影響大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的因素。一是專(zhuān)業(yè)問(wèn)題。有的專(zhuān)業(yè)設置不合理,或熱門(mén)過(guò)熱,如目前法學(xué)畢業(yè)生六成難就業(yè);二是能力問(wèn)題。社會(huì )單位最看重學(xué)生的實(shí)際能力、適應能力,市場(chǎng)需要的又是新型復合型人才,而現實(shí)卻無(wú)法提供這類(lèi)人才,造成大學(xué)生就業(yè)困難;三是區域問(wèn)題。東部地區就業(yè)好于西部。
二、企業(yè)對大學(xué)生的要求
面對現在的社會(huì ),面對大學(xué)生越來(lái)越普遍的現象,面對下崗工人的事實(shí)。企業(yè)對我們大學(xué)生的要求也是特別的挑剔。優(yōu)中選優(yōu),而相對的那些不為所知的個(gè)人素質(zhì)也進(jìn)入了選擇之列。
1、部分企業(yè)最看重畢業(yè)生扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識
從下面的圖表中我們可以發(fā)現,企業(yè)最需要大學(xué)生所具有的能力是扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識,其次是外語(yǔ)水平、組織協(xié)調能力,分別占35.56%和34.66%,由此可見(jiàn),在大學(xué)校園里,最主要的還是學(xué)習這一塊,這也同時(shí)解決了大學(xué)生到底應以學(xué)習為主還是以工作為主的困惑。
隨著(zhù)經(jīng)濟的發(fā)展,社會(huì )分工也日趨細致,所有對專(zhuān)業(yè)人才的需求也一直是呈上升的趨勢。在招聘中企業(yè)也越發(fā)的重視員工的.專(zhuān)業(yè)技能,因而在缺乏一個(gè)統一的客觀(guān)的專(zhuān)業(yè)技能評價(jià)標準的情況下,企業(yè)選擇了首先了解畢業(yè)生的專(zhuān)業(yè)知識,是一個(gè)必然的選擇。
我們還應該看到一個(gè)這樣的趨勢:企業(yè)所需要的人才也在日益向“專(zhuān)業(yè)化復合型”轉變,在要求員工具有出色的專(zhuān)業(yè)技能的同時(shí)也要求員工具備較高的心理素質(zhì)、組織協(xié)調能力、管理能力等。
2、大多企業(yè)認為大學(xué)生綜合能力最重要
大多數企業(yè)很是看重應聘者的社會(huì )實(shí)踐能力,相對于成績(jì)與學(xué)歷,社會(huì )應該更看重員工未來(lái)的發(fā)展潛力,這個(gè)方向是正確的,也會(huì )是當今學(xué)生注重培養的能力。
3、企業(yè)對畢業(yè)生的思想道德的要求比較高
現階段企業(yè)對畢業(yè)生的思想道德的要求是比較高的(61.90%的企業(yè)將思想道德列為對畢業(yè)生的特別要求),這主要是由于企業(yè)為了應對目前大學(xué)生在求職過(guò)程中缺乏誠信的表現以及逃避人力資源風(fēng)險而采用的措施。
同時(shí),我們也可以看到企業(yè)的用人標準也日趨務(wù)實(shí),在招聘中學(xué)歷、學(xué)校名氣等因素所占比重都日趨合理,企業(yè)的評價(jià)標準更加合理。
但是,還存在不少影響大學(xué)生就業(yè)的不合理限制因素,比如,家庭背景、性別等,企業(yè)應該引起足夠的重視,以免造成就業(yè)歧視,影響企業(yè)形象。
三、當代大學(xué)生所缺乏的素質(zhì)和能力
1、當代大學(xué)生所缺乏的素質(zhì)
作為當代大學(xué)生,首先要學(xué)會(huì )做人,并且要具有敬業(yè)精神,敬業(yè)精神是許多用人單位最看重的品質(zhì)之一。所謂有敬業(yè)精神的人就是有成就感,有一定責任心的人,以圓滿(mǎn)完成工作來(lái)衡量自己,而不用升遷和報酬來(lái)衡量自己。當代大學(xué)生所缺乏的素質(zhì),應該體現在以下4方面的素質(zhì):較高的思想道德素質(zhì);良好的業(yè)務(wù)素質(zhì);較高的文化素質(zhì);良好的心理素質(zhì)。
2、當代大學(xué)生所缺乏的能力
1)對社會(huì )認識能力:對社會(huì )認識能力的不足是由于校園環(huán)境和社會(huì )環(huán)境的巨大不同和大學(xué)生總體上缺乏社會(huì )鍛煉而造成的。
2)對自身認識能力:對自身的認識能力是由于對社會(huì )認識能力的不足而導致對自身素質(zhì)和能力的錯誤判斷(通常是高估)。
因此,后者是前者的必然結果。用辨證的方法將兩句話(huà)連在一起,就具有著(zhù)十分現實(shí)的指導意義的:首先,要做事,先做人。作為一個(gè)人,只有具備一定必要的綜合素質(zhì)和全面素質(zhì),尤其是成功必備的為人處世準則,才能在做事中正確思考、正確決斷,最終取得成功。其中最起碼、最重要的素質(zhì)就是堅守信用,行事專(zhuān)一。俗話(huà)說(shuō),“人無(wú)信不立,業(yè)無(wú)信不興”。由此可見(jiàn),信用對于一個(gè)人的重要性不僅關(guān)系到他的人生成敗,也與事業(yè)的成敗息息相關(guān)。做人行事專(zhuān)一,持之以恒,認準目標,決不放棄,才能感天動(dòng)地,化作精神,永世長(cháng)存。另一方面,學(xué)會(huì )做事才能更好的做人。做人是做事的基礎,將事情做好,做出成績(jì),是我們努力前進(jìn)的目標,同時(shí)又對做人有積極的促進(jìn)作用。創(chuàng )業(yè)有成并惠及他人,是最好的做人方式,是將做人與做事有機結合的重要手段。只有一個(gè)德才兼備的人,才能依靠他的能力和修養去贏(yíng)得別人的尊重與支持。
四、結論及建議:
1、學(xué)校要切實(shí)做好學(xué)生的就業(yè)工作,盡快完善就業(yè)指導體系
就業(yè)指導和就業(yè)服務(wù)的工作同等重要。就業(yè)指導和就業(yè)服務(wù)屬于就業(yè)匹配的促進(jìn)措施。其核心在解決用人單位和畢業(yè)生之間的信息不對稱(chēng)問(wèn)題,通過(guò)向大學(xué)生提供就業(yè)信息并根據這些信息接受職業(yè)指導,幫助他們進(jìn)行有效的職業(yè)決策。在借鑒國外經(jīng)驗的基礎上,高等院校應通過(guò)改革傳統的管理體制,逐步形成和建立一支高素質(zhì)和職業(yè)化的就業(yè)指導隊伍,為畢業(yè)生提供就業(yè)信息服務(wù)和就業(yè)幫助。具體措施包括建立大學(xué)生就業(yè)信息系統,并與全國勞動(dòng)力市場(chǎng)信息系統聯(lián)網(wǎng),形成一個(gè)完整的信息系統;建立職業(yè)指導機構,指導學(xué)生進(jìn)行自我評估、職業(yè)開(kāi)發(fā)以及制定工作尋找戰略,為學(xué)生提供充分的信息與指導服務(wù);建立職業(yè)指導課程,列入學(xué)校教育課程內容和教學(xué)計劃,實(shí)施在校學(xué)生的就業(yè)指導與實(shí)習政策等等。
2、大學(xué)生要轉變就業(yè)觀(guān)念
首先大學(xué)畢業(yè)生要認清就業(yè)形勢,轉變就業(yè)觀(guān)念。當前全社會(huì )就業(yè)形勢比較嚴峻,除了表現在就業(yè)需求與勞動(dòng)力供給的矛盾外,城鎮和農村就業(yè)問(wèn)題同時(shí)出現,新生勞動(dòng)力就業(yè)和下崗失業(yè)人員再就業(yè)相互交織,這為大學(xué)生就業(yè)增加了困難。因此大學(xué)生要消除“眼高手低、有業(yè)不就”的思想,要樹(shù)立科學(xué)的人才觀(guān)和正確的就業(yè)觀(guān)。調整自己過(guò)高的、不切實(shí)際的想法,到基層去謀求發(fā)展,到艱苦的地方去創(chuàng )業(yè)。其次轉變到靈活就業(yè),先就業(yè)、后擇業(yè)的動(dòng)態(tài)就業(yè)上來(lái),轉變到行行出狀元,“干一行、愛(ài)一行、干好一行”的敬業(yè)觀(guān)念上來(lái)。最后認清自身的素質(zhì)和條件,正確認識自己和他人,不盲目攀比,尋找與自身條件相適應的、適合于自己的用人單位。畢業(yè)生應當給自己做出一個(gè)正確的評價(jià),自我評價(jià)要全面、客觀(guān),既要看到長(cháng)處的一面,又要看到短處的一面,既要對某一方面的特殊素質(zhì)進(jìn)行具體的評價(jià),又要對其他各方面進(jìn)行綜合評價(jià),既要考慮全面的整體因素,又要考慮到其中占主導地位的重點(diǎn)因素。
3、大學(xué)生要提高自身的能力,在校期間也可以多參加一些社會(huì )活動(dòng),如學(xué)校安排的社會(huì )實(shí)踐,社團的下鄉活動(dòng)、積極參加學(xué)校組織的招聘會(huì ),也可以在不影響自己學(xué)業(yè)的前提下去找一份兼職,提前適應社會(huì )生活,了解現在社會(huì )需要什么樣的人才,積累一些社會(huì )經(jīng)驗,豐富自己的閱歷。這些都是將來(lái)找工作的資本。
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