大班繞口令動(dòng)物歌教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常需要準備教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編精心整理的大班繞口令動(dòng)物歌教案，歡迎大家分享。
大班繞口令動(dòng)物歌教案1
一、設計意圖
千奇百怪的動(dòng)物歷來(lái)是孩子們的最?lèi)?ài)，他們對神奇的動(dòng)物世界充滿(mǎn)了好奇心、探索欲。尤其是到了大班，孩子們對動(dòng)物的興趣顯得更加濃厚，于是，我們和幼兒共同開(kāi)展為期三周的動(dòng)物之旅，讓孩子們感受動(dòng)物與人類(lèi)之間的密切關(guān)系，并能以自己的方式表現出來(lái)，初步具有保護動(dòng)物的生態(tài)環(huán)保意識。
主題活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，幼兒和家長(cháng)熱情高漲，提供了很多圖片資料、文字資料，我們把這些資料集中在區角內，誰(shuí)知幾個(gè)孩子在大背景圖上（老師設置的局部區角環(huán)境）擺放起動(dòng)物圖片來(lái)，說(shuō)是玩動(dòng)物園的游戲。我突然眼前一亮，有一首繞口令《動(dòng)物歌》不正是眼前的情景嗎？繞口令是語(yǔ)言訓練的好教材，認真學(xué)習能使幼兒口齒靈活，在我們花園幼兒園以語(yǔ)言為特色的背景下，繞口令正是一種很好的教學(xué)資源，因此，我們在主題和幼兒的雙重背景下生成了此次教學(xué)活動(dòng)，繞口令《動(dòng)物歌》。
二、活動(dòng)設計目標：
1。在看看、講講及動(dòng)手操作的過(guò)程中，嘗試講述繞口令，學(xué)習發(fā)清讀音相近而且易混淆的音：虎、鹿、豬、兔、鼠。
2。初步掌握繞口令的講述方法，激發(fā)學(xué)習繞口令的興趣。
準備：
教具：背景圖與插入角色（虎、鹿、豬、兔、鼠）;相聲演員表演繞口令的視頻。
學(xué)具：幼兒人手一套指偶（帶有方位圖的手套和帶有刺毛皮的動(dòng)物指偶）過(guò)程：
�。ㄒ唬�、看看、找找、說(shuō)說(shuō)1。在這片美麗的地方你們看到了什么？（搞清方位）2。這里躲著(zhù)一些小動(dòng)物，在和你們玩捉迷藏的游戲呢！請你們把眼睛閉起來(lái)，等我數到三，再把眼睛睜開(kāi)（幼兒閉眼的同時(shí)，教師抽露動(dòng)物的頭部）。
3。"一、二、三！"找一找，在什么地方躲著(zhù)誰(shuí)？（以幼兒的話(huà)自己說(shuō)，教師用兒歌詞句小結。）4。大家數一數，有幾只動(dòng)物在和我們玩捉迷藏的游戲！
5。我會(huì )用一個(gè)字來(lái)說(shuō)這些動(dòng)物的名稱(chēng)（示范：老虎，我會(huì )用一個(gè)字說(shuō)"虎"）。誰(shuí)的本領(lǐng)大，也會(huì )用一個(gè)字來(lái)說(shuō)？（集體練習相似音）（二）、聽(tīng)聽(tīng)、念念老師把動(dòng)物和我們捉迷藏的事編成一首兒歌，名字就叫《動(dòng)物歌》。
1。教師示范朗誦。（平常速度）2。幼兒練習。
�。�1）看誰(shuí)本領(lǐng)大，會(huì )看著(zhù)圖片，自己讀這首兒歌。（教師按照順序點(diǎn)圖，幫助幼兒自己練習兒歌）（2）重點(diǎn)練習五個(gè)動(dòng)物名稱(chēng)的發(fā)音。
�。ㄈ�、知道繞口令的特點(diǎn)1�，F在老師來(lái)念《動(dòng)物歌》。這回請你們仔細聽(tīng)，老師念的時(shí)候和平時(shí)有什么不一樣？（教師快速示范，讓幼兒在感受的基礎上念得更快）2。你們會(huì )像老師一樣念得又快又對嗎？（請個(gè)別幼兒表演）小結：原來(lái)兒歌里有些字的發(fā)音很像，很難讀，念這些字時(shí)，舌頭動(dòng)來(lái)動(dòng)去很拗口，念得快容易出錯，這種兒歌，我們叫它繞口令，繞口令雖然難念，但是只要我們認真學(xué)，經(jīng)常練，舌頭就會(huì )變得很靈活，就會(huì )練得又快又對。我們一起來(lái)看看相聲演員他們的表演。
3。播放相聲演員表演繞口令的視頻。（讓幼兒從規范的表演中得出繞口令的特點(diǎn)）他們表演得好嗎？好在哪里？（又快又對）他們也是慢慢練才會(huì )越說(shuō)越棒的。
4。引導幼兒又快又對地念繞口令。（用拍手的節奏）（四）、示范仿編過(guò)渡語(yǔ)：小動(dòng)物說(shuō)小朋友的本領(lǐng)真大，會(huì )把捉迷藏的事念成繞口令。這次小動(dòng)物要重新?lián)Q個(gè)地方躲起來(lái)，看誰(shuí)本領(lǐng)大，能找出來(lái)，還能用繞口令的句子進(jìn)行回答。
教師更換動(dòng)物躲藏的位置。（虎鹿對換，鼠兔對換，豬不變）1。一、二、三，眼睛睜開(kāi)來(lái)，找一找，在什么地方躲著(zhù)誰(shuí)？
2。老師把小動(dòng)物捉迷藏的事，重新編成了一首新的繞口令。（示范編的同時(shí)，暗示幼兒按方位學(xué)習仿編）（五）、在動(dòng)手操作中學(xué)習仿編，提升幼兒學(xué)習的興趣。
1。小朋友，你們的本領(lǐng)真大，學(xué)會(huì )了自己編兒歌，老師很高興，現在獎勵你們每人一套指偶，請你們自己和小動(dòng)物玩捉迷藏的游戲，一邊玩，一邊編一編。
2。幼兒人手一套學(xué)具，自由擺放動(dòng)物，自己用兒歌的語(yǔ)句進(jìn)行表達。
3。請兩名幼兒（與教師排序不一致的）表演自己編講的繞口令。
還有好多小朋友想玩一玩，念一念，我們把它們帶到區角里去玩吧！
附：繞口令《動(dòng)物歌》
山上一只虎，林中一只鹿，草里一只兔，洞里一只鼠，屋里一只豬，大家數一數，一二三四五，虎鹿兔鼠豬。
大班繞口令動(dòng)物歌教案2
活動(dòng)目標：
1、在游戲表演中體驗繞口令的趣味性。
2、練習發(fā)準易混淆的字音"毛"、"白貓"、"黑貓"。
3、初步學(xué)會(huì )朗讀繞口令《黑貓白貓》，理解繞口令的主要內容。
活動(dòng)準備：
貓圖片、繞口令PPT、白貓與黑貓頭飾
活動(dòng)流程：
一、謎語(yǔ)導入老師：小朋友們早上好，今天我們來(lái)玩猜謎語(yǔ)游戲，看看哪個(gè)小朋友回答的最快?
謎語(yǔ)
1：八字須,往上翹,說(shuō)話(huà)好像娃娃叫;只洗臉,不梳頭,夜行不用燈光照。(幼兒答不出時(shí)進(jìn)行第二個(gè)謎語(yǔ))
2：頭像老虎不是虎，腳穿軟鞋捉老鼠，夜里眼睛圓又大，說(shuō)話(huà)好像小娃娃。
小朋友們快快動(dòng)起你們小腦袋，好好想想。
預設答案：
a、"是貓。""哇哦!!對了，是貓。我們班那位小朋友家里養了貓啊!好，老師今天也帶來(lái)了小貓咪哦!"(出示圖片，進(jìn)入下一環(huán)節)
b、"不知道或是其他。""我們在想想，這到底是什么呢?它是抓老鼠的哦，想到了沒(méi)有?好，那我們一起來(lái)看看這到底是什么。"(出示圖片，進(jìn)入下一環(huán)節)
二、出示黑貓白貓的圖片并引導幼兒觀(guān)察圖片
1、出示第1、2張PPT,"周老師將小貓們帶來(lái)了，我們一起看看"讓幼兒獨自觀(guān)察圖片
2、提問(wèn)："你們發(fā)現了什么?"幼兒："顏色不同""......"(對小朋友的回答做個(gè)總結，根據當時(shí)情況而定。)
3、今天周老師給小朋友們帶來(lái)了一首關(guān)于貓的繞口令，等下老師要聽(tīng)聽(tīng)那個(gè)小朋友的聲音最好聽(tīng)。
三、出示《黑貓白貓》PPT并引導幼兒有節奏的朗讀繞口令
1、出示第3張PPT，題目《黑貓白貓》
2、出示第4張PPT，"有只/黑貓/長(cháng)黑貓"并引導幼兒一起朗讀，(要求：慢讀、吐字清楚、有節奏。)
3、后面的句子同第4張PPT出現的形式一樣。
4、最后出示一張完整的繞口令，并引導幼兒朗讀繞口令。(要求：慢讀、吐字清楚、有節奏。)
四、故事情景表演并朗讀
1、請出配教老師表演
2、以角色扮演用故事的形式進(jìn)行講述繞口令黑貓：大家好，我叫黑貓，這是因為我長(cháng)了一身的黑毛。但是我一點(diǎn)都不喜歡黑色的毛，別人看見(jiàn)我都躲得遠遠的，都不愿意跟我玩。我希望自己可以擁有白色的毛，那樣大家就會(huì )喜歡我了。
白貓：大家好，我叫白貓，大家看到我這身毛發(fā)就應該知道我叫什么了把。但是我一點(diǎn)都不喜歡白毛，因為我的主人說(shuō)我不愛(ài)干凈，給我洗的干干凈凈的不到五分鐘就把白毛弄臟了。所以我想要一身黑色的毛發(fā)。
旁白：這天白貓和黑貓都跑出來(lái)找吃的，他們倆撞到了，你看看他，他看看你。這時(shí)黑貓開(kāi)始向白貓打招呼了。
黑貓：你好，我叫黑貓。你叫什么名字啊。
白貓：你好黑貓，我叫白貓。
黑貓：哇哦，白貓，你的毛發(fā)好漂亮啊，雪白雪白的。我好喜歡。
白貓：黑貓，你的黑毛也好漂亮。我也很喜歡。我們來(lái)交換把，你喜歡我的白毛，我送給你。
黑貓：好的，來(lái)給，我的黑貓給你。
旁白：黑貓把黑毛脫下送給了白貓，白貓也脫下白毛送給了黑貓。他們給自高高興興的回家了。
(黑貓白貓一起來(lái)帶讀繞口令)
五、情景表演請幼兒上來(lái)進(jìn)行情景表演并一起有節奏的進(jìn)行朗讀繞口令結束課程
六、課后延伸：
告訴小朋友要學(xué)會(huì )與好伙伴分享。并在課后與小朋友以游戲形式來(lái)玩繞口令，也可以鼓勵幼兒大膽的進(jìn)行改編繞口令。
活動(dòng)反思：
繞口令對于孩子們來(lái)說(shuō)，接觸的非常少，但它特有的快節奏的朗誦，使幼兒非常的感興趣。在活動(dòng)中，我發(fā)現小朋友都表現的很認真，整個(gè)活動(dòng)下來(lái)基本上能夠把繞口令朗誦下來(lái)。
大班繞口令動(dòng)物歌教案3
一、設計意圖
千奇百怪的動(dòng)物歷來(lái)是孩子們的最?lèi)?ài)，他們對神奇的動(dòng)物世界充滿(mǎn)了好奇心、探索欲。尤其是到了大班，孩子們對動(dòng)物的興趣顯得更加濃厚，于是，我們和幼兒共同開(kāi)展為期三周的動(dòng)物之旅，讓孩子們感受動(dòng)物與人類(lèi)之間的密切關(guān)系，并能以自己的方式表現出來(lái)，初步具有保護動(dòng)物的生態(tài)環(huán)保意識。
主題活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，幼兒和家長(cháng)熱情高漲，提供了很多圖片資料、文字資料，我們把這些資料集中在區角內，誰(shuí)知幾個(gè)孩子在大背景圖上（老師設置的局部區角環(huán)境）擺放起動(dòng)物圖片來(lái)，說(shuō)是玩動(dòng)物園的游戲。我突然眼前一亮，有一首繞口令《動(dòng)物歌》不正是眼前的情景嗎？繞口令是語(yǔ)言訓練的好教材，認真學(xué)習能使幼兒口齒靈活，在我們花園幼兒園以語(yǔ)言為特色的背景下，繞口令正是一種很好的教學(xué)資源，因此，我們在主題和幼兒的雙重背景下生成了此次教學(xué)活動(dòng)，繞口令《動(dòng)物歌》。
二、活動(dòng)設計（大班語(yǔ)言：繞口令《動(dòng)物歌》）目標：
1.在看看、講講及動(dòng)手操作的過(guò)程中，嘗試講述繞口令，學(xué)習發(fā)清讀音相近而且易混淆的音：虎、鹿、豬、兔、鼠。
2.初步掌握繞口令的講述方法，激發(fā)學(xué)習繞口令的興趣。
準備：
教具：背景圖與插入角色（虎、鹿、豬、兔、鼠）；相聲演員表演繞口令的視頻。
學(xué)具：幼兒人手一套指偶（帶有方位圖的手套和帶有刺毛皮的動(dòng)物指偶）過(guò)程：
�。ㄒ唬�、看看、找找、說(shuō)說(shuō)1.在這片美麗的地方你們看到了什么？（搞清方位）2.這里躲著(zhù)一些小動(dòng)物，在和你們玩捉迷藏的游戲呢！請你們把眼睛閉起來(lái)，等我數到三，再把眼睛睜開(kāi)（幼兒閉眼的同時(shí)，教師抽露動(dòng)物的頭部）。
3."一、二、三！"找一找，在什么地方躲著(zhù)誰(shuí)？（以幼兒的話(huà)自己說(shuō)，教師用兒歌詞句小結。）4.大家數一數，有幾只動(dòng)物在和我們玩捉迷藏的游戲！
5.我會(huì )用一個(gè)字來(lái)說(shuō)這些動(dòng)物的名稱(chēng)（示范：老虎，我會(huì )用一個(gè)字說(shuō)"虎"）。誰(shuí)的本領(lǐng)大，也會(huì )用一個(gè)字來(lái)說(shuō)？（集體練習相似音）（二）、聽(tīng)聽(tīng)、念念老師把動(dòng)物和我們捉迷藏的事編成一首兒歌，名字就叫《動(dòng)物歌》。
1.教師示范朗誦。（平常速度）2.幼兒練習。
�。�1）看誰(shuí)本領(lǐng)大，會(huì )看著(zhù)圖片，自己讀這首兒歌。（教師按照順序點(diǎn)圖，幫助幼兒自己練習兒歌）（2）重點(diǎn)練習五個(gè)動(dòng)物名稱(chēng)的發(fā)音。
�。ㄈ�、知道繞口令的特點(diǎn)1.現在老師來(lái)念《動(dòng)物歌》。這回請你們仔細聽(tīng)，老師念的時(shí)候和平時(shí)有什么不一樣？（教師快速示范，讓幼兒在感受的基礎上念得更快）2.你們會(huì )像老師一樣念得又快又對嗎？（請個(gè)別幼兒表演）小結：原來(lái)兒歌里有些字的發(fā)音很像，很難讀，念這些字時(shí)，舌頭動(dòng)來(lái)動(dòng)去很拗口，念得快容易出錯，這種兒歌，我們叫它繞口令，繞口令雖然難念，但是只要我們認真學(xué)，經(jīng)常練，舌頭就會(huì )變得很靈活，就會(huì )練得又快又對。我們一起來(lái)看看相聲演員他們的表演。
3.播放相聲演員表演繞口令的視頻。（讓幼兒從規范的表演中得出繞口令的特點(diǎn)）他們表演得好嗎？好在哪里？（又快又對）他們也是慢慢練才會(huì )越說(shuō)越棒的。
4.引導幼兒又快又對地念繞口令。（用拍手的節奏）（四）、示范仿編過(guò)渡語(yǔ)：小動(dòng)物說(shuō)小朋友的本領(lǐng)真大，會(huì )把捉迷藏的事念成繞口令。這次小動(dòng)物要重新?lián)Q個(gè)地方躲起來(lái)，看誰(shuí)本領(lǐng)大，能找出來(lái)，還能用繞口令的句子進(jìn)行回答。
教師更換動(dòng)物躲藏的位置。（虎鹿對換，鼠兔對換，豬不變）1.一、二、三，眼睛睜開(kāi)來(lái)，找一找，在什么地方躲著(zhù)誰(shuí)？
2.老師把小動(dòng)物捉迷藏的事，重新編成了一首新的繞口令。（示范編的同時(shí)，暗示幼兒按方位學(xué)習仿編）（五）、在動(dòng)手操作中學(xué)習仿編，提升幼兒學(xué)習的興趣。
1.小朋友，你們的本領(lǐng)真大，學(xué)會(huì )了自己編兒歌，老師很高興，現在獎勵你們每人一套指偶，請你們自己和小動(dòng)物玩捉迷藏的游戲，一邊玩，一邊編一編。
2.幼兒人手一套學(xué)具，自由擺放動(dòng)物，自己用兒歌的語(yǔ)句進(jìn)行表達。
3.請兩名幼兒（與教師排序不一致的）表演自己編講的繞口令。
還有好多小朋友想玩一玩，念一念，我們把它們帶到區角里去玩吧！
附：繞口令《動(dòng)物歌》
山上一只虎，林中一只鹿，草里一只兔，洞里一只鼠，屋里一只豬，大家數一數，一二三四五，虎鹿兔鼠豬。
大班繞口令動(dòng)物歌教案4
一、設計意圖
千奇百怪的動(dòng)物歷來(lái)是孩子們的最?lèi)?ài)，他們對神奇的動(dòng)物世界充滿(mǎn)了好奇心、探索欲。尤其是到了大班，孩子們對動(dòng)物的興趣顯得更加濃厚，于是，我們和幼兒共同開(kāi)展為期三周的動(dòng)物之旅，讓孩子們感受動(dòng)物與人類(lèi)之間的密切關(guān)系，并能以自己的方式表現出來(lái)，初步具有保護動(dòng)物的生態(tài)環(huán)保意識。
主題活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，幼兒和家長(cháng)熱情高漲，提供了很多圖片資料、文字資料，我們把這些資料集中在區角內，誰(shuí)知幾個(gè)孩子在大背景圖上(老師設置的局部區角環(huán)境)擺放起動(dòng)物圖片來(lái)，說(shuō)是玩動(dòng)物園的游戲。我突然眼前一亮，有一首繞口令《動(dòng)物歌》不正是眼前的情景嗎?繞口令是語(yǔ)言訓練的好教材，認真學(xué)習能使幼兒口齒靈活，在我們花園幼兒園以語(yǔ)言為特色的背景下，繞口令正是一種很好的教學(xué)資源，因此，我們在主題和幼兒的雙重背景下生成了此次教學(xué)活動(dòng)，繞口令《動(dòng)物歌》。
二、活動(dòng)設計
目標：
1.在看看、講講及動(dòng)手操作的過(guò)程中，嘗試講述繞口令，學(xué)習發(fā)清讀音相近而且易混淆的音：虎、鹿、豬、兔、鼠。
2.初步掌握繞口令的講述方法，激發(fā)學(xué)習繞口令的興趣。
準備：
教具：背景圖與插入角色(虎、鹿、豬、兔、鼠);相聲演員表演繞口令的.視頻。
學(xué)具：幼兒人手一套指偶(帶有方位圖的手套和帶有刺毛皮的動(dòng)物指偶)
過(guò)程：
(一)、看看、找找、說(shuō)說(shuō)
1.在這片美麗的地方你們看到了什么?(搞清方位)
2.這里躲著(zhù)一些小動(dòng)物，在和你們玩捉迷藏的游戲呢!請你們把眼睛閉起來(lái)，等我數到三，再把眼睛睜開(kāi)(幼兒閉眼的同時(shí)，教師抽露動(dòng)物的頭部)。
3."一、二、三!"找一找，在什么地方躲著(zhù)誰(shuí)?(以幼兒的話(huà)自己說(shuō)，教師用兒歌詞句小結。)
4.大家數一數，有幾只動(dòng)物在和我們玩捉迷藏的游戲!
5.我會(huì )用一個(gè)字來(lái)說(shuō)這些動(dòng)物的名稱(chēng)(示范：老虎，我會(huì )用一個(gè)字說(shuō)"虎")。誰(shuí)的本領(lǐng)大，也會(huì )用一個(gè)字來(lái)說(shuō)?(集體練習相似音)
(二)、聽(tīng)聽(tīng)、念念老師把動(dòng)物和我們捉迷藏的事編成一首兒歌，名字就叫《動(dòng)物歌》。
1.教師示范朗誦。(平常速度)
2.幼兒練習。
(1)看誰(shuí)本領(lǐng)大，會(huì )看著(zhù)圖片，自己讀這首兒歌。(教師按照順序點(diǎn)圖，幫助幼兒自己練習兒歌)
(2)重點(diǎn)練習五個(gè)動(dòng)物名稱(chēng)的發(fā)音。
(三)、知道繞口令的特點(diǎn)
1.現在老師來(lái)念《動(dòng)物歌》。這回請你們仔細聽(tīng)，老師念的時(shí)候和平時(shí)有什么不一樣?(教師快速示范，讓幼兒在感受的基礎上念得更快)
2.你們會(huì )像老師一樣念得又快又對嗎?(請個(gè)別幼兒表演)小結：原來(lái)兒歌里有些字的發(fā)音很像，很難讀，念這些字時(shí)，舌頭動(dòng)來(lái)動(dòng)去很拗口，念得快容易出錯，這種兒歌，我們叫它繞口令，繞口令雖然難念，但是只要我們認真學(xué)，經(jīng)常練，舌頭就會(huì )變得很靈活，就會(huì )練得又快又對。我們一起來(lái)看看相聲演員他們的表演。
3.播放相聲演員表演繞口令的視頻。(讓幼兒從規范的表演中得出繞口令的特點(diǎn))他們表演得好嗎?好在哪里?(又快又對)他們也是慢慢練才會(huì )越說(shuō)越棒的。
4.引導幼兒又快又對地念繞口令。(用拍手的節奏)
(四)、示范仿編過(guò)渡語(yǔ)：小動(dòng)物說(shuō)小朋友的本領(lǐng)真大，會(huì )把捉迷藏的事念成繞口令。這次小動(dòng)物要重新?lián)Q個(gè)地方躲起來(lái)，看誰(shuí)本領(lǐng)大，能找出來(lái)，還能用繞口令的句子進(jìn)行回答。
教師更換動(dòng)物躲藏的位置。(虎鹿對換，鼠兔對換，豬不變)
1.一、二、三，眼睛睜開(kāi)來(lái)，找一找，在什么地方躲著(zhù)誰(shuí)?
2.老師把小動(dòng)物捉迷藏的事，重新編成了一首新的繞口令。(示范編的同時(shí)，暗示幼兒按方位學(xué)習仿編)
(五)、在動(dòng)手操作中學(xué)習仿編，提升幼兒學(xué)習的興趣。
1.小朋友，你們的本領(lǐng)真大，學(xué)會(huì )了自己編兒歌，老師很高興，現在獎勵你們每人一套指偶，請你們自己和小動(dòng)物玩捉迷藏的游戲，一邊玩，一邊編一編。
2.幼兒人手一套學(xué)具，自由擺放動(dòng)物，自己用兒歌的語(yǔ)句進(jìn)行表達。
3.請兩名幼兒(與教師排序不一致的)表演自己編講的繞口令。
還有好多小朋友想玩一玩，念一念，我們把它們帶到區角里去玩吧!
附：繞口令《動(dòng)物歌》
山上一只虎，林中一只鹿，草里一只兔，洞里一只鼠，屋里一只豬，大家數一數，一二三四五，虎鹿兔鼠豬。
活動(dòng)反思：
本節課設計著(zhù)力體現“三重”，即重歸類(lèi)、重情境、重方法指導，真正引導學(xué)生在具體情境中識字，在快樂(lè )活動(dòng)中識字。
1.集中識字與隨文識字有機結合。本課的識字任務(wù)是12個(gè)，根據文本特點(diǎn)將其分為蟲(chóng)字旁的形聲字和其他生字兩部分進(jìn)行分類(lèi)教學(xué)。先讓學(xué)生結合生動(dòng)有趣的.圖片認識動(dòng)物，發(fā)現蟲(chóng)字旁的形聲字的造字特點(diǎn)，并以此為出發(fā)點(diǎn)習得了識字方法;再結合多種形式朗讀兒歌，落實(shí)其他的識字教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生在潛移默化中樹(shù)立了歸類(lèi)識字的意識。隨文識字時(shí)，漢字在文本中時(shí)而跳脫，時(shí)而融進(jìn)有趣的語(yǔ)句，深深吸引著(zhù)學(xué)生的興趣，提高了識字課的效率。
2.創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣，培養學(xué)生的語(yǔ)文能力。低年級教學(xué)應從學(xué)生的興趣出發(fā)設計符合年齡特點(diǎn)的識字游戲與朗讀活動(dòng)。因此，在上課伊始，利用多媒體圖片，創(chuàng )設情境，運用“誰(shuí)在哪兒干什么”的句式，激發(fā)表達欲望;在隨文識字過(guò)程中，以多種游戲活動(dòng)為載體激發(fā)學(xué)生的識字興趣;在指導寫(xiě)字環(huán)節中，采用通俗易懂的編歌訣方法讓學(xué)生輕松掌握寫(xiě)字要領(lǐng)。進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文能力的提升。
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大班語(yǔ)言繞口令教案05-26
兒童繞口令：顛倒歌11-18
打棗歌繞口令12-01
唱倒歌繞口令11-19