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大班繞口令動(dòng)物歌教案

時(shí)間:2022-11-11 09:58:49 繞口令 我要投稿

大班繞口令動(dòng)物歌教案

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,常常需要準備教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁?靵(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧!下面是小編精心整理的大班繞口令動(dòng)物歌教案,歡迎大家分享。

大班繞口令動(dòng)物歌教案

大班繞口令動(dòng)物歌教案1

  一、設計意圖

  千奇百怪的動(dòng)物歷來(lái)是孩子們的最?lèi)?ài),他們對神奇的動(dòng)物世界充滿(mǎn)了好奇心、探索欲。尤其是到了大班,孩子們對動(dòng)物的興趣顯得更加濃厚,于是,我們和幼兒共同開(kāi)展為期三周的動(dòng)物之旅,讓孩子們感受動(dòng)物與人類(lèi)之間的密切關(guān)系,并能以自己的方式表現出來(lái),初步具有保護動(dòng)物的生態(tài)環(huán)保意識。

  主題活動(dòng)開(kāi)展以來(lái),幼兒和家長(cháng)熱情高漲,提供了很多圖片資料、文字資料,我們把這些資料集中在區角內,誰(shuí)知幾個(gè)孩子在大背景圖上(老師設置的局部區角環(huán)境)擺放起動(dòng)物圖片來(lái),說(shuō)是玩動(dòng)物園的游戲。我突然眼前一亮,有一首繞口令《動(dòng)物歌》不正是眼前的情景嗎?繞口令是語(yǔ)言訓練的好教材,認真學(xué)習能使幼兒口齒靈活,在我們花園幼兒園以語(yǔ)言為特色的背景下,繞口令正是一種很好的教學(xué)資源,因此,我們在主題和幼兒的雙重背景下生成了此次教學(xué)活動(dòng),繞口令《動(dòng)物歌》。

  二、活動(dòng)設計目標:

  1。在看看、講講及動(dòng)手操作的過(guò)程中,嘗試講述繞口令,學(xué)習發(fā)清讀音相近而且易混淆的音:虎、鹿、豬、兔、鼠。

  2。初步掌握繞口令的講述方法,激發(fā)學(xué)習繞口令的興趣。

  準備:

  教具:背景圖與插入角色(虎、鹿、豬、兔、鼠);相聲演員表演繞口令的視頻。

  學(xué)具:幼兒人手一套指偶(帶有方位圖的手套和帶有刺毛皮的動(dòng)物指偶)過(guò)程:

 。ㄒ唬、看看、找找、說(shuō)說(shuō)1。在這片美麗的地方你們看到了什么?(搞清方位)2。這里躲著(zhù)一些小動(dòng)物,在和你們玩捉迷藏的游戲呢!請你們把眼睛閉起來(lái),等我數到三,再把眼睛睜開(kāi)(幼兒閉眼的同時(shí),教師抽露動(dòng)物的頭部)。

  3。"一、二、三!"找一找,在什么地方躲著(zhù)誰(shuí)?(以幼兒的話(huà)自己說(shuō),教師用兒歌詞句小結。)4。大家數一數,有幾只動(dòng)物在和我們玩捉迷藏的游戲!

  5。我會(huì )用一個(gè)字來(lái)說(shuō)這些動(dòng)物的名稱(chēng)(示范:老虎,我會(huì )用一個(gè)字說(shuō)"虎")。誰(shuí)的本領(lǐng)大,也會(huì )用一個(gè)字來(lái)說(shuō)?(集體練習相似音)(二)、聽(tīng)聽(tīng)、念念老師把動(dòng)物和我們捉迷藏的事編成一首兒歌,名字就叫《動(dòng)物歌》。

  1。教師示范朗誦。(平常速度)2。幼兒練習。

 。1)看誰(shuí)本領(lǐng)大,會(huì )看著(zhù)圖片,自己讀這首兒歌。(教師按照順序點(diǎn)圖,幫助幼兒自己練習兒歌)(2)重點(diǎn)練習五個(gè)動(dòng)物名稱(chēng)的發(fā)音。

 。ㄈ、知道繞口令的特點(diǎn)1,F在老師來(lái)念《動(dòng)物歌》。這回請你們仔細聽(tīng),老師念的時(shí)候和平時(shí)有什么不一樣?(教師快速示范,讓幼兒在感受的基礎上念得更快)2。你們會(huì )像老師一樣念得又快又對嗎?(請個(gè)別幼兒表演)小結:原來(lái)兒歌里有些字的發(fā)音很像,很難讀,念這些字時(shí),舌頭動(dòng)來(lái)動(dòng)去很拗口,念得快容易出錯,這種兒歌,我們叫它繞口令,繞口令雖然難念,但是只要我們認真學(xué),經(jīng)常練,舌頭就會(huì )變得很靈活,就會(huì )練得又快又對。我們一起來(lái)看看相聲演員他們的表演。

  3。播放相聲演員表演繞口令的視頻。(讓幼兒從規范的表演中得出繞口令的特點(diǎn))他們表演得好嗎?好在哪里?(又快又對)他們也是慢慢練才會(huì )越說(shuō)越棒的。

  4。引導幼兒又快又對地念繞口令。(用拍手的節奏)(四)、示范仿編過(guò)渡語(yǔ):小動(dòng)物說(shuō)小朋友的本領(lǐng)真大,會(huì )把捉迷藏的事念成繞口令。這次小動(dòng)物要重新?lián)Q個(gè)地方躲起來(lái),看誰(shuí)本領(lǐng)大,能找出來(lái),還能用繞口令的句子進(jìn)行回答。

  教師更換動(dòng)物躲藏的位置。(虎鹿對換,鼠兔對換,豬不變)1。一、二、三,眼睛睜開(kāi)來(lái),找一找,在什么地方躲著(zhù)誰(shuí)?

  2。老師把小動(dòng)物捉迷藏的事,重新編成了一首新的繞口令。(示范編的同時(shí),暗示幼兒按方位學(xué)習仿編)(五)、在動(dòng)手操作中學(xué)習仿編,提升幼兒學(xué)習的興趣。

  1。小朋友,你們的本領(lǐng)真大,學(xué)會(huì )了自己編兒歌,老師很高興,現在獎勵你們每人一套指偶,請你們自己和小動(dòng)物玩捉迷藏的游戲,一邊玩,一邊編一編。

  2。幼兒人手一套學(xué)具,自由擺放動(dòng)物,自己用兒歌的語(yǔ)句進(jìn)行表達。

  3。請兩名幼兒(與教師排序不一致的)表演自己編講的繞口令。

  還有好多小朋友想玩一玩,念一念,我們把它們帶到區角里去玩吧!

  附:繞口令《動(dòng)物歌》

  山上一只虎,林中一只鹿,草里一只兔,洞里一只鼠,屋里一只豬,大家數一數,一二三四五,虎鹿兔鼠豬。

大班繞口令動(dòng)物歌教案2

  活動(dòng)目標:

  1、在游戲表演中體驗繞口令的趣味性。

  2、練習發(fā)準易混淆的字音"毛"、"白貓"、"黑貓"。

  3、初步學(xué)會(huì )朗讀繞口令《黑貓白貓》,理解繞口令的主要內容。

  活動(dòng)準備:

  貓圖片、繞口令PPT、白貓與黑貓頭飾

  活動(dòng)流程:

  一、謎語(yǔ)導入老師:小朋友們早上好,今天我們來(lái)玩猜謎語(yǔ)游戲,看看哪個(gè)小朋友回答的最快?

  謎語(yǔ)

  1:八字須,往上翹,說(shuō)話(huà)好像娃娃叫;只洗臉,不梳頭,夜行不用燈光照。(幼兒答不出時(shí)進(jìn)行第二個(gè)謎語(yǔ))

  2:頭像老虎不是虎,腳穿軟鞋捉老鼠,夜里眼睛圓又大,說(shuō)話(huà)好像小娃娃。

  小朋友們快快動(dòng)起你們小腦袋,好好想想。

  預設答案:

  a、"是貓。""哇哦!!對了,是貓。我們班那位小朋友家里養了貓啊!好,老師今天也帶來(lái)了小貓咪哦!"(出示圖片,進(jìn)入下一環(huán)節)

  b、"不知道或是其他。""我們在想想,這到底是什么呢?它是抓老鼠的哦,想到了沒(méi)有?好,那我們一起來(lái)看看這到底是什么。"(出示圖片,進(jìn)入下一環(huán)節)

  二、出示黑貓白貓的圖片并引導幼兒觀(guān)察圖片

  1、出示第1、2張PPT,"周老師將小貓們帶來(lái)了,我們一起看看"讓幼兒獨自觀(guān)察圖片

  2、提問(wèn):"你們發(fā)現了什么?"幼兒:"顏色不同""......"(對小朋友的回答做個(gè)總結,根據當時(shí)情況而定。)

  3、今天周老師給小朋友們帶來(lái)了一首關(guān)于貓的繞口令,等下老師要聽(tīng)聽(tīng)那個(gè)小朋友的聲音最好聽(tīng)。

  三、出示《黑貓白貓》PPT并引導幼兒有節奏的朗讀繞口令

  1、出示第3張PPT,題目《黑貓白貓》

  2、出示第4張PPT,"有只/黑貓/長(cháng)黑貓"并引導幼兒一起朗讀,(要求:慢讀、吐字清楚、有節奏。)

  3、后面的句子同第4張PPT出現的形式一樣。

  4、最后出示一張完整的繞口令,并引導幼兒朗讀繞口令。(要求:慢讀、吐字清楚、有節奏。)

  四、故事情景表演并朗讀

  1、請出配教老師表演

  2、以角色扮演用故事的形式進(jìn)行講述繞口令黑貓:大家好,我叫黑貓,這是因為我長(cháng)了一身的黑毛。但是我一點(diǎn)都不喜歡黑色的毛,別人看見(jiàn)我都躲得遠遠的,都不愿意跟我玩。我希望自己可以擁有白色的毛,那樣大家就會(huì )喜歡我了。

  白貓:大家好,我叫白貓,大家看到我這身毛發(fā)就應該知道我叫什么了把。但是我一點(diǎn)都不喜歡白毛,因為我的主人說(shuō)我不愛(ài)干凈,給我洗的干干凈凈的不到五分鐘就把白毛弄臟了。所以我想要一身黑色的毛發(fā)。

  旁白:這天白貓和黑貓都跑出來(lái)找吃的,他們倆撞到了,你看看他,他看看你。這時(shí)黑貓開(kāi)始向白貓打招呼了。

  黑貓:你好,我叫黑貓。你叫什么名字啊。

  白貓:你好黑貓,我叫白貓。

  黑貓:哇哦,白貓,你的毛發(fā)好漂亮啊,雪白雪白的。我好喜歡。

  白貓:黑貓,你的黑毛也好漂亮。我也很喜歡。我們來(lái)交換把,你喜歡我的白毛,我送給你。

  黑貓:好的,來(lái)給,我的黑貓給你。

  旁白:黑貓把黑毛脫下送給了白貓,白貓也脫下白毛送給了黑貓。他們給自高高興興的回家了。

  (黑貓白貓一起來(lái)帶讀繞口令)

  五、情景表演請幼兒上來(lái)進(jìn)行情景表演并一起有節奏的進(jìn)行朗讀繞口令結束課程

  六、課后延伸:

  告訴小朋友要學(xué)會(huì )與好伙伴分享。并在課后與小朋友以游戲形式來(lái)玩繞口令,也可以鼓勵幼兒大膽的進(jìn)行改編繞口令。

  活動(dòng)反思:

  繞口令對于孩子們來(lái)說(shuō),接觸的非常少,但它特有的快節奏的朗誦,使幼兒非常的感興趣。在活動(dòng)中,我發(fā)現小朋友都表現的很認真,整個(gè)活動(dòng)下來(lái)基本上能夠把繞口令朗誦下來(lái)。

大班繞口令動(dòng)物歌教案3

  一、設計意圖

  千奇百怪的動(dòng)物歷來(lái)是孩子們的最?lèi)?ài),他們對神奇的動(dòng)物世界充滿(mǎn)了好奇心、探索欲。尤其是到了大班,孩子們對動(dòng)物的興趣顯得更加濃厚,于是,我們和幼兒共同開(kāi)展為期三周的動(dòng)物之旅,讓孩子們感受動(dòng)物與人類(lèi)之間的密切關(guān)系,并能以自己的方式表現出來(lái),初步具有保護動(dòng)物的生態(tài)環(huán)保意識。

  主題活動(dòng)開(kāi)展以來(lái),幼兒和家長(cháng)熱情高漲,提供了很多圖片資料、文字資料,我們把這些資料集中在區角內,誰(shuí)知幾個(gè)孩子在大背景圖上(老師設置的局部區角環(huán)境)擺放起動(dòng)物圖片來(lái),說(shuō)是玩動(dòng)物園的游戲。我突然眼前一亮,有一首繞口令《動(dòng)物歌》不正是眼前的情景嗎?繞口令是語(yǔ)言訓練的好教材,認真學(xué)習能使幼兒口齒靈活,在我們花園幼兒園以語(yǔ)言為特色的背景下,繞口令正是一種很好的教學(xué)資源,因此,我們在主題和幼兒的雙重背景下生成了此次教學(xué)活動(dòng),繞口令《動(dòng)物歌》。

  二、活動(dòng)設計(大班語(yǔ)言:繞口令《動(dòng)物歌》)目標:

  1.在看看、講講及動(dòng)手操作的過(guò)程中,嘗試講述繞口令,學(xué)習發(fā)清讀音相近而且易混淆的音:虎、鹿、豬、兔、鼠。

  2.初步掌握繞口令的講述方法,激發(fā)學(xué)習繞口令的興趣。

  準備:

  教具:背景圖與插入角色(虎、鹿、豬、兔、鼠);相聲演員表演繞口令的視頻。

  學(xué)具:幼兒人手一套指偶(帶有方位圖的手套和帶有刺毛皮的動(dòng)物指偶)過(guò)程:

 。ㄒ唬、看看、找找、說(shuō)說(shuō)1.在這片美麗的地方你們看到了什么?(搞清方位)2.這里躲著(zhù)一些小動(dòng)物,在和你們玩捉迷藏的游戲呢!請你們把眼睛閉起來(lái),等我數到三,再把眼睛睜開(kāi)(幼兒閉眼的同時(shí),教師抽露動(dòng)物的頭部)。

  3."一、二、三!"找一找,在什么地方躲著(zhù)誰(shuí)?(以幼兒的話(huà)自己說(shuō),教師用兒歌詞句小結。)4.大家數一數,有幾只動(dòng)物在和我們玩捉迷藏的游戲!

  5.我會(huì )用一個(gè)字來(lái)說(shuō)這些動(dòng)物的名稱(chēng)(示范:老虎,我會(huì )用一個(gè)字說(shuō)"虎")。誰(shuí)的本領(lǐng)大,也會(huì )用一個(gè)字來(lái)說(shuō)?(集體練習相似音)(二)、聽(tīng)聽(tīng)、念念老師把動(dòng)物和我們捉迷藏的事編成一首兒歌,名字就叫《動(dòng)物歌》。

  1.教師示范朗誦。(平常速度)2.幼兒練習。

 。1)看誰(shuí)本領(lǐng)大,會(huì )看著(zhù)圖片,自己讀這首兒歌。(教師按照順序點(diǎn)圖,幫助幼兒自己練習兒歌)(2)重點(diǎn)練習五個(gè)動(dòng)物名稱(chēng)的發(fā)音。

 。ㄈ、知道繞口令的特點(diǎn)1.現在老師來(lái)念《動(dòng)物歌》。這回請你們仔細聽(tīng),老師念的時(shí)候和平時(shí)有什么不一樣?(教師快速示范,讓幼兒在感受的基礎上念得更快)2.你們會(huì )像老師一樣念得又快又對嗎?(請個(gè)別幼兒表演)小結:原來(lái)兒歌里有些字的發(fā)音很像,很難讀,念這些字時(shí),舌頭動(dòng)來(lái)動(dòng)去很拗口,念得快容易出錯,這種兒歌,我們叫它繞口令,繞口令雖然難念,但是只要我們認真學(xué),經(jīng)常練,舌頭就會(huì )變得很靈活,就會(huì )練得又快又對。我們一起來(lái)看看相聲演員他們的表演。

  3.播放相聲演員表演繞口令的視頻。(讓幼兒從規范的表演中得出繞口令的特點(diǎn))他們表演得好嗎?好在哪里?(又快又對)他們也是慢慢練才會(huì )越說(shuō)越棒的。

  4.引導幼兒又快又對地念繞口令。(用拍手的節奏)(四)、示范仿編過(guò)渡語(yǔ):小動(dòng)物說(shuō)小朋友的本領(lǐng)真大,會(huì )把捉迷藏的事念成繞口令。這次小動(dòng)物要重新?lián)Q個(gè)地方躲起來(lái),看誰(shuí)本領(lǐng)大,能找出來(lái),還能用繞口令的句子進(jìn)行回答。

  教師更換動(dòng)物躲藏的位置。(虎鹿對換,鼠兔對換,豬不變)1.一、二、三,眼睛睜開(kāi)來(lái),找一找,在什么地方躲著(zhù)誰(shuí)?

  2.老師把小動(dòng)物捉迷藏的事,重新編成了一首新的繞口令。(示范編的同時(shí),暗示幼兒按方位學(xué)習仿編)(五)、在動(dòng)手操作中學(xué)習仿編,提升幼兒學(xué)習的興趣。

  1.小朋友,你們的本領(lǐng)真大,學(xué)會(huì )了自己編兒歌,老師很高興,現在獎勵你們每人一套指偶,請你們自己和小動(dòng)物玩捉迷藏的游戲,一邊玩,一邊編一編。

  2.幼兒人手一套學(xué)具,自由擺放動(dòng)物,自己用兒歌的語(yǔ)句進(jìn)行表達。

  3.請兩名幼兒(與教師排序不一致的)表演自己編講的繞口令。

  還有好多小朋友想玩一玩,念一念,我們把它們帶到區角里去玩吧!

  附:繞口令《動(dòng)物歌》

  山上一只虎,林中一只鹿,草里一只兔,洞里一只鼠,屋里一只豬,大家數一數,一二三四五,虎鹿兔鼠豬。

大班繞口令動(dòng)物歌教案4

  一、設計意圖

  千奇百怪的動(dòng)物歷來(lái)是孩子們的最?lèi)?ài),他們對神奇的動(dòng)物世界充滿(mǎn)了好奇心、探索欲。尤其是到了大班,孩子們對動(dòng)物的興趣顯得更加濃厚,于是,我們和幼兒共同開(kāi)展為期三周的動(dòng)物之旅,讓孩子們感受動(dòng)物與人類(lèi)之間的密切關(guān)系,并能以自己的方式表現出來(lái),初步具有保護動(dòng)物的生態(tài)環(huán)保意識。

  主題活動(dòng)開(kāi)展以來(lái),幼兒和家長(cháng)熱情高漲,提供了很多圖片資料、文字資料,我們把這些資料集中在區角內,誰(shuí)知幾個(gè)孩子在大背景圖上(老師設置的局部區角環(huán)境)擺放起動(dòng)物圖片來(lái),說(shuō)是玩動(dòng)物園的游戲。我突然眼前一亮,有一首繞口令《動(dòng)物歌》不正是眼前的情景嗎?繞口令是語(yǔ)言訓練的好教材,認真學(xué)習能使幼兒口齒靈活,在我們花園幼兒園以語(yǔ)言為特色的背景下,繞口令正是一種很好的教學(xué)資源,因此,我們在主題和幼兒的雙重背景下生成了此次教學(xué)活動(dòng),繞口令《動(dòng)物歌》。

  二、活動(dòng)設計

  目標:

  1.在看看、講講及動(dòng)手操作的過(guò)程中,嘗試講述繞口令,學(xué)習發(fā)清讀音相近而且易混淆的音:虎、鹿、豬、兔、鼠。

  2.初步掌握繞口令的講述方法,激發(fā)學(xué)習繞口令的興趣。

  準備:

  教具:背景圖與插入角色(虎、鹿、豬、兔、鼠);相聲演員表演繞口令的.視頻。

  學(xué)具:幼兒人手一套指偶(帶有方位圖的手套和帶有刺毛皮的動(dòng)物指偶)

  過(guò)程:

  (一)、看看、找找、說(shuō)說(shuō)

  1.在這片美麗的地方你們看到了什么?(搞清方位)

  2.這里躲著(zhù)一些小動(dòng)物,在和你們玩捉迷藏的游戲呢!請你們把眼睛閉起來(lái),等我數到三,再把眼睛睜開(kāi)(幼兒閉眼的同時(shí),教師抽露動(dòng)物的頭部)。

  3."一、二、三!"找一找,在什么地方躲著(zhù)誰(shuí)?(以幼兒的話(huà)自己說(shuō),教師用兒歌詞句小結。)

  4.大家數一數,有幾只動(dòng)物在和我們玩捉迷藏的游戲!

  5.我會(huì )用一個(gè)字來(lái)說(shuō)這些動(dòng)物的名稱(chēng)(示范:老虎,我會(huì )用一個(gè)字說(shuō)"虎")。誰(shuí)的本領(lǐng)大,也會(huì )用一個(gè)字來(lái)說(shuō)?(集體練習相似音)

  (二)、聽(tīng)聽(tīng)、念念老師把動(dòng)物和我們捉迷藏的事編成一首兒歌,名字就叫《動(dòng)物歌》。

  1.教師示范朗誦。(平常速度)

  2.幼兒練習。

  (1)看誰(shuí)本領(lǐng)大,會(huì )看著(zhù)圖片,自己讀這首兒歌。(教師按照順序點(diǎn)圖,幫助幼兒自己練習兒歌)

  (2)重點(diǎn)練習五個(gè)動(dòng)物名稱(chēng)的發(fā)音。

  (三)、知道繞口令的特點(diǎn)

  1.現在老師來(lái)念《動(dòng)物歌》。這回請你們仔細聽(tīng),老師念的時(shí)候和平時(shí)有什么不一樣?(教師快速示范,讓幼兒在感受的基礎上念得更快)

  2.你們會(huì )像老師一樣念得又快又對嗎?(請個(gè)別幼兒表演)小結:原來(lái)兒歌里有些字的發(fā)音很像,很難讀,念這些字時(shí),舌頭動(dòng)來(lái)動(dòng)去很拗口,念得快容易出錯,這種兒歌,我們叫它繞口令,繞口令雖然難念,但是只要我們認真學(xué),經(jīng)常練,舌頭就會(huì )變得很靈活,就會(huì )練得又快又對。我們一起來(lái)看看相聲演員他們的表演。

  3.播放相聲演員表演繞口令的視頻。(讓幼兒從規范的表演中得出繞口令的特點(diǎn))他們表演得好嗎?好在哪里?(又快又對)他們也是慢慢練才會(huì )越說(shuō)越棒的。

  4.引導幼兒又快又對地念繞口令。(用拍手的節奏)

  (四)、示范仿編過(guò)渡語(yǔ):小動(dòng)物說(shuō)小朋友的本領(lǐng)真大,會(huì )把捉迷藏的事念成繞口令。這次小動(dòng)物要重新?lián)Q個(gè)地方躲起來(lái),看誰(shuí)本領(lǐng)大,能找出來(lái),還能用繞口令的句子進(jìn)行回答。

  教師更換動(dòng)物躲藏的位置。(虎鹿對換,鼠兔對換,豬不變)

  1.一、二、三,眼睛睜開(kāi)來(lái),找一找,在什么地方躲著(zhù)誰(shuí)?

  2.老師把小動(dòng)物捉迷藏的事,重新編成了一首新的繞口令。(示范編的同時(shí),暗示幼兒按方位學(xué)習仿編)

  (五)、在動(dòng)手操作中學(xué)習仿編,提升幼兒學(xué)習的興趣。

  1.小朋友,你們的本領(lǐng)真大,學(xué)會(huì )了自己編兒歌,老師很高興,現在獎勵你們每人一套指偶,請你們自己和小動(dòng)物玩捉迷藏的游戲,一邊玩,一邊編一編。

  2.幼兒人手一套學(xué)具,自由擺放動(dòng)物,自己用兒歌的語(yǔ)句進(jìn)行表達。

  3.請兩名幼兒(與教師排序不一致的)表演自己編講的繞口令。

  還有好多小朋友想玩一玩,念一念,我們把它們帶到區角里去玩吧!

  附:繞口令《動(dòng)物歌》

  山上一只虎,林中一只鹿,草里一只兔,洞里一只鼠,屋里一只豬,大家數一數,一二三四五,虎鹿兔鼠豬。

  活動(dòng)反思:

  本節課設計著(zhù)力體現“三重”,即重歸類(lèi)、重情境、重方法指導,真正引導學(xué)生在具體情境中識字,在快樂(lè )活動(dòng)中識字。

  1.集中識字與隨文識字有機結合。本課的識字任務(wù)是12個(gè),根據文本特點(diǎn)將其分為蟲(chóng)字旁的形聲字和其他生字兩部分進(jìn)行分類(lèi)教學(xué)。先讓學(xué)生結合生動(dòng)有趣的.圖片認識動(dòng)物,發(fā)現蟲(chóng)字旁的形聲字的造字特點(diǎn),并以此為出發(fā)點(diǎn)習得了識字方法;再結合多種形式朗讀兒歌,落實(shí)其他的識字教學(xué)任務(wù),使學(xué)生在潛移默化中樹(shù)立了歸類(lèi)識字的意識。隨文識字時(shí),漢字在文本中時(shí)而跳脫,時(shí)而融進(jìn)有趣的語(yǔ)句,深深吸引著(zhù)學(xué)生的興趣,提高了識字課的效率。

  2.創(chuàng )設情境,激發(fā)興趣,培養學(xué)生的語(yǔ)文能力。低年級教學(xué)應從學(xué)生的興趣出發(fā)設計符合年齡特點(diǎn)的識字游戲與朗讀活動(dòng)。因此,在上課伊始,利用多媒體圖片,創(chuàng )設情境,運用“誰(shuí)在哪兒干什么”的句式,激發(fā)表達欲望;在隨文識字過(guò)程中,以多種游戲活動(dòng)為載體激發(fā)學(xué)生的識字興趣;在指導寫(xiě)字環(huán)節中,采用通俗易懂的編歌訣方法讓學(xué)生輕松掌握寫(xiě)字要領(lǐng)。進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文能力的提升。

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