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說(shuō)繞口令教案（通用15篇）
在生活、工作和學(xué)習中，大家對繞口令都不陌生吧，繞口令是民間漢語(yǔ)語(yǔ)言游戲，將聲母、韻母或聲調極易混同的字，組成反復、重疊、繞口、拗口的句子，要求一口氣急速念出。那么，都有哪些廣為流傳的繞口令呢？下面是小編精心整理的說(shuō)繞口令教案，歡迎閱讀與收藏。
說(shuō)繞口令教案 1
一、教學(xué)要求
1、會(huì )說(shuō)繞口令，并能說(shuō)得正確、清楚、快速。
2、能聽(tīng)清楚別人說(shuō)的繞口令，并能進(jìn)行評議。
二、教材說(shuō)明
本課用圖給我們展示了同學(xué)們相互說(shuō)繞口令的`有趣情境。告訴我們本課口語(yǔ)交際就是分小組互說(shuō)互評繞口令。
能快速說(shuō)清楚繞口令是本課的教學(xué)重點(diǎn)。
三、教學(xué)建議
�。ㄒ唬┱n前老師和學(xué)生都準備一些繞口令，并背下來(lái)。
�。ǘ┥险n時(shí)，先請一個(gè)同學(xué)上臺說(shuō)繞口令，教師引導同學(xué)們進(jìn)行評議。評議的重點(diǎn)是說(shuō)得流利、口齒清楚。
�。ㄈ┌淹瑢W(xué)們分成若干小組或自愿組合，提出本次口語(yǔ)交際的要求：能快速地說(shuō)清楚，聽(tīng)清楚，會(huì )評議。
�。ㄋ模┓纸M說(shuō)、聽(tīng)、評繞口令。
�。ㄎ澹┰u選出繞口令說(shuō)得最好的同學(xué)給以表?yè)P、獎勵。
四、資料
繞口令：也叫拗口令。一種語(yǔ)言游戲。是將聲母、韻母或者音調極易混同的字，組成重疊繞口的句子，要求一口氣急速念出來(lái)。因為要說(shuō)得快，讀音容易發(fā)生錯誤，這樣可以訓練發(fā)音的準確和思維的敏捷。
附：繞口令兩則
小花鼓 藤條和銅鈴
一面小花鼓， 高高山上一條藤，
鼓上畫(huà)老虎。 藤條上面掛銅鈴。
寶寶敲破鼓， 風(fēng)吹藤動(dòng)銅鈴動(dòng)，
媽媽拿布補。 風(fēng)停藤停銅鈴停。
不知是布補鼓，
還是布補虎。
說(shuō)繞口令教案 2
活動(dòng)目標：
1.樂(lè )意參與朗誦繞口令的活動(dòng)，體驗說(shuō)繞口令的樂(lè )趣。
2.學(xué)說(shuō)繞口令，練習發(fā)清“板凳”、“扁擔”、“綁在”等詞語(yǔ)。
3.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
4.能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
5.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：初步學(xué)說(shuō)繞口令。
難點(diǎn)：能快速、清楚的朗誦繞口令。
活動(dòng)準備：
物質(zhì)準備：幼兒自制的板凳和扁擔，板凳和扁擔的小圖片放進(jìn)椅套內，課件，小椅子兩把為一組，響板。
知識準備：知道板凳寬了坐的人就多。
活動(dòng)流程：
熱身游戲數蛋數燈——借助玩具了解用處——我說(shuō)你做趣味練習 ——兩人一對自主學(xué)習 ——利用動(dòng)畫(huà)突破難點(diǎn)——激發(fā)興趣反復練習 ——以小見(jiàn)大感悟道理
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入
1.點(diǎn)數雞蛋和臺燈。(一個(gè)蛋、兩個(gè)蛋……，一盞燈、兩盞燈……)
2.展示幼兒利用廢舊材料自制的板凳和扁擔，了解用處。
問(wèn)：這是誰(shuí)做的?用什么材料做的?(肯定幼兒真會(huì )動(dòng)腦筋、手也巧。)
問(wèn)：板凳有什么用處?(可以一物多用，踩時(shí)注意安全。)什么樣的板凳坐的人多呢?(寬的板凳)
問(wèn)：扁擔有什么用處?(那么小就知道幫著(zhù)家里干活了，真懂事啊!)
二、展??
1.游戲《我說(shuō)你做》。
玩法：先請兩人上前示范，再請全體幼兒兩兩一組邊游戲邊練習，最后請兩人上前展示(越說(shuō)越快，增加興趣)
2.幼兒動(dòng)手操作，比較板凳和扁擔。
(1)問(wèn)：兩個(gè)小朋友比一比，板凳和扁擔在長(cháng)度上有什么不一樣?(學(xué)說(shuō)：板凳寬，扁擔長(cháng)，扁擔沒(méi)有板凳寬，板凳沒(méi)有扁擔長(cháng)。)
(2)兩人互相練習，你說(shuō)上句，我說(shuō)下句，然后交換。
(3)鼓勵幼兒上前自我展示。
3.觀(guān)看課件，發(fā)現扁擔和板凳之間的故事。
(1)問(wèn)：它們之間發(fā)生了什么事情?(學(xué)說(shuō)：扁擔要綁在板凳上，板凳不讓扁擔綁在板凳上，扁擔偏要綁在板凳上。)
(2)集體練習后，鼓勵幼兒上前自我展示。
4.欣賞教師的示范朗誦，了解什么叫繞口令。
師：剛才我們說(shuō)的這段叫繞口令，繞口令是把一些繞口的詞放在一起快速的一口氣說(shuō)完，很有意思很有趣。但是怎樣才能說(shuō)得不錯不斷，又快又清楚呢?請小朋友帶著(zhù)這個(gè)問(wèn)題去試著(zhù)說(shuō)說(shuō)板凳寬的這個(gè)繞口令，一邊練習一邊就能找到答案了。
5. 激發(fā)幼兒興趣，合作練習大膽展示。
(1)伴隨rap節奏進(jìn)行練習，增加說(shuō)的樂(lè )趣。逐漸加快速度增加難度挑戰，激發(fā)男、女小朋友比賽的愿望和熱情。
(2)問(wèn)：怎樣才能說(shuō)得不錯不斷，又快又清楚?小結：下功夫、不放棄，功到自然成。任何事情，只要認真去做，肯定能成功。
三、結束
全體幼兒上前給客人老師展示。
附：繞口令《扁擔和板凳》
板凳寬，扁擔長(cháng)，
扁擔沒(méi)有板凳寬，
板凳沒(méi)有扁擔長(cháng)。
扁擔要綁在板凳上，
板凳不讓扁擔綁在板凳上，
扁擔偏要綁在板凳上。
活動(dòng)反思：
繞口令對于孩子們來(lái)說(shuō)，接觸的'非常少，但它特有的快節奏的朗誦，使幼兒非常的感興趣。對于孩子們初學(xué)來(lái)說(shuō)《扁擔和板凳》比較簡(jiǎn)短容易接受。在活動(dòng)中，我發(fā)現小朋友都表現的很認真，整個(gè)活動(dòng)下來(lái)基本上能夠把繞口令朗誦下來(lái)，這為最后的朗誦比賽環(huán)節奠定了基礎。我給小朋友們出示的圖文并茂的繞口令字卡非常實(shí)用，孩子們朗誦的時(shí)候不用兩邊看，而且掌握的非常好�；顒�(dòng)中，我為幼兒準備的實(shí)物教具扁擔和板凳，也是一個(gè)比較好的地方。
說(shuō)繞口令教案 3
活動(dòng)目標：
1.分清認讀繞口令中出現的路、鹿、霧、助、樹(shù)等，知道繞口令是由讀音相近的字組成的。
2.學(xué)習繞口令，通過(guò)游戲熟悉繞口令的內容。
3.感知繞口令的規律，體驗表演繞口令的'樂(lè )趣。
4.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5.發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達能力。
活動(dòng)準備：
1.與繞口令內容有關(guān)的圖片。
2.教師預先安排圖片擺放順序。
活動(dòng)過(guò)程：
一.導入：
出示與繞口令相關(guān)的圖片，引出故事。
師：小朋友都知道現在是什么季節��？秋季是個(gè)多霧的季節。今天我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看三個(gè)小動(dòng)物好朋友在大霧天遇到了什么事情。
二.新授：
通過(guò)故事，引出繞口令，學(xué)習繞口令（游戲：圖片沒(méi)有了）
1.學(xué)習繞口令
對故事內容進(jìn)行提問(wèn)，在教師示范的基礎上能比較完整的念出繞口令。
2.游戲：圖片沒(méi)有了
按照一定的順序將部分圖片藏起來(lái)，練習繞口令
3.繞口令表演
用不同的速度表演來(lái)鞏固繞口令，并可以分角色表演 （加入比賽的環(huán)節）
三.總結繞口令
引導幼兒了解繞口令（繞口令的含義）。
活動(dòng)延伸：
教師與幼兒討論在課后可以找一些小朋友，或者找老師進(jìn)行比賽。
活動(dòng)反思：
幼兒是教育活動(dòng)的主體，活動(dòng)內容的選擇要適合幼兒的能力、符合幼兒的興趣及需要。繞口令雖然相似的字音讀起來(lái)較繞口，但其朗朗上口、十分押韻的朗讀感，可以為幼兒接受和喜愛(ài)。幼兒的語(yǔ)言發(fā)展還不太純熟，要既準確又快速地朗讀繞口令還有一定困難，于是我通過(guò)看看、找找、聽(tīng)聽(tīng)、念念等多種方式，讓幼兒在輕松的氛圍中體驗繞口令帶來(lái)的快樂(lè )，產(chǎn)生學(xué)習繞口令的興趣。
說(shuō)繞口令教案 4
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習讀準繞口令中一些韻母相同的字(虎、鹿、豬、兔、鼠)，以及平、翹舌音sh、zh。
2、初步了解繞口令的特點(diǎn)，有興趣學(xué)習繞口令。
3、能分析故事情節，培養想象力。
4、理解故事內容，能認真傾聽(tīng)，有良好的傾聽(tīng)習慣。
活動(dòng)準備：互動(dòng)式電子白板課件，響板一副。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導入活動(dòng)師：今天，陸老師要帶你們去美麗的森林里玩一玩。讓我們跟著(zhù)音樂(lè )出發(fā)吧。
看，我們已經(jīng)來(lái)到美麗的森林，你看到了什么?
小結：有山、有草、有路、有洞，還有這么多的樹(shù)，這么多樹(shù)在一起用一個(gè)好聽(tīng)的字叫"林"。
二、理解并初步掌握繞口令內容1、嘗試用一個(gè)字描述圖中的動(dòng)物。
師：這么美麗的森林，有一群小動(dòng)物也想來(lái)玩一玩。(出示動(dòng)物圖片)它們是誰(shuí)呢?
你能用一個(gè)字叫出它們的名字嗎?
2、了解動(dòng)物排列順序。
師：這些動(dòng)物想去森林里玩，但是有一個(gè)條件，它們必須從到小排好隊去，誰(shuí)能給它們排排隊。(分別請5個(gè)幼兒上來(lái)操作)3、學(xué)習難點(diǎn)句"虎鹿豬兔鼠"。
師：誰(shuí)來(lái)按順序叫叫它們的名字?
我們一起來(lái)叫叫它們的名字吧!
4、了解動(dòng)物與生活地點(diǎn)的對應關(guān)系。
師：小動(dòng)物們要去森林里和我們玩捉迷藏的.游戲。我們一起數到3，它們就躲好了哦。1、2、3(出示小動(dòng)物躲藏好的圖片)讓我們一起來(lái)找找吧!在找之前，陸老師要請出一件神奇的工具，就是它--神奇放鏡。我會(huì )拿著(zhù)放鏡仔仔細細在森林里找，如果你們發(fā)現了小動(dòng)物就趕快說(shuō)"停"，清楚了嗎?
5、幼兒找到第一只小動(dòng)物后，教師范讀此句。幼兒跟念一遍。
師：真棒，我們在(地點(diǎn))找到了一只(動(dòng)物)。我們可以用一句好聽(tīng)的話(huà)來(lái)說(shuō)" (地點(diǎn))一只(動(dòng)物)"。我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
6、幼兒找出剩余的動(dòng)物，并仿編此句式" (地點(diǎn))一只(動(dòng)物)"。
師：你能像陸老師一樣用一句好聽(tīng)的話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)你找到的動(dòng)物嗎?(請3-4個(gè)幼兒說(shuō)一說(shuō))你們說(shuō)的真好聽(tīng)，我們也來(lái)學(xué)一學(xué)。
師：你們把所有小動(dòng)物都找出來(lái)了，真是好樣的。
三、完整學(xué)習、掌握繞口令1、出示不完整圖譜，討論補充完整。
師：陸老師把你們剛才說(shuō)的好聽(tīng)的話(huà)記了下來(lái)，但是沒(méi)有記完整，你們愿意我嗎?
那剛才我們找到了"山上一只虎"，林中一只什么呢?
(教師把鹿移上去)誰(shuí)來(lái)把第三句補充完整?
2、教師完整朗讀，并介紹繞口令的名稱(chēng)。
師：你們可真能干，家齊心協(xié)力，很快就陸老師把五句話(huà)補充完整了。那為了表示我的感謝，陸老師決定編一首兒歌作為禮物送給中六班的小朋友。聽(tīng)仔細哦。
師：你們有沒(méi)有發(fā)現除了圖上的五句話(huà)外，兒歌還講到了什么內容?
3、幼兒跟讀一遍。
師：我們一起看著(zhù)圖譜來(lái)試一試，好嗎?
4、逐步撤去圖譜，助幼兒熟練掌握繞口令師：現在家都能看著(zhù)圖譜朗誦完整首兒歌，那陸老師要增加點(diǎn)難度了。你們準備好接受挑戰了嗎?請你想一想這首兒歌里，你已經(jīng)記住了哪幾句?(教師撤去句卡，幼兒朗讀一遍，直至完全撤出。)(教師可以輔助用拍手的方式打節奏)5、幼兒分組，以接龍游戲的方式朗誦繞口令(1)幼兒分兩組，以接龍的方式朗誦繞口令(2遍)師：真不錯，看來(lái)你們已經(jīng)牢牢記住了這首兒歌。那這樣吧，我們分兩組來(lái)玩個(gè)接龍游戲，好不好?陸老師左手邊的小朋友是第一組，右手邊的小朋友呢就是第二組。我們一組念一句，到"數一數"開(kāi)始家一起念，不清楚的小朋友呢可以看陸老師的指揮，我們來(lái)試一試。
(2)嘗試和客人老師互動(dòng)，以接龍的方式朗誦繞口令師：你們真了不起，小眼睛很會(huì )看指揮哦，一句一句接得又快有準。后面的客人老師看我們玩的這么高興啊，他們也想來(lái)參加，你們歡迎嗎?這樣吧，我們和客人老師來(lái)一次接龍，我們小朋友先開(kāi)始，陸老師還是當指揮，注意看指揮的手哦。
四、了解繞口令的特點(diǎn)，嘗試加速朗讀1、教師加速朗讀。(配合響板打節奏)師：你們覺(jué)得客人老師接的好不好?那我們拍拍手謝謝客人老師吧。剛才小朋友們玩游戲挑戰了自己，那陸老師也想來(lái)挑戰一下，請你聽(tīng)聽(tīng)我念的和你們有什么不一樣。
2、幼兒嘗試跟節拍朗讀。
師：原來(lái)我念得比你們快，你們想不想試試念快了有什么感覺(jué)?那陸老師來(lái)你們打節奏，小耳朵聽(tīng)清楚哦。準備開(kāi)始。
3、了解繞口令的特點(diǎn)師：剛才你念快了有什么感覺(jué)?
總結：這種讀快了，舌頭好像會(huì )打結的兒歌叫做繞口令。但是只要小朋友回去多練習，也能像老師一樣念的很快，你還可以和小朋友比一比誰(shuí)念得快。
附：繞口令《數一數》
山上一只虎，林中一只鹿，路邊一只豬，草里一只兔，洞里一只鼠，數一數，一二三四五，虎鹿豬兔鼠。
教學(xué)反思：
在活動(dòng)中，孩子們參與活動(dòng)的積極性特別高，因為這是他們感興趣的問(wèn)題，只是個(gè)別孩子對這方面的知識欠缺，但是在活動(dòng)中，他們能充分調動(dòng)自己的各種感官來(lái)參與活動(dòng)，我個(gè)人認為，這節課還是成功的。
說(shuō)繞口令教案 5
活動(dòng)目標：
初步學(xué)會(huì )繞口令，努力發(fā)準"濤、跳"等音。
活動(dòng)準備：
相應圖片
活動(dòng)過(guò)程：
1、玩游戲。
a請你跟我說(shuō)，我就跟你說(shuō)。
(老師怎樣做，孩子就怎樣做;老師怎樣說(shuō)，孩子就怎樣說(shuō))b教師請個(gè)別幼兒學(xué)說(shuō)繞口令"吃葡萄不吐葡萄皮，不吃葡萄倒吐葡萄皮"，"四十四塊石頭"，"四十四頭獅子"，"四十四只柿子"
2、出示圖片，引出繞口令《毛毛和濤濤》。
教師用較快的速度念一遍《毛毛和濤濤》，請幼兒說(shuō)說(shuō)剛才老師念的兒歌與平時(shí)念的兒歌有什么不一樣，引起幼兒學(xué)習的'興趣。
3、介紹繞口令的特點(diǎn)：繞口令其實(shí)也是兒歌，只不過(guò)有的字發(fā)音很像，很容易讀錯，是用來(lái)幫助小朋友練習發(fā)音的。(學(xué)習詞語(yǔ)：繞口令)
4、用稍慢的速度念一遍，讓幼兒了解內容。
5、利用教具讓幼兒重點(diǎn)練習容易混肴的音。
6、分別拿掉跳高和賽跑的圖片，讓幼兒有節奏的說(shuō)一說(shuō)。
7、請幼兒用家鄉話(huà)說(shuō)一說(shuō)，和家人一起說(shuō)一說(shuō)。
說(shuō)繞口令教案 6
【活動(dòng)目標】
1、理解內容，能區分繞口令中“六、漏、右”的字音，認真傾聽(tīng)同伴的發(fā)音。
2、體驗念繞口令“繞口”“快速”的樂(lè )趣。
【活動(dòng)準備】
“翻跟斗”圖文結合的文字圖片、音樂(lè )節奏、肚兜、繞口令。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、討論“繞口令”。
師：你知道什么是“繞口令”嗎？你會(huì )念繞口令嗎？
二、玩玩“繞口令”。
�。ㄒ唬┙處熣故尽胺贰�。
1、師：我念的怎么樣？你聽(tīng)清楚我說(shuō)的嗎？它說(shuō)了一件什么事情？
2、教師出示圖示：小妞妞圍兜兜，兜兜是什么？你圍過(guò)兜兜嗎？（教師出示肚兜，介紹肚兜是中國特有的）
師：左邊翻個(gè)六，漏了九顆豆，右邊翻個(gè)九，漏了六顆豆，是什么意思？
�。ǘ┯變撼醪絿L試念“翻跟斗”——相近字音的`練習。
1、大家已經(jīng)弄清楚是怎么一回事，那我們試著(zhù)念一念？
2、相近字音反復念：這個(gè)繞口令中，哪些字音比較容易說(shuō)錯？（鼓勵幼兒找出“妞妞、兜兜和豆豆”、“漏、六、右”的字音）
三、賽賽“繞口令”（小組挑戰）
1、教師幼兒分組朗誦，幼兒互評。
2、加上節奏，讓幼兒集體挑戰。
師：（教師敲打節奏）我們和這個(gè)音樂(lè )節奏，也能說(shuō)清楚嗎？（集體朗誦）
3、分組進(jìn)行比賽。
4、個(gè)人挑戰賽。
師：有沒(méi)有小朋友覺(jué)得不服氣的，你覺(jué)得如果你自己一個(gè)人念這個(gè)繞口令速度還要快，可以上來(lái)挑戰一下的。
四、活動(dòng)延伸。
師：有小朋友還要挑戰的嗎？一會(huì )回教室后，可以找你的朋友挑戰一下。
繞口令《翻跟斗》
小妞妞，圍兜兜，
兜兜里頭裝豆豆。
吃了豆豆翻跟頭，
左邊翻個(gè)六，
漏了九顆豆；
右邊翻個(gè)九，
漏了六顆豆。
問(wèn)你翻了幾個(gè)大跟頭，
漏了幾顆小豆豆
說(shuō)繞口令教案 7
活動(dòng)目標：
1、能發(fā)準字音狗（gǒu）和猴（hóu），能口齒清楚準確流暢地朗誦繞口令。
2、了解繞口令的句式特點(diǎn)，感知繞口令的韻律和節奏。
3、感知繞口令內容的趣味性，體驗同伴合作朗誦繞口令的有趣。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：能正確朗讀繞口令，音調準確，語(yǔ)言流暢。
難點(diǎn)：能快速朗讀繞口令，字詞發(fā)音準確。
配套課件：大班語(yǔ)言繞口令課件《狗和猴》
活動(dòng)準備：
狗、猴頭飾。
活動(dòng)過(guò)程：
二、理解繞口令，梳理句子
1、師：我們剛才聽(tīng)到的這首兒歌叫做繞口令，讓我們再仔細的.聽(tīng)一次，狗和猴發(fā)生了什么事！
2、教師再次朗誦。（慢速）問(wèn)：你聽(tīng)到了什么？追問(wèn)，能用兒歌中的話(huà)來(lái)說(shuō)嗎？（幼兒回答，老師借用圖譜理解繞口令內容）
3、師朗誦。完整呈現圖譜。
三、嘗試朗誦繞口令
1、看圖譜，朗誦繞口令（師大聲）
師：我們看著(zhù)圖譜把繞口令念一念。
2、對字音進(jìn)行引導，再次朗讀。（師小聲）
師：剛才孩子們都能完整的朗誦出來(lái)，真棒。請看這一句……一定要念準了，我小聲你們大聲。再念一次
3、（解決剛才遇到了困難）拍手慢速朗讀一次
師：請小朋友們小手拿出來(lái)，邊拍手邊念繞口令。1234準備開(kāi)始（老師起節奏）……
4、拍手快速朗讀一次（沒(méi)發(fā)準的字音可再次糾正）
師：表現不錯。如果再快一點(diǎn)你們行嗎，我們來(lái)挑戰一下。小手，1234準備開(kāi)始……
5、再次快速拍手朗誦
師：我們可以再快一點(diǎn)嗎？1234準備開(kāi)始……
四、手指游戲師：我們把它改成手指游戲，一起來(lái)動(dòng)一動(dòng)我們的手指。先看我做。
五、接龍游戲
1、請你們和我一起接龍游戲游戲：我念前半句“橋東走來(lái)”你們念后半句“一只狗”。我們來(lái)試一次，準備開(kāi)始。
2、加大難度：我念一句：橋東走來(lái)一只狗；你們念一句：橋西走來(lái)一只猴。小手，準備開(kāi)始。
五、表演
1、合作練習
師：請兩個(gè)小朋友一起做手指游戲練習兒歌。練習的時(shí)候可以玩手指游戲和接龍游戲。
2、分組表演
師：請你們表演，其它幾組認真聽(tīng)，他們念得怎么樣？
3、評價(jià)
師：（選個(gè)別幼兒）說(shuō)一說(shuō)，他們朗讀得怎么樣？（一組比一組要求可以更高）
活動(dòng)延伸：
請孩子們回家后把這首繞口令朗誦給自己的家長(cháng)欣賞。
說(shuō)繞口令教案 8
活動(dòng)目標：
1.要求幼兒正確發(fā)出“鼓（gǔ） 、虎（hǔ）、布（bù）、補（bǔ）”等字母音，區別g、h、b等字音。
2.幫助幼兒聽(tīng)懂并理解簡(jiǎn)單的游戲規則，提高對指令組語(yǔ)音的傾聽(tīng)水平。
3.培養幼兒的自我控制能力，以及聽(tīng)說(shuō)應變能力。
活動(dòng)準備：
小花鼓與鼓棒、圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
1.出示圖片引起幼兒興趣，以講故事的方式進(jìn)行。
出示老虎圖片：今天老師帶來(lái)了一位好朋友，小朋友們看看它是誰(shuí)？（跟老師念老虎、虎、虎、虎hǔ）
出示畫(huà)有布料的圖片：六一兒童節快到了，小老虎也要過(guò)六一兒童節，我們人類(lèi)媽媽想送一件漂亮的新衣服給老虎，作為六一的禮物，人類(lèi)媽媽就到商店里去選什么東西來(lái)做新衣服呢？（指圖片問(wèn)，跟老師念：布料、布、布、布bù）。
出示小花鼓的`圖片：小老虎高興極了，它穿著(zhù)新衣服，拿著(zhù)什么東西去玩耍呀？（指著(zhù)圖片；小花鼓、鼓、鼓、鼓gǔ）。
出示補衣服的圖片：小老虎玩著(zhù)玩著(zhù)，一不小心，把衣服給弄破了，小老虎傷心極了，人類(lèi)媽媽看見(jiàn)了，就幫小老虎把衣服給怎么樣呢？圖片上人類(lèi)媽媽正在做什么呀？（如幼兒回答：縫衣服，老師給予引導：縫衣服，我們了可以叫做補衣服，因為，補衣服和縫衣服的意思一樣，都是把破舊的衣服補好，跟老師一起念：補衣服，補、補、補bǔ）。
2.鞏固
師：這些圖片每個(gè)圖片上的圖案老師現在只用一個(gè)字表示它，比如像：老虎，老師就只用“虎”字表示，補衣服這張，我們可以用“補”字來(lái)表示，那么其它的圖片呢？我們可以用哪些字來(lái)表示呢？（幼兒回答，給予表?yè)P）
3.引入主題
師：今天老師和你們一起來(lái)學(xué)一個(gè)新的本領(lǐng)，這個(gè)本領(lǐng)它有一個(gè)好聽(tīng)的名字，叫做繞口令，我們的繞口令它也有一個(gè)好聽(tīng)的名字，叫做《小花鼓》。請小朋友們先聽(tīng)聽(tīng)老師是怎樣繞口令的。
繞口令《小花鼓》
一面小花鼓，鼓上畫(huà)老虎，寶寶敲破鼓，媽媽拿布補，不知道是布補鼓，還是布補虎。（繞口令的同時(shí)，口令中念到與圖片相應的字，就指出圖片給孩子看）
師：老師繞完口令了，口令里都有了些什么東西呀？
4.教師教學(xué)。
師：繞口令這個(gè)本領(lǐng)學(xué)起來(lái)比較難，所以小朋友們要認真的學(xué)。（教師進(jìn)行多遍教學(xué)，教學(xué)時(shí)邊讀邊指出圖片或進(jìn)行創(chuàng )編動(dòng)作表演，使幼兒掌握繞口令的基本知識）。
5.難句重復教學(xué)。
6.師：現在我們來(lái)玩個(gè)游戲。（出示小花鼓。）
師：這是什么？等會(huì )我們的游戲要用到它。怎樣玩呢？我們分組來(lái)比賽，看哪一組的小朋友最能干，老師來(lái)敲鼓，小朋友聽(tīng)鼓聲節奏來(lái)繞口令，老師先來(lái)示范一次，等會(huì )兒輪到小朋友們來(lái)。
說(shuō)繞口令教案 9
活動(dòng)目標
1、學(xué)習區分邊音和鼻音，讀準“梨”“泥”。
2、能在字卡、圖片的幫助下，流暢、準確地念出繞口令。
3、增進(jìn)對繞口令的興趣。
活動(dòng)準備
盤(pán)子等圖片。
活動(dòng)過(guò)程
一、教師引導幼兒閱讀幼兒用書(shū)，引發(fā)幼兒興趣。
1、教師：你們在圖上看到了什么?誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
2、教師：這個(gè)小女孩在做什么?你是怎么看出來(lái)的?
3、教師：她在用什么材料捏梨的?(在幼兒回答過(guò)程中，教師注意幼兒“梨”和“泥”，引導幼兒學(xué)習字的發(fā)音。)
4、教師出示圖卡“梨”和“泥”，引導幼兒學(xué)習與小圖卡。
二、教師引導幼兒學(xué)習繞口令。
1、教師邊放慢念繞口令，邊擺放字卡與小圖卡。
盤(pán)里放個(gè)大雪梨(小圖片)，
桌上放塊橡皮泥(小圖片)。
小麗用泥(小圖片)學(xué)捏梨(小圖片)，
眼看梨(小圖片)，手捏泥(小圖片)，
比比，真梨、假梨差不離。
(教師重點(diǎn)傾聽(tīng)、糾正幼兒對“梨”和“泥”的發(fā)音)
2、捏梨的小女孩叫什么?她捏的好么?繞口令梨怎么說(shuō)的?(差不離)差不離十什么意思呢?
3、幼兒嘗試獨立看小圖片，念繞口令。
4、教師收起小圖片，幼兒嘗試念繞口令，教師可以適時(shí)提醒，幫助幼兒念完整。
三、運用多種方式，您繞口令。
1、分組進(jìn)行比賽念繞口令。
2、變化速度念繞口令。
3、引導幼兒把捏梨小朋友的`名字換成自己的名字來(lái)說(shuō)一說(shuō)繞口令。
四、引導幼兒邊念繞口令邊表演。
1、引導幼兒集體創(chuàng )編動(dòng)作。
2、引導動(dòng)作到位、繞口令說(shuō)的熟練的小朋友來(lái)做小老師帶領(lǐng)大家表演。
說(shuō)繞口令教案 10
教育教學(xué)目標：
1、能在圖片的幫助下熟練地朗讀繞口令。
2、練習發(fā)準易混淆的字音：顧、布、醋。
3、喜歡說(shuō)繞口令，體驗說(shuō)繞口令的樂(lè )趣。
教學(xué)準備：
1、圖片道具：老爺爺、鷹、兔；實(shí)物道具：醋、布。
2、字卡：顧、醋、布、兔。
3、小鼓一只；幼兒已會(huì )做“百家姓”的游戲。
重點(diǎn)：
學(xué)習區分并念準“顧”、“醋”、“布”、“兔”等字音。
難點(diǎn)：
能夠又快又準的朗讀繞口令
教學(xué)過(guò)程：
一、游戲“百家姓”。
1、老師問(wèn)：“喂喂喂！你姓啥？”幼兒回答：“喂喂喂！我姓×�！�
2、老師說(shuō)：“喂喂喂！姓張的在哪里？”所有姓張的幼兒起立回答：“喂喂喂！姓張的'在這里�！�
�。ㄓ螒蛑�，幼兒的左手放在耳邊做打電話(huà)動(dòng)作。）
二、 觀(guān)看情景表演,理解繞口令內容。
師：小朋友，百家姓的游戲玩得開(kāi)心嗎？（開(kāi)心）你們的笑聲引來(lái)了一位老爺爺，大家看一看、猜一猜，老爺爺姓什么呢？（顧爺爺）“現在老師請小朋友觀(guān)看一段關(guān)于顧爺爺的表演，看完后告訴老師這段表演講了一些什么事情？”，老師和小朋友回憶一下在表演中看到了什么：
1、一位爺爺他姓顧（請個(gè)別幼兒說(shuō) “顧”一遍，全體再說(shuō)一遍）
2、他上街打醋又買(mǎi)布（強調為什么叫打醋，買(mǎi)布來(lái)做什么？）
3、顧爺爺打了醋，買(mǎi)了布，回頭看見(jiàn)“鷹抓兔”，他是怎么做的呢？
4、師：飛了鷹，跑了兔，顧爺爺什么也沒(méi)有抓到，反而還發(fā)生了一件倒霉的事，是什么倒霉的事呢？
�。ɡ蠋熡檬种赶蚍旁诘厣系拇缀筒�，再無(wú)聲地演示“鷹飛、兔跑”的動(dòng)作，引導幼兒猜想“醋瓶子倒了、破了，瓶子里的醋流了出來(lái)，把布給弄濕了。）
三、學(xué)習朗讀繞口令
1、（出示繞口令）教師完整地朗讀繞口令，幼兒欣賞一遍
2、請幼兒根據兒歌內容逐句將圖片放在相應的句子格上。
3、幼兒結合圖片朗讀繞口令兩遍（第一遍幼兒自由朗讀，第二遍按老師的節奏朗讀）。
4、幼兒再次完整地欣賞錄音一遍
提問(wèn)：兒歌的名稱(chēng)是什么？《打醋買(mǎi)布》
5、老師將部分圖片遮住，看幼兒能否讀出來(lái)，再逐句遮擋更多，幼兒再試著(zhù)朗讀。
5、幼兒集體再朗讀一遍，同時(shí)教師將遮擋的卡紙去掉。
四、小結“什么叫繞口令？”
師：這幾句話(huà)真好聽(tīng)！猜猜看，你覺(jué)得今天我們學(xué)的本領(lǐng)是故事、謎語(yǔ)還是繞口令呢？（繞口令）對了，這個(gè)本領(lǐng)就是繞口令《打醋買(mǎi)布》。繞口令就是把一些差不多發(fā)音的字放在一起，考考你念得是不是又快又對。
五、 接龍游戲
將幼兒分成兩組，幼兒聽(tīng)清老師的節奏后進(jìn)行接龍比賽，如第一組讀“一位爺爺他姓顧”，第二組接上“上街打醋又買(mǎi)布”，依次逐句讀完，看那一組讀得全對為勝。第二遍換另一組先讀，節奏逐漸加快。
六、 延伸活動(dòng)：
今天我們學(xué)了繞口令的本領(lǐng)，回家和爸爸媽媽或其他的小朋友比一比，看誰(shuí)的本領(lǐng)大，繞口令讀得又快又對。
附文：
打醋買(mǎi)布
有位爺爺他姓顧，
上街打醋又買(mǎi)布，
打了醋、買(mǎi)了布，
回頭看見(jiàn)鷹抓兔。
放下醋，擱下布，
上前去抓鷹和兔。
飛了鷹、跑了兔，
打翻醋、醋濕布。
說(shuō)繞口令教案 11
活動(dòng)目標：
1.理解繞口令內容，能口齒清楚、有節奏地朗誦。
2.嘗試加快語(yǔ)速朗誦，感受說(shuō)繞口令的趣味性。
活動(dòng)準備：
圖片若干張
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師通過(guò)講述故事導入活動(dòng)，激發(fā)幼兒對繞口令的興趣。
孩子們，你們喜歡吃棗嗎？棗是什么味道的呀？有一個(gè)小朋友也很喜歡吃棗，你們想不想聽(tīng)聽(tīng)他的故事？
二、出示圖片，幼兒熟悉繞口令前半部分內容。
1.教師展示圖片，朗誦繞口令前半部分，幫助幼兒感知繞口令的結構特點(diǎn)。
2.教師帶領(lǐng)幼兒邊看圖片邊逐句學(xué)說(shuō)繞口令，幫助幼兒理解并記憶繞口令。
3.教師帶領(lǐng)幼兒完整朗誦繞口令前半部分。
三、教師利用操作教具帶領(lǐng)幼兒學(xué)說(shuō)繞口令后半部分內容。
你們知道故事里的`小朋友一共打了多少顆棗嗎？我們一起來(lái)數一數吧。
1.出示最后一幅圖片，教師帶領(lǐng)幼兒一顆一顆的“數棗”。
2.教師按穩定的節奏邊拍手邊帶領(lǐng)幼兒“數棗”。
3.教師加快節奏，幼兒跟隨教師的節奏“數棗”，感受繞口令的特點(diǎn)。
4.游戲“數棗”：每位幼兒一個(gè)裝有十顆棗的盤(pán)子，幼兒自主練習 “數棗”，并逐漸加快速度，體驗繞口令的趣味性。
5.分別請幼兒快速“數棗”。
四、根據圖片提示，完整朗誦繞口令。
1.教師帶領(lǐng)幼兒邊看圖邊完整朗誦繞口令。
2.教師按穩定的節奏邊拍手邊帶領(lǐng)幼兒完整朗誦繞口令。
3.教師加快節奏，幼兒跟隨教師的節奏完整朗誦繞口令。
活動(dòng)延伸：
鼓勵幼兒嘗試倒數棗，并逐漸加快速度：十顆棗、九顆棗、八顆棗、七顆棗、六顆棗、五顆棗、四顆棗、三顆棗、二顆棗、一顆棗。
附：繞口令《打棗》
出東門(mén)，過(guò)大橋，大橋前面一樹(shù)棗。拿著(zhù)桿子去打棗，青的多，紅的少。
一顆棗、兩顆棗、 三顆棗、四顆棗、五顆棗、六顆棗、七顆棗、八顆棗、九顆棗、十顆棗。
說(shuō)繞口令教案 12
活動(dòng)目標
1、學(xué)習發(fā)準"藤、停、銅、鈴"等音，學(xué)習快速、準確地念繞口令。
2、學(xué)習與同伴合作游戲。
活動(dòng)準備
平時(shí)讓幼兒練習一些簡(jiǎn)短的繞口令
活動(dòng)過(guò)程
一、把繞口令編成一個(gè)簡(jiǎn)單的故事，引導幼兒理解繞口令中的內容。
二、教師放慢速度念一遍繞口令。
三、讓幼兒在教師的示范和引導下由慢到快地練習繞口令，重點(diǎn)練習發(fā)好后鼻音："eng、ing、ong"。
四、創(chuàng )設游戲情景。
1、游戲由2~4人進(jìn)行，幼兒以輪流方式一人念一句繞口令，一邊念，一邊將右手伸出去，用拇指和食指往前一小朋友的手背，依次爬上去，若右手不夠，可用左手接上去。
2、輪流念繞口令做動(dòng)作，注意傾聽(tīng)同伴的語(yǔ)言，自己也要快速接念，不使游戲中斷。
3、由教師扮"風(fēng)爺爺"，發(fā)出"風(fēng)吹了"和"風(fēng)停了"的指令，
讓幼兒做銅鈴搖擺等動(dòng)作，并念該句的繞口令，反復練習幾次，讓幼兒感到繞口令的樂(lè )趣。
活動(dòng)延伸
請幼兒的`家長(cháng)組織家庭"繞口令晚會(huì )"，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣，培養語(yǔ)音的敏感性。
利用晨間或午間活動(dòng)時(shí)間做繞口令游戲活動(dòng)。
說(shuō)繞口令教案 13
設計意圖：
繞口令是我國民間文學(xué)中比較獨特的語(yǔ)言藝術(shù)形式，它是將聲、韻、調易混的字交叉重疊編成語(yǔ)句或歌謠，要求一口氣急速念出來(lái)，因此也被形象地稱(chēng)為“口腔體操”。
我們正在開(kāi)展的主題是“我們的身體”，在這個(gè)主題中就有一個(gè)練嘴巴的內容“公公和冬冬”，在開(kāi)展這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候我初步讓孩子通過(guò)與平時(shí)念的兒歌作比較了解了繞口令最大的特點(diǎn)就是不僅要有節奏，而且要念的又快又清楚，是用來(lái)練嘴巴的�；顒�(dòng)開(kāi)展后，我發(fā)現孩子們對于這樣一種語(yǔ)言形式還是比較有興趣的。因此呢，我想幫助孩子在繞口令的內容上再拓展一些，所以就有了這樣一個(gè)活動(dòng)。這首繞口令所表述的內容是比較形象的，為了便于孩子的理解我也做了適當的修改。
活動(dòng)目標：
1、在看看說(shuō)說(shuō)的活動(dòng)中理解繞口令所表述的內容，能初步學(xué)念繞口令“狗和猴”，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對繞口令的興趣；
2、懂得同伴間要相互謙讓。
活動(dòng)準備：
課件制作、手指偶（狗和猴）、圓舞板等。
重難點(diǎn)：
初步學(xué)念繞口令，分清字音“狗”“猴”“頭”。
活動(dòng)環(huán)節
一、看看說(shuō)說(shuō)，理解內容
1、引發(fā)話(huà)題：
今天老師帶來(lái)了一個(gè)小小的故事，我們一起來(lái)看看故事里有誰(shuí)？發(fā)生了一件什么事？
2、播放課件，幼兒觀(guān)看、想象
3、幼兒交流：
�。�1）故事里有誰(shuí)？
�。�2）狗和猴之間發(fā)生了什么事呢？
4、小結：原來(lái)狗和猴都想讓對方先過(guò)橋，他們互相謙讓?zhuān)媸俏覀儗W(xué)習的好榜樣。
二、婷婷學(xué)學(xué)，感知體驗
1、欣賞繞口令
�。�1）說(shuō)繞口令的時(shí)候我們要注意些什么呢？
�。�2）老師說(shuō)繞口令
�。�3）你聽(tīng)到了什么？
2、老師戴上指偶，再次繞口令
2、在紙偶的提示下幼兒學(xué)念，幫助幼兒糾正字音
3、幼兒戴上紙偶練習繞口令
三、演演練練，快樂(lè )體驗
1、幼兒表演（自主選擇紙偶表演或圓舞板）
借助于圓舞板打出節奏，引導幼兒逐步加快速度。
2、結伴練習
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)的目標是：
1、在看看說(shuō)說(shuō)的活動(dòng)中理解繞口令所表述的內容，能初步學(xué)念繞口令“狗和猴”，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對繞口令的興趣；
2、懂得同伴之間要互相謙讓。重難點(diǎn)就在于：初步學(xué)念繞口令，分清字音“狗”“猴”“頭”�；顒�(dòng)中我設計了三個(gè)環(huán)節：看看說(shuō)說(shuō)理解內容――聽(tīng)聽(tīng)學(xué)學(xué)感知體驗――演演練練快樂(lè )體驗。
第一環(huán)節，我以PPT的方式為孩子展現了一個(gè)無(wú)聲小故事，故事中有誰(shuí)？狗和猴之間發(fā)生了什么事呢？圍繞著(zhù)這兩個(gè)問(wèn)題，孩子們展開(kāi)了想象與討論，從中了解了原來(lái)狗和猴都想讓對方先過(guò)橋，他們互相謙讓真是我們學(xué)習的好榜樣，由此拓展話(huà)題，那么在我們的游戲活動(dòng)中有沒(méi)有需要大家謙讓的時(shí)候呢？借此聯(lián)系實(shí)際，讓孩子懂得了同伴間要互相謙讓。第二環(huán)節是本次活動(dòng)的重點(diǎn)所在，首先讓孩子回顧了繞口令的特點(diǎn)，與平時(shí)念的.兒歌有什么不一樣，然后再欣賞老師念的繞口令，激發(fā)了孩子嘗試的愿望。于是邊看PPT邊跟著(zhù)老師學(xué)念繞口令，孩子們初步熟悉了繞口令的內容。為了幫助孩子形象的學(xué)說(shuō)繞口令，我又為孩子提供了手指偶，借助于手指偶孩子們邊說(shuō)邊演，很快就能朗朗上口了。最后的表演環(huán)節，孩子們可以按自己的需要選擇手指偶或者圓舞板來(lái)練習繞口令，結伴練習或者與一旁的老師作交流，充分體驗到了活動(dòng)的樂(lè )趣。
本次活動(dòng)之所以獲得良好的效果，分析原因主要在于：首先，在內容的選取上，我對原作品進(jìn)行了分析與修改，并結合中班孩子的認知特點(diǎn)將一些比較拗口的話(huà)進(jìn)行了修改，使其瑯瑯上口。這首繞口令中有孩子既熟悉又喜愛(ài)的動(dòng)物“狗”和“猴”，運用擬人化的手法，活潑有趣地描寫(xiě)了兩只動(dòng)物相對過(guò)獨木橋在橋上相遇的情形。特別是第五句、第六句“猴跑幾步望望狗，狗跑幾步望望猴�！北容^詼諧生動(dòng)地寫(xiě)出了兩只動(dòng)物可愛(ài)的神情，最后很自然地道出了“不知是猴讓狗還是狗讓猴”。第二，在教學(xué)設計上我充分發(fā)揮了多媒體的作用，運用動(dòng)態(tài)的形象吸引孩子的注意，啟發(fā)了孩子的想象，幫助孩子形象的理解了繞口令所表述的內容。而手指偶的運用又進(jìn)一步激發(fā)了孩子參與表達表現的興趣。本次教學(xué)活動(dòng)，又開(kāi)闊了我對開(kāi)展民間文學(xué)活動(dòng)的視野，繞口令是民間文學(xué)活動(dòng)中比較獨特的語(yǔ)言藝術(shù)形式，它以特有的魅力與長(cháng)處，自由靈活地傳情達意，不僅能鍛煉孩子發(fā)音清晰準確、口齒靈俐，從中也滲透了品德教育。
說(shuō)繞口令教案 14
活動(dòng)設計背景
這節教學(xué)活動(dòng)設計靈感來(lái)源于一次外出學(xué)習活動(dòng)，在優(yōu)秀教師展示一次繞口令教學(xué)活動(dòng)時(shí)，我就被其中有趣的圖畫(huà)運用設計所吸引。整個(gè)教學(xué)過(guò)程輕松自然，使我印象深刻。我作為一名新教師，自身經(jīng)驗尚淺，因此，這次是模仿學(xué)習來(lái)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)——繞口令《盆和瓶》。
活動(dòng)目標
1、了解繞口令內容，嘗試正確發(fā)音盆、瓶和碰。
2、熟悉繞口令內容，能朗讀繞口令。
3、引發(fā)幼兒對繞口令的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：能記住繞口令你，并正確朗讀。
難點(diǎn)：能快速朗讀繞口令，字詞發(fā)音準確。
活動(dòng)準備
桌子、盆、玻璃瓶，與繞口令內容的相關(guān)圖片
活動(dòng)過(guò)程
一、播放歌曲《中國話(huà)》中的一段繞口令片段，引起幼兒興趣。
1、 師：你們聽(tīng)過(guò)這段念詞嗎?聽(tīng)到了什么?
2、師：這就是繞口令，由很多很像的詞句組成，念起來(lái)可以很快、很通順。
3、師：你們知道哪些繞口令?可以念出來(lái)和大家分享。
二、學(xué)習繞口令《盆和瓶》。
1、出示盆和瓶，引出今天的繞口令題目，貼上黑板。
2、師把盆放在桌上，引出第一句念詞“桌上放個(gè)盆”，貼相應圖片在黑板上。(注意盆的發(fā)音)
3、師把瓶放進(jìn)盆中，引出第二句念詞“盆中放著(zhù)瓶”，貼相應圖片在黑板上。(注意瓶的發(fā)音)
4、師分別敲擊盆和瓶，學(xué)習“乒”和“乓”。
5、師：盆和瓶碰到一起會(huì )是什么聲音?
學(xué)習念詞第三句“乒乓一聲響”。
6、師：你們知道是瓶碰盆，還是盆碰瓶?
學(xué)習念詞第四句“不知是瓶碰盆，還是盆碰瓶”。
7、師：繞口令里面有些字的'發(fā)音是很容易念不清楚，小朋友要認真的學(xué)，注意正確發(fā)音。
三、教師完整朗誦繞口令，幼兒跟讀，師認真聽(tīng)，糾正不正確的發(fā)音。
四、幼兒分組鞏固練習，并展示成果。
1、把幼兒分成幾個(gè)組，每組發(fā)一張繞口令完整圖畫(huà)，幼兒進(jìn)行練習、鞏固，教師巡視。
2、請幼兒展示自己練習后的成果。
3、全體幼兒念繞口令。
五、活動(dòng)結束
回家后可以把圖涂上自己喜歡的顏色，并且將自己所學(xué)的繞口令教給爸爸媽媽?zhuān)退麄円黄鸱窒砜鞓?lè )。
附：
《盆和瓶》
桌上放個(gè)盆，
盆中放著(zhù)瓶，
乒乓一聲響，
不知瓶碰盆，還是盆碰瓶。
延伸活動(dòng)：
教師可組織班級開(kāi)展一次繞口令比賽，幼兒既可以鞏固已學(xué)知識，也可以從他人那兒獲得新知，還可以培養良性競爭意識。
教學(xué)反思
在這次教學(xué)過(guò)程中，我也確實(shí)發(fā)現要在一個(gè)課堂教學(xué)的時(shí)間內，讓大部分幼兒都能口齒清楚地念出這個(gè)繞口令也已經(jīng)很不容易了。特別是最后“不知瓶碰盆，還是盆碰瓶”這兩句，幼兒特別容易搞混。雖然，在教學(xué)過(guò)程中，教師將繞口令的內容用圖片按順序擺放在黑板上，幫助幼兒分辨繞口令中的內容，起到了一定的作用。但是，在活動(dòng)中，我發(fā)現幼兒按圖片的指示念繞口令的時(shí)候，很容易出現思維跟不上眼睛、嘴巴的情況。而且有很多小朋友會(huì )說(shuō)錯“有個(gè)盆”和“放著(zhù)瓶”這兩個(gè)短語(yǔ)，這可能是因為幼兒思維總是不像成人那樣清晰的原因。所以，我想，在以后執教時(shí)是不是也應該把這兩個(gè)短語(yǔ)寫(xiě)在黑板上，雖然幼兒不認識字，但至少擺在那里，幼兒就知道那兒該注意。
說(shuō)繞口令教案 15
一、教學(xué)目標
1.知識與技能目標：自主學(xué)習字詞，會(huì )認“晝、耘、供”3個(gè)生字，理解字義，正確認讀課文中“耘田”“績(jì)麻”詞語(yǔ)，掌握“供”這個(gè)多音字，能用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)文。
2.過(guò)程與方法目標：通過(guò)自主探究等活動(dòng)，借助注釋和插圖理解古詩(shī)的大意，并能用自己的話(huà)說(shuō)出詩(shī)句的主要意思。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：感受田園生活帶來(lái)的情趣，感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美和內蘊美。發(fā)現古詩(shī)詞的美，培養學(xué)生閱讀古詩(shī)詞的興趣，激發(fā)其對古詩(shī)詞的熱愛(ài)之情。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：會(huì )認“晝，耘”兩個(gè)生字。掌握“供”這個(gè)多音字，理解詩(shī)詞大意。
教學(xué)難點(diǎn)：用自己的話(huà)語(yǔ)說(shuō)出詩(shī)句的主要意思，發(fā)現古詩(shī)詞的美。
三、教學(xué)準備
PPT課件
四、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬靶в巍睂�，激發(fā)興趣
1.趣味導入
師：身處童年的我們，身上總會(huì )發(fā)生這樣或那樣有趣的故事，比如偷用媽媽的化妝品等等這些故事飽含著(zhù)我們兒時(shí)的快樂(lè )。那么你們猜猜古代兒童的童年生活是怎么樣的呢？
預設：生1：農作生2：放風(fēng)箏
師：同學(xué)們都說(shuō)出了自己的猜想，那么就請我們的小導游——范成大來(lái)帶領(lǐng)我們去了解一下吧！
2.了解作者
師：在小導游帶領(lǐng)我們之前，我們先把小導游的身份揭示一下
作者：范成大字致能，號：早年自號此山居士，晚號石湖居士（先請學(xué)生回答，后揭示）出生地：平江府吳縣（今江蘇蘇州）。南宋名臣、文學(xué)家、詩(shī)人。地位：南宋四大詩(shī)人之一，分別是楊萬(wàn)里、陸游、尤袤（mào）也稱(chēng)南宋“中興四大詩(shī)人”。
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師：好，我們已經(jīng)知道“小導游”的信息了，我們的小導游就是我們所要學(xué)習的這首詩(shī)的作者。今天，我們要學(xué)習的《古詩(shī)三首》真實(shí)地再現了古代兒童豐富多彩的童年生活。這節課我們要學(xué)習的是《四時(shí)田園雜興》(其三十ー)通過(guò)學(xué)習，了解發(fā)生在古代兒童身上的趣事。
�。ǘ┏踝x古詩(shī)，整體感知
1.師：請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀古詩(shī)《四時(shí)田園雜興》(其三十ー)。借助拼音學(xué)會(huì )
生字，要求：①讀準字音。②把詩(shī)句讀通順。
2.教師誦讀，學(xué)生標記不認識生字的字音。
師：聽(tīng)到同學(xué)們繪聲繪色的朗讀，老師也不禁被你們感染了，現在老師朗讀這首古詩(shī)，同學(xué)們就標識自己不會(huì )的字音。
注意讀準“晝zhòu、耘yún、解jiě、耕gēng、傍bàng”的讀音。
指導讀準多音字
“供”([gòng]作動(dòng)詞時(shí)（四聲）——準備著(zhù)東西給需要的人應用：供應、供求、供需、提供、供不應求。[gōng]作名詞時(shí)（一聲）奉獻：供養、供獻、供奉、供佛、上供：被審問(wèn)時(shí)在法庭上述說(shuō)事實(shí)：招供、口供、供狀、供認、供詞。)——在詩(shī)中讀四聲。
3.自主探究
師：課文中的生字和多音字我們已經(jīng)解決了，那么現在我們一起穿越千年去瀏覽田園風(fēng)光，同時(shí)去看看古代兒童的童年樂(lè )趣。
師：同學(xué)們，你們可以通過(guò)查字典、問(wèn)同學(xué)、問(wèn)老師等方式，結合課文注釋?zhuān)臀闹械?圖片。理解詩(shī)句中詞語(yǔ)的意思，在用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)大體寫(xiě)了什么？（2分鐘）
抽生：生1：農作生2：當家
�。ㄈ┰僮x古詩(shī)，理解詩(shī)意
1.再讀古詩(shī)，教師講解
師：同學(xué)們都理解得很棒，那么現在我們一起來(lái)進(jìn)入這首詩(shī)，看一下這首詩(shī)到底寫(xiě)了什么？
讀題解說(shuō)：
�、僭�(shī)題講解
教師范讀課題，《四時(shí)田園雜興》《其三十一》
師：有同學(xué)可以告訴老師，這里的四時(shí)是什么意思呢？
抽生
師：有同學(xué)答對了，四時(shí)——表示的是春夏秋冬四個(gè)季節。春耕、夏耘、秋收、冬藏，農民們一年四季都在勤勞的勞動(dòng)著(zhù)。
師：那雜興呢？
抽生回答一下，也可以積極發(fā)言
雜興——在四個(gè)季節當中會(huì )有不同的興致。各種興致
師：同學(xué)們看一下這首詩(shī)是其中的第幾首��？有人知道一共有多少首詩(shī)嗎？
師：沒(méi)錯，一共有60首詩(shī)，而這首詩(shī)其中的第31首。
�、谥鹱种v解
先讀第一句詩(shī)
師：在第一句幫我找出兩個(gè)字。這兩個(gè)字呢是指示時(shí)間的關(guān)鍵字�！獣円�
�。ㄌ嵝褜W(xué)生做筆記。）記得把這個(gè)兩個(gè)字圈出來(lái)
一一解釋?zhuān)ǹ煽醋⑨專(zhuān)⿻儯喊讜�。耘田：在田間除草�？�(jì)麻：把麻搓成線(xiàn)。（搓麻繩）
�、鄯g句子
晝出耘田夜績(jì)麻，(白天出去給田里鋤草，到了夜晚回家搓麻繩。)
村莊兒女各當家。(農家男女都各自挑起家庭的重擔。)
�、艹鍪咎羁疹}考學(xué)生。
白天（在田間鋤草）夜晚（把麻搓成線(xiàn)）
師：老師這里有一道題，哪位同學(xué)要來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題呢？答對了就有小星星獎勵。
�、菡垖W(xué)生用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)這句詩(shī)的意思。（說(shuō)的好的，便有星星。）
�。ㄋ模┬⌒】偨Y家（贏(yíng)星活動(dòng)）
1.師：我們已經(jīng)學(xué)習了這首詩(shī)的一部分，那么同學(xué)們通過(guò)這節課你們有什么收獲呢？下面我們進(jìn)入我們小小總結家環(huán)節來(lái)說(shuō)一下自己的收獲。
生1：通過(guò)這節課的學(xué)習，我學(xué)會(huì )了注意讀準“晝、耘、解、耕、傍”的讀音。
生2：“供”([gòng]（四聲）作動(dòng)詞時(shí)——準備著(zhù)東西給需要的人應用：供應、供求、供需、提供、供不應求。[gōng]（一聲）做名詞時(shí)——奉獻：供養、供獻、供奉、供佛、上供：被審問(wèn)時(shí)在法庭上述說(shuō)事實(shí)：招供、口供、供狀、供認、供詞。)在詩(shī)中讀四聲。
生3：通過(guò)這節課的學(xué)習，我會(huì )翻譯了第一句的古詩(shī)意思。
晝出耘田夜績(jì)麻，(白天出去給田里鋤草，到了夜晚回家搓麻繩。)
村莊兒女各當家。(農家男女都各自挑起家庭的重擔。)
生4：通過(guò)這節課的學(xué)習，我知道了詩(shī)人范成大的生活經(jīng)歷是比較艱苦的，但是他最后還是成功了，所以我要學(xué)習他那種刻苦的精神。
生5：通過(guò)這節課的學(xué)習，我知道了，南宋四大詩(shī)人分別是，楊萬(wàn)里、陸游、尤袤（mào）也稱(chēng)南宋“中興四大詩(shī)人”
2.師小結：我們的同學(xué)們都總結的很棒，下面我把小星星送給我們這四位同學(xué)。特別是我們第一次為同學(xué)總結的很好，這一點(diǎn)我們其他同學(xué)都沒(méi)有想到范成大他的生活雖然很艱苦，但是他最后還是成功了。
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