大班語(yǔ)言繞口令教案
作為一名老師，時(shí)常會(huì )需要準備好教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當的教學(xué)方法。教案應該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編整理的大班語(yǔ)言繞口令教案，希望能夠幫助到大家。
大班語(yǔ)言繞口令教案1
教學(xué)目標：
能口齒清楚地讀準繞口令
課時(shí)：
一課時(shí)
教學(xué)準備：
書(shū)本上的六幅畫(huà)(畫(huà)下面標注繞口令)
教學(xué)過(guò)程
師：
小牛有天去放牛，上山見(jiàn)到樹(shù)上猴
小牛急忙丟下牛，站在樹(shù)下逗小猴
逗完小猴不見(jiàn)牛，小牛心里發(fā)了愁
早知逗猴會(huì )丟牛，不該丟牛去逗猴
教學(xué)反思：
閱讀過(guò)程中強調讀準字音，順著(zhù)故事情節背誦繞口令
大班語(yǔ)言繞口令教案2
教學(xué)活動(dòng)目標：
1、能在圖標的助下熟練地朗誦繞口令。
2、練習發(fā)準易混淆的字音：寶、包、貓、叼。
3、喜歡說(shuō)繞口令，體驗說(shuō)繞口令的樂(lè )趣。
4、引導幼兒細致觀(guān)察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。
5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)準備：掛圖貓和包
活動(dòng)過(guò)程：
一、交代猜繞口令的名稱(chēng)，激發(fā)學(xué)說(shuō)繞口令的興趣。
這個(gè)包是誰(shuí)的?貓和包之間又會(huì )發(fā)生什么事?
教學(xué)思：提問(wèn)是助幼兒分析理解作品的重要手段，新課程要求教師要在課前設計問(wèn)題時(shí)，注重問(wèn)題的.價(jià)值性，從問(wèn)題的設計能體現出教師的教育思想，甚至教師本人的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。尤其對于班幼兒，問(wèn)題要有一定的思想性和藝術(shù)性，要蘊含一定的人生哲理。
二、觀(guān)察圖片，嘗試編繞口令。
1、幼兒三三兩兩邊看邊議論。
2、誰(shuí)看懂了，說(shuō)了一件什么事?
3、誰(shuí)會(huì )把圖片的內容，用一句話(huà)來(lái)表示?
教學(xué)思：教育的真正目的是讓受教育者將來(lái)能很好地在社會(huì )上立足，離開(kāi)生活、離開(kāi)現實(shí)的教育是毫無(wú)意義可言的，因此，教育不能脫離幼兒的現實(shí)生活。在引導幼兒理解完故事內容以后，我有意設計與幼兒生活緊密相聯(lián)的問(wèn)題。幼兒部分都能說(shuō)出答案，最后的問(wèn)題幼兒說(shuō)得不是很明確，需要老師總結。
三、聽(tīng)聽(tīng)、念念。
1、示范念繞口令。
2、看圖自煉與互相練習繞口令，教師觀(guān)察傾聽(tīng)，提示。
四、鞏固對繞口令特點(diǎn)的理解。
1、在念繞口令時(shí)，什么發(fā)現?為什么你覺(jué)得有些字、詞很難念清楚呢?
2、原來(lái)，念繞口令時(shí)有許多讀音相近，由容易混淆的字詞組成的句子，念起來(lái)較拗口，念快時(shí)容易念錯。
教學(xué)思：這個(gè)環(huán)節中，幼兒能很好地朗讀繞口令，但不是繞得很快;經(jīng)過(guò)老師的指點(diǎn)，幼兒稍微好些;老師最后暗示并教會(huì )幼兒生活中要有一雙善于發(fā)現的眼睛，才能發(fā)現美好、感受美好，從而去創(chuàng )造美好。
五、游戲：我朗讀得最好。
1、游戲玩法：在規定的時(shí)間內念完繞口令。
2、游戲要求：念得快而準確。
3、游戲規則：規定時(shí)間內沒(méi)有念完鬧鐘響，就定為失敗。之，鬧鐘不響為勝利。
活動(dòng)思：
正是這種挑戰性激發(fā)了幼兒的學(xué)習熱情和學(xué)習興趣。事實(shí)證明，具有開(kāi)放性、挑戰性，且具有一定梯度的活動(dòng)內容容易引起幼兒的關(guān)注，尤其是那些能夠引起認知的活動(dòng)內容更能激發(fā)幼兒學(xué)習的積極性、主動(dòng)性。最限度地調動(dòng)幼兒學(xué)習的積極性，挖掘幼兒的學(xué)習潛能。
大班語(yǔ)言繞口令教案3
設計意圖：
《打醋買(mǎi)布》是一首妙趣橫生的繞口令，語(yǔ)言生動(dòng)幽默。這首繞口令貼近幼兒生活，節奏感強，由于大班幼兒的口齒發(fā)育已經(jīng)達到朗讀繞口令的條件，但是對于繞口令中的個(gè)別字音還不能完全掌握�！吨改稀分兄赋�，“應通過(guò)多種活動(dòng)擴展幼兒的生活經(jīng)驗，豐富語(yǔ)言的內容，增強理解和表達能力�！被谝陨戏治�，結合我班幼兒的實(shí)際水平，我設計了此次活動(dòng)，通過(guò)幼兒對繞口令的練習，使幼兒的口齒唇舌得到發(fā)展，語(yǔ)言理解與表達能力得到提升，也體驗繞口令帶來(lái)的樂(lè )趣。
活動(dòng)目標：
1.理解繞口令的主要內容。
2.能準確發(fā)音“顧(gu)布(bu)醋(cu)兔(tu)”并嘗試加快語(yǔ)速朗讀繞口令。
3.主動(dòng)參與語(yǔ)言活動(dòng)，在比賽中體驗繞口令的樂(lè )趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：理解繞口令的主要內容。
活動(dòng)難點(diǎn)：能準確發(fā)音“顧(gu)布(bu)醋(cu)兔(tu)”并嘗試加快語(yǔ)速朗讀繞口令。
活動(dòng)準備：
經(jīng)驗準備：幼兒已具備朗讀繞口令的能力；
物質(zhì)準備：一張“老爺爺”掛圖；三張畫(huà)有繞口令內容的掛圖；
活動(dòng)過(guò)程：
一、圖片導入，激發(fā)幼兒興趣。
師：小朋友們，請仔細觀(guān)察圖片中是誰(shuí)？（老爺爺）你是怎么看出來(lái)的？（他有胡子、他頭發(fā)是白色的…）小朋友們觀(guān)察的很仔細，悄悄告訴大家，老爺爺姓顧，我們可以叫他顧爺爺（顧爺爺）那么誰(shuí)能告訴我顧爺爺心情是怎么樣的？（不高興、失落、生氣…）哦~老爺爺看起來(lái)不太好，看來(lái)他發(fā)生了一些不開(kāi)心的'事情，你想知道發(fā)生了什么嗎？那我們一起去尋找答案吧！
二、學(xué)習口令，理解內容。
1.出示圖片，理解內容。
師：圖片一：顧爺爺上街去買(mǎi)東西。買(mǎi)了醋和布。
圖片二：圖片上有什么？（老鷹、兔子）顧爺爺在干什么？（在抓老鷹和兔子）那顧爺爺買(mǎi)來(lái)的醋和布呢？（被扔掉了、放在了一邊）猜猜看顧爺爺抓到了老鷹和兔子嗎？
圖片三：畫(huà)面上一團糟，發(fā)生了什么？（老鷹飛走了、兔子跑了、醋也倒了還打濕了布）這真是糟糕的一天�，F在小朋友們知道顧爺爺為什么不開(kāi)心了嗎？
2．瀏覽圖片，教師范讀。
師：今天發(fā)生了那么多糟糕的事情，它被編寫(xiě)成了繞口令，名字叫做《打醋買(mǎi)布》。我們先來(lái)一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)（教師一邊朗讀繞口令一邊引導幼兒再次觀(guān)看圖片）
三、練習字音，加快語(yǔ)速。
1.出示字圖，練習字音。
師：小朋友們我們一起來(lái)讀一讀這首繞口令吧！不過(guò)顧爺爺的繞口令可不是這么容易就能讀好的，我們先來(lái)看看這四張圖片吧！這四張圖上都畫(huà)著(zhù)什么呢？（顧爺爺、布、醋、小兔子）你能用一個(gè)字表示嗎？（顧、布、醋、兔）我們一起來(lái)玩一個(gè)游戲，老師指著(zhù)哪一張圖片，小朋友們嘗試用最快的速度念出代表這張圖片的字音，看看誰(shuí)的反應最快�。ń處煼磸鸵龑в變壕毩曌忠簦�
2.完整朗讀，加快語(yǔ)速。
師：看來(lái)顧爺爺的繞口令一點(diǎn)兒也難不倒大家，現在可要完整的朗讀繞口令了哦，準備好接受挑戰了嗎？大家先一起來(lái)朗讀吧�。ǘ啻瓮暾首x繞口令）
師：這樣也難不倒大家，那我可要想一個(gè)好法子，現在我要請小朋友們加快語(yǔ)速來(lái)朗讀繞口令了！誰(shuí)可以做到？來(lái)試一試！
四、分組比賽，感受樂(lè )趣。
師：大家都已經(jīng)能夠很快的朗讀繞口令了，現在我將小朋友們分組，小組成員來(lái)練習，小朋友們可要聽(tīng)聽(tīng)自己的小伙伴發(fā)音是不是準確，然后小組商量選一位代表來(lái)進(jìn)行比賽，看看那個(gè)小組可以獲得勝利，看看誰(shuí)讀的又快又好！
五、延伸活動(dòng)，情境表演。
師：今天我們不僅學(xué)習了一個(gè)繞口令還了解了糊涂的顧爺爺今天發(fā)生的有趣的事情。那在區域活動(dòng)時(shí)小朋友們可以去表演區表演繞口令或者將這個(gè)有趣的故事表演出來(lái)哦。
附錄：《打醋買(mǎi)布》
一位爺爺他姓顧，上街打醋又買(mǎi)布。
買(mǎi)了布，打了醋，回頭看見(jiàn)鷹抓兔。
放下布，擱下醋，上前去追鷹和兔。
飛了鷹，跑了兔，打翻醋，醋濕布。
活動(dòng)總結：
此篇活動(dòng)設計使用的教法有觀(guān)察法、講解法，使用的學(xué)法有操作法、游戲法、練習法。在活動(dòng)設計中，我針對幼兒年齡特點(diǎn)與認知水平根據學(xué)習內容的要求，注意突出教學(xué)的直觀(guān)性、趣味性、感染性，充分調動(dòng)幼兒學(xué)習的積極性，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。但是由于個(gè)體差異，部分語(yǔ)言表達能力強的幼兒已經(jīng)可以加速誦讀繞口令，能力比較弱的幼兒還需要加強訓練，以促進(jìn)幼兒最大限度的發(fā)展。
大班語(yǔ)言繞口令教案4
活動(dòng)目標：
1.能看圖說(shuō)話(huà)，借助圖譜有一定速度地朗誦繞口令。
2.初步感知有節奏的繞口令。
3.樂(lè )意自信地展現自己，體驗繞口令的樂(lè )趣。
4.通過(guò)各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
5.喜歡數學(xué)活動(dòng)，樂(lè )意參與各種操作游戲，培養思維的逆反性。
活動(dòng)準備：
知識準備：幼兒接觸過(guò)兒歌物質(zhì)準備：圖譜圖片、與幼兒人數相同的《上樓下樓》圖譜若干活動(dòng)重難點(diǎn)：
能看圖說(shuō)話(huà)，借助圖譜有一定速度的朗誦繞口令，體驗繞口令的樂(lè )趣。
活動(dòng)過(guò)程：
一、復習導入，引發(fā)興趣師：
小朋友，你們會(huì )說(shuō)兒歌嗎?請你來(lái)試一試。
幼兒述說(shuō)兒歌。
師：這位小朋友說(shuō)的真棒，我們發(fā)現他剛才說(shuō)兒歌的時(shí)候很有節奏，可以給他配上節拍，我們一起來(lái)試試。
師、幼一起邊打節拍邊說(shuō)兒歌。
二、觀(guān)看圖片，試說(shuō)繞口令
認識圖片師：今天我們要學(xué)習一首繞口令，它是兒歌中特殊的一種。我們先看幾個(gè)符號。
師出示向上的箭頭。
師：看，這是什么?
幼：上，向上的箭頭。
師：你在哪里見(jiàn)過(guò)這個(gè)符號?
幼：馬路上，電梯上......
師：這種符號在我們的生活中經(jīng)常見(jiàn)到，我希望小朋友們可以留心觀(guān)察，回去找一下還有哪有這種符號。
師有朝上的.箭頭，必有一個(gè)與它相對的......
幼：朝下的箭頭師：小朋友真棒，看，這又是什么?
幼：高樓、樓房、高樓大廈......
師：這個(gè)你認識嗎?(人、許多人、許多人上樓、許多人下樓、暈)2、看圖、符號試說(shuō)繞口令師：來(lái)看看繞口令的名字，誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)?
幼：上樓下樓師：真棒，我們一起來(lái)看看這首繞口令里說(shuō)了些什么第一句話(huà)是有字有圖，你認識嗎?
幼：(猜)"有一座高樓"師：我們一起來(lái)說(shuō)"有一座高樓"。
師：下面這句話(huà)我們一起說(shuō)說(shuō)看"許多人上樓，許多人下樓"。
師：我們看下一句(樓上的人下樓)師：真厲害!下面一句話(huà)要變啦，小眼睛看仔細哪里變了?
幼：他們的箭頭不一樣了。
師：請你來(lái)讀一下幼：樓下的人上樓。
師：再看下一句(有的上樓不下樓)。
師：下一句又要變了，看仔細了(有的下樓不上樓)。
師：下面一句全是符號，我們一起來(lái)試試。(上上下下，下下上上)。
師：最后一句比較難，你們認識這些字嗎?
師：這個(gè)字讀"唉"，它是一個(gè)嘆詞，請你跟我一起來(lái)讀一讀"唉，簡(jiǎn)直忙暈了頭"。
師：繞口令學(xué)完了，小朋友們一起跟張老師把這首繞口令讀一下。
三、看圖閱讀，鞏固繞口令師：
張老師已經(jīng)把這首繞口令印在了紙上，請小朋友到你前面的簍子里拿一張自己念。我希望小朋友能用手指著(zhù)念，養成良好的閱讀習慣。
幼兒自己讀繞口令師：請小朋友把紙放到簍子里。
師：現在我請1位小朋友上來(lái)讀讀看。(幼兒朗讀是師打節拍)師：剛才張老師給他打節拍了，下面我們一起來(lái)讀一下，請小朋友自己打節拍。
師、幼一起邊打節拍邊讀。
四、嘗試速讀，結束活動(dòng)師：
繞口令不僅要有節奏，而且要快。我們來(lái)試試快速的讀，還是要打節拍哦。
師、幼一起邊打節拍邊加快速度讀。
師：繞口令還可以更快的讀，下面小朋友聽(tīng)張老師快速的讀，你們幫張老師打節拍，好嗎?
師快速讀，和幼兒一起打節拍。
師：小朋友到后面去讀給爸爸媽媽聽(tīng)聽(tīng)吧!
教學(xué)反思
幼兒能接受，幼兒興趣較大，能被幼兒理解，學(xué)會(huì )了繞口令。
大班語(yǔ)言繞口令教案5
教材分析
繞口令《扁擔和板凳》這一主題的核心理念就是重視幼兒心理，關(guān)注幼幾情緒、情感方面的健康發(fā)展�！侗鈸桶宓省肥且皇讉鹘y而經(jīng)典的繞口令，它有意識的使用了一些近似音如扁擔、板凳，讀起來(lái)不但繞口，而且詼諧、幽默、有趣，既能滿(mǎn)足大班幼幾學(xué)習語(yǔ)言的特點(diǎn)，又能激起幼兒不斷挑戰的動(dòng)力�；顒�(dòng)中我通過(guò)游戲“你說(shuō)我做”“合作展示””同伴PK”等活動(dòng)形式，引導幼兒從喜歡繞口令，到嘗試說(shuō)繞口令，再到熟練表演繞口令，環(huán)節步步深入，目標層層遞進(jìn)，來(lái)不斷地激發(fā)和滿(mǎn)足幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)愿意說(shuō)、大膽說(shuō)的愿望。
活動(dòng)目標
1。學(xué)說(shuō)繞口令，練習發(fā)清“板凳”、“扁擔”、“綁在”等詞語(yǔ)。
2。能兩兩一組自主學(xué)習，能清楚連貫、快速完整的朗誦繞口令。
3。樂(lè )意參與朗誦繞口令的活動(dòng)，體驗說(shuō)繞口令的樂(lè )趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：初步學(xué)說(shuō)繞口令，練習發(fā)清“板凳”、“扁擔”、“綁在”等詞語(yǔ)。
活動(dòng)難點(diǎn)：能快速、清楚完整的朗誦繞口令。
活動(dòng)準備
1、幼兒有過(guò)學(xué)習繞口令或接觸過(guò)繞口令的經(jīng)驗，
2、實(shí)物扁擔和板凳：扁擔和板凳的小圖片放在椅子下面；課件：小椅子兩把為一組，共18人；Rap音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程
一、出示扁擔和板凳，了解其用處，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。
1。提問(wèn)：這是什么？扁擔有什么用處？
小結：扁擔是用來(lái)挑貨物的。
2。提問(wèn)：這是什么？板凳可以干什么？
小結：板凳除了可以坐著(zhù)，還可以站著(zhù)，可以一物多用，但是踩上去時(shí)一定要注意安全。
二、利用游戲和課件，幼兒自主學(xué)習繞口令《扁擔和板凳》。
1。游戲《你說(shuō)我做》趣味練習
玩法：先請兩人上前示范，再請全體幼兒兩兩一組邊游戲邊練習，最后請兩組幼兒上前展示（越說(shuō)越快，增加興趣）
2。幼兒兩人一對自主學(xué)習，學(xué)說(shuō)繞口令的前半部分。
�。�1）提問(wèn)：扁擔和板凳在長(cháng)度和寬度上有什么不一樣？
小結：扁擔長(cháng)，板凳寬，扁擔沒(méi)有板蕪寬，板凳沒(méi)有扁擔長(cháng)。
�。�2）兩人互相練習，你說(shuō)上句，我說(shuō)下句，然后交換。
�。�3）鼓勵幼兒上前自我展示。
3。觀(guān)看課件，利用圖片突破難點(diǎn)，學(xué)說(shuō)繞口令的后半部分。
�。�1）提問(wèn)：扁擔和板凳之間發(fā)生了什么事情？
小結：扁擔要綁在板凳上，板凳不讓扁擔綁在板凳上，扁擔偏要綁在板凳上。
�。�2）幼兒練習后，鼓勵大家上前自我展示繞口令的后半部分。
4。欣賞教師的示范朗誦，了解繞口令的特點(diǎn)。
提問(wèn)：繞口令有什么特點(diǎn)？說(shuō)繞口令時(shí)要注意什么？
小結：繞口令是把一些繞口的.詞放在一塊快速的一口氣說(shuō)完，很有意思很有趣，怎樣才能說(shuō)得不錯不斷，又快又清楚呢？請大家帶若這個(gè)問(wèn)題來(lái)說(shuō)說(shuō)繞口令《扁擔和板凳》，一邊練習一邊就能找到問(wèn)題的答案了。三、激發(fā)幼兒興趣，合作練習大膽展示，以小見(jiàn)大感悟道理。
1。集體練習2——3遍，提醒幼兒把每個(gè)字詞都說(shuō)清楚。
2。分組比賽——激發(fā)男、女小朋友比賽的愿望和熱情。
3。個(gè)別練 小站：要加強練習。任何事情，只要認真去做，不放棄，功夫到了，就一定會(huì )成功。
活動(dòng)延律
1。鼓勵小朋友再找一些能口令，進(jìn)行繞口令比賽，或在表演區進(jìn)行繞口令展示，看看誰(shuí)說(shuō)的不錯不期。又快又清楚。
2。語(yǔ)言區投放統口令的錄音和錄像、激發(fā)幼兒學(xué)習繞口令的興趣。
附教材：繞口令《雇擔和板凳》
板凳寬，扁擔長(cháng)，
扁擔沒(méi)有板凳寬，
板凳沒(méi)有扁擔長(cháng)，
扁擔要綁在板凳。
板凳不讓扁擔綁在板凳上。
扁擔偏要綁在板凳上。
課后反思：整個(gè)活動(dòng)的設計流程包含了六個(gè)小環(huán)節：借助實(shí)物了解用處——我說(shuō)你做趣味練教學(xué)設計的層次感。這個(gè)活動(dòng)在教學(xué)法方法、策略以及老師的回應方式等方面還有進(jìn)一步挖據和探索的地方。比如說(shuō)：在活動(dòng)評價(jià)中，我采取了師生共同評價(jià)的方式，如何引導幼兒進(jìn)行合理評價(jià)這是我需要探索的方面。再如：融入了rap這種節奏，到底合適不合適，選取的這個(gè)rap素材恰當不恰當，與本班幼兒的音樂(lè )基礎對接不對接，這些都需要我們再去進(jìn)一步嘗試�？傊�，教學(xué)過(guò)程中，教無(wú)定法，貴在得法，只有貼近幼兒、適合幼兒，是幼兒真正需要和喜歡的才是最好的！
大班語(yǔ)言繞口令教案6
一、設計意圖
千奇百怪的動(dòng)物歷來(lái)是孩子們的最?lèi)?ài)，他們對神奇的動(dòng)物世界充滿(mǎn)了好奇心、探索欲。尤其是到了大班，孩子們對動(dòng)物的興趣顯得更加濃厚，于是，我們和幼兒共同開(kāi)展為期三周的動(dòng)物之旅，讓孩子們感受動(dòng)物與人類(lèi)之間的密切關(guān)系，并能以自己的方式表現出來(lái)，初步具有保護動(dòng)物的生態(tài)環(huán)保意識。
主題活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，幼兒和家長(cháng)熱情高漲，提供了很多圖片資料、文字資料，我們把這些資料集中在區角內，誰(shuí)知幾個(gè)孩子在大背景圖上（老師設置的局部區角環(huán)境）擺放起動(dòng)物圖片來(lái)，說(shuō)是玩動(dòng)物園的游戲。我突然眼前一亮，有一首繞口令《動(dòng)物歌》不正是眼前的情景嗎？繞口令是語(yǔ)言訓練的好教材，認真學(xué)習能使幼兒口齒靈活，在我們花園幼兒園以語(yǔ)言為特色的背景下，繞口令正是一種很好的教學(xué)資源，因此，我們在主題和幼兒的雙重背景下生成了此次教學(xué)活動(dòng)，繞口令《動(dòng)物歌》。
二、活動(dòng)設計（大班語(yǔ)言：繞口令《動(dòng)物歌》）目標：
1.在看看、講講及動(dòng)手操作的過(guò)程中，嘗試講述繞口令，學(xué)習發(fā)清讀音相近而且易混淆的音：虎、鹿、豬、兔、鼠。
2.初步掌握繞口令的講述方法，激發(fā)學(xué)習繞口令的興趣。
準備：
教具：背景圖與插入角色（虎、鹿、豬、兔、鼠）；相聲演員表演繞口令的視頻。
學(xué)具：幼兒人手一套指偶（帶有方位圖的手套和帶有刺毛皮的動(dòng)物指偶）過(guò)程：
�。ㄒ唬�、看看、找找、說(shuō)說(shuō)1.在這片美麗的地方你們看到了什么？（搞清方位）2.這里躲著(zhù)一些小動(dòng)物，在和你們玩捉迷藏的游戲呢！請你們把眼睛閉起來(lái)，等我數到三，再把眼睛睜開(kāi)（幼兒閉眼的同時(shí)，教師抽露動(dòng)物的頭部）。
3."一、二、三！"找一找，在什么地方躲著(zhù)誰(shuí)？（以幼兒的話(huà)自己說(shuō)，教師用兒歌詞句小結。）4.大家數一數，有幾只動(dòng)物在和我們玩捉迷藏的游戲！
5.我會(huì )用一個(gè)字來(lái)說(shuō)這些動(dòng)物的名稱(chēng)（示范：老虎，我會(huì )用一個(gè)字說(shuō)"虎"）。誰(shuí)的本領(lǐng)大，也會(huì )用一個(gè)字來(lái)說(shuō)？（集體練習相似音）（二）、聽(tīng)聽(tīng)、念念老師把動(dòng)物和我們捉迷藏的事編成一首兒歌，名字就叫《動(dòng)物歌》。
1.教師示范朗誦。（平常速度）2.幼兒練習。
�。�1）看誰(shuí)本領(lǐng)大，會(huì )看著(zhù)圖片，自己讀這首兒歌。（教師按照順序點(diǎn)圖，幫助幼兒自己練習兒歌）（2）重點(diǎn)練習五個(gè)動(dòng)物名稱(chēng)的發(fā)音。
�。ㄈ�、知道繞口令的特點(diǎn)1.現在老師來(lái)念《動(dòng)物歌》。這回請你們仔細聽(tīng)，老師念的時(shí)候和平時(shí)有什么不一樣？（教師快速示范，讓幼兒在感受的基礎上念得更快）2.你們會(huì )像老師一樣念得又快又對嗎？（請個(gè)別幼兒表演）小結：原來(lái)兒歌里有些字的發(fā)音很像，很難讀，念這些字時(shí)，舌頭動(dòng)來(lái)動(dòng)去很拗口，念得快容易出錯，這種兒歌，我們叫它繞口令，繞口令雖然難念，但是只要我們認真學(xué)，經(jīng)常練，舌頭就會(huì )變得很靈活，就會(huì )練得又快又對。我們一起來(lái)看看相聲演員他們的表演。
3.播放相聲演員表演繞口令的視頻。（讓幼兒從規范的表演中得出繞口令的特點(diǎn)）他們表演得好嗎？好在哪里？（又快又對）他們也是慢慢練才會(huì )越說(shuō)越棒的。
4.引導幼兒又快又對地念繞口令。（用拍手的節奏）（四）、示范仿編過(guò)渡語(yǔ)：小動(dòng)物說(shuō)小朋友的.本領(lǐng)真大，會(huì )把捉迷藏的事念成繞口令。這次小動(dòng)物要重新?lián)Q個(gè)地方躲起來(lái)，看誰(shuí)本領(lǐng)大，能找出來(lái)，還能用繞口令的句子進(jìn)行回答。
教師更換動(dòng)物躲藏的位置。（虎鹿對換，鼠兔對換，豬不變）1.一、二、三，眼睛睜開(kāi)來(lái)，找一找，在什么地方躲著(zhù)誰(shuí)？
2.老師把小動(dòng)物捉迷藏的事，重新編成了一首新的繞口令。（示范編的同時(shí)，暗示幼兒按方位學(xué)習仿編）（五）、在動(dòng)手操作中學(xué)習仿編，提升幼兒學(xué)習的興趣。
1.小朋友，你們的本領(lǐng)真大，學(xué)會(huì )了自己編兒歌，老師很高興，現在獎勵你們每人一套指偶，請你們自己和小動(dòng)物玩捉迷藏的游戲，一邊玩，一邊編一編。
2.幼兒人手一套學(xué)具，自由擺放動(dòng)物，自己用兒歌的語(yǔ)句進(jìn)行表達。
3.請兩名幼兒（與教師排序不一致的）表演自己編講的繞口令。
還有好多小朋友想玩一玩，念一念，我們把它們帶到區角里去玩吧！
附：繞口令《動(dòng)物歌》
山上一只虎，林中一只鹿，草里一只兔，洞里一只鼠，屋里一只豬，大家數一數，一二三四五，虎鹿兔鼠豬。
大班語(yǔ)言繞口令教案7
活動(dòng)目標
1.學(xué)說(shuō)繞口令，念準“星、鷹、燈、釘”四個(gè)疊音字。
2.能在字卡、圖片的助下，流暢、準確地念出繞口令。
3.增進(jìn)對繞口令的興趣。
4.通過(guò)視聽(tīng)講結合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。
5.鼓勵幼兒敢于膽表述自己的見(jiàn)解。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：念準“星、鷹、燈、釘”四個(gè)疊音字
活動(dòng)難點(diǎn)：流暢、準確地念出繞口令
活動(dòng)準備
操作字卡(圖片)、課件、獎品(貼畫(huà))
圖譜：天空、樹(shù)、桌子、門(mén)背景圖
圖片一(星、鷹、燈、釘各準備5個(gè))
圖片二(鉗子、手、烏云背景圖)
活動(dòng)過(guò)程活動(dòng)過(guò)程：
一、猜字游戲
1. 師：今天老師要和小朋友玩一個(gè)猜字游戲，猜對的小朋友圖片里會(huì )出現這樣東西�？纯茨切┬∨笥涯艽蜷_(kāi)這些神奇的字卡。操作字卡：星、鷹、燈、釘。
2. 正讀與倒讀
鼓勵小朋友看圖片快速念出星、鷹、燈、釘和釘、燈、鷹、星四個(gè)字，可由慢至快的鼓勵小朋友。
3. 小組比賽
比比那組說(shuō)得又快、又準、又整齊，為勝出的一組發(fā)獎品(貼畫(huà))。
二、游戲：找朋友
1、教師出示天空、樹(shù)、桌子、門(mén)背景圖，請小朋友想一想，你的圖片(星、鷹、燈、釘)應該貼在天空、樹(shù)、桌子、門(mén)哪幅畫(huà)上呢?
2.根據天空、樹(shù)、桌子、門(mén)四幅圖教師進(jìn)行提問(wèn)：哪里有星?哪里有鷹?哪里有燈?哪里有釘?幼兒按老師提問(wèn)句式說(shuō)出繞口令內容(天上有星，樹(shù)上有鷹，桌上有燈，門(mén)上有釘。)
3.觀(guān)察圖片(二)內容說(shuō)說(shuō)是誰(shuí)讓星、鷹、燈、釘發(fā)生了變化。教師按句式提問(wèn)誰(shuí)來(lái)拔釘?誰(shuí)來(lái)關(guān)燈?誰(shuí)來(lái)趕鷹?誰(shuí)來(lái)遮星?幼兒按老師提問(wèn)句式說(shuō)出繞口令內容(鉗來(lái)拔釘，手來(lái)關(guān)燈，來(lái)趕鷹，云來(lái)遮星。)
三、完整欣賞ppt，感受繞口令的節奏型。
1.第一遍分組問(wèn)答游戲：
天上---有星，樹(shù)上---有鷹，桌上---有燈，門(mén)上---有釘。
鉗來(lái)---拔釘，手來(lái)---關(guān)燈，來(lái)---趕鷹，云來(lái)---遮星。
2.第二遍師幼問(wèn)答游戲：
天上有---星，樹(shù)上有---鷹，桌上有---燈，門(mén)上有---釘。
鉗來(lái)拔---釘，手來(lái)關(guān)---燈，來(lái)趕---鷹，云來(lái)遮---星。
3.第三遍集體游戲：(慢一遍、快一遍)
天上有星，樹(shù)上有鷹，桌上有燈，門(mén)上有釘。
鉗來(lái)拔釘，手來(lái)關(guān)燈，來(lái)趕鷹，云來(lái)遮星。
4.總結
師：像這種說(shuō)的很快舌頭就會(huì )繞起來(lái)的，我們稱(chēng)之為什么?(繞口令)
這首繞口令的名字又叫做《天上有星》。
附：繞口令及教學(xué)掛圖《天上有星》
天上有星，樹(shù)上有鷹，桌上有燈，門(mén)上有釘。
鉗來(lái)拔釘，手來(lái)關(guān)燈，來(lái)趕鷹，云來(lái)遮星。
活動(dòng)總結
幼兒對這節有節奏型的繞口令游戲很感興趣，整節活動(dòng)通過(guò)游戲貫穿始終，的提升了幼兒對學(xué)習繞口令的興趣。游戲一猜字環(huán)節的設定：教師能很用心的將教具做成有實(shí)物與字卡相對應的`抽取式教具，只有能根據教師的提示猜對的幼兒才能將字卡抽取出來(lái)，加深了幼兒對四個(gè)疊音字“星、鷹、燈、釘”的印象。游戲二找朋友環(huán)節的設定：教師將星、鷹、燈、釘所出現的對應圖片展示出來(lái)，請幼兒根據生活經(jīng)驗進(jìn)行判斷，并加深幼兒對繞口令內容的理解與記憶。游戲三環(huán)節的設定：是為了助幼兒通過(guò)多種感官，感受繞口令的趣味性、發(fā)音的準確性和鞏固幼兒對繞口令的記憶能力，從而是幼兒能更流暢、更準確地念出繞口令。
大班語(yǔ)言繞口令教案8
活動(dòng)目標：
1、在游戲表演中體驗繞口令的趣味性。
2、練習發(fā)準易混淆的字音"毛"、"白貓"、"黑貓"。
3、初步學(xué)會(huì )朗讀繞口令《黑貓白貓》，理解繞口令的主要內容。
4、通過(guò)加入適當的擬聲詞去感受圖畫(huà)書(shū)的詼諧、幽默。
5、引導幼兒細致觀(guān)察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。
活動(dòng)準備：
貓圖片、繞口令PPT、白貓與黑貓頭飾
活動(dòng)流程：
一、謎語(yǔ)導入 老師：小朋友們早上好，今天我們來(lái)玩猜謎語(yǔ)游戲，看看哪個(gè)小朋友回答的最快？
謎語(yǔ)
1、八字須,往上翹,說(shuō)話(huà)好像娃娃叫;只洗臉,不梳頭,夜行不用燈光照。（幼兒答不出時(shí)進(jìn)行第二個(gè)謎語(yǔ)）
2、頭像老虎不是虎，腳穿軟鞋捉老鼠，夜里眼睛圓又大，說(shuō)話(huà)好像小娃娃。
小朋友們快快動(dòng)起你們小腦袋，好好想想。
預設答案：
a、"是貓。""哇哦��！對了，是貓。我們班那位小朋友家里養了貓��！好，老師今天也帶來(lái)了小貓咪哦！"（出示圖片，進(jìn)入下一環(huán)節）
b、"不知道或是其他。""我們在想想，這到底是什么呢？它是抓老鼠的哦，想到了沒(méi)有？好，那我們一起來(lái)看看這到底是什么。"（出示圖片，進(jìn)入下一環(huán)節）
二、出示黑貓白貓的圖片并引導幼兒觀(guān)察圖片
1、出示第1、2張PPT,"周老師將小貓們帶來(lái)了，我們一起看看"讓幼兒獨自觀(guān)察圖片
2、提問(wèn)："你們發(fā)現了什么？"幼兒："顏色不同""......"（對小朋友的回答做個(gè)總結，根據當時(shí)情況而定。）
3、今天周老師給小朋友們帶來(lái)了一首關(guān)于貓的繞口令，等下老師要聽(tīng)聽(tīng)那個(gè)小朋友的聲音最好聽(tīng)。
三、出示《黑貓白貓》PPT并引導幼兒有節奏的朗讀繞口令
1、出示第3張PPT，題目《黑貓白貓》
2、出示第4張PPT，"有只/黑貓/長(cháng)黑貓"并引導幼兒一起朗讀，（要求：慢讀、吐字清楚、有節奏。）
3、后面的句子同第4張PPT出現的形式一樣。
4、最后出示一張完整的繞口令，并引導幼兒朗讀繞口令。（要求：慢讀、吐字清楚、有節奏。）
四、故事情景表演并朗讀
1、請出配教老師表演
2、以角色扮演用故事的形式進(jìn)行講述繞口令黑貓：大家好，我叫黑貓，這是因為我長(cháng)了一身的黑毛。但是我一點(diǎn)都不喜歡黑色的毛，別人看見(jiàn)我都躲得遠遠的，都不愿意跟我玩。我希望自己可以擁有白色的毛，那樣大家就會(huì )喜歡我了。
白貓：大家好，我叫白貓，大家看到我這身毛發(fā)就應該知道我叫什么了把。但是我一點(diǎn)都不喜歡白毛，因為我的主人說(shuō)我不愛(ài)干凈，給我洗的干干凈凈的不到五分鐘就把白毛弄臟了。所以我想要一身黑色的毛發(fā)。
旁白：這天白貓和黑貓都跑出來(lái)找吃的，他們倆撞到了，你看看他，他看看你。這時(shí)黑貓開(kāi)始向白貓打招呼了。
黑貓：你好，我叫黑貓。你叫什么名字啊。
白貓：你好黑貓，我叫白貓。
黑貓：哇哦，白貓，你的毛發(fā)好漂亮啊，雪白雪白的.。我好喜歡。
白貓：黑貓，你的黑毛也好漂亮。我也很喜歡。我們來(lái)交換把，你喜歡我的白毛，我送給你。
黑貓：好的，來(lái)給，我的黑貓給你。
旁白：黑貓把黑毛脫下送給了白貓，白貓也脫下白毛送給了黑貓。他們給自高高興興的回家了。
�。ê谪埌棕堃黄饋�(lái)帶讀繞口令）
五、情景表演
請幼兒上來(lái)進(jìn)行情景表演并一起有節奏的進(jìn)行朗讀繞口令結束課程
六、課后延伸
告訴小朋友要學(xué)會(huì )與好伙伴分享。并在課后與小朋友以游戲形式來(lái)玩繞口令，也可以鼓勵幼兒大膽的進(jìn)行改編繞口令。
大班語(yǔ)言繞口令教案9
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習繞口令，練習發(fā)準易混淆的字音喇叭、釵叭，喇嘛。感知繞口令的韻律。
2、通過(guò)看圖文以及輪流接念的方式，學(xué)習繞口令。
3、提高準確發(fā)音的意識。
活動(dòng)準備：
1、圖片
2、獎品若干
3、小鼓一個(gè)
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入：小朋友，以前我們學(xué)過(guò)許多繞口令，現在我們先來(lái)回憶一下，誰(shuí)來(lái)表演一段繞口令。
二、看看老師帶來(lái)了什么？
1、出示喇叭圖片，齊讀。
2、出示釵吧圖片，齊讀，個(gè)別讀。（這個(gè)不知道了吧？）
3、出示喇嘛圖片，個(gè)別讀。講解喇嘛。（老師還帶來(lái)了個(gè)小和尚，他呀是西藏的'小和尚，叫喇嘛）
4、出示東和西，認識方向。（還帶來(lái)兩個(gè)字呢，誰(shuí)認識？）
三、他們之間有什么聯(lián)系呢？發(fā)生了什么事情呢？先請小朋友看圖片。
1、出示東，喇嘛�？磮D，用一句話(huà)說(shuō)。個(gè)別說(shuō)，集體說(shuō)。
2、出示第二句話(huà)學(xué)習。
3、他們之間發(fā)生了什么事情呢？（情景表演：注意喇嘛動(dòng)作，東西邊方向）
4、觀(guān)察到了什么？（鞏固東邊喇嘛的喇叭，西邊喇嘛的釵叭）
四、原來(lái)就是這段有趣的繞口令，先聽(tīng)老師來(lái)讀一讀。（圓舞板感知韻律）
喇叭和釵吧
東邊來(lái)了一個(gè)喇嘛，腰里別了一個(gè)喇叭，西邊來(lái)了一個(gè)喇嘛，腰里別了一個(gè)釵叭，不知是東邊喇嘛的喇叭碰到了西邊喇嘛的釵叭還是西邊喇嘛的釵叭碰到了東邊喇嘛的喇叭。
1、幼兒讀，師再讀
五、繞口令呢，要有節奏的說(shuō)，聽(tīng)起來(lái)更好聽(tīng)。有節奏讀。
六、自由練習。準備比賽。
七、挑戰老師。
大班語(yǔ)言繞口令教案10
目標：
1.進(jìn)一步理解什么是寬容。
2.鍛煉在人前大膽競賽說(shuō)的能力。
準備：
繞口令配圖三幅。
活動(dòng)與指導：
1.欣賞繞口令《李小�！�(見(jiàn)附錄)
2.說(shuō)說(shuō)繞口令里講了什么事?
3.出示圖片，請幼兒按先后順序排圖，幫助幼兒理解繞口令內容。鼓勵幼兒向李小牛學(xué)習，學(xué)習他不愛(ài)計較是非，會(huì )原諒人。
4.看圖學(xué)說(shuō)繞口令，并練習。
5.請幼兒五人一組對賽，看誰(shuí)說(shuō)的好。
6.請代表上前表演說(shuō)。
附故事：
李小牛
小皮球，跳下樓，一下碰著(zhù)李小牛。
李小牛，摸摸頭，一個(gè)青包圓溜溜。
青包圓，揉一揉，小牛上樓還皮球。
大班語(yǔ)言繞口令教案11
活動(dòng)目標
1、學(xué)說(shuō)繞口令，念準“星、鷹、燈、釘”四個(gè)疊音字。
2、能在字卡、圖片的幫助下，流暢、準確地念出繞口令。
3、增進(jìn)對繞口令的興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：念準“星、鷹、燈、釘”四個(gè)疊音字
活動(dòng)難點(diǎn)：流暢、準確地念出繞口令
活動(dòng)準備
操作字卡（圖片）、課件、獎品（貼畫(huà)）
圖譜：天空、大樹(shù)、桌子、門(mén)背景圖
圖片一（星、鷹、燈、釘各準備5個(gè)）
圖片二（鉗子、手、槍、烏云背景圖）
活動(dòng)過(guò)程活動(dòng)過(guò)程：
一、猜字游戲
1、師：今天老師要和小朋友玩一個(gè)猜字游戲，猜對的小朋友圖片里會(huì )出現這樣東西�？纯茨切┬∨笥涯艽蜷_(kāi)這些神奇的字卡。操作字卡：星、鷹、燈、釘。
2、正讀與倒讀
鼓勵小朋友看圖片快速念出星、鷹、燈、釘和釘、燈、鷹、星四個(gè)字，可由慢至快的鼓勵小朋友。
3、小組比賽
比比那組說(shuō)得又快、又準、又整齊，為勝出的一組發(fā)獎品（貼畫(huà)）。
二、游戲：找朋友
1、教師出示天空、大樹(shù)、桌子、門(mén)背景圖，請小朋友想一想，你的圖片（星、鷹、燈、釘）應該貼在天空、大樹(shù)、桌子、門(mén)哪幅畫(huà)上呢？
2、根據天空、大樹(shù)、桌子、門(mén)四幅圖教師進(jìn)行提問(wèn)：哪里有星？哪里有鷹？哪里有燈？哪里有釘？幼兒按老師提問(wèn)句式說(shuō)出繞口令內容（天上有星，樹(shù)上有鷹，桌上有燈，門(mén)上有釘。）
3、觀(guān)察圖片（二）內容說(shuō)說(shuō)是誰(shuí)讓星、鷹、燈、釘發(fā)生了變化。教師按句式提問(wèn)誰(shuí)來(lái)拔釘？誰(shuí)來(lái)關(guān)燈？誰(shuí)來(lái)趕鷹？誰(shuí)來(lái)遮星？幼兒按老師提問(wèn)句式說(shuō)出繞口令內容（鉗來(lái)拔釘，手來(lái)關(guān)燈，槍來(lái)趕鷹，云來(lái)遮星。）
三、完整欣賞ppt，感受繞口令的節奏型。
1、第一遍分組問(wèn)答游戲：
天上———有星，樹(shù)上———有鷹，桌上———有燈，門(mén)上———有釘。
鉗來(lái)———拔釘，手來(lái)———關(guān)燈，槍來(lái)———趕鷹，云來(lái)———遮星。
2、第二遍師幼問(wèn)答游戲：
天上有———星，樹(shù)上有———鷹，桌上有———燈，門(mén)上有———釘。
鉗來(lái)拔———釘，手來(lái)關(guān)———燈，槍來(lái)趕———鷹，云來(lái)遮———星。
3、第三遍集體游戲：（慢一遍、快一遍）
天上有星，樹(shù)上有鷹，桌上有燈，門(mén)上有釘。
鉗來(lái)拔釘，手來(lái)關(guān)燈，槍來(lái)趕鷹，云來(lái)遮星。
4、總結
師：像這種說(shuō)的很快舌頭就會(huì )繞起來(lái)的，我們稱(chēng)之為什么？（繞口令）
這首繞口令的名字又叫做《天上有星》。
附：繞口令及教學(xué)掛圖《天上有星》
天上有星，樹(shù)上有鷹，桌上有燈，門(mén)上有釘。
鉗來(lái)拔釘，手來(lái)關(guān)燈，槍來(lái)趕鷹，云來(lái)遮星。
活動(dòng)總結
幼兒對這節有節奏型的繞口令游戲很感興趣，整節活動(dòng)通過(guò)游戲貫穿始終，大大的提升了幼兒對學(xué)習繞口令的興趣。游戲一猜字環(huán)節的設定：教師能很用心的'將教具做成有實(shí)物與字卡相對應的抽取式教具，只有能根據教師的提示猜對的幼兒才能將字卡抽取出來(lái)，加深了幼兒對四個(gè)疊音字“星、鷹、燈、釘”的印象。游戲二找朋友環(huán)節的設定：教師將星、鷹、燈、釘所出現的對應圖片展示出來(lái)，請幼兒根據生活經(jīng)驗進(jìn)行判斷，并加深幼兒對繞口令內容的理解與記憶。游戲三環(huán)節的設定：是為了幫助幼兒通過(guò)多種感官，感受繞口令的趣味性、發(fā)音的準確性和鞏固幼兒對繞口令的記憶能力，從而是幼兒能更流暢、更準確地念出繞口令。
大班語(yǔ)言繞口令教案12
活動(dòng)目標
1、在游戲表演中體驗繞口令的趣味性。
2、練習發(fā)準易混淆的字音"毛"、"白貓"、"黑貓"。
3、初步學(xué)會(huì )朗讀繞口令《黑貓白貓》，理解繞口令的主要內容。
活動(dòng)準備：貓圖片、繞口令PPT、白貓與黑貓頭飾
活動(dòng)過(guò)程
一、謎語(yǔ)導入
老師：小朋友們早上好，今天我們來(lái)玩猜謎語(yǔ)游戲，看看哪個(gè)小朋友回答的最快?
謎語(yǔ)1、八字須,往上翹,說(shuō)話(huà)好像娃娃叫;只洗臉,不梳頭,夜行不用燈光照。
(幼兒答不出時(shí)進(jìn)行第二個(gè)謎語(yǔ))
2、頭像老虎不是虎，腳穿軟鞋捉老鼠，夜里眼睛圓又大，說(shuō)話(huà)好像小娃娃。
小朋友們快快動(dòng)起你們小腦袋，好好想想。
預設答案：
a、"是貓。""哇哦!!對了，是貓。我們班那位小朋友家里養了貓啊!好，老師今天也帶來(lái)了小貓咪哦!"
(出示圖片，進(jìn)入下一環(huán)節)
b、"不知道或是其他。""我們在想想，這到底是什么呢?它是抓老鼠的哦，想到了沒(méi)有?
好，那我們一起來(lái)看看這到底是什么。"(出示圖片，進(jìn)入下一環(huán)節)
二、出示黑貓白貓的圖片并引導幼兒觀(guān)察圖片
1、出示第1、2張圖片
老師將小貓們帶來(lái)了，我們一起看看"讓幼兒獨自觀(guān)察圖片
2、提問(wèn)："你們發(fā)現了什么?"幼兒："顏色不同""、、、、、、"
(對小朋友的回答做個(gè)總結，根據當時(shí)情況而定。)
3、今天周老師給小朋友們帶來(lái)了一首關(guān)于貓的繞口令，等下老師要聽(tīng)聽(tīng)那個(gè)小朋友的聲音最好聽(tīng)。
三、出示《黑貓白貓》PPT并引導幼兒有節奏的朗讀繞口令
1、出示第3張圖片，題目《黑貓白貓》
2、出示第4張圖片，"有只/黑貓/長(cháng)黑貓"并引導幼兒一起朗讀，(要求：慢讀、吐字清楚、有節奏。)
3、后面的句子同第4張圖片出現的形式一樣。
4、最后出示一張完整的繞口令，并引導幼兒朗讀繞口令。(要求：慢讀、吐字清楚、有節奏。)
四、故事情景表演并朗讀
1、請出配教老師表演
2、以角色扮演用故事的形式進(jìn)行講述繞口令黑貓：大家好，我叫黑貓，這是因為我長(cháng)了一身的黑毛。
但是我一點(diǎn)都不喜歡黑色的毛，別人看見(jiàn)我都躲得遠遠的，都不愿意跟我玩。
我希望自己可以擁有白色的毛，那樣大家就會(huì )喜歡我了。
白貓：大家好，我叫白貓，大家看到我這身毛發(fā)就應該知道我叫什么了把。但是我一點(diǎn)都不喜歡白毛，因為我的主人說(shuō)我不愛(ài)干凈，給我洗的.干干凈凈的不到五分鐘就把白毛弄臟了。所以我想要一身黑色的毛發(fā)。 旁白：這天白貓和黑貓都跑出來(lái)找吃的，他們倆撞到了，你看看他，他看看你。這時(shí)黑貓開(kāi)始向白貓打招呼了。
黑貓：你好，我叫黑貓。你叫什么名字啊。
白貓：你好黑貓，我叫白貓。
黑貓：哇哦，白貓，你的毛發(fā)好漂亮啊，雪白雪白的。我好喜歡。
白貓：黑貓，你的黑毛也好漂亮。我也很喜歡。我們來(lái)交換把，你喜歡我的白毛，我送給你。
黑貓：好的，來(lái)給，我的黑貓給你。
旁白：黑貓把黑毛脫下送給了白貓，白貓也脫下白毛送給了黑貓。他們給自高高興興的回家了。
(黑貓白貓一起來(lái)帶讀繞口令)
五、情景表演請幼兒上來(lái)進(jìn)行情景表演并一起有節奏的進(jìn)行朗讀繞口令結束課程
大班語(yǔ)言繞口令教案13
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習繞口令兒歌《傻子和》。
2、感受作品中詼諧有趣的意境。
3、讓孩子能區分翹舌音和相似音。
4、感知故事中象聲詞運用的趣味性。
5、理解故事內容，大膽講述簡(jiǎn)單的事情。
活動(dòng)準備：
1、兒歌《傻子和》。
2、兒歌中出現的.、虱子、傻子、石子、柿子、梳子的制作道具。
活動(dòng)分析：
老師在黑板上寫(xiě)出幾個(gè)詞語(yǔ)，請孩子們認識并讀清不同的發(fā)音。請孩子們按給出的幾個(gè)詞語(yǔ)造句，自己編制出一個(gè)故事情景。
老師將孩子們編制的2個(gè)故事情景聯(lián)系起來(lái)，引導孩子們找出故事的結果，教會(huì )孩子們完整的繞口令《傻子和》。
一個(gè)傻子拿著(zhù)扇子踢著(zhù)石子啃著(zhù)柿子遇到拿著(zhù)梳子一把抓出十只虱子虱子傻子石子柿子通通進(jìn)了肚子
游戲活動(dòng)：
活動(dòng)1過(guò)程：
請兩個(gè)孩子上臺扮演傻子和，配合不同的道具，把故事情節展現在孩子們的面前，讓孩子們看著(zhù)表演，念出兒歌。孩子們都很喜歡這個(gè)游戲，都樂(lè )意充當“傻子”和“”。
活動(dòng)2過(guò)程：
老師請5個(gè)孩子上臺，給孩子們一個(gè)主題，讓他們一個(gè)接一個(gè)的用肢體語(yǔ)言表演兒歌中的角色，請最后一個(gè)孩子和在座的其他孩子猜猜所表演的是哪個(gè)角色。從而鞏固孩子們對這首兒歌的理解和認識。
活動(dòng)延伸：
請孩子們回家將這個(gè)兒歌教給爸爸媽媽?zhuān)埡⒆觽兒退麄儽荣愓l(shuí)能將這首繞口令兒歌用最快最準的語(yǔ)速發(fā)音讀出來(lái)。
大班語(yǔ)言繞口令教案14
活動(dòng)目標：
1、能發(fā)準字音狗（gǒu）和猴（hóu），能口齒清楚準確流暢地朗誦繞口令。
2、了解繞口令的句式特點(diǎn)，感知繞口令的韻律和節奏。
3、感知繞口令內容的趣味性，體驗同伴合作朗誦繞口令的有趣。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：能正確朗讀繞口令，音調準確，語(yǔ)言流暢。
難點(diǎn)：能快速朗讀繞口令，字詞發(fā)音準確。
活動(dòng)準備：
PPT課件、狗猴頭飾
活動(dòng)過(guò)程：
一、理解繞口令，梳理句子
1、師：我們剛才聽(tīng)到的這首兒歌叫做繞口令，讓我們再仔細的聽(tīng)一次，狗和猴發(fā)生了什么事！
2、教師再次朗誦。（慢速）問(wèn)：你聽(tīng)到了什么？追問(wèn)，能用兒歌中的話(huà)來(lái)說(shuō)嗎？（幼兒回答，老師借用圖譜理解繞口令內容）
3、師朗誦。完整呈現圖譜。
二、嘗試朗誦繞口令
1、看圖譜，朗誦繞口令（師大聲）
師：我們看著(zhù)圖譜把繞口令念一念。
2、對字音進(jìn)行引導，再次朗讀。（師小聲）
師：剛才孩子們都能完整的朗誦出來(lái)，真棒。請看這一句……一定要念準了，我小聲你們大聲。再念一次
3、（解決剛才遇到了困難）拍手慢速朗讀一次
師：請小朋友們小手拿出來(lái)，邊拍手邊念繞口令。1234準備開(kāi)始（老師起節奏）……
4、拍手快速朗讀一次（沒(méi)發(fā)準的字音可再次糾正）
師：表現不錯。如果再快一點(diǎn)你們行嗎，我們來(lái)挑戰一下。小手，1234準備開(kāi)始……
5、再次快速拍手朗誦
師：我們可以再快一點(diǎn)嗎？1234準備開(kāi)始……
三、手指游戲師：
我們把它改成手指游戲，一起來(lái)動(dòng)一動(dòng)我們的手指。先看我做。
四、接龍游戲
1、請你們和我一起接龍游戲游戲：我念前半句“橋東走來(lái)”你們念后半句“一只狗”。我們來(lái)試一次，準備開(kāi)始。
2、加大難度：我念一句：橋東走來(lái)一只狗；你們念一句：橋西走來(lái)一只猴。小手，準備開(kāi)始。
五、表演
1、合作練習
師：請兩個(gè)小朋友一起做手指游戲練習兒歌。練習的時(shí)候可以玩手指游戲和接龍游戲。
2、分組表演
師：請你們表演，其它幾組認真聽(tīng)，他們念得怎么樣？
3、評價(jià)
師：（選個(gè)別幼兒）說(shuō)一說(shuō)，他們朗讀得怎么樣？（一組比一組要求可以更高）
活動(dòng)延伸：
請孩子們回家后把這首繞口令朗誦給自己的家長(cháng)欣賞。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)之所以獲得良好的效果，分析原因主要在于：首先，在內容的選取上，我對原作品進(jìn)行了分析與修改，并結合中班孩子的認知特點(diǎn)將一些比較拗口的話(huà)進(jìn)行了修改，使其瑯瑯上口。這首繞口令中有孩子既熟悉又喜愛(ài)的.動(dòng)物“狗”和“猴”，運用擬人化的手法，活潑有趣地描寫(xiě)了兩只動(dòng)物相對過(guò)獨木橋在橋上相遇的情形。特別是第五句、第六句“猴跑幾步望望狗，狗跑幾步望望猴�！北容^詼諧生動(dòng)地寫(xiě)出了兩只動(dòng)物可愛(ài)的神情，最后很自然地道出了“不知是猴讓狗還是狗讓猴”。第二，在教學(xué)設計上我充分發(fā)揮了多媒體的作用，運用動(dòng)態(tài)的形象吸引孩子的注意，啟發(fā)了孩子的想象，幫助孩子形象的理解了繞口令所表述的內容。而手指偶的運用又進(jìn)一步激發(fā)了孩子參與表達表現的興趣。本次教學(xué)活動(dòng)，又開(kāi)闊了我對開(kāi)展民間文學(xué)活動(dòng)的視野，繞口令是民間文學(xué)活動(dòng)中比較獨特的語(yǔ)言藝術(shù)形式，它以特有的魅力與長(cháng)處，自由靈活地傳情達意，不僅能鍛煉孩子發(fā)音清晰準確、口齒靈俐，從中也滲透了品德教育。
大班語(yǔ)言繞口令教案15
大班語(yǔ)言活動(dòng)繞口令“霧”教案反思主要包含了活動(dòng)目標，活動(dòng)準備，活動(dòng)過(guò)程，活動(dòng)延伸，活動(dòng)反思等內容，分清認讀繞口令中出現的路、鹿、霧、助、樹(shù)等，知道繞口令是由讀音相近的字組成的，學(xué)習繞口令，通過(guò)游戲熟悉繞口令的內容，適合幼兒園老師們上大班語(yǔ)言活動(dòng)課，快來(lái)看看繞口令“霧”教案吧。
活動(dòng)目標：
1．分清認讀繞口令中出現的路、鹿、霧、助、樹(shù)等，知道繞口令是由讀音相近的字組成的。
2．學(xué)習繞口令，通過(guò)游戲熟悉繞口令的內容。
3．感知繞口令的`規律，體驗表演繞口令的樂(lè )趣。
4．鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5．發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達能力。
活動(dòng)準備：
1．與繞口令內容有關(guān)的圖片。
2．教師預先安排圖片擺放順序。
活動(dòng)過(guò)程：
一．導入：
出示與繞口令相關(guān)的圖片，引出故事。
師：小朋友都知道現在是什么季節��？秋季是個(gè)多霧的季節。今天我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看三個(gè)小動(dòng)物好朋友在大霧天遇到了什么事情。
二．新授：
通過(guò)故事，引出繞口令，學(xué)習繞口令（游戲：圖片沒(méi)有了）
1.學(xué)習繞口令
對故事內容進(jìn)行提問(wèn)，在教師示范的基礎上能比較完整的念出繞口令。
2.游戲：圖片沒(méi)有了
按照一定的順序將部分圖片藏起來(lái)，練習繞口令
3.繞口令表演
用不同的速度表演來(lái)鞏固繞口令，并可以分角色表演 （加入比賽的環(huán)節）
三．總結繞口令
引導幼兒了解繞口令（繞口令的含義）。
活動(dòng)延伸：
教師與幼兒討論在課后可以找一些小朋友，或者找老師進(jìn)行比賽。
活動(dòng)反思：
幼兒是教育活動(dòng)的主體，活動(dòng)內容的選擇要適合幼兒的能力、符合幼兒的興趣及需要。繞口令雖然相似的字音讀起來(lái)較繞口，但其朗朗上口、十分押韻的朗讀感，可以為幼兒接受和喜愛(ài)。幼兒的語(yǔ)言發(fā)展還不太純熟，要既準確又快速地朗讀繞口令還有一定困難，于是我通過(guò)看看、找找、聽(tīng)聽(tīng)、念念等多種方式，讓幼兒在輕松的氛圍中體驗繞口令帶來(lái)的快樂(lè )，產(chǎn)生學(xué)習繞口令的興趣。
【大班語(yǔ)言繞口令教案】相關(guān)文章：
大班語(yǔ)言繞口令教案（精選20篇）07-21
大班語(yǔ)言教案《繞口令黑貓白貓》11-10
大班語(yǔ)言繞口令教案《狗和猴》09-29
大班語(yǔ)言繞口令教案《扁擔和板凳》10-23
大班語(yǔ)言繞口令盆和瓶教案02-27
大班語(yǔ)言繞口令教案《狗和猴》11-20
《扁擔和板凳》大班語(yǔ)言繞口令教案11-04
大班語(yǔ)言教案《繞口令上樓下樓》11-04