大學(xué)生社會(huì )實(shí)踐論文（精選15篇）
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì )中，大家最不陌生的就是論文了吧，通過(guò)論文寫(xiě)作可以培養我們獨立思考和創(chuàng )新的能力。那么你知道一篇好的論文該怎么寫(xiě)嗎？下面是小編為大家收集的大學(xué)生社會(huì )實(shí)踐論文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
大學(xué)生社會(huì )實(shí)踐論文 篇1
龍田鄉在推進(jìn)社會(huì )主義新農村建設的過(guò)程中，在注重村容村貌整治的同時(shí)，不忘健全村級文化組織，活躍并繁榮鄉村文化，豐富群眾生活，共同推進(jìn)和諧鄉村建設。
8月2日這天，該鄉勝利村顏年祥、賀福仔等8位老人的臉上時(shí)刻掛著(zhù)笑容，心里特別高興。當天該村村落社區集體為這八位老人祝壽，這八位老人當中，年齡最大的有90歲高齡，最小的也有82歲，都是有生以來(lái)第一次祝壽過(guò)生日。在祝壽會(huì )上，村里的晚輩們?yōu)槔先藗儷I花并表演了文藝節目，扭起喜慶的秧歌，敲起歡快的鑼鼓，共同祝愿老人們福如東海、壽比南山。
為老人集體祝壽，這就是龍田鄉在新農村建設過(guò)程中，不斷完善村級文化組織，豐富并繁榮鄉村文化的一個(gè)具體體現。近處來(lái)，該鄉為推進(jìn)和諧鄉村建設，加大村容村貌整治力度，加快了“五通一氣、三清三改”等工程實(shí)施，同時(shí)建立并健全了村級文化組織，在全鄉11個(gè)行政村中，已有8個(gè)村建立了村落社區，在每個(gè)社區都建有閱覽室、活動(dòng)中心等場(chǎng)地，每當在農閑或茶余飯后，村民們隨時(shí)可到社區讀書(shū)看報、看電視、拉二胡、扭秧歌等活動(dòng)。有了村落社區，如今群眾的精神文化生活更豐富了，鄰里關(guān)系更和睦了，社會(huì )風(fēng)氣也更純了。
大學(xué)生暑期社會(huì )實(shí)踐是促進(jìn)大學(xué)生素質(zhì)教育，加強和改進(jìn)青年學(xué)生思想政治工作，引導學(xué)生健康成長(cháng)和成才的重要舉措，是學(xué)生接觸社會(huì )、了解社會(huì )、服務(wù)社會(huì )，培養創(chuàng )新精神、實(shí)踐能力和動(dòng)手操作能力的重要途徑�！暗轿鞑�、到社區、到基層鍛煉”已經(jīng)成為社會(huì )對廣大黨團員青年的要求。大學(xué)生社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)是“新世紀青年人才工程”和“新世紀青年文明工程”的重要組成部分；是參與社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟建設，促進(jìn)教育改革的積極因素；是德育教育的重要組成部分，是引導廣大青年學(xué)生健康成長(cháng)的有效途徑。
我的暑期社會(huì )實(shí)踐地點(diǎn)是我的家鄉，放假后，我開(kāi)展了為期30天的實(shí)踐活動(dòng)。根據準備的材料，以“倡導節約能源，構建和諧社會(huì )”為主題。我首先參觀(guān)了變電站，通過(guò)新舊變電站的對比，就節約能源、技術(shù)革新進(jìn)行調研，而且還了解了變電站的工作流程；而后我深入農村基層，了解農民的生活，從“節約能源，從我做起”為活動(dòng)出發(fā)點(diǎn)，使節能意識深入人心，喚起每個(gè)公民的節能意識。參加農活、感受生活，使我更直接地接進(jìn)入到勞動(dòng)生產(chǎn)中來(lái)，同時(shí)也使我得到鍛煉；我還到中學(xué)進(jìn)行節約能源互動(dòng)性講談，與中學(xué)生一起討論與學(xué)習環(huán)保的重要性和急迫性，了解了當地的青少年一代對環(huán)保工作的積極態(tài)度。在我的努力下，在當地有關(guān)部門(mén)的大力支持下，實(shí)踐活動(dòng)最終取得了圓滿(mǎn)的成功，而且獲得了較為理想的效果。
在這短短的30天的實(shí)踐活動(dòng)雖然我覺(jué)得很累、很辛苦，但我從中鍛煉了自己，并且學(xué)到了很多課堂上學(xué)不到的東西。也通過(guò)這些天的實(shí)踐，使我對真實(shí)的社會(huì )有更深切的體會(huì )。
特別是我的變電站、農村之行，雖然只是短短的實(shí)踐，但是我感到收獲很大，而且受益匪淺， 一方面我學(xué)到了我們課堂之外的知識，了解了先進(jìn)的現代變電站的作用與發(fā)展，也更明確了心中的方向。還有，我們將相對先進(jìn)的科學(xué)文化知識帶到了農村，同時(shí)也從農民群眾那里學(xué)到了艱苦樸素、誠心待人、吃苦耐勞的可貴精神，真正做到了“從農民中來(lái)，到農民中去”，使自己的綜合素質(zhì)得到了提高，實(shí)踐能力和創(chuàng )新能力也得到了進(jìn)一步的發(fā)展。更重要的是，在這次體驗生活的過(guò)程中我們接觸和觀(guān)察到了以往不曾涉及到的領(lǐng)域，從而更加堅定了我的志向，增強了我在學(xué)校學(xué)習的原動(dòng)力，豐富了我靈魂深處的基本素材，開(kāi)闊了我為社會(huì )服務(wù)的視角。我會(huì )時(shí)時(shí)感受人們給我們的那份厚重。在感受這份厚重的同時(shí)，我也在嘗試著(zhù)把這份厚重轉化為奮進(jìn)的力量。
還有我在去學(xué)校跟當地的學(xué)生做互動(dòng)講談的時(shí)候，那時(shí)候的場(chǎng)景讓我感觸很深刻。我正在用實(shí)際行動(dòng)來(lái)點(diǎn)燃這些青少年的希望之火，讓他們知道還有許多人關(guān)系著(zhù)他們的成長(cháng)，他們的前途是光明的。雖然在成長(cháng)中他們會(huì )經(jīng)歷更多的挫折與困難，但他們的精神不會(huì )垮，不會(huì )滅，因為有無(wú)數的志愿者在背后支持他們。值得我們欣慰的是那些身處逆境，堅韌不拔的孩子。他們堅持與困難作斗爭，從來(lái)沒(méi)有放棄過(guò)，那黑黑亮亮的眸子不正是這種精神的凝結嗎？同時(shí)也是這些孩子教會(huì )了我，人生中有許多事是不能由自己決定的，但我們可以選擇抗爭，用自己的力量去征服它，擺脫它，讓自己在生活的驚濤駭浪中不斷前進(jìn)！也許是我們給他們帶去了希望，但更是他們教會(huì )了我：要自己給自己尋找希望，奮斗希望！
但是我的最重要還是最后的宣傳工作的開(kāi)展工作。我得到了當地政府有關(guān)部門(mén)的大力的支持。我手捧宣傳單在路口發(fā)放，并且都很有禮貌地向當地的群眾宣傳環(huán)保的相關(guān)知識，增強了群眾的'節能環(huán)保的意識，也希望更多的人幾入到我們的節能環(huán)保的行動(dòng)中來(lái)。而我們的宣傳也達到了預期的效果。當地的群眾還手拿著(zhù)宣傳單時(shí)不時(shí)地問(wèn)我一些有關(guān)節能環(huán)保的問(wèn)題，而我則耐心地回答每一個(gè)問(wèn)題。當地的群眾對我這次宣傳活動(dòng)的支持讓我們感到欣慰，因為這樣我就算是再苦再累也是值得的，我的汗水沒(méi)有白流，我的付出沒(méi)有白費。我的行動(dòng)還有宣傳效果受到了當地的環(huán)保局的一致認同，并且還不斷地鼓勵我，一定要堅持走可持續發(fā)展道路，我們的節能環(huán)保事業(yè)人重而道遠，我們必須堅持到底，堅持就是勝利。同時(shí)我們也把我們的主旨帶去給了當地的群眾，增強了他們的節能環(huán)保的意識，讓他們認識到我們的節能環(huán)保不是一兩個(gè)人的事而是我們每一個(gè)公民的責任。
總之，通過(guò)暑期社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，我在服務(wù)社會(huì )的同時(shí)，自身也受到深刻的教育，得到了提高。實(shí)踐證明，社會(huì )實(shí)踐是提高學(xué)生綜合素質(zhì)、培養高素質(zhì)人才的一個(gè)重要途徑。走出校園，深入社會(huì )，實(shí)踐成才，刻不容緩的“走出去，到農村、工廠(chǎng)、社區去”，發(fā)揮知識技能優(yōu)勢，開(kāi)展各項社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，更好地服務(wù)社會(huì )、服務(wù)人民、服務(wù)社會(huì )發(fā)展，同時(shí)也在活動(dòng)中提升自我。
大學(xué)生社會(huì )實(shí)踐論文 篇2
這是我第一次參加社會(huì )實(shí)踐，第一次正式走出校門(mén)接觸社會(huì )，了解社會(huì )，感受社會(huì )與校園的區別。我明白這是一個(gè)很好的實(shí)踐機會(huì )，讓我好好鍛煉了一番，提升思想，修身養心，樹(shù)立了正確的思想道德觀(guān)。通過(guò)參加社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，有助于我們更新觀(guān)念，了解現代社會(huì )的新形式和一些正確的理念。一個(gè)半月的社會(huì )實(shí)踐一晃而過(guò)，卻讓我領(lǐng)悟到了很多東西，而這些將這我未來(lái)的日子里激勵著(zhù)我，鞭策著(zhù)我，讓我的能力和學(xué)習更上一層樓。社會(huì )實(shí)踐加深了我與社會(huì )各階層人的感情，拉近了我與社會(huì )的距離，也讓自己在社會(huì )實(shí)踐中開(kāi)拓了視野，增長(cháng)了才干，也讓我進(jìn)一步明白了我們青年學(xué)生的成材之路肩負的歷史使命，社會(huì )是一個(gè)大課堂，可以讓我們學(xué)到很多在學(xué)校里無(wú)法學(xué)到的東西，同時(shí)也是一個(gè)大染缸，有著(zhù)各種各樣不同的人，要做到出淤泥而不染是一件不太容易的是，各種人在不經(jīng)意間都有可能會(huì )影響到你，所以堅持自己是很重要的。社會(huì )的競爭激烈，但是人情更重要，多點(diǎn)人情味，眼睛少些金錢(qián)的氣息。
暑期實(shí)踐的公司是在深圳，從事的是服務(wù)類(lèi)工作。眾所周知，深圳被稱(chēng)為一夜崛起的城市，這樣快速崛起的城市難免會(huì )有些混亂和浮躁，在有些時(shí)候難免會(huì )受一些委屈，但是卻不能以硬碰硬，這樣不僅沒(méi)法解決問(wèn)題，還好使事態(tài)更加嚴重，不利于事情的解決，這也意味著(zhù)我們應該在這些時(shí)候用自己的微笑面對客人，讓他們放輕松，我們也好解決問(wèn)題。這一次次的事情讓我們成長(cháng)，懂得了很多事情。在這次實(shí)踐中，讓我很有感觸的一點(diǎn)就人際交往方面， 大家都知道社會(huì )上人際交往非常復雜，但是具體多么復雜，我想也很難說(shuō)清楚，只有經(jīng)歷了才能了解。才能有深刻的感受，大家為了工作走到一起， 每一個(gè)人都有自己的思想和個(gè)性，要跟他們處理好關(guān)系得需要許多技巧，就看你怎么把握了。我想說(shuō)的一點(diǎn)就是，在交際中，既然我們不能改變一些東西，那我們就學(xué)著(zhù)適應它。如果還不行，那就改變一下適應它的方法。讓我在這次社會(huì )實(shí)踐中掌握了很多東西，最重要的就是使我在待人接物、如何處理好人際關(guān)系這方面有了很大的進(jìn)步。同時(shí)在這次實(shí)踐中使我深深體會(huì )到我們必須在工作中勤于動(dòng)手慢慢琢磨，不斷學(xué)習不斷積累。遇到不懂的地方，自己先想方設法解決，實(shí)在不行可以虛心請教他人，而沒(méi)有自學(xué)能力的人遲早要被企業(yè)和社會(huì )所淘汰。
在我看來(lái)與人交往最重要的是尊重他人，并且多做事。在新進(jìn)入一個(gè)公司時(shí)候，因為自己什么都不會(huì )，必須要請教別人，但是有些同事并不是很好處，所以多做事讓他們看到自己的勤勞，自然而然會(huì )對新人照顧些。在公司里邊，有很多的管理員，他們就如我們學(xué)校里邊的領(lǐng)導和班級里面的班干部。要想成為一名好的管理，就必須要有好的管理方法，就要以藝術(shù)性的管理方法去管理好你的員工，你的下屬，你班級里的同學(xué)們!要想讓他們服從你的管理。那么你對每個(gè)員工或每個(gè)同學(xué)，要用到不同的管理方法，意思就是說(shuō)：在管理時(shí)，要因人而異!
俗話(huà)說(shuō)：強龍壓不過(guò)地頭蛇。無(wú)論在學(xué)校里多優(yōu)秀，可是出了社會(huì )呢，社會(huì )和學(xué)校是兩不同的地方，在公司里什么都要靠自己的獨立。有些人在家里面父母照顧的無(wú)微不至，可是到了社會(huì )上，無(wú)論遇到什么困難，挫折都是靠自己去解決的，在這一個(gè)半月中我學(xué)會(huì )的自強自立，靠自己的力量去解決遇到的困難挫折，勇敢面對一切。
一切認識都來(lái)源于實(shí)踐。實(shí)踐是認識的來(lái)源說(shuō)明了親身實(shí)踐的必要性和重要性，但是并不排斥學(xué)習間接經(jīng)驗的必要性。實(shí)踐的發(fā)展不斷促進(jìn)人類(lèi)認識能力的發(fā)展。實(shí)踐的不斷發(fā)展，不斷提出新的問(wèn)題，促使人們去解決這些問(wèn)題。而隨著(zhù)這些問(wèn)題的不斷解決，與此同步，人的認識能力也就不斷地改善和提高!認識在實(shí)踐的基礎上產(chǎn)生，但是認識一經(jīng)產(chǎn)生就具有相對獨立性，可以對實(shí)踐進(jìn)行指導。實(shí)踐，就是把我們在學(xué)校所學(xué)的理論知識，運用到客觀(guān)實(shí)際中去，使自己所學(xué)的理論知識有用武之地。只學(xué)不實(shí)踐，那么所學(xué)的就等零。理論應該與實(shí)踐相結合。另一方面，實(shí)踐可為以后找工作打基礎。通過(guò)這段時(shí)間的實(shí)習，學(xué)到一些在學(xué)校里學(xué)不到的東西。因為環(huán)境的不同，接觸的人與事不同，從中所學(xué)的東西自然就不一樣了。要學(xué)會(huì )從實(shí)踐中學(xué)習，從學(xué)習中實(shí)踐。我們不只要學(xué)好學(xué)校里所學(xué)到的知識，還要不斷從生活中，實(shí)踐中學(xué)其他知識，不斷地從各方面武裝自已，才能在競爭中突出自已，表現自已。
作為心理專(zhuān)業(yè)的我，在這次實(shí)踐中自然比較關(guān)注這一環(huán)。雖然實(shí)踐是服務(wù)類(lèi)的行業(yè)，但是在實(shí)踐中我還是積極的把我所學(xué)到的知識運用到其中。比如在發(fā)生糾紛的時(shí)候，我會(huì )積極的上前，使客人平靜下來(lái)解決這些問(wèn)題。我很開(kāi)心能把自己在學(xué)校學(xué)到的知識運用到社會(huì )實(shí)踐中!在學(xué)校時(shí)主要是老師在講臺上教授我們理論性的知識，我們在下面做筆記，而我對我自己的專(zhuān)業(yè)知識感覺(jué)也能應付的.來(lái)，但沒(méi)有想到，到了公司中，運用并沒(méi)有想象中的那么容易，時(shí)常的突發(fā)情況并不是我們這基礎的知識可以應付的了的。沒(méi)法應付各種情況這對工作很是不利，長(cháng)期下去很難不被淘汰，我懂得了知識的重要，而實(shí)踐更重要。我們在學(xué)校中要學(xué)好自己的專(zhuān)業(yè)知識，不能只是紙上談兵，如果僅僅是這樣的話(huà)，是不可能在社會(huì )上立足的，所以一定要謹慎對待。錯不要緊，要緊的是知錯就改。
我們在學(xué)校中一定要好好學(xué)習知識，并且抓住可以實(shí)踐的機會(huì )，畢竟3年之后，我們將不再是一名大學(xué)生，是社會(huì )中的一分子，要與社會(huì )交流，為社會(huì )做貢獻。只懂得紙上談兵是遠遠不及的，以后的人生旅途是漫長(cháng)的，為了鍛煉自己成為一名合格的、對社會(huì )有用的人才，很多在學(xué)校讀書(shū)的人都說(shuō)寧愿出去工作，不愿在校讀書(shū);而已在社會(huì )的人都寧愿回校讀書(shū)。我們上學(xué)，學(xué)習先進(jìn)的科學(xué)知識，為的都是將來(lái)走進(jìn)社會(huì )，獻出自己的一份力量，我們應該在今天努力掌握專(zhuān)業(yè)知識，明天才能更好地為社會(huì )服務(wù)。
大學(xué)生社會(huì )實(shí)踐論文 篇3
寒假到了，新年快要到了。我們終于可以快樂(lè )過(guò)一個(gè)美妙的假期了�？墒�，我們怎么才能過(guò)一個(gè)健康快樂(lè )的寒假呢?在注重素質(zhì)教育的今天，假期社會(huì )實(shí)踐作為促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)教育，加強和改進(jìn)青年學(xué)生思想政治工作，引導學(xué)生健康成長(cháng)成才的重要舉措，作為培養和提高學(xué)生實(shí)踐、創(chuàng )新和創(chuàng )業(yè)能力的重要途徑，一直來(lái)深受學(xué)校的高度重視。社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)一直被視為高校培養德、智、體、美、勞全面發(fā)展的跨世紀優(yōu)秀人才的重要途徑。寒假期間社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)校教育向課堂外的一種延伸，也是推進(jìn)素質(zhì)教育進(jìn)程的重要手段。
它有助于當代學(xué)生接觸社會(huì )，了解社會(huì )。同時(shí)，實(shí)踐也是學(xué)生學(xué)習知識、鍛煉才干的有效途徑，更是學(xué)生服務(wù)社會(huì )、回報社會(huì )的一種良好形式。所以今年過(guò)年，為了鍛煉自己的自主創(chuàng )新能力和實(shí)踐能力，同時(shí)培養自己的吃苦耐勞精神，弘揚中華傳統美德，不斷提高自己的綜合能力與素質(zhì)，使自己的大學(xué)生活更加充實(shí)而精彩，因此，在大學(xué)第二個(gè)寒假期間進(jìn)行了一系列社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，其中最有感觸的就是在面包店里賣(mài)面包的這份工作。特有如下心得體會(huì )與感悟。
一、實(shí)踐目的：社會(huì )實(shí)踐是引導我們學(xué)生走出校門(mén)，走向社會(huì )，接觸社會(huì )，了解社會(huì )，投身社會(huì )的良好形式;是培養鍛煉才干的好渠道;是提升思想，修身養性，樹(shù)立服務(wù)社會(huì )的思想的有效途徑。通過(guò)參加社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，有助于我們在校大學(xué)生更新觀(guān)念，吸收新的思想與知識。
二、實(shí)踐內容：通過(guò)在店內以零工的形式鍛煉自己的能力，體會(huì )社會(huì )事務(wù)，工作辛勞。
三、實(shí)踐結果：通過(guò)在店內工作的將近一個(gè)月時(shí)間，不僅通過(guò)自己的雙手賺到了來(lái)之不易的工資，更通過(guò)這次實(shí)踐，親身體會(huì )到了父母工作的辛苦，收獲了許多在學(xué)校里沒(méi)體會(huì )到的.酸甜苦辣，增長(cháng)了自己的社會(huì )經(jīng)驗，獲益匪淺。
四、實(shí)踐總結與體會(huì )：
1、掙錢(qián)的辛苦。每天辛辛苦苦重復同樣的工作，小心翼翼的進(jìn)行日常工作，才可以得到工資，這次的體驗確實(shí)讓我真真切切感受到父母的錢(qián)來(lái)之不易，一分一厘都來(lái)自于沒(méi)日沒(méi)夜的辛勤工作，掙錢(qián)確實(shí)是個(gè)很艱難的過(guò)程，需要全心全意的付出。
2、人際關(guān)系。在這次實(shí)踐中，讓我很有感觸的一點(diǎn)就人際交往方面，大家都知道社會(huì )上人際交往非常復雜，但是具體多么復雜，我想也很難說(shuō)清楚，只有經(jīng)歷了才能了解。才能有深刻的感受，大家為了工作走到一起，每一個(gè)人都有自己的思想和個(gè)性，要跟他(她)們處理好關(guān)系得需要許多技巧，就看你怎么把握了。我想說(shuō)的一點(diǎn)就是，在交際中，既然我們不能改變一些東西，那我們就學(xué)著(zhù)適應它。如果還不行，那就改變一下適應它的方法。
讓我在這次社會(huì )實(shí)踐中掌握了很多東西，最重要的就是使我在待人接物、如何處理好人際關(guān)系這方面有了很大的進(jìn)步。同時(shí)在這次實(shí)踐中使我深深體會(huì )到我們必須在工作中勤于動(dòng)手慢慢琢磨，不斷學(xué)習不斷積累。遇到不懂的地方，自己先想方設法解決，實(shí)在不行可以虛心請教他人，而沒(méi)有自學(xué)能力的人遲早要被企業(yè)和社會(huì )所淘汰。
3、具備隨機應變的能力。要具備隨機應變的能力是因為在銷(xiāo)售的過(guò)程中，總會(huì )遇到各種千奇百怪的人和事，如果沒(méi)有隨機應變的能力，只懂得拘泥于一般的原則而不懂得變通，有可能會(huì )導致交易失敗甚至給自己帶來(lái)不必要的麻煩。因此，一定要有隨機應變的能力。
大學(xué)生社會(huì )實(shí)踐論文 篇4
一、實(shí)踐目的：
不少同學(xué)把打工看作是參加社會(huì )實(shí)踐、提高自身能力機會(huì )。許多學(xué)校也積極鼓勵大學(xué)生多接觸社會(huì )、了解社會(huì )，一方面可以把學(xué)到理論知識應用到實(shí)踐中去，提高各方面能力；另一方面可以積累工作經(jīng)驗對日后就業(yè)大有裨益。當代大學(xué)生對社會(huì )實(shí)踐看法以及透析大學(xué)生生活實(shí)踐情況，從而結合馬克思主義哲學(xué)分析大學(xué)生社會(huì )實(shí)踐所存在問(wèn)題以及提出解決方法，使大學(xué)生能正確對待社會(huì )實(shí)踐，在實(shí)踐中見(jiàn)真知。
在往后實(shí)踐中能更好地接觸社會(huì )、實(shí)踐自己專(zhuān)業(yè)技能，尋找發(fā)展機會(huì )，許多大學(xué)生都認為兼職是大學(xué)生第二個(gè)“課堂”，通過(guò)兼職可以學(xué)到許多寶貴東西�！按嬖诰褪呛侠怼�，職業(yè)沒(méi)有高低之分，無(wú)論什么職業(yè)都有其可取與不可取之處，就看自己需求。不少大學(xué)生覺(jué)得只要是能夠賺錢(qián)工作，就可以去試一試，品牌代理，促銷(xiāo)等以前不會(huì )是大學(xué)生從事工作，現在都成為了大學(xué)生們可以接受工作。
二、實(shí)踐內容：
該公司主營(yíng)茶品，并且兼售煙酒，未來(lái)我國茶產(chǎn)業(yè)增長(cháng)潛力巨大。因為國內外市場(chǎng)需求穩定增長(cháng)。茶是世界三大飲料之一，而中國是世界茶產(chǎn)量第一大國、茶出口第二大國。從國內來(lái)看，喝茶已成為多數中國人一種生活習慣，茶已成為社會(huì )生活中不可缺少健康飲品和精神飲品，而且，隨著(zhù)人們健康消費觀(guān)念普及，茶正在被越來(lái)越多人接受、喜愛(ài)和追求。
從國際需求來(lái)看，中國茶出口一直保持穩定增長(cháng)態(tài)勢。另外中國茶產(chǎn)業(yè)已得到當地政府大力支持與扶持，也得到投資者關(guān)注，茶產(chǎn)業(yè)開(kāi)始走向規�；�、現代化、正規化，未來(lái)增長(cháng)潛力很大。浙江、江蘇、福建等產(chǎn)茶地區已經(jīng)把茶產(chǎn)業(yè)作為重要扶持產(chǎn)業(yè)，茶產(chǎn)業(yè)基地蓬勃興起。制造茶工藝技術(shù)開(kāi)始從手工化向機械化、自動(dòng)化、現代化過(guò)渡，制造企業(yè)也加強了茶品牌建設。
我們分兩個(gè)班倒一替一天倒，早班八點(diǎn)——晚六點(diǎn)，晚班十點(diǎn)——晚八點(diǎn)，我在首山分部主要負責銷(xiāo)售，從點(diǎn)滴小事做起熟記產(chǎn)品報價(jià)對每一種茶葉功效都能熟知。剛開(kāi)始工作艱辛與不易是不能言喻，對煙酒茶一竅不懂我，開(kāi)始像模像樣對客人進(jìn)行介紹，擺在我面前第一個(gè)問(wèn)題就是張不開(kāi)嘴不知怎么跟客人攀談，但是強大內動(dòng)力推動(dòng)著(zhù)我，我想真誠笑容也許是打動(dòng)客人最好方法，第二個(gè)問(wèn)題就是‘站不住’，每天回家腿都疼、在柜臺前也要將重心不斷更換覺(jué)得腿好像粗了，不過(guò)認為一切都是值得。并且我現在也深知掙錢(qián)打工不易，以后花父母沒(méi)一分錢(qián)都應該仔細，把錢(qián)花在刀刃上。
三、實(shí)踐結果：
我在售茶同時(shí)也學(xué)會(huì )了一些選購茶葉常識，茶葉選購不是易事，要想得到好茶葉，需要掌握大量知識，如各類(lèi)茶葉等級標準，價(jià)格與行情，以及茶葉審評、檢驗方法等。茶葉好壞，主要從色、香、味、形四個(gè)方面鑒別，但是對于普通飲茶之人，購買(mǎi)茶葉時(shí)，一般只能觀(guān)看干茶外形和色澤，聞干香，使得判斷茶葉品質(zhì)更加不易。這里粗略介紹一下鑒別干茶方法。干茶外形，主要從五個(gè)方面來(lái)看，即嫩度、條索、色澤、整碎和凈度。
另外，沒(méi)有人選擇反對大學(xué)生兼職、打暑期工或實(shí)習，大家都認為只要不影響學(xué)習能夠積攢經(jīng)驗可以為以后工作打基礎。對于當代大學(xué)生來(lái)說(shuō)，應當刻苦學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識，不斷提高綜合素質(zhì)和運用知識技能。從大學(xué)生活開(kāi)始到走進(jìn)社會(huì )大圈子中，就只有短短幾年時(shí)間，誰(shuí)不想在將來(lái)社會(huì )中能有一席之地呢？所以大家認為大學(xué)生必須投身校園內外各類(lèi)實(shí)踐活動(dòng)，有助于鍛煉品質(zhì)，提高能力。
可見(jiàn)其對大學(xué)生綜合素質(zhì)提高有不可抵觸重要性。不能否認有過(guò)打工經(jīng)歷同學(xué)，看起來(lái)要比其它同學(xué)更成熟、社會(huì )適應力更強，但對于學(xué)生，社會(huì )適應力只是一方面衡量指標，大學(xué)期間主要任務(wù)是學(xué)業(yè)結構搭建，即知識結構、專(zhuān)業(yè)結構搭建。
四、實(shí)踐總結或體會(huì )：
作為一個(gè)大學(xué)生有別于中學(xué)生就在于他更重視培養學(xué)生實(shí)踐能力，尤其在注重素質(zhì)教育今天，社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)一直被視為高校培養德、智、體、美、勞全面發(fā)展新世紀優(yōu)秀人才重要途徑。寒假社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)校教育向課堂外一種延伸，也是推進(jìn)素質(zhì)教育進(jìn)程作為一個(gè)大學(xué)生有別于中學(xué)生就在于他更重視培養學(xué)生實(shí)踐能力。
尤其在注重素質(zhì)教育今天，社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)一直被視為高校培養德、智、體、美、勞全面發(fā)展新世紀優(yōu)秀人才重要途徑。寒假社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)校教育向課堂外一種延伸，也是推進(jìn)素質(zhì)教育進(jìn)程重要手段。它有助于當代大學(xué)生接觸社會(huì )，了解社會(huì )；同時(shí)實(shí)踐也是大學(xué)生學(xué)習知識，鍛煉才干有效途徑，更是大學(xué)生服務(wù)社區，回報社會(huì )一種良好形式。
所以為了同一個(gè)目標，同一種信念，我們加入了寒假社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。
通過(guò)這次社會(huì )實(shí)踐，我提高了社會(huì )適應能力和運用知識解決實(shí)際問(wèn)題能力，增強了社會(huì )責任感和使命感，也擴大了視野，對自己有了清醒定位，不僅發(fā)現了自己知識結構中欠缺一面，也感受到了現實(shí)和理想差距，這對我們學(xué)習、生活和工作都有很大啟發(fā)。
我以“善用專(zhuān)業(yè)知識，增加社會(huì )經(jīng)驗，提高實(shí)踐能力，豐富暑假生活”為宗旨，利用假期參加這次有意義社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，接觸社會(huì )，了解社會(huì )，從社會(huì )實(shí)踐中檢驗自我。這次社會(huì )實(shí)踐收獲不少。在社會(huì )上要善于與別人溝通。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間實(shí)踐工作讓我認識很多人。如何與別人溝通好，這門(mén)技術(shù)是需要長(cháng)期練習。
以前實(shí)踐機會(huì )不多，使我與別人對話(huà)時(shí)不會(huì )應變，會(huì )使談話(huà)時(shí)有冷場(chǎng)，這是很尷尬。人在社會(huì )中都會(huì )融入社會(huì )這個(gè)團體中，人與人之間合力去做事，使其做事過(guò)程中更加融洽，更事半功倍。別人給你意見(jiàn)，你要聽(tīng)取、耐心、虛心地接受。
在社會(huì )實(shí)踐中以及以后工作中要有自信。自信不是麻木自夸，而是對自己能力做出肯定。就像剛開(kāi)始時(shí)我到飯店那樣有一點(diǎn)膽怯，但后來(lái)是自信給了我勇氣。有自信使你更有活力更有精神。
在社會(huì )中要克服自己膽怯心態(tài)。自己覺(jué)得困難挺多、缺乏社會(huì )經(jīng)驗等種種原因往往使自己覺(jué)得自己很渺小，自己懦弱就這樣表露出來(lái)。所以應該嘗試著(zhù)克服自己內心恐懼。如有人所說(shuō)“在社會(huì )中你要學(xué)會(huì )厚臉皮，不怕別人態(tài)度如何惡劣，也要輕松應付，大膽與人對話(huà)，工作時(shí)間長(cháng)了你自然就不怕了�！逼鋵�(shí)有誰(shuí)一生下來(lái)就什么都會(huì )，小時(shí)候天不怕地不怕，嘗試過(guò)吃了虧就害怕，當你克服心理障礙，那一切都變得容易解決了。戰勝自我，只有征服自己才能征服世界。
在實(shí)踐中，我也深刻地了解到，自己還有許多不足之處，在許多方面還不能做到全面、細致，以致于在實(shí)踐中出現了許多錯誤，經(jīng)過(guò)這次實(shí)踐以后，我將認真做好總結，在以后學(xué)習和生活中，時(shí)刻提醒自己，不再出現類(lèi)似問(wèn)題。這次暑期社會(huì )實(shí)踐，使我綜合素質(zhì)得到了提高，思想更加成熟，希望以后還有這樣機會(huì )，讓我得到更好、更全面鍛煉。
在今后學(xué)習生活中，我將擺正心態(tài)，正確定位，發(fā)奮學(xué)習，努力提高自身綜合素質(zhì)，適應時(shí)代對我們要求，做一個(gè)對社會(huì )、對人民有用人。這次社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間雖短，但它留給我們啟迪卻是深刻而長(cháng)遠。我通過(guò)積極參加社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，認識了社會(huì )，明確了自己歷史使命，激發(fā)了自己學(xué)習熱情，真正達到了受教育，長(cháng)才干，作貢獻目。
大學(xué)生社會(huì )實(shí)踐論文 篇5
記得當知道瘋狂英語(yǔ)在我們學(xué)校招暑假夏令營(yíng)助教時(shí)，我的心情是頓時(shí)喜悅了起來(lái)，因為自己終于盼到了這樣一個(gè)機會(huì )在暑假的時(shí)候，去一個(gè)陌生的地方工作，認識一些陌生而又親切的人，做一些有意義的事，然后在那個(gè)地方留下美好而難忘的回憶。之前聽(tīng)同學(xué)說(shuō)過(guò)，當瘋狂英語(yǔ)夏令營(yíng)的助教很有意義，很難忘，是人生一段寶貴的回憶，所以這次機會(huì )來(lái)了，我一定要好好把握住。
瘋狂英語(yǔ)助教的面試分兩輪。但是，由于自己真的很想爭取到這個(gè)機會(huì )，所以，即使是第一輪的面試，我也很認真地對待了。我是屬于那種不輕易做決定，但是一旦決定了就全力以赴的那種人。我特意上網(wǎng)查了個(gè)人簡(jiǎn)歷的格式，然后精心設計了自己的個(gè)人簡(jiǎn)歷，將該寫(xiě)的都寫(xiě)進(jìn)去了，既有所突出又做到不冗長(cháng)，使簡(jiǎn)歷讓人看起來(lái)一目了然。然后，到面試的時(shí)間了。坐在等候室里，我回憶著(zhù)自己事先試想過(guò)的問(wèn)題和一些注意事項以再次提醒自己。終于到我了，我雖然挺緊張，但還是能夠向面試官展示了我的熱情和專(zhuān)業(yè)特長(cháng)。通過(guò)自己的努力，第一輪面試順利通過(guò)。
接著(zhù)，是培訓�，F在回想過(guò)來(lái)，我覺(jué)得好在還是自己的決心夠堅定以及自己有著(zhù)認真的態(tài)度，才堅持了為期三個(gè)周末的培訓。雖然培訓不會(huì )很累，但我覺(jué)得還是夠考驗人的意志力的，因為這樣的培訓就好像平時(shí)上課那樣子，還是要那么早醒，上課還經(jīng)常拖堂，而且要利用周末的時(shí)間，不少通過(guò)了第一輪面試的人，最終因為諸如時(shí)間沖突或學(xué)習任務(wù)重(當時(shí)已接近期末考試了)的原因而放棄了。但是，我還是自覺(jué)地抵制了這樣一種氣氛。我抱著(zhù)堅定的決心以及持著(zhù)積極認真的態(tài)度，挺過(guò)了這個(gè)培訓。在培訓當中，我學(xué)到了美語(yǔ)的基本發(fā)音及領(lǐng)會(huì )了當一名助教所應具備的一些素質(zhì)。終于，在復試中，我比較出色地通過(guò)了。當然，自己很是喜悅，因為自己的付出得到了收獲。
我是安排去惠州的瘋狂英語(yǔ)夏令營(yíng)，時(shí)間是8月18號至8月27號，但我們助教要提前兩天出發(fā)過(guò)去準備。所以從期末考試結束到出發(fā)，我有六天的時(shí)間。在這六天中，我做了很多準備繼續練好自己的美音音標，上網(wǎng)查找了很多實(shí)用的名人名言，去圖書(shū)館找了一些教人玩游戲的書(shū)籍來(lái)參考，還就如何當好一名助教這個(gè)問(wèn)題，咨詢(xún)請教了一些有經(jīng)驗的朋友和長(cháng)輩。因為我知道不要打無(wú)準備的戰的道理，所以既然要做，就要做好充分的準備，全力以赴。更何況，我真的希望自己能實(shí)現當初的想法做一些有意義的事，雖然夏令營(yíng)的時(shí)間不是很長(cháng)，但我真的希望在這不長(cháng)的十天時(shí)間里能盡自己所能教給學(xué)生一點(diǎn)東西，起碼能讓他們體會(huì )到一名助教老師對待工作、對待學(xué)生的那一份熱情與認真。
終于，懷著(zhù)興奮的心情，我來(lái)到了惠州市惠陽(yáng)高級中學(xué)，我的夏令營(yíng)助教之旅就在，這個(gè)現在回想起來(lái)充滿(mǎn)著(zhù)回憶的地方，展開(kāi)了。
但是，現實(shí)超出了我的設想，又或者是我將一切都想得過(guò)于美好了。在夏令營(yíng)開(kāi)始的第一天，現實(shí)就弄得我身心疲累了。早上六點(diǎn)起床洗漱去學(xué)生宿舍召集本班學(xué)生集隊到操場(chǎng)進(jìn)行晨練、早讀及早餐考組織學(xué)生上好大課小班課及午餐考午飯午休下午大課小班課及晚飯考晚飯小息晚上小課或外教課及睡前考工作人員開(kāi)會(huì )總結。這就是我們助教每天要做的事情，看起來(lái)已經(jīng)夠繁瑣的了，但是在這里的每一件事情當中，其實(shí)還包括著(zhù)很多。比如，因為我帶的是小學(xué)生營(yíng)，所以不少學(xué)生都挺調皮搗蛋的，特別是男生，而且有些學(xué)生十歲都沒(méi)到，早上去宿舍集隊時(shí)，這些小小學(xué)生會(huì )出現賴(lài)床的現象，晨練過(guò)程中可能會(huì )出現受傷的情況，至于上課時(shí)又會(huì )出現學(xué)生開(kāi)小差不認真聽(tīng)講的情況，還有宿舍的學(xué)生安全及學(xué)生生活問(wèn)題等等，都是我們助教老師要解決的。以前我也參加過(guò)一些社會(huì )實(shí)踐，但是對于這次，我感覺(jué)壓力是最大的，自己的擔子很重，因為在這些小學(xué)生面前，我就是他們的老師，很多時(shí)候他們累的時(shí)候其實(shí)我也累了，但是為了激勵他們，我必須振奮起來(lái);很多時(shí)候遇到一些突發(fā)情況，學(xué)生慌張了，其實(shí)我的內心也很緊張，但是我必須冷靜下來(lái)去處理。之前我以為來(lái)做助教就是和學(xué)生一起學(xué)習、一起玩，協(xié)助主教老師做好教學(xué)工作，讓學(xué)生學(xué)一些東西，并且讓大家擁有難忘的回憶就行的了。但實(shí)際情況比想象中的要困難很多。
但是，既然做了，就堅持下去吧，堅持就是勝利。這是一個(gè)中肯的態(tài)度，也是我在認識到事實(shí)之后的第一個(gè)想法。但是很快，我對待助教工作的態(tài)度就變得越來(lái)越積極了。我想起自己當時(shí)最根本的那個(gè)想法做一些有意義的事情。我對自己說(shuō)，就算現在情況比想象的艱苦了，我也不能忘記當時(shí)自己來(lái)這里的根本原因啊，我要盡己所能，教育、關(guān)懷學(xué)生，讓他們在夏令營(yíng)里盡量學(xué)多點(diǎn)知識以及掌握學(xué)習英語(yǔ)的方法，還有，更重要的是給學(xué)生思想上的一些轉變及升華，讓他們深切體會(huì )到師生之間、朋友之間那種平凡而又真切的溫情。因此，在接下來(lái)的九天的時(shí)間里，我始終充滿(mǎn)著(zhù)熱情地對待我的工作，對待我的學(xué)生，對待我自己的心靈。雖然也還是很累，但只是身體上的，因為我的內心本著(zhù)自己的信念和有著(zhù)大家彼此間的關(guān)懷而快樂(lè )了起來(lái)
現在還有很多或有趣或感人的事情歷歷在目。記得，仕浩早上起來(lái)時(shí)流鼻血，然后我和他吃完早餐到校醫室，在校醫室門(mén)口等校醫過(guò)來(lái)的情形其他一些學(xué)生看到我和仕浩在等，所以在還沒(méi)有上課的時(shí)候，他們都陪著(zhù)我倆，在校醫室門(mén)口大家排排坐說(shuō)著(zhù)趣事笑話(huà)的情形，他們真是一群可愛(ài)的精靈啊。以前聽(tīng)高中的校長(cháng)說(shuō)過(guò)，即使她年紀大了，但因為經(jīng)常和充滿(mǎn)活力的學(xué)生在一起，她自己也感覺(jué)年輕很多�，F在到我了，雖然我還屬于年青的.一代，但和這些90后的小朋友在一起，我真感覺(jué)自己又回到了童年，世界都變得簡(jiǎn)單快樂(lè )了很多。還記得，順順因為沒(méi)學(xué)過(guò)英語(yǔ)，每次通關(guān)考試時(shí)，她都很難過(guò)關(guān)，有時(shí)她還會(huì )因為不懂而著(zhù)急到哭了，我們大家看在眼里也覺(jué)得很難受，特別是我作為老師的，真有一種心疼的感覺(jué)。這也激起了我更大的決心和對學(xué)生的關(guān)愛(ài)之心，我對自己說(shuō)，一定要讓順順重拾學(xué)習的信心。所以，我利用午休的時(shí)間，過(guò)去順順的宿舍給她輔導。終于，在夏令營(yíng)終考時(shí)，順順順利通過(guò)了并取得了非常大的進(jìn)步。依然記得，我們班最小的小朋友芷菡，她幾乎是每個(gè)晚上大家在上小課時(shí)，都會(huì )走過(guò)我這來(lái)，可可憐憐地哭著(zhù)跟我說(shuō)想媽媽了，我擦著(zhù)她的眼淚，安慰她說(shuō)要做個(gè)堅強的好孩子，她起初答應著(zhù)我，但很快，又還是情不自禁地哭起來(lái)了�？粗�(zhù)芷菡那憋著(zhù)勁哭的樣子，誰(shuí)看了都會(huì )心疼，很多次我看著(zhù)哄著(zhù)，自己幾乎也要哭出來(lái)了。我跟芷菡說(shuō)，老師也想媽媽?zhuān)抢蠋煘榱四茏屚瑢W(xué)們都做個(gè)堅強的孩子，老師不哭;芷菡想媽媽?zhuān)菫榱死蠋煵豢�，做個(gè)堅強的好孩子好嗎?這時(shí)候，芷菡好像真的懂得我的意思，很認真地跟我點(diǎn)了頭，這之后的最后三個(gè)晚上里，她真的都沒(méi)哭了，而且都很適應過(guò)來(lái)了。
還有很多很多，例如文俊和沫陽(yáng)兩只小手辛苦地為我盛來(lái)湯水時(shí)，那懂事而又羞羞的表情;梁羽在課室外的窗臺前真誠地跟我說(shuō)著(zhù)他和爸爸媽媽的事情;宿舍里一推學(xué)生扯著(zhù)鬧著(zhù)要和我聊天的情形;生日派對里大家一起玩一起瘋狂的時(shí)光;總結大會(huì )上我們班榮獲優(yōu)秀集體時(shí)大家的激動(dòng)與感動(dòng)這一切一切，讓我想起來(lái)都感到溫暖和幸福，因為我有著(zhù)一班團結、懂事、可愛(ài)的學(xué)生，我真的感到很欣慰，我真的覺(jué)得我不枉此行。
最后，我想說(shuō)的是，任何收獲其實(shí)都是要通過(guò)自己的努力的，事情的開(kāi)始總是比較艱難，但是一定要有信念并且要堅持自己的信念，用心去待人處事，不輕言放棄，最終的收獲總會(huì )令人意想不到的。這也是我參加這次瘋狂英語(yǔ)夏令營(yíng)助教得出的最深刻的體會(huì )。
二：
社會(huì )實(shí)踐是大學(xué)生課外教育的一個(gè)重要方面，也是大學(xué)生自我能力培養的一個(gè)重要方式，因此對于我們在校大學(xué)生來(lái)說(shuō)，能在寒假有充足的時(shí)間進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，給了我們一個(gè)認識社會(huì )、了解社會(huì )，提高自我能力的重要的機會(huì )。作為大二的學(xué)生，社會(huì )實(shí)踐也不能停留在大一時(shí)期的那種毫無(wú)目的的迷茫狀態(tài)，社會(huì )實(shí)踐應在結合我們實(shí)際情況，能真正從中得到收益，而不是為了實(shí)踐而實(shí)踐，為了完成任務(wù)而實(shí)踐。我覺(jué)得我們在進(jìn)行社會(huì )實(shí)踐之前應該有一個(gè)明確的目標，為自己制定一個(gè)切實(shí)可行的計劃。應注重實(shí)踐的過(guò)程，從過(guò)程中鍛煉自己、提高能力。
因此，為了更好的了解社會(huì )，鍛煉自己，感受社會(huì )就業(yè)的現狀，體驗一下工作的樂(lè )趣，這學(xué)期的假期我根據時(shí)間及自己的實(shí)際情況在假期期間找了一份促銷(xiāo)的工作，雖然僅有10多天時(shí)間，但我覺(jué)得受益匪淺，基本上達到了自己的目的。短短的工作讓我體會(huì )到了就業(yè)的力，自己能力的欠缺及社會(huì )的艱辛，同時(shí)讓我感到工作的無(wú)比快樂(lè )，一種在學(xué)校自由天地無(wú)法體會(huì )到的殘酷競爭的愉悅。
促銷(xiāo)是一種很好的工作體驗，通過(guò)，，人與人的溝通，可以了解一些跟我們專(zhuān)業(yè)相關(guān)的知識，比如不過(guò)的人過(guò)春節的習慣習俗，春節期間的旅游計劃等等。我的促銷(xiāo)工作主要是促銷(xiāo)電器。
促銷(xiāo)的一天基本工作安排：
促銷(xiāo)前的短暫培訓，了解電器的，名稱(chēng)、性能、型號、價(jià)格行情等方面的知識，面對顧客時(shí)的語(yǔ)言組織，儀容儀表等。接下來(lái)就是正式的工作。每天早上8：30開(kāi)始上班，到達指定地點(diǎn)后做好準備工作，擺好宣傳資料，禮品贈品，然后調整好心態(tài)迎接顧客。每天工作7個(gè)小時(shí)，在下午工作完后還有個(gè)必須的程序一天的工作總結。經(jīng)理、主管及促銷(xiāo)員一起討論一天促銷(xiāo)工作中的戰果及存在的問(wèn)題。
促銷(xiāo)過(guò)程中的體會(huì )及感觸：
促銷(xiāo)通過(guò)，，我實(shí)踐我覺(jué)得就是通過(guò)，，自己把廠(chǎng)商的產(chǎn)品推銷(xiāo)給消費者，對于一個(gè)促銷(xiāo)員來(lái)說(shuō)，促銷(xiāo)產(chǎn)品的同時(shí)也是向別人推銷(xiāo)自己，同自己的言語(yǔ)、形態(tài)讓他人了解自己。因此對于一個(gè)優(yōu)秀的促銷(xiāo)員來(lái)說(shuō)必須具備以下素質(zhì)：
一、要有良好的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)
當我們促銷(xiāo)一種產(chǎn)品時(shí)，首先我們必須對產(chǎn)品的相關(guān)知識及廠(chǎng)商的具體情況要有一個(gè)明確的認識，大量的相關(guān)知識的貯備可以使我們能在促銷(xiāo)過(guò)程中面對顧客的一系列問(wèn)題，通過(guò)，，自己的介紹可以使顧客了解產(chǎn)品的一些具體問(wèn)題，能使客明明白白的消費。
二、要有良好的語(yǔ)言表達能力及與陌生人交流的能力
促銷(xiāo)是促銷(xiāo)員跟顧客以產(chǎn)品為媒介的一種陌生的交流，所以語(yǔ)言表達必須合理得當，說(shuō)話(huà)要有條理同時(shí)應讓他人感覺(jué)你的親和力。要通過(guò)，，自己層次清醒的說(shuō)明，把產(chǎn)品介紹給顧客。同時(shí)要用自己的魅力吸引顧客，讓他們通過(guò)，，自己來(lái)了解產(chǎn)品。另外在面對具體問(wèn)題時(shí)我們應保持良好的心態(tài)，不能自亂手腳、語(yǔ)無(wú)倫次。
三、要有良好的心理素質(zhì)及受挫折的心態(tài)
促銷(xiāo)每天會(huì )面對社會(huì )上的形形色色的人，由于每個(gè)人的道德修養及素質(zhì)的不同，會(huì )使工作中遇到很多問(wèn)題。比如有的顧客會(huì )用各種方式刁難你，此時(shí)你必須保持良好的心態(tài)，不能跟顧客發(fā)生不愉快的事。有時(shí)候一天的工作可能收獲不大，這時(shí)候我們不應氣餒，要學(xué)會(huì )自我調節、自我鼓勵，及時(shí)的自我總結，自我提高。
四、要有吃苦耐勞的精神，要堅持不懈。
促銷(xiāo)是一種比較枯燥的工作，每天站著(zhù)用一個(gè)笑臉面對不同的顧客，這生活需要我們堅持，要讓自己在烈烈炎日下磨練。
本次社會(huì )實(shí)踐總結：
不管做什么事，態(tài)度決定一切。
做一項服務(wù)工作，顧客就是上帝良好的服務(wù)態(tài)度是必須的，要想獲得更多的利潤就必須提高銷(xiāo)售量。這就要求我們想顧客之所想，急顧客之所急，提高服務(wù)質(zhì)量語(yǔ)言要禮貌文明，待客要熱情周到，要盡可能滿(mǎn)足顧客的要求。只要你有一個(gè)服務(wù)于他人的態(tài)度，你就會(huì )得到他人的肯定及幫助，用自己的熱情去換取他人的舒心。
明確目標，合理的設計規劃自己。
我們現在要根據自己的實(shí)際情況合理的為自己規劃，找到自己的發(fā)展道路。要通過(guò)，，社會(huì )實(shí)踐切身的了解自己的專(zhuān)業(yè)，而不是一味的抱怨。要循序漸進(jìn)的提高自己的能力，鍛煉自己，讓自己成為社會(huì )優(yōu)秀的人才，為社會(huì )服務(wù)。
短暫的促銷(xiāo)工作的結束讓我在勞累中得到快樂(lè )，在汗水中得到磨練，我覺(jué)得自己的能力有了一定的提高，達到了自己預定的目標，殘酷的社會(huì )就業(yè)壓力讓我不在感到恐懼，我想，只要我們有能力有信心我們一定會(huì )創(chuàng )造一個(gè)屬于自己的樂(lè )園。
大學(xué)生社會(huì )實(shí)踐論文 篇6
內容摘要：只懂得紙上談兵是遠遠不及的，以后的人生旅途是漫長(cháng)的，為了鍛煉自己成為一名合格的、對社會(huì )有用的人才。實(shí)踐和理論相互結合，在理論中學(xué)方法，在實(shí)踐中學(xué)經(jīng)驗。通過(guò)親身體驗的社會(huì )實(shí)踐讓自己更進(jìn)一步了解社會(huì )，在實(shí)踐中增長(cháng)見(jiàn)識，鍛煉自己的才干，培養自己的韌性，更為重要的是檢驗一下自己所學(xué)的東西能否被社會(huì )所用，自己的能力能否被社會(huì )所承認。
關(guān)鍵詞：社會(huì )實(shí)踐 理論知識 打菜人員 感受體會(huì )
正文：
從第一天進(jìn)入大學(xué)這個(gè)社交圈，我就想著(zhù)要找一份工作，實(shí)行那種電視劇最老套的劇情：兼職生活。然而事與愿違，簡(jiǎn)單的想法始終沒(méi)能使我踏出那最重要的一步。直到進(jìn)入大學(xué)以來(lái)的第一個(gè)暑假，我才邁出了第一步。這個(gè)暑假注定和以前經(jīng)歷的暑假不一樣。第一。我可以從中學(xué)到大學(xué)生活無(wú)法提供的社會(huì )經(jīng)歷，以及許多的課外知識。第二。我將第一次進(jìn)行社會(huì )實(shí)踐，找第一份“工作”。
充實(shí)實(shí)踐的過(guò)程是辛苦又充滿(mǎn)挑戰的。剛放假，我就和朋友約好去縣城里找工作，做了很多路都沒(méi)找到我們理想中的工作，不是嫌工資低就是說(shuō)太累了，太苦了。以至于我們什么也沒(méi)找到，腳都走氣泡了。哎……現在想想我們真是太好高騖遠了。在接下來(lái)的找工作的途中，我們找了一些家教類(lèi)，餐廳類(lèi)，還有一些印刷廠(chǎng)之類(lèi)的。全都是因為我們沒(méi)什么工作經(jīng)驗而慘遭拒絕。至于那些人力市場(chǎng)，則是明白的告訴我們：暑期招工的很少，有的只是那些冷飲攤的服務(wù)人員，不過(guò)工資很低，也很辛苦。在我們快絕望的時(shí)候，我們終于找到了一份基本還算滿(mǎn)意的工作：餐廳的打菜人員。雖然離家比較遠，但是這是一個(gè)難得的鍛煉機會(huì )，所以我們決定試試。我們的工作時(shí)間是：每天9點(diǎn)鐘—下午兩點(diǎn)鐘；下午4點(diǎn)—晚上8：30，工資看你得工作情況支付。雖然時(shí)間長(cháng)了點(diǎn)，但熱情洋溢的我并沒(méi)有感到氣餒。反而覺(jué)得是一種激勵，是一種領(lǐng)悟，是一種覺(jué)悟……
第二天， 我就開(kāi)始了自己的暑假社會(huì )實(shí)踐，剛開(kāi)始真的很不適應，自己做事也是小心翼翼怕出一丁點(diǎn)的錯誤而被解雇。有時(shí)候被那些只有初中畢業(yè)的人說(shuō)教，心里不是很舒服。但也沒(méi)有什么辦法，誰(shuí)叫她們比我們有經(jīng)驗呢。對于這小小的困難，我們要去克服，畢竟我們是來(lái)增加自己的社會(huì )經(jīng)驗的`，不是來(lái)跟她們比較的。值得高興的是老板娘非常的和藹，只要我們有什么不懂得地方，她都會(huì )細心的教導我們，使我們受益匪淺。同事們也比較友好，她們盡其所能的幫助我改正錯誤。隨著(zhù)時(shí)間的推移，我發(fā)現打菜人員也可以有很多的鍛煉的機會(huì )。比如：遇到各色各樣的人群，各種各樣的情況，隨時(shí)隨地的提高自己的應變能力等等。在餐廳里我也會(huì )做一些其他的工作，來(lái)找出自己的不足之處和存在的差距，以及更進(jìn)一步的體驗社會(huì )，增長(cháng)見(jiàn)識。
日子一天天過(guò)去，實(shí)踐也將結束了。我還有些不舍呢！這次的實(shí)踐體驗，是我明白了找到一份新工作無(wú)非是“三部曲”。第一步：我們要先放下一切的不適應，努力去適應這個(gè)陌生的環(huán)境。第二步：搞好人際關(guān)系，第三步：每天面帶微笑，禮貌對人，虛心求教。只要我們不要要求過(guò)高，挑三揀四的，我們肯定能找到一份適合自己的，能使自己有所收獲的工作經(jīng)歷。
另外，我還發(fā)現在學(xué)校里理論的學(xué)習知識很多，而且是多方面的，幾乎是面面俱到；而在實(shí)際工作中，可能會(huì )遇到書(shū)本上沒(méi)學(xué)到的，又可能是書(shū)本上的知識一點(diǎn)都用不上的情況。所以作為一名新世紀的大學(xué)生，應該懂得與社會(huì )上各方面的人交往，處理社會(huì )上所發(fā)生的各方面的事情，這就意味著(zhù)大學(xué)生要注意到社會(huì )實(shí)踐，且社會(huì )實(shí)踐必不可少。畢竟將來(lái)我們要走出學(xué)校，走進(jìn)五彩繽紛的社會(huì )。那時(shí)我們將不是一名大學(xué)生，而是社會(huì )中的一分子，要與社會(huì )交流，為社會(huì )做貢獻。我們應該為我們的將來(lái)打好良好的基礎。
大學(xué)生社會(huì )實(shí)踐論文 篇7
紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。讀萬(wàn)卷書(shū)不如行萬(wàn)里路，作為大學(xué)生的我深知實(shí)踐的重要性，參加社會(huì )實(shí)踐能讓自己更貼近社會(huì )，鍛煉自己的能力，積累更多的社會(huì )經(jīng)驗，學(xué)習如何與人溝通，如何與人交流，在實(shí)踐中增長(cháng)見(jiàn)識，鍛煉自己的才干。多少人評論當代的大學(xué)生是啃老族、蝸居一代，在踏入大學(xué)校門(mén)之初，我就暗自定下目標：我要走進(jìn)社會(huì )積累經(jīng)驗，自力更生。大一暑假是個(gè)絕佳的機會(huì )，我毅然參加了暑期工社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，從此拉開(kāi)了我暑期打工的序幕。雖說(shuō)工資不多，不過(guò)學(xué)到的東西卻是書(shū)本上永遠無(wú)法為我提供的。社會(huì )實(shí)踐讓我看到了自己的差距，讓我懂得了目前自己擁有的能力是無(wú)法適應社會(huì )的。
經(jīng)過(guò)了地獄式的復習，總算考完試了。接著(zhù)擺在我面前的就是尋找一份暑期工，盡管我的要求不高，卻處處碰壁。首先是一些團隊說(shuō)能提供暑期工的崗位，結果一一泡湯，僅接著(zhù)當然是處處求救他人能否介紹些暑期工，結果當然也是可想而知的，肯定又泡湯啦！最后當然是自食其力啦！最終我找到了一家制罐公司正需要一批暑期工，因此我也順利進(jìn)入了這家公司成為一名暑期工。這一過(guò)程中，我明白了作為當代中國的大學(xué)生，我們不應該只是被動(dòng)的等待別人為你提供機會(huì )，而是應該主動(dòng)的去尋找機會(huì )，然后全力以赴的把握機會(huì )。所以在大學(xué)期間我覺(jué)得應該多參加各種社會(huì )活動(dòng)，多了解自己所處的環(huán)境，多了解你將會(huì )面對的種種問(wèn)題，對以后的發(fā)展和繼續深造都是非常非常有益處的。當然，也要擺正工作與學(xué)習的關(guān)系，切不可因打工而荒廢四年的青春，荒廢人生寶貴的大學(xué)學(xué)習時(shí)期。正如有名的李開(kāi)復教授曾說(shuō)過(guò)的一樣：“打工只是學(xué)習生活中的一種補充，學(xué)習才是最重要的”。
在這家公司里，我度過(guò)了為期一個(gè)月的暑期生活。嬌生慣養的學(xué)子們總喜歡批判學(xué)校哪間飯堂飯菜不好，服務(wù)態(tài)度差，然而他們卻不知每天勤勤懇懇工作的打工一族吃的是什么，每天早餐只是簡(jiǎn)單的兩個(gè)可憐的饅頭，午飯跟晚飯發(fā)現肉的可能性那得要看你的人品了，宵夜就不要想了，除非有時(shí)加班到很晚才會(huì )有宵夜吃的可能性�？偠灾�，從吃的來(lái)說(shuō)，我發(fā)現我太愛(ài)廣工大的飯堂了。如果說(shuō)工廠(chǎng)的宿舍是一間普通房，那廣工的宿舍絕對是一間豪宅了，十多個(gè)人一間宿舍，衛生的骯臟、臭味的熏天是在學(xué)校的你無(wú)法能體會(huì )的。雖說(shuō)是人人平等，不過(guò)在工廠(chǎng)中，在這種向別人討錢(qián)財的工作中，你能夠跟別人平等嗎？看見(jiàn)組長(cháng)、主管，你敢頂撞嗎，除非你不怕被炒，奉承的氣息直壓得人喘不過(guò)氣來(lái)。將學(xué)校與工廠(chǎng)
對比，學(xué)校無(wú)疑就是一間溫室，養著(zhù)一群溫室小孩，或許只有走進(jìn)社會(huì )我們才了解什么叫社會(huì )，才知道自己欠缺的是什么??在學(xué)校每天學(xué)的東西都不一樣，而在廠(chǎng)卻每天都在機械的重復同樣的事情，有時(shí)候真的會(huì )覺(jué)得自己就是一臺沒(méi)有大腦、靈魂的機器。在工廠(chǎng)中，我的任務(wù)就是清點(diǎn)流水線(xiàn)上瓶罐的數量，每天只負責數罐、登記。當然，在工廠(chǎng)中是學(xué)不到什么技術(shù)的，因為那都是機械性的活，在這里更重要的是學(xué)到了如何與人相處，認識到了在進(jìn)入社會(huì )自己欠缺的能力，了解了社會(huì )競爭的殘酷性。實(shí)踐也是大學(xué)生學(xué)習知識、鍛煉才干的有效途徑，更是大學(xué)生服務(wù)社會(huì )、回報社會(huì )的一種良好形式。
沒(méi)有流過(guò)血的手指無(wú)法彈出世間絕唱，因此唯有經(jīng)歷過(guò)無(wú)數次社會(huì )實(shí)踐的考驗，當代大學(xué)生才能在社會(huì )競爭中屹立不倒！因此積極投身到社會(huì )實(shí)踐中去，才能使我們發(fā)現自身的不足，為今后走出校門(mén)，踏進(jìn)社會(huì )創(chuàng )造良好的條件；才能使我們學(xué)有所用，在實(shí)踐中成才，在服務(wù)中成長(cháng)，并有效的為社會(huì )服務(wù)，體現大學(xué)生的自身價(jià)值。今后的工作是要在過(guò)去社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)驗的基礎上不斷拓展社會(huì )活動(dòng)的范圍和能力，因此我們應該積極地迎接社會(huì )實(shí)踐的考驗。
一個(gè)月時(shí)間無(wú)聲地溜走，我的暑期工生活也隨之落下帷幕了�；叵脒@一個(gè)月的生活，吃遍了甜酸苦辣，認識了自己的不足，體會(huì )到了生活的艱辛，積累了經(jīng)驗。這一切一切是我在學(xué)校里無(wú)法學(xué)到的。這次的社會(huì )實(shí)踐讓我重新認識了自己，獲益匪淺，我想這次的社會(huì )實(shí)踐將會(huì )對我以后學(xué)習起很大的幫助。
打工的日子，有喜有憂(yōu)，有歡樂(lè )，也有苦累，也許這就是打工生活的全部吧！暑假雖然只有短短的兩個(gè)月，但是在這段時(shí)間里，我們卻可以體會(huì )一下工作的辛苦，鍛煉一下意志力，同時(shí)積累一些社會(huì )經(jīng)驗和工作經(jīng)驗。這些經(jīng)驗無(wú)
大學(xué)生的第一個(gè)暑假，當然，也是我第一次經(jīng)歷社會(huì )實(shí)踐。對于一個(gè)大學(xué)生而言，敢于接受挑戰是一種基本的素質(zhì)。于是我毅然踏上了社會(huì )實(shí)踐的道路。想通過(guò)親身體驗社會(huì )實(shí)踐讓自己更進(jìn)一步了解社會(huì )，在實(shí)踐中增長(cháng)見(jiàn)識，鍛煉自己的.才干，培養自己的韌性；想通過(guò)社會(huì )實(shí)踐，找出自己的不足和差距所在。
在我的打工生活中，我也明白了許多：在日常的工作中上級欺壓、責備下級是不可避免的，雖然事實(shí)如此，但這也給我上了寶貴的一課。它讓我明白到別人批評你好或是你聽(tīng)取他人的意見(jiàn)時(shí)，一定要心平氣和平，只有這樣才能表示你在誠心聽(tīng)他說(shuō)話(huà)。雖然被批評是難受的，但是也要明確表示你是真心在接受他們的批評。這樣才能在失敗中吸取教訓，為以后的成功鋪路。我們要學(xué)會(huì )從哪里跌倒就從哪里爬起來(lái)，這才是我們所應該做的。
我也從工作中學(xué)習到了人際交往色待人處事的技巧。在人與人的交往中，我能看到自身的價(jià)值，人往往是很執著(zhù)的�？墒侨绻阒粏�(wèn)耕耘不問(wèn)收獲，那么你一定會(huì )交得到很多朋友。對待朋友，切不可以斤斤計較，不可強求對方付出與你對等的真情，要知道了給予比獲得更令人開(kāi)心。不論做什么事情，都有主動(dòng)性和積極性，對成功要有信心，要學(xué)會(huì )和周?chē)娜藴贤�，關(guān)心別人，支持別人。
打工的日子，有喜有憂(yōu)，有歡樂(lè )，也有苦累，也許這就是打工生活的全部吧！暑假雖然只有短短的兩個(gè)月，但是在這段時(shí)間里，我們卻可以體會(huì )一下工作的辛苦，鍛煉一下意志力，同時(shí)積累一些社會(huì )經(jīng)驗和工作經(jīng)驗。這些經(jīng)驗無(wú)非就是我們所擁有的“無(wú)形資產(chǎn)”，真正到了關(guān)鍵時(shí)刻，它們的作用就顯現出來(lái)。我們除了學(xué)習書(shū)本知識，還需要參加社會(huì )實(shí)踐。通過(guò)參加一些實(shí)踐性活動(dòng)鞏固所學(xué)的理論，增長(cháng)一些書(shū)本上學(xué)不到的知識產(chǎn)。知識轉化成真正的能力要依靠實(shí)踐的經(jīng)驗的和鍛煉。
在這次暑假的工作中，我懂得了理論與實(shí)踐相結合的重要性�；蛞媪级�，這對我今后的生活和學(xué)習都有很大程度上的啟發(fā)。這次的打工是一個(gè)終點(diǎn)，也是一個(gè)起點(diǎn)。我相信這個(gè)起點(diǎn)將會(huì )促使我逐步走向社會(huì )，慢慢走向成熟。
大學(xué)生社會(huì )實(shí)踐論文 篇8
內容摘要：當今社會(huì )競爭激烈，對人才的實(shí)踐性要求越來(lái)越高。作為一名大學(xué)生，不懂理論聯(lián)系實(shí)際就會(huì )被社會(huì )所淘汰。只有通過(guò)躬親體驗，才能理解社會(huì )，增長(cháng)見(jiàn)識，鍛煉才干，培養韌性，為面對人生的各種挑戰做好準備。
關(guān)鍵詞：社會(huì )實(shí)踐 理論知識 社區體驗 人生感悟實(shí)踐內容：
在注重素質(zhì)教育的今天，假期實(shí)踐已在大學(xué)生中成為一種趨勢。20xx年8月1日，我懷著(zhù)激動(dòng)的心情來(lái)到安徽省銅陵市鷂山社區開(kāi)始了為期十天的暑期社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。社區是面對居民，解決實(shí)際問(wèn)題的單位。在這次活動(dòng)中，我學(xué)會(huì )了很多在課本里無(wú)法學(xué)到的知識，更重要的是學(xué)會(huì )了怎樣與人溝通相處，處理好人際關(guān)系。
由于我社區工作的經(jīng)驗不足，所以一直由前輩帶領(lǐng)著(zhù)學(xué)習。自己有時(shí)難免會(huì )出現工作錯誤，被前輩們說(shuō)教心里很不是滋味，但是正因為他們的糾正我才能真正學(xué)到東西，正是在“打擊”中成長(cháng)。值得高興的是，帶領(lǐng)我的前輩甚是溫和，只要我有什么不懂的地方，他都會(huì )仔細的教導我，使我受益匪淺。同事們也都很友好，他們盡其所能的給與我幫助和指導。
其實(shí)我在這里的工作內容也不算復雜，主要是如下幾方面：
第一：協(xié)助指導老師完成工作，包括文檔的錄入、編輯、排版、打印復印文件等等;
第二：保持辦公室衛生，為領(lǐng)導提供事物輔助;第三：為來(lái)訪(fǎng)群眾作登記和信訪(fǎng)記錄;第四：接聽(tīng)電話(huà)，完成領(lǐng)導交辦的事項;第五：跟隨指導老師參加其他工作。
剛開(kāi)始的時(shí)候，自己有點(diǎn)心高氣傲，感覺(jué)給領(lǐng)導端茶送水，打掃衛生之類(lèi)的事情很沒(méi)面子。但是后來(lái)才認識到這同樣是在社會(huì )生存中必須面對的事情，也是一種歷練。
通過(guò)這次活動(dòng)，我認識到了走向社會(huì )所必須的一些品質(zhì)：
一、善于溝通。
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的工作，認識了很多人，知道了的如何與人溝通也是一門(mén)學(xué)問(wèn)，尤其是與同事相處。如果不能和同事搞好關(guān)系，那么整天的工作就會(huì )枯燥乏味，缺乏動(dòng)力與興趣。大家同屬一個(gè)群體，應該齊心合力去辦事，這樣做起事來(lái)就會(huì )更加和諧，得心應手。與同事搞好關(guān)系，使自己學(xué)到更多的.東西。
二、學(xué)會(huì )自信。
自信不是對自己的夸獎，而是對自己能力的肯定，要建立自己的信心，不斷增強自己的獨立和主見(jiàn)。人難免犯錯，偶爾也會(huì )受到領(lǐng)導的批評，但是我們應該端正態(tài)度，畢竟有挫折才會(huì )有進(jìn)步。沒(méi)有工作經(jīng)驗不要緊，重要的是我們要懂得虛心學(xué)習，不能認為做不好就是比別人差，一定要給自己信心，在挫折中成長(cháng)，在失敗中積累經(jīng)驗。
三、克服膽怯。
剛開(kāi)始放假的時(shí)候有點(diǎn)害怕踏入社會(huì )工作，老是覺(jué)得自己能力差，覺(jué)得自己很渺小，甚至害怕遇到挫折。其實(shí)，真正開(kāi)始的時(shí)候才發(fā)現一切都沒(méi)有想象中的可怕，困難難免會(huì )遇到，但是只要我們肯努力一切都不算什么。
四、重在堅持。
在這個(gè)復雜的大社會(huì )，有很多時(shí)候都會(huì )讓人心灰意冷，但是我們就這么放棄了嗎?當然不是。如果隨隨便便就放棄了，那以后還如何在社會(huì )生存。我始終相信付出就一定會(huì )有收獲，無(wú)論遇到什么困難，只要堅持，總會(huì )有雨過(guò)天晴的一天。
十天的時(shí)間如同白駒過(guò)隙，很多東西都讓人意猶未盡。在此，我感謝學(xué)校和社區給了我這個(gè)學(xué)習成長(cháng)的平臺，讓我收獲了一段難忘的回憶。今后我會(huì )帶著(zhù)自己的誠意和努力，接受各種挑戰，把自己培養成一個(gè)全面發(fā)展的綜合型人才，為自己能夠更好的在這個(gè)社會(huì )中生存打下堅實(shí)的基礎。
大學(xué)生社會(huì )實(shí)踐論文 篇9
摘要:隨著(zhù)社會(huì )經(jīng)濟的發(fā)展和國家工業(yè)化、城市化進(jìn)程的不斷推進(jìn)，農民工市民化的社會(huì )保障問(wèn)題已經(jīng)成為這一過(guò)程中不可回避的焦點(diǎn)，也是當前建設中的一個(gè)重大問(wèn)題。而在現行的城鄉二元體制下，農民工在城市生活長(cháng)期維持一種邊緣化狀態(tài)，并形成邊緣化再生產(chǎn)，由此帶來(lái)了一系列社會(huì )、民生問(wèn)題。如果農民工的社會(huì )保障問(wèn)題長(cháng)期得不到解決，將會(huì )導致一些社會(huì )失范行為和社會(huì )不穩定因素的出現，最終危害經(jīng)濟社會(huì )的穩定與和諧發(fā)展。
本課題試圖在充分調查河南農民工市民化現狀的基礎上，充分調研我省農民工社會(huì )保障現狀及問(wèn)題，分析各個(gè)類(lèi)型農民工的社會(huì )保障訴求，并構建我省農民工市民化的分類(lèi)社會(huì )保障框架為解決農民工市民化的社會(huì )保障問(wèn)題提供政策參考。
關(guān)鍵字：農民工市民化、社會(huì )保障、社會(huì )保險、社會(huì )救濟、城鄉二元體制
一、 項目概述
�。ㄒ唬╉椖砍蓡T及指導老師基本情況
1、指導老師
王向華，職稱(chēng)：副教授，研究方向：社會(huì )管理
2、項目成員
1、郭潔，洛陽(yáng)師范學(xué)院2011級思想政治教育專(zhuān)業(yè)
2、姚金玲，洛陽(yáng)師范學(xué)院2011級思想政治教育專(zhuān)業(yè)
3、李安然，洛陽(yáng)師范學(xué)院2012級法學(xué)專(zhuān)業(yè)
�。ǘ�、項目的研究背景、目的與意義
1、研究背景
在我國農業(yè)人口占主體，隨著(zhù)新生代農民工的增多，而相應的社會(huì )保障制度并未健全，將使越來(lái)越多的農民工游離于農村社會(huì )體系和城市社會(huì )體系之間。在現行的城鄉二元體制下，大批農民進(jìn)城務(wù)工并不能享受與城市居民同等的權利待遇，在城市生活長(cháng)期維持一種邊緣化狀態(tài)，并形成邊緣化再生產(chǎn)，由此帶來(lái)了一系列社會(huì )、民生問(wèn)題，影響著(zhù)社會(huì )的穩定與和諧。如果農民工的社會(huì )保障問(wèn)題長(cháng)期得不到解決，將會(huì )導致一些社會(huì )失范行為和社會(huì )不穩定因素的出現，最終危害經(jīng)濟社會(huì )的穩定與和諧發(fā)展。
2、研究目的
隨著(zhù)社會(huì )經(jīng)濟的發(fā)展和國家工業(yè)化、城市化進(jìn)程的不斷推進(jìn)，農民工市民化的社會(huì )保障問(wèn)題已經(jīng)成為這一過(guò)程中不可回避的焦點(diǎn)，也是當前建設中的一個(gè)重大問(wèn)題。社會(huì )保障體系的建設和完善是促進(jìn)農民工市民化的關(guān)鍵。
本課題試圖在充分調查河南農民工市民化現狀的基礎上，了解農民工內部的分化情況，對我省農民工市民化程度進(jìn)行分類(lèi)。在此基礎上，逐步消除新生代農民工市民化進(jìn)程中的障礙，真正解決經(jīng)濟建設中工業(yè)化、城鎮化和農業(yè)現代化“三化”協(xié)調發(fā)展的問(wèn)題。此外，充分調研我省農民工社會(huì )保障現狀及問(wèn)題，分析各個(gè)類(lèi)型農民工的社會(huì )保障訴求，并構建我省農民工市民化的分類(lèi)社會(huì )保障框架，這不僅有利于增加農民工收入，提高其整體素質(zhì)，也是聯(lián)動(dòng)解決城鄉統籌發(fā)展問(wèn)題的核心，為社會(huì )保障問(wèn)題的解決提供一些理論參考和現實(shí)依據，為逐步化解“農民工”問(wèn)題提供一個(gè)有效的切入點(diǎn)，為解決農民工市民化的社會(huì )保障問(wèn)題提供政策參考。
3、研究意義
�、倮碚撘饬x
首先，本課題的研究將有助于促進(jìn)多學(xué)科交叉研究農民工市民化問(wèn)題。農民工市民化的社會(huì )保障問(wèn)題是推進(jìn)我國現代化發(fā)展的必然選擇，而當前學(xué)術(shù)界在有關(guān)農民工市民化社會(huì )保障問(wèn)題的研究成果方面還存在著(zhù)一些不足：一是研究不夠深入，二是操作性強的建議較少，缺乏對新生代農民工這一特殊群體的研究。為此，加強這方面的調查研究、理論探討和實(shí)踐操作，對加快推進(jìn)社會(huì )保障體系的完善及提升我國現代化水平具有至關(guān)重要的意義。本課題試圖從經(jīng)濟學(xué)、社會(huì )學(xué)、政治學(xué)等多個(gè)角度來(lái)研究農民工市民化的社會(huì )保障問(wèn)題，以彌補研究方法的不足。其次，本課題將根據市民化程度，對我省農村進(jìn)城務(wù)工人員進(jìn)行分類(lèi)，深入分析農民工的特點(diǎn)，提出分類(lèi)社會(huì )保障的構想，理論上具有一定的前沿性。
�、�、現實(shí)意義
本課題研究將有序推進(jìn)農民工市民化，保證農村轉移到城市的居民依法享有與當地城鎮居民同等的權益，有利于減少農村人口、縮小城鄉差距，有利于促進(jìn)城鎮化健康發(fā)展，不斷提高城鎮化水平和質(zhì)量，同時(shí)也有助于實(shí)現社會(huì )公平正義，對和諧社會(huì )的構建具有重大意義�？蔀檎\斷全國農民工市民化的社會(huì )保障問(wèn)題的工作狀況提供依據，為其了解、把握影響農民工市民化社會(huì )保障進(jìn)程的各種制約因素提供一定的實(shí)證材料，對推進(jìn)城市化進(jìn)程的新局面提供啟示，對于解決我國廣大地區農民工市民化社會(huì )保障問(wèn)題具有一定的借鑒意義。
此外，通過(guò)本次創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)計劃，有利于培養大學(xué)生的團結意識和合作精神，鍛煉學(xué)生計劃和總結的能力，組織協(xié)調和團隊合作能力，社會(huì )交際能力等。增強大學(xué)生的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)能力，促進(jìn)高等學(xué)校人才培養觀(guān)念和人才培養模式轉變。
�。ㄈ�、項目實(shí)施過(guò)程的人員工作分配和完成情況
1、項目實(shí)施過(guò)程的人員工作分配
課題組成員之間的合作研究主要采取明確分工、各司其職、各盡其能，以單位為獨立的個(gè)體進(jìn)行研究；在獨立研究的基礎上進(jìn)行合作研究。通過(guò)網(wǎng)絡(luò )隨時(shí)交流探討問(wèn)題，進(jìn)行合作研究。此外項目組成人員定期集中，進(jìn)行研究。具體分工如下：
郭潔在導師的指導下主持本項目的研究工作，總體設計該項目的研究?jì)热�、研究方法及時(shí)間安排，組織、調配項目組的成員分工，檢查各成員研究任務(wù)的進(jìn)展及完成情況。
李安然在導師的指導下研究解決項目組成員在研究和應用中遇到的疑難問(wèn)題，完善本課題的實(shí)施、操作方案；完成結項報告、成果申報等工作
姚金玲和李安然在導師的指導下協(xié)助主持人提出、完善本課題的實(shí)施、操作方案；奔赴中原經(jīng)濟區的各大城市進(jìn)行調研；協(xié)助主持人完成結項報告等工作。
2、課題完成情況
�、�、2013年5月-12月，課題組通過(guò)開(kāi)題，明確任務(wù)，合理分工，確立調研對象，設計調研問(wèn)卷，拓展調研基地。本課題組將初步選取河南省鄭州、洛陽(yáng)、信陽(yáng)、南陽(yáng)等城市作為主要的調研基地，重點(diǎn)確定餐飲、休閑、娛樂(lè )等服務(wù)行業(yè)、制造、建筑等行業(yè)的新生代農民工作為調查對象，項目調研小組將相繼赴各基地開(kāi)展調查研究。
�、�、2014年2月-4月，梳理前期調研的相關(guān)數據和成果，總結出規律性東西，為進(jìn)一步調研做好準備。
�、�、2014年5月-7月，進(jìn)一步調查研究，修改、完善論證。
�、�、2014年8-10月，形成初稿。
�、�、2014年11-12月，修改完善。
�、�、2014年12月，準備材料，請專(zhuān)家鑒定、結項。
�。ㄋ模�、項目實(shí)施過(guò)程收獲和體會(huì )
近年來(lái)，我國社會(huì )保障制度的改革和發(fā)展，速度之快，前所未有。尤其是“農村社會(huì )保障工作”有了較快發(fā)展。但是，進(jìn)入城市生活的農民工的社會(huì )保障缺失問(wèn)題仍然很?chē)乐�。農民工作為一個(gè)改革開(kāi)放后出現的新型社會(huì )群體，是我國社會(huì )進(jìn)入工業(yè)化城市化進(jìn)程中出現的必然結果。農民工市民化進(jìn)程中社會(huì )保障建設牽扯許多方面利益，是一項長(cháng)期復雜的系統性工程，我們要從統籌社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展全局的高度出發(fā)，采取多種措施多方面予以配套推進(jìn)。
農民工如何有序進(jìn)入城市生活，并逐步完成市民化是中國工業(yè)化、城市化進(jìn)程中，經(jīng)濟轉型和社會(huì )變遷帶來(lái)的社會(huì )問(wèn)題。改革開(kāi)放以來(lái)，許多農民離開(kāi)家鄉，進(jìn)城打工。然而，由于缺乏社會(huì )保障，大部分農民工難以擺脫對土地的依賴(lài)，他們在實(shí)現轉移就業(yè)、增加收入、為經(jīng)濟建設做出重大貢獻的同時(shí)，也面臨著(zhù)社會(huì )保障缺失問(wèn)題，最后不得不返回農村，依靠土地生活和養老，大大阻礙了城市化進(jìn)程。
由于長(cháng)期的城鄉二元分割，在特殊的歷史條件下形成的`農民工制度，對農民工自身而言，更多的是懷有一種低于“城市人”的心態(tài)，不能完全將自己置身于與“城市人”平等的地位來(lái)維護自身權益，甘于忍讓。我們必須充分尊重農民工的生活與就業(yè)，堅決杜絕歧視和侵犯農民工權益的言行。要加強對社會(huì )成員的感恩思想教育，使社會(huì )成員充分認識到農民工在我們城市化進(jìn)程中做出的貢獻。給予農民工正當的社會(huì )認可和人文關(guān)懷，把農民工納入社會(huì )保障體系，建立適合農民工特點(diǎn)的社會(huì )保障制度，解除農民工的后顧之憂(yōu)，促進(jìn)農民工真正成為市民，那樣就必將極大地激發(fā)和維護廣大農民工的創(chuàng )造性和積極性。
二、項目預期成果完成情況和創(chuàng )新點(diǎn)
�。ㄒ唬╉椖款A期成果完成情況
1、成果之一-----結項報告：河南省農民工市民化的社會(huì )保障問(wèn)題研究
2、成果之二-----論文
�。�1）河南省農民工市民化的社會(huì )保障問(wèn)題分析
�。�2）河南省農民工市民化的社會(huì )保障問(wèn)題路徑探討
�。ǘ╊A計突破的難題以及創(chuàng )新點(diǎn)
1、難點(diǎn)：
學(xué)術(shù)界對農民工問(wèn)題的研究已經(jīng)取得了豐碩的成果，但是對農民工社會(huì )保障這一特殊課題的研究尚且不足，尤其是以河南省為視角進(jìn)行研究的成果更少。
�、�、對于農業(yè)人口居全國第一位的河南省來(lái)說(shuō)，對農民工市民化社會(huì )保障現狀進(jìn)行問(wèn)卷調查和個(gè)案深度訪(fǎng)談，在實(shí)際操作過(guò)程中，有一定障礙和難題。
�、�、課題組通過(guò)采用社會(huì )統計軟件SPSS13.0進(jìn)行統計分析，對個(gè)案進(jìn)行歸類(lèi)分析的基礎上，提出緊扣河南省特點(diǎn)的農民工市民化的社會(huì )保障問(wèn)題的指導性意見(jiàn)，是一個(gè)需要突破的難題。
2、創(chuàng )新點(diǎn)：
�、�、本課題以河南省為藍本，圍繞新生代農民工市民化社會(huì )保障問(wèn)題，針對河南經(jīng)濟發(fā)展水平不同層次的地區進(jìn)行協(xié)作研究，研究樣本更具有針對性和可操作性，結果更具有代表性。
�、�、本課題是一項定性研究，采用實(shí)地研究和文獻研究相結合的方法，通過(guò)個(gè)案訪(fǎng)談、實(shí)地調查、文獻收集來(lái)獲得研究資料，并綜合運用經(jīng)濟學(xué)、社會(huì )學(xué)、人口學(xué)、教育學(xué)、政治學(xué)等多學(xué)科的研究方法進(jìn)行跨領(lǐng)域研究；
�、�、積極關(guān)注社會(huì )上關(guān)注較少的深層問(wèn)題，加強對農民工的心理疏導和行為矯正，加大對他們心理健康的關(guān)注和投入，開(kāi)展社會(huì )關(guān)懷活動(dòng)。
三、項目總結
(一)、課題研究相關(guān)概念的界定
1、“農民工”及“市民化”的概念界定
農民工指擁有農業(yè)戶(hù)口、被人雇傭去從事非農活動(dòng)的農村人口。而市民化主要是指農民向市民轉化的過(guò)程。相對于城市化，市民化主要是指社會(huì )成員的變化。農民工市民化是一個(gè)涉及制度創(chuàng )新、身份轉化的復雜過(guò)程。
2、農民工市民化的概念界定
農民工市民化具有四層涵義：身份由農村戶(hù)口轉變?yōu)槌鞘袘?hù)口轉化；居住地由農村轉變?yōu)槌鞘猩鐓^；職業(yè)由從事農業(yè)生產(chǎn)轉變?yōu)榉寝r業(yè)生產(chǎn)轉化；角色由農民的價(jià)值觀(guān)念行為方式和生活方式等向城市市民轉變。
3、“社會(huì )保障”的概念界定
社會(huì )保障是指對國民收入進(jìn)行分配和再分配的一種形式，本質(zhì)是維護社會(huì )公平。社會(huì )保障由社會(huì )保險、社會(huì )救濟、社會(huì )福利等組成，是推進(jìn)社會(huì )進(jìn)步、促進(jìn)經(jīng)濟發(fā)展的重要手段。
�。ǘ�、農民工市民化的社會(huì )保障現狀分析
1、工作領(lǐng)域有所拓寬，收入水平不高且不穩定
第一，在工作領(lǐng)域和工作地域方面。農民工涉及制造業(yè)、建筑業(yè)、交通運輸業(yè)等各行業(yè)。這顯露出了行業(yè)傾向性。
第二，收入水平和工作穩定性。農民工的總體收入水平有了明顯的提高。但農民工的工資僅為普通城市員工的43%，僅有16%的人有固定工作，工資收入總體水平不高�？傊�，農民工市民化進(jìn)程的主要問(wèn)題還是收入過(guò)低且不穩定。
第三，消費狀況。具體到每個(gè)農民工來(lái)說(shuō)，但其經(jīng)濟生活狀況不樂(lè )觀(guān)，這也成為他們融入城市化進(jìn)程中的一大障礙。
2、社會(huì )保障缺乏，大部分農民工難以擺脫對土地的依賴(lài)
他們在實(shí)現轉移就業(yè)之時(shí)，也面臨著(zhù)社會(huì )保障的缺失，最后不得不依靠土地生活和養老。而社會(huì )保障制度的完善是促進(jìn)其生活水平提高，維護社會(huì )公平的需要。
3、維權意識增強、政策期望較高
在維權方面，由于農民工的法律知識缺失，加之社會(huì )法律援助與相關(guān)部門(mén)的協(xié)調配合機制尚不健全，不能有效地借助法律武器維護權益。其次，45%的農民工希望政府能夠加強勞動(dòng)保障。
�。ㄈ�、制約農民工市民化社會(huì )保障進(jìn)程的主要因素
1、法律因素：法律、法規及規章不健全
由于維護勞動(dòng)者權益的法律法規體系不夠完善，且很多法律條文在立法上過(guò)于原則化，執行過(guò)程中可操作性不強。因此，農民工合法權益并不能得到及時(shí)有效的維護。
2、制度因素：社會(huì )保障制度嚴重缺失
�、�、社會(huì )保險方面。社會(huì )保險在農民工中覆蓋面小，法律對國家主體責任規范和界定缺乏，導致政府在社會(huì )保障體系中角色不清。
�、�、社會(huì )福利方面。社會(huì )福利的服務(wù)對象是全體社會(huì )成員，但事實(shí)上農民工享受的社會(huì )福利十分有限，在教育資源等方面與城鎮居民還有很大差距。
�、�、社會(huì )救助方面。農民工在城市中的社會(huì )救助幾乎空白，甚至享受不到城市居民最低生活保障制度。
3、思想因素：農民工模糊化的社會(huì )認同及社會(huì )的傳統偏見(jiàn)
首先，農民工自身模糊的社會(huì )認同感以及來(lái)自城市市民和企業(yè)傳統觀(guān)念是制約農民工市民化進(jìn)程的思想根源。
其次，傳統觀(guān)念阻礙了農民工市民化的進(jìn)程。一是城市市民的歧視心理。二是個(gè)別城區的政府工作人員的矛盾心理。三是企業(yè)從業(yè)者的投機心理。
最后，農民工素質(zhì)依然偏低，工資收入水平普遍不高。同時(shí)，農民工內部存在明顯收入差異。農民工待遇偏低、就業(yè)不穩定，因而難以實(shí)現市民化。
�。ㄋ模�、促進(jìn)新生代農民工市民化的有效途徑
1、完善法律法規，創(chuàng )造良好法制環(huán)境
法律是維護農民工權益的最后的防線(xiàn)和保障。政府應為推進(jìn)農民工市民化進(jìn)程創(chuàng )造一個(gè)良好的法制環(huán)境，進(jìn)一步完善《勞動(dòng)法》、《勞動(dòng)合同法》等；嚴格按照法律法規將其納入到社會(huì )保障體系中來(lái)。針對農民工權益受到侵犯時(shí)由于經(jīng)濟狀況較差等造成難以通過(guò)司法途徑解決的問(wèn)題，應當完善對于農民工的法律援助等制度，為農民工市民化創(chuàng )造良好的法制環(huán)境。
2、加快制度建設，消除制度障礙
首先，進(jìn)一步改革就業(yè)制度，引導農民工在城市平等就業(yè)。政府應建立功能完備、手段先進(jìn)的勞動(dòng)力市場(chǎng)運行體系；變革和完善勞動(dòng)力市場(chǎng)管理的各項制度；建立健全城鄉一體化的用工機制。
其次，改革戶(hù)籍制度，消除身份障礙。應取消帶有身份歧視性質(zhì)的農業(yè)居民和城鎮居民的制度，建立一種操作比較簡(jiǎn)單、不含有身份歧視的人口登記制度。
最后，深化社會(huì )保障制度改革，解決農民工社會(huì )保障接續難的問(wèn)題。政府應采取積極措施：一是將農民工納入城鎮職工保障體系。二是建立區域內統一的社會(huì )保障管理體系。三是政府要建立“廣覆蓋”的社會(huì )保障制度。
3、拓寬社會(huì )保障資金的籌措渠道
資金短缺也是制約農民工社會(huì )保障體系建立和完善的一個(gè)重要因素。資金的籌措應開(kāi)辟新思路。因此，可以采取用人單位、勞動(dòng)者個(gè)人、政府三方共同出資，形成農民工社會(huì )保障基金的方式，也可實(shí)行社會(huì )捐贈和個(gè)人賬戶(hù)制。
4、強化政府責任，消除心理歧視
觀(guān)念上的誤區是影響農民工市民化社會(huì )保障問(wèn)題解決的一個(gè)重要因素。首先，轉變政府的服務(wù)理念，強化責任。其次，加強對市民的思想政治教育，消除他們對新生代農民工的歧視心理和歧視行為。第三，加強對企業(yè)的監管力度，引導企業(yè)給予農民工和城市市民同工同酬的福利待遇。
四、附錄
參考文獻：
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大學(xué)生社會(huì )實(shí)踐論文 篇10
�。壅�我國傳統文化歷史悠久、博大精深，繼承與弘揚中華民族傳統文化是當代大學(xué)生應積極履行的義務(wù)，重視傳統文化教育是現代社會(huì )對各大院校提出的全新要求，應利用優(yōu)秀的傳統文化，讓大學(xué)生受到良好熏陶以此提升他們的人文素養�；诖�，本文分析了當前大學(xué)生人文素養現狀，總結出其具體表現在缺乏人文教育、追求功利主義以及道德精神匱乏等方面，據此，通過(guò)在教學(xué)中滲透傳統文化、在網(wǎng)絡(luò )中加強傳統文化、在社會(huì )中突顯出傳統文化三個(gè)維度，提出了以傳統文化教育提升大學(xué)生人文素養的實(shí)踐路徑，旨在全方位提升當代大學(xué)生的人文素養，促進(jìn)他們全面發(fā)展。
�。坳P(guān)鍵詞］傳統文化;人文素養;現狀;提升路徑
引言
中華傳統文化在五千年的發(fā)展歷程中，形成了獨具特色的優(yōu)秀文化，有著(zhù)顯著(zhù)的民族性特征，體現了傳統文化的博大精深，蘊藏著(zhù)深厚的精神內涵，并在不斷繼承發(fā)展中，衍生出更多全新的思想文化，始終在人們心中根深蒂固，充分彰顯了我國傳統文化的獨特魅力。其以不同的方式及形態(tài)存在于人們的日常生活中，且深刻影響著(zhù)人們的思維模式，甚至主宰著(zhù)世界文明，我國傳統文化強調的是高尚的情操、良好的道德品質(zhì)、優(yōu)秀的個(gè)人修養，對于教育方面，則重點(diǎn)培養學(xué)生的人文素養。因此，高校應在日常教學(xué)中，加強對傳統文化的教育，借此來(lái)不斷提升當代大學(xué)生的人文素養。
一、大學(xué)生人文素養現狀
(一)缺乏人文教育
自國家建立以來(lái)，高等教育逐漸受到全社會(huì )的高度重視，尤其是思想政治及道德水平教育，在建國初期，所培養出的優(yōu)秀人才都相繼成為了國家的有用之才，他們憑借自身豐富的學(xué)識，在良好的品質(zhì)基礎上，不斷突破自我、不斷創(chuàng )新，為國家的發(fā)展建設貢獻了重要力量。在那一時(shí)期的大學(xué)生是社會(huì )人人尊重、崇拜的人物。但隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展、經(jīng)濟的不斷增長(cháng)，社會(huì )形態(tài)發(fā)生了巨大轉變，進(jìn)而導致大學(xué)生的思想及價(jià)值觀(guān)也發(fā)生的相應的變化，各大院校將自身培養優(yōu)秀人才的責任變成為專(zhuān)項人才的組織，從某種程度上，即將高等教育同化成職業(yè)教育，特別是在課程體系構建及具體安排上，更加充分驗證這一點(diǎn)。
當前許多院校均以專(zhuān)業(yè)課程教育為主，過(guò)于重視專(zhuān)業(yè)基礎理論及能力的教育，這種片面化的課程體系，導致當代大學(xué)生并未真正實(shí)現德智體全面發(fā)展，造成學(xué)生知識結構不完整，也讓學(xué)生產(chǎn)生了錯誤的觀(guān)念，忽視人文教育、重視科技的科恒編，讓各大院校在發(fā)展過(guò)程中，許多工作無(wú)法達到預期效果，進(jìn)而致使當代大學(xué)生整體人文素養較低。
(二)追求功利主義
市場(chǎng)經(jīng)濟體制的不斷變革與發(fā)展，人們生活條件的有效改善，充足的物質(zhì)生活滿(mǎn)足了人們心中的物質(zhì)需求，進(jìn)而對金錢(qián)較為看重，出現了較為嚴重的功利主義，且逐漸出持續惡化的趨勢，而社會(huì )的這種不良思想浪潮對當代大學(xué)生也造成了負面影響，最為明顯的表現，就是在專(zhuān)業(yè)的選擇上，許多大學(xué)生并不是從自身的興趣愛(ài)好上出發(fā)，而更多考慮的是所選專(zhuān)業(yè)的實(shí)用性，甚至有些學(xué)生在高考填寫(xiě)志愿時(shí)，就已開(kāi)始想到將來(lái)的就業(yè)問(wèn)題，這樣過(guò)于現實(shí)、急于求成、操之過(guò)急的思想，讓當前的大學(xué)生過(guò)分注重自身利益與短暫利益，沒(méi)有用發(fā)展的眼光看待問(wèn)題，將學(xué)習的重點(diǎn)全部放在將來(lái)良好的工作崗位上，進(jìn)而嚴重忽視了個(gè)人道德建設，品質(zhì)及素養的發(fā)展，造成價(jià)值觀(guān)取向偏離正常軌道，個(gè)人主義愈發(fā)明顯，價(jià)值觀(guān)也越來(lái)越趨向于功利化，個(gè)人理想或是目標也更加短期，失去堅定信念，青春活力、心懷夢(mèng)想等這些大學(xué)生應具備的特質(zhì)正逐漸消失，缺乏強烈的社會(huì )責任感，更沒(méi)有從日常行為上積極踐行社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)，而人文素養更成為了無(wú)稽之談。若長(cháng)時(shí)間維持這種現狀，必然對大學(xué)生將來(lái)的發(fā)展埋下安全隱患，可能會(huì )引發(fā)一系列無(wú)法挽回的事件發(fā)生，影響整體社會(huì )的發(fā)展。
(三)道德精神匱乏
社會(huì )建設發(fā)展的需求、教育革新對個(gè)性的過(guò)分追求，在這樣的轉型時(shí)期，人們的思維模式、價(jià)值取向、道德觀(guān)念等也在經(jīng)歷著(zhù)不同程度的轉型，因而就需要對其進(jìn)行重建及改善。但并不能為了推動(dòng)改革而失去原則與理智，否定社會(huì )道德水平較低的事實(shí)，更不能逃避當代大學(xué)生人文素養缺乏的現狀。雖然在學(xué)校中存在許多成績(jì)優(yōu)異的學(xué)生，但卻不能因成績(jì)出色而忽視學(xué)生道德素養下降的情況，應正視當前學(xué)校中各種不道德行為、不文明語(yǔ)言、隨意逃作弊小抄、打架斗毆、思想極端等現象，都是大學(xué)生缺乏人文素養的具體表現，而缺少團結協(xié)作精神、獨來(lái)獨往、嘲笑他人、缺乏信任、待人冷漠、沒(méi)有社會(huì )責任感等，則是大學(xué)生過(guò)于注重個(gè)人感受的表現。突顯個(gè)性并不意味著(zhù)要我行我素、不考慮集體感受，更不能代表舍棄傳統美德及優(yōu)秀品質(zhì)。學(xué)生的素質(zhì)主要包含道德及能力兩方面，其中道德可以將其視為責任，對社會(huì )及其他人的責任，若當代大學(xué)生缺乏責任心，將來(lái)便無(wú)法在社會(huì )中立足。故此，在追求個(gè)性、與眾不同的現代社會(huì )中，各大院校應充分重視學(xué)生素養及道德建設，培養集體意識，強化人文素養。
二、以傳統文化教育提升大學(xué)生人文素養的實(shí)踐路徑
(一)在教學(xué)中滲透傳統文化當前，只有少數院校建立了專(zhuān)門(mén)的傳統文化教育課程，大學(xué)生的中文能力存在嚴重不足。
許多學(xué)生可以運用熟練的英語(yǔ)進(jìn)行交流，但卻無(wú)法利用成語(yǔ)及華麗的辭藻寫(xiě)出優(yōu)秀的中文作文，對文言文更是沒(méi)有任何興趣可言。隨著(zhù)我國與世界各國間文化交流日益頻繁的背景下，優(yōu)秀的傳統文化是中國人的靈魂、是國家發(fā)展的根基，更是人們日常生活與工作的基礎，因此，對于當代大學(xué)生來(lái)說(shuō)，應積極努力學(xué)習傳統文化，勇于承擔自身的責任，主動(dòng)繼承與弘揚傳統文化，汲取其中的精髓，院校應將傳統文化教育與學(xué)校的發(fā)展建設有機結合。大學(xué)生應充分掌握傳統文化，了解其中的思想內涵，熱愛(ài)本國傳統文化。而傳統文化是歷史長(cháng)期發(fā)展下的產(chǎn)物，不僅包含實(shí)物方面的漢字的具象化的載體，同時(shí)也含有許多思想上、精神上的`抽象化載體，比如氣氛、環(huán)境、心理情緒等。
作為中華民族世代相傳的文化精髓，在各大院校中，大學(xué)生應主動(dòng)弘揚傳統文化，而學(xué)校在課程編排上，也應增加相應的傳統文化教育課程，將其作為選修與必修課，并加強管理，規定適當的學(xué)分，并安排專(zhuān)業(yè)的教師，采取有效教學(xué)措施，激發(fā)學(xué)生興趣，調動(dòng)學(xué)生主觀(guān)能動(dòng)性，激勵學(xué)生閱讀經(jīng)典名著(zhù)，全方位的深入了解傳統文化，真正提高傳統文化教育地位。此外，也要組織各種形式的文化活動(dòng)，讓學(xué)生參與到其中，將傳統文化滲透到大學(xué)生的日常學(xué)習與生活中去，營(yíng)造濃厚的校園氛圍。
(二)在網(wǎng)絡(luò )中加強傳統文化
雖然大學(xué)生人文素養不足、對傳統文化了解甚少，對他們未來(lái)的額就業(yè)不會(huì )造成較大影響，但在工作過(guò)程中，將會(huì )阻礙他們的可持續發(fā)展。在當前互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，各大院校在實(shí)施傳統文化教育時(shí)，也應積極利用先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò )信息技術(shù)，最大化發(fā)揮網(wǎng)絡(luò )平臺的作用，地區教育部門(mén)可以成立專(zhuān)門(mén)管理小組，提供一定的人力與物力推動(dòng)傳統文化教育的網(wǎng)絡(luò )化發(fā)展，以傳統教育體系為平臺，搶占網(wǎng)絡(luò )教育陣地，加大傳統文化的宣傳與推廣力度，讓學(xué)生在自由、舒適的氛圍下主動(dòng)學(xué)習傳統文化的有關(guān)內容。在計算機刊物中的市場(chǎng)調研報告顯示:我國當前在網(wǎng)絡(luò )信息的整體輸入量?jì)H占世界的0．2%，其中與傳統文化有關(guān)的輸入更是寥寥無(wú)幾。而美國卻高達90%以上，這些西方國家有效利用了網(wǎng)絡(luò )優(yōu)勢，并不斷加快本土文化及思想形態(tài)在網(wǎng)絡(luò )中的宣傳，外來(lái)文化這樣迅猛的涌來(lái)，各大院校應深刻意識到網(wǎng)絡(luò )教育對大學(xué)生的重要影響，因而應全面加強網(wǎng)絡(luò )傳統文化教育，推動(dòng)其網(wǎng)絡(luò )化發(fā)展。此外，這樣的教育模式也要摒棄傳統的灌輸式，面向大學(xué)生的實(shí)際需求，應注重教育內容及方法的創(chuàng )新性，加強師生網(wǎng)絡(luò )交流，真正實(shí)現依托于網(wǎng)絡(luò )，潛移默化的不斷豐富學(xué)生傳統文化知識體系，使他們受到良好的文化熏陶，進(jìn)而提升大學(xué)生的人文素養。
(三)在社會(huì )中突顯傳統文化
目前，許多西方國家開(kāi)始對中華民族文化產(chǎn)生了濃厚興趣，對孔子提出的儒家思想展開(kāi)了深入探究，國外許多高校還為此專(zhuān)門(mén)成立了孔子學(xué)院，主要學(xué)習我國的傳統文化。而相比西方國家的熱情，我國大學(xué)生卻對傳統文化興趣不高，認為其枯燥乏味，與他們的實(shí)際生活距離較遠，在社會(huì )當中也沒(méi)有較好的外部環(huán)境加以熏陶，導致當代大學(xué)生只關(guān)注新潮的事物，追求物質(zhì)享受。社會(huì )文化環(huán)境對于適應能力較強的大學(xué)生而言，到處都充滿(mǎn)了神奇與未知，他們渴望親自去探索，主動(dòng)去了解這個(gè)社會(huì )、感受一切他們?yōu)橹购闷娴氖挛�，因此，傳統文化的教育除了學(xué)校的努力，同時(shí)更需要社會(huì )的支持與配合，社會(huì )各種有效資源也應積極加入到傳統文化教育當中，共同育人。傳統文化中的深厚底蘊、特色服飾、飲食以及值得贊揚的精神，無(wú)時(shí)無(wú)刻的不圍繞在每個(gè)人身上。我國大量的歷史著(zhù)作也同樣蘊藏著(zhù)鮮明的傳統文化、民族精神及思想。因此，可將傳統文化教育與具體作品有機結合，利用文字進(jìn)一步感染更多的學(xué)生，轉變他們的思想形態(tài)，充分傳承中華傳統文化。
三、結語(yǔ)
在各大高等院校中充分加強并重視傳統文化教育，用傳統文化中的精髓來(lái)培養及提高當代大學(xué)生的人文素養，對于繼承中華傳美德、增強傳統文化內涵、提高我國世界競爭力以及和社會(huì )的建設等有著(zhù)積極的作用。只有學(xué)校真正重視傳統文化教育，從中汲取文化精髓，不斷豐富及完善我國傳統文化，才能真正提高當代大學(xué)生的綜合素養、加強他們的文化累積，為民族的繁榮、祖國的偉大復興培養有效人才。
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大學(xué)生社會(huì )實(shí)踐論文 篇11
摘要：知識產(chǎn)權是市場(chǎng)競爭的核心武器，大學(xué)生在創(chuàng )業(yè)期，因知識產(chǎn)權糾紛導致創(chuàng )業(yè)失敗的案例比比皆是，主要原因是創(chuàng )業(yè)者在創(chuàng )業(yè)過(guò)程中忽視對知識產(chǎn)權風(fēng)險的關(guān)注。文章對創(chuàng )業(yè)不同階段存在的知識產(chǎn)權風(fēng)險進(jìn)行分析，在此基礎上提出了相應風(fēng)險防范教育對策，以期提高大學(xué)生創(chuàng )業(yè)成功率。
關(guān)鍵詞：大學(xué)生創(chuàng )業(yè)；知識產(chǎn)權風(fēng)險；對策
知識產(chǎn)權風(fēng)險，是指知識產(chǎn)權在創(chuàng )造、保護、運用、管理環(huán)節，出現知識產(chǎn)權侵權、泄露、流失、價(jià)值的減少等一系列現象。大多情況是指知識產(chǎn)權侵權風(fēng)險。為了更好地解決就業(yè)問(wèn)題，我國政府相繼出臺了一系列鼓勵和扶持以創(chuàng )業(yè)帶動(dòng)就業(yè)的政策措施，大學(xué)生成功創(chuàng )業(yè)是黨和政府關(guān)注的一個(gè)重要問(wèn)題。然而，在大學(xué)生創(chuàng )業(yè)實(shí)踐中，往往會(huì )因知識產(chǎn)權風(fēng)險問(wèn)題導致創(chuàng )業(yè)失敗。因此正確認識知識產(chǎn)權風(fēng)險并采取有效措施防范與應對，對提高大學(xué)生創(chuàng )業(yè)成功率具有重要的意義。
一、大學(xué)生創(chuàng )業(yè)期知識產(chǎn)權風(fēng)險類(lèi)別
�。ㄒ唬┐髮W(xué)生創(chuàng )業(yè)起步階段
1、創(chuàng )業(yè)大賽投資風(fēng)險。
20世紀80年代在美國高校興起了以促進(jìn)科研成果轉化為目標的“挑戰杯”大學(xué)生創(chuàng )業(yè)計劃競賽活動(dòng)，此后，創(chuàng )業(yè)大賽逐漸成為大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)的重要途徑。而創(chuàng )業(yè)大賽通常采用風(fēng)險投資運作模式，其中涉及的技術(shù)信息和技術(shù)秘密會(huì )否泄露往往影響到以后創(chuàng )業(yè)的成敗。
2、仿造侵權風(fēng)險。
創(chuàng )業(yè)起步階段，由于多數大學(xué)生經(jīng)濟薄弱，他們多會(huì )選擇一些低成本、高盈利的創(chuàng )業(yè)方式，如仿造。當然，隨之而來(lái)的知識產(chǎn)權侵權風(fēng)險則難以規避。我們不難看到市場(chǎng)中的各種山寨手機、精仿鞋、高仿包，會(huì )因侵犯他人商標權、外觀(guān)設計專(zhuān)利權等而惹上官司。另外，傍名牌的背后，凸顯的是誠信的缺失、品牌意識的薄弱和對知識產(chǎn)權保護的輕視。
3、加盟形式風(fēng)險。
加盟包括自愿加盟、委托加盟、特許加盟和免費加盟。加盟是指加盟總部將自己擁有的一些品牌授權給加盟店使用，并向其收取各種經(jīng)費，如加盟金、權利金和保證金等。而這些經(jīng)費中相對重要的一部分就是知識產(chǎn)權的“許可”。加盟成功后，加盟店便依法獲得了加盟總部的相關(guān)商標、專(zhuān)利和非專(zhuān)利技術(shù)的許可使用權。但是，多數大學(xué)生創(chuàng )業(yè)僅僅滿(mǎn)足于加盟主提供的一些基本服務(wù)，并對其過(guò)度信任，忽略了雙方相關(guān)知識產(chǎn)權權屬的約定，一旦發(fā)生權屬糾紛，往往因舉證困難而自食苦果。
�。ǘ┐髮W(xué)生創(chuàng )業(yè)初期階段
1、出資風(fēng)險。
大學(xué)生創(chuàng )業(yè)初期主要采取公司制企業(yè)組織形式。知識產(chǎn)權作為一種出資形式，有其自身固有的風(fēng)險。首先，著(zhù)作權、專(zhuān)利權、商標權均有法定有效期，隨著(zhù)時(shí)間的遷移，其出資價(jià)值將大打折扣。其次，知識產(chǎn)權的價(jià)值易變，就專(zhuān)利來(lái)說(shuō)，隨著(zhù)技術(shù)的研發(fā)，新的技術(shù)產(chǎn)生后，先前專(zhuān)利便會(huì )貶值。商標價(jià)值的不確定性則使其隱藏的風(fēng)險更加明顯，品牌的樹(shù)立是一個(gè)漫長(cháng)的過(guò)程，但其毀滅卻是一瞬間的。另一方面常因權屬不清或存在權利瑕疵而具有多種多樣的風(fēng)險。出資方要盡可能確保自己的知識產(chǎn)權成果的合法性和完整性，但凡存在權屬爭議，都將或多或少影響出資的.成立。另外，知識產(chǎn)權出資在價(jià)值評估方面也存在較多風(fēng)險。
2、商標風(fēng)險。
大學(xué)生創(chuàng )業(yè)初期，商標意識不強，忽視商標注冊，產(chǎn)品在市場(chǎng)上形成一定影響力后再去注冊商標，可能商標已被搶注，反過(guò)來(lái)被搶注者起訴商標侵權。
�。ㄈ┐髮W(xué)生創(chuàng )業(yè)發(fā)展階段
1、被他人侵權風(fēng)險。
隨著(zhù)企業(yè)逐漸的發(fā)展壯大，當技術(shù)和產(chǎn)品在市場(chǎng)上具有一定競爭力或影響力時(shí)，就會(huì )出現各種仿制品、山寨產(chǎn)品，其憑借價(jià)格優(yōu)勢在銷(xiāo)售市場(chǎng)和目標市場(chǎng)上所占的份額逐漸變大，出現他人侵權，而有些競爭者會(huì )采取專(zhuān)利無(wú)效、商標撤銷(xiāo)等策略來(lái)維護他們的利益，此時(shí)能否及時(shí)搜集證據，提起訴訟，維護自己的合法權益，也是大學(xué)生創(chuàng )業(yè)時(shí)需要考慮的。
2、新產(chǎn)品研發(fā)風(fēng)險。
隨著(zhù)創(chuàng )業(yè)不斷發(fā)展，為了保持更好的競爭態(tài)勢，創(chuàng )業(yè)者需要不斷推陳出新，開(kāi)發(fā)新產(chǎn)品。在這一過(guò)程中，主要包括采購風(fēng)險和研發(fā)風(fēng)險。一方面，在采購合同中忽視約定知識產(chǎn)權免責條款，導致所采購的原材料或者零部件是侵犯他人知識產(chǎn)權的商品。另一方面，技術(shù)人員在研發(fā)過(guò)程中不能進(jìn)行有效專(zhuān)利檢索、專(zhuān)利分析，及時(shí)了解技術(shù)前沿，造成人力、財力浪費。
3、知識產(chǎn)權管理風(fēng)險。
知識產(chǎn)權管理風(fēng)險主要包括兩個(gè)方面：一是權利管理。企業(yè)尚未配備相關(guān)人員對現有和潛在知識產(chǎn)權進(jìn)行系統的管理，導致企業(yè)知識產(chǎn)權管理混亂。二是人員管理。企業(yè)在引進(jìn)人才的過(guò)程中沒(méi)有進(jìn)行過(guò)盡職調查，對于新入職員工未簽訂保密協(xié)議，對于離職員工未簽署競業(yè)禁止協(xié)議等保密措施。
�。ㄋ模┐髮W(xué)生創(chuàng )業(yè)成熟階段
1、涉外知識產(chǎn)權風(fēng)險。
隨著(zhù)企業(yè)的轉型升級，在開(kāi)拓國際市場(chǎng)的同時(shí)，因自身知識產(chǎn)權保護意識淡薄，未進(jìn)行可行性分析。例如，企業(yè)在出口產(chǎn)品時(shí)忽略了海外知識產(chǎn)權申請的重要性，導致本企業(yè)技術(shù)在產(chǎn)品的出口目的國被事先申請專(zhuān)利，亦或因未對目標國進(jìn)行專(zhuān)利信息的檢索與分析，導致企業(yè)產(chǎn)品出口時(shí)侵犯他國專(zhuān)利技術(shù)。
2、知識產(chǎn)權布局風(fēng)險。
隨著(zhù)經(jīng)濟的全球化，競爭的方式越來(lái)越多元，技術(shù)競爭和標準競爭尤為突出。大學(xué)生創(chuàng )業(yè)發(fā)展到成熟階段后，產(chǎn)品、市場(chǎng)、企業(yè)已具一定規模，此時(shí)要制定企業(yè)知識產(chǎn)權戰略，做好知識產(chǎn)權布局。
二、大學(xué)生創(chuàng )業(yè)期知識產(chǎn)權風(fēng)險防范與應對能力不足的原因分析
一是政府政策關(guān)注度不夠、知識產(chǎn)權維權機制有待完善。政府對于大學(xué)生創(chuàng )業(yè)中知識產(chǎn)權方面的政策支持力度還不夠。少數省份諸如湖南、江蘇等出臺了有關(guān)大學(xué)生創(chuàng )業(yè)申請專(zhuān)利、商標、版權費用的補貼。此外，科學(xué)有效的知識產(chǎn)權維權機制也是影響大學(xué)生創(chuàng )業(yè)期知識產(chǎn)權風(fēng)險防范與應對能力的重要因素。
二是大學(xué)生知識產(chǎn)權教育的缺位。知識產(chǎn)權教育包括通識教育和專(zhuān)業(yè)教育。傳統的教育模式多注重知識產(chǎn)權專(zhuān)業(yè)教育，知識產(chǎn)權作為專(zhuān)業(yè)必修課只針對法學(xué)專(zhuān)業(yè)開(kāi)設，作為一門(mén)交叉學(xué)科，知識產(chǎn)權只有與其他學(xué)科深度融合才能更好地與我國復合型人才培養的現實(shí)需要相適應。
三是同行競爭者的排擠。大學(xué)生新開(kāi)辦的企業(yè)必然會(huì )受到同類(lèi)企業(yè)的排擠。反映在知識產(chǎn)權方面，為了擴大自己的競爭優(yōu)勢，遏制競爭對手的發(fā)展，在知識產(chǎn)權方面會(huì )給新設企業(yè)設立障礙。大學(xué)生在自主創(chuàng )業(yè)的過(guò)程中，一方面由于缺乏系統的知識產(chǎn)權理論學(xué)習，另一方面又由于急功近利，很容易步入他人知識產(chǎn)權雷區，侵犯他人的合法權益。
四是知識產(chǎn)權中介機構服務(wù)意識不強。知識產(chǎn)權是知識轉化為財富的有力工具。大學(xué)生創(chuàng )業(yè)離不開(kāi)知識產(chǎn)權中介服務(wù)，但是目前中介機構主動(dòng)服務(wù)意識不強，也是導致大學(xué)生創(chuàng )業(yè)中知識產(chǎn)權風(fēng)險增加的因素。
三、大學(xué)生創(chuàng )業(yè)期知識產(chǎn)權風(fēng)險教育對策
�。ㄒ唬┘訌姶髮W(xué)生創(chuàng )業(yè)的知識產(chǎn)權政策導向，完善法律機制
政府在制定鼓勵大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)的政策時(shí)，應該對大學(xué)生創(chuàng )業(yè)企業(yè)的知識產(chǎn)權創(chuàng )造、運用、保護、管理、服務(wù)等方面提供更多的支持。這樣，不僅有助于提醒大學(xué)生在創(chuàng )業(yè)的同時(shí)，注重對自身企業(yè)進(jìn)行知識產(chǎn)權風(fēng)險的預警和預控；而且也有利于進(jìn)一步加強對大學(xué)生創(chuàng )立的新企業(yè)的扶持，避免涉入知識產(chǎn)權糾紛而導致企業(yè)舉步維艱。此外，完善相關(guān)法律機制，改變我國知識產(chǎn)權侵權容易維權難的現狀，使大學(xué)生在創(chuàng )業(yè)過(guò)程中能夠及時(shí)維權、高效維權。
�。ǘ嫿ㄒ蕴岣叽髮W(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)素質(zhì)為導向的知識產(chǎn)權普及教育體系
1、以創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育為基礎，堅持素質(zhì)教育導向性原則。
知識產(chǎn)權普及教育是將通識教育、素質(zhì)教育面向非法學(xué)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生開(kāi)展，不同于傳統知識產(chǎn)權專(zhuān)業(yè)教育的是：它旨在通過(guò)知識產(chǎn)權意識及能力的培養從而構建大學(xué)生的知識產(chǎn)權基本素養，全方位提高大學(xué)生的自主創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)素質(zhì)。
2、開(kāi)展知識產(chǎn)權普及教育，堅持因材施教原則。
知識產(chǎn)權普及教育應與專(zhuān)業(yè)教育相融合。知識產(chǎn)權普及教育要依據不同學(xué)科背景，富有針對性地將知識產(chǎn)權教學(xué)融入專(zhuān)業(yè)教育中。例如，對理工科專(zhuān)業(yè)背景的學(xué)生要注重其專(zhuān)利檢索、專(zhuān)利信息運用、專(zhuān)利分析、專(zhuān)利申請等相關(guān)能力的培養；而文科類(lèi)學(xué)生與版權、商標聯(lián)系更為緊密，應重點(diǎn)傳授版權、商標領(lǐng)域的知識。
3、拓展教育渠道，探索多種形式的實(shí)踐教學(xué)。
為了更好支持大學(xué)生創(chuàng )業(yè)，提高創(chuàng )業(yè)的成功率，高校應采取多種形式的實(shí)踐教學(xué)，強化大學(xué)生知識產(chǎn)權實(shí)踐能力。如通過(guò)聘請實(shí)務(wù)專(zhuān)家進(jìn)課堂、組織學(xué)生進(jìn)企業(yè)、知識產(chǎn)權技能大賽等形式，定期聘請校外專(zhuān)家給以專(zhuān)業(yè)性的指導，促進(jìn)創(chuàng )業(yè)學(xué)生知識產(chǎn)權實(shí)踐能力的提升，進(jìn)一步增強知識產(chǎn)權觀(guān)念，提高知識產(chǎn)權保護意識。
�。ㄈ⿵娀髮W(xué)生知識產(chǎn)權能力
1、知識產(chǎn)權創(chuàng )造能力。
大學(xué)生創(chuàng )業(yè)之前可以通過(guò)旁聽(tīng)、自學(xué)或者充分利用高校知識產(chǎn)權在線(xiàn)開(kāi)放課程，系統地學(xué)習知識產(chǎn)權理論與實(shí)踐知識，輔助技術(shù)創(chuàng )新，提高創(chuàng )新能力，取得知識產(chǎn)權成果。要掌握知識產(chǎn)權必備知識，并順應時(shí)代發(fā)展，了解市場(chǎng)，掌握技術(shù)前沿，提高知識產(chǎn)權創(chuàng )造能力。
2、知識產(chǎn)權運用能力。
知識產(chǎn)權的價(jià)值在于運用，加速知識產(chǎn)權運用，促進(jìn)知識產(chǎn)權與經(jīng)濟發(fā)展的融合，實(shí)現知識產(chǎn)權價(jià)值是我國知識產(chǎn)權戰略實(shí)施的重要一環(huán)。隨著(zhù)企業(yè)的成立和逐步發(fā)展壯大，創(chuàng )業(yè)者在進(jìn)行技術(shù)創(chuàng )新的同時(shí)還要注重知識產(chǎn)權的運用，如知識產(chǎn)權的轉化、許可、轉讓等。
3、知識產(chǎn)權保護和管理能力。
大學(xué)生在創(chuàng )業(yè)過(guò)程中，會(huì )面對各種誘惑與競爭，難免會(huì )因追求暴利而淌上侵犯他人專(zhuān)有權利的污水，或者自己的知識產(chǎn)權成果因未及時(shí)采取保護措施而被他人侵犯，因此在創(chuàng )業(yè)過(guò)程中要提高知識產(chǎn)權的保護和管理能力。
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大學(xué)生社會(huì )實(shí)踐論文 篇12
摘要：對于我這種父母常年在外打工的學(xué)生說(shuō)，對放假這個(gè)概念我并沒(méi)有什么太大的期待，我認為放假就等同于要為生活四處奔波，我不想二十多歲的人了還在家里面坐享其稱(chēng)，同時(shí)我也不忍心父母為了我在外面累死累活的。于是每個(gè)假期我都有著(zhù)自己的“工作”，因此也結識了各種各樣的人，看清了社會(huì )的現實(shí)和殘酷；不過(guò)，通過(guò)這些“工作”，我在獲得物質(zhì)的同時(shí)我也學(xué)到了很多在學(xué)校里學(xué)不到的東西。我認為這是尤為可貴的。
關(guān)鍵詞：假期；工作；現實(shí)；殘酷
一、實(shí)踐目的
大學(xué)生參加社會(huì )實(shí)踐，在一定程度上能把自己所學(xué)的東西與實(shí)踐相結合，增長(cháng)自己的見(jiàn)識、開(kāi)闊自己的視野和豐富自己的經(jīng)驗，為以后的工作打下扎實(shí)的基礎。社會(huì )實(shí)踐是大學(xué)生受教育、長(cháng)才干、作貢獻的有效載體，是加強和改進(jìn)高校思想政治教育的重要途徑。我國大學(xué)生社會(huì )實(shí)踐實(shí)效性的積極方面主要是為經(jīng)濟建設營(yíng)造良好氛圍提供了有益的支持，提升了學(xué)校的教育質(zhì)量和效果，提高了學(xué)生的專(zhuān)業(yè)水平和知識結構，提升了學(xué)生的思想道德水平和職業(yè)精神等(1)。大學(xué)生社會(huì )實(shí)踐是高校人才培養的重要內容，對于促進(jìn)大學(xué)生的健康成長(cháng)，促進(jìn)其了解國情和社情，增強其社會(huì )責任感和使命感都具有重要的現實(shí)意義。以立德樹(shù)人為根本任務(wù)的高等院校，要將大學(xué)生社會(huì )實(shí)踐作為重要的教育內容，不斷提升大學(xué)生的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)熱情和實(shí)踐動(dòng)手能力(2)。
二、實(shí)踐的背景
就我而言，首先，我覺(jué)得參加社會(huì )實(shí)踐對于我們本身有著(zhù)非常重要的意義，社會(huì )實(shí)踐不僅能夠豐富自己的經(jīng)驗，拓寬視野，還能獲得一定的物質(zhì)基礎。其次，由于本人的父母常年在外打工，假期回家通常家里面都沒(méi)什么人，所以假期一個(gè)人在家也沒(méi)什么意思，也不忍心父母在外四處奔波，自己卻在家坐享其成。最后，由于家庭的經(jīng)濟負擔比較重，自己想利用假期時(shí)間賺一點(diǎn)兒生活費，減輕父母的負擔。
三、實(shí)踐介紹
實(shí)踐時(shí)間：20xx年7月-20xx年8月
實(shí)踐地點(diǎn)：凱里某銷(xiāo)售中心、xx某酒樓
實(shí)踐人員： 本人
四、調查手段
整篇的社會(huì )實(shí)踐報告我是通過(guò)利用手機備忘錄的方式把我到過(guò)的每個(gè)工作的地方所遇到的事情和心得記錄下，然后整理而成的。
五、實(shí)踐的具體過(guò)程
自從我上了大學(xué)之后，就參加過(guò)很多的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，目的當然簡(jiǎn)單明了，在豐富社會(huì )經(jīng)驗的同時(shí)能夠有經(jīng)濟的收入，我們何樂(lè )而不為呢?其中最讓我記憶深刻的無(wú)非就是今年的暑假工生活，那么你一定會(huì )說(shuō)，由于記憶深刻是因為它才發(fā)生在最近一段時(shí)間內，如果你這樣想，你就錯了。
經(jīng)過(guò)一天的舟車(chē)勞頓，終于到了我即將開(kāi)始新生活的城市，然而這一切都沒(méi)有我想象中的那么美好，正所謂想象是美好的，現實(shí)是殘酷的。我和我朋友就到了她所謂能夠找到工作的地方——中介。說(shuō)到這里我就感到非常的氣憤，當然和我朋友無(wú)關(guān)，我是覺(jué)得我們社會(huì )經(jīng)驗太少，三言?xún)烧Z(yǔ)就被中介的人騙得團團轉，并交了兩百塊錢(qián)，說(shuō)是給介紹工作的介紹費，我覺(jué)得他收取的這個(gè)費用也是情有可原的，可是你倒是給我們介紹一點(diǎn)像樣的工作啊，并不能把我們當成猴子一樣耍吧？我們把費用交了之后他也履行了自己的承若，給我們介紹了一份“高薪”工作，在工廠(chǎng)里做包裝工，我并不是嫌棄這份工作不體面，而是他描述的與事實(shí)不符，他口中的工廠(chǎng)是由十幾個(gè)人組成的小作坊，也并沒(méi)有什么固定底薪，完全靠自己手速，手游多快工資就有多高，對于我們這種新手而言一個(gè)月絕對達不到兩千，工資這一點(diǎn)就算了，再者講，“工廠(chǎng)”離我們住的地方巨遠，而且又不包吃，在那邊能找到一家餐館比登天還難，這光是車(chē)費和餐費就夠讓我們傷不起的了，于是我們回到中介公司去理論，聽(tīng)了我們的抱怨之后，中介公司也只能為我們重新再找一份工作。一天之后中介公司那邊消息說(shuō)，某銷(xiāo)售中心需要銷(xiāo)售人員兩名，于是，我和我朋友去面試了，接待我們面試的是一名公司職員，稱(chēng)是經(jīng)理有事出去了，把權利下放到她手里，讓她全權負責，面試的時(shí)候并沒(méi)有問(wèn)我們什么問(wèn)題，只是叫我們簡(jiǎn)單的填了一張簡(jiǎn)歷表，我們也問(wèn)了一些相關(guān)的問(wèn)題，就這樣我們就被那所銷(xiāo)售中心給聘用了，第二天就可以上班了�？墒鞘虑檫�是沒(méi)有我們想象的那么簡(jiǎn)單，到了公司之后，經(jīng)理又叫我們進(jìn)行了一次面試，把求職簡(jiǎn)歷又完善了一遍，可是有些東西與昨天所描述的并不符，比如說(shuō)；待遇方面，試用期方面，面試完之后，我們心里又打起了自己的小算盤(pán)，打算再看看情況，實(shí)在不行的話(huà)就走人，過(guò)了一會(huì )兒又了一個(gè)女士，跟我們進(jìn)行了一次簡(jiǎn)單的談話(huà)，簡(jiǎn)單的介紹了一下關(guān)于他們公司的一些產(chǎn)品，可是當我們問(wèn)到關(guān)于待遇方面問(wèn)題的時(shí)候，她的說(shuō)法跟先前的`講法又有些不同了，一個(gè)公司，對于一個(gè)員工的工資居然有三種說(shuō)法，可見(jiàn)這個(gè)公司并不是那么的和諧。于是我們就不約而同的決定走人，就這樣，我們又被打回了原形。（無(wú)業(yè)游民）這一次我們并沒(méi)有回到中介公司理論，折騰了這么多次(中介公司介紹了很多工作，每次都不能如愿)感覺(jué)自己真的快要崩潰了，不靠譜的中介和身心疲憊的我們，打算放棄了，虧的是白白交了兩百塊錢(qián)的中介費，唉！算了，交了兩百塊錢(qián)就當是買(mǎi)一次教訓吧！找工作的念頭打消了，我們準備著(zhù)等兩天過(guò)完周慶就卷鋪蓋滾回家去。說(shuō)實(shí)話(huà)，周慶那幾天玩得還是很開(kāi)心的，完全把找工作失意的事情拋到了九霄云外�？墒遣桓驶丶要毷乜辗康奈�，托朋友在貴陽(yáng)給我找了一份服務(wù)員的工作。
在凱里過(guò)完周慶過(guò)后，我又踏上了新的旅程，前面碰到倒霉的事情多了，后面遇到的事情似乎就要順利一點(diǎn)。我到貴陽(yáng)的當天就被安排了上班，第一天上班的感覺(jué)很好，沒(méi)有想象中的那般辛苦，晚上的時(shí)候同事就帶我到住的地方，寢室的環(huán)境還算可以，有熱水器，空間足夠大，而且住的人很少，伙食方面也不錯。在里面做了幾天之后，遇到了很多如意或不如意的事情，自己本身也有很多的體會(huì )和感觸。酒樓里面的員工大多都是未成年人，所以很多時(shí)候和他們相處起并不是很順利，她們在經(jīng)濟方面也很大方，完全沒(méi)有為了一個(gè)月的艱辛奮斗獲得的報酬而感嘆生活不易和賺錢(qián)的幸苦。每當發(fā)工資的時(shí)候，全體員工就會(huì )實(shí)行AA制，去聚餐，去歌，去各種高大上檔次的地方消費，我真是無(wú)法理解他們的這種行為，難道把自己一個(gè)月辛辛苦苦賺的錢(qián)在幾天之內花個(gè)精光是一種時(shí)尚的表現？又或者是情感的寄托，痛苦過(guò)后的發(fā)泄？或許是他們太年輕，還不能體會(huì )到我們這個(gè)年齡所體會(huì )的東西。所以，我與他們在無(wú)形之間就有了代溝這一說(shuō)。
總而言之，在為期一個(gè)月的打工生活讓我獲益匪淺，讓我更懂得生著(zhù)容易，活著(zhù)更難的道理，也讓我理解了父母在外打工的不易和艱辛，所以，我要更加的勤儉節約、更加的珍惜生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、更加懂得關(guān)心和孝順父母、能夠更多的體會(huì )到父母對子女的愛(ài)是多么的無(wú)私和偉大。
六、結束語(yǔ)
這短短的暑假工是曲折的，艱辛的，同時(shí)也是快樂(lè )，曲折的是因為我在這個(gè)假期跑了三個(gè)地方，才得以穩定。所到的每個(gè)地方，我都能深深的感受到社會(huì )的現實(shí)和殘酷，在凱里某銷(xiāo)售中心時(shí)，公司里面的人算是友好的，可是就領(lǐng)導而言，他們似乎沒(méi)有站在統一的戰線(xiàn)上，他們的套路太深，在他們面前顯得我們無(wú)比的單純，讓我深深的感受到了社會(huì )的現實(shí)和殘酷。我在貴陽(yáng)呆的時(shí)間最長(cháng)，對里面的員工也很了解，雖然他們都在外打工，可大多都是月光族，發(fā)工資的時(shí)候錢(qián)如流水般流出去，剩下沒(méi)錢(qián)的日子就只能看別人吃好的喝好的，有的時(shí)候，我覺(jué)得他們無(wú)比的可憐，不禁的有點(diǎn)同情起他們，也許他們的世界我不懂。艱辛的是我不斷地從內心去學(xué)習、理解、完善工作中的新事物，快樂(lè )的是在我獲得物質(zhì)基礎的情況下也獲得了社會(huì )經(jīng)驗。
參考文獻
�。�1）《徐州師范大學(xué)報告（哲學(xué)社會(huì )科學(xué)版）》2010年06期
�。�2）《產(chǎn)業(yè)與科技論壇》2016年07期
大學(xué)生社會(huì )實(shí)踐論文 篇13
論文摘要：這是一篇關(guān)于我這個(gè)暑假在四川閬中的一次教師體驗，在這次社會(huì )實(shí)踐過(guò)程中，我收獲到了許多。首先，切身體會(huì )到了當老師的不易。要忍受學(xué)生的調皮和吵鬧，還要每晚備課到一兩點(diǎn)。然后，我由最初的懵懂害怕，懷疑，到后來(lái)的進(jìn)步，我為自己的蛻變感到驕傲！剛開(kāi)始我害怕自己的學(xué)生看不起自己，相處下來(lái)，他們喜歡上了我，喜歡我的課。雖然這當中有些不愉快，但我還是要告訴自己：我是老師！鼓勵自己上完課。最后，有生活中很多看似艱難的事，只要敢于嘗試，一切都會(huì )變得很簡(jiǎn)單。相信自己！我們要相信，不要懷疑！要多做才能有所得！
關(guān)鍵字: 家教 閬中 備課 壓力
一、招生前期的艱難
這個(gè)假期對我來(lái)說(shuō)有著(zhù)不同凡響的意義，因為我自己都不曾相信我能走到這一步。這個(gè)假期開(kāi)始時(shí)，本打算和同學(xué)合作辦一個(gè)假期培訓班，我們還打印了傳單，貼了傳單，就差去學(xué)校宣講了，但最后因為招生情況不太好，我們不得不暫時(shí)放棄，雖然這次失敗了，但我也從中學(xué)到了很多。我能勇敢地去做我想做的事，能丟下所謂的面子在人前去做事，我比大多數同齡人進(jìn)步了，我敢于去嘗試一件看似不可能的事。后來(lái)我又去面試一個(gè)教育培訓機構并成功地被錄取了，我來(lái)到了南充的閬中，一個(gè)美麗的古鎮，開(kāi)始了為期一個(gè)月的教師生涯。
�。ㄒ唬� 招生時(shí)的艱難
剛開(kāi)始是招生階段，我們負責監督，每天帶領(lǐng)發(fā)單員到指定地點(diǎn)，這我學(xué)到了，以后還需早點(diǎn)發(fā)傳單招生，后來(lái)就是擺點(diǎn)，穿著(zhù)正裝，在一個(gè)人流量較大的廣場(chǎng)擺點(diǎn)，然后等人來(lái)咨詢(xún)，這也是招生后期的一個(gè)環(huán)節，第一次在那么多人面前坐著(zhù)，擺出迷死人的笑容，覺(jué)得挺新鮮的，但不覺(jué)得很丟臉面，相反還很自然。在這個(gè)過(guò)程中我們鍛煉了管理能力和溝通能力，也明白努力做事只會(huì )把事做多，而用心做事才會(huì )把事做好。
�。ǘ⿷K不忍睹的住宿條件
在招生的十幾天里，我們住宿條件很艱難，睡在地上不說(shuō)，還蓋黑心棉！在那幾天時(shí)間里，我們心里很苦，我們就像背井離鄉的孩子，生活的苦難似乎一下降臨在我們身上，晚上真的好想哭，但現在不吃苦，以后畢業(yè)怎么辦？我們只有忍，而且主管房子也沒(méi)租好，一時(shí)就只好住在辦學(xué)處，，晚上鋪開(kāi)席子和棉絮睡覺(jué)，白天把東西又打包好，很是麻煩。就是因為房子的問(wèn)題，還和主管鬧起來(lái)了，差點(diǎn)有個(gè)同學(xué)就此離開(kāi)，我們很珍惜這段時(shí)間的友誼，大家左勸右勸才把她勸住了。正因如此，主管才給我們找房子，否則還不知道拖到什么時(shí)候，所以人要懂得時(shí)刻維護自身利益。
�。ㄈ┈F實(shí)的殘酷
之前還有一個(gè)小插曲，我們共來(lái)了10位教師，但總部說(shuō)只留8位，也就是有兩位會(huì )被淘汰掉！經(jīng)過(guò)現場(chǎng)試講，最終淘汰了兩位，一位是剛才來(lái)的，一位是1號就來(lái)了的，但還是把人家淘汰了，這個(gè)社會(huì )就如此殘酷，你弱，就給別人下手的機會(huì )。因為現場(chǎng)只有我和另一位同學(xué)是分別教初高中英語(yǔ)的，就毫無(wú)疑問(wèn)地被留下來(lái)了。內心里很是得意了一下，這種被重視的感覺(jué)很好，因為我沒(méi)有經(jīng)過(guò)激烈的競爭就被留下來(lái)了，對這成就不是很興奮，畢竟，我希望自己是憑實(shí)力留下來(lái)的（當然自己還是有實(shí)力的）。我共教五個(gè)班，一共有42個(gè)學(xué)生，8月12號我們正式開(kāi)課了，我上午兩節課，下午三節課。
二、當老師時(shí)的挑戰
�。ㄒ唬┑谝还澱n的不安
剛開(kāi)始時(shí)，我就是一只菜鳥(niǎo)，很緊張，甚至還害怕那些學(xué)生。我們頭晚上為了第二天的課，備課到凌晨1。2點(diǎn)，因為是第一天見(jiàn)自己的第一批學(xué)生，難免緊張，又不能讓那些學(xué)生小瞧了自己，必須淡定，我們在心里默念：過(guò)了第一天就好，就有經(jīng)驗了，萬(wàn)事開(kāi)頭難。第一天下來(lái)，雖然有五節課，但發(fā)現上完課， it’s so easy! 真的是越害怕的事就越要去做，克服恐懼的方法就是馬上行動(dòng)。
�。ǘ⿲W(xué)生的刁難
在教學(xué)時(shí)間里，我慢慢地體會(huì )當老師的不易，每晚都要備課到很晚，我們從來(lái)就沒(méi)在12點(diǎn)之前睡覺(jué)，因為是跨年級教學(xué)，每個(gè)年級的課要準備充分。記得第一天上完升初二的課，一個(gè)同學(xué)大膽說(shuō)我根本就沒(méi)教學(xué)經(jīng)驗，我頓時(shí)很尷尬，我能怎么說(shuō)呢，我只有讓他們把對我的意見(jiàn)寫(xiě)下來(lái)交給我，或是告訴助理，這才避免第一天的尷尬狀況，看來(lái)實(shí)力很重要，其他老師也遇到相似情況，據說(shuō)有些學(xué)生英語(yǔ)能考120多分也來(lái)補課，還刁難老師。真的是，害得我們壓力很大，我們調侃道，以后招生時(shí)說(shuō)明只收差生。后來(lái)，我們?yōu)榱嗽黾铀麄兊膲毫�，在內容上難度加大了點(diǎn)，這才在他們面前樹(shù)立了威信。所謂新官上任三把火，當老師的不給學(xué)生來(lái)個(gè)敲山鎮虎，還不把我們老師放在眼里了。當然，我們自己得有自信心，不能因為學(xué)生的三言?xún)烧Z(yǔ)，我們自己就被打擊到了。但我所教的升初三a班的學(xué)生大部分是好成績(jì)，他們卻沒(méi)有很自傲，也并沒(méi)有瞧不起老師的意思，我感到很欣慰。
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1、備課內容難以記住 第一周，我是如履薄冰，背的課盡量能背住，萬(wàn)一在課堂上記不住，豈不是很丟臉，而且我認為最好不要看備課本，那會(huì )讓同學(xué)看不起。我慢慢發(fā)現其實(shí)自己有當老師的范，也很有天賦，現場(chǎng)舉例也很恰當，我頓時(shí)喜歡老師這個(gè)職業(yè)了。最令我期待的課就是升初一的英語(yǔ)課。我為了培養他們對英語(yǔ)的愛(ài)好，興趣教學(xué)。比如在教他們音標時(shí)，把我之前在一個(gè)教育培訓機構學(xué)到的音標操教給他們，還教音標歌。孩子們都是笑著(zhù)離開(kāi)課堂的，看著(zhù)他們的笑容，我自己也樂(lè )在其中，孩子們也都很開(kāi)心，每天最期待的就是我的初一英語(yǔ)課了，而我也終于能按照自己的想法辦事了。
2、實(shí)力被懷疑 但最令我提心吊膽的課就是升初二的課了。因為教室較小，我一轉身就觸碰到桌椅，也因此不能時(shí)�？磦湔n本，否則學(xué)生的那一雙雙眼睛可是盯著(zhù)講臺上的我。第一次的尷尬場(chǎng)景也是在這個(gè)班發(fā)生的，因為太緊張，竟忘詞了！嚇得我趕快含糊過(guò)去，虛驚了一場(chǎng)，后來(lái)我就很謹慎地備課了。在初三b班，剛開(kāi)始班上氣氛很沉悶，一個(gè)個(gè)都低著(zhù)頭，怎么說(shuō)都不回答問(wèn)題，筆記從不做，只帶兩只耳朵，還不知道聽(tīng)進(jìn)去沒(méi)哦。而a班就明顯活躍很多了，班上氣氛很活躍。我也終于體會(huì )到當初那些用心良苦的恩師們的心情了。學(xué)生的呼應很重要，要是只有我在上面大聲講，而學(xué)生不給半點(diǎn)反應，那我的付出有何意義？但也明白，為何當初老師明知班上沒(méi)幾個(gè)人在聽(tīng)但還是要繼續講下去，即使班上只有一個(gè)學(xué)生在聽(tīng)，作為老師的我都要講下去，要對得起觀(guān)眾（學(xué)生）！這就是老師的天職！
3、課堂的喧鬧 初二的班更是棘手，上課只有兩三個(gè)女生在聽(tīng)，前面和后面就一直是噪音不斷，根本就不聽(tīng)我這個(gè)老師的警告。是呀，如果以后當老師，這種情況該如何解決呢？置之不理？象征性地警告幾句？還是用軟方法，苦心勸導，這些孩子有些是富二代，趾高氣揚，根本不把我放在眼里，哪還聽(tīng)我的什么大道理，唯一的方法就是打電話(huà)給家長(cháng)，但可能因為這件事，有些學(xué)生對我有很大意見(jiàn)，在最后的評分表格中打的分就相當低了。這樣下來(lái)，對有些班我就很喜歡上，有些班就從內心上排斥，我知道這是一種不成熟的想法，我只要知道我是在真心為學(xué)生好就行了，何必為了形式呢?看來(lái)當老師難，當好老師更難，你得一四切從學(xué)生角度出發(fā)。
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1 、上課時(shí)的快樂(lè ) 狀況有所好轉是在第三周。上新課了，我在教單詞時(shí)同樣把英標操帶了進(jìn)去，比如“鬼哭狼嚎”，摩托音……等等，加上手勢，我自己也放得開(kāi)，把我在早讀時(shí)的方法帶進(jìn)了課堂。那天下午兩個(gè)班都笑得很開(kāi)心，我自己也忍不住上課就笑，我突然覺(jué)得跟學(xué)生在一起是那么的愜意，是那么的開(kāi)心，他們都很聽(tīng)話(huà)，也很尊重我。我好愛(ài)這個(gè)假期，好愛(ài)這些娃娃，是他們給了我成長(cháng)的機會(huì )，也是他們讓我有了一個(gè)與眾不同的假期，讓我對教師這個(gè)職業(yè)有了更深的體會(huì )，一直到后來(lái)，這些學(xué)生都很喜歡我的課，也許就是喜歡我這個(gè)人吧。以前聽(tīng)同學(xué)說(shuō)不喜歡上某個(gè)老師的'課，其實(shí)說(shuō)白了就是看這個(gè)老師值不值學(xué)生喜歡，人與人交流不就是心與心的交流嗎，只有真心才能打動(dòng)人心。
2、課后的交流 后來(lái)的課就顯得比較輕松了，比如有時(shí)候上課就喜歡開(kāi)玩笑啦，說(shuō)到與課堂無(wú)關(guān)的話(huà)題就很興奮，后來(lái)的上課進(jìn)度也快了。我的學(xué)生還加我快，問(wèn)我很多大學(xué)里的事情，還帶我們參觀(guān)古鎮，但上課時(shí)我還是不會(huì )太放縱他們，畢竟是要讓他們有所得。私下里我們就是朋友而不是師生關(guān)系，我覺(jué)得以后當老師就要和學(xué)生建立良好的關(guān)系。
三、我的感悟與收獲
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其實(shí)在做的過(guò)程當中，我在想，為什么以前有些老師雖在平行班，但還是很受學(xué)生的尊重，原因就在于老師的人格魅力，就好像自己對高中的老師就那么幾個(gè)還有印象，細細想來(lái)，就是當初老師的為人很讓人敬佩，不偏不倚，無(wú)論好學(xué)生還是差生都一視同仁。那我有做到讓學(xué)生覺(jué)得自己受到尊重了嗎?我告訴自己，即使當老師，真的要好好當，不要偏心，喜歡好成績(jì)，無(wú)非就是因為好學(xué)生不用老師花太多的心血而已，身為人師就該多為學(xué)生考慮，把精力放在差生上又能怎么樣嘛，其實(shí)我也體會(huì )到以前所謂的“偏心”怎么回事了。做到真正公平才是能讓學(xué)生心理平衡。才能讓學(xué)生從內心上敬佩和尊重你。
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還有，我學(xué)到的一點(diǎn)：責任心。當老師最大的一種素質(zhì)就是要有責任心，我有個(gè)學(xué)生因為有事沒(méi)能來(lái)上我的英語(yǔ)課，我便免費為她補課，雖說(shuō)犧牲了自己休息的時(shí)間，但內心還是很開(kāi)心的。畢竟實(shí)踐了自己一向信奉的原則：做一個(gè)有責任心的人。在她第二次沒(méi)來(lái)上課時(shí)，我忘了早點(diǎn)打電話(huà)，結果十一點(diǎn)多才打過(guò)去，還是通知到了，做這些事，我只希望能對得起學(xué)生，真的對他們負責了，我自己也就問(wèn)心無(wú)愧了。
這就是我這個(gè)“醬油老師”的第一次體驗，有勞累，有怨言，也有歡笑，有欣慰，我會(huì )慢慢體會(huì )老師這個(gè)職業(yè)的精神，做什么就做好，回去也一定要多看書(shū)，積累知識，對得起自己的專(zhuān)業(yè)，也不要忘記回報自己的恩師，是他們的功勞，栽培了自己，活著(zhù)就要感恩一切。
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還有要以平等的心去對待每一個(gè)學(xué)生，決不能只喜歡好成績(jì)的，其實(shí)那些差生就是因為太缺乏關(guān)注了，才導致厭學(xué)，所以我盡量做到公平，老是抽差生回答問(wèn)題，專(zhuān)門(mén)鍛煉他們的膽量，這個(gè)過(guò)程當然是有困難的，就好比曾經(jīng)的我們，老師無(wú)論怎么鼓勵，我們都不好意思回答問(wèn)題，更是害怕犯錯，現在想想要是曾經(jīng)自己能勇于站起來(lái)那多好啊，可以讓老師欣慰一番了。所以那些學(xué)生還經(jīng)常說(shuō)“怎么又是我”，我自己也忍不住笑了。還變著(zhù)法來(lái)抽他們回答問(wèn)題，在課堂上，老師自身素質(zhì)很重要，還要活躍一點(diǎn)，不然學(xué)生就是不肯回答問(wèn)題。
�。ㄋ模┒嘧霾艜�(huì )有所得
這個(gè)假期也就做了這兩件事，一件嘗試辦班，一件當暑假老師，人生處處是課堂，隨時(shí)都在學(xué)習收獲，多去實(shí)踐，才會(huì )有所得，大學(xué)才有她真正的作用。
大學(xué)生社會(huì )實(shí)踐論文 篇14
�。壅�從理論上講，社會(huì )力量有義務(wù)、有條件、有必要參與支持大學(xué)生社會(huì )實(shí)踐。然而，受社會(huì )環(huán)境、社會(huì )力量自身、政府、高校多種因素的綜合作用，社會(huì )力量參與大學(xué)生社會(huì )實(shí)踐的現狀表現為參與意愿淡薄、途徑不暢、行為被動(dòng)、形式單一。對此，應進(jìn)一步消除社會(huì )力量的認知偏見(jiàn)，暢通社會(huì )力量的參與渠道，加強對社會(huì )力量參與的政策支持，創(chuàng )新社會(huì )力量參與的途徑與形式。
�。坳P(guān)鍵詞］社會(huì )力量;大學(xué)生社會(huì )實(shí)踐;高校;實(shí)踐育人
大學(xué)生社會(huì )實(shí)踐經(jīng)過(guò)三十多年的發(fā)展取得了豐碩成果，證明了其存在價(jià)值。然而，大學(xué)生社會(huì )實(shí)踐發(fā)展到今天，也凸顯出很多問(wèn)題，如重視程度不夠、活動(dòng)形式單一、資源浪費、流于形式、經(jīng)費不足、效果參差不齊等。其中最核心的問(wèn)題是全社會(huì )的支持力度不夠，沒(méi)有形成開(kāi)展大學(xué)生社會(huì )實(shí)踐的良好社會(huì )環(huán)境［1］。社會(huì )力量是大學(xué)生社會(huì )實(shí)踐的參與主體之一，只有更加廣泛地吸納社會(huì )力量參與，才能破解大學(xué)生社會(huì )實(shí)踐的難題，才能發(fā)揮社會(huì )實(shí)踐育人工作的實(shí)效。
一、社會(huì )力量參與大學(xué)生社會(huì )實(shí)踐的應然性
(一)社會(huì )力量參與大學(xué)生社會(huì )實(shí)踐是其應履行的社會(huì )責任
大學(xué)生個(gè)體經(jīng)過(guò)學(xué)校的培養走向工作崗位后，為社會(huì )各組織的發(fā)展奉獻著(zhù)自己的勞動(dòng)和才智�；诮�(jīng)濟學(xué)的成本效益理論，作為人才的使用單位———社會(huì )力量，有義務(wù)承擔社會(huì )責任，反哺學(xué)校教育，以支持大學(xué)生社會(huì )實(shí)踐為契機，參與到高校的實(shí)踐育人工作中來(lái)，自覺(jué)承擔起培養社會(huì )主義事業(yè)的建設者和接班人的社會(huì )責任和義務(wù)。
(二)社會(huì )力量參與大學(xué)生社會(huì )實(shí)踐有獨特的資源和條件
人才培養是全社會(huì )的任務(wù)，高校并不負有全部責任，也沒(méi)有掌握全部資源，反而社會(huì )各組織卻擁有高校所不具備的、更加豐富的教育資源，包括開(kāi)放性的教育場(chǎng)地、社會(huì )化的施教人員、真實(shí)的教育場(chǎng)景、多樣化的教育設施等等。社會(huì )力量廣泛地參與到大學(xué)生社會(huì )實(shí)踐中能夠補充社會(huì )實(shí)踐資源總量，從而能更有效地促進(jìn)大學(xué)生的政治、道德、專(zhuān)業(yè)知識技能的提高以及角色的.社會(huì )化。
(三)參與大學(xué)生社會(huì )實(shí)踐是社會(huì )力量實(shí)現自身發(fā)展的必需
首先，社會(huì )力量參與大學(xué)生社會(huì )實(shí)踐是貫徹黨和政府的有關(guān)政策。中共中央、國務(wù)院出臺的《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》指出:“社會(huì )各方面要為學(xué)校開(kāi)展生產(chǎn)勞動(dòng)、科技活動(dòng)和其他社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)提供必要的條件�！薄蛾P(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》指出:“黨政機關(guān)、社會(huì )團體、企事業(yè)單位以及街道、社區、村鎮等要主動(dòng)配合做好大學(xué)生思想政治教育工作�！逼浯�，社會(huì )各單位可以通過(guò)參與大學(xué)生社會(huì )實(shí)踐解決發(fā)展中面臨的部分問(wèn)題。高校集中了眾多的科研人才，也擁有許多科技成果，這些都是高校服務(wù)社會(huì )的重要資源。許多社會(huì )組織熱切期望與高校聯(lián)合開(kāi)展社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，借助高校的科研實(shí)力和人才優(yōu)勢，利用大學(xué)生社會(huì )實(shí)踐的機會(huì )來(lái)開(kāi)展調研、宣傳及技術(shù)攻關(guān)等工作。最后，社會(huì )力量參與的大學(xué)生社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)對社會(huì )自身的良性運行，包括社會(huì )力量結構的優(yōu)化、社會(huì )群體關(guān)系的彌合以及社會(huì )文化傳遞的促進(jìn)都具有更為重大的意義［2］。反過(guò)來(lái)，社會(huì )的良性運作又會(huì )對社會(huì )力量自身的有序發(fā)展提供良好的外部環(huán)境和氛圍。
二、社會(huì )力量參與大學(xué)生社會(huì )實(shí)踐存在的問(wèn)題
參與不足是社會(huì )力量參與大學(xué)生社會(huì )實(shí)踐現狀的集中概括，具體表現為以下幾方面。
(一)參與意愿淡薄
社會(huì )力量參與意愿淡薄源于對大學(xué)生社會(huì )實(shí)踐所抱持的“無(wú)關(guān)”“無(wú)用”“負擔”的認知和評判。第一，社會(huì )實(shí)踐“無(wú)關(guān)論”。長(cháng)期以來(lái)，社會(huì )分工發(fā)展、行業(yè)領(lǐng)域的區分和功能化帶來(lái)了經(jīng)濟的高效增長(cháng)。社會(huì )各單位各司其職，只關(guān)注本行業(yè)、本單位的發(fā)展，普遍認為育人是教育部門(mén)自己的事情，是高校的責任和義務(wù)，因而較少參與高校的育人工作。第二，社會(huì )實(shí)踐“無(wú)用論”。社會(huì )實(shí)踐的目標是體現大學(xué)生自身和社會(huì )“雙受益”的價(jià)值取向。然而現實(shí)中，高校在組織大學(xué)生社會(huì )實(shí)踐時(shí)存在重受教，輕服務(wù);流于形式走過(guò)場(chǎng);疏于管理，指導缺位;缺少設計規劃，與社會(huì )現實(shí)需要相脫節等問(wèn)題，使得大學(xué)生社會(huì )實(shí)踐服務(wù)社會(huì )的功能并未得到很好的發(fā)揮。長(cháng)此以往，使社會(huì )各界逐步形成了社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)“無(wú)用”的負面印象。第三，社會(huì )實(shí)踐“負擔論”。社會(huì )對實(shí)踐育人理念認識不夠，看不到社會(huì )實(shí)踐的重要意義，反而將接收大學(xué)生社會(huì )實(shí)踐視為負擔和麻煩。其原因:一是一些單位認為接收大學(xué)生實(shí)踐會(huì )影響本單位正常工作秩序。二是政府、高校對大學(xué)生社會(huì )實(shí)踐的經(jīng)費投入有限，學(xué)生實(shí)踐費用部分地轉嫁給服務(wù)地和接收單位，無(wú)形中增加了接收單位的經(jīng)濟負擔。三是對知識產(chǎn)權和商業(yè)機密的保護，以及對大學(xué)生在服務(wù)地出現安全問(wèn)題的追責和處理，這些都成為社會(huì )力量接收大學(xué)生社會(huì )實(shí)踐的心理負擔和顧慮。
(二)參與途徑不暢
高校是大學(xué)生社會(huì )實(shí)踐的直接組織者，承擔著(zhù)組織大學(xué)生展開(kāi)社會(huì )實(shí)踐的責任，負責就大學(xué)生社會(huì )實(shí)踐的內容、方式等與政府以及社會(huì )力量的交流和溝通［3］。但是高校與社會(huì )力量在對社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)的認知、大學(xué)生的人身安全責任分擔、經(jīng)費分擔等方面存在許多合作障礙，使高校在尋求社會(huì )力量支持社會(huì )實(shí)踐方面表現得被動(dòng)、消極，沒(méi)有為社會(huì )力量參與大學(xué)生社會(huì )實(shí)踐打開(kāi)通道。由于無(wú)法與高校實(shí)現有效溝通，社會(huì )力量單方面也難以尋找出合適的項目和形式實(shí)現與高校社會(huì )實(shí)踐的對接，難以介入高校的實(shí)踐育人工作。
(三)參與行為被動(dòng)
很多地方黨委、政府只是將國家鼓勵社會(huì )力量參與大學(xué)生社會(huì )實(shí)踐的政策作為一種號召和倡議，未就如何動(dòng)員社會(huì )力量支持接納大學(xué)生社會(huì )實(shí)踐出臺更為具體、有利的激勵措施和保障政策。高校對社會(huì )實(shí)踐這種關(guān)乎學(xué)生發(fā)展的隱形指標重視不足，缺乏聯(lián)絡(luò )、吸引社會(huì )力量參與的主動(dòng)性和積極性，再加上社會(huì )力量對社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)固有的負面認知，進(jìn)一步消減了社會(huì )力量參與大學(xué)生社會(huì )實(shí)踐的熱情和積極性。很多單位以種種借口回絕大學(xué)生到本單位實(shí)踐鍛煉，或者是礙于私交，不好拒絕朋友對其參與大學(xué)生社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)的邀約，又或者是迫于上級主管部門(mén)的行政命令被動(dòng)接納了大學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)。至于大學(xué)生如何開(kāi)展活動(dòng)，活動(dòng)效果如何根本不去過(guò)問(wèn)，從而限制了社會(huì )實(shí)踐工作的開(kāi)展。
(四)參與形式單一
實(shí)踐基地是社會(huì )力量介入大學(xué)生社會(huì )實(shí)踐工作的一種重要的參與形式，是加強大學(xué)生思想政治教育、提升大學(xué)生實(shí)踐能力、促進(jìn)校地合作發(fā)展的重要載體。然而當前，大學(xué)生社會(huì )實(shí)踐基地的建設和使用存在“數量有限”“建而不用”“利用率低”等問(wèn)題，直接影響了大學(xué)生社會(huì )實(shí)踐的效果，也會(huì )使大學(xué)生社會(huì )實(shí)踐接收單位缺乏支持實(shí)踐基地建設和參與大學(xué)生社會(huì )實(shí)踐的持久動(dòng)力。上述社會(huì )實(shí)踐參與不足的種種表現是社會(huì )環(huán)境、社會(huì )力量自身、高校和政府多種因素綜合作用的結果。
三、改進(jìn)社會(huì )力量參與大學(xué)生社會(huì )實(shí)踐的思考
(一)消除社會(huì )力量的認知偏見(jiàn)
社會(huì )力量對大學(xué)生社會(huì )實(shí)踐的參與不足，首要原因是全社會(huì )，包括高校、政府、社會(huì )力量對社會(huì )實(shí)踐的功能認識不清，對社會(huì )實(shí)踐工作重視不夠。對此，各級、各類(lèi)媒體應充分利用自身優(yōu)勢，對大學(xué)生社會(huì )實(shí)踐的歷史發(fā)展、國家和地方的相關(guān)政策、實(shí)踐過(guò)程及成果進(jìn)行宣傳報道。通過(guò)媒體的宣傳，高校、政府要轉變觀(guān)念，從思想上認識到大學(xué)生實(shí)踐工作的重要性，才能更好地爭取、聯(lián)合、支持社會(huì )力量參與到大學(xué)生社會(huì )實(shí)踐中來(lái)。同時(shí)，社會(huì )力量要摒棄對大學(xué)生社會(huì )實(shí)踐與己“無(wú)關(guān)”，對己“無(wú)用”，是“負擔”的錯誤認知，正確認識社會(huì )實(shí)踐對大學(xué)生成長(cháng)成才的重要意義，明確自己參與社會(huì )實(shí)踐的義務(wù)性、必要性和優(yōu)勢，積極主動(dòng)地參與到大學(xué)生社會(huì )實(shí)踐中去。
(二)暢通社會(huì )力量的參與渠道
高校和社會(huì )力量要打破以往的大學(xué)生社會(huì )實(shí)踐中單一的、對立的供與求、授與受的角色。為此，政府應發(fā)揮好社會(huì )力量和高校之間的橋梁紐帶作用，綜合應用行政、立法、金融等手段促進(jìn)雙方資源的流動(dòng)、共享，推動(dòng)大學(xué)生社會(huì )實(shí)踐工作有序、高效運轉。同時(shí)，高校也要直接、主動(dòng)地尋求社會(huì )支持，為社會(huì )力量參與大學(xué)生社會(huì )實(shí)踐大開(kāi)方便之門(mén)。首先，除利用個(gè)人關(guān)系聯(lián)系社會(huì )實(shí)踐單位外，還要尋求更為有效、開(kāi)放和多樣化的溝通渠道。如搭建大學(xué)生社會(huì )實(shí)踐信息網(wǎng)絡(luò )平臺，對外公開(kāi)發(fā)布尋求社會(huì )力量支持大學(xué)生社會(huì )實(shí)踐的信息、要求以及聯(lián)系途徑，為有意愿參與社會(huì )實(shí)踐的社會(huì )力量暢通渠道。成立由校領(lǐng)導牽頭的社會(huì )實(shí)踐工作組，充分挖掘、利用校友及其他社會(huì )資源，尋求社會(huì )力量支持。其次，與社會(huì )力量就社會(huì )實(shí)踐的內容、方式、機制進(jìn)行交流和溝通，本著(zhù)“共贏(yíng)”的原則，積極爭取社會(huì )力量與高校達成合作意向，并推動(dòng)社會(huì )實(shí)踐順利開(kāi)展。
(三)加強社會(huì )力量參與的政策支持
第一，建立社會(huì )力量參與大學(xué)生社會(huì )實(shí)踐的法律責任機制、道德評價(jià)制度及社會(huì )責任報告制度［4］。使得支持、承擔大學(xué)生社會(huì )實(shí)踐既是社會(huì )力量應履行的一項法定責任，也是社會(huì )力量應擔負的一種道德義務(wù)，對此要形成全社會(huì )共識。第二，制定大學(xué)生社會(huì )實(shí)踐的安全保障機制和責任分擔政策。對大學(xué)生開(kāi)展安全意識教育和安全技能的培訓指導，減少大學(xué)生社會(huì )實(shí)踐安全事故的發(fā)生。合理界定政府、高校、實(shí)踐接收單位和學(xué)生個(gè)人在社會(huì )實(shí)踐中的責任與義務(wù)，建立靈活有效的責任分配機制、溝通機制和爭端解決機制［5］。第三，制定大學(xué)生社會(huì )實(shí)踐的經(jīng)費保障政策，明確大學(xué)生在參加社會(huì )實(shí)踐過(guò)程中的生活補助、醫療保險和人身傷害保險等費用由公共財政統一支付。確定社會(huì )力量承擔社會(huì )實(shí)踐成本的經(jīng)濟責任和份額，避免其他參與主體將責任轉嫁給接收單位。第四，制定財稅金融優(yōu)惠政策［6］。對接收大學(xué)生社會(huì )實(shí)踐的單位給予發(fā)放政策性貸款、優(yōu)先訂貨、專(zhuān)項補貼、減免營(yíng)業(yè)稅和所得稅、貼息等優(yōu)惠和獎勵;對拒絕為大學(xué)生社會(huì )實(shí)踐提供方便的社會(huì )組織和單位給予相應的制約和處罰。
(四)創(chuàng )新社會(huì )力量參與的途徑與形式
社會(huì )力量在大學(xué)生社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)中既要發(fā)揮配角作用，配合高校做好實(shí)踐育人工作，又要扮演主角，主動(dòng)為大學(xué)生社會(huì )實(shí)踐搭建平臺、創(chuàng )造條件。如《南風(fēng)窗》雜志社在“調研中國———《南風(fēng)窗》中國大學(xué)生社會(huì )調查活動(dòng)”中，扮演了發(fā)起方、組織者、資金提供者、技術(shù)指導者等角色。在組織大學(xué)生開(kāi)展社會(huì )實(shí)踐和調查的過(guò)程中，《南風(fēng)窗》雜志社作為一種社會(huì )力量既履行了鼓勵、支持大學(xué)生社會(huì )實(shí)踐的社會(huì )責任，又為學(xué)生綜合能力的培養提供了機會(huì )，同時(shí)也促進(jìn)了社會(huì )問(wèn)題的解決。不同于建立社會(huì )實(shí)踐基地這種參與形式，這是社會(huì )力量介入大學(xué)生社會(huì )實(shí)踐工作的一種探索和嘗試。今后，在采取有效措施推進(jìn)大學(xué)生社會(huì )實(shí)踐基地科學(xué)化、規劃化、項目化、長(cháng)期化的建設和發(fā)展中，發(fā)揮社會(huì )實(shí)踐基地的育人功效的同時(shí)，還要進(jìn)一步探索高校與社會(huì )力量合作的其他有益形式，爭取更廣泛的社會(huì )力量更深入地參與到大學(xué)生社會(huì )實(shí)踐中去。
�。蹍⒖嘉墨I］
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大學(xué)生社會(huì )實(shí)踐論文 篇15
摘要：大學(xué)生社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)是引導學(xué)生走出校門(mén)、接觸社會(huì )，使理論與實(shí)踐相結合，培養學(xué)生分析問(wèn)題與解決問(wèn)題能力的重要途徑。通過(guò)社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，既鍛煉了他們的社會(huì )活動(dòng)能力、人際交往能力、創(chuàng )新能辦與組織能力，也提高了大學(xué)生的思想覺(jué)悟，增強了大學(xué)生服務(wù)社會(huì )的意識，促進(jìn)了大學(xué)生的健康成長(cháng)。同時(shí)對于幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)也有重要的現實(shí)意義。
關(guān)鍵詞：大學(xué)生;社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)
學(xué)校課堂教育和社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)教育是高校教育系統中的兩個(gè)基本組成部分。課堂教育是主體，在培養大學(xué)生的過(guò)程中起著(zhù)核心作用，而社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)則是課堂教育的有益補充和必要延伸，起著(zhù)十分重要的輔助作用。社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)體現了作為一種教育活動(dòng)所具備的社會(huì )價(jià)值，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現培養目標的需要。作為新時(shí)代的大學(xué)生，積極參加社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)是非常有必要也是非常有意義的。隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，一個(gè)只有滿(mǎn)腹經(jīng)綸，卻沒(méi)有實(shí)際經(jīng)驗的人，會(huì )逐漸被社會(huì )淘汰。我們應該在掌握理論知識的基礎上，真正地走上社會(huì )，將所學(xué)應用于其中。
一、有利于幫助大學(xué)生了解社會(huì )、了解國情。增強社會(huì )責任感和歷史使命感
現代大學(xué)生，大多是在書(shū)本知識中成長(cháng)起來(lái)的`，對我國的國情、民情知之甚少。而社會(huì )的復雜程度，遠不是僅憑讀幾本書(shū)，聽(tīng)幾次講座，看幾條新聞就能了解的。社會(huì )實(shí)踐則為他們打開(kāi)一扇了解社會(huì )的窗口。大學(xué)生走向社會(huì )參加實(shí)踐，親身體驗生活，看到城鄉差別，感受貧富差距，在與人們的接觸、了解、交流中受到真切地感染和體驗。從活生生的事例中受到深刻的教育和啟發(fā)，在改革開(kāi)放和社會(huì )主義現代化建設的偉大實(shí)踐中進(jìn)一步了解國情，親身感受改革開(kāi)放以來(lái)各項事業(yè)取得的重大成就，使思想得到升華，增強社會(huì )責任感和歷史使命感，同時(shí)對于全面提高大學(xué)生的自身素質(zhì)發(fā)揮了積極的作用。
二、有利于大學(xué)生更好地把理論知識與實(shí)際相結合
學(xué)習理論的目的貴在學(xué)以致用，要達到這個(gè)目的。就必須根據不斷變化的社會(huì )現實(shí)進(jìn)行思想政治教育，否則就很難使學(xué)生真正在“知”的基礎上達到“信”，更難以保證“行”的實(shí)踐。書(shū)本知識最終還是要運用到實(shí)踐中去。社會(huì )實(shí)踐可以把理論運用于實(shí)際。事實(shí)上，大學(xué)里不可能把所有的知識都學(xué)到，重要的是學(xué)會(huì )獲取知識的能力，而這種能力的培養離不開(kāi)社會(huì )實(shí)踐，實(shí)踐不僅可以更好地鍛煉自己，認識自己，調整自己，而且可以增強專(zhuān)業(yè)思想。大學(xué)生只有在社會(huì )實(shí)踐中充分發(fā)現社會(huì )需要，才能在未來(lái)把所學(xué)的知識和形成的能力有效地運用到社會(huì )建設的事業(yè)中，利用知識服務(wù)社會(huì )。逐漸把社會(huì )的價(jià)值尺度內化為個(gè)人的價(jià)值尺度。
三、有利于增強大學(xué)生實(shí)踐和培養創(chuàng )新能力
目前各高校所開(kāi)展的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，除了學(xué)校相關(guān)部門(mén)的指導外，主要由學(xué)生自我組織、自我管理、自我實(shí)施。在實(shí)踐中，同學(xué)們學(xué)會(huì )了團結和協(xié)作，加深了大學(xué)生的自我追求、自我發(fā)展、自我實(shí)現的新認識，學(xué)會(huì )了調整自我，修正自我，充實(shí)自我，完善自我。社會(huì )實(shí)踐可以鍛煉學(xué)生各方面的能力，如分析和解決社會(huì )現實(shí)問(wèn)題的能力，組織協(xié)調能力和團隊合作能力，社會(huì )交際能力、表達能力等等。社會(huì )實(shí)踐提高了學(xué)生的社交能力，從而縮短了大學(xué)生走向社會(huì )后的適應期，對于大學(xué)生就業(yè)也有著(zhù)很重要的指導意義。
四、有利于大學(xué)生進(jìn)行正確的自我定位和合理的職業(yè)生涯規劃
社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)對大學(xué)生自我定位的作用可以從以下三個(gè)方面考查：
1、性格和職業(yè)匹配。職業(yè)規劃需要考慮與職業(yè)選擇相關(guān)的性格特征。社會(huì )實(shí)踐可以讓大學(xué)生在活動(dòng)中對自己的性格有更進(jìn)一步了解。
2、興趣和職業(yè)的匹配。根據霍蘭德的“類(lèi)型論”，大多數人可以被分為六種人格類(lèi)型：實(shí)用型、研究型、藝術(shù)型、社會(huì )型、企業(yè)型、事務(wù)型。只有在社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)中，才能確切地知道你自己興趣類(lèi)型。
3、能力和職業(yè)的匹配。職業(yè)選擇與人的能力、特長(cháng)息息相關(guān)。能力是可以在社會(huì )實(shí)踐中培養的。所以高校社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)要有針對性地進(jìn)行，以增強學(xué)生對環(huán)境的適應。通過(guò)自我性格、興趣、能力等三方面的定位，明白兩個(gè)問(wèn)題：我想往哪方面發(fā)展;我可以往哪些方面發(fā)展。
大學(xué)生職業(yè)生涯規劃需要審視自己，認識自己。自我評估要求個(gè)人遵循“深入”“客觀(guān)”兩個(gè)原則對自己進(jìn)行全面的剖析：弄清自己為人處世所遵循的價(jià)值觀(guān)念，明確自己為人處世的基本原則和追求的價(jià)值目標;熟悉自己掌握的知識和技能;剖析自己的性格特征、興趣等個(gè)人情況。通過(guò)在實(shí)踐中跟老師、同學(xué)、朋友等的接觸，可以從他人對自己的評價(jià)中，對自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)有更切合實(shí)際的判斷。這種全面的自我認識是職業(yè)規劃的基本前提。
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