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清華學(xué)子農村調查報告：農村教師被忽略太久了
在第21個(gè)教師節來(lái)臨之際，清華大學(xué)的張曉巖等同學(xué)提供的一份調查報告認為，農村師資老齡化趨勢令人擔憂(yōu)。他們認為，由于農村教師的編制制度以及待遇問(wèn)題使年輕老師既進(jìn)不來(lái)，而且也留不住。今年4月至9月期間，清華大學(xué)新聞傳播學(xué)院碩士研究生張曉巖，在同學(xué)付饒莉以及北京師范大學(xué)的黃新萍等6人的幫助下，完成了對河北、江西、陜西三個(gè)省份的6個(gè)縣的訪(fǎng)談型調查，并完成了一份調查報告。
調查報告認為，農村教師流失嚴重，結構老化，素質(zhì)偏低。由于財政編制人數有限，在老教師沒(méi)有退休的前提下，年輕教師很難進(jìn)入教師行列中來(lái)，而且農村教師生存壓力巨大，待遇不高，生活環(huán)境艱苦，另一方面，即使做出成績(jì)，也少有有效機制和獎勵制度予以足夠的肯定，也很難留住一些年輕教師，他們一旦有門(mén)路就想法離開(kāi)這個(gè)職業(yè)，導致農村出現了年輕教師比例極低的局面。這些學(xué)生在調研報告中對這一問(wèn)題表現出極大的擔憂(yōu)。
調查報告還認為，雖然現在農村教師工資發(fā)放情況好轉，但他們生活仍然艱難。
農村教師雖然是農村中最有知識的群體，受村民普遍尊敬，但事實(shí)上，他們與絕大多數農民一樣，同樣屬于弱勢群體。
張曉巖等還在報告中建議說(shuō)，雖然國家教育投入體制改為以縣級財政投入為主后，教育投入狀況已經(jīng)有很大改善，但政府投入不高的狀況沒(méi)有得到根本改變。為此他們希望通過(guò)設立一個(gè)社會(huì )性的專(zhuān)門(mén)基金會(huì )，來(lái)幫助提高農村教師待遇和開(kāi)展農村教師培訓，提高農村教師待遇和素質(zhì)，同時(shí)組織和獎勵志愿參加支教和培訓的教師、學(xué)校，從而改善農村教師年齡結構。
對話(huà)：“農村教師被忽略太久了”
對話(huà)人物：張曉巖，清華大學(xué)新聞傳播學(xué)院碩士研究生三年級學(xué)生。主持這次農村教師生活狀況的訪(fǎng)談性調查，負責撰寫(xiě)了這次調查報告。
在清華大學(xué)經(jīng)管學(xué)院北側的草坪邊的一個(gè)石凳旁，見(jiàn)到了身材不算高大的張曉巖，胖墩墩的身子，有些扁平的鼻子上架著(zhù)一副眼鏡。談話(huà)中，張曉巖把“農村教師調查”看作是自己畢業(yè)前最“宏大”的事。
新京報：怎么想著(zhù)要去調查農村教師的現在的狀況呢？
張曉巖（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“張”）：當時(shí)去河北懷來(lái)瑞云觀(guān)鄉參加組織活動(dòng)，被當地老師的精神所感動(dòng)。那個(gè)學(xué)校很多東西都是募捐來(lái)的，他們在這么艱苦的環(huán)境下，為學(xué)生們創(chuàng )造各種學(xué)習的條件。從那時(shí)開(kāi)始我對農村教師問(wèn)題開(kāi)始比較關(guān)注，想在畢業(yè)之前在這方面做一些事情，這可能是我畢業(yè)之前最后一件“宏大”的事了。
新京報：你們是怎樣選取調查對象的？
張：與其說(shuō)是調查不如說(shuō)是走訪(fǎng)。我們沒(méi)有科學(xué)地選取走訪(fǎng)對象，只是對朋友介紹的一些老師做些走訪(fǎng)。
新京報：農村教師給你們留下什么樣的印象？
張：感覺(jué)他們經(jīng)濟負擔太重。年輕教師也就六七百塊，但他們工作量比較大，沒(méi)有時(shí)間去做別的事情，也就沒(méi)有別的收入來(lái)源。我從網(wǎng)上看到一個(gè)名字說(shuō)這叫“裸體工資”。
新京報：除了經(jīng)濟上的負擔，農村教師還面臨哪些負擔？
張：他們工作上的負擔比較重。農村師資力量奇缺，他們的課時(shí)量都比較大。像河北懷來(lái)瑞云觀(guān)中心校一位畢業(yè)沒(méi)多久的英語(yǔ)老師，每周承擔1-5年級32節課，十分辛苦，另外一位英語(yǔ)老師除了帶6年級畢業(yè)班，還要承擔6年級的自然課教學(xué)。他們學(xué)�？偣惨簿瓦@么兩個(gè)英語(yǔ)老師。很多農村老師都要同時(shí)教多門(mén)課程。
新京報：他們對自己的這種現狀滿(mǎn)意嗎？
張：大多數還是覺(jué)得湊合。我們在懷來(lái)遇到一個(gè)民辦教師，他由于編制的問(wèn)題一直沒(méi)有轉正，他說(shuō)妻子給他的壓力很大，如果兩年內他還無(wú)法轉正的話(huà)，他就要離開(kāi)教師這個(gè)職業(yè)了。其實(shí)他很愛(ài)教師這個(gè)職業(yè)，但他現在的工資太低，每月只有150元。
新京報：現在農村教師的基本權益還能得到保障吧？
張：教師工資改為以縣財政為主以后，基本能保證按時(shí)發(fā)放了。不過(guò)很多當年沒(méi)有轉正的民辦教師比較艱難。在河北修水還有老師說(shuō)，他們沒(méi)有醫療保險。
新京報：農村教師的人心穩定嗎？
張：我們訪(fǎng)談到的情況，教師普遍流失嚴重。骨干教師能走就走，有些門(mén)路的就會(huì )向縣城里鉆。在陜西嵐皋縣，我們接觸到十多個(gè)官員，有八九個(gè)以前都是農村教師。
新京報：你們還特別強調了農村教師隊伍老化的問(wèn)題，這種情況很?chē)乐貑幔?/P>
張：對。因為縣級財政編制人數有限，加上計劃生育使得農村孩子減少，農村普遍出現了年輕教師比例極低的局面。有人擔心將來(lái)農村教師隊伍會(huì )青黃不接。
新京報：農村教師在教學(xué)上發(fā)展空間怎樣？
張：我還是覺(jué)得他們主要仍然是灌輸式的教育理念，對學(xué)生是家長(cháng)式的管理。
我們在懷來(lái)時(shí)跟那些小學(xué)生座談，這些小學(xué)生坐不住，一位中年女教師就走過(guò)去，二話(huà)沒(méi)說(shuō)，狠狠地用報紙抽學(xué)生的腦袋，這些學(xué)生這樣也就老實(shí)了。他們需要一些自我提高的機會(huì )，但據我們了解，農村教師進(jìn)修的機會(huì )太少了。
新京報：你們在建議中還提到成立專(zhuān)項基金，來(lái)資助這些農村教師。你是怎么想到這一點(diǎn)的？
張：走訪(fǎng)中很多老師都說(shuō)，之所以進(jìn)不來(lái)人，也留不住人，主要是因為財政上沒(méi)有錢(qián)。既然政府財政上沒(méi)有錢(qián)，我們就想到從社會(huì )上籌集一些資金，用于設立專(zhuān)門(mén)為農村教師和農村教育的基金。因為農村教育問(wèn)題和農村教師問(wèn)題被忽略太久了。
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