小學(xué)班主任的工作日志（精選15篇）
無(wú)論在學(xué)習、工作或是生活中，大家都知道日志吧，時(shí)間過(guò)得真快，一天又過(guò)去了，相信你有很多感悟吧，是時(shí)候認真地寫(xiě)好日志了。那如何寫(xiě)好日記呢？以下是小編收集整理的小學(xué)班主任的工作日志，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)班主任的工作日志 1
回想這兩年的班主任工作，的確感到當一名小學(xué)班主任的辛苦，當然這其中有苦也有甜，下面我想談?wù)勛约簩Π嘀魅螌?shí)踐工作的感悟：
第一、要學(xué)會(huì )在工作中尋找快樂(lè )。
人長(cháng)大了，快樂(lè )也走遠了。每天面對幾十個(gè)學(xué)生，聽(tīng)話(huà)的，調皮的，習慣有好的也有不好的，不完成作業(yè)的，和老師頂嘴的，應有盡有。如果你每天都帶著(zhù)一股怨氣和“恨鐵不成鋼”的急燥心理，你就無(wú)法從工作中尋找快樂(lè )。
記得有句話(huà)說(shuō)：和成年人在一起，領(lǐng)略的是對方的冷漠和虛偽，和孩子們在一起，感染的是他們的快樂(lè )和純真，從他們的身上我常常能找到自己童年的影子，這種快樂(lè )是無(wú)法用金錢(qián)買(mǎi)到的。我覺(jué)得工作就應該是在得到物質(zhì)回報的同時(shí)，也使自己的精神得到愉悅，只有在快樂(lè )中工作，工作才不會(huì )成為一種負擔，不會(huì )成為一種僅僅為了養家糊口的手段。惟有熱愛(ài)工作本身，我們才會(huì )被這種快樂(lè )所滋養。當下課休息的時(shí)候，會(huì )有幾個(gè)膽大“調皮”的學(xué)生從背后蒙上我的雙眼讓我猜猜他是誰(shuí)，使我深深的感受到學(xué)生對老師的那份愛(ài)，一股暖流洋溢在心中。諸如此類(lèi)的事情很多：比如當你訓斥完學(xué)生，他轉身卻親切的叫你一聲老師時(shí)；比如舉行聯(lián)歡會(huì )時(shí)，學(xué)生用最自然的動(dòng)作遞給你愛(ài)吃的小零食的時(shí)侯；比如你走在馬路上猛然間聽(tīng)到有人高喊“老師”時(shí)；在我們當班主任工作生涯中，這樣的.事情太多了，這樣的感動(dòng)也太多了，這就是當班主任的快樂(lè )之處。
第二、變“說(shuō)教”為“獎勵”，無(wú)聲勝有聲
以前學(xué)生犯錯誤時(shí)，自己總是苦口婆心，說(shuō)教5分鐘以上，可是一轉眼學(xué)生又忘了，屢教屢犯，直到有次我問(wèn)學(xué)生“為什么我強調了這么多遍你還是喜歡在課間打打鬧鬧，橫沖直撞”學(xué)生很無(wú)辜的對我說(shuō)“老師我知道這樣不對，可是我控制不了自己”，過(guò)后我就在想孩子愛(ài)玩的天性導致他們明知道這樣做是不允許的還是改正不了，所以我們應該要采取一些措施，對他們進(jìn)行正強化，而口頭表?yè)P似乎已經(jīng)滿(mǎn)足不了四年級的孩子了，這時(shí)孩子圈子盛行到小賣(mài)部去抽獎，既然大家對抽獎這么有興趣。
不妨我也設置一個(gè)抽獎活動(dòng)，把所有學(xué)生需要養成的習慣量化，在班里選8個(gè)得力的小組長(cháng)，其他同學(xué)自己選擇自己信任的小組長(cháng)成為該組的成員，每天由小組長(cháng)給自己成員計分，如按時(shí)按質(zhì)完成作業(yè)加1分，積極舉手回答問(wèn)題加0.5分，認真做眼體操，體操等都有加分，等成員積到10分了，就可以來(lái)我這抽獎。通過(guò)這個(gè)措施的實(shí)施，很多孩子會(huì )盡量控制自己的不良習慣，努力做得更好來(lái)接受老師的表?yè)P，很多時(shí)候或許只需要運用眼神學(xué)生就能明白他做得不錯再堅持一下就可以受到表?yè)P了，還是要加油做到更好才不會(huì )受到批評，比以前的苦口婆心的說(shuō)教有效果多了，真有種無(wú)聲勝有聲的感覺(jué)！
孩子總是千變萬(wàn)化的，我們只有用時(shí)間去接近學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，班主任之路才會(huì )走得更開(kāi)心，更成功！
小學(xué)班主任的工作日志 2
時(shí)光匆匆，轉眼間已經(jīng)一學(xué)期，回首一學(xué)期的工作，有過(guò)喜悅也有過(guò)遺憾，但看到自己的學(xué)生在失敗與成功中不斷摸索前進(jìn)，心中還是倍感欣慰。這是我第一次擔任班主任，通過(guò)這一個(gè)學(xué)期的努力，班級管理已取得一定的成效，學(xué)生的行為規范基本上納入正軌，班級情況也較正常。我認為班主任工作是一項既艱巨而又辛苦的工作。說(shuō)其艱巨，是指學(xué)生的成長(cháng)，發(fā)展以至能否成為合格人才，班主任起著(zhù)關(guān)鍵性的作用，說(shuō)其辛苦，是指每天除了對學(xué)生的學(xué)習負責以外，還要關(guān)心他們的身體、紀律、衛生、安全以及心理健康等情況。盡管這樣，下面我就談幾點(diǎn)做法和體會(huì )。
一、樹(shù)立正確的學(xué)習觀(guān)念，形成濃厚的學(xué)習氛圍。
1、抓好課堂紀律，采取相應的獎懲措施。要求學(xué)生養成課前做好準備工作，上課要求學(xué)生學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，及時(shí)掌控課堂秩序。讓學(xué)生在書(shū)上學(xué)習記一些筆記，提高課堂的學(xué)習效率。同時(shí)加強與任課教師間的聯(lián)系，了解學(xué)生的課堂表現，并由組長(cháng)記錄學(xué)生的課堂紀律情況，及時(shí)了解反饋。對于違紀的同學(xué)給予一定的懲罰，并肯定學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，提高其重視度。
2、堅決制止學(xué)生抄作業(yè)和不做作業(yè)的'現象。平時(shí)對學(xué)生獎勤罰懶，嚴格要求。對于不做作業(yè)或不完成作業(yè)的學(xué)生，及時(shí)和家長(cháng)溝通。
3、在班級中樹(shù)立學(xué)習的榜樣，每人為自己找一個(gè)小對手，增強競爭意識。
二、了解學(xué)生，親近學(xué)生，做好問(wèn)題學(xué)生的心理工作。
一個(gè)班主任要做好本職工作，首先要做到愛(ài)學(xué)生。當教師真誠的付出愛(ài)時(shí)，收獲的必定
是孩子更多的愛(ài)！我們班里就有幾個(gè)調皮搗蛋的孩子，通過(guò)和家長(cháng)以及他們的溝通，了解他們的想法，慢慢地開(kāi)始上課認真聽(tīng)講，下課好好完成作業(yè)了。
總之，小學(xué)班主任工作是一項很繁雜的工作，每個(gè)班主任都有過(guò)酸甜苦辣，我覺(jué)得只要自己充滿(mǎn)愛(ài)心，關(guān)心和愛(ài)護他們，并嚴格地要求和教育他們，愛(ài)中有嚴，嚴中有愛(ài)，愛(ài)嚴結合，細致入微，一定會(huì )到達令人滿(mǎn)意的效果。
小學(xué)班主任的工作日志 3
一直以來(lái)班級的孩子很有規矩、很懂事，在班級管理方面自己也不用操心�？墒亲詮男°懞托『辙D來(lái)后就大不一樣了，記得在小赫還沒(méi)有轉來(lái)時(shí)，就有人跟我說(shuō)：“聽(tīng)說(shuō)xxx要轉你班了，那孩子可難管了�！钡拇_這兩個(gè)孩子有時(shí)很讓我頭疼，每天事不斷，小赫還經(jīng)常動(dòng)手打別的孩子，弄得一些家長(cháng)對他很不滿(mǎn)意。小銘的一些行為也特殊，因為他們班級也沒(méi)少扣分。開(kāi)始我也很上火，想盡快改變他們，可是事與愿違你越著(zhù)急，他們若的事越多，靜下心來(lái)反思，他們不過(guò)是孩子淘氣而已，對于這樣的孩子，如果從了解兒童、相信兒童、尊重兒童的觀(guān)念出發(fā)，會(huì )覺(jué)得孩子的頑皮是健康、可愛(ài)的表現；可如果不了解孩子，不懂得尊重孩子，也許就會(huì )覺(jué)得這個(gè)孩子很討厭，是個(gè)壞孩子。
也經(jīng)常聽(tīng)到有些人對這樣孩子的評價(jià)，簡(jiǎn)直是個(gè)“壞孩子”，有些不可救藥。父母們常常為此煩惱，小銘的媽媽說(shuō)恨不得拍死他。想想這樣的孩子也是很可憐的。當一個(gè)孩子被認為是壞孩子的時(shí)候，他的悲劇命運就開(kāi)始了，而且往往會(huì )成為家庭、學(xué)校乃至社會(huì )的災難。所以我們首先要樹(shù)立正確的'兒童觀(guān)，要了解孩子的所思所想，認識到世界上沒(méi)有生來(lái)就壞的孩子，也沒(méi)有哪一個(gè)孩子天生愿意做壞孩子，相信他們也會(huì )一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步。
試著(zhù)這樣去做：
給孩子善意的評價(jià)。也許有的孩子很淘氣，但我們要學(xué)著(zhù)換個(gè)角度去評價(jià)孩子。同樣是面對孩子的淘氣，不能覺(jué)得孩子太煩，惹人討厭，要認為這是孩子天性，每當小赫和孩子鬧矛盾時(shí)，我會(huì )心平氣和的了解情況，耐心教育，告訴他遇到事情該如何解決，時(shí)間長(cháng)了，有時(shí)不用我說(shuō)他會(huì )主動(dòng)承認自己哪里做的不對，表示會(huì )改正，我也會(huì )原諒他、寬容他。同時(shí)讓班級的孩子正確的認識他、幫助他。這樣不至于把他劃入壞孩子之列。
發(fā)現、認可孩子身上的優(yōu)點(diǎn)。每個(gè)孩子都有他自己的長(cháng)處，即使是那些成年人眼里的壞孩子也會(huì )有許多可愛(ài)之處，關(guān)鍵在于我們怎么去發(fā)現它。我發(fā)現小銘很知道關(guān)心人，中午吃飯時(shí)他會(huì )把他認為好吃的蝦片分給我，有的孩子沒(méi)有水喝了，他會(huì )把自己的水分給那孩子。每當表?yè)P他這些時(shí)，他會(huì )很不好意思。他會(huì )有意識的做些好事。
現在，這兩個(gè)孩子正在一天天的進(jìn)步，我相信，只要我們不放棄對他們的教育，一點(diǎn)點(diǎn)正確引導他們，他們一定會(huì )成為好孩子。
小學(xué)班主任的工作日志 4
語(yǔ)文書(shū)的第二單元是有關(guān)鄉情的主題，“露從今夜白，月是故鄉明”“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還？”“風(fēng)一更雪一更，聒碎鄉心夢(mèng)不成，故園無(wú)此聲”。那一句句充滿(mǎn)離別愁的古詩(shī)句總是令我們思緒萬(wàn)千，可是對于孩子們，又似乎很難有這種共鳴吧？畢竟，對于他們來(lái)說(shuō)，故鄉就在身邊，故鄉就是每一天的日子。
更讓人捉摸不透編者意圖的是，回顧拓展二的口語(yǔ)交際居然是策劃一次“濃濃的鄉情”的主題班會(huì )，如果說(shuō)孩子們對鄉情只是一種模模糊糊的感覺(jué)，那么主題班會(huì )倒是實(shí)實(shí)在在的活動(dòng)，孩子們平時(shí)班隊課上也常常舉行，但一般都是屬于知識競賽的類(lèi)型較多，類(lèi)似文藝性的我倒是也還沒(méi)好好欣賞過(guò)孩子們的表演，那就讓他們自己試著(zhù)玩一玩吧。
先是以小組為單位，制定一份活動(dòng)計劃，大家可以在計劃上推薦主持人，推薦節目等，然后再全班商量，制定出最后的活動(dòng)計劃。原以為可能大家會(huì )有許多不同的想法，可令我比較意外的是孩子們推薦的主持人，節目和一些工作人員都大同小異，這下倒簡(jiǎn)單了，最后確定：主持人：周游、姚敬宇、張珂宸、王瓊；音樂(lè )負責人：沃相宜；照相：汪齊正、吳光祺；又確定了八個(gè)節目，正巧又是一個(gè)國慶，回家好好去準備吧。
十月十日下午，一場(chǎng)精彩的班隊課就這樣拉開(kāi)了帷幕。
首先是集體朗誦《水調歌頭》，由沃相宜領(lǐng)誦，其實(shí)中午，我就已經(jīng)聽(tīng)到了好多同學(xué)在準備，雖說(shuō)是集體朗誦，但孩子們都非常認真的把自己當做了一位演員，真令人感動(dòng)。
接下去四個(gè)主持人上場(chǎng)，這些主持詞都是他們自己撰寫(xiě)，自己合作編排，一言一語(yǔ)還真有點(diǎn)主持人的風(fēng)度呢。
xxx和xxx的琵琶行云流水，我不由暗暗地佩服現在孩子的音樂(lè )素養，很棒。
xxx的薩克斯又讓我驚嘆，這孩子早上說(shuō)要把他家的音響帶來(lái)，我說(shuō)不用了，我們就班級里表演一下，大音響太重，拿來(lái)不方便，可是孩子還是執意帶來(lái)了，說(shuō)是生怕效果不好，影響演奏，當然事實(shí)也表明，他的演出相當成功，孩子們都沉靜其中了。
xxx的小提琴演奏我也是第一次認真傾聽(tīng)，他拉的曲目是《大海呀，故鄉》，悠揚的琴聲似乎也把我們帶到了那份思鄉的情境，我似乎感覺(jué)孩子們都在悄悄看我，是在看我聽(tīng)著(zhù)琴聲落淚了嗎？
還有xxx幾個(gè)女孩子的舞蹈，歐陽(yáng)和瀟虞的歌聲，都一次又一次讓我為孩子們喝彩。
最后大合唱《外婆的澎湖灣》，這也是孩子們喜歡的一首歌，跟著(zhù)他們的歌聲，我也不由輕輕地哼唱起來(lái)。
一節課的`時(shí)間就這樣在歌聲樂(lè )聲中流過(guò)，留給我的卻是很多的感慨，第一次看我們班孩子的精彩表演，而更重的是，這一次的節目都是孩子們自己策劃，自己編排，自己主持，自己弄音樂(lè )等等，孩子們的能力很強，也更讓我感受到，多給孩子們這樣的實(shí)踐的機會(huì )，多給孩子們這樣玩耍的時(shí)間，我喜歡看到孩子們這樣快樂(lè )的投入，我也希望這一次的活動(dòng)能留在他們記憶的深處，如十月的桂花香，濃郁芬芳。
小學(xué)班主任的工作日志 5
剛剛接手一個(gè)班級——二年級，可是有件事讓我十分苦惱。與家長(cháng)無(wú)法溝通。我還不認識家長(cháng)，可是總有些事情要布置，可是發(fā)完校訊通，一部分家長(cháng)如同石沉大海，不理不睬。課程表發(fā)下去，不給孩子準備第二天的書(shū)，讓給孩子包書(shū)皮，不包。把書(shū)弄得皺巴巴的，讓買(mǎi)鞋套不買(mǎi)，一腳一個(gè)塑料袋。真是不可理喻，什么樣的家庭就會(huì )有什么樣的孩子，真的很替這群天真無(wú)邪的孩子悲哀。神呀，我祈求您讓他們改變一下吧！
家庭氛圍對兒童的心理健康影響是特別重要的'，那么也有一些家長(cháng)，覺(jué)得有苗不愁長(cháng)，認為孩子可以自然長(cháng)大，所以不去管教孩子，順其自然，那么這樣的孩子，他的內心是一個(gè)比較復雜的，同時(shí)也會(huì )看到有些孩子因為順其自然，他是非不分，不知道什么是對，什么是錯，那么在他的行為表現上，就會(huì )無(wú)度的，就會(huì )按自己所理解的方式去面對他人，面對一些事物，那么我們用一個(gè)積極的正面的去看待這個(gè)孩子的時(shí)候，就會(huì )發(fā)現，這些孩子他有一些行為，是超出我們這個(gè)年齡預計的，那么有時(shí)候會(huì )覺(jué)得，沒(méi)有人管教，那么他出現的一些方式，是一種比較幼稚，或者不懂道理，別人給他講也聽(tīng)不懂，會(huì )這樣的一種，所以苗長(cháng)出來(lái)了，還要需要什么，精心的去呵護。因此我們也常說(shuō)，家庭是孩子的第一個(gè)課堂，父母是他的第一任教師，我們家庭人與人之間融合的這種關(guān)系，必然會(huì )對孩子的心理品質(zhì)產(chǎn)生巨大的影響，那么也會(huì )影響孩子的情緒、情感的這種表達，因此我們說(shuō)，家庭的氛圍對兒童的心理健康，是十分重要的，不可忽視的。
真心希望不要因為我們，讓孩子輸在起跑線(xiàn)上！
小學(xué)班主任的工作日志 6
走上教師崗位已有二十個(gè)年頭了，在短暫而漫長(cháng)的歲月中，足以磨平一個(gè)人的棱角，歷練一個(gè)人的心志，足夠使一個(gè)人走向成熟�！敖處煛边@個(gè)稱(chēng)號，沒(méi)有更多的輝煌，有的只是沉甸甸的一份責任感。工作中，我的快樂(lè )很單純，為學(xué)生的一點(diǎn)進(jìn)步而竊喜不已，為學(xué)生的一次改正而滿(mǎn)心歡喜，為學(xué)生的一聲祝福而幸福滿(mǎn)懷。
小學(xué)班主任是一個(gè)復合性角色，當孩子們需要關(guān)心愛(ài)護時(shí)，班主任應該是一位慈母，給予他們細心的體貼和溫暖；當孩子們有了缺點(diǎn)，班主任又該是一位嚴師，嚴肅地指出他的不足，并幫助他限期改正。于是，我認為班主任工作是一項既艱巨而又辛苦的工作。說(shuō)其艱巨，是指學(xué)生的成長(cháng)，發(fā)展以至能否成為合格人才，班主任起著(zhù)關(guān)鍵性的作用，說(shuō)其辛苦，是指每天除了對學(xué)生的學(xué)習負責以外，還要關(guān)心他們的身體、紀律、衛生、安全以及心理健康等情況。盡管這樣，我也樂(lè )意在這塊貧瘠的土地上默默無(wú)聞的耕耘。
愛(ài)，是教師職業(yè)道德的核心，一個(gè)班主任要做好本職工作，首先要做到愛(ài)學(xué)生，愛(ài)學(xué)生是教師更是班主任的天職。一切最高超的教育藝術(shù)和教育方法，都蘊藏在教師對學(xué)生的熱愛(ài)之中，沒(méi)有熱愛(ài)，就沒(méi)有教育。這種愛(ài)，有著(zhù)巨大的吸引力。
低年級的學(xué)生好動(dòng)，好奇心強，他們會(huì )滿(mǎn)校園跑，會(huì )大喊大叫，影響別人學(xué)習，會(huì )損壞學(xué)校的花草樹(shù)木、教學(xué)設施。老師的一雙眼睛最好要時(shí)刻盯著(zhù)學(xué)生，一張嘴要時(shí)刻提醒學(xué)生，一雙腿要時(shí)刻跟著(zhù)學(xué)生，不給他們任何亂“跑”的機會(huì )，但總有個(gè)別調皮搗蛋的孩子時(shí)刻找機會(huì )脫離老師的眼線(xiàn)，甩開(kāi)老師的叮囑。小禾同學(xué)就是個(gè)最調皮的孩子，開(kāi)學(xué)不到兩星期，就被校長(cháng)逮到了兩次違紀情況，一會(huì )兒爬樹(shù)，一會(huì )兒玩水，一下課是第一個(gè)跑出去，一上課是最后一個(gè)進(jìn)教室，自然，他成了受教育的“專(zhuān)業(yè)戶(hù)”，但是效果不大。最后采納了校長(cháng)的“欣賞教育法”，我讓他管理班級中的一群調皮男生，自然小禾就有當“猴王”的良好感覺(jué)，總是“早請示晚匯報”，報告我誰(shuí)在爬旗桿，誰(shuí)在跳樓梯，誰(shuí)趴在地上玩卡片。在管理別人的同時(shí)小禾改變了許多，他總是自覺(jué)匯報：老師，我今天沒(méi)有去爬！在期末復習時(shí)他表現得很勤奮，寫(xiě)字也認真多了。
低年級學(xué)生的自制能力差，但模仿能力強，他的主要模仿對象就是自己的老師，所以，我在日常學(xué)習和生活中，時(shí)時(shí)處處給學(xué)生做好表率，要求學(xué)生做到的，自己必須做到，比如升旗時(shí)不講話(huà)，吃飯時(shí)不吵鬧。每天到教室，發(fā)現地上有紙我總是把它撿起來(lái)，這樣的舉措給同學(xué)們做了很好的示范作用，從此，同學(xué)們看見(jiàn)地上有臟東西就會(huì )主動(dòng)打掃干凈了，對這些同學(xué)我及時(shí)予以表?yè)P，獎勵五角星。
班主任工作是需要付出努力的，低年級的班主任工作往往需要我們付出加倍的努力，學(xué)生每一個(gè)好習慣的形成，都需要老師付出心血和汗水，甚至小到文具盒的.開(kāi)啟、放置，都必須嚴格要求。但是，低年級學(xué)生年齡尚小，對學(xué)校的一切還不能完全適應，生活中還不懂得照顧自己，老師就必須時(shí)時(shí)關(guān)心學(xué)生的生活、學(xué)習，處處為他們著(zhù)想，讓他們體會(huì )到家的溫暖。只有在學(xué)校里快樂(lè )，才能安心地讀書(shū)學(xué)習。我相信，給孩子一個(gè)微笑，他會(huì )給你一個(gè)明媚的春天。他時(shí)刻提醒我，要愛(ài)學(xué)生，因為只有在愛(ài)的雨露下成長(cháng)起來(lái)的孩子才是健康的。期末復習時(shí)，我對孩子們說(shuō)：小朋友，在最后沖刺階段，你們能做到更努力嗎？他們的回答響亮極了：能！當中午的陽(yáng)光照射進(jìn)寒冷的教室，當我守候著(zhù)學(xué)生，我的心感覺(jué)暖洋洋的。
小學(xué)班主任的工作日志 7
常聽(tīng)老師們說(shuō)：當老師真累。當班主任更累�；厥走@些年的班主任工作，的確感到當一名小學(xué)班主任的辛苦，這其中有苦也有甜，沒(méi)什么經(jīng)驗可談,或許這只是自己對班主任實(shí)踐工作的幾點(diǎn)感悟，和大家交流一下：
一、細心捕捉，把贊美還給學(xué)生。
教師的贊美是陽(yáng)光、空氣和水，是學(xué)生成長(cháng)不可缺少的養料；教師的贊美是一座橋，能溝通教師與學(xué)生的心靈之河；教師的贊美是一種無(wú)形的催化劑，能增強學(xué)生的自尊、自信、自強；教師的贊美也是實(shí)現以人為本的有效途徑之一。教師的贊美越多，學(xué)生就越顯得活潑可愛(ài)，學(xué)習的勁頭就越足。作為教師都有這樣一種感覺(jué)，各班總有幾個(gè)學(xué)生既不勤奮上進(jìn)，又不惹事生非，對班級一切活動(dòng)既不反對抗議，又不踴躍參加；雖然學(xué)業(yè)平平，卻不名落孫山。一般情況下，既得不到老師的表?yè)P，也得不到老師的批評，是一些容易被老師忽視“遺忘”的學(xué)生。我班劉容琪同學(xué)就是這樣一個(gè)似乎沒(méi)有什么特色的學(xué)生。在我教他的這一年多的時(shí)間里，我幾乎沒(méi)注意到他的存在。直到有一天，一件微不足道的小事改變了我對他的看法，好象也改變了他自己。那是一次課間操，由于下課稍微晚了點(diǎn)，學(xué)生都及及忙忙的往外擠，我站在講臺上，維持著(zhù)秩序正好門(mén)后面的拖把倒了，學(xué)生光顧著(zhù)擠，好象沒(méi)有注意到橫在地上的拖把。這時(shí)，劉容琪同學(xué)擠了過(guò)來(lái)，告訴大家看著(zhù)點(diǎn)，別拌倒。然后拿起來(lái)了。我被這一幕感動(dòng)了，做完操回教室后，立刻在班級表?yè)P了劉容琪同學(xué)，并盡力贊美了他關(guān)心集體，為他人著(zhù)想的好行為。此后，我又從幾件小事里發(fā)現他性格中閃光的地方，并及時(shí)給予表?yè)P，使真善美的精神得以激發(fā)和升華。漸漸地我發(fā)現他變了，上課特別認真，作業(yè)完成得很好，學(xué)習成績(jì)也有了很大的提高，這件事給我啟示頗深，在班主任工作中，我開(kāi)始注重以人為本，面向全體，細心觀(guān)察，捕捉他們身上的每一個(gè)閃光點(diǎn)，及時(shí)把贊美送給每一個(gè)學(xué)生，使之發(fā)揚光大。使每個(gè)學(xué)生都感到“我能行”，“我會(huì )成功”。實(shí)踐使我懂得，教師一句激勵的話(huà)語(yǔ)，一個(gè)贊美的眼神，一個(gè)鼓勵的手勢……往往能給我們帶來(lái)意想不到的收獲。教師對學(xué)生小小的成功，點(diǎn)滴的優(yōu)點(diǎn)給予贊美，可以強化其獲得成功的情緒體驗，滿(mǎn)足其成就感，進(jìn)而激發(fā)學(xué)習動(dòng)力，培養自信心，促進(jìn)良好心理品質(zhì)的形成和發(fā)展，有助于建立和諧的師生關(guān)系，營(yíng)造一個(gè)奮發(fā)向上的班集體氛圍。請多給學(xué)生一點(diǎn)贊美吧，因為他明天的成功就蘊藏在你的贊美之中。
二、真心賞識，用愛(ài)心為后進(jìn)生撐起一片天空。
我們常把孩子比做初生的太陽(yáng)，那么后進(jìn)生就是遲升的朝陽(yáng)，比起其他學(xué)生他們更需要老師的耐心、細心的呵護、理解與尊重、循循善誘……“要小心的像對待一朵玫瑰花上顫動(dòng)欲墜的露珠，”這句話(huà)或許有些夸張了一點(diǎn)，卻實(shí)實(shí)在在的告訴我們對待后進(jìn)生不可疏忽大意，作為一名班主任，我們有責任也有義務(wù)教育好這些后進(jìn)生，是他們和其他學(xué)生一樣健康快樂(lè )的成長(cháng)，展現自己獨特的風(fēng)采。在我擔任班主任的第一學(xué)期里，我的班級里高和吳兩名同學(xué)，他們兩個(gè)有一個(gè)共同的.特點(diǎn)，不愛(ài)做家庭作業(yè)，導致他們兩個(gè)的學(xué)習成績(jì)很差，幾次找家長(cháng)談話(huà)，效果也不是很好，課堂上，我仔細的觀(guān)察他們兩個(gè)，課下，我找他們兩個(gè)談話(huà)，發(fā)現，他們并不是那種學(xué)習成績(jì)較差、無(wú)可就要的學(xué)生�？磥�(lái)是思想問(wèn)題，我開(kāi)始對他們進(jìn)行思想教育，沒(méi)過(guò)幾天，老毛病又犯了，我很生氣，同時(shí)也有些失望，不想再管他們了，但是我又想如果我放棄了他們，那么他們也許就會(huì )越來(lái)越放松自己，所以我又不能不管他倆。接下來(lái)的一段時(shí)間，我真是動(dòng)腦筋了，一有空就把他兩個(gè)叫到辦公室一邊陪他們做作業(yè)，一邊對他們進(jìn)行思想教育，幾天之后，我發(fā)現高澤奇已經(jīng)能夠自己按時(shí)完成作業(yè)了，于是，我及時(shí)對高澤奇進(jìn)行表?yè)P，沒(méi)過(guò)幾天另一個(gè)也開(kāi)始自己完成作業(yè)了。當時(shí)我雖然很高興，但是真的很害怕他們堅持不了幾天又不能堅持下去了，但是令我很興奮的是，他倆不但能按時(shí)完成作業(yè)，而且作業(yè)的質(zhì)量也很高，批改他們的家庭作業(yè)，不忘加上一句批語(yǔ)，有時(shí)是：你能按時(shí)完成作業(yè)，老師真高興；有時(shí)是：你可要堅持哦！并且一直堅持到現在，幾單元自測每次都是考“優(yōu)”。我心里有一種說(shuō)不出的喜悅！因為，我沒(méi)有放棄他們。通過(guò)這件事我明白了一個(gè)道理：對于后進(jìn)生，要想讓他們有所提高，老師一定要抓住他們的弱點(diǎn)，從各個(gè)方面去關(guān)心他們，去愛(ài)護他們，使他們感受到老師給予他們的溫暖，給予他們的信心，給予他們的關(guān)懷，這樣讓學(xué)生從內心發(fā)現自己的錯誤所在，找到提高的辦法，從而努力學(xué)習，這樣的辦法的確是很好的，我想這些寶貴的經(jīng)驗都會(huì )為我以后的班主任工作起到良好的作用!
作為教師，有時(shí)憑自己的主觀(guān)判斷去對待學(xué)生實(shí)在不應該，工作再忙，也要給學(xué)生說(shuō)話(huà)的機會(huì )，也要尊重他們的人格，認真傾聽(tīng)他們的說(shuō)話(huà)。古人云：人之相交，貴在交心。所以，教師要放下架子，利用一切可以利用的時(shí)間、機會(huì )聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生們的心聲，聽(tīng)聽(tīng)他們的想法，注意他們的情感變化，讓學(xué)生充分顯示自己的內心世界，使學(xué)生真切地感受到教師的關(guān)愛(ài)。
小學(xué)班主任的工作日志 8
新學(xué)期第一次出操，全班小朋友在毛依帆和鄭杰的帶領(lǐng)下整齊有序。這學(xué)期，我們的隊列左右各是二年級的兩個(gè)班，他們班額少，個(gè)子小，隊伍短，看起來(lái)很精神。我們的隊伍與他們相比，長(cháng)了一大截。個(gè)別孩子沒(méi)有做標準，就顯得很突出了。
上午的語(yǔ)文課，我們做第一單元的.獨立練習，17、11、6、21、19號還沒(méi)有養成對折再做的習慣。大部分孩子書(shū)寫(xiě)端正，因為有一篇寫(xiě)話(huà)，三年級開(kāi)始有更高的要求，一節課時(shí)間來(lái)不及，所以寫(xiě)話(huà)部分還沒(méi)有完成。
今天眼操提醒，上午：30、21、42、3、17、4號，下午：10、6、22、47、11、2號小朋友。
昨天通知，準備關(guān)于推普活動(dòng)的小故事，表?yè)P以下小朋友積極準備了，有鄭杰、范佳妮、孫源、李斯羽、馬躍濤小笑話(huà)、馮易程、任佳雯、章月、孫晨瑜、應思怡、唐云澤、陸陶然、羅涵、李奕、毛依帆、范欣然、陶家潤。因內容有重復，預選過(guò)在班會(huì )中表演。特別表?yè)P陸陶然和李奕兩位小朋友，內容重復后，馬上把原來(lái)的故事，編排為小品。有這樣的意識和能力，特別值得小朋友的學(xué)習。
今天下午，興趣小組開(kāi)始活動(dòng)。因閱讀班是最后組建的，而且是和別的班級的同學(xué)組合的。今天我們學(xué)習《中華大家庭》的第一課，還有部分內容，需課后去調查、了解并深化。書(shū)本帶回家完成。去參與其他興趣小組的孩子，請自己去看一下。
《中華大家庭》《小公民》等很多內容不是專(zhuān)項課程，大多是當課外資料補充閱讀的。
本學(xué)期的班隊活動(dòng)，一半安排為《人自然社會(huì )》的內容教學(xué)，一半為班隊活動(dòng)安排。下次班隊活動(dòng)主題為
小學(xué)班主任的工作日志 9
開(kāi)學(xué)不久班上開(kāi)展了當小班主任活動(dòng)。每個(gè)同學(xué)輪流當“班主任”，管理班級。我很期待，盼了幾個(gè)周，老師終于宣布下個(gè)周一該我當小班主任了。我聽(tīng)了既激動(dòng)又害怕，激動(dòng)的是終于輪到我了，可又擔心同學(xué)們不聽(tīng)我的話(huà)。
今天我早早的來(lái)到了學(xué)校，班上人來(lái)得很少，我趕緊叫他們讀書(shū)，可是他們卻告訴我要跑步。我就帶著(zhù)他們下去跑了三圈。進(jìn)教室時(shí)領(lǐng)讀的'趙亞琳已經(jīng)來(lái)了，她迅速地組織同學(xué)們讀書(shū)。教室里立刻響起了瑯瑯的讀書(shū)聲，都非常認真�？梢粫�(huì )兒趙朝元就在那里一會(huì )讀一會(huì )不讀，這真讓我生氣。我急忙跑去招呼他，可一會(huì )兒他老毛病又犯了，我又跑去給他講道理，做老師可真累啊。
早讀還算順利過(guò)關(guān)，可是第一節課我卻覺(jué)得日子難熬。因為在每日的小班主任總結時(shí)，上個(gè)小班主任在總結工作時(shí)，我被他點(diǎn)名批評了無(wú)數次（因為我愛(ài)講話(huà)）。我的頭越低越下去，最后我恨不得找個(gè)地縫鉆進(jìn)去。以后我一定要注意了，要不丟人極了。上午半天我都非常認真的做好自己的工作，還好同學(xué)們都積極地配合我。我更暗下決心，以后一定也要好好配合其他同學(xué)，少講話(huà)。
上午休了，考驗我的時(shí)候到了，最難管的就是午休紀律。果然剛上沒(méi)多久殷軍發(fā)就老是回頭和李銳說(shuō)話(huà)，我叫了他們幾下，他們也馬上改正了，我暗自松了一口氣。哪知道胡小惠和姜文鑫又說(shuō)起來(lái)了，還總是嘻嘻哈哈的，真是讓我生氣。李普權和薛欽文在下棋，廖良英居然吃起了麻辣…我一時(shí)不知道該怎么辦只能在一旁生悶氣。多虧了學(xué)習委員趙亞琳整頓了一下紀律，班上才安靜了下來(lái)。想到我以前也是和小班主任對著(zhù)干，今天終于明白了當小班主任的不容易。
下午課間和課前三分鐘同學(xué)們都做得不錯，紀律和衛生都受到了老師的表?yè)P，我心里也是美滋滋的。終于放學(xué)了，很多同學(xué)都興沖沖的回家了，可是我還要監督同學(xué)打掃衛生。一直等到衛生檢查過(guò)關(guān)了，我才拖著(zhù)疲憊的身體回家了。真想好好放松一下，可是我還必須寫(xiě)小班主任日志，總結今天工作的得失。
當一天小班主任都這么辛苦，不知道老師是怎么過(guò)來(lái)的。我一定要好好學(xué)習，天天向上。遵守紀律，少讓您操心老師，您真偉大。
小學(xué)班主任的工作日志 10
這次班主任國培有一百人，分兩個(gè)班，上課的講師是交換進(jìn)行。于是午飯時(shí)坐在一起大家就交流講師如何，內容怎樣。今天中午的交流很有些意思，大家都不評判，只是在問(wèn)到時(shí)本班級成員相對一笑，很有一種心有靈犀的感覺(jué)。那個(gè)問(wèn)話(huà)的人也就了然于胸，恍然大悟的繼續吃飯了。
說(shuō)實(shí)話(huà)對于今天的培訓安排我是有些奇怪的，奇怪于培訓中心選這樣的老師做報告是想給我們啟迪、震撼還是思考……
中午南京十三中潘旭東老師交流的是《愛(ài)心澆灌，責任付出——中學(xué)班級文化建設的思考的思考》。講座伊始，我對潘老師不斷思考的精神是極其佩服。作為一個(gè)高中班主任，能在班級進(jìn)行文化建設并帶領(lǐng)著(zhù)一屆屆學(xué)生以?xún)?yōu)異的成績(jì)考入大學(xué)，這確實(shí)值得驕傲值得贊揚。但問(wèn)題是這成績(jì)背后的東西是什么，據潘老師自己介紹他是沒(méi)有讓學(xué)生做大量作業(yè)，而是在預習復習（前課、后課）上下功夫，并且他培養班干、培養學(xué)生自主能力，這點(diǎn)我很是欣賞。
他是個(gè)剛性的人，性格爽直，聲震云霄，在教室外依然可以聽(tīng)得一清二楚�？陕�(tīng)了一段后就不大感興趣了，因為他不斷的`一直的在像我們訴說(shuō)他的上學(xué)經(jīng)歷，他的工作情況，如何優(yōu)秀如何有水平如何有成績(jì)。另外他介紹的其他幾個(gè)細節使我很是懷疑：
1、自己從來(lái)沒(méi)有請過(guò)一節病假，只有一次曠課是實(shí)在起不來(lái)床人事不��；
2、學(xué)校要求學(xué)生7點(diǎn)20上早讀他要學(xué)生7點(diǎn)到，于是學(xué)校抓不到遲到的；
3、自己忙得很以至于上課前顧不得備課，但課應該上得不是很差……看著(zhù)他的表演聽(tīng)著(zhù)他的講座頭腦里卻浮現出昨晚查閱他資料時(shí)在貼吧上看到的部分內容。當個(gè)老師在貼吧上被學(xué)生說(shuō)上幾句是很正常的事情，但最起碼可以反映一個(gè)問(wèn)題，那就是他的教育并非向他所說(shuō)那樣深得人心。于是，我鄭重的在筆記本上寫(xiě)下一行字：老師，你考慮學(xué)生了嗎？
班主任是人，不是神。如果按照他的做法無(wú)怨無(wú)悔的付出，什么心都要操什么事都要做，即使是愛(ài)，學(xué)生愿意接受嗎？他考慮過(guò)學(xué)生需要什么嗎？或許這是由高中與初中的不同地位機制造成的，但我心里依然不大舒服。尤其是耳邊不停的充斥著(zhù)“這在我們學(xué)校是我首創(chuàng )的，其他班是沒(méi)有的……我創(chuàng )設后現在在學(xué)校進(jìn)行了推廣，效果很好……我們學(xué)生有五十幾人，其中四十六人考上二本以上……我現在是中層，即使我以后有機會(huì )成為校長(cháng)，我也要繼續帶班主任……我每天忙得一分鐘時(shí)間都沒(méi)有，更別提讀書(shū)了……”
我無(wú)意嘲笑他的自信，更無(wú)意嫉妒他的成功，只是很想問(wèn)他一句，在他的連班委都要指定的強勢管理下，學(xué)生有沒(méi)有自我？聽(tīng)著(zhù)自己心底弱弱的聲音，看著(zhù)圍著(zhù)他拷他的上課資料的諸多老師，叫我不禁有些懷疑自己立場(chǎng)是否有誤……
而下午江蘇省教科院的黃正平教授的《德育，班主任的重要職責》則讓我堅定信心，我沒(méi)錯。和其他教授案例豐富的講述比較起來(lái)，黃教授的純理論講座無(wú)意是極其枯燥的，用某老師的話(huà)來(lái)說(shuō)“當班主任就是德育教育，誰(shuí)不知道這個(gè)��？”可我依然從他的講座里聽(tīng)出他的立足點(diǎn)：學(xué)校德育的核心理念是以人為本。
1、生活是兒童形成與發(fā)展的源泉；
2、兒童是其品德發(fā)展的主體；
3、兒童品德發(fā)展是一個(gè)過(guò)程；
4、兒童的品德是一個(gè)整體。
而對于學(xué)生的品質(zhì)教育，則是我們所有班主任需要注意的，其關(guān)鍵是“養成教育”�！梆B成教育”一詞最早聽(tīng)到的是剛畢業(yè)時(shí)，一直以為是學(xué)生養成自習安靜學(xué)習的習慣，現在才明白是養成各種各樣社會(huì )需要的做人、做事、學(xué)習能力與素養�！梆B成教育”的實(shí)施策略需要的班主任做好三點(diǎn)：強化基礎性的價(jià)值引導；內化關(guān)鍵性的內心體驗；外化根本性的注重實(shí)踐。而要做好這些內容，教師需要要走的最終目的地是不斷的提升專(zhuān)業(yè)化水平。
看看今天兩個(gè)講課人傳達的內容，再聽(tīng)聽(tīng)九個(gè)省市其他老師的交流與意見(jiàn)，我突然就有一種孤獨感。我的教育觀(guān)點(diǎn)教育思想是否有些不大合群？我的欣賞水平是否過(guò)于與眾不同？我下步工作內容到底該如何立足？
但我不是一個(gè)隨便改變自己意見(jiàn)的人，尤其是事關(guān)信念與孩子們的幸福。思考思考再思考，適合學(xué)生的就是最好的，這點(diǎn)，永遠不變！
小學(xué)班主任的工作日志 11
今年我任教小學(xué)二年級，剛入學(xué)的時(shí)候，我經(jīng)常感到手忙腳亂的，寫(xiě)教案，上課，改作業(yè)，下課的時(shí)候，找孩子到辦公室訂正錯題，教室辦公室之間不知要跑幾趟。這時(shí)，經(jīng)常有孩子到辦公室打小報告，誰(shuí)罵了人，誰(shuí)打了誰(shuí)，誰(shuí)亂丟垃圾，誰(shuí)上廁所忘帶紙巾，誰(shuí)的水杯不見(jiàn)等，還有的孩子，沒(méi)事了也要湊到你的跟前，甜甜的叫你幾句，或是找你搭訕，這些情況，我們都得耐心地一一應對。更麻煩的是學(xué)生下樓玩耍弄出了小意外，傷了手腳，那可緊張得不得了，老師得放下手頭的一切工作，抱孩子去醫院，往返最少得2節課的時(shí)間，現在的家庭，孩子看得起，孩子在學(xué)校出了問(wèn)題，老師是第一責任人，家長(cháng)心疼，遇到素質(zhì)較差的家長(cháng)，他到學(xué)校來(lái)找麻煩，老師又得費勁唇舌作 解釋 。
下午放學(xué)，布置作業(yè)，學(xué)生不會(huì )寫(xiě)字，老師得翻開(kāi)家校聯(lián)系本，一本本地寫(xiě)。學(xué)校里的'工作，如預防h7n9甲型流感，每天要做的晨檢午檢要做記錄，還要在下午3點(diǎn)之前上報校德育處。有幾次，不知在忙什么，結果忘了去上報，挨了批評。
昨天，家長(cháng)們陸續地來(lái)到學(xué)校為孩子交校服費，正趕上那天我有四節課，總在上課的時(shí)候，家長(cháng)站在教室外，不接見(jiàn)吧，顯得沒(méi)禮貌，停課出去吧，教室里又亂套了，結果，一天下來(lái)，沒(méi)能上完一個(gè)教學(xué)內容，還給學(xué)生們造成了不好的影響。
想想自己，上班十年，最不愿意做的就是班主任工作，總認為班主任工作挺麻煩：一是雜事多，二是不愿意跟形形色色的家長(cháng)打交道�？粗�(zhù)身邊的同事，班主任工作做得緊緊有條，也曾深刻地反思自己：做不好班主任工作，一是因為自己畏難，不太愛(ài)操心；二是因為自己沒(méi)能把每天要做的事好好的計劃，進(jìn)行合理的安排；三是和家長(cháng)溝通交流的能力有待提高加強，對學(xué)生的養成教育方面也缺乏力度和成效。
現在好了，這次的班主任專(zhuān)項培訓給了我提升自己的機會(huì )，我學(xué)會(huì )了給日常工作列個(gè)計劃表，根據事情的時(shí)效性的強弱來(lái)調整自己的工作，感覺(jué)輕松了很多。以后，班級里有什么需要家長(cháng)來(lái)集體參與的事，我會(huì )主動(dòng)安排一個(gè)時(shí)間約見(jiàn)家長(cháng)，共同完成，不再是被動(dòng)的等著(zhù)。
以前，每次例會(huì )之后，我都是腦子里一團麻，亂糟糟的，現在，我學(xué)會(huì )了梳理，學(xué)會(huì )了給自己制定一周計劃。
我會(huì )好好的利用這個(gè)學(xué)習平臺，讓自己盡快的成長(cháng)成一名優(yōu)秀的班主任。
小學(xué)班主任的工作日志 12
懷揣著(zhù)興奮和忐忑的心情，再次回到分別二十幾日的學(xué)校，踏入學(xué)校的那一刻，“歡迎各位老師、同學(xué)返校工作學(xué)習”映入眼簾，很慶幸這份工作，不僅讓我感到自己的價(jià)值，更讓我不斷學(xué)習，不斷提升自己。
一個(gè)假期結束了，不知道孩子們有哪些變化，吃胖了嗎？長(cháng)高了嗎？還淘氣嗎？一個(gè)個(gè)問(wèn)題出現在腦海中，他們像是自己久別的親人，雖然曾經(jīng)的他們讓我生氣、令我傷心，但現在唯一的想法就是早些見(jiàn)到他們。
在推開(kāi)教室門(mén)的那個(gè)瞬間，我能聽(tīng)到自己“砰砰”因緊張而心跳加速的聲音，多少次從這里走過(guò)，但是很少像這次這么緊張。后來(lái)我問(wèn)自己為什么緊張，自己告訴自己的答案是因為在乎而緊張，因為關(guān)心而緊張。在乎他們是否從自己的課堂上有所收獲，關(guān)心他們的身心健康。當門(mén)打開(kāi)的瞬間，教室里響起了一陣掌聲，我知道那個(gè)掌聲是為我們能夠再次相聚在這個(gè)課堂上，為親人、朋友團聚而高興�？粗�(zhù)他們，一個(gè)個(gè)熟悉的面龐，一張張笑臉，這時(shí)的我，忘記了他們曾經(jīng)的調皮，記得的只有現在的一張張笑臉，這是的我覺(jué)得以前的付出都是值得的。第一堂課是課程綱要分享課，從整體上幫助學(xué)生了解這一冊的內容，了解學(xué)習的重點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，這時(shí)的教室里顯得異常的安靜，看著(zhù)一雙雙充滿(mǎn)渴望的眼睛。我更能體會(huì )到最近剛讀到的一段話(huà)，“從那一刻起我要多鼓勵、贊美孩子，而不是批評、指責、埋怨。因為我知道鼓勵和贊美會(huì )給孩子帶來(lái)自信和力量，批評、指責、埋怨只是在發(fā)泄為的情緒，傷害孩子的心靈。從那一刻起我要用自己的行動(dòng)去影響孩子，而不是用言語(yǔ)去說(shuō)教孩子。因為我知道孩子的'行為更多是被影響和模仿而成的。從那一刻起，我要多聆聽(tīng)孩子的心聲，而不是急于評斷孩子，因為我知道聆聽(tīng)才是最后的溝通。從那一刻起，我要無(wú)條件的去愛(ài)孩子本來(lái)的樣子，而不是去愛(ài)我要求的樣子，因為我知道那是我的自私和自我。從那一刻起，我要學(xué)會(huì )蹲下來(lái)與孩子平等溝通，而不是居高臨下的指使孩子。因為我知道強制打壓只會(huì )帶來(lái)孩子更強烈的叛逆和反抗。從那一刻起，我要控制自己的情緒，和孩子一起安靜和平的處理好每一個(gè)當下。因為我知道脾氣和暴力只代表我的無(wú)能和對孩子的傷害�！笔前�，從看到他們洋溢的笑容的那一刻起，我覺(jué)得自己能成為一個(gè)讓他們信任的老師，可以讓他們依賴(lài)；從看到他們充滿(mǎn)渴望的眼神的那一刻起，我覺(jué)得自己能成為一個(gè)一起成長(cháng)的老師，可以讓他們有所收獲。
第一堂課總會(huì )給我留下一些回憶，這堂課帶個(gè)我的是幸福、奮進(jìn)、感動(dòng)。俗話(huà)說(shuō)“好的開(kāi)頭是成功了一半”，相信今年我們會(huì )滿(mǎn)懷信心，獲得更多的收獲。
小學(xué)班主任的工作日志 13
今天下午就要舉行籃球比賽了，最后一節課，我給班上的隊員們講了籃球比賽中合作的重要性，要同學(xué)們團結協(xié)作。由于我自己對籃球比賽知之不多，所以對孩子們的指導也就少了。
可沒(méi)想到，上午放學(xué)時(shí)看到張以鋒同學(xué)哭了，原因是打球時(shí)被吳崇民說(shuō)不傳球，只會(huì )自己打。我聽(tīng)了真著(zhù)急，可此時(shí)的張以鋒還在發(fā)怒，說(shuō)是不參加了。我讓他等我把路隊排出去后回來(lái)跟他聊聊。
等我回來(lái)，我把他和吳崇民叫到一起，告訴他們籃球這項運動(dòng)，不能靠一人，是得看大家如何配合。還有同學(xué)之間說(shuō)說(shuō)也不要太在意，都是為了能把球打好�！弊詈�，在我的提議下，他們握手言和了，看著(zhù)他們臉上又露出了笑臉，我放心了。
比賽失敗——沒(méi)信心惹的`禍
今天抽完簽后，我問(wèn)隊員們：“你們和四班打有信心嗎?”沒(méi)想到這一問(wèn)把他們的信心全打沒(méi)了，原來(lái)四班是年段中打籃球比較強的隊伍。我忙說(shuō)：“不能還沒(méi)打就說(shuō)沒(méi)信心，只要大家團結一心，配合打，一定能行的�！敝形�，拉拉隊的同學(xué)就準備開(kāi)了，有的寫(xiě)加油的字符，有的在手臂上寫(xiě)著(zhù)加油，還真有點(diǎn)拉拉隊的味道。
比賽開(kāi)始了，我班先贏(yíng)得二分，大家都興奮地大叫起來(lái)�？珊髞�(lái)發(fā)現四班的同學(xué)配合不錯，特別有一位男同學(xué)
小學(xué)班主任的工作日志 14
五一節放假回到學(xué)校，沒(méi)想到有一部份人沒(méi)做作業(yè)，其中張學(xué)浩的作業(yè)都沒(méi)做，我一生氣，讓他們沒(méi)做作業(yè)的放學(xué)后留下來(lái)。沒(méi)想到剛下課，張學(xué)浩就拿出一封信給我，上面寫(xiě)著(zhù)他沒(méi)做作業(yè)的原因是他爸爸在放假期間與伯伯打架了，結果爸爸的頭被刀砍了，受傷住院了，當時(shí)媽媽還沒(méi)回來(lái)，所以他要照顧爸爸，沒(méi)法做作業(yè)。媽媽前兩天才回來(lái)。我一看是這種情況，忙去安慰他，看著(zhù)他流出的眼淚，我不禁想著(zhù)去看看，也想去看看他媽媽?zhuān)茨懿荒軇袼麐寢屃粝聛?lái)陪孩子，照顧孩子。
可是由于今天要縣督導評估檢查，昨晚開(kāi)會(huì )加班，最終沒(méi)去家訪(fǎng)，今天檢查完后，心里也輕松了許多，于是，我對張學(xué)浩說(shuō)：“今天我去看你爸爸，好嗎?”他笑著(zhù)說(shuō)：“不要!”也許他以為我只是一句玩笑話(huà)吧!放學(xué)后，女兒說(shuō)要自己回家，正和我意，于是，我放學(xué)后我帶了點(diǎn)水果騎著(zhù)車(chē)來(lái)到張學(xué)浩家，他的爸爸正在門(mén)口，我問(wèn)了一下他的傷，此時(shí)張學(xué)浩的媽媽正追不著(zhù)張學(xué)浩而回來(lái)了，原來(lái)張學(xué)浩一放學(xué)就走了，媽媽怎么叫也叫不祝這一情景讓我擔憂(yōu)。我猜到他肯定上網(wǎng)去了。于是，我讓他媽媽和我一起去找找他，看能不能把他從網(wǎng)吧找出來(lái)，我才能更好地教育他，要不每次教育他時(shí)，他總說(shuō)我沒(méi)去上網(wǎng)，因為沒(méi)有一次是我親眼看到他上網(wǎng)的。于是，一路上我和他的媽媽攀談，才知道這孩子已經(jīng)玩野了，根本不聽(tīng)爸爸媽媽的話(huà)，前天晚上還說(shuō)一個(gè)孩子過(guò)生日，要了錢(qián)去，很遲回到家還要煮點(diǎn)心吃。我一聽(tīng)就明白可能又是拿錢(qián)去上網(wǎng)了，看來(lái)迷網(wǎng)已經(jīng)很深了。于是，更讓我堅定了要把他找回來(lái)的心。我和他媽媽來(lái)到了一個(gè)聽(tīng)學(xué)生說(shuō)他會(huì )去的“飛越激情”網(wǎng)吧，走了一圈，沒(méi)看到人，真有點(diǎn)失望，會(huì )去哪兒了，一個(gè)縣太多網(wǎng)吧了，真不知道從何找起。這時(shí)他媽媽說(shuō)聽(tīng)鄰居說(shuō)在北山那邊有個(gè)網(wǎng)吧看見(jiàn)過(guò)張學(xué)浩在那兒玩過(guò)。于是，我和他媽媽又趕到“新天下網(wǎng)吧”，還真是功夫不負有心人，風(fēng)進(jìn)門(mén)就看到他了，他正坐在主位上，旁邊還有兩個(gè)人，一個(gè)是我班的同學(xué)廖威，一個(gè)是三班的學(xué)生廖添輝。我看了說(shuō)：“張學(xué)浩不錯呀!廖威你也不錯嗎?”張學(xué)浩看我出現在網(wǎng)吧，傻笑著(zhù)，而廖威呢，直說(shuō)：“我是跟過(guò)來(lái)看一看的�！蔽掖蜷_(kāi)他的QQ看了看，都是玩昌險島游戲，我打開(kāi)聊天記錄一看，竟然有這樣的字樣，匯~~~”接著(zhù)，他的媽媽又在張學(xué)浩手上看到了一張他爸爸的身份證，還有一張網(wǎng)卡，我問(wèn)了一下周邊打游戲的，才知道用那卡上網(wǎng)更便宜。我想了想，還是把他們都叫出去了，廖威我讓他先回家把今天的事情寫(xiě)清楚，明天交給我。而廖添輝呢，出來(lái)后，張學(xué)浩的媽媽就問(wèn)：“前天是你過(guò)生日嗎?”這時(shí)不敢吭聲了。他明白我無(wú)論如何是可以落實(shí)情況的，最后，他們說(shuō)前天是兩人在廣場(chǎng)玩，可誰(shuí)會(huì )相信了，但他們從來(lái)就不承認。哎~最后，我把廖添輝也叫過(guò)來(lái)教育了一會(huì )兒，也讓他把這事寫(xiě)明白，沒(méi)寫(xiě)明白我就告訴他的班主任。然后讓他和張學(xué)浩的媽媽分頭回家。而我把張學(xué)浩帶到了一中的操場(chǎng)，想找塊空地和他聊聊。
我笑著(zhù)問(wèn)：“張學(xué)浩，今天是不是很掃興，還沒(méi)開(kāi)始玩呢，就讓讓老師叫回來(lái)了�！彼α诵φf(shuō)：“不會(huì )的�！苯又�(zhù)我問(wèn)：“你在網(wǎng)上最喜歡玩什么游戲呢!”才知道他最喜歡玩的就是昌險島。于是，我問(wèn)他：“你今天這樣做好嗎?平常媽媽不在家你想媽媽回來(lái)，可這幾天媽媽回來(lái)了，你卻不聽(tīng)媽媽的話(huà)，自己跑去游戲玩，你知道這樣很傷媽媽的心嗎?如果我是你的媽媽?zhuān)乙矔?huì )離開(kāi)你們，免得難受的'�！彼�(tīng)了沒(méi)有吭聲。接著(zhù)，我又對他說(shuō)：“你玩游戲那么行，說(shuō)明你不笨，但你以后是不是就能靠這游戲生活呢?現在你不好好讀書(shū)，以后怎么辦?我也不覺(jué)得你玩游戲有什么不好，但不能因為玩游戲而從不做作業(yè)。我也知道玩游戲容易入迷，我也曾經(jīng)迷過(guò)網(wǎng)，在網(wǎng)絡(luò )上玩后連飯也不想吃，不過(guò)，現在我已經(jīng)不那么迷戀網(wǎng)了。接著(zhù)還打了很多，最后我問(wèn)他：“要不這樣，你每天把作業(yè)完成，如果做的好，黃老師請你去我家玩電腦。你教我玩昌險島，我呢教你怎么上健康有益的網(wǎng)站，如何?”聽(tīng)我如此一說(shuō)，點(diǎn)了點(diǎn)頭，我還慎重地跟他拉了勾，他也挺認真的。最后我們決定，明天后天如果張學(xué)浩能按時(shí)完成作業(yè)，周六下午我陪他到我家玩電腦。這樣說(shuō)定后，我對他說(shuō)：“可不能反悔喲!”他點(diǎn)了點(diǎn)頭，但愿這兩天他能堅持做到，如果做到了，我想我就更有信心來(lái)教育他了。
最后，我把他送回家，本想再和他媽媽說(shuō)幾句，可沒(méi)想到，當來(lái)到他家時(shí)，家里卻又發(fā)生重要事情，他爸爸不知為何又去和他大伯打架了，他的媽媽回到家聽(tīng)說(shuō)后也趕了過(guò)去。這時(shí)，我看到孩子非常焦急，忙著(zhù)打電話(huà)給姑姑吧!可能想讓他勸架去�？蓻](méi)打通。而我也不知道如何是好，想想我去也解決不了什么問(wèn)題，在這時(shí)家里也一直打電話(huà)催我去吃飯了。我只好交待張學(xué)浩：“你不要過(guò)去，怕他們打架傷到孩子，你只能打電話(huà)。反正你去了也解決不了問(wèn)題�！弊詈�，只見(jiàn)他進(jìn)了廚房拿起煮好的蛋吃起來(lái)。我也回去了，哎，這樣的家庭，會(huì )出什么孩子呢?靠老師的關(guān)心與愛(ài)能改變嗎?我擔憂(yōu)著(zhù)!明天，他會(huì )做作業(yè)嗎?
小學(xué)班主任的工作日志 15
今天是開(kāi)學(xué)第一天，基本就是跟學(xué)生交流在假期里的所見(jiàn)所聞所感，意在讓學(xué)生收收心，該把學(xué)習放在重要位置了。
中午放學(xué)時(shí)，我發(fā)現小陶的爸爸還沒(méi)有來(lái)接，于是就在大門(mén)口陪他一起等他爸爸。要知道今天刮的是東北風(fēng)，雖然是九九節氣的末尾，但天氣依舊寒冷。真冷啊，可是看著(zhù)小陶瘦小的身體，穿的又那么單薄，不由得憐憫之心涌上心頭。
在等的過(guò)程中我了解到以前他爸爸來(lái)接他的時(shí)間點(diǎn)，一般不會(huì )晚來(lái)的呀。等了幾分鐘還沒(méi)有來(lái)。
“不如我們往前走走吧”。
“老師，你不用陪我了，我自己往前走吧”。
“沒(méi)事，我陪著(zhù)你吧”。
在走路的過(guò)程中我了解到小陶爸爸未到的原因，是去修手機了，估計是手機還沒(méi)有修好。
往前走了大約二百米到一個(gè)路口停下繼續等，冷啊。
孩子說(shuō)“老師，我自己在這等吧”。
“沒(méi)事，我陪著(zhù)你，你一個(gè)人在這我不放心”。
在等的過(guò)程中，小陶主動(dòng)給我說(shuō)了好多話(huà)，我很開(kāi)心，因為此時(shí)他把我當成了可以交心的朋友。左等右等，望眼欲穿，還是看不到他爸爸的到來(lái)。
孩子說(shuō)“老師，我可以去我阿姨家吃飯，我阿姨家就是前面的那個(gè)路口再往前一點(diǎn)。有時(shí)我爸爸來(lái)晚了，見(jiàn)我沒(méi)在大門(mén)口就會(huì )去我阿姨家找我，以前都是這樣的”。
以前？我頓時(shí)回想到以前。以前是寒冷的冬天呀，如果小陶爸爸每次都會(huì )晚來(lái)幾分鐘，那豈不是小陶要在寒冷的天氣里多等幾分鐘。
“不行，太遠了，走吧，跟我去吃”。
我為什么一定要親自把小陶送走呢？我也這樣問(wèn)自己，但我心里有明確答案。小陶同學(xué)的情況非常特殊，他是后轉來(lái)的，學(xué)校距離他爸爸工作的地方比較遠，都是他爸爸騎電動(dòng)車(chē)接送，非常辛苦。前幾年家庭經(jīng)歷了幾次事變，現在跟著(zhù)爸爸在打工的廠(chǎng)子里生活。這個(gè)孩子從小缺少關(guān)愛(ài)，父母的愛(ài)、同伴的愛(ài)。孩子的心里極度缺乏安全感，非常膽小，平時(shí)寡言少語(yǔ)，說(shuō)話(huà)都不敢大聲，不能用正常的方式與同學(xué)交往。在孩子的一次悄悄話(huà)中他是這樣寫(xiě)的；“我很想回到以前的'那個(gè)家，有爸爸和媽媽的家”，我當時(shí)鼻子忽然變得酸酸的，孩子太可憐了。我要給他關(guān)愛(ài)，我已經(jīng)是兩個(gè)孩子的媽媽了，難道我還會(huì )吝嗇我的愛(ài)嗎。
針對小陶的特殊情況，我也制定了相應的關(guān)愛(ài)計劃，例如，每天都要親自把他送走；平時(shí)對他多鼓勵多表?yè)P多交流，激發(fā)他自身的正能量；加強與他父母的聯(lián)系，也會(huì )找合適的時(shí)間進(jìn)行家訪(fǎng)；多開(kāi)一些班隊會(huì )，進(jìn)行“暖心行動(dòng)”等等。
這學(xué)期的“解決問(wèn)題”是我這個(gè)數學(xué)班主任的首要任務(wù)。萬(wàn)事開(kāi)頭難，我已經(jīng)邁出了第一步，敢想、敢做才會(huì )在路上走的實(shí)行的遠。
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