班主任工作日志優(yōu)秀
在生活、工作和學(xué)習中，大家都知道日志吧，請好好地記錄下在日志里。日志怎么寫(xiě)才不會(huì )千篇一律呢？下面是小編為大家收集的班主任工作日志優(yōu)秀，歡迎閱讀與收藏。
班主任工作日志優(yōu)秀1
語(yǔ)文書(shū)的第二單元是有關(guān)鄉情的主題，“露從今夜白，月是故鄉明”“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還？”“風(fēng)一更雪一更，聒碎鄉心夢(mèng)不成，故園無(wú)此聲”……。那一句句充滿(mǎn)離別愁的古詩(shī)句總是令我們思緒萬(wàn)千，可是對于孩子們，又似乎很難有這種共鳴吧？畢竟，對于他們來(lái)說(shuō)，故鄉就在身邊，故鄉就是每一天的日子。
更讓人捉摸不透編者意圖的是，回顧拓展二的口語(yǔ)交際居然是策劃一次“濃濃的鄉情”的主題班會(huì )，如果說(shuō)孩子們對鄉情只是一種模模糊糊的感覺(jué)，那么主題班會(huì )倒是實(shí)實(shí)在在的活動(dòng)，孩子們平時(shí)班隊課上也常常舉行，但一般都是屬于知識競賽的類(lèi)型較多，類(lèi)似文藝性的我倒是也還沒(méi)好好欣賞過(guò)孩子們的表演，那就讓他們自己試著(zhù)玩一玩吧。
先是以小組為單位，制定一份活動(dòng)計劃，大家可以在計劃上推薦主持人，推薦節目等，然后再全班商量，制定出最后的活動(dòng)計劃。原以為可能大家會(huì )有許多不同的想法，可令我比較意外的是孩子們推薦的主持人，節目和一些工作人員都大同小異，這下倒簡(jiǎn)單了，最后確定：主持人：周游、姚敬宇、張珂宸、王瓊；音樂(lè )負責人：沃相宜；照相：汪齊正、吳光祺；又確定了八個(gè)節目，正巧又是一個(gè)國慶，回家好好去準備吧。
十月十日下午，一場(chǎng)精彩的班隊課就這樣拉開(kāi)了帷幕。
首先是集體朗誦《水調歌頭》，由沃相宜領(lǐng)誦，其實(shí)中午，我就已經(jīng)聽(tīng)到了好多同學(xué)在準備，雖說(shuō)是集體朗誦，但孩子們都非常認真的把自己當做了一位演員，真令人感動(dòng)。
接下去四個(gè)主持人上場(chǎng)，這些主持詞都是他們自己撰寫(xiě)，自己合作編排，一言一語(yǔ)還真有點(diǎn)主持人的風(fēng)度呢。
丁一炘和周筱潔的琵琶行云流水，我不由暗暗地佩服現在孩子的音樂(lè )素養，很棒。
劉珂榛的薩克斯又讓我驚嘆，這孩子早上說(shuō)要把他家的音響帶來(lái)，我說(shuō)不用了，我們就班級里表演一下，大音響太重，拿來(lái)不方便，可是孩子還是執意帶來(lái)了，說(shuō)是生怕效果不好，影響演奏，當然事實(shí)也表明，他的演出相當成功，孩子們都沉靜其中了。
孫翊程的小提琴演奏我也是第一次認真傾聽(tīng)，他拉的曲目是《大海呀，故鄉》，悠揚的琴聲似乎也把我們帶到了那份思鄉的情境，我似乎感覺(jué)孩子們都在悄悄看我，是在看我聽(tīng)著(zhù)琴聲落淚了嗎？
還有潘羽晗幾個(gè)女孩子的舞蹈，歐陽(yáng)和瀟虞的歌聲，都一次又一次讓我為孩子們喝彩。
最后大合唱《外婆的澎湖灣》，這也是孩子們喜歡的一首歌，跟著(zhù)他們的`歌聲，我也不由輕輕地哼唱起來(lái)。
一節課的時(shí)間就這樣在歌聲樂(lè )聲中流過(guò)，留給我的卻是很多的感慨，第一次看我們班孩子的精彩表演，而更重的是，這一次的節目都是孩子們自己策劃，自己編排，自己主持，自己弄音樂(lè )等等，孩子們的能力很強，也更讓我感受到，多給孩子們這樣的實(shí)踐的機會(huì )，多給孩子們這樣玩耍的時(shí)間，我喜歡看到孩子們這樣快樂(lè )的投入，我也希望這一次的活動(dòng)能留在他們記憶的深處，如十月的桂花香，濃郁芬芳……。.
班主任工作日志優(yōu)秀2
今天下午就要舉行籃球比賽了，最后一節課，我給班上的隊員們講了籃球比賽中合作的重要性，要同學(xué)們團結協(xié)作。由于我自己對籃球比賽知之不多，所以對孩子們的指導也就少了。
可沒(méi)想到，上午放學(xué)時(shí)看到張以鋒同學(xué)哭了，原因是打球時(shí)被吳崇民說(shuō)不傳球，只會(huì )自己打。我聽(tīng)了真著(zhù)急，可此時(shí)的張以鋒還在發(fā)怒，說(shuō)是不參加了。我讓他等我把路隊排出去后回來(lái)跟他聊聊。
等我回來(lái)，我把他和吳崇民叫到一起，告訴他們籃球這項運動(dòng)，不能靠一人，是得看大家如何配合。還有同學(xué)之間說(shuō)說(shuō)也不要太在意，都是為了能把球打好�！弊詈�，在我的提議下，他們握手言和了，看著(zhù)他們臉上又露出了笑臉，我放心了。
比賽失敗——沒(méi)信心惹的禍
今天抽完簽后，我問(wèn)隊員們：“你們和四班打有信心嗎?”沒(méi)想到這一問(wèn)把他們的信心全打沒(méi)了，原來(lái)四班是年段中打籃球比較強的`隊伍。我忙說(shuō)：“不能還沒(méi)打就說(shuō)沒(méi)信心，只要大家團結一心，配合打，一定能行的�！敝形�，拉拉隊的同學(xué)就準備開(kāi)了，有的寫(xiě)加油的字符，有的在手臂上寫(xiě)著(zhù)加油，還真有點(diǎn)拉拉隊的味道。
比賽開(kāi)始了，我班先贏(yíng)得二分，大家都興奮地大叫起來(lái)�？珊髞�(lái)發(fā)現四班的同學(xué)配合不錯，特別有一位男同學(xué)
班主任工作日志優(yōu)秀3
我有興參加了肅寧縣中小學(xué)班主任培訓，聆聽(tīng)了丁榕老師做的“班主任工作的技能、技巧”報告，感受頗深，68歲高齡的她，從上午到下午一直站著(zhù)演講，從這一點(diǎn)看，我就非常敬佩她，她那崇高的人格魅力也深深地打動(dòng)了我。
丁榕老師的報告引用了大量的生動(dòng)感人事例，分析了學(xué)生思想教育中存在的各種不良現象，她建議班主任要更新教育觀(guān)念，以人為本，改進(jìn)教育方法——按需施教，她倡導拓寬教育途徑，充分利用教師、學(xué)校、家庭、社會(huì )、媒體等資源育人。她認為教育是情感的付出，是科學(xué)的創(chuàng )新，是藝術(shù)的創(chuàng )造，是愛(ài)的傳遞。
她的報告從兩個(gè)方面展開(kāi)
一、我的幸福、快樂(lè )、有成就。分別從擇業(yè)、創(chuàng )業(yè)、樂(lè )業(yè)、敬業(yè)、愛(ài)業(yè)五方面談了她苦中有樂(lè )，樂(lè )中施愛(ài)、愛(ài)中得福的崇高人生境界。
二、做專(zhuān)業(yè)的班主任
1、了解學(xué)生身心發(fā)展規律，設計好我的育人藍圖從學(xué)生的不同年齡段分析了教育規律。
2、了解學(xué)生的需要——按需施教，但需要是有條件的，滿(mǎn)足正當需要，引導過(guò)分需要，糾正錯誤需要，要嚴中有情，情中有愛(ài)。
3、用心去愛(ài)學(xué)生，愛(ài)是教育的靈魂，愛(ài)是塑造美好心靈的.力量，愛(ài)是心靈的碰撞，是心靈的感悟。她認為只有注入了愛(ài)，才能引起學(xué)生的共鳴，才能走近學(xué)生的心靈，才能成為學(xué)生的良師益友，才能成為一個(gè)成功的教育工作者。
丁老師的報告雖然短短一天，但她天使般的形象會(huì )像一盞明燈照亮我前進(jìn)的方向。
班主任工作日志優(yōu)秀4
五一節放假回到學(xué)校，沒(méi)想到有一部份人沒(méi)做作業(yè)，其中張學(xué)浩的作業(yè)都沒(méi)做，我一生氣，讓他們沒(méi)做作業(yè)的放學(xué)后留下來(lái)。沒(méi)想到剛下課，張學(xué)浩就拿出一封信給我，上面寫(xiě)著(zhù)他沒(méi)做作業(yè)的原因是他爸爸在放假期間與伯伯打架了，結果爸爸的頭被刀砍了，受傷住院了，當時(shí)媽媽還沒(méi)回來(lái)，所以他要照顧爸爸，沒(méi)法做作業(yè)。媽媽前兩天才回來(lái)。我一看是這種情況，忙去安慰他，看著(zhù)他流出的眼淚，我不禁想著(zhù)去看看，也想去看看他媽媽?zhuān)茨懿荒軇袼麐寢屃粝聛?lái)陪孩子，照顧孩子。
可是由于今天要縣督導評估檢查，昨晚開(kāi)會(huì )加班，最終沒(méi)去家訪(fǎng)，今天檢查完后，心里也輕松了許多，于是，我對張學(xué)浩說(shuō)：“今天我去看你爸爸，好嗎?”他笑著(zhù)說(shuō)：“不要!”也許他以為我只是一句玩笑話(huà)吧!放學(xué)后，女兒說(shuō)要自己回家，正和我意，于是，我放學(xué)后我帶了點(diǎn)水果騎著(zhù)車(chē)來(lái)到張學(xué)浩家，他的爸爸正在門(mén)口，我問(wèn)了一下他的傷，此時(shí)張學(xué)浩的媽媽正追不著(zhù)張學(xué)浩而回來(lái)了，原來(lái)張學(xué)浩一放學(xué)就走了，媽媽怎么叫也叫不祝這一情景讓我擔憂(yōu)。我猜到他肯定上網(wǎng)去了。于是，我讓他媽媽和我一起去找找他，看能不能把他從網(wǎng)吧找出來(lái)，我才能更好地教育他，要不每次教育他時(shí)，他總說(shuō)我沒(méi)去上網(wǎng)，因為沒(méi)有一次是我親眼看到他上網(wǎng)的。于是，一路上我和他的.媽媽攀談，才知道這孩子已經(jīng)玩野了，根本不聽(tīng)爸爸媽媽的話(huà)，前天晚上還說(shuō)一個(gè)孩子過(guò)生日，要了錢(qián)去，很遲回到家還要煮點(diǎn)心吃。我一聽(tīng)就明白可能又是拿錢(qián)去上網(wǎng)了，看來(lái)迷網(wǎng)已經(jīng)很深了。于是，更讓我堅定了要把他找回來(lái)的心。我和他媽媽來(lái)到了一個(gè)聽(tīng)學(xué)生說(shuō)他會(huì )去的“飛越激情”網(wǎng)吧，走了一圈，沒(méi)看到人，真有點(diǎn)失望，會(huì )去哪兒了，一個(gè)縣太多網(wǎng)吧了，真不知道從何找起。這時(shí)他媽媽說(shuō)聽(tīng)鄰居說(shuō)在北山那邊有個(gè)網(wǎng)吧看見(jiàn)過(guò)張學(xué)浩在那兒玩過(guò)。于是，我和他媽媽又趕到“新天下網(wǎng)吧”，還真是功夫不負有心人，風(fēng)進(jìn)門(mén)就看到他了，他正坐在主位上，旁邊還有兩個(gè)人，一個(gè)是我班的同學(xué)廖威，一個(gè)是三班的學(xué)生廖添輝。我看了說(shuō)：“張學(xué)浩不錯呀!廖威你也不錯嗎?”張學(xué)浩看我出現在網(wǎng)吧，傻笑著(zhù)，而廖威呢，直說(shuō)：“我是跟過(guò)來(lái)看一看的�！蔽掖蜷_(kāi)他的QQ看了看，都是玩昌險島游戲，我打開(kāi)聊天記錄一看，竟然有這樣的字樣，匯~~~”接著(zhù)，他的媽媽又在張學(xué)浩手上看到了一張他爸爸的身份證，還有一張網(wǎng)卡，我問(wèn)了一下周邊打游戲的，才知道用那卡上網(wǎng)更便宜。我想了想，還是把他們都叫出去了，廖威我讓他先回家把今天的事情寫(xiě)清楚，明天交給我。而廖添輝呢，出來(lái)后，張學(xué)浩的媽媽就問(wèn)：“前天是你過(guò)生日嗎?”這時(shí)不敢吭聲了。他明白我無(wú)論如何是可以落實(shí)情況的，最后，他們說(shuō)前天是兩人在廣場(chǎng)玩，可誰(shuí)會(huì )相信了，但他們從來(lái)就不承認。哎~最后，我把廖添輝也叫過(guò)來(lái)教育了一會(huì )兒，也讓他把這事寫(xiě)明白，沒(méi)寫(xiě)明白我就告訴他的班主任。然后讓他和張學(xué)浩的媽媽分頭回家。而我把張學(xué)浩帶到了一中的操場(chǎng)，想找塊空地和他聊聊。
我笑著(zhù)問(wèn)：“張學(xué)浩，今天是不是很掃興，還沒(méi)開(kāi)始玩呢，就讓讓老師叫回來(lái)了�！彼α诵φf(shuō)：“不會(huì )的�！苯又�(zhù)我問(wèn)：“你在網(wǎng)上最喜歡玩什么游戲呢!”才知道他最喜歡玩的就是昌險島。于是，我問(wèn)他：“你今天這樣做好嗎?平常媽媽不在家你想媽媽回來(lái)，可這幾天媽媽回來(lái)了，你卻不聽(tīng)媽媽的話(huà)，自己跑去游戲玩，你知道這樣很傷媽媽的心嗎?如果我是你的媽媽?zhuān)乙矔?huì )離開(kāi)你們，免得難受的�！彼�(tīng)了沒(méi)有吭聲。接著(zhù)，我又對他說(shuō)：“你玩游戲那么行，說(shuō)明你不笨，但你以后是不是就能靠這游戲生活呢?現在你不好好讀書(shū)，以后怎么辦?我也不覺(jué)得你玩游戲有什么不好，但不能因為玩游戲而從不做作業(yè)。我也知道玩游戲容易入迷，我也曾經(jīng)迷過(guò)網(wǎng)，在網(wǎng)絡(luò )上玩后連飯也不想吃，不過(guò)，現在我已經(jīng)不那么迷戀網(wǎng)了。接著(zhù)還打了很多，最后我問(wèn)他：“要不這樣，你每天把作業(yè)完成，如果做的好，黃老師請你去我家玩電腦。你教我玩昌險島，我呢教你怎么上健康有益的網(wǎng)站，如何?”聽(tīng)我如此一說(shuō)，點(diǎn)了點(diǎn)頭，我還慎重地跟他拉了勾，他也挺認真的。最后我們決定，明天后天如果張學(xué)浩能按時(shí)完成作業(yè)，周六下午我陪他到我家玩電腦。這樣說(shuō)定后，我對他說(shuō)：“可不能反悔喲!”他點(diǎn)了點(diǎn)頭，但愿這兩天他能堅持做到，如果做到了，我想我就更有信心來(lái)教育他了。
最后，我把他送回家，本想再和他媽媽說(shuō)幾句，可沒(méi)想到，當來(lái)到他家時(shí)，家里卻又發(fā)生重要事情，他爸爸不知為何又去和他大伯打架了，他的媽媽回到家聽(tīng)說(shuō)后也趕了過(guò)去。這時(shí)，我看到孩子非常焦急，忙著(zhù)打電話(huà)給姑姑吧!可能想讓他勸架去�？蓻](méi)打通。而我也不知道如何是好，想想我去也解決不了什么問(wèn)題，在這時(shí)家里也一直打電話(huà)催我去吃飯了。我只好交待張學(xué)浩：“你不要過(guò)去，怕他們打架傷到孩子，你只能打電話(huà)。反正你去了也解決不了問(wèn)題�！弊詈�，只見(jiàn)他進(jìn)了廚房拿起煮好的蛋吃起來(lái)。我也回去了，哎，這樣的家庭，會(huì )出什么孩子呢?靠老師的關(guān)心與愛(ài)能改變嗎?我擔憂(yōu)著(zhù)!明天，他會(huì )做作業(yè)嗎?
班主任工作日志優(yōu)秀5
擔任xx高職機數班班主任，是我來(lái)學(xué)校之后的第一份工作�，F在還清晰地記得在主教樓下等著(zhù)學(xué)生來(lái)報名的心情，還記得第一個(gè)學(xué)生來(lái)時(shí)我的手足無(wú)措。轉眼一年過(guò)去了，回頭看看這一年的班主任工作，我深切的體會(huì )到做一個(gè)名班主任的工作是瑣碎的，繁忙的。這份工作會(huì )讓你煩惱，連做夢(mèng)也夢(mèng)見(jiàn)學(xué)生給自己打電話(huà)；但時(shí)學(xué)生們也會(huì )在出其不意的時(shí)候給你帶來(lái)快樂(lè )，這種快樂(lè )是發(fā)自?xún)刃牡�，也是令人回味無(wú)盡的。
我的班級是高職班，在校時(shí)間最長(cháng)，班級的專(zhuān)業(yè)是機電數控，所以班級的女生數量要比其余的兩個(gè)汽制高職班多很多。在第一學(xué)期過(guò)半的時(shí)候，班級補錄進(jìn)來(lái)了一些中專(zhuān)班的學(xué)生，也對班級的管理提出了新的要求。針對班級的.這種實(shí)際情況，為了加強班級管理、樹(shù)立良好班風(fēng)、增強班級凝聚力方面，我做大量工作。
我們班的學(xué)生都是從初中來(lái)到高中，是個(gè)思想上轉型的時(shí)期。個(gè)別學(xué)生開(kāi)始出現思想叛逆期，同時(shí)部分學(xué)生來(lái)到外地上學(xué)，對職業(yè)類(lèi)學(xué)校的學(xué)習方法，學(xué)習模式不是很適應，自控能力不強，新生對學(xué)校生活適應需要過(guò)程適應，思想上有波動(dòng)。針對這些問(wèn)題，我經(jīng)常利用班會(huì )、午休小息時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行情感教育，采用個(gè)別談話(huà)、全班整體教育等方式，將教育貫穿在生活的一點(diǎn)一滴。
為此我到學(xué)生寢室和他們聊天，給班級17個(gè)女學(xué)生單獨開(kāi)班會(huì )，教育她們自尊自愛(ài)，帶領(lǐng)學(xué)生們去操場(chǎng)上運動(dòng)、做游戲，培養他們的團隊意識，讓他們在活動(dòng)中體會(huì )到班級是個(gè)集體，每個(gè)人都是其中的一份子，要為班級做出貢獻。我認為情感教育是班主任工作的主要任務(wù)，也是班級工作的重點(diǎn)�，F在的孩子自我意識很強，如果他們不是從心里真正的喜歡這個(gè)集體的話(huà)，就不可能為這個(gè)班級做出貢獻。
作為一個(gè)新班主任，我積極地向有經(jīng)驗的同事學(xué)習，請教。但是，每個(gè)班級的情況是不同的，要“班”制宜。
下面說(shuō)幾個(gè)我覺(jué)得班里比較典型的例子。
小杰，是我們班一個(gè)性格非常內向的學(xué)生，在班級里平時(shí)變現平平，成績(jì)比較靠后，和同學(xué)關(guān)系相處的比較一般，不愿意和同學(xué)交往。我找其談過(guò)幾次心，但是他不愿意多說(shuō)什么。后來(lái)通過(guò)對其他同學(xué)的打聽(tīng)，得知他是單親家庭，從小父母離異，膽小孤僻。得知這一情況之后，我不在公眾場(chǎng)合批判他，因為這樣的孩子自尊心比較強。并且我和他的父親通過(guò)多次電話(huà)，讓其配合學(xué)校的工作，在小杰想請假提前回家的時(shí)候，我教育他男孩子應該學(xué)會(huì )獨立、不要總是依賴(lài)家長(cháng)。本學(xué)期末，小杰比才來(lái)學(xué)校的時(shí)候外向很多，有進(jìn)步。
小紅，是從中專(zhuān)補錄進(jìn)來(lái)的女生，平時(shí)很不合群，和其他女同學(xué)交流很少。因為班級里本來(lái)是7個(gè)女生，便于管理，但是補錄來(lái)的10個(gè)女生分撒于各個(gè)寢室，不易于管理。我和分管寢室的老師協(xié)調后，騰出來(lái)一個(gè)空寢室，將我們班女生相對集中地住在一起。讓其他同學(xué)多觀(guān)察她，這個(gè)孩子在家里比較嬌生慣養，我給她家里打電話(huà)，小紅的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶都拿著(zhù)電話(huà)和我說(shuō)話(huà)，可見(jiàn)這個(gè)孩子在家庭中還是深得寵愛(ài)的。
一開(kāi)始小紅和班級的女生住在一起，連曬衣架都不愿意和同學(xué)合用，動(dòng)不動(dòng)還發(fā)脾氣，說(shuō)誰(shuí)誰(shuí)坐在她床上了。我找她談了幾次心，還讓她幫忙做了一些班級女生基本信息的統計工作，讓她和班級其他女生主動(dòng)接觸。學(xué)期末，學(xué)校寢室大調整，她主動(dòng)要求和班級女生住在一起，明顯感覺(jué)這個(gè)孩子比以前合群很多，并且會(huì )照顧他人的感受了。在我看來(lái)，這是一種情感上的進(jìn)步。
下半學(xué)年，我從學(xué)生處轉到辦公室工作，平心而論，我的工作重心轉到了對辦公室工作的適應上，對班級的管理沒(méi)有以前那么多了，所以班級里也出現了一些問(wèn)題。
暑假在家，我整理一學(xué)期以來(lái)學(xué)生們的照片，感慨很多，他們在這個(gè)學(xué)校一年的時(shí)間變化很大，這種變化可能做為一個(gè)班主任是無(wú)法全部改變的，但是班主任起到一個(gè)倒向作用，是引導者。下學(xué)期，我要將更多的精力投入到班級管理中，要協(xié)調好各方面的工作，給學(xué)生們創(chuàng )造良好的學(xué)習和成長(cháng)環(huán)境。
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