關(guān)于班主任的工作日記（通用22篇）
在日復一日的學(xué)習、工作或生活中，大家都知道日志吧，很多精彩的事用日志記錄下來(lái)，可以給自己加深印象。那么你有了解過(guò)日志嗎？下面是小編整理的關(guān)于班主任的工作日志，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
班主任的工作日記 篇1
這個(gè)星期是我當班主任，才實(shí)習了兩天我就已經(jīng)受不了了．這幫小鬼太不聽(tīng)話(huà)了．本來(lái)是想學(xué)習管老師的方法，以正面表?yè)P為主，哪知道這些人到了我們面前根本不吃這套。中午我跑去給他們打飯，結果在洗手的時(shí)候盧怡看到我就喊了起來(lái)：“金老師，今天江老師快被我們氣哭了！”我一聽(tīng)忙說(shuō)：“你知道她生氣了還氣她？”結果那家伙灑了我一臉的水跑掉了。走進(jìn)教室果然看到英語(yǔ)老師在大發(fā)雷霆，并要求他們中午不準休息，統統讀課文。中午便一直在折騰著(zhù)教他們英語(yǔ)，一查，好多不會(huì )讀，只得挨個(gè)教，我的午睡��！
下午的品德課讓他們自己做作業(yè)，結果馬上就翻天了，顏子墨、戴任敏在用紙杯做東西，還拿著(zhù)紙杯在亂喊，搞得闕淑昕跑過(guò)來(lái)一遍一遍地報告：“老師，戴任敏又用那個(gè)東西在我耳朵旁邊亂喊的！”最終，在屢勸不聽(tīng)的情況下，我沒(méi)收了顏子墨的杯子，剛開(kāi)始放在講臺上，他居然就要來(lái)?yè)尰厝�，我只得把東西拿到辦公室，結果他就一直坐著(zhù)不動(dòng)，嘟著(zhù)嘴，一副氣哄哄的樣子。這時(shí)童以騁和伏明杭又在毫無(wú)顧忌地說(shuō)話(huà)，我讓伏明杭回到座位，結果她眼一瞪：“干嗎啦！干嗎啦！我發(fā)報紙！”我正想好好教訓她一頓，那邊何任帆又喊了起來(lái)：“老師，宋凌—鋒來(lái)舔我的臉的！惡心都惡心死了！”接著(zhù)王怡琳還被舔哭了。我只得先跑過(guò)去把宋凌—鋒抓回座位，他一見(jiàn)我過(guò)去，馬上整個(gè)人躺倒在地上跟一灘泥似的，好不容易把他拉回座位，我讓他好好做作業(yè)，他就懶洋洋地說(shuō)：“做完了！”“那去那邊拿書(shū)看吧�！蔽艺f(shuō)，誰(shuí)知道我一轉身他又跑掉了，真快氣死我了！
最終高燕忍不住了，摔書(shū)而起，在講臺上大吼一句：“你們這是上課還是下課？！”那幫人沒(méi)啥反應，她繼續喊：“都給我坐好！”她的臉鐵青鐵青的，那些小鬼終于安靜了一些，我便讓紀律委員鐘程來(lái)扣星，這樣總算安靜了一點(diǎn)�？墒悄莻�(gè)童以騁還是在說(shuō)話(huà)，鐘程喊她名字她不管，我喊她名字她更是給了我好兩個(gè)白眼。我便讓鐘程扣第６小組的星，只要她不停就一直扣，總算讓她閉了嘴�？伤诘闪宋覀兒靡粫�(huì )之后，起身跑出了教室，我忙追了出去問(wèn)她去干什么，都不跟老師說(shuō)。她揮揮報紙說(shuō)是還報紙，不行，不能這么縱容她，我就讓她下課再去還，然后讓她回教室，結果她是一臉的不情愿。記得那次上作文課時(shí)，別人都在寫(xiě)作文，她倒好，把筆一扔說(shuō)：“我不要寫(xiě)作文！”然后不管我用什么辦法她就是不理不睬也不寫(xiě)。后來(lái)跟其他實(shí)習老師一交流，都說(shuō)她特別難管，一點(diǎn)也不聽(tīng)話(huà)，有時(shí)還要頂嘴。這么任性的孩子真是少見(jiàn)。原本打算晚托班之后把她叫到辦公室問(wèn)問(wèn)她到底有什么不滿(mǎn)意的都說(shuō)出來(lái)，要不這孩子的逆反心理太嚴重了。雖然是學(xué)習委員，可也不能這么目空一切埃哪知道一下課她就回家了，只好等明天。
班主任的工作日記 篇2
所謂管理就是為了實(shí)現預期的目標，有不同類(lèi)型及不同層次的管理。我認為管理包含了管人和理事兩個(gè)方面。班級管理雖然是最基層的管理，同樣適用這一原理。下面我談?wù)勗诠苋朔矫娴淖鞣ā?/p>
�。ㄒ唬┕芾韺W(xué)生
小學(xué)班主任工作的對象是活潑好動(dòng)、可塑性強的小學(xué)生。如果我們把握得好，能享受童真童趣，否則就會(huì )受到困擾，覺(jué)得工作很煩惱，被工作所累。所謂親其師，信其道，我特別重視與學(xué)生的情感培養，與他們聊天，一起游戲。孩子們稱(chēng)我為“蘇大哥”“蘇爺”，我都無(wú)所謂，甚至有可愛(ài)的孩子來(lái)摸我的大肚子，我會(huì )告訴他別摸了，會(huì )嚇壞肚子里面的小bb的。正是這樣和諧融洽的師生關(guān)系，讓我的班主任工作得以順利開(kāi)展。
“授之以漁”一直是我們的追求。不難想象，一個(gè)整天圍著(zhù)學(xué)生轉，忙得昏頭轉向的班主任的工作效率有多高。這樣的班主任只能說(shuō)是精神可嘉，但方法欠佳，因此，我們必須加強學(xué)生自主管理。這學(xué)期，我按照紀律、成績(jì)等方面將本班的44名學(xué)生分為相對均衡的11個(gè)小組，實(shí)行組長(cháng)負責制。各小組的座位每周輪換，小組內的座位由組長(cháng)安排。我還結合學(xué)校的爭章活動(dòng)制定獎懲規定，在測試、課堂表現、各類(lèi)活動(dòng)競賽等方面既有個(gè)人獎勵，又有小組的綜合獎勵，甚至各位組長(cháng)如果覺(jué)得本組成員在哪個(gè)方面表現比較突出或者進(jìn)步比較明顯，都可以申請爭章，然后經(jīng)老師和各位組長(cháng)討論后予以蓋章。這樣做，能有效培養了學(xué)生的團隊意識，他們在平時(shí)的學(xué)習生活中互相幫助、互相督促，效果特別明顯。我每月至少召開(kāi)一次組長(cháng)會(huì )議，分析得失，給予方法指導，讓他們自主管理，大大減輕了班主任的負擔。另外，在早讀、午讀前的管理，黑板報的出版，班級文化布置等方面的工作我也放手給學(xué)生，即使我自己有了主意，也不輕易說(shuō)出來(lái)，引導他們來(lái)完成，由扶到放，充分挖掘他們的潛能，讓他們品嘗成功的喜悅。
�。ǘ﹨f(xié)調科任
小學(xué)班主任一般由主科老師擔任，應協(xié)調好與其他科任老師的關(guān)系，不應該為了提高自己本學(xué)科的教學(xué)水平，利用自己的特殊身份擠掉其他科目的學(xué)習時(shí)間，而應該引導學(xué)生科學(xué)合理分配時(shí)間，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。我對本班學(xué)生參與其他學(xué)科活動(dòng)是大力支持的，平時(shí)還關(guān)注他們的發(fā)展情況，鼓勵他們好好訓練，爭取出成績(jì)。除了協(xié)調科任老師的工作，我還善于樹(shù)立其他老師的威信。制定的各項班規班約都與科任老師協(xié)調，統一要求，統一執行，對其他老師反映的問(wèn)題及時(shí)處理，不分是否是自己的學(xué)科問(wèn)題，因為我知道，班主任就好像班級的大管家，選擇了當班主任就不能計較個(gè)人得失那么多了。
�。ㄈ贤议L(cháng)
大家都看到，今年六一節的文藝匯演中，我們班有幾位家長(cháng)過(guò)來(lái)幫忙布置舞臺，我們班表演的舞蹈自始至終都是家長(cháng)在操持，連化妝品都是他們購買(mǎi)。也許有人疑問(wèn)：究竟是什么魅力吸引他們呢？其實(shí)秘密就在于我善于與家長(cháng)溝通。
大家都知道，家庭、社會(huì )、學(xué)校教育三者是相互影響、相互關(guān)聯(lián)的，如果能有機結合起來(lái)，將會(huì )達到事半功倍的效果。我們沒(méi)有能力改變外在的社會(huì )環(huán)境，但我們可以跟家長(cháng)溝通，改變家長(cháng)的教育觀(guān)念，特別是唯分數論觀(guān)念，統一對孩子的要求。我創(chuàng )建了一個(gè)家長(cháng)q群，與家長(cháng)們在里面交流。我主張別太看重分數，更重在習慣的培養、興趣愛(ài)好的激發(fā)，要求家長(cháng)引導孩子課外閱讀。特別是我將近幾年來(lái)參加初中學(xué)校家長(cháng)會(huì )的感受與家長(cháng)們分享，反響特別好，工作上得到了廣大家長(cháng)的支持。隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，會(huì )有更多的家長(cháng)越重視孩子的教育，只要我們善于溝通，會(huì )有更多的家長(cháng)支持我們，我們的工作會(huì )更順利開(kāi)展。
回想這兩年的班主任工作，的確感到當一名小學(xué)班主任的辛苦，當然這其中有苦也有甜，下面我想談?wù)勛约簩Π嘀魅螌?shí)踐工作的感悟：
第一，要學(xué)會(huì )在工作中尋找快樂(lè )。
人長(cháng)大了，快樂(lè )也走遠了。每天面對幾十個(gè)學(xué)生，聽(tīng)話(huà)的，調皮的，習慣有好的也有不好的，不完成作業(yè)的，和老師頂嘴的，應有盡有。如果你每天都帶著(zhù)一股怨氣和“恨鐵不成鋼”的急燥心理，你就無(wú)法從工作中尋找快樂(lè )。
記得有句話(huà)說(shuō)：和成年人在一起，領(lǐng)略的是對方的冷漠和虛偽，和孩子們在一起，感染的是他們的快樂(lè )和純真，從他們的身上我常常能找到自己童年的影子，這種快樂(lè )是無(wú)法用金錢(qián)買(mǎi)到的。我覺(jué)得工作就應該是在得到物質(zhì)回報的同時(shí)，也使自己的精神得到愉悅，只有在快樂(lè )中工作，工作才不會(huì )成為一種負擔，不會(huì )成為一種僅僅為了養家糊口的手段。惟有熱愛(ài)工作本身，我們才會(huì )被這種快樂(lè )所滋養。當下課休息的時(shí)候，會(huì )有幾個(gè)膽大“調皮”的學(xué)生從背后蒙上我的雙眼讓我猜猜他是誰(shuí)，使我深深的感受到學(xué)生對老師的那份愛(ài)，一股暖流洋溢在心中。諸如此類(lèi)的事情很多：比如當你訓斥完學(xué)生，他轉身卻親切的叫你一聲老師時(shí)；比如舉行聯(lián)歡會(huì )時(shí)，學(xué)生用最自然的動(dòng)作遞給你愛(ài)吃的小零食的時(shí)侯；比如你走在馬路上猛然間聽(tīng)到有人高喊“老師”時(shí)；在我們當班主任工作生涯中，這樣的事情太多了，這樣的感動(dòng)也太多了，這就是當班主任的快樂(lè )之處。
第二變“說(shuō)教”為“獎勵”，無(wú)聲勝有聲
以前學(xué)生犯錯誤時(shí)，自己總是苦口婆心，說(shuō)教5分鐘以上，可是一轉眼學(xué)生又忘了，屢教屢犯，直到有次我問(wèn)學(xué)生“為什么我強調了這么多遍你還是喜歡在課間打打鬧鬧，橫沖直撞”學(xué)生很無(wú)辜的對我說(shuō)“老師我知道這樣不對，可是我控制不了自己”，過(guò)后我就在想孩子愛(ài)玩的天性導致他們明知道這樣做是不允許的還是改正不了，所以我們應該要采取一些措施，對他們進(jìn)行正強化，而口頭表?yè)P似乎已經(jīng)滿(mǎn)足不了四年級的孩子了，這時(shí)孩子圈子盛行到小賣(mài)部去抽獎，既然大家對抽獎這么有興趣，不妨我也設置一個(gè)抽獎活動(dòng)，把所有學(xué)生需要養成的習慣量化，在班里選8個(gè)得力的小組長(cháng)，其他同學(xué)自己選擇自己信任的小組長(cháng)成為該組的成員，每天由小組長(cháng)給自己成員計分，如按時(shí)按質(zhì)完成作業(yè)加1分，積極舉手回答問(wèn)題加0.5分，認真做眼體操，體操等都有加分，等成員積到10分了，就可以來(lái)我這抽獎。通過(guò)這個(gè)措施的實(shí)施，很多孩子會(huì )盡量控制自己的不良習慣，努力做得更好來(lái)接受老師的表?yè)P，很多時(shí)候或許只需要運用眼神學(xué)生就能明白他做得不錯再堅持一下就可以受到表?yè)P了，還是要加油做到更好才不會(huì )受到批評，比以前的苦口婆心的說(shuō)教有效果多了，真有種無(wú)聲勝有聲的感覺(jué)！
孩子總是千變萬(wàn)化的，我們只有用時(shí)間去接近學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，班主任之路才會(huì )走得更開(kāi)心，更成功！
9月3日，我迎來(lái)了我教師生涯中年齡最小的一批學(xué)生——一群天真可愛(ài)的二年級學(xué)生。都說(shuō)二年級和三年級完全不是一個(gè)級別，我確實(shí)領(lǐng)略到了。剛開(kāi)學(xué)幾天，下來(lái)排隊練廣播操時(shí)，孩子們竟無(wú)所適從，也不知道排隊，只是你看我，我看你，亂作一團，對我這個(gè)新來(lái)的老師似乎還沒(méi)有接受，望著(zhù)他們，感覺(jué)自己是一個(gè)剛參加工作的老師，我很無(wú)奈，委屈得想哭，還好后來(lái)有老師解了圍。在此之后，我努力學(xué)習怎樣和低年級的孩子打交道。
9月10日，第9個(gè)教師節，我收到孩子們送我的花和卡片，還有一聲聲的祝福，我感動(dòng)了，我知道孩子們已經(jīng)接受我這個(gè)老師了，我想我的努力沒(méi)有白費。
11月，當期中檢測成績(jì)（對內）公布時(shí)，我傻眼了。雖然之前已經(jīng)有老師給我打了預防針了，但我還是為之震驚，平均分與年級最高相差10分左右。我在想：這是怎樣的一個(gè)班��！我要怎樣才能讓成績(jì)給他們帶來(lái)的負面影響降到最低。雖然成績(jì)并沒(méi)有向家長(cháng)公布，但家長(cháng)之間會(huì )有一些傳言，有幾個(gè)甚至問(wèn)我：“老師，聽(tīng)說(shuō)二（1）班在年級里面是最差的�！蔽铱偸菚�(huì )對他們說(shuō)：“誰(shuí)說(shuō)的呀！我們班只是有幾個(gè)基礎差一點(diǎn)的學(xué)生，但不能代表全部都差�！痹诿鎸Π嗌系耐瑢W(xué)時(shí)，我從來(lái)都不會(huì )說(shuō)他們差、笨�？偸亲屗麄儗W(xué)會(huì )自我暗示，傳遞正能量，培養他們的自信心。比如：“我一定能學(xué)好數學(xué)”“我一定能管好自己”等。同時(shí)，我還經(jīng)常與任課老師溝通，與家長(cháng)溝通，對一些學(xué)習較差的同學(xué)，加強個(gè)別指導，幫助學(xué)生分析問(wèn)題所在，有針對性地提出改進(jìn)措施。作為班主任，我深知不能忽視“后進(jìn)生”的轉化工作。由于多種因素的影響，后進(jìn)生有增多的趨勢。我們都有這樣的想法，當教師難，當一個(gè)稱(chēng)職的老師更難。我們要相信后進(jìn)生是可以轉化過(guò)來(lái)的，對他們要報以滿(mǎn)腔的熱情，要與其他同學(xué)平等對待，有些后進(jìn)生看似倔強不溫順，甚至和老師頂撞。其實(shí)他們的內心是脆弱的。他們非常需要別人的認可和尊重，而這種認可和尊重有時(shí)是很低的，只要一個(gè)欣賞的眼神，一句你聽(tīng)懂了嗎之類(lèi)的問(wèn)候，他們就受寵若驚了。在學(xué)生的心目中，不歧視差生是老師最優(yōu)秀的品質(zhì)。不要認為偏向好學(xué)生好學(xué)生就尊敬你，有時(shí)恰恰相反，好學(xué)生也不一定買(mǎi)你的帳。所以我們千萬(wàn)不要歧視任何學(xué)生。后進(jìn)生的轉化工作是一個(gè)長(cháng)期的、艱苦的、復雜的過(guò)程，必須要樹(shù)立打持久戰的心理準備，也要有只能勝利不能失敗的堅定。
12月29日，學(xué)校舉行元旦合唱比賽，中午一點(diǎn)不到，孩子們就早早地來(lái)到學(xué)校，我請來(lái)兩位家長(cháng)義工和我一起，手忙腳亂地給大家化妝，下午，孩子們拿著(zhù)和老師一起制作的道具上場(chǎng)了，雖然，音響效果不是很好，聲音不太大，但我們形式新穎，服裝統一，我們最終獲得了最佳組織獎。孩子們聽(tīng)到獲獎時(shí)特別開(kāi)心。我也借此機會(huì )大力肯定我們班同學(xué)的能力，增強集體榮譽(yù)感。
期末，孩子們的成績(jì)對比之前有了一定的進(jìn)步，我的心里稍微有一些欣慰。
2月9日，收到一條條孩子家長(cháng)們發(fā)來(lái)的新年祝福信息，倍感欣慰，這是家長(cháng)對我工作的支持與肯定，我要繼續努力，不負眾望。
4月，學(xué)校舉行春季運動(dòng)會(huì )。我們班的入場(chǎng)式拿了優(yōu)秀方陣獎，但運動(dòng)會(huì )比賽的成績(jì)卻突破了個(gè)位數，打破了黃埔最低記錄，但孩子們快樂(lè )的心情似乎沒(méi)有什么影響，依舊樂(lè )陶陶，有的同學(xué)甚至炫耀，我們班拿獎了。我想：這些單純的娃呀！這么容易就能滿(mǎn)足了，那就讓你們樂(lè )吧！至于體育鍛煉的事，我們逐步在日后的生活中慢慢加強吧！急也急不來(lái)呀！
6月5日，早操完畢后我們班被通知全體留下。我想：這是借此機會(huì )教育他們的時(shí)候到了。就因為幾個(gè)人做操不認真，讓全班同學(xué)一起受累。這幾個(gè)同學(xué)平時(shí)做操就懶懶散散，交頭接耳，多次教育都沒(méi)有改正過(guò)來(lái)，看著(zhù)全班同學(xué)陪著(zhù)他們一起曬太陽(yáng)，他們幾個(gè)的心靈也倍受煎熬，從他們的眼神可以看出他們知錯了，影響到了班集體，為班級抹了黑。在后來(lái)的出操中，他們都能較好地管理自己。
像這樣的日子，這樣的事情還有很多，這里只是記錄了很少的一部分。做一名班主任不容易，做一名優(yōu)秀的班主任更不容易。也正因為如此，有很多人都不愿意當班主任。我覺(jué)得不要抱怨，要有一顆平常心，要從苦中尋求快樂(lè )，快樂(lè )地工作，快樂(lè )地生活，凡事要換一種角度著(zhù)想，合理排解自身的消極情緒，要學(xué)會(huì )自得其樂(lè )，以良好的情緒感染學(xué)生，使自己的教育教學(xué)收到教好的效果。
總之，班主任是一項復雜而全面的工作，只有從點(diǎn)滴做起。從小事踏踏實(shí)實(shí)地做起，做到潤物細無(wú)聲，給學(xué)生更多的人文關(guān)懷，才能把工作做到學(xué)生的心里去。
班主任的工作日記 篇3
今天一大早，校長(cháng)說(shuō)我們班的清潔區很臟，我立刻火冒三丈。班級的衛生現在好轉了，清潔區又出問(wèn)題，我氣憤，都大半個(gè)學(xué)期了，學(xué)生怎么還沒(méi)上軌道了呢，以前的學(xué)生開(kāi)學(xué)半個(gè)月基本就能跟我配合默契了，怎么今年的學(xué)生就這個(gè)樣子的呢？我很想發(fā)火，但最終還是控制住了自己，如無(wú)其事地說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，知道同學(xué)們累，胡老師就不麻煩大家了，今天的清潔區我來(lái)整理，待會(huì )跑操的時(shí)候，我請數學(xué)老師帶大家去�！闭f(shuō)完我就走出了教室。跑操時(shí)間到了，我拿著(zhù)垃圾袋和大掃把獨自去了清潔區。那幾個(gè)清潔區的值日生也跟著(zhù)來(lái)到了清潔區，除此之外，還有班長(cháng)，中隊長(cháng)和另一名女生。但看到他們，我還是有點(diǎn)生氣的，我拒絕了他們的加入。打掃工作一直持續到跑操結束。這時(shí)候，我發(fā)現我們班的大部隊浩浩蕩蕩地但很有秩序地朝清潔區走來(lái)，在隊伍的最后是我們班的數學(xué)老師。一切都清楚了，我有點(diǎn)失望，如果是學(xué)生自發(fā)的，我會(huì )發(fā)自?xún)刃牡馗械津湴�，可是——————于是我還是冷冷地說(shuō)：“我不需要你們任何人的幫忙，胡老師說(shuō)一個(gè)人做就一個(gè)人搞定，不需要任何人插手�！苯又�(zhù)又埋頭做事了。忽然，隊伍后面的學(xué)生全都爭先恐后地跑掉了，我隱約聽(tīng)見(jiàn)學(xué)生說(shuō)：“快去搶掃把呀！”之后所有的學(xué)生都散了，就剩下我獨自一人孤零零地掃著(zhù)地。我一邊掃，一邊朝遠處看，我真的希望，能看到一幫學(xué)生來(lái)幫忙，其實(shí)任務(wù)基本上都被我搞定了，并不需要他們再動(dòng)手，但如果他們能來(lái)，最起碼證明，他們不是木頭，他們還有良知，事實(shí)是，到我打掃結束也沒(méi)看見(jiàn)一個(gè)人來(lái)。我失望地回到了教室。
走多遠就聽(tīng)見(jiàn)班級學(xué)生在喊：“快點(diǎn)，快點(diǎn)呀，胡老師快到了�！蔽乙琅f不動(dòng)聲色地走進(jìn)班級，前面黑板上，被“胡老師，對不起———全班同學(xué)呈上”占滿(mǎn)，后面黑板上，就畫(huà)了一顆“紅心”，紅心的里面也寫(xiě)著(zhù)：“胡老師，對不起——全班”。我看到班級有幾個(gè)女生眼淚還在眼上呢。我依舊當作沒(méi)看見(jiàn)，冷冷地說(shuō)：“把黑板擦掉，上課”�？墒�，班級缺幾個(gè)人，原來(lái)他們去清潔區打掃衛生了。因為我們班的清潔區比較大，他們幾個(gè)在清潔區的其他地方，怪不得我等了半天沒(méi)看見(jiàn)他們人，原來(lái)他們看見(jiàn)我那一片清理的差不多了，就到其他地方去打掃了，我的心總算平靜了下來(lái)。還算他們有良心，我暗笑著(zhù)。我們就這樣心知肚明地上著(zhù)課，《天火之謎》中，面對眾人的冷嘲熱諷，富蘭克林沒(méi)有回應，而是用實(shí)驗證明了自己的推論，講到這，我停了下來(lái)，講到了今早上的事，“同學(xué)們，富蘭克林用自己的實(shí)際行動(dòng)回應別人對他的嘲笑，因此，我雖然看到了你們在黑板上寫(xiě)的話(huà)，但我更希望看見(jiàn)你們的實(shí)際行動(dòng)�！边@節課就這樣結束了。下節課上課的時(shí)候，班長(cháng)匆匆忙忙跑過(guò)來(lái)說(shuō)班級缺幾個(gè)學(xué)生，老師不好上課，我一驚，忙問(wèn)他們的去向，原來(lái)這幾個(gè)家伙利用課間又去打掃衛生了，我是又好氣又好笑，但還是趕緊把他們喊回去上課。
中午的時(shí)候，我一直在班級看班，直到是清潔區值日的那幾個(gè)小子集體湊錢(qián)買(mǎi)的。我猶豫了，到底要不要接受？接受吧，有種收受賄賂的感覺(jué)，學(xué)生們會(huì )不會(huì )覺(jué)得老師也很愛(ài)財，不接受啊，我又怕學(xué)生們覺(jué)得老師是不是不肯原諒自己。最后，我還是決定收下這瓶蜂蜜。
班主任的工作日記 篇4
學(xué)生在春季的這個(gè)學(xué)期從初中進(jìn)入高中就讀，不知這樣的先例從哪里開(kāi)始，也就是說(shuō)一部分學(xué)生初中讀5個(gè)學(xué)期，提早一個(gè)學(xué)期進(jìn)入高中，提早一個(gè)學(xué)期備戰高考！我今年就帶了這樣一個(gè)新型班級，一個(gè)全市矚目的班級。我很驚訝過(guò)，也很困惑過(guò)，但要掙錢(qián)糊口的我除了接受任務(wù)之外還能做些什么呢？
初中年齡的孩子暫居在高三的樓上，前面是正版高一，后面是高二。這顯然是一群異物！誰(shuí)碰到都會(huì )問(wèn)問(wèn)這個(gè)班級的情況，哪位領(lǐng)導巡視也都不會(huì )放過(guò)這樣一個(gè)班級，他們是學(xué)校三年后的希望，振興的希望，于是學(xué)校領(lǐng)導層會(huì )在意任何一點(diǎn)負面的言論。例如有家長(cháng)覺(jué)得有老師布置的作業(yè)少了，例如有學(xué)生反應數學(xué)難了，例如有領(lǐng)導說(shuō)這個(gè)班級的學(xué)生跟樓下的班級相比要調皮吵鬧的多。于是每天我都要調整我的工作，每天不得不緊盯著(zhù)這批被狠狠拔了一下的孩子，這批實(shí)際年齡還是初中生卻硬生生地被冠以高中生的孩子。這是很可笑很滑稽的一件事。
我不想蒼白無(wú)力地告訴孩子們要像樓下高三的同學(xué)那么埋頭苦學(xué)，因為他們真的還沒(méi)有到那個(gè)階段，他們的心智還沒(méi)有成熟到高中生的地步，人的成長(cháng)是有自然規律��！
這是校園里一個(gè)尷尬的群體，而我也將當一個(gè)學(xué)期尷尬的班主任。似乎誰(shuí)都明白這一點(diǎn)，但誰(shuí)都一廂情愿地往自己設想的方向妄想。無(wú)語(yǔ)！
班主任的工作日記 篇5
隨著(zhù)九月，學(xué)生朗朗的讀書(shū)聲開(kāi)始不絕于耳的時(shí)候，我和學(xué)生一齊迎來(lái)了新的學(xué)期。應對稚嫩的面孔，我不由的升起了憐愛(ài)之心。我想用自我的關(guān)心來(lái)照顧這些可愛(ài)的孩子們，用自我的知識來(lái)教育這些孩子們。在工作中，首先要培養是師生間的默契程度。第一周結束，我在課下與學(xué)生交流，他們在某些方面有一些不適應。為了和他們熟悉起來(lái)，我找到了一些在平時(shí)的學(xué)習中出現問(wèn)題的同學(xué)，了解他們的學(xué)習和生活習慣，并在家訪(fǎng)中與家長(cháng)了解溝通，得到家長(cháng)的支持。
其次，在分析了學(xué)生的具體狀況以及經(jīng)過(guò)了一段時(shí)間的了解，我針對不一樣的學(xué)生設置了教育教學(xué)的方向和重點(diǎn)。有的學(xué)生在作業(yè)中表現出了不用心不認真的狀況。對于這部分學(xué)生，我采取跟蹤追擊的方式，每一天在批改作業(yè)的時(shí)候，將問(wèn)題的作業(yè)抽出來(lái)，把同學(xué)分別請過(guò)來(lái)逐一訂正。還有的同學(xué)在試卷中暴露出了問(wèn)題，我在課余的時(shí)間幫忙他們改正。
第三，透過(guò)家訪(fǎng)，把學(xué)校教育延伸。在家訪(fǎng)過(guò)程中，我們明顯的發(fā)現家庭教育對學(xué)生的影響很大。他們的精神狀態(tài)和學(xué)習態(tài)度很大一部分原因取決于家庭的教育。有的同學(xué)活潑自信，在家訪(fǎng)中我了解到她是在長(cháng)輩的寵愛(ài)中長(cháng)大的，這些用心的因素從一方面來(lái)講是有利于學(xué)生的自我承認度的培養。這個(gè)班級是一個(gè)特殊的班級，是需要關(guān)愛(ài)和鼓勵大于批評的班級。培養自信，樹(shù)立獨立意識是重中之重。與家長(cháng)有效的溝通是培養這種意識的關(guān)鍵。
第四，在各種活動(dòng)中，我注意到他們的自我管理的潛力較差。如何糾正這種依靠心理，使他們不再成為班級發(fā)展的局外人是很值得探討的。這種意識是一種慣性，是已有的習慣導致了他們的這一行為。培養團體意識，把自我融入到團體中是今后長(cháng)期要研究的問(wèn)題。也能夠將此作為一項課題來(lái)研究。因為學(xué)生，個(gè)性是中學(xué)生不一樣于成年人的思維，團體精神的培養在企業(yè)中很盛行，但是學(xué)生的團體意識培養尚未成為體系。因此，這是挑戰更是機遇，讓我們好好的思索。
�。�1）在幾年的班主任工作中，我總結了班主任工作中的“三怕“：一是怕性子急，沖動(dòng)發(fā)脾氣；二是怕馬馬虎虎，工作不仔細；三怕中途放下，對學(xué)生置之不理。
一是怕性子急，沖動(dòng)發(fā)脾氣。急性子做不好班主任工作，因為教書(shū)育人是細活，需要的是耐心。如果遇事不冷靜，一時(shí)沖動(dòng)，由著(zhù)性子，容易把事情搞得一團糟。如果事事發(fā)脾氣，自以為是，獨斷專(zhuān)行，容易傷害學(xué)生的自尊心，自信心，一些學(xué)生甚至會(huì )“破罐子破摔“，從此走下坡路。由于每一位學(xué)生的社會(huì )環(huán)境，家庭環(huán)境，教育條件，本人努力的程度以及身心狀況的不一樣，造成了學(xué)生之間的差異。班主任老師就應看到每一個(gè)學(xué)生都是獨一無(wú)二的世界，每一個(gè)學(xué)生都有著(zhù)自我的興趣愛(ài)好和特長(cháng)志趣，要想使每一個(gè)學(xué)生都得到全面發(fā)展，就務(wù)必充分發(fā)揚民主作風(fēng)，取得學(xué)生們的信任和配合，而不能靠使性子，發(fā)脾氣。
二是怕馬馬虎虎，工作不仔細。德國詩(shī)人海涅曾寫(xiě)道：“每一個(gè)人就是一億世界，這個(gè)世界是隨他而生，隨他而來(lái)的�！敖處熕鶓獙Φ牟皇且粋�(gè)或幾個(gè)“世界“。因此，教師需要做超多深入細致的工作，如果工作馬馬虎虎，摸不清學(xué)生的底，號不準學(xué)生的脈，別說(shuō)因材施教，就是正確的評價(jià)學(xué)生也是極其困難的。如果只憑班主任的權威去制約學(xué)生，很容易挫傷學(xué)生的自信心，或使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，或養成學(xué)生盲目聽(tīng)從的奴隸人格。因此，教師的心要比媽媽的心還細才行。
三是怕中途放下，對學(xué)生置之不理。在老師對特殊學(xué)生的轉變過(guò)程中，如果學(xué)生的進(jìn)步不明顯，老師常會(huì )對這類(lèi)學(xué)生失去信心，從而對該學(xué)生不再投入時(shí)間和精力去幫忙教育，反而聽(tīng)之任之，置之不理。這樣的結果，經(jīng)常使一些有了一點(diǎn)進(jìn)步的學(xué)生再次退步，而使老師以前的努力功虧一簣。
班主任是一項充滿(mǎn)挑戰性的工作，班主任要不斷地完美自我，只有當你不斷致力于自我教育的時(shí)候，你才能教育別人。教師是陽(yáng)光下最光輝的職業(yè)，值得我們每個(gè)教育工作者用自我的全部身心去愛(ài)這個(gè)職業(yè)，今后我仍將這么做。
班主任的工作日記 篇6
原來(lái)才過(guò)了一個(gè)星期，但是我感覺(jué)好像離開(kāi)廣州來(lái)到這里很久了一樣�；蛟S正如玉嫦所說(shuō)，我們在這里比較早起，所以感覺(jué)一天的時(shí)間長(cháng)了好多。哈哈~
早上跑操的時(shí)候，10事務(wù)所班要進(jìn)行示范。第一圈的時(shí)候是全校一起跑，我跟體育委員跑在前面帶隊；第二圈的時(shí)候，是示范，只有幾個(gè)班跑，因為想著(zhù)我跑步的步調把握不好跟學(xué)生不一致，怕影響他們，所以我沒(méi)跑了。后來(lái)看到另外兩個(gè)班的班主任都有跟著(zhù)學(xué)生一起跑，我覺(jué)得很慚愧。不是說(shuō)好跟學(xué)生同甘共苦的嗎？跑個(gè)步我都還猶豫，學(xué)生根本不介意你的步調與他們是否一致，但是假如你能跟學(xué)生同甘共苦的話(huà)他們會(huì )受到鼓勵的。所以，下一次最好是能夠積極參與到他們的學(xué)生活動(dòng)中去。
在班主任管理工作這方面，我做得很不到位，很多方面有待改進(jìn)。接下來(lái)努力朝著(zhù)楊老師“積極、主動(dòng)、熱情”的班主任工作目標前進(jìn)吧！這樣也能減輕一下杜老師的負擔。
下午，我去聽(tīng)了陳老師與周老師的課。學(xué)習如何抓住教學(xué)重點(diǎn)，如何避免課堂冷場(chǎng)~下星期應該就開(kāi)始要真正登上講臺啦，好好備課，在學(xué)生問(wèn)倒我之前先把不懂的知識點(diǎn)都弄懂�。�！
傍晚，我們三個(gè)跟冰冰師姐到操場(chǎng)上閑逛，逛累了就直接坐在草地上聊天，后來(lái)池老師也過(guò)來(lái)了。一起聊天蠻開(kāi)心的，因為平時(shí)基本上都是宿舍、飯堂、辦公室、教室，做著(zhù)定點(diǎn)運動(dòng)，有點(diǎn)機械性，到戶(hù)外逛逛，活動(dòng)活動(dòng)不錯。
今天，又比昨天感覺(jué)好一點(diǎn)點(diǎn)，更加適應這里的生活。
其實(shí)很多事情，因為未知而讓人有種恐懼心理，不敢去嘗試。但是當你抱著(zhù)“豁出去了”的心理去嘗試的時(shí)候，會(huì )發(fā)現，很多事情沒(méi)有想象中那么恐怖，結果沒(méi)有想象中那么糟糕，有時(shí)候還會(huì )收獲驚喜。但是假如你不敢嘗試，那種恐懼感就會(huì )一直纏繞在你心間，折磨你。
抱最大希望，為最大努力，做最壞打算，持最好心態(tài)！
班主任的工作日記 篇7
我在鎮江中學(xué)進(jìn)行為期8周的教育實(shí)習實(shí)踐。其中班主任工作是本次實(shí)習的一大重要內容，在原班主任的指導下，學(xué)到許多管理班級的技巧，體會(huì )作為一名班主任的辛苦。對如何成為一名受到學(xué)生歡迎的優(yōu)秀的班主任，我從中得到許多啟迪，并從中積累許多經(jīng)驗�，F作以下總結。
在實(shí)習班主任過(guò)程中，我體會(huì )到作為一名班主任特別是優(yōu)秀班主任的不容易，對班主任這一角色有更深的理解。班主任對一個(gè)班集體來(lái)說(shuō)猶如父母，在這兩個(gè)月時(shí)間里，我感受到原班主任的用心良苦，我從一名學(xué)生的身份逐漸過(guò)渡為班主任的身份。從實(shí)習一開(kāi)始我就有意識地轉變自己的角色，以盡早適應實(shí)習生活，為日后的職業(yè)生活做好準備。在過(guò)渡的過(guò)程中的適應期是艱難的，我必須時(shí)刻提醒自己班主任的身份，注意自己的言行舉止，盡力做到以身作則。班主任工作隨著(zhù)與學(xué)生的熟悉程度的加深而進(jìn)行得愈加順利。在實(shí)習班主任的過(guò)程中，我努力做好自己，用心為學(xué)生，最后也終能收獲到學(xué)生真誠的悅納，這對我來(lái)說(shuō)是一筆無(wú)比珍貴的財富，是對我最大的肯定，學(xué)生的支持讓我對教育充滿(mǎn)信心。
從摸索模仿到熟悉成熟時(shí)一個(gè)不斷學(xué)習的過(guò)程，在認真執行實(shí)習班主任工作的過(guò)程中，我得到許多啟迪，我明白要成為一名優(yōu)秀的班主任是需要付出心血的，受到學(xué)生歡迎的班主任也都是有其獨特魅力的。對此，我也總結一些心得經(jīng)驗。
一、制定詳盡的工作計劃，做到繁而不亂
古語(yǔ)有云：“凡事預則立，不預則廢�！边@說(shuō)明制定計劃的重要性。我在實(shí)習的第一天接手班主任工作，就馬上意識到班主任工作繁重異常。因此，在開(kāi)展班主任繁重的工作之前，我便先根據本班的實(shí)際情況制定詳盡的工作計劃。我能較快的解整個(gè)班級的情況和特點(diǎn)。接下來(lái)我通過(guò)班委會(huì )解班級的一些日常工作以及班委的一些具體情況。
二、深入調查研究，全面摸清班底
作為一個(gè)班主任，一定要解班上每一位學(xué)生，這樣才能做到“因材施教”。我作為一個(gè)實(shí)習班主任，剛開(kāi)始對學(xué)生的基本情況不解，于是我利用見(jiàn)習的前三天，通過(guò)找原班主任解情況，開(kāi)班干部會(huì )議，找學(xué)生個(gè)別談話(huà)，悉心觀(guān)察等方式，來(lái)解學(xué)生的基本情況，包括學(xué)生的主體思想，學(xué)習現狀，學(xué)習成績(jì)，優(yōu)秀學(xué)生和后進(jìn)生。同時(shí)，還通過(guò)批改周記、作文，中下午有空找學(xué)生聊天，晚自習隨堂自修或備課，深入班級，廣泛接觸學(xué)生，與學(xué)生進(jìn)行心與心的交流溝通。另外，我還到男生女生宿舍和他們溝通聊天。通過(guò)以上方法，不到一個(gè)星期，我逐步解班內每一個(gè)學(xué)生，為做好班級輔助管理工作做好準備。
三、要以身作則，以情動(dòng)人。
班主任要讓學(xué)生信服，首先要以身作則，并通過(guò)細節來(lái)感動(dòng)學(xué)生。作為實(shí)習班主任，無(wú)論是在穿著(zhù)打扮方面，還是在言行方面，無(wú)論是在教學(xué)能力方面，還是在個(gè)人修養方面，我都以一名正式老師、班主任的身份要求自己，力求在班中得到學(xué)生的認可與支持。只有尊重自己、為人師表的老師，才能從學(xué)生那里得到愛(ài)戴與尊重，在班中建立起學(xué)生對自己的威信，這是班主任工作的基礎。為規范學(xué)生的行為，我在教育工作中，真正做到為人師表，率先垂范。我作為一名班主任，在工作實(shí)踐中，要求學(xué)生做到的，我首先帶頭做到；要求學(xué)生講文明禮貌，我首先做到尊重每一位學(xué)生；教育他們要早到，我在上課時(shí)候會(huì )準時(shí)來(lái)到教室；教育學(xué)生搞好團結，我首先做到和科任老師，年級同志搞好團結，和學(xué)生交知心朋友。這樣自己的一言一行已經(jīng)成一種無(wú)聲的教育，同時(shí)也贏(yíng)得學(xué)生的愛(ài)戴。
四、注重師生的情感交流
沒(méi)有交流，就沒(méi)有教育，就沒(méi)有感悟，就沒(méi)有情感。走近學(xué)生，和每一個(gè)學(xué)生成為朋友，讓他們尊重我，喜歡我，理解我。在實(shí)習中，我利用午飯的時(shí)間和住宿學(xué)生一起溝通思想，解情況；利用放學(xué)后的時(shí)間和學(xué)生談心、交流；學(xué)生病，我組織學(xué)生去看望他，送鮮花；學(xué)生之間鬧矛盾，我會(huì )給他們講故事，讀文章來(lái)使他們感悟，使他們懂得友誼的珍貴……我真誠待學(xué)生，用心愛(ài)學(xué)生，最后也得到學(xué)生的愛(ài)戴。
五、要學(xué)習借鑒他人的班級管理方法
由于我是實(shí)習老師，經(jīng)驗尚淺，在班主任工作這一塊更是幾乎空白。工作中，也存在很多問(wèn)題。在實(shí)習期間，除找原班主任請教外，我盡量找班干部談心開(kāi)會(huì )，讓他們一起合作策劃各種有意義的活動(dòng)，在各種活動(dòng)的具體策劃，組織過(guò)程中我只起指導作用，活動(dòng)結束后及時(shí)進(jìn)行表?yè)P或鼓勵，使學(xué)生的主體精神在表現后得到弘揚。班級的凝聚力通過(guò)這些活動(dòng)得到很大的增強。結合實(shí)際情況不斷完善自我，發(fā)展自己有特色的管理風(fēng)格。這需要時(shí)間的實(shí)踐積累，但也必須是我們每一名班主任要努力的方向�？茖W(xué)有效的班級管理方法能大大促進(jìn)班主任和學(xué)生之間的合作相處。
八個(gè)星期的實(shí)習班主任的工作雖然短暫，但足以讓我感受到班主任工作的重要、深奧，它不僅是一項工作，更是一門(mén)深奧的藝術(shù)。班主任工作是很有挑戰性的工作，每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界，要想成為每一個(gè)學(xué)生的朋友，要想得到每一個(gè)學(xué)生的信任，需要付出很多的心血。但是，這一切都很值得，因為，你得到的將是一個(gè)美麗的世界！工作著(zhù)是美麗的！在以后的日子里，我將繼續鉆研學(xué)習、提高素養，借鑒各班主任的教育智慧，爭取早日成為優(yōu)秀的班主任。
班主任的工作日記 篇8
中秋，親愛(ài)的xx組長(cháng)每個(gè)人發(fā)了個(gè)月餅，我給帶回去了。
這天是人生的第一次上課，ppt出了點(diǎn)問(wèn)題，所以我p了很久的圖都沒(méi)能放，有點(diǎn)遺憾。所有的東西也都只能自我講。課前準備不夠充分，前一晚就應試放一下的。第一節在七班的課，導入了25分鐘，課文只講了10分鐘，總結了5分鐘。節奏沒(méi)能控制好。第二節在四班的課，課堂很歡樂(lè )，孩子們很配合，只是我感覺(jué)最大的問(wèn)題在于沒(méi)能給孩子沉淀一些東西。然后很感謝王老師、小伙伴們還有親愛(ài)的孩子們。
晚自習臨下課的幾分鐘，兩個(gè)兩個(gè)的小腦袋湊在一齊講著(zhù)悄悄話(huà)，在后面坐班的我沒(méi)有出言提醒，只是因為，那一瞬間，似乎觸摸到了太多的已經(jīng)遠去的幸福。
剛下課，徐斯寒，一位帥氣的孩子，興沖沖跑過(guò)來(lái)，老師老師，我們班的運動(dòng)會(huì )標語(yǔ)想的是至極明尊，怎樣樣？我的第一感覺(jué)是特像某玄幻小說(shuō)里的頂級修煉心法，追求極致，唯我獨尊。
對標語(yǔ)、班服等這樣的細節，我個(gè)人覺(jué)得是無(wú)所謂的，然后只要孩子們自我玩得開(kāi)心就好。但是作為一名實(shí)習班主任，一下子就感覺(jué)職責重大了起來(lái)，從班主任尹老師的角度出發(fā)，我明白這個(gè)絕對是會(huì )被否定的，且不說(shuō)造詞方面的缺陷，單就其和班主任所理解的運動(dòng)會(huì )的肅穆正統的氛圍而言，已經(jīng)足以判死刑了。但是，想必，孩子想了很長(cháng)時(shí)間了吧。
我猶豫著(zhù)，看著(zhù)那張興奮的臉，說(shuō)，明天我再問(wèn)下王老師吧。
班主任的工作日記 篇9
做班主任，就意味著(zhù)將要忍受無(wú)盡的煩惱。
做好班主任，很辛苦，有很多讓人煩惱的事情。比如，要做好那些調皮搗蛋的學(xué)生的工作，要經(jīng)常找他們談話(huà)，要想盡辦法提高后進(jìn)生的學(xué)習成績(jì)，要主動(dòng)地給他們輔導功課，要時(shí)刻觀(guān)察班級的動(dòng)向，以防止潛在的不良事件的發(fā)生，要正確處理好學(xué)生之間的矛盾，要恰當的處理男女生之間的特殊關(guān)系。
做班主任，你得時(shí)刻提心吊膽。你擔心那個(gè)經(jīng)常打架斗毆的學(xué)生又會(huì )滋生是非，你擔心那個(gè)吸煙的學(xué)生又發(fā)展了幾個(gè)同黨，你擔心那些優(yōu)等生自滿(mǎn)，中等生掉隊，后進(jìn)生厭學(xué)，你擔心自己的班級成績(jì)被扣，你擔心，有人不搞衛生，有人破壞公物，有人遲到曠課，你擔心他們抄襲作業(yè)，不交作業(yè)，甚至拒交作業(yè)
做班主任，你總有操不完的心，擔不完的憂(yōu)。
記得那時(shí)我還任班主任，經(jīng)常在半夜的時(shí)候接到陌生的電話(huà)，原來(lái)是家長(cháng)找不到自己的孩子打電話(huà)向我求助。經(jīng)常是當你午休剛剛入睡，一個(gè)電話(huà)驚的你再也沒(méi)有睡意
做班主任，就注定要受累，要受苦，要操心，要擔憂(yōu)，要應付學(xué)校和政教處紛紛雜雜的所有事務(wù)。
然而，當你不再做班主任的時(shí)候，你卻會(huì )感覺(jué)一絲空落，甚至一絲凄涼。這種感覺(jué)，只有經(jīng)歷過(guò)，才能體會(huì )得到。做班主任，很辛苦，但是，也享受著(zhù)只有班主任才會(huì )體會(huì )到的快樂(lè )。
放學(xué)了，辦公室只有你一個(gè)人還在忙著(zhù)批改作業(yè)，突然，幾個(gè)學(xué)生探頭探腦出現在你的面前，老師，早點(diǎn)回家。你的心中頓時(shí)會(huì )涌起一股暖流。愚人節到了，同學(xué)們挖空心思，準備好蠱惑你的節目，你裝著(zhù)根本沒(méi)有意識到今天是什么日子，任由他們開(kāi)你的玩笑。你的心里，卻美得樂(lè )開(kāi)了花。
教師節到了，他們一個(gè)個(gè)神神秘秘，擠眉弄眼，雙手藏在身后，突然一起伸出雙手，拿出包裝精美的小禮物，擺在你的眼前，你其實(shí)早已料到，但你還是被感動(dòng)。放假了，你會(huì )時(shí)不時(shí)收到一個(gè)短信，老師，春節愉快！注意身體！ 你會(huì )說(shuō)，這個(gè)搗蛋鬼，還有心記著(zhù)我�？墒切睦镱^卻美滋滋的。
有一天，你看到桌子上有一封信，打開(kāi)一看，是他（她）寫(xiě)的，他（她）把自己所有的秘密都告訴了你。還有什么比被別人的信任讓人滿(mǎn)足呢？
課間，你去教室，要收拾某個(gè)搗蛋鬼，看見(jiàn)他們吃棒棒糖，吃水果，老師，給你。 你擺擺手，搖搖頭，而你的煩惱頓時(shí)早已經(jīng)煙消云散。
做班主任，你會(huì )很煩惱，但是，你體會(huì )到了那種與孩子們共同成長(cháng)的愉悅。做班主任，你懂得了愛(ài)心的無(wú)私，你體會(huì )了責任的重大。班級就是你的根，班級就是你的陣地，而你，就是這個(gè)陣地上沖鋒在前的一個(gè)戰士。
班主任的工作日記 篇10
班級是學(xué)校工作的基本單位，是學(xué)校這級組織的一個(gè)大的細胞，班級工作系整個(gè)學(xué)校工作的至關(guān)重要的一環(huán)。班主任作為它的直接帶領(lǐng)者、組織者和教育者，其責任尤其重大。由于班主任處于教育管理工作的第一線(xiàn)，面對的是一張張不同的面孔，接觸的是一個(gè)個(gè)生龍活虎、心理狀態(tài)不同、情緒波動(dòng)性大、性格及品行尚未定型、可塑性較大的青少年學(xué)生，這也就決定了班主任工作的難度大、任務(wù)重。幾年來(lái)從事班主任工作的經(jīng)歷漸漸使我感受到與其忙忙碌碌應付，不如認認真真思索，抓住班主任工作的要領(lǐng)，積極主動(dòng)地開(kāi)展好班主任工作。班主任工作其實(shí)是一門(mén)藝術(shù)，一項技巧。不僅是教書(shū)，還要育人；不僅是老師，還要是朋友。只要用心、用愛(ài)，就會(huì )得到學(xué)生們的愛(ài)戴、尊重與支持�？偨Y自己做班主任的經(jīng)驗感悟頗深，覺(jué)得至少有以下幾個(gè)方面是需要認真探討的：
一、班主任要學(xué)會(huì )了解學(xué)生
要迅速、準確、全面地了解學(xué)生，關(guān)鍵要有敏銳的觀(guān)察和細致的調查研究的能力；其次，要培養以言動(dòng)心的說(shuō)服能力，班主任的主要工作方式是“說(shuō)”�！罢f(shuō)”的藝術(shù)，在于以理服人，以情動(dòng)人，使“說(shuō)”具有針對性、啟發(fā)性和感染性。詩(shī)人但丁指出：“語(yǔ)言作為工具，對于我們之重要，正如駿馬對騎士的重要。最好的駿馬適合于最好的騎士，最好的語(yǔ)言適合于最好的思想�！卑嘀魅我龅揭匝詣�(dòng)心，首先要懂得學(xué)生的心理，懂得教育的藝術(shù)。對學(xué)生的思想脈搏和心理特點(diǎn)說(shuō)話(huà)，可引起學(xué)生思考，打動(dòng)學(xué)生心靈，同時(shí)，在“說(shuō)”時(shí)還必須善于控制和調節自己的感情，忌動(dòng)輒發(fā)火。因為語(yǔ)言是最危險的武器：刀劍刺的傷口要比語(yǔ)言刺的傷口容易治愈。
二、班主任要學(xué)會(huì )寬容學(xué)生
1、多表?yè)P，少訓斥，注意循循善誘。教師應該盡量發(fā)現他們的閃光點(diǎn)，因為每個(gè)學(xué)生都渴望自己被別人肯定，尤其是教師的肯定，當他的某一優(yōu)點(diǎn)被肯定后，會(huì )激發(fā)出他更多的熱情�？赡苁顾娜秉c(diǎn)改正。對于同學(xué)，有優(yōu)點(diǎn)要給與恰當的表?yè)P，但不是說(shuō)對其缺點(diǎn)就視而不見(jiàn)，不要批評。相反，對其缺點(diǎn)應及時(shí)批評，一針見(jiàn)血地指出其缺點(diǎn)，使之明辨是非。
2、看優(yōu)點(diǎn)，多鼓勵，因勢利導。小學(xué)生的可塑性大，他們每人身上都有或顯或隱的優(yōu)點(diǎn)，班主任對于他們的優(yōu)點(diǎn)應多挖掘，利用他們的優(yōu)點(diǎn)。例如：我班王志強同學(xué)上學(xué)期一沖動(dòng)打架，本想給他做處分，但事實(shí)上他平時(shí)還算是一位表現不錯的同學(xué)，我發(fā)現他悔改之意很大，加上家長(cháng)的極力要求，我便順水推舟沒(méi)有處分他，改為書(shū)面檢討，也通過(guò)這樣適當的給他一點(diǎn)壓力也算是一次改正的機會(huì )吧。果然這樣取得了良好的效果，所以對于學(xué)生還是要看優(yōu)點(diǎn)，因勢利導。
三、班主任要學(xué)會(huì )與家長(cháng)溝通的藝術(shù)
家庭教育與學(xué)校教育越接近，產(chǎn)生的教育合力就越大，效果就越顯著(zhù)。要使家長(cháng)的教育配合學(xué)校教育，保持一致性，關(guān)鍵在于班主任與家長(cháng)的聯(lián)系，形成學(xué)校-家庭的德育工作統一戰線(xiàn)。要建立統一戰線(xiàn)，班主任應該注意與家長(cháng)交往的內容、形式及其藝術(shù)。
對學(xué)生和學(xué)生家庭的了解，僅通過(guò)看學(xué)生檔案是不夠的，因為這些材料是靜態(tài)的，且不全面、不具體；光憑學(xué)生反映也還不夠，因為學(xué)生看問(wèn)題的角度不同，有時(shí)不一定了解真實(shí)情況，有時(shí)不便反映，有時(shí)反映失真。為了實(shí)現學(xué)校和家庭教育的有機配合，必須有計劃、有步驟地對所有學(xué)生家庭進(jìn)行訪(fǎng)問(wèn)。
班主任對學(xué)生家庭進(jìn)行訪(fǎng)問(wèn)，一定要有明確的目的，制訂詳盡而可行的計劃。訪(fǎng)問(wèn)前，應考慮好與學(xué)生家長(cháng)交談的問(wèn)題。訪(fǎng)問(wèn)過(guò)程中，態(tài)度要誠摯，言辭要懇切。家訪(fǎng)中班主任應實(shí)事求是地介紹學(xué)生的各方面表現，做到不夸大，不縮小。通常應先講學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，再提缺點(diǎn)，即先肯定學(xué)生的長(cháng)處，再指出他們的不足，最后提出幫助和教育學(xué)生的建議和措施。切忌一進(jìn)門(mén)就滔滔不絕地大談學(xué)生的缺點(diǎn)和過(guò)失，告學(xué)生的狀，對學(xué)生的成績(jì)和長(cháng)處閉口不談或輕描淡寫(xiě)地一帶而過(guò)。這樣易激起學(xué)生家長(cháng)的怒氣和反感，不利于獲得家長(cháng)的配合，甚至導致家長(cháng)對孩子極為不滿(mǎn)，孩子又覺(jué)得老師很可怕，很可惡。
在家訪(fǎng)過(guò)程中，還要注意根據不同的家庭類(lèi)型采取不同的交談方式：
1、對于有教養的.家庭，盡可能將學(xué)生的表現如實(shí)向家長(cháng)反映，主動(dòng)請他們提出教育的措施，認真傾聽(tīng)他們的意見(jiàn)，充分肯定和采納他們的合理化建議，并適時(shí)提出自己的看法，和學(xué)生家長(cháng)一起，同心協(xié)力，共同做好對學(xué)生的教育工作。
2、對于溺愛(ài)型的家庭，交談時(shí)，更應先肯定學(xué)生的長(cháng)處，對學(xué)生的良好表現予以真摯的贊賞和表?yè)P，然后再適時(shí)指出學(xué)生的不足。要充分尊重學(xué)生家長(cháng)的感情，肯定家長(cháng)熱愛(ài)子女的正確性，使對方在心理上能接納你的意見(jiàn)。同時(shí)，也要用懇切的語(yǔ)言指出溺愛(ài)對孩子成長(cháng)的危害，耐心熱情地幫助和說(shuō)服家長(cháng)采取正確的方式來(lái)教育子女，啟發(fā)家長(cháng)實(shí)事求是地反映學(xué)生的情況，千萬(wàn)不要袒護自己的子女，因溺愛(ài)而隱瞞子女的過(guò)失。3、對于放任不管型的家庭，班主任在家訪(fǎng)時(shí)要多報喜，少報憂(yōu)，使學(xué)生家長(cháng)認識到孩子的發(fā)展前途，激發(fā)家長(cháng)對孩子的愛(ài)心與期望心理，改變對子女放任不管的態(tài)度，吸引他們主動(dòng)參與對孩子的教育活動(dòng)。同時(shí)，還要委婉地向家長(cháng)指出放任不管對孩子的影響，使家長(cháng)明白，孩子生長(cháng)在一個(gè)缺乏愛(ài)心的家庭中是很痛苦的，從而增強家長(cháng)對子女的關(guān)心程度，加強家長(cháng)與子女間的感情，為學(xué)生的良好發(fā)展創(chuàng )造一個(gè)合適的環(huán)境。
家長(cháng)會(huì )，是廣泛聯(lián)系家長(cháng)，解決普遍性問(wèn)題，吸引家長(cháng)參加學(xué)校教育的重要方式。一般由班主任發(fā)起并組織，在學(xué)期初、學(xué)期中、學(xué)期末舉行，邀請全體家長(cháng)參加。家長(cháng)會(huì )上可以匯報班級學(xué)習情況、介紹班級學(xué)期計劃，提出對學(xué)生的要求和希望、學(xué)生存在的傾向性問(wèn)題和下一段工作安排等。要開(kāi)好家長(cháng)會(huì )，目的、要求一定要明確，選時(shí)要恰當，會(huì )議的內容應事先書(shū)面通知，要經(jīng)過(guò)充分的準備，并要妥善確定開(kāi)會(huì )時(shí)間，力爭使絕大多數的家長(cháng)都能參加。同時(shí)，會(huì )議的召開(kāi)要準時(shí)，不拖拉。班主任一定要有發(fā)言，班主任的發(fā)言，要充分體現對家長(cháng)的尊重和對學(xué)生的熱愛(ài)，以引發(fā)家長(cháng)的共鳴。這樣才能取得預期的效果。
在教育學(xué)生“學(xué)會(huì )生存，學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)會(huì )關(guān)心，學(xué)會(huì )做事，學(xué)會(huì )生活”的過(guò)程中，小學(xué)班主任工作的內容是復雜的，任務(wù)是繁重的。但只要我們夠努力，相信一定把此項工作完成的更好。
班主任的工作日記 篇11
班主任承擔著(zhù)一個(gè)班級的操勞，現在，來(lái)看看他的工作體會(huì )吧！
班級是學(xué)校教育、教學(xué)工作最基層的組織單位，而班主任則是這個(gè)單位的領(lǐng)導者、組織者和管理者，班主任工作是塑造學(xué)生靈魂的工作，班主任對創(chuàng )設良好的班集體，全面提高學(xué)生素質(zhì)，陶冶學(xué)生情操，培養全面發(fā)展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。怎樣開(kāi)展班級工作？怎樣當好班主任？這是我們每一位班主任需要認真思考的問(wèn)題。班主任工作除了需要兢兢業(yè)業(yè)的工作態(tài)度，克已奉公的奉獻精神，還需要確立科學(xué)的班級觀(guān)、班主任觀(guān)，運用正確合理的工作方法。
一、在班主任工作中注重學(xué)生的身心全面、和諧發(fā)展。
這一點(diǎn)尤為重要，要培養教育學(xué)生具有民主與法制的觀(guān)念、有責任感、文明禮貌、寬容和尊重他人，要教育學(xué)生具有競爭意識、效率觀(guān)念，并具有健全的人格。我發(fā)現，現在的孩子由于都是獨生子女，在家里被爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、等長(cháng)輩寵愛(ài)著(zhù)，養成了他們只知道索取，卻不會(huì )關(guān)心他人。結合大隊部開(kāi)展的感恩行動(dòng)，著(zhù)重對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)的教育，教育學(xué)生學(xué)會(huì )關(guān)心他人。關(guān)心他人可以從關(guān)心自己的父母開(kāi)始，關(guān)心身邊的人，關(guān)心集體，關(guān)心學(xué)校，甚至可以升華到關(guān)心國家的強盛和民族的興旺，關(guān)心人類(lèi)的前途命運，進(jìn)而關(guān)心我們賴(lài)以生存的地球上的環(huán)境污染、生態(tài)平衡、能源危機等問(wèn)題。
二、讓學(xué)生在活動(dòng)中求發(fā)展
在班級管理中，力求管理方法應靈活多樣，讓每一個(gè)學(xué)生都能得到施展自己才能的機會(huì )。主要是結合學(xué)校開(kāi)展的各項活動(dòng)領(lǐng)導學(xué)生創(chuàng )造豐富多彩的班級文化，充分展示學(xué)生的一技之長(cháng)，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，培養學(xué)生才能。開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，寓教于樂(lè )，學(xué)生在活動(dòng)中會(huì )主動(dòng)積極地自我發(fā)展。黑板報由學(xué)生自己設計、排版、查資料、美化等。讓學(xué)生自己組織、自己管理、自己發(fā)展。通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)培養學(xué)生的實(shí)踐能力。
三、教師努力做到言行一致，成為每一位學(xué)生的表率。
孔子早在兩千年前就說(shuō)過(guò)：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從�！苯處煹难孕袑W(xué)生良好品質(zhì)的形成至關(guān)重要，它起著(zhù)潛移默化的作用。要求學(xué)生做到的，首先老師自己必須先做到。而當一個(gè)老師要求學(xué)生的自己沒(méi)做到，就會(huì )給學(xué)生一個(gè)說(shuō)話(huà)不算數的感覺(jué)，相信程度也就越來(lái)越低，班級管理也就無(wú)從談起。
四、以“親”為主，以“勤”為輔。
“親”就是班主任對學(xué)生的態(tài)度和藹可親。一個(gè)好的班主任，他不會(huì )動(dòng)輒發(fā)怒，而會(huì )耐心地給予教育和引導；當學(xué)生有異常表現或行為時(shí)，他能觀(guān)察入微，及時(shí)地與學(xué)生談心并幫助解決問(wèn)題；當學(xué)生遭受挫折時(shí)，他能“扶”起學(xué)生，鼓勵其樹(shù)立堅定的意志和信心。 學(xué)生只有得到班主任的愛(ài)，才會(huì )向班主任傾吐自己的真情，特別是班中的“后進(jìn)生”，他們最容易產(chǎn)生自卑感，班主任若給他們更多的關(guān)心，更多的信任和更多的愛(ài)，必然會(huì )點(diǎn)燃他們奮發(fā)向上的火花。
“勤”即工作要勤懇。班主任要帶好幾十個(gè)學(xué)生，就必須兢兢業(yè)業(yè)，盡職盡責，主要應做勤觀(guān)察、勤動(dòng)腦、勤動(dòng)手、勤談心。班主任工作，使我體會(huì )到，要管理好班級，要教育好學(xué)生，就要對事業(yè)、對學(xué)生有充分的愛(ài)心投入。要像父母愛(ài)子女那樣去理解和關(guān)心學(xué)生，做學(xué)生的良師益友。平時(shí)，我能關(guān)心愛(ài)護班里的每一個(gè)學(xué)生。對一些表現不太好的同學(xué)，更是傾注了更多的愛(ài)和心血。一旦發(fā)現他們在學(xué)習上、身體上、思想上有什么特殊情況，我總是及時(shí)主動(dòng)地和家長(cháng)聯(lián)系，向他們了解情況，耐心地做他們的工作�；ハ嗯浜�，使每一位學(xué)生健康。
班主任的工作日記 篇12
多年的班主任作業(yè)，使我體會(huì )到個(gè)中的艱苦與勞累，但更使我銘肌鏤骨的，是被認可的高興以及為人梯的美好。我經(jīng)常叩問(wèn)自己：一個(gè)一般的魂靈能走多遠？一個(gè)人在一般的崗位上能作出多大的奉獻？但是正是這細瑣一般的作業(yè)給了我答案，給了我持續向著(zhù)遠方風(fēng)雨兼程的勇氣和力氣。
一、營(yíng)建班風(fēng)，用才智引領(lǐng)學(xué)生。
身為班主任，抓好班風(fēng)，是義無(wú)反顧的職責�！奥�(lián)合、嚴重、自動(dòng)、向上”是咱們的班訓。接到一個(gè)新的班級今后，我講的榜首個(gè)內容便是聯(lián)合，只需咱們擰成一股繩，才干發(fā)生繁榮向上的力氣。同學(xué)之間互幫互助，牢牢樹(shù)立班級名譽(yù)榜首的思維，走出去不給班級抹黑，不時(shí)想到我是××班的學(xué)生，代表班級形象。柏楊先生在《丑惡的中國人》中講到“一個(gè)中國人是條龍，三個(gè)中國人是群蟲(chóng)”就充沛詮釋了聯(lián)合的重要性。做好聯(lián)合作業(yè)后，主抓一個(gè)“緊”字，一個(gè)杰出的班級，要有戰斗力，從時(shí)刻上，紀律上要異乎尋常；既嚴重，又不能讓學(xué)生感到厭煩。我是這樣做的。先講”三大紀律，八項留意”，三大紀律是教室紀律，睡房紀律，飯場(chǎng)紀律；八大留意是：留意個(gè)人形象，留意時(shí)刻觀(guān)念，留意學(xué)習方法，留意言語(yǔ)文明，留意衛生習氣，留意學(xué)習動(dòng)態(tài)，留意身體資產(chǎn)安全，留意班主任和教師的臉色。在辦理中，對事不對人，處理問(wèn)題，以班紀為繩尺，做到公平公平，處理作業(yè)讓學(xué)生心服口服。
優(yōu)異的學(xué)風(fēng)，是促進(jìn)班級不斷開(kāi)展的動(dòng)力，能夠有效地增強班級的凝聚力和戰斗力，是班集體的生命線(xiàn)。在學(xué)習中，要營(yíng)建一種活躍嚴重的氣氛，開(kāi)發(fā)潛能，激起熱心，注入生機。每位同學(xué)擬定近期方針和遠期方針，咬定方針不放松，朝著(zhù)方針行進(jìn)，行進(jìn)，再行進(jìn)，日有小進(jìn)，月有大進(jìn)。每位同學(xué)選定學(xué)習競爭對手，互比互學(xué)，每個(gè)章節過(guò)關(guān)，大型考試作歸納比照，找距離，找原因，構成比、學(xué)、趕、幫、超的熱潮，構成杰出的比學(xué)氣氛，像曾經(jīng)我班的陳宇航給自己定的方針是趕超杜家圳同學(xué)（班級前六名），經(jīng)過(guò)自己的盡力，期中考試獲得班級第七的好成果，第2次月考獲得了全班第二的好成果，如愿以?xún)�。學(xué)生完成了自己的抱負，既有動(dòng)力，又有趣味，享遭到成功的高興。
二、注重生長(cháng)，用美德教育學(xué)生。
教育家陶行知先生說(shuō)：“千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人�！蔽乙詾�，學(xué)習做人是最重要的，然后才是長(cháng)常識長(cháng)身手。假如說(shuō)我對學(xué)生有偏心的話(huà)，我就偏心那些思維質(zhì)量好的學(xué)生。因而我把教孩子做人放在榜首位：
1、教育他們有職責心。為自己的健康、安全擔任；為自己的學(xué)習擔任；為自己的行為結果擔任；勇于承當一些職責和責任。
2、教育學(xué)生尊重他人。在家尊重家人朋友，在校園尊重教師同學(xué)，在社會(huì )上尊重每一個(gè)人。說(shuō)話(huà)干事考慮他人的感觸，行善積德，不自私自利，全部以自我為中心，不然走上社會(huì )遲早會(huì )吃大虧的。
3、注重他們杰出習氣的培育。舉動(dòng)養成習氣，習氣構成性情，性情決議命運。有了杰出的日子、學(xué)習習氣，將會(huì )獲益終身。
4、教育他們勇于喫苦。吃得苦中苦，方為人上人。我班學(xué)生都比較優(yōu)異，學(xué)習壓力大，我教育他們不怕苦，不怕累，變壓力為動(dòng)力，盡力學(xué)習，爭奪更優(yōu)異的成果，有了收成就有成就感了，奮斗的進(jìn)程盡管艱苦，但奮斗本身便是一種趣味！
三、開(kāi)掘潛力，用決心鼓動(dòng)學(xué)生。
自決心被譽(yù)為“精神世界的一朵鮮花”，它能夠發(fā)日子躍的行為動(dòng)機，使人賦有進(jìn)取精神，對人的生長(cháng)和終身有重要的影響。德國聞名教育學(xué)家第斯多惠說(shuō)：“教育的藝術(shù)不在于教授的身手，而在于鼓動(dòng)、喚醒和鼓動(dòng)�！睂W(xué)生的自決心是經(jīng)過(guò)一點(diǎn)一滴逐步培育起來(lái)的。有時(shí)，一句鼓動(dòng)的言語(yǔ)、一次表彰、一次成功的體會(huì )，都會(huì )增強他們的自決心。教師對學(xué)生的鼓動(dòng)和鼓動(dòng)，就像是點(diǎn)鐵成金的魔棒相同，往往會(huì )讓你眼前一亮，收到意想不到的作用。班主任要充沛信賴(lài)學(xué)生，要發(fā)明時(shí)機，為學(xué)生供給空間，給學(xué)生展現自己的時(shí)機，讓學(xué)生體會(huì )學(xué)習的高興和成功的高興。
一旦學(xué)生樹(shù)立了決心，就會(huì )迸發(fā)出無(wú)限的熱情和力氣。陳彥泓同學(xué)，腦筋聰明，但性情內向不善言辭，成果不杰出，但潛力很大。跟家長(cháng)交流屢次，家長(cháng)很善談，很注重對孩子的教育，很憂(yōu)慮孩子，把期望寄托在教師身上。我感到了壓在肩上的重擔。屢次獨自和彥泓談心，了解到他看的書(shū)仍是比較多的。講堂上有針對性的讓他答復問(wèn)題，發(fā)現他作業(yè)中的閃光點(diǎn)，多作肯定性點(diǎn)評，發(fā)明盡或許多的時(shí)機讓他展現自己，引導他怎樣精確地達意傳情，怎樣辭約意豐地表達觀(guān)念，乃至怎樣運用所學(xué)引經(jīng)據典宛轉詼諧的論述見(jiàn)地。時(shí)刻一天天過(guò)去了……在不斷地鼓動(dòng)、鼓動(dòng)下，他逐步樹(shù)立了決心，學(xué)習活躍性更高了，明亮的笑臉掛上了他那洋溢著(zhù)芳華的臉上。一次他和父親參與教育界朋友集會(huì )，席間父輩們談到本質(zhì)教育等問(wèn)題，他雍容大方，侃侃而談，很有見(jiàn)地地表達了自己的觀(guān)念，讓咱們驚詫不已，這仍是最初那小子嗎？親眼見(jiàn)證了長(cháng)子的巨大出息，自豪的父親當即打電話(huà)給我，言辭中按捺不住極度的振奮，衷心向教師表示感謝！從此，這孩子打開(kāi)熱情的雙翼，在學(xué)習的碧海藍天中自在地飛翔……
其時(shí)分到班上賴(lài)楷佳、洪弈兩位同學(xué)，英語(yǔ)成果很落后，便是六七非常的成果，憑著(zhù)其他科的優(yōu)異成果考入奧賽班，英語(yǔ)教師初一就教他們，苦于種種原因沒(méi)能補好他們的英語(yǔ)，嘆氣“時(shí)運不濟”，憂(yōu)慮班級成果又會(huì )被他倆拖后腿�？粗�(zhù)這倆心愛(ài)的孩子，一個(gè)主意油但是生：作為班主任的我能讓他倆就這樣“廢”了嗎？不能！我首要引導了他們，消除他們害怕英語(yǔ)的心思，不是學(xué)欠好，而是沒(méi)自傲，不戰而敗。雖教語(yǔ)文，我每天去督促查看他倆讀背英語(yǔ)（他倆是內宿生，相對便當），讓他們一有不明白問(wèn)題就討教同學(xué)和教師，樹(shù)立錯題集……他們和我構成了合力。當有一天英語(yǔ)教師說(shuō)還置疑他倆寫(xiě)的英語(yǔ)作文是學(xué)習的時(shí)，我知道我成功了！我信賴(lài)支付總會(huì )得到報答！現在兩個(gè)孩子都是全級前幾十名的學(xué)生，試想，假如英語(yǔ)……真是后怕！
四、引導心思，用真愛(ài)感動(dòng)學(xué)生。
英國教育家羅素說(shuō)過(guò)：“愛(ài)是一縷金色的陽(yáng)光，但凡教育缺少愛(ài)的當地，不管學(xué)生的品質(zhì)仍是才智，都不或許充沛或自在的開(kāi)展�！蔽乙幌蛞詾�，被教師喜歡的學(xué)生，常常會(huì )充滿(mǎn)決心，朝氣繁榮，活躍向上�！案腥诵恼�，莫先乎情�！睅啄陙�(lái)，我盡力做到于細微處見(jiàn)真情，真摯地關(guān)懷學(xué)生，熱心腸協(xié)助學(xué)生。素日里，學(xué)生病了，我會(huì )打個(gè)電話(huà)告訴家長(cháng)，或許親身帶他去看；而且不時(shí)留意天氣情況，提示學(xué)生添減衣服，叮嚀他們好好吃飯。有了困難及時(shí)幫他們處理。這些盡管是小事，但在學(xué)生的心目中留下的回憶卻是很深的。我堅信，愛(ài)是一種傳遞，當教師真摯的支付愛(ài)時(shí)，收成的必定是學(xué)生更多的愛(ài)��！我送出的是真情，收成的是學(xué)生對我更多了解和誠心，也是我最高興的一件事！當然，在教育中，對學(xué)生的愛(ài)應該是沉著(zhù)的，而不是盲目、激動(dòng)的。盲目的愛(ài)缺少對錯感，無(wú)清晰的目的性，不能有力地引導學(xué)生向好的方向開(kāi)展，不能有利地按捺和消除學(xué)生本身的不良要素。在教育中，對學(xué)生的愛(ài)應是正派、公平、坦蕩、忘我的，不是偏狹、庸俗的。我不因權勢而愛(ài)因家世而愛(ài)因金錢(qián)而愛(ài)，這種愛(ài)會(huì )損壞社會(huì )風(fēng)氣，污染學(xué)生純真的心靈。英豪不問(wèn)身世。我注重著(zhù)所教的每一個(gè)學(xué)生。、
現在的孩子特性十足，許多學(xué)生有心思問(wèn)題，咱們要注重學(xué)生的心思需求，注重他們對愛(ài)、對體現、對欣賞的需求。做心思作業(yè)時(shí)要有針對性、實(shí)效性、自動(dòng)性。在教育教育中不能只是做一些淺薄的作業(yè)，要用水滴石穿之功，盡春風(fēng)夏雨之力，關(guān)懷備至地、深思熟慮地、小心謹慎地去觸及年青的心靈。
五、鎮定機敏，用真摯感動(dòng)學(xué)生。
那天當我的班長(cháng)羅馥萱箭步走進(jìn)教室去黑板前寫(xiě)告訴時(shí)，賴(lài)楷佳狡猾地伸出了他的腳，毫無(wú)防范的馥萱被絆趴下了，等被拉起來(lái)時(shí)滿(mǎn)口鮮血，嘴唇被撞破，門(mén)牙被撞斷了一顆！我聞聲趕到，怒火中燒，在預備向楷佳吼怒時(shí)，我一閃念，靜下來(lái)了，對嚇得變了臉色的楷佳說(shuō)：別怕，鎮定，你先好好學(xué)習，教師來(lái)處理（這個(gè)孩子是我在心思引導和英語(yǔ)學(xué)習方面花費了好大的精力才正在改變的，搞欠好前功盡棄且會(huì )對他形成惡劣影響）。安慰一下他后立馬帶馥萱去處理傷痛，醫師說(shuō)這顆門(mén)牙廢了……一邊帶馥萱處理牙齒我一邊想，怎樣處理這件事呢？一個(gè)女孩子，無(wú)辜被絆成這樣，牙齒一輩子都不會(huì )康復，還要飽嘗良久的傷痛，怎樣向家長(cháng)告知，家長(cháng)又將是怎樣的大發(fā)雷霆……不能拖到家長(cháng)來(lái)問(wèn)我，我要掌握自動(dòng)權。我暗忖，我給了這女孩許多愛(ài)與信賴(lài)，跟我有必定的愛(ài)情，又是我器重的班長(cháng)，個(gè)人本質(zhì)不錯。先做好孩子的作業(yè)，經(jīng)過(guò)孩子來(lái)控制家長(cháng)，先安穩咱們的心情，都安靜下來(lái)才好處理。
想好遣詞后電話(huà)打過(guò)去，家長(cháng)立馬就趕來(lái)了，公然怒發(fā)沖冠，什么都不要，就要見(jiàn)那男生，只需那男孩的一顆牙！我深深了解他們的愛(ài)女心切，用事前預備好的遣詞安慰他們，然后遞眼色給女孩，她領(lǐng)會(huì )，大聲呵責爸媽先坐下，我趕忙奉上兩杯茶，忠懇地說(shuō)了我的憤恨來(lái)停息他們的怒火，女孩也依照事前我告知的和我一同勸說(shuō)她爸媽。漸漸他們安靜了，我當令組織家長(cháng)帶孩子再去醫院進(jìn)一步查看，并請求他們了解我信賴(lài)我支撐我，必定能處理好這件事的�？丛诤⒆拥姆萆�，看在我之前屢次和他們交流的份上，看在我對孩子那么疼愛(ài)的份上，他們領(lǐng)著(zhù)孩子先走了……之后我屢次和兩頭家長(cháng)交流，讓他們顧及孩子的感觸，激起兩邊家長(cháng)體現出高本質(zhì)，以高姿態(tài)來(lái)處理這件事，不要給任何一個(gè)孩子留下暗影，其他都不是最重要的……我在兩頭相互為對方說(shuō)著(zhù)好話(huà)，洽談著(zhù)詳細事宜，還聽(tīng)著(zhù)他們對對方的訴苦，還關(guān)懷這女孩的傷勢和男孩的心思……在一個(gè)多月后的一個(gè)周日，根據對我的信賴(lài)與認可，兩邊家長(cháng)坐到了我這兒，沒(méi)驚擾任何一個(gè)老師處理了這件扎手的作業(yè)。當女孩家長(cháng)說(shuō)，他們來(lái)時(shí)女兒告知他們要聽(tīng)教師的，快點(diǎn)處理好回來(lái)，別太影響她教師周日歇息，我聽(tīng)后竭力控制心情，可眼前依然一片氤氳……心愛(ài)的孩子，在她自己遭到如此傷痛時(shí)還想的是我的歇息！當女孩家長(cháng)又送來(lái)一疊電影票、男孩家長(cháng)送來(lái)生果表示感謝時(shí)，我再次被深深感動(dòng)了……擁著(zhù)這值得我收藏終身的情感我把影票分給教師，生果分給學(xué)生……
一名一般的班主任，每天要做的事都在重復，有人說(shuō)重復的讓人感到疲倦，可那些關(guān)于我來(lái)說(shuō)不僅是一種趣味、一份癡情，更是逾越了名利之后的一種愉悅……詩(shī)人汪國真有這樣一句詩(shī)：已然挑選了遠方，便只管風(fēng)雨兼程。作為班主任的我，累并高興著(zhù)。我愿意在班主任作業(yè)這個(gè)大舞臺上，做一個(gè)更勤勉、更才智的舞者……
班主任的工作日記 篇13
這幾天我認真地思考了這一個(gè)學(xué)期的班主任工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，卻發(fā)現這一個(gè)學(xué)期來(lái)幾乎碌碌無(wú)為，我這個(gè)學(xué)期的班主任工作的話(huà)，我發(fā)現只有兩個(gè)字比較合適，那就是“偷懶”�；谶@個(gè)前提，我這個(gè)學(xué)期的工作主題就是：做一個(gè)“會(huì )偷懶”的班主任，培養出一個(gè)自覺(jué)高效的班集體。我主要從以下幾點(diǎn)進(jìn)行班級管理：
一、樹(shù)立班主任權威
上了高中，學(xué)生身心迅速發(fā)展，逆反心理增強，他們處在情感上不成熟的過(guò)渡期，總覺(jué)得自己是大人了，力求擺脫對成人的依賴(lài)。老師、家長(cháng)在他們心目中的權威降低。他們不再以老師為中心，不再絕對服從教師的命令，這就給我們的班級工作帶來(lái)了很大的阻力。而如何在學(xué)生心目中樹(shù)立比較好的班主任權威呢？我想學(xué)習李振老師“簡(jiǎn)單粗暴”的方法，可惜體型差距較大，達不到火候；想要學(xué)習張永敏老師“冷面殺手”的形象，發(fā)現氣質(zhì)差距更大，望塵莫及。在現在對學(xué)生不能打不能罵的時(shí)代，權威的樹(shù)立我只能靠“忽悠”，所以我給我們班學(xué)生上的第一堂班會(huì )課就是素質(zhì)教育。讓學(xué)生感覺(jué)上了高中就是走上了更高一個(gè)層次，在這個(gè)平臺上有更高的要求，必須要更得體的言行和舉止。我重點(diǎn)“忽悠”的就是學(xué)生對家長(cháng)和長(cháng)輩的尊重和溝通，在這一點(diǎn)上學(xué)生和家長(cháng)在情感都能產(chǎn)生很多共鳴，覺(jué)得老師講的很有道理，這就達到了我所期望的效果。進(jìn)而我提出進(jìn)一步的要求：尊重師長(cháng)，老師同樣是長(cháng)輩，所以對待老師的態(tài)度也要恭敬且尊重。有了這份尊重，我就可以鞏固我作為班級管理者的有效地位。
二、培養優(yōu)秀班干部
我對學(xué)生這么說(shuō)：一個(gè)班級，有班主任在，學(xué)生能做好，這不稀奇；班主任不在，學(xué)生能做好，這個(gè)班級就很優(yōu)秀！所以我對我們班學(xué)生說(shuō)，班級是我們自己的，榮譽(yù)是我們大家的，只有每個(gè)人的共同努力，班級才能蒸蒸日上。而一個(gè)再優(yōu)秀的班級，也有不自覺(jué)的學(xué)生，所以訓練學(xué)生管學(xué)生才是王道。從軍訓開(kāi)始，我就挖掘了一個(gè)能干的班長(cháng)，并從暑假開(kāi)始培訓，教他處理好干群關(guān)系，教他如何培養自己的心腹力量，挖掘身邊的得力助手，所以我們班的班長(cháng)是我指定的，我們班的其他班干部要么是毛遂自薦，愿意為班級服務(wù)的，要么就是我們班長(cháng)和我一起商量選定的，方便班長(cháng)以后開(kāi)展工作�，F在我班的一般事情都由班長(cháng)負責，但各項具體工作分工到各個(gè)班委。對班干部的工作以肯定、表?yè)P為主，積極鼓勵他們，并努力幫助他們妥善處理好工作和學(xué)習之間的矛盾，在班級樹(shù)立自己的權威。如今，一個(gè)良好的班風(fēng)已經(jīng)基本形成，自修課有學(xué)生不自覺(jué)講話(huà)，班干部要求學(xué)生在自己位子上罰站或者在教室后面罰站，同學(xué)都能很積極的配合，因為他們知道這是從班級整理利益出發(fā)。
三、允許學(xué)生犯錯
做老師的往往都有一個(gè)通病，那就是眼里不能有沙子，事事力求完美。老師眼中的學(xué)生，往往看到的只是各種各樣的不足，在老師的“挑剔”下，我們學(xué)生的積極性只能越來(lái)越小。我作為一名比較老的教師，毫無(wú)例外的也有了這個(gè)通病，但是這個(gè)學(xué)期我卻有意識地克服了這個(gè)通病，開(kāi)學(xué)第一天，我就給我們學(xué)生定了一條規矩：我允許同學(xué)們犯錯，但是不允許老是犯同一個(gè)錯；我允許同學(xué)們犯錯，但是認識錯誤的態(tài)度要好，速度要快！在改正錯誤的同時(shí)，我要求同學(xué)每一階段都有進(jìn)步！在學(xué)生有進(jìn)步的同時(shí)，我毫不吝嗇地加以表?yè)P。在這種表?yè)P的激勵下，我們學(xué)生整體精神面貌都是積極向上的，讓人喜歡的。所以作為班主任，要善于發(fā)現學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，要善于給他們以信任，引導他們有意識地去發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，揚長(cháng)避短，從而向好的方面發(fā)展。
如果說(shuō)，樹(shù)立班主任權威是我“偷懶”的前提條件的話(huà)，那么得力的班干就是我“偷懶”的有力保障，而我們對犯錯誤的處理達成一致態(tài)度更使得我的“偷懶”有了平臺。還有個(gè)“偷懶”的精神保障就是密切和家長(cháng)保持聯(lián)系，充分利用好雙休日的時(shí)間，避免產(chǎn)生“5＋2＝0”的現象。在利用好“老師－學(xué)生－家長(cháng)”這個(gè)堅固的三角關(guān)系之后，班主任工作也變得輕松、有效了。
班主任的工作日記 篇14
安全問(wèn)題是我們最關(guān)心的問(wèn)題，所以，我們學(xué)校在機制上成立了安全辦公室，有安全辦主人專(zhuān)人負責安全這一塊。我們學(xué)校的學(xué)生分布廣，我們學(xué)校有校車(chē)接送學(xué)生，乘車(chē)安全也很關(guān)鍵。
學(xué)校每學(xué)期開(kāi)學(xué)，都要和相關(guān)人員簽訂相關(guān)的安全責任狀。我們班主任有班主任安全責任狀、值周老師有值周老師安全責任狀、跟車(chē)老師有跟車(chē)老師安全責任狀。各種責任的簽訂，督促每個(gè)老師及時(shí)做好自己的分內之事，督促每個(gè)老師更好的關(guān)心學(xué)生的安全問(wèn)題。
周一到周四的放學(xué)前十分鐘安全夕會(huì )課，每天都要給學(xué)生重復那些重復過(guò)很多的安全問(wèn)題：飲食安全、交通安全、學(xué)校的課間安全、假期安全每天的安全夕會(huì )課都會(huì )做好相關(guān)記錄。
其實(shí)，對學(xué)生的安全教育不僅僅局限于十分鐘的安全夕會(huì )課，只要發(fā)現安全問(wèn)題，就應該及時(shí)告誡學(xué)生，因為有的時(shí)候可能會(huì )遺忘。還有，每個(gè)周最好有個(gè)安全主題，因為安全是個(gè)很廣很泛的一個(gè)話(huà)題，就班主任一個(gè)人，可能會(huì )有忽略的地方。關(guān)于安全夕會(huì )的記錄最好有一個(gè)專(zhuān)門(mén)的記錄本，這樣學(xué)校查起來(lái)也清晰，班主任記錄時(shí)也方便。
建議我們的安全辦最好每一周或者兩周對安全問(wèn)題開(kāi)一個(gè)總結的會(huì )議。每個(gè)班主任，可以借此機會(huì )相互交流各自對安全管理的經(jīng)驗和竅門(mén)，使班主任之間可以相互學(xué)習學(xué)習，一起進(jìn)步。
我們學(xué)校乘車(chē)的學(xué)生有300多人，并且大多數都是低年級的小學(xué)生。在乘車(chē)的過(guò)程中，擠擠碰碰是在所難免的事，有的時(shí)候就因這種小的摩擦而大動(dòng)干。所以，我們跟車(chē)的教師很辛苦。對于低年級的學(xué)生，對老師還是很尊敬的，對跟車(chē)老師的話(huà)還是言聽(tīng)計從的。但是，有極個(gè)別的高年級學(xué)生，頑固、叛逆、不聽(tīng)老師教導，甚至和老師頂嘴動(dòng)手，這使得我們跟車(chē)老師很惱火。做為老師，我們不能和學(xué)生動(dòng)武力，但是憑嘴巴是根本不能說(shuō)服他們。所以，希望我們學(xué)校對此類(lèi)學(xué)生應該給予處分，否則，他們很容易影響那些小學(xué)生的。
每趟車(chē)都設有路隊長(cháng)，路隊長(cháng)會(huì )在校車(chē)回來(lái)之前，協(xié)助值周老師排好隊，管好紀律。在乘車(chē)時(shí)，協(xié)助跟車(chē)老師，管好乘車(chē)紀律。路隊長(cháng)要以身作則，還要有責任心。所以，建議，每學(xué)期對這些路隊長(cháng)給予一定的獎勵。
從周一到周五，都有一名校領(lǐng)導和三名老師值周。值周老師來(lái)的最早回去的最晚。早上值周老師，負責到校學(xué)生的安全問(wèn)題，還要注意校外人員的進(jìn)入。下午，要組織乘車(chē)學(xué)生的排隊并管好紀律。我們有輔警注意校外人員的進(jìn)校登記。
班主任的工作日記 篇15
時(shí)光荏苒、歲月如梭，一轉眼已經(jīng)工作十二年。多年來(lái)一直擔任班主任，經(jīng)歷了風(fēng)風(fēng)雨雨，嘗盡了酸甜苦辣，更多的是讓我體會(huì )到了人生的價(jià)值�？梢哉f(shuō)班主任工作已經(jīng)成為我人生中不可或缺的一部分。作為一名班主任，我感到無(wú)比的榮幸，因為班主任工作讓我的生活更加豐富多彩�；貞涀约旱陌嘀魅谓�(jīng)歷，讓我思緒萬(wàn)千。
還記得初為人師的我剛剛脫離學(xué)生時(shí)代，對于專(zhuān)業(yè)知識還不精通，對于講課方法還不熟練，可以說(shuō)是摸著(zhù)石頭過(guò)河。切切在這個(gè)時(shí)候又接手了班主任工作，讓我感到焦頭爛額，感到了工作中的壓力和痛苦。在管理上缺乏經(jīng)驗，以教師的身份自居，從不與學(xué)生交流溝通。當學(xué)生違反紀律時(shí)，只有對學(xué)生橫加指責，嚴厲批評，把學(xué)生說(shuō)的一無(wú)是處。而帶來(lái)的是學(xué)生的不滿(mǎn)情緒，甚至反抗、頂撞，對學(xué)生的發(fā)展毫無(wú)幫助。經(jīng)過(guò)多年的班主任工作，現在也有了一些感觸。
首先就是要關(guān)注每一位學(xué)生。對于每一位學(xué)生都存在個(gè)性差異，都有他們的優(yōu)缺點(diǎn)。特別是中職生，在平時(shí)的學(xué)習和生活中都存在一定的問(wèn)題，他們犯錯誤時(shí)會(huì )被關(guān)注，其他時(shí)候都不會(huì )被重視。這些學(xué)生經(jīng)常是被指責的對象，在心理上都存在陰影。學(xué)生長(cháng)期處于這樣的環(huán)境中，他們的心靈都受到了創(chuàng )傷，都非常的自卑，認為自己一無(wú)是處，學(xué)習沒(méi)有狀態(tài)，甚至認為自己什么也做不好。這樣就導致學(xué)生出現了破罐子破摔的現象�；谶@種情況，我們班主任就需要投入更多的時(shí)間和精力去關(guān)注他們。其實(shí)，每一名學(xué)生都希望得到班主任的尊重、關(guān)心、愛(ài)護和幫助。所以，我們要關(guān)注每一名學(xué)生，公平對待每一位學(xué)生，走進(jìn)他們的內心世界，與他們交朋友，和他們談心，時(shí)刻關(guān)注他們的思想動(dòng)態(tài)。當發(fā)現他們的行為出現異常時(shí)，要及時(shí)與他們交流溝通，在心理上進(jìn)行疏導，在第一時(shí)間解決學(xué)生的問(wèn)題。我現在所帶班級中有幾名特殊體質(zhì)學(xué)生，他們行動(dòng)不便，在心理上感到自卑，與其他同學(xué)不能融合。對這幾同學(xué)，我給予更多的關(guān)注，經(jīng)常性的與他們交流，了解他們的生活和學(xué)習情況，對他們進(jìn)行正確引導，讓他們正確面對自己的人生，要積極主動(dòng)地和同學(xué)們交流，要以陽(yáng)光的心態(tài)去生活。同時(shí)，在班內教育學(xué)生，對這幾名同學(xué)要給予更多的幫助。
其次要選出有能力的班團干部。班干部是班級的領(lǐng)頭羊，班干部是班主任的得力助手，選對了班干部會(huì )給班主任減輕很大的負擔。班干部的思想就代表了整個(gè)班級體的思想。對于班集體的教育首先要從班干部開(kāi)始，班干部的思想必須積極向上，代表正能量。班干部必須與班主任保持一致，認真完成學(xué)校和班主任交給的任務(wù)，不怕苦不怕累，有執行力，有創(chuàng )新精神，能為班主任排憂(yōu)解難。班干部必須具有凝聚力，能帶動(dòng)全班同學(xué)。
再次要提升學(xué)生的能力和素養。一個(gè)班集體的好壞，和班內學(xué)生的行為習慣有很大的關(guān)系。而學(xué)生的行為習慣的養成是需要長(cháng)時(shí)間進(jìn)行的。學(xué)生學(xué)習文化知識和專(zhuān)業(yè)技能很重要，更重要的是自身的能力和修養。所以應該教育學(xué)生從小事做起，從現在做起。注重自己的文明禮儀，把踐行弟子規和社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)融入到生活和學(xué)習中，在現有的基礎上提升自己各方面的能力。培養學(xué)生團結合作的意識，積極參加集體活動(dòng)，融入到班集體中。
總之，班主任工作是繁瑣的，每個(gè)班級就是一個(gè)大家庭，需要班主任用心去經(jīng)營(yíng)。多年的班主任經(jīng)歷，讓我成熟了很多，也讓我收獲了很多。在今后的班主任工作中，我會(huì )兢兢業(yè)業(yè)，努力提高自身修養，用自己的言行舉止和愛(ài)心去感化學(xué)生，也希望能幫助到更多的學(xué)生，讓他們走上理想的人生道路，在人生道路上收獲更多。
班主任的工作日記 篇16
最近，總有學(xué)生到我這里反映，說(shuō)某某欺負了我，某某打了我等問(wèn)題。弄得我焦頭爛額，總是不停的調解，處理問(wèn)題，今天我忽然靈機一動(dòng)。何不讓犯錯的學(xué)生自己提出解決方案。讓他說(shuō)假如他是班主任應如何處理這些事。下午，這個(gè)學(xué)生給我匯報說(shuō)：“首先應該寫(xiě)一份深刻的檢討，當著(zhù)全班學(xué)生公開(kāi)檢討。然后再去給被欺負的同學(xué)道歉，并向其家長(cháng)道歉�！比缓笪覇�(wèn)他：“你知道我這樣安排的目的嗎?”他說(shuō)：“我錯了!老師，我會(huì )按照我說(shuō)的去做的�！�
我想通過(guò)這件事能夠讓學(xué)生設身處地的替別人想，并能通過(guò)這件事認識到自己的錯誤。給老師帶來(lái)了必要的麻煩。
班主任的工作日記 篇17
小學(xué)生雖然有了一些安全意識，但由于年齡小而對周?chē)磺惺挛锍錆M(mǎn)了新鮮感，因此危險時(shí)刻都存在。如何切實(shí)作好了安全教育工作，防范于未然，本學(xué)期我擔任五(11)班班主任，回顧這一學(xué)期的安全教育工作，現總結如下：
作為教師，肩負著(zhù)全班孩子的安全責任，因此自身必須具備一定的安全知識，以便教育學(xué)生，在遇到突發(fā)事件時(shí)才能更加及時(shí)有效的處理。通過(guò)對安全知識的學(xué)習，使我們明確安全工作的重要性以及開(kāi)展安全教育工作的必要性。同時(shí)在平時(shí)的教育教學(xué)工作中，做到心中有數，細心觀(guān)察一切可能存在的安全隱患，在面對一些突發(fā)事件的時(shí)候，能做到冷靜、正確、有序。
安全工作常抓不懈，教育學(xué)生在學(xué)校里不玩危險游戲;出校門(mén)時(shí)，要求學(xué)生戴好小黃帽，慢行通過(guò)校門(mén);在公路上，要靠右邊走，不能在路上玩耍;要按時(shí)回家。還經(jīng)常教育學(xué)生注意飲食衛生教育，教育他們不喝生水，不吃變質(zhì)的食品。班級中沒(méi)有安全事故發(fā)生。
我們班級男生較多，行為習慣很難培養。首先向學(xué)生貫徹落實(shí)學(xué)校里的規章制度和《小學(xué)生日常行為規范》，經(jīng)常利用班活動(dòng)課、教育學(xué)生怎么樣遵守課堂紀律。平時(shí)上課發(fā)現某些學(xué)生或者個(gè)小組做得好的及時(shí)表?yè)P，在班級中樹(shù)立榜樣。發(fā)現不良現象及時(shí)糾正，并實(shí)行班干部分工負責，逐步形成讓學(xué)生自己管理自己的班級管理模式。
1、利用班會(huì )、隊活動(dòng)、活動(dòng)課利對學(xué)生進(jìn)行安全知識講解。通過(guò)講解、演示和訓練，對學(xué)生開(kāi)展安全預防教育，使學(xué)生接受比較系統的防溺水、防交通事故、防觸電、防食物中毒、防病、防體育運動(dòng)傷害、防火、防盜、防震、防騙、防煤氣中毒等安全知識和技能教育。
2、還利用學(xué)校廣播、黑板報、等宣傳工具及舉行主題班會(huì )、講座、安全征文與知識競賽等形式開(kāi)展豐富多彩的安全教育。
3、通過(guò)告家長(cháng)書(shū)增強家長(cháng)的安全意識。通過(guò)教育提高廣大學(xué)生的安全意識、安全防范能力和自我保護能力。嚴禁學(xué)生在教室、樓道、樓梯處追逐打鬧、游戲、擁擠;嚴禁學(xué)生在校內騎車(chē)、翻越圍欄、門(mén)窗、做危險動(dòng)作;嚴禁學(xué)生帶尖銳器械進(jìn)校園。
4、教育學(xué)生外出要經(jīng)家長(cháng)同意，不得在外住宿。教育學(xué)生遵守交通法規，注意來(lái)回路上的安全;對違反社會(huì )公德的行為要勸阻，發(fā)現違法犯罪行為要及時(shí)報告。教育學(xué)生不進(jìn)營(yíng)業(yè)性舞廳、營(yíng)業(yè)性游戲廳、酒吧、網(wǎng)吧和音樂(lè )茶座等不適合小學(xué)生活動(dòng)的場(chǎng)所。
5、學(xué)生的交通安全教育：給學(xué)生講解基本的交通安全知識,如過(guò)馬路走人行道,看紅綠燈等。
6、學(xué)生的飲食安全教育：主要包括對學(xué)生平時(shí)飲食衛生習慣的教育,購買(mǎi)正當食品,不買(mǎi)無(wú)商標和無(wú)生產(chǎn)日期的劣質(zhì)零食等方面的教育。
7、學(xué)生的人身安全教育：對外界事物學(xué)生缺乏辨別能力，因此對學(xué)生的人身安全教育主要包括不隨便和陌生人搭訕，放學(xué)后不在學(xué)�；蚪诌叾毫�，遇到壞人要求救，不能擅自做帶危險性的事情，牢記緊急電話(huà)110。
8、做好晨午檢工作，嚴防各種傳染病、流行性疾病的發(fā)生，健全檔案。
9、安全知識競賽。在班上，以小組為單位開(kāi)展安全知識競賽。舉行安全手抄報比賽。
總之，安全工作將是一項長(cháng)期而又艱巨的任務(wù)，我們必須把安全教育工作放到一切工作重中之重，并要長(cháng)期不懈地繼續下去，為我們的教學(xué)工作打好堅實(shí)的基礎。
班主任的工作日記 篇18
早上叫醒我的不是多嘴的鳥(niǎo)兒，也不是多事的鬧鐘。而是旁邊的小寶寶，她瞇著(zhù)眼睛，小嘴張的大大的，小腦袋左右搖晃，發(fā)出“嗚嗚”的聲音。我依依不舍的告別周公。伺候起我的小公主來(lái)，五個(gè)月的小娃娃，脾氣不小，稍有不慎，就會(huì )撒潑。一陣“咕嚕咕�！敝�，小肚子填飽了，帶著(zhù)滿(mǎn)足的微笑進(jìn)入夢(mèng)鄉。
不久，廣播起床的鈴聲準時(shí)響起，來(lái)不及伸個(gè)懶腰，打個(gè)哈欠。連床單都拉著(zhù)我，想讓我多陪他一會(huì )。但是急促的鈴聲已經(jīng)在召喚。我只好小心翼翼的起身，生怕驚醒了小公主的美夢(mèng)。洗漱完畢，就小跑著(zhù)來(lái)到后面的操場(chǎng)，數人數，是每天的工作。一天之計在于晨，剛起床兒，有的是功夫，有的是精力，運動(dòng)運動(dòng)筋骨，抖擻抖擻精神。樹(shù)上的鳥(niǎo)兒被刺耳的廣播聲嚇跑了，只剩下風(fēng)在到處跳舞。風(fēng)中夾雜著(zhù)各種花的香。為了能夠讓學(xué)生多欣賞春色，我讓他們與風(fēng)兒賽跑，一，二，三，是快樂(lè )的節奏，留給我的只是青春的背影。
為了趕上早讀的盛會(huì )，我來(lái)到教室，朗朗的讀書(shū)聲，讓我感悟青春的活力。來(lái)不及多呆一會(huì )，我奔跑著(zhù)回到房間，小寶寶已經(jīng)醒來(lái)，小眼睛滴溜溜的到處看，小手放在嘴里吮吸，打來(lái)一盆熱水，小家伙在水中開(kāi)心的拍打著(zhù)，咯咯的笑聲傳出好遠。接下來(lái)的時(shí)間，鈴聲是一個(gè)指揮家，它板著(zhù)臉，讓我在教室，辦公室，宿舍之間來(lái)回穿梭。媽媽老師，每一個(gè)孩子都需要付出愛(ài)與關(guān)心。
夜幕下，手握一個(gè)電筒，丈量時(shí)間，來(lái)到宿舍里，嘰嘰喳喳的講話(huà)聲停了下來(lái)，做個(gè)好夢(mèng)，互道晚安之后。終于安靜下來(lái)，做一個(gè)黑夜的漁夫，用筆做網(wǎng)，打撈起靈感的魚(yú)兒。
班主任的工作日記 篇19
固執的認為只有真正的了解孩子們學(xué)業(yè)，特長(cháng)，性格等等方面的狀況，了解他們的家庭環(huán)境，才能更好的和制定班級工作重點(diǎn)。以下是我這一周的觀(guān)察：
孩子們對于我這個(gè)新班主任，不陌生，不排斥，相當的“友好”。班長(cháng)具有必須的管理班級的經(jīng)驗，其他同學(xué)也認同班長(cháng)的管理。班級的常規工作如早讀午讀的班級紀律管理，路隊，日光燈，圖書(shū)角，衛生等有班干部管理。美中不足的是：
課堂(包括語(yǔ)文課)中，孩子們不能認真傾聽(tīng)老師和同學(xué)們的發(fā)言，小組討論時(shí)有部分孩子討論和話(huà)題無(wú)關(guān)的問(wèn)題。數學(xué)老師和英語(yǔ)老師反映：作業(yè)交的齊，但是作業(yè)資料完成率很低。完成的同學(xué)正確率也不高。(在之后的語(yǔ)文作業(yè)中也我也深有體會(huì )。)從“自主拔河”一事能夠看出，有主見(jiàn)的孩子較少，很多事情習慣依靠老師指派。
周五的護花使者，家長(cháng)沒(méi)有來(lái)參加。部分家長(cháng)對孩子在學(xué)校的生活不是很關(guān)心，班級中有3位同學(xué)中午既不回家也不去小飯桌吃，家長(cháng)告訴他們吃小飯桌劃不來(lái)，讓他們去吃街邊快餐。
在學(xué)校的常規這塊，也有一些“現象”有部分孩子早晨來(lái)到班級，交完作業(yè)后喜歡找其他同學(xué)“嘮嗑”，沒(méi)有做到交完作業(yè)后就自我讀書(shū)。在預備鈴至眼睛保健操第一節開(kāi)始前的這段時(shí)間，班長(cháng)都需要敲擊講臺來(lái)使教室安靜下來(lái)。下午放路隊的時(shí)候，體育訓練隊和打掃環(huán)境區的孩子會(huì )直接從教室“溜掉”。根據以上狀況，我認為接下來(lái)的工作重點(diǎn)就應是：
“如何使孩子靜下來(lái)”初步計劃：
1.一日之計在于晨，爭取7點(diǎn)半之前到校，在早讀課前就和班干部一齊管理班級。
2.利用家校通向全班表?yè)P在課堂常規中表現好的孩子，家校聯(lián)手營(yíng)造正面用心的氛圍。
3.將班級工作更加細化，觀(guān)察選取一些孩子擔任細化后的班級管理工作。
4.和數學(xué)老師溝通(很慶幸他是我的副班主任)，制定課堂常規的班級指南。
5.利用家長(cháng)委員會(huì )，解決護花使者沒(méi)有人愿意參加的問(wèn)題。
班主任的工作日記 篇20
學(xué)生在教師節第二天跟我說(shuō)被偷了220塊錢(qián)，我當時(shí)腦袋嗡嗡想，這也太快了，才第二周，我就要開(kāi)始學(xué)破案了。煩躁的問(wèn)了幾個(gè)老班主任，都是讓我和政教處報告，于是我一臉憂(yōu)傷的和領(lǐng)導說(shuō)了這事，領(lǐng)導說(shuō)這事在女生宿舍發(fā)生的，影響非常不好，務(wù)必查出且嚴懲。于是我就安陳老師所說(shuō)的方法進(jìn)行第一步，集合那個(gè)宿舍全部同學(xué)開(kāi)會(huì )，很?chē)烂C的說(shuō)這么事情，觀(guān)察她們的動(dòng)作和表情。在進(jìn)行第一步的時(shí)候，我一直后悔自己沒(méi)有把犯罪心理學(xué)學(xué)好，書(shū)到用時(shí)方恨少。在差不多20分鐘的說(shuō)話(huà)里，發(fā)現一個(gè)一直低著(zhù)頭的、一個(gè)一直玩手中水卡的，一個(gè)一直抱怨自己昨晚也丟了20塊的。(不要鄙視我，我其實(shí)根本不記得這三人名字，但是還是故作認識。)當時(shí)開(kāi)會(huì )說(shuō)的都很簡(jiǎn)單，先讓多有人坐在下鋪，兩排，用傷心的語(yǔ)氣陳述這個(gè)事，然后表?yè)P女生宿舍，接著(zhù)因這事對女生宿舍的失望。當所有人都低下頭時(shí)，就嚴肅的表達自己要徹查此事。請被盜人自述，說(shuō)最后看到錢(qián)的時(shí)間，發(fā)現被盜的時(shí)間及案發(fā)的現場(chǎng)。說(shuō)完之后請同學(xué)們分析這個(gè)案子，門(mén)有2個(gè)鎖，沒(méi)有被撬痕跡，其他同學(xué)的東西也沒(méi)有翻動(dòng)痕跡，這只能說(shuō)是宿舍內部人所為。當2個(gè)女生表達了自己的分析后，我也說(shuō)了自己的分析，并且說(shuō)自己該如何查此事(先自己查，查不出就請學(xué)校，最后報警)，接著(zhù)又說(shuō)到涉及的法律，分析這其中的利弊，(其中說(shuō)了3次“我相信那位同學(xué)是一時(shí)起意拿錢(qián)的，請記得還錢(qián)回去”。)然后就讓全宿舍自己反思為什么會(huì )出現這種情況。
我當時(shí)開(kāi)完女生宿舍會(huì )，一點(diǎn)把握也沒(méi)有，腦袋朦朦的，一直懊惱自己沒(méi)有做好預防工作。下午有一節素質(zhì)教育課，我決定拿來(lái)上心理課。網(wǎng)上下載了了一個(gè)法制教育的課件，修改了一些，就直接拿去教室上課，一開(kāi)始就告訴全班自己上這節課的原因，全班當時(shí)一片鬧騰，好幾個(gè)同學(xué)都發(fā)表了對這個(gè)盜竊案的分析。自己又再一次強調了此事的嚴重后果，然后講相關(guān)法律知識。先是呈現中學(xué)生在校園里出現的“偷盜、敲詐勒索、打架、搶劫、吸毒”，出現這種寫(xiě)犯罪行為的原因(上網(wǎng)成癮、懶惰、管教不嚴、情景誘導)，然后講到這幾種行為所涉及到的法律懲罰，當自己遇到這種情況時(shí)，應該如何保護自己。就我們班的偷盜案來(lái)作為例子分析，將犯罪原因、犯罪后果重點(diǎn)講一遍，最后提出警告。
我一點(diǎn)底氣也沒(méi)有，第二天事情很多，只是單獨問(wèn)了那個(gè)被偷錢(qián)的人，就沒(méi)有過(guò)問(wèn)事情了。第三天的時(shí)候，那個(gè)被盜者跟我說(shuō)錢(qián)已經(jīng)放回來(lái)了。心里的一塊大石頭放下了，還沒(méi)來(lái)得及高興一下，有個(gè)學(xué)生給我報告班長(cháng)收到姑娘情書(shū)了。
班主任的工作日記 篇21
剛畢業(yè)的我是一名一年級的班主任，面對孩子們一張張天真的笑臉，我對自己的工作充滿(mǎn)了信心與熱情，但是漸漸地問(wèn)題也接踵而來(lái)。班里33個(gè)孩子，一個(gè)個(gè)都是八九歲的年紀，嬌嫩如未綻放的花蕾，可是生長(cháng)的環(huán)境已在他們身上烙下了印跡。先天的智力、性格，后天的環(huán)境塑造成了這幾十個(gè)不同的個(gè)體站在我面前，每個(gè)人都只有自己鮮明的性格與特點(diǎn)。不同的孩子需要不同的教育，不同的愛(ài)去對待。作為一個(gè)新老師，我也在摸索中和他們一起成長(cháng)。班里一個(gè)孩子的故事也是讓我學(xué)會(huì )很多。
事件一：“他就是這樣”
霖霖是一個(gè)喜歡沉浸在自己世界里的孩子，記得剛開(kāi)學(xué)時(shí)，班上的極大部分都對小學(xué)生活充滿(mǎn)了好奇，上課聽(tīng)得也很認真，可是唯獨霖霖在課開(kāi)始時(shí)，就開(kāi)始拿起一張白紙自顧自地畫(huà)起畫(huà)來(lái)。起初，我以為只要老師適當地提醒下，他應該會(huì )有所收斂，可是沒(méi)想到的是，一節課盡管被點(diǎn)名了數次，可是他還是不聽(tīng)講，自己在做與課堂無(wú)關(guān)的事。課后，我很生氣地把霖霖叫過(guò)來(lái)，責問(wèn)他為什么上課不能像其他小朋友一樣認真聽(tīng)講，每次當面叫來(lái)問(wèn)話(huà)時(shí)，他總是答應的很好，可是當他一走教室，又回到原來(lái)的模樣。盡管我經(jīng)常找霖霖談話(huà)，但是效果始終不盡如人意，霖霖上課還是喜歡自己做自己的事，幾乎一節課的注意力只能維持在5分鐘左右。于是，我只好和霖霖的媽媽如實(shí)反映了孩子在校的情況，霖霖的媽媽告訴我他平時(shí)就是這樣，是一個(gè)調皮的孩子，在家里也不怎么聽(tīng)話(huà)，但腦子很靈光。霖霖媽媽對于霖霖對待課堂的如此態(tài)度，并沒(méi)有像其他家長(cháng)一樣很是重視，反而還顯得無(wú)所謂，并且對自己的孩子還有點(diǎn)盲目自信。和孩子、家長(cháng)的溝通都失敗后，我一時(shí)也不知道該怎么辦，可以說(shuō)那段時(shí)間看到霖霖在課堂上的自由散漫往往氣不打一處來(lái)，甚至產(chǎn)生了既然家長(cháng)都不在乎，那老師也就置之不理吧這種態(tài)度。
事件二：“我不想去上學(xué)了”
有段時(shí)間，面對課上不僅自己不聽(tīng)，還會(huì )影響別人的霖霖，我的耐心也磨盡了。有時(shí)候會(huì )當著(zhù)全班學(xué)生的面直接指出他的錯誤，并嚴厲批評。當時(shí)的我覺(jué)得霖霖這樣調皮的孩子可能被批評過(guò)之后就會(huì )忘了，因為我的批評并沒(méi)有起到作用�？墒�，一天放學(xué)后，霖霖的媽媽找到了我，和我說(shuō)孩子現在非常厭學(xué)，因為在學(xué)校里他沒(méi)有任何朋友。聽(tīng)完后我很驚訝，因為據我所知我們班和霖霖在一個(gè)幼兒園的有好幾位孩子，他們開(kāi)學(xué)時(shí)玩得都很好。霖霖的媽媽和我說(shuō)，每次碰到同班同學(xué)，總是會(huì )有孩子說(shuō)霖霖是班上最吵的學(xué)生，老師最不喜歡他，漸漸地霖霖的情緒也受到了影響，他不愿意再出去和同學(xué)玩，甚至對自己的媽媽說(shuō)出了這樣的話(huà)—“媽媽?zhuān)矣X(jué)得我沒(méi)希望了，老師和同學(xué)們都不喜歡我。我不想去上學(xué)了�！彪m然，由于孩子的詞匯量有限，他想表達的意思并沒(méi)有這么嚴重，但這也讓我突然醒悟，我的很多無(wú)心之舉，正在一點(diǎn)一點(diǎn)地傷害著(zhù)這個(gè)孩子幼小的自尊心，也讓我開(kāi)始思考該如何正確轉化霖霖。
事件三：“老師，讓我來(lái)吧，我很會(huì )做事�！�
事情發(fā)生在一個(gè)周一的大掃除課，我安排學(xué)生大掃除的任務(wù)。當我開(kāi)始擦玻璃時(shí)，霖霖跑到了我的面前，他對我說(shuō)：“老師，我能幫你嗎？”我怕孩子年紀小擦不干凈，便隨口一說(shuō)：“不用了，你先出去玩吧�！笨墒�，霖霖并沒(méi)有聽(tīng)我的話(huà)，仍然站在我的旁邊說(shuō)道：“老師，讓我來(lái)吧，我很會(huì )做事的�！币�(jiàn)他這樣執著(zhù)，我便只好讓他試一試，讓他自己擦不好知難而退�？墒橇亓貐s十分開(kāi)心得接過(guò)了抹布，并且很順利地擦起來(lái)了。很快地，不用我動(dòng)手，一扇又一扇的玻璃被他擦干凈了。并且課間的時(shí)候，他還主動(dòng)當起了“玻璃管理員”，讓別的小朋友不準用手摸，還主動(dòng)給弄臟的玻璃擦干凈。在那一刻，我覺(jué)得，是呀，霖霖還只是個(gè)天真可愛(ài)的孩子，雖然現在的他還沒(méi)有達到我的要求，但是他他同樣也需要老師的贊許和認同。于是，我就多給創(chuàng )造一些幫班級做事的機會(huì )，并且經(jīng)常在班上對他進(jìn)行表?yè)P，漸漸地，我看到了霖霖身上的改變，上課認真聽(tīng)講的時(shí)間變長(cháng)了，下課也養成了課前準備的習慣，幫班級做事也越來(lái)越積極了……有時(shí)老師的一個(gè)微笑或點(diǎn)頭，對孩子來(lái)說(shuō)就是莫大的激勵。
從霖霖的這件事中，我發(fā)現了其實(shí)每一個(gè)孩子都是天使，都有其獨特的性格與閃光之處，而作為老師，正是要善于去挖掘孩子身上的閃光點(diǎn)，讓其閃閃發(fā)光。有的時(shí)候，我們往往會(huì )因為孩子一時(shí)沒(méi)有達到我們的要求，而帶著(zhù)個(gè)人情緒去對待孩子，雖然是自己的無(wú)心之舉，但是對于孩子來(lái)說(shuō)，可能會(huì )形成不當的心理陰影。所以，堅信每一個(gè)孩子都是一枝花，我們應該為他們提供一個(gè)充滿(mǎn)陽(yáng)光、空氣和水分的空間，耐心等待他們綻放的那一天。
從去年開(kāi)始我擔任班主任工作。其間有歡笑，有淚水，但我最大的感受，則是充實(shí)，這一點(diǎn)可能是沒(méi)當過(guò)班主任的老師無(wú)法體會(huì )到的。管理班級，是一項艱巨的工作，它不僅需要愛(ài)心、耐心與細心，也需要創(chuàng )造，因為，你面對的是幾十個(gè)充滿(mǎn)創(chuàng )造力的孩子。因此，我們班主任的班級管理也應富有創(chuàng )造性。班主任每天與學(xué)生接觸得最多，許許多多煩瑣的小事，都需要班主任用心去分析去處理。下面我就說(shuō)一件在我班主任工作中感受很深的事：
我班有個(gè)學(xué)生叫陳凱，上一學(xué)期，我發(fā)現他總是低著(zhù)頭，上課從不舉手發(fā)言，下課也不跟同學(xué)玩耍，一直是自己一個(gè)人默默地坐在座位上，做任何事都給人一種小心翼翼的感覺(jué)。記得有一次，他的作業(yè)做得十分的糟糕，我把他叫上來(lái)詢(xún)問(wèn)原因，我剛要動(dòng)筆跟他講解，他便全身開(kāi)始發(fā)抖，臉色變得十分蒼白，在他心里，他認為這是我要打他的舉動(dòng)。那時(shí)我就在心里想這孩子肯定是心里有什么陰影。于是，我找來(lái)我們班的其他同學(xué)談話(huà)，通過(guò)交流我知道原來(lái)二年級的他一直都是這樣，一學(xué)期下來(lái)都不怎么講話(huà)，老師也沒(méi)怎么理他，同學(xué)們也慢慢地忽略這個(gè)男孩。根據他們的描述我心里猜想可能是家里的問(wèn)題造成了孩子的內向與內心的恐懼。一次晚自習驗證了我的想法。那一次，晚自習結束了，由于那晚講解的內容樣式較多，我要求孩子們把桌上的東西全整理好再走，其實(shí)就是一兩分鐘的事，可是突然間，陳凱的媽媽便自行走了進(jìn)來(lái)，十分諷刺地對我說(shuō)你這個(gè)老師怎么回事，怎么可以拖堂，你們怎么教書(shū)的啊，然后十分不禮貌地帶走了他兒子，那時(shí)的我又委屈又氣憤，可是更多的是覺(jué)得有點(diǎn)莫名其妙，總覺(jué)得這位家長(cháng)與眾不同，于是我便悄悄試探和他們同村的老師，才知道他的母親有點(diǎn)神經(jīng)質(zhì)，頓時(shí)我的憤怒不在，更多的便是心疼。因為我了解到了這位學(xué)生在家里經(jīng)常要被媽媽無(wú)故地打罵，孩子的內心應是十分的恐懼。媽媽一詞在很多孩子的眼里是愛(ài)，是呵護，是關(guān)心，是撒嬌，可是在他的眼中是沉默，是嚴肅，是時(shí)不時(shí)的發(fā)火，殘忍的打罵，媽媽都是如此更何況是別人呢？那么他還有什么理由相信他人會(huì )真誠地對他。在明白事由后，我找來(lái)了孩子談話(huà)，沒(méi)有談及家庭也沒(méi)有談及學(xué)習，我只是告訴他從開(kāi)學(xué)起，老師一直關(guān)注著(zhù)他，原來(lái)他是那么一個(gè)文靜沉著(zhù)的男孩，上課能夠做到獨立思考，自修課嚴守班級紀律，老師十分欣賞這樣的孩子，這樣的人以后肯定大有作為，老師相信他，希望他能繼續努力。剛開(kāi)始談話(huà)的時(shí)候，他一言，到最后他點(diǎn)頭表示自己會(huì )努力，在我看來(lái)，這一次，我已在慢慢打開(kāi)了他的心扉，今后的日子里，我時(shí)不時(shí)在班級里表?yè)P他的行為，還不是獎勵他小獎狀，小禮品，同時(shí)希望每個(gè)學(xué)生向他學(xué)習，一下子他成為了同學(xué)們學(xué)習的榜樣，孩子們都十分樂(lè )意與他交往，長(cháng)期以往，他的性格慢慢滴變得開(kāi)朗起來(lái)，學(xué)習成績(jì)也在漸漸地上升了，在上學(xué)期的期末也考出了優(yōu)秀�，F在的我再也不用擔心他了。
有教育家曾說(shuō)過(guò)：“愛(ài)是教育的前提,沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育�！弊鳛榻處�，只有熱愛(ài)學(xué)生，特別是尊重、愛(ài)護、信任學(xué)生，使學(xué)生真正感到來(lái)自教師的溫暖和呵護，教育才富有實(shí)效。作為一名班主任，要搞好教育工作，首先要有一顆赤誠的愛(ài)心，用愛(ài)的甘露滋潤孩子們的心田，用愛(ài)心點(diǎn)燃一顆顆純潔的靈魂。對于那些學(xué)困生，特別是留守的學(xué)困生，教師應給她們更多的愛(ài)，經(jīng)常鼓勵、幫助、督促她們，使她們增強自信心。
愿：我們攜起手來(lái)乘賞識之風(fēng)，捧起關(guān)愛(ài)之情，燃起信心之火，播下希望之種，使每一位學(xué)生都能沐浴在師生的關(guān)愛(ài)之中。
班主任的工作日記 篇22
轉眼我認識這幫孩子們，成為他們的班主任已經(jīng)7個(gè)月了。如今翻看開(kāi)學(xué)和軍訓時(shí)的一張張照片，都會(huì )情不自禁的笑出來(lái)，他們真的是長(cháng)大了，有了初中生的樣子。其實(shí)要說(shuō)班主任這個(gè)工作真的是很辛苦，尤其是起始年級，什么都要重頭交起來(lái)，我還記得剛到這個(gè)年級，剛接到班主任工作時(shí)心里的緊張和不確定。當時(shí)的班主任培訓中，年級組長(cháng)喬老師句句誠懇，毫不藏私的介紹她帶班的經(jīng)驗時(shí)，我心里被她激起的那種久違的當班主任熱情，我像個(gè)剛畢業(yè)的學(xué)生似地，豎起耳朵，一句也不想錯過(guò)的記了好幾頁(yè)筆記，這在后來(lái)也被我一次次的翻看和思考。我想我是很幸運的，有這么一位不會(huì )藏私的年級組長(cháng)，但同時(shí)我也十分明白，再好的方法，如果只是刻板生硬的照搬，那是不成的，因為我和喬老師不一樣，我的學(xué)生也不一樣。班主任這個(gè)工作最有趣的莫過(guò)于它的千變萬(wàn)化，它面對的是一幫隨時(shí)都在變化的孩子們。但是有一樣是不變的，要干好這份工作一定要有“心”，這里的“心”包括兩個(gè)含義：第一，你要真的是喜歡這些孩子們，哪怕是假裝喜歡他們;第二，你要真的用心思考如何做，不可以人家做什么，你做什么，你必須要思考什么才是適合你的工作方法�，F在對我這學(xué)期的工作總結如下：
一. 立班規，樹(shù)班風(fēng)
要讓這幫孩子們明白什么是可以做的，從到校時(shí)間，吃飯，校服，作業(yè)，上課樣樣都要有要求，光要求還不行，得強有力的執行下來(lái)。那段時(shí)間，我們幾個(gè)班主任就像長(cháng)在班上，上課，下課的�？吹轿蚁胍男袨�，要表?yè)P，給孩子們找到榜樣，初一的孩子還小，處在需要大人肯定得時(shí)候，不要吝嗇自己的表?yè)P，用喬老師說(shuō)“向孩子們要什么，就有什么�！蔽矣浀脛傞_(kāi)學(xué)不久，有一次我周五進(jìn)修回來(lái)，小干部跟我說(shuō),我們班生物課紀律不好，孩子們因為老師有口音，上課覺(jué)得好玩就學(xué)老師說(shuō)話(huà)。當時(shí)我聽(tīng)了，火就上來(lái)了，但在走向教室的時(shí)間里，我不斷提示自己，冷靜。當我走進(jìn)教室情緒也就慢慢穩定了下來(lái)，學(xué)生們都看著(zhù)我，我隨意點(diǎn)了幾個(gè)孩子讓他們自己評價(jià)自己生物課上的怎么樣，孩子還是單純，有些孩子很明確說(shuō)了自己做的不好。點(diǎn)的紀律好的孩子則說(shuō)：課不好，但我自己沒(méi)問(wèn)題。我心里慢慢很清楚這是一次難得教育小班干部和教育。我首先問(wèn)：你們知道咱們王老師帶了多少屆高三嗎?我就沒(méi)聽(tīng)高三一班的學(xué)生們說(shuō)過(guò)聽(tīng)不懂老師講的課啊?你們知道學(xué)校為什么選王老師來(lái)教咱們班嗎?那是因為你們以后上了高中多數都要讀理科，都會(huì )進(jìn)重點(diǎn)班，難道你們都不上高中的嗎?生物老師到時(shí)肯定還是你們的老師。并且生物是高考必考科目，在高考中占70分，以后可能還有提高，高中的生物就是初中的引申，現在學(xué)好，高中你們就可以很容易花最少的時(shí)間拿到高分，那么就有更多時(shí)間去學(xué)什么語(yǔ)數英了(一面給老師搭臺，一面為以后留校做鋪墊，呵呵)我看到他們的眼睛開(kāi)始放光，這就是重點(diǎn)班的孩子啊。然后我給他們講如果不尊重老師，說(shuō)明了什么，會(huì )有什么后果;然后說(shuō)上課紀律的重要性。學(xué)生們都低下了頭。然后我在黑板上寫(xiě)下了《由生物課的紀律想到的》讓他們周末寫(xiě)篇作文，周一交。周一我看完孩子們寫(xiě)的，還是很安慰的，但我還有第二步就是班委的教育，于是在班會(huì )后，我就大家寫(xiě)的來(lái)引導他們談?wù)劙嗌系纳险n紀律該誰(shuí)管，你沒(méi)有違反紀律，就是值得表?yè)P嗎?尤其是作為班委。討論的結果我很滿(mǎn)意。后來(lái)我班的生物科紀律一直很好，生物老師還拉著(zhù)我的手表?yè)P他們，我心里特高興，于是在中午進(jìn)班的時(shí)候，我對他們說(shuō)：我今天特別高興，因為有一個(gè)老師拉著(zhù)我的手一個(gè)勁的表?yè)P你們說(shuō)你們上課紀律特別好。就是咱們的生物老師，生物老師還說(shuō)：你們在生物上很有悟性，以后上了高中不可限量。學(xué)生們不知道多高興。在期中考試時(shí)，沒(méi)有意外我們班的生物考了年級第一，平均分比第二高出好多分。孩子們也愛(ài)上了生物課。
二. 開(kāi)闊他們的視野
記得魏書(shū)生說(shuō)過(guò)：當孩子們的眼光開(kāi)闊之后，就不會(huì )只拘泥于眼前。作為理科老師，我在有空課的時(shí)候，沒(méi)有一味的帶著(zhù)他們做題。我曾經(jīng)花了好幾個(gè)中午帶他們一起看了英文原版的《the one》是一個(gè)以環(huán)保為主題的英文記錄片，場(chǎng)面宏大，且英文發(fā)音非常好聽(tīng)，許多孩子都深有感觸，讓他們不要只看到自己身邊的那一點(diǎn)小事。后來(lái)我們班的環(huán)保班會(huì )他們就有了更多的話(huà)題。還有于丹講論語(yǔ)，我針對我們班的情況帶他們看了《交友篇》由于是下載的，聲音很小，但是看著(zhù)他們全神貫注的聽(tīng)著(zhù)，或有會(huì )心一笑，我很高興，我想他們是懂的，學(xué)知識，學(xué)做人。不就是現在的教育方向嗎?
鼓勵讀書(shū)，剛開(kāi)學(xué)我就在給學(xué)生的一封信上，推薦了劉墉的很多本書(shū)，比如《創(chuàng )造自己》，《超越自己》，《肯定自己》。后來(lái)有好幾位家長(cháng)和我說(shuō)，他們和孩子一起看，覺(jué)得很有收獲。我還會(huì )利用小段的時(shí)間，挑些文章來(lái)給他們讀，或者請個(gè)別孩子讀給大家聽(tīng)。
在這個(gè)寒假，我在班上的博客上也給他們推薦了些書(shū)，不是單純的說(shuō)教書(shū)目。包括經(jīng)典的小說(shuō)比如《射雕英雄傳》，《福爾摩斯全集》，《簡(jiǎn)愛(ài)》。因為馬上要到青春期了，關(guān)于異性間的吸引，愛(ài)情。我覺(jué)得看書(shū)，是一種引導方法，但凡經(jīng)典里都會(huì )有一些愛(ài)情故事，這比他們看電視劇，看漫畫(huà)書(shū)學(xué)到的要正面。
三. 選好班委，抓尖子，抓學(xué)困生，還有重點(diǎn)關(guān)注紀律 弱勢生
一直以來(lái)，我在班上就強調班委必須是：成績(jì)好，有正氣，同學(xué)關(guān)系好的學(xué)生。期中考試后重獎單科前5，進(jìn)步最大的學(xué)生，讓學(xué)習委員給單科第一開(kāi)會(huì )，班會(huì )上請他們介紹經(jīng)驗。組建互助組，學(xué)習好的孩子給學(xué)習落在后面的孩子當老師，給他們講題。在今年期末考試中，我們班消滅了低分。
對于紀律弱勢生，我也給他們找師傅，并建立了《行為協(xié)議》與家長(cháng)溝通�，F在看來(lái)這些策略有些是有效的，要一直執行下去，有些還需要改進(jìn)。這學(xué)期的工作還有很多不足，我會(huì )在假期好好總結，然后再想想。
【關(guān)于班主任的工作日記（通用22篇）】相關(guān)文章：
關(guān)于班主任的工作日志范文（通用21篇）03-15
關(guān)于小學(xué)班主任的工作日志（通用7篇）07-06
關(guān)于扶貧工作的日記10-26