小學(xué)國培個(gè)人研修日志（精選7篇）

　　忙碌而充實(shí)的一天結束了，大家對日志都再熟悉不過(guò)了吧，對于個(gè)人來(lái)說(shuō)，寫(xiě)好每天的日志也是非常重要的。那么什么樣的日志才合適呢？下面是小編幫大家整理的小學(xué)國培個(gè)人研修日志（精選7篇），歡迎大家分享。

　　小學(xué)國培個(gè)人研修日志1

　　近年來(lái)，隨著(zhù)小學(xué)音樂(lè )教學(xué)的多元化，各式各樣的教學(xué)形式使得小學(xué)音樂(lè )課堂增添不少風(fēng)采，在這些教學(xué)形式中，游戲教學(xué)在音樂(lè )課堂中起到至關(guān)重要的作用。德國教育家福貝爾認為“游戲是兒童認識世界的工具，是快樂(lè )的源泉，是培養兒童道德品質(zhì)的手段，在游戲過(guò)程中最能表現兒童的積極性和自覺(jué)性，游戲是兒童的本能性活動(dòng)，是兒童內心世界的反映�！毙�學(xué)音樂(lè )課堂中的游戲有別于其它學(xué)科的游戲教學(xué)，它不是純粹的游戲，而是融入了音樂(lè )性的特點(diǎn)，我們把這種特殊的形式稱(chēng)為“音樂(lè )游戲”�！耙魳�(lè )游戲”只是學(xué)習音樂(lè )的一個(gè)手段，是以音樂(lè )為主體的游戲教學(xué)，它必須與音樂(lè )為伴才能達到音樂(lè )教學(xué)的目的。以往的小學(xué)音樂(lè )教學(xué)只是注重學(xué)生是否學(xué)會(huì )一首歌，是否學(xué)會(huì )某個(gè)音樂(lè )知識點(diǎn)，課堂氣氛死板，使得學(xué)生對音樂(lè )課無(wú)興趣更有甚者認為是副課，聽(tīng)不聽(tīng)無(wú)關(guān)緊要。長(cháng)期以往將磨滅孩子們全面發(fā)展的本能。那么，假如在音樂(lè )課堂中加入音樂(lè )游戲環(huán)節能使學(xué)生充分發(fā)揮想象，把枯燥的音樂(lè )知識變得生動(dòng)有趣，大大的提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量。

　　下面我就闡述自己對音樂(lè )游戲的四點(diǎn)看法：

　　一、音樂(lè )游戲的特殊性小學(xué)音樂(lè )課是具有獨特性的學(xué)科，它是在唱、跳、玩中進(jìn)行學(xué)習，把枯燥的音樂(lè )知識轉化成生動(dòng)形象的游戲教學(xué)，所以課堂氣氛輕松、活潑、愉快。比如在學(xué)習音階時(shí)，以往的音樂(lè )教學(xué)，老師只是彈琴學(xué)生跟唱，而現在我運用游戲“爬樓梯”讓學(xué)生手腳并用：手做一級一級向上的動(dòng)作，腳做上樓的動(dòng)作，然后跟著(zhù)琴唱出音階，通過(guò)這樣的教學(xué)學(xué)生積極性很高而且能又快又好的掌握這個(gè)知識點(diǎn)。

　　二、音樂(lè )游戲的趣味性音樂(lè )游戲在音樂(lè )教學(xué)中充當了調味劑的作用，它能讓整個(gè)課堂都充滿(mǎn)活力，學(xué)生可以通過(guò)音樂(lè )游戲體會(huì )音樂(lè )課的樂(lè )趣。如在學(xué)《動(dòng)物說(shuō)話(huà)》時(shí)，出示各種小動(dòng)物們的樣子以及它們走路動(dòng)作的圖片。之后，把課前做好的動(dòng)物頭飾戴在學(xué)生的頭上，讓學(xué)生根據各自頭飾來(lái)模仿動(dòng)物們的動(dòng)作與語(yǔ)言，作為調節活動(dòng)的游戲，其作用是活躍課堂氣氛，激發(fā)兒童情緒，調整課堂秩序，提高學(xué)生的學(xué)習熱情。這游戲主要是有趣，能使課堂氣氛輕松，消除學(xué)生疲勞的感覺(jué)，讓學(xué)生能繼續積極地參加教學(xué)的下一個(gè)環(huán)節中。

　　三、音樂(lè )游戲能充分發(fā)揮學(xué)生的主體性在音樂(lè )課堂中要讓學(xué)生成為主人，讓他們盡情的.發(fā)揮想象，每位學(xué)生都是音樂(lè )活動(dòng)的積極參與者與創(chuàng )造者，使學(xué)習不再成為負擔。如在上一年級《閃爍的小星》時(shí)，利用多媒體出示滿(mǎn)天星星的畫(huà)面，讓學(xué)生自己去創(chuàng )編動(dòng)作表現出星星閃爍的樣子，誰(shuí)表現的好誰(shuí)就能得到一顆美麗的星星。目的，培養學(xué)生的創(chuàng )造力、想象力和對音樂(lè )的感受力。

　　四、在音樂(lè )游戲中，鍛煉學(xué)生的參與能力音樂(lè )課上往往會(huì )出現某些膽小而不善于表現的學(xué)生，針對這樣的學(xué)生，可讓他們先從集體的游戲活動(dòng)開(kāi)始，再以小組的形式參與，著(zhù)重關(guān)注他們的表現，通過(guò)這樣循序漸進(jìn)的方法讓這些學(xué)生能夠積極的參與到活動(dòng)中。如在音樂(lè )童話(huà)劇《漁夫與金魚(yú)的故事》中，像這樣的學(xué)生可讓他們先作為集體合唱部分在下面演唱歌曲，其他的學(xué)生可根據自己的喜好去扮演不同的角色，讓全班學(xué)生都能參與表演，從而體會(huì )到參與表現的樂(lè )趣。綜上所述，音樂(lè )游戲是學(xué)生學(xué)習愉快音樂(lè )課的橋梁。高爾基曾經(jīng)認為“游戲是兒童認識世界的途徑”。只有當孩子在音樂(lè )游戲過(guò)程中獲得快樂(lè )，才能喚起他們對音樂(lè )課源自心底的愛(ài)。在音樂(lè )游戲中，學(xué)生不僅能學(xué)會(huì )相關(guān)本領(lǐng)，體會(huì )到音樂(lè )活動(dòng)的快樂(lè )，更重要的是可以學(xué)會(huì )在合作中學(xué)習，學(xué)會(huì )與人交流，鍛煉了膽識，增強了自信心。音樂(lè )游戲是學(xué)生打開(kāi)音樂(lè )圣殿的一把金鑰匙，是幫助兒童架設學(xué)習音樂(lè )的一座橋梁，更是他們遨游音樂(lè )世界的一雙矯健翅膀。作為小學(xué)音樂(lè )教師，我們要為讓學(xué)生在游戲中學(xué)習音樂(lè )，聆聽(tīng)音樂(lè )優(yōu)美的旋律、感受游戲帶來(lái)的快樂(lè )而不斷努力。

　　小學(xué)國培個(gè)人研修日志2

　　通過(guò)這段時(shí)間的國培學(xué)習，我意識到體育課的質(zhì)量在很大的程度上取決于體育老師教的能力，這種能力應該是體育老師的專(zhuān)業(yè)性的體現，因此就應該是體育老師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的基本點(diǎn)。所以我們首先要加強自身專(zhuān)業(yè)文化知識的修養。

　　現在已經(jīng)是二十一世紀，知識更新的周期越來(lái)越短，體育老師的治學(xué)能力和精神面貌不僅僅是工作的要求，也是自身職業(yè)道德修養的重要體現。新時(shí)代的學(xué)生一般都具有強烈的求知欲望和超常的想象力，因此要最大限度的滿(mǎn)足學(xué)生的求知欲就必須努力勤奮的充實(shí)自己的體育專(zhuān)業(yè)知識；提高自身素質(zhì)；掌握體育教學(xué)的科學(xué)方法和少兒生理心理的發(fā)展規律。所以我們必須嚴格要求自己，想讓學(xué)生成為體育文化知識的湖泊，那么自己就要首先成為體育文化知識的海洋。我們只有不斷地加強自身體育文化知識的學(xué)習，而且還要保證知識的更新，保證自己與時(shí)代不脫節不落伍，這樣才能將體育課堂搞得生動(dòng)活潑，這樣才能得到家長(cháng)和學(xué)校的認可，才能得到社會(huì )的尊重。

　　我們可以根據自身的經(jīng)驗和不同的學(xué)生特點(diǎn)來(lái)制定自己不同的教學(xué)方法，遇到困惑的時(shí)候，不妨和其他老師一起探討教育教學(xué)方法，對于體育教師來(lái)說(shuō)自身的提高時(shí)非常重要的.，俗話(huà)說(shuō)“今天你不學(xué)習，明天只能出局”。我們一定要不斷的充實(shí)自己不斷的改進(jìn)自己，才能會(huì )給學(xué)生一個(gè)快樂(lè )的課堂，通過(guò)這段時(shí)間的國培學(xué)習使我更加的了解了小學(xué)生的心理，也學(xué)到了很多教學(xué)方法，根據這些方法制定了一些計劃。體育教師不僅是人類(lèi)體魄的建筑師，更是人類(lèi)靈魂的工程師。作為一名體體育教師必須有一顆熱愛(ài)學(xué)生的心，只有熱愛(ài)學(xué)生才能培養出好的學(xué)生，要熱愛(ài)學(xué)生就要嚴于律己，言傳身教。由于體育課的特殊性，我們在絕大多數的時(shí)間里都是在操場(chǎng)或者露天場(chǎng)所上課，為更多的人所矚目。因此我們的著(zhù)裝比其他教師對學(xué)生的影響都大，因此也就對其有更高的要求。同時(shí)我們還應該言行文明，舉止端莊，彬彬有禮，語(yǔ)言文明。切記在體育教學(xué)中松懈萎靡，衣冠不整，出言不遜，不拘小節等有損于教師形象的現象出現。因為體育教師的教學(xué)工作量較重，組織和參加學(xué)校體育活動(dòng)的機會(huì )很多，那么就與學(xué)生接觸的機會(huì )多，所以教師的言行儀表和道德情操對學(xué)生的影響極大，所以我們在教育學(xué)生知識技能的同時(shí)要為學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。我們只有嚴格要求自己，只有自己具備了文明形象才能影響學(xué)生成為講文明禮貌的人。

　　總之，體育教師加強自身職業(yè)道德修養對今后學(xué)生的成長(cháng)會(huì )起很大的影響作用。我們應該從此刻做起，積極為體育事業(yè)辛勤耕耘，只要我們都為體育事業(yè)奉獻一點(diǎn)愛(ài)，體育的鮮花將永開(kāi)不敗。

　　小學(xué)國培個(gè)人研修日志3

　　我在井岡山國培學(xué)習中，我從思想上、工作上以及在教科研活動(dòng)上都發(fā)生了很大的改變。通過(guò)國培學(xué)習，我改變了以往教學(xué)中比較隨意的、目的性不是很強的工作態(tài)度。從剛開(kāi)始輔導老師督促我們制定并上交研修計劃、研修總結到最后自覺(jué)制定研修計劃并上交，使我在工作、學(xué)習上從被動(dòng)走向主動(dòng)，從消極態(tài)度變?yōu)榉e極態(tài)度，從而對自身有了很大的促進(jìn)和提高。

　　在教學(xué)中，嚴格要求自己，認真備課，始終貫徹新課標的理念。自從學(xué)校進(jìn)行研究教學(xué)以來(lái)，堅持備詳案，寫(xiě)課后反思，特別是比較陌生的項目。這使我自己在教學(xué)過(guò)程中，邊教邊學(xué)，課前制定詳細的教案，課后撰寫(xiě)教學(xué)反思，形成了具有個(gè)人特色的教學(xué)方式。在思想上高度重視課堂常規及學(xué)生對體育課的態(tài)度，在教學(xué)中努力使每一學(xué)生在各自不同的水平上都得到不同程度的提高，并讓大部分學(xué)生都喜歡上該項目，為終身體育奠定基礎。特別是本學(xué)期的教學(xué)，讓我欣慰的看到了自己付出所取得的成果。本學(xué)期的學(xué)生課堂紀律非常好，每位學(xué)生都有積極參加運動(dòng)的興趣，改變了以往有一部分女生為了逃避運動(dòng)而選修易于操作的課而形成的自由活動(dòng)的.模式。

　　國培的學(xué)習活動(dòng)既有理論又有實(shí)踐。我們學(xué)員間開(kāi)展了磨課、同課異構，如何聽(tīng)課評課，如何提高課堂教學(xué)的有效性等主題的研討活動(dòng)。讓我在教材的處理、隊伍的調動(dòng)、教材教法學(xué)法、如何設計一堂課、如何抓課的重難點(diǎn)、在課堂教學(xué)中應注意哪些方面的環(huán)節、課后如何評課等都有一定的提高。

　　小學(xué)國培個(gè)人研修日志4

　　本周研討的主體題之一是：在體育課中，如何合理的看待體育游戲和運動(dòng)技術(shù)。體育教學(xué)中使用游戲已經(jīng)比較普遍，但是也有一些人反對體育教學(xué)游戲化，就游戲教學(xué)與運動(dòng)技術(shù)教學(xué)的關(guān)系，談?wù)勎业南敕ā?/p>

　　首先我們來(lái)認識一下游戲的特點(diǎn)，這個(gè)問(wèn)題從低年級體育教學(xué)談起，主要學(xué)習內容都是以游戲的`形式呈現的，因為這種方式符合學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，符合學(xué)生的認知水平，不管是國內還是國外都有相當大的比重。其次我們來(lái)了解下游戲的功能，體育產(chǎn)生于生活和生存，現在的體育教學(xué)中游戲仍然起到這個(gè)作用。第三，什么時(shí)機用游戲最合適。上面所說(shuō)，低年級體育教學(xué)使用最合適，并不意味著(zhù)初、高中學(xué)生不可用。隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，運動(dòng)技能的比例上升，學(xué)習的東西多了，游戲運動(dòng)的少了，這也是可以理解的。但是我們從社會(huì )中不難發(fā)現，電視里面的世界各個(gè)城市都是以游戲的形式進(jìn)行比賽，那些項目充滿(mǎn)了趣味和挑戰。世界都在推崇游戲帶來(lái)的歡樂(lè )，為什么我們學(xué)生就不能在體育課中很好的開(kāi)展起來(lái)呢？我認為不管是什么年齡，游戲永遠是一種最好的體育教學(xué)形式，它帶來(lái)的不僅是一種運動(dòng)，更是起到促進(jìn)身心健康的重要作用。

　　我認為游戲不僅是一種輔助教學(xué)手段，而且本身也是一種教學(xué)內容。游戲教學(xué)與運動(dòng)技能教學(xué)完全可以有機結合起來(lái)進(jìn)行。

　　小學(xué)國培個(gè)人研修日志5

　　實(shí)心球作為這些年體育中考力量類(lèi)選項重要組成部分，已經(jīng)越來(lái)越受到老師和學(xué)生的關(guān)注，從這幾年的教學(xué)訓練感覺(jué)實(shí)心球對于學(xué)生的要求還是比較高的，作為體育老師，如果沒(méi)有從理論和實(shí)踐中加以整理和反思，就很難幫助學(xué)生取得一個(gè)滿(mǎn)意的成績(jì)。下面談?wù)勎覍τ柧殞?shí)心球的一點(diǎn)建議。

　　通過(guò)收集資料和理論研究，我們知道要使實(shí)心球成績(jì)得到提高，要注意三個(gè)方面：1發(fā)展全身的爆發(fā)力。2發(fā)展全身協(xié)調柔韌性練習。特別是腰、肩、大腿部位的柔韌性。3預備動(dòng)作的幅度要大。投擲實(shí)心球的預備位置應在出手角度的方向延長(cháng)線(xiàn)附近，不要太接近腳跟。

　　在平時(shí)的教學(xué)訓練中，圍繞以上三點(diǎn)進(jìn)行練習�？紤]到學(xué)生訓練時(shí)間少，給學(xué)生制定一定的訓練計劃，按照計劃進(jìn)行訓練。

　　1、爆發(fā)力訓練。一般情況，一周練2次，與其他練習內容交替進(jìn)行。例如：各種跳的練習、前后拋重物等。訓練理論告訴我們，要發(fā)展爆發(fā)力，即全身速度力量。訓練時(shí)，在加強力量訓練的同時(shí)注意速度。在力量訓練過(guò)程中，如果不發(fā)展或少發(fā)展絕對力量，而較多地發(fā)展速度力量，其效果遠不顧在發(fā)展絕對力量的過(guò)程中發(fā)展速度力量。要特別注意腹肌和髂腰肌的力量訓練。

　　2、發(fā)展協(xié)調柔韌性練習�，F在體育越來(lái)越偏重人的協(xié)調、速度、力量素質(zhì)。運動(dòng)柔韌性好了，才可能有較大的`動(dòng)作幅度，才能有更好的協(xié)調性。在發(fā)展柔韌性時(shí)，應注意循序漸進(jìn)，在完成動(dòng)作以后要進(jìn)行充分的放松活動(dòng)。

　　3、預備動(dòng)作的幅度要在出手角度反延長(cháng)線(xiàn)。這是一條假象線(xiàn)，教師應幫助學(xué)生建立動(dòng)作空間特征，然后逐漸轉到動(dòng)作的時(shí)間特征。在擲實(shí)心球過(guò)程中注意重心不要前移太多，特別是下肢。在最后用力時(shí)往往前傾太多，出手弧度偏低，力量爆發(fā)不充分，難以控制身體平衡。最后用力時(shí)注意腿部有力支撐和加強前臂的鞭打動(dòng)作。

　　在訓練時(shí)，要把動(dòng)作要領(lǐng)和方法教給學(xué)生，配合正確的動(dòng)作示范，讓學(xué)生從泛化和分化過(guò)程向自動(dòng)化轉變。如果可以通過(guò)觀(guān)看動(dòng)作規范的老師或同學(xué)的動(dòng)作視頻和自己的動(dòng)作比較，找出不足，加以提高，會(huì )有意想不到的效果。

　　小學(xué)國培個(gè)人研修日志6

　　改變教師教育觀(guān)念勢在必行，教師應當運用各種手段，激起學(xué)生的學(xué)習興趣，以下是本人在教學(xué)中的點(diǎn)滴：

　　一、營(yíng)造情景，激發(fā)興趣。

　　學(xué)生的認識過(guò)程和情感過(guò)程是有機的整體。在教學(xué)中，依據教學(xué)內容，借助幻燈、錄音、錄像等現代化多媒體教學(xué)手段，運用音樂(lè )、影視、圖片等藝術(shù)資料，創(chuàng )造一個(gè)寬松、和諧、活躍的課堂氣氛。不僅可以豐富、映證和深化教學(xué)內容，而且可以調動(dòng)學(xué)生的情緒，引發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)探求知識的興趣。意境的創(chuàng )設使學(xué)生一下子活躍起來(lái)，各抒已見(jiàn)。創(chuàng )設一定的情境，不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，而且可以達到“曲徑通幽”之效。

　　二、走進(jìn)生活，激發(fā)興趣。

　　在美術(shù)課程改革中強調將美術(shù)學(xué)習與學(xué)生的生活經(jīng)驗聯(lián)系起來(lái)。所以我們在課堂教學(xué)中應從學(xué)生角度出發(fā)，去發(fā)現和挖掘學(xué)生感興趣的內容，在學(xué)生的心理特點(diǎn)和生活實(shí)際中找到合適的切入點(diǎn)，使學(xué)生產(chǎn)生共鳴，以激發(fā)學(xué)生的興趣。

　　三、制造疑問(wèn)，激發(fā)興趣。

　　古語(yǔ)云：“學(xué)貴有疑，小疑小進(jìn)，大疑則大進(jìn)�！痹O置疑問(wèn)，是調動(dòng)學(xué)生學(xué)習興趣的重要手段，也是啟發(fā)式教學(xué)的核心。在美術(shù)課中，巧妙設置疑問(wèn)，才能激發(fā)學(xué)生認識上的`沖突，造成強烈的求知欲望，點(diǎn)燃思維的火花，也才能使學(xué)生形成探索的目標，從而推動(dòng)教學(xué)目的與任務(wù)的實(shí)現。

　　四、教具演示，激發(fā)興趣。

　　教具的運用，雖然是教學(xué)過(guò)程中起輔助作用，但設計巧妙，用得恰當，可大大地調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的興。

　　五、組織討論，激發(fā)興趣。

　　圍繞某一問(wèn)題，組織學(xué)生討論、爭辯，讓他們各抒已見(jiàn)，互相啟發(fā)補充，使問(wèn)題獲得完美的解決，提高他們的學(xué)問(wèn)積極性，使他們對這一問(wèn)題產(chǎn)生濃厚的興趣，并萌芽了解決此問(wèn)題的欲望。

　　六、運用競賽，激發(fā)興趣。

　　兒童的好奇心自尊心強，愛(ài)表現自己。根據這一特點(diǎn)。有意引進(jìn)競爭意識，有助于激發(fā)學(xué)生的興趣，加深學(xué)生對基礎知識的理解。

　　七、采用游戲，激發(fā)興趣。

　　游戲是兒童的天堂。做游戲可以滿(mǎn)足他們愛(ài)動(dòng)好玩的心理，使注意力不但能持久、穩定，而注意的緊張程度也較高。在美術(shù)教學(xué)中，把教學(xué)內容教學(xué)內容滲透在游戲中，使學(xué)生愉快的氣氛中對教學(xué)內容產(chǎn)生興趣。

　　以上幾點(diǎn)，是本人在美術(shù)課堂教學(xué)中的一些體會(huì )和感受。我相信，課堂激趣只有與學(xué)生生活緊密聯(lián)系，把趣味性與知識性、科學(xué)性結合起來(lái)，并能恰當運用多種教學(xué)手段，美術(shù)課必然會(huì )活起來(lái)，學(xué)生學(xué)習美術(shù)的興趣會(huì )更濃。

　　小學(xué)國培個(gè)人研修日志7

　　今天是徐師大教授黃曉學(xué)老師主講的《數學(xué)說(shuō)課中的創(chuàng )意天生點(diǎn)分析》。黃教授毫無(wú)保存的將自己對“數學(xué)說(shuō)課”的理解及其研究成果和我們共同分享。報告分三部分：了解說(shuō)課的背景和功用、把握說(shuō)課的內容與過(guò)程、體會(huì )說(shuō)課中創(chuàng )意的天生。

　　黃老師首先借助課例“勾股定理”，為我們講述了說(shuō)課的功能包含研究、示范、評選三大功能。明確教學(xué)即是教學(xué)相長(cháng)的過(guò)程，教學(xué)應該是根據學(xué)生原有知識狀況進(jìn)行教學(xué)。辨析了備課、說(shuō)課與上課三者之間的關(guān)系：說(shuō)課即是備課的理論提升，又是上課的理論基礎。而且還讓我們了解到說(shuō)課的兩種類(lèi)型：上課前的操縱型說(shuō)課和上課后的'反思型說(shuō)課。同時(shí)還夸大了數學(xué)教學(xué)是數學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，而這種活動(dòng)應該是先動(dòng)腦再動(dòng)手的活動(dòng)。

　　接下來(lái)，黃老師又通過(guò)“三角形內角和”的課例分析，為我們講述了說(shuō)課的內容有說(shuō)教材、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法、說(shuō)教學(xué)程序四大部分。然后又分別從這四部分如何設計上為我們做了詳盡的闡述，讓我們感受到說(shuō)課原來(lái)并不是那么難。尤其是黃老師給我們展示的說(shuō)課中各個(gè)環(huán)節銜接語(yǔ)的設計更是為我們的說(shuō)課降低了門(mén)檻，讓每位老師都可以在一個(gè)不變的框架中融進(jìn)自己思想，放進(jìn)變化的設計，正所謂以不變應萬(wàn)變，在變中尋求不變！

　　然后，黃老師為我們揭示了“說(shuō)課的本質(zhì)”，即教學(xué)聰明的天生與表達、課的環(huán)節以及課的作用三部分。從聲稱(chēng)與表達到環(huán)節即想明白；從課的環(huán)節到作用即說(shuō)清楚。一節說(shuō)課假如想明白、說(shuō)清楚了，也就完成了說(shuō)課的完成過(guò)程。

　　最后，黃老師又提出教師要通過(guò)創(chuàng )造性地教來(lái)促進(jìn)學(xué)生創(chuàng )造性地學(xué)，要做到堅持教學(xué)合一。

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