初中化學(xué)研修日志（通用7篇）
無(wú)論在學(xué)習、工作或是生活中，日志記錄著(zhù)生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴，這也意味著(zhù)，又要開(kāi)始寫(xiě)日志了。日志的類(lèi)型有很多，你都知道嗎？下面是小編幫大家整理的初中化學(xué)研修日志（通用7篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
初中化學(xué)研修日志1
1、化學(xué)教學(xué)設計的基本認識
所謂教學(xué)設計，就是運用系統科學(xué)的方法，以學(xué)習理論、教學(xué)理論和傳播學(xué)理論為基礎，依據教學(xué)對象的特點(diǎn)和自己的教學(xué)觀(guān)念、風(fēng)格，運用系統的觀(guān)點(diǎn)和方法，遵循教學(xué)過(guò)程的基本規律，對教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行的規劃、安排和決策。教師通過(guò)教學(xué)設計，將自己對化學(xué)課程標準的理解，對具體的教學(xué)內容和教學(xué)對象的分析等加以整合，做出對教學(xué)的整體規劃、構想和系統設計，形成一種思路，對一系列具體的操作層面的教學(xué)事件做出整體安排，形成一個(gè)個(gè)體現一定教育思想觀(guān)念，具有可操作性的教學(xué)方案。
2、教學(xué)設計的流程
依據學(xué)習主體分析，課程標準和教材的分析，進(jìn)行教學(xué)目標和教學(xué)內容的設定。
學(xué)習者初始能力的分析一般包括三個(gè)方面：其一，對已具備的知識和技能的分析。主要是了解學(xué)習者是否具備了進(jìn)行新的學(xué)習所必須掌握的知識與技能，這是從事新的學(xué)習的基礎。其二，對技能目標的分析。主要是了解學(xué)習者是否已經(jīng)掌握和部分掌握教學(xué)目標中要求學(xué)習者學(xué)會(huì )的知識和技能。其三，對學(xué)習者所學(xué)內容所持態(tài)度的`分析。主要是了解學(xué)習者對所學(xué)內容所持的態(tài)度是否存在偏差和誤解
3、教學(xué)策略的選擇：
學(xué)習任務(wù)和學(xué)習活動(dòng)的設計
選擇教學(xué)內容后，要為實(shí)現教學(xué)目標設計相應的核心活動(dòng)和任務(wù)。任何核心學(xué)習活動(dòng)的設計，首先要與學(xué)習內容相適應，能夠承載教學(xué)內容的核心知識與技能，能夠落實(shí)教學(xué)目標。其次要與學(xué)生的經(jīng)驗背景相一致，具有驅動(dòng)性，能夠吸引學(xué)生，使其主動(dòng)參與。第三，好的學(xué)習活動(dòng)應當具有可生成性和價(jià)值性，學(xué)生完成此活動(dòng)，能夠從中激發(fā)衍生出其他相關(guān)的可研究的問(wèn)題，使學(xué)生有進(jìn)一步學(xué)習的意向。因此，好的學(xué)習活動(dòng)的設計，應該是以一個(gè)活動(dòng)為核心的一組活動(dòng)，它們之間有密切的聯(lián)系，同時(shí)又是為了達到不同的教學(xué)目標。
學(xué)習活動(dòng)組織與評價(jià)設計
課堂教學(xué)中，尤其是在探究合作的教學(xué)方式的課堂上，學(xué)生學(xué)習活動(dòng)的組織設計更是重要。探究活動(dòng)是學(xué)生個(gè)體獨立完成，還是采取小組合作的方式；合作小組是兩人一組，還是四人一組，組內成員如何構成；小組進(jìn)行完探究活動(dòng)，如何進(jìn)行交流活動(dòng)，是每個(gè)小組派代表發(fā)言，還是學(xué)生個(gè)體自愿發(fā)言；交流活動(dòng)是一個(gè)專(zhuān)題進(jìn)行完，再進(jìn)行另一個(gè)專(zhuān)題，還是每個(gè)小組把所有的內容依次都匯報完；等等。這些問(wèn)題都需要根據具體情況進(jìn)行認真設計。
4、教學(xué)過(guò)程及效果的評價(jià)與反思
教學(xué)活動(dòng)實(shí)施后，要針對教學(xué)過(guò)程及效果進(jìn)行評價(jià)與反思活動(dòng)，這對于教師的成長(cháng)是非常重要的，對于提高教師的教學(xué)設計能力也是非常必要的。教學(xué)效果的評價(jià)，最關(guān)鍵的是要看每一位學(xué)生在知識與技能、過(guò)程與方法和情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)等方面是否都有提高和進(jìn)步。同時(shí)，教師要在教學(xué)設計方案中將教學(xué)實(shí)施的詳細情況進(jìn)行記錄整理，特別是學(xué)生的各種活動(dòng)和各種觀(guān)點(diǎn)，并且對教學(xué)設計的各個(gè)環(huán)節進(jìn)行反思：教學(xué)目標的設計是否合理，是否在學(xué)生的最近發(fā)展區內；教學(xué)內容和教學(xué)情景的設計是否真正做到了基于學(xué)生的經(jīng)驗，具有基礎性、現實(shí)性、現代性；學(xué)習任何和學(xué)習活動(dòng)的設計是否具有驅動(dòng)性，吸引學(xué)生參與，是否探查了學(xué)生已有的相異知識，了解了學(xué)生想要探究的問(wèn)題；學(xué)習活動(dòng)組織和管理形式的設計是否有效；教與學(xué)的材料的設計是否充分、適合等。
5、初中化學(xué)新課程教學(xué)設計
綜合而言，現代教學(xué)設計更加重視學(xué)生的發(fā)展需要、學(xué)習規律及心理特點(diǎn)，教學(xué)目標要求多元化；教學(xué)內容既要注重結構化，突出有意義的聯(lián)系，又要關(guān)注學(xué)生經(jīng)驗和社會(huì )生活實(shí)際；教學(xué)過(guò)程則倡導以問(wèn)題和任務(wù)為驅動(dòng)、以自主探究、合作學(xué)習為主要形式的建構過(guò)程和學(xué)習活動(dòng)；教學(xué)評價(jià)應與教學(xué)過(guò)程有機整合，采取促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的多樣化評價(jià)策略。
初中化學(xué)研修日志2
一、分析學(xué)生基本情況，量體裁衣，因材施教。
通過(guò)上學(xué)期末考試的情況來(lái)看，這些學(xué)生基礎高低參差不齊，有的基礎較牢，成績(jì)較好。當然也有個(gè)別學(xué)生沒(méi)有養成良好的學(xué)習習慣、行為習慣。這樣要因材施教，使他們在各自原有的基礎上不斷發(fā)展進(jìn)步�？傮w情況分析：學(xué)生兩極分化十分嚴重，中等生所占比例不大，一部分學(xué)生對學(xué)習熱情不高，不求上進(jìn)。而其中的優(yōu)等生大多對學(xué)習熱情高，但對問(wèn)題的分析能力、計算能力、實(shí)驗操作能力存在嚴重的不足，尤其是所涉及和知識拓展和知識的綜合能力等方面不夠好，學(xué)生反應能力弱。針對學(xué)生以上特點(diǎn)，本人在分類(lèi)復習時(shí)重點(diǎn)把學(xué)生的基礎知識抓好抓牢。
二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，重視教學(xué)常規工作，提高中考成績(jì)。
�。ㄒ唬�、扎實(shí)做好教學(xué)常規工作
1、認真鉆研教材，中考考試說(shuō)明，對教材，考試說(shuō)明中的基本思想、基本概念，每句話(huà)、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結構，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。
2、加強課堂教學(xué)方式方法管理，把課堂時(shí)間還給學(xué)生，把學(xué)習的主動(dòng)權還給學(xué)生，使課堂教學(xué)真正成為教師指導下學(xué)生自主學(xué)習、自主探究和合作交流的場(chǎng)所，但效果不是很好，學(xué)生完成一個(gè)任務(wù)的學(xué)習花的時(shí)間較多致使本節課的教學(xué)目標無(wú)法完成。
�。ǘ�、搞好培優(yōu)轉差工作
對于部分偏科的學(xué)生引導他們不斷強化，突破重點(diǎn)，幫助他們建立自信，提升興趣。我還和班主任保持密切聯(lián)系，隨時(shí)把握偏科學(xué)生學(xué)習情況，為他們出謀劃策，排解困難，并利用課余時(shí)間個(gè)別輔導，開(kāi)開(kāi)“小灶”。促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，為考入重點(diǎn)高中打下了良好的基礎。在后進(jìn)生的轉化上，對后進(jìn)生努力做到，尊重他們的人格，以表?yè)P為主，和他們交談時(shí)，對他的'處境、想法表示深刻的理解和尊重，發(fā)現挖掘他們的閃光點(diǎn)，以達到喜歡老師并喜歡學(xué)習你所代課程，成績(jì)自然也就提高了。
�。ㄈ�、抓好復習備考工作
1、趕好進(jìn)度。3月底前上完全部課程，進(jìn)入總復習。
2、重視“雙基”知識的復習，深挖其內涵和外延。努力提高復習效率。高效的復習應該是激活學(xué)生已存儲的基礎知識，并在此基礎上適當拓展、拔高，鼓勵學(xué)生勇于去嘗試，去探索未曾觸及的知識內容。
3、重視解題過(guò)程的分析，掌握不同題型的解題程序和思維模式特點(diǎn)，對不同的解題方法進(jìn)行歸納總結，使之形成能力結構。
4、養成認真審題、主動(dòng)思考、自我“解惑”、準確表達的好習慣，培養良好的思維品質(zhì)。
5、重視相關(guān)學(xué)科的知識、解題方法在本學(xué)科中的聯(lián)系與應用。
6、加強實(shí)驗這一薄弱環(huán)節的復習，提高解決綜合實(shí)驗題的能力。
7、做好各復習階段的時(shí)間分配
�。ㄋ模�、積極參與聽(tīng)課、評課，虛心向同行學(xué)習教學(xué)方法。
在教學(xué)交流方面，我們積極參與同科教師相互觀(guān)摩課堂教研活動(dòng)，我還走出校園，參加了中考研討課與其他兄弟學(xué)校研討中考的復習課，開(kāi)拓了視野，增長(cháng)了見(jiàn)識，博采眾長(cháng)，提高教學(xué)水平。
初中化學(xué)研修日志3
20xx年9月到11月份我參加了“國培計劃”，我深刻體會(huì )到國培對我們的幫助，國培通過(guò)講座、看視頻、研討等多種形式使我們知道了新的教學(xué)思路、新的教學(xué)方法、和技巧；國培不僅提高了自己的理論水平，了解了當今教育現狀和發(fā)展方向，而且使我深深地體會(huì )到應徹底改變過(guò)去傳統的教學(xué)理念，要采用一種新的教學(xué)模式去進(jìn)行教學(xué)，要以激發(fā)學(xué)生的興趣、培養學(xué)生的能力為主。國培開(kāi)拓了我的視野，也開(kāi)拓了課堂教學(xué)的新思路，在網(wǎng)上我虛心學(xué)習，促使自己對化學(xué)教學(xué)方式、方法及手段的認識的轉變�？傊�，通過(guò)講座、看視頻、研討等這樣的形式，可以說(shuō)受益匪淺。
國培讓我學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念，要真正把學(xué)生當成是學(xué)習的主人，要想讓學(xué)生學(xué)習好，做好學(xué)生的思想工作、提高學(xué)生學(xué)習的興趣是關(guān)鍵。對于教材的一些處理也在這里找到了共鳴，讓我自己大膽的`根據需要進(jìn)行必要的修改，對有些內容降低難度。
通過(guò)國培，我可以暢所欲言，老師們親切誠肯的點(diǎn)評，視頻教程里老師的講解絲絲入扣，細致入微，給我很大的啟發(fā)，使我學(xué)到了很多知識，這對我來(lái)說(shuō)是一個(gè)極大的提高。同時(shí)，我也深深的感到自己知識的匱乏、教學(xué)理念的落后、教育教學(xué)方法的單一，我決定在以后的工作中：
1、多學(xué)習、多交流，使自己的知識面不斷擴大，使自己的業(yè)務(wù)水平更上一層樓，以更好的適應新課程教學(xué)和時(shí)代的挑戰。
2、認真備課、上課，合理設計學(xué)案、教案，精心設計練習題，有效地進(jìn)行分層教學(xué)，使所有的學(xué)生都不掉隊，讓他們成為真正的智慧型人才。
3、教師每時(shí)每刻都要學(xué)習，所以，我將在今后的工作之余加強教育理論和教學(xué)方法的學(xué)習和研究，多讀一些有價(jià)值的教育書(shū)籍，努力提高自己的整體素質(zhì)。一份耕耘，一分收獲，相信在以后的工作中，我會(huì )更努力，我相信這是我能夠做到的，我的教學(xué)生涯還有很長(cháng)，所以說(shuō)，需要更多不斷的進(jìn)步！
初中化學(xué)研修日志4
20xx年10月6日至10月20日，我有幸作為威海市唯一一名初中化學(xué)骨干教師代表參加了教育部舉辦的“2010年國培計劃中小學(xué)骨干教師研修”，在為期十五天的培訓學(xué)習中，我學(xué)到了很多，收獲了很多。
首先，跟隨鄭長(cháng)龍教授走進(jìn)《義務(wù)教育化學(xué)新課程的實(shí)施及最新變化》，我懂得了教學(xué)“回歸學(xué)科教育本原”的重要性；走進(jìn)馮守華院士的專(zhuān)題講座《化學(xué)學(xué)科基本思想——21世紀化學(xué)所面臨的挑戰》，我知道了“化學(xué)是一門(mén)核心的科學(xué)，創(chuàng )造與實(shí)用的科學(xué)”，知道了“化學(xué)的核心是反應”，明白了“好奇心源于進(jìn)取心，興趣源于知識格局”；聆聽(tīng)周仕東博士有關(guān)“化學(xué)科學(xué)探究”以及“化學(xué)教學(xué)研究方法”的精彩講座，我知道了“探究”須是有意義的探究，“探究”是最有效的學(xué)習方法，懂得了“Lessismore！”教育理念的意義，清楚了“小題大做”對教師教學(xué)研究的益處……
與來(lái)自全國各地的骨干教師同學(xué)共勉，讓我大開(kāi)眼見(jiàn)。從他們身上學(xué)到了很多寶貴的經(jīng)驗，學(xué)到了很多的切實(shí)可行的妙招；懂得了教師如何才能使自己的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)之路越走越寬；知道了知識儲備、文化積蓄、道德修養是教師成功的基石……
隨著(zhù)國培研修的不斷深入，專(zhuān)家、學(xué)者和名師們給了我越來(lái)越多的教育啟迪和先進(jìn)教學(xué)理念，使我這個(gè)在發(fā)展道路上處處有遺憾的教師明確了前進(jìn)的方向，找到了打開(kāi)迷茫心結的鑰匙。
其次，十幾天的大學(xué)校園學(xué)習，讓我仿佛回到大學(xué)時(shí)代，使我重新體會(huì )那充滿(mǎn)激情與浪漫的大學(xué)生活。白天聽(tīng)講座，夜晚寫(xiě)感悟、讀書(shū)，這種有規律的學(xué)習生活使我能夠精心在學(xué)習中領(lǐng)悟，在領(lǐng)悟中思考，在思考中提高，讓我真真真切切地體會(huì )到了學(xué)習對教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要性，體會(huì )到學(xué)習的樂(lè )趣與成長(cháng)的快樂(lè )。
再次，十幾天的學(xué)習研修，我被許許多多的人和事感動(dòng)著(zhù)。感動(dòng)的熱浪時(shí)刻包圍我，沖擊著(zhù)我。一方面，每一位專(zhuān)家教授讓我感動(dòng)，他們的大智大慧讓我感動(dòng)，他們的遠見(jiàn)卓識讓我感動(dòng)，他們的嚴謹認真讓我感動(dòng)，他們的熱情好客讓我感動(dòng)，他們的平易近人讓我感動(dòng)。另一方面，每一位學(xué)員老師讓我感動(dòng)，他們的聰明才智讓我感動(dòng)，他們的勤勉好學(xué)讓我感動(dòng)，他們的銳意進(jìn)取讓我感動(dòng)�？傊�，感動(dòng)伴我一路學(xué)習，一路前行。這些感動(dòng)化作內心的激情，催我?jiàn)^進(jìn)，促我成長(cháng)。
現將所學(xué)精彩要點(diǎn)整理出來(lái)，與各位共勉。
1、教學(xué)要“回歸學(xué)科教育的本原”
東北師范大學(xué)化學(xué)學(xué)院院長(cháng)鄭長(cháng)龍教授說(shuō)：化學(xué)教學(xué)要向生活回歸，使學(xué)生體會(huì )到化學(xué)就是身邊的那些熟悉的問(wèn)題和事物。教師要從學(xué)科的本原上引導學(xué)生思考問(wèn)題，引導學(xué)生走進(jìn)化學(xué)，引導學(xué)會(huì )運用化學(xué)特有的宏觀(guān)與微觀(guān)相結合、動(dòng)態(tài)與靜態(tài)相結合的思維方式去學(xué)習化學(xué)，研究化學(xué)。要從學(xué)科高度看待所教內容；從整體上把握所教內容；要注意初高中知識的銜接
回歸化學(xué)學(xué)科本原就是立足于學(xué)生，一切為了學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展，使化學(xué)教育貼近生活，回歸社會(huì )。
2、“不憤不啟，不悱不發(fā)�！�
說(shuō)到啟發(fā)式教學(xué)，相信每位老師都有很多要說(shuō)的話(huà)，也相信大家都和我一樣，認為所謂的“啟發(fā)”就是“教師啟，學(xué)生發(fā)”，因此當我們遇到學(xué)生面對我們的問(wèn)題沒(méi)有反應時(shí)，常抱怨學(xué)生“啟而不發(fā)”。
然而這次的國培研修，聽(tīng)了路海東教授的講座，我這個(gè)從教二十年的老教師如夢(mèng)初醒，原來(lái)所謂的啟發(fā)不是“教師啟，學(xué)生發(fā)”，而是“教師啟，教師發(fā)�！苯虒W(xué)中教師的“啟”和“發(fā)”要適時(shí)適度，正如孔子所說(shuō)“不憤不啟，不悱不發(fā)�！苯處煹慕虒W(xué)就是要設置有效的“憤”與“悱”的情境，當學(xué)生進(jìn)入了學(xué)習的“憤”與“悱”的狀態(tài)時(shí)，教師適時(shí)地進(jìn)行“啟”與“發(fā)”。只有這樣才能真正調動(dòng)學(xué)生的積極性，鍛煉學(xué)生的思維能力，使學(xué)生真正成為學(xué)習的主人。
3、大聲思維
即學(xué)生將自己的思考講出來(lái)。學(xué)生在講的過(guò)程中就會(huì )發(fā)現自己的思維是否完善，是否符合邏輯，因此“大聲思維”既可鍛煉學(xué)生的表達能力，又有助于學(xué)生完善自己體系。
4、化學(xué)是一門(mén)核心、創(chuàng )新與實(shí)用的科學(xué)�；瘜W(xué)的核心是反應
中國科學(xué)院院士馮守華指出：科學(xué)改變了人的認知，技術(shù)改變了生活生產(chǎn)方式，工程改變了世界。他認為學(xué)科是以“教學(xué)與積累”來(lái)傳承、以“人與團隊”來(lái)支撐、以“實(shí)驗室與設備”為基礎的知識體系。人們通過(guò)創(chuàng )造性的勞動(dòng)，必將產(chǎn)生科學(xué)發(fā)現和技術(shù)發(fā)明，而這些技術(shù)發(fā)明只有轉化為生產(chǎn)力，通過(guò)產(chǎn)業(yè)化形成資本，才能促進(jìn)社會(huì )的進(jìn)步和經(jīng)濟發(fā)展。
他說(shuō)：化學(xué)是一門(mén)核心、創(chuàng )新和實(shí)用的科學(xué)，化學(xué)最重要的是創(chuàng )造新物質(zhì)�；瘜W(xué)不僅研究自然界的本質(zhì)，而且創(chuàng )造出新分子、新催化劑以及具有特殊反應性的新化合物�；瘜W(xué)科學(xué)通過(guò)合成優(yōu)美而對稱(chēng)的分子，賦予人們創(chuàng )造的藝術(shù)�；瘜W(xué)以新方式重排原子，賦予人們創(chuàng )造勞動(dòng)的機會(huì )，而這正是其他學(xué)科所不能媲美的。他還指出了21世紀化學(xué)所面臨的挑戰，強調了化學(xué)與生物學(xué)、藥物學(xué)、新功能材料設計與開(kāi)發(fā)、環(huán)境保護、新能源開(kāi)發(fā)、國家安全等方面的重要關(guān)系。所以說(shuō)化學(xué)學(xué)科即可促進(jìn)社會(huì )的發(fā)展，又可為社會(huì )創(chuàng )造財富，是一門(mén)“核心”、“創(chuàng )新”、“實(shí)用”的學(xué)科。
5、化學(xué)習慣于從結構的觀(guān)點(diǎn)看問(wèn)題
馮院士從化學(xué)鍵到軌道雜化理論、價(jià)鍵理論、量子糾纏論等方面，介紹了合成化學(xué)的發(fā)展，例舉了美日三位科學(xué)家共獲20xx年諾貝爾化學(xué)獎的實(shí)例，指出“分子聚集體的科學(xué)是化學(xué)發(fā)展的方向”。
6、好奇心源于進(jìn)取心，興趣源于知識格局。
馮院士以Jamesparsons發(fā)明固體燃料、NikolaTesla兩手握電擊的火花、今年的諾貝爾物理學(xué)獎獲得者在石墨烯材料方面的卓越研究等精彩的事例闡述了“好奇心”源于進(jìn)取心，“興趣”源于知識格局的'道理，啟迪我們要有進(jìn)取心，要有深厚的知識基礎。
7、物質(zhì)的基本形態(tài)
通常我們認為物質(zhì)有三種存在狀態(tài)，即：氣態(tài)、液態(tài)、固態(tài)。其實(shí)物質(zhì)的存在形態(tài)遠不止這三種。馮院士告訴我們設計新概念材料的基礎就是發(fā)現和研制新的物態(tài)。隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人們已經(jīng)發(fā)現物質(zhì)的基本形態(tài)除氣態(tài)、液態(tài)、固態(tài)之外，還有等離子態(tài)、玻色·愛(ài)因斯坦凝聚態(tài)、費米子凝聚態(tài)、激子凝聚態(tài)。其中第四、第五態(tài)已經(jīng)被證實(shí)是存在的，第六、第七態(tài)還在論證中。
8、“Lessismore”的教育理念
“Lessismore�！笔侨毡窘逃龑W(xué)家佐藤學(xué)在華東師大講學(xué)時(shí)所說(shuō)的一句話(huà)，即：“學(xué)習內容越少，學(xué)習的成果越多�！�
回想我們的教學(xué)，為什么“講了好多遍學(xué)生還是出錯”？歸結原因，就是我們“太熱心”，說(shuō)的太多，不懂得“Lessismore”的魅力。
教訓是慘痛的。在提倡生命化教學(xué)的今天，我們教師不能在獨霸課堂，而應該把更多的時(shí)間給學(xué)生，要讓學(xué)生有足夠的時(shí)間去思考、消化、鞏固知識；要讓學(xué)生“大聲思維”，展示自我，使學(xué)生在參與的過(guò)程中實(shí)現知識的自主建構。
9、“探究”可能有多種結果，而發(fā)現只有一種結果
“科學(xué)探究”既是課標的內容之一，也是學(xué)習化學(xué)的重要學(xué)習方式。我曾經(jīng)認為自己教學(xué)中的探究活動(dòng)還算是搞得有模有樣，然而聽(tīng)了周仕東博士的講座后我方明白，原來(lái)自己所謂的“探究”充其量不過(guò)是發(fā)現學(xué)習，即學(xué)生按照老師預設的提出問(wèn)題、猜想假設、設計方案、實(shí)驗驗證、獲得結論、交流討論等等一系列的步驟，完成有關(guān)的任務(wù)，這看似很熱鬧，其實(shí)也只是驗證了課本上或老師設計好的結論。這種“步調一致的結果”，完全沒(méi)有學(xué)生自己創(chuàng )造的空間，學(xué)生創(chuàng )造力的培養就可想而知了。如何真正培養學(xué)生的探究能力，我們真應該好好想想。
10、今天的不方便是為了明天的更方便
“探究活動(dòng)”費時(shí)費事，這是很多老師的同感，在暑期的遠程研修中專(zhuān)家們也為我們做了詳細的分析和解釋?zhuān)嬖V我們“探究”的意義，在于培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生的終身發(fā)展。這次的國培研修，專(zhuān)家再次強調了“探究”的重要性。確實(shí)，從一節課、一個(gè)課題來(lái)看，“探究”確實(shí)需要花費很多時(shí)間，并且從短時(shí)間的效果來(lái)看，“探究”不一定能馬上收到有效的成績(jì)，但是從長(cháng)遠來(lái)看，“探究”絕對有利于學(xué)生能力的提高。在探究中，教師不要包辦一切，要給學(xué)生足夠的空間，讓他們去盡情地想，盡情地問(wèn)，盡情地去探索，要讓他們在探索中獲得知識和能力。學(xué)生有了這樣的探究活動(dòng)訓練，日后遇到問(wèn)題一定會(huì )知道該怎樣處理，所以說(shuō)：“今天的不方便是為了明天的更方便�！�
11、中考成績(jì)一定是動(dòng)手寫(xiě)出來(lái)的
學(xué)生進(jìn)行動(dòng)腦思考只是會(huì )做，但不一定能做對，所以一定要讓學(xué)生動(dòng)手寫(xiě)以加深印象。當然動(dòng)手寫(xiě)不是搞題海戰術(shù)。
當然從專(zhuān)家那里所學(xué)到的遠不止幾段文字就能表達的，不過(guò)以上幾點(diǎn)對我的觸動(dòng)最大，希望也能對各位有所幫助。
初中化學(xué)研修日志5
在這一段時(shí)間，在上級主管部門(mén)的組織下開(kāi)展了全市初中教師遠程研修活動(dòng)，在這炎熱的夏天，老師們懷著(zhù)滿(mǎn)腔的熱情積極投入到了這次難得的學(xué)習機會(huì )中，有幸我也成為其中的一員。十天的研修學(xué)習即將告一段落，在這段時(shí)間中，我們初中化學(xué)教師學(xué)習了
1、初中化學(xué)新課程的整體分析；
2、指導學(xué)生從化學(xué)視角認識“身邊的物質(zhì)”；
3、引導學(xué)生探索物質(zhì)構成的奧秘；
4、發(fā)展學(xué)生對化學(xué)變化的科學(xué)認識；
5、概念原理典型課例的教學(xué)設計；
6、STS教育與基于真實(shí)情境的教學(xué)；
7、科學(xué)探究與探究式教學(xué)；
8、化學(xué)習題研討與習題教學(xué)；
9、初中化學(xué)總復習教學(xué)；
10、初中化學(xué)教學(xué)他論；共十個(gè)專(zhuān)題的內容。培訓過(guò)程中專(zhuān)家與老師實(shí)時(shí)互動(dòng)，我們學(xué)員認真收看專(zhuān)家視頻講座，閱讀專(zhuān)題講座的電子文本，詳細的做好筆記，仔細參詳課程簡(jiǎn)報，同時(shí)我們在完成并提交各專(zhuān)題的作業(yè)和問(wèn)卷調查之后，積極參與在線(xiàn)交流，學(xué)習其他老師的作業(yè)并發(fā)表評論，還有兩個(gè)下午可以參與與專(zhuān)家們的在線(xiàn)研討。這次培訓雖然時(shí)間短，但是每天都有收獲，一天一個(gè)進(jìn)步，過(guò)得很充實(shí)。作為一名化學(xué)教師，我這段時(shí)間的培訓生活，感受良多，感激滿(mǎn)懷。
在全市全面實(shí)施素質(zhì)教育的大背景下，現在的初中化學(xué)新課程與原有課程相比，在課程理念、課程結構、課程內容、課堂教學(xué)、課程和教學(xué)管理、考試評價(jià)等各方面都發(fā)生了很大變化。我們必須以積極的心態(tài)面對新課程，要不斷的更新自己教育觀(guān)念和知識體系，及時(shí)補充新知識，并對原有知識進(jìn)行整合，更需要調整自己原有教學(xué)思路和方法，使自己的教學(xué)節奏適應新的教育形式�；瘜W(xué)新課程教學(xué)強調知識與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)等三維目標的有機融合，這就要求老師必須有效地選取和組織素材，進(jìn)行整體的教學(xué)設計，教師在教學(xué)過(guò)程中要重視學(xué)生知識的獲得過(guò)程和方法，要注意三維教學(xué)目標的實(shí)現和落實(shí)，體現知識的基礎性、時(shí)代性、多樣性和選擇性，要從生活走向化學(xué)，再從化學(xué)回歸社會(huì )，以高視點(diǎn)、大視野、多角度、多層次地傳授知識和方法，將化學(xué)溶解于實(shí)際生產(chǎn)生活中，再結晶出來(lái)。
教學(xué)中要注意探究式教學(xué)方法的應用，要遵循學(xué)生認知上的發(fā)展規律，發(fā)揮學(xué)生的積極、主動(dòng)性，引導學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習過(guò)程，在傳授知識的同時(shí)更要注重思維方式方法的形成，重點(diǎn)要落在學(xué)生能力的培養上。
以后的教學(xué)中要充分理解新課標“為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展”的基本理念，并在教學(xué)中加以落實(shí)。以進(jìn)一步提高學(xué)生的'科學(xué)素養為宗旨，激發(fā)學(xué)生學(xué)習化學(xué)的興趣，尊重和促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，幫助學(xué)生獲得未來(lái)發(fā)展所必需的化學(xué)知識、技能和方法，提高學(xué)生的科學(xué)探究能力。強調知識與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)三維目標的和諧發(fā)展，使獲得知識與技能的過(guò)程，同時(shí)成為學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習和形成正確價(jià)值觀(guān)的過(guò)程。并且在教學(xué)過(guò)程中要注意培養學(xué)生從化學(xué)視角看待物質(zhì)世界，形成應用化學(xué)知識和化學(xué)方法參與社會(huì )實(shí)踐和解決問(wèn)題的能力。倡導以科學(xué)探究為主的多樣的學(xué)習方式，重視化學(xué)學(xué)習方法的啟迪，提高學(xué)生終身學(xué)習的能力、在現代社會(huì )的生存和競爭能力。培養學(xué)生的愛(ài)國主義精神、關(guān)注自然環(huán)境與大自然和諧相處的意識和健康的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和社會(huì )責任感。
這一段時(shí)間的培訓，即將過(guò)去，但他卻像一場(chǎng)及時(shí)雨，給我們這些渴望先進(jìn)教學(xué)理論的老師帶來(lái)了全新的教學(xué)理念和教學(xué)策略，讓我們每位一線(xiàn)的初中化學(xué)教師都有所收獲，有所提高。但學(xué)無(wú)止境，在以后的工作中，我決心以這次培訓為契機，在教學(xué)中實(shí)踐這次培訓中學(xué)到的新理念和新方法，積極參加各種教學(xué)研討活動(dòng)和專(zhuān)業(yè)知識培訓，并不斷總結經(jīng)驗，形成自己的教學(xué)特色，為素質(zhì)教育的全面實(shí)施和學(xué)生的全面發(fā)展作出自己應有的貢獻。
初中化學(xué)研修日志6
感謝國培通過(guò)兩個(gè)月緊張有序的學(xué)習·交流·研討·培訓，給我帶來(lái)了全新的教學(xué)理念，使我對教材教法有了更新、更全面的認識，我將帶著(zhù)收獲，帶著(zhù)感悟，帶著(zhù)滿(mǎn)腔熱情，把學(xué)到的知識運用到教學(xué)中去，國培給我留下了太多的感動(dòng)和思索：
一、聆聽(tīng)專(zhuān)家講座，從中受益
教育名家的講座及點(diǎn)評為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水，給我們帶來(lái)了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我們飽享了高規格的“文化大餐”。輔導教師的精辟點(diǎn)評和精心設計的學(xué)習簡(jiǎn)報，同行們獨到的見(jiàn)解和精彩文筆，都給了我深深的感悟。
二、與各學(xué)員互動(dòng)，從中進(jìn)步
在每一次的.網(wǎng)上互動(dòng)交流研討中，我們都會(huì )結合自己的教學(xué)實(shí)際談體會(huì )。每一個(gè)話(huà)題都會(huì )引發(fā)小組成員的熱議，每天都有不小的收獲。在交流中大家各抒己見(jiàn)，使我有了更寬闊的視野，掌握更高的教學(xué)技能。因此研討交流充實(shí)了我，讓我獲得了進(jìn)步。我將把自己學(xué)到的、感悟到的應用于實(shí)踐，只有這樣才能讓自己的工作更加得心應手，使教學(xué)效果更上新臺階。
三、享受學(xué)習，收獲快樂(lè )
學(xué)習是辛苦勞累的，但是讓我獲得了快樂(lè )。我懂得了只有不斷地為自己充電，才能適應現代化的教學(xué)模式。我們要給學(xué)生們注入源頭活水，這就需要我們不斷地學(xué)習，不斷地總結，不斷地反思，及時(shí)將自己的經(jīng)驗記錄下來(lái)。在整理中思考，在行動(dòng)中研究，這將是我今后所追求的目標。
國培帶給了我思想上的洗禮，心靈上的震撼、理念上的革新。它使我提高了認識，理清了思路，找到了自身的不足所在，我將以此為起點(diǎn)，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長(cháng)。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，靜下心來(lái)，采他山之玉，納百家之長(cháng)。在教中學(xué)，在教中研，在教和研中走出自己的一路風(fēng)采！
初中化學(xué)研修日志7
在這一個(gè)多月的學(xué)習中，我聽(tīng)了十多位專(zhuān)家、教授的十多場(chǎng)專(zhuān)題報告，對此我感受很深，我也對初中新課改有了更新的認識，也意識到新課改的重要性及必要性，研修總結化學(xué)。我感覺(jué)每天都是充實(shí)的，因為每天都要面對不同風(fēng)格的講師，每天都能聽(tīng)到不同類(lèi)型的講座，每天都能感受到思想火花的沖擊。在培訓中，我進(jìn)一步認識了新課程的發(fā)展方向和目標，反思了自己以往在工作中的不足。作為一名教師，我深知自己在教學(xué)上是不足的，在教學(xué)過(guò)程中還存在太多的問(wèn)題，但是，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習，我相信我還是有收獲的�，F將我學(xué)習的心得體會(huì )作一匯報。
一、對化學(xué)教學(xué)有了更深的認識
在以前的化學(xué)教學(xué)中，我并沒(méi)有認真領(lǐng)會(huì )新課改的意義和真正的內涵，在教學(xué)模式和對教材的處理上還是主要參照舊的教學(xué)方法和模式。通過(guò)這次學(xué)習后我認識到，新課程改革是人的改革，課程發(fā)展是人的發(fā)展，需要全員參與。認識到新一輪初中化學(xué)課程改革力圖體現“為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展”的基本理念，以進(jìn)一步提高學(xué)生的科學(xué)素養為宗旨，激發(fā)學(xué)生學(xué)習化學(xué)的興趣，尊重和促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展；幫助學(xué)生獲得未來(lái)發(fā)展所必需的化學(xué)知識、技能和方法，提高學(xué)生的科學(xué)探究能力。使獲得知識與技能的過(guò)程，同時(shí)成為學(xué)會(huì )學(xué)習和形成正確價(jià)值觀(guān)的過(guò)程。并且在教學(xué)過(guò)程中注意培養學(xué)生從化學(xué)視角看待物質(zhì)世界，能應用化學(xué)知識和化學(xué)方法參與社會(huì )決策和解決問(wèn)題的能力；倡導以科學(xué)探究為主的多樣的學(xué)習方式，重視化學(xué)學(xué)習方法的啟迪，提高學(xué)生終身學(xué)習的能力，在現代社會(huì )的生存和競爭能力；培養學(xué)生的愛(ài)國主義精神、集體主義精神和健康的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和社會(huì )責任感。
在對教材認識和處理方面，通過(guò)這次學(xué)習我發(fā)現初中化學(xué)新課程與原有老課程相比，在課程理念、課程結構、課程內容、課堂教學(xué)、課程和教學(xué)管理、考試評價(jià)等各方面都發(fā)生了很大變化。我們必須以積極的心態(tài)面對新課程，要不斷的更新自己教育觀(guān)念和知識體系，及時(shí)補充新知識，并對原有知識進(jìn)行整合，更需要調整自己原有教學(xué)思路和方法，使自己的教學(xué)節奏適應新的教育形式。新課程在教材的`取材和功能發(fā)生了巨大變化，知識體系也隨之發(fā)生了改變。
二、深刻地理解了教學(xué)目標
通過(guò)本次學(xué)習我全新的明白了學(xué)生要學(xué)什么樣的化學(xué)。感受最全面的是，重新認識了課堂教學(xué)、三維目標，如何鑒定課堂教學(xué)三維目標，為學(xué)生的科學(xué)素養服務(wù)。三維目標分為知識目標、能力目標、情感價(jià)值目標，通過(guò)學(xué)習，我深刻認識到三維目標只有真正落實(shí)下來(lái)，才算真正完成二節課堂教學(xué)，在我的課堂教學(xué)中，經(jīng)常會(huì )只落實(shí)知識目標，能力目標和情感、價(jià)值觀(guān)目標基本略掉了。在學(xué)習中，學(xué)生實(shí)驗技能的學(xué)習是很重要的。比如，學(xué)習氧氣的知識，在學(xué)習了氧氣的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)、用途及實(shí)驗室、工業(yè)制法后，學(xué)生對知識的形成只形成在理論表面上，認識不是很深刻，如果把氧氣的抽取實(shí)驗讓學(xué)生動(dòng)手操作一下，在操作過(guò)程中，學(xué)生會(huì )進(jìn)一步加強把氧氣的相關(guān)知識比較系統地呈現在實(shí)際操作中，換句話(huà)說(shuō)，在書(shū)本中學(xué)習知識，在實(shí)驗操作中整合，強化知識體系，從而把能力和知識充分地體現出來(lái)，。
三、上課、評課的受訓方式，讓我們受益匪淺
本次培訓的形式請了不少專(zhuān)家、教授給我們開(kāi)展講座，這種學(xué)習方式，我認為非常好！對于上課的老師，我發(fā)自心底的由衷感謝。因為他們在繁雜的日常工作中還要給我們上課，真是要付出不少心思和精力的。給我們趁熱打鐵的機會(huì )，互相交流的機會(huì )。這種學(xué)習方式是最直接的，也最容易被我們一線(xiàn)老師接受和消化的東西。讓我感覺(jué)也是最有效率的�？傊�，通過(guò)這次培訓對我來(lái)說(shuō)有了很大的收獲，給我帶來(lái)了全新的教學(xué)理念；這次培訓給我們帶來(lái)了豐富的精神食糧，通過(guò)學(xué)習使我對新教材教法有了更新的認識，在教育思想和教學(xué)理念上有了更新?lián)Q代。通過(guò)這次培訓，讓我有機會(huì )嘗試全新的教學(xué)模式，實(shí)踐自己的教學(xué)理念。我要把這些新的教學(xué)理念和新的教學(xué)模式運用到自己的教育教學(xué)工作中去，在學(xué)校的新課改教學(xué)中發(fā)揮自己應有的作用。
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