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初中化學(xué)個(gè)人的研修日志范文（精選5篇）
在生活、工作和學(xué)習中，大家對各類(lèi)日志都很熟悉吧，不如趁現在好好寫(xiě)一篇日志。那么你真的懂得怎么寫(xiě)日志嗎？下面是小編為大家整理的初中化學(xué)個(gè)人的研修日志范文（精選5篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
初中化學(xué)個(gè)人的研修日志1
通過(guò)這段時(shí)間的網(wǎng)絡(luò )研修，深感新課標下化學(xué)知識、教學(xué)方法、學(xué)生個(gè)人與過(guò)去相比有了很大的變化�；瘜W(xué)知識與現代生活科技聯(lián)系更加密切，教學(xué)理念要更新，由過(guò)去教知識改為教學(xué)生學(xué)習獲得知識的方法，教學(xué)方法與現代科技相結合，靈活高效提高教師的授課水平。再研讀新課程標準和高中新化學(xué)教材，我發(fā)現自己在教學(xué)中存在許多不足，覺(jué)得在今后的教學(xué)中，應把握好以下幾點(diǎn)。
一、正確把握新課程標準和要求
新課程標準的教學(xué)要求是螺旋式上升的，不是在知識首次出現時(shí)就要求學(xué)生一下子全部達到的。新課程標準在強化雙基的同時(shí)，還重視過(guò)程與方法，情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)的培養。不追求知識體系的嚴密完整，以生產(chǎn)生活中的重要物質(zhì)入手，引導學(xué)生關(guān)注生活，關(guān)注社會(huì )熱點(diǎn)，培養學(xué)生科學(xué)發(fā)展觀(guān)和對社會(huì )的責任心和使命感，引導學(xué)生學(xué)會(huì )合作、探究、交流、表達。
二、初、高中教材、必修與選修教材知識的銜接
1、初高中教材知識的銜接主要是內容的補充，知識的加深、完善、計算內容和方法三個(gè)方面的銜接。
2、必修與選修教材的銜接。
高一化學(xué)必修1和必修2在各方面的知識都作“蜻蜓點(diǎn)水”似的介紹，為高二各選修模塊留下許多知識和能力的“接口”，那么，選修模塊中安排了哪些知識？難度有多大？也是必需了解的。否則，容易造成隨意拓寬、加深，本應在選修模塊中學(xué)習的內容，在必修時(shí)“一杠子插到底”，加重了學(xué)生負擔。由于受課時(shí)限制，實(shí)際上也不可能講得很清楚，甚至出現前面所述講得越多，接受得越少（課時(shí)不足），好像講得越清楚，學(xué)生實(shí)際越不明白尷尬局面。比如氧化—還原反應，必修1要求較低，對于氧化劑氧化能力，還原劑還原能力的比較，復雜氧化—還原反應的配平，有關(guān)復雜計算等應在選修課程中讓學(xué)習能力強，對化學(xué)學(xué)習興趣濃厚的學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習。再如離子方程式的書(shū)寫(xiě)，由于必修1中對強電解質(zhì)和弱電解質(zhì)等內容沒(méi)有涉及，所以要求也是較低的。
只要求學(xué)會(huì )強酸與強堿的離子反應方程式，較難的也就是硫酸與氫氧化鋇的反應。如果把以往很復雜的離子反應讓學(xué)生訓練，其結果只能是適得其反，學(xué)生被搞糊涂。
三、走出化學(xué)多媒體教學(xué)的誤區
隨著(zhù)現代教育技術(shù)的發(fā)展，利用多媒體技術(shù)輔助課堂教學(xué)在化學(xué)領(lǐng)域中已逐漸被廣泛地應用。這種教育技術(shù)的`優(yōu)勢是傳統教學(xué)手段所無(wú)法比擬的。它具有傳統教學(xué)手段所沒(méi)有的趣味性、直觀(guān)性，可以充分調動(dòng)師生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng )造性，突破教學(xué)的重難點(diǎn)，從而能更容易達到教學(xué)目的，使學(xué)生在愉快、輕松的環(huán)境中獲得知識。因此多媒體輔助教學(xué)教學(xué)逐漸成為目前教學(xué)技術(shù)手段的主流之一。
四、重視實(shí)驗培養能力
化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗為基礎的科學(xué)，課本上的實(shí)驗有三類(lèi)：演示實(shí)驗、學(xué)生實(shí)驗、家庭小實(shí)驗。演示實(shí)驗可以培養學(xué)生的觀(guān)察能力、思維能力，通過(guò)分析實(shí)驗現象，掌握化學(xué)知識，同時(shí)還能提高學(xué)生實(shí)驗基本操作的技能。學(xué)生實(shí)驗和家庭小試驗既可鞏固有關(guān)知識，又可訓練學(xué)生的實(shí)驗技能，激發(fā)學(xué)生求知的欲望，也有利于培養他們的創(chuàng )新精神。作為化學(xué)教師，人人都知道化學(xué)實(shí)驗的重要。但目前我校由于經(jīng)費不足，實(shí)驗室器材和藥品嚴重缺乏；又新教材中出現不少新的實(shí)驗，有的無(wú)法準備，因而有許多演示實(shí)驗和學(xué)生實(shí)驗無(wú)法開(kāi)出。另外，現在我校使用多媒體設備教學(xué)，教師可以下載實(shí)驗視頻。當前教師的演示實(shí)驗有很多變成了教師放錄像，講實(shí)驗，學(xué)生看影像，聽(tīng)實(shí)驗�；瘜W(xué)實(shí)驗室有點(diǎn)受人冷落。這樣是無(wú)法達到新課標的要求。
初中化學(xué)個(gè)人的研修日志2
1、化學(xué)教學(xué)設計的基本認識
所謂教學(xué)設計，就是運用系統科學(xué)的方法，以學(xué)習理論、教學(xué)理論和傳播學(xué)理論為基礎，依據教學(xué)對象的特點(diǎn)和自己的教學(xué)觀(guān)念、風(fēng)格，運用系統的觀(guān)點(diǎn)和方法，遵循教學(xué)過(guò)程的基本規律，對教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行的規劃、安排和決策。教師通過(guò)教學(xué)設計，將自己對化學(xué)課程標準的理解，對具體的教學(xué)內容和教學(xué)對象的分析等加以整合，做出對教學(xué)的整體規劃、構想和系統設計，形成一種思路，對一系列具體的操作層面的教學(xué)事件做出整體安排，形成一個(gè)個(gè)體現一定教育思想觀(guān)念，具有可操作性的教學(xué)方案。
2、教學(xué)設計的流程
依據學(xué)習主體分析，課程標準和教材的分析，進(jìn)行教學(xué)目標和教學(xué)內容的設定。
學(xué)習者初始能力的分析一般包括三個(gè)方面：其一，對已具備的知識和技能的分析。主要是了解學(xué)習者是否具備了進(jìn)行新的學(xué)習所必須掌握的知識與技能，這是從事新的學(xué)習的基礎。其二，對技能目標的分析。主要是了解學(xué)習者是否已經(jīng)掌握和部分掌握教學(xué)目標中要求學(xué)習者學(xué)會(huì )的知識和技能。其三，對學(xué)習者所學(xué)內容所持態(tài)度的分析。主要是了解學(xué)習者對所學(xué)內容所持的態(tài)度是否存在偏差和誤解
3、教學(xué)策略的選擇：
學(xué)習任務(wù)和學(xué)習活動(dòng)的設計。
選擇教學(xué)內容后，要為實(shí)現教學(xué)目標設計相應的核心活動(dòng)和任務(wù)。任何核心學(xué)習活動(dòng)的設計，首先要與學(xué)習內容相適應，能夠承載教學(xué)內容的核心知識與技能，能夠落實(shí)教學(xué)目標。其次要與學(xué)生的經(jīng)驗背景相一致，具有驅動(dòng)性，能夠吸引學(xué)生，使其主動(dòng)參與。第三，好的學(xué)習活動(dòng)應當具有可生成性和價(jià)值性，學(xué)生完成此活動(dòng)，能夠從中激發(fā)衍生出其他相關(guān)的可研究的問(wèn)題，使學(xué)生有進(jìn)一步學(xué)習的意向。因此，好的學(xué)習活動(dòng)的設計，應該是以一個(gè)活動(dòng)為核心的一組活動(dòng)，它們之間有密切的聯(lián)系，同時(shí)又是為了達到不同的教學(xué)目標。
學(xué)習活動(dòng)組織與評價(jià)設計。
課堂教學(xué)中，尤其是在探究合作的`教學(xué)方式的課堂上，學(xué)生學(xué)習活動(dòng)的組織設計更是重要。探究活動(dòng)是學(xué)生個(gè)體獨立完成，還是采取小組合作的方式；合作小組是兩人一組，還是四人一組，組內成員如何構成；小組進(jìn)行完探究活動(dòng)，如何進(jìn)行交流活動(dòng)，是每個(gè)小組派代表發(fā)言，還是學(xué)生個(gè)體自愿發(fā)言；交流活動(dòng)是一個(gè)專(zhuān)題進(jìn)行完，再進(jìn)行另一個(gè)專(zhuān)題，還是每個(gè)小組把所有的內容依次都匯報完；等等。這些問(wèn)題都需要根據具體情況進(jìn)行認真設計。
4、教學(xué)過(guò)程及效果的評價(jià)與反思
教學(xué)活動(dòng)實(shí)施后，要針對教學(xué)過(guò)程及效果進(jìn)行評價(jià)與反思活動(dòng)，這對于教師的成長(cháng)是非常重要的，對于提高教師的教學(xué)設計能力也是非常必要的。教學(xué)效果的評價(jià)，最關(guān)鍵的是要看每一位學(xué)生在知識與技能、過(guò)程與方法和情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)等方面是否都有提高和進(jìn)步。同時(shí)，教師要在教學(xué)設計方案中將教學(xué)實(shí)施的詳細情況進(jìn)行記錄整理，特別是學(xué)生的各種活動(dòng)和各種觀(guān)點(diǎn)，并且對教學(xué)設計的各個(gè)環(huán)節進(jìn)行反思：教學(xué)目標的設計是否合理，是否在學(xué)生的最近發(fā)展區內；教學(xué)內容和教學(xué)情景的設計是否真正做到了基于學(xué)生的經(jīng)驗，具有基礎性、現實(shí)性、現代性；學(xué)習任何和學(xué)習活動(dòng)的設計是否具有驅動(dòng)性，吸引學(xué)生參與，是否探查了學(xué)生已有的相異知識，了解了學(xué)生想要探究的問(wèn)題；學(xué)習活動(dòng)組織和管理形式的設計是否有效；教與學(xué)的材料的設計是否充分、適合等。
5、初中化學(xué)新課程教學(xué)設計
綜合而言，現代教學(xué)設計更加重視學(xué)生的發(fā)展需要、學(xué)習規律及心理特點(diǎn)，教學(xué)目標要求多元化；教學(xué)內容既要注重結構化，突出有意義的聯(lián)系，又要關(guān)注學(xué)生經(jīng)驗和社會(huì )生活實(shí)際；教學(xué)過(guò)程則倡導以問(wèn)題和任務(wù)為驅動(dòng)、以自主探究、合作學(xué)習為主要形式的建構過(guò)程和學(xué)習活動(dòng)；教學(xué)評價(jià)應與教學(xué)過(guò)程有機整合，采取促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的多樣化評價(jià)策略。
初中化學(xué)個(gè)人的研修日志3
通過(guò)這此培訓學(xué)習，我深深體會(huì )到我們教師必須轉變教育觀(guān)念，摒棄傳統的教學(xué)理念，樹(shù)立“以學(xué)生為本”的教學(xué)理念，運用新的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生主動(dòng)求知的欲望，激發(fā)學(xué)生練習的興趣，對于教學(xué)中存在一些問(wèn)題在此也作了個(gè)總結，于同行交流。
一、讓學(xué)生做好筆記相當重要。
現在所使用的教材，內容是經(jīng)過(guò)濃縮的，可我們不能只讓學(xué)生學(xué)習“精華”，還得把內容講細，講完整，要補充很多知識，所以讓學(xué)生做好筆記，把各知識點(diǎn)進(jìn)行完善是很有必要的，而且，有了筆記，對學(xué)生課后的鞏固、復習也相當重要，否則，學(xué)生連一些基本的題目都沒(méi)法解答。
二、注重基礎知識的記憶。
有人說(shuō)化學(xué)是理科中最簡(jiǎn)單的一個(gè)學(xué)科，可我認為化學(xué)是理科，卻又像文科，要記憶的東西特別多，如：元素符號、原子團、化合價(jià)、離子符號、化學(xué)式、化學(xué)方程式，還有很多概念、定義、規律、原理等，這些知識在上新課的時(shí)候，逐漸向學(xué)生介紹，一段時(shí)間后，再進(jìn)行歸納、小結，讓學(xué)生讀、寫(xiě)，讓學(xué)生記，給學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)。特別是化學(xué)方程式在會(huì )考中占有一定比例，要求學(xué)生必須過(guò)關(guān)。
三、根據教材和學(xué)生實(shí)際選擇教學(xué)方法。
要搞好教學(xué)光憑自己的工作熱情是遠遠不夠的，對于很多學(xué)生來(lái)說(shuō)，上課一聽(tīng)就明白，課后卻糊涂，做練習題時(shí)，心中沒(méi)有一點(diǎn)底，也有人反映說(shuō)每節課的內容多，上得有些快�？晌乙幌�，我上得也不是很快，屬于正常的教學(xué)進(jìn)度。問(wèn)題出在哪兒呢？后來(lái)，通過(guò)對學(xué)生的調查發(fā)現，很多學(xué)生只是在課堂上聽(tīng)懂了，課后沒(méi)有及時(shí)復習，該記的沒(méi)有記住，知識沒(méi)有得到鞏固，于是問(wèn)題越堆越多，學(xué)生覺(jué)得記不了，更不要說(shuō)綜合運用了，這樣，學(xué)生就產(chǎn)生了畏難情緒，感到要學(xué)好化學(xué)好難。針對這些情況，我采取了以下措施：
�。ㄒ唬┙虒W(xué)時(shí)，加強趣味性和新舊內容的聯(lián)系，以舊引新，講新復舊。
�。ǘ┯镁C合對比法，對知識進(jìn)行總結，融會(huì )貫通，揭示規律。比如在學(xué)完實(shí)驗室制氧氣和二氧化碳后，把實(shí)驗室制取這兩種氣體的藥品，原理、裝置、步驟、收集方法、檢驗的方法、驗滿(mǎn)的方法，注意事項進(jìn)行對比。
�。ㄈ┽槍λ麄兊奈冯y情緒、怕苦怕累，怕付出了又沒(méi)有收獲的心理。我專(zhuān)門(mén)安排時(shí)間，讓他們記憶，復習某部分的.知識，然后找一些相關(guān)的題目進(jìn)行練習，結果多數學(xué)生能很快完成那些題目。這樣的結果讓他們感覺(jué)到，化學(xué)還是可以學(xué)好的。
另外，在教學(xué)中不要拼命趕進(jìn)度，否則會(huì )造成學(xué)生“消化不良”。甚至讓一部分學(xué)生跟不上，而對學(xué)好化學(xué)失去信心。在教學(xué)中，要堅持面向全體學(xué)生，緊跟教材講課，重視基礎知識，不講難題、偏題。教法上爭取步步到位，讓學(xué)生容易接受和理解，每次測驗都注意控制試題的難易程度，讓大部分學(xué)生踮一踮腳就能摘到桃子，充分讓學(xué)生感到學(xué)好化學(xué)不是高不可攀的事情。
初中化學(xué)個(gè)人的研修日志4
進(jìn)過(guò)這段時(shí)間的研修，雖然我們老師都很忙碌、勞累，但也讓我收獲較多、充實(shí)了很多。同行們的經(jīng)典文章、評論。這種遠程學(xué)習、交流讓我明白知識需要積累，經(jīng)驗需要總結，學(xué)習+反思=提高。也使我進(jìn)一步感受到“化學(xué)”這一門(mén)學(xué)科所蘊含的魅力，它的內在的實(shí)踐探索之美能使學(xué)數學(xué)的人變得更加聰明與深邃。
這種新形式的遠程研修，形式新穎、范圍廣泛。同行之間沒(méi)有了距離，大家都在暢所欲言，毫無(wú)顧慮，發(fā)表著(zhù)自己的見(jiàn)解。從中我得到了專(zhuān)家們在線(xiàn)研討的指點(diǎn)，看到了許多優(yōu)秀的案例。在新課改中就非常強調集體備課，充分做到資源共享。而在遠程研修平臺上，我得到了廣泛的教育資源，同時(shí)也吸取到了許多優(yōu)秀老師的教學(xué)經(jīng)驗�，F將我研修的情況總結如下：
從本次《以易錯題為載體培養學(xué)生嚴謹的學(xué)習態(tài)度》專(zhuān)題研修來(lái)講讓我學(xué)習到了如何來(lái)培養學(xué)生嚴謹的學(xué)習態(tài)度：首先老師本身要做表率，作為老師來(lái)講要做到：
1、平時(shí)需要不斷充電。在這個(gè)學(xué)習化的社會(huì )里，不學(xué)習就會(huì )被淘汰。作為老師，尤其是化學(xué)老師，更需要在工作中不斷反思不斷總結不斷調整，才能進(jìn)步和成長(cháng)，用深厚的博學(xué)來(lái)適應自己的工作。
2、業(yè)務(wù)需要不斷拓展。通過(guò)幾天的研修學(xué)習，我找到自己的差距，認識到自己的'不足，進(jìn)而給自己在各方面有一個(gè)教為清晰明確的定位。對自己不足之處有正對性的加以充實(shí)、調整、提高。
3、理論必須落實(shí)實(shí)踐。通過(guò)研修學(xué)習，接觸到許多新的、先進(jìn)的教育理念，內心無(wú)比震撼。同時(shí)感到自己作為一名教師的責任重大，必須將這些新的、先進(jìn)的理念落實(shí)到實(shí)踐中，充分發(fā)揮先進(jìn)理念的價(jià)值與意義。
其次，在老師的指導下分步培養學(xué)生嚴謹的學(xué)習態(tài)度：
1、指導學(xué)生建立自己的糾錯本。糾錯本的建立有助于學(xué)生平時(shí)發(fā)現錯題及時(shí)積累。
2、學(xué)生把易錯題給收集起來(lái)。易錯題的收集積累可以讓學(xué)生平時(shí)再出現錯題或少現錯題。
3、讓學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中如何去防止出現錯題或者少現錯題。
4、老師再如何組織指導易錯題的教學(xué)。
5、最終達到培養好學(xué)生嚴謹的學(xué)習習慣。同時(shí)，在日常工作中不忘把實(shí)踐中的一些作法上升到理論的高度，及時(shí)總結，及時(shí)與同伴一起進(jìn)步和成長(cháng)。
初中化學(xué)個(gè)人的研修日志5
我認真參加學(xué)習本研修課程，通過(guò)理論學(xué)習、課例分析、專(zhuān)題研討、等多種形式開(kāi)展研修活動(dòng)，圍繞聚焦課堂教學(xué)，提高教學(xué)有效性等主題，從解決化學(xué)學(xué)科教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題入手，自身的化學(xué)教學(xué)理論和實(shí)踐水平有了長(cháng)足的提高。
一、在教學(xué)崗位上，堅持學(xué)習
我能認真地學(xué)習教育理論，在理性認識中豐富自我。我堅持多讀書(shū)，及時(shí)了解國內外課程改革信息和動(dòng)態(tài)，特別是校本研修和化學(xué)學(xué)科教學(xué)方面書(shū)籍，通過(guò)聽(tīng)公開(kāi)課、示范課等學(xué)習組內其他化學(xué)教師的教學(xué)經(jīng)驗和長(cháng)處。通過(guò)主題式研修，組內互聽(tīng)互評，結合當前的新課改精神，對知識技能，過(guò)程與方法，情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)的確定和評價(jià)有了進(jìn)一步的認識，在教學(xué)理論水平上也有了一定的提高。
二、聚焦課堂教學(xué)，提高教學(xué)有效性
一年來(lái)，我積極參與學(xué)校和學(xué)區組織的各種課堂教學(xué)活動(dòng)，并給自己展示的`舞臺，為教學(xué)研究提供載體。學(xué)會(huì )思考教育問(wèn)題，積極把先進(jìn)的教育理念轉化為教師的行為等，從反思中提升教學(xué)研究水平。三、積極提升自身專(zhuān)業(yè)化水平。
總之，校本研修工作，是一項常做常新、永無(wú)止境的工作。社會(huì )在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著(zhù)不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺(jué)性，及時(shí)發(fā)現、研究和解決學(xué)生的新情況、新問(wèn)題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。
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