班級的日志精選15篇
在現實(shí)生活或工作學(xué)習中，日志記錄著(zhù)生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴，日志主要發(fā)表在網(wǎng)絡(luò )，詳細介紹一個(gè)過(guò)程和經(jīng)歷的記錄。日志的類(lèi)型多樣，你所見(jiàn)過(guò)的日志是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的班級的日志，歡迎大家分享。
班級的日志1
很有趣的班級管理
——把女生捧在手心 男生拴在腰上
話(huà)說(shuō)“家和萬(wàn)事興”。作為一個(gè)班級，男男女女幾十人，就像一個(gè)復雜的大家庭，那么，班主任該如何讓這個(gè)大家庭和，然后再興呢？
帶班將近20年，我一直秉承一個(gè)觀(guān)點(diǎn)：把女生捧在手心，男生拴在腰上。這個(gè)觀(guān)點(diǎn)屢試屢勝，百用百中，可以說(shuō)，這是我帶班的看家本領(lǐng)了。
有專(zhuān)家說(shuō)，一個(gè)好女孩可以帶好十個(gè)男孩，相反，一個(gè)壞女孩也可以帶壞十個(gè)男孩。我不敢說(shuō)這位專(zhuān)家的話(huà)百分之百正確，但我不得不承認女孩在某些方面確實(shí)有此魔力。所以，我在帶班時(shí)一貫秉持“重女輕男”的思想。這里的所謂“重”，并非放縱、溺愛(ài)、姑息、遷就，而是看重、倚重、尊重、關(guān)心、關(guān)注、關(guān)愛(ài)。
所謂的“輕”也并非輕視、踐踏、打擊、謾罵，而是用平常、平和的心態(tài)告訴男孩要有紳士風(fēng)度，要能擔當、包容，有責任感，要懂得吃苦在前，享受在后。 每逢我組建一個(gè)新班級時(shí)，我第一件事就是下死命令：任何男生不得謾罵、諷刺、打擊女生，更不能在女前面前粗言穢語(yǔ)；任何男生不得將暴力（包括語(yǔ)言暴力和肢體暴力）施于女生；班里的重活、臟活等體力活一切由男生包辦。命令一頒布，女生興奮得“耶、耶”大叫，男生則小聲地故作不服。
這樣一來(lái)，所有女生都被我捧在了手心里，均成了我的“心腹”。男生呢，是不是就成了我的敵對勢力了呢？不會(huì )，因為我手中有了王牌軍，男生難以挑起事端，最后都會(huì )乖乖地“臣服”。
我想說(shuō)的是，把女生捧在手心，融注的是愛(ài)，是真情。我還想說(shuō)的是，培養女生的過(guò)程中，千萬(wàn)不要有利用之心，因為只有引導得法，一切都會(huì )變得水到渠成、順理成章。
費盡心力把女生培養好了，是不是就完全指望女生來(lái)帶領(lǐng)男生向前跑呢？以我的經(jīng)驗，羊兒放得太散，牧羊人不易管理。所以，我要把男生拴在腰上。那么，如何拴呢？
一、用規章制度約束男孩的不良行為
只要不是惡搞的犯錯，一般的規章制度就能把孩子的劣性治住。男孩一般不如女孩感性。所以，男生犯錯，不必像對待女生那樣輕言細語(yǔ)、推心置腹，而是言簡(jiǎn)意賅地說(shuō)完道理，然后一切按規則辦事。干脆利落、言出必行、執法如山，往往會(huì )讓他們心服口服。當然，如果是遇到惡搞的男孩，就只有不按牌理出牌了。
二、用責任感去引導男孩要做一個(gè)敢擔當的陽(yáng)剛男人
一個(gè)沒(méi)有責任感的男孩，也就沒(méi)有擔當的勇氣，更不要說(shuō)陽(yáng)剛之氣了。他們犯錯會(huì )抵賴(lài)，他們往往外強中干，甚至猥瑣。我的訓練方法就是讓男生做事。比如，輪到打掃最臟最臭的公地，一定是男生做；遇到班里要搬桌凳，一定是男生做�？傊�，凡是體力活，全部是男生做；凡是受氣活，全部是男生做。
三、用俠義精神去激發(fā)男孩的保護欲望
我做學(xué)生時(shí)，特別喜歡讀金庸和古龍的小說(shuō)，所以我很喜歡那種仗義走江湖的俠客。我甚至渴望自己有一個(gè)渾身是膽，一身俠義的兄長(cháng)來(lái)保護自己。當我做了教師時(shí)，我非常重視培養男孩的俠義精神。我告訴他們“路見(jiàn)不平，拔刀相助”。我不是鼓動(dòng)他們去打架，我是希望我班上的男孩養成一種俠義精神。因為只有具備這種精神的男孩，才會(huì )把自己當成“護花使者”去保護女孩子，今后也才會(huì )為人民的利益奔走呼號。所以，我的班級，一旦女生惹了男生，男生一般都是滿(mǎn)不在乎地說(shuō)：“好男不與女斗！”要是外班的男生欺負了我班的女生，那是絕對不行的，我班男生非找他論理不可，論完理，他們還撂一句：“我們班的女生是神！誰(shuí)都不準欺負！”
四、用手足之情去引導孩子，把班級變成一個(gè)家
現在的孩子私下喜歡結拜兄弟姐妹。我何不順應潮流，大張旗鼓地告訴他們，每個(gè)同學(xué)都是我們的手足，都是我們的兄弟姐妹，想怎么結拜就怎么結拜，但不準拉小圈子。與其讓孩子們與外班的同學(xué)結拜，或者是與社會(huì )上的混混結拜，我還不如讓他們在自己班級里尋找志同道合、意氣相投的同學(xué)結拜。孩子們之間彼此稱(chēng)兄道弟，或者是呼姐喚妹，有何不好呢？當孩子們之間有了手足之情，他們會(huì )不愛(ài)自己的同學(xué)嗎？不愛(ài)自己的班級嗎？一個(gè)團結、互助、和諧、相幫的集體，就是一個(gè)溫暖的家��！有幾個(gè)人不愛(ài)自己的家呢？
我把女生捧在手心，與她們成了心靈距離最近的人，而她們幫我把男生管理得服服帖帖；男生呢，被我拴在腰上，時(shí)不時(shí)拉他們一下，他們既自由又守規矩，幫我把女生保護得妥妥當當。我呢？每天都掛著(zhù)一張燦爛的笑臉，幸福地看著(zhù)孩子們健康快樂(lè )地成長(cháng)。
班級的日志2
作為一位老師，我把葉圣陶先生的一句話(huà)當做座右銘： “教，是為了不教�！弊鳛橐晃话嘀魅�，我還把這句話(huà)做了延伸：“管，是為了不管�！蔽蚁Ｍ诠芾磉^(guò)程中能強化學(xué)生的自我管理意識，提升他們的自我管理能力，使他們成長(cháng)為具有自尊、自信、自律、自強品格的人，我夢(mèng)想學(xué)生能走上自主管理、自主發(fā)展的道路，而我能做一個(gè)“垂拱而治”的“清閑人”。
在接過(guò)高一人文班之后，我就拉開(kāi)了班級自主管理的序幕。首先，召開(kāi)了“自尊、自信、自律、自強”的主題班會(huì )，讓同學(xué)們明白我對他們的期待；其次，通過(guò)自愿報名、演說(shuō)競選、民主投票的方式產(chǎn)生了班委、團委兩組班級管理人員。競選之后我對他們提出了要創(chuàng )造性地開(kāi)展工作，在過(guò)程中發(fā)現問(wèn)題，想辦法解決問(wèn)題，不要依賴(lài)老師的要求；第三，我又用電子表格設計出班級日志，讓班干部們從紀律秩序、間操集會(huì )、勞動(dòng)衛生、學(xué)習作業(yè)、文明禮儀、生活公物、精彩瞬間等方面記錄同學(xué)們的表現情況，目的在于提醒同學(xué)們時(shí)刻注意常規行為，走向自覺(jué)自律。
一段時(shí)間之后，我發(fā)現，我的夢(mèng)想在逐步實(shí)現的。中秋節假期之后的兩天，是學(xué)生最沒(méi)有狀態(tài)、最容易混亂的時(shí)候，但是班里的情況卻很好，出操、集合、衛生、自習紀律都在學(xué)校的表?yè)P之列。我并沒(méi)有像先前一樣抽空就在班里講這要求、那安排，就是有事情也是和班干部悄悄地交流點(diǎn)情況，但一系列的小細節總是令人欣喜。上周四，學(xué)習委員李惜苒同學(xué)跟我說(shuō)：“早自習各科收作業(yè)的混亂問(wèn)題已經(jīng)解決了，今天早晨試行新辦法，秩序不錯，情況良好�！钡搅酥芤�，假期作業(yè)更多，每一學(xué)科都不止一種，混亂局面又出現，中午的時(shí)候，我看到李惜苒在班級日志中又展示出了改進(jìn)辦法。今天（周二）課間，我進(jìn)教室的時(shí)候，衛生委員方小康正借助投影儀，就他起草的衛生打掃及保持細則向大家征求意見(jiàn)，胡凱明提出了疑問(wèn)，陳雨提示了疏漏， 最后大家滿(mǎn)意，鼓掌通過(guò)。還有更有趣的呢，今天早晨，我匆忙之中拿了一瓶礦泉水去上課，等下了課，收拾完課本，我的瓶子沒(méi)了，下節課還要用呢。我到了盛廢瓶子的箱子前，把上面帶少許溫水的那瓶又拿了回來(lái)。心里暗自好笑，一定是負責講臺衛生的同學(xué)手疾眼快地清理了我的“垃圾”。
最令我欣慰的要數國慶歌詠比賽了。
國慶歌詠比賽是高一高二的重大賽事，各班學(xué)生和班主任都相當重視，我也一樣。但是考慮到培養學(xué)生自主管理能力的問(wèn)題，我決定撒手不管，讓他們自己組織。做好了，品嘗成果的甘甜，收獲信心；做不好，品嘗失利的苦澀，收獲教訓：只要我細心觀(guān)察他們的行動(dòng)，趁機去教育引導，哪一種情況都可以讓學(xué)生獲得成長(cháng)。
我把排練和比賽的事情，全權委托給了文藝委員安豐一，并告訴她，要依靠全班同學(xué)，調動(dòng)一切可借助的力量，自己去組織，不要指望我，我可沒(méi)這能力。她笑一笑說(shuō)：“知道了�！痹诮酉聛�(lái)的幾天時(shí)間里，眼見(jiàn)著(zhù)其他班的班主任見(jiàn)縫插針地組織學(xué)生排隊練歌，我卻逍遙其外，我只知道學(xué)生們選擇了一首英文歌，連歌名我都說(shuō)不上來(lái)。
但是我心里還是有些擔心的，便悄悄觀(guān)察他們的行動(dòng)。午休之前，多媒體播放歌曲，許多學(xué)生在跟唱；黑板上寫(xiě)著(zhù)背歌詞的要求；班長(cháng)郭緣如找我商量為大家打印歌詞；安豐一陳淑嫻請示動(dòng)用班費租用道具……一切都在有序推進(jìn)，我放心了，繼續甩手。
又過(guò)了兩天，一個(gè)班空里，我問(wèn)安豐一：“排練順利不？”安豐一這一次表情凝重，吞吞吐吐地說(shuō)：“不順利。今天大課間排練的時(shí)候，有些同學(xué)不認真，不積極，到現在連歌詞都沒(méi)背下來(lái)，排練效率不高，浪費了時(shí)間�！薄斑@很正常，出現問(wèn)題，解決問(wèn)題，這是常態(tài)�！蔽野参克f(shuō)�！皠偛盼野l(fā)火了，批評了有些同學(xué)的行為，我的態(tài)度可能不太好�！边@時(shí)又有幾位班干部圍過(guò)來(lái)，我問(wèn)當時(shí)的具體情況，問(wèn)是否需要我的干預，郭緣如說(shuō)：“沒(méi)事，老師，問(wèn)題都解決了。安豐一之后，方小康、管芳翊等好幾個(gè)同學(xué)都站出來(lái)，講了我們的集體榮譽(yù)，講了大家應該積極協(xié)作的態(tài)度等，那些同學(xué)應該意識到自己的不足了，下一步應該沒(méi)問(wèn)題了，您不用管了�！蓖�(zhù)郭緣如平靜自信的眼神，我決定不再過(guò)問(wèn)，同時(shí)告訴班干部們：“不管是誰(shuí)負責分管的工作，大家都要做好協(xié)助，事不關(guān)已，高高掛起，那等于互相拆臺，誰(shuí)的工作也做不好；另外不和諧的音符總會(huì )存在，要善于團結態(tài)度好的同學(xué)，把正氣凝聚成主旋律，淹沒(méi)那些不和諧的音符�！贝蠹叶监嵵氐攸c(diǎn)點(diǎn)頭。
第二天排練的時(shí)候，我到了現場(chǎng)，學(xué)生們借助操場(chǎng)通道的臺階已經(jīng)排好了隊形，男左女右，梯次排列，很專(zhuān)業(yè)；前面還有三位男聲領(lǐng)唱，三位女生領(lǐng)唱；左前方是兩位吉他手；歌曲高潮，有三位同學(xué)舞動(dòng)藍色的綢緞，制造波浪涌動(dòng)的效果；歌曲最后，后排同學(xué)晃動(dòng)標牌，展示歌唱主題……雛形已具，但配合不佳。他們演唱一遍，調整一遍，安豐一，陳淑嫻，王嘉豪，胡凱明，陳雨，許喆暢，于干淇等，你一言，我一語(yǔ)，紛紛提出建議，確定之后再來(lái)安排某某同學(xué)需要怎樣怎樣，而那同學(xué)立即聽(tīng)從安排，積極行動(dòng)。在整個(gè)現場(chǎng)，大家都沉浸在自己的角色里，發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題，再發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題，忙得不亦樂(lè )乎。只有我，既插不上一句話(huà)，也得不到任何人的“關(guān)照”，我純粹成了一個(gè)局外的閑人。真像郭緣如說(shuō)的：沒(méi)有問(wèn)題了，我不用管了。
比賽那天，大家放棄了午休，早早來(lái)到操場(chǎng)進(jìn)行彩排，之后又是一輪激烈的討論，一輪細微處的精心調整。不知是哪位同學(xué)得到了內部消息，說(shuō)是指揮要占10分，而我們班會(huì )指揮的兩位同學(xué)已經(jīng)充當吉他手了，我們本來(lái)沒(méi)有安排指揮，怎么辦？不知誰(shuí)說(shuō)了聲：“陳雨上！”“好，就陳雨！”大家紛紛響應�！翱墒俏覐膩�(lái)沒(méi)有指揮過(guò)呀！”陳雨有些為難�！艾F場(chǎng)培訓，沒(méi)問(wèn)題�！卑藏S一說(shuō)。于是又一輪排練開(kāi)始了，時(shí)而糾正陳雨的動(dòng)作，時(shí)而調整團隊的的配合，心情緊張，再加上驕陽(yáng)懸空，大家的臉龐個(gè)個(gè)紅撲撲的。
比賽時(shí)的表現當然很好，當他們走下舞臺，興奮地問(wèn)我怎么樣的時(shí)候，我由衷地向他們豎起了大拇指。他們在舞臺上發(fā)揮出了自己的最高水平，展示了自己的青春風(fēng)采，但他們在走向舞臺的過(guò)程中，那種自我調整、自我糾正、群策群力、追求最好的自主自強精神，更令我欣慰。
我還記得陶行知先生說(shuō)過(guò)的一句話(huà)：“先生之最大的快樂(lè )，就是創(chuàng )造出自己崇拜的學(xué)生！”我堅信，我的學(xué)生走在團結協(xié)作，自主自強的道路上，一定能成長(cháng)為值得我崇拜的出類(lèi)拔萃的人；我堅信，我的夢(mèng)想正在實(shí)現。
班級的日志3
20××年10月16日，周三
清早起來(lái)?yè)肀?yáng)，秀兒同志唱起了歌，把我們寢室的同學(xué)全部叫醒。
來(lái)到教室秀兒，又問(wèn)我：今天你是值日班長(cháng)吧！我一下想起來(lái)了，對今天輪到我了，接著(zhù)我說(shuō)了一句香。
王勤淏由于飛科學(xué)本子，屢教不改，使我讓他光榮的排上了榜。王天元同志被提醒了一次后，過(guò)了不久又開(kāi)始講話(huà)了，所以他和王勤淏在黑板上相遇了。接著(zhù)在英語(yǔ)老師的帶領(lǐng)下結束了早自修。
上科學(xué)課時(shí)鄭杰民說(shuō)了不該說(shuō)的惡心話(huà)，我就不說(shuō)了，我想下課記他，但看在上課期間不能記，才放過(guò)他。
午自修大家不老實(shí)，好幾位勇士上榜了，具體就不說(shuō)了。小胖居然想趁虛而入，吃糖。
口述，為了昨天寢室提醒。
班級的日志4
初三，是童年與少年的分水嶺，跨過(guò)去意味著(zhù)我長(cháng)大了，得開(kāi)始學(xué)著(zhù)面對，接受和承擔。生活開(kāi)始在我不注意的細節中悄聲無(wú)息的發(fā)生著(zhù)翻天覆地的變化。
初二的夏天特別短暫。
看著(zhù)初三的學(xué)姐學(xué)兄們麻木機械的笑容，來(lái)我們?yōu)樗麄兇驋叩囊粔m不染的教室里熟悉考場(chǎng)，心里想著(zhù)第二天他們即將坐在這里面對千軍萬(wàn)馬全力拼殺的壯烈場(chǎng)景，不禁有些站不穩。
那時(shí)候，總以為初三遙遙無(wú)期，要經(jīng)過(guò)一個(gè)沒(méi)心沒(méi)肺的暑假才會(huì )來(lái)臨，但事實(shí)上初三的來(lái)臨才用了兩天。
在期中考試名次跌了20名之后，才明白如果稍稍喘口氣，那么就會(huì )有千軍萬(wàn)馬在我喘息的空隙勇往直前。
班里的氣氛驟然開(kāi)始緊張起來(lái)，一些平日里玩世不恭的“調皮”，“混混”開(kāi)始用一種陌生的嚴肅對待其學(xué)習這件事。畢竟，誰(shuí)也不想拿自己的前途開(kāi)玩笑。
于是開(kāi)始喝濃咖啡，與數理化昏天暗地的鏖戰，然后像豬一樣倒頭就睡。
披星戴月的上學(xué)，黑燈瞎火的回家。
今日是昨日的重復，明日是今日的翻版。
若然苦，若然痛，但我不能失敗，我知道失敗者得到的不是同情而是落敗。
在學(xué)校里，我們漸漸學(xué)會(huì )苦中作樂(lè )。我明白，我痛并快樂(lè )著(zhù)，我們是為自己的未來(lái)而拼搏。痛，但是值得。我堅信，最終，我會(huì )向班訓最后一條說(shuō)的一樣“向自己喝彩”，然后面向藍天，大聲呼喊“我快樂(lè )!”。
班級的日志5
3月22日星期三
今天又是平常的一天，周?chē)囊磺卸际悄敲吹氖煜�。當我踏�?zhù)清晨的朝陽(yáng)走進(jìn)教室，就看到了一幅生機勃勃的畫(huà)面——有的值日生在值日，有的同學(xué)在背古文，教室里富有生機卻又有著(zhù)秩序。
晨讀時(shí)，楊老師說(shuō)要給我們默寫(xiě)古文，這倒令不少同學(xué)感到頭疼，“啊，還沒(méi)背熟呢！能不能再背會(huì )兒？”這樣的話(huà)幾乎同時(shí)蹦出來(lái)，楊老師也只好給我們寬限出了幾分鐘，這幾分鐘，對于一些同學(xué)來(lái)說(shuō)，可能是救命稻草吧！既便如此，交默寫(xiě)紙的時(shí)候還有幾個(gè)同學(xué)沒(méi)寫(xiě)完，我想他們還需課下再加把勁啊~
上午第一節的數學(xué)課，同學(xué)們都格外的安靜，就連那幾個(gè)平時(shí)最調皮的同學(xué)也好像打了鎮靜劑，乖乖地坐好，迎接著(zhù)楊老師的到來(lái)。楊老師依然用他那代表性的語(yǔ)調開(kāi)啟這一天的征程，這節課講了“平面直角坐標系”，他那生動(dòng)的語(yǔ)調，使得同學(xué)們興趣盎然，直到下課鈴響同學(xué)們還有意猶未盡。
英語(yǔ)課上劉老師告訴我們，前幾天的英語(yǔ)測試的成績(jì)非常不理想，考到九十分以上的廖廖無(wú)幾，這讓我們著(zhù)實(shí)一驚，這節課少了幾分歡笑，多了幾分嚴肅和愧疚，劉老師兢兢兢業(yè)業(yè)地為我們補習，我們一定會(huì )吸取教訓，爭取在兩天后的月考中取得優(yōu)異成績(jì)。
今天，就是這么平常的一天，距離月考僅有兩天的時(shí)間，我們也要開(kāi)始“磨刀”了，我只想說(shuō)：努力的收獲永遠大于不勞而獲。最后送給大家一首詩(shī)，預祝同學(xué)們月考取得好成績(jì)：少年易老學(xué)難成，一寸光陰不可輕。未覺(jué)池塘春草夢(mèng)，階前梧葉已秋聲。
班級的日志6
20xx年3月15日
時(shí)間過(guò)得真快��！一眨眼，又是到了我來(lái)寫(xiě)班級日志的時(shí)候了。
倒真應了那句詩(shī)：“草長(cháng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙�！庇行以俅纬蔀橹等瞻嚅L(cháng)，加上這難得的春日，我心情愉悅。
收拾了一下心緒，我走入教室，和上個(gè)學(xué)期一樣，教室里還是“鬧哄哄”的，不過(guò)，上個(gè)星期的教室里的聲音是同學(xué)們亂講話(huà)造成的，如今，教室里的聲音是朗朗的讀書(shū)聲。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的磨煉，同學(xué)們有了相當可喜的進(jìn)步。
在第一節課上，仍有同學(xué)沒(méi)有帶語(yǔ)文同步，這應該是一個(gè)比較低級的錯誤了吧。語(yǔ)文老師的臉色明顯有些不大好看。但我相信這樣的失誤以后就不會(huì )再有了。盡管這樣，該懲戒的還是要懲戒，下課后，我給他們倆開(kāi)了個(gè)“罰單”：整改書(shū)。
其他的課都和往常沒(méi)有太大的差別，只是到了第七節課，教室里的情形當真讓我“大驚失色”。
有的同學(xué)擅自換位，等我過(guò)去詢(xún)問(wèn)時(shí)，他（她）們的理由倒是很充足，有的說(shuō)已得到老師同意，有的理直氣壯地說(shuō)問(wèn)題，可是我親愛(ài)的同學(xué)們，我只想說(shuō)，課上時(shí)間實(shí)在不是問(wèn)問(wèn)題的時(shí)間，就算老師能夠同意，為了維護整個(gè)班級的秩序和其他同學(xué)的學(xué)習，我仍要把你們“催”回原位。
黃炳策才是最大的一尊神，他折了幾個(gè)紙飛機“嗖嗖”地扔著(zhù)玩，最重要的是他把給他的整改書(shū)撕了個(gè)粉碎……
這一整天下來(lái)，當真讓我切實(shí)體會(huì )到了楊老師的不易。希望我們以后能更加自覺(jué)，讓老師們不再為我們勞心費神。
班級的日志7
20××年12月16日
我感覺(jué)今天早上過(guò)得十分的糊涂，連早上有沒(méi)有讀晨訓我都已經(jīng)忘記了，更重要的是，我忘記了自己是值日班長(cháng)，直到中午經(jīng)過(guò)了王天元同志的提醒，才想起我是值日班長(cháng)。
午自修就沒(méi)什么可說(shuō)的，直接跳到晚自修。
晚自修一開(kāi)始，紀委老王竟然主動(dòng)給我讓位，我便上去管了，一開(kāi)始，王鵬和張錦元同志莫名開(kāi)始講話(huà)，在黑板上留了名。第二節晚自習，開(kāi)始時(shí)好多人都留了名，我就不提了，后來(lái)除了王鵬講話(huà)不打報告外，也沒(méi)什么事了。
下課鈴響了，我的班長(cháng)一天也結束了，
還有，單獨為王昱皓和胡樂(lè )奕開(kāi)一段。
班級的日志8
20××年12月15日
今天又可以當值日班長(cháng)了，但我一點(diǎn)體驗都沒(méi)有。
首先，我一次都沒(méi)記過(guò)人，所以我特別不爽。
然后，中午倪誼琳開(kāi)學(xué)科講堂，我又沒(méi)機會(huì )記人，所以還不爽。
接著(zhù)，晚自修老王管，我還沒(méi)記人，所以又不爽。
最后就沒(méi)有最后了，反正不爽。
但還是要給沉魚(yú)落雁、閉月羞花、明眸皓齒、落落大方、楚楚動(dòng)人、氣質(zhì)如蘭、貌美如花、傾國傾城的王昱皓和讓我們蓬蓽生輝的胡樂(lè )奕同學(xué)單獨開(kāi)一段。
班級的日志9
純真的年代，純真的你我他，帶著(zhù)那份天真與幼稚走進(jìn)了中學(xué)的大門(mén)。緣分把我們這群無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的少年組合在了一起。
從第一天的互補相識，到相知相親相愛(ài)，我們一同走過(guò)了風(fēng)走過(guò)了雨。接受著(zhù)各種各樣的考驗。無(wú)論多苦我們都為著(zhù)一個(gè)共同的目標而奮斗著(zhù)。
第一天開(kāi)學(xué)，我要接受魔鬼般的訓練“軍訓”。這對于這群嬌生慣養的孩子來(lái)說(shuō)是一種磨練。烈日當頭，汗流浹背，可我們意志堅強，不叫苦，不叫累。教官當面不敢為我們留情，可訓練后卻百般呵護。我們更是互相關(guān)心互相幫助。我們?yōu)榱四茏尠嗉壢〉谩败娪杻?yōu)秀班級體”個(gè)個(gè)堅持著(zhù)。一份耕耘以分收獲，一個(gè)月的軍訓結束了，我們如愿以?xún)�，那時(shí)操場(chǎng)沸騰了。
有了軍訓的基礎，我們的友誼更深了。學(xué)習上，我們不恥下問(wèn)。常常為了一道習題，爭得面紅耳赤，各有個(gè)的見(jiàn)解。當習題解出來(lái)后，哈哈一笑，又是好同學(xué)，好朋友。同學(xué)有了困難，每個(gè)人都出手相助。在這個(gè)溫馨和諧的大家庭中我們學(xué)會(huì )了互相關(guān)愛(ài)，學(xué)會(huì )了寬容 。
當然在各種成績(jì)面前，缺少不了班主任老師的教導與熏陶。她另類(lèi)的管理方式，雖然我們無(wú)法接受。但我們仍然愛(ài)戴她。
在過(guò)來(lái)的一年中，有過(guò)分離，有過(guò)團聚。同學(xué)門(mén)更加珍惜現在的這份友誼。轉眼間，我卻要離開(kāi)這個(gè)班級了，我有千萬(wàn)個(gè)不愿意，可卻還是要離開(kāi)。
天涯何處無(wú)芳草，雖然這樣說(shuō)，可我不會(huì )忘記我所有的好同學(xué)，我永遠是班級的一員。無(wú)論何時(shí)，我心向班級。
班級的日志10
20××年10月28日
今天早上到了教室，在快開(kāi)始早自習時(shí)，王昱皓說(shuō)姐，今天要不你先管吧，下次輪到你還是你當，我問(wèn)為什么，他說(shuō)他管不住了，行，我說(shuō)。于是今天讓全班同學(xué)，特別是王鵬同學(xué)開(kāi)心了一回。
可能大家見(jiàn)識到我的威嚴不夠，有些皮，王鵬、鄭杰民同學(xué)去黑板相遇了。
下午自習，在我的管理下，全班同學(xué)都比較自覺(jué)，除了王鵬同學(xué)（已3次點(diǎn)名）做起了騷動(dòng)作，又上了黑板。
我發(fā)現今天王鵬同學(xué)特別興奮，上了好幾十次黑板，隨后他表現也太難了。
因為時(shí)間關(guān)系，我決定為王鵬同學(xué)點(diǎn)贊，今天事情有些多。
20××年12月8日
早在幾天前就知道我是值日班長(cháng)。
早自習，大家都比較安靜，除了一些人以外，我就不點(diǎn)名了。
午自習，王鵬等人有點(diǎn)小吵，其他人都比較安靜。
晚自習，第一節課，王勤淏，王鵬等讓我引起了注意，加上王鵬，姚久洲三一塊，特別吵。
因時(shí)間關(guān)系，就不多講了
班級的日志11
進(jìn)入大班的第二學(xué)期，意味著(zhù)我們的孩子們就要畢業(yè)，看著(zhù)他們三年來(lái)，一步一個(gè)腳印地向前邁進(jìn)，獲得不同程度的進(jìn)步，我們真的很欣慰，而回顧這學(xué)期的教育歷程，我們記憶猶新。
一、班級工作管理方面。
本學(xué)期我班組成員能?chē)栏褡袷貓@里的各項規章制度，認真執行各種計劃與要求，以高度的責任心與職業(yè)道德，扎扎實(shí)實(shí)地做好各項工作。認真學(xué)習園部工作計劃，轉變觀(guān)念、提高認識，認真參加園部組織的各項學(xué)習，關(guān)心時(shí)事、解時(shí)政，養成多讀書(shū)、讀好書(shū)、多看報的良好習慣。提高自身的服務(wù)意識，做到微笑服務(wù)、愛(ài)心服務(wù)、耐心服務(wù)，讓家長(cháng)、幼兒真正感受到教師的服務(wù)熱情，不斷提高服務(wù)水平。我們定期召開(kāi)班會(huì )，努力營(yíng)造“自主、開(kāi)放、互動(dòng)”的班級文化。班組成員以主人翁的態(tài)度來(lái)面對班級的各項事務(wù)，團結、學(xué)習、互助、樂(lè )于奉獻，彼此間經(jīng)常溝通，有事大家商量，牢固樹(shù)立幼兒第一的意識。從而促使班上工作正常、有序、較好地開(kāi)展。
在主題活動(dòng)、六一游戲節活動(dòng)、畢業(yè)典禮等活動(dòng)中，我班老師能積極地出謀劃策，共同地商討，并積極投入節目的設計與排練中，充分表現出班組成員的團結協(xié)作與主人翁精神。李萍和張曼老師作為年輕老師，在班級工作中充分發(fā)揮其自身的特點(diǎn)，敢說(shuō)、敢做，勤于思考，勇于創(chuàng )新，在班級環(huán)境創(chuàng )設、幼兒園公共環(huán)境創(chuàng )設、幼兒節目的編排、班級工作的實(shí)施上，都付出辛勤的汗水。作為班組長(cháng)的我，一方面承擔著(zhù)教學(xué)任務(wù)，另一方面又是班集體的組織者和管理者，在各項工作中，我能主動(dòng)與兩位老師經(jīng)常溝通，達成班級管理中的各項共識，認真聽(tīng)取兩位教師的意見(jiàn)和建議，吃苦在前，樂(lè )于奉獻。
二、教育教學(xué)工作方面。
1、努力學(xué)習新《綱要》，增強專(zhuān)業(yè)意識、提高科研水平。
我班組成員通過(guò)看書(shū)、參觀(guān)、觀(guān)摩、培訓、專(zhuān)家講座等形式加強學(xué)習，并做到學(xué)以致用，不斷總結教育教學(xué)心得，認真學(xué)習新《綱要》，撰寫(xiě)論文和教育反思，提高科研水平，努力做到理論和實(shí)踐相結合；操作和總結相結合。
2、充分的課前準備工作
我們班的三位教師，精心安排組織每次活動(dòng)，積極的準備好教學(xué)具，經(jīng)常上網(wǎng)查資料、自制教學(xué)具，為的使教育效果更加明顯。而孩子們對活動(dòng)投入的極大的興趣則使我們信心倍增。
3、做好幼小銜接工作
這學(xué)期是本班幼兒在幼兒園生活的最后一個(gè)學(xué)期。孩子從幼兒園到小學(xué)，是人生道路上的第一個(gè)轉折點(diǎn)。由于生活上的驟變以及課目的繁重，很多孩子入小學(xué)后出現疲勞、害怕等情況，稱(chēng)為“困難期”。因此，本學(xué)期我們從保育和教育兩方面同時(shí)著(zhù)手來(lái)幫助孩子形成過(guò)渡。
有意識地多向孩子介紹一些小學(xué)里的生活、學(xué)習情況。使他們對學(xué)習生活有一定的解，并盼望自己做個(gè)小學(xué)生，從思想上做好入學(xué)準備。和模范小學(xué)的一年級結成“好朋友班”，帶幼兒去參觀(guān)小學(xué)，解哥哥姐姐的在校生活，讓他們對學(xué)校有直觀(guān)的認識。嘗試按照學(xué)校的作息制度來(lái)生活。上課時(shí)不入廁、不去喝水。午睡逐漸少睡，晚上少看電視，準時(shí)上床休息，每天整理好自己的書(shū)包。
幼兒每人準備一只書(shū)包。早上背來(lái)，練習保管好自己的文具盒、手工作品等物品，下午背回家去，自己整理書(shū)包和養成良好的學(xué)習習慣，培養自理能力。
布置簡(jiǎn)單的家庭作業(yè)，培養幼兒的任務(wù)意識。通過(guò)一學(xué)期的努力，班級大部分幼兒能夠較認真的完成老師每次交給的任務(wù)，在與同伴的合作中能夠用較靈活的方式較好的與同伴進(jìn)行游戲，遇到困難時(shí)能夠和同伴們共同商討解決問(wèn)題的方法，班級幼兒社會(huì )交往能力得到很好的提高。
三、家長(cháng)工作方面。
1、鼓勵家長(cháng)配合做好“幼小銜接”的準備工作，通過(guò)每周一次的“親子作業(yè)”讓家長(cháng)解幼小銜接進(jìn)展情況，及時(shí)解幼兒發(fā)展水平。
2、每一次的主題活動(dòng)家長(cháng)都能夠積極參與，主動(dòng)通過(guò)各種渠道為主題的開(kāi)展提供各種有價(jià)值資料，有家長(cháng)的參與，我們本學(xué)期的教育活動(dòng)真正做到“家園共育”。
3、做好幼兒專(zhuān)訪(fǎng)、約訪(fǎng)、電訪(fǎng)工作，及時(shí)與家長(cháng)進(jìn)行溝通，向家長(cháng)匯報幼兒在園情況，解幼兒在家情況，努力達成教育的一致性。積極取得家長(cháng)對班級各項活動(dòng)的支持與配合。如：這次“六一”，在統一服裝購買(mǎi)上，就得到家長(cháng)的大力支持。
四、衛生保健工作方面。
1、本學(xué)期，我們嚴格按照園里的要求做好班級各項衛生保健工作，讓幼兒生活在一個(gè)整潔、舒適的環(huán)境中。
2、做好生病幼兒的護理工作，堅決杜絕傳染病流行，本學(xué)期，班級無(wú)一例傳染病，班級幼兒的出勤率一直較高。無(wú)事故發(fā)生。
3、培養幼兒良好的生活習慣、衛生習慣，重點(diǎn)引導幾個(gè)挑食、食欲差的幼兒改變不良的飲食習慣，本學(xué)期，我們幼兒的身高、體重增長(cháng)速度較快。
五、不足及努力方向：
1、班級衛生工作還需進(jìn)一步細致、到位。
2、班級教師在活動(dòng)區材料制作、整理方面有待提高。
一份耕耘、一份收獲。當看到我們班的孩子健康成長(cháng)，就要進(jìn)入小學(xué)學(xué)習，我們感到無(wú)比的欣慰，我們的工作也得到廣大家長(cháng)的肯定和贊揚，我們班里的老師深受孩子們喜愛(ài)，這是對我們工作最大的支持和鼓勵，雖然我們工作也有不到位的時(shí)候，但是家長(cháng)的寬容和大度給我們更加努力工作的信心和力量，我們相信自己一定會(huì )做得更好。
班級的日志12
大學(xué)新生經(jīng)歷過(guò)緊張的高考之后，有輕松、有不甘、有無(wú)奈、有喜悅、有好奇之心，從祖國的四面八方來(lái)到同一所大學(xué)。他們面對的是一種全新的學(xué)習和生活，是人生的一個(gè)新轉折點(diǎn)。每個(gè)學(xué)生因為入學(xué)的心態(tài)、環(huán)境、適應能力有所不同，適應大學(xué)的時(shí)間周期有長(cháng)有短，也會(huì )有小部分新生一時(shí)間很難適應大學(xué)生活。在這一時(shí)期，由于心理的不完全成熟，學(xué)生遇到的問(wèn)題和矛盾處理的不好，很可能對未來(lái)幾年大學(xué)學(xué)業(yè)造成不良影響。學(xué)校和老師有義務(wù)幫助大學(xué)新生盡快的融入大學(xué)的學(xué)習和生活，更好的在大學(xué)里求知深造，成才成長(cháng)。一般形式上的新生入學(xué)教育通常持續一周左右，從學(xué)校的機構功能，學(xué)科建設，安全教育，到日常衣食住行的準備等都作出了詳盡的課程安排。在運用新生入學(xué)教育課程以及大學(xué)軍訓這種方式初步培養大學(xué)新生的集體生活能力和集體意識后，通過(guò)班級日志這樣一種溝通手段，建立起師生間的'長(cháng)期聯(lián)系，這在新生適應性教育中發(fā)揮著(zhù)重要作用。
一、大學(xué)新生的不適應現狀
1.生活上的不適應。
大部分學(xué)生是第一次離家住校，第一次開(kāi)始集體生活，這些學(xué)生在學(xué)習之余不知道如何和室友相處，如何更好的開(kāi)展生活。大部分學(xué)生在生活自理能力和安全意識上都較為薄弱。另外有一部分學(xué)生，因為生活習慣和地域差異，不能很好的適應新的環(huán)境，思鄉心切，也對未來(lái)的學(xué)習造成了一定的影響。學(xué)生個(gè)體的性格差異也可能導致宿舍的摩擦，不及時(shí)處理容易引發(fā)更大的矛盾。大學(xué)是集體生活，學(xué)習和社交生活是融合在一起的。每個(gè)新生都渴望盡快的融入開(kāi)放自主的大學(xué)生活，大學(xué)新生在人際交往不順利的時(shí)候，最容易產(chǎn)生孤獨、空虛的負面情緒，陷入自我封閉的狀態(tài)。
2.學(xué)習上的不適應。
大學(xué)的教學(xué)突然從中學(xué)的填鴨式教學(xué)改為自主性學(xué)習，老師不僅僅是傳授知識，更重要的是傳授學(xué)習的方法。課程上的設置沒(méi)有中學(xué)時(shí)期的密度大，學(xué)生有大量的時(shí)間在課外消化知識，這對大學(xué)新生在時(shí)間管理上提出了更高的要求。如何合理分配課余時(shí)間去做更多有價(jià)值的事情，是每個(gè)大學(xué)新生都必須面對的難題。大學(xué)的教學(xué)是開(kāi)放式的，來(lái)自五湖四海的佼佼者選擇了同一個(gè)專(zhuān)業(yè)，有很多課程是一兩百人的大課堂，所獲得的教學(xué)資源是平等的。還有些大學(xué)新生因為大學(xué)的學(xué)習不在是”以自我為中心”而產(chǎn)生心理落差，缺乏足夠的心理準備與承受力，導致學(xué)習效果的下降。
二、班級日志對新生適應性的影響
1.學(xué)習溝通的橋梁。
大學(xué)首先是一個(gè)傳授知識和創(chuàng )造知識的地方，班級日志中有很大一部分內容是學(xué)生談到自己目前的學(xué)習狀況。通過(guò)班級日志這個(gè)平臺，能夠最直接的把握班級整體和個(gè)體在學(xué)習上遇到的問(wèn)題并及時(shí)應對。例如軟件工程專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在大學(xué)會(huì )學(xué)習到一門(mén)課程《線(xiàn)性代數》，是高等數學(xué)中的入門(mén)課程之一，這門(mén)課涉及到向量空間、行列式、相似矩陣等專(zhuān)業(yè)知識。這對于大一就要學(xué)習的新生來(lái)說(shuō)，是全新的知識領(lǐng)域，學(xué)習起來(lái)難度頗大，不少學(xué)生在日志里表達出畏難情緒。這種情況下，就需要就班級日志反映的問(wèn)題和學(xué)生及任課老師做進(jìn)一步的溝通。首先，需要和學(xué)生說(shuō)明《線(xiàn)性代數》這門(mén)課程對于本專(zhuān)業(yè)的基礎性和重要性，讓學(xué)生在思想上引起重視。其次聯(lián)系該門(mén)課程任課老師，在課堂對學(xué)生知識掌握情況進(jìn)行摸底，看學(xué)生是具體因為何種原因跟不上學(xué)習進(jìn)度，并利用晚自習時(shí)間進(jìn)行答疑。
2.縮短入學(xué)適應期的有效平臺。
在新生入校之初就設立班級日志，一個(gè)重要的目的是為了學(xué)生之間通過(guò)文字互相交流，增進(jìn)了解。比起傳統的站在講臺上進(jìn)行自我介紹，不限字數的班級日志，更能展示出學(xué)生的自我個(gè)性，更能激發(fā)出他們的表現欲。以一個(gè)三十個(gè)人班級為例，頭一個(gè)月的班級日志，雖然沒(méi)有規定內容，但大體上學(xué)生都在努力的讓大家認識自己。從家鄉的風(fēng)土人情，到自己的愛(ài)好特長(cháng)，到表達成為集體一員的驕傲都娓娓道來(lái)。一個(gè)月的日志寫(xiě)下來(lái)，借助班級日志分享了個(gè)人信息，也增加了同學(xué)之間的親密度和凝聚力。此時(shí)，老師在月末對日志加以點(diǎn)評，挑出每個(gè)學(xué)生自我介紹里的亮點(diǎn)總結一番，再進(jìn)行到第二輪班級日志里，效果尤其好。
3.開(kāi)展班級文化建設的好推手。
大學(xué)里的學(xué)生文化建設是大學(xué)很重要的組成部分。學(xué)校在大學(xué)新生入校之初，通常會(huì )舉行新老生見(jiàn)面交流會(huì )、新老生籃球賽、迎新晚會(huì )等一系列旨在讓新生盡快融入校園的文化活動(dòng)。在班級日志里，常常會(huì )有很多好的活動(dòng)想法由學(xué)生提出。比如有一個(gè)學(xué)生在日志里寫(xiě)到觀(guān)看了電影《桃姐》，這個(gè)關(guān)注敬老院老人的電影讓他想到人們應該怎樣對待老人，人和人應該如何相處，而現在的年輕人應該參與進(jìn)來(lái)陪伴老人。接著(zhù)這篇日志在全年級十幾個(gè)班級分享，因為這篇日志，學(xué)院組織起了志愿者敬老服務(wù)隊，以班級為單位，每周末去學(xué)校附近一個(gè)敬老院里的陪老人聊天，做一些力所能及的事情。這樣由班級發(fā)起的志愿活動(dòng)就不會(huì )是流于形式的一陣風(fēng)，使學(xué)生更深刻的理解生活和人，受到了心靈的洗禮。
總之，大學(xué)的班級建設不同于中學(xué)時(shí)期，班級管理的主體大都是成年人，有更成熟的心智和自主管理能力。班級日志可以幫助老師和班干更及時(shí)的了解班級動(dòng)態(tài)，溝通交流，互動(dòng)調整，這對學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，引導學(xué)生更好的度過(guò)轉型期適應大學(xué)生活起到了發(fā)揮著(zhù)極其重要的作用。
參考文獻
[1]溫雅.大學(xué)新生班級建設的思考與實(shí)踐[J].吉林教育.20xx.(4)
班級的日志13
新學(xué)期就要開(kāi)始啦!這兩天正忙著(zhù)籌備親子體驗班的準備工作，現在是我連續工作十幾個(gè)小時(shí)的內心真實(shí)寫(xiě)照，雖然很累很累了，但我依舊累并快樂(lè )著(zhù)!接到帶小小三班體驗班的安排時(shí)，我剛從一場(chǎng)高燒中醒過(guò)來(lái)，聽(tīng)說(shuō)16號體驗班活動(dòng)正式開(kāi)始，13號所有帶班老師集中開(kāi)會(huì )時(shí)，我從床上騰的一下就起來(lái)了直沖會(huì )議室，會(huì )議開(kāi)完分好各班幼兒名單，我們就開(kāi)始緊張而忙碌的投入工作當中了，馬上整理清潔活動(dòng)室，進(jìn)行環(huán)境布置和各項活動(dòng)準備，及時(shí)聯(lián)系寶寶家長(cháng)，信息資料的整理，逐個(gè)逐個(gè)的家訪(fǎng)，那真叫忙得是不亦樂(lè )乎!這兩天我結識到了很多好朋友，有小寶寶，還有爸爸媽媽們，爺爺奶奶外公外婆，和他們聊起來(lái)真是無(wú)比開(kāi)心!有的是經(jīng)驗豐富的年輕媽媽?zhuān)械氖羌氈聼嵝牡拈L(cháng)輩，也有不知如何面對做好寶寶進(jìn)園學(xué)習的可愛(ài)媽媽?zhuān)械亩紝⑹俏夜ぷ鞯幕锇�，親密的朋友!讓我們一起努力!
我是平常一有工作就閑不下來(lái)的一種人，為了將各個(gè)小細節考慮周到，從周五開(kāi)會(huì )到周日下午5點(diǎn)我都一直在幼兒園工作，還有一個(gè)同事周日也回園加班了，終于有個(gè)伴!現在我坐在電腦前敲擊著(zhù)鍵盤(pán)，內心卻溢滿(mǎn)了一種無(wú)比的輕松與滿(mǎn)足感!快了，周一就要見(jiàn)到小寶貝們啦!期待中.......，他們會(huì )表現如何呢?是滿(mǎn)臉新奇的到處看呢，還是一臉疑惑呢?又或者敞開(kāi)嗓門(mén)哭著(zhù)和我見(jiàn)面呢?無(wú)論是哪一種，我都很高興認識他們，因為在接下來(lái)的日子里，我和寶寶們會(huì )有無(wú)窮無(wú)盡的歡笑與快樂(lè )，還有驚喜!
寶貝們，加油哦!
班級的日志14
20××—12—12
今天的作業(yè)我太，我覺(jué)得我的省略號能代表我的心聲，晚自修的問(wèn)題一個(gè)接著(zhù)一個(gè)，我的作業(yè)幾乎沒(méi)有動(dòng)過(guò)，我的唯有封神榜可以讓我稍能封印一會(huì )兒大家。
我實(shí)在不想寫(xiě)了，但是我怎么可能忘記我們英俊、瀟灑、風(fēng)流倜儻、玉樹(shù)臨風(fēng)、才高八斗、出口成章、文不加點(diǎn)、落落大方、全身發(fā)光、前突后翹、絕世無(wú)雙、風(fēng)騷迷人、百世流芳、公正法治、敬德敬業(yè)、誠信友善的王昱皓和手持生死簿的胡樂(lè )奕單獨開(kāi)一段
班級的日志15
記錄時(shí)間和記錄人。
班級日志是要求每一天都要記錄，每周末交到政教處存檔。所以記錄之前要詳細填寫(xiě)記錄時(shí)間，如20xx年11月16日，周五，也能夠包括天氣情景，記錄人應當是當天的值日班長(cháng)。因為班級日志需要每一天記錄，如果都是一個(gè)人在做的話(huà)，工作量比較大，所以能夠選值日班長(cháng)輪流記錄。
出勤情景。
是否有人請假，請假人和請假事由都要記錄清楚，以利于日后查詢(xún)，這樣如果有空堂的學(xué)生，教師一看便明白，不用反復詢(xún)問(wèn)，節儉了時(shí)間，也避免了學(xué)生無(wú)故曠課。
上課情景。
主要記錄每節課的科目，任課教師，課堂效果，課堂紀律等，這項也能夠由每堂課的任課教師填寫(xiě)，期望任課教師能夠如實(shí)認真填寫(xiě)，為了便于學(xué)期末對班級進(jìn)行量化。
紀律情景。
記錄主要記錄是否有學(xué)生違反學(xué)校和課堂紀律，是否按時(shí)完成作業(yè)，是否認真聽(tīng)課，是否因為違規而扣班級量化分等，在就餐和就寢時(shí)是否按時(shí)，遵守紀律等情景。
衛生情景。
衛生情景要記錄值日小組組長(cháng)和成員，還要記錄教室和衛生區的衛生狀況，小組成員是否保質(zhì)保量的完成了任務(wù)？有沒(méi)有衛生死角，有沒(méi)有人偷懶沒(méi)有打掃衛生等情景。
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