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初中數學(xué)的研修日志

時(shí)間:2024-08-29 22:48:25 日志 我要投稿

初中數學(xué)的研修日志范文(通用6篇)

  在生活、工作和學(xué)習中,說(shuō)到日志,大家肯定都不陌生,請好好地記錄下在日志里。日志的類(lèi)型多樣,你所見(jiàn)過(guò)的日志是什么樣的呢?下面是小編精心整理的初中數學(xué)的研修日志范文(通用6篇),歡迎大家分享。

初中數學(xué)的研修日志范文(通用6篇)

  初中數學(xué)的研修日志1

  振興民族的希望在教育,振興教育的希望在教師,造就一支高素質(zhì)的教師隊伍,是實(shí)施科教興國戰略、實(shí)施可持續發(fā)展和全面實(shí)施素質(zhì)教育及推進(jìn)新課程改革的基本保證。為了適應現代教育的要求,教師教育教學(xué)能力提升工程培訓,我有幸參加了這次培訓學(xué)習,在學(xué)習過(guò)程中,我認真聽(tīng)取了各位領(lǐng)導及專(zhuān)家的精彩講演,認真觀(guān)看了海西教育網(wǎng)專(zhuān)題培訓平臺初中數學(xué)的每一個(gè)視頻課件,認真做好了筆記,并在網(wǎng)上與學(xué)員一起互相交流、取長(cháng)補短,共同學(xué)習。自己無(wú)論在思想認識及教育觀(guān)念、教育理論和方法、教師業(yè)務(wù)素質(zhì)及業(yè)務(wù)修養、新課程改革及教師的教學(xué)觀(guān)等各方面都學(xué)到了很多東西,這對于改進(jìn)我自身的教育教學(xué)工作有很大的幫助,也對推動(dòng)我校的新一輪課程改革將起到很重要的作用。

  一、樹(shù)立良好的育人觀(guān)、健康的學(xué)生觀(guān)

  傳統的以傳授知識為重點(diǎn)的教育模式已經(jīng)不適應現代教育的發(fā)展要求,時(shí)代的發(fā)展、社會(huì )的進(jìn)步對教師提出了新的挑戰,教師要通過(guò)不斷的學(xué)習、不斷的發(fā)展逐步使自己成為專(zhuān)業(yè)性的人才,除了具備較強的專(zhuān)業(yè)知識和專(zhuān)業(yè)技能外,還要有有促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教育觀(guān)念,特別是在新課程下教師的角色將發(fā)生轉變,將改變教師原先的擁有知識的權威者的形象,而側重于對學(xué)習過(guò)程的組織、引導,并對自己的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行反思、研究,以取得更好的教育教學(xué)效果。具體的說(shuō)應從以下幾方面去改變自己的育人觀(guān)。第一,教師要成為學(xué)生學(xué)習的促進(jìn)者,促進(jìn)以學(xué)習能力為重心的學(xué)生整個(gè)個(gè)性的和諧、健康發(fā)展。第二,教師要成為學(xué)生人生的引路人,在學(xué)生的成長(cháng)道路上設置不同的路標,引導他們不斷的向更高的目標前進(jìn)。第三,教師要成為教育教學(xué)的研究者,教師在教學(xué)過(guò)程中要以研究者的心態(tài)置身于教學(xué)情景中,以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐中的各種問(wèn)題。第四教師要成為課程建設者和開(kāi)發(fā)者,要改變以往的學(xué)科本位論和消極被動(dòng)執行的做法,在課堂教學(xué)中使課程不斷增值、不斷豐富、不斷完善。

  要有一個(gè)健康的學(xué)生觀(guān),用發(fā)展的、變化的、全面的觀(guān)點(diǎn)對待學(xué)生。學(xué)生是祖國未來(lái)的勞動(dòng)者,學(xué)生是完整人格的人,不是裝知識的容器。學(xué)生是有血有肉、有感情、有思想、多姿多彩的,教師的教學(xué)過(guò)程要成為與學(xué)生溝通感情的橋梁,教師要通過(guò)恰當的方式傾注對學(xué)生的愛(ài)心,批評、表?yè)P總要讓學(xué)生能夠接受,才能形成一種融洽的師生感情。愛(ài)是面對學(xué)生的全體,不論成績(jì)的好壞、表現的優(yōu)劣,教師的愛(ài)都應是平等而持久、博大而寬厚的。關(guān)于后進(jìn)生,要認識到,有差別是客觀(guān)的,學(xué)生的能力是多方面的,不能苛求學(xué)生都成為自己這一科的人才;先進(jìn)和后進(jìn)是相對的,成功的教育是使學(xué)生共同提高,在教學(xué)中不能以同一標準對待每一位學(xué)生,要實(shí)行分層教學(xué)。我們要認真探討轉化后進(jìn)生的規律和方法,以發(fā)展的眼光看待后進(jìn)生,只要他們進(jìn)步了,教育就成功了。

  在具體的初中數學(xué)教學(xué)中尊重和承認每個(gè)學(xué)生的個(gè)性和價(jià)值,相信每一個(gè)學(xué)生都能夠在數學(xué)上得到不同的發(fā)展,給所有學(xué)生提供公平和完整的學(xué)習數學(xué)的機會(huì ),應作好以下幾點(diǎn):

 。1)尊重所有學(xué)生,承認學(xué)生的知識能力和發(fā)展水平不同,能根據學(xué)生的不同經(jīng)歷、特長(cháng)和需要進(jìn)行相應教育。

 。2)承認每個(gè)學(xué)生都能學(xué)會(huì )數學(xué),給所有學(xué)生提供學(xué)習知識和技能的平等機會(huì ),并能為每個(gè)學(xué)生尋找學(xué)習數學(xué)的最有效途徑,不斷向每個(gè)學(xué)生提出更高期望。

 。3)了解每個(gè)學(xué)生的特長(cháng),知道學(xué)生在學(xué)習中會(huì )運用不同的方法。在設計教學(xué)時(shí),考慮學(xué)生能力、興趣、思維等多方面的不同特點(diǎn),據此進(jìn)行有針對性的指導,注重分層次教學(xué)和因材施教。努力防止學(xué)生掉隊,保證每個(gè)學(xué)生都有進(jìn)步。

 。4)知道如何改變教學(xué),以適應學(xué)生已有的技能和經(jīng)驗;知道如何樹(shù)立學(xué)生信心,鼓勵學(xué)生學(xué)會(huì )應用數學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題;讓學(xué)生明白數學(xué)有助于智力發(fā)展,數學(xué)在未來(lái)生活中將起重要作用。

 。5)善于通過(guò)觀(guān)察、談話(huà)、家訪(fǎng)等形式及時(shí)了解學(xué)生的心理特點(diǎn)和思想變化,及時(shí)適當調整課程和教學(xué)策略,提高教學(xué)質(zhì)量。

 。6)充分認識學(xué)生的主體地位,引導學(xué)生自己多嘗試著(zhù)去觀(guān)察對比、實(shí)驗操作、分析思考,親身經(jīng)歷數學(xué)知識的形成過(guò)程,掌握數學(xué)知識的基本框架體系與發(fā)展變化規律。

  二、實(shí)施教育科研,搞好新課程的改革與實(shí)踐

  教師是學(xué)生學(xué)習的促進(jìn)者,也應該是教育教學(xué)的研究者。我們處于教學(xué)第一線(xiàn),直接面對問(wèn)題,更有利于開(kāi)展教育科研。脫離教學(xué)研究,對自身發(fā)展和教學(xué)發(fā)展都極其不利。

 。1)認識到教師的任務(wù)不僅只是教學(xué),教育科研更不僅是專(zhuān)家們的“專(zhuān)利”。先進(jìn)的教育理念和教育模式都離不開(kāi)教師的教學(xué)實(shí)踐,我們不能總是把別人的`或原有的理論和經(jīng)驗用于自己的教學(xué)。

 。2)在教學(xué)過(guò)程中要以研究者的心態(tài)置身教學(xué)情景之中,以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐中的各種問(wèn)題,對自身行為進(jìn)行反思,對出現的問(wèn)題進(jìn)行探究,對積累的經(jīng)驗進(jìn)行總結,使其形成規律性認識。

 。3)重視問(wèn)題解決與研究。在教育教學(xué)活動(dòng)中能及時(shí)發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題,并努力探求解決問(wèn)題的途徑與方法,使教育教學(xué)過(guò)程得到及時(shí)的調整,從而有效提高教學(xué)的質(zhì)量和效益。

 。4)在推進(jìn)新課改的過(guò)程中,必然會(huì )遇到一些前所未有的新問(wèn)題、新情況,要能在變遷與復雜的教育教學(xué)情景中進(jìn)行獨立思考和判斷,并通過(guò)自己的研究尋找出最佳的教育教學(xué)行動(dòng)策略和方案。

 。5)要培養學(xué)生的創(chuàng )新思維和實(shí)踐能力,教師應首先具有創(chuàng )新意識、創(chuàng )新能力和實(shí)踐能力。執著(zhù)的教育教學(xué)研究是教師持續進(jìn)步的基礎,是提高教學(xué)水平的關(guān)鍵,是創(chuàng )造性實(shí)施新課程的保證。

 。6)要認識到教育教學(xué)研究的復雜性和長(cháng)期性。要努力學(xué)習基礎理論,借鑒先進(jìn)經(jīng)驗,克服自身不足和各方面壓力,執著(zhù)追求教育教學(xué)新境界。

 。7)主持或參與校級課題研究和校本研究,取得有價(jià)值的研究成果,研究報告通過(guò)結題鑒定或在縣級以上會(huì )議交流、報刊發(fā)表。

  三、不斷探討數學(xué)教學(xué)理論方法,使數學(xué)教學(xué)體系不斷充實(shí)和完善

  新的課程改革條件下,教學(xué)過(guò)程是一個(gè)系統工程教師應改變傳統教學(xué)中的個(gè)人主義及封閉式教學(xué)模式,有意識的調動(dòng)和利用各種條件和信息,應從以下幾點(diǎn)去努力。

 。1)我們要有謙虛的合作態(tài)度,積極使家庭和社會(huì )參與到對學(xué)生的教育中來(lái),最大程度爭取他們對教學(xué)的支持;積極與其他同事合作,相互尊重、相互學(xué)習、團結互助。有效協(xié)調人際關(guān)系和與他人溝通。除了與學(xué)生建立平等的、合作的、良好的師生關(guān)系外,還要與領(lǐng)導、同事、校外的學(xué)生、家長(cháng)及其他人員保持適當溝通合作。承認家庭和社會(huì )的參與能使學(xué)生獲得更豐富的學(xué)習經(jīng)驗,從而有助于教學(xué)目標的實(shí)現。積極創(chuàng )設不同的、開(kāi)放的環(huán)境讓家庭和社會(huì )成員參與到教學(xué)活動(dòng)中。與同事共同研究教材教法和學(xué)情,合作設計教學(xué)程序。不同年級、不同學(xué)科的教師要相互配合,齊心協(xié)力培養學(xué)生。不僅要教好自己的學(xué)科,還要主動(dòng)關(guān)心和積極配合其他教師的教學(xué),使各學(xué)科、各年級有機融合,相互促進(jìn)。具有為教育事業(yè)獻身的精神和對學(xué)校高度負責的態(tài)度,通過(guò)相互討論、定期檢查、評價(jià)課程等方式,確保課程質(zhì)量和教學(xué)價(jià)值。

 。2)課程資源的開(kāi)發(fā)和現代化技術(shù)的應用,認真選擇和設計教學(xué)材料,充分開(kāi)發(fā)相關(guān)的人力、物力、自然等資源,使用先進(jìn)技術(shù)等途徑,有力提高和拓展學(xué)生的數學(xué)理解力和數學(xué)應用能力。認識到教材不是唯一的課程資源,知道如何更好地“用教材”而不是“教教材”。依據課程標準,大力開(kāi)發(fā)各種教學(xué)材料以及數學(xué)課程可以利用的各種教學(xué)資源、工具和場(chǎng)所,主要包括各種實(shí)踐活動(dòng)材料、錄相光盤(pán)、數學(xué)家故事、教學(xué)案例及專(zhuān)家講課等社會(huì )智力資源。利用各種教學(xué)資源豐富教學(xué)內容,實(shí)現教學(xué)目標。把計算器作為發(fā)展學(xué)生數學(xué)理解力的一種探索工具,積極提倡采用最新技術(shù)成果;把計算機和信息技術(shù)的應用作為發(fā)展學(xué)生操作和思維能力的一種手段,鼓勵學(xué)生使用遠程技術(shù)獲得有用信息并與他人廣泛交流。

  初中數學(xué)的研修日志2

  早上8點(diǎn)15分,我來(lái)到教室,剛坐下,就看見(jiàn)為我們講課的丘維聲教授拿著(zhù)包走上講臺,丘教授今年已經(jīng)75歲高齡,很瘦,看上去很精神,只見(jiàn)他放下包,拿起黑板擦認認真真的把原本已經(jīng)擦過(guò)的黑板又仔細擦了一遍,培訓處李主任說(shuō):“老先生,坐這兒歇會(huì )吧,還早著(zhù)呢!彼α诵Σ](méi)有坐下,而是走下講臺,微笑著(zhù)問(wèn)我們來(lái)自哪里,我們回答后,他說(shuō):“哦,河南的,河北的、安徽的、山東的、黑龍江的,好、好,你們都是來(lái)自各省的骨干教師呀!边@時(shí),工作人員來(lái)給丘教授戴麥克風(fēng)了,老先生試了又試,問(wèn)后邊的老師“能聽(tīng)見(jiàn)嗎”,他告訴工作人員,聲音適中就可以,別太大聲。我觀(guān)察著(zhù)老先生的一舉一動(dòng),感覺(jué)他就像是要參加一節優(yōu)質(zhì)課比賽,那么慎重,那么認真的做好了課前的充分的準備工作,一種敬佩之情油然升起。

  從學(xué)員手冊里我已經(jīng)事先了解到丘教授是博士生導師,是第一屆全國高等學(xué)校國家級教學(xué)名師,著(zhù)有研究生教材,本科生教材,中等職業(yè)教育國家規劃教材,執行主編義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū),一個(gè)博導今天要為我們講如何教好初中數學(xué),而且,他是截止目前唯一一個(gè)不拿電腦,不用課件,準備用一支粉筆為我們講課的人,丘教授引起了我的極大興趣。

  開(kāi)始上課了,丘教授直接點(diǎn)題,“因為大家都是初中的數學(xué)教師,今天我就和大家交流怎樣教好初中數學(xué)的話(huà)題,”邊說(shuō)邊板書(shū)“教好初中數學(xué)”,“初中數學(xué)教學(xué),大家太熟悉了,主要是兩方面內容,一是基礎知識和基本技能,二是數學(xué)的思維方式,今天我們就探討一下按照數學(xué)的思維方式教好初中數學(xué)!痹侔鍟(shū)補充課題名稱(chēng)和第一標題“數學(xué)的思維方式”,他說(shuō),初中數學(xué)給我們印象很深的就是它的抽象,概念抽象,結論也抽象,抽象的概念我們要想辦法讓它不抽象,于是我們就要觀(guān)察客觀(guān)現象,用黃色粉筆板書(shū)“觀(guān)察客觀(guān)現象”,數學(xué)還給我們以鮮明的邏輯推理,在黑板第一板塊的右下一個(gè)位置用黃粉筆板書(shū)“邏輯推理”。老先生為什么要這樣板書(shū)?大家都睜大了好奇的眼睛,老先生繼續有條不紊的講著(zhù),用不同顏色的粉筆按照自己的計劃板書(shū)著(zhù),從觀(guān)察事物抓住主要特征,到抽象出概念或建立模型,到探索、猜測、再到論證、揭示事物規律,一步一步下來(lái),他竟然把預先寫(xiě)的“邏輯推理”四個(gè)字和后來(lái)的板書(shū)天衣無(wú)縫的接在了一起,周?chē)睦蠋熁ハ鄠鬟f一下佩服的眼神,這板書(shū)太漂亮了。

  我們一直強調在數學(xué)教學(xué)中培養學(xué)生的思維能力,培養學(xué)生的數學(xué)素養,怎樣培養的問(wèn)題,我們卻很少系統研究,有自己的.辦法,老先生告訴我們,他寫(xiě)書(shū)就是按數學(xué)的思維方式寫(xiě)的,他教大學(xué)生就是按數學(xué)的思維方式教的,那么今天,老先生這么清楚的為我們講解了究竟什么是數學(xué)的思維方式,我們也應該用數學(xué)的思維方式教我們的初中數學(xué),讓我們的孩子能盡早受到數學(xué)思維方式的熏陶,讓他們養成做事細致,考慮問(wèn)題嚴謹、周密的好習慣,從而終身受益。

  談到幾何教學(xué),他提出了運用現代教育觀(guān)點(diǎn)進(jìn)行幾何教學(xué),于是,他補充了今天講課的完整課題————《按數學(xué)思維方式運用現代數學(xué)觀(guān)點(diǎn)較好初中數學(xué)》,他用全新的觀(guān)點(diǎn)為我們講解了我們平時(shí)從來(lái)沒(méi)有注意到要去研究的最簡(jiǎn)單的幾何公理、定理,板書(shū)的藝術(shù)自不必多說(shuō),思維的縝密更不用多談,包括每個(gè)圖形所畫(huà)的位置他都設計的那么完美,就好像它事先有所演練,更為奇妙的是他隨手畫(huà)出的圖形,當他把事先剪好的三角形紙片放上去比劃,告訴我們可以怎樣教給學(xué)生平移時(shí),紙片和所畫(huà)圖形竟天衣無(wú)縫的吻合,大家不約而同的發(fā)出驚呼聲。

  今天老先生的課讓我們徹底明白了,怎樣才算用心教學(xué),數學(xué)枯燥、數學(xué)難學(xué),學(xué)生不愿主動(dòng)學(xué)數學(xué),如果不是要過(guò)考試關(guān),會(huì )有多少學(xué)生放棄學(xué)數學(xué),誰(shuí)的責任?我們有不可推卸的責任,因為我們太缺少研究,很多時(shí)候,我們是把簡(jiǎn)單的問(wèn)題復雜化了,很多時(shí)候,當教材脫離學(xué)生實(shí)際時(shí),我們缺乏新課程意識,我們所做的是強迫學(xué)生接受,學(xué)生自然感到數學(xué)難學(xué)。外國的學(xué)生大學(xué)之前遠不如我國的學(xué)生,而大學(xué)之后卻往往超越了我們的學(xué)生,原因很簡(jiǎn)單,就是因為外國的學(xué)生會(huì )追問(wèn)為什么,而我們的學(xué)生很少問(wèn)為什么,因為書(shū)上寫(xiě)了,老師說(shuō)了,所以就可以用了。仔細想想,作為老師,我們習慣于問(wèn)為什么嗎?老先生講的第三個(gè)內容就是把握初中數學(xué)的本質(zhì)和內在聯(lián)系,他強調教師要把初中的概念和結論講清楚、將自然、將準確、講的由淺入深,深入淺出,他用為什么負數乘負數得正數,如何畫(huà)二次函數的圖像,如何研究二次函數的性質(zhì)等問(wèn)題,啟發(fā)我們作為老師如何去研究教材,整合加工教材,多問(wèn)幾個(gè)為什么,而不是用教材教。

  11點(diǎn)半應該結束的課,老先生講到了12點(diǎn)整,大家仍聽(tīng)的那樣專(zhuān)注。怎樣較好初中數學(xué),丘教授用他的課給我們做了一個(gè)典范,沒(méi)有看到他拿任何教案,他卻拿有自己剪的三角形紙片教具,他的板書(shū)是那樣的美觀(guān)、藝術(shù)而且條理清晰,75歲高齡的他講的聲情并茂,一絲不茍,一個(gè)教授、博導為我們初中教師講一節課,能做到如此精心準備,他的這種嚴謹治學(xué)的態(tài)度,他的這種敬業(yè)精神都永遠值得我們學(xué)習。

  初中數學(xué)的研修日志3

  做為一名普通的數學(xué)教師,對于課程改革的基本理念不太陌生,然而能夠深入進(jìn)去地去對新課程新教材做更深入的研究、探索、思考、挖掘似乎卻不多,而這樣的學(xué)習似乎正好為我們去挖掘去思考新課程新教材中更深入的內容提供了機會(huì )。這次國培讓我深深的感覺(jué)到:教師不僅要具備高尚的師德,還要有淵博的學(xué)識,這是我們從事教育教學(xué)工作的基礎。通過(guò)這次培訓,收獲的確不小,同時(shí)也給自己的教學(xué)帶來(lái)很多新思考。

  一、通過(guò)國培學(xué)習,我認為要想駕馭新課程理念指導下的'課堂,教師不僅要具備高尚的師德,還要有淵博的學(xué)識,這是我們從事教育教學(xué)工作的基礎。要以這次遠程研修培訓為契機,繼續加強自身的學(xué)習和提高,利用各種形式廣泛收集課程資源信息,認真向課程專(zhuān)家團隊和同行學(xué)習,不斷充實(shí)提高自己的專(zhuān)業(yè)能力和業(yè)務(wù)素質(zhì),以勝任自己的教育教學(xué)工作。

  二、通過(guò)這次國培,在我的頭腦中進(jìn)一步確立了轉變學(xué)生的學(xué)習方式,轉變教師的教學(xué)方式,轉變教育教學(xué)理念的重要性,使自己堅信只要堅持搞好素質(zhì)教育,堅持以學(xué)生的發(fā)展為核心,以教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展為支撐,進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生的主體地位,就可以實(shí)現教與學(xué)的雙贏(yíng)。

  三、通過(guò)學(xué)習,解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問(wèn)題,如:解決問(wèn)題教學(xué)如何創(chuàng )設切近學(xué)生生活實(shí)際的情境,合作學(xué)習如何做到恰當的時(shí)間利用等。使自己在師德修養、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、教學(xué)設計、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高,同時(shí)更新了教育理論,豐富了教學(xué)經(jīng)驗,為今后從事數學(xué)教學(xué)進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效益打下了良好的基礎。同時(shí)也開(kāi)闊了視野,充實(shí)了自己。

  四、進(jìn)一步加強對教學(xué)工作的反思。加強教學(xué)反思,認真聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)和聽(tīng)課教師的評課建議,及時(shí)修改、補充、調整、完善教學(xué)設計和教學(xué)策略,這對教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展和能力提高是非常必要的。一個(gè)教師如果堅持寫(xiě)教學(xué)反思,幾年以后很可能成為名師。我們要堅持寫(xiě)課后反思、階段性反思、學(xué)期后反思和學(xué)年反思,在反思中成長(cháng)、在反思中進(jìn)步。

  初中數學(xué)的研修日志4

  在這次省培學(xué)習中,我對初中數學(xué)教學(xué)有些心得。其中數學(xué)空間與圖形教學(xué)這一部分的內容主要包括圖形的認識,圖表的變換,圖形與坐標,圖形與證明四條線(xiàn)索,都以圖形為載體,以培養學(xué)生的空間觀(guān)念,推理能力。為此我認為在教學(xué)過(guò)程中應注意以下幾個(gè)方面。

  一、挖掘有利因素,突出空間與圖形的文化價(jià)值

  1、首先要挖掘數學(xué)發(fā)展史。我國是四大文明古國之一,讓學(xué)生了解我國數學(xué)的文化,有利于培養學(xué)生的愛(ài)國主義情感,并增強學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。

  2、挖掘美育因素。我們教師必須從教材里去感受美,提煉美,將美的因素融化在教學(xué)過(guò)程中,使學(xué)生領(lǐng)略到幾何中的美的風(fēng)采,激發(fā)學(xué)生無(wú)空的樂(lè )趣和強烈的欲望。

  3、挖掘生活素材。幾何本來(lái)就是我們生活空間中的科學(xué),現實(shí)生活中,有很豐富的幾何知識,立體幾何是學(xué)生感到最困難的地方,如空間與平面那一個(gè)小節學(xué)生畫(huà)三視圖就是一個(gè)難點(diǎn)。我們要讓學(xué)生從實(shí)際生活中去認識幾何,使學(xué)生在理論學(xué)習過(guò)程中初步體驗到幾何的實(shí)用價(jià)值。

  4、加強學(xué)科知識滲透。數學(xué)中幾何與各學(xué)科之間在內容上和方法上都是互相滲透的。如在學(xué)習相似時(shí),可結合物理上的力臂和杠桿那一小節,在學(xué)反比例函數時(shí),可結合物理上的'電壓一定時(shí),電流強度與電阻成反比。

  二、加強幾何建模,突出探究性活動(dòng)

  1、收集圖片材料,利用信息技術(shù),展示變化過(guò)程,激發(fā)學(xué)習興趣。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò),興趣就是學(xué)生最好的教師,所以我們有意識在每一節課前,有意識的收集一些有趣的圖片和故事,向學(xué)生展示,讓學(xué)生自己去體驗數學(xué)的美和趣味性,從而自己主動(dòng)的愛(ài)上數學(xué)。

  2、利用實(shí)用模型,培養直觀(guān)認識。主要是在學(xué)習圖形的認識那一節,認識立體圖形和三視圖時(shí),多準備實(shí)物模型,讓學(xué)生認知能力得到發(fā)展,并提高學(xué)生的想象能力。

  3、培養學(xué)生探究能力,使學(xué)生親歷做數學(xué)的過(guò)程。在教學(xué)過(guò)程中,我們應讓學(xué)生多自主地探究,讓他們主動(dòng)地發(fā)現問(wèn)題,自主的解決問(wèn)題,從而獲得自己的感受,體驗和理解力。

  三、強調合情推理,調整證明要求,強化理性精神

  1、加強幾何語(yǔ)言的訓練與畫(huà)圖教學(xué),是空間與圖形順利進(jìn)行推理的前提。對初中學(xué)生來(lái)說(shuō),熟練掌握幾何語(yǔ)言是有一定困難的,但還是比較畫(huà)幾何圖形,教師應有充分估計,在教學(xué)中不能急躁,要循序漸進(jìn)。從畫(huà)圖的角度來(lái)吸引學(xué)生喜歡幾何,感受幾何,慢慢入門(mén)。

  2、培養學(xué)生的合情與演繹推理能力,要關(guān)注學(xué)生的差異性,循序漸進(jìn)。初中三年級整體一個(gè)要求是合情推理。初一是要求能用語(yǔ)言表達推理,不過(guò)分注重格式。初二形成推理格式。初三可簡(jiǎn)化一些推理步驟。另注意合情推理并不是不要邏輯推理,而只是在教學(xué)中不要要求太高,教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認識發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎上。

  總之,通過(guò)這次學(xué)習,我進(jìn)一步發(fā)現在這一節課的教學(xué)中,要打破傳統的教學(xué)觀(guān)念和方法,用符合學(xué)生的新理念和新方法去進(jìn)行教學(xué)。

  初中數學(xué)的研修日志5

  通過(guò)遠程培訓專(zhuān)家們的視頻講座的學(xué)習,我學(xué)到了很多教育教學(xué)專(zhuān)業(yè)上細節的東西,包括平時(shí)容易忽略、和難以解決的問(wèn)題。尤其是在新課改下針對不同的學(xué)困生,以及優(yōu)生該怎樣因材施教,有深刻的認識。如今的孩子,受社會(huì )和家庭影響很大,個(gè)體差異大,要實(shí)施素質(zhì)教育,因材施教,必須以人為本,用愛(ài)心教育調節學(xué)生,使優(yōu)生全面發(fā)展,后進(jìn)生全面轉化。

  在崗以來(lái),我教的班級都是平行班,平行班的孩子學(xué)困生居多,優(yōu)生很少。我對他們的教育方法就是熱愛(ài)學(xué)生,細節上就是教育中灌輸愛(ài)心教育。

  一、用愛(ài)心關(guān)注優(yōu)生。

  “優(yōu)生”一般來(lái)說(shuō)是比較聽(tīng)話(huà)、成績(jì)好、守紀律、工作能力強的學(xué)生。因為他們優(yōu)點(diǎn)多、表現突出,因而教師往往比較喜歡,甚至有偏愛(ài)的.傾向。但是我們也看到“優(yōu)生”有時(shí)也會(huì )存在一些很?chē)乐氐膯?wèn)題。如:驕傲,脆弱,甚至價(jià)格缺陷,在日常教育教學(xué)中多注重愛(ài)心教育,用心去關(guān)注關(guān)愛(ài)他們。首先要克服偏愛(ài)。對優(yōu)生評價(jià)要具體、不能籠統,更不能以一好代“三好”,而要評價(jià)他哪一點(diǎn)做得好,這樣可避免學(xué)生形成以自我為中心的思想傾向。其次,要與學(xué)生多談心多溝通,有意識的了解學(xué)生的思想動(dòng)向,傳達平等、服務(wù)、奉獻、獻愛(ài)心等觀(guān)念。三要克服溺愛(ài),要創(chuàng )造機會(huì )讓“優(yōu)等生”體會(huì )挫折,培養敢于面對現實(shí)和戰勝困難的勇敢精神。四要以身作則,讓他們學(xué)會(huì )合作,形成健全的人格。

  二、用愛(ài)心感化后進(jìn)生。

  “后進(jìn)生”是指那些智力和生理并無(wú)缺陷,但思想道德、學(xué)習成績(jì)、非智力因素等方面暫時(shí)落后的學(xué)生,轉化“后進(jìn)生”是平行班教育教學(xué)最重要最有難度的問(wèn)題。按照后進(jìn)生的以下類(lèi)型,對癥下藥,分類(lèi)實(shí)施愛(ài)心教育,逐項轉化。

  1、對有攻擊性的學(xué)生這樣的學(xué)生愛(ài)打架、罵人,性格比較倔強、暴躁,容易惹事。他們多數是粗暴教育、“棍棒底下出孝子”、“不打不成才”的產(chǎn)物,在家里他們得不到尊重與關(guān)愛(ài)。我們要以禮相待,有了優(yōu)點(diǎn)及時(shí)表?yè)P,有了困難及時(shí)幫助,讓他們覺(jué)得老師對他們這樣好,再胡鬧,有點(diǎn)太不通情理了。

  2、對有偷摸行為的學(xué)生有偷摸行為的學(xué)生,大都是其基本物質(zhì)和精神生活沒(méi)有得到滿(mǎn)足,我們首先要和家長(cháng)取得聯(lián)系,提高家長(cháng)的認識水平,在力所能及的前提下,盡量滿(mǎn)足學(xué)生的基本需求。其次,可以試著(zhù)讓其做些保管小物品、拿鑰匙開(kāi)門(mén)之類(lèi)的事情,用教師的信任使他們找回自我,獲得使別人信任的幸福體驗,改掉身上的不良習慣。

  3、對愛(ài)說(shuō)謊的學(xué)生說(shuō)謊型學(xué)生,多數是家長(cháng)高壓政策或老師“告狀”的產(chǎn)物,為了免受皮肉之苦,或過(guò)多訓斥,就用說(shuō)謊來(lái)對付。對于這種情況,教師要積極地做家長(cháng)的工作,共同關(guān)愛(ài)學(xué)生,同時(shí)正視客觀(guān)事實(shí),不能“拔苗助長(cháng)”。其次,切實(shí)幫助他逐步提高學(xué)習成績(jì)。三要教育學(xué)生誠實(shí),腳踏實(shí)地地做人。

  4、對懶惰的學(xué)生這種人不愛(ài)干活,也不愛(ài)動(dòng)腦。有的是啟蒙時(shí)家長(cháng)或老師為其制定的目標過(guò)高造成的,對他們,老師首先要嚴格管理,天天檢查,時(shí)時(shí)督促,這樣做既促使其不能再偷懶,又要讓他感到老師的關(guān)愛(ài)。

  5、對好動(dòng)的學(xué)生這類(lèi)學(xué)生大錯不犯,小錯不斷,坐不住,上課時(shí)精力不集中,自控能力差。教師應從訓練行為入手,可以培養他們一些業(yè)余愛(ài)好,如學(xué)畫(huà)畫(huà)、練書(shū)法、下棋等等,發(fā)現其興趣愛(ài)好,逐漸養成坐得住的習慣。

  十年的教學(xué),熱愛(ài)學(xué)生——這是我得出的緩解教育疲勞的最大的經(jīng)驗。有經(jīng)驗的老師都會(huì )有這樣的體會(huì ),當學(xué)生意識到老師是真心愛(ài)護他關(guān)心他,為他操心時(shí),無(wú)論你是耐心的幫助,還是嚴肅的批語(yǔ)甚至是必要的斥責,學(xué)生都會(huì )樂(lè )意接受。這就是所謂“親其師,信其道”,相反,如果老師沒(méi)有取得學(xué)生的信任,那么即使你教育目標正確,教育方法科學(xué),教育也無(wú)法達到期望的結果。所以我認為,熱愛(ài)學(xué)生是教育好學(xué)生的根本。在今后的工作中我將持之以恒,并不斷學(xué)習,索取更多的教育經(jīng)驗,為教育事業(yè)奉獻自己的微薄之力。

  初中數學(xué)的研修日志6

  初中數學(xué)新課程實(shí)施教材提供了大量數學(xué)活動(dòng)的線(xiàn)索,成為供所有學(xué)生從事數學(xué)學(xué)習的起點(diǎn);它從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),以他們熟悉和感興趣的問(wèn)題情境引入學(xué)習主題,并提供了眾多有趣而富有數學(xué)含義的問(wèn)題,便于展開(kāi)數學(xué)探究活動(dòng),并通過(guò)提供操作、思考和交流的活動(dòng)機會(huì ),以“做一做”“想一想”“議一議”等欄目,使學(xué)生通過(guò)自主探索與合作交流的形式形成新知識,使學(xué)生在知識形成與應用的過(guò)程中更好地理解數學(xué)、應用數學(xué),增強學(xué)習數學(xué)的信心。教師作為課程的建設者、教學(xué)的實(shí)施者,在課堂教學(xué)活動(dòng)中面對學(xué)生、課程、教學(xué)形式的諸多變化,必然會(huì )有一些新的想法和措施來(lái)面對新的教育形式。我結合在新課程教學(xué)實(shí)踐中的一些嘗試、做法以及與其他教師交流過(guò)程中的一些體會(huì ),作了一些反思:

  一、感覺(jué)學(xué)生對數學(xué)的喜歡程度增加了

  新課程重視學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力培養,比傳統教材關(guān)注學(xué)生的興趣與經(jīng)驗,更關(guān)注學(xué)生的`現實(shí)世界,將教學(xué)目標轉化為學(xué)生的“自我需求”,密切與學(xué)生生活及現代社會(huì )、科技發(fā)展相聯(lián)系,引導學(xué)生親身體驗、主動(dòng)參與、親身實(shí)踐、獨立思考、合作探究。使學(xué)生在課堂上顯得神采飛揚,每個(gè)學(xué)生的眼睛里都閃耀著(zhù)智慧的光芒。七年級數學(xué)上冊以《豐富的圖形世界》作為開(kāi)篇,為以后的學(xué)習開(kāi)了個(gè)好頭。在從不同方向看小節的教學(xué)中,用豐富的實(shí)物呈現,組內、組間的交流,給學(xué)生以充分的展示空間,學(xué)生豐富的想象力大大地超出我的預期;又如在學(xué)習軸對稱(chēng)時(shí),要求學(xué)生用所學(xué)的知識設計班徽進(jìn)行展示,并說(shuō)出自己的設計意圖,其他同學(xué)進(jìn)行評價(jià)、建議,他們的思維在課堂上被充分激活,也讓學(xué)生體驗了圖形來(lái)自于生活、服務(wù)于生活的現代數學(xué)觀(guān)。這樣的氛圍,讓學(xué)生在愉快的情緒中不知不覺(jué)地就掌握了知識。教學(xué)方式的靈活多樣,師生之間平等交流、共同學(xué)習的民主關(guān)系,學(xué)生對數學(xué)的喜歡自然就增加了。

  二、教師面臨新的機遇與挑戰

  新一輪的課程改革對每位教師來(lái)說(shuō),既是一種嚴峻的挑戰,也是不可多得的一次機遇。要教好新課程,用好新教材,就必須更新觀(guān)念,積極探索,勇于實(shí)踐。新教材所有新知識的學(xué)習都以對相關(guān)問(wèn)題情境的研究作為開(kāi)始,它們是了解和學(xué)習知識的切入點(diǎn),如果能有效地抓住它,必然有好的教學(xué)效果。在激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣上,多媒體的教育輔助手段有很大的優(yōu)勢,在上學(xué)期的教研活動(dòng)中,鄭主任用多媒體上的一節觀(guān)摩課《變化的魚(yú)》(八年級數學(xué)),通過(guò)幾何畫(huà)板軟件的應用,把點(diǎn)在坐標系的位置、各點(diǎn)連線(xiàn)所成圖案以及各圖案間具有的聯(lián)系表現得淋漓盡致,充分顯示了現代化的教學(xué)手段不可比擬的優(yōu)勢。所以,我們要盡快掌握有關(guān)的信息技能,使教學(xué)內容的呈現方式多樣化,要與同科教師多研討、多交流、勤反思,發(fā)揮集體的力量,互相取長(cháng)補短,少走彎路。

  三、教學(xué)中存在的問(wèn)題

  1、新教材的教學(xué)情境的創(chuàng )設是引發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的啟動(dòng)環(huán)節,不能單純用“生活化”、“活動(dòng)情趣化”沖淡了“數學(xué)味”,忽略了學(xué)習數學(xué)的主要目的。要通過(guò)問(wèn)題情境學(xué)會(huì )從數學(xué)角度觀(guān)察事物和思考問(wèn)題,真正由情感體驗激發(fā)有效的數學(xué)認知活動(dòng)。

  2、合作交流是新課程教學(xué)中評價(jià)一個(gè)學(xué)生的重要指標,但決不能流于形式,把合作、討論問(wèn)題作為一個(gè)固定的模式,生硬地安排于每一節課中,為了討論而討論,數學(xué)思維層次低,指向不明;為討論而討論,以問(wèn)代講,“雙向交流”太多太濫,教學(xué)出現盲目性、隨意性,教學(xué)過(guò)程匆忙零亂,缺乏整體性。課堂教學(xué)貫穿新課程理念,必須重視“三基”:基礎知識、基本技能和學(xué)科基本思想方法。

  3、計算機只是輔助教學(xué)手段,適時(shí)選取有探索意義的課件和內容,能調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習情緒,提高興趣,擴大知識的信息量,啟迪思維,提高效率。不能把課件制作流于形式,只是課本搬家,替代了黑板,應把現代化教學(xué)手段與傳統的教學(xué)手段(教具、學(xué)具、黑板)結合起來(lái),優(yōu)勢互補,方能使教學(xué)手段整體優(yōu)化。

  新課改的精神、理念要轉化為實(shí)踐不是一朝一夕就能完成的,要反思自己的課堂教學(xué)行為,樹(shù)立“問(wèn)題意識”,積極實(shí)踐,找差距,找問(wèn)題,進(jìn)一步提高自身的教育教學(xué)素質(zhì),真正走進(jìn)初中數學(xué)新課程,為實(shí)現新課程的理想而努力。

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