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初中數學(xué)網(wǎng)絡(luò )研修日志
初中數學(xué)網(wǎng)絡(luò )研修日志(一)
新時(shí)代呼喚新的教育理念，現代教師應當了解新的教育理念，只有用新理念指導實(shí)踐，才會(huì )有新的教學(xué)方法，適應時(shí)代的要求。如果沒(méi)有扎實(shí)的理論功底，不及時(shí)更新教育理念，很容易在改革的浪潮中迷失方向，在紛繁復雜的問(wèn)題面前手足無(wú)措。雖然進(jìn)行個(gè)人研修是辛苦的，但苦中有樂(lè )，它讓我增長(cháng)了不少教育教學(xué)見(jiàn)識，提升了自己的教育教學(xué)水平。為了更好地做好工作，現將本次研修工作做一回顧，并總結如下：
一、課堂教學(xué)的主體是學(xué)生，學(xué)生的主動(dòng)參與是關(guān)鍵
通過(guò)本次研修學(xué)習，我們真正地認識到新課程倡導的自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究性學(xué)習，都是以學(xué)生的積極參與為前提，沒(méi)有學(xué)生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學(xué)習。實(shí)踐證明，學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，參與的深度與廣度，直接影響著(zhù)課堂教學(xué)的效果。每一個(gè)學(xué)生都發(fā)言就是參與嗎?專(zhuān)家的觀(guān)點(diǎn)是：“應該說(shuō)，站起來(lái)發(fā)言是參與，但從表面上看，是一種行為的參與，關(guān)鍵要看學(xué)生的思維是否活躍，學(xué)生所回答的問(wèn)題、提出的問(wèn)題，是否建立在第一個(gè)問(wèn)題的基礎之上，每一個(gè)學(xué)生的發(fā)言是否會(huì )引起其他學(xué)生的思考;要看參與是不是主動(dòng)、積極，是不是學(xué)生的自我需要;要看學(xué)生交往的狀態(tài)，思維的狀態(tài)，不能滿(mǎn)足于學(xué)生都在發(fā)言，而要看學(xué)生有沒(méi)有獨立的思考。”
那么，怎樣調動(dòng)學(xué)生的“思維參與”呢?專(zhuān)家認為，應當創(chuàng )設情景，巧妙地提出問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生心理上的認知沖突，使學(xué)生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。同時(shí)，教師要放權給學(xué)生，給他們想、做、說(shuō)的機會(huì )，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個(gè)問(wèn)題展開(kāi)辯論。教師應當給學(xué)生時(shí)間和權利，讓學(xué)生充分進(jìn)行思考，給學(xué)生充分表達自己思維的機會(huì )，讓學(xué)生放開(kāi)說(shuō)，并且讓盡可能多的學(xué)生說(shuō)。條件具備了，學(xué)生自然就會(huì )興奮，參與的積極性就會(huì )高起來(lái)，參與度也會(huì )大大提高。只有積極、主動(dòng)、興奮地參與學(xué)習過(guò)程，個(gè)體才能得到發(fā)展。
二、轉變思想，更新觀(guān)念;積極研修，深刻感悟。
我積極投身網(wǎng)絡(luò )研修的學(xué)習當中，切實(shí)做到了三個(gè)“自覺(jué)”：自覺(jué)參加上級組織的網(wǎng)絡(luò )學(xué)習培訓，自覺(jué)參加討論，自覺(jué)上交作業(yè)。通過(guò)研修，使我明確了現代教育的本質(zhì)，明確課改對于教師提出了什么樣的素質(zhì)要求。我通過(guò)深入學(xué)習，從而明確了作為一名教師必須不斷的提高自己，充實(shí)自己，具有豐富的知識含量，扎實(shí)的教學(xué)基本功，否則就要被時(shí)代所淘汰，增強了自身學(xué)習的緊迫性，危機感和責任感，樹(shù)立了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想，不斷進(jìn)行教學(xué)觀(guān)念的更新，教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習方式也有了根本性的改變。
遠程研修培訓，這是我人生歷程中一段含義深刻的文化苦旅，也是生命與智慧迅即聚核與綻放的過(guò)程。我通過(guò)課程視頻聆聽(tīng)了專(zhuān)家的專(zhuān)題講座;通過(guò)課程文本加深了對專(zhuān)題的理解; 通過(guò)課程作業(yè)反思了以往和展望即將啟動(dòng)的教學(xué)改革;通過(guò)網(wǎng)上探討尋找到了思想的沉淀和共鳴。沒(méi)有震動(dòng)就沒(méi)有覺(jué)醒;沒(méi)有反思就沒(méi)有進(jìn)步。新的課程理念、新的教學(xué)方法、新的評價(jià)體系,都使自己對歷史教學(xué)與教研工作不得不重新審視和重新思考。
三、繼續努力，力求完美。
我的研修雖然己取得了一些成績(jì)，但仍有待加強和完善的內容，在今后的工作中，我將更加努力工作，為自身修養的提高而不懈努力。
(一)繼續強化教師素質(zhì)意識，樹(shù)立終身學(xué)習觀(guān)念。
(二)向名師、骨干教師和學(xué)科帶頭人邁進(jìn)。在今后的工作中，我將克服惰性、力求勤性;克服無(wú)計劃、力求有計劃; 通過(guò)各種學(xué)習，要力求解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，促進(jìn)自己的健康成長(cháng)，切實(shí)提高教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平，使自身穩步提高。
四、自主學(xué)習，交流研討。
觀(guān)摩研討教師根據自己的專(zhuān)業(yè)發(fā)展階段和自身面臨的專(zhuān)業(yè)發(fā)展問(wèn)題，自主選擇和確定學(xué)習書(shū)目和學(xué)習內容，認真閱讀，記好讀書(shū)筆記;學(xué)校每學(xué)期要向教師推薦學(xué)習書(shū)目或文章，組織教師在自學(xué)的基礎上開(kāi)展交流研討，分享提高。以年級組、教研組為單位，圍繞一定的主題，定期組織教學(xué)觀(guān)摩，開(kāi)展以課例為載體的“說(shuō)、做、評”系列校本研修活動(dòng)。
五，師徒結對，實(shí)踐反思。
充分挖掘本校優(yōu)秀教師的示范和帶動(dòng)作用，發(fā)揮學(xué)校名師工作室的作用，加快新教師、年輕教師向合格教師和骨干教師轉化的步伐。倡導反思性教學(xué)和教育敘事研究，引導教師定期撰寫(xiě)教學(xué)反思、教育敘事研究報告，并通過(guò)組織論壇、優(yōu)秀案例評選等活動(dòng)，分享教育智慧，提升教育境界。
六、課題研究，專(zhuān)題講座。
立足自身發(fā)展實(shí)際，學(xué)校和骨干教師積極申報和參與各級教育科研 課題的研究工作，認真落實(shí)研究過(guò)程，定期總結和交流階段性研究成果，及時(shí)把研究成果轉化為教師的教育教學(xué)實(shí)踐，促進(jìn)教育質(zhì)量的提高和教師自身的成長(cháng)。結合教育教學(xué)改革的熱點(diǎn)問(wèn)題，針對學(xué)校發(fā)展中存在的共性問(wèn)題和方向性問(wèn)題，進(jìn)行專(zhuān)題理論講座。
七、校干引領(lǐng)，網(wǎng)絡(luò )研修。
從學(xué)校領(lǐng)導開(kāi)始，帶頭出示公開(kāi)課、研討課，參與本校的教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)，進(jìn)行教學(xué)指導和引領(lǐng)。充分發(fā)揮現代信息技術(shù)，特別是網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的獨特優(yōu)勢，借助教師教育博客等平臺，促進(jìn)自我反思、同伴互助和專(zhuān)家引領(lǐng)活動(dòng)的深入、廣泛開(kāi)展。我們認識到：一個(gè)學(xué)校的發(fā)展，將取決于教師觀(guān)念的更新，人才的發(fā)揮和校本培訓功能的提升。多年來(lái)，我們學(xué)校始終堅持以全體師生的共同發(fā)展為本，走“科研興校”的道路，堅持把校本培訓作為推動(dòng)學(xué)校建設和發(fā)展的重要力量，進(jìn)而使整個(gè)學(xué)校的教育教學(xué)全面、持續、健康發(fā)展。反思本學(xué)期的工作，還存在不少問(wèn)題。很多工作在程序上、形式上都做到了，但是如何把工作做細、做好，使之的目的性更加明確，是繼續努力的方向。另外，我校的研修工作壓力較大，各學(xué)科缺少領(lǐng)頭羊、研修氛圍有待加強、師資缺乏等各類(lèi)問(wèn)題擺在我們面前。缺乏專(zhuān)業(yè)人員的引領(lǐng)，各方面的工作開(kāi)展得還不夠規范。相信隨著(zhù)課程改革的深入開(kāi)展，在領(lǐng)導和專(zhuān)家的親臨指導下，我校校本研修工作一定能得以規范而全面地展開(kāi)。“校本研修”這種可持續的、開(kāi)放式的繼續教育模式，一定能使我校的教育教學(xué)工作又上一個(gè)臺階。
隨著(zhù)新課程改革的實(shí)施，教師個(gè)人研修已成為教師可持續發(fā)展的有效平臺，本學(xué)期，我從實(shí)際出發(fā)，把堅持個(gè)人研修作為專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)的必由之路，努力做到從實(shí)踐困惑出發(fā)，在研修思想的引領(lǐng)下，引發(fā)學(xué)生的積極性，力求提高課堂效率。 光陰荏苒、歲月如梭，一轉眼幾個(gè)月的就要暫告一段落，這此期間了很多讓自己受用終生的東西。雖然本年度研修活動(dòng)，但并不意味的結束，這只是我新的征程中邁出的第一步，我還要遠航�；仡櫸业难行藁顒�(dòng)，有許多需要思考的地方，需要我去細細的反思。
最后我要感謝我們可敬的班主任趙建偉老師和指導教師田維偉老師。他們在我研修過(guò)程中，不辭辛勞地對我們學(xué)員的作業(yè)及時(shí)的批改和鼓勵，促使我們班的學(xué)員學(xué)習熱情一直高漲。“越是擁有監督的學(xué)習，越是真正意義上的學(xué)習。”另外，我還要感謝所有專(zhuān)家組的領(lǐng)導和教師.正因為有了領(lǐng)導的重視和支持，指導老師的跟蹤學(xué)習，學(xué)員們的主動(dòng)，在研修專(zhuān)家的指導下，學(xué)員們在理論知識、學(xué)習狀態(tài)、教學(xué)技能上等方面都有了很大的收獲。在這個(gè)知識舞動(dòng)的平臺上，我們所有參加研修的學(xué)員們互幫互助，積累并快樂(lè )著(zhù)!
初中數學(xué)網(wǎng)絡(luò )研修日志(二)
在此期間我充分利用研修活動(dòng)的時(shí)間，全面提升了自己的基本素養和業(yè)務(wù)綜合能力，對于個(gè)人今后的發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用。下面作簡(jiǎn)單的總結。
一、研修回顧
在研修期間進(jìn)行學(xué)習的同時(shí)，我還結合自己學(xué)習的實(shí)際，將所學(xué)與班級情況進(jìn)行對比，積極進(jìn)行反思，查找自己工作中的不足，同時(shí)和其他學(xué)員進(jìn)行了充分的討論交流，努力提高自己各方面的能力。
雖說(shuō)我已經(jīng)工作近20年，一直從事初級中學(xué)數學(xué)教學(xué)工作，但從未接受過(guò)這樣正規的培訓，這次研修對我來(lái)說(shuō)是一次很大的幫助。無(wú)論從教學(xué)的理念還是教學(xué)方法上都有很大的觸動(dòng)，無(wú)論是一線(xiàn)的優(yōu)秀教師對案例的生動(dòng)解析，還是專(zhuān)家導師對理論的生動(dòng)講解……都深深的觸動(dòng)了我的內心，產(chǎn)生了情感的共鳴。這次培訓讓我對數學(xué)教學(xué)有了全新的認識，數學(xué)它不并是枯燥無(wú)味的數字算式教學(xué)，它是一門(mén)集生活、方法、情感在一起的一門(mén)很有趣的實(shí)用學(xué)科。老師作為學(xué)生學(xué)習興趣的培養著(zhù)和引領(lǐng)者，只有與學(xué)生心靈溝通，貼近學(xué)生，貼近生活，才能使數學(xué)教學(xué)走進(jìn)學(xué)生的心理，使數學(xué)教學(xué)日趨生活化。在整個(gè)學(xué)習過(guò)程中，我非常關(guān)注專(zhuān)家們的先進(jìn)教學(xué)理念，聽(tīng)了一遍又一遍，每次聽(tīng)完，總會(huì )有收獲。通過(guò)研修，促進(jìn)了我對教學(xué)的重新認識和理解。
二、研修收獲
通過(guò)對教育專(zhuān)題的認真學(xué)習和研討，收獲的確不小，同時(shí)也給自己的教學(xué)理念帶來(lái)很多新的思考：
1.對新課程理念下空間與圖形教學(xué)的研討學(xué)習的收獲是：對于涉及此問(wèn)題的教學(xué)，我們盡量把數學(xué)教學(xué)生活化，重視學(xué)生的生活體驗，貼近學(xué)生的生活實(shí)際，培養學(xué)生應用數學(xué)的意識能力，達到學(xué)以致用的目的。
2、對“應用題”教學(xué)及學(xué)生解決問(wèn)題能力的培養學(xué)習的收獲是：理解了應用題的教學(xué)流程，教學(xué)應用題應注重解決問(wèn)題的過(guò)程和方法，以及教學(xué)的策略，而不是單純地讓學(xué)生記住解題的步驟。
3、對新課程理念下統計與概率教學(xué)研討學(xué)習的收獲是：在教學(xué)統計中，我們教師要積極引導學(xué)生注重空間概念的建立，以多種方式、多角度引導學(xué)生進(jìn)行思考。對于概率的教學(xué)，注重偶然性與必然性之間的聯(lián)系，注重聯(lián)系生活實(shí)例，引導學(xué)生多實(shí)踐、多推理。
4、對運用多種教學(xué)方式提高教學(xué)有效性學(xué)習的收獲是：鼓勵學(xué)生自主探索，提倡合作交流，以多種教學(xué)方式探求教學(xué)的有效。
5、對課堂觀(guān)察和如何評價(jià)一堂課學(xué)習的收獲是：課堂觀(guān)察能夠有效的發(fā)現教學(xué)中存在的問(wèn)題，發(fā)現學(xué)生對教學(xué)的反應，發(fā)現問(wèn)題，進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)方法和策略;一堂好的課即要有意義、有效率、有創(chuàng )新性，又要讓學(xué)生能夠接受并喜歡。
三、研修體會(huì )
遠程研修開(kāi)辟了一條普通教師與全國知名教育專(zhuān)家，緊密接觸的通道。通過(guò)聆聽(tīng)專(zhuān)家的講座，領(lǐng)略專(zhuān)家科學(xué)的教育理論和先進(jìn)的教學(xué)方法，從根本上轉變了教育觀(guān)念。同時(shí)，遠程研修為學(xué)員搭建了廣闊的交流平臺。學(xué)員與專(zhuān)家之間，學(xué)員與學(xué)員之間通過(guò)網(wǎng)上研修平臺，進(jìn)行了充分的學(xué)習、交流，自己從各方面有了新的提高。下面談幾點(diǎn)自己的研修體會(huì )：
1、進(jìn)一步努力提高自身專(zhuān)業(yè)素養。通過(guò)研修學(xué)習，我認為要想駕馭新課程理念指導下的課堂，教師不僅要具備高尚的師德，還要有淵博的學(xué)識，同時(shí)也要有一套行之藥效的方法。這是我們從事教育教學(xué)工作的基礎。我要以這次遠程研修培訓為契機，利用各種形式廣泛收集課程資源信息，認真向課程專(zhuān)家團隊和同行學(xué)習，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，努力提高自身理論水平。
2、進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生在教學(xué)中的主體地位。學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，課堂教學(xué)應在充分了解學(xué)生，從學(xué)生已有的知識經(jīng)驗的基礎上出發(fā)，關(guān)注每一位學(xué)生，給每位學(xué)生充實(shí)提高發(fā)展的機會(huì )。教師的教學(xué)從本質(zhì)上說(shuō)是一種教師教學(xué)生學(xué)習的過(guò)程，而不是單純的教師教、學(xué)生學(xué)。學(xué)生才是課堂教學(xué)真正的主角，一節充滿(mǎn)生命活力的課堂是通過(guò)學(xué)生體現出來(lái)的。
3、進(jìn)一步加強師生之間的合作交流。通過(guò)這次的研修我深感合作的重要性，尤其在當今社會(huì )更需要廣泛的合作與交流，同事之間通過(guò)交流，討論與學(xué)習，在同一個(gè)問(wèn)題上折射出不同的智慧，把知識、經(jīng)驗與問(wèn)題有效地聯(lián)系起來(lái)，解決教師在日常教學(xué)中遇到的難題，從而促進(jìn)教師改善自己的教學(xué)方法。
4、進(jìn)一步加強對教學(xué)策略的學(xué)習和運用。通過(guò)學(xué)習，我進(jìn)一步認識到：教學(xué)策略的有效運用對提高教學(xué)效率、激起學(xué)生興趣、培養學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng )新精神是非常重要的。
5、進(jìn)一步加強對教學(xué)工作的反思。對自己的教學(xué)及時(shí)反思，認真聽(tīng)取學(xué)生的反應和聽(tīng)課教師的評課建議，及時(shí)修改、完善自己的教學(xué)設計和教學(xué)策略，并結合理論反思自己的實(shí)踐，在反思中真正做到理論聯(lián)系實(shí)際，在實(shí)踐中不斷總結與升華自己的理論水平和實(shí)踐能力，不斷提高自己的教學(xué)理論水平。
最后，我要感謝遠程研修平臺，在這里，我聽(tīng)到了那么多默默無(wú)聞的教育工作者實(shí)踐探索的腳步聲;看到了那么多的同行為了夢(mèng)想在孜孜不倦的追尋著(zhù);讀到了一篇篇精彩的評論和一份份飽含學(xué)員心血的很有見(jiàn)解的文章，我體會(huì )到了作為一名教育工作者具有的無(wú)限的人生，無(wú)限的風(fēng)景，無(wú)限的未來(lái)!不僅要做老黃牛，而且要做一個(gè)學(xué)者型的教師。不斷更新知識，積淀自己的綜合素養，為教育事業(yè)奉獻終身。
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