班主任工作日志（精選20篇）

　　在現實(shí)生活或工作學(xué)習中，日志記錄生活點(diǎn)滴，需要認真地為此寫(xiě)20篇日志了。你所見(jiàn)過(guò)的日志是什么樣的呢？以下是小編收集整理的班主任工作日志，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　班主任工作日志 1

　　時(shí)光匆匆，轉眼間已經(jīng)一學(xué)期，回首一學(xué)期的工作，有過(guò)喜悅也有過(guò)遺憾，但看到自己的學(xué)生在失敗與成功中不斷摸索前進(jìn)，心中還是倍感欣慰。這是我第一次擔任班主任，通過(guò)這一個(gè)學(xué)期的努力，班級管理已取得一定的成效，學(xué)生的行為規范基本上納入正軌，班級情況也較正常。我認為班主任工作是一項既艱巨而又辛苦的工作。說(shuō)其艱巨，是指學(xué)生的成長(cháng)，發(fā)展以至能否成為合格人才，班主任起著(zhù)關(guān)鍵性的作用，說(shuō)其辛苦，是指每天除了對學(xué)生的學(xué)習負責以外，還要關(guān)心他們的.身體、紀律、衛生、安全以及心理健康等情況。盡管這樣，下面我就談幾點(diǎn)做法和體會(huì )。

　　一、樹(shù)立正確的學(xué)習觀(guān)念，形成濃厚的學(xué)習氛圍。

　　1、 抓好課堂紀律，采取相應的獎懲措施。要求學(xué)生養成課前做好準備工作，上課要求學(xué)生學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，及時(shí)掌控課堂秩序。讓學(xué)生在書(shū)上學(xué)習記一些筆記，提高課堂的學(xué)習效率。同時(shí)加強與任課教師間的聯(lián)系，了解學(xué)生的課堂表現，并由組長(cháng)記錄學(xué)生的課堂紀律情況，及時(shí)了解反饋。對于違紀的同學(xué)給予一定的懲罰，并肯定學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，提高其重視度。

　　2、 堅決制止學(xué)生抄作業(yè)和不做作業(yè)的現象。平時(shí)對學(xué)生獎勤罰懶，嚴格要求。對于不做作業(yè)或不完成作業(yè)的學(xué)生，及時(shí)和家長(cháng)溝通。

　　3、 在班級中樹(shù)立學(xué)習的榜樣，每人為自己找一個(gè)小對手，增強競爭意識。

　　二、了解學(xué)生，親近學(xué)生，做好問(wèn)題學(xué)生的心理工作。

　　一個(gè)班主任要做好本職工作，首先要做到愛(ài)學(xué)生。當教師真誠的付出愛(ài)時(shí)，收獲的必定是孩子更多的愛(ài)!我們班里就有幾個(gè)調皮搗蛋的孩子，通過(guò)和家長(cháng)以及他們的溝通，了解他們的想法，慢慢地開(kāi)始上課認真聽(tīng)講，下課好好完成作業(yè)了。

　　總之，小學(xué)班主任工作是一項很繁雜的工作，每個(gè)班主任都有過(guò)酸甜苦辣，我覺(jué)得只要自己充滿(mǎn)愛(ài)心，關(guān)心和愛(ài)護他們，并嚴格地要求和教育他們，愛(ài)中有嚴，嚴中有愛(ài)，愛(ài)嚴結合，細致入微，一定會(huì )到達令人滿(mǎn)意的效果。

　　班主任工作日志 2

　　一個(gè)班級就像一個(gè)大家庭，而班主任就是這個(gè)家庭的家長(cháng)。在實(shí)習期間,注重教學(xué)工作的同時(shí)，我也一直在努力做好班主任的工作。要做好班主任一定要了解每一位學(xué)生，愛(ài)每一位學(xué)生，信任每一位學(xué)生。在前兩周的班主任生活中，我逐漸能叫出每一個(gè)學(xué)生的名字，并了解學(xué)生的性格，特長(cháng)以及優(yōu)缺點(diǎn)。我認為這是作為一個(gè)班主任的基本要求。

　　曾經(jīng)有學(xué)生把班主任和學(xué)生之間的關(guān)系比作“貓和老鼠”的關(guān)系，也有一些班主任把學(xué)生對他的懼怕看作是“師道尊嚴”的體現。這樣，使得班主任和學(xué)生處在一種對立的狀態(tài)，不利于班級工作的'開(kāi)展，也不利于學(xué)生積極性的調動(dòng)，能力的培養。當學(xué)生自己動(dòng)手干一些事，或根據老師的指令完成了力所能及的要求，老師所給予的肯定和鼓勵，能產(chǎn)生積極的心理效應。因為適當的贊美言辭是滋潤自信心的雨露。

　　為了對同學(xué)們增進(jìn)了解，要抓住一切可能的機會(huì )和他們接觸，在每次升旗、上課間操時(shí)，我堅持跟班，了解他們的情況；對于一周的班會(huì )和團活動(dòng)我每次都會(huì )到場(chǎng)，并且配合班主任搞好組織活動(dòng)。在每次同學(xué)們進(jìn)行班內、校內勞動(dòng)時(shí)，我積極與同學(xué)們一起勞動(dòng)，增加與他們每個(gè)人接觸的機會(huì )；在每次學(xué)校舉行大型活動(dòng)時(shí)，我積極配合班主任參與組織與籌備，與同學(xué)們共同協(xié)商，做好本班工作。通過(guò)以上這些方法，才能逐步了解了班內每一個(gè)學(xué)生，才能努力做好班級輔助管理工作。

　　接近一個(gè)月的班主任工作讓我越來(lái)越深切地感受到班主任工作的重要、深奧，它不只是一項工作，更是一門(mén)藝術(shù)。我想我也要感謝這些可愛(ài)的學(xué)生，因為他們將會(huì )給與我無(wú)數美好的回憶和寶貴的經(jīng)驗。在以后的工作中，我將繼續學(xué)習與提高，為自己早日成為一名正式的班主任而努力奮斗！

　　班主任工作日志 3

　　說(shuō)起班主任工作忍不住感嘆時(shí)間流逝的速度，從我剛到黃埔小學(xué)至今快滿(mǎn)一年，在這一年的班主任工作中，我收獲良多，今天就在各位前輩面前分享這一年中我的感想。

　　我接的是二年級二班，雖然二年級相對于一年級來(lái)說(shuō)班主任工作任務(wù)比較簡(jiǎn)單，但對于當時(shí)的我來(lái)說(shuō)，接一個(gè)完全不熟悉的低年級班級，心里怎么都還是有點(diǎn)誠惶誠恐，生怕自己做不好。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的磨合，加上原來(lái)一年級的班主任的良好鋪墊，學(xué)期初的班主任工作開(kāi)展得還算順利。不過(guò)隨著(zhù)時(shí)間推移，越是深入班級工作就發(fā)現越多需要解決的問(wèn)題，這些問(wèn)題細小瑣碎卻不能忽略。二年級的孩子處于行為習慣的鞏固階段，這個(gè)階段養成的學(xué)習習慣將會(huì )影響到孩子接下來(lái)的學(xué)習生涯，所以在班級管理中我深刻感受到細節的重要。其中有些我印象特別深刻。

　　例如削鉛筆這個(gè)問(wèn)題，第一學(xué)期開(kāi)學(xué)不久，每次上課我都發(fā)現學(xué)生會(huì )拿出形形色色的卷筆刀來(lái)削筆，一開(kāi)始我不以為意，覺(jué)得削筆很正常，直到后來(lái)我發(fā)現學(xué)生削筆的人數越來(lái)越多，而且借著(zhù)削筆搞小動(dòng)作的人也有所增多，削筆已經(jīng)嚴重影響了課堂教學(xué)質(zhì)量，這時(shí)我才醍醐灌頂，我開(kāi)始明令禁止孩子上課削筆。這本是很小的事，但這件事告訴我班主任要在平時(shí)教學(xué)或相處中及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題，習慣養成無(wú)小事，班主任擁有一雙善于觀(guān)察的眼睛非常重要。后來(lái)我學(xué)會(huì )了通過(guò)看一個(gè)同學(xué)出現的問(wèn)題預想到這個(gè)問(wèn)題如果在全班出現將會(huì )帶來(lái)的麻煩，從而作出判斷，及時(shí)糾正，如及時(shí)制止孩子上課從筆盒里拿鉛筆或者手里一直攥著(zhù)橡皮擦、鉛筆這樣的`小細節，防微杜漸，杜絕養成孩子三心二意的學(xué)習習慣的現象。

　　另外，這一年的班主任工作中我也發(fā)現了賞罰結合的重要性。剛開(kāi)學(xué)時(shí)我常常使用正面激勵方法來(lái)引導孩子養成良好習慣，通過(guò)評紅旗小組，獎勵學(xué)習星或徽章的方法能有效激勵孩子向上的積極性，不過(guò)這些獎勵方法對于某些習慣的養成卻作用不大。例如我在班上要求孩子下課和放學(xué)后必須把書(shū)本整理好放進(jìn)抽屜并準備好下節課的書(shū)本、文具，但是班上有幾個(gè)小孩在家里從不自己收拾東西，在學(xué)校也無(wú)法做到自覺(jué)收拾書(shū)桌，我觀(guān)察了好多天發(fā)現他們一下課或放學(xué)便馬上離開(kāi)座位，不會(huì )按要求做好。一天中午，我特地在放學(xué)后去檢查書(shū)桌，發(fā)現依舊如此，我便把他們的書(shū)藏起來(lái)，直到午讀他們發(fā)現書(shū)不見(jiàn)了開(kāi)始著(zhù)急才還給他們，并要求在規定時(shí)間內他們把所有的書(shū)拿出來(lái)，整理好后裝回書(shū)包，將這樣的收拾動(dòng)作反復做10遍，越到后面時(shí)間越短，在這種懲罰性的強化訓練中，他們的動(dòng)作變得利索。那天之后，亂擺書(shū)本這樣的現象再也沒(méi)有出現在他們身上。這件事證明，適當的懲罰是教育成功的助推劑。

　　班級管理中還有許多事情，我能基本做好班級管理工作，身邊的前輩給我的幫助時(shí)非常大的，例如龔老師在看到我們班的問(wèn)題后便會(huì )提醒我并教我怎么做，甘海梅老師教我怎么讓孩子做好家庭作業(yè)，林曉燕老師教我怎么讓孩子養成早讀的好習慣等等，低年級辦公室的老師們都給了我很多幫助，這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事對于前輩們來(lái)說(shuō)可能都再平常不過(guò)，但是這些小事卻是我前進(jìn)路上的明燈，很是感激。

　　班主任工作上，我仍有很多不足。記得龔老師曾給我們的一份學(xué)習材料中說(shuō)“班主任要有所為，有所不為”，至今我還沒(méi)學(xué)會(huì )，如今我感覺(jué)自己事無(wú)巨細一一過(guò)問(wèn)，造成班上有些孩子喜歡打小報告，同時(shí)弄的自己疲累不堪，這就是我很多不足中的其中之一。以后的班主任工作我還要跟各位老師多學(xué)習，并提醒自己在實(shí)踐中多總結，這樣才能把班主任工作做得更好。

　　所謂管理就是為了實(shí)現預期的目標，有不同類(lèi)型及不同層次的管理。我認為管理包含了管人和理事兩個(gè)方面。班級管理雖然是最基層的管理，同樣適用這一原理。下面我談?wù)勗诠苋朔矫娴淖鞣ā?/p>

　�。ㄒ唬┕芾韺W(xué)生

　　小學(xué)班主任工作的對象是活潑好動(dòng)、可塑性強的小學(xué)生。如果我們把握得好，能享受童真童趣，否則就會(huì )受到困擾，覺(jué)得工作很煩惱，被工作所累。所謂親其師，信其道，我特別重視與學(xué)生的情感培養，與他們聊天，一起游戲。孩子們稱(chēng)我為“蘇大哥”“蘇爺”，我都無(wú)所謂，甚至有可愛(ài)的孩子來(lái)摸我的大肚子，我會(huì )告訴他別摸了，會(huì )嚇壞肚子里面的小bb的。正是這樣和諧融洽的師生關(guān)系，讓我的班主任工作得以順利開(kāi)展。

　　“授之以漁”一直是我們的追求。不難想象，一個(gè)整天圍著(zhù)學(xué)生轉，忙得昏頭轉向的班主任的工作效率有多高。這樣的班主任只能說(shuō)是精神可嘉，但方法欠佳，因此，我們必須加強學(xué)生自主管理。這學(xué)期，我按照紀律、成績(jì)等方面將本班的44名學(xué)生分為相對均衡的11個(gè)小組，實(shí)行組長(cháng)負責制。各小組的座位每周輪換，小組內的座位由組長(cháng)安排。我還結合學(xué)校的爭章活動(dòng)制定獎懲規定，在測試、課堂表現、各類(lèi)活動(dòng)競賽等方面既有個(gè)人獎勵，又有小組的綜合獎勵，甚至各位組長(cháng)如果覺(jué)得本組成員在哪個(gè)方面表現比較突出或者進(jìn)步比較明顯，都可以申請爭章，然后經(jīng)老師和各位組長(cháng)討論后予以蓋章。這樣做，能有效培養了學(xué)生的團隊意識，他們在平時(shí)的學(xué)習生活中互相幫助、互相督促，效果特別明顯。我每月至少召開(kāi)一次組長(cháng)會(huì )議，分析得失，給予方法指導，讓他們自主管理，大大減輕了班主任的負擔。另外，在早讀、午讀前的管理，黑板報的出版，班級文化布置等方面的工作我也放手給學(xué)生，即使我自己有了主意，也不輕易說(shuō)出來(lái)，引導他們來(lái)完成，由扶到放，充分挖掘他們的潛能，讓他們品嘗成功的喜悅。

　�。ǘ�）協(xié)調科任

　　小學(xué)班主任一般由主科老師擔任，應協(xié)調好與其他科任老師的關(guān)系，不應該為了提高自己本學(xué)科的教學(xué)水平，利用自己的特殊身份擠掉其他科目的學(xué)習時(shí)間，而應該引導學(xué)生科學(xué)合理分配時(shí)間，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。我對本班學(xué)生參與其他學(xué)科活動(dòng)是大力支持的，平時(shí)還關(guān)注他們的發(fā)展情況，鼓勵他們好好訓練，爭取出成績(jì)。除了協(xié)調科任老師的工作，我還善于樹(shù)立其他老師的威信。制定的各項班規班約都與科任老師協(xié)調，統一要求，統一執行，對其他老師反映的問(wèn)題及時(shí)處理，不分是否是自己的學(xué)科問(wèn)題，因為我知道，班主任就好像班級的大管家，選擇了當班主任就不能計較個(gè)人得失那么多了。

　�。ㄈ�）溝通家長(cháng)

　　大家都看到，今年六一節的文藝匯演中，我們班有幾位家長(cháng)過(guò)來(lái)幫忙布置舞臺，我們班表演的舞蹈自始至終都是家長(cháng)在操持，連化妝品都是他們購買(mǎi)。也許有人疑問(wèn)：究竟是什么魅力吸引他們呢？其實(shí)秘密就在于我善于與家長(cháng)溝通。

　　大家都知道，家庭、社會(huì )、學(xué)校教育三者是相互影響、相互關(guān)聯(lián)的，如果能有機結合起來(lái)，將會(huì )達到事半功倍的效果。我們沒(méi)有能力改變外在的社會(huì )環(huán)境，但我們可以跟家長(cháng)溝通，改變家長(cháng)的教育觀(guān)念，特別是唯分數論觀(guān)念，統一對孩子的要求。我創(chuàng )建了一個(gè)家長(cháng)q群，與家長(cháng)們在里面交流。我主張別太看重分數，更重在習慣的培養、興趣愛(ài)好的激發(fā)，要求家長(cháng)引導孩子課外閱讀。特別是我將近幾年來(lái)參加初中學(xué)校家長(cháng)會(huì )的感受與家長(cháng)們分享，反響特別好，工作上得到了廣大家長(cháng)的支持。隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，會(huì )有更多的家長(cháng)越重視孩子的教育，只要我們善于溝通，會(huì )有更多的家長(cháng)支持我們，我們的工作會(huì )更順利開(kāi)展。

　　班主任工作日志 4

　　今天一大早，校長(cháng)說(shuō)我們班的清潔區很臟，我立刻火冒三丈。班級的衛生現在好轉了，清潔區又出問(wèn)題，我氣憤，都大半個(gè)學(xué)期了，學(xué)生怎么還沒(méi)上軌道了呢，以前的學(xué)生開(kāi)學(xué)半個(gè)月基本就能跟我配合默契了，怎么今年的學(xué)生就這個(gè)樣子的呢？我很想發(fā)火，但最終還是控制住了自己，如無(wú)其事地說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，知道同學(xué)們累，胡老師就不麻煩大家了，今天的清潔區我來(lái)整理，待會(huì )跑操的時(shí)候，我請數學(xué)老師帶大家去�！闭f(shuō)完我就走出了教室。跑操時(shí)間到了，我拿著(zhù)垃圾袋和大掃把獨自去了清潔區。那幾個(gè)清潔區的值日生也跟著(zhù)來(lái)到了清潔區，除此之外，還有班長(cháng)，中隊長(cháng)和另一名女生。但看到他們，我還是有點(diǎn)生氣的，我拒絕了他們的加入。打掃工作一直持續到跑操結束。這時(shí)候，我發(fā)現我們班的大部隊浩浩蕩蕩地但很有秩序地朝清潔區走來(lái)，在隊伍的最后是我們班的數學(xué)老師。一切都清楚了，我有點(diǎn)失望，如果是學(xué)生自發(fā)的，我會(huì )發(fā)自?xún)刃牡馗械津湴�，可�?----- 于是我還是冷冷地說(shuō)：“我不需要你們任何人的幫忙，胡老師說(shuō)一個(gè)人做就一個(gè)人搞定，不需要任何人插手�！苯又�(zhù)又埋頭做事了。忽然，隊伍后面的學(xué)生全都爭先恐后地跑掉了，我隱約聽(tīng)見(jiàn)學(xué)生說(shuō)：“快去搶掃把呀！”之后所有的學(xué)生都散了，就剩下我獨自一人孤零零地掃著(zhù)地。我一邊掃，一邊朝遠處看，我真的`希望，能看到一幫學(xué)生來(lái)幫忙，其實(shí)任務(wù)基本上都被我搞定了，并不需要他們再動(dòng)手，但如果他們能來(lái)，最起碼證明，他們不是木頭，他們還有良知，事實(shí)是，到我打掃結束也沒(méi)看見(jiàn)一個(gè)人來(lái)。我失望地回到了教室。

　　走多遠就聽(tīng)見(jiàn)班級學(xué)生在喊：“快點(diǎn)，快點(diǎn)呀，胡老師快到了�！蔽乙琅f不動(dòng)聲色地走進(jìn)班級，前面黑板上，被“胡老師，對不起---全班同學(xué)呈上”占滿(mǎn)，后面黑板上，就畫(huà)了一顆“紅心”，紅心的里面也寫(xiě)著(zhù)：“胡老師，對不起--全班”。我看到班級有幾個(gè)女生眼淚還在眼上呢。我依舊當作沒(méi)看見(jiàn)，冷冷地說(shuō)：“把黑板擦掉，上課”�？墒�，班級缺幾個(gè)人，原來(lái)他們去清潔區打掃衛生了。因為我們班的清潔區比較大，他們幾個(gè)在清潔區的其他地方，怪不得我等了半天沒(méi)看見(jiàn)他們人，原來(lái)他們看見(jiàn)我那一片清理的差不多了，就到其他地方去打掃了，我的心總算平靜了下來(lái)。還算他們有良心，我暗笑著(zhù)。我們就這樣心知肚明地上著(zhù)課，《天火之謎》中，面對眾人的冷嘲熱諷，富蘭克林沒(méi)有回應，而是用實(shí)驗證明了自己的推論，講到這，我停了下來(lái)，講到了今早上的事，“同學(xué)們，富蘭克林用自己的實(shí)際行動(dòng)回應別人對他的嘲笑，因此，我雖然看到了你們在黑板上寫(xiě)的話(huà)，但我更希望看見(jiàn)你們的實(shí)際行動(dòng)�！边@節課就這樣結束了。下節課上課的時(shí)候，班長(cháng)匆匆忙忙跑過(guò)來(lái)說(shuō)班級缺幾個(gè)學(xué)生，老師不好上課，我一驚，忙問(wèn)他們的去向，原來(lái)這幾個(gè)家伙利用課間又去打掃衛生了，我是又好氣又好笑，但還是趕緊把他們喊回去上課。

　　中午的時(shí)候，我一直在班級看班，直到是清潔區值日的那幾個(gè)小子集體湊錢(qián)買(mǎi)的。我猶豫了，到底要不要接受？接受吧，有種收受賄賂的感覺(jué)，學(xué)生們會(huì )不會(huì )覺(jué)得老師也很愛(ài)財，不接受啊，我又怕學(xué)生們覺(jué)得老師是不是不肯原諒自己。最后，我還是決定收下這瓶蜂蜜。

　　班主任工作日志 5

　　學(xué)生在春季的這個(gè)學(xué)期從初中進(jìn)入高中就讀，不知這樣的先例從哪里開(kāi)始，也就是說(shuō)一部分學(xué)生初中讀5個(gè)學(xué)期，提早一個(gè)學(xué)期進(jìn)入高中，提早一個(gè)學(xué)期備戰高考!我今年就帶了這樣一個(gè)新型班級，一個(gè)全市矚目的班級。我很驚訝過(guò)，也很困惑過(guò)，但要掙錢(qián)糊口的我除了接受任務(wù)之外還能做些什么呢?

　　初中年齡的孩子暫居在高三的樓上，前面是正版高一，后面是高二。這顯然是一群異物!誰(shuí)碰到都會(huì )問(wèn)問(wèn)這個(gè)班級的情況，哪位領(lǐng)導巡視也都不會(huì )放過(guò)這樣一個(gè)班級，他們是學(xué)校三年后的希望，振興的希望，于是學(xué)校領(lǐng)導層會(huì )在意任何一點(diǎn)負面的言論。例如有家長(cháng)覺(jué)得有老師布置的作業(yè)少了，例如有學(xué)生反應數學(xué)難了，例如有領(lǐng)導說(shuō)這個(gè)班級的學(xué)生跟樓下的班級相比要調皮吵鬧的多。于是每天我都要調整我的工作，每天不得不緊盯著(zhù)這批被狠狠拔了一下的孩子，這批實(shí)際年齡還是初中生卻硬生生地被冠以高中生的孩子。這是很可笑很滑稽的一件事。

　　我不想蒼白無(wú)力地告訴孩子們要像樓下高三的同學(xué)那么埋頭苦學(xué)，因為他們真的'還沒(méi)有到那個(gè)階段，他們的心智還沒(méi)有成熟到高中生的地步，人的成長(cháng)是有自然規律啊!

　　這是校園里一個(gè)尷尬的群體，而我也將當一個(gè)學(xué)期尷尬的班主任。似乎誰(shuí)都明白這一點(diǎn)，但誰(shuí)都一廂情愿地往自己設想的方向妄想。無(wú)語(yǔ)!

　　班主任工作日志 6

　　有一種默契叫心照不宣，有一種感覺(jué)叫妙不可言，有一種幸福叫與你相伴，有一種情懷叫寢室情懷——408，我們的夢(mèng)開(kāi)始的地方。

　　這是我們學(xué)習的小天地，也是我們?yōu)閴?mèng)想拼搏的地方。這里有許多許多我們的歡笑和汗水，是我們無(wú)比安心的港灣。她不大，但她很整潔，她不漂亮，但她很溫馨。我們沒(méi)有很多獎狀，但我們是文明宿舍和最具活力宿舍。你會(huì )記住我們的，因為我們是獨一無(wú)二的！

　　宿舍里的精英領(lǐng)袖——老大，絕對的大姐大，我們堅決服從老大的指揮，擁護老大的領(lǐng)導!溫婉的老二，是宿舍溫暖的靈魂。悶騷的小卷，認真刻苦是她真實(shí)的寫(xiě)照，但她時(shí)不時(shí)那詼諧的話(huà)，必定會(huì )讓大家笑的前俯后仰。同樣悶騷的老四，能歌善舞，最?lèi)?ài)的是她那淺笑時(shí)的小酒窩。依舊悶騷的老五，她是我們的奇跡！還有未成年的老六，是我們大家最?lèi)?ài)的小妹。

　　我們是一個(gè)團結的整體，是一個(gè)樂(lè )觀(guān)的整體，是一個(gè)能學(xué)能玩能動(dòng)能靜的整體。忘不了每次考試前姐妹們的挑燈夜戰，遇到不懂的地方，大家伙湊到一起七嘴八舌的討論……集體的力量是大于個(gè)人的，最后我們的成績(jì)就是最好的見(jiàn)證：一人國家獎學(xué)金，一人特等獎學(xué)金，兩人二等獎學(xué)金，兩人三等獎學(xué)金；忘不了沒(méi)課的早晨，大家窩在被窩里享受美夢(mèng)，可當9點(diǎn)時(shí)聽(tīng)到舍管阿姨

　　查宿舍衛生開(kāi)門(mén)的鑰匙聲時(shí)，大家以光速起床、穿衣、疊被、整理打掃完畢，然后一字排開(kāi)，站在門(mén)口歡迎阿姨檢查的場(chǎng)景，雖說(shuō)我們有時(shí)會(huì )遇到類(lèi)似的“突發(fā)狀況”，但干凈整潔一直是我們宿舍衛生的宗旨，上一學(xué)年的文明宿舍就是我們集體努力的結果；忘不了為了班級的元旦晚會(huì )大家一起在宿舍排節目的場(chǎng)面，老大和老二是劇務(wù)，老三和老四是背景音樂(lè )，老五和老六是男女主角，姐妹們齊上陣，最終high翻了班里元旦晚會(huì )的現場(chǎng)。忘不了的還有好多好多……

　　我們是六個(gè)離家的孩子，生病的`時(shí)候也是脆弱的，這時(shí)姐妹們的照顧是最溫暖的呵護，她們悉心的照顧會(huì )讓病號趕快好起來(lái)，再次充滿(mǎn)旺盛的活力。

　　我們六個(gè)都在學(xué)生會(huì )工作，當有人在工作上遇到障礙的時(shí)候，灰心、垂頭喪氣的樣子是其他人不愿意看到的，而這時(shí)她們便會(huì )積極的行動(dòng)起來(lái)，一點(diǎn)一點(diǎn)的解決難題——待失落散去，便會(huì )赫然發(fā)現前路一片光明，而她們正在前方?jīng)_你招手。我們是六個(gè)花季的少女，愛(ài)情是我們美好的追求，可愛(ài)情的道路不總是一帆風(fēng)順的，當失戀的陰霾到來(lái)的時(shí)候，宿舍里就會(huì )出現一個(gè)又一個(gè)的小太陽(yáng)，給你唱歌，給你講笑話(huà)，拉著(zhù)你去學(xué)習，拉著(zhù)你去散步，她們一定會(huì )不遺余力的帶著(zhù)你走出失戀的陰影，讓你重新相信世界的美好。

　　我們都曾有過(guò)離開(kāi)家的孤單，都曾有過(guò)在落寞的時(shí)候一個(gè)人流淚。但現在我們不會(huì )了，有姐妹們心貼心的溫暖，我們一起哭，一起笑，我們攜手一起前進(jìn)，一起放飛我們的青春與夢(mèng)想。

　　我們因緣聚在這里，因夢(mèng)從這里起航。不論遇到多少艱辛，遇到多少坎坷，因為有你，因為有我，我們從此不會(huì )孤單。

　　408——我們愛(ài)的家，愛(ài)我們的家。

　　班主任工作日志 7

　　走上教師崗位已有二十個(gè)年頭了，在短暫而漫長(cháng)的歲月中，足以磨平一個(gè)人的棱角，歷練一個(gè)人的心志，足夠使一個(gè)人走向成熟�！敖處煛边@個(gè)稱(chēng)號，沒(méi)有更多的輝煌，有的只是沉甸甸的一份責任感。工作中，我的快樂(lè )很單純，為學(xué)生的一點(diǎn)進(jìn)步而竊喜不已，為學(xué)生的一次改正而滿(mǎn)心歡喜，為學(xué)生的一聲祝福而幸福滿(mǎn)懷……

　　小學(xué)班主任是一個(gè)復合性角色，當孩子們需要關(guān)心愛(ài)護時(shí)，班主任應該是一位慈母，給予他們細心的體貼和溫暖；當孩子們有了缺點(diǎn)，班主任又該是一位嚴師，嚴肅地指出他的不足，并幫助他限期改正。于是，我認為班主任工作是一項既艱巨而又辛苦的工作。說(shuō)其艱巨，是指學(xué)生的成長(cháng)，發(fā)展以至能否成為合格人才，班主任起著(zhù)關(guān)鍵性的作用，說(shuō)其辛苦，是指每天除了對學(xué)生的學(xué)習負責以外，還要關(guān)心他們的身體、紀律、衛生、安全以及心理健康等情況。盡管這樣，我也樂(lè )意在這塊貧瘠的土地上默默無(wú)聞的耕耘。

　　愛(ài)，是教師職業(yè)道德的核心，一個(gè)班主任要做好本職工作，首先要做到愛(ài)學(xué)生，愛(ài)學(xué)生是教師更是班主任的天職。一切最高超的教育藝術(shù)和教育方法，都蘊藏在教師對學(xué)生的熱愛(ài)之中，沒(méi)有熱愛(ài)，就沒(méi)有教育。這種愛(ài)，有著(zhù)巨大的`吸引力。

　　低年級的學(xué)生好動(dòng)，好奇心強，他們會(huì )滿(mǎn)校園跑，會(huì )大喊大叫，影響別人學(xué)習，會(huì )損壞學(xué)校的花草樹(shù)木、教學(xué)設施。老師的一雙眼睛最好要時(shí)刻盯著(zhù)學(xué)生，一張嘴要時(shí)刻提醒學(xué)生，一雙腿要時(shí)刻跟著(zhù)學(xué)生，不給他們任何亂“跑”的機會(huì )，但總有個(gè)別調皮搗蛋的孩子時(shí)刻找機會(huì )脫離老師的眼線(xiàn)，甩開(kāi)老師的叮囑。小禾同學(xué)就是個(gè)最調皮的孩子，開(kāi)學(xué)不到兩星期，就被校長(cháng)逮到了兩次違紀情況，一會(huì )兒爬樹(shù)，一會(huì )兒玩水，一下課是第一個(gè)跑出去，一上課是最后一個(gè)進(jìn)教室，自然，他成了受教育的“專(zhuān)業(yè)戶(hù)”，但是效果不大。最后采納了校長(cháng)的“欣賞教育法”，我讓他管理班級中的一群調皮男生，自然小禾就有當“猴王”的良好感覺(jué)，總是“早請示晚匯報”，報告我誰(shuí)在爬旗桿，誰(shuí)在跳樓梯，誰(shuí)趴在地上玩卡片……在管理別人的同時(shí)小禾改變了許多，他總是自覺(jué)匯報：老師，我今天沒(méi)有去爬！在期末復習時(shí)他表現得很勤奮，寫(xiě)字也認真多了。

　　低年級學(xué)生的自制能力差，但模仿能力強，他的主要模仿對象就是自己的老師，所以，我在日常學(xué)習和生活中，時(shí)時(shí)處處給學(xué)生做好表率，要求學(xué)生做到的，自己必須做到，比如升旗時(shí)不講話(huà)，吃飯時(shí)不吵鬧。每天到教室，發(fā)現地上有紙我總是把它撿起來(lái)，這樣的舉措給同學(xué)們做了很好的示范作用，從此，同學(xué)們看見(jiàn)地上有臟東西就會(huì )主動(dòng)打掃干凈了，對這些同學(xué)我及時(shí)予以表?yè)P，獎勵五角星。

　　班主任工作是需要付出努力的，低年級的班主任工作往往需要我們付出加倍的努力，學(xué)生每一個(gè)好習慣的形成，都需要老師付出心血和汗水，甚至小到文具盒的開(kāi)啟、放置，都必須嚴格要求。但是，低年級學(xué)生年齡尚小，對學(xué)校的一切還不能完全適應，生活中還不懂得照顧自己，老師就必須時(shí)時(shí)關(guān)心學(xué)生的生活、學(xué)習，處處為他們著(zhù)想，讓他們體會(huì )到家的溫暖。只有在學(xué)校里快樂(lè )，才能安心地讀書(shū)學(xué)習。我相信，給孩子一個(gè)微笑，他會(huì )給你一個(gè)明媚的春天。他時(shí)刻提醒我，要愛(ài)學(xué)生，因為只有在愛(ài)的雨露下成長(cháng)起來(lái)的孩子才是健康的。期末復習時(shí)，我對孩子們說(shuō)：小朋友，在最后沖刺階段，你們能做到更努力嗎？他們的回答響亮極了：能！當中午的陽(yáng)光照射進(jìn)寒冷的教室，當我守候著(zhù)學(xué)生，我的心感覺(jué)暖洋洋的。

　　班主任工作日志 8

　　我于20xx年9月4日至10月16日在市區小學(xué)進(jìn)行了六個(gè)星期的教育實(shí)習。我實(shí)習的基本內容包括五部分：課堂教學(xué)、班主任工作、教育調查、信息技術(shù)與課程整合和研究性學(xué)習課程指導。本人主要做了如下工作：

　�。�1）班主任工作：為期兩個(gè)星期，指導學(xué)生完成主題班會(huì )《誠信在我心中》及組織班級友誼賽。

　�。�2）信息技術(shù)教學(xué)工作：完成教案數為四份，試講次數為四次，上課節數為六節。

　�。�3）信息技術(shù)與學(xué)科整合：查找語(yǔ)文學(xué)科的'資料及參與制作網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下自然學(xué)科圖表復習專(zhuān)題網(wǎng)站。

　�。�4）教育調查：選題，合作設計問(wèn)卷，問(wèn)卷發(fā)放，問(wèn)卷統計及完成一份教育調查報告。

　　班主任工作日志 9

　　送走了補習班后，本學(xué)期接管高一三十四班。在政教處的領(lǐng)導下，本學(xué)期一開(kāi)始就進(jìn)行軍訓，學(xué)生們在部隊教官的指揮下，進(jìn)行了隊列、軍體拳、整理內務(wù)等項目的訓練，加強了組織紀律觀(guān)念。訓練中，無(wú)論是烈日當空，還是刮風(fēng)下雨，學(xué)生們都能堅持訓練，不怕苦、不怕累。軍訓完畢，學(xué)生們向校領(lǐng)導表演匯報。之后，就開(kāi)始緊張的學(xué)習。本學(xué)期期中，學(xué)生學(xué)習成績(jì)還一般化，學(xué)習的踏實(shí)還不足，冷靜思考的習慣還未形成，滿(mǎn)足于一枝半解。另外，有一些不良風(fēng)氣，如：大叫、大喊、大笑，極不嚴肅。雖經(jīng)多次教育，但還是沒(méi)有徹底改正。本學(xué)期，本班住校生有十人，較能遵守學(xué)校住宿紀律，服從宿管員的管理，并得到了表?yè)P。冬運會(huì )的名次在全校級第五位，冬運會(huì )在精神文明方面表現良好。歌詠比賽，在全校獲第一名，成績(jì)顯赫。排球比賽在全年級中也是名列前茅。目前，已到了期末，學(xué)生們正準備期末考，學(xué)習工作，已進(jìn)入了復習階段。本學(xué)期的工作有以下幾點(diǎn)認識：

　　1、整個(gè)學(xué)期都有貫穿愛(ài)國主義教育、理想前途教育、傳統美德教育、行規范教育、環(huán)境人口教育。

　　本學(xué)期召開(kāi)了若干次主題班會(huì )，確定主題之后，重點(diǎn)突出助人為東，尊敬師長(cháng)，擇友交友，勤儉節約等其中一方面，使主題更加具體，更加明確。主題根據年級特點(diǎn)、階段要求、學(xué)生思想傾向和學(xué)校德育的總體序列安排來(lái)確定。主題確定以后，要用準確、簡(jiǎn)潔、鮮明的點(diǎn)睛語(yǔ)句來(lái)概括主題，作為主題班會(huì )的題目，如《迎澳門(mén)回歸》《我的風(fēng)采》《暢想二十一世紀》等等。

　　主題是綜藝式主題與聯(lián)歡會(huì )、文娛晚會(huì )的最大區別。

　　其次是組織材料。主題確定之后，材料組織就成為關(guān)鍵。要發(fā)動(dòng)全班同學(xué)收集材料或進(jìn)行創(chuàng )作，或根據作文、周記改編，或從報刊圖書(shū)中摘錄選取。班主任的工作是審閱材料，看是否觀(guān)點(diǎn)正確、健康向上、言之有物、情趣高雅、緊扣主題。要淘汰低級趣味的內容。

　　2、因材施教，揚長(cháng)補短

　　本班學(xué)生都有長(cháng)處也都有短處，優(yōu)生、后進(jìn)生情況不一樣，只有因材施教，

　　辨地對待好生、后進(jìn)生、揚長(cháng)補短、挖掘學(xué)生自身的“能源”，化消極因素為積極因素，才能增強他們在做集體建設的主人過(guò)程中的動(dòng)力。在實(shí)踐，對后進(jìn)生，我是盡量挖掘他們身上的“閃光點(diǎn)”，調動(dòng)他們的積極因素，培養他們的主人意識，使其內在潛力得到充分發(fā)揮；對優(yōu)生，則注意抓抓住他們身上的“消極因素”適當引導，讓他們在集體中正確定位，做主人而不是做“霸主”

　　心理學(xué)理論幫實(shí)踐表明：后進(jìn)生的基本心理特征是敏感、憂(yōu)郁、狹隘、自卑、恐懼、逆反。這些心理障礙就如陰影一般會(huì )使心理失云平衡，他們的缺點(diǎn)掩蓋了優(yōu)點(diǎn)，自卑感遮蓋了自尊心。作為班主任就不能忌諱歧視、冷落學(xué)生。為此，我有意識地接近他們，和他們一起聊天，還有時(shí)注意后進(jìn)生身上的閃光點(diǎn)，不讓他們自卑，破罐子破摔。根據他們的特點(diǎn)，發(fā)揮他們的特長(cháng)。這樣一來(lái)，他們就從心底接受了我的教育，朝著(zhù)既定目標去努力，從而成長(cháng)為班集體的主人。

　　3、引導學(xué)生朝著(zhù)全面發(fā)展方向努力。

　　要使學(xué)生的素質(zhì)等到全面發(fā)展，關(guān)鍵是調動(dòng)學(xué)生內在的積極性和主動(dòng)性。因為素質(zhì)教育的實(shí)質(zhì)乃是積極創(chuàng )造和利用一切有利的外部條件，使學(xué)生能主動(dòng)而非被動(dòng)地將人類(lèi)科學(xué)的、道德的、審美的、勞動(dòng)的等諸方面的文化成果內化為自身較為全面的素養，使身心兩方面的潛能都獲得提高，呈現出主動(dòng)活潑的`發(fā)展態(tài)勢。

　　一般來(lái)說(shuō)，學(xué)生的主動(dòng)性積極性，不是先天就有的，也不是自然產(chǎn)生的，需要加以引導和啟發(fā)。

　　本學(xué)期中，我自以為應該把自己擺放在全體學(xué)生的引路人位置，與本班學(xué)生接觸機會(huì )增多，時(shí)間長(cháng)，領(lǐng)域寬，與學(xué)生的關(guān)系就密切了，而且我對本班每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)、興趣愛(ài)好較全面的把握。這樣，就可以通過(guò)各種途徑，因勢利導，充會(huì )調動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生最大潛能地發(fā)掘自身的素質(zhì)潛力。由此可見(jiàn)，作為班主任在培養學(xué)生素質(zhì)方面具有主導作用。

　　總而言之，本學(xué)期的工作無(wú)非是在德、智、體三個(gè)方面來(lái)抓好工作。從德育方面來(lái)說(shuō)，立求使學(xué)生具備良好道德規范，讓學(xué)生懂文明、懂禮貌；從智育方面來(lái)說(shuō)，讓學(xué)生通過(guò)書(shū)本學(xué)習，懂得知識，服務(wù)于人類(lèi)；從體育方面來(lái)說(shuō)，讓學(xué)生注意健康，學(xué)會(huì )治病，同時(shí)，注意休息，加強體育鍛煉。

　　學(xué)生剛從初中進(jìn)入高中，缺點(diǎn)錯誤存在不少，今后的工作還需進(jìn)一步教育他們，使他們在各個(gè)方面都有進(jìn)步。

　　班主任工作日志 10

　　作為班主任，每天都很忙碌，我們的主要職責除了在課堂上管理學(xué)生外，還承擔學(xué)生的成長(cháng)輔導與課余管理職責，班主任一日常規顯得尤為重要。結合自己班主任工作的實(shí)際，我來(lái)談?wù)劙嘀魅我蝗展ぷ鞒Ｒ帯?/p>

　　一、到校

　　1、每天早些到校，進(jìn)教室后檢查學(xué)生出勤，發(fā)現學(xué)生曠課情況，應及時(shí)與家長(cháng)聯(lián)系了解查實(shí)學(xué)生去向。

　　2、觀(guān)察學(xué)生情緒，檢查紅領(lǐng)巾、校服、首飾，以及個(gè)人衛生情況。

　　3、檢查班級、包干區衛生、包干區自行車(chē)排放。

　　4、要求課代表收好作業(yè)，并讓課代表和班長(cháng)組織學(xué)生進(jìn)行早讀。

　　二、升旗儀式或做操

　　1、組織學(xué)生排隊集合，確保安靜、安全、守紀，隊伍整齊、精神抖擻。

　　2、隨學(xué)生隊伍到操場(chǎng)，站在本班最前方，配合體育老師認真糾正學(xué)生做操動(dòng)作。

　　3、調整隊列并觀(guān)看做操情況，要求集合整隊快、靜、齊，動(dòng)作規范整齊。

　　4、做操后統一集合、整隊、依次有序排隊回教室，講評。

　　5、眼保健操，督促值日學(xué)生檢查其他學(xué)生認真、準確的完成。

　　三、上課

　　1、值周干部負責每節課前值日，提醒同學(xué)準備好每節課的學(xué)習用品，督促同學(xué)準備好每節課的學(xué)習用品并靜息等待老師來(lái)上課。

　　2、課堂出勤情況由紀律委員做好記錄。

　　四、課間

　　1、班主任到教室巡視，督促保潔、值日，處理突發(fā)事件。

　　2、了解學(xué)生的學(xué)習、生活、心理狀況，引導學(xué)生文明安全的進(jìn)行課間休息，教育學(xué)生嚴禁大聲喧嘩、追逐打鬧，不說(shuō)臟話(huà)、不摸高，促進(jìn)學(xué)生良好行為習慣的養成。

　　五、午餐

　　1、按學(xué)校廣播的順序帶領(lǐng)學(xué)生排隊打飯。

　　2、餐后班級、學(xué)生餐具的歸還整理，教室清潔的打掃。

　　3、安排學(xué)生在教室內看電視或進(jìn)行作業(yè)輔導等活動(dòng)。

　　六、午休

　　1、督促學(xué)生文明禮儀、打掃衛生。

　　2、組織學(xué)生完成中午作業(yè)，保持教室安靜。

　　3、如有廣播，要求學(xué)生座位整齊、坐姿端正，認真聽(tīng)廣播。

　　七、放學(xué)

　　1、督促學(xué)生記好作業(yè)，進(jìn)行個(gè)別學(xué)生的.教育。

　　3、安排學(xué)生做好衛生工作和座位排放。

　　4、離開(kāi)教室前關(guān)掉電器及電源開(kāi)關(guān)，鎖好門(mén)窗。

　　八、其它

　　1、完成學(xué)校臨時(shí)布置的其它工作。

　　2、協(xié)調班級各方面的關(guān)系，作好溝通交流工作，及時(shí)處理好班級事務(wù)。

　　3、班級重要事務(wù)及時(shí)處理，并在班主任手冊上作好記錄。

　　4、經(jīng)常與家長(cháng)取得密切聯(lián)系，及時(shí)向家長(cháng)匯報學(xué)生在校情況，客觀(guān)、全面、發(fā)展的看待每一位學(xué)生。文明有禮的接待來(lái)訪(fǎng)家長(cháng)，和諧溝通，有效交流。

　　5、學(xué)生不在本班教室上課時(shí)，應做到人走燈滅，并鎖好教室門(mén)窗。

　　6、學(xué)生生病應及時(shí)與衛生老師聯(lián)系或送往醫院，急癥應在第一時(shí)間進(jìn)行處理并向學(xué)校行政及時(shí)報告，并配合前往醫院診治，及時(shí)通知家長(cháng)共同處理。

　　7、重視學(xué)生生理、心理發(fā)展，重視與學(xué)生情感交流，善于發(fā)現學(xué)生情緒波動(dòng)，主動(dòng)溝通，從心理健康角度關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展。

　　8、積極與副班主任協(xié)商搞好班級管理工作。若班主任有外出學(xué)習任務(wù)或請假，提前請假，并主動(dòng)與副班主任溝通，做好交接工作。

　　以上就是我的班主任一日常規，肯定不是很完整。拋磚引玉，希望大家指正。

　　班主任工作日志 11

　　原來(lái)才過(guò)了一個(gè)星期，但是我感覺(jué)好像離開(kāi)廣州來(lái)到這里很久了一樣�；蛟S正如玉嫦所說(shuō)，我們在這里比較早起，所以感覺(jué)一天的時(shí)間長(cháng)了好多。o(∩_∩)o哈哈~

　　早上跑操的時(shí)候，10事務(wù)所班要進(jìn)行示范。第一圈的時(shí)候是全校一起跑，我跟體育委員跑在前面帶隊；第二圈的時(shí)候，是示范，只有幾個(gè)班跑，因為想著(zhù)我跑步的`步調把握不好跟學(xué)生不一致，怕影響他們，所以我沒(méi)跑了。后來(lái)看到另外兩個(gè)班的班主任都有跟著(zhù)學(xué)生一起跑，我覺(jué)得很慚愧。不是說(shuō)好跟學(xué)生同甘共苦的嗎？跑個(gè)步我都還猶豫，學(xué)生根本不介意你的步調與他們是否一致，但是假如你能跟學(xué)生同甘共苦的話(huà)他們會(huì )受到鼓勵的。所以，下一次最好是能夠積極參與到他們的學(xué)生活動(dòng)中去。

　　在班主任管理工作這方面，我做得很不到位，很多方面有待改進(jìn)。接下來(lái)努力朝著(zhù)楊老師“積極、主動(dòng)、熱情”的班主任工作目標前進(jìn)吧！這樣也能減輕一下杜老師的負擔。

　　下午，我去聽(tīng)了陳老師與周老師的課。學(xué)習如何抓住教學(xué)重點(diǎn)，如何避免課堂冷場(chǎng)~下星期應該就開(kāi)始要真正登上講臺啦，好好備課，在學(xué)生問(wèn)倒我之前先把不懂的知識點(diǎn)都弄懂！

　　傍晚，我們三個(gè)跟冰冰師姐到操場(chǎng)上閑逛，逛累了就直接坐在草地上聊天，后來(lái)池老師也過(guò)來(lái)了。一起聊天蠻開(kāi)心的，因為平時(shí)基本上都是宿舍、飯堂、辦公室、教室，做著(zhù)定點(diǎn)運動(dòng)，有點(diǎn)機械性，到戶(hù)外逛逛，活動(dòng)活動(dòng)不錯。

　　今天，又比昨天感覺(jué)好一點(diǎn)點(diǎn)，更加適應這里的生活。

　　其實(shí)很多事情，因為未知而讓人有種恐懼心理，不敢去嘗試。但是當你抱著(zhù)“豁出去了”的心理去嘗試的時(shí)候，會(huì )發(fā)現，很多事情沒(méi)有想象中那么恐怖，結果沒(méi)有想象中那么糟糕，有時(shí)候還會(huì )收獲驚喜。但是假如你不敢嘗試，那種恐懼感就會(huì )一直纏繞在你心間，折磨你。

　　抱最大希望，為最大努力，做最壞打算，持最好心態(tài)！

　　班主任工作日志 12

　　做班主任，就意味著(zhù)將要忍受無(wú)盡的煩惱。

　　做好班主任，很辛苦，有很多讓人煩惱的事情。比如，要做好那些調皮搗蛋的學(xué)生的工作，要經(jīng)常找他們談話(huà)，要想盡辦法提高后進(jìn)生的學(xué)習成績(jì)，要主動(dòng)地給他們輔導功課，要時(shí)刻觀(guān)察班級的動(dòng)向，以防止潛在的不良事件的發(fā)生，要正確處理好學(xué)生之間的矛盾，要恰當的處理男女生之間的特殊關(guān)系。

　　做班主任，你得時(shí)刻提心吊膽。你擔心那個(gè)經(jīng)常打架斗毆的學(xué)生又會(huì )滋生是非，你擔心那個(gè)吸煙的學(xué)生又發(fā)展了幾個(gè)同黨，你擔心那些優(yōu)等生自滿(mǎn)，中等生掉隊，后進(jìn)生厭學(xué)，你擔心自己的班級成績(jì)被扣，你擔心，有人不搞衛生，有人破壞公物，有人遲到曠課，你擔心他們抄襲作業(yè)，不交作業(yè)，甚至拒交作業(yè)

　　做班主任，你總有操不完的心，擔不完的憂(yōu)。

　　記得那時(shí)我還任班主任，經(jīng)常在半夜的時(shí)候接到陌生的電話(huà)，原來(lái)是家長(cháng)找不到自己的孩子打電話(huà)向我求助。經(jīng)常是當你午休剛剛入睡，一個(gè)電話(huà)驚的你再也沒(méi)有睡意

　　做班主任，就注定要受累，要受苦，要操心，要擔憂(yōu)，要應付學(xué)校和政教處紛紛雜雜的.所有事務(wù)。

　　然而，當你不再做班主任的時(shí)候，你卻會(huì )感覺(jué)一絲空落，甚至一絲凄涼。這種感覺(jué)，只有經(jīng)歷過(guò)，才能體會(huì )得到。做班主任，很辛苦，但是，也享受著(zhù)只有班主任才會(huì )體會(huì )到的快樂(lè )。

　　放學(xué)了，辦公室只有你一個(gè)人還在忙著(zhù)批改作業(yè)，突然，幾個(gè)學(xué)生探頭探腦出現在你的面前，老師，早點(diǎn)回家。你的心中頓時(shí)會(huì )涌起一股暖流。愚人節到了，同學(xué)們挖空心思，準備好蠱惑你的節目，你裝著(zhù)根本沒(méi)有意識到今天是什么日子，任由他們開(kāi)你的玩笑。你的心里，卻美得樂(lè )開(kāi)了花。

　　教師節到了，他們一個(gè)個(gè)神神秘秘，擠眉弄眼，雙手藏在身后，突然一起伸出雙手，拿出包裝精美的小禮物，擺在你的眼前，你其實(shí)早已料到，但你還是被感動(dòng)。放假了，你會(huì )時(shí)不時(shí)收到一個(gè)短信，老師，春節愉快！注意身體！ 你會(huì )說(shuō)，這個(gè)搗蛋鬼，還有心記著(zhù)我�？墒切睦镱^卻美滋滋的。

　　有一天，你看到桌子上有一封信，打開(kāi)一看，是他（她）寫(xiě)的，他（她）把自己所有的秘密都告訴了你。還有什么比被別人的信任讓人滿(mǎn)足呢？

　　課間，你去教室，要收拾某個(gè)搗蛋鬼，看見(jiàn)他們吃棒棒糖，吃水果，老師，給你。 你擺擺手，搖搖頭，而你的煩惱頓時(shí)早已經(jīng)煙消云散。

　　做班主任，你會(huì )很煩惱，但是，你體會(huì )到了那種與孩子們共同成長(cháng)的愉悅。

　　做班主任，你懂得了愛(ài)心的無(wú)私，你體會(huì )了責任的重大。

　　班級就是你的根，班級就是你的陣地，而你，就是這個(gè)陣地上沖鋒在前的一個(gè)戰士。

　　班主任工作日志 13

　　回想這兩年的班主任工作，的確感到當一名小學(xué)班主任的辛苦，當然這其中有苦也有甜，下面我想談?wù)勛约簩Π嘀魅螌?shí)踐工作的感悟：

　　第一、要學(xué)會(huì )在工作中尋找快樂(lè )。

　　人長(cháng)大了，快樂(lè )也走遠了。每天面對幾十個(gè)學(xué)生，聽(tīng)話(huà)的，調皮的，習慣有好的也有不好的，不完成作業(yè)的，和老師頂嘴的，應有盡有。如果你每天都帶著(zhù)一股怨氣和“恨鐵不成鋼”的急燥心理，你就無(wú)法從工作中尋找快樂(lè )。

　　記得有句話(huà)說(shuō)：和成年人在一起，領(lǐng)略的是對方的冷漠和虛偽，和孩子們在一起，感染的是他們的快樂(lè )和純真，從他們的.身上我常常能找到自己童年的影子，這種快樂(lè )是無(wú)法用金錢(qián)買(mǎi)到的。我覺(jué)得工作就應該是在得到物質(zhì)回報的同時(shí)，也使自己的精神得到愉悅，只有在快樂(lè )中工作，工作才不會(huì )成為一種負擔，不會(huì )成為一種僅僅為了養家糊口的手段。惟有熱愛(ài)工作本身，我們才會(huì )被這種快樂(lè )所滋養。當下課休息的時(shí)候，會(huì )有幾個(gè)膽大“調皮”的學(xué)生從背后蒙上我的雙眼讓我猜猜他是誰(shuí)，使我深深的感受到學(xué)生對老師的那份愛(ài)，一股暖流洋溢在心中。諸如此類(lèi)的事情很多：比如當你訓斥完學(xué)生，他轉身卻親切的叫你一聲老師時(shí)；比如舉行聯(lián)歡會(huì )時(shí)，學(xué)生用最自然的動(dòng)作遞給你愛(ài)吃的小零食的時(shí)侯；比如你走在馬路上猛然間聽(tīng)到有人高喊“老師”時(shí)；在我們當班主任工作生涯中，這樣的事情太多了，這樣的感動(dòng)也太多了，這就是當班主任的快樂(lè )之處。

　　第二、變“說(shuō)教”為“獎勵”，無(wú)聲勝有聲

　　以前學(xué)生犯錯誤時(shí)，自己總是苦口婆心，說(shuō)教5分鐘以上，可是一轉眼學(xué)生又忘了，屢教屢犯，直到有次我問(wèn)學(xué)生“為什么我強調了這么多遍你還是喜歡在課間打打鬧鬧，橫沖直撞”學(xué)生很無(wú)辜的對我說(shuō)“老師我知道這樣不對，可是我控制不了自己”，過(guò)后我就在想孩子愛(ài)玩的天性導致他們明知道這樣做是不允許的還是改正不了，所以我們應該要采取一些措施，對他們進(jìn)行正強化，而口頭表?yè)P似乎已經(jīng)滿(mǎn)足不了四年級的孩子了，這時(shí)孩子圈子盛行到小賣(mài)部去抽獎，既然大家對抽獎這么有興趣，不妨我也設置一個(gè)抽獎活動(dòng)，把所有學(xué)生需要養成的習慣量化，在班里選8個(gè)得力的小組長(cháng)，其他同學(xué)自己選擇自己信任的小組長(cháng)成為該組的成員，每天由小組長(cháng)給自己成員計分，如按時(shí)按質(zhì)完成作業(yè)加1分，積極舉手回答問(wèn)題加0.5分，認真愛(ài)眼體操，體操等都有加分，等成員積到10分了，就可以來(lái)我這抽獎。通過(guò)這個(gè)措施的實(shí)施，很多孩子會(huì )盡量控制自己的不良習慣，努力做得更好來(lái)接受老師的表?yè)P，很多時(shí)候或許只需要運用眼神學(xué)生就能明白他做得不錯再堅持一下就可以受到表?yè)P了，還是要加油做到更好才不會(huì )受到批評，比以前的苦口婆心的說(shuō)教有效果多了，真有種無(wú)聲勝有聲的感覺(jué)！

　　孩子總是千變萬(wàn)化的，我們只有用時(shí)間去接近學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，班主任之路才會(huì )走得更開(kāi)心，更成功！

　　班主任工作日志 14

　　班主任就像一個(gè)班級的父母一樣，家長(cháng)把自己的孩子交給了學(xué)校，學(xué)校把一個(gè)班交給了班主任。孩子在校的一切都有班主任來(lái)管理。所以班主任工作顯得非常重要，每一個(gè)學(xué)生都渴望能找到更有責任心的班主任，這將終身受益。我偶爾也參加一些社會(huì )活動(dòng)，也遇到了一些朋友，有一次一個(gè)朋友說(shuō)，他的孩子現在是在讀研究生，沒(méi)有畢業(yè)可已經(jīng)被某某公司預先聘用了，條件是年薪十萬(wàn)，給住房一套，真棒！這位朋友說(shuō)，他感謝他孩子小的時(shí)候在我們學(xué)校遇上了一位好的班主任老師，他說(shuō)，班主任老師不一定需要太高的教學(xué)水平，但是非常需要有愛(ài)心和責任心，他孩子的班主任就是這樣的老師，她把最多的愛(ài)心給了她的學(xué)生，有時(shí)候勝過(guò)了對待她的兒子。這就是合格的班主任應該做到的。

　　班主任工作看起來(lái)沒(méi)有多少事，其實(shí)事情是最多的。無(wú)非就是，今天那個(gè)學(xué)生生病要請假，那個(gè)學(xué)生在校不舒服要回家看病，孩子有了急病，老師還得與家長(cháng)共同去醫院看大夫。還有的.學(xué)生上學(xué)遲到了，或者是沒(méi)有寫(xiě)作業(yè)，科任老師與班主任需要協(xié)同做工作�？醋约喊嗟慕淌覂韧�，以及承擔公共的衛生區清掃干凈了沒(méi)有，等等這些事情很多很多，幾乎讓你說(shuō)不全。

　　班主任工作做的好壞，取決于自己班級班風(fēng)學(xué)風(fēng)的建設與良好班級文化的建設。班主任除了按照學(xué)校政教處規定的管理辦法以外，還要有自己班級的具體管理辦法。把自己的班級學(xué)生打造成為整齊有序、懂禮儀、守校規的孩子。把自己的班級建設成為團結向上、充滿(mǎn)熱情、更具愛(ài)心、溫暖的大家庭。如果建設好了自己的班級，自己的學(xué)生就會(huì )天天令老師放心，天天讓領(lǐng)導與同行稱(chēng)贊，天天都有精彩出現�？赡苁切袨榱晳T上面的，也可能是學(xué)習方面的，上學(xué)就是最快樂(lè )的事情。

　　班主任要抓好德育工作，培養孩子們有良好的思想品德。做好對學(xué)生的德育工作，有利于班級建設良好的班風(fēng)。班主任要抓住一切機會(huì )，對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，尤其是一些具體實(shí)例，教育學(xué)生如何去做更合適，拿做的好的同學(xué)來(lái)為全班同學(xué)樹(shù)立榜樣。比如說(shuō)樂(lè )于助人，愛(ài)護班集體等先進(jìn)事跡。

　　班主任教師就是自己學(xué)生的鏡子，要求學(xué)生做到的，首先班主任自己率先垂范做到位，身教大于言教，以身作則是最重要的。班主任要通過(guò)修煉自己崇高的人格魅力來(lái)影響學(xué)生。

　　班主任要走入學(xué)生的心靈世界，真正了解他們所需要的東西，也就是讀懂孩子也是最重要的，做他們的知心朋友。只憑簡(jiǎn)單的說(shuō)教有時(shí)候也不是最管用的。做班主任管理要做到點(diǎn)子上才行。只要學(xué)生的思想行為有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步就要放大去表?yè)P，不管表?yè)P與批評，只針對事情，不針對本人。教學(xué)生增強是非判斷能力是我們教育的支點(diǎn)。引導學(xué)生向正確的方向發(fā)展是我們的宗旨。

　　做合格的班主任是一門(mén)藝術(shù)，為搞好我校的管理工作，讓我們共同來(lái)探尋更好的路子吧！

　　班主任工作日志 15

　　這個(gè)星期是我當班主任，才實(shí)習了兩天我就已經(jīng)受不了了.這幫小鬼太不聽(tīng)話(huà)了.本來(lái)是想學(xué)習管老師的方法，以正面表?yè)P為主，哪知道這些人到了我們面前根本不吃這套。中午我跑去給他們打飯，結果在洗手的時(shí)候盧怡看到我就喊了起來(lái)：“金老師，今天江老師快被我們氣哭了!”我一聽(tīng)忙說(shuō)：“你知道她生氣了還氣她?”結果那家伙灑了我一臉的水跑掉了。走進(jìn)教室果然看到英語(yǔ)老師在大發(fā)雷霆，并要求他們中午不準休息，統統讀課文。中午便一直在折騰著(zhù)教他們英語(yǔ)，一查，好多不會(huì )讀，只得挨個(gè)教，我的午睡啊!

　　下午的品德課讓他們自己做作業(yè)，結果馬上就翻天了，XX、XX在用紙杯做東西，還拿著(zhù)紙杯在亂喊，搞得闕淑昕跑過(guò)來(lái)一遍一遍地報告：“老師，XX又用那個(gè)東西在我耳朵旁邊亂喊的!”最終，在屢勸不聽(tīng)的情況下，我沒(méi)收了XX的杯子，剛開(kāi)始放在講臺上，他居然就要來(lái)?yè)尰厝�，我只得把東西拿到辦公室，結果他就一直坐著(zhù)不動(dòng)，嘟著(zhù)嘴，一副氣哄哄的'樣子。這時(shí)童以騁和伏明杭又在毫無(wú)顧忌地說(shuō)話(huà)，我讓伏明杭回到座位，結果她眼一瞪：“干嗎啦!干嗎啦!我發(fā)報紙!”我正想好好教訓她一頓，那邊何任帆又喊了起來(lái)：“老師，宋凌-鋒來(lái)舔我的臉的!惡心都惡心死了!”接著(zhù)王怡琳還被舔哭了。我只得先跑過(guò)去把宋凌-鋒抓回座位，他一見(jiàn)我過(guò)去，馬上整個(gè)人躺倒在地上跟一灘泥似的，好不容易把他拉回座位，我讓他好好做作業(yè)，他就懶洋洋地說(shuō)：“做完了!”“那去那邊拿書(shū)看吧�！蔽艺f(shuō)，誰(shuí)知道我一轉身他又跑掉了，真快氣死我了!

　　最終XX忍不住了，摔書(shū)而起，在講臺上大吼一句：“你們這是上課還是下課?!”那幫人沒(méi)啥反應，她繼續喊：“都給我坐好!”她的臉鐵青鐵青的，那些小鬼終于安靜了一些，我便讓紀律委員鐘程來(lái)扣星，這樣總算安靜了一點(diǎn)�？墒悄莻�(gè)童以騁還是在說(shuō)話(huà)，鐘程喊她名字她不管，我喊她名字她更是給了我好兩個(gè)白眼。我便讓鐘程扣第6小組的星，只要她不停就一直扣，總算讓她閉了嘴�？伤�在瞪了我們好一會(huì )之后，起身跑出了教室，我忙追了出去問(wèn)她去干什么，都不跟老師說(shuō)。她揮揮報紙說(shuō)是還報紙，不行，不能這么縱容她，我就讓她下課再去還，然后讓她回教室，結果她是一臉的不情愿。記得那次上作文課時(shí)，別人都在寫(xiě)作文，她倒好，把筆一扔說(shuō)：“我不要寫(xiě)作文!”然后不管我用什么辦法她就是不理不睬也不寫(xiě)。后來(lái)跟其他實(shí)習老師一交流，都說(shuō)她特別難管，一點(diǎn)也不聽(tīng)話(huà)，有時(shí)還要頂嘴。這么任性的孩子真是少見(jiàn)。原本打算晚托班之后把她叫到辦公室問(wèn)問(wèn)她到底有什么不滿(mǎn)意的都說(shuō)出來(lái)，要不這孩子的逆反心理太嚴重了。雖然是學(xué)習委員，可也不能這么目空一切埃哪知道一下課她就回家了，只好等明天。

　　班主任工作日志 16

　　今天是開(kāi)學(xué)第一天，基本就是跟學(xué)生交流在假期里的所見(jiàn)所聞所感，意在讓學(xué)生收收心，該把學(xué)習放在重要位置了。

　　中午放學(xué)時(shí)，我發(fā)現小陶的爸爸還沒(méi)有來(lái)接，于是就在大門(mén)口陪他一起等他爸爸。要知道今天刮的是東北風(fēng)，雖然是九九節氣的末尾，但天氣依舊寒冷。真冷啊，可是看著(zhù)小陶瘦小的身體，穿的又那么單薄，不由得憐憫之心涌上心頭。

　　在等的過(guò)程中我了解到以前他爸爸來(lái)接他的時(shí)間點(diǎn)，一般不會(huì )晚來(lái)的呀。等了幾分鐘還沒(méi)有來(lái)。

　　“不如我們往前走走吧”。

　　“老師，你不用陪我了，我自己往前走吧”。

　　“沒(méi)事，我陪著(zhù)你吧”。

　　在走路的過(guò)程中我了解到小陶爸爸未到的原因，是去修手機了，估計是手機還沒(méi)有修好。

　　往前走了大約二百米到一個(gè)路口停下繼續等，冷啊。

　　孩子說(shuō)“老師，我自己在這等吧”。

　　“沒(méi)事，我陪著(zhù)你，你一個(gè)人在這我不放心”。

　　在等的過(guò)程中，小陶主動(dòng)給我說(shuō)了好多話(huà)，我很開(kāi)心，因為此時(shí)他把我當成了可以交心的朋友。左等右等，望眼欲穿，還是看不到他爸爸的`到來(lái)。

　　孩子說(shuō)“老師，我可以去我阿姨家吃飯，我阿姨家就是前面的那個(gè)路口再往前一點(diǎn)。有時(shí)我爸爸來(lái)晚了，見(jiàn)我沒(méi)在大門(mén)口就會(huì )去我阿姨家找我，以前都是這樣的”。

　　以前？我頓時(shí)回想到以前。以前是寒冷的冬天呀，如果小陶爸爸每次都會(huì )晚來(lái)幾分鐘，那豈不是小陶要在寒冷的天氣里多等幾分鐘。

　　“不行，太遠了，走吧，跟我去吃”。

　　我為什么一定要親自把小陶送走呢？我也這樣問(wèn)自己，但我心里有明確答案。小陶同學(xué)的情況非常特殊，他是后轉來(lái)的，學(xué)校距離他爸爸工作的地方比較遠，都是他爸爸騎電動(dòng)車(chē)接送，非常辛苦。前幾年家庭經(jīng)歷了幾次事變，現在跟著(zhù)爸爸在打工的廠(chǎng)子里生活。這個(gè)孩子從小缺少關(guān)愛(ài)，父母的愛(ài)、同伴的愛(ài)。孩子的心里極度缺乏安全感，非常膽小，平時(shí)寡言少語(yǔ)，說(shuō)話(huà)都不敢大聲，不能用正常的方式與同學(xué)交往。在孩子的一次悄悄話(huà)中他是這樣寫(xiě)的；“我很想回到以前的那個(gè)家，有爸爸和媽媽的家”，我當時(shí)鼻子忽然變得酸酸的，孩子太可憐了。我要給他關(guān)愛(ài)，我已經(jīng)是兩個(gè)孩子的媽媽了，難道我還會(huì )吝嗇我的愛(ài)嗎。

　　針對小陶的特殊情況，我也制定了相應的關(guān)愛(ài)計劃，例如，每天都要親自把他送走；平時(shí)對他多鼓勵多表?yè)P多交流，激發(fā)他自身的正能量；加強與他父母的聯(lián)系，也會(huì )找合適的時(shí)間進(jìn)行家訪(fǎng)；多開(kāi)一些班隊會(huì )，進(jìn)行“暖心行動(dòng)”等等。

　　這學(xué)期的“解決問(wèn)題”是我這個(gè)數學(xué)班主任的首要任務(wù)。萬(wàn)事開(kāi)頭難，我已經(jīng)邁出了第一步，敢想、敢做才會(huì )在路上走的實(shí)行的遠。

　　班主任工作日志 17

　　一年的實(shí)習班主任工作在不知不覺(jué)中過(guò)去了，轉眼間，又是一個(gè)學(xué)期的班主任工作，回首這半年來(lái)走過(guò)的路，有太多的感觸和體會(huì )。概括性地說(shuō)有以下幾點(diǎn)：

　　一、常規，做到“四個(gè)一”

　　共有45位同學(xué)，在這本學(xué)期里，有36位同學(xué)走上了實(shí)習工作崗位。原以為終于將學(xué)生送出校園，可以省點(diǎn)心了，至少眼不見(jiàn)心不煩，但事實(shí)卻并非如此。開(kāi)學(xué)初，校實(shí)訓處提出的“四個(gè)一”，即一天一考勤，一周一走訪(fǎng)，一月一總結，一學(xué)期一返校。在我班同學(xué)的積極配合，組長(cháng)的有效組織下，基本做到了天天考勤，就連法定的節假日也沒(méi)有停止過(guò);走訪(fǎng)更是成為我每周必做的工作，看著(zhù)工作中的他們，心里無(wú)比的驕傲，他們終于長(cháng)大了;看著(zhù)他們每月上交的總結，回復郵件成為我最開(kāi)心的事情，在這里可以與他們交流，了解他們的心理動(dòng)態(tài)和工作狀態(tài)。在學(xué)年即將結束的時(shí)候，全班同學(xué)再次回到校園，自發(fā)組織的班會(huì )課：《重溫校園，暢談理想》，讓許多同學(xué)都流下了感動(dòng)的淚水。

　　二、走訪(fǎng)，能進(jìn)一步了解學(xué)生

　　作為實(shí)習生的.班主任，如今，不再是天天要求他們遵守校紀校規。更多的給他們講授如何立足于社會(huì )，服務(wù)于社會(huì );如何處理人際關(guān)系;利用課余時(shí)間堅持做到每周走訪(fǎng)實(shí)習學(xué)生，并利用節假日，到蒼南、瑞安、樂(lè )清等地走訪(fǎng)。走訪(fǎng)后更多的是收獲，學(xué)生對老師的信任，家長(cháng)對學(xué)校的信任。走訪(fǎng)也讓我重新認識了這群孩子們。有些同學(xué)是子承父業(yè)，不論這份產(chǎn)業(yè)是否是自己喜歡的，為了家庭，默默的付出著(zhù);有些同學(xué)背井離鄉獨立一人在外，江蘇、福建、更有東北沈陽(yáng)，為了事業(yè)，他們堅持著(zhù);有些同學(xué)為了能學(xué)到更多的技術(shù)，不計報酬，拋開(kāi)所謂的面子，替他人打工;也有的同學(xué)已經(jīng)在自己的崗位上站穩腳步，并期待著(zhù)更好的發(fā)展。

　　三、幫助，給他們更多的希望

　　實(shí)習生，現在關(guān)心的是自己的工作是否如意，前途是否光明。作為班主任，為了學(xué)生的發(fā)展，我總是積極收集一切招聘信息并及時(shí)聯(lián)系有關(guān)學(xué)生。在我們老師的幫助下，許多同學(xué)都找到了適合自己的崗位，并在相應的崗位上努力著(zhù)�，F在還不繼有學(xué)生向我求助，能不能幫他們介紹工作，我總是不厭其煩的幫助�，F在的我最開(kāi)心的不是學(xué)生考試成績(jì)能得高分，而是在自己的工作崗位上又有了新的發(fā)展，或有些同學(xué)又找到了更加理想的崗位。

　　總之，只要我們心中是真誠地為學(xué)生，為學(xué)生的成長(cháng)而付出，端正自己的工作態(tài)度，一切都為了學(xué)生的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，我相信，我的班主任工作會(huì )在不繼的磨練中得到提升，經(jīng)過(guò)一年的努力，我的學(xué)生們會(huì )順利的畢業(yè)并找到適合自己的道路。

　　班主任工作日志 18

　　懷揣著(zhù)興奮和忐忑的心情，再次回到分別二十幾日的學(xué)校，踏入學(xué)校的那一刻，“歡迎各位老師、同學(xué)返校工作學(xué)習”映入眼簾，很慶幸這份工作，不僅讓我感到自己的價(jià)值，更讓我不斷學(xué)習，不斷提升自己。

　　一個(gè)假期結束了，不知道孩子們有哪些變化，吃胖了嗎？長(cháng)高了嗎？還淘氣嗎？一個(gè)個(gè)問(wèn)題出現在腦海中，他們像是自己久別的親人，雖然曾經(jīng)的他們讓我生氣、令我傷心，但現在唯一的想法就是早些見(jiàn)到他們。

　　在推開(kāi)教室門(mén)的那個(gè)瞬間，我能聽(tīng)到自己“砰砰”因緊張而心跳加速的聲音，多少次從這里走過(guò)，但是很少像這次這么緊張。后來(lái)我問(wèn)自己為什么緊張，自己告訴自己的答案是因為在乎而緊張，因為關(guān)心而緊張。在乎他們是否從自己的課堂上有所收獲，關(guān)心他們的身心健康。當門(mén)打開(kāi)的瞬間，教室里響起了一陣掌聲，我知道那個(gè)掌聲是為我們能夠再次相聚在這個(gè)課堂上，為親人、朋友團聚而高興�？粗�(zhù)他們，一個(gè)個(gè)熟悉的面龐，一張張笑臉，這時(shí)的我，忘記了他們曾經(jīng)的調皮，記得的只有現在的一張張笑臉，這是的我覺(jué)得以前的付出都是值得的。第一堂課是課程綱要分享課，從整體上幫助學(xué)生了解這一冊的內容，了解學(xué)習的重點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，這時(shí)的教室里顯得異常的安靜，看著(zhù)一雙雙充滿(mǎn)渴望的眼睛。我更能體會(huì )到最近剛讀到的一段話(huà)，“從那一刻起我要多鼓勵、贊美孩子，而不是批評、指責、埋怨。因為我知道鼓勵和贊美會(huì )給孩子帶來(lái)自信和力量，批評、指責、埋怨只是在發(fā)泄為的情緒，傷害孩子的心靈。從那一刻起我要用自己的行動(dòng)去影響孩子，而不是用言語(yǔ)去說(shuō)教孩子。因為我知道孩子的行為更多是被影響和模仿而成的。從那一刻起，我要多聆聽(tīng)孩子的心聲，而不是急于評斷孩子，因為我知道聆聽(tīng)才是最后的溝通。從那一刻起，我要無(wú)條件的去愛(ài)孩子本來(lái)的`樣子，而不是去愛(ài)我要求的樣子，因為我知道那是我的自私和自我。從那一刻起，我要學(xué)會(huì )蹲下來(lái)與孩子平等溝通，而不是居高臨下的指使孩子。因為我知道強制打壓只會(huì )帶來(lái)孩子更強烈的叛逆和反抗。從那一刻起，我要控制自己的情緒，和孩子一起安靜和平的處理好每一個(gè)當下。因為我知道脾氣和暴力只代表我的無(wú)能和對孩子的傷害�！笔前�，從看到他們洋溢的笑容的那一刻起，我覺(jué)得自己能成為一個(gè)讓他們信任的老師，可以讓他們依賴(lài)；從看到他們充滿(mǎn)渴望的眼神的那一刻起，我覺(jué)得自己能成為一個(gè)一起成長(cháng)的老師，可以讓他們有所收獲。

　　第一堂課總會(huì )給我留下一些回憶，這堂課帶個(gè)我的是幸福、奮進(jìn)、感動(dòng)。俗話(huà)說(shuō)“好的開(kāi)頭是成功了一半”，相信今年我們會(huì )滿(mǎn)懷信心，獲得更多的收獲。

　　班主任工作日志 19

　　今年我任教小學(xué)二年級，剛入學(xué)的時(shí)候，我經(jīng)常感到手忙腳亂的，寫(xiě)教案，上課，改作業(yè)，下課的時(shí)候，找孩子到辦公室訂正錯題，教室辦公室之間不知要跑幾趟。這時(shí)，經(jīng)常有孩子到辦公室打小報告，誰(shuí)罵了人，誰(shuí)打了誰(shuí)，誰(shuí)亂丟垃圾，誰(shuí)上廁所忘帶紙巾，誰(shuí)的水杯不見(jiàn)等，還有的孩子，沒(méi)事了也要湊到你的跟前，甜甜的叫你幾句，或是找你搭訕，這些情況，我們都得耐心地一一應對。更麻煩的是學(xué)生下樓玩耍弄出了小意外，傷了手腳，那可緊張得不得了，老師得放下手頭的一切工作，抱孩子去醫院，往返最少得2節課的時(shí)間，現在的家庭，孩子看得起，孩子在學(xué)校出了問(wèn)題，老師是第一責任人，家長(cháng)心疼，遇到素質(zhì)較差的家長(cháng)，他到學(xué)校來(lái)找麻煩，老師又得費勁唇舌作 解釋 。

　　下午放學(xué)，布置作業(yè)，學(xué)生不會(huì )寫(xiě)字，老師得翻開(kāi)家校聯(lián)系本，一本本地寫(xiě)。學(xué)校里的工作，如預防h7n9甲型流感，每天要做的晨檢午檢要做記錄，還要在下午3點(diǎn)之前上報校德育處。有幾次，不知在忙什么，結果忘了去上報，挨了批評。

　　昨天，家長(cháng)們陸續地來(lái)到學(xué)校為孩子交校服費，正趕上那天我有四節課，總在上課的時(shí)候，家長(cháng)站在教室外，不接見(jiàn)吧，顯得沒(méi)禮貌，停課出去吧，教室里又亂套了，結果，一天下來(lái)，沒(méi)能上完一個(gè)教學(xué)內容，還給學(xué)生們造成了不好的影響。

　　想想自己，上班十年，最不愿意做的就是班主任工作，總認為班主任工作挺麻煩：一是雜事多，二是不愿意跟形形色色的家長(cháng)打交道�？粗�(zhù)身邊的.同事，班主任工作做得緊緊有條，也曾深刻地反思自己：做不好班主任工作，一是因為自己畏難，不太愛(ài)操心；二是因為自己沒(méi)能把每天要做的事好好的計劃，進(jìn)行合理的安排；三是和家長(cháng)溝通交流的能力有待提高加強，對學(xué)生的養成教育方面也缺乏力度和成效。

　　現在好了，這次的班主任專(zhuān)項培訓給了我提升自己的機會(huì )，我學(xué)會(huì )了給日常工作列個(gè)計劃表，根據事情的時(shí)效性的強弱來(lái)調整自己的工作，感覺(jué)輕松了很多。以后，班級里有什么需要家長(cháng)來(lái)集體參與的事，我會(huì )主動(dòng)安排一個(gè)時(shí)間約見(jiàn)家長(cháng)，共同完成，不再是被動(dòng)的等著(zhù)。

　　以前，每次例會(huì )之后，我都是腦子里一團麻，亂糟糟的，現在，我學(xué)會(huì )了梳理，學(xué)會(huì )了給自己制定一周計劃。

　　我會(huì )好好的利用這個(gè)學(xué)習平臺，讓自己盡快的成長(cháng)成一名優(yōu)秀的班主任。

　　班主任工作日志 20

　　一直以來(lái)班級的孩子很有規矩、很懂事，在班級管理方面自己也不用操心�？墒亲詮男°懞托『辙D來(lái)后就大不一樣了，記得在小赫還沒(méi)有轉來(lái)時(shí)，就有人跟我說(shuō)：“聽(tīng)說(shuō)×××要轉你班了，那孩子可難管了�！� 的確這兩個(gè)孩子有時(shí)很讓我頭疼，每天事不斷，小赫還經(jīng)常動(dòng)手打別的孩子，弄得一些家長(cháng)對他很不滿(mǎn)意。小銘的一些行為也特殊，因為他們班級也沒(méi)少扣分。開(kāi)始我也很上火，想盡快改變他們，可是事與愿違你越著(zhù)急，他們若的事越多，靜下心來(lái)反思，他們不過(guò)是孩子淘氣而已，對于這樣的孩子，如果從了解兒童、相信兒童、尊重兒童的觀(guān)念出發(fā)，會(huì )覺(jué)得孩子的頑皮是健康、可愛(ài)的表現；可如果不了解孩子，不懂得尊重孩子，也許就會(huì )覺(jué)得這個(gè)孩子很討厭，是個(gè)壞孩子。

　　也經(jīng)常聽(tīng)到有些人對這樣孩子的評價(jià)，簡(jiǎn)直是個(gè)“壞孩子”，有些不可救藥。父母們常常為此煩惱，小銘的媽媽說(shuō)恨不得拍死他。想想這樣的孩子也是很可憐的。當一個(gè)孩子被認為是壞孩子的時(shí)候，他的悲劇命運就開(kāi)始了，而且往往會(huì )成為家庭、學(xué)校乃至社會(huì )的災難。所以我們首先要樹(shù)立正確的兒童觀(guān)，要了解孩子的所思所想，認識到世界上沒(méi)有生來(lái)就壞的孩子，也沒(méi)有哪一個(gè)孩子天生愿意做壞孩子，相信他們也會(huì )一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步。

　　試著(zhù)這樣去做：

　　給孩子善意的評價(jià)。也許有的孩子很淘氣，但我們要學(xué)著(zhù)換個(gè)角度去評價(jià)孩子。同樣是面對孩子的淘氣，不能覺(jué)得孩子太煩，惹人討厭，要認為這是孩子天性，每當小赫和孩子鬧矛盾時(shí)，我會(huì )心平氣和的了解情況，耐心教育，告訴他遇到事情該如何解決，時(shí)間長(cháng)了，有時(shí)不用我說(shuō)他會(huì )主動(dòng)承認自己哪里做的不對，表示會(huì )改正，我也會(huì )原諒他、寬容他。同時(shí)讓班級的孩子正確的認識他、幫助他。這樣不至于把他劃入壞孩子之列。

　　發(fā)現、認可孩子身上的.優(yōu)點(diǎn)。每個(gè)孩子都有他自己的長(cháng)處，即使是那些成年人眼里的壞孩子也會(huì )有許多可愛(ài)之處，關(guān)鍵在于我們怎么去發(fā)現它。我發(fā)現小銘很知道關(guān)心人，中午吃飯時(shí)他會(huì )把他認為好吃的蝦片分給我，有的孩子沒(méi)有水喝了，他會(huì )把自己的水分給那孩子……每當表?yè)P他這些時(shí)，他會(huì )很不好意思。他會(huì )有意識的做些好事。

　　現在，這兩個(gè)孩子正在一天天的進(jìn)步，我相信，只要我們不放棄對他們的教育，一點(diǎn)點(diǎn)正確引導他們，他們一定會(huì )成為好孩子。

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