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班主任工作日志（通用17篇）
在學(xué)習、工作或生活中，日志是一個(gè)漢語(yǔ)詞匯，不如趁現在好好寫(xiě)一篇日志。你所見(jiàn)過(guò)的日志是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的班主任工作日志，僅供參考，歡迎大家閱讀。
班主任工作日志 1
大學(xué)畢業(yè)至今，從教十八個(gè)年頭了，一直任教數學(xué)，擔任班主任。雖然辛苦，卻很快樂(lè )，只緣心中有愛(ài)。
一、愛(ài)教育
國運興衰，系于教育；教育大計，教師為本。隨著(zhù)創(chuàng )新型國家建設與和諧社會(huì )建設，滿(mǎn)足國家現代化事業(yè)和人民群眾對于優(yōu)質(zhì)教育資源日益增長(cháng)的需求，教師的作用更加突出，教師的工作更加重要。以怎樣的動(dòng)機、心態(tài)、態(tài)度從事教育教學(xué)，其意義與效果都是不可同日而語(yǔ)的。
我以為，作為教師首先應該把教育當作一項事業(yè)，而不僅僅是職業(yè)，并且要一生鐘愛(ài)這一事業(yè)。事業(yè)和職業(yè)，差之毫厘，失之千里，兩者在時(shí)間、空間和性質(zhì)上，都絕不相同。很多職業(yè)都是可以選擇的，就看你怎樣去做。一件事情如果你只把它當作一份職業(yè)，它就只是一件事情，做完就脫手，或許更甚，它僅僅是你謀生的一種手段。如果把它當作一項事業(yè)，你就會(huì )設計它的未來(lái)，把每天的每一步當作一個(gè)連續的過(guò)程。想一想，若干年后，我從班主任崗位上退下來(lái)，看到自己辛勤教誨的學(xué)生，桃李滿(mǎn)天下，那該是一種怎樣的滿(mǎn)足和成就！
更何況，教師承擔著(zhù)傳光明之道，授立身之業(yè)，解人生之惑的神圣使命。教師的職業(yè)特點(diǎn)決定了教師必須具備更高的素質(zhì)。師德是教師最重要的素質(zhì)。高尚而富有魅力的師德本身就是一部活的教科書(shū)，就是一股強大的精神力量，學(xué)生耳濡目染，對學(xué)生潛移默化，使學(xué)生受益終生。教學(xué)相長(cháng)，學(xué)生就象一面鏡子，讓我時(shí)時(shí)自省，對自己的人格何嘗不是一種陶冶和砥勵呢？
基于此，我把教育當作事業(yè)去做了，我投入、我付出，但我無(wú)悔。因為我愛(ài)教育這項神圣的事業(yè)。
二、愛(ài)學(xué)生
班主任是塑造學(xué)生心靈的建筑師，班主任工作是對學(xué)生的身心施行的一種有目的、有計劃的引導、感化。而"感人心者莫先乎情"。班級管理要以厚愛(ài)為出發(fā)點(diǎn)。班主任只有把愛(ài)的情感投射到學(xué)生的心田，師生間才能產(chǎn)生心心相印的體驗，收到良好的教育效果。因此說(shuō)熱愛(ài)學(xué)生是班主任教育藝術(shù)的基礎和前提。教育藝術(shù)之樹(shù)只有植根于愛(ài)的土壤，才能結出豐碩的果實(shí)。教育中的一切技巧和方法，離開(kāi)這一基礎都將變得蒼白無(wú)力。一個(gè)對學(xué)生冷漠無(wú)情的人，是根本無(wú)法實(shí)行教育的，更談不上教育藝術(shù)。沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有真正的教育管理；沒(méi)有愛(ài)，就不能掌握成功教育的管理方法。
熱愛(ài)學(xué)生，就要面向全體學(xué)生，平等民主地對待學(xué)生，不能歧視任何一個(gè)學(xué)生，哪怕是有的學(xué)生有生理或心理的殘疾。前蘇聯(lián)的`一位教育學(xué)家曾說(shuō)："漂亮的孩子人人都愛(ài)，愛(ài)不漂亮的孩子才是教師真正的愛(ài)。"做老師的就應該公平地對待每一個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生享受到平等的愛(ài)。我在峰雙七中擔任C118班主任時(shí)，周永輝同學(xué)的腿曾被蛇咬傷過(guò)，父親又因病中年早逝，導致他患有嚴重的心理障礙，總是覺(jué)得自己的兩腿不是一般長(cháng)，又擔心會(huì )不會(huì )遺傳父親的疾病，整天恍恍惚惚。為了解開(kāi)他的心結，我經(jīng)常開(kāi)導他，并自費帶他到人民醫院檢查咨詢(xún)。在峰雙一中擔任C241班主任時(shí)，張亞彥同學(xué)患有先天性白化病，視力非常差，完全看不清黑板，我上完課都會(huì )主動(dòng)把備課本拿給他，并讓同桌把其他科目的筆記本借給他參考，在我的帶領(lǐng)和引導下，全班同學(xué)都很關(guān)心他，他也很努力，2022年高考取得了優(yōu)異的成績(jì)。為了他的錄取，我又寫(xiě)信到人民大學(xué)招生辦推薦，還聯(lián)系在人大讀書(shū)的其他學(xué)生幫忙反映，最終中國人民大學(xué)以寬闊的胸懷擁抱了他�，F在他快大學(xué)畢業(yè)了，仍然堅持每年教師節、春節都發(fā)短信過(guò)來(lái)感謝和問(wèn)候。C302賀小汀同學(xué)也不幸患先天性小兒麻痹癥，我同樣對他悉心教育、關(guān)懷備至，今年夏天他也走進(jìn)了大學(xué)校園。
熱愛(ài)學(xué)生，就要尊重全體學(xué)生，承認每個(gè)學(xué)生都有發(fā)展的潛力，只是發(fā)展的契機不同，途徑不同、趨向不同。面對千差萬(wàn)別的學(xué)生，應該看到每個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，全面地、辨證地認識學(xué)生。不宜過(guò)早地給學(xué)生下結論，用過(guò)激的語(yǔ)言訓斥學(xué)生。有的老師批評學(xué)生時(shí)說(shuō)："你簡(jiǎn)直不可救藥了！""你還有什么希望！"等等，嚴重地傷害了學(xué)生的自尊心，無(wú)疑是對學(xué)生的"心理懲罰"。我總認為，每個(gè)學(xué)生都是渴望上進(jìn)的，對暫時(shí)落后的學(xué)生，我更多的是鼓勵，和他誠懇的交流，讓他找出自己存在的差距，幫助他拾回自信、重塑自己。C302在今年高考中有6名計外生考上了本科，與我平時(shí)對學(xué)生的這種博愛(ài)是分不開(kāi)的。有一句名言叫"蹲下來(lái)看孩子"，教育者要蹲下來(lái)和學(xué)生保持一樣的高度，以學(xué)生的眼光看問(wèn)題、看世界，這樣才能真正尊重他們、理解他們，也就只有在這樣的前提下，教育者才更有心去主動(dòng)地創(chuàng )造更充裕的時(shí)間和空間以了解、剖析、關(guān)愛(ài)學(xué)生，為學(xué)生提供最適合的教育。
熱愛(ài)學(xué)生，就要真心實(shí)意為學(xué)生排憂(yōu)解難，在班級管理中，我把自己的愛(ài)心灑向每一個(gè)學(xué)生的心田，時(shí)時(shí)處處為學(xué)生著(zhù)想，用一顆真誠的愛(ài)心去感化學(xué)生。很多次我把生病的學(xué)生送到醫院；學(xué)生喝水不方便，我在辦公室為他們把水燒開(kāi)；天冷的時(shí)候，總是提醒學(xué)生多穿點(diǎn)衣服；放假時(shí)叮囑學(xué)生注意安全；學(xué)生暫時(shí)沒(méi)錢(qián)時(shí)我總是拿自己的錢(qián)接濟。一位學(xué)生叫謝湘桃，高三那年的寒假，父親得癌癥久治不愈，撒手而去，他母親沒(méi)有工作，哥哥又讀大學(xué)，父親治病不僅花光了家里所有的積蓄，還借了不少債。治喪那天，我帶班上同學(xué)去吊唁，說(shuō)不出的心酸，掏出自己和同學(xué)們所湊的近一千元錢(qián)，表達我們的心意，給他以鼓勵和感召。不多久，他又回到了我們身邊，通過(guò)幾個(gè)月的沖剌，在高考中考出了538分（理科）的好成績(jì)。
說(shuō)到底，真教育其實(shí)就是對感恩之心的喚起，因為我們曾領(lǐng)受，所以該施與，因為愿施與，才會(huì )讓更多人領(lǐng)受。如果一個(gè)教師對學(xué)生不能付出真正的愛(ài)，卻奢談培養學(xué)生的感恩之心，那無(wú)疑是荒唐可笑的。
三、愛(ài)生活
班主任的人生觀(guān)、世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，他的品行，他的習慣，他對生活的態(tài)度，都這樣那樣地影響全體學(xué)生。所以作為班主任，不僅是傳授知識，更要教會(huì )學(xué)生做人，以積極的生活態(tài)度面對人生。告訴他們要熱愛(ài)生活、感悟生活、理解生活，讓自己擁有一個(gè)好心境，始終保持著(zhù)一份開(kāi)朗樂(lè )觀(guān)的心情，能夠學(xué)得輕松、遇事從容、活得灑脫。
班主任工作日志 2
小學(xué)班主任工作說(shuō)時(shí)容易做時(shí)難，但無(wú)論怎樣只要以愛(ài)相傾以范為示，這項工作并不難做。下面就談?wù)勎业臏\見(jiàn)。
一、營(yíng)造一種家庭式的和諧班級氛圍，讓班級充滿(mǎn)氣息和活力
"愛(ài)是打開(kāi)學(xué)生心靈的鑰匙"，這是每一位班主任都熟知的道理�！坝H其師，信其道”，班主任愛(ài)護和關(guān)心每位學(xué)生，學(xué)生就樂(lè )于接受他的教育和管理。為了盡快地使自己對新生產(chǎn)生真誠的師愛(ài)，我充分利用各種機會(huì )與他們接觸、交往。課間找他們聊天、說(shuō)笑；在他們遇到困難時(shí)，想辦法幫助解決；在他們出現思想問(wèn)題時(shí)，找他們談心，耐心細致地說(shuō)服教育。同時(shí)與他們的家長(cháng)保持聯(lián)系，取得家長(cháng)的密切配合。久而久之學(xué)生會(huì )逐漸的喜歡這個(gè)集體并安心開(kāi)始學(xué)習。
班主任還要積極參與學(xué)生的各種活動(dòng)，既做組織者，又做普通一員，讓學(xué)生感到班主任不但"可敬"而且"可親"。在進(jìn)行各種勞動(dòng)時(shí)，我和學(xué)生頂著(zhù)烈日，共同勞作，短短幾句話(huà)，幾個(gè)動(dòng)作，很快縮短了師生間的距離。在每一次運動(dòng)會(huì )上，我和同學(xué)們一起寫(xiě)標語(yǔ)、做小旗，為運動(dòng)員們吶喊助威，雖然嗓子啞了、曬脫皮了，但師生情感加深了，也使他們感受到班集體的溫暖，增強了集體的凝聚力。
二、制定一套人性化班級管理制度，讓班級管理充滿(mǎn)“人情味”
俗語(yǔ)說(shuō)得好：“沒(méi)有規矩，不能成方圓”，“班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)盛”，班規是對學(xué)生不良行為的約束和糾正。利用通常的強制手段迫使學(xué)生遵守往往會(huì )適得其反，多設獎勵機制，減少懲治手段，如班級量化考核中多加分少扣分，能充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，學(xué)生往往會(huì )為了彌補自己的'扣分而積極做好自己的本職工作甚至是額外工作。另外，“人無(wú)完人”，我們應該允許學(xué)生犯錯，班規的制定不需面面俱到，但要不影響學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，不傷害學(xué)生的自尊。學(xué)生犯錯后不要馬上處罰，可先提醒、后警告，或罰以?shī)蕵?lè )節目等等。
三、還要充分發(fā)揮評價(jià)機制
我們對學(xué)生的表?yè)P，既不夸大，也不縮小，必須實(shí)事求是，分寸適度。學(xué)生，尤其是后進(jìn)生表現出進(jìn)步苗頭的時(shí)候，我們應該給予適時(shí)適度的表?yè)P。這一點(diǎn)，就像劃火柴，火柴剛劃著(zhù)的時(shí)候，人們經(jīng)常要用手掌護著(zhù)，因為，開(kāi)始時(shí)火焰弱，經(jīng)不起氣流的沖擊。班主任老師一定要十分小心，保護這小小的進(jìn)步的火焰不要熄滅。表?yè)P是非常好的方法。如果一時(shí)沒(méi)有發(fā)現學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，就要創(chuàng )造機會(huì )，讓學(xué)生閃光。比如在課堂上提一個(gè)比較簡(jiǎn)單的學(xué)生能夠回答的問(wèn)題讓學(xué)生回答，回答出來(lái)了，教師便及時(shí)給予表?yè)P。另外，如果一時(shí)學(xué)生沒(méi)有值得表?yè)P的方面，可以用贊美的方式，鼓勵他們的積極性、進(jìn)取心。比如，學(xué)生穿了一件新衣服，班主任教師不妨夸一夸他（她）的衣服；學(xué)生理了發(fā)，可以說(shuō)“今天真精神”。要知道，贊美在人心里引起的是積極效應，這種積極效應起連鎖反應，也許就因為一句贊美的話(huà)，學(xué)生上課注意聽(tīng)講了，發(fā)言積極了，作業(yè)認真了，這一切又造成了更多的閃光點(diǎn)，這些閃光點(diǎn)又成為班主任表?yè)P的契機。所以說(shuō)，一句表?yè)P或贊美的作用是不可低估的，也許就是因為一句贊美的話(huà)，形成學(xué)生向上的良性循環(huán)。
總之，班主任工作是一門(mén)做學(xué)生工作的藝術(shù)。人的思想是靈活多變的，那么班主任工作也無(wú)一成不變的規律可循。要潛移默化地教育，最恰當的方法即要有嚴格要求，又要有體貼關(guān)懷。要有父親的嚴，又要有母親的愛(ài)。要在工作中不斷總結，不斷改進(jìn)，沒(méi)有最好，只有更好。
班主任工作日志 3
一、為人師表，率先垂范
做班主任不容易，做一個(gè)好的班主任更難。我們要讓學(xué)生從我們的言談舉止中看到我們的能力，從而自然而然的欽佩以致信服我們。班主任是學(xué)生的一面鏡子，要求學(xué)生做到的，我們班主任首先自己要做到。班主任的工作影響著(zhù)學(xué)生性格的培養、習慣的養成，可以說(shuō)是與學(xué)生的健康成長(cháng)息息相關(guān)。所以，班主任首先要對自己嚴格要求。時(shí)刻注意自己的言行舉止，以師德規范條約來(lái)約束自己，為人師表。只有這樣，才能在學(xué)生中樹(shù)起威信，更好地約束學(xué)生，從而更好地管理班級。比如要求學(xué)生講究衛生，班主任首先就要注意這些細節，隨手撿起教室內外的垃圾，以自己的言行影響學(xué)生。要求學(xué)生按時(shí)到校，自己首先要做出表率，讓他們誰(shuí)遲到都沒(méi)了理由。如此種種，都要從自己做起。
二、注重對學(xué)生的“情感投資”
班主任要以飽滿(mǎn)的熱情誠摯的真情來(lái)對待學(xué)生。親其師，方能信其道。學(xué)生只有在感受到你的關(guān)愛(ài)之后，才會(huì )真正把你當成是朋友，向你敞開(kāi)心扉。簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一些話(huà)語(yǔ)，卻能滋潤學(xué)生的心田，給他們帶來(lái)春天般的溫暖。我們只有對學(xué)生生活中的細枝末節都能給予關(guān)愛(ài)，才能打動(dòng)學(xué)生的心靈，從而贏(yíng)得學(xué)生的尊敬與信賴(lài)。
三、對學(xué)生嚴格要求，一視同仁
班級要制定嚴明的紀律，因為只有嚴明的紀律才能約束學(xué)生的思想、行為，才能使用班級穩定�！安灰砸幘�，不成方圓”。我們還要公平對待每一位學(xué)生，不能給成績(jì)好的同學(xué)以特權，增強他們平等待人的意識，讓他們明白自己的班主任決不是一個(gè)只以成績(jì)論成敗的一位老師，而是更看重對同學(xué)們思想品德的教育，更看重做人的教育。是把德育作為自己工作的出發(fā)點(diǎn)。我們尤其要給后進(jìn)生以足夠的關(guān)注，隨時(shí)發(fā)現他們身上的閃光點(diǎn)，給他們以足夠的.自信。從而促進(jìn)和諧的班級氛圍的形成。
四、隨時(shí)注意增強學(xué)生的責任心和班級的凝聚力
無(wú)論班級的什么事，都要責任分明，不吃大鍋飯。比如值日，我們班級一天的所有值日任務(wù)全由一人完成。這就避免了部分學(xué)生的偷懶行為。讓他們明確，要想得到別人的幫助，自己首先得先抬手去幫助別人，否則，到自己值日時(shí)，自己就成了孤家寡人。即使不吃飯不睡覺(jué)也不能按時(shí)完成任務(wù)，盡管辛苦，還是免不了要挨批評。這就讓學(xué)生從實(shí)踐中明確了合作的重要性，也從一定程度上增強了班級的凝聚力，促進(jìn)了同學(xué)之間的融洽相處�？芍^一舉多得。
班主任工作日志 4
時(shí)間是最高貴而有限的資源，不能管理時(shí)間，便什么都不能管理，對時(shí)間的管理直接關(guān)系到工作效率的高低�！说敏斂�
每日為工作而忙碌卻一無(wú)所獲的人，就像常怨嘆錢(qián)不夠用的人一樣，是"時(shí)間的窮人"。但事實(shí)上時(shí)間給予每人的資源都是相等的，誰(shuí)也沒(méi)有占便宜。如果你對上天公平給予每個(gè)人24小時(shí)的資源無(wú)法有效管理，不僅可能和時(shí)機失之交臂，人生甚至還可能終至一事無(wú)成。沒(méi)有合理安排時(shí)間的人就好比無(wú)頭蒼蠅，沒(méi)有方向，也沒(méi)有任何成果。這些人一直都在被動(dòng)地承受，因為他們不能夠很好地管理時(shí)間。他們看睦駢工作很忙，很努力。因為他們想要同時(shí)做很多事情，卻不知道如何安排他們的工作。結果，盡管他們工作很努力，效率卻不高。相反那些合理安排時(shí)間的人可以很好地掌控生活。他們知道每天需要做的是什么，更重要的是，他們同樣很清楚明天和下個(gè)星期需要做什么。想向上帝"偷"時(shí)間既然不可能，那么學(xué)會(huì )自己管理時(shí)間，把分秒都花在"刀口"上，提高效率，才是根本的途徑。
管理時(shí)間比珍惜時(shí)間高出一個(gè)境界，因為前者不僅包含了珍惜時(shí)間的意識，它還關(guān)注有效利用時(shí)間的方法。教師的工作十分煩瑣，如果不能有效地管理自己的時(shí)間，教師就很難在煩瑣的工作中從容應對各種困難。但學(xué)會(huì )管理自己的時(shí)間并不是一朝一夕的'事，它需要我們付出耐心、持之以恒，并在對自己的嚴格要求下慢慢把它提煉成一種良好的生活習慣。良好生活習慣的養成必然會(huì )促進(jìn)工作的進(jìn)一步發(fā)展。所以，教師不僅要在工作中注意管理自己的時(shí)間，更要在生活中養成這種習慣。
時(shí)間管理與理財的原理相同，既要"節流"還要懂得"開(kāi)源"。要"賺"時(shí)間的第一步，就是全面評估時(shí)間的使用狀況，找出所謂浪費的零碎時(shí)間，第二步就是予以有計劃的整合運用。首先列出一張時(shí)間"收支表"，以小時(shí)為單位，把每天的行事記錄起來(lái)，并且立即找出效率不高的原因，徹底改善。再來(lái)，把每日時(shí)間切割成單位的收支表做有計劃的安排，切實(shí)去達成每日績(jì)效目標。"時(shí)間是自己找的"，當你把"省時(shí)"養成一種習慣，自然而然就會(huì )使每天的24小時(shí)達到"收支平衡"的最高境界，而且還可以"游刃有余"的處于"閑暇"的時(shí)間，去從事較高精神層次的活動(dòng)！
班主任工作日志 5
已的不欲，勿施與人，善待他人，即是最善待自己�！鬃�
生活中瑣碎的事太多了，所以我們慢慢習慣讓抱怨、嫉妒、猜忌充斥到我們本來(lái)平淡的生活中。
但就是這樣的習慣卻迷惑了我們的心智，讓美好的生活在我們的眼里顯得那樣的灰暗。學(xué)著(zhù)善待身邊的每個(gè)人，學(xué)著(zhù)贊美他們。即使你贊美的是一個(gè)大家都認為一無(wú)是處的人，只要你的贊美會(huì )帶給他快樂(lè )，會(huì )改變他的心情那就夠了。善待周?chē)械娜耸强鞓?lè )的源泉，是快樂(lè )的.標準，也是快樂(lè )的本身。
說(shuō)善待不是專(zhuān)指我們的家人，而是我們身邊的每個(gè)人。當我們對陌生人微笑的時(shí)候沒(méi)有人會(huì )拒絕你的微笑，也許還會(huì )回報你一個(gè)微笑，或者更多。
只有當一個(gè)人懂得善待他人的時(shí)候，他所處的人際關(guān)系才會(huì )和諧友好、充滿(mǎn)溫情。對于他人，假如你遇事往好處想，多感念別人的恩德，即使別人冒犯了你，也不介意，這樣，別人自然會(huì )為你的誠意所感動(dòng)，進(jìn)而回報你以真誠。假如你遇事往壞處想，以一種敵視的眼光看待別人，即使別人無(wú)意冒犯了你，你也耿耿于懷，甚至伺機進(jìn)行報復，那么，即使別人本無(wú)敵意，也會(huì )最終被你推到敵對的立場(chǎng)上去。不難想像，這樣的人際關(guān)系該是多么僵硬甚至可怕！
善待周?chē)拿恳粋�(gè)人，并不是喪失原則，而是表達了一種積極的人生態(tài)度，反映出一種成熟的處事方式，意味著(zhù)一種深刻的人道關(guān)懷。這正是我們目前最缺少的。
要做到善待周?chē)拿恳粋�(gè)人，難度很大。首先，能認識到這點(diǎn)就不容易，做起來(lái)更需要有博大的胸懷和認真的精神。而且，善待親朋友好友容易，善待達官貴人容易，善待有用之人容易，善待與已無(wú)干者不容易。再者，心情好的時(shí)候，春風(fēng)得意的時(shí)候容易，心情不好的時(shí)候，遭遇挫折的時(shí)候不容易。另外，要善待對手及其批評也是難中之難。
班主任工作日志 6
人之性行，雖有所短，必有所長(cháng)。與人交游，若常見(jiàn)其短而不見(jiàn)其長(cháng)，則時(shí)日不可同處，若常念其長(cháng)而不顧其短，雖終身與之交游可也�！�
人人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。與人交往，若是老盯著(zhù)別人的缺點(diǎn)，我們肯定會(huì )變得孤獨。
也許你認為的缺點(diǎn)，在別人看來(lái)卻是優(yōu)點(diǎn)呢？你說(shuō)他小氣吝嗇，別人會(huì )認為他勤儉節約；你說(shuō)他固執已見(jiàn)，別人會(huì )認為他信念堅定；你說(shuō)他城府太深，別人會(huì )認為他深謀遠慮；你說(shuō)他高傲自大，別人會(huì )認為他自信心強；你說(shuō)他愛(ài)發(fā)脾氣，別人會(huì )認為他情感豐富！看人的心態(tài)不同角度不同，其結論也就自然不同了。
生活是一門(mén)學(xué)問(wèn)。在這個(gè)世界上，有許多人活得并不快樂(lè )，原因不在于自己有缺點(diǎn)，而是因為別人有缺點(diǎn)，人往往看不見(jiàn)離眼睛最近的地方，比如睫毛，比如自己的缺點(diǎn)--不是因為眼神的問(wèn)題，是心靈的問(wèn)題。
人如果只看到別人的缺點(diǎn)，就會(huì )產(chǎn)生一種優(yōu)越的心理，自己感覺(jué)良好，如此才是危險的。
因為我們總是用自己的優(yōu)點(diǎn)去比較別人的缺點(diǎn)，越比越盲目。其實(shí)，優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)本身沒(méi)有可比性，是因為它們不是同一類(lèi)的東西，且不說(shuō)這種比較毫無(wú)意義，更嚴重的是它讓我們不知道自己和他人真實(shí)的距離。這個(gè)道理很多人都懂得，只是我們習慣于自欺欺人罷了。
我們面對的不是你死我活的敵人，需要利用對方的弱點(diǎn)置他于死地。別人的優(yōu)點(diǎn)能讓我們看清自己的缺點(diǎn)，而別人的缺點(diǎn)和我們沒(méi)有一點(diǎn)關(guān)系，知道對方的缺點(diǎn)也不能讓我們變得更優(yōu)秀，反而讓我們雙方互相懷有戒心，不能真誠交往下去。
作為社會(huì )上的人，競爭總是免不了的'，即使只是簡(jiǎn)單的工作關(guān)系，也存在著(zhù)一定的競爭。為了在競爭中占據主動(dòng)，我們常常錯誤地把重點(diǎn)放在對方的缺點(diǎn)上，總以為只要抓住了對方的弱點(diǎn)，我們就能戰而勝之或取而代之。實(shí)際上，這么做的結果可能是勞而無(wú)功的。在我們?yōu)榕鍖Ψ降娜秉c(diǎn)而焦慮、費神的時(shí)候，對方已與我們拉開(kāi)了距離。如此，我們還有什么精力去和他人競爭。我們只要知道對方比我們強在哪里，雙方之間有多大的差距就可以了。因為，最終讓我們得到勝利的，不是對方的失誤，而是我們的努力。只要我們比對手強，又何必去刻意尋找別人的弱點(diǎn)。要知道，只有感覺(jué)到自己技不如人，才會(huì )促使我們用放大鏡去看他人的缺點(diǎn)，以此來(lái)增強自己脆弱的自尊心。
我們不能總是想去發(fā)現別人的缺點(diǎn)，不要總是想去貶低別人，抬高自己，從所謂的勝利中獲取快感。殊不知，這種勝利只存在于你自己的想像之中，改變不了任何東西。我們要善于發(fā)現別人的優(yōu)點(diǎn)，敢于承認別人比自己強，我們也要勇于承認自己還有很多不如別人的地方，如此才能讓我們逐漸強大起來(lái)，并最終縮小自己和他人的差距。
班主任工作日志 7
聰明人都明白這樣一個(gè)道理，幫助自己的帷一方法就是去幫助別人�！９�
個(gè)人的力量總是單薄的，一個(gè)人無(wú)力去解決生活中的所有問(wèn)題。任何一個(gè)人都離不開(kāi)他人的幫助。常言道："一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢也要三個(gè)幫。"人與人之間的交往是一種平等互惠的關(guān)系，也就是說(shuō)，你對別人怎么樣，別人就會(huì )怎么樣對你。你幫助我，我就會(huì )幫助你。正所謂"投之以桃，報之以李"，一個(gè)人只有大方而熱情地幫助和關(guān)懷他人，他人才會(huì )給你以幫助。所以你要想得到別人的幫助，你自己首先必須幫助別人。
助人為樂(lè )，是中華民族的傳統美德，而教師又通常被視為道德的模范，所以我們應該時(shí)時(shí)伸出熱情的手，時(shí)時(shí)幫助和關(guān)懷別人，因為我們的幫助，不僅能助人一臂之力，而且能給對方帶來(lái)力量和信心，使他們有更大的勇氣去戰勝困難。特別是當一個(gè)人遇到挫折，處于逆境中時(shí)，如果我們能熱情相助，那將猶如雪中送炭，別人也定會(huì )有"滴水之恩，當涌泉相報"的感激。"危難中見(jiàn)真情"，很多人在受到別人真誠的幫助后，總能以更真誠的感激報答別人。
教師也是普通的社會(huì )人、自然人，同樣會(huì )有不同程度的心理問(wèn)題。但教師職業(yè)的特殊性又要求教師保持健康的心理狀態(tài)，要適應教師職業(yè)緊張而繁忙的工作特點(diǎn)，要學(xué)會(huì )調整自己的心態(tài)，要在工作中正確地看待競爭，寬容地對待競爭對手。不要對任何事情都斤斤計較，一味地算計別人、嫉妒別人。我們要用平和的心態(tài)對待工作中的一切，樂(lè )于去幫助身邊的人，當你這樣做了，你會(huì )發(fā)現：在你幫助別人的同時(shí)，別人也帶給你了無(wú)窮的快樂(lè )。
幫助別人不僅利人，同時(shí)也提升了自己生命的價(jià)值。不論對方是否接受你的幫助，或是否感激，想想看，如果每一個(gè)人都幫助另外一個(gè)人，世界將會(huì )變得多么和諧與美好！當然，我們每一個(gè)人也都會(huì )得到別人的幫助。
所有善于做人者都有一個(gè)共同的'特性--他們都懂得如何有效地與別人打交道。我們中有些人在這方面有可貴的直覺(jué)，他們學(xué)到了這方面的技能。人們應當懂得如何去影響別人的思維方式，任何事情的失敗常常都可以歸結為與他人打交道的失敗。
對于我們生存的這個(gè)世界來(lái)說(shuō)，人是最寶貴的，對于生存于世的每一個(gè)個(gè)體來(lái)講，人也是最重要的。只要你生存在這個(gè)世界上，不管你愿意與否，你都必須與人打交道，如今再沒(méi)有人能夠到森林山洞去隱居，去忍受魯賓遜式的孤獨生活。為了讓自己的努力換來(lái)更大的成功，我們離不開(kāi)社會(huì )環(huán)境，離不開(kāi)周?chē)娜恕?/p>
任何人際關(guān)系，無(wú)論是私人交往，還是業(yè)務(wù)關(guān)系，只要它是以成年人的互利觀(guān)念來(lái)支配，對雙方來(lái)說(shuō)只會(huì )有益，你為別人提供急需的東西，人家也會(huì )滿(mǎn)足你的需求。
班主任工作日志 8
要成就一件大事業(yè)，必須從小事做起�！袑�
《細節決定成敗》一書(shū)中有這么一段話(huà)："每個(gè)人所做的工作，都是由一件件的小事構成的……所有的成功者，他們與我們都做著(zhù)同樣簡(jiǎn)單的小事，唯一的`區別就是，他們從不認為他們所做的事是簡(jiǎn)單的事。"
要想比別人更優(yōu)秀，只有在每一件小事上下功夫。小事成就大事，細節成就完美。其實(shí)，人生就是由許許多多微不足道的小事構成的。只有日積月累地撿拾細碎的石塊，才能構筑起高聳雄偉的城堡。生活中，鈄你擊垮的有時(shí)并不是那些巨大的挑戰，而是一引起非�，嵥榈男∈�，不少人都有過(guò)這樣的體驗：當災難突然降臨時(shí)，人們常會(huì )因恐懼、緊張，本能地產(chǎn)生出一種巨大的抗爭力量。然而，當困擾你的是一些雞毛蒜皮的小事時(shí)，你可能就會(huì )束手無(wú)策，因為它們是生活的細枝末節，很微不足道的。然而正是這些看似微不足道的小事，卻能無(wú)休止的消耗人的精力。
教師的職業(yè)性質(zhì)決定了他們必須從一件件平平常常、實(shí)實(shí)在在的小事做真情睚所謂"千里之行，始于足下"。那種視善小而不為，認為做善小之事屬于"表面化"與"低層次"的眼高手低的人，是不可能成為優(yōu)秀的教師。"天下難事必作于易，天下大事必做于細"，什么東西都有一個(gè)由量變到質(zhì)變的過(guò)程。要善于從小事做起，努力把每一件小事做好，將來(lái)才能做成大事。曾國藩說(shuō)："泰山這高以其不棄糞壤，滄海之大，以其不拒濁流。"就是這個(gè)意思。
班主任工作日志 9
作為一名班主任，我時(shí)刻感受著(zhù)育人工作的艱辛和責任。為了更好地提高自己的教育水平和育人能力，我通過(guò)學(xué)校組織的班主任工作觀(guān)摩活動(dòng)，結合互聯(lián)網(wǎng)所有文庫文檔資料，對育人工作有了更深刻的認識，并收獲了許多感悟。
觀(guān)摩教學(xué)中，我注意到有一位班主任非常注重孩子們的情感教育。她充分認識到情感教育的重要性，尤其是在中小學(xué)階段，情感教育是學(xué)生成長(cháng)過(guò)程中不可缺少的一部分。在課堂上，她不僅讓學(xué)生感受到她的熱情和愛(ài)心，也讓學(xué)生學(xué)會(huì )去關(guān)注和愛(ài)護他人，讓他們更感受到班集體的溫暖和感情的力量。通過(guò)觀(guān)摩，我深刻認識到，要做好班主任工作，必須注重情感教育，讓學(xué)生在感性體驗中，更好地接受知識和技能的培養。
除此之外，觀(guān)摩中也讓我認識到了尊重學(xué)生的價(jià)值。我們的學(xué)生都是有個(gè)性的，他們的思維和行為方式是不同的。作為班主任，我們要注重了解學(xué)生的背景和特點(diǎn)，尊重眾生癖好，給予他們充分的展示自我的機會(huì )，讓每個(gè)學(xué)生都感到被尊重和被重視。如果我們能夠做到尊重學(xué)生，注重差異化教育，不僅能改善班級氛圍，還可以提高學(xué)生的自尊心和自信心，最終推動(dòng)學(xué)生成長(cháng)發(fā)展。
除了以上這些感悟，我還注意到班主任要善于與學(xué)生溝通交流。在觀(guān)摩中，我發(fā)現班主任可以非常嫻熟地與學(xué)生交流，他們可以利用各種各樣的方式去幫助學(xué)生回答問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生的思維能力。同時(shí)，他們也善于推出適當的激勵措施，給予學(xué)生肯定和獎勵，在幫助學(xué)生進(jìn)步的同時(shí)，也提高了自身的工作效率。
觀(guān)摩中的這些感悟，讓我認識到班主任育人工作的重要性，也讓我更加深刻地認識到自身的`不足。在今后的工作中，我會(huì )更加注重情感教育，尊重學(xué)生差異，善于與學(xué)生溝通交流。并且在育人工作中，加強自我修養，在實(shí)踐中不斷進(jìn)步，提升自己的育人能力，推動(dòng)學(xué)生更好的成長(cháng)發(fā)展。
最后，我深深感到，作為一名班主任，育人是不斷學(xué)習、不斷進(jìn)步的過(guò)程，只有不斷提升自身能力，才能更好地育人。感謝互聯(lián)網(wǎng)所有文庫文檔資料提供了寶貴的育人數據，也感謝學(xué)校的班主任工作觀(guān)摩日志活動(dòng)讓我受益良多。
班主任工作日志 10
看來(lái)，這段時(shí)間晨會(huì )課的重點(diǎn)得向孩子講述“不服輸”的重要性，只有不服輸，才能正視自己的失敗，從失敗中尋找原因，尋找出路，讓他們克服心理障礙，努力把學(xué)習搞好。生活條件的優(yōu)越，可我們教育工作者和家長(cháng)們：千萬(wàn)不要忘了培養孩子的動(dòng)手能力，吃苦精神和頑強的意志�！皩殑︿h從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”沒(méi)有堅強意志作基礎，做事就不會(huì )有韌性和勇氣。
我也火了，質(zhì)問(wèn)：法律規定不可以拿槍?zhuān)∥夷脴層植粋�，為什么不允許？
在知識的學(xué)習方面，那更是傾注了全部的心血，只要他向我發(fā)問(wèn)了，我一定先表?yè)P他一番，夸獎他知道用心學(xué)習了，然后耐心細致地為他講解，上課的時(shí)候也時(shí)刻注意他的動(dòng)向，發(fā)現他有疑惑的眼神一定要重新講一遍。
今天我很開(kāi)心，因為我們班級的常規獲得了第一名。我們班級的常規分數一直都很不好，讓我很擔心。有一天，我開(kāi)玩笑的對他們說(shuō)：“你們要是再不抓緊常規，我可得下崗了” 。一句玩笑之言，卻使得我們班級的孩子，拼了全力去爭取分數，力爭所有項目的完美。我很感動(dòng)，這不禁讓我想到，運動(dòng)會(huì )的第二名。真的完全出乎我的意料了。 22個(gè)女生，只有23個(gè)男生，幾乎都是小個(gè)子，幾乎都是弱不禁風(fēng)的樣子，我怎么也想不到他們會(huì )獲得第二名。
有人說(shuō)：“班主任老師是一個(gè)班級的靈魂，一個(gè)好的班主任就是一個(gè)好的班集體�！贝嗽�(huà)不無(wú)道理。我對此深有共鳴。一個(gè)剛開(kāi)始接觸學(xué)校的班主任，真的會(huì )遇到很多的問(wèn)題，毫無(wú)經(jīng)驗可言。機遇與挑戰并存，信心與困惑交加，怎樣管理，怎樣運用好的理念與方法，怎樣去創(chuàng )建一個(gè)有自己特色的`班級？我在思索，也在探索。
除了班級紀律之外，我平常比較注重給學(xué)生們鼓勁。鼓勵他們好好學(xué)習，為自己選準目標，為自己的明天努力奮斗，并且我把搜集到的一些勵志故事以及好的學(xué)習方法和經(jīng)驗經(jīng)常講給他們聽(tīng)，學(xué)生們的精神狀態(tài)都很好，我也為自己的努力而感到欣慰。
利用開(kāi)學(xué)之前的幾天，我們進(jìn)一步研究了李老師的報告，受益匪淺，聯(lián)系自己的體會(huì )，我連夜寫(xiě)了下面小材料。
班主任工作日志 11
作為一名班主任，我認為做好育人工作是最重要的，因為班主任工作不僅要教育，更要關(guān)注學(xué)生的全面成長(cháng)。近日，我參加了一次班主任工作觀(guān)摩日志，深刻感悟到了育人的重要性。
觀(guān)摩日志中，我看到了優(yōu)秀班主任在育人工作中所付出的努力和取得的成就。我有幸了解了一位班主任對學(xué)生的關(guān)懷與照顧，對學(xué)生的姓名和家庭情況能夠輕松背誦并記憶，同時(shí)關(guān)注學(xué)生的成績(jì)和生活狀態(tài)。他時(shí)刻關(guān)注著(zhù)學(xué)生的情況，與學(xué)生家長(cháng)及時(shí)溝通，給予學(xué)生更多的關(guān)心和鼓勵，讓學(xué)生感受到家庭和班級的溫暖。
另外，我也目睹了一位班主任的授課能力那是真的強大。他的課堂上不僅注重知識的傳授，更加強調培養學(xué)生的思辨能力和綜合運用能力。他不斷地推陳出新，每堂課都有不一樣的精彩點(diǎn)，讓學(xué)生們樂(lè )在其中。此外，在考試之后，他會(huì )及時(shí)老師會(huì )議上進(jìn)行總結和反思，并找出問(wèn)題所在，為今后的`授課提供了新思路和方法。
還有一位班主任，他注重傳統文化的教育和培養學(xué)生良好的品格修養，時(shí)常通過(guò)課堂外的活動(dòng)，引導學(xué)生接受傳統文化，受到學(xué)生和家長(cháng)好評。他的班級氛圍優(yōu)美，打造了溫馨的家庭氛圍，使學(xué)生感受家庭式關(guān)愛(ài)。
通過(guò)這次觀(guān)摩日志，我深刻認識到班主任工作的重要性。班主任的任務(wù)不僅是教授知識，更重要的是關(guān)注學(xué)生，從學(xué)生的思想、行為、情感等多個(gè)角度來(lái)全面培養學(xué)生的綜合素質(zhì)。
在我日常的工作中，我會(huì )通過(guò)多種方式來(lái)實(shí)現班主任的職責，盡全力為每個(gè)學(xué)生的成長(cháng)發(fā)揮積極的作用。我會(huì )利用課堂和家長(cháng)溝通等形式，關(guān)注學(xué)生的情況，及時(shí)發(fā)現學(xué)生的問(wèn)題，及時(shí)和家長(cháng)坐下來(lái)，找到問(wèn)題的根源，通過(guò)引導，幫助學(xué)生克服困難。同時(shí)，我也會(huì )在授課的過(guò)程中，不斷提高自己的教育水平，培養學(xué)生的綜合素質(zhì)，幫助學(xué)生成功。
此外，我也學(xué)習到了班主任負責任的工作態(tài)度，做班主任首先是要有服務(wù)意識，時(shí)常聯(lián)系家長(cháng)了解孩子的狀況，把家長(cháng)、學(xué)生和學(xué)校擰成一股繩子，同時(shí)還需要關(guān)注班級的整體發(fā)展，通過(guò)課堂、會(huì )議等方式進(jìn)一步提高班級整體素質(zhì)。
總之，在這次觀(guān)摩日志中，我不僅領(lǐng)悟到班主任工作的重要性，更加學(xué)習到了成為一個(gè)優(yōu)秀班主任的重要性。在今后的工作中，我會(huì )盡全力，更好地為學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展做出自己的貢獻。
班主任工作日志 12
擔任班主任工作的這段時(shí)間，我明白了良好的心態(tài)對于班主任工作的開(kāi)展有著(zhù)很重要的影響。我們要用進(jìn)取地心態(tài)，耐心地教導每一位學(xué)生。那如何使班主任有一個(gè)長(cháng)期良好的心態(tài)呢
1、既然我們擔任了班主任工作，處理班級存在的問(wèn)題，想辦法管理好班級，這是我們自我的本質(zhì)工作，是我們自我的事情。
2、平常為了管理好班級，想辦法處理班級存在的問(wèn)題，我們班主任的確花了很多時(shí)間，在這過(guò)程中我們體會(huì )到了班主任的辛苦，也感覺(jué)到了管理好班級后的喜愉。更重要的是我們要看到這也是自我提高的一個(gè)過(guò)程。如果班里存在問(wèn)題，沒(méi)有想辦法去解決，對我們自身來(lái)說(shuō)也失去了很多提高自我管理班級本事的機會(huì )。
3、好心態(tài)來(lái)自個(gè)人修養，個(gè)人修養包括思想意識、文化層次、心理素質(zhì)等各方面。這就需要我們在工作和生活中不斷學(xué)習、學(xué)無(wú)止境，用心感悟，汲取營(yíng)養�，F代社會(huì )生活節奏加快，競爭上崗，生存壓力增大，要想堅持良好的心態(tài)，需要我們自我適時(shí)調整情緒，遇事要能想得開(kāi)，看得開(kāi)，不要鉆牛角尖，做人做事要胸懷坦蕩，學(xué)會(huì )縱向比較�！昂＜{百川，有容乃大”，我喜歡這句話(huà)，要學(xué)會(huì )寬容，天寬容了云霧，于是擁有了神采。心態(tài)好吃什么都有滋有味，每一天日子過(guò)得很愜意，惡劣的心態(tài)比疾病可怕，吃山珍海味也味同嚼蠟。人是要有精神支柱的，有精神才會(huì )有情趣，才會(huì )熱愛(ài)生活。情緒低落，沒(méi)有了精神，人就會(huì )萎靡不振，沒(méi)有精神的生命是空虛的，是脆弱的。有良好的精神狀態(tài)，堅持良好的心態(tài)，人就會(huì )永遠奮發(fā)向上，信心百倍，精神抖擻，生命就不會(huì )衰老，也就能夠以平常心看待生活中的一切酸甜苦辣，克服遇到的困難。所以，期望人人都能堅持良好的.心態(tài)，活得簡(jiǎn)便，活得愉快，活得精。
“心態(tài)決定一切”，這是一句千古不變的人生哲理。在我們的人生道路上，也許我們將會(huì )面臨很多的問(wèn)題，遇到很多的困難，這些都是我們所不能左右的，而我們能夠左右的，唯有我們自我的心態(tài)。問(wèn)題和困難其實(shí)并不可怕，而真正可怕的卻是我們內心的黯淡和凄涼。所以，堅持一種良好的心態(tài)，它會(huì )使你的人生變得更加豐富多采;堅持一種良好的心態(tài)，它會(huì )使你戰勝心靈中那個(gè)貌似強大的敵人;堅持一種良好的心態(tài)，它會(huì )使你尋找到解決問(wèn)題的最佳方法。
班主任工作日志 13
作為一名有多年教齡的老教師，以往參加過(guò)各種各樣的教育培訓與學(xué)習，可是，參加系統的班主任培訓，并且還是教育部組織的、基于網(wǎng)絡(luò )的遠程培訓，這還是第一次。參加完開(kāi)班典禮回到家里，已經(jīng)是晚上七點(diǎn)多了，我迫不及待的打開(kāi)網(wǎng)絡(luò )，按照有關(guān)要求登上了中國教師研修網(wǎng)，再一次詳細的了解了這次培訓的任務(wù)、學(xué)習資料、學(xué)習方式和學(xué)習技巧。我是一個(gè)熱愛(ài)并熟悉網(wǎng)絡(luò )的人，我對這種先進(jìn)的遠程培訓產(chǎn)生了濃厚的興趣。
主任工作的方方面面，一個(gè)個(gè)活生生的教學(xué)案例，正是我們這些平凡的班主任以往做過(guò)、正在做著(zhù)、將要做的平凡事兒，然而，當我們每一天默默無(wú)聞的埋頭做事時(shí)，可曾思考和總結過(guò)過(guò)這些瑣屑而平凡的事件背后所蘊含的教育哲理按照培訓實(shí)施方案，目前只需要瀏覽第一個(gè)模塊的`8個(gè)案例，精讀一個(gè)案例，可是我已經(jīng)精讀了第一個(gè)模塊的“打招呼、日計劃、遲到處理、課堂管理、課間十分鐘”五個(gè)教學(xué)案例。
學(xué)習每一個(gè)案例，都覺(jué)得感受頗深，受益匪淺。是啊，我仿佛是一個(gè)饑渴的孩子，貪婪的吮吸著(zhù)來(lái)自教育專(zhuān)家、精彩同行的班級管理理念和方法的營(yíng)養。如此方便快捷的學(xué)習方式，并且能做到工作學(xué)習兩不誤，對于一個(gè)進(jìn)取上進(jìn)，渴求知識的班主任來(lái)說(shuō)，是多么難得和值得珍惜的學(xué)習機會(huì )!當我學(xué)習“忙要忙到點(diǎn)子上”這一主題的時(shí)候，很有感觸，覺(jué)得自我很多時(shí)候，就跟案例中的張教師一樣，陷于忙亂而瑣屑的事務(wù)性工作中，忙忙碌碌不說(shuō)，效果還不夢(mèng)想。也以往多次像張教師一樣發(fā)出過(guò)“班主任真累啊，真是不想干了”這樣的感慨。經(jīng)過(guò)同行的分析、專(zhuān)家的點(diǎn)評、自我的思考，我深深地感覺(jué)到，一個(gè)優(yōu)秀的班主任，講究策略和方法，把握工作的主旋律，有條不紊的做好以每一件事情，真正做到雜而不亂。正像專(zhuān)題二“日計劃”案例總結中所述：在學(xué)校里，“樣樣工作通向班主任”，班主任工作繁忙人所共知。
做班主任，如果不能與時(shí)俱進(jìn)地提高自身的素養，不善于總結經(jīng)驗教訓，不善于按班主任工作規律辦事，工作效益不良的困境是難以擺脫的。我將抓住這次難得學(xué)習機會(huì )，進(jìn)一步認真學(xué)習、積極思考、不斷總結，努力將學(xué)到的先進(jìn)理論和經(jīng)驗運用到日常工作去，做好自我的本職工作，為我們共同的教育事業(yè)做出自我應有的貢獻。
班主任工作日志 14
作為一名有多年教齡的老教師，曾經(jīng)參加過(guò)各種各樣的教育培訓與學(xué)習，但是，參加系統的班主任培訓，并且還是教育部組織的、基于網(wǎng)絡(luò )的遠程培訓，這還是第一次。參加完開(kāi)班典禮回到家里，已經(jīng)是晚上七點(diǎn)多了，我迫不及待的打開(kāi)網(wǎng)絡(luò )，按照有關(guān)要求登上了中國教師研修網(wǎng)，再一次詳細的了解了這次培訓的任務(wù)、學(xué)習內容、學(xué)習方式和學(xué)習技巧。我是一個(gè)熱愛(ài)并熟悉網(wǎng)絡(luò )的人，我對這種先進(jìn)的遠程培訓產(chǎn)生了濃厚的興趣。
主任工作的方方面面，一個(gè)個(gè)活生生的教學(xué)案例，正是我們這些平凡的班主任曾經(jīng)做過(guò)、正在做著(zhù)、將要做的平凡事兒，然而，當我們每天默默無(wú)聞的埋頭做事時(shí)，可曾思考和總結過(guò)過(guò)這些瑣屑而平凡的事件背后所蘊含的教育哲理？按照培訓實(shí)施方案，目前只需要瀏覽第一個(gè)模塊的8個(gè)案例，精讀一個(gè)案例，但是我已經(jīng)精讀了第一個(gè)模塊的“打招呼、日計劃、遲到處理、課堂管理、課間十分鐘”五個(gè)教學(xué)案例。
學(xué)習每一個(gè)案例，都覺(jué)得感受頗深，受益匪淺。是啊，我仿佛是一個(gè)饑渴的孩子，貪婪的吮吸著(zhù)來(lái)自教育專(zhuān)家、精彩同行的班級管理理念和方法的營(yíng)養。如此方便快捷的學(xué)習方式，而且能做到工作學(xué)習兩不誤，對于一個(gè)積極上進(jìn)，渴求知識的班主任來(lái)說(shuō)，是多么難得和值得珍惜的`學(xué)習機會(huì )！當我學(xué)習“忙要忙到點(diǎn)子上”這一主題的時(shí)候，很有感觸，覺(jué)得自己很多時(shí)候，就跟案例中的張老師一樣，陷于忙亂而瑣屑的事務(wù)性工作中，忙忙碌碌不說(shuō)，效果還不理想。也曾經(jīng)多次像張老師一樣發(fā)出過(guò)“班主任真累啊，真是不想干了”這樣的感慨。經(jīng)過(guò)同行的分析、專(zhuān)家的點(diǎn)評、自己的思考，我深深地感覺(jué)到，一個(gè)優(yōu)秀的班主任，講究策略和方法，把握工作的主旋律，有條不紊的做好以每一件事情，真正做到雜而不亂。正像專(zhuān)題二“日計劃”案例總結中所述：在學(xué)校里，“樣樣工作通向班主任”，班主任工作繁忙人所共知。
做班主任，如果不能與時(shí)俱進(jìn)地提高自身的素養，不善于總結經(jīng)驗教訓，不善于按班主任工作規律辦事，工作效益不良的困境是難以擺脫的。我將抓住這次難得學(xué)習機會(huì )，進(jìn)一步認真學(xué)習、積極思考、不斷總結，努力將學(xué)到的先進(jìn)理論和經(jīng)驗運用到日常工作去，做好自己的本職工作，為我們共同的教育事業(yè)做出自己應有的貢獻。
班主任工作日志 15
時(shí)光匆匆，轉眼間已經(jīng)一學(xué)期，回首一學(xué)期的工作，有過(guò)喜悅也有過(guò)遺憾，但看到自己的學(xué)生在失敗與成功中不斷摸索前進(jìn)，心中還是倍感欣慰。這是我第一次擔任班主任，通過(guò)這一個(gè)學(xué)期的努力，班級管理已取得一定的成效，學(xué)生的行為規范基本上納入正軌，班級情況也較正常。我認為班主任工作是一項既艱巨而又辛苦的工作。說(shuō)其艱巨，是指學(xué)生的成長(cháng)，發(fā)展以至能否成為合格人才，班主任起著(zhù)關(guān)鍵性的作用，說(shuō)其辛苦，是指每天除了對學(xué)生的學(xué)習負責以外，還要關(guān)心他們的身體、紀律、衛生、安全以及心理健康等情況。盡管這樣，下面我就談幾點(diǎn)做法和體會(huì )。
一、樹(shù)立正確的學(xué)習觀(guān)念，形成濃厚的學(xué)習氛圍。
1、 抓好課堂紀律，采取相應的獎懲措施。要求學(xué)生養成課前做好準備工作，上課要求學(xué)生學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，及時(shí)掌控課堂秩序。讓學(xué)生在書(shū)上學(xué)習記一些筆記，提高課堂的`學(xué)習效率。同時(shí)加強與任課教師間的聯(lián)系，了解學(xué)生的課堂表現，并由組長(cháng)記錄學(xué)生的課堂紀律情況，及時(shí)了解反饋。對于違紀的同學(xué)給予一定的懲罰，并肯定學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，提高其重視度。
2、 堅決制止學(xué)生抄作業(yè)和不做作業(yè)的現象。平時(shí)對學(xué)生獎勤罰懶，嚴格要求。對于不做作業(yè)或不完成作業(yè)的學(xué)生，及時(shí)和家長(cháng)溝通。
3、 在班級中樹(shù)立學(xué)習的榜樣，每人為自己找一個(gè)小對手，增強競爭意識。
二、了解學(xué)生，親近學(xué)生，做好問(wèn)題學(xué)生的心理工作。
一個(gè)班主任要做好本職工作，首先要做到愛(ài)學(xué)生。當教師真誠的付出愛(ài)時(shí)，收獲的必定
是孩子更多的愛(ài)!我們班里就有幾個(gè)調皮搗蛋的孩子，通過(guò)和家長(cháng)以及他們的溝通，了解他們的想法，慢慢地開(kāi)始上課認真聽(tīng)講，下課好好完成作業(yè)了。
總之，小學(xué)班主任工作是一項很繁雜的工作，每個(gè)班主任都有過(guò)酸甜苦辣，我覺(jué)得只要自己充滿(mǎn)愛(ài)心，關(guān)心和愛(ài)護他們，并嚴格地要求和教育他們，愛(ài)中有嚴，嚴中有愛(ài)，愛(ài)嚴結合，細致入微，一定會(huì )到達令人滿(mǎn)意的效果。
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作為一名優(yōu)秀的班主任，親身參與學(xué)生的思想、學(xué)習和身心健康的成長(cháng)是必不可少的，而班主任觀(guān)摩日志則為我提供了這樣的機會(huì )。
在這期間，我參與了多家學(xué)校的觀(guān)摩活動(dòng)，我發(fā)現優(yōu)秀的班主任都擁有著(zhù)高度的責任心和奉獻精神，他們不僅僅只是教學(xué)，更是育人的引導者。因此，在日常的工作中，我也努力付出更多的心血，全心全意地履行自己的職責，為學(xué)生的成長(cháng)貢獻出自己的一份力量。
觀(guān)摩活動(dòng)中，我最深刻的印象莫過(guò)于那些打造學(xué)生個(gè)性化教學(xué)的老師們。他們都擁有著(zhù)獨特的教學(xué)方式，深入地探索每一個(gè)學(xué)生的'優(yōu)點(diǎn)和不足，從而制定個(gè)性化的教學(xué)計劃。他們注重開(kāi)放式的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生在自由的氛圍中學(xué)習、成長(cháng)。而且，這些老師們都很善于與學(xué)生溝通交流，及時(shí)引導學(xué)生思考和解決問(wèn)題。
另外，我還收獲了一些很重要的“育人”體會(huì )：首先，我們班主任既要關(guān)注學(xué)生學(xué)業(yè)的進(jìn)步，也要關(guān)注學(xué)生的心理健康；其次，我們還需要善于發(fā)現學(xué)生優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，要注意幫助學(xué)生克服自身存在的問(wèn)題，逐步成長(cháng)為更好的自己；最后，我們還需要與家長(cháng)合作，實(shí)現教育的有序進(jìn)行。這些都是我觀(guān)摩學(xué)習中的重要體會(huì )和啟示。
在日后的教學(xué)工作中，我會(huì )更加注重學(xué)術(shù)和育人兩方面并重，努力打造一個(gè)開(kāi)放又具有溫度的班級環(huán)境，幫助每一個(gè)學(xué)生實(shí)現自己的價(jià)值，成長(cháng)為更好的自己。同時(shí)，我也會(huì )不斷地學(xué)習、探索，不斷更新自己的教育理念，為學(xué)生提供更加精細化的教育服務(wù)，不斷地提升自己的榮譽(yù)感、責任感以及幸福感。
綜上所述，班主任工作并不是簡(jiǎn)單的課堂教學(xué)，它同時(shí)涉及學(xué)生的思想、學(xué)習和身心健康的成長(cháng)等方面，因此，我們需要不斷提高自己的育人能力，激發(fā)學(xué)生的潛力，真正做到“育人為本”，讓每一個(gè)學(xué)生都能在我們的引導下茁壯成長(cháng)。
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經(jīng)過(guò)上一周的觀(guān)察和總結，我意識到班級管理還存在一些問(wèn)題。雖然孩子們對我這個(gè)新班主任很友好，但在課堂上他們不能認真傾聽(tīng)老師和同學(xué)們的發(fā)言，小組討論時(shí)有部分孩子討論和話(huà)題無(wú)關(guān)的問(wèn)題。此外，有主見(jiàn)的孩子較少，很多事情慣依靠老師指派。還有一些家長(cháng)對孩子在學(xué)校的生活不是很關(guān)心，班級中有部分同學(xué)中午既不回家也不去小飯桌吃，家長(cháng)告訴他們吃小飯桌劃不來(lái)，讓他們去吃街邊快餐。在學(xué)校的'常規方面也存在一些問(wèn)題，有部分孩子早晨來(lái)到班級后喜歡找其他同學(xué)嘮嗑，沒(méi)有做到交完作業(yè)后就總結讀書(shū)。在預備鈴至眼睛保健操第一節開(kāi)始前的這段時(shí)間，班長(cháng)都需要敲擊講臺來(lái)使教室安靜下來(lái)。下午放路隊的時(shí)候，體育訓練隊和打掃環(huán)境區的孩子會(huì )直接從教室溜掉。
針對以上問(wèn)題，我制定了初步的工作計劃。首先，我們要爭取7點(diǎn)半之前到校，在早讀課前就和班干部一起管理班級，讓孩子們在早晨就能夠靜下心來(lái)。其次，利用家校通向全班表?yè)P在課堂常規中表現好的孩子，家校聯(lián)手營(yíng)造正面用心的氛圍。第三，我們要將班級工作更加細化，觀(guān)察選取一些孩子擔任細化后的班級管理工作，讓他們在實(shí)踐中培養主見(jiàn)和責任心。第四，我會(huì )和數學(xué)老師溝通，制定課堂常規的班級指南，讓孩子們明確課堂上應該如何表現。最后，我們要利用家長(cháng)委員會(huì )，解決護花使者沒(méi)有人愿意參加的問(wèn)題，讓家長(cháng)更加關(guān)心孩子在學(xué)校的生活。
作為班主任，我們需要不斷地研究和探索，積累經(jīng)驗，才能更好地帶領(lǐng)班級。雖然初出茅廬的我們可能不能夠做得很出色，但只要堅認真負責并真誠地對待學(xué)生、多研究老師的經(jīng)驗、用心探索班級管理的方法，并且一直堅持下去，相信會(huì )有進(jìn)步的。
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