(優(yōu)選)班級日志

　　忙碌而充實(shí)的一天結束了，說(shuō)到日志，大家肯定都不陌生，寫(xiě)日志可以不斷提高自身修養，用自己的情感、態(tài)度、言談舉止給他人積極的影響。日志你想好怎么寫(xiě)了嗎？下面是小編精心整理的班級日志，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

班級日志1

　　清晨，太陽(yáng)的腦袋慢慢探了出來(lái)，在鬧鐘的催促下，開(kāi)始了嶄新的一天。

　　今天早上，在數學(xué)課上，老師在上面講課，陳嘉林卻拿著(zhù)筆不知道在桌子上寫(xiě)著(zhù)什么，他自以為坐在窗戶(hù)旁邊能避開(kāi)數學(xué)老師的視線(xiàn)，但數學(xué)老師是何等人，她一眼掃過(guò)去就看到了低著(zhù)頭嘉林，隨后便用帶著(zhù)一絲疑問(wèn)的語(yǔ)氣問(wèn)道：“陳嘉林今天怎么一直低這頭，在干嘛呢？”話(huà)一出，全班的目光都聚向他，他有些羞澀地低著(zhù)頭，沒(méi)有說(shuō)話(huà)，我轉過(guò)頭去看，才發(fā)現，他居然在數學(xué)課上做數學(xué)作業(yè)，不過(guò)好像沒(méi)什么問(wèn)題。

　　下午，英語(yǔ)課上，燦陽(yáng)的手放在抽屜里，不知把玩著(zhù)什么，卻不知老師的視線(xiàn)已經(jīng)瞄到他的身上了。一個(gè)瞬間，老師叫住了他，同時(shí)全班的吃瓜群眾都望向了他，只見(jiàn)他左耳上掛著(zhù)一個(gè)耳機，雙手在抽屜里慌亂的收拾東西，李昊原趁機在那起哄道：“你是不是帶MP3了��？”全班頓時(shí)亂了，不過(guò)英語(yǔ)老師畢竟是班主任，呵斥了一下全班就靜了下了，并讓李燦陽(yáng)下課到辦公室找她。本以為他會(huì )改正，沒(méi)想到在下一節，杰哥政治老師的課上居然又發(fā)生和剛才相似的鬧劇。在杰哥的.課上，杰哥給我放一段視頻幫助我們理解，燦陽(yáng)卻偷偷在抽屜里看書(shū)，杰哥見(jiàn)后，一個(gè)靜步走到了燦陽(yáng)的旁邊，一把將他手上的書(shū)拿走，只留下李燦陽(yáng)呆呆地愣在原地，全班又是一片笑聲。

　　隨著(zhù)晚自習的結束，我們也結束了今天的校園生活。雖然，我寫(xiě)的東西可能不太好，在某些人看來(lái)，可能還會(huì )是有意的惡搞，但在我看來(lái)，這些事都會(huì )成為我們美好的回憶。

　　馬上，我們就要結束三年同窗，我只希望我能盡己所能，讓我們之間的故事變得更加溫馨和美好。

班級日志2

　　為進(jìn)一步增強師生安全意識，確保班級公物和學(xué)生的人身安全，制定本制度。

　　1、班主任要做好班級學(xué)生安全教育和管理工作。、

　　2、班主任要對學(xué)生進(jìn)行安全教育，防止火災、交通、中毒和其它安全意外事故的發(fā)生。

　　3、班主任要經(jīng)常檢查教室內的電源開(kāi)關(guān)、電線(xiàn)、門(mén)窗、照明燈具是否安全、牢固，發(fā)生問(wèn)題要及時(shí)報告有關(guān)部門(mén)維修，并告之學(xué)生注意安全。

　　4、班主任要組織好班級各項活動(dòng)，對安全隱患要有預見(jiàn)性，并采取積極有效的預防措施，要教育學(xué)生注意安全。

　　5、班主任要每天檢查學(xué)生的出勤情況，及時(shí)與無(wú)故未到校的學(xué)生家長(cháng)取得聯(lián)系。

　　6、學(xué)生要做到：不打架罵人、不看色情、兇殺的書(shū)刊、不做損人利己的`事、不吸煙喝酒、不損害公物、不在教室內打鬧。

　　7、嚴禁學(xué)生攜帶棍棒、利器等不安全物品進(jìn)入學(xué)校。

　　8、學(xué)生在校期間因特殊情況離校，需持班主任簽發(fā)的出門(mén)證，方可出校門(mén)。

　　9、上課期間禁止學(xué)生會(huì )客。如遇公安機關(guān)來(lái)校約見(jiàn)學(xué)生，一般情況下，必須班主任或保衛干部在場(chǎng)，陪同詢(xún)問(wèn)。公安機關(guān)要將學(xué)生帶離學(xué)校，必須向校領(lǐng)導匯報，并同通知學(xué)生家長(cháng)，方可將學(xué)生帶離學(xué)校。

　　10、學(xué)生出入教室，上、下樓梯要有禮、有序，嚴防混亂、擁擠造成的意外傷害事故的發(fā)生。

班級日志3

　　一、放平心態(tài)，積極融入班級

　　初中的班主任，大多是領(lǐng)導直接任命的，我也不例外。聽(tīng)到這個(gè)結果時(shí)，我內心忐忑了好久，大腦一片空白。許多同事都勸我說(shuō)：“既來(lái)之，則安之，心態(tài)放平了，慢慢來(lái)吧，過(guò)段時(shí)間就好了�！睕](méi)辦法，只能硬著(zhù)頭皮上。我努力把自己和班級融入一起，看到教室里的紙屑，我會(huì )俯身?yè)炱�；看到清掃工具損壞，我會(huì )及時(shí)修理……用我的實(shí)際行動(dòng)拉近師生間的距離。我還請教了經(jīng)驗豐富的班主任，結合本班情況，制定班內的制度規則，班里的工作就有條不紊地開(kāi)始了。

　　二、明確責任，打造和諧班級

　　在剛開(kāi)始時(shí)，我為班級制定了三字制度“靜”“凈”“競”，明了的字意讓學(xué)生一目了然，清楚地知道自己今后生活、學(xué)習努力的方向及遵守的規章制度。一個(gè)團結班集體的形成是和每個(gè)學(xué)生分不開(kāi)的，所以我非常重視學(xué)生間、師生間的和諧關(guān)系。然而，對于那些欺負同學(xué)、打罵同學(xué)的學(xué)生，我除了懲罰外，還要教給他換位思考，認識到自己的錯誤，學(xué)會(huì )尊重他人。

　　三、細心觀(guān)察，做到因材施教

　　十三四歲的孩子，離開(kāi)家庭的關(guān)愛(ài)去獨自適應集體的嚴格生活，這讓一部分孩子極不適應，再加上性格上的差異，班里或多或少都會(huì )出現一些問(wèn)題。如熄燈后說(shuō)話(huà)、早課遲到、個(gè)人衛生較差等等，所以作為一名班主任，要經(jīng)常深入到班級，和學(xué)生進(jìn)行隨時(shí)隨地的交流，了解他們各自的'心理、性格、喜好、家庭背景等，及時(shí)緩解他們的內心壓力，根據學(xué)生的特長(cháng)和特點(diǎn)，讓其在班級的不同崗位上發(fā)揮作用。對于那些問(wèn)題孩子，我們也不能輕言放棄，要遵循“人性本善”的原則，和家長(cháng)及時(shí)做好溝通，爭取讓孩子成長(cháng)的心靈回到正確的方向上來(lái)，但這個(gè)過(guò)程是漫長(cháng)和艱巨的，需要我們有足夠的耐心。

　　四、轉換角色，力爭做好“家長(cháng)”

　　在學(xué)校里，班主任就是班內所有孩子的家長(cháng)。孩子在生活學(xué)習上遇到困難都會(huì )找你幫忙。作為特殊的“家長(cháng)”，班主任需要仔細傾聽(tīng)緣由，分析原因，找到解決問(wèn)題的辦法。我始終覺(jué)得師生的關(guān)系應該是：“可能有年齡上的差距，但不能有心靈上的距離”。

　　總之，班主任工作任重而道遠。今后，我會(huì )及時(shí)記錄并總結，不斷完善管理方法，努力使自己成為一名優(yōu)秀的班主任老師。

班級日志4

　　20××年10月17日，星期四

　　今天輪到我做值日班長(cháng)了，就只有這么一天，我決定好好珍惜。

　　悠悠書(shū)香伴我成長(cháng)又是熟悉的晨訓，可今天不一樣了，今天是由我領(lǐng)讀。

　　數學(xué)課上，小胖同學(xué)無(wú)數次與老師抬杠，最后成功的與門(mén)來(lái)了個(gè)親密接觸。

　　午自修，我們迎來(lái)了親愛(ài)的語(yǔ)文考試，就沒(méi)有我上任的機會(huì )了。

　　很快就到了晚自修，第一節，小胖同學(xué)又開(kāi)始做廣播體操，看著(zhù)如此勤奮的小胖同學(xué)，我不禁熱淚盈眶。第二節課，全班像打了雞血一樣，一群人喊了無(wú)數次安靜，這才平靜下來(lái)，在此，我要對這群說(shuō)安靜的同學(xué)說(shuō)一聲感謝。

　　我的文筆不好，不知道前面的.人怎么寫(xiě)滿(mǎn)一面的，我只能匆匆結尾了。

班級日志5

　　20××—12—12

　　今天的作業(yè)我太，我覺(jué)得我的省略號能代表我的心聲，晚自修的問(wèn)題一個(gè)接著(zhù)一個(gè)，我的作業(yè)幾乎沒(méi)有動(dòng)過(guò)，我的唯有封神榜可以讓我稍能封印一會(huì )兒大家。

　　我實(shí)在不想寫(xiě)了，但是我怎么可能忘記我們英俊、瀟灑、風(fēng)流倜儻、玉樹(shù)臨風(fēng)、才高八斗、出口成章、文不加點(diǎn)、落落大方、全身發(fā)光、前突后翹、絕世無(wú)雙、風(fēng)騷迷人、百世流芳、公正法治、敬德敬業(yè)、誠信友善的`王昱皓和手持生死簿的胡樂(lè )奕單獨開(kāi)一段

班級日志6

　　20xx年3月9日星期四

　　不知不覺(jué)，半年多的時(shí)間已經(jīng)逝去，可卻絲毫沒(méi)有感到它的流逝�；叵脒@六個(gè)月，大大小小的事映在眼前，每一件都那么的刻骨銘心。

　　伴著(zhù)清脆的歌聲來(lái)到教室，收拾好一天要上的課本，同學(xué)們陸陸續續的來(lái)了，本來(lái)冷清的教室便有了生機。

　　第一節的英語(yǔ)，學(xué)了新的知識，大家都聽(tīng)得十分認真�？墒沁�有極個(gè)別同學(xué)沒(méi)有完成作業(yè)，作業(yè)是檢查一天的學(xué)習情況，所以希望大家都能認真的.去完成家庭作業(yè)。

　　下一節課，是我們楊老師的數學(xué)課，大家還是不敢造次的都認認真真的學(xué)著(zhù)新課，看著(zhù)自己手中的配套。

　　生物課還算是一個(gè)很interesting的課程，有許多關(guān)于人體的小秘密，不僅學(xué)習到了很多知識，還懂得了生活中的常識，一舉兩得��！

　　下午的作文課，我收獲頗豐，相信我們班的同學(xué)也都成長(cháng)了許多。

　　在楊老師教兩個(gè)班的的事情上，我們每個(gè)人都有了一次不同以往的經(jīng)歷。家長(cháng)們?yōu)榱宋覀儾幌Х艞夘伱�，努力為我們班爭取，我們都明白家長(cháng)們的良苦用心。我們同樣心疼楊老師，他要多辛苦一陣子了，為了減輕楊老師的負擔，我暗自下定決心：我們一定要好好學(xué)習，讓老師們少操心。

　　不多聊了，我們現在離期中很近了，僅僅只有一個(gè)多月的時(shí)間。為了讓我們的楊老師高興起來(lái)，讓所有不信任我們的都看到我們真正的實(shí)力，做最好的凌云八班，仰望星空，腳踏實(shí)地。

　　最后呢，送給大家一句話(huà)：書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。

班級日志7

　　一、幼兒園班級健康管理的定義

　　健康管理是指一種對個(gè)人或人群的健康危險因素進(jìn)行全面管理的過(guò)程。

　　健康管理就是基于個(gè)人健康檔案基礎上的個(gè)體化健康事務(wù)管理服務(wù)，它是建立在現代營(yíng)養學(xué)和信息化管理技術(shù)模式上，從社會(huì )、心理、環(huán)境、營(yíng)養、運動(dòng)的角度來(lái)對每個(gè)人進(jìn)行全面的健康保障服務(wù)。它幫助、指導人們成功有效地把握與維護自身的健康。這個(gè)涉及到具體的每個(gè)人對自身健康的管理。

　　結合以上，對幼兒園班級健康管理下了定義。廣義的說(shuō)，是指具有相關(guān)健康理論實(shí)踐知識的保教人員對自身及班級內幼兒的身心健康的管理。狹義地說(shuō)，是指具有相關(guān)健康理論實(shí)踐知識的保教人員對班級中幼兒的身心健康的管理。

　　二、幼兒園班級健康管理的意義和目的

　　從班級的角度來(lái)說(shuō)，有效的幼兒園班級健康管理可以預防控制疾病的發(fā)生，有效地保護和促進(jìn)幼兒的健康成長(cháng)，使班級正常運作。

　　從幼兒的角度來(lái)說(shuō)，教師通過(guò)幫助、指導，調動(dòng)幼兒的自覺(jué)性和主動(dòng)性，使其成功有效地把握與維護自身的健康。

　　三、健康管理的內容

　　幼兒健康是指幼兒期各個(gè)器官、組織的正常的生長(cháng)發(fā)育，能較好地抵抗各種急慢性疾��；性格開(kāi)朗，情緒樂(lè )觀(guān)，無(wú)心理障礙，對環(huán)境有較快的適應能力。根據上述概念，我們認為幼兒園班級健康管理包括生理健康管理，心理健康管理。

　�。ㄒ唬�、心理健康管理

　　1、定義: 幼兒心理健康是指心理發(fā)展達到相應年齡組幼兒的正常水平，情緒積極、性格開(kāi)朗、無(wú)心理障礙，對環(huán)境有較快的適應能力。我國的兒科專(zhuān)家、幼兒心理和教育專(zhuān)家認為幼兒心理健康有五大標志：（1）動(dòng)作發(fā)展正常；（2）認知發(fā)展正常；（3）情緒積極向上；（4）人際關(guān)系融洽；（5）性格特征開(kāi)朗；（6）沒(méi)有嚴重的心理衛生問(wèn)題。

　　2、內容及方法:

　�。�1）.選擇合適的內容進(jìn)行健康教學(xué)活動(dòng)，并在生活中滲透。

　�、僮⒅赜變鹤孕判慕逃�、意志品質(zhì)教育。

　　教師可以主要運用榜樣激勵法。榜樣激勵法是指通過(guò)樹(shù)立榜樣并引導幼兒學(xué)習榜樣以規范幼兒行為，從而達成管理目的的.方法。人們常說(shuō)，榜樣的力量是無(wú)窮的，對愛(ài)模仿、易受暗示的幼兒來(lái)說(shuō)更是如此。教師在班級管理中利用具體的健康形象和成功的行為做示范，培養幼兒的自信心和意志品質(zhì)。（如童話(huà)故事《丑小鴨》）平時(shí)該表?yè)P鼓勵的時(shí)候不吝嗇，來(lái)樹(shù)立幼兒的自信心。

　�、谧層變簩W(xué)習適度表達情緒。

　　教師可以主要運用目標指引法。目標指引法是指教師以行為結果作為目標，引導幼兒的行為方向，規范幼兒行為方式的一種管理方法。從行為的預期結果出發(fā)，引導幼兒自覺(jué)識別行為正誤是目標指引法的基本特點(diǎn)。教師可以通過(guò)活動(dòng)告訴幼兒生氣等等情緒是常見(jiàn)的，但是不能亂發(fā)脾氣，可以通過(guò)一些手段來(lái)表達不好的情緒。

　�。�2）.注意個(gè)別幼兒的特殊行為。

　　幼兒園孩子情感較成人外露，易受暗示和感染，教師主要可以運用情感溝通法。情感溝通法是指通過(guò)激發(fā)和利用師生間或幼兒間以及幼兒對環(huán)境的情感，以引發(fā)或影響幼兒行為的方法。教師通過(guò)觀(guān)察情緒、表情卡片很容易把握幼兒的情感特點(diǎn)，容易從幼兒情感著(zhù)手，對幼兒的行為加以影響和引導，既能加強對幼兒的管理，又能促進(jìn)幼兒情感的發(fā)展。

　　另外，幼兒不健康的心理往往以各種行為方式表現出來(lái)，諸如吮吸手指、遺尿、口吃、多動(dòng)等問(wèn)題行為。教師只有了解這些問(wèn)題行為背后的原因，從根本上解決問(wèn)題，才能達到有效的管理。

班級日志8

　　昨天由我擔任值日班長(cháng)，監管考試�？荚嚹屈c(diǎn)事兒，沒(méi)什么好說(shuō)的，只能說(shuō)說(shuō)上周的運動(dòng)會(huì )了。

　　運動(dòng)會(huì )是一年一次的盛會(huì )，全校都會(huì )參加，今年運動(dòng)會(huì )對我們來(lái)說(shuō)不一般，我們這屆福娃不但成績(jì)魚(yú)龍混雜，體育也說(shuō)不定，但還好我們班有小馬哥這樣的`運動(dòng)天才來(lái)?yè)窝��?/p>

　　這次全新的運動(dòng)會(huì )中，最有意思的就是毛毛蟲(chóng)接力了，接下來(lái)我就講講毛毛蟲(chóng)接力吧！

　　毛毛蟲(chóng)接力分兩個(gè)環(huán)節，一個(gè)是學(xué)生接力，一個(gè)是老師接力，先說(shuō)說(shuō)學(xué)生接力吧！

　　一個(gè)班級20人參賽，騎在充氣毛毛蟲(chóng)上跑，我覺(jué)得獲勝秘決是腿要長(cháng)，這對我這個(gè)小短腿來(lái)說(shuō)是個(gè)沉重的打擊，但我們還是硬著(zhù)頭皮上陣了。開(kāi)始后沒(méi)一會(huì )，我就感覺(jué)快跟不上隊友的腳步了，但我還是拼命擺動(dòng)著(zhù)我的小短腿，不讓它拖后腿，堅持到了接力點(diǎn)。由于班長(cháng)大長(cháng)腿的缺席，所以最后的成績(jì)不太樂(lè )觀(guān)，但是我的小短腿已經(jīng)努力了。

　　老師的接力也是十分有趣的，老師們騎在毛毛蟲(chóng)上進(jìn)行接力，按所教的學(xué)科分成三組，我們的哈哈老師所在的理科組都是青年豪杰，自然身高腿速都占優(yōu)勢，成為名副其實(shí)的第一名。今天就講到這里。

　　最后預祝女生最后一位成員——阿嬌，管理愉快！

班級日志9

　　又是一學(xué)年重新開(kāi)始的時(shí)候，作為學(xué)生初入高中的思想和行為的啟發(fā)和領(lǐng)導者，肩負的職責和任務(wù)何其艱巨！思考良久，根據高一學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)和我們學(xué)校的實(shí)際情況以及自身的條件，我初步制定出高一三班的學(xué)期工作計劃：

　　一、指導思想：

　　對于高一（3）班的學(xué)生，我準備本著(zhù)以下原則來(lái)執行我的一切計劃和任務(wù)：誠實(shí)、團結。。

　　"誠實(shí)"是立人之本，立班之基。為人誠實(shí)，師生才能互信互重。為學(xué)誠實(shí)，學(xué)習才能日有所長(cháng)。班級的一切工作才能在平等和諧的氣氛中實(shí)施。

　　"團結"是穩定之石，前進(jìn)之力。安定團結的班級環(huán)境，學(xué)生才能學(xué)得安心，老師才能教得舒心，班級各項工作才可能出成績(jì)，創(chuàng )輝煌。

　　二、奮斗目標：

　　對于高一（3）班的奮斗目標，我的觀(guān)念就是要達到一個(gè)標準的高中生的形象，需要做到"八有"：有人格、有胸懷、有教養、有能力;有計劃、有規律、有效率、有成績(jì)。前面的"四有"是教育學(xué)生怎樣做人，后面的"四有"是教給他們如何學(xué)習。

　　1、"有人格"是做人的最起碼的標準;

　　2、"有胸懷"會(huì )使我們的班級集體變得融洽，同學(xué)們之間會(huì )親如一家;

　　3、"有教養"，注意，"教養"并不是一個(gè)特別貶義的詞，我們經(jīng)�？吹接腥嗽诩t燈的時(shí)候照樣橫穿馬路，如果你問(wèn)他為什么 他會(huì )回答：因為沒(méi)有警察！好像他遵守交通規則是為警察遵守的。我們的學(xué)生也是如此，經(jīng)�？吹綄W(xué)生在"檢查"中寫(xiě)到：我對不起老師的教育之情，對不起家長(cháng)的撫育之恩——————好像他們整天的.學(xué)習是在為老師學(xué)，為家長(cháng)學(xué)，像這樣的學(xué)生就屬于沒(méi)有"教養"的范圍！

　　4、那么什么是"有能力"呢？ 有的學(xué)生每次考試分數很高，但是到宿舍里面衣服不會(huì )整理，襪子洗不干凈，被子不會(huì )疊，不會(huì )唱歌，不會(huì )吟詩(shī)，不會(huì )書(shū)法，不會(huì )組織，不會(huì )演講，不懂幽默┉┉這樣的學(xué)生我覺(jué)得就是沒(méi)有能力，無(wú)怪乎很多高考的高分者到大學(xué)里是那么的失落，因為他們的高分低能被暴露的一覽無(wú)余;

　　5、"有計劃"：很多學(xué)生是得過(guò)且過(guò)型，他們整天忙忙碌碌，或者無(wú)所事事，這些都是沒(méi)有計劃的表現，有的學(xué)生不服氣，說(shuō)我有計劃，比如我要考上大學(xué)，我說(shuō)那是理想、愿望，或者是你的計劃太空洞，可操作性不強。所以我規定，每月的1號是全班同學(xué)制定計劃日，每個(gè)人都要制定出操作可行的計劃，班長(cháng)和學(xué)習委員以及班主任檢查。另外，每周甚至每天都要制定一個(gè)計劃;一旦有了計劃，那么慢慢的就會(huì )"有規律"起來(lái)。

　　6、"有規律"：生活有規律有利于人的健康長(cháng)壽、學(xué)習有規律有利于成績(jì)的穩步提高，決不能"三天打魚(yú)兩天晾網(wǎng)"，有那么多的學(xué)生不是不聰明，是由于做事沒(méi)有規律而浪費了太多的時(shí)間，從而學(xué)習成績(jì)總也上不去;

　　7、"有效率"：經(jīng)�？吹接械膶W(xué)生整天忙碌，埋頭苦讀，就是不出成績(jì)，原因就在于沒(méi)有提高"效率"。

　　三、班訓：三大：大氣 大量 大膽 三細：細心 細致 細微

　　三自：自覺(jué) 自律 自強 三心：信心 熱心 恒心

　　四、具體措施：

　�。ㄒ唬┧枷胄袨榻逃�方面：

　　1、制定班規，班訓以及班級制度，建立崗位責任制。

　　全班設置大約30個(gè)崗位，包括班干部在內共需要大約65名學(xué)生的參與，這樣就作到了人人有事做，真正把班級當成了自己的家庭一樣來(lái)看待，讓有些調皮的學(xué)生有事可做，也可以分散他們的一些其他方面的注意力，同時(shí)又可以使學(xué)生逐步走向自主管理，真正成為自己的主人�？芍^"一箭三雕"。

　　2、實(shí)施班級常規：

　　為了對一些學(xué)生起到約束作用，也為了給自主管理設置一個(gè)良好的后盾，我特意制定了非常詳細的班級一日，一周及一月常規，使事情具體化，詳細化，操作起來(lái)更加容易，班干部容易管理，學(xué)生的情況容易量化，為今后的工作開(kāi)展打下基礎。

　　3、發(fā)揮主題班會(huì )的作用：

　　主題班會(huì )是一座大熔爐，它能集中全班同學(xué)們的精華思想，進(jìn)而感染每一個(gè)同學(xué)，起到催化劑的作用。鑒于此，我打算每?jì)芍芨咭淮沃黝}班會(huì )，內容也是密切聯(lián)系本班實(shí)際情況以及學(xué)校的動(dòng)態(tài)。

　　4、開(kāi)展一些競賽活動(dòng)：

　　其目的一是為了鍛煉學(xué)生的能力，另一方面也增強了學(xué)生的集體主義感。強學(xué)生間的凝聚力。

　�。ǘ�）學(xué)習方面：

　　在學(xué)習方面，我同樣也制定出了"四有"：有計劃，有規律，有效率，有成績(jì)！具體做法：

　　1、每月每周每天都要制定出自己學(xué)習的計劃。

　　2、每天清晨按照班級規定讀書(shū)。

　　3、每天抽出5分鐘時(shí)間練字。

　　4、其他的許多方法見(jiàn)班級常規。

　　5、加強課余時(shí)間的安排指導，尤其是早讀、午休和放學(xué)后的空余時(shí)間，讓學(xué)生能夠在課堂學(xué)習之外，學(xué)會(huì )安排自己的課余時(shí)間，有計劃、有秩序的學(xué)習，提高時(shí)間的利用率，爭取高效率的學(xué)習。

　　6、班內成立學(xué)習小組和學(xué)科中心組，，定期進(jìn)行學(xué)習討論活動(dòng)，組內開(kāi)展一幫一活動(dòng)，幫助有困難的同學(xué)共同進(jìn)步，學(xué)習小組間可進(jìn)行活動(dòng)經(jīng)驗交流，學(xué)期末評選出優(yōu)秀學(xué)習小組。

　　7、讓每一位同學(xué)應有疑必問(wèn)，不能造成疑惑的堆積，使雪球越滾越大，加強錯題本和作業(yè)試卷訂正的督促。

　　8、利用班會(huì )的時(shí)間可進(jìn)行學(xué)習方法交流活動(dòng)，多吸取優(yōu)秀同學(xué)

班級日志10

　　今天可真是熱啊!不是說(shuō)今天天不好嗎?怎么這么熱!~

　　今天的笑事可真多!一大早去學(xué)校，無(wú)意中看到張宇陽(yáng)的語(yǔ)文《評價(jià)手冊》。有一題：我很懊惱，因為 。張宇陽(yáng)寫(xiě)：因為沒(méi)有打死老師。也太粗心了吧!老鷹竟然能寫(xiě)成“老師”!oh my god!有才!我想他一定是一邊想嚴老師一邊寫(xiě)的!下午，馮雅欣撿到一張紙條，上面寫(xiě)：我蘇涵瑞愿意做謝靚的`丈夫!o(∩_∩)o哈哈哈~惡作劇。這應該是王鑫的筆跡，一會(huì )兒大一會(huì )兒小。這幾天，我的同桌位蘇涵瑞終于練成了維塔斯的海豚音!哦嗚~啊哦~奧哦~上數學(xué)課，他在下面“哦”了一聲，被嚴老師發(fā)現了，嚴老師看了看大家說(shuō)：“哪個(gè)啊?怪里怪氣的!你不聽(tīng)就滾出去!”

　　這一天，我可是笑個(gè)不停!太好笑了!o(∩_∩)o哈哈~

班級日志11

　　為了解教與學(xué)的'情況，加強教學(xué)信息反饋，便于教學(xué)管理，特設班級教學(xué)日志，并做如下規定：

　　1、班級教學(xué)日志供記載教師授課情況（包括教學(xué)態(tài)度、教學(xué)行為、教學(xué)技能等）、學(xué)生出勤情況及學(xué)生上課情況（包括課堂紀律、課堂氣氛、作業(yè)情況等）。

　　2、班級教學(xué)日志由學(xué)生干部專(zhuān)人負責填寫(xiě)（記錄）。

　　3、負責填寫(xiě)的同學(xué)要認真、如實(shí)地記錄有關(guān)情況。

　　4、學(xué)生可以把對授課教師情況的建議、要求及意見(jiàn)反映在日志上。

　　5、班級教學(xué)日志每周五送年級組檢查，每周一上午上課前領(lǐng)取。不按時(shí)領(lǐng)取、送日志的班級將扣除本班綜合考評分數。

　　6、班主任要關(guān)心班級教學(xué)日志的記載情況，及時(shí)處理有關(guān)問(wèn)題。

　　7、教務(wù)處不時(shí)查閱班級教學(xué)日志，將有關(guān)情況及時(shí)向主管校長(cháng)匯報，向有關(guān)人員反饋意見(jiàn)。

班級日志12

　　5月25日，是我們桃源幼兒園的全體師幼驕傲的一天、開(kāi)心的一天更是收獲的一天，我們童話(huà)劇《豆豆的夢(mèng)》獲得蘇州市一等獎。這是我們第一次獲得大市級的'大獎，而且是以第一名的高分遙遙領(lǐng)先。這個(gè)收獲不只是歡樂(lè )的果實(shí)，更是開(kāi)啟了一個(gè)新紀元。

班級日志13

　　第一段：介紹班級日志的作用和重要性

　　班級日志是一本記載著(zhù)學(xué)生日常學(xué)習和班級管理情況的記錄冊，它是家校溝通的橋梁，是家長(cháng)了解孩子在學(xué)校表現的重要渠道。通過(guò)閱讀班級日志，家長(cháng)可以更好地了解孩子的學(xué)習情況、校園生活及班級管理的情況，進(jìn)而與孩子進(jìn)行深入交流和指導。因此，班級日志在促進(jìn)家校合作、關(guān)注學(xué)生成長(cháng)方面起著(zhù)重要的作用。

　　第二段：描述家長(cháng)如何利用班級日志了解孩子的學(xué)習情況

　　班級日志內容豐富多樣，包括學(xué)生考試成績(jì)、作業(yè)完成情況、表現評價(jià)等。家長(cháng)可以通過(guò)閱讀班級日志了解孩子在學(xué)習方面的優(yōu)勢和不足。例如，家長(cháng)可以根據考試成績(jì)的.變化了解孩子在哪些學(xué)科上有進(jìn)步，哪些學(xué)科需要加強。此外，班級日志還會(huì )記錄學(xué)生的作業(yè)完成情況，家長(cháng)可以從中了解孩子在課后是否能夠完成作業(yè)，是否能夠按時(shí)交作業(yè)，從而判斷孩子對學(xué)習的態(tài)度和自律能力。同時(shí)，班級日志還會(huì )對學(xué)生的表現進(jìn)行評價(jià)，家長(cháng)可以通過(guò)這些評價(jià)了解孩子在班級中的表現如何，是否有需要改進(jìn)的地方。

　　第三段：強調家長(cháng)對班級日志的重視和關(guān)注

　　家長(cháng)對班級日志的重視和關(guān)注是培養孩子良好學(xué)習習慣的關(guān)鍵。首先，家長(cháng)要確保自己能夠及時(shí)、經(jīng)常地閱讀班級日志，了解孩子的學(xué)習進(jìn)展。其次，家長(cháng)要積極回應班級日志中的反饋，如果發(fā)現孩子有學(xué)習上的問(wèn)題，要與孩子進(jìn)行交流并提供幫助。另外，家長(cháng)還可以根據班級日志中的評價(jià)和表現情況，與孩子一起制定學(xué)習目標和計劃，鼓勵他們在學(xué)習上的進(jìn)步�？傊�，只有家長(cháng)真正關(guān)注班級日志，才能更好地幫助孩子成長(cháng)。

　　第四段：分享家長(cháng)通過(guò)班級日志與孩子交流的經(jīng)驗

　　通過(guò)閱讀班級日志，家長(cháng)可以積極與孩子進(jìn)行交流和溝通，促進(jìn)家庭和學(xué)校之間的合作。一位家長(cháng)分享了自己的經(jīng)驗，她會(huì )在晚飯時(shí)詢(xún)問(wèn)孩子一天的學(xué)習情況，并結合班級日志中的內容與孩子進(jìn)行具體討論。通過(guò)這樣的交流，她更深入了解孩子在學(xué)校的表現，并引導孩子分析自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。另一位家長(cháng)則善于從班級日志中發(fā)現孩子的特長(cháng)和潛力，并在日常生活中為孩子提供相應的支持和輔導。

　　第五段：總結班級日志對家長(cháng)的意義和建議

　　班級日志對家長(cháng)而言，是了解孩子學(xué)習和成長(cháng)的窗口，是促進(jìn)家校合作的紐帶。家長(cháng)應該重視班級日志，積極閱讀，與孩子進(jìn)行交流，給予他們適當的指導和鼓勵。同時(shí)，家長(cháng)還應與班級教師保持良好的溝通，共同為孩子的成長(cháng)努力。通過(guò)班級日志的反饋和關(guān)注，家長(cháng)可以更好地參與孩子的學(xué)習過(guò)程，幫助他們建立自信和良好的學(xué)習習慣，培養出全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生。

班級日志14

　　白駒過(guò)隙般，時(shí)光已飄然而逝。它什么也不曾留下，除了那初三生活的節奏。今天又是平常的一天，周?chē)�的一切都是那么的熟悉，當我踏�?zhù)清晨的朝陽(yáng)走進(jìn)教室，就看到了一副生機勃勃的畫(huà)面，有的同學(xué)在值日，有的`同學(xué)在看書(shū)，還有的在談笑著(zhù)，教室里富有生機卻又有著(zhù)秩序。

　　第一節數學(xué)課，同學(xué)們的精神振奮懷揣著(zhù)一顆求知若渴的心。迎接著(zhù)數學(xué)老師的到來(lái)，老師依然用她那代表性的語(yǔ)調開(kāi)啟這一天的征程。時(shí)間就這樣在同學(xué)們的回答問(wèn)題的聲音中一分一秒的流逝著(zhù)。

　　跑操過(guò)后，便迎來(lái)了同學(xué)們所期待的體育課。雖然跑操已經(jīng)讓同學(xué)們感到精疲力盡，但同學(xué)們仍打起精神，堅持進(jìn)行今天的課程，加緊訓練，為明天的體育測試做好準備。

　　下午，同學(xué)們?yōu)榱擞�接物理考試，在物理課上聚精會(huì )神地聽(tīng)講，做筆記。就算是下課之后，也有不少同學(xué)依然圍著(zhù)物理老師提出自己的疑問(wèn)。當考試開(kāi)始，同學(xué)們都開(kāi)始奮筆疾書(shū)，紙筆接觸的沙沙聲不絕于耳�？荚嚱Y束后，有人歡喜有人愁，但這一切都是對自我的考驗，是為了證明自己的努力。

　　今天，就是這么平常的一天，距離月考也沒(méi)剩多少時(shí)間了，我們也要開(kāi)始“磨刀”了，我只想說(shuō)：努力的收獲永遠大于不勞而獲。

班級日志15

　　今天是本周上課的第一天，同學(xué)們滿(mǎn)懷熱情地回到了校園，大家朝氣蓬勃，本著(zhù)一顆為自己的未來(lái)負責任的心，斗志昂揚地投入到學(xué)習當中。

　　上午的第一節課是英語(yǔ)，我們學(xué)到了更多短語(yǔ)的用法和更多優(yōu)美的英語(yǔ)詞匯。第二節是化學(xué)課，我們學(xué)習了水的凈化與軟化，使我們對生命之源——水，有了更深刻的理解。第三節是數學(xué)課，老師向我們介紹了相似三角形，讓我們進(jìn)一步感受到幾何的無(wú)窮魅力。在第四節的語(yǔ)文課中，我們沉浸在《漁家傲。秋思》和《江城子。密州出獵》兩篇古詩(shī)文帶來(lái)的意境中，為范仲淹的壯志難酬、思鄉憂(yōu)國和蘇軾想要殺敵報國的雄心壯志感慨不已，受益匪淺。

　　下午，在第二節課下課后，面對即將到來(lái)的英語(yǔ)考試，有幾個(gè)人正埋著(zhù)頭，專(zhuān)心致志看著(zhù)英語(yǔ)書(shū)，緊皺著(zhù)眉頭，爭分奪秒復習著(zhù)，幾名同學(xué)手上拿著(zhù)英語(yǔ)書(shū)，漫不經(jīng)心掃了幾眼，就轉頭和身邊同學(xué)談天說(shuō)地，還有幾名同學(xué)則是無(wú)所事事，在教室外的走廊上嬉戲打鬧，似乎對接下來(lái)的考試自信滿(mǎn)滿(mǎn)。

　　“嘩啦啦”……試卷被傳到了我的手中。伴隨著(zhù)“沙沙沙”的'書(shū)寫(xiě)“音樂(lè )”聲，時(shí)間在無(wú)言中慢慢流逝……有的同學(xué)遇到了“攔路虎”，急得抓耳撓腮，有的同學(xué)卻輕輕松松，“臨危不亂”，好像這些都是小菜一碟，就那么回事兒嘛！而我相信，不管表現的怎么樣，更多同學(xué)都在細心面對試題，不敢有一絲怠慢。

　　考試逐漸步入尾聲，原本鴉雀無(wú)聲的班級響起了竊竊私語(yǔ)試圖對答案的聲音，有的同學(xué)更是按捺不住自己激動(dòng)的內心，拿出課外書(shū)放在抽屜里細細品讀，但卻被負責任的監考老師沒(méi)收了。

　　“考試結束！”老師喊出的這句話(huà)解放了我們，同學(xué)們如釋重負地呼出了一口氣，隨后就像歡快的小鳥(niǎo)一樣，“飛”出了教室。

　　“你想成為幸福的人嗎？但愿你首先學(xué)習吃得起苦�！毕Ｍ�大家今天的勤奮與刻苦能夠換來(lái)幸福美好的明天。

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