2016C語(yǔ)言實(shí)習日志

　　實(shí)習的作用有驗證自己的職業(yè)抉擇，了解目標工作內容，學(xué)習工作及企業(yè)標準，找到自身職業(yè)的差距。下面是YJBYS小編整理的2016C語(yǔ)言實(shí)習日志，希望大家喜歡。

　　2016C語(yǔ)言實(shí)習日志一：

　　一周的C語(yǔ)言實(shí)訓，雖然時(shí)間略顯倉促，但卻讓我學(xué)到了很多實(shí)際運用的技能!

　　首先，在實(shí)訓中的第一步是編寫(xiě)功能較為單一的小程序，雖然是小程序，但所用的知識卻都是我們本學(xué)期學(xué)習的重點(diǎn)知識。在做題的過(guò)程中讓我們把這些知識復習了一遍，強化了知識!

　　其次，這次作中所碰到的題目，在實(shí)訓中已經(jīng)接觸過(guò)，所我們都比較深知這些題目的要求和算法，因次在編寫(xiě)小程序時(shí)比較快，而且算法也是比較簡(jiǎn)化，運算準確。鑒次我明白很多編程題要經(jīng)過(guò)多次編寫(xiě)修改與調試，才會(huì )得到最簡(jiǎn)略的算法。

　　再次，平時(shí)我們學(xué)C語(yǔ)言視乎都是為了考試或者做一些比較常規的題目，而這次實(shí)訓卻給我們的將所學(xué)知識運用于解決實(shí)際問(wèn)題的機會(huì )，讓人更有激情，這就是編寫(xiě)軟件的在雛形，也讓我們感受到了編寫(xiě)軟件程序的樂(lè )趣。但是不僅僅是如此，更為重要的是在運用所學(xué)知識的過(guò)程中，記住這些知識，并能夠廣泛的運用!

　　雖然我這次是編寫(xiě)一個(gè)菜單的程序，但是如果我么留心的話(huà)，我們身邊有許多電子設備都是內置有程序的，我們也可以在此次專(zhuān)題實(shí)訓過(guò)后，自行確定其他的專(zhuān)題進(jìn)行編寫(xiě)程序，這樣可以讓我們的知識更加深化豐富!

　　這次實(shí)訓似乎是對我巨大的考驗，程序在不慌不忙的進(jìn)行著(zhù)，按照我自身的進(jìn)度，提前完成是沒(méi)有問(wèn)題的，但是很多客觀(guān)條件讓我不得不在最后的時(shí)間里才上交的作業(yè)。每當我把程序寫(xiě)完以后，卻由于每一臺電腦的識別格式不一樣而導致我所寫(xiě)的.文件一次次的被損壞，盡管這樣，我仍然沒(méi)有放棄，最后還趕在截止時(shí)間到來(lái)之前上交了我的作業(yè)!

　　這一次編寫(xiě)大作業(yè)的程序又讓我感受到學(xué)程序可以鍛煉縝密的思維了。因為平時(shí)練習的都是小程序，所以句段比較少，一些錯誤都很容易被檢查出來(lái)，但是這次實(shí)訓卻是上百段的語(yǔ)句，難以檢查，似乎也沒(méi)有經(jīng)驗去怎么檢查，那一剎那感覺(jué)到很急，但又不知如何是好，可是又不輕易的向老師詢(xún)問(wèn)，因為好像蠻簡(jiǎn)單，相信自己能夠檢查出來(lái)，所以我一般都是獨立思考的完成的，只有少部分是在老師和與同學(xué)討論下完成的。

　　在編寫(xiě)程序中，真的是細節決定成敗，因為不管程序的語(yǔ)句是多是少，但是只要有一條語(yǔ)句或語(yǔ)法不正確，就不能使程序得到所需要的結果。沒(méi)能夠使自己編寫(xiě)出來(lái)的程序等到想要的結果，意味著(zhù)這是一個(gè)不理想的程序,對于本次編寫(xiě)來(lái)說(shuō)則是失敗的。

　　2016C語(yǔ)言實(shí)習日志二：

　　在初學(xué)C語(yǔ)言的一個(gè)學(xué)期后，我們進(jìn)行了C語(yǔ)言實(shí)訓階段，嘗試自己編寫(xiě)一個(gè)比較復雜的程序系統。在為期兩周的時(shí)間中，我們同組的同學(xué)共同的感受是：C語(yǔ)言實(shí)訓和平時(shí)上課所接觸的程序是有很大不同的，所經(jīng)受的考驗和克服的困難是平時(shí)所無(wú)法比擬的。好在同組的搭檔們精誠合作，分工明確，有問(wèn)題共同解決，攻克了C語(yǔ)言實(shí)訓的復雜程序。在這里，我作為其中的參與者，自然感觸良多。

　　剛開(kāi)始接觸到C的時(shí)候，我已經(jīng)學(xué)過(guò)一些有關(guān)VB的內容，這個(gè)在算法和思維上稍微有點(diǎn)幫助�；叵氡緦W(xué)期的學(xué)習，首先，最基本的，是C的數據格式，讓我們知道整數，浮點(diǎn)數以及字符常量在C中的運用。然后，在學(xué)會(huì )了數據轉化，以及熟練的可以對各種數據處理之后，我開(kāi)始進(jìn)行有關(guān)數據結構，像數組，結構體等的學(xué)習，因為有的東西從現有的知識來(lái)看都是非常簡(jiǎn)單的，還沒(méi)有聯(lián)系到指針等等一些復雜的概念�？墒�，僅僅學(xué)會(huì )這些是遠遠不夠的，C語(yǔ)言中，還有很多更加經(jīng)典、重要、實(shí)用的知識。

　　說(shuō)說(shuō)函數。雖說(shuō)很多程序語(yǔ)言都有函數這一內容，但我覺(jué)得C語(yǔ)言的函數是最有魅力的了。學(xué)習函數的方法是比較簡(jiǎn)單的，只有兩個(gè)字“牢記”，即：牢記函數的功能，牢記函數的用途以及如何輸入輸出。函數從本質(zhì)上講是一段通用程序，用它可以幫助我們節約很多編程的時(shí)間，學(xué)習C語(yǔ)言的“高人”都說(shuō)，一個(gè)聰明的編程者在編寫(xiě)程序前往往總是先找自己所編寫(xiě)的程序中有多少是可以用函數來(lái)代替的。比如，大家可以作一個(gè)比較字符串的實(shí)驗，用C語(yǔ)言中的strcmp()函數只要一句話(huà)，而自己編寫(xiě)的話(huà)，30句都很難實(shí)現，可想而知函數的實(shí)用和快捷。在我們C語(yǔ)言實(shí)訓的代碼中，函數更是得到了充分的應用，可以說(shuō)，實(shí)訓題目的復雜代碼，就是用無(wú)數個(gè)函數的調用和嵌套積累出來(lái)的。

　　要注意的是，有的同學(xué)剛剛開(kāi)始的時(shí)候，都是被一些大的程序激勵的，所以當開(kāi)始的時(shí)候看到繁瑣的數據轉化和簡(jiǎn)單的算法，都覺(jué)得很無(wú)聊，都想自己做幾個(gè)自己滿(mǎn)意的程序來(lái)看看，雖然這種想法很好，但是，我們說(shuō)，沒(méi)有基礎，純粹是搬照一些現成設計方法，是不足取的。要知道，程序設計講究的是個(gè)人的思維的，假如剛開(kāi)始就被一些現成的思想束縛住，以后就會(huì )覺(jué)得很無(wú)趣。

　　我們知道，指針其實(shí)是C語(yǔ)言的靈魂，許多的數據結構在我們學(xué)到這里之前都可以說(shuō)是精通了。所以我們的任務(wù)就是，讓數據結構在指針中運行。當然，剛剛開(kāi)始接觸到這些新的東西，是一件非常痛苦的事情，所以我們一定要用非常形象的思維去看待指針，不能太固化。所以，新的東西，比如結構體在指針中的表現方法，數組及多維數組在結構體中的運用，都一點(diǎn)一點(diǎn)的加了進(jìn)來(lái)，同時(shí)豐滿(mǎn)了我們對原來(lái)C的數據機構，數據表示的理解。當我們完成了這三步的學(xué)習，我們已經(jīng)可以自豪的說(shuō)，我們的基礎都扎實(shí)了，可以進(jìn)一步的學(xué)習有關(guān)算法，設計概念等等深層次的東西了。

　　但是，指針，結構體，這些太抽象的東西，在學(xué)習C語(yǔ)言的時(shí)候我們就有點(diǎn)“似懂非懂”，可是在眼下的C語(yǔ)言實(shí)訓中，像這么重要的C語(yǔ)言知識，一定要達到能熟練掌握，實(shí)際運用的程度。在實(shí)訓的大程序中，結構體在指針中的表現方法，數組及在結構體中的運用等具體的技術(shù)環(huán)節，都得到了體現，不會(huì )指針，我們的工作是沒(méi)法展開(kāi)的。所以，在實(shí)訓期間，大家在鞏固基本知識的基礎上，逐塊攻克實(shí)訓課題，克服了困難，自信心得到了提高。

　　最后，談?wù)勎覀兘M的程序軟件。商店商品管理系統，是一個(gè)比較利于應用，解決實(shí)際問(wèn)題，方便實(shí)際管理的程序。設計代碼比較復雜，結構比較嚴謹。在程序編寫(xiě)的1周左右的時(shí)間里，組員們遇到了上述的困難，包括程序設計構思，甚至是指針等某些知識點(diǎn)的欠缺，導致的工作中出現的困難。但是，當大家一起團結協(xié)作，解決了這些困難之后，發(fā)現自己也可以編寫(xiě)復雜的、應用性的程序了，更發(fā)現自己對C語(yǔ)言這門(mén)學(xué)科的興趣也提高了。

　　當然，我們編寫(xiě)的商店商品管理系統，還存在很多疏漏和不合理之處。比如，程序復雜冗長(cháng)，如果時(shí)間充裕，我們將在不改變程序運行結果的基礎上，簡(jiǎn)化程序，使每一句更加精辟，總體上更加簡(jiǎn)化。另外，在程序的外觀(guān)上，我們由于時(shí)間問(wèn)題，沒(méi)有做更多的修飾，運行起來(lái)顯得比較死板、枯燥乏味。如果增添一些色彩和其他效果，我們的程序也許會(huì )更加完美。

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