有關(guān)語(yǔ)文周記模板匯總8篇
時(shí)間乘著(zhù)年輪循序往前,一個(gè)星期已經(jīng)結束了,一定有不少的收獲,讓我們一起來(lái)學(xué)習寫(xiě)周記吧?靵(lái)參考周記是怎么寫(xiě)的吧,以下是小編精心整理的語(yǔ)文周記8篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
語(yǔ)文周記 篇1
走進(jìn)了新課程改革背景下的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué),在這一過(guò)程中,我真切地看到了自己成長(cháng)的軌跡,真切地感受到了一位位充滿(mǎn)活力的優(yōu)秀教師,一節節撞擊著(zhù)智慧火花的語(yǔ)文課堂。主體意識,創(chuàng )新意識感人深思,“三維整合”耳濡目染。我曾興奮地說(shuō),新課程真好。新課改在萬(wàn)州已有兩歲了,如果現在談到新課程改革還僅僅是“新課程真好”,那課改在萬(wàn)州就值得思考了?上驳氖,在萬(wàn)州區教科所的引領(lǐng)下,在各級教研室的組織實(shí)施中,我們許多教師已經(jīng)開(kāi)始理性地看待新課程改革,開(kāi)始用批評與反思賦予萬(wàn)州教研以新的生機,構建教學(xué)以真的精彩。我謹以個(gè)人體會(huì )談?wù)勑≌Z(yǔ)教學(xué)的一點(diǎn)反思,與各位同仁共勉!
記得在課程改革開(kāi)始的時(shí)候,很多教師、家長(cháng)這樣說(shuō):“課程改革雖是一個(gè)實(shí)驗的過(guò)程,但它卻關(guān)系著(zhù)千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)孩子一生的命運!”教育家杜威先生說(shuō)過(guò):“給孩子一個(gè)什么樣的教育,就意味著(zhù)給孩子一個(gè)什么樣的生活!”我以為:“教師在乎什么,學(xué)生就發(fā)展什么.”
(一)給學(xué)生一個(gè)“情感的課堂”。
1、一個(gè)語(yǔ)文教師應該讓學(xué)生覺(jué)得極富“激情” 在語(yǔ)文課中,如何體現語(yǔ)文學(xué)科的“人文性”,其基點(diǎn)就在于“情感”。一個(gè)沒(méi)有激情的教師,如何能調動(dòng)學(xué)生的情感,能讓學(xué)生充滿(mǎn)熱情地學(xué)習?展現給學(xué)生一個(gè)“充滿(mǎn)激情的我”,陪伴孩子度過(guò)每一段“燃燒的歲月”!
2、尊重“需要”,注重“激趣”
通過(guò)多種方式在教學(xué)過(guò)程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣,或直觀(guān)演示、或旁征博引、或巧設懸念……激發(fā)他們的閱讀欲望和動(dòng)機,創(chuàng )造“我要學(xué)”“我想學(xué)”的積極教學(xué)氣氛。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,我在教學(xué)《只有一個(gè)地球》這篇課文時(shí),我找來(lái)銀河、天體、宇宙的圖片和資料與學(xué)生一同欣賞,當浩瀚的宇宙呈現在孩子們眼前的時(shí)候,我是那樣真真切切地感受到了他們渴求的眼神!他們太想了解銀河、了解宇宙了!我扣之心弦地提出:“你們想問(wèn)銀河些什么呢?你還想說(shuō)些什么?”孩子們個(gè)個(gè)興趣盎然,躍躍欲試20xx關(guān)于語(yǔ)文教學(xué)反思周記建筑工程!凹とぁ睒O大地調動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性和積極性,教學(xué)過(guò)程也就“變苦為樂(lè )”。
3、教學(xué)活動(dòng)中要注重置師生于課文、作者、情景之中,也就是“溶情”。
“登山則情滿(mǎn)于山,觀(guān)海則意溢于!,教學(xué)當中的“情”猶如教與學(xué)雙邊活動(dòng)的“催化劑”,有了它,學(xué)生才會(huì )在教師的點(diǎn)撥下進(jìn)入課文佳境。
語(yǔ)文周記 篇2
“光陰似箭,日月如梭!辈唤(jīng)意間,暑假又來(lái)到了。兩個(gè)月,長(cháng)長(cháng)的暑假,是我們難得的空閑時(shí)間。在暑假不上學(xué),但有很多事要做,有很多心愿要完成。我在暑假里的心愿是回老家看看那棵老桂花樹(shù)。
我的老家住在一個(gè)大院子里。
夏天到了,茂盛的枝葉遮出一大片樹(shù)蔭,足有一個(gè)排球場(chǎng)那么多。那棵桂花樹(shù)碩大無(wú)比,我們表姐妹幾個(gè)拉起手來(lái)才能?chē)。我們在?shù)蔭下跳繩,丟手絹,做“老鷹抓小雞”的游戲……,總之,那片樹(shù)蔭是我們的樂(lè )園,令我們開(kāi)心!
八月到了,一簇簇淡黃的小花閃閃爍爍的藏在葉子下面像害羞似的。樹(shù)一半黃色,一半綠色,好看極了!花雖小但香味極濃,就是在家里不到院子里也能聞到沁人心脾的花香。晚飯后各家拿著(zhù)小凳子,帶著(zhù)小孩來(lái)到樹(shù)下,大人們聊天,小孩們玩耍。聞著(zhù)花香自由活動(dòng),多么愜意啊!
最令我想回家的理由是“打桂花”。當桂花開(kāi)繁的時(shí)候,大人們就張羅著(zhù)“打桂花”。大人們買(mǎi)來(lái)寬大的塑料布,各家出被子鋪在樹(shù)下。大人們用棍子打著(zhù)桂花樹(shù)的枝葉,桂花就像雨一樣落下來(lái),大人們打著(zhù),我們小孩就喊著(zhù):“下雨啦!下桂花雨了!”桂花掃攏后一家分一些,拿回家泡桂花茶、做湯圓心、做桂花糕。想起那桂花糕又香又甜,我就恨不得到桂花樹(shù)下看看那淡黃色的小花,聞聞那令人難忘的馨香。
在暑假里,我一定要回老家看看那棵老桂花樹(shù),實(shí)現我的心愿。
語(yǔ)文周記 篇3
如果你就是潮平兩岸闊,風(fēng)正一帆懸。我愿化作一艘小船,漂泊在海上;如果你就是大漠孤煙直,長(cháng)河落日圓。我愿變成一只小鳥(niǎo),翱翔在天空中;如果你就是亂花漸欲迷人眼,淺草才能沒(méi)馬蹄。我愿成為一只蝴蝶,飛舞在花叢中。語(yǔ)文,你就是我心靈的港灣。
語(yǔ)文,就是你帶我走進(jìn)了自然。
春雨就是一位愛(ài)美的姑娘,她手執神奇的畫(huà)筆,描繪出一幅幅美麗的精致的水墨畫(huà)。沾衣欲濕杏花雨,吹面不寒楊柳風(fēng)。何等淡雅!春潮帶雨晚來(lái)急,野渡無(wú)人舟自橫。何等壯麗!天街小雨潤如酥,草色遙看近卻物。何等高潔!在盛夏,漫步于接天蓮葉無(wú)窮碧的池塘邊,欣賞著(zhù)映日荷花別樣紅,你就是否會(huì )沉醉不知歸路而誤入藕花深處呢?度過(guò)了停車(chē)坐愛(ài)楓林晚,霜葉紅于二月花的秋天和忽如一夜春風(fēng)來(lái),千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)的冬天,語(yǔ)文,我愜意地?吭谀愕母蹫,欣賞著(zhù)自然的美景,使我更熱愛(ài)多姿的生活。
語(yǔ)文,就是你帶我步入了歷史。
幽幽燈光,漫漫書(shū)香。每當讀到李清照,心里就別就是一般滋味。她經(jīng)歷了國破家亡,舉目無(wú)親,遭受了種種磨難,才有了只恐雙溪舴艋舟,載不動(dòng)許多愁的深深愁緒;每當讀到文天祥,他面對敵人的誘惑,毫不動(dòng)搖,視死如歸,才有了人生自古誰(shuí)無(wú)死,留取丹心照汗青的豪情壯志。語(yǔ)文,我幸福地?吭谀愕母蹫,漫步在歷史的長(cháng)河,使我更珍惜今天的和平生活。
語(yǔ)文周記 篇4
20xx年X月X日 X天
一進(jìn)校門(mén),首先看到的是宏偉的教學(xué)樓和宏基樓,站在教學(xué)樓的窗戶(hù)向下望,看到的是紅色的塑膠操場(chǎng),再就是一棟棟辦公樓拔地而起,各不相連 ,再看到的就是,操場(chǎng)旁邊的小亭子,許多同學(xué)都坐在那里休息,然后就是主席臺,主席臺從高處看,仿佛一個(gè)長(cháng)方形,在地面上看著(zhù)高處的我。
從樓下看校園的操場(chǎng)、主席臺、辦公樓跟在高處看的完全不一樣,辦公樓就像一棟棟仿佛能通向云霄的高樓,操場(chǎng)看起來(lái)更不一樣,這里有1道2道3道等等,同時(shí),這里也是我們秋季運動(dòng)會(huì )和各種運動(dòng)會(huì )的比賽場(chǎng)地,在教學(xué)樓、操場(chǎng)的襯托之下,主席臺顯得格外漂亮,仿佛主席臺是整個(gè)校園的核心地點(diǎn)。從下面看看印在墻壁上的:“今天,我們以潘南小學(xué)為驕傲,明天,潘南小學(xué)將于我們?yōu)樽院!边@幾個(gè)大字顯得蔚為壯觀(guān),我們的校園空中,有許多漂亮的蜻蜓、蝴蝶,還有美麗的大柳樹(shù)與月季花。
語(yǔ)文周記 篇5
今天,我和媽媽去買(mǎi)視力保護器。出售視力架的地方就在姥姥家附近。
中午,我們吃過(guò)午飯就出發(fā)了。路上我們有說(shuō)有笑,沐浴在春天的陽(yáng)光里,雖然有風(fēng),但是沒(méi)覺(jué)得冷。我們很快就買(mǎi)到了視力架,這種視力架比我們以前用的顯得結實(shí),我要好好地使用、保管好,讓它發(fā)揮好保護我視力的作用。
語(yǔ)文周記 篇6
現在我已是有17年教齡的一位老師了,每當我伏案完成一篇篇教學(xué)心得時(shí),都會(huì )感到無(wú)比的快樂(lè )。因為通過(guò)教學(xué)反思,省檢自己的教學(xué)行為,漸漸的我成熟了,我也深受學(xué)生歡迎了。我之所以能 養成這種學(xué)習的好習慣,還得助于一個(gè)人,他就是我的初中語(yǔ)文教師孫鼎云先生。
孫先生個(gè)子很高,走路時(shí)喜歡雙手背著(zhù)走。他平時(shí)不愛(ài)說(shuō)話(huà),總是一付嚴肅認真的樣子,每當與他走路相遇時(shí),同學(xué)們都會(huì )低著(zhù)頭走過(guò)去。因此在他的課堂上,也從來(lái)沒(méi)有那個(gè)學(xué)敢掏亂。他對學(xué) 生的學(xué)習向來(lái)是嚴格要求的,如果課堂上那個(gè)學(xué)生回答不上問(wèn)題,或者沒(méi)有按時(shí)完成作業(yè),罰站那是一定的'了。
記得有一次,是初中二年級開(kāi)學(xué)的第一天,正趕上第一節課是孫老師的語(yǔ)文課。等同學(xué)們都坐好之后,孫老師就問(wèn)大家,假期的作文寫(xiě)的怎么樣了。這一問(wèn)大家都沒(méi)有回答,我也跟著(zhù)害怕了起來(lái), 心想今天又得罰站了?晌液鋈幌肫饋(lái),假期去了姑姑家。坐火車(chē)回來(lái)的路上,我被窗外的景色吸引了。哪遠處高低起伏的群峰錯落有致,近處田間盡是微風(fēng)輕拂的麥浪,彎彎的小河給我帶來(lái)了無(wú)盡的 遐想;丶抑笪野堰@些感受和所見(jiàn)所聞都寫(xiě)到了一個(gè)本子里,剛好今天拿來(lái)了。孫老師在問(wèn)第三遍誰(shuí)寫(xiě)了作文時(shí),我站了起來(lái),并把作文交到了前面去。后來(lái)除了我幸免外,其他學(xué)生都站了一節課。 而且老師讓我當著(zhù)全體同學(xué)的面把文章又念了遍,并且當堂還表?yè)P了我。下課之后,他又讓我去了他的辦公室。他給我講了這篇文章沒(méi)有突出一個(gè)主題,沒(méi)有寫(xiě)出自己的思想情感。臨走他還送給我一本 初中生優(yōu)秀作文選,要求我細讀其中的《家鄉的白楊樹(shù)》一文,要求我去學(xué)習別人的寫(xiě)作手法。后來(lái)我一有時(shí)間真的按他的要求讀了作文選,有時(shí)候還模仿了別人的題目寫(xiě)起作文來(lái)。
在初中二年級下學(xué)期,我參加了一次縣里的作文比賽。作文的題目是《難記忘的教誨》,因為我仿寫(xiě)過(guò)這篇作文,文章的結構當然把握的很好了,當時(shí)還獲得了一等獎。也許是這次獲獎帶來(lái)的喜悅 ,更激發(fā)了我寫(xiě)好作文的激情。
現在也許是因為做了教育工作者的原故,才使得我對教育我成長(cháng)的人更加懷念了。但使我更多深思的是,如果那時(shí)沒(méi)有孫老師對我的嚴格要求,沒(méi)有他對我在寫(xiě)作上的及時(shí)點(diǎn)拔的話(huà),我還不知道什 么時(shí)候會(huì )寫(xiě)作文呢!現在我已走上了寫(xiě)作的道路,通過(guò)學(xué)習,再把學(xué)到的東西轉化成自己的思考,再用自己的語(yǔ)言表達思想。自己越來(lái)越覺(jué)得這是最好的學(xué)習方法,也是最有效的學(xué)習方法,它將使我受 用終身。
語(yǔ)文周記 篇7
我們的語(yǔ)文老師姓趙,名叫趙娜。趙老師上課時(shí)很?chē)烂C,下課時(shí)面帶微笑。她是位很年輕的老師,她教的很好,也很喜歡同學(xué)們,有時(shí)得分高的同學(xué)會(huì )得到老師的獎品呢。
平時(shí),老師扎一個(gè)馬尾辮,她的臉是橢圓形的,眼睛像兩個(gè)亮晶晶的星星,鼻子像一個(gè)彎彎的月亮。鼻子的下面有一雙會(huì )說(shuō)話(huà)的嘴巴。她穿什么顏色的衣服都好看。老師真的很漂亮。
老師的一個(gè)特點(diǎn)就是愛(ài)看書(shū),我們課上寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候老師就看書(shū)。我都叫老師大書(shū)蟲(chóng)了。她還有一個(gè)特點(diǎn)就是愛(ài)跑步,只要第三節課不上語(yǔ)文,她就下來(lái)跑步,真是個(gè)愛(ài)運動(dòng)的老師。
我們的語(yǔ)文老師又美麗又可親,我喜歡我的語(yǔ)文老師,你們呢?
語(yǔ)文周記 篇8
我們的語(yǔ)文老師,人很幽默,櫻桃小嘴,柳葉彎眉,一雙炯炯有神的大眼睛,中等偏高身材,她非常溫柔但是有時(shí)也會(huì )生氣,也會(huì )批評我們,但是我們從不討厭她。
第一節課的時(shí)候,老師先做了個(gè)自我介紹。老師雖說(shuō)是東北人,但普通話(huà)很好。中國石油大學(xué)畢業(yè),怪不得眼里身上都充滿(mǎn)了學(xué)者氣息。老師會(huì )的很多,不光英語(yǔ)說(shuō)得溜,而且還懂日語(yǔ),在黑板上邊寫(xiě)邊說(shuō),雖然我們不知道她在說(shuō)什么,但還是很起勁兒的聽(tīng)著(zhù)。緊接著(zhù)第一堂語(yǔ)文課就正式開(kāi)始了,上到一半我們便被王老師那生動(dòng)的語(yǔ)言和獨特的教學(xué)風(fēng)格征服了。隨著(zhù)日后與老師接觸的多了,我們更加喜歡老師的課了,特別是輕松愉快的課堂氛圍,松弛有度的課堂節奏,我們都非常喜歡,每堂課結束了之后大家還都意猶未盡。
記得有一次語(yǔ)文課,老師提出了一個(gè)問(wèn)題,讓我們小組合作討論后進(jìn)行展示。點(diǎn)到了我們班的六組,六組的同學(xué)都站了起來(lái)準備回答問(wèn)題,可是還有一個(gè)同學(xué)泰然自若的坐在那里紋絲不動(dòng),做冥思苦想狀,老師叫了兩次他的名字,他還是毫無(wú)反應,同桌趕忙用胳膊碰了他一下讓他站起來(lái),他終于如大夢(mèng)初醒般“蹭”地一下站了起來(lái),這是大家都在看老師,等待著(zhù)對他的“宣判”,心想他完蛋了!很顯然他溜號了,在老師說(shuō)話(huà)的時(shí)候不知神游到哪去了呢?可是出乎我們意料的是,老師剛才陰沉的臉瞬間變換成了笑容,對他說(shuō):“我在講課的時(shí)候你去了紐約嗎?”大家一下子哄笑了開(kāi)來(lái),他自己也笑了,不好意思的摸了摸后腦勺,老師也再沒(méi)有怪他,示意他和大家一起回來(lái)問(wèn)題。就這樣,這一節課我們在輕松歡樂(lè )的氣氛之中完成了學(xué)習任務(wù),既學(xué)到了知識,又綻放了笑臉。
可能是老師和我們的年紀最相近的緣故,課上我們是師生關(guān)系,下了課我們就成了好朋友,隨意的和老師說(shuō)笑聊天,老師也不嫌我們吵吵鬧鬧,而是親切的很我們一起度過(guò)美好時(shí)光。雖然我們清楚地知道,和老師在一起的時(shí)間最多也就四年,但是我們會(huì )珍惜每一分每一秒。把從老師那里學(xué)到的知識好好地利用,成人成才,回報我們的好語(yǔ)文老師。
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