半學(xué)期的總結反思周記
認真反思，仔細分析，查找根源，尋求對策，以免重犯，使教學(xué)日臻完善。以下是專(zhuān)門(mén)為你收集整理的半學(xué)期的總結反思周記，供參考閱讀!
半學(xué)期的總結反思周記(1)
初二年級是初中階段最關(guān)鍵的時(shí)期，學(xué)生良好的行為習慣和學(xué)習習慣要在這個(gè)時(shí)期得到鞏固和經(jīng)受考驗。一個(gè)班級只有在學(xué)生養成教育方面獲得成功,才能形成良好的學(xué)風(fēng),進(jìn)而形成良好的班風(fēng),為大面積提高學(xué)習成績(jì),全面完成教育教學(xué)任務(wù)奠定基礎。進(jìn)入初二以來(lái),我們每一位班主任及課任老師深知這個(gè)道理并能付諸于行動(dòng),以較好的精神面貌,扎實(shí)的工作作風(fēng)投身到教育教學(xué)當中,以學(xué)校整體辦學(xué)思想為指針,以培養“全面發(fā)展的創(chuàng )新人才”為目標，把學(xué)生的養成教育、學(xué)生的人身安全、學(xué)校的財產(chǎn)安全、提高教育教學(xué)質(zhì)量等方面做為重點(diǎn)，經(jīng)過(guò)半學(xué)期的努力,基本達到了預期目標。下面做簡(jiǎn)單總結.
一、發(fā)揮全體教師的力量，形成團結、協(xié)作，奮發(fā)向上的集體.
眾人拾柴火焰高。一個(gè)集體只有每個(gè)成員發(fā)揮了應盡的作用,做出了自己的貢獻,心往一處想,勁往一處使,才能形成合力,辦成大事。在這里,我首先要感謝我們辦公室的成員,正是因為有了他們的扎實(shí)工作作風(fēng)和和睦相處,團結協(xié)作的處事作風(fēng),才使我們組的工作正常開(kāi)展,運行良好.我們組的成員之間人際關(guān)系良好,能相互幫助.營(yíng)造了溫馨的工作氛圍,在工作上認真負責,能積極參與學(xué)校和年級組的各項活動(dòng),用良好的師德師風(fēng)規范自己,為年級組的工作出謀劃策,
任何一個(gè)好的集體都有一個(gè)好的負責人,一個(gè)學(xué)校是這樣,一個(gè)班級也是這樣,它離不開(kāi)負責任的班主任的嚴格管理和精心呵護.可以說(shuō)我們的班主任都是一流的,班級管理,知識傳授,德育工作都做得特別細致,在管理細節上下了功夫.平時(shí),班主任利用班會(huì ),升旗,黑板報等形式對學(xué)生進(jìn)行紀律教育,習慣培養,學(xué)習方法養成教育,進(jìn)行理想.愛(ài)國主義.安全自護等方面的教育,使得學(xué)生在各方面的素質(zhì)都有很大的提高,初步形成了積極向上的班風(fēng)這一切都與班主任的起早貪黑,默默無(wú)聞工作分不開(kāi),班主任每天把前把后,來(lái)的早,走的晚,甘心吃苦,在班級工作中,他們充分發(fā)揮班主任主力軍的作用,教育學(xué)生互相學(xué)習,共同進(jìn)步.他們有著(zhù)強烈的責任感和自尊心,有的班主任經(jīng)常犧牲自己的吃飯時(shí)間與學(xué)生談心,了解班情,輔導學(xué)生,管理教育工作細致,輔導工作抓的緊,學(xué)生的積極性不斷提高,班風(fēng)學(xué)風(fēng)得到加強,班級的整體成績(jì)有了提高。
三、全力培養高素質(zhì)的學(xué)生作文
全力抓好學(xué)生的養成教育，是德育工作的重中之重。本級學(xué)生，一方面有良好的品行，誠懇、樸實(shí);另一方面，學(xué)習、生活習慣較差，甚至懶散不求上進(jìn)，受家庭及其他情況的影響，部分學(xué)生自身素質(zhì)不高。針對這個(gè)情況,我們確立了初二工作的指導思想，即：在學(xué)校治校方略的指引下，以素質(zhì)教育為主線(xiàn)，進(jìn)一步解放思想，更新觀(guān)念，提高認識，強化管理，狠抓落實(shí)，突出養成教育：
1.從行為規范教育入手,培養學(xué)生良好的行為習慣.
半學(xué)期來(lái),我們始終把常規教育和良好行為習慣的培養放在首位,并貫穿在一切活動(dòng)中.通過(guò)嚴格要求，學(xué)生的精神狀態(tài),學(xué)習態(tài)度基本能夠保持在初一階段的水平,為正常教育教學(xué)工作的開(kāi)展打下良好基礎。學(xué)生良好習慣的養成，初二級最為重要,因為這個(gè)時(shí)期是初中生最關(guān)鍵的一年。學(xué)生的習慣一但養成，就很難改變。為強化對學(xué)生的思想教育，所以要求各班主任開(kāi)好每一周的班會(huì )，在周校長(cháng)及政教處的指導下,各班根據實(shí)際情況確定班會(huì )的主題。本學(xué)期確定的班會(huì )的主題有：紀律教育、勞動(dòng)教育、感恩教育、文明禮儀教育、安全教育、學(xué)習方法教育、團結協(xié)作教育、考試教育、網(wǎng)絡(luò )教育等。通過(guò)初一到本學(xué)期的教育，學(xué)生的品行、文明禮儀養成較開(kāi)學(xué)之初有明顯好轉,特別是期中考試考完后,學(xué)生度過(guò)了情緒浮躁的階段,學(xué)風(fēng)有了明顯的好轉。
2.對問(wèn)題學(xué)生齊抓共管
本屆學(xué)生每班都存在一定數量的問(wèn)題學(xué)生，這部分學(xué)生的一些行為有時(shí)會(huì )對班級、年級組的工作帶來(lái)一些負面影響。所以我們把轉化、關(guān)注后進(jìn)生工作，一直放在重要位置上。要求全體教師都是德育工作者，發(fā)現學(xué)生的違紀行為，齊抓共管，任何人不能袖手旁觀(guān)。到目前為止,還沒(méi)有發(fā)生較大的違紀事件。
3.定期對學(xué)生的常規進(jìn)行檢查
各班的自習課紀律和衛生每天至少檢查3次;堅持每日通報并利用早操時(shí)間講評,每周總評一次，不定期對各班學(xué)生的儀容儀表進(jìn)行檢查，并將檢查結果反饋，限期整改。培養并鞏固了本級學(xué)生良好的行為習慣。
4.建立師生談心及家訪(fǎng)制度
班主任、課任老師積極主動(dòng)與學(xué)生談心，通過(guò)師生互相交流溝通，老師及時(shí)、深入了解了學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，也使學(xué)生更加相信老師、理解老師，確立了良好的師生關(guān)系。班主任采取了多種形式與家長(cháng)溝通，了解了每位學(xué)生在家里的表現，同時(shí)將其在校的表現告知父母，家校之間的及時(shí)溝通，將潛在問(wèn)題消滅在萌芽狀態(tài)，幫助學(xué)生健康成長(cháng),為年級組工作有效開(kāi)展創(chuàng )造了條件。
四、扎扎實(shí)實(shí)地做好學(xué)生的安全教育
?? 安全關(guān)系著(zhù)每位師生的切身利益，因此安全教育一直是我們工作的重點(diǎn)，各班利用班會(huì )、綜合實(shí)踐課時(shí)間加強各種安全知識教育，并教會(huì )學(xué)生一些應急的措施。對于安全工作，我們常抓不懈,并對安全工作做了具體要求.
1.各班及宿舍如發(fā)現安全隱患要及時(shí)上報
2.不準亂動(dòng)樓道和走廊內的電閘和電線(xiàn)等設施，課間不準在樓道內亂打亂鬧。
3.上學(xué)和放學(xué)的路上，要靠右側行走，放學(xué)后要結伴而行,不允許騎飛車(chē),不允許騎車(chē)帶人.
4.嚴禁參與校內外的打架斗毆事件,禁止與校外有不良行為的人員接觸。
另外還要求學(xué)生加強自我保護意識，有防火、防水、防盜的安全意識，同時(shí)對學(xué)校的桌椅、辦公用品等校產(chǎn)責任落實(shí)到班到人。
五、扎實(shí)工作，全面提高教學(xué)質(zhì)量
課程改革和教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作,教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線(xiàn)，確保提高全年級教學(xué)質(zhì)量，讓每一個(gè)學(xué)生都學(xué)有所得，成為高素質(zhì)的人才。要想做到這一點(diǎn)，就必須抓住每一個(gè)教學(xué)細節，同時(shí)我們的教學(xué)行為和學(xué)生學(xué)習方式還要符合新課改的理念。
1.大部分教師能夠對學(xué)生的學(xué)習情況及時(shí)的做出分析總結，進(jìn)行集體授課和個(gè)別輔導;主動(dòng)聽(tīng)課，主動(dòng)向有經(jīng)驗的教師學(xué)習,能夠互相學(xué)習,取長(cháng)補短,學(xué)科教師之間教研的氛圍比較非常濃厚。
2.以學(xué)生為主體，從學(xué)生自身出發(fā)，提高他們的學(xué)習熱情。進(jìn)一步明確學(xué)習目標，激發(fā)學(xué)習的潛能，促使學(xué)生從思想上明白學(xué)習的重要性，從而不斷提高自己的學(xué)習成績(jì)。課堂上的自主合作探究性學(xué)習，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。
3.做好培優(yōu)補差工作。本學(xué)期,我們培養優(yōu)秀學(xué)生,形成優(yōu)秀學(xué)生方面做了不懈的努力。同時(shí)花大力氣做好補差工作。補差方面,通過(guò)緊抓后進(jìn)生的思想工作，幫助他們樹(shù)立信心、端正學(xué)習態(tài)度，改正不良的學(xué)習習慣，找到適合他們的學(xué)習方法來(lái)提高他們的學(xué)業(yè)成績(jì)。
六、本年級的優(yōu)勢及取得的成績(jì)
1.教師隊伍配置好，互相學(xué)習,取長(cháng)補短,有較強的團隊意識及競爭意識.通過(guò)半學(xué)期的工作和學(xué)習，教師的教學(xué)水平和管理能力也得到了進(jìn)一步的提高。和諧的競爭局面己經(jīng)形成。班與班之間,學(xué)生與學(xué)生之間的競爭促進(jìn)了良好學(xué)風(fēng)的形成.教師方面,雖然在教育教學(xué)上存在著(zhù)競爭，但彼此之間不保留、有問(wèn)必答，互相幫助，共同提高教學(xué)質(zhì)量。
2.班風(fēng)、學(xué)風(fēng)良好。整個(gè)初二年級學(xué)生基本能做到文明禮貌、遵紀守規，各班基本能均衡發(fā)展，互相競爭,學(xué)生的綜合素質(zhì)得到了提高。
3.各班級創(chuàng )造性地開(kāi)展工作。如加強班級人文建設：每天在黑板上書(shū)寫(xiě)格言、警句，定期出黑板報,手抄報,在書(shū)桌上貼上自己的座右銘，激勵學(xué)生奮發(fā)學(xué)習;為加強學(xué)生紀律觀(guān)念：各班結合本班實(shí)際，制定了班級管理條例，對學(xué)生的日常行為進(jìn)行了規范，并將學(xué)生的日常表現記錄在案，這樣加強了學(xué)生的紀律觀(guān)念、規范了學(xué)生的日常行為，為班級管理打下了良好的基礎.
4.值周工作扎實(shí).保證了教學(xué)工作的順利進(jìn)行.
5. 由于全組教師齊心協(xié)力，完成了半學(xué)期的各項教育教學(xué)活動(dòng),沒(méi)有出現任何偏差.
七、本年級存在的問(wèn)題和不足
1.由于部分學(xué)生學(xué)習習慣不好，基礎較差，學(xué)習的自覺(jué)性不強，個(gè)別學(xué)生成績(jì)無(wú)明顯提高，所以這些學(xué)生仍是今后解決的首要問(wèn)題;還有部分同學(xué)集體意識淡薄，班級榮譽(yù)感不強，班級凝聚力不夠，表現在對各種活動(dòng)不能積極參與。
2.個(gè)別學(xué)生的世界觀(guān)、人生價(jià)值觀(guān)取向不正確，對榮辱觀(guān)的理解與實(shí)踐不到位。如有個(gè)別學(xué)生逃課、不按時(shí)書(shū)寫(xiě)作業(yè)等.對這些差生的轉化工作不夠深入、細致，幫助這部分學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生價(jià)值觀(guān)、榮辱觀(guān)，仍是今后德育工作的一個(gè)重點(diǎn)。
3.部分學(xué)科的教學(xué)成績(jì)差別較大，不利于班級整體成績(jì)的提高
4.班與班之間有較大的差距,需要今后消除,兩級分化嚴重,學(xué)困生量大.所以,今后的任務(wù)很艱巨.
八、解決問(wèn)題的方法與措施
針對以上存在的問(wèn)題，在進(jìn)一步鞏固我們的強勢項目的同時(shí),下一步計劃將采取以下方法措施:
1.主動(dòng)性，創(chuàng )造性的開(kāi)展工作，把工作做細、把好細節關(guān)。
2.重視第二課堂的開(kāi)展，多渠道地培養學(xué)生興趣和愛(ài)好，挖掘各類(lèi)人才。同時(shí)，利用第二課堂進(jìn)一步做好培優(yōu)補差工作。確實(shí)保證優(yōu)等生的數量和整體教學(xué)質(zhì)量都有明顯的提高。
3.進(jìn)一步加強學(xué)生的思想教育，制定合理的規章制度，去約束學(xué)生。
4.根據各班情況，進(jìn)一步落實(shí)行為規范教育，努力挖掘社會(huì )、家庭等有效的教育資源，多方面、多角度對學(xué)生進(jìn)行人身觀(guān)教育，實(shí)現培養全面發(fā)展人才這一目標任務(wù)。??
5.努力向其他年級學(xué)習,借鑒他們好的管理,努力提高自己的管理水平。
最后,真誠感謝關(guān)注我們年級組工作的領(lǐng)導和老師們!
半學(xué)期的總結反思周記(2)
反思昨天下午校長(cháng)親自給我五年級全體同學(xué)開(kāi)會(huì )，這是一個(gè)意義重大的會(huì )議。開(kāi)完這個(gè)會(huì )議，我對自己這個(gè)學(xué)期的學(xué)習進(jìn)行認真的反思。經(jīng)過(guò)深思后寫(xiě)下了這這篇反思。首先，王浩翔上臺發(fā)言告訴了我們許多學(xué)生應該做的事，因為王浩翔就是一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，他是我們學(xué)習的榜樣。我們專(zhuān)心地聽(tīng)他講他成功的來(lái)源，應該怎么做才會(huì )成功。他告訴我們，上課后應該平靜下來(lái)，耐心地等待老師來(lái)上課，我認為我這點(diǎn)就做得不好，我經(jīng)常上課了才急急忙忙地把上課用品放好，沒(méi)有靜下心來(lái)。他還講述一個(gè)他成功的主要原因：他做完課內作業(yè)后，并沒(méi)有放松地去玩電腦游戲，而是自覺(jué)地去學(xué)英語(yǔ)，讀課外書(shū)，沒(méi)有滿(mǎn)足于課內老師布置的作業(yè)，還找許多課外練習題做。而我做完作業(yè)后就不再主動(dòng)學(xué)習了，去跳繩、玩游戲。接著(zhù)，校長(cháng)說(shuō)，我們應該在現在這個(gè)基礎上不斷發(fā)展，集體責任感要明確，上課、寫(xiě)作業(yè)是作為學(xué)生的一種責任，以后我們要規范自己的言行、舉止、文明禮貌，這些我們都應該做好的。我們必須謙虛接受家長(cháng)和老師對我們批評和教育，要懷有感恩之心，老師辛辛苦苦地在課后給一些學(xué)習跟不上的學(xué)生補課，那是老師對我們好啊!最后，校長(cháng)對我們提出了一些要求：要養成良好的學(xué)習習慣，做作業(yè)前復習，做完作業(yè)后要預習。聽(tīng)完這次會(huì )議，我真正地認識到自己的不足：沒(méi)有養成良好的學(xué)習習慣，沒(méi)有主動(dòng)學(xué)習的精神、學(xué)習態(tài)度不夠端正，沒(méi)有認識到認真聽(tīng)課的重要性，有問(wèn)題不敢想向老師請教。我以后要不斷改進(jìn)，在做完作業(yè)前復習，回顧老師講課的內容，做完作業(yè)后要預習，并找一些復習資料來(lái)練習鞏固。同時(shí)，每個(gè)月去書(shū)店買(mǎi)適合自己的課外輔導書(shū)拓展思路。我相信，只要我腳踏實(shí)地好好學(xué)習，期末考試就會(huì )有進(jìn)步。
半學(xué)期的總結反思周記(3)
1、立足課內，聯(lián)系生活實(shí)際，本節課由生活小常識引入，如蚊蟲(chóng)叮咬，痛癢難當，我們可以怎么辦?學(xué)生眾說(shuō)紛紜，然后教師又給出許多止癢方法，接著(zhù)分析止癢原理很自然的就引出了新課：《酸和堿的反應》，同時(shí)也會(huì )激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
2、在預設中為學(xué)生留出了足夠的學(xué)習空間，如：讓學(xué)生自己設計探究實(shí)驗方案，鼓勵學(xué)生大膽的發(fā)表自己的見(jiàn)解，學(xué)生的.想法是五花八門(mén)的，把空間留給學(xué)生，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，互相交流達成共識。這樣就可以以說(shuō)促思，開(kāi)啟學(xué)生思維的閘門(mén)，從而培養學(xué)生的求異思維，使學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)展。
3、學(xué)生按照自己設計的實(shí)驗方案進(jìn)行探究實(shí)驗，可以培養學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦、綜合分析能力，同時(shí)也培養學(xué)生的合作精神.
不足之處：
1、評價(jià)激勵不夠。這篇教學(xué)設計中教師的激勵性語(yǔ)言很少，這樣會(huì )導致課教研專(zhuān)區全新登場(chǎng)教學(xué)設計 教學(xué)方法 課題研究 教育論文 日常工作我的教學(xué)反思堂氣氛不活躍，學(xué)生對自己的定位不明確，會(huì )影響這節課的教學(xué)效果。
2、對合作學(xué)習實(shí)效性的思考不夠。從以往的課堂中我們發(fā)現：面對好玩的東西，組內同學(xué)，特別是男同學(xué)，時(shí)常爭先恐后的去搶?zhuān)鴮τ谧鲇涗涍@樣的差事則不愿意去做，在探究中他們不會(huì )合作或不合
作，往往忽略了自己的“對本組探究活動(dòng)應負的責任”。 從而造成學(xué)生探究效率低下。 課堂教學(xué)歷來(lái)被稱(chēng)為“遺憾的藝術(shù)”，每位教師都會(huì )有這樣的教學(xué)體驗：教案初成，往往難以發(fā)現毛病;下課結束，教學(xué)設計的疏漏之處不找自見(jiàn)。教學(xué)反思就是教師自覺(jué)地把自己的課堂教學(xué)實(shí)踐，作為認識對象而進(jìn)行全面而深入的冷靜思考和總結，從而進(jìn)入更優(yōu)化的教學(xué)狀態(tài)，使學(xué)生得到更充分的發(fā)展。既是教學(xué)過(guò)程的一個(gè)必要環(huán)節，是提高教學(xué)效益的重要途徑，又是教師積累教學(xué)經(jīng)驗的有效方法。不斷進(jìn)行教學(xué)反思，可以獲得寶貴的經(jīng)驗、教訓，及時(shí)發(fā)現新問(wèn)題，激發(fā)教師把教學(xué)實(shí)踐提升到新的高度，實(shí)現教師的自我超越。
自己想說(shuō)的幾句話(huà)
一、在教學(xué)實(shí)踐中自我反思
在每一堂課結束后，要進(jìn)行認真的自我反思，思考哪些教學(xué)設計取得了預期的效果，哪些精彩片斷值得仔細咀嚼，哪些突發(fā)問(wèn)題讓你措手不及，哪些環(huán)節的掌握有待今后改進(jìn)等等。同時(shí)，要認真進(jìn)行記錄，主要有三點(diǎn)：
(1)總結成功的經(jīng)驗。每堂課總有成功之處，要做教學(xué)的有心人，堅持把這種成功之處記錄下來(lái)并長(cháng)期積累，教學(xué)經(jīng)驗自然日益豐富，有助于形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
(2)查找失敗的原因。無(wú)論課堂的設計如何完善，教學(xué)實(shí)踐多么成功，難免有疏漏之處，甚至出現知識性錯誤等。課后要靜下心來(lái)，
認真反思，仔細分析，查找根源，尋求對策，以免重犯，使教學(xué)日臻完善。
(3)記錄學(xué)生情況。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“應該讓我們的學(xué)生在每一節課上，享受到熱烈的、沸騰的、多姿多彩的精神生活。”教師要善于觀(guān)察和捕捉學(xué)生的反饋信息，把學(xué)生在學(xué)習中遇到的困難和普遍存在的問(wèn)題記錄下來(lái)，以利有針對性改進(jìn)教學(xué)。同時(shí)，學(xué)生在課堂上發(fā)表的獨到見(jiàn)解，�？赏貙捊處煹慕虒W(xué)思路，及時(shí)記錄在案，師生相互學(xué)習，可以實(shí)現教學(xué)相長(cháng)。
二、在理論學(xué)習中自我反思
教師要如饑似渴地學(xué)習和研究先進(jìn)的教育教學(xué)理論，并自覺(jué)地運用理論反思自己的教學(xué)實(shí)踐、指導自己的教學(xué)活動(dòng)，在學(xué)習中深刻反思、認真消化、并付諸于實(shí)踐。先進(jìn)的理論往往能讓我們感覺(jué)到“山窮水盡疑無(wú)路，柳暗花明又一村”，使我們的教學(xué)進(jìn)入新的境界。 與此同時(shí)，新課程《數學(xué)》的知識結構發(fā)生了巨大的變化。作為教師，在教學(xué)過(guò)程中要使知識結構不斷完善，面對新的挑戰，要與學(xué)生共同進(jìn)步。在教給學(xué)生知識之前，自己首先要精讀教材，鉆研教參，翻閱大量的參考書(shū)，向其他教師學(xué)習。因此，在教給學(xué)生知識的同時(shí)，自己也學(xué)到了許多新的知識，增強了自己求知、探索的動(dòng)力。
沒(méi)有深厚的理論素養和豐富的知識儲存，是不能登堂入室、達到高屋建瓴的教學(xué)境界的。蘇霍姆林斯基就這樣要求他的教師：“讀書(shū)，
每天不間斷地讀書(shū)”，“不斷補充其知識的大海”，他認為，這樣 “襯托學(xué)校教科書(shū)的背景就寬了”，課堂教學(xué)效率的提高將會(huì )更明顯。
三、在相互借鑒中自我反思
任教以來(lái)，盡管工作繁多，但只要有可能，我都不放過(guò)聽(tīng)課的機會(huì )，甚至是跨學(xué)科，一直堅持每周至少聽(tīng)課兩節甚至更多。除了要多爭取觀(guān)摩別人的課堂教學(xué)，還要擠出時(shí)間來(lái)研究?jì)?yōu)秀教師的課堂實(shí)錄，從課堂結構、教學(xué)方法、語(yǔ)言表達、板書(shū)設計、學(xué)生情況、教學(xué)效果等各方面，客觀(guān)、公正評價(jià)其得失。對所聽(tīng)和觀(guān)摩的每一堂課都要研究、思考、探討，并用以反思自己的教學(xué)，感覺(jué)收獲甚多。各位教師之間，多開(kāi)展相互聽(tīng)課、觀(guān)摩活動(dòng)，不但可以避免閉目塞聽(tīng)、孤芳自賞而成為“井底之蛙”，而且能夠使我們站在“巨人的肩膀”上高瞻遠矚，進(jìn)行揚棄、集優(yōu)、儲存，從而走向創(chuàng )新。
教學(xué)反思是一種有益的思維活動(dòng)和再學(xué)習活動(dòng)。一個(gè)優(yōu)秀教師的成長(cháng)過(guò)程中離不開(kāi)不斷的教學(xué)反思這一重要環(huán)節。教學(xué)反思可以進(jìn)一步地激發(fā)教師終身學(xué)習的自覺(jué)沖動(dòng)，不斷的反思會(huì )不斷地發(fā)現困惑，“教然后而知困”，從而促使自己拜師求教，書(shū)海尋寶，激活自己的教學(xué)智慧，探索教材內容的嶄新表達方式，構建師生互動(dòng)機制及學(xué)生學(xué)習新方式。
讓我們用反思的力量，插上智慧的翅膀，翱翔在新課標為大家開(kāi)拓的一片廣闊的天地中。
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