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小學(xué)英語(yǔ)教育日記（精選8篇）
轉眼一天又過(guò)去了，相信大家這一天里都收獲頗豐吧，這時(shí)候，最關(guān)鍵的日記怎么能落下。那么寫(xiě)日記需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編為大家收集的小學(xué)英語(yǔ)教育日記，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
小學(xué)英語(yǔ)教育日記 1
這次學(xué)習讓教師的教學(xué)理念，教學(xué)方法都大有改進(jìn)。課程改革也確實(shí)給課堂教育帶來(lái)了很大的變化。我們不得不承認其在當今教育中起到的重要作用。多媒體的引進(jìn)也給課堂帶來(lái)了新的生機，不但便利和豐富了教學(xué)，活躍了氣氛，且提高了課堂效率。在小學(xué)英語(yǔ)課堂里，也可以體會(huì )到很多學(xué)生的英語(yǔ)素質(zhì)都得到了很大的提高�？墒墙虒W(xué)改革，新課程的開(kāi)發(fā)也造成了小學(xué)英語(yǔ)課堂極大的兩極分化現象。這著(zhù)實(shí)讓我思考了很久，也讓我在教學(xué)中不斷地進(jìn)行反思。
我覺(jué)得要非常重視課堂上的朗讀教學(xué)，尤其是領(lǐng)讀。而不能完全用聽(tīng)錄音來(lái)代替教師的領(lǐng)讀。在我所執教的三個(gè)年級中，學(xué)困生的最大特征就是：根本就不會(huì )讀。一個(gè)完全不會(huì )讀課文的學(xué)生怎么去聽(tīng)懂，交流或做題呢?即使我用了很多課余時(shí)間給他們補語(yǔ)法，強化要求他們背單詞也是無(wú)濟于事。最后我明白要讓學(xué)生學(xué)會(huì )讀課文，認真背誦課文，有了一定的語(yǔ)言基礎和知識的積累方能融會(huì )貫通地與人進(jìn)行交流和溝通。朗讀是英語(yǔ)學(xué)習的傳統方法，也應成為現代英語(yǔ)學(xué)習的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節。但是，現在朗讀卻成了英語(yǔ)課堂中被我們遺忘的角落。
那么小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中教師如何加強朗讀教學(xué)呢?
縱觀(guān)這些年的英語(yǔ)朗讀教學(xué)，現將本人的朗讀英語(yǔ)教學(xué)作如下總結：
一、課前朗讀
我要求學(xué)生在老師還沒(méi)來(lái)之前朗讀單詞及課文，這樣可以有效的復習之前學(xué)過(guò)的內容，并且鞏固所學(xué)過(guò)的知識。使學(xué)生對句中反復出現的單詞不僅加深了“形”的認識，而且獲得了“聲”的直觀(guān)。
二、示范朗讀，請學(xué)生模仿跟讀。
在課堂教學(xué)中我先示范朗讀，讓學(xué)生聽(tīng)并且熟悉課文，并注意觀(guān)察我的口形以及語(yǔ)音、語(yǔ)調，然后再跟讀。帶讀一遍過(guò)后，學(xué)生對課文有了整體的了解后，再放課文錄音請學(xué)生跟著(zhù)錄音讀，每句話(huà)后停頓，請學(xué)生注意模仿錄音中的語(yǔ)音語(yǔ)調，教師及時(shí)糾正學(xué)生錯誤的語(yǔ)音、語(yǔ)調。
三、采用多種多樣的朗讀形式，帶給學(xué)生朗讀的樂(lè )趣
在課堂教學(xué)中，課余采取全班齊讀、開(kāi)火車(chē)輪讀、小組讀，男生讀、女生讀、分角色朗讀等形式，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的'積極性，使課堂氣氛活躍，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習英語(yǔ)并掌握課文知識，提高朗讀的能力。
四、開(kāi)展英語(yǔ)朗讀比賽
在教學(xué)中，我還開(kāi)展了朗讀比賽。因為本校三個(gè)班級的英語(yǔ)都是我執教，所以先在班級進(jìn)行朗讀比賽，把全班分為兩大組，運用“爬臺階”的游戲，看哪組得分最多，最先爬到插有小紅旗的頂端。然后再拓展到了班與班之間比。比賽的形式激發(fā)了學(xué)生朗讀的動(dòng)力，讓很多不敢讀的學(xué)生敢于大聲大膽地讀，通過(guò)競賽活動(dòng)滿(mǎn)足了學(xué)生的成就感，切實(shí)提高了英語(yǔ)朗讀的興趣。
總之，英語(yǔ)朗讀教學(xué)是一項長(cháng)期的工作，教師首先要提高認識，明確朗讀的重要作用，正確引導學(xué)生堅持朗讀訓練，并養成良好的朗讀習慣，從而提高學(xué)生的英語(yǔ)能力。
小學(xué)英語(yǔ)教育日記 2
九月份學(xué)校開(kāi)始安排實(shí)習。雖然下學(xué)校之前就經(jīng)過(guò)了專(zhuān)業(yè)培訓和指導，我們到了真正去的這天一大早，還是興奮不已。因為這是我們開(kāi)始走向教師崗位的特別日子。由于高中開(kāi)學(xué)已有一段時(shí)間，各項工作漸漸已經(jīng)走向穩定，我就在所在的高二七班協(xié)助老師處理一些事情。第一周真是讓我印象深刻。
我們先跟指導老師和班主任交流，了解了學(xué)生的`基本情況，學(xué)習和性格特點(diǎn)，然后把班級名冊帶去班上，大概認識了班上學(xué)生。這周到了周三后都是下雨的天氣，而我必須很早就起床然后從家里騎電動(dòng)車(chē)趕到學(xué)校，大概七點(diǎn)二十分就到校，協(xié)助班主任監督早自習。我記得第一天有個(gè)學(xué)生(名字保密)遲到了，我教育了幾句，他不服，我就跟他說(shuō)，我能保證我不遲到，但是你能做到嗎?他沉默了，但是那天以后，那個(gè)學(xué)生都沒(méi)有遲到。周四那天早上當我不畏風(fēng)雨的站在班級門(mén)口，我看到那個(gè)學(xué)生對我微笑，心中真的挺欣慰的。所幸有我們的堅持，做好這些簡(jiǎn)單的事情。我深深感受到，事情雖小，要真正做好卻不容易!尤其是老師，要以身作則才能讓學(xué)生信。
小學(xué)英語(yǔ)教育日記 3
這一周，從學(xué)生轉型到老師，我感觸極深，獲益匪淺。面對第一次上臺授課，既期待也有少許緊張。為了上好第一堂課，緊緊一個(gè)版面的內容，卻奮身備課到凌晨一點(diǎn)!第一堂英語(yǔ)課，大獲好評。第二堂信息技術(shù)課，班主任石老師微笑的對我豎起大拇指�，F稍稍總結我的實(shí)習表現：
優(yōu)點(diǎn)：精心的設計了教案，臺風(fēng)不錯，教態(tài)自然大方，不慌不忙，親切近人，自信，語(yǔ)言連貫緊湊，應用現代教學(xué)手段“多媒體”進(jìn)行教學(xué)，有較好的課程導入方法，獎評制度吸引學(xué)生目光，能與孩子們相互交流思想，平時(shí)指導他們的作業(yè)解題及批改，具備教師優(yōu)良的道德情操，嚴格履行了教師職責……大家一致這么評價(jià)：第一次上臺教課，這種水平已經(jīng)是非常不錯了。指導老師夸我很老練，讓我稍稍有些成就感。
缺點(diǎn)：英語(yǔ)課因不能很好的掌握時(shí)間分配，前部分講解太多，導致內容重點(diǎn)不夠突出，及一些小的細節問(wèn)題等。雖然信息技術(shù)課抹掉了這個(gè)缺點(diǎn)，但也有不足之處，依班主任石老師的話(huà)說(shuō)就是：如果理論部分再稍講慢一點(diǎn)，就很好了。
班主任石老師在我的實(shí)習成績(jì)考核上，給了非常高的評價(jià)，評分99分(滿(mǎn)分100)，最后一句這么說(shuō)的：真正成了學(xué)生的良師益友。這句話(huà)，也將會(huì )成為對我在未來(lái)路上的鼓勵!我希望一直保持著(zhù)這個(gè)驕人的姿態(tài)。
實(shí)習期間，讓我深深體會(huì )到教師的艱辛和責任感。亦忙亦累，累的甚至在回家僅15分鐘距離的'公交車(chē)上都睡著(zhù)了。有一天上午，差不多上了三堂課，嗓子都疼的有些撕?jiǎn)�。但看到那一張張熱情的笑臉，看到孩子們跑到我身邊�?wèn)我的電話(huà)號碼和qq，看到孩子們拉著(zhù)我去打羽毛球，看到孩子們樂(lè )呵呵的和我合影，看到孩子們期待我為他們明天的運動(dòng)會(huì )加油，聽(tīng)到孩子們親切的稱(chēng)呼我馬老師……既欣慰，也感動(dòng)。
小學(xué)英語(yǔ)教育日記 4
又是一個(gè)后知后覺(jué)的周記，有時(shí)一忙，就有點(diǎn)昏花了，老是會(huì )有事情沒(méi)有按計劃完成。以后要更加注意自己的效率了。時(shí)間真的是太快了，我都沒(méi)反應過(guò)來(lái)，新的一個(gè)星期就翩然而至。上周的點(diǎn)滴已經(jīng)要珍藏在腦海里。
今天周一本來(lái)應該是室外升旗儀式，由于天氣陰冷，改成了室內升旗儀式，我還是第一次知道有室內升旗儀式的存在。全體師生收看校電視臺，看著(zhù)電視里學(xué)生出旗升旗的畫(huà)面，所有的學(xué)生都一樣整齊嚴肅的站著(zhù)，班主任，任課老師也都在班級里，少先隊員行隊禮，集體唱國歌， 聽(tīng)國旗下講話(huà)，沒(méi)有一個(gè)環(huán)節少掉，秩序依然一樣好。班主任要求每個(gè)學(xué)生行隊禮的時(shí)候必須把手套脫掉，站立的時(shí)候必須是立正的姿勢，雙手不允許塞進(jìn)口袋。我很受感動(dòng)，有時(shí)候，我們不只是有在大庭廣眾下要求孩子們表現良好，即使是在自己的班級里，也要時(shí)刻嚴格要求自己。
這些看似苛刻斤斤計較的要求，對于孩子們的成長(cháng)起到很重要的作用，他們很懂規矩，已經(jīng)養成了良好的習慣。這些二年級的孩子們就已經(jīng)很尊敬老師，友愛(ài)同學(xué)，不嘲笑別人，會(huì )關(guān)心幫助生病的小朋友，會(huì )及時(shí)把課堂作業(yè)處理好，會(huì )回家自覺(jué)聽(tīng)寫(xiě)單詞，自覺(jué)到老師那單元過(guò)關(guān)，會(huì )把手里的垃圾分類(lèi)放進(jìn)班級的垃圾桶，排著(zhù)整齊的隊伍去食堂吃飯……吃飯的時(shí)候，他們會(huì )把食堂阿姨端來(lái)的飯一一接力往最里面傳，也就是最里面的.孩子最先拿到飯，等到所有的人拿到飯了他們會(huì )很默契的開(kāi)吃，每五個(gè)人一份湯，他們也都是很謙讓的幫別人盛到碗里，一起分著(zhù)喝，如果有時(shí)候發(fā)飯后水果，最先吃完的小朋友會(huì )主動(dòng)請命，有秩序的一一分發(fā)，蘋(píng)果，橘子，香蕉，大棗，或者是梨子，他們沒(méi)有任何人挑三揀四，很自覺(jué)的接受屬于自己的那份。我覺(jué)得這很難得，因為我聽(tīng)過(guò)有個(gè)四年級的班級，發(fā)水果很難順利進(jìn)行，都淪落到像抓鬮一樣的摸水果的地步(總有一部分人覺(jué)得自己小小了，難看了)。我聽(tīng)了覺(jué)得很滑稽，雖然可以理解這些孩子的行為，但是和我們二年級的班級的孩子們比，他們真的有點(diǎn)倒退了。
小學(xué)英語(yǔ)教育日記 5
通過(guò)這次研修，我明白了如何寫(xiě)教學(xué)設計，下面是我的感悟：
一、分析教材
分析教材應從分析教材的地位和作用入手，分析教材的內容、結構和特點(diǎn)，明確教學(xué)目標、重點(diǎn)和難點(diǎn)，挖掘教材在文化意識、學(xué)習策略、情感態(tài)度方面的教育因素，知道語(yǔ)言實(shí)踐性特點(diǎn)在教材中的體現，分析教材中的學(xué)習心理問(wèn)題，設計適當的教學(xué)方案或提出合理的教學(xué)建議。同時(shí)要對各個(gè)班的同學(xué)的'學(xué)情教學(xué)認真的分析。
二、教學(xué)設計方面，巧妙設計，運用教材要靈活
(一)在原基礎上，擴展其功能。教材的各個(gè)板塊都有其各自的功能。教師要做到“物盡其用”。結合其特點(diǎn)，有效擴展其功能。比如教材中的 Listen and number 版塊是聽(tīng)力練習，以聽(tīng)的技能訓練為主，在此基礎上教師也可開(kāi)發(fā)為 Look and say, Listen and write ， 更充分的使用教材。
(二)充分利用，展開(kāi)訓練。利用教材的結構特點(diǎn)，展開(kāi)訓練說(shuō)和寫(xiě)、讀和寫(xiě)相互結合和轉換的練習。
利用教材的內容：將相關(guān)單元的內容相結合，延伸語(yǔ)言的訓練。
(三)變換形式，讓學(xué)生“動(dòng)起來(lái)” 。教師依然可以進(jìn)一步開(kāi)發(fā)教材，將原有教材的內容或呈現形式更生動(dòng)、更充分的用起來(lái)。
所謂一千個(gè)哈姆雷特一千種性格，同樣的教材內容，因為每位老師解讀的角度不同，處理的方式也可能千差萬(wàn)別。我們的最終目標是用好教材，為促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習和成長(cháng)服務(wù)。
三、有教學(xué)效果評價(jià)方面，評價(jià)方式要多樣化。
四、有課后反思方面，要進(jìn)行多角度認真深入分析、反思和總結。
通過(guò)這次培訓，想說(shuō)的話(huà)真的很多，但我明白，只有把培訓中學(xué)到的知識技能轉化成自我前進(jìn)的內驅力，我才會(huì )在教學(xué)中有所成。今后，我會(huì )以此次學(xué)習為契機我也相信在傾聽(tīng)、記錄、反思、沉淀、實(shí)踐中，我的英語(yǔ)教學(xué)之路會(huì )愈趨于成熟。把所學(xué)應用到平日教學(xué)中，把學(xué)生的能力、學(xué)習成績(jì)都大幅提高，促進(jìn)大面積提高教學(xué)質(zhì)量。
小學(xué)英語(yǔ)教育日記 6
在小學(xué)實(shí)習每一天都充滿(mǎn)意義與歡樂(lè )，每一天每一名學(xué)生都能給我帶來(lái)新體驗與感悟，我看到他們在成長(cháng)，在變成一個(gè)越來(lái)越懂事大孩子。放學(xué)后路上，甚至不知不覺(jué)走過(guò)了頭兒，又折了回去�；氐綄嬍�，我激動(dòng)心情溢于言表!但總感覺(jué)無(wú)論我用多么感人肺腑話(huà)語(yǔ)，都無(wú)法比擬這一天在學(xué)校度過(guò)令我感動(dòng)、難忘點(diǎn)點(diǎn)滴滴!
充實(shí)一天
今天忙碌，整整一個(gè)上午，都在不斷聽(tīng)寫(xiě)英語(yǔ)、督促同學(xué)們學(xué)習中度過(guò)，下課了，我就立刻找那些英語(yǔ)單詞背不好孩子聽(tīng)寫(xiě)，課上，便馬不停蹄批作業(yè)，并且時(shí)刻盯著(zhù)宇，讓她學(xué)習。我喜歡和她一起學(xué)習，感覺(jué)她有那種學(xué)習熱情，可以給我以感染力，又讓我充滿(mǎn)動(dòng)力與激情。她也聽(tīng)話(huà)，只稍微不仔細了一些，慢慢改正，應該可以。
讓優(yōu)秀堅持下去
中午批數學(xué)卷時(shí)，我分配給了幾名學(xué)生，他們都欣然接受了，只有艾不想批，我對她說(shuō)：“你不答應老師可以做值日班長(cháng)嗎?為什么又不要做了?優(yōu)秀需要堅持，今天優(yōu)秀，明天就不了那算不上優(yōu)秀�！卑坪跤X(jué)得有道理，便爭著(zhù)要批卷了。在我看來(lái)，艾個(gè)心靈手巧、善于觀(guān)察小姑娘，只有時(shí)候不太注意自己在一個(gè)集體中，總做一些特立獨行事情，但這些并不影響她成為一個(gè)優(yōu)秀人，如果她能把這份優(yōu)秀一直堅持下去，那真不可估量啊!
肩負一份責任
今天，我考了很多同學(xué)英語(yǔ)單詞，并且讓她們同桌考他們第二輪、第三輪，直到全對為止，其中就有一直很愿意幫助同學(xué)卓，她真個(gè)溫文爾雅好姑娘。還有一個(gè)就讓我刮目相看達，我一直認為學(xué)習好同學(xué)只會(huì )學(xué)習，不會(huì )幫助別人，但這一觀(guān)點(diǎn)，將從今天起轉變。我讓達督促他同桌然背單詞，達盡職盡責，不僅監督然學(xué)習，還一字一句教他。中午，我見(jiàn)然回到教室開(kāi)始學(xué)習，雖說(shuō)在補之前欠債，但我還很欣喜，不多久，達也回來(lái)了，回來(lái)幫助然，著(zhù)實(shí)讓我很受感動(dòng)。在達身上，我看到了一份對同學(xué)無(wú)私奉獻愛(ài)和他那弱小肩上支起堅定責任!相比之下，辛，你要加油了!今天就你沒(méi)有考呀，至少該對自己負責吧，期待可以看到你主動(dòng)來(lái)找我聽(tīng)寫(xiě)哦!
把機會(huì )讓給他
下午上了一節令人震撼語(yǔ)文公開(kāi)課，不僅因為老師和同學(xué)們精彩配合，更因為那個(gè)多次發(fā)言禹(同學(xué)們說(shuō)他“外剛內萌”，感覺(jué)很有趣)。在這節課快要下課時(shí)，老師再次點(diǎn)到了他，但回答說(shuō)笑了，包括安老師也包括我，這個(gè)笑絕對不嘲笑，也不搞笑，而一種欣慰笑，一種贊賞笑。在大家都急于表現自己時(shí)候，禹這種友情、這種謙讓?zhuān)屗腥藶樗Q起大拇指，又怎能不令我感動(dòng)呢?
小學(xué)英語(yǔ)教育日記 7
2.28 星期二 晴
卻不免有點(diǎn)緊張，因為昨天我第一次上講臺用自己方式去向學(xué)生傳授知識��！今天在上新課之前，我必須先要把昨天內容簡(jiǎn)單復習一下，這可正對我教好壞一個(gè)全面檢驗......上課了，我表面上鎮定自如地走上了講臺。一些常規課堂程序之后，我開(kāi)始了課堂復習步驟，出乎意料學(xué)生們反應迅速，對答如流。說(shuō)真心話(huà)，看到這我心里真感到無(wú)比喜悅。
晚上回到家，想起白天上課情景，我感慨頗多，我想我真正體味到了勞動(dòng)并享受著(zhù)勞動(dòng)后成果愉悅了。當然，在物欲橫流現代社會(huì )，這個(gè)觀(guān)念也許會(huì )顯得有些陳舊和俗套，但它卻有著(zhù)與生俱來(lái)獨特古樸、風(fēng)韻和精華。我們不能將快樂(lè )簡(jiǎn)單地理解為物質(zhì)利益獲得和某種非精神意味享受，快樂(lè )與否在于我們自身、我們付出和我們感受。由此我想到現在學(xué)習，很長(cháng)一段時(shí)間，我都因沒(méi)有進(jìn)入理想學(xué)府而怨天尤人，失卻快樂(lè )。其實(shí)不斷學(xué)習便一種快樂(lè )，奮進(jìn)著(zhù)永不放棄，需要不斷體驗快樂(lè )來(lái)支撐。不久將來(lái)，我會(huì )成為一名人民教師，我會(huì )辛勤地工作，用心地去教書(shū)育人，我相信我一定能在平凡、艱苦中感受到欣慰和快樂(lè )。
3.3 星期五 小雨
今天我實(shí)習最后一天。因為課程安排在上午一、二兩節，所以我得起早，偏偏天公不作美，下著(zhù)小雨，清晨躺在床上我真不想起床，看看表，哎呀！快六點(diǎn)了，再不起來(lái)就會(huì )遲到了，可由于昨晚備課到很晚加上心里一直惦記著(zhù)今天要起早。所以整夜沒(méi)睡好，夜里醒了好幾次，真不想起床啊......然而想到那些學(xué)生們，我自問(wèn)“我有理由遲到嗎？”最后我終于沒(méi)有給我實(shí)習留下什么遺憾，事后我卻想了許多，也明白了由立志到實(shí)現目標非常關(guān)鍵一點(diǎn)就在于堅持。堅持對于我們來(lái)說(shuō)都再熟悉不過(guò)字眼，可真正把握住它人卻鳳毛麟角，堅持需要毅力，需要對目標價(jià)值深切期望和正確估價(jià)，有時(shí)甚至需要人格力量來(lái)支撐。事情成功有時(shí)往往便在于我們能否堅持那關(guān)鍵一步，走過(guò)去，前面就可能另一番海闊天空，而習慣了堅持，久而久之，這一信念范疇東西便會(huì )逐漸地融入我們個(gè)性之中，成為一種素養，一種道德，現在我們馬上面臨畢業(yè)，就要踏入社會(huì )了，或許一些人會(huì )認為到了現在我們可以不再努力，畢業(yè)后找份工作，那便一生了。
如果這樣話(huà)，那么我們就永遠失去了成就某種事業(yè)機會(huì )。事實(shí)上作為師范專(zhuān)業(yè)學(xué)生，我們更應該樹(shù)立正確勞動(dòng)觀(guān)念和道德意識。為人師表，認真而嚴肅從事自己所熱愛(ài)事業(yè)，愉快而充實(shí)度過(guò)我們平凡一生。
小學(xué)英語(yǔ)教育日記 8
在小學(xué)實(shí)習的每一天都是充滿(mǎn)意義與歡樂(lè )的，每一天每一名學(xué)生都能給我帶來(lái)新的體驗與感悟，我看到他們在成長(cháng)，在變成一個(gè)越來(lái)越懂事的大孩子。放學(xué)后的路上，甚至不知不覺(jué)走過(guò)了頭兒，又折了回去。
回到寢室，我激動(dòng)的心情溢于言表！但總感覺(jué)無(wú)論我用多么感人肺腑的話(huà)語(yǔ)，都無(wú)法比擬這一天在學(xué)校度過(guò)的令我感動(dòng)的、難忘的點(diǎn)點(diǎn)滴滴！
充實(shí)的一天
今天是忙碌的，整整一個(gè)上午，都是在不斷的聽(tīng)寫(xiě)英語(yǔ)、督促同學(xué)們學(xué)習中度過(guò)的，下課了，我就立刻找那些英語(yǔ)單詞背不好的孩子聽(tīng)寫(xiě)，課上，便馬不停蹄的批作業(yè)，并且時(shí)刻盯著(zhù)宇，讓她學(xué)習。
我是喜歡和她一起學(xué)習的，感覺(jué)她是有那種學(xué)習的熱情的，可以給我以感染力，又讓我充滿(mǎn)動(dòng)力與激情。她也是聽(tīng)話(huà)的，只是稍微不仔細了一些，慢慢改正，應該是可以的。
讓優(yōu)秀堅持下去
中午批數學(xué)卷時(shí)，我分配給了幾名學(xué)生，他們都欣然接受了，只有艾不想批，我對她說(shuō)：“你不是答應老師可以做值日班長(cháng)嗎？為什么又不要做了？?jì)?yōu)秀是需要堅持的，今天優(yōu)秀，明天就不了那算不上優(yōu)秀�！卑坪跤X(jué)得有道理，便爭著(zhù)要批卷了。在我看來(lái)，艾是個(gè)心靈手巧、善于觀(guān)察的小姑娘，只是有時(shí)候不太注意自己是在一個(gè)集體中，總做一些特立獨行的事情，但這些并不影響她成為一個(gè)優(yōu)秀的人，如果她能把這份優(yōu)秀一直堅持下去，那真的是不可估量��！
肩負一份責任
今天，我考了很多同學(xué)英語(yǔ)單詞，并且讓她們的`同桌考他們第二輪、第三輪，直到全對為止，其中就有一直很愿意幫助同學(xué)的卓，她真是個(gè)溫文爾雅的好姑娘。還有一個(gè)就是讓我刮目相看的達，我一直認為學(xué)習好的同學(xué)只會(huì )學(xué)習，不會(huì )幫助別人，但這一觀(guān)點(diǎn)，將從今天起轉變。我讓達督促他的同桌然背單詞，達盡職盡責，不僅監督然學(xué)習，還一字一句的教他。
中午，我見(jiàn)然回到教室開(kāi)始學(xué)習，雖說(shuō)是在補之前欠的債，但我還是很欣喜的，不多久，達也回來(lái)了，是回來(lái)幫助然的，著(zhù)實(shí)讓我很受感動(dòng)。在達身上，我看到了一份對同學(xué)無(wú)私奉獻的愛(ài)和他那弱小的肩上支起的堅定的責任！相比之下，辛，你要加油了！今天就你沒(méi)有考呀，至少該對自己負責吧，期待可以看到你主動(dòng)來(lái)找我聽(tīng)寫(xiě)哦！
把機會(huì )讓給他
下午上了一節令人震撼的語(yǔ)文公開(kāi)課，不僅因為老師和同學(xué)們精彩的配合，更是因為那個(gè)多次發(fā)言的禹（同學(xué)們說(shuō)他“外剛內萌”，感覺(jué)很有趣）。在這節課快要下課時(shí)，老師再次點(diǎn)到了他，但他并沒(méi)有急于回答，而是說(shuō)：“老師，我把這個(gè)機會(huì )讓給我的同桌，因為他也總舉手，可是一次機會(huì )也沒(méi)有得到�！�
頓時(shí)，聽(tīng)課的老師們被禹的回答說(shuō)笑了，包括安老師也包括我，這個(gè)笑絕對不是嘲笑，也不是搞笑，而是一種欣慰的笑，一種贊賞的笑。在大家都急于表現自己的時(shí)候，禹的這種友情、這種謙讓?zhuān)屗腥藶樗Q起大拇指，又怎能不令我感動(dòng)呢？
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