- 相關(guān)推薦
數學(xué)日記怎么寫(xiě)
轉眼一天又過(guò)去了，我們對人和事情也有了新的看法，因此我們要寫(xiě)好日記了。那么你真的懂得怎么寫(xiě)日記嗎？以下是小編為大家收集的數學(xué)日記怎么寫(xiě)，希望能夠幫助到大家。
數學(xué)日記怎么寫(xiě)1
數學(xué)日記其實(shí)和平常寫(xiě)日記是一樣的，只不過(guò)記錄的是和數學(xué)有關(guān)的事情，可以記錄身邊的數學(xué)小故事；可以寫(xiě)在生活中用到數學(xué)的情況；可以寫(xiě)你看到的數學(xué)現象，想到的數學(xué)問(wèn)題；可以編寫(xiě)與數學(xué)有關(guān)的故事；可以介紹在書(shū)上看到的數學(xué)知識，包括趣味數學(xué)，數學(xué)故事、數學(xué)笑話(huà)、數學(xué)家的介紹，數學(xué)游戲的玩法等等；可以寫(xiě)出自己對一道數學(xué)題的解答思路；也可以寫(xiě)你對學(xué)習數學(xué)的心得以及學(xué)習方法等等。
“數學(xué)日記”是讓學(xué)生以日記的形式評價(jià)記錄自己的學(xué)習情況。它不僅可用于評價(jià)學(xué)生對知識的理解，而且可用于評價(jià)學(xué)生的思維方式；不僅可以對他所學(xué)的數學(xué)內容進(jìn)行總結，而且可以像和自己談心一樣寫(xiě)出他們自己的情感態(tài)度、困難之處和感興趣之處。同時(shí)，教師還可以根據學(xué)生的數學(xué)日記來(lái)獲得學(xué)生有關(guān)學(xué)習數學(xué)的一些信息，便于及時(shí)評價(jià)學(xué)生和調整教學(xué)策略。
數學(xué)日記所包含的內容是豐富多彩的，可以說(shuō)只要是有關(guān)數學(xué)的知識、技能、意志、情感、活動(dòng)、經(jīng)驗、實(shí)踐都是數學(xué)日記所要寫(xiě)的內容。具體說(shuō)來(lái)，主要有以下幾個(gè)方面：
1、課堂日記
主要是學(xué)生對自己課堂學(xué)習情況的記錄。通常會(huì )記錄下學(xué)生在上課時(shí)對知識技能的掌握情況、聽(tīng)講情況、合作情況、思維情況、創(chuàng )新情況、應用情況。
例如：今天我們學(xué)習了“三角形”，知道了什么叫三角形，三角形的特征，三角形的分類(lèi)和三角形的穩定性在實(shí)踐中的廣泛應用等。這節課，我學(xué)得最好的地方是三角形的特征，還有一個(gè)地方我還不理解：為什么鈍角三角形中只能有一個(gè)鈍角，不能三個(gè)角都是鈍角呢？我問(wèn)了其他幾個(gè)同學(xué)，他們也不會(huì )，明天我得再請老師給我講一講。你看，有問(wèn)題就是好，它能讓我想得多，把所學(xué)知識理解得透徹。
2、思維日記
要記錄學(xué)生上課、作業(yè)、解決問(wèn)題時(shí)的思維過(guò)程。
例如：老師給我們講了一道題：5800萬(wàn)千米=（ ）億千米。一個(gè)小組是這樣做的：萬(wàn)千米和億千米之間的進(jìn)率是10000，就用5800萬(wàn)千米除以進(jìn)率10000，小數點(diǎn)向左移動(dòng)四位，是0.58億千米。我還有一種想法：先把萬(wàn)千米改寫(xiě)成千米，是58000000千米，再在它億位的右下角，點(diǎn)上小數點(diǎn)，是0.58億千米。怎么樣，我的方法好嗎？
3、合作日記
主要記錄學(xué)生在數學(xué)學(xué)習中與同學(xué)互相幫助、互相促進(jìn)、互相學(xué)習、合作交流的情況。
例如：今天，我又沒(méi)有認真聽(tīng)講，所以上交作業(yè)做得那么慢。不會(huì )的題，我就去問(wèn)同位同學(xué)，他有點(diǎn)不想講，這我知道，是因為這幾天我一個(gè)勁的問(wèn)他題，把他問(wèn)煩的緣故，我不怨他。唉！今后一定得認真聽(tīng)講。于是我就去問(wèn)劉曉萍，她給我講得非常細。交上作業(yè)，老師夸我做得好，我非常高興。其實(shí)，老師應該夸那位同學(xué)，至于是哪一位同學(xué)，我想大家已經(jīng)知道了。
4、生活日記
主要用來(lái)記錄孩子們在生活中遇到的感興趣、并有親身體驗的有關(guān)數學(xué)的情景，使學(xué)生感到生活中處處有數學(xué)。
例如：今天中午，媽媽讓我買(mǎi)1元5角錢(qián)的白糖和打2千克醬油，給了我一張10元的錢(qián)。我買(mǎi)了之后，售貨員找給我6元3角錢(qián)�；丶业穆飞�，我算了算：1千克醬油1元6角錢(qián)，2千克就是3元2角錢(qián)，再加上買(mǎi)白糖的1元5角錢(qián)，一共花了4元7角錢(qián)，10元—4元7角：5元3角，應該找給我5元3角錢(qián)，他多找給我1元錢(qián)。我又回去找售貨員，他邊把多找的錢(qián)收回去邊說(shuō)：“你真誠實(shí)，是個(gè)好學(xué)生！”��！我用數學(xué)啦，數學(xué)的作用好大呀！
5、情感日記
主要記錄學(xué)生在數學(xué)學(xué)習中所表現出來(lái)的情感與態(tài)度發(fā)展變化的情況。
例如：今天中午，我發(fā)現張燦抄靳泰然的，數學(xué)學(xué)習指導，我想了一會(huì )，到底報告不報告老師呢？如果報告了，是為她好；如果不報告的話(huà)，就害了她。于是我就告訴了老師，老師把她喊了出去，她進(jìn)來(lái)的時(shí)候一聲也不響，好像生我的氣了。這樣的事，到底該怎么辦呢？
6、考試日記
主要記錄學(xué)生在數學(xué)考試前的應試情況，考試中的做題情況和考試后的經(jīng)驗總結情況。
例如：今天，我們考試完了，成績(jì)也下來(lái)了，我估計能考90分以上，誰(shuí)知才考了87分。我都是馬虎做錯的。如：“一個(gè)整數的末尾添上兩個(gè)0，原來(lái)的數就擴大100倍�！边@個(gè)判斷題是錯的，因為在0的末尾添上兩個(gè)0就不成數了，我疏忽了這一點(diǎn)。以后一定要仔細分析，全面考慮問(wèn)題。
7、探索日記
主要記錄學(xué)生有關(guān)數學(xué)的自主探究、主動(dòng)發(fā)現、實(shí)踐創(chuàng )新的過(guò)程。例如：我在玩計算器時(shí)發(fā)現了一種現象：21—12=9，43—34=9，65—56=9，76—67=9，87—78=9……32l一123=198，432—234=198，543—345=198，654—456=198，765—567=198……4321—1234=3087，5432—2345=3087，6543—3456=3087，7654—4567=3087……54321—12345=41976，65432—23456=41976，76543—34567=41976……通過(guò)觀(guān)察發(fā)現：幾個(gè)連續的自然數組成一個(gè)整數，按從大到小的順序排列組成的數減去這幾個(gè)數字按從小到大的順序排列組成的數，如果組數的數字的個(gè)數一定，所得到的差就相等。你說(shuō)數學(xué)奇妙不奇妙？通過(guò)研究，我知道了：只要你樂(lè )于探索，你就會(huì )有很多奇妙的.發(fā)現，這時(shí)，你也就會(huì )發(fā)現數學(xué)是多么的有趣！
8、故事日記
主要記錄學(xué)生身邊發(fā)生的或聽(tīng)到的一些數學(xué)小故事。
例如：今天我在家里，給爸爸出了一道題：10+10等于多少？爸爸說(shuō)：“20”，我說(shuō)：“錯！”爸爸說(shuō)：“得多少？”我說(shuō)：“得18，10和10壘起來(lái)，不就是18嗎？”說(shuō)完，我們都笑了。
9、老師日記
主要記錄學(xué)生對老師的態(tài)度、情感、建議等內容。
例如：老師這節課表?yè)P了我三次。一次是孫佩同學(xué)不會(huì )移動(dòng)小數點(diǎn)，我站起來(lái)對他說(shuō)：“只要擴大就向右移，只要縮小就向左移。這樣對應起來(lái)就好記了�！崩蠋熆湮铱偨Y得好。第二次是做既擴大又縮小的題，我有我的好方法：是先綜合，確定是最后擴大了還是縮小了，再移動(dòng)小數點(diǎn)。老師夸我方法新穎、有特色。第三次是我一直積極回答問(wèn)題。老師夸我學(xué)習勁頭足。我這節課上得可高興了。老師，我想對你說(shuō)：“以后上課，您就多表?yè)P表?yè)P我們，每一位同學(xué)都要表?yè)P，這樣，我敢保證我們班上每一節課都會(huì )樂(lè )開(kāi)了花。
10、成長(cháng)日記
主要記錄學(xué)生在學(xué)習中進(jìn)步情況及存在問(wèn)題和改正問(wèn)題的過(guò)程。
例如：今天上課，我的精力總是不集中，老是想這想那，成績(jì)也在下降，好像是掉進(jìn)了陷阱（精力不集中），又無(wú)力向上爬。我想，我一定要用最大的力氣，爬上這可惡的陷阱！也希望同樣掉進(jìn)這陷井里的同學(xué)，盡快爬上來(lái)。今天我真高興，因為我終于爬上這可惡的陷阱了。陷阱！這是個(gè)多么可怕的字眼��！但是如果你努力努力再努力，這個(gè)陷阱就不那么可怕了，世上無(wú)難事，只要肯登攀。
11、閃光日記
主要記錄自己在數學(xué)學(xué)習中的經(jīng)驗、心得、體會(huì )及每一個(gè)成功之處、優(yōu)秀之點(diǎn)。
例如：經(jīng)過(guò)積累，我已經(jīng)寫(xiě)了三十多篇數學(xué)日記了。我們組的同學(xué)都夸我寫(xiě)得好，我總結了一下，有一點(diǎn)經(jīng)驗：寫(xiě)今天發(fā)生的有關(guān)數學(xué)事件的過(guò)程；寫(xiě)我自己學(xué)數學(xué)的想法；寫(xiě)數學(xué)的用途……只要抓住前面的內容仔細寫(xiě)，就可以寫(xiě)一篇好日記。班級對我的月評價(jià)是：你被評為數學(xué)日記小名人，祝賀你！我們相信按照你寫(xiě)日記的方法，全班同學(xué)都能寫(xiě)出一篇又一篇好日記。
范文1：
8月11日 周四
今天我又遇到一道數學(xué)難題，費了好大的勁才解出來(lái)。題目是：兩棵樹(shù)上共有30只小鳥(niǎo)，乙樹(shù)上先飛走4只，這時(shí)甲樹(shù)飛向乙樹(shù)3只，兩棵樹(shù)上的小鳥(niǎo)剛好相等。兩棵樹(shù)上原來(lái)各有幾只小鳥(niǎo)？
我一看完題目，就知道這是還原問(wèn)題，于是用還原問(wèn)題的方法解�？沈炈銜r(shí)卻發(fā)現錯了。我便更加認真地重新做起來(lái)。我想，少了4只后一樣多，那一半是13只，還原乙樹(shù)是14只；甲樹(shù)就是16只。算式為：（30—4）÷2=13（只）；13—3+4=14（只）；30—14=16（只）。答案為：甲樹(shù)16只，乙樹(shù)14只。
通過(guò)解這道題，我明白了，無(wú)論做什么題，都要細心，否則，即使掌握了解題方法，結果還會(huì )出錯。
范文2：
8月6日 周六
今天晚上，我看見(jiàn)一道會(huì )迷惑人的數學(xué)題，題目：37個(gè)同學(xué)要渡河，渡口有一只能乘上5人的空小船，他們要全部渡過(guò)河，至少要使用這只小船多少次？
粗心的人往往會(huì )忽略“空小船”，就是忘了要有一個(gè)撐船，那么每次只能乘4人。這樣37人減去一位撐船的同學(xué)，剩36位同學(xué)，36除以4等于9，最后一次到對岸當船夫的同學(xué)也上岸4，所以至少要走9趟。
數學(xué)日記怎么寫(xiě)2
“數學(xué)日記”就是學(xué)生以日記的形式，記述自己在數學(xué)學(xué)習和應用過(guò)程中的感受與體會(huì )。數學(xué)日記不僅真實(shí)地反映了學(xué)生的學(xué)習情況，更重要的是它相對客觀(guān)地再現了教與學(xué)的互動(dòng)情況。通過(guò)日記的方式，學(xué)生可以對自己所學(xué)的數學(xué)內容進(jìn)行總結，寫(xiě)出自己的收獲與困惑，還能激發(fā)他們用“數學(xué)日記”去觀(guān)察生活。
數學(xué)日記要記的是自己對數學(xué)的發(fā)現、思考、感受以及采用的數學(xué)方法等，數學(xué)日記記錄的東西不局限在某個(gè)方面，它的材料和內容是無(wú)拘無(wú)束的，可以是課上的、課下的、生活中的、聽(tīng)來(lái)的、看到的、實(shí)踐的……
1.寫(xiě)數學(xué)認知
學(xué)生在課堂上學(xué)到了什么，理解了什么，掌握了什么，還有哪些地方不清楚，都可以寫(xiě)。通過(guò)寫(xiě)，有利于學(xué)生溫故知新，加深對數學(xué)知識尤其是對數學(xué)概念的理解和掌握，督促學(xué)生有目的地對知識點(diǎn)進(jìn)行整理，以實(shí)現新知的內化。
例如一位同學(xué)在學(xué)完認識“米、厘米”后寫(xiě)的一則數學(xué)日記：“今天我們認識了米和厘米，回家后，我用米尺一量，才知道我的身高只有121厘米，我爸爸的身高179厘米，爸爸比我高58厘米，我的腳長(cháng)19厘米，爸爸的腳長(cháng)26厘米，我比爸爸的腳短7厘米�！�
以前在教學(xué)這一內容時(shí)，學(xué)生對厘米的長(cháng)度很模糊，通過(guò)實(shí)踐記數學(xué)日記，學(xué)生不僅對厘米長(cháng)度有了進(jìn)一步的認識，而且對“比……多……，比……少……”的數學(xué)題得到了實(shí)踐。
2.寫(xiě)數學(xué)活動(dòng)
學(xué)生在寫(xiě)數學(xué)日記時(shí)，可以記錄課堂上是怎樣思考的，是怎樣動(dòng)手操作的;在學(xué)習的過(guò)程中，小組討論交流時(shí)，是怎樣說(shuō)的，怎樣想的，同學(xué)怎樣說(shuō)的，老師怎樣說(shuō)的;在進(jìn)行小組合作學(xué)習時(shí)，自己是怎樣做的，同學(xué)是怎樣做的，老師是怎樣指導的。這樣，寫(xiě)數學(xué)活動(dòng)的過(guò)程，就是自己向同學(xué)學(xué)習的過(guò)程，也是自己對知識總結的一個(gè)過(guò)程。
3.寫(xiě)數學(xué)思考
寫(xiě)數學(xué)思考，是學(xué)生寫(xiě)數學(xué)日記的主要內容，可以寫(xiě)反思：如學(xué)習態(tài)度、學(xué)習方法、學(xué)習習慣、學(xué)習興趣，還可以寫(xiě)回答問(wèn)題的方式，對老師的建議，等等。這樣教師和學(xué)生之間又多了一條交流的`綠色通道，從而架起了師生之間情感溝通的橋梁，能及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習情況，對知識的掌握、理解程度，以及學(xué)生對講課方法的建議。
例如：有的學(xué)生在數學(xué)日記中寫(xiě)到：“老師，你知道嗎，最近一段時(shí)間我上課老是走神，精力不集中……”有的同學(xué)寫(xiě)到：“王老師，你講得太慢了，有時(shí)也太啰唆了�！边�有的同學(xué)在日記中寫(xiě)到：“我們好想在課堂上多做一些數學(xué)游戲，能在玩中學(xué)，學(xué)中玩，效果會(huì )更好些�！�
由此可以看出，數學(xué)日記就如同一面鏡子，時(shí)刻提醒教師不斷了解學(xué)生，改進(jìn)教法。
4.寫(xiě)數學(xué)應用
經(jīng)常指導學(xué)生寫(xiě)應用型的數學(xué)日記，會(huì )極大地開(kāi)闊學(xué)生的知識視野，拓展學(xué)生的數學(xué)能力，提高學(xué)生解決日常生活中實(shí)際問(wèn)題的能力。
再看這位同學(xué)寫(xiě)的：“今天下午放學(xué)后，媽媽帶我到超市買(mǎi)東西，我們買(mǎi)了4袋巧克力，每袋l元8角5分;買(mǎi)了4個(gè)面包，每個(gè)面包1元1角5分;還買(mǎi)了一袋面粉，23元6角，我是這樣計算的，1袋巧克力和1個(gè)面包加在一起正好是3元，再乘以數量4，共12元，再加一袋面粉共35元6角，與發(fā)票上的一致�！�
從這則日記我們發(fā)現，學(xué)生在用數學(xué)的眼光從生活中捕捉數學(xué)問(wèn)題，探索數學(xué)規律，主動(dòng)地運用數學(xué)知識“簡(jiǎn)便運算”來(lái)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，學(xué)生通過(guò)寫(xiě)數學(xué)日記，不僅理解了數學(xué)在生活中的應用，還學(xué)會(huì )了從數學(xué)的角度去觀(guān)察與體驗生活。
總之，寫(xiě)數學(xué)日記是一種重要的學(xué)習方式，數學(xué)日記不僅記錄著(zhù)孩子們瞬間的心靈閃動(dòng)，更在他們內心深處留下了數學(xué)的烙印，能使學(xué)生更廣泛地接觸生活，更細致地觀(guān)察生活，有效地實(shí)現數學(xué)生活化，生活數學(xué)化。實(shí)現了學(xué)科間的整合，縮短了教師和學(xué)生之間的心靈距離。讓孩子拿起筆來(lái)寫(xiě)數學(xué)日記吧，“數學(xué)日記”可以給他們一雙數學(xué)的眼睛，體驗數學(xué)生活，享受數學(xué)思維帶來(lái)的豐厚回報。
【數學(xué)日記怎么寫(xiě)】相關(guān)文章：
怎么寫(xiě)數學(xué)日記格式06-26
數學(xué)日記格式怎么寫(xiě)07-01
數學(xué)日記作文怎么寫(xiě)06-23
小學(xué)生數學(xué)日記怎么寫(xiě)06-28
數學(xué)日記該怎么寫(xiě)（精選42篇）08-04
數學(xué)日記怎么寫(xiě)小學(xué)生07-01
數學(xué)周記怎么寫(xiě)06-27