【必備】寫(xiě)日記的作文三篇
在學(xué)習、工作、生活中，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書(shū)面形式表達出來(lái)的記敘方式。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編幫大家整理的寫(xiě)日記的作文3篇，希望能夠幫助到大家。
寫(xiě)日記的作文 篇1
在我的家里，一個(gè)不引人注目的地方藏著(zhù)一本可愛(ài)而又精致的日記本，它的上面記載著(zhù)我的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我很珍惜它。
我的日記本很奇特，外 面的硬紙皮是天藍色的，中間還有一個(gè)蘋(píng)果小人的頭像，下面寫(xiě)著(zhù)“懶人日記”這幾個(gè)銀色的大字，顯得格外神氣，日記本里面五顏六色，像彩虹一樣美麗，還有很 多功能，每一頁(yè)都有三個(gè)記事欄，開(kāi)心的事情可以記在最上面，不開(kāi)心的事情可以記在最下面，而且每一頁(yè)都有一個(gè)蘋(píng)果小人的頭像，表情也很豐富，有開(kāi)心的，有 傷心的。它的右下角還有一個(gè)今日詛咒之人呢！最后幾頁(yè)里，有一些笑話(huà)和謎語(yǔ)，非常精致可愛(ài)。要想聽(tīng)日記本的由來(lái)，就讓我來(lái)告訴你吧！
那天，我跟媽媽去書(shū)城買(mǎi)英語(yǔ)卷子，無(wú)意間看到了在角落里的它，它是那么可愛(ài)，那么漂亮，我十分喜歡它，就求媽媽?zhuān)I(mǎi)下這個(gè)可愛(ài)的日記本吧。最后，她終于同意讓我把它買(mǎi)下來(lái)了。
小日記本的作用真大呀！它就像一棵知心樹(shù)，我每天都把心里話(huà)向它傾述，例如：老師表?yè)P我啦，同學(xué)之間吵架啦等等，它記錄著(zhù)我的開(kāi)心，我的快樂(lè )，伴隨著(zhù)我一起成長(cháng)，它真是我的好朋友。
這個(gè)日記本是我最喜歡的本子，你們說(shuō)，是不是很好呢？
寫(xiě)日記的作文 篇2
一片，兩片，三四片，每一片小雪花都是那樣可愛(ài)，晶瑩剔透的，它在空中紛飛，時(shí)而輕吻一下人們的臉，時(shí)而拍打一下人們的肩，時(shí)而和人們捉迷藏。
早上，公園里，大街上，樹(shù)木上，屋頂上都變成了粉裝玉砌的世界。那些冬夏長(cháng)青的松樹(shù)和冬青樹(shù)上，掛滿(mǎn)了蓬松松、沉甸甸的雪球兒，仿佛是上天送給它們的特殊禮物，一陣風(fēng)吹來(lái)，那可愛(ài)的雪球兒就唰唰地抖落下來(lái)。
那可愛(ài)的小雪花像一個(gè)個(gè)遨游世界的小傘兵，也像是可愛(ài)的蒲公英，漫天飛舞，徐徐下降。我伸出手去接它們，想看看它們的.樣子，可是雪花到了我的手里卻立刻化成了晶瑩透亮的水珠，在手掌中滾動(dòng)!小雪花多像一個(gè)害羞的小姑娘呀!不讓我看見(jiàn)它的臉。
農田里，全是一片白茫茫，雪花壓在地上，像是給大地蓋上了一層棉被，樹(shù)枝上綴滿(mǎn)了無(wú)數玲瓏剔透的小花，光禿禿的枝干上增添了幾分色彩，很像一棵高大的“玉樹(shù)”。
我愛(ài)冬天，但我更愛(ài)冬天的雪。它不僅有婀娜秀逸的神韻，而且也有冰清玉潔的風(fēng)采。它是那么的潔白無(wú)瑕，那么的可愛(ài)動(dòng)人。我完全被雪的美麗陶醉了!
寫(xiě)日記的作文 篇3
帶著(zhù)忐忑的期待，帶著(zhù)對未來(lái)的美好幻想，雨婷同學(xué)緩緩進(jìn)入了教室。
本來(lái)是有點(diǎn)緊張的，結果現在老師好像不在。呼，虛驚一場(chǎng)。雨婷輕輕呼了口氣，找了個(gè)位置坐下。
不知怎地，雨婷總感覺(jué)周?chē)行┎惶珜�。這教室，感覺(jué)靜悄悄的，走個(gè)路都要放輕腳步，仿佛怕驚擾了這祥和的寧靜。她們?yōu)槭裁床徽f(shuō)話(huà)呢?
早聽(tīng)說(shuō)初中的孩子都特別聽(tīng)話(huà)，她們該不會(huì )上課下課都不講話(huà)吧!真是好學(xué)生吶!天哪!那豈不是，以后上課，她再也不能講話(huà)啦?!簡(jiǎn)直不能忍受!
正驚恐地想著(zhù)，門(mén)口走進(jìn)來(lái)一位老爺爺，看上去是誰(shuí)的家屬吧，可是他為啥抱著(zhù)書(shū)?雨婷想不明白。
“額，大家好，我是大家的班主任，額，我叫周霍，你們可以叫我周老師……”后面說(shuō)了什么，雨婷已經(jīng)完全聽(tīng)不見(jiàn)了。她的腦子里就回蕩著(zhù)八個(gè)字：他是我們的班主任?
雨婷頓時(shí)感覺(jué)整個(gè)世界都灰暗了。
誰(shuí)能告訴她，她們的班主任為什么是個(gè)糟老頭子?
偏偏老師還在那絮絮叨叨的講個(gè)不停，雨婷心不在焉地聽(tīng)著(zhù)，準備下課好好把文雯K一頓。
“林雨婷，林雨婷同學(xué)?”講臺上傳來(lái)老師的聲音。
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