班長(cháng)日記作文
第一節是普通話(huà)課。老師先講了一下普通話(huà)的發(fā)展史和重要性，接著(zhù)便讓每人選一段課文用普通話(huà)讀。大家都在緊張地準備，我自信自己有講普通話(huà)的天才，因此沒(méi)有準備。
輪到我上臺了，我清清嗓子，就大著(zhù)聲音背道:‘.北國風(fēng)光，千里冰封，萬(wàn)里雪飄，……”
哄—哈哈哈……大家笑成一團。頓時(shí)，一股惱怒的感覺(jué)沖遍全身，我忍著(zhù)，繼續背。誰(shuí)知道大家竟對我指指點(diǎn)點(diǎn)，還左右相顧莞爾。我被弄暈了，腦子里一片空白。我感到自己的聲音明顯小了，盡快讀完最后那一句“只識彎弓射大雕”，就倉皇跑下臺。
我這是怎么了?捂著(zhù)頭，腦子里已成了一團麻……之后的課，我一句也沒(méi)聽(tīng)進(jìn)去。
晚上，又想起了白天那尷尬的一幕。老師說(shuō):“我們中國的方塊字要求字正腔圓，是美學(xué)的結晶，它要在全國推行，使每個(gè)中國人都能流利地運用自己標準的母語(yǔ)……”
望著(zhù)窗外明亮的月亮，我在日記中寫(xiě)道:“一定要學(xué)好普通話(huà)�！蔽蚁�，我一定能學(xué)好的。
昨天晚上沒(méi)睡好，上課時(shí)，我的腦子像灌了一鍋粥，迷迷糊糊的。第三節是數學(xué)課，腦子似乎不堪重負，只覺(jué)得腦袋要往下墜，上下眼皮直打架，看到的東西也逐漸模糊起來(lái)。我知道自己身為班長(cháng)不能睡覺(jué)，便盡量打起精神來(lái)聽(tīng)課。好不容易熬到下課鈴響了，不必擔心被老師發(fā)現了，就放下心來(lái)讓腦袋垂下去。忽然聽(tīng)到一聲響亮的聲音，條件反射，我立刻站起來(lái)喊了一聲“起立”，可一下子我就發(fā)覺(jué)不對勁了， 同學(xué)們都不站起來(lái)，反而把目光投向了我，一臉茫然。原來(lái)數學(xué)老師布置作業(yè)，為引起同學(xué)們注意才故意提高聲調，而我卻錯聽(tīng)成“下課”。我只覺(jué)得一股涼氣襲遍全身，剛才真是糊涂透了。
當班長(cháng)什么事都要打前鋒。這不，語(yǔ)文老師要求我們班選出一位“小老師”去隔壁班講課。同學(xué)們不等老師講完，就異口同聲嚷道:“讓班長(cháng)去吧!”我知道這是一次鍛煉機會(huì )，也說(shuō)明同學(xué)們對我的信任，于是我就答應了下來(lái)。
我給隔壁班上的課是《作家要鍛煉語(yǔ)言》，是篇議論文，我得一層層地分析論點(diǎn)、論證、論據，還要力求使同學(xué)們聽(tīng)明白;我得找資料，備課，整整花了一天的時(shí)間。課還沒(méi)上，我已經(jīng)體會(huì )到當老師的'辛苦了。
第四節課，我走上講臺，面對陌生的同學(xué)，我有些緊張。我強迫自己鎮定下來(lái)，我用“相逢何必曾相識”作開(kāi)場(chǎng)白，并說(shuō)這節課一定會(huì )增加我們的友誼，出乎意料地獲得了同學(xué)們的支持。我照著(zhù)備課內容給同學(xué)們分析下去，時(shí)不時(shí)提間一些同學(xué)，同學(xué)們也配合得很好。課上得比較成功，課后，老師給我的評價(jià)是“挺好”。
我的理想是考上師范大學(xué)，選修中文系，成為一名語(yǔ)文教師，這節課或許就是我圓夢(mèng)的第一步吧!
當班長(cháng)的日子己經(jīng)有一個(gè)多月了，在這一個(gè)多月里，管班上紀律，辦學(xué)習園地，布置教室·一大大小小的事都有我的份。這占去了我許多時(shí)間，眼看考試即將來(lái)臨。在能力培養與學(xué)習之間怎樣尋得平衡?我感到茫然。有時(shí)，我想向
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