- 工程類(lèi)評職稱(chēng)取消職稱(chēng)英語(yǔ)考試 推薦度：
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關(guān)于取消職稱(chēng)英語(yǔ)考試
2016年3月，中共中央印發(fā)了《關(guān)于深化人才發(fā)展體制機制改革的意見(jiàn)》(以下簡(jiǎn)稱(chēng)《意見(jiàn)》)，并發(fā)出通知，要求各地區各部門(mén)結合實(shí)際認真貫徹落實(shí)。突出用人主體在職稱(chēng)評審中的 主導作用，合理界定和下放職稱(chēng)評審權限，推動(dòng)高校、科研院所和國有企業(yè)自主評審。
| 2017年職稱(chēng)英語(yǔ)考試是否取消？ | ||
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| 人社局：2017年深化職稱(chēng)制度之關(guān)于人才發(fā)展體制改革意見(jiàn) | ||
| 改革職稱(chēng)制度 | 對職稱(chēng)外語(yǔ)和計算機應用能力考試不作統一要求。 | |
2016年3月，中共中央印發(fā)了《關(guān)于深化人才發(fā)展體制機制改革的意見(jiàn)》(以下簡(jiǎn)稱(chēng)《意見(jiàn)》)，并發(fā)出通知，要求各地區各部門(mén)結合實(shí)際認真貫徹落實(shí)。突出用人主體在職稱(chēng)評審中的 主導作用，合理界定和下放職稱(chēng)評審權限，推動(dòng)高校、科研院所和國有企業(yè)自主評審。 下面為大家整理了各個(gè)省份職稱(chēng)英語(yǔ)的改革規定 | ||
| 省份 | 改革制度獨家解析 | |
| 北京 | 制度：2017北京職稱(chēng)制度改革，職稱(chēng)英語(yǔ)考試取消？ | |
解析：北京市將深化職稱(chēng)制度改革，推動(dòng)高校、科研院所、國有企業(yè)自主評審，取消統一的職稱(chēng)外語(yǔ)和計算機應用能力考試。 北京市將深化職稱(chēng)制度改革，推動(dòng)高校、科研院所、國有企業(yè)自主評審，取消統一的職稱(chēng)外語(yǔ)和計算機應用能力考試。昨天，中共北京市委出臺了《關(guān)于深化首都人才發(fā)展體制機制改革的實(shí)施意見(jiàn)》，在制定實(shí)施北京市積分落戶(hù)管理辦法時(shí)，將研究設立創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)指標。 | ||
| 山東 | 制度：山東關(guān)于職稱(chēng)外語(yǔ)評審制度相關(guān)問(wèn)題通知：對職稱(chēng)英語(yǔ)不作要求 | |
解析：山東關(guān)于職稱(chēng)外語(yǔ)評審制度相關(guān)問(wèn)題通知：職稱(chēng)考試并非取消個(gè)人可自愿報考，對于申報中級及以下職稱(chēng)的人員，將不作外語(yǔ)和計算機的要求 申報中級及以下職稱(chēng)時(shí)，對外語(yǔ)和計算機應用能力不作要求。申報高級職稱(chēng)時(shí)，對外語(yǔ)和計算機應用能力不作統一要求; 需要評價(jià)外語(yǔ)和計算機能力水平的，職稱(chēng)外語(yǔ)和計算機應用能力考試等政府組織或社會(huì )認可的各類(lèi)證書(shū)均可作為依據，具體要求由各高級評審委員會(huì )自主確定。 | ||
| 江西 | 制度：江西職稱(chēng)評審，職稱(chēng)英語(yǔ)不作要求 | |
解析：今年起，縣區、鎮鄉村醫療衛生機構的衛生技術(shù)人員不作職稱(chēng)外語(yǔ)要求。 即日起，江西省人才流動(dòng)中心開(kāi)始受理人事代理人員的中、高級專(zhuān)業(yè)技術(shù)資格申報工作，江西省放寬職稱(chēng)外語(yǔ)、計算機應用能力等要求，今年起，縣區、鎮鄉村醫療衛生機構的衛生技術(shù)人員不作職稱(chēng)外語(yǔ)要求。 | ||
| 安徽 | 制度：安徽人事考試網(wǎng)關(guān)于職稱(chēng)外語(yǔ)等級考試有關(guān)問(wèn)題的通知 | |
解析：多數職業(yè)不作為必備條件 中等職業(yè)學(xué)校教師、技工學(xué)校教師、工程技術(shù)人員、農業(yè)技術(shù)人員、經(jīng)濟專(zhuān)業(yè)人員、審計專(zhuān)業(yè)人員、會(huì )計專(zhuān)業(yè)人員、統計專(zhuān)業(yè)人員、體育教練、翻譯專(zhuān)業(yè)人員、播音主持專(zhuān)業(yè)人員、圖書(shū)專(zhuān)業(yè)人員、文博專(zhuān)業(yè)人員、群眾文化專(zhuān)業(yè)人員、工藝美術(shù)人員、文學(xué)創(chuàng )作人員、律師人員、公證人員、船舶人員等申報評審副高級及以下專(zhuān)業(yè)技術(shù)資格; | ||
| 廣東 | 制度：2016年起深圳職稱(chēng)評審不再考職稱(chēng)英語(yǔ) | |
| 解析：深圳市2016年度專(zhuān)業(yè)技術(shù)資格評審工作將于下月（9月）開(kāi)始接受申報，我市大力優(yōu)化專(zhuān)業(yè)技術(shù)資格評審的條件，取消計算機應用能力和外語(yǔ)作為職稱(chēng)評審必備條件的限制。自2016年起，職稱(chēng)外語(yǔ)、計算機應用能力不作統一要求，在申報評審時(shí)不要求提供職稱(chēng)外語(yǔ)、計算機應用能力考試成績(jì)。 | ||
| 內蒙古 | 制度：2016年內蒙古自治區職稱(chēng)外語(yǔ)考試暫行規定 | 解析：內蒙古自治區出臺了系列免試降分政策 |
| 制度：2016年內蒙古基層衛生專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員職稱(chēng)評審工作實(shí)施意見(jiàn) | 解析:申報人在申報高級專(zhuān)業(yè)技術(shù)資格評審時(shí)，其職稱(chēng)外語(yǔ)和計算機應用能力考試不作為申報條件，對論文、科研成果不作硬性規定，作為評審的參考條件。 | |
| 山西 | 制度：山西評初級中級職稱(chēng)不用再考外語(yǔ) | |
| 解析：今年起，我省將優(yōu)化專(zhuān)業(yè)技術(shù)職稱(chēng)評審條件，其中，取消計算機應用能力考試成績(jì)作為職稱(chēng)評審必備條件的限制，申報初、中級職稱(chēng)的可不參加職稱(chēng)外語(yǔ)考試。 | ||
| 湖南 | 制度：2016年常德鄉村教師評職稱(chēng)英語(yǔ)考試改革 | 解析：鄉村教師評職稱(chēng)條件放寬 外語(yǔ)和論文不再是門(mén)檻 |
| 四川 | 四川�。核拇毞Q(chēng)英語(yǔ)改革不搞一刀切還有免考政策 | 解析：《計劃》明確規定，我市鄉村教師職稱(chēng)評聘工作，將重點(diǎn)考察鄉村教師師德表現，注重一線(xiàn)教育教學(xué)經(jīng)歷和工作實(shí)績(jì)，不作外語(yǔ)成績(jì)要求，不作發(fā)表論文的剛性要求。城鎮義務(wù)教育教師評聘副高級、中級教師職務(wù)(職稱(chēng))，應有在鄉村學(xué)�；虮∪鯇W(xué)校任教1年以上的經(jīng)歷;在評聘正高級教師職務(wù)(職稱(chēng))時(shí)，有在鄉村學(xué)�；虮∪鯇W(xué)校任教2年以上經(jīng)歷者同等條件下優(yōu)先選聘。 |
| 滬州：瀘州教師職稱(chēng)改革，對職稱(chēng)英語(yǔ)不作要求 | 解析：從2016年起中小學(xué)教師評聘職務(wù)對職稱(chēng)外語(yǔ)和計算機應用能力考試都不再作要求。學(xué)校成立以同行專(zhuān)家和一線(xiàn)教師為主的推薦委員會(huì )，可采取說(shuō)課講課、專(zhuān)家評議、民主測評、量化打分等多種評價(jià)方式，對申報人選進(jìn)行全面考核，提出推薦意見(jiàn)。 | |
| 制度：成都鄉村教師職稱(chēng)評審：不再要求外語(yǔ)要求 | 解析：日前，市教育局發(fā)布《成都市鄉村教師支持計劃實(shí)施細則(2015—2020)》(簡(jiǎn)稱(chēng)《計劃》)(點(diǎn)擊查看《計劃》全文)，我市鄉村教師職稱(chēng)評聘工作，將重點(diǎn)考察鄉村教師師德表現，注重一線(xiàn)教育教學(xué)經(jīng)歷和工作實(shí)績(jì)，不作外語(yǔ)成績(jì)要求，不作發(fā)表論文的剛性要求。 | |
| 重慶 | 重慶中職教師評副高職稱(chēng)是否免考職稱(chēng)英語(yǔ)？ | 解析：重慶市人力資源和社會(huì )保障局《關(guān)于調整全市職稱(chēng)外語(yǔ)、計算機考試范圍有關(guān)問(wèn)題的通知》(渝人社發(fā)〔2015〕133號)文件規定的職稱(chēng)外語(yǔ)免試。 |
| 青海 | 職稱(chēng)申報對職稱(chēng)外語(yǔ)不作要求 | 解析：今年青海將在全省14家省級公立醫院全面開(kāi)展綜合改革，深入推進(jìn)分級診療，對基層醫務(wù)工作者職稱(chēng)評審制度，將進(jìn)行徹底改革，職稱(chēng)申報對外語(yǔ)和論文不作要求，主要看醫療技能、服務(wù)水平和群眾口碑。 |
| 陜西 | 制度：陜西加快推進(jìn)職稱(chēng)制度：改革免試審批權限下放 | 解析：五類(lèi)人員不再考外語(yǔ) 職稱(chēng)外語(yǔ)、計算機應用能力考試免試審批權限下放 職稱(chēng)申報與個(gè)人年度考核掛鉤 |
| 以上省市都有一個(gè)共同點(diǎn)，那就是對部分評職人員降低了要求，短期內不會(huì )全部取消。這表示職稱(chēng)英語(yǔ)考試2017年依然繼續，高級人才評職必備。 | ||
| 群眾發(fā)聲 | 群眾發(fā)聲在今天的中國社會(huì )，主管部門(mén)與考試培訓機構的利益共生關(guān)系已十分緊密�？疾豢荚�、怎么考試，考哪些內容，往往牽涉到相當一部分人的紅利、灰利甚至黑利。這種利益鏈條的關(guān)鍵之處，在于職業(yè)英語(yǔ)考試背后的權力關(guān)系。 | |
| 如果說(shuō)為了保證考試的嚴肅性，需要國家力量予以介入，那么對于考試內容、考試科目等專(zhuān)業(yè)性?xún)热�，其決定權力無(wú)疑應該由相關(guān)的業(yè)內組織、專(zhuān)業(yè)人士來(lái)決定。如 果行政機構始終把握著(zhù)考試內容的決定權，那么考試與實(shí)踐的脫節就將成為一個(gè)很容易出現的問(wèn)題。因此，改革不能只是做技術(shù)性的修補，應該打破職稱(chēng)英語(yǔ)考試的 既得利益階層。 | ||
| 職稱(chēng)英語(yǔ)考試本身存在的必要性，是一個(gè)亟待解決，卻始終沒(méi)有解決的問(wèn)題。哪些行業(yè)需要考英語(yǔ)，哪些行業(yè)不需要，由誰(shuí)來(lái)判斷，基于什么理由來(lái)判斷，長(cháng)久以來(lái)一直是一團漿糊。在許多行業(yè)里，的確不需要太高的英語(yǔ)水平，搞職稱(chēng)英語(yǔ)純屬“擾民”。 | ||
| 職稱(chēng)英語(yǔ)考試發(fā)展歷程 | 2007年3月，原人事部印發(fā)《關(guān)于完善職稱(chēng)外語(yǔ)考試有關(guān)問(wèn)題的通知》，要求堅持從實(shí)際出發(fā)，區別對待，防止職稱(chēng)外語(yǔ)考試“一刀切”和形式主義;符合一定條件的，可放寬外語(yǔ)成績(jì)要求或不參加職稱(chēng)外語(yǔ)考試。 | |
| 2013年3月，人力資源和社會(huì )保障部副部長(cháng)王曉初表示，職稱(chēng)外語(yǔ)改革將進(jìn)行試點(diǎn)，按不同專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域進(jìn)行劃分，突出實(shí)踐要求。 | ||
| 2014年，職稱(chēng)英語(yǔ)考試9套真題試卷中共有23篇來(lái)自教材，首次出現教材文章改編出題的情況。職稱(chēng)考試備考難度加大。 | ||
| 2015年，職稱(chēng)英語(yǔ)考試告別教材原文出題，教材文章均已改編題的方式進(jìn)行考察，考試難度加大。 | ||
| 2016年，職稱(chēng)英語(yǔ)考試出現了跨類(lèi)別、跨級別出題的情況，教材文章以改編題方式進(jìn)行考察，考試難度越來(lái)越大。 | ||
2017年，職稱(chēng)英語(yǔ)考試，繼續考，難度加大，考試對您更重要。 | ||
| 職稱(chēng)英語(yǔ)答疑 | 問(wèn)：職稱(chēng)英語(yǔ)還有必要考下去嗎? | |
答：職稱(chēng)英語(yǔ)是目前參與人群最多的職業(yè)資格考試之一，涉及在職人員職稱(chēng)晉升、工資評定等切身利益。 隨著(zhù)中共中央印發(fā)《關(guān)于深化人才發(fā)展體制機制改革的意見(jiàn)》后，是“繼續考”還是主動(dòng)放棄? | ||
問(wèn)：繼續考“你能獲得什么? | ||
1. 擁有證書(shū)，獲得職稱(chēng)評定保障; 2. 升職加薪，得到資質(zhì)認定; 3. 個(gè)人英語(yǔ)能力水平提升。 | ||
問(wèn)：“主動(dòng)放棄”你可能錯過(guò)什么? | ||
1. 錯失評定職稱(chēng)的最佳時(shí)期; 2. 錯失當期升職加薪機遇; 3. 錯失提升個(gè)人英語(yǔ)水平的良機。 | ||
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