支教實(shí)踐報告：尋夢(mèng) 筑夢(mèng) 圓夢(mèng)

　　小口頭村，這個(gè)一直被學(xué)長(cháng)學(xué)姐掛在嘴邊的地方，終于也要成為我們的目的地了。伴著(zhù)絲絲細雨，透著(zhù)陣陣涼意，我們一行人終于抵達了這個(gè)向往已久的小山村。這里被群山環(huán)繞著(zhù)，安靜祥和，每名支教隊員都對這里充滿(mǎn)了好奇與期待，期待接下來(lái)的兩周我們能否做好一個(gè)合格的老師。就這樣，“筑夢(mèng)山村 愛(ài)心支教”拉開(kāi)了序幕。

　　正式上課之前，我們與同學(xué)們進(jìn)行了一個(gè)簡(jiǎn)單的見(jiàn)面會(huì )，每名隊員大致介紹了一下自己所帶的科目，讓同學(xué)們先了解一下接下來(lái)要開(kāi)的課程。從孩子們的表情中就可以看出他們對我們精心準備的這些課程充滿(mǎn)好奇，不停的問(wèn)這問(wèn)那，我們也對接下來(lái)的授課充滿(mǎn)信心。第二天，我們就開(kāi)始了正式的授課。

　　音樂(lè )課上，老師教給孩子們的第一首歌是《蟲(chóng)兒飛》，“不管累不累，也不管東南西北”，這樣的旋律用稚嫩的童聲演繹出來(lái)聽(tīng)了讓人不免心動(dòng)。老師教的很認真，孩子們學(xué)的也很認真。并且出乎老師們的意料，孩子們主動(dòng)學(xué)習的意識也非常強烈。學(xué)完了《蟲(chóng)兒飛》孩子們主動(dòng)要求學(xué)唱《小蘋(píng)果》，老師教了幾遍，他們就能跟著(zhù)音樂(lè )自己手舞足蹈的唱起來(lái)了，看著(zhù)他們此刻純真無(wú)邪的笑臉，聽(tīng)著(zhù)他們單純稚嫩的歌聲，我突然覺(jué)得這里的生活如此美好，第一節課就讓我喜歡上了這樣的生活。接下來(lái)的幾節音樂(lè )課里，同學(xué)們還學(xué)了很多好聽(tīng)的歌曲《快點(diǎn)告訴你》、《月亮船》、《和你一樣》等等。除了學(xué)會(huì )唱歌，跳舞當然也不能少，動(dòng)感的健美操，優(yōu)雅的芭蕾，活潑的兔子舞，各種各樣的舞種孩子們都學(xué)的不亦樂(lè )乎。

　　話(huà)劇課上，孩子們一看到有這么多可愛(ài)的小動(dòng)物的角色，爭著(zhù)搶著(zhù)挑選著(zhù)自己喜歡的角色準備扮演，一個(gè)同學(xué)想當小猴子，還現場(chǎng)表演了幾個(gè)小猴子的動(dòng)作，別提有多機靈了。一會(huì )的工夫，我本來(lái)以為沒(méi)有多少同學(xué)感興趣的角色就被一搶而光了，拿到自己的角色大家互相炫耀著(zhù)，還有幾名同學(xué)早就開(kāi)始讀起了自己的臺詞。一說(shuō)到背臺詞，剛才還熱火朝天的幾個(gè)同學(xué)打起了退堂鼓，最后終于也在幾個(gè)積極的同學(xué)的邀請下，加入了他們的隊伍，開(kāi)始背了起來(lái)。幾乎每天，都會(huì )有同學(xué)來(lái)問(wèn)“老師我們已經(jīng)背過(guò)詞了，咱們什么時(shí)候排話(huà)劇啊?”我也想看到在大家共同努力下出來(lái)的一場(chǎng)孩子們自己的話(huà)劇。接下來(lái)的話(huà)劇課，同學(xué)們都積極配合著(zhù)，一遍又一遍的糾正著(zhù)臺詞、動(dòng)作和表情。天氣并不是很涼快，但是孩子們真的很努力，看著(zhù)他們，我覺(jué)得自己也充滿(mǎn)力量。

　　手語(yǔ)操課上，一個(gè)羔羊跪乳的小故事聽(tīng)得同學(xué)們紅了眼圈，聽(tīng)完故事，老師又教起了《跪羊圖》歌詞，老師一句一句的帶著(zhù)孩子們念著(zhù)，孩子們也一句一句的跟著(zhù)讀。學(xué)會(huì )歌詞，老師又開(kāi)始一招一式的教給同學(xué)們手語(yǔ)，孩子們從讀不熟到后來(lái)可以唱的很好聽(tīng)，從所有動(dòng)作都不到位到后來(lái)可以讓歌曲流暢的流淌在指尖。“感恩”也隨著(zhù)一曲跪羊圖種在了孩子們心中。

　　手工課上，一張紙一把剪刀一顆充滿(mǎn)想象力的心讓孩子們做出了屬于自己的作品。一張窗花，一顆心，一個(gè)面具，一條小魚(yú)，一棵水草，這所有的作品里都充滿(mǎn)了孩子們的認真。

　　英語(yǔ)課上，小學(xué)四年級的同學(xué)們沒(méi)有一點(diǎn)排斥的心理，接受知識的能力也非常強，還強烈要求我向外拓展一下。他們背單詞的速度真的很快，總是能在課堂上背熟所有剛學(xué)過(guò)的單詞。當然，其中也有兩個(gè)同學(xué)不能接受的這么快，我就讓同學(xué)們互相結成學(xué)習對子，互相幫助，互相學(xué)習，共同進(jìn)步。這個(gè)方法倒是很奏效，一會(huì )，原來(lái)讀不順的同學(xué)可以讀的特別準確，原來(lái)背過(guò)的同學(xué)也越來(lái)越熟練。每堂英語(yǔ)課結束，孩子們并沒(méi)有一溜煙跑出去玩，而是感嘆一節課過(guò)得好快。英語(yǔ)作為一門(mén)外語(yǔ)能夠讓孩子們坐下來(lái)如此認真的學(xué)著(zhù)讀著(zhù)背著(zhù)，我為他們感到驕傲。初四的同學(xué)們也許是經(jīng)歷了太多年英語(yǔ)的“摧殘”了，對英語(yǔ)的興趣明顯不足了。為了能讓他們重新拾起對英語(yǔ)的興趣，我經(jīng)常會(huì )在上課的時(shí)候跟大家一起聽(tīng)聽(tīng)英文歌，談?wù)動(dòng)⒄Z(yǔ)電影，背背經(jīng)典臺詞。雖然最后可能不能扭轉他們把英語(yǔ)看成負擔的思想，但至少可以讓他們通過(guò)這樣一些方式多接觸一些純正的本土的英語(yǔ)。第一次看到同學(xué)們的作業(yè)，我就決定給他們培訓一下英文書(shū)寫(xiě)。這個(gè)想法也在最后兩節課實(shí)現了，從字母開(kāi)始，到一個(gè)單詞一個(gè)句子一段文章，我跟大家一起寫(xiě)著(zhù)并不斷的提出我自己的建議�？赡芤婚_(kāi)始同學(xué)們覺(jué)得這樣簡(jiǎn)單的課并沒(méi)有必要，但當大家練完字拿出自己以前的作業(yè)作對比的時(shí)候，都笑了。這個(gè)笑也許包含了對自己這兩節課來(lái)努力的欣慰，也許包含對自己之前書(shū)寫(xiě)的'自嘲，不管怎樣，看著(zhù)他們呢如今整齊漂亮的書(shū)寫(xiě)，我覺(jué)得我們是時(shí)間沒(méi)有浪費，我們的努力也沒(méi)有白費。

　　素質(zhì)拓展課上，一個(gè)又一個(gè)小游戲考也著(zhù)大家的耐心細心和團隊合作的能力。解開(kāi)千千結，在沒(méi)有任何中斷的情況下大家順利的恢復了原樣;坐地起身中，經(jīng)過(guò)了老師們的示范和大家多次的試驗總結之后有幾組同學(xué)可以一次成功的從地上站起來(lái);動(dòng)力小火車(chē)中，同學(xué)們自己喊著(zhù)一二一二的口號一致向前，充分體現了大家的團結一致。素質(zhì)拓展課之前，男生和女生對近距離接觸非常在意，更不愿跟異性一起完成任務(wù)，素質(zhì)拓展之后，同學(xué)們都變得大方開(kāi)朗了許多，我們素質(zhì)拓展的目的也就真正達到了。

　　在這兩個(gè)周中，我們自己做一日三餐，我們同吃同住，我們一起上課一起玩耍，我們一起爬山一起包餃子，每名隊員之間都建立起了深厚的革命友誼。我們和孩子們也有了非常深厚的感情，本次支教的結束并不代表著(zhù)我們的和小口頭村情誼的結束。這里留下了我們的身影，留下了我們的笑聲，留下了我們跟孩子們一起學(xué)習的回憶，這里也將留下我們夢(mèng)想的種子，留下我們對它的惦念與牽掛。

　　筑夢(mèng)山村，我們和孩子們一起為了夢(mèng)想添磚加瓦!

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