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師德先進(jìn)個(gè)人事跡材料「精選版」
在平凡中追求摯愛(ài)的教育事業(yè)，在清貧中享受教書(shū)育人的快樂(lè )，下面是YJBYS小編為大家收集了關(guān)于師德先進(jìn)個(gè)人事跡材料，希望可以幫助到大家。
師德先進(jìn)個(gè)人事跡材料范文(一)
吳xx，19xx年11月出生，中共黨員。20xx年參加工作，成為一名光榮的人民教師，走上了三尺講臺，是該同志多年的夢(mèng)想。該同志忠誠于黨的教育事業(yè)，講師德樹(shù)師風(fēng)，懷著(zhù)自己的夢(mèng)想，不斷地探索和實(shí)踐，認真履行職責，為人師表，熱愛(ài)學(xué)生，無(wú)私奉獻，以高尚的師德嚴格要求自己成為一名優(yōu)秀的人民教師，在改革中創(chuàng )新，在和諧中育人。有人說(shuō)：選擇了教師就選擇了平凡;選擇了教師就選擇了清貧。而該同志自從踏上那三尺講臺，就一直感到無(wú)比的光榮和幸福。因為該同志愿意在平凡中追求摯愛(ài)的教育事業(yè)，在清貧中享受教書(shū)育人的快樂(lè )。
一、完善人格，高尚師德
人們賦予教師人類(lèi)靈魂的工程師，而師德則是教師的靈魂。高尚的師德通過(guò)三尺講臺，潛移默化地影響到一代人乃至幾代人的成長(cháng)。傳道，不僅傳學(xué)問(wèn)之道，更要傳為人之道;授業(yè)，不僅要傳授學(xué)業(yè)，更要催發(fā)學(xué)生的求知欲望;解惑，不僅要解共同之惑，更要解個(gè)體的特殊之惑。師德中有愛(ài)是至關(guān)重要的。只有愛(ài)，才會(huì )認真備課、上課;只有愛(ài)，才會(huì )有責任心、事業(yè)心;只有愛(ài)，才會(huì )拋開(kāi)一切名利，為學(xué)生補課忘了時(shí)間，忘了自己;只有愛(ài)，才會(huì )理解學(xué)生，信任學(xué)生。教師的使命在于毫無(wú)保留地貢獻自己的精力，用心靈、用人格魅力去接觸學(xué)生，用愛(ài)喚起學(xué)生的自信、自尊，構筑起學(xué)生精神生活大廈。該同志常想，既然選擇了教師這一職業(yè)，就應當用自己的良知去履行教師這一神圣的使命——敬業(yè)愛(ài)生，教書(shū)育人，為人師表。該同志在學(xué)生面前就是一把言行一致的標尺，一面表里一致的透鏡。無(wú)數個(gè)早晨，該同志迎著(zhù)朝霞曙光走進(jìn)班級，和學(xué)生交談;無(wú)數個(gè)傍晚，該同志帶著(zhù)欣慰和倦意回家。“一切為了學(xué)生”就是該同志為師的準則。
二、無(wú)私奉獻詮釋教師本色
中職的教育是艱辛的，中職學(xué)生正處于青春叛逆期，有很多是問(wèn)題少年，比起同齡的學(xué)生來(lái)講，更是難以馴服。但該同志知道，其實(shí)他們的內心更渴望得到關(guān)心、得到尊重、得到理解。該同志要尋找打開(kāi)他們心靈的鑰匙，從而走進(jìn)他們的內心;該同志要以對他們的無(wú)私奉獻去感化他們，激發(fā)他們。于是該同志的大量的休息時(shí)間都是在和學(xué)生補習、活動(dòng)、家訪(fǎng)中度過(guò)的。該同志8年如一日，在工作中默默奉獻。因愛(ài)而舍，因勤而舍，愛(ài)的是自己認準的事業(yè)，勤的是自己找準的坐標，而舍的是屬于自己的時(shí)間和活動(dòng)。8年來(lái)，該同志不計時(shí)間、不計報酬、不推脫任何領(lǐng)導安排的任務(wù)，從語(yǔ)文課到禮儀課、德育課，還增設茶藝、插花、調酒、咖啡課等。事業(yè)是自己選擇的，就要為之付出犧牲，這一點(diǎn)，該同志無(wú)怨無(wú)悔。這源于該同志對教師職業(yè)的無(wú)限熱愛(ài)，源于對崇高理想的勇敢追求。
三、傳播職教德育新理念，揚起中職學(xué)生新風(fēng)帆
1、用愛(ài)的行為譜寫(xiě)師德之歌
“愛(ài)是教育的靈魂，只有融入了愛(ài)教育才是真正的教育”，教師是愛(ài)的職業(yè)，從事的是愛(ài)的教育。一名教師，只有真正走進(jìn)學(xué)生心靈，才能讓其“親其人，信其道”，成為他們真正的朋友，達到心與心的交融。作為一名中職學(xué)校的教師，深刻的體會(huì )到中職的學(xué)生更需要關(guān)愛(ài)，他們從中考失利，在失落迷茫中來(lái)到職業(yè)學(xué)校，他們身上存在著(zhù)或多或少的問(wèn)題，主要有個(gè)別學(xué)生心理不夠健康，學(xué)習有一定困難，家庭情況比較特殊，行為有一定偏差等等不一而足。因此，他們更需要老師付出更多的愛(ài)來(lái)關(guān)心他們，理解他們，幫助他們，引領(lǐng)他們。
作為一名中職班主任，更要有慈母般的心，富有愛(ài)心的有責任的教師。在教育教學(xué)中，該同志把教師的責任與愛(ài)貫穿于教育教學(xué)始終，用心管理班級，用愛(ài)心去感染、引導每一位學(xué)生。該同志每接一個(gè)新的班級，都把班級當作家一樣來(lái)用心經(jīng)營(yíng)，從小事著(zhù)手，從學(xué)生關(guān)心的事尋求最佳教育時(shí)機，給學(xué)生沐浴春風(fēng)般的愛(ài)的教育。其次，能和家長(cháng)共同探討教育孩子的方法，使家長(cháng)的教育方式也以愛(ài)為基石更具理性，并協(xié)助其他科任老師從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，對不同類(lèi)型不同個(gè)性的學(xué)生，有針對性的進(jìn)行思想教育。熱愛(ài)學(xué)生，講究工作方法，工作有計劃、有重點(diǎn)、有總結。能針對中職學(xué)生的心里特點(diǎn)采取相應對策。正因為該同志對學(xué)生的愛(ài)“有章有法、無(wú)怨無(wú)悔”，該同志所帶的班級學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，集體責任感強，學(xué)風(fēng)濃，班風(fēng)正。多次被評為“優(yōu)秀班集體”。所帶班級學(xué)生年年獲得“優(yōu)秀學(xué)生”、“三好生”、“優(yōu)秀班干部”等榮譽(yù)稱(chēng)號。
2、用“天生我材必有用”的職業(yè)教育理念激勵學(xué)生
“天生我材必有用”，為讓從中考失利的他們盡快走出陰霾，每一屆學(xué)生該同志都告訴他們，人生不止一條路，走過(guò)拐角，你會(huì )看見(jiàn)不一樣的風(fēng)景。鼓勵學(xué)生學(xué)好技能，人人都是有用的人才。在教學(xué)中，該同志每個(gè)月都會(huì )進(jìn)行測試，進(jìn)行評比，獲獎學(xué)生有獎品，因此，學(xué)生們的學(xué)習積極性空前高漲。早讀、衛生、紀律、宿舍、集會(huì )等都嚴格要求他們。在學(xué)生們的積極配合下，每周的衛生紀律紅旗幾乎都被該同志所帶的班級囊括。班級的優(yōu)秀，也讓他們發(fā)現了自己原來(lái)還是可以如此的優(yōu)秀，從而極大的增強了他們的自信心。鼓勵班級學(xué)生參加各類(lèi)比賽和技能大賽，讓同學(xué)們通過(guò)比賽發(fā)現自己、證明自己，同時(shí)也讓他們變得真正自信自強!
3、鼓勵學(xué)生奮進(jìn)拼搏走進(jìn)更高學(xué)府
作為班主任，該同志深知“教育不僅要關(guān)注學(xué)生現在，更要著(zhù)眼于學(xué)生的未來(lái)”，“教師應該是用自己的生命去提升學(xué)生前程的人”。所以該同志在教學(xué)中不僅教給學(xué)生知識，還讓他們學(xué)會(huì )規劃自己的職業(yè)生涯。從長(cháng)遠的角度去啟發(fā)學(xué)生關(guān)注自己的人生方向，如何讓自己的職業(yè)生涯走得更遠、更長(cháng)。
4、情系藏族學(xué)生，讓校園更和諧
俗話(huà)說(shuō)"澆花要澆根，幫人要幫心。"在師生交往中，該同志的善解人意，幽默隨和使學(xué)生愿意親近，樂(lè )于接受教誨，心悅誠服地接受該同志指出的缺點(diǎn)、錯誤。同時(shí)，該同志的贊許與激勵也鼓舞起學(xué)生的上進(jìn)心。在該同志的班級中還有幾位特殊的同學(xué)，他們就是來(lái)自甘孜、阿壩的同學(xué)，且都是男生。說(shuō)實(shí)話(huà)，起初給該同志班還真是添了不少的麻煩，其中有位叫阿姆的`同學(xué)(為了尊重學(xué)生，使用化名)尤為調皮，有一天就和內地生發(fā)生了矛盾，把內地生給打了;他跑了，該同志和班干部們分頭朝向校內、校外、網(wǎng)吧、街道找去，凡是他經(jīng)常去的地方都找遍了，從上午一直找到晚上，不見(jiàn)人影，像是人間蒸發(fā)了一樣。這下可把該同志急壞了，要是出現個(gè)什么意外，這可是就涉及到政治問(wèn)題了，該同志可怎么向組織交代呀，后果不堪設想...正在一籌莫展的時(shí)候，該同志突然想到有一次無(wú)意間聽(tīng)到這位學(xué)生在說(shuō)：“我很想念我天上的媽媽”。該同志拔腿就沖向學(xué)校外的東門(mén)角上，因為在這個(gè)角上有老人在這里祈福。果然在那的大樹(shù)下有一個(gè)熟悉的背影，該同志正準備走過(guò)去大發(fā)雷霆的，卻聽(tīng)到嘩嘩啦啦的抽泣聲，阿姆哭了，原本怒火中燒的她卻一下沒(méi)有了。該同志沒(méi)有及時(shí)的走過(guò)去，而是等阿姆情緒基本穩定后該同志才過(guò)去的，因為只要見(jiàn)到人，該同志就安心許多…不久，該同志站到阿姆同學(xué)面前后，他很驚訝，說(shuō)：“你怎么知道我在這里?”該同志沒(méi)說(shuō)話(huà)，他繼續說(shuō)道：“他罵我媽媽?zhuān)揖图绷�，給了他一拳。不是我的錯!我不會(huì )認錯!”該同志耐心的聽(tīng)著(zhù)他說(shuō)。因為從其他同學(xué)那里知道，他是個(gè)孤兒了，爸媽都“走”了，只有一個(gè)婆婆帶他。所以此時(shí)的她心里還是挺心酸的，說(shuō)到：“還有什么怨氣就盡管說(shuō)吧”。阿姆沉默了，不說(shuō)話(huà)了，就這樣持續了大概20分鐘左右。阿姆突然說(shuō)到：“老師，我跟您回去，但是我還是不會(huì )認錯”。該同志說(shuō)：“好的，沒(méi)關(guān)系，走吧。”該同志陪著(zhù)他慢慢的走回宿舍，一開(kāi)始大家都沒(méi)有說(shuō)話(huà)，因為該同志知道這孩子的脾氣，急性子，你要是說(shuō)他的不是了，他肯定不依，所以該同志以柔克剛。沒(méi)過(guò)一會(huì )兒，他主動(dòng)說(shuō)其實(shí)他也不應該這么著(zhù)急的打人，他自己也是有過(guò)錯的，先撞到別人沒(méi)有道歉所以才引起的糾紛。原來(lái)事情是這樣，沒(méi)有多大的恩怨。此刻該同志覺(jué)得跟他分析問(wèn)題、講道理的時(shí)候到了。所以該同志抓住機會(huì )跟他聊了很久，走走停停，居然平時(shí)走10分鐘的路程他們走了一個(gè)多小時(shí)。很快到了宿舍，阿姆說(shuō)：“謝謝您，老師，我會(huì )記住您的話(huà)，您也早點(diǎn)休息。”此時(shí)的該同志還是有點(diǎn)擔心，怕他明天變卦。到了第二天，阿姆主動(dòng)來(lái)找到該同志說(shuō)：“老師，我知道錯了，我以后會(huì )注意禮貌禮節，不會(huì )給您丟面子，您都是教禮儀的，我一定會(huì )做好!”該同志聽(tīng)后非常高興，說(shuō)：“你一定行!”后來(lái)這兩個(gè)不打不相識的同學(xué)居然還成為了好朋友，內地生幫助他不斷的成長(cháng)。同時(shí)也影響了班級其他藏族的同學(xué)，使整個(gè)班級、校園更加和諧。
四、編導屬于自己的綠葉情懷課堂
只有共鳴的生命，才會(huì )有激情和創(chuàng )造。所以在新課改的研究中，該同志把建立新型的師生關(guān)系融入于日常的教學(xué)。力爭創(chuàng )建寬松、民主、平等的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的情感，堅定學(xué)生學(xué)習的意志，進(jìn)而形成積極的學(xué)習動(dòng)機。學(xué)生的“學(xué)”和老師的“教”形成共鳴，從而收到了良好的課堂效果。教學(xué)中，該同志集編、導、演于一身。采用形式多樣的探索、體驗式教學(xué)。該同志把學(xué)生當作紅花，自己則是綠葉，課堂中由學(xué)生與該同志共同探討新知。在課堂教學(xué)中，該同志以學(xué)生為中心，以學(xué)生發(fā)展為本，全員參與，全程參與。課堂中師生融洽，學(xué)生從以前的綠葉轉變?yōu)楝F在的紅花，在這種師生角色轉換中，使學(xué)生個(gè)性充分得到發(fā)展。
五、以身作則，言傳身教
教師是以其全部行為和整個(gè)人格來(lái)影響學(xué)生的。教師的一切行為應該成為學(xué)生的表率。在日常生活中該同志一貫嚴格要求自己，處處以身作則，做學(xué)生的表率。要求學(xué)生做到的，自己首先做到。要求學(xué)生不講臟話(huà)，該同志帶頭使用文明用語(yǔ)。寒冷冬日，該同志帶頭提前到校，開(kāi)始時(shí)，往往是該同志第一個(gè)進(jìn)入班級，后來(lái)，比該同志早的學(xué)生越來(lái)越多，整個(gè)一學(xué)期，很少有學(xué)生早讀遲到。勞動(dòng)、清掃該同志也干在前面。教育學(xué)生實(shí)事求是，自己被學(xué)生難住時(shí)，絕不裝腔作勢;要求學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)，該同志首先做到及時(shí)、認真地批改每一份作業(yè)和試卷。下午考完試，為保證第二天早上把卷紙發(fā)給學(xué)生及時(shí)反饋，連夜批改，經(jīng)常工作到后半夜，學(xué)生接到批完的試卷，非常驚訝，也非常感動(dòng)。要求學(xué)生講衛生，該同志從不在班級吐一口痰，要求學(xué)生節簡(jiǎn)，該同志和學(xué)生一起將易拉罐，礦泉水瓶收集后賣(mài)出做班費，搞活動(dòng)……這些做法對學(xué)生形成良好的思想品質(zhì)和道德起到了潛移默化的作用，不少學(xué)生在周記中寫(xiě)道：“我的班主任使我明白了不少東西，學(xué)會(huì )了怎樣做人、怎樣做事…這些將永遠伴隨我，對我的將來(lái)會(huì )有很深的影響。”
六、求實(shí)鉆研滋養明日的果實(shí)
面對多元文化和社會(huì )對教育的沖擊，面對學(xué)生日趨復雜的思想和多樣的心理，僅靠對學(xué)生的關(guān)愛(ài)，僅靠時(shí)間與汗水的付出，是難以為繼的。該同志深深的懂得，良好的師德體現在對學(xué)生的關(guān)愛(ài)，對事業(yè)的奉獻，更體現在教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。鉆研教材，研究學(xué)情，提高業(yè)務(wù)水平，是該同志從教以來(lái)不懈的追求。人們都說(shuō)：若想給學(xué)生一杯水，教師應有一桶水。但該同志卻力求教會(huì )學(xué)自己去找水。為此，該同志從畢業(yè)至今從未間斷過(guò)自我學(xué)習、自我充電、自我加壓，并珍惜每一個(gè)得來(lái)不易的學(xué)習機會(huì )。其，20xx年xx月17日—xx月19日，參加“20xx年度成都市技工院校旅游專(zhuān)業(yè)師資培訓班”學(xué)習;20xx年10月29日參加“成都市20xx年教師繼續教育課程超市高中精品課程(茶藝學(xué)科)”培訓;20xx年10月17日—20xx年xx月xx日“參加成都市學(xué)校心理輔導員B級專(zhuān)業(yè)資格培訓班”培訓;20xx年9月10日—20xx年9月xx日參加“成都市20xx年教師繼續教育課程超市高中精品課程(語(yǔ)文學(xué)科)培訓”;20xx年參加茶藝師培訓獲得高級茶藝師;20xx年參加職業(yè)指導師培訓獲得助理職業(yè)指導師;20xx年10月25日參加成都市中小學(xué)教師繼續教育課程超市菜單精品語(yǔ)文課程培訓;20xx年xx月5日—7日參加成都市人力資源和社會(huì )保障部組織的“20xx年度成都市技工院�！墩Z(yǔ)文課》進(jìn)修班培訓”;20xx年xx月21日—23日參加成都市人力資源和社會(huì )保障部組織的“20xx年度成都市技工院校班主任德育管理資培訓”;20xx年8月31日—9月9日參加人力資源和社會(huì )保障部舉辦的船業(yè)培訓SYB課程師資培訓班;20xx年參加成都市人力資源社會(huì )保障部職業(yè)培訓獲得高級市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)證書(shū)。20xx年獲得全國技工院校德育教學(xué)大賽德育課教學(xué)案例設計比賽“優(yōu)秀獎”。
作為一位人民教師，該同志所取得的成績(jì)是微不足道的，成績(jì)只能說(shuō)明過(guò)去。在今后的工作中，該同志還會(huì )繼續默默地奉獻，用博大的胸懷擁抱所有的學(xué)生。一份耕耘，一份收獲，一份幸福。這幸福源自于辛勤努力后的收獲，來(lái)自于真情付出后的喜悅，更是來(lái)自于面對困難時(shí)笑對前方的勇氣和決心。作為一名平凡的教師，該同志沒(méi)有轟轟烈烈的先進(jìn)事跡，也沒(méi)有催人淚下的感人故事，但工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴卻讓該同志難以忘懷，難以割舍。憑著(zhù)強烈的事業(yè)心和責任心，憑著(zhù)要么不做，要做就做好的犟勁兒，該同志積極調整和創(chuàng )新工作方式，努力完善、提升自己的工作能力和業(yè)務(wù)水平。
回首過(guò)去，有付出的艱辛，也有收獲的喜悅。面對所取得的成績(jì)，該同志沒(méi)有陶醉，感受到的是領(lǐng)導對該同志的尊重、贊許;家人的理解，同事的支持，師生的努力。沉重中有一種充實(shí)，奮斗中有一份快樂(lè )，作為一名老師，該同志決心用自己的愛(ài)心、知識去點(diǎn)燃紅燭事業(yè)，用自己真誠的愛(ài)托起明天的太陽(yáng)。“為伊消得人憔悴，衣帶漸寬終不悔”，教好書(shū)、育好人，是該同志永遠的追求!
師德先進(jìn)個(gè)人事跡材料范文(二)
她是一名普通的中職教師，傳道授業(yè)解惑導引，享受工作帶來(lái)的快樂(lè )，享受學(xué)生成長(cháng)的幸福。她沒(méi)有什么驚人的業(yè)績(jì)，卻在平凡的職教戰線(xiàn)上做著(zhù)不平凡的事業(yè)。從青春到不惑，她把自己最美好的年華奉獻給職業(yè)教育，默默的付出贏(yíng)得了普遍認可，她就是吉林工貿學(xué)校有著(zhù)“心靈導師”之稱(chēng)的鄭輝。
二十年的職教生涯，讓她深深領(lǐng)悟到“心靈溝通，以愛(ài)育愛(ài)”的育人真理。誠如羅曼·羅蘭所說(shuō)：“你要播撒陽(yáng)光在別人心里，那么你心中首先要有陽(yáng)光。”以心才能發(fā)現心，以愛(ài)才能博得愛(ài)!這也是對她所摯愛(ài)事業(yè)的最好詮釋。
一、結緣師范，青春歲月?lián)]灑職教講臺
19xx年10月，英語(yǔ)師范專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的鄭輝老師走上了職業(yè)教育的三尺講臺。除了本學(xué)科的教學(xué)工作以外，她還曾身兼數職，德育課(心理健康、就業(yè)指導等學(xué)科)教師，多屆班主任，同時(shí)兼當就業(yè)處工作。工作中，她時(shí)刻以一名優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的標準嚴格要求自己，干一行愛(ài)一行，主動(dòng)向老教師請教，積極參與課題的研究，認真參加教科研活動(dòng)，與其他青年教師一起學(xué)習，一起成長(cháng)，就這樣她一干就是20年。
廣博精深的業(yè)務(wù)知識是從事教師工作的第一要件，也是教師自身樹(shù)立威信的主要途徑。由于中專(zhuān)生正處于身心發(fā)展的轉折期，情緒波動(dòng)比較大，為了更好的了解學(xué)生的心理，和他們能更好的溝通，鄭輝老師利用業(yè)余時(shí)間，參加了心理咨詢(xún)培訓，并考取了國家心理二級咨詢(xún)師，隨后承擔起學(xué)校的心理健康課的教學(xué)任務(wù)。
教學(xué)工作是看起來(lái)平凡卻有著(zhù)十分重要意義的工作。走上講臺后她才發(fā)現，現實(shí)并非想象的那樣輕松。中職學(xué)校的課堂，往往是學(xué)生睡覺(jué)、聊天的“天堂”。尤其職業(yè)學(xué)校的學(xué)生情況比較復雜，有的學(xué)生因為沒(méi)考上高中，有嚴重的自卑心理;有的學(xué)生因為很少得到表?yè)P和肯定,而缺乏自信;有的學(xué)生來(lái)自貧困家庭、單親家庭，性格孤僻。要想讓這些學(xué)生成長(cháng)為有用之才，教師必須要付出比一般學(xué)校教師更多的心血和智慧。作為一名心理課教師，她在每一節課前，都會(huì )用大量的時(shí)間鉆研教材，并利用信息化教學(xué)手段搜集大量資料，尋找一些切合職校學(xué)生的相關(guān)案例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，引起學(xué)生的共鳴。在教學(xué)過(guò)程中，她始終堅信：“每一個(gè)學(xué)生都有培養的潛質(zhì)，都可以掌握一技之長(cháng)，成為一個(gè)有用的人!”有人說(shuō)中職生是“朽木不可雕也”，她認為這是十足的偏見(jiàn)!只要你用發(fā)現的眼光去尋找，每個(gè)學(xué)生都有閃光點(diǎn);只要你用藝術(shù)家的智慧去精心雕琢，每個(gè)學(xué)生都會(huì )成為可以擔當大任的人才!人無(wú)全才，人人成才，這才是我們應有的.教育觀(guān)和人才觀(guān)。課上她是嚴師，課下她又是學(xué)生的朋友。由于她的不斷進(jìn)取，她的德育課分別獲得了市、省、國家級的“優(yōu)質(zhì)課”，得到專(zhuān)家們的一致好評。
二、愛(ài)崗敬業(yè)，創(chuàng )建和諧向上班級集體
古語(yǔ)云，“其身正，不令則行;其身不正，雖令則不從。”二十年來(lái)，教書(shū)育人、為人師表的職責，使她始終恪守著(zhù)慎獨律已、寬以待人、淡泊名利、愛(ài)崗敬業(yè)的師風(fēng)師德。不僅如此，在日常工作中，她也從小事做起，從自身做起，時(shí)時(shí)處處注意為學(xué)生言傳身教。為建設良好的班集體，形成良好的班風(fēng)，她經(jīng)常早來(lái)晚走。因為她覺(jué)得，既然領(lǐng)導信任，讓自己當班主任，那就要上對得起領(lǐng)導，下對得起學(xué)生，中間對得起自己的良心。即使在她生病需要手術(shù)時(shí)，也僅僅在醫院休息了一周，就馬上回到班級，不是她不放心學(xué)生，是她想念她的學(xué)生們。
“精誠所至，金石為開(kāi)”，她對學(xué)生們的愛(ài)深深地感染了那些可愛(ài)、懂事的孩子們。在她的帶領(lǐng)下，班級集體逐漸呈現出凝聚力和向心力。班級呈現出“團結、創(chuàng )新、爭上游”的良好風(fēng)氣，創(chuàng )建了具有良好職業(yè)素質(zhì)的特色班級。班級團支部被學(xué)校授予“和諧團支部”“五四先進(jìn)團支部”等榮譽(yù)。她本人也多次獲得“優(yōu)秀班主任”的稱(chēng)號。
三、熱情投入，開(kāi)拓職校學(xué)生就業(yè)之路
“出口旺，入口才能暢”。學(xué)生的就業(yè)工作是職業(yè)學(xué)校的眾中之重，關(guān)系到學(xué)生的前途，也關(guān)系到學(xué)校的招生效果。鄭輝老師在學(xué)校就業(yè)處工作期間，為了做好學(xué)生的實(shí)習和就業(yè)工作，她發(fā)動(dòng)了所有的人際關(guān)系，不顧嚴寒酷暑，奔波忙碌，對市場(chǎng)進(jìn)行調查，掌握社會(huì )對畢業(yè)生需求信息，及時(shí)與用人單位取得聯(lián)系，先后對吉林數十家企業(yè)和單位進(jìn)行實(shí)地考察，從中選擇工作環(huán)境好，待遇高，適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的實(shí)習和就業(yè)單位，將學(xué)生推薦就業(yè)，真正做到學(xué)生舒心，家長(cháng)放心，學(xué)校安心。
作為一名實(shí)習帶隊教師，她總是克服孩子小，身體弱等自身因素親自帶領(lǐng)學(xué)生去外地實(shí)習，短則一周，長(cháng)則三個(gè)多月，直到把學(xué)生各項事宜安排穩妥。同時(shí)，她更注重實(shí)習生的思想教育工作，加強和學(xué)生的溝通與交流，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，還要充當學(xué)生、家長(cháng)、實(shí)習單位的紐帶，及時(shí)與實(shí)習單位負責人溝通，穩定學(xué)生情緒，并隨時(shí)向家長(cháng)反饋學(xué)生的工作和學(xué)習情況。
面對較大的就業(yè)壓力，她不等不靠，積極拓寬就業(yè)渠道，先后與北京、中油吉林石化等大型企業(yè)建立起合作關(guān)系，根據各個(gè)用人單位需求，將學(xué)校的優(yōu)秀學(xué)子推薦至就業(yè)，企業(yè)滿(mǎn)意率逐年提升，并逐漸在各大企業(yè)樹(shù)立起了品牌效應，為學(xué)校就業(yè)的良性循環(huán)奠定了堅實(shí)的基礎。為此也曾獲得學(xué)校的“先進(jìn)工作者”榮譽(yù)。
四、奉獻職教，愛(ài)心播撒培育職校之花
以心交心，以愛(ài)博愛(ài)。一位教育家說(shuō)過(guò)，“有愛(ài)才有教育，沒(méi)有愛(ài)的雨露，教育之花就會(huì )枯萎。”對于所有教育工作者來(lái)說(shuō)，必備的人文情懷對學(xué)生的影響也是至關(guān)重要的。
做過(guò)職校班主任的人都知道，班級中有兩種學(xué)生最值得關(guān)注:“后進(jìn)生”和“單親生”。對于這兩種學(xué)生，老師必須把“特別的愛(ài)獻給特別的他”，讓他們充分體會(huì )到“師之愛(ài)、生之親、班之暖”，才能讓他們“把根留住”。否則，他們就會(huì )隨時(shí)輟學(xué)，步入社會(huì )去“闖江湖”。
在她的班級就有這樣一個(gè)號稱(chēng)“三姐妹”的“小幫派”群體。這三個(gè)女孩子在中學(xué)時(shí)就可謂“大名鼎鼎”，中學(xué)沒(méi)念完就輟學(xué)在家。剛入學(xué)，還比較規矩的，可是好景不長(cháng)，半個(gè)月過(guò)后，她們就“原形畢露”，又開(kāi)始與社會(huì )上的一些“小青年”往來(lái)，并時(shí)有逃課現象發(fā)生。為解決這個(gè)問(wèn)題，鄭老師找機會(huì )多接解觸她們，與她們談心，通過(guò)細心地觀(guān)察和了解，逐漸地發(fā)現了她們身上各自的“閃光點(diǎn)”。她因勢利導，在日常的學(xué)習生活中，對她們多鼓勵賞識，少批評指責，揚長(cháng)避短，巧妙地將她們的優(yōu)點(diǎn)長(cháng)處適當地“放大”、“遷移”到學(xué)校和班級開(kāi)展的各項活動(dòng)中。在校園文化藝術(shù)節活動(dòng)期間，鄭老師安排她們發(fā)揮她們的特長(cháng)及優(yōu)勢，表演了一段“活力女生健美操”，贏(yíng)得了全校師生的掌聲和喝彩，讓她們充分體會(huì )到了成功的喜悅、集體的溫暖。在鄭老師的努力下，“三姐妹”逐漸用自己的實(shí)際行動(dòng)贏(yíng)得了同學(xué)們的認可與接納，“小幫派”終于融入了大集體中。在她們即將下廠(chǎng)實(shí)習時(shí)，三位女生給鄭老師寫(xiě)下了這樣一段話(huà)——“早就想叫您一聲媽媽?zhuān)煽傆X(jué)得不如叫老師來(lái)得順口，然而在心底卻不知叫了多少遍，今天就讓我們做一回您的女兒吧!”
班級有很多住宿的學(xué)生，她閑暇時(shí)經(jīng)常去學(xué)生寢室，看看誰(shuí)缺什么衣物，被褥是否舒服;每到過(guò)節這些外地的學(xué)生一定會(huì )收到她給買(mǎi)的好吃的，怕他們寂寞還給他們買(mǎi)公園票、電影票，讓他們和其他孩子一樣快快樂(lè )樂(lè )過(guò)節。
教師是辛勤的園丁，教師是燃燒的蠟燭，教師的工作就是奉獻。二十年的職教生涯，鄭輝老師就是這樣，為她所熱愛(ài)執著(zhù)的教育事業(yè)，兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇，默默無(wú)聞，無(wú)私奉獻。她說(shuō):“看到一批又一批學(xué)生學(xué)有所長(cháng)、學(xué)以致用，我很欣慰;看到學(xué)生走上工作崗位，有了良好的發(fā)展前景，我很快樂(lè );看到學(xué)生成為業(yè)務(wù)骨干，喜訊一個(gè)又一個(gè)傳來(lái)，我很幸福。未來(lái)的教學(xué)生涯，我還將繼續在職業(yè)教育這個(gè)神圣而光彩的舞臺上，堅定我的教育信念，一如既往地為學(xué)生奮斗”。她在學(xué)生的成長(cháng)中發(fā)展，學(xué)生也在她的發(fā)展中成長(cháng)著(zhù)。畢業(yè)的學(xué)生們都親切地稱(chēng)她為“心靈導師”。
師德先進(jìn)個(gè)人事跡材料范文(三)
于艷，女，中共黨員，19xx年6月畢業(yè)于西安體育學(xué)院體育教育專(zhuān)業(yè)，20xx年畢業(yè)于武漢大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院教育管理專(zhuān)業(yè)，獲得碩士學(xué)位。1999年7月至今在咸陽(yáng)師范學(xué)院體育系任教。工作以來(lái)一直從事體育專(zhuān)業(yè)健美操、啦啦操和大學(xué)體育全健排舞的教學(xué)工作。
該同志忠誠于黨的教育事業(yè)，全面準確把握科學(xué)發(fā)展觀(guān)的深刻內涵和基本要求,不斷學(xué)習先進(jìn)的教育教學(xué)理念，愛(ài)崗敬業(yè)，充分挖掘自己工作的潛能和積極性，取得了可喜的成績(jì)，20xx年6月被我校中共委員會(huì )評為“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”;20xx年度至20xx年度連續獲得我校年度考核“優(yōu)秀”等次，并多次獲得各級別的獎勵和表彰。在教書(shū)育人工作中，她堅守職業(yè)道德，與學(xué)生“亦師亦范亦友”。
一、堂堂正正做人，以人格魅力感染學(xué)生
教師是人類(lèi)靈魂的工程師，可這工程師必須自己是個(gè)有德行的人，才能教會(huì )學(xué)生如何做人。所謂學(xué)高為師，身正為范。于艷深知：教師不僅要讓學(xué)生在學(xué)業(yè)上有所收獲，更要讓學(xué)生懂得怎樣做人。教書(shū)和育人是教師的天職，它們是一對孿生兄弟，密不可分。而對師范院校的學(xué)生，他們是未來(lái)的教育工作者，更應如此。
教師是學(xué)生的鏡子，學(xué)生是教師的影子。要教學(xué)生做人，教師就得做個(gè)堂堂正正的人。于艷老師對待工作認真負責，一絲不茍，處處以身作則。她始終對自己高標準、嚴要求，本著(zhù)教育工作者應該發(fā)揚的“求實(shí)、開(kāi)拓、創(chuàng )新、奉獻”精神，在工作中勤勉、踏實(shí)、認真負責，以自己的實(shí)際行動(dòng)贏(yíng)得了學(xué)生和同行們的認可與贊揚。
于艷老師在一次師德師風(fēng)報告會(huì )中引用了《學(xué)習的革命》一段話(huà)，“如果一個(gè)孩子生活在批評之中，他就學(xué)會(huì )了譴責…如果一個(gè)孩子生活在誠實(shí)和正直之中，他就學(xué)會(huì )什么是真理和公正”。她反問(wèn)自己：“我教的學(xué)生們生活在什么之中呢?學(xué)生們需要的是什么呢?我怎樣做，才能擔得起‘師’這樣一個(gè)神圣地稱(chēng)謂呢”。教書(shū)育人，教書(shū)者必先學(xué)為人師，育人者必先行為世范。她說(shuō)：“一個(gè)教師對政治的關(guān)心和理解、對職業(yè)的熱愛(ài)和投入、對同事的團結和合作、對學(xué)生的尊重和愛(ài)護、對學(xué)術(shù)的嚴謹和進(jìn)取、對自己的要求和自律都在時(shí)時(shí)刻刻地影響著(zhù)學(xué)生的學(xué)風(fēng)和學(xué)校的校風(fēng)。”師德師風(fēng)她從自身做起，外樹(shù)形象，內強素質(zhì)，努力培養自己的良好師德。老老實(shí)實(shí)做人，認認真真教書(shū)。積極參與學(xué)校和社會(huì )上的活動(dòng)，嚴格按共產(chǎn)黨員的標準要求自己，堅決拒絕歪風(fēng)邪氣。“其身正，不令其行;其身不正，雖令不行。”以身作則影響自己的學(xué)生。
師德師風(fēng)主題班會(huì )中，于艷老師給學(xué)生講述了怎樣理解教師這個(gè)職業(yè)?使得學(xué)生明確教師的概念。教師是：一要學(xué)識淵博，學(xué)業(yè)精深，要有深厚的專(zhuān)業(yè)基礎，熟練掌握本專(zhuān)業(yè)的技能;二要有廣博的相關(guān)領(lǐng)域知識，具有跨學(xué)科跨專(zhuān)業(yè)的結合力，能滿(mǎn)足學(xué)生廣泛的求知欲;三要不斷更新知識體系，及時(shí)吸收、存儲學(xué)科前沿的研究成果，要成為終身學(xué)習的楷模。另外，以師德是教育的核心為主題，給學(xué)生講述了“師德曲線(xiàn)”，即表示著(zhù)一個(gè)人民教師在愛(ài)崗敬業(yè)，教書(shū)育人，為人師表的“三維空間”中所走過(guò)的軌跡。起點(diǎn)A的坐標為愛(ài)業(yè)、技術(shù)、規范。意思是從當教師的第一天起，就熱愛(ài)自己的職業(yè)，具備教書(shū)育人的技術(shù)，為人師表品行規范。B點(diǎn)則表示教師對職業(yè)的認識由愛(ài)向樂(lè )過(guò)渡，掌握教書(shū)育人的技能，為人師表達到了垂范層次，即達到能為學(xué)生做出榜樣的層次。最后給學(xué)生提出了三個(gè)問(wèn)題：1、你們?yōu)槭裁匆x擇體育教育這個(gè)專(zhuān)業(yè)?2、它是否成為你們的終身職業(yè)?3、未來(lái)你們希望成為怎樣的教育工作者?并和學(xué)生們一起探討，使得學(xué)生對教師這個(gè)職業(yè)有了更深入的了解。教師不僅僅要具備專(zhuān)業(yè)技能，更重要的是給學(xué)生教會(huì )做人、做事。工作以來(lái)，于艷老師一直以身踐行，給學(xué)生起到了模范的作用。
只要別人有困難，于艷老師二話(huà)不說(shuō)就會(huì )主動(dòng)地幫助。面對別人道謝，她總是一笑了之。對學(xué)生，無(wú)論其家庭背景如何，她從不因個(gè)人的好惡而分彼此，都一視同仁、一樣關(guān)愛(ài)。
20xx年5月，于艷老師準備帶校健美操隊參加陜西省大學(xué)生健康活力大賽。一次訓練中，腿部肌肉嚴重拉傷，比賽在即，她經(jīng)過(guò)短暫的休息之后，繼續活躍在訓練場(chǎng)上。運動(dòng)員看著(zhù)她，人人憋足一股勁，刻苦的訓練，最終在比賽中竟然戰勝西安體育學(xué)院、長(cháng)安大學(xué)等專(zhuān)業(yè)強隊，取得了驕人的成績(jì)。處處以身作則，以自己的一言一行為學(xué)生做出榜樣，以自己的人格魅力潛移默化的感染學(xué)生。學(xué)生們上她的課總是踴躍，因為他們喜歡于艷老師的課，更因為她總在提前學(xué)生到達上課場(chǎng)地，布置場(chǎng)地，擺放器械，等待學(xué)生來(lái)上課;學(xué)生們都很尊敬體育館的工作人員，因為他們的于老師每次都熱情地和門(mén)衛大爺和清潔工大姐問(wèn)好;學(xué)生們訓練時(shí)不怕吃苦受累，因為他們的于老師肌肉拉傷還堅持把課上完;學(xué)生們上完課總把場(chǎng)地收拾得干干凈凈，因為他們起初一哄而散時(shí)，于艷老師收拾場(chǎng)地，整理器械，用實(shí)際行動(dòng)影響著(zhù)學(xué)生;學(xué)生們在訓練中互相幫助，比賽中團結協(xié)作，是因為他們的于艷老師在學(xué)生跌倒時(shí)不怕自己受傷用身體去幫扶，學(xué)生得病時(shí)去探望和幫助……
教師具有示范性，而學(xué)生則有向師性。于艷所學(xué)的健身專(zhuān)業(yè)在社會(huì )上比較受歡迎，經(jīng)常幫助一些單位搞訓練及比賽，其目的有兩方面，一方面幫助了需求單位，另一方面也是給學(xué)生提供教學(xué)實(shí)踐的機會(huì )，讓學(xué)生能夠盡快的成長(cháng)。面對市場(chǎng)經(jīng)濟的巨大誘惑，作為共產(chǎn)黨員的于艷固守著(zhù)教師的價(jià)值觀(guān)念，保持著(zhù)教師的職業(yè)尊嚴，得到了學(xué)院上上下下的好評，也獲得了社會(huì )上的贊譽(yù)。
二、愛(ài)心耐心細心，以真誠走進(jìn)學(xué)生內心
教育家陶行知說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。”冰心先生也說(shuō)：“有了愛(ài)，就有了一切;有了愛(ài)，才有教育的先機。”于艷就是一位對學(xué)生對充滿(mǎn)愛(ài)心的教師。在教學(xué)工作中，她給自己定下了平等公正的原則和愛(ài)心耐心細心的工作方法。她認為學(xué)生不管家庭背景如何，學(xué)業(yè)水平怎樣，課堂表現好壞，都是自己的學(xué)生。手心手背都是肉，好生差生都是學(xué)生。前提是你得愛(ài)學(xué)生，學(xué)生才會(huì )把你當老師當朋友。耐心細心澆灌學(xué)生干涸心靈的涓涓細雨，是育人的關(guān)鍵。
健美操課堂上，農村來(lái)的學(xué)生有的羞澀不好意思，不能大膽完成規定動(dòng)作。沒(méi)有訓斥，沒(méi)有責怪，和風(fēng)細雨的給學(xué)生做工作，鼓起了學(xué)生的勇氣，完成了訓練任務(wù)，有的還成為尖子生。她對學(xué)生有著(zhù)深厚的感情，對學(xué)生嚴慈相濟，做學(xué)生的良師益友，關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待每位學(xué)生，維護學(xué)生權益。面對后進(jìn)生，她耐心說(shuō)服，從不訓斥，堅持循循誘導，勤于輔導學(xué)生學(xué)習，把落下的知識補回來(lái)，除了在隨堂輔導學(xué)生外，她還常常利用課余時(shí)間或者周末給學(xué)生輔導，幫助學(xué)生克服困難，讓他們能夠輕松學(xué)習，樂(lè )于學(xué)習，學(xué)習成績(jì)自然就提高。
教師所做的一切都是那么平凡，那么普通，那么瑣碎。上課時(shí)有的同學(xué)總是不得要領(lǐng)，掌握不了動(dòng)作。于艷老師一遍遍的示范，一遍遍的講解要領(lǐng)，讓每一位學(xué)生都對自己有信心。“是我們做不到誨人不倦，不能怨學(xué)生笨。”她盡可能的要求每位學(xué)生，又盡可能的`尊重每位學(xué)生。學(xué)生病了或者遇到難處，她盡自己所能幫助學(xué)生;畢業(yè)的學(xué)生就業(yè)難，奔波東西求人幫忙，希望學(xué)生畢業(yè)有一個(gè)好的落腳點(diǎn);體育系2010級扈軍同學(xué)在20xx年查出尿毒癥，需高額治療費用，于艷老師以自己的最大能力捐助扈軍同學(xué)，并在我校體育系為扈軍同學(xué)舉辦的義演晚會(huì )上編排表演節目，為爭取更多的治療費用盡自己微薄之力，希望學(xué)生的盡快得到治療。無(wú)論是在校的還是畢業(yè)數年的學(xué)生，有事總能想起她�，F在在柞水縣文化局工作的吳正超，由于在文化局工作，經(jīng)常給縣上舉辦全健排舞、廣場(chǎng)舞的比賽，從音頻資料、表演服裝、以及隊形的編排于艷老師總是盡最大能力的支持和幫助。于艷老師是學(xué)生的老師，更是學(xué)生的朋友。
陜西科技大學(xué)附中高二學(xué)生孫悅，一個(gè)喜愛(ài)啦啦操運動(dòng)的女孩，也想備考西安體育學(xué)院藝術(shù)表演系。孫悅通過(guò)實(shí)習老師聯(lián)系到于艷老師，詳細的了解之后，她為孫悅指定的詳細的訓練方案，并且每周為孫悅訓練三次，不收取任何費用，孫悅每次都是下課后騎自行車(chē)過(guò)來(lái)訓練，于艷老師也被孫悅的這樣執著(zhù)的精神所感動(dòng)。
衛生局在助殘日、艾滋病日舉行公益活動(dòng)，義務(wù)為公益活動(dòng)編排節目。于艷以自己的真誠之心走進(jìn)了學(xué)生的心，走進(jìn)了那些需要幫助人的心，以自己的滿(mǎn)腔熱忱點(diǎn)燃了真情的火炬。
三、熱愛(ài)本職工作，以汗水澆開(kāi)成功之花
于艷忠誠教育事業(yè)，熱愛(ài)本職工作，在教學(xué)崗位上，做出了驕人的成績(jì)，為學(xué)院爭得了榮譽(yù)，多次受到各級多層次的表彰。
20xx年6月，被我校中共委員會(huì )評為優(yōu)秀共產(chǎn)黨員。
20xx年xx月參加陜西省組織普通高等學(xué)校體育教師技能大賽，共有49所院校2xx名教師參加。中期成績(jì)測試時(shí)，肌肉疲勞的原因，恥骨聯(lián)合深層肌肉拉傷，稍作調整后，堅持訓練參賽，最終在大賽中獲得本科院校36歲組一等獎的成績(jì)。
20xx年5月帶我校健美操隊代表咸陽(yáng)體育局參加陜西省首屆全民健身展示大會(huì )獲得啦啦操三等獎。
20xx年6月帶我校健美操隊參加陜西省健康活力大賽。健美操隊是由體育系學(xué)生組成，因此我們所在的組別是體育院系組，即與我們一起競賽的是西安體育學(xué)院校隊、西安電子科技大學(xué)、建筑科技大學(xué)、長(cháng)安大學(xué)等高水平運動(dòng)訓練隊，經(jīng)常參加國際、國家大賽的隊伍，重壓之下，放棄節假日的休息，從早到晚高強度的訓練，學(xué)生最終獲得體育院系組啦啦操和排舞的第二名、踏板的第四名的優(yōu)異成績(jì)，她本人獲得“優(yōu)秀教練員”稱(chēng)號。一份付出，一份收獲，為學(xué)生取得優(yōu)秀成績(jì)感到驕傲和自豪。
20xx年9月帶校健美操隊參加全國全民健身操舞推廣賽陜西分賽，28號比賽，開(kāi)學(xué)后才收到比賽通知，組隊、訓練、編排、服裝等等，有條不紊的進(jìn)行，經(jīng)過(guò)一個(gè)月的努力，學(xué)生最終獲得體育院系組全民健身操二級器械、四級器械第一名、青年徒手套路第二名的成績(jì)，并獲得“優(yōu)秀教練員”的稱(chēng)號。
20xx年4月作為我校田徑運動(dòng)會(huì )開(kāi)幕式主要負責人。此次開(kāi)幕式由四部分1500人左右編排而成。最后的結束造型由780人組成，中間造型由一個(gè)巨型的五環(huán)和數字20xx組成，兩邊由紅旗、花球、紅白相間的傘成三縱隊組成，預示著(zhù)我校陽(yáng)光體育運動(dòng)的蓬勃發(fā)展，也預示我校20xx年蒸蒸日上。此次編排工作在各院系領(lǐng)導的大力支持與幫助下，圓滿(mǎn)成功，頗受好評，亦獲“優(yōu)秀教練員”稱(chēng)號。
20xx年5月，帶我校健美操隊參加陜西省大學(xué)生健康活力大賽，獲得體育院系組排舞第三名和花球啦啦操第五名的成績(jì)，并獲得體育道德風(fēng)尚獎。
在教學(xué)的基礎上，認真學(xué)習專(zhuān)業(yè)的裁判知識，用裁判規則指導教學(xué)，不讓自己在深化教育改革的今天落伍。20xx年4月參加長(cháng)沙的全健排舞培訓班，獲得初級教練員和初級裁判員的資格證書(shū)。同年，在我校大學(xué)體育選修課推廣全健排舞，將新的健身理念和教學(xué)方法應用于課程中，很受學(xué)生歡迎。20xx年8月參加鄭州全健排舞培訓班，通過(guò)考核，獲得中級教練員和中級裁判員的資格證書(shū)。同年6月咸陽(yáng)市第十屆運動(dòng)會(huì )擔任成人組健身排舞的裁判員并獲得“優(yōu)秀裁判員”的證書(shū)。20xx年7月陜西省體育傳統項目學(xué)校田徑錦標賽獲得“優(yōu)秀裁判員”稱(chēng)號。
20xx年-20xx年我校三屆健康活力大賽主要負責人，大賽的嚴密組織、項目設置、裁判員培訓、開(kāi)閉幕式形式新穎別致，受到各院系領(lǐng)導和學(xué)生的好評。通過(guò)三年來(lái)的努力，每次比賽前運動(dòng)員的培訓、隊形的變換、服裝的選配、音樂(lè )的剪輯一點(diǎn)一點(diǎn)的給學(xué)生講解、解答，比賽中，學(xué)生規范的動(dòng)作、優(yōu)美的舞姿、整齊一致的隊形變換，展示出了學(xué)生的健美操、啦啦操、排舞、街舞運動(dòng)水平得到突飛猛進(jìn)的提高。尤其是20xx年第三屆健康活力大賽創(chuàng )下了我校體育比賽參加人數最多的紀錄。
20xx年xx月被咸陽(yáng)市體育局聘為健美操的培訓導師，為我市機關(guān)干部培訓為期三天的健美操工作，受到體育局領(lǐng)導和機關(guān)干部的好評，并獲得“優(yōu)秀健身指導員”稱(chēng)號。還多次為我校工會(huì )組織的三八婦女節活動(dòng)編排團體操的表演，并為實(shí)驗中學(xué)等單位義務(wù)編排大型團體操表演。
不斷探索，致力于教學(xué)改革，20xx年獲得“我校大學(xué)體育排舞選修課多元化教學(xué)模式的研究”教改立項。教改使得學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力得到的提高，養成終身體育的習慣。副教授任職以來(lái)發(fā)表教學(xué)論文6篇，第一作者編著(zhù)書(shū)一本，參與編寫(xiě)教材1本。教育廳課題一項。
學(xué)高為師，身正為范。她自覺(jué)履行堅定的信念：既然選擇了教師這一職業(yè)，就應當用自己的良知去履行教師這一神圣的使命——教書(shū)育人，為人師表，愛(ài)崗敬業(yè)，愛(ài)護學(xué)生。在學(xué)生面前努力樹(shù)立一桿標尺，一面透鏡的作用。用心靈、用人格魅力去感染學(xué)生，構筑起學(xué)生自信、自強的精神橋梁。
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