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師德先進(jìn)個(gè)人事跡材料優(yōu)秀

時(shí)間:2023-04-06 12:10:45 事跡材料 我要投稿

師德先進(jìn)個(gè)人事跡材料優(yōu)秀范文

  【師德先進(jìn)個(gè)人事跡材料優(yōu)秀范文】

師德先進(jìn)個(gè)人事跡材料優(yōu)秀范文

  我是一名普通的小學(xué)教師,教育戰線(xiàn)上平凡的一員,F擔任xx小學(xué)語(yǔ)文教研組長(cháng)、高年級語(yǔ)文教學(xué)兼班主任工作。從教十八年來(lái),教壇春秋,書(shū)寫(xiě)了我教書(shū)育人的喜怒哀樂(lè );講臺歲月浸透著(zhù)我不懈追求的摯愛(ài)深情。雖沒(méi)有轟轟烈烈的先進(jìn)事跡,也沒(méi)有催人淚下的感人故事,但平凡工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴卻讓我記憶猶新。

  一、樂(lè )奉獻、肯吃苦、愛(ài)崗敬業(yè)

  十八年來(lái),我始終以一顆赤誠之心,在教育這片沃土上傾注心血,默默地耕耘著(zhù)、奉獻著(zhù)……

  記得調到xx小學(xué)那年,六年級是個(gè)大班額,男生多,調皮,搗蛋,不服管教,有時(shí)甚至和老師頂著(zhù)干。老師們都不愿意接這個(gè)班,說(shuō)起來(lái)直皺眉頭。我接手后,和任課老師一起在班內狠抓紀律,整頓班風(fēng),對重點(diǎn)學(xué)生動(dòng)員各種力量進(jìn)行說(shuō)服教育,曉之以理,動(dòng)之以情。漸漸地,原來(lái)鬧哄哄的教室里變得靜悄悄的。隨著(zhù)班風(fēng)的好轉,我調整教學(xué)策略,制定適應該班級的教學(xué)方法,精心上好每一堂課,學(xué)生們的成績(jì)提高了,優(yōu)秀率、及格率和平均分都毫不遜色于其他班級。

  二、傾真情、獻愛(ài)心、教書(shū)育人

  有人把教師比作“泥土”,把愛(ài)給了花,也給了草。對待那些令任課老師頭疼的學(xué)生,我們要用陽(yáng)光般的笑容,春風(fēng)般的話(huà)語(yǔ)鋪設師生相互信任與尊重的心橋,耐心教育。對暫時(shí)落后的孩子,決不輕言放棄,用師愛(ài)點(diǎn)燃他們心靈上進(jìn)的火種,使他們享受成功的喜悅。

  班上有個(gè)男孩,年幼時(shí)母親遇車(chē)禍不幸身亡,父親又娶,繼母刻薄,待他不好,因此他性格變得很孤僻。男孩語(yǔ)文底子很薄弱,在每次默寫(xiě)后,紅叉滿(mǎn)眼。見(jiàn)此情景,我很著(zhù)急。不是著(zhù)急她會(huì )拖我們班的后腿,而是著(zhù)急他會(huì )由于一次次地失敗而放棄學(xué)習!我決心幫助他。 我把他叫進(jìn)辦公室,先幫他復習拼音,講解拼音的拼寫(xiě)規則,然后教他一些快速有效地識字方法。講解中,我發(fā)現他眼睛紅紅的,有些濕潤。見(jiàn)此情形,我沒(méi)敢多說(shuō)話(huà),只是輕聲說(shuō)了句“老師是你朋友,有困難找我!”

  第二天上課,我特別關(guān)注了他一些。只見(jiàn)他坐得端端正正,眼睛迥然有神,還一邊聽(tīng)講,一邊在書(shū)本上圈圈點(diǎn)點(diǎn)。 課后檢查作業(yè)時(shí),也特意多看了看他的,字體比之前工整了許多,錯誤也少了許多?春,我很欣慰。在以后的日子里,男孩也由原來(lái)的悶悶不樂(lè )而活躍了起來(lái),融入了班級!

  有次早讀課時(shí),他居然主動(dòng)和我交流,說(shuō)他把課文讀了好多遍,都會(huì )背了。從他明亮的眼睛里,我感受到了他對學(xué)習的渴望! “很好,能背給我聽(tīng)嗎?”他點(diǎn)點(diǎn)頭,表示同意。他把全文背完了,雖然有幾處錯誤,但已經(jīng)很出人意料了。男孩用詢(xún)問(wèn)的眼光注視著(zhù)我:“行嗎,老師?“太好了!太好了!”我不住地夸獎他,隨后,獎勵他一張“笑臉”。他高興極了,把“笑臉”張貼在了課本上。 就這樣,我也沒(méi)做什么,卻讓學(xué)生感受到了愛(ài)。

  別林斯基說(shuō)過(guò):“愛(ài)是鑒別教育的尺度。”愛(ài)學(xué)生是教師教育學(xué)生的起點(diǎn)和基礎,我時(shí)刻牢記這句名言,要求自己誠實(shí),公正,體貼學(xué)生,成為學(xué)生的良師益友……

  愛(ài)學(xué)生,就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界,就必須把自己當作學(xué)生的朋友,去感受他們的喜怒哀樂(lè )。陶行知先生說(shuō)“真教育是心心相印的活動(dòng)。唯獨從心里發(fā)出來(lái),才能打到心靈的深處”。

  我班有個(gè)學(xué)生叫田,他智商不高,運動(dòng)協(xié)調能力不強,造成他文化課和體育都很差。他極度自卑,在班集體中也沒(méi)有知心朋友,變得越來(lái)越沉默。陽(yáng)光大課間,同學(xué)們都在展示自己的跳繩成果時(shí),他卻一個(gè)也跳不起來(lái)。該怎么辦呢?我沉默著(zhù),思考著(zhù):依舊讓他這樣自卑、沉默下去嗎?不能。于是,我私下找了一些熱心腸的同學(xué)進(jìn)行商議,動(dòng)員他們課間主動(dòng)找田同學(xué)玩,幫助他克服心理障礙,教他跳繩;我還找到副班主任和體育老師,討論方法,商量措施,對田同學(xué)進(jìn)行一對一指導。一周,在大家的幫助、鼓勵下,田的手和腳能協(xié)調到一塊兒,跳過(guò)了第一個(gè)、第二個(gè)……現在的他,能連續跳十幾個(gè)了。學(xué)習上,我也從未因為他成績(jì)差,而歧視,埋怨,放棄。書(shū)寫(xiě)速度慢,我等他;遇到困難,我幫他;煩惱了,我開(kāi)導他;進(jìn)步了,我鼓勵他。慢慢地,他變了, 變得開(kāi)朗了,可以經(jīng)?匆(jiàn)他的笑臉,聽(tīng)到他的笑聲;可以經(jīng)?匆(jiàn)他積極勞動(dòng)時(shí)的身影,看到他課堂上認真發(fā)言的情形。他的每一點(diǎn)變化,都讓同學(xué)們驚喜,而一次次的驚喜,又給了他信心和勇氣。相信,他以后的路會(huì )走得更寬,更遠……

  因為寬容和尊重,縮短了我與他之間的距離,使他自然融入到同學(xué)當中。師愛(ài)讓他感到了溫暖、快樂(lè )、振奮和上進(jìn)。由此我也明白了愛(ài)學(xué)生是最好的教育,愛(ài)學(xué)生是和尊重、信任學(xué)生連在一起的。而只有平等的愛(ài)才能“打到心靈深處”。

  管理好一個(gè)班級的秘訣是真誠的愛(ài)每一個(gè)孩子。當教師全身心地愛(ài)護、關(guān)心、幫助學(xué)生,做學(xué)生的貼心人時(shí),師愛(ài)就成了一種巨大的教育力量。正因為有了師愛(ài),教師才能贏(yíng)得學(xué)生的信賴(lài),學(xué)生才樂(lè )于接受教育,教育才能收到良好的效果。師愛(ài)要全面、公平,學(xué)習好的要愛(ài),學(xué)習一般的要愛(ài),學(xué)習差的也要愛(ài)。

  平時(shí)我特別注重后進(jìn)生的教育,因為他們就像干渴的麥苗,更需要雨露的澆灌。如我班的張同學(xué),他不愛(ài)學(xué)習,上課總是擺弄些小東西,甚至和前后桌說(shuō)話(huà),還經(jīng)常上網(wǎng),不寫(xiě)作業(yè)。對于這樣的孩子,我們是不是應該放棄呢?其實(shí)仔細觀(guān)察會(huì )發(fā)現,他身上有許多優(yōu)點(diǎn),如嗓音好聽(tīng),朗讀能力強;膽大心細,敢作敢為。于是我抓住這一教育契機,課后,找他談心,進(jìn)行思想溝通;與家長(cháng)聯(lián)系,取得家長(cháng)的支持;課余,對他加強朗讀技巧方面的訓練,并鼓勵他積極參加經(jīng)典詩(shī)文朗誦、國旗下演講等活動(dòng)。本期,我校組織高年級學(xué)生到鄭州烈士陵園舉行祭掃活動(dòng),他就作為少先隊員代表之一向烈士墓獻詞。在這些活動(dòng)中,他屢屢為班級爭得榮譽(yù),從而也充分認識到了自己在班集體中的價(jià)值。

  不是每個(gè)孩子都美麗,但他們一定是可愛(ài)的;不是每個(gè)孩子都聰明,但他們一定是獨特的。這需要教師用愛(ài)心去發(fā)現,用愛(ài)的陽(yáng)光去滋潤。

  劉頑皮、淘氣,但他熱情,熱心,樂(lè )意為集體做事,雖然有時(shí)方法欠妥?倫(ài)以拳頭和大嗓門(mén)與同學(xué)相見(jiàn),常給班級惹麻煩,跟同學(xué)鬧矛盾。于是,我決心實(shí)施對他的轉化。

  開(kāi)學(xué)初,我任命他擔任班級勞動(dòng)委員。他欣然接受。每天、每次勞動(dòng)中他不怕臟、不怕累,總是帶頭干。但和同學(xué)的關(guān)系還搞不好,甚至有暴力傾向。告狀聲不絕?磥(lái),得找個(gè)時(shí)機讓他發(fā)揮點(diǎn)優(yōu)勢,“取其之長(cháng),補己之短”。

  清明節前夕,我校組織五、六年級學(xué)生去鄭州烈士陵園祭掃,我特意挑選他扛隊旗。在整個(gè)祭掃過(guò)程中,他表現得出奇好,得到了我和劉老師的一致好評。這次活動(dòng),增強了他的自信心,回來(lái)后的他像變了個(gè)人似的,做事更加積極主動(dòng)。

  品嘗到成功的喜悅后,我便趁熱打鐵,繼續加“砝碼”。這孩子學(xué)習習慣不好,學(xué)習興趣不濃,為此我特地找他進(jìn)行了一番長(cháng)談,告訴他,能當好勞委同樣也能提高學(xué)業(yè)成績(jì)。自那以后,課堂上我時(shí)常把關(guān)注的目光落在他的身上,他也時(shí)常不好意思地正正身子,或是舉舉手。一段時(shí)間之后,他在課堂上精力集中了一些,作業(yè)認真了許多。本次期末考試,他的語(yǔ)數英三科成績(jì)均達到了良好……

  付出愛(ài)的過(guò)程是甜美的;然而,付出愛(ài)的道路卻是艱辛的。在孩子嗷嗷待哺時(shí),在父親車(chē)禍住院時(shí),在母親患病在床時(shí)……都是丈夫在替我盡職盡孝,我從未耽誤過(guò)學(xué)生一節課,多少個(gè)春秋,多少個(gè)寒暑,始終堅持在三尺講臺上,真正做到以校為家。

  三、流血汗,常鞭策,任勞任怨

  身為語(yǔ)文教研組組長(cháng),經(jīng)常深入語(yǔ)文教師課堂聽(tīng)課,并實(shí)事求是地評課,經(jīng)常幫助年輕教師,與她們共同探討教學(xué)方法、使她們很快適應語(yǔ)文教學(xué)工作。只要有語(yǔ)文教師上公開(kāi)課,我就帶領(lǐng)全組人員集體聽(tīng)課,評課,議課,群策群力。

  四、勤學(xué)習,重研究 ,碩果累累

  為了適應新形勢的需要,“要做學(xué)習型研究型的教師,這是優(yōu)秀教師永葆活力的妙方。”為了讓語(yǔ)文課堂煥發(fā)生命的精彩,我努力學(xué)習、大膽開(kāi)拓、勇于創(chuàng )新。在課堂教學(xué)中,利用先進(jìn)的教育理念,充分發(fā)揮學(xué)生主體性地位。學(xué)生在課堂上學(xué)會(huì )學(xué)習、學(xué)會(huì )做人、學(xué)會(huì )生存。撰寫(xiě)的論文多次獲省、市級一、二、三等獎;本人多次被評為教育系統先進(jìn)工作者。

  十八年的從教生涯使我深深懂得,為人師表是教師最起碼的道德要求,榜樣的力量是無(wú)窮的,一名合格的教師要從言行到舉止,從心靈到外表,都應模范履行師德規范,以身作則,為人師表,以良好的師德贏(yíng)得學(xué)生的尊重和信賴(lài),以自己高尚的人格和品德去教育、影響學(xué)生。

  路漫漫其修遠兮,教師之路任重而道遠,我會(huì )把工作中取得的成績(jì)歸零,把工作中存在的不足努力改進(jìn),以種種不足為契機,努力學(xué)習,奮起直追。做一名教師,是我人生的選擇;做一名優(yōu)秀教師,是我人生的目標。“衣帶漸寬終不悔,為伊消得人憔悴。”我始終無(wú)怨無(wú)悔。

  【師德先進(jìn)個(gè)人事跡材料優(yōu)秀范文】

  印度大詩(shī)人泰戈爾說(shuō)過(guò):“花的事業(yè)是甜蜜的,果的事業(yè)是珍貴的,讓我干葉的事業(yè)吧,因為葉總是謙遜地垂著(zhù)她的綠蔭的。”

  從教28年,我擔任過(guò)16年的班主任、12年的年級組長(cháng)、12年的學(xué)科組長(cháng)、教研組長(cháng),其間沒(méi)有驚天動(dòng)地的壯舉,沒(méi)有激情豪邁的誓言,沒(méi)有絢麗耀眼的光環(huán),而擁有的則是在教育這片熱土上用愛(ài)心和奉獻演繹著(zhù)的一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事。

  一、以愛(ài)為橋 傾心教育

  多年來(lái)我曾不止一次的獲得過(guò)各級優(yōu)秀班主任的稱(chēng)號、優(yōu)秀班集體的榮譽(yù),甚至還參加了天津市德育年會(huì )的經(jīng)驗交流,但自2006年由于學(xué)校教學(xué)的需要我到初中部任教以后,卻再也與班主任無(wú)緣。然而這絲毫沒(méi)有減少我對學(xué)生的熱愛(ài),絲毫沒(méi)有降低我對教育的責任。作為一名普通的語(yǔ)文老師,自2006年至今我曾四次帶學(xué)生到團泊洼、小南河等實(shí)踐基地參加社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。不僅如此我用教師特有的愛(ài)默默地關(guān)注著(zhù)每一位學(xué)生的成長(cháng)。為此我成了學(xué)生最喜歡、家長(cháng)最信任的編外班主任。

  2010屆有個(gè)叫徐某的女生,是外來(lái)務(wù)工子女,三歲時(shí)母親去世,父親為生活奔波,對孩子暴力管教,導致了該生性格暴躁,臟話(huà)連篇,同學(xué)嫌棄,教師反感。畢業(yè)在即,上網(wǎng)、聊天、早戀,無(wú)心學(xué)習,家長(cháng)一度讓她退學(xué),我看在眼里急在心里,通過(guò)觀(guān)察我發(fā)現她平時(shí)的厲害完全是為了掩蓋強烈的自卑。于是我慢慢的接近她,關(guān)心她,贊美她。她生理期我給她熱水瓶焐肚子;天涼了,我叮囑她加衣服;口腔潰瘍,我給她上藥;漸漸地她開(kāi)始教語(yǔ)文作業(yè)了,還時(shí)不時(shí)地夾張寫(xiě)著(zhù) “老師謝謝您”的紙條。

  盡管這樣,她還是很敏感,除了謝謝,其它什么都不說(shuō)。真正讓我們無(wú)話(huà)不談的是那一次……

  那是一個(gè)星期五的下午最后一節課,徐也因和一位男同學(xué)吵架,被班主任請了家長(cháng)。班主任剛把情況說(shuō)完,其父就抬手給了她一個(gè)耳光,他不但沒(méi)哭反而邊用手捂住發(fā)紅的臉,邊用眼睛瞪著(zhù)他的父親。我一把把徐也摟在懷里對她的父親吼道:“她是你的女兒,你怎么能這樣?你只知道掙錢(qián),你關(guān)心過(guò)她嗎?”就像一個(gè)母親護住自己受委屈的孩子一樣。這時(shí)徐也在我懷里哇的一聲大哭起來(lái),邊哭邊說(shuō):“老師,他從來(lái)都是這樣,不管沖著(zhù)多少人他張手就打抬腳就踢,我都不想活了!”他的父親見(jiàn)狀,激動(dòng)地說(shuō):“老師,不是我不關(guān)心她,為了她不受委屈,這么多年我都沒(méi)再娶,我拼命掙錢(qián)就是想讓她過(guò)得好一點(diǎn),有出息啊!”我意識到自己的失態(tài),說(shuō)道:“徐師傅,對不起,我不該那樣和您說(shuō)話(huà)。”“沒(méi)關(guān)系,劉老師,我知道您是疼徐也,在家她也說(shuō)過(guò)您最疼她。”我知道這父女倆都很不容易,問(wèn)題的關(guān)鍵是徐也不能理解父親的愛(ài),而她的父親,迫于生活的壓力,教育方法簡(jiǎn)單粗暴。于是我把徐也的父親勸回家,把徐也留下來(lái)進(jìn)行了一次長(cháng)談。談話(huà)中我告訴她父親的不容易,要她試著(zhù)去體諒父親,關(guān)心父親,我還知道了她早戀的對象是網(wǎng)友,是為了尋求一份關(guān)愛(ài)。我對他表示理解的同時(shí),用實(shí)例講了網(wǎng)戀的危險,早戀的危害,我沒(méi)有讓她承諾立刻停止,而是教她學(xué)會(huì )辨識對方的意圖,別受騙上當。

  漸漸地徐也變了,變得不說(shuō)臟話(huà)了,不與人吵架了,安靜了,變得愿意接近我了,甚至故意找理由接近我,不舒服了,問(wèn)我吃什么藥,扣子掉了找我要針線(xiàn),我說(shuō)什么他都高興地接受。一次她還悄悄的告訴我,不見(jiàn)網(wǎng)友了也不聊天了。中考她語(yǔ)文得了96分,遙遙領(lǐng)先其他科的成績(jì)。報志愿的那天,他父親對我說(shuō):“劉老師,我家徐也雖然不夠高中分數線(xiàn),但她懂事了,知道關(guān)心我了,有一次還給我打洗腳水,說(shuō)我開(kāi)車(chē)辛苦,泡泡腳解乏……劉老師我該怎么謝您啊!”他哽咽了。俗話(huà)說(shuō)男兒有淚不輕彈,是什么讓這樣一位四十多歲的大男人淚流滿(mǎn)面?是愛(ài)!是我們教師對學(xué)生真誠的愛(ài)!

  教師的愛(ài)不同于一般的愛(ài),她高于母愛(ài)、大于友愛(ài)、勝于情愛(ài)。這是因為母愛(ài)容易出現溺愛(ài),友愛(ài)需要回報,情愛(ài)屬于自私和唯一。而師愛(ài)是嚴與愛(ài)的結合,是理智的科學(xué)的愛(ài),是積極主動(dòng)的愛(ài)。是包涵了崇高的使命感和責任感的大愛(ài)。我用這種愛(ài)使沉迷網(wǎng)游的李慶晨放下了舉向母親的菜刀;使因厭學(xué)離家出走的張敏,以語(yǔ)文104、總分505.87的成績(jì)考進(jìn)了一中;使考試嚴重焦慮、兩次模擬考試都失利的高雅以語(yǔ)文108、總分529.86的從未有過(guò)的優(yōu)異成績(jì)考上了實(shí)驗中學(xué)。莊子在《逍遙游》中曾這樣寫(xiě)道:“大音希聲,大愛(ài)無(wú)痕”,教師的愛(ài),就是這種春風(fēng)化雨、潤物無(wú)聲、無(wú)私奉獻、不求回報的“大愛(ài)”。

  二、潛心鉆研創(chuàng )新實(shí)踐

  語(yǔ)文素養的高低影響著(zhù)學(xué)生的終生素質(zhì),作為一名語(yǔ)文教師,我深知自己的責任,由于工作需要,我連帶三屆畢業(yè)班,所以,在教學(xué)中潛心鉆研,創(chuàng )新實(shí)踐,不僅要提高學(xué)生的語(yǔ)文素養,還要提高他們的中考成績(jì)。于是我摸索出了名著(zhù)點(diǎn)評法、古詩(shī)文抽簽背誦法、閱讀教學(xué)歸類(lèi)法、作文訓練互動(dòng)法的九年級語(yǔ)文教學(xué)法。功夫不負有心人,連續三屆中考語(yǔ)文成績(jì)名利油田前茅,尤其今年我的38名學(xué)生中有22名得了100分或以上,有11人102分以上,語(yǔ)文平均分96.5,由剛接班時(shí)的油田第五名,躍居到油田榜首。

  在上好每節課的同時(shí),我還積極參與《初中作文“失語(yǔ)”現象的成因與對策研究》的區級課題,撰寫(xiě)的論文《讓作文教學(xué)落到實(shí)處》榮獲天津市基礎教育科研優(yōu)秀成果三等獎,作文課《讓你的語(yǔ)言靚起來(lái)》不僅在校內公開(kāi)示范,而且還到手拉手學(xué)校沙井子學(xué)校交流。

  教育家沃得說(shuō)過(guò):“平庸的教師傳達知識;水平一般的教師解釋知識;好的教師演示知識;偉大的教師鼓勵學(xué)生去學(xué)習知識”。我將為此不懈追求,不斷的修煉自我,完善自我:

  修煉自己的語(yǔ)言,讓它妙趣橫生;修煉自己的聲音,讓它引人入勝;

  修煉自己的學(xué)識,讓它猶如泉涌;修煉自己的個(gè)性,讓它鮮明唯美;

  修煉自己的氣質(zhì),讓它超凡脫俗;修煉自己的行為,讓它專(zhuān)業(yè)規范;

  修煉自己的眼睛,讓它傳神豐富;修煉自己的表情,讓它神采飛揚;

  修煉自己的脾氣,讓它逗人喜愛(ài);修煉自己的心靈,讓它平和美麗;

  修煉自己的靈魂,讓它崇高圣潔;修煉自己的人生,讓它陽(yáng)光幸福。

  三、無(wú)私奉獻愧對老父親

  “成功的花,人們只驚羨她現時(shí)的明艷,然而當初她的芽?jì),浸透了奮斗的淚泉,灑遍了犧牲的血雨”。

  由于連年帶畢業(yè)班,任務(wù)重壓力大,連晚上還要接聽(tīng)學(xué)生背課文的電話(huà),沒(méi)有時(shí)間顧及家庭,甚至是病重的老父親。

  2009年,我84歲的父親病情惡化失去自理能力,我多想回去照顧他啊!然而為了工作我總是來(lái)去匆匆。好不容易盼到放暑假,我在第一時(shí)間趕回老家,奔到父親病床前,望著(zhù)神志不清、形容枯槁的老父親我差點(diǎn)哭出了聲。姐姐喊著(zhù)父親大聲說(shuō):“您不是想慧嗎?她來(lái)啦!”只見(jiàn)父親一下睜開(kāi)緊閉的眼睛搜尋著(zhù),吃力地說(shuō):“上課……忙啊……”這時(shí)我再也控制不住淚水,拉著(zhù)父親的手哭著(zhù)說(shuō):“放假了!不忙了!一個(gè)假期我都陪著(zhù)您!”就這樣一個(gè)暑假我都陪在父親身邊,為父親擦臉、洗澡、喂飯,連睡覺(jué)我都在父親身邊。很快假期結束了,又該上班了?墒歉赣H已經(jīng)到了彌留之際,我該怎么辦?然而我還是選擇了不孝,含著(zhù)淚水回到了學(xué)生身邊。不知是老天的懲罰還是父親的不滿(mǎn),就在人們對我的贊美聲中,我的老父親!我最疼愛(ài)的人!就在九月十號教師節這天撒手人寰!

  在父親靈前,我默默流淚,長(cháng)跪不起,我要贖罪,我對不起生我養我疼我的老父親,如果有來(lái)生,您一定還做我的父親,到那時(shí)我一定好好孝敬您!

  然而父親的尸骨未寒,我就擦干眼淚回到了三尺講臺之前。每當想起父親,心里就會(huì )隱隱作痛,唯一療傷的方式就是翻看學(xué)生的留言或短信:

  ——您的思想,您的語(yǔ)言,充溢著(zhù)詩(shī)意,蘊含著(zhù)哲理,顯得那么神奇,在我的腦海里,它們曾激起過(guò)無(wú)數美妙的漣漪!

  ——您講課的語(yǔ)言,悅耳像叮咚的山泉,親切似潺潺的小溪,激越如奔瀉的江流。

  ——您講的課,是那樣豐富多彩,每一篇課文都仿佛在我面前打開(kāi)了一扇窗戶(hù),讓我看到了斑斕的新世界。

  ——我不是您最出色的學(xué)生,而您卻是我最好的老師,在您的節日里,我要把一份崇高的敬意獻給您。

  ——一條短信,有如此多的牽掛,只因它承載了濃濃的祝福:親愛(ài)的老師,您辛苦了!

  ……

  讀著(zhù)短信心情得到了平復。我知道,那間教室里放飛的是希望,守巢的是自己;那塊黑板上寫(xiě)下的是真理,擦去的是功利;那根粉筆畫(huà)出的是彩虹,流下的是淚滴,奉獻的是自己。

  小溪水淺但是叮咚作響,江河氣勢磅礴卻安然無(wú)聲。我要做后者,深水靜流是我的性格,潤物無(wú)聲是我的追求。

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