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關(guān)愛(ài)留守兒童先進(jìn)優(yōu)秀個(gè)人事跡材料（精選17篇）
引導語(yǔ)：留守兒童，不知道從什么時(shí)候起成為一個(gè)特殊的群體，并且人數還在迅速擴大……沒(méi)有完整的親情，得不到父母的關(guān)愛(ài)，很多人形容他們是“野草一樣成長(cháng)”。漸漸地孩子變得孤僻、抑郁,甚至有一種被遺棄的感覺(jué),這嚴重地影響到了孩子心理健康發(fā)展。下面一起去學(xué)習關(guān)愛(ài)留守兒童先進(jìn)優(yōu)秀個(gè)人事跡精神，留給他們一份愛(ài)。
關(guān)愛(ài)留守兒童先進(jìn)優(yōu)秀個(gè)人事跡材料 1
焦灘鄉中心校是一所邊遠的農村小學(xué)，條件不算優(yōu)越，全校63%的學(xué)生是留守兒童，大部分年齡小，心理承受力差，性格內向、孤僻，行為習慣差等。2016年，焦灘鄉中心校二年級二班的留守兒童達75%。誰(shuí)也不想當該班的班主任，這個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)校領(lǐng)導頭疼不已。這個(gè)時(shí)候，王xx老師主動(dòng)申請，要求當這個(gè)班的班主任。
焦灘鄉中心校校長(cháng)回憶當時(shí)的情景：“當時(shí)我也很猶豫，那年，王xx老師剛剛分配到中心校，又是個(gè)年輕的男教師，教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗沒(méi)有，他能承擔如此重任，照顧好留守兒童嗎?”正當校長(cháng)猶豫不決的時(shí)候，王xx老師誠懇的找到了校長(cháng)，表示他不敢保證能做到最優(yōu)秀，但他會(huì )用他的全部精力，照顧好學(xué)生。正是王xx老師懇切的話(huà)語(yǔ)感動(dòng)了校長(cháng)，校長(cháng)抱著(zhù)試一試的心理答應了他的要求。從此，王xx便走上了關(guān)愛(ài)留守兒童之路。
在王xx的辦公桌上，有一本班主任之“留守兒童”檔案，這本檔案放在他隨手就能拿到的地方，一有空時(shí)，他就會(huì )拿來(lái)翻一翻。王xx告訴我們，留守兒童數量很多，但一個(gè)人的精力畢竟有限，他不可能清清楚楚的記得每一個(gè)學(xué)生的情況，有了這本檔案，他就可以掌握留守兒童的全部信息。在檔案上，除了羅列著(zhù)留守兒童的'姓名、性別、年齡、住址等情況以外，還清晰的注明了每個(gè)留守兒童的不同情況，如父母皆不在家的，父母離婚的，一個(gè)家長(cháng)在家的，平時(shí)表現好的，平時(shí)提問(wèn)多的，家庭經(jīng)濟狀況好的，家庭經(jīng)濟條件差的，現在的監護人等等。正是因為有了這本留守兒童檔案，王xx在關(guān)愛(ài)留守兒童方面才能得心應手、面面俱到。為了讓“留守兒童”有一個(gè)健康的心理，樹(shù)立良好的思想道德情操，王xx對這一情況采取一系列措施，使得家庭、學(xué)校、社會(huì )齊抓共管，共同抓好留守兒童的管理。他用平日點(diǎn)點(diǎn)滴滴的愛(ài)，聚沙成塔，為留守兒童撐起一片愛(ài)的天空。
為了孩子們能有一個(gè)更加穩定、和諧的學(xué)習環(huán)境，王xx老師經(jīng)常利用逢場(chǎng)天、業(yè)余時(shí)間家訪(fǎng)，給予孩子們更多的幫助。在王老師細心的關(guān)愛(ài)下，孩子們的心情開(kāi)朗起來(lái)了，性格活潑起來(lái)了，臉上綻放出燦爛的笑容。他們不再孤獨，不再寂寞，他們和所有的孩子一樣，在溫暖的陽(yáng)光下一天天健康地成長(cháng)。王xx班上，有一個(gè)叫稅友強的學(xué)生，爸爸媽媽早已離婚，孩子判給父親，但父親常年在外打工，很少與家里聯(lián)系，更不用說(shuō)在學(xué)習、生活上關(guān)心孩子了。孩子被寄養在一個(gè)親戚家，親戚自身都忙不過(guò)來(lái)，平時(shí)幾乎只管弄飯給他吃，其他事宜一律沒(méi)有時(shí)間管，導致稅友強衛生習慣差，性格極其暴躁、孤僻、自私，很難和同學(xué)相處。為了了解稅友強的情況，王xx首先想到了家訪(fǎng)，當看到稅友強寄居的家是陳舊失修的老土墻房子，到處一片狼藉時(shí)，王xx柔弱的心被觸動(dòng)了，這哪里是家啊!連下腳的地方都難找。從此，他更加關(guān)愛(ài)這個(gè)經(jīng)常飽一頓餓一頓的孩子。主動(dòng)和稅友強談心，幫其樹(shù)立起對生活的信心，正確認識自己的家庭，并教育他要尊敬長(cháng)輩，好好學(xué)習，要與同學(xué)友好相處，多為別人著(zhù)想，寬容待人，經(jīng)過(guò)數次的心靈溝通后，稅友強變了，能和同學(xué)一起聊天開(kāi)玩笑了。王xx說(shuō)，其實(shí)對留守兒童心理的輔導，比學(xué)習上的輔導更為重要，要誠懇的對待學(xué)生，與他們進(jìn)行心靈的溝通，讓老師走進(jìn)孩子的內心世界，傾聽(tīng)他們的心聲，了解到他們真正需要什么，這才是最重要的。
每年敬老節前夕，王xx老師都組織學(xué)生到學(xué)校附近的孤寡老人家里打掃衛生，收拾屋子等，及時(shí)教育學(xué)生要尊敬長(cháng)輩，尊老愛(ài)幼。每年的六一兒童節，王xx老師都自費給班上的孩子們買(mǎi)糖果，買(mǎi)學(xué)習用品，還親手指導孩子們畫(huà)畫(huà)、辦手抄報、寫(xiě)書(shū)法參加學(xué)校的評選活動(dòng)，均取得很好的成績(jì)。王xx的付出，使留守兒童找到了在父母身邊的感覺(jué)，使留守兒童不再寂寞，感覺(jué)學(xué)校就是家�！�
焦灘鄉中心校的其他教師說(shuō)，王xx每天從早到晚都關(guān)心著(zhù)孩子們的生活、學(xué)習。留守兒童的家庭條件普遍不好，王xx對他們的情況了如指掌，經(jīng)常給他們送去“及時(shí)雨”，讓他們解決了困難，安心學(xué)習、生活。
經(jīng)過(guò)幾年的辛勤付出，王xx在對留守兒童管理教育上取得了豐碩的成果。他曾被評為焦灘鄉中心校的優(yōu)秀教師，在社會(huì )、學(xué)校、班級的口碑都好，所教科目的成績(jì)年年是全鄉前茅。
關(guān)愛(ài)留守兒童先進(jìn)優(yōu)秀個(gè)人事跡材料 2
石灶鄉小學(xué)校是一所邊遠的農村小學(xué)，條件極其艱苦，全校有397名學(xué)生，其中298名學(xué)生是留守兒童，大部分存在生活不能自理，心理承受力差，性格內向、孤僻，行為習慣差等問(wèn)題。2016年，石灶小學(xué)七年級共有41學(xué)生，其中有35名學(xué)生是留守兒童�！罢l(shuí)來(lái)?yè)伟嘀魅?”這個(gè)問(wèn)題，讓石灶鄉小學(xué)校校長(cháng)頭疼不已。這個(gè)時(shí)候，馮xx主動(dòng)請纓，要求當這個(gè)班的班主任。
石灶鄉小學(xué)校校長(cháng)回憶當時(shí)的情景：“當時(shí)我也很猶豫，那年，馮xx老師剛剛調到石灶小學(xué)，教學(xué)經(jīng)驗不怎么豐實(shí)，她能承擔如此重任，照顧好留守兒童嗎?”正當校長(cháng)猶豫不決的時(shí)候，馮xx老師誠懇的找到了校長(cháng)，表示她不敢保證能做到最優(yōu)秀，但她會(huì )用她的全部精力，照顧好學(xué)生。正是馮xx老師懇切的話(huà)語(yǔ)感動(dòng)了校長(cháng)，校長(cháng)抱著(zhù)試一試的心理答應了她的要求。從此，馮xx便走上了關(guān)愛(ài)留守兒童之路。
摸清情況建立檔案
在馮xx老師的辦公桌上，有一本“留守兒童”檔案，這本檔案放在隨手就能拿到的地方，一有空時(shí)，就會(huì )拿來(lái)翻一翻。馮xx告訴我們，留守兒童數量很多，但一個(gè)人的精力畢竟有限，她不可能清清楚楚的記得每一個(gè)學(xué)生的情況，有了這本檔案，她就可以掌握留守兒童的全部信息。在檔案上，除了羅列著(zhù)留守兒童的姓名、性別、年齡、住址等情況以外，還清晰的注明了每個(gè)留守兒童的不同情況，如父母皆不在家的，單親在家的，平時(shí)表現好的，平時(shí)提問(wèn)多的，家庭經(jīng)濟狀況好的，家庭經(jīng)濟條件差的，現在的監護人等等。正是因為有了這本留守兒童檔案，馮xx在關(guān)愛(ài)留守兒童方面才能得心應手、面面俱到。為了讓“留守兒童”有一個(gè)健康的心理，樹(shù)立良好的思想道德情操，馮xx對這一情況采取一系列措施，使得家庭、學(xué)校、社會(huì )齊抓共管，共同抓好留守兒童的管理。她用平日點(diǎn)點(diǎn)滴滴的愛(ài)，聚沙成塔，為留守兒童撐起一片愛(ài)的天空。
心理輔導愛(ài)心滋潤
為了孩子們能有一個(gè)更加穩定、和諧的學(xué)習環(huán)境，每個(gè)星期天馮xx都會(huì )去家訪(fǎng)，給予孩子們更多的幫助�，F在，孩子們的心情開(kāi)朗起來(lái)了，性格活潑起來(lái)，臉上綻放出燦爛的笑容。他們不再孤獨，不再寂寞，他們和所有的孩子一樣，在溫暖的陽(yáng)光下一天天健康地成長(cháng)。馮xx班上，有一個(gè)叫小艷的學(xué)生，爸爸媽媽常年在外打工，很少與家里聯(lián)系，更不用說(shuō)在生活關(guān)心孩子了，孩子與年邁的爺爺奶奶在一起生活，性格極其暴躁、孤僻、自私，很難和同學(xué)相處。為了了解譚艷的情況，馮xx首先想到家訪(fǎng)，當看到譚小艷家破落不堪的土墻房子時(shí)，馮xx柔弱的`心被觸動(dòng)了，這哪里是家啊!從此，她更加關(guān)愛(ài)這個(gè)經(jīng)常飽一頓餓一頓的孩子。每當他們生病的時(shí)候馮老師就像媽媽一樣，無(wú)微不至的照顧他們。每當天氣不變化的時(shí)候馮老師總是一遍又一遍的叮囑他們要注意添加衣服。每當周末馮老師都把譚小艷留在自己家里和馮老師生活在一起給予譚小艷充分的家的溫暖。馮老師喜歡和他們談心，用這樣的方式幫助他們樹(shù)立起對生活的信心，正確認識自己的家庭，并教育她要孝敬老人，要與同學(xué)友好相處，多為別人著(zhù)想，寬容待人，經(jīng)過(guò)數次的心靈溝通后，譚艷變了，能和同學(xué)一起聊天開(kāi)玩笑了。馮xx說(shuō)，其實(shí)對留守兒童心理的輔導，比學(xué)習上的輔導更為重要，要誠懇的對待學(xué)生，與她們進(jìn)行心靈的溝通，讓老師走進(jìn)孩子的內心世界，傾聽(tīng)她們的心聲，了解到她們真正需要什么，這才最為重要。
人文關(guān)懷讓留守兒童以校為家
清明節前夕馮xx組織留守兒童學(xué)生代表到革命烈士墓地敬獻花圈，向學(xué)生講解紅軍烈士的英雄事跡，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國熱情。還有今年上半學(xué)期，石灶鄉小學(xué)校參加縣教育科技局舉辦的第七屆中小學(xué)生藝術(shù)節活動(dòng)，帶隊老師就是馮xx。在參加活動(dòng)的幾天時(shí)間里，馮xx和孩子們廝守在一起寸步不離，參會(huì )的領(lǐng)導感嘆道：“有這樣的‘班媽媽’，我們的留守兒童就不會(huì )寂寞了，學(xué)校就是家啊。
學(xué)校的其他教師說(shuō)，馮xx每天從早到晚都關(guān)心著(zhù)孩子們的生活起居，留守兒童的家庭條件普遍不好，馮xx對住校學(xué)生的各方面管理得井井有條，指導學(xué)生打掃清潔，折疊被子、擺放物品等，甚至拿自己的衣服給學(xué)生穿。冬天，衣服不易干，馮xx就把學(xué)生的衣服拿回自己家里脫水;夏天，天氣熱，馮xx就自己掏錢(qián)買(mǎi)空氣清新劑，凈化學(xué)生寢室空氣。
經(jīng)過(guò)幾年的辛勤付出，馮xx在對留守兒童管理教育上取得了豐碩的成果。她曾多次被評為石小優(yōu)秀教師，連續八次片區考核排名第一。
關(guān)愛(ài)留守兒童先進(jìn)優(yōu)秀個(gè)人事跡材料 3
我是學(xué)校四（2）班副班主任，同時(shí)還兼任學(xué)�！傲羰貎和标P(guān)愛(ài)工作。我校地處農村，許多學(xué)生的家長(cháng)期在外務(wù)工，使學(xué)�！傲羰貎和背^(guò)了60%。由于把孩子留給年邁的爺爺奶奶、外公外婆或親友照看，因此使得這些留守兒童更需要關(guān)愛(ài)。近年來(lái)，我在學(xué)校關(guān)愛(ài)留守兒童工作小組的領(lǐng)導下，在同志們的大力幫助下，我采取多種形式，從關(guān)心“留守兒童”的生活入手，做“留守兒童”生活的知情人、學(xué)習的引路人、成長(cháng)的保護人。我憑著(zhù)特有的執著(zhù)和堅韌，給“留守兒童”營(yíng)造了一個(gè)健康成長(cháng)環(huán)境，幫助“留守兒童”走出了陰霾，走向了成功；同時(shí)，我也獲得過(guò)嘉獎，多次被評為鎮級“優(yōu)秀教師”。
一、誨人不倦，架心靈之橋
正確認識“留守兒童”優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，就要真正有“誨人不倦”的信心、恒心、耐心和誠心。為了幫助他們找回自信心，我與他們建立一種彼此信任、平等民主的'關(guān)系，進(jìn)行情感交流。學(xué)生劉xx因父母離異又無(wú)暇照顧她而被托寄在外婆處，外婆年老隔代教育力不從心，一段時(shí)間劉同學(xué)的思想受外界誘惑出現較大的波動(dòng)。我發(fā)現后及時(shí)通過(guò)各種渠道了解狀況，與之親近�！熬\所至，金石為開(kāi)”，在感覺(jué)她的心靈與我靠近時(shí)找適當的時(shí)機與其促膝談心。我倆在用真心交流后，劉凱琳的思緒恢復平靜，她又回到了正確的軌道上。
二、找閃光點(diǎn)，鋪情感之路
“留守兒童”從小缺乏父母的關(guān)愛(ài)，這就需要長(cháng)輩與他們進(jìn)行情感上的溝通。西方教育流行一句話(huà)：“孩子是沒(méi)有錯的�！彼�，要盡量尋找孩子們身上的閃光點(diǎn)，充分發(fā)揚他們的特長(cháng)，并適時(shí)加以引導。學(xué)生高某父母離異后，父再婚長(cháng)住黃石并又生一子，他從小就被扔給奶奶照顧未感受父母之愛(ài)，心靈寂寞。在受人迷惑接觸過(guò)一次網(wǎng)絡(luò )后，他便被網(wǎng)絡(luò )的新奇所吸引，心之所向，行為之動(dòng)，于是他背著(zhù)人深夜到網(wǎng)吧通宵上網(wǎng)，且有愈陷愈深之勢。我發(fā)現這一狀況，便找他來(lái)談話(huà)，先述其優(yōu)點(diǎn)并表示對他的好感，后詢(xún)問(wèn)這一段時(shí)間他精神不振的原因。在他不肯說(shuō)真話(huà)時(shí)，我點(diǎn)破其不實(shí)，并暗示已知實(shí)情。談話(huà)間，我注意技巧和方法，因為美的語(yǔ)言，不但可以更好地傳授知識，而且還可以陶冶孩子的情操、凈化孩子的心靈�！傲佳砸痪淙�，惡語(yǔ)傷人六月寒”，像這樣的留守學(xué)生并非本質(zhì)的惡劣，而是心靈寂寞缺乏關(guān)愛(ài)誤入歧途。我于是經(jīng)常詢(xún)問(wèn)他的生活，給他講一些做人的道理，轉變他的人生觀(guān)、世界觀(guān)，鼓勵他積極參加體育活動(dòng)，以增強其自信心。當該生出現反彈波動(dòng)時(shí)，我及時(shí)調整教育思路，使其始終保持堅定的信心。
關(guān)愛(ài)留守兒童先進(jìn)優(yōu)秀個(gè)人事跡材料 4
近幾年來(lái)，我鎮以增加農民收入為目標，積極鼓勵和引導農村勞動(dòng)力向新興產(chǎn)業(yè)、第三產(chǎn)業(yè)轉移，目前全鎮農村勞動(dòng)力轉移人數達2.2萬(wàn)余人，這對促進(jìn)經(jīng)濟發(fā)展，增加群眾收入起到積極作用。但是隨著(zhù)勞動(dòng)力的大量轉移，留守兒童也逐年倍增，全鎮留守兒童達750多人。
由于中青年外出，孩子在家由老人、親友幫看或隔代撫養，不少父母只滿(mǎn)足于寄錢(qián)回家給孩子交學(xué)費，并不注意關(guān)心孩子的情感需求和受教育狀況，而在家照顧孩子的老人或親友一般只能照顧孩子的衣食，對孩子學(xué)習、思想品行方面則無(wú)暇顧及，也難以盡到監護責任。主要表現為"三個(gè)缺乏"：
一是缺乏父母關(guān)愛(ài)。留守兒童的父母長(cháng)期在外經(jīng)商或打工，沒(méi)有父母在身邊陪伴，容易缺少親情和家庭溫暖，影響了學(xué)習和生活。
二是缺乏行為管教。留守兒童在家多由祖父母、外祖父母或其他親友撫養監護，有的因為精力不濟而放任，有的因為方法不對而溺愛(ài)，不同程度地存在著(zhù)管教不到位的問(wèn)題。
三是缺乏親情交流。小孩往往缺乏安全感，情感相對冷漠，人際交往能力差，思想感情較脆弱，對周?chē)娜撕褪露加幸恍┮蓱]、陌生，甚至不信任。
為了讓留守兒童健康成長(cháng)，鎮關(guān)工委在鎮黨委、政府重視和支持下，急群眾之所急，想群眾之所想，認真做好留守兒童教育、管理工作，取得較好的成效。其主要做法是：
一、領(lǐng)導重視，建立健全關(guān)愛(ài)網(wǎng)絡(luò )
關(guān)工委成立鎮"留守兒童"教育工作領(lǐng)導小組，吸收教育、共青團、婦聯(lián)以及"留守兒童"所在村兩委負責人參加，加強對"留守兒童"的教育、管理。建立了鎮黨政領(lǐng)導、鎮關(guān)工委領(lǐng)導和下鄉工作隊聯(lián)系各村、各中小學(xué)，村干部聯(lián)系村民組長(cháng)和黨員，村民組長(cháng)和黨員聯(lián)系到家庭的三級關(guān)愛(ài)網(wǎng)絡(luò )。落實(shí)每個(gè)留守兒童"愛(ài)心媽媽"、"代理家長(cháng)"職責等制度，選派關(guān)工委老同志為"留守兒童"的聯(lián)系人和監護人，他們經(jīng)常進(jìn)家入戶(hù)了解和掌握留守兒童的生活、學(xué)習情況，及時(shí)解決他們的困難和問(wèn)題;建立健全留守兒童檔案，詳細記載每個(gè)留守兒童的家長(cháng)姓名、務(wù)工地點(diǎn)、收入情況、聯(lián)系電話(huà)，兒童所在學(xué)校、思想聯(lián)系人、經(jīng)濟幫助人等信息，做到一人一檔、一個(gè)不漏，并定期統計匯總變動(dòng)情況，凡是建檔的兒童，都確保關(guān)心和幫扶措施落實(shí)到位;學(xué)校原則上每周對"留守兒童"家訪(fǎng)一次，做到學(xué)校、監護人、聯(lián)系人互相溝通，及時(shí)掌握孩子各方面情況，并定期向其在外務(wù)工的'父母通報。有效延伸了學(xué)校教育，促使家庭、學(xué)校、社會(huì )教育有機結合。
二、營(yíng)造氛圍，形成強大關(guān)愛(ài)合力
發(fā)出"致留守兒童家長(cháng)的一封信"，要求外出家長(cháng)對留守孩子做到"四個(gè)一"，即每周打一個(gè)電話(huà)，每月寫(xiě)一封信，每月與班主任聯(lián)系一次，每年至少回家一次，加強家長(cháng)與子女之間的溝通理解和親情聯(lián)系，強化外出人員家庭教育的責任意識。組織開(kāi)展"關(guān)愛(ài)留守兒童宣傳實(shí)踐活動(dòng)月"活動(dòng)，為留守兒童送溫暖。鎮、村關(guān)工委主動(dòng)配合四中、中心小學(xué)開(kāi)展"知榮辱、樹(shù)新風(fēng)、促和諧"演講、征文比賽，全鎮共有200多名留守兒童參加，豐富了他們的課余文化生活。鎮各婦代會(huì )還發(fā)動(dòng)"三八"紅旗手、"巾幗文明崗"、"五好文明家庭"及女黨員、女教師等做留守兒童的"代理媽媽"，充分利用雙休日和"五一"、"六一"節等時(shí)機，進(jìn)家入戶(hù)為留守兒童檢查指導作業(yè)，送課外書(shū)，梳理頭發(fā)，修剪指甲，整理房間，使留守兒童感受到母親般的關(guān)愛(ài)。鎮衛生院還組織醫生進(jìn)村免費為留守兒童檢查身體、預防疾病。派出所加強巡邏，重點(diǎn)排查治安和安全隱患，保證留守兒童住所安全。鎮關(guān)工委配合綜治辦、司法所開(kāi)展青少年維權行動(dòng)，依法保護留守兒童合法權益。鎮精神文明創(chuàng )建領(lǐng)導組把關(guān)愛(ài)留守兒童作為評選"文明家庭"、"文明安全片區"、"文明村"的一項重要內容，與建設社會(huì )主義新農村培育文明鄉風(fēng)結合起來(lái)，初步形成全社會(huì )都來(lái)關(guān)愛(ài)留守兒童的良好氛圍。
六、籌資幫困，解決資金缺乏問(wèn)題
一是用好"兩免一補"政策。對留守兒童優(yōu)先實(shí)行學(xué)雜費、書(shū)本費減免和生活費補助。
二是列入重點(diǎn)資助。對于上級機關(guān)和領(lǐng)導干部捐助，以及各種慈善機構和團體的捐贈，大部分用于留守兒童。
三是設立周轉基金。鎮關(guān)工委配合學(xué)校設立一部分留守兒童周轉基金，用以解決留守兒童資金到位不及時(shí)的困難。有的留守兒童父母遠在外地，不能按時(shí)供給孩子的學(xué)習生活費用，學(xué)校就用周轉基金先行墊付，幫助解決眼前困難，學(xué)生家長(cháng)可以稍后還款。
四是開(kāi)展捐資助學(xué)活動(dòng)。通過(guò)籌資幫困，為"留守兒童"送來(lái)黨和政府的關(guān)心和溫暖，促使他們健康成長(cháng)，彌補感情缺失。
關(guān)愛(ài)留守兒童先進(jìn)優(yōu)秀個(gè)人事跡材料 5
我是xx小學(xué)四年一班的班主任。2015年9月，xx小學(xué)正式成立了，我很榮幸成為了四年一班的班主任。我校是由公主嶺市教育局和市政府共同投資新建的一所半封閉式學(xué)校。由于地處農村，又是半封閉式學(xué)校，招住宿生，因此，就有許多單親孩子和留守兒童來(lái)我校住宿，我們班就有兩個(gè)留守兒童。
剛接這個(gè)班，我開(kāi)始有些不適應，因為我們班共有二十八名學(xué)生，這些學(xué)生來(lái)自九所不同的學(xué)校，（大部分學(xué)生都是從四面八方學(xué)校新轉來(lái)的）因此，學(xué)生的素質(zhì)千差萬(wàn)別，學(xué)生的成績(jì)良莠不齊，對學(xué)生的學(xué)習生活等情況我都一無(wú)所知。于是，剛一開(kāi)學(xué)，我就對學(xué)生進(jìn)行了一次小小的測驗，共出了十道計算題，每題十分，包括兩位數乘兩位數的乘法、除數是一位數的除法和小數加減法，這些都是三年級學(xué)的知識。測試結果很令我頭疼，八九十分的學(xué)生有幾個(gè)，六七十分的學(xué)生占一半，二三十分、四五十分的學(xué)生都有，最讓我意外的是居然有兩個(gè)學(xué)生得了零分。后來(lái)我發(fā)現這幾個(gè)成績(jì)差的孩子，上課不愛(ài)發(fā)言，即使老師提問(wèn)到頭上，他們回答問(wèn)題的聲音也極小，嚴重缺乏自信心，課后也不愛(ài)和別的同學(xué)們接觸，只是一個(gè)人靜靜地坐在角落里發(fā)呆。
經(jīng)過(guò)了解，我才知道這幾個(gè)孩子都是留守兒童。其中王文悅是剛一出生父母就離異，母親改嫁，父親也離家出走，至今杳無(wú)音信。孩子從沒(méi)見(jiàn)過(guò)爸爸媽媽?zhuān)涂磕赀~的爺爺奶奶撫養大。如今爺爺奶奶都已經(jīng)八十多歲了，已無(wú)力再教育孩子，就把孩子送到我們學(xué)校住宿。面對這種情況，我別無(wú)選擇，只有憑著(zhù)我的愛(ài)心和對事業(yè)的執著(zhù)去完成我的班主任工作。
為了孩子們能有一個(gè)更加穩定、和諧的生活學(xué)習環(huán)境，我憑著(zhù)特有的執著(zhù)和堅韌，給“留守兒童”營(yíng)造了一個(gè)健康成長(cháng)環(huán)境，幫助“留守兒童”走出了陰霾，走向了成功。我從以下幾方面做起。
一、細致入微，做孩子們的良師益友。
認識“留守兒童”優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，就要有“細致入微”的工作態(tài)度和方法。于是我一邊耐心地給他們講新課，一邊利用中午或下課的時(shí)間有針對性地給他們補課，幫助他們復習以前學(xué)過(guò)的知識。平時(shí)只要一有時(shí)間我就和他們聊天，了解他們的學(xué)習、生活、情緒、交友、身體等方面的情況，交流感情，培養學(xué)生良好的心態(tài)和健康的心理。他們成績(jì)不好，我就盡量尋找孩子們身上的閃光點(diǎn)，充分發(fā)揚他們的特長(cháng)，并適時(shí)加以引導，增強他們的自信心。
為了幫助孩子們找回自信心，我與他們建立一種彼此信任、平等互助的關(guān)系，與他們進(jìn)行情感交流。做孩子們的良師益友。學(xué)生王文悅爺爺奶奶年紀大無(wú)勞動(dòng)能力，也無(wú)經(jīng)濟來(lái)源，無(wú)力撫養她念書(shū)，她就靠伯父一家救濟生活。剛開(kāi)學(xué)一段時(shí)間王同學(xué)的思想波動(dòng)較大，任性、孤僻、寡言。我發(fā)現后及時(shí)組織學(xué)生開(kāi)展愛(ài)心幫扶活動(dòng)，解決她生活和學(xué)習上的困難，鼓勵她參與學(xué)校和班級開(kāi)展的各種活動(dòng)。經(jīng)常與其促膝談心，拉近我們之間的距離，通過(guò)一段時(shí)間的交流，王某的情緒恢復了平靜，她又回到了正確的軌道上。
二、揚長(cháng)避短，用愛(ài)心為他們鋪路。
由于“留守兒童”的父母多在外少在家，他們從小缺乏父母的關(guān)愛(ài)，于是我給予孩子們更多的幫助和愛(ài)。我把家里的書(shū)給他們看，過(guò)生日時(shí)送她小禮物，平時(shí)多和他們聊天�，F在，孩子們的心情開(kāi)朗起來(lái)了，性格活潑起來(lái)，臉上綻放出燦爛的笑容。他們不再孤獨，不再寂寞，他們和所有的孩子一樣，在溫暖的陽(yáng)光下一天天健康地成長(cháng)。其實(shí)對留守兒童心理的輔導，比學(xué)習上的輔導更為重要，要誠懇的對待學(xué)生，與她們進(jìn)行心靈的溝通，讓老師走進(jìn)孩子的內心世界，傾聽(tīng)她們的心聲，了解到她們真正需要什么，這才最為重要。
三、激發(fā)留守兒童的學(xué)習興趣。
班主任給予他們無(wú)微不至的愛(ài)，洗滌留守兒童心靈上的污垢，是留守兒童對學(xué)習產(chǎn)生興趣的源泉�！皼](méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”，對班主任而言，師愛(ài)是教育的前提和基礎，少了愛(ài)無(wú)法實(shí)施教育。留守兒童長(cháng)期缺失親情，導致情感缺失，依賴(lài)性強，信心不足，他們渴望得到愛(ài)。班主任不失時(shí)機給予他們真愛(ài)，讓他們覺(jué)得父母的愛(ài)就在身邊，我重點(diǎn)從兩方面入手。首先，關(guān)心他們的生活，用師愛(ài)激起他們學(xué)習興趣。關(guān)心他們的生活，如天冷了提醒他們多加衣服，睡時(shí)注意披棉被；生病了帶他們去看病，囑咐他們按時(shí)吃藥；情緒低落時(shí)找他們談心，化解他們心中的郁悶班主任要常體察他們生活中的酸甜苦辣，關(guān)心他們的冷暖，關(guān)心他們的學(xué)習，當他們感受老師無(wú)微不至的'愛(ài)時(shí)，會(huì )更傾心于老師，更加樂(lè )于接近老師，舍不得離開(kāi)老師，舍不得離開(kāi)課堂。其次，關(guān)心他們的學(xué)習，不失時(shí)機地給予指導。關(guān)心他們的學(xué)習，如在學(xué)習過(guò)程中，遇到困難及時(shí)給予指導；在學(xué)習取得進(jìn)步時(shí)及時(shí)給予肯定和表?yè)P，讓他們樹(shù)立自信，找到成功的自豪和學(xué)習的樂(lè )趣。
四、組建優(yōu)秀班集體，讓集體的力量去感化引領(lǐng)他們，激發(fā)他們的學(xué)習興趣。
孩子是生活在集體中的，他們的很多習慣都是在集體中慢慢形成的，所以一個(gè)健康的集體，一個(gè)學(xué)風(fēng)濃厚、班風(fēng)純正的集體對每個(gè)孩子的成長(cháng)都很重要。要做好留守兒童的教育首先要建設一個(gè)好的班集體�？赏ㄟ^(guò)多種形式的班集體活動(dòng)讓他們學(xué)會(huì )與人分享、學(xué)會(huì )寬容、學(xué)會(huì )禮貌待人、學(xué)習感恩、學(xué)會(huì )關(guān)愛(ài)、學(xué)會(huì )學(xué)習、學(xué)會(huì )生活等。在集體內開(kāi)展競爭與合作，掀起比學(xué)習、比紀律、比進(jìn)步的高潮，給他們找到學(xué)習的樂(lè )趣，激發(fā)他們愛(ài)學(xué)的興趣。
總之，我和同學(xué)們一起為留守兒童搭起一片快樂(lè )的天地。
關(guān)愛(ài)留守兒童先進(jìn)優(yōu)秀個(gè)人事跡材料 6
多種原因的存在導致保義鎮有大量的留守兒童。留守兒童的教育問(wèn)題已成為非常嚴重的社會(huì )問(wèn)題。在近幾年擔任鎮關(guān)工委常務(wù)副主任的張純云同志用濃濃的愛(ài)和溫暖滋潤這些留守孩子們親情饑渴的心田，她成了留守孩子們心中最尊敬的“張奶奶”。
“留守兒童最缺的是什么？親情！留守兒童最盼望得到的是什么？還是親情！”這句話(huà)是張主任數年來(lái)常常掛在嘴邊的話(huà)。
保義小學(xué)三年級的洪xx同學(xué)，今年10歲，家住保義鎮陳廟村，是張主任結對的一位留守兒童。他是個(gè)性情開(kāi)朗，活潑大方的小男孩。很難想象他曾經(jīng)是個(gè)非常沉默的孩子。是什么讓他發(fā)生了如此大的變化？我們從他一口一個(gè)“張奶奶”的話(huà)語(yǔ)里尋找到了答案。洪xx在年幼時(shí)，父親在外開(kāi)車(chē)，靠干一點(diǎn)散活兒維持生計，日子雖過(guò)得緊巴巴的，但一家人互親互愛(ài)，還算幸福。然而，天有不測風(fēng)云，一天早晨，開(kāi)了一夜車(chē)的爸爸由于過(guò)度疲勞，不幸發(fā)生車(chē)禍，失去了生命。這對于洪xx一家來(lái)講，猶如晴空霹靂，所有的夢(mèng)想瞬間崩塌。洪xx的母親又患有心臟病，常年吃藥，家庭唯一的支柱倒塌了，生活沒(méi)有了希望。洪xx從此變得性格孤僻，怕見(jiàn)生人。張主任告訴我們，剛接觸小洪xx時(shí)，他害羞地躲在門(mén)后不肯出來(lái)，更別提與她交流。幾年來(lái)，張主任只要一有空閑，總不忘去看看小洪xx，談心聊天從不間斷，并給他送些學(xué)習、生活等用品，有時(shí)還送去慰問(wèn)金。
在保義鎮，像洪xx一樣的留守孩子還有很多，他們留在遠離城市的家鄉，伴著(zhù)年邁的爺爺奶奶，守著(zhù)與父母團聚的希望。張主任深深地認識到，好多家庭夫妻同時(shí)外出打工，把孩子留在家里，由單親照管或由隔代家長(cháng)代養，由于家長(cháng)長(cháng)期在外務(wù)工，留在家中的單親或代養的老人也忙于家務(wù)或農活，與孩子溝通交流較少，對孩子的困惑、需求、交往、興趣關(guān)注少。保義鎮的廣大留守兒童漏管、失管現象讓她十分憂(yōu)心。張主任對留守兒童不僅從生活上關(guān)心，還從學(xué)習上、心理上給予孩子幫助，定期談心、定期家訪(fǎng)……這些年對留守兒童無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)，讓群眾對張主任贊不絕口。
詹xx、詹xx是一對雙胞胎，兩姐妹長(cháng)期沒(méi)有父母的'關(guān)愛(ài)，在各自的生活中都只有來(lái)自外公的關(guān)愛(ài)，但是隔代教育帶給兩姐妹的影響很大，兩姐妹讀書(shū)經(jīng)常遲到，穿衣打扮也不行，見(jiàn)人不打招呼，性格十分內向，學(xué)習成績(jì)在班上算差的，即使和別人說(shuō)話(huà)也表達不清楚，更不能在課堂上回答老師提出的問(wèn)題，但是這一切都是沒(méi)有遇到現在的代理家長(cháng)張主任以前的現象了。在2010年秋學(xué)期，在學(xué)校的安排下，張主任成為了她倆的代理家長(cháng)。張主任也是一位母親，深知沒(méi)有母愛(ài)的女孩是多么的痛苦，第一次與她們結對時(shí)，張主任是看在眼里，急在心里。把基本情況調查清楚后，第二天便到她倆的（現在的外公家）家訪(fǎng)，由于是兩女結扎戶(hù)，父母這些年把主要的精力都放在在廣東打工掙錢(qián)上了，沒(méi)有顧及孩子的成長(cháng)，即使回家一次，也是一兩年才有一回。針對這些情況，張主任放棄了休息的時(shí)間，經(jīng)常和她們聊天，幾次過(guò)后，和她們成為了無(wú)活不說(shuō)的好朋友。在張主任的帶動(dòng)下，她們從自身打扮開(kāi)始，衣服穿干凈了，人也活潑了，也敢大膽的和別人說(shuō)話(huà)了，每天上學(xué)都是開(kāi)開(kāi)心心的，過(guò)年她父母回來(lái)時(shí)看到她倆的表現，還差點(diǎn)沒(méi)有認出來(lái)呢！今年年初她們父母又外出了，開(kāi)始幾天都有些舍不得，但是在張主任的開(kāi)導下，兩姐妹逐漸把心思放在了學(xué)習上。兩姐妹由以前怨恨父母不在身邊轉變成了理解父母的良苦用心，三五幾天就要和父母打電話(huà)聊天，還在電話(huà)里也要撒嬌。就這樣，張主任用不是母愛(ài)但勝似母愛(ài)的關(guān)愛(ài)，讓兩姐妹的生活得以煥然一新，并對生活有了正確的認識。
在張主任眼中，關(guān)愛(ài)和教育農村留守兒童，是基層黨員干部的應盡之責。張主任說(shuō)：“作為母親，看到這些孩子天真活潑可愛(ài)，感覺(jué)真的需要我們這么一個(gè)大家庭去關(guān)愛(ài)呵護�！痹缧┠暝谕獾乜疾炝羰貎和医o她一個(gè)啟發(fā)，她心里琢磨著(zhù)如何借鑒別處的經(jīng)驗，在自己的鄉鎮也建立一個(gè)留守兒童關(guān)愛(ài)之家。通過(guò)和鎮黨委政府的討論后，張主任專(zhuān)門(mén)騰出一個(gè)辦公室作為留守兒童的活動(dòng)室，建立留守兒童圖書(shū)閱覽室，讓孩子們們多一個(gè)可以學(xué)習、娛樂(lè )、活動(dòng)的場(chǎng)所。留守兒童關(guān)愛(ài)之家正式成立之時(shí)，張主任信心滿(mǎn)滿(mǎn)地說(shuō)：“接下來(lái)我要絞盡腦汁，舉辦各種各樣的活動(dòng)，來(lái)關(guān)注留守兒童身心健康成長(cháng)的每一個(gè)細節�！彼菢诱f(shuō)，也那樣真真切切地開(kāi)展一系列溫暖廣大留守兒童身心的活動(dòng)。
留守孩子們常常用最簡(jiǎn)單的標準衡量幸福與否：誰(shuí)與父母在一起的時(shí)間長(cháng)，誰(shuí)就幸福；反之，誰(shuí)就是不幸福。為了讓每個(gè)留守孩子都能得到結對，讓他們都享受到母愛(ài)的溫暖，張主任發(fā)動(dòng)了“關(guān)注留守兒童，黨員先帶頭”活動(dòng)。如果你去鎮留守兒童之家看看，你會(huì )發(fā)現不僅黨委政府里的女干部全都是代理媽媽?zhuān)簧倌悬h員也是“代理爸爸”。張主任說(shuō)：“我們要承擔起代理家長(cháng)的職責，開(kāi)展一幫一的結對幫扶，用我們的愛(ài)彌補他們缺失的親情�！�
保義鎮的廣大留守兒童，他們是不幸的，父母遠離家鄉，讓他們平時(shí)缺少父母的關(guān)愛(ài)。他們又是非常幸福的，因為有一位和藹可親的張奶奶時(shí)刻在他們身邊，關(guān)心他們，照顧他們。
張主任用愛(ài)心為孩子們撐起一片藍藍的天！
關(guān)愛(ài)留守兒童先進(jìn)優(yōu)秀個(gè)人事跡材料 7
我叫周xx，男，我家住在祁縣鎮忠陳村，我是一名留守兒童。父母常年在外打工，我跟隨七十多歲的爺爺生活，我是一名寄宿生，上學(xué)期間在學(xué)校吃住。雖然父母長(cháng)期不在身邊，但我在爺爺及其他親人的呵護和老師的關(guān)心教育下康成長(cháng)著(zhù)。
我孝敬長(cháng)輩、尊敬老師。為了我能更好的學(xué)習和生活，父母長(cháng)年在外打工，我跟隨七十多歲的爺爺生活，很小，便成了留守兒童中的一員。應該說(shuō)，我非常懂事，爺爺視我為掌上明珠，我更知道疼愛(ài)自己的爺爺。爺爺歲數大了，我就幫爺爺做一些力所能及的家務(wù)活，給爺爺端茶送水，給爺爺按摩，給爺爺捶背。爸爸有時(shí)帶回來(lái)好吃的東西，總是先拿給爺爺嘗嘗，不挑吃穿，知道節儉。我不但尊敬長(cháng)輩，而且更尊敬老師。無(wú)論何時(shí)何地，只要見(jiàn)到老師都會(huì )向老師問(wèn)好。
我團結同學(xué)，樂(lè )于助人。我們班四十多個(gè)學(xué)生，不管是誰(shuí)遇到困難，我都會(huì )盡力幫助。學(xué)習上自己努力學(xué)習，也會(huì )盡力幫助其他學(xué)習有困難的同學(xué)。同學(xué)思想有了包袱，或心情不好的時(shí)候，我都會(huì )盡力安慰與幫助。只要有好吃的`都會(huì )與同學(xué)分享，毫不吝嗇，每次開(kāi)展的“獻愛(ài)心、伸援手”活動(dòng)，我都積極主動(dòng)捐出自己平時(shí)積攢的或省下的錢(qián)和學(xué)習用品。我熱愛(ài)學(xué)習，成績(jì)優(yōu)秀。上課專(zhuān)心聽(tīng)講，遇到學(xué)習中的困難，會(huì )動(dòng)腦筋去想，想不通的問(wèn)題，會(huì )請同學(xué)幫助，去請教老師，不解決問(wèn)題決不放手。我喜歡讀書(shū)，喜歡思考，喜歡問(wèn)為什么。每次作業(yè)，我都會(huì )認真完成，并認真檢查同學(xué)的作業(yè)。在同年級學(xué)科測試中，我的成績(jì)名列前茅，個(gè)別科目的分數名列全年級第一。我愛(ài)好廣泛，活潑開(kāi)朗。學(xué)校舉行的各種文體活動(dòng)我都積極地參加，力爭使自己全面發(fā)展，提高自己的綜合素質(zhì)。我參加了學(xué)�；@球興趣小組，在課外時(shí)間里和同學(xué)打打籃球，既鍛煉了身體，又愉悅了心情，可謂一舉兩得。在我校第一屆秋季運動(dòng)會(huì )上，我獲得了男子1500米年級冠軍和男子四人100米接力賽年級冠軍，其他單項也取得了前幾名的好成績(jì)。我活潑開(kāi)朗，和同學(xué)們能友好相處，大家也都愿意和我在一起。
由于我的努力，取得了一些成績(jì)，但我絕不會(huì )驕傲，也絕不會(huì )滿(mǎn)足。我會(huì )加倍的努力，使自己各方面取得更大的成績(jì)，來(lái)回報家長(cháng)，回報老師，將來(lái)回報社會(huì )。
關(guān)愛(ài)留守兒童先進(jìn)優(yōu)秀個(gè)人事跡材料 8
小李，是遠離義縣縣城110里偏遠山區的一名一線(xiàn)教師，任班主任工作20年，關(guān)愛(ài)留守兒童、注重家長(cháng)正面管教培訓、對學(xué)生心理健康輔導與團訓，讓她的農村教育之路越走越堅實(shí)，在全縣享有很高聲譽(yù)。
2016年獲得錦州市科研科普先進(jìn)個(gè)人；2017年參加了為期三年的遼寧省鄉村骨干教師培訓；2018年獲得國家級德育科研先進(jìn)實(shí)驗教師；2017年7月所教班級被評為錦州市“先進(jìn)班集體”，2018年7月所教班級被評為錦州市“先進(jìn)班集體”， 2017年9月獲義縣人民政府優(yōu)秀教師，2018年1月被錦州市人民政府評為“錦州市基礎建設年先進(jìn)個(gè)人”，2018年9月被錦州市教育局、錦州市人力資源社會(huì )保障局評為“優(yōu)秀教師”；2017年當選為縣級人大代表。
無(wú)怨無(wú)悔 甘于奉獻
每一個(gè)假期，小李老師都向學(xué)校、教育局報備為留守兒童無(wú)償補課。十幾年如一日，利用假期為200余人次留守兒童義務(wù)無(wú)償輔導功課。有這樣一名留守兒童，她叫池子怡，一年級入班時(shí)，其父母外出務(wù)工，由70多歲的奶奶監護，由于隔輩人的溺愛(ài)，這個(gè)孩子的依賴(lài)性太強，就連整理書(shū)包都不會(huì )。每天下班后，李老師就去她家看看，教會(huì )孩子做一些力所能及的事，經(jīng)常給孩子的母親打電話(huà)溝通，在李老師的勸說(shuō)下，母親放棄了打工賺錢(qián)，回家看護孩子，在她們的共同努力下，這名學(xué)生有了很大的進(jìn)步。每到寒暑假，李老師讓所在班級里的留守兒童到自己家里去，為孩子們免費補習15天功課。這樣做，能使家長(cháng)騰出時(shí)間干一些農活，減少了補課的開(kāi)支，孩子又學(xué)到了知識。剛開(kāi)始有的家長(cháng)補完課給李老師發(fā)紅包，李老師婉言拒絕的同時(shí)告訴他們放心，她會(huì )努力教好你們的孩子，為留守兒童盡一點(diǎn)微薄之力，讓留守兒童不再孤單。
不忘初心 拼搏進(jìn)取
2017年由于對留守兒童的關(guān)愛(ài)，李老師被評為鎮“師德標兵”，并作為典型在班主任大會(huì )上作了題為“師德鑄師魂”的報告。報告后，全鎮針對留守兒童的現狀，讓班主任承擔一份職責，成為留守兒童的“代理媽媽”“代理爸爸”。全體班主任齊心協(xié)力，采取多種形式，從關(guān)心留守兒童的生活入手，做“留守兒童”的引路人。由于學(xué)校全體教師對留守兒童的關(guān)愛(ài)與關(guān)注，“問(wèn)題學(xué)生”發(fā)生著(zhù)的巨大變化：在學(xué)校的特長(cháng)生中留守兒童占20%，在學(xué)校的各類(lèi)表獎中留守兒童也占相當大的比例，關(guān)愛(ài)成果得到了上級領(lǐng)導的肯定，2017年學(xué)校被評為“市級文明�！�，2020年被評為“省級文明�！�。
心理健康 持續護航
李老師所在班的家校共育范例，是學(xué)校以至于全縣的典型。針對家長(cháng)和孩子存在的心理問(wèn)題，李老師及時(shí)把脈問(wèn)診。商浩松是班里的一名特殊兒童，坐不住板凳，不咋愛(ài)學(xué)習，經(jīng)過(guò)了解家長(cháng)的管教方式是非打即罵，孩子不愿意學(xué)習，有時(shí)候不愿意回家。李老師第一時(shí)間與家長(cháng)溝通，指導給家長(cháng)一些養育工具（和善而堅定、花時(shí)間訓練、陪伴式傾聽(tīng)、特別時(shí)光等），并且定期發(fā)給家長(cháng)學(xué)習資料，讓家長(cháng)及時(shí)反饋孩子在家的表現，給家長(cháng)進(jìn)一步指導。一段時(shí)間后，孩子有了變化，能夠在課堂上學(xué)習了，在家也與媽媽少了“戰爭”。家長(cháng)體驗到有方法的教育帶來(lái)的喜悅，現在成了無(wú)話(huà)不談的.朋友。5月份，學(xué)�！凹倚９灿杏懻n堂”將在全縣做示范展示。
人大代表履職 示范引導
李老師還是一名認真履職的縣人大代表。組織的信任，讓她倍感肩上擔子的重大。在學(xué)�？吹教嗟暮⒆右驗榧议L(cháng)疏于管教，家長(cháng)不能以身示范，孩子的家庭教育缺失，孩子沉迷手機游戲而走下坡路。她便利用休息時(shí)間走進(jìn)各村與婦女主任聯(lián)系，對在家的婦女作“遠離不良嗜好，做合格媽媽”專(zhuān)題宣傳活動(dòng)，得到縣、鎮領(lǐng)導的高度評價(jià)。鐵河村有一位家長(cháng)，孩子上學(xué)的時(shí)候就到麻將館打麻將，孩子在家時(shí)候就盯著(zhù)手機玩麻將，對一個(gè)三年級的孩子不管不問(wèn)，有時(shí)扔給孩子一個(gè)手機，手機代替了母親的陪伴，孩子的成績(jì)直線(xiàn)下降。為了能夠給這名孩子更多的陪伴和關(guān)注，李老師多次找到婦女主任一起勸說(shuō)家長(cháng)，剛開(kāi)始不理解李老師的做法，冷言冷語(yǔ)，經(jīng)過(guò)多次苦口婆心、不厭其煩的講道理，最終使其明白了陪伴孩子的重要性。
關(guān)愛(ài)留守兒童先進(jìn)優(yōu)秀個(gè)人事跡材料 9
望江縣鴉灘鎮麥元中心學(xué)校，有一位默默在鄉村小教講臺堅守三十多年的女教師小袁。每當提起袁老師，不僅是本校師生，還有各屆家長(cháng)無(wú)不對袁老師交口稱(chēng)贊。
小袁老師于1986年畢業(yè)于望江師范學(xué)校，副高級教師。在三十余年教學(xué)里，她執教的數學(xué)課，寓教于樂(lè )，學(xué)生易學(xué)、樂(lè )學(xué)，所帶班級的數學(xué)成績(jì)一直名列前茅，以致家長(cháng)們都以孩子能成為袁老師的學(xué)生而感到放心和驕傲。袁老師不僅書(shū)教得好，師德也好。她性情溫和，整天總是樂(lè )呵呵的。她常說(shuō)，做一名鄉村教師是很幸福的，呼吸著(zhù)清鮮的空氣，欣賞著(zhù)田園風(fēng)光，陪伴著(zhù)淳樸天真的孩子成長(cháng)，她已經(jīng)很知足了。她把學(xué)生當成自己的孩子，把家長(cháng)當成自己的朋友，因此得到學(xué)生的愛(ài)戴、家長(cháng)的贊譽(yù)、同行的好評、領(lǐng)導的褒獎。
及時(shí)雨，澆灌一朵朵弱小的花
由于農村經(jīng)濟條件的有限，在鄉村學(xué)校，經(jīng)常會(huì )有一些經(jīng)濟困難的家庭。每當遇到這樣的困難學(xué)生，袁老師總是及時(shí)伸出援手。袁老師班上有一位名叫xx的女同學(xué)家境貧寒，生活拮據。她的母親是一位盲人，父親是她家中唯一的勞動(dòng)力，因此常年在外打工，因為父親掙錢(qián)既要維持一家四口的生活，又要供兩個(gè)女兒上學(xué)，家中始終是負債累累。2015年秋天，袁同學(xué)的姐姐完成了學(xué)業(yè)，找到了工作，她的家庭經(jīng)濟狀況終于日益見(jiàn)好�？墒恰疤煊胁粶y風(fēng)云，人有旦夕禍�！�。2016年春，袁同學(xué)的父親突然病倒，到醫院檢查，肺癌晚期，為了挽救父親的生命，袁同學(xué)的姐姐只得通過(guò)網(wǎng)絡(luò )籌措藥費。袁老師捐了600元，還發(fā)動(dòng)親朋好友伸出援手，希望能給袁同學(xué)帶去一份溫暖，一份安慰！
命運總是喜歡捉弄弱者。2016年暑假的一天傍晚，袁老師剛剛吃過(guò)晚飯，手機響了，是袁同學(xué)打來(lái)的。孩子邊哭邊說(shuō)，她的母親在縣醫院住院。袁老師放下手機，難過(guò)極了，失去父親不久的袁同學(xué)，現在母親又病了，這可怎么辦？孩子這個(gè)時(shí)間段給她打電話(huà)是在向她求助。她心急如焚，把這一情況告訴了家人，并表示現在就想去醫院看看這孩子和她媽媽。她的`想法得到了家人的支持，可縣醫院離她家有六十多里地，天色已晚，家人不放心。最后，她在兒子的陪同下乘車(chē)趕往了縣醫院。他們在內科病房的走廊盡頭找到了袁同學(xué)和她媽媽。袁同學(xué)撲在她的懷里抽泣不止，她也心疼得淚流滿(mǎn)面。袁老師安慰著(zhù)母女倆，將帶來(lái)的1000元現金放入孩子的手中，并告訴孩子不要擔心，老師一定會(huì )做她的堅強后盾。袁老師是這么說(shuō)的，也是這么做的。在袁媽媽住院期間，袁老師一直出錢(qián)出力，照顧好袁同學(xué)的飲食起居，直到袁媽媽康復出院。
像慈母，呵護特殊兒童健康成長(cháng)
作為一名鄉村學(xué)校的教師，經(jīng)常會(huì )遇到一些心智有障礙或身體有殘疾的學(xué)生。這些特殊學(xué)生需要老師付出更多的耐心和關(guān)愛(ài)。袁老師覺(jué)得愛(ài)就是最好的教育，她像愛(ài)護自己的孩子一樣，不僅“為人師”，更是“為人母”，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在幫助這些殘障孩子。
他，身患殘疾，腿腳不便，而且口齒不清，每天蓬頭垢面的，衣服從來(lái)沒(méi)有干凈的時(shí)候。他，無(wú)父無(wú)母，身世悲慘。他就是袁老師班上的蔡良才。聽(tīng)他以前的老師說(shuō)，因為一場(chǎng)大火，他的父親被燒成了殘疾，因此娶了個(gè)傻女人，那個(gè)傻女人就是他母親。父親靠打點(diǎn)魚(yú)，捉點(diǎn)泥鰍養家糊口，母親完全沒(méi)有自理能力。他本來(lái)還有一個(gè)完整的家，可就在前年，父親身患絕癥，撒手人寰。他的“傻媽媽”也不知蹤影，而他只能由年過(guò)七旬的爺爺撫養。爺爺年紀大了，還要種點(diǎn)莊稼，根本沒(méi)有多余時(shí)間來(lái)管他。他自己又是這個(gè)樣子，所以同學(xué)們唯恐避之不及。
袁老師接手該班時(shí)，第一次與同學(xué)們見(jiàn)面，蔡良才情緒激動(dòng)，用含糊不清的話(huà)語(yǔ)重復說(shuō)著(zhù)：“我不要你�！毕抡n后，袁老師在辦公桌前沉思良久，怎樣讓這個(gè)孩子盡快地接受換老師的事實(shí)？怎樣讓他也喜歡自己呢？袁老師決定付出更多努力，用愛(ài)心來(lái)感化他，讓他接受新老師。
袁老師嘗試著(zhù)走進(jìn)他的內心，她經(jīng)常找來(lái)蔡良才談心、交流，在生活的細微處關(guān)心他，時(shí)刻留意他的身體、情緒狀況，給予慈母般的關(guān)愛(ài)。她特地召開(kāi)了一次主題班會(huì )——“讓我走近你”，讓同學(xué)們體會(huì )殘疾人的苦楚，聆聽(tīng)他們心靈深處的呼喚。那次班會(huì )過(guò)后，同學(xué)們在生活中不再孤立蔡良才，而是給予他很多的幫助。天氣冷了，袁老師又和辦公室同事一起湊錢(qián)為蔡良才購買(mǎi)過(guò)冬的衣物。漸漸地，一顆冰冷的心被融化了。有一天，袁老師跟他聊天時(shí)，他突然對袁老師說(shuō)：“我喜歡你�！�
有一次，袁老師因身體不適去看醫生了，小良才沒(méi)看見(jiàn)袁老師的身影，四處尋找，下課就來(lái)辦公室問(wèn)。袁老師回來(lái)后，老師們都笑著(zhù)對她說(shuō)：良才已經(jīng)離不開(kāi)你了。從“我不要你”到“我喜歡你”再到“離不開(kāi)你”，師生之情逐漸在發(fā)生變化，袁老師對小良才一如既往地關(guān)愛(ài)，小良才對袁老師也越來(lái)越親近、依戀。袁老師用愛(ài)心為小良才撐起了一片藍天。
傾注愛(ài)，決不讓一個(gè)留守兒童掉隊
作為班主任，袁老師尊重、關(guān)愛(ài)學(xué)生。她經(jīng)常與學(xué)生談心，關(guān)心學(xué)生的思想和心理變化，做他們的知心朋友。哪位同學(xué)稍有不適，她總是噓寒問(wèn)暖，關(guān)懷備至。哪位學(xué)生有了負面情緒，她總是積極了解原因，幫助解除心結。在袁老師班上曾有一個(gè)男生是出了名的淘氣包和后進(jìn)生。這個(gè)男生的背后有一個(gè)特殊的家庭，在他很小的時(shí)候父母就分開(kāi)了，母親去了外地，幾年沒(méi)見(jiàn)一面；父親也去了外地打工，他自幼就跟年邁的爺爺、奶奶一起生活，成了留守兒童。袁老師通過(guò)家訪(fǎng)了解這位男生的具體情況后，仔細分析了問(wèn)題產(chǎn)生的原因：父母的離異給孩子的心靈上帶來(lái)了巨大創(chuàng )傷；父母都不在身邊，給孩子的陪伴與關(guān)心不夠；爺爺性格比較古板，說(shuō)話(huà)語(yǔ)氣和表情都比較嚴肅，缺乏母性的溫柔與細膩。他們對孩子的要求比較嚴格，一旦聽(tīng)到孩子的負面消息常以批評教育為主，導致孩子的逆反心理較強。這其中一個(gè)主要的原因就是缺少愛(ài)，尤其是母愛(ài)。所以，袁老師決心用愛(ài)去感化他。平日里，犯了錯，袁老師總是找他談心、耐心教導，時(shí)時(shí)關(guān)注他的每一點(diǎn)進(jìn)步，及時(shí)給予肯定和表?yè)P，幫他樹(shù)立信心�！傲弧眱和�，袁老師買(mǎi)了筆盒送給他做禮物；假期來(lái)臨，總要送上幾本書(shū)，鼓勵他多閱讀；她一方面積極與爺爺、奶奶溝通，提醒家長(cháng)對孩子要多關(guān)愛(ài)少批評，平時(shí)要多抽些時(shí)間陪陪孩子，多聽(tīng)聽(tīng)孩子的心聲。另一方面，她決定依靠集體的力量來(lái)改變他。袁老師鼓勵學(xué)生們主動(dòng)跟他交朋友，發(fā)動(dòng)班干部幫助他，用集體的溫暖來(lái)影響他。幾年下來(lái)，這位男生有了不小的進(jìn)步，成績(jì)也提高了。
在鄉村學(xué)校，像這樣的留守兒童不在少數。這些留守兒童不僅存在家庭情感的缺失，在學(xué)習上也無(wú)法獲得及時(shí)的指導與幫助，所以普遍存在缺乏學(xué)習興趣，成績(jì)不理想的現象。袁老師班上就有好幾個(gè)留守兒童，為了切實(shí)幫助到這些孩子，袁老師除了給予更多的關(guān)愛(ài)外，還經(jīng)常犧牲自己的休息時(shí)間為這些留守孩子輔導功課。袁老師還鼓勵孩子們在家遇到不懂的問(wèn)題，也可以通過(guò)電話(huà)、手機向她請教，她總是不厭其煩地為孩子們答疑解難。就是這樣，袁老師想盡辦法，盡量不讓一個(gè)留守孩子掉隊。
嚴律己，做一個(gè)積極進(jìn)取的人
工作中，袁老師誠信守紀、愛(ài)崗敬業(yè)，有著(zhù)良好的職業(yè)操守。在教育學(xué)生時(shí)，袁老師注重言傳身教，以身作則，要求學(xué)生不做的，首先自己不做；要求學(xué)生做到的，自己首先做到。即使名聲在外，她也始終沒(méi)有忘記時(shí)刻充實(shí)自己的信條，不斷更新自己的知識，勇于創(chuàng )新。2012年7月，她撰寫(xiě)的論文《淺談數學(xué)課堂中的樂(lè )教樂(lè )學(xué)》獲縣級二等獎；2013年6月，論文《數學(xué)作業(yè)設計初探》獲市級三等獎；2014年7月，論文《讓數學(xué)與生活聯(lián)姻》獲縣級三等獎；2015年7月，論文《自我檢查的好習慣讓學(xué)生終生受益》獲縣級一等獎；2016年6月，論文《讓愛(ài)滋潤他的心田～一個(gè)問(wèn)題學(xué)生》獲市級二等獎；2017年7月，論文《鄉村教師的幸�！帆@縣級二等獎。她多次獲得鎮、縣、市級“優(yōu)秀教師”的光榮稱(chēng)號。她所帶班級也多次榮獲校、縣級“優(yōu)秀班級”等榮譽(yù)稱(chēng)號。
春風(fēng)化雨，潤物無(wú)聲，這就是她——小袁，一名有著(zhù)簡(jiǎn)單幸福的鄉村女教師。堅守鄉村教師崗位三十余年，將自己的青春奉獻給家鄉教育事業(yè)，用自己的愛(ài)去溫暖每一位學(xué)生，在平凡的崗位上書(shū)寫(xiě)著(zhù)“不平凡”。
關(guān)愛(ài)留守兒童先進(jìn)優(yōu)秀個(gè)人事跡材料 10
小覃是百色市田東縣林逢鎮平洪村農村普惠金融綜合服務(wù)點(diǎn)的站長(cháng)，平時(shí)除了為村民提供便捷的金融服務(wù)之外，她還熱衷于農村公益事業(yè)，用一顆質(zhì)樸之心點(diǎn)燃山里一個(gè)個(gè)孩子的求學(xué)希望。
覃站長(cháng)樂(lè )善好施、心系田間，常常積極組織村民參加公益活動(dòng)，依托農村普惠金融綜合服務(wù)點(diǎn)，為農村留守兒童搭建“第二課堂”，助力留守兒童的身心發(fā)展，解決村里青壯年外出務(wù)工的后顧之憂(yōu)，同時(shí)為當地的社會(huì )組織提供能力建設與支持。
兒童服務(wù)站站長(cháng)小覃輔導小朋友做作業(yè)
桂林銀行主動(dòng)擔當、踐行社會(huì )責任，將關(guān)愛(ài)農村留守兒童健康成長(cháng)與服務(wù)點(diǎn)“普惠”相融合，不斷探索服務(wù)村民的新模式。今年9月，桂林銀行與百色市慈善總會(huì )在田東縣林逢鎮平洪村舉辦“讓愛(ài)筑夢(mèng)，關(guān)愛(ài)留守兒童健康成長(cháng)——平洪村兒童服務(wù)站”揭牌儀式，讓大山里的留守兒童享受到正常家庭一樣的教育和關(guān)愛(ài)，切實(shí)解決農村兒童在家庭教育和權益保護中存在的問(wèn)題。
在工作之余，覃站長(cháng)常常為村里的小朋友做課后輔導。小虎是一名小學(xué)三年級學(xué)生，和大多數平洪村的`孩子一樣，父母常年在外務(wù)工，由年邁的爺爺奶奶獨自撫養。由于父母不在身邊，農村老人受教育程度較低，小虎在功課上遇到問(wèn)題時(shí)只能第二天到校請教老師。服務(wù)點(diǎn)成立后每天吃完晚飯，小虎就會(huì )馬上背起書(shū)包來(lái)到兒童之家，因為這里不僅有覃站長(cháng)和老師幫助輔導作業(yè)，還可以與小朋友們一起學(xué)習、玩耍，極大豐富了孩子們的課外活動(dòng)。
孩子們開(kāi)心的“炫耀”自己的戰果
覃站長(cháng)是村里有名的模范家長(cháng)，她心靈手巧、多才多藝，很多家長(cháng)都非常放心地把孩子送到這里，孩子們也非常愿意與她親近，特別是在她的手工課上，教室里總是傳來(lái)陣陣歡笑聲。走進(jìn)服務(wù)點(diǎn)，幾位小女孩開(kāi)心地拿出剛折好的紙花，大聲喊道：“叔叔阿姨，你們評一評，誰(shuí)是第一名！”。通過(guò)孩子們喜逐顏開(kāi)的笑容，我們深深感受到了農村普惠金融綜合服務(wù)點(diǎn)已然成了孩子們幸�？鞓�(lè )的小家，回歸了當初建設服務(wù)點(diǎn)的初心與使命。
覃站長(cháng)帶領(lǐng)小朋友們玩游戲
像覃站長(cháng)這樣自發(fā)的造血式志愿服務(wù)為發(fā)展農村金融、服務(wù)鄉村振興貢獻了自己的一份力量，真正打通服務(wù)群眾的“最后一公里”，有效解決了鄉村留守兒童及困難家庭所面臨的問(wèn)題，有力促進(jìn)了鄉村文明和諧。桂林銀行也將堅持特色化服務(wù)理念，不斷賦能服務(wù)點(diǎn)，專(zhuān)注鄉村振興！
關(guān)愛(ài)留守兒童先進(jìn)優(yōu)秀個(gè)人事跡材料 11
小胡，女，1943年出生，吉安峽江縣人。在峽江縣巴邱小學(xué)讀書(shū)的許多學(xué)生，每天下午放學(xué)后，不是立即回家，而是到一個(gè)叫“金豐陽(yáng)光家園”的地方，因為這里有一位慈祥的奶奶在等他們，那就是被許多留守兒童稱(chēng)為“世界上好奶奶”的小胡老師。
單純的初衷 默默奉獻
現年74歲的小胡是峽江縣巴邱小學(xué)一名普通的退休女教師，小學(xué)高教師職稱(chēng)，峽江縣“五老”報告團成員。2006年一次偶然的機會(huì )，使小胡老師萌發(fā)了幫助留守兒童的念頭。當時(shí)她正在回家的路上，一個(gè)老奶奶帶著(zhù)自己孫子邊哭邊從學(xué)校走出來(lái)，只聽(tīng)見(jiàn)那老奶奶說(shuō)：“你不聽(tīng)話(huà)，不會(huì )做作業(yè)，我又教不了你。你爸爸媽媽又不在身邊，我也沒(méi)有辦法�！毙『�(tīng)著(zhù)很揪心。作為一名從業(yè)30多年的教師，她覺(jué)得自己要為此做些什么。起初她只是上門(mén)輔導，后來(lái)學(xué)生發(fā)展得太多，小胡主動(dòng)找到社區工作人員，建議在社區建立“留守兒童教育輔導中心”。這一建議得到了縣關(guān)工委、團縣委、婦聯(lián)、西門(mén)社區大力支持，2008年3月，西門(mén)社區“金豐陽(yáng)光家園”成立了，小胡既是“家園”日常工作管理的負責人，又是一位志愿者，真是兩副重擔一肩挑��！當時(shí)人手不夠，她就叫來(lái)了在巴邱小學(xué)教書(shū)的侄子曾儉生和她的學(xué)生劉民運老師，同時(shí)還找來(lái)了以前的同事，義務(wù)照顧留守兒童，輔導他們學(xué)習和開(kāi)展心理咨詢(xún)工作。這一干轉眼已是12年。
溫暖的陽(yáng)光 受人敬重
12年來(lái)，周一至周五，學(xué)校放學(xué)了，小胡就上崗了，每天下午4點(diǎn)半到6點(diǎn)半，小胡總是準時(shí)來(lái)到陽(yáng)光家園給孩子們輔導功課，幫助解決學(xué)習中的問(wèn)題困難，哪怕刮風(fēng)下雨，哪怕腰椎病犯了，也從未間斷；周六和周日，她就帶著(zhù)孩子們在陽(yáng)光家園唱唱歌、跳跳舞，讓孩子們和遠方的爸爸媽媽上網(wǎng)視頻聊天，給他們打電話(huà)。在她看來(lái)，留守兒童缺少的不僅是學(xué)習輔導，生活上和行為上同樣需要關(guān)愛(ài)和引導。小女孩陳怡由于父母離異、家庭困難、性格孤僻，從不主動(dòng)與人交流，為了改變陳怡，小胡耐心教育、幫助她，鼓勵她參加集體活動(dòng)，并每天和她談心，打開(kāi)她的心結，經(jīng)過(guò)半年多的開(kāi)導，終于讓陳怡慢慢開(kāi)始接受朋友。幾年前，在小胡所帶的留守兒童中，有一名叫小敏（化名）的女生沾染了小偷小摸的壞習慣。輔導結束后，小胡取下掛在教室墻上的挎包到菜市場(chǎng)買(mǎi)菜時(shí)，發(fā)現包中的幾十塊錢(qián)不見(jiàn)了。她記得從學(xué)�；貋�(lái)時(shí)錢(qián)還在的，經(jīng)過(guò)短短2個(gè)小時(shí)輔導就不見(jiàn)了，她似乎明白了什么。第二天下午，小胡對孩子們說(shuō)：“昨天我不小心將包里的錢(qián)弄丟了，如果哪位同學(xué)撿到了請告訴我一聲�！杯h(huán)視了所有孩子后她又說(shuō)：“就算撿到后用掉了也沒(méi)關(guān)系，只要告訴我一下就行�！边@時(shí)，她發(fā)現坐在座位上的小敏紅著(zhù)臉把頭低了下去。輔導結束后，小敏磨磨蹭蹭等其他孩子都離開(kāi)了，這才來(lái)到小胡身邊，拉著(zhù)她的手說(shuō)：“奶奶，你的錢(qián)不是丟了，是我拿的，我還把錢(qián)都用掉了。我錯了，對不起……”看到小敏后悔又難過(guò)的神情，小胡笑了。她拍拍小敏的肩膀說(shuō)：“你能勇于認錯就對了，別人的東西不能拿，偷東西是可恥的。以后在學(xué)習上，如果錢(qián)不夠用，你可以告訴我�！毙『�(huà)音剛落，小敏就撲到她懷里，流下了羞愧的淚水。小胡順勢循循善誘，耐心細致地給小敏講壞習慣的'危害，講名人小時(shí)候知錯就改的故事，讓她懂得明辨是非善惡，懂得良好道德品質(zhì)的重要性。半年后，小敏在一次放學(xué)路上撿到一個(gè)錢(qián)包，內有380元錢(qián)和證件。她一時(shí)間找到小胡并交到她的手上。小胡緊緊抱著(zhù)小敏，流下了欣慰的淚水。隨后，她帶著(zhù)小敏把錢(qián)包和證件送到了附近派出所，在警察的幫助下找到了失主。記得巴邱小學(xué)五年級（2）班的一名學(xué)生，父母殘疾家貧，開(kāi)學(xué)時(shí)交不起學(xué)費。胡老師知道后，安慰他說(shuō)：“只要你努力學(xué)習，學(xué)費有困難，我來(lái)幫你�！毕群竽贸�680元資助他完成學(xué)業(yè)，并以高分錄取在峽江二中學(xué)習。
如今，“陽(yáng)光家園”是一個(gè)占地面積400平米的愛(ài)意融融的溫馨小家。小胡，就像一縷陽(yáng)光，不僅溫暖著(zhù)留守兒童的心，也感動(dòng)了很多人，一些退休教師紛紛從家里走出來(lái)，義務(wù)到“金豐陽(yáng)光家園”服務(wù)，輔導中心的固定志愿者從她1個(gè)人增加到目前的7個(gè)人。每個(gè)周六、周日，都有很多機關(guān)單位工作人員和社會(huì )青年來(lái)到輔導中心開(kāi)展志愿服務(wù)工作。12年來(lái)，小胡帶領(lǐng)志愿團隊在“陽(yáng)光家園”幫助了2000多名留守兒童提高了學(xué)習成績(jì)，資助了100多名貧困學(xué)生繼續完成學(xué)業(yè)，教育幫助了80多名留守兒童改掉了不良生活習慣，挽救了13名問(wèn)題留守兒童，孩子們都親切地稱(chēng)她為“我們的好奶奶”。
感人的事跡 倍受關(guān)注
2011年5月8日母親節前夕，為表天下兒女們對母親慈愛(ài)的回報，江南都市報與江西省福利彩票發(fā)行中心聯(lián)合推出的“福彩江南公益行？走近慈母”活動(dòng)全面啟動(dòng)，50萬(wàn)元厚禮送給江西省50位慈愛(ài)的母親。小胡的先進(jìn)事跡被媒體記者推薦參加這次活動(dòng)并獲獎。一萬(wàn)元的獎勵，除了一臺46英寸的液晶彩電，還有5000元現金�！坝行┘�(dòng)，激動(dòng)不在于得到了獎勵，而在于我們的付出得到了社會(huì )的肯定�！毙『f(shuō)：“獎金都分給了輔導老師，他們太辛苦了，從來(lái)沒(méi)有得到回報，這次就算我給大家發(fā)了工資�！�
2014年元月15日，中央電視臺記者走進(jìn)“陽(yáng)光家園”拍攝的《小胡記事》作為特別節目，于同年4月7日在央視12頻道《夕陽(yáng)紅》(慈愛(ài))欄目震撼播放。從一個(gè)側面講敘了小胡幫助教育留守兒童改正不良習慣的動(dòng)人故事，告訴人們：每個(gè)孩子都是活生生的有感情的，只要付出愛(ài)心，小樹(shù)總會(huì )成長(cháng)；只要一縷陽(yáng)光，他們就會(huì )燦爛。她先后被評為“(首屆)吉安十大新聞人物”、吉安市“崗位學(xué)雷鋒標兵”、首屆“江西十大正能量行業(yè)標桿人物”，2016年被評為“全省關(guān)心下一代工作先進(jìn)個(gè)人”，2017年8月，她當選助人為樂(lè )“中國好人”。在小胡和志愿者們的陪伴和幫助下，“金豐陽(yáng)光家園”的留守兒童們度過(guò)了他們人生中的一段美好時(shí)光。小胡說(shuō)：“關(guān)愛(ài)留守兒童，有苦也有甜�？粗�(zhù)他們身心健康成長(cháng)，我很欣慰，我會(huì )長(cháng)期堅持下去�！�
關(guān)愛(ài)留守兒童先進(jìn)優(yōu)秀個(gè)人事跡材料 12
龐xx家庭，河南�？h善堂鎮，家庭成員6人。
龐xx，中共黨員，小學(xué)教師；妻子朱xx，代課教師。父親龐xx，母親劉xx，年過(guò)七旬。兒子龐xx，大學(xué)畢業(yè)后應征入伍；女兒龐xx在高中就讀。
龐xx夫婦，現任教于鶴壁市�？h善堂鎮迎陽(yáng)鋪中心校。工作上，他們跟其他鄉村教師一樣愛(ài)崗敬業(yè)、團結同事、教書(shū)育人；生活上，他們跟其他村民一樣孝敬父母、撫養兒女、和睦鄰里……可他們跟別人不一樣的是，既愛(ài)和睦的小家庭，又將留守兒童聚到身邊組成一個(gè)大家庭---善堂鎮石佛鋪村留守兒童之家。每逢雙休日、節假日，他們夫婦主動(dòng)擔當留守兒童的代理父母，讓身邊的留守兒童共享父母般的呵護、共沐大家庭的溫馨。
農閑時(shí)節，村里許多青壯年農民外出務(wù)工，留下的孩子由其它親友代為撫養,農家孩子離開(kāi)學(xué)校、回到家里，孤獨、寂寞而又無(wú)聊，特別是雙休日、節假日，有的呆在家里看電視，有的看兇殺鬼怪、色情等內容的影碟，有的聚在一起打電子游戲、網(wǎng)聊，有的在街上打打鬧鬧、大喊大叫，更有甚者模仿成年人賭博、吸煙、喝酒……他們被動(dòng)接受各種消極因素影響，精神空虛，道德失范，甚至誤入歧途，嚴重影響了學(xué)校對他們世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)的教育效果。
面對留守兒童生活失助、心理失衡、親情失落、安全失保、校外生活的貧乏、無(wú)序等突出困難與問(wèn)題，龐xx憂(yōu)心如焚，他苦苦思索：怎么改變農村家庭教育、社會(huì )教育與學(xué)校教育脫節的現象，怎么才能讓留守兒童歡心、父母在外務(wù)工安心，又讓委托監護人爺爺奶奶放心？
當時(shí)，龐xx查看大量的素質(zhì)教育讀物，從中了解到：青少年之家、青少年活動(dòng)中心、少年宮等校外教育機構，主要承擔著(zhù)少年兒童接受家庭教育和社會(huì )教育的責任，是素質(zhì)教育系統中不可缺少的"鏈環(huán)"。他產(chǎn)生一個(gè)念頭：何不模仿都市少年宮的形式，創(chuàng )辦一座屬于農家孩子的少年宮？
1997年7月，他們夫婦模仿北京市少年宮的做法創(chuàng )辦了"留守兒童之家"。
他們夫婦創(chuàng )辦留守兒童之家，改變了農村家庭教育、社會(huì )教育與學(xué)校教育脫節的現象，填補了農村校外教育的空白，使農村孩子共享"同一片藍天，同一片陽(yáng)光"。
二十年來(lái)，每逢雙休日、節假日，他們夫婦義務(wù)輔導留守兒童倫理、心理、生理知識，開(kāi)展豐富多彩的文體娛樂(lè )、法制宣傳、道德實(shí)踐、社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，引領(lǐng)農村留守兒童在直接參與、親身體驗中，知榮辱，辨美丑，開(kāi)闊眼界，陶冶情操，提高能力，愉悅身心。2005年5月，石佛鋪村留守兒童之家被鶴壁市文明委命名為"鶴壁市未成年人三理教育基地；2007年12月，龐xx被河南省文明委評為"全省三理教育工作先進(jìn)個(gè)人"。
二十年來(lái)，將近3000名留守兒童接受他們夫婦的校外教育，也涌現出許多優(yōu)秀兒童。如：2007年6月，陳文倩被共青團鶴壁市委、市教育局、市少工委評為"鶴壁市優(yōu)秀少先隊員"；2010年5月，王曉婷被鶴壁市組織部、鶴壁市婦聯(lián)評為"鶴壁市十佳留守兒童"。2010年8月，龐xx調到迎陽(yáng)鋪中心校工作，他發(fā)現班里的'申婷芳、申凌寒、申瑞妍、高慶元等女孩兒學(xué)習情緒低落、孤獨、苦悶。他就跟她們聊天，了解到她們的父母在外地打工，長(cháng)期跟爺爺奶奶生活在一起。老師布置的家庭作業(yè)，因爺爺奶奶沒(méi)文化不能及時(shí)輔導，往往不能及時(shí)完成，課余生活單調、枯燥。龐xx就指導申婷芳組織留守兒童成立"互助小組"，申婷芳負責語(yǔ)文作業(yè)輔導，高慶元負責數學(xué)作業(yè)輔導；為了豐富她們的課余生活，龐xx將自己購買(mǎi)的《安徒生童話(huà)故事》、《格林童話(huà)》、《雷鋒的故事》等帶到學(xué)校，讓她們傳看，申婷芳負責領(lǐng)讀故事，高慶元負責唱歌、申凌寒負責繪畫(huà)比賽……在龐xx的耐心引導下，申婷芳、申凌寒等女孩兒不但自立自強，還將身邊的留守兒童組織起來(lái)，成立"留守兒童互助小組"。無(wú)論在學(xué)校，還是在校外，無(wú)論是學(xué)習、娛樂(lè )方面，還是生活方面，她們互幫互助。在申婷芳的帶動(dòng)下，身邊的留守兒童們學(xué)習進(jìn)步明顯，生活自理、自護，她們快樂(lè )生活、健康成長(cháng)。2013年5月，申婷芳被市委組織部、市文明辦、市婦聯(lián)評為"鶴壁市十佳留守兒童"。
愛(ài)自己的孩子是本能，愛(ài)別人的孩子是神圣。2004年10月，他們夫婦關(guān)愛(ài)留守兒童、創(chuàng )辦留守兒童之家的事跡，被鶴壁市市委宣傳部評為"鶴壁市2004年第三季度十件好事之一，2004年年度十佳好事之一"；2012年5月，被�？h關(guān)愛(ài)幫扶農村留守兒童工作領(lǐng)導協(xié)調小組評為"�？h關(guān)愛(ài)留守兒童十佳教育工作者"；2012年6月，被�？h縣委評為"創(chuàng )先爭優(yōu)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員"；2013年5月，被評為"鶴壁市優(yōu)秀代理家長(cháng)"。2013年5月，他們夫婦創(chuàng )辦的石佛鋪村留守兒童之家被評為"鶴壁市示范留守兒童之家"，2014年5月，被評為"河南省示范留守兒童之家"。2013年5月，龐xx被評為"鶴壁市優(yōu)秀代理家長(cháng)"。2010年5月，朱素紅被鶴壁市組織部、鶴壁市婦聯(lián)評為"感動(dòng)鶴壁十佳母親"、"鶴壁市優(yōu)秀代理家長(cháng)"。2015年5月，龐xx一家人因關(guān)愛(ài)留守兒童事跡感人被評為"鶴壁市最美家庭";2016年1月，被評為"鶴壁市和睦家庭示范戶(hù)"。
龐xx一家人關(guān)愛(ài)留守兒童的事跡，曾經(jīng)中國青年報、教育時(shí)報、大河報、鶴壁日報、淇河晨報、河南電視臺、鶴壁電視臺、�？h電視臺等多家媒體多次報道。如：2007年11月7日中國青年報《全國首家農村民辦少年宮生存調查》，2012年8月6日淇河晨報《龐xx和他的留守兒童之家》，2014年4月30日鶴壁日報《�？h善堂鎮：鄉村學(xué)校少年宮讓農村孩子放飛夢(mèng)想》，2014年5月30日鶴壁日報《年近半百的孩子王》等都做了詳細報道。
一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三人幫。為了滿(mǎn)足更多的留守兒童開(kāi)展文體娛樂(lè )活動(dòng)，2008年5月，�？h婦聯(lián)、�？h文明辦的領(lǐng)導協(xié)調善堂鎮政府、石佛鋪村村委會(huì )，將石佛鋪村小學(xué)東邊的荒坑劃出一部分，作為留守兒童活動(dòng)場(chǎng)地。龐xx一家人起早貪黑、加班加點(diǎn)，將兩米多深的荒坑填平。2009年3月，他們拉圍墻、安大門(mén)、建乒乓球臺、秋千架、滑梯、跳床、象棋臺……總投資六萬(wàn)多元，建成九百多平方米的新場(chǎng)地。2009年7月，鶴壁市婦聯(lián)、鶴壁市文明辦、淇河晨報組織市民為石佛鋪村留守兒童捐贈圖書(shū)3000余冊，更加滿(mǎn)足了孩子們的借閱需求。2015年7月，�？h關(guān)工委的領(lǐng)導，聽(tīng)說(shuō)石佛鋪村留守兒童之家的乒乓球臺還是水泥制作的，并且缺少籃球架，馬上協(xié)調有關(guān)單位，幫助龐xx夫婦解決困難�？上驳氖�，2016年3月10日，龐xx在�？h體育股領(lǐng)取由國家體彩捐贈的一套籃球架和兩套乒乓球臺；2016年3月11日上午，龐xx在�？h婦聯(lián)領(lǐng)取一臺由河南省婦聯(lián)捐贈的聯(lián)想商用臺式電腦。有了籃球架，孩子們終于實(shí)現了打籃球的夢(mèng)想；添了兩套乒乓球臺，更加滿(mǎn)足孩子們的需求；又添了一臺電腦，孩子們跟父母聯(lián)系更方便了。
龐xx一家人關(guān)愛(ài)留守兒童的事跡，通過(guò)多家媒體多次報道，也感動(dòng)了許多有愛(ài)心的大學(xué)生。自2008年7月以來(lái)，河南工業(yè)大學(xué)將石佛鋪村留守兒童之家確定為"河南工業(yè)大學(xué)社會(huì )實(shí)踐基地"；自2010年7月以來(lái)，安陽(yáng)師范學(xué)院將石佛鋪村留守兒童之家確定為"安陽(yáng)師范學(xué)院社會(huì )實(shí)踐基地"，2015年7月1日，南開(kāi)大學(xué)也選派優(yōu)秀大學(xué)生來(lái)幫助龐xx夫婦關(guān)愛(ài)留守兒童。
自中國青年報2007年11月7日專(zhuān)題報道《全國首家農村民辦少年宮生存調查》以來(lái)，石佛鋪村留守兒童之家被稱(chēng)為"全國首家農村民辦少年宮"；自2015年5月以來(lái)，龐xx夫婦所在的善堂鎮迎陽(yáng)鋪中心校，取得省、市文明辦的大力支持，利用體彩公益基金建成一座國家級鄉村學(xué)校少年宮。平時(shí)，他們夫婦奔忙在"民辦少年宮"與"鄉村學(xué)校少年宮"之間。
把平凡的小事做好，就是不平凡。二十年來(lái)，他們夫婦堅持做一件平凡的小事：為留守兒童撐起一片蔚藍的天空。
關(guān)愛(ài)留守兒童先進(jìn)優(yōu)秀個(gè)人事跡材料 13
隨著(zhù)社會(huì )經(jīng)濟的飛速發(fā)展，“留守兒童”呈逐年上升趨勢，且他們又有異于其它兒童的心理，學(xué)校、家庭、社會(huì )都應廣泛關(guān)注留守兒童的教育問(wèn)題。本，我班根據學(xué)校布署，結合學(xué)生的實(shí)際情況，對“留守兒童”采取了一些新的教育方法和策略。
一、真情關(guān)愛(ài)，“三個(gè)優(yōu)先”。
(1)學(xué)習上優(yōu)先輔導。具體分析學(xué)生的學(xué)業(yè)情況，制定學(xué)習幫扶計劃，明確幫扶時(shí)間、內容和階段性效果。并進(jìn)行定期檢查，建立進(jìn)步檔案。
(2)生活上優(yōu)先照顧。對留守兒童要多看一眼，多問(wèn)一聲，多幫一把，使學(xué)生開(kāi)心、家長(cháng)放心。使學(xué)生學(xué)會(huì )生活自理，養成文明健康的'生活習慣。
(3)活動(dòng)上優(yōu)先安排。認真組織留守兒童參加集體活動(dòng)，或根據特點(diǎn)單獨開(kāi)展一些活動(dòng)，既使其愉悅身心，又培養獨立生活能力。
二、經(jīng)常與留守學(xué)生談心，隨時(shí)掌握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，引導他們健康成長(cháng)。
大家都知道留守兒童由于第一監護人出現缺位，而孩子對家長(cháng)依賴(lài)性都較強和較易接受家長(cháng)的教育，可親情和家庭教育的缺失使我們的孩子養成了不少的不良習慣，甚至出現了嚴重的違紀事件。例如作業(yè)不按時(shí)完成，成績(jì)很差，甚至在上學(xué)途中突然走失，和其他同學(xué)相邀一起玩耍。家人以為在校讀書(shū)，學(xué)校以為生病在家，影響非常惡劣。找到他爺爺和奶奶協(xié)調老師有何話(huà)可說(shuō)呢……所有這些，我們只有默默地想盡一切辦法幫助他們，讓他們感到備受關(guān)愛(ài)，增強他們學(xué)習、生活的信心，從而體會(huì )到學(xué)習的快樂(lè )、成長(cháng)的快樂(lè )。
三、關(guān)愛(ài)留守兒童的生活
作為代理家長(cháng)的我，除了平時(shí)對留守兒童一點(diǎn)一滴的關(guān)愛(ài)，在他們的重大節日——兒童節，給他們送去文具、筆記本、學(xué)習資料等學(xué)習用品。在寒冬臘月送去我買(mǎi)的棉衣。對于這些，我們不講代價(jià)，不計得失，不圖回報，含親茹苦，只求孩子成材，將來(lái)過(guò)得比自己好，我們這樣做不是為了貪圖將來(lái)他們對我們的報答，因為這些無(wú)私的付出會(huì )密切我們和孩子之間的關(guān)系。春風(fēng)化雨潤物無(wú)聲，希望能用這種慈母般的愛(ài)彌補留守孩子親情的缺失�？傊�，關(guān)愛(ài)留守兒童，教育好下一代，這是義不容遲的義務(wù)，希望我們每一個(gè)人都去關(guān)心、愛(ài)護、教育、幫助這一弱勢群體。
關(guān)愛(ài)留守兒童先進(jìn)優(yōu)秀個(gè)人事跡材料 14
隨著(zhù)外出務(wù)工人員的逐年增加，留守兒童的隊伍也在不斷壯大，他們遠離了直接監護人的關(guān)愛(ài)照料，跟著(zhù)爺爺、奶奶，他們只能管孩子的一日三餐，對于教育他們是力不從心，孩子遠離了父母，成了有父母的“孤兒”，造成了兒童教育的真空。我村以實(shí)施“農村留守兒童之家”建設為抓手，認真貫徹落實(shí)中央和省委、省政府關(guān)于加強農村留守兒童工作的文件精神，為留守兒童營(yíng)造一個(gè)健康向上、快樂(lè )成長(cháng)的良好環(huán)境。我村2015年為留守兒童作了如下工作：
一、加大宣傳、提高認識、高度重視
留守兒童工作關(guān)系到千家萬(wàn)戶(hù)，是一項民生工程，各級政府高度重視，我們村也責無(wú)旁貸，不折不扣地做好各項工作。為此，我村高度重視，統一思想，加強學(xué)習，提高認識，關(guān)注留守兒童，共建溫馨家園。首先召開(kāi)村兩委會(huì )議，研究留守兒童之家建設方案，成立了留守兒童之家工作小組，負責留守兒童之家日常事務(wù)管理，主要負責留守兒童的文體活動(dòng)安排、安全教育、學(xué)習生活等事務(wù)，明確責任，工作落實(shí)到人。強化管理，保障機制運行、開(kāi)展各項關(guān)愛(ài)活動(dòng)，在豐富留守兒童生活、加大宣傳力度，擴大關(guān)愛(ài)隊伍等方面開(kāi)展了細致的工作。
二、加大投入，硬件過(guò)關(guān)
結合我村實(shí)際情況，我們首先把村圖書(shū)室確定為留守兒童之家活動(dòng)場(chǎng)所。其次購置了電腦、電視機、以及大量圖書(shū)，并在留守兒童之家內粘貼留守兒童的繪畫(huà)作品，把活動(dòng)場(chǎng)所布置得溫馨舒適，真的像家一樣，并使留守兒童的才藝得到充分展示。
三、成立了一支高素質(zhì)的志愿代理家長(cháng)隊伍
“留守兒童之家”建設的關(guān)鍵是“家”中的家長(cháng)素質(zhì)，為此，我們村廣泛宣傳，召集村兩委、村留守婦女、大學(xué)生村官等成立志愿代理家長(cháng)隊伍。定期召開(kāi)代理家長(cháng)會(huì )議，提高代理家長(cháng)的工作水平。同時(shí)借助網(wǎng)絡(luò )視頻借鑒其他地方關(guān)愛(ài)留守兒童的先進(jìn)工作經(jīng)驗。另外，我村還編制了“代理家長(cháng)”工作記錄簿，對代理家長(cháng)的日常工作給予規范，鼓勵代理家長(cháng)們創(chuàng )造性地開(kāi)展工作。
四、經(jīng)常開(kāi)展多種多樣的主題活動(dòng)。
一方面在留守兒童中開(kāi)展“我成長(cháng)、我快樂(lè )”演講比賽，培養留守兒童的學(xué)習興趣，進(jìn)一步豐富了他們的精神生活，增強他們獨立自主能力，促進(jìn)了身心健康。另一方面，編排了周末主題活動(dòng)，先后舉辦了跳繩比賽、乒乓球比賽、書(shū)畫(huà)比賽。另外我村尤其重視留守兒童的心理疏導，我村安塘組夏香香父母離異，一直很自卑，不善于與同學(xué)交往，我村郭主任定期到她家給予慰問(wèn)，和她談心交流，做好心理疏導，現在夏香香明顯活潑起來(lái)了。
五、全方位幫扶留守兒童生活
生活上的細致關(guān)懷。野貓組夏婷婷（父親去世，母親外逃），郭洼組郭云飛（父親去世，母親外出），一個(gè)讀四年級，一個(gè)讀五年級，經(jīng)濟來(lái)源主要靠家中老人，長(cháng)期營(yíng)養不良讓他們面黃肌瘦。村集體從婦聯(lián)為兩位學(xué)生爭取了兩個(gè)電風(fēng)扇，并提供其他物質(zhì)幫助。安全上的.教育。當留守兒童最需要父母關(guān)愛(ài)的時(shí)候,父母為了生計外出務(wù)工,經(jīng)常見(jiàn)不到父母的面。留守兒童無(wú)法得到細致的照料與關(guān)懷。近些年,由于缺少監護、安全教育缺失等問(wèn)題,農村留守兒童的安全事故不斷發(fā)生,尤其是頻發(fā)的“溺水身亡事件”,給社會(huì )和家庭帶來(lái)了極大傷害，大學(xué)生村官杜騰騰定期給留守兒童上安全教育課（交通，防火，用電，防騙，防溺水等方面），并建立突發(fā)事件應急機制。
用心靈筑起留守學(xué)生健康成長(cháng)的階梯是我們工作的信條。我們深知關(guān)愛(ài)留守兒童是一項長(cháng)期而艱巨的任務(wù)，但我們會(huì )無(wú)怨無(wú)悔的做下去，把關(guān)愛(ài)灑到每個(gè)留守兒童身上，為他們解決成長(cháng)中的困難和問(wèn)題，使它們能夠健康、快樂(lè )、幸福地成長(cháng)。
關(guān)愛(ài)留守兒童先進(jìn)優(yōu)秀個(gè)人事跡材料 15
隨著(zhù)外出務(wù)工人員的逐年增加，留守兒童的隊伍也在不斷壯大，他們遠離了直接監護人的關(guān)愛(ài)照料，跟著(zhù)爺爺、奶奶，他們只能管孩子的一日三餐，對于教育他們是力不從心，孩子遠離了父母，成了有父母的“孤兒”，造成了兒童教育的真空，針對這種情況，我對我班的留守兒童做了如下的工作：
一、深入家庭，了解留守兒童的所想所需。
對于留守兒童的教育，由于其具有特殊性，已不能只局限于學(xué)校里文化知識的傳授。我多年的經(jīng)驗讓我懂得，深入到他們的家庭，全面的了解他們的家庭情況，對他們有目的地進(jìn)行教育，效果會(huì )事半功倍。通過(guò)調查，我發(fā)現大部分留守兒童都是跟著(zhù)爺爺奶奶或外公外婆生活，由于這些老人大多數教育觀(guān)念落后，教育方法陳舊，而且都比較慣孩子，所以造成了這些孩子中有極大一部分有放縱現象。發(fā)現這個(gè)情況后，我就經(jīng)常去留守兒童的家里家訪(fǎng)，一方面是督促他們學(xué)習，另一方面是了解他們的所想所需。有一次，我去一個(gè)經(jīng)常遲到的、且不能按時(shí)完成作業(yè)的學(xué)生家里家紡，到了他家才知道
近段時(shí)間和他相依為命的奶奶病了，不能料理家務(wù)，這個(gè)學(xué)生就承擔了整個(gè)家務(wù)，洗衣、做飯、拉奶奶打掉水，況且他還是個(gè)男孩子，了解了情況后，我想也真難為了這孩子，我隨時(shí)給他一些錢(qián)，孩子說(shuō)啥也不要，他說(shuō)爸爸媽媽走的時(shí)候給他們留了足夠的錢(qián)，只是他這是想讓媽媽回來(lái)，可是不小心把媽媽的電話(huà)號碼丟了，我想方設法聞到了他媽媽的電話(huà)，他用我的手機撥通了媽媽的電話(huà)，我看他激動(dòng)的臉都紅了，通話(huà)結速后，他甜甜地對我說(shuō)：“謝謝老師，我媽媽馬上就回來(lái)了，我以后也就不會(huì )遲到了，也不會(huì )不完成作業(yè)了�！甭�(tīng)到這話(huà)，我感到特別開(kāi)心。
二、多多激勵，幫助留守兒童樹(shù)立自信心。
平常，老師們在一起談?wù)摃r(shí)，總是愛(ài)說(shuō)某某孩子不聽(tīng)話(huà)，不愛(ài)學(xué)習等，歸結起來(lái)就是因為他們是留守兒童，更有人稱(chēng)他們?yōu)閱?wèn)題兒童。我認為留守兒童不能和問(wèn)題兒童劃等號，在他們身上之所以出現這樣或那樣的問(wèn)題，主要是我們平時(shí)沒(méi)有很好地激勵他們，導致他們缺乏自信心所致。我想，我作為班主任，應該在平時(shí)的班級管理中更多地關(guān)注他們，多向他們豎起大拇指，讓他們知道自己能行，也讓同學(xué)們知道他們能行。我班學(xué)生陳琪基礎較差，在家無(wú)人輔導，他經(jīng)常不完成作業(yè)，有一次大課間，我讓他到辦公室，事先給他布置好了作業(yè)，并輔導他把作業(yè)寫(xiě)完。第二天，我就拿著(zhù)他的作業(yè)在
班上表?yè)P了他，結果從那天起，他天天都按時(shí)完成作業(yè)了�？吹剿霓D變，我更堅信：好孩子是表?yè)P出來(lái)的。
三、經(jīng)常開(kāi)展主題教育等活動(dòng)。
在留守兒童中開(kāi)展“自理、自立、自強——爭做合格小公民”主題教育，“我心中的爸爸媽媽”征文活動(dòng)和“我成長(cháng)、我快樂(lè )”演講比賽，并把自己寫(xiě)的內容貼在展示臺內，讓大家閱讀，培養留守兒童的學(xué)習興趣，進(jìn)一步豐富了他們的精神生活，增強他們獨立自主能力，促進(jìn)了身心健康。
四、細致入微的`關(guān)愛(ài)留守兒童。
留守學(xué)生最需要親情，特別是生病的時(shí)候，我班留守學(xué)生李xx，平時(shí)學(xué)習馬虎，作業(yè)不認真，我找他談了幾次，對他進(jìn)行耐心的教育，效果甚微，有次課間我找他改作業(yè)，發(fā)現她的臉紅紅的，我用手一摸，有點(diǎn)燙，于是我便把他的帶到學(xué)校附近的醫院，測量了體溫，果然有熱，醫生給他打了退熱針，我又陪著(zhù)他打了掉水，這時(shí)已經(jīng)放學(xué)了，我又把他送回家。從那以后，他像變了認識的，懂事多了，學(xué)習也認真多了。
用心靈筑起留守學(xué)生健康成長(cháng)的階梯是我們工作的信條。我們深知關(guān)愛(ài)留守兒童是一項長(cháng)期而艱巨的任務(wù)，但我會(huì )無(wú)怨無(wú)悔的做下去，把關(guān)愛(ài)灑到每個(gè)留守兒童身上，為他們解決成長(cháng)中的困難和問(wèn)題，使它們能夠健康、快樂(lè )、幸福地成長(cháng)。
關(guān)愛(ài)留守兒童先進(jìn)優(yōu)秀個(gè)人事跡材料 16
他，一個(gè)留守兒童，父母均外出打工一年之久;他，一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)、富有愛(ài)心的孩子。他，就是我班小徐同學(xué)。老師喜歡他勤奮學(xué)習、積極進(jìn)取;同學(xué)喜歡他團結同學(xué)，樂(lè )于助人;長(cháng)輩喜歡他孝敬懂事、樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗。
一、自強自立，頑強地學(xué)習
小徐生活在一個(gè)地少人口多的家庭，為了一家人的生活。父母不得不外出打工，只留下他與60多歲的爺爺、奶奶一起生活。他小小年紀就要學(xué)會(huì )自己照顧自己，但他沒(méi)有自卑，沒(méi)有失去信心，用頑強的毅力承受著(zhù)與他年齡并不相稱(chēng)的“責任”。在家里，他學(xué)會(huì )了洗衣、做飯，自己照顧自己，有時(shí)還主動(dòng)照顧奶奶;在學(xué)校里，他努力學(xué)習，從不放松對自己的要求。白天，他堅持到校，不遲到、不缺課;晚上，做好家務(wù)，努力完成作業(yè)。雖然失去父愛(ài)是不幸的，但他靠頑強的毅力仍取得了優(yōu)秀的成績(jì)。老師夸他是個(gè)自強自立，有上進(jìn)心的`孩子。
二、家庭拮據，卻擁有一顆關(guān)心他人、樂(lè )于助人
懂事的他知道勤儉節約，從不亂花一分錢(qián)。他關(guān)心別人，樂(lè )于助人，在別人遇到困難時(shí)，總是鼎力相助，甚至是“慷慨”的。同學(xué)筆壞了，本子用光了，臨時(shí)急用，他總是樂(lè )于將筆、本子借給同學(xué)，不需任何感謝;同學(xué)遇到困難，他總是盡心幫助，不求回報;我們卻從中看到了他一顆純潔的愛(ài)心。
三、嚴格要求，不忘積極進(jìn)取，為集體爭光
小徐同學(xué)嚴格要求自己，各方面表現出色，令人贊賞。更為可喜的是，他主動(dòng)為班集體爭光。他主動(dòng)要求擔任班級衛生的監督員，管好班級衛生，積極參加各項活動(dòng)，并積極為班級爭光。去年春季運動(dòng)會(huì )，他東跑一頭，西跑一頭，為同學(xué)們加油，鼓掌。
作為一個(gè)留守兒童，作為一個(gè)失去父愛(ài)的孩子，能夠這樣樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗，自強自力，積極進(jìn)取，并有這樣出色的表現，我們?yōu)樗湴�，祝愿他更加嚴格要求自己，在奮斗拼搏中飛得更高、更遠……
關(guān)愛(ài)留守兒童先進(jìn)優(yōu)秀個(gè)人事跡材料 17
xxx市仙人渡鎮星星家園是湖北省婦聯(lián)、省發(fā)改委2006年度在全省投資援建的四個(gè)留守家屬綜合服務(wù)體系項目試點(diǎn)之一，2007年6月8日投入運行。三年來(lái)，已累計入園兒童385名，實(shí)現了領(lǐng)導、家長(cháng)和入園兒童“三滿(mǎn)意”工作目標。星星家園的經(jīng)驗和做法得到省、市領(lǐng)導的肯定，并在全省推廣。同時(shí)也備受新聞媒體關(guān)注，中央電視臺記者來(lái)星星家園采訪(fǎng)報道，國務(wù)院留守兒童課題組前來(lái)調研。2008年國務(wù)院兩綱通訊第一期刊登，2008年5月，我被省婦聯(lián)評為優(yōu)秀“愛(ài)心媽媽。下面我匯報一下作為星星家園園長(cháng)的做法和體會(huì )。
一、立足本職，愛(ài)園勝家
2007年5月，仙人渡鎮黨委、政府為實(shí)施留守兒童管護惠民試點(diǎn)工程，聘請我擔任“星星家園”園長(cháng)。
孩子是祖國的未來(lái)，是新時(shí)期一個(gè)特殊群體，由于父母長(cháng)期在外務(wù)工，部分留守兒童精神缺樂(lè )、生活缺助、家庭缺位、交流缺少、監護缺空。為確保留守兒童學(xué)習、生活、安全等各方面等得到有效保障，我感到責任重大。
我家住在仙人渡鎮莫營(yíng)村，離“星星家園”十多里路，妻子患心臟病多年，上世紀八十年代結扎留下手術(shù)后遺癥，老父親達87歲高齡，且高血壓、輕度中風(fēng)，我晝夜堅守工作崗位，時(shí)常一個(gè)星期回家一次。建園之初，由于長(cháng)時(shí)間工作勞累，導致右眼數次充血、腰間病復發(fā)。三年多來(lái)，我從沒(méi)有因家事私事耽誤半天工作，節假日也很少休息，進(jìn)村入戶(hù)，宣傳走訪(fǎng)，與入院兒童家長(cháng)溝通交流、征求意見(jiàn)，每天工作都在12個(gè)小時(shí)以上，我一心想著(zhù)孩子，一切為了孩子，孩子的一切時(shí)時(shí)牽掛在心。
二、克難奮進(jìn)，樂(lè )于奉獻
留守兒童集中管理是一項新生事物，管理工作頭緒多、困難大。建園伊始，一缺資金，二缺物質(zhì)，為了配套基本生活設施，確保家園工作正常運轉，想法設法多方籌措，我私人墊資一萬(wàn)二千多元，年底一直忙碌到臘月二十八，待安排處理好家園日常事務(wù)后才與家人團聚。
我既是一名領(lǐng)導者，又是一名工作人員。家園日常事務(wù)多，人員少，洗衣被、做飯、上下學(xué)接送，給兒童洗澡、洗臉、洗腳、洗頭，蓋被子，留守兒童治病、督促服藥、打掃衛生、喂豬、種菜園、給兒童打飯。千方百計為家園節省資金，抽空修理座椅、凳子、自來(lái)水管道樣樣都干，以克難奮進(jìn)的精神，求真務(wù)實(shí)的作風(fēng)，廉潔從政的形象打動(dòng)了兒童、打動(dòng)了家長(cháng)、打動(dòng)了所有的人。
三、善待厚愛(ài)，勝過(guò)家人
“邁進(jìn)家園門(mén)，勝似一家人”，是我的基本工作目標。對待留守兒童“高看一眼、厚愛(ài)三分，不是家人勝過(guò)家人”是我的工作準則。留守兒童是一個(gè)特殊群體，或因缺乏家庭的溫馨，或因家境貧寒，父母離異及其他原因缺少親情，導致性格倔強、孤僻，學(xué)習成績(jì)偏差，調皮搗蛋、幼小的心靈移位。針對這些不良行為，我主動(dòng)親近孩子們，不歧視，少指責，多關(guān)心，傾心相助，定向幫教，培養興趣，使他們振作精神、增強學(xué)習和做人信心。每逢孩子們生日，我就組織集體慶祝，使他們感受到黨和政府的關(guān)愛(ài)，感受到大家庭的溫暖。堅持管人與育人相結合，我還多次到孩子們就讀學(xué)校及所在村組聯(lián)系，通過(guò)爭取部分補貼資金、減免部分入園費、資助生活必須品和學(xué)習用品等方式，以真情感動(dòng)留守孩子。三年來(lái)，我資助特困兒童資金1000多元，使這部分孩子，學(xué)習成績(jì)上升了，性格開(kāi)朗了，精神活潑了，不良習慣改變了，表現轉化好的孩子還被評為優(yōu)秀兒童，受到“家園”的'表彰和獎勵。
四、安全管理重于泰山
按職責分工，“家園”與各位管理人員簽訂責任狀，與托管兒童監護人簽訂托管協(xié)議，時(shí)刻警鐘長(cháng)鳴，事事?tīng)繏煸谛纳�，處處抓在手上，件件落�?shí)到行動(dòng)上。孩子上下學(xué)、節假日接送、吃飯、睡覺(jué)，飲水、娛樂(lè )活動(dòng)等實(shí)行全天候跟蹤監護，實(shí)行封閉式管理，嚴格出入登記簽名。去年12月傍晚，天下著(zhù)大雨，9歲的劉佳穎、劉文怡和5歲的劉�？≡趯W(xué)校放學(xué)時(shí)溜出大門(mén)到一個(gè)同學(xué)家玩，晚上輔導課時(shí)點(diǎn)名未見(jiàn)3個(gè)女孩，當即我就安排人員查找，自己也沒(méi)顧得吃飯，冒雨騎摩托車(chē)四處打聽(tīng)，衣服全濕了，渾身凍的發(fā)抖，又冷又餓，直到深夜一點(diǎn)多鐘才找到她們。今年4月26日早上，兒童劉云飛無(wú)意中把闕永琪推到鐵門(mén)邊角上，將額頭撞傷出血，我立即將他送到鎮衛生院縫合了六針，抓緊時(shí)間轉到xxx市第二醫院拍片檢查，并電話(huà)告知雙方父母，一邊治療，一邊調解，由于劉云飛父母遠在廣東打工，我就代表他們帶上禮品連夜到闕永琪家看望，闕永琪的父母和75歲的爺爺表示理解。
五、健全制度，強化管理
結合管理工作實(shí)際，我先后制定了學(xué)習輔導、生活調劑、衛生保健等35項行之有效的管理制度，堅持管人與育人相結合。實(shí)行學(xué)校、家園、兒童家長(cháng)“三位一體”的管理模式，建立了學(xué)習成績(jì)檔案，聘請了兩位高素質(zhì)教師輔導功課，檢查學(xué)生作業(yè)。如四年級的張國文，2008年入園時(shí)，語(yǔ)文、數學(xué)綜合成績(jì)59分，并且調皮搗蛋，將家里給購買(mǎi)學(xué)習資料的錢(qián)用在買(mǎi)玩具上，我及時(shí)找他談心，多次與班主任交流，和他爸聯(lián)系，為他制定了幫扶計劃。在我們的共同努力下，他現在學(xué)習用心了，期中考試語(yǔ)文89.5分，數學(xué)87.5分，進(jìn)步很快；在生活上保證孩子們身體成長(cháng)所需的營(yíng)養，每周編制食譜，葷素搭配，盡力做到美味可口；在環(huán)境衛生上，無(wú)論是公共場(chǎng)所，還是寢室、兒童衣著(zhù)，都保持衛生整潔，定期清洗衣被，定期給兒童洗頭、洗澡，冬天擦護膚品，這所有一起都有嚴格規定；在醫療保健上，孩子頭疼發(fā)燒及時(shí)免費治療。今年開(kāi)學(xué)第一個(gè)星期天下午，10歲的宣志慧頭疼、發(fā)高燒不退，我立即把她送到鎮衛生院，日夜守候了四天四夜，當第五天宣志慧感覺(jué)想吃點(diǎn)東西時(shí)，我立馬到街上買(mǎi)來(lái)烤紅薯和豆漿，看到她吃下去，我的心才舒了口氣。
三年來(lái)，在各級領(lǐng)導和有關(guān)部門(mén)的關(guān)心指導下，經(jīng)過(guò)全園工作人員的不懈努力，“星星家園”推進(jìn)了留守兒童管理及工作的科學(xué)發(fā)展，探索出留守兒童管理工作新方法，提升了留守兒童管理工作新水平，積累了留守兒童管理工作服務(wù)經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展的新經(jīng)驗，各項工作取得了優(yōu)異成績(jì)，受到了兒童家長(cháng)和社會(huì )各界的高度贊譽(yù)。
今后，我們將繼續堅持“三個(gè)代表”重要思想，全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)，以改革創(chuàng )新精神，提高留守兒童管理工作水平，把xxx仙人渡鎮 “星星家園”創(chuàng )建成“和諧幸福家園”。
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