關(guān)愛(ài)留守兒童先進(jìn)個(gè)人事跡材料范文（精選16篇）
在平平淡淡的日常中，大家都寫(xiě)過(guò)事跡材料，肯定對各類(lèi)事跡材料都很熟悉吧，事跡材料可以起到引導讀者認識先進(jìn)，學(xué)習先進(jìn)的作用。一起來(lái)參考事跡材料是怎么寫(xiě)的吧，以下是小編收集整理的關(guān)愛(ài)留守兒童先進(jìn)個(gè)人事跡材料范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
關(guān)愛(ài)留守兒童先進(jìn)個(gè)人事跡材料 1
自動(dòng)請纓承擔重擔
xx鄉小學(xué)校是一所邊遠的農村小學(xué)，條件極其艱苦，全校有397名學(xué)生，其中298名學(xué)生是留守兒童，大部分存在生活不能自理，心理承受力差，性格內向、孤僻，行為習慣差等問(wèn)題。2016年，xx小學(xué)七年級共有41學(xué)生，其中有35名學(xué)生是留守兒童�！罢l(shuí)來(lái)?yè)伟嘀魅�？”這個(gè)問(wèn)題，讓xx鄉小學(xué)校校長(cháng)頭疼不已。這個(gè)時(shí)候，馮麗萍主動(dòng)請纓，要求當這個(gè)班的班主任。
xx鄉小學(xué)校校長(cháng)回憶當時(shí)的情景：“當時(shí)我也很猶豫，那年，馮麗萍老師剛剛調到xx小學(xué)，教學(xué)經(jīng)驗不怎么豐實(shí)，她能承擔如此重任，照顧好留守兒童嗎？”正當校長(cháng)猶豫不決的時(shí)候，馮麗萍老師誠懇的找到了校長(cháng)，表示她不敢保證能做到最優(yōu)秀，但她會(huì )用她的全部精力，照顧好學(xué)生。正是馮麗萍老師懇切的話(huà)語(yǔ)感動(dòng)了校長(cháng)，校長(cháng)抱著(zhù)試一試的心理答應了她的要求。從此，馮麗萍便走上了關(guān)愛(ài)留守兒童之路。
摸清情況建立檔案
在馮麗萍老師的辦公桌上，有一本“留守兒童”檔案，這本檔案放在隨手就能拿到的地方，一有空時(shí)，就會(huì )拿來(lái)翻一翻。馮麗萍告訴我們，留守兒童數量很多，但一個(gè)人的精力畢竟有限，她不可能清清楚楚的記得每一個(gè)學(xué)生的情況，有了這本檔案，她就可以掌握留守兒童的全部信息。在檔案上，除了羅列著(zhù)留守兒童的姓名、性別、年齡、住址等情況以外，還清晰的注明了每個(gè)留守兒童的不同情況，如父母皆不在家的，單親在家的.，平時(shí)表現好的，平時(shí)提問(wèn)多的，家庭經(jīng)濟狀況好的，家庭經(jīng)濟條件差的，現在的監護人等等。正是因為有了這本留守兒童檔案，馮麗萍在關(guān)愛(ài)留守兒童方面才能得心應手、面面俱到。為了讓“留守兒童”有一個(gè)健康的心理，樹(shù)立良好的思想道德情操，馮麗萍對這一情況采取一系列措施，使得家庭、學(xué)校、社會(huì )齊抓共管，共同抓好留守兒童的管理。她用平日點(diǎn)點(diǎn)滴滴的愛(ài)，聚沙成塔，為留守兒童撐起一片愛(ài)的天空。
心理輔導愛(ài)心滋潤
為了孩子們能有一個(gè)更加穩定、和諧的學(xué)習環(huán)境，每個(gè)星期天馮麗萍都會(huì )去家訪(fǎng)，給予孩子們更多的幫助�，F在，孩子們的心情開(kāi)朗起來(lái)了，性格活潑起來(lái)，臉上綻放出燦爛的笑容。他們不再孤獨，不再寂寞，他們和所有的孩子一樣，在溫暖的陽(yáng)光下一天天健康地成長(cháng)。馮麗萍班上，有一個(gè)叫譚小艷的學(xué)生，爸爸媽媽常年在外打工，很少與家里聯(lián)系，更不用說(shuō)在生活關(guān)心孩子了，孩子與年邁的爺爺奶奶在一起生活，性格極其暴躁、孤僻、自私，很難和同學(xué)相處。為了了解譚艷的情況，馮麗萍首先想到家訪(fǎng)，當看到譚小艷家破落不堪的土墻房子時(shí)，馮麗萍柔弱的心被觸動(dòng)了，這哪里是家��！從此，她更加關(guān)愛(ài)這個(gè)經(jīng)常飽一頓餓一頓的孩子。每當他們生病的時(shí)候馮老師就像媽媽一樣，無(wú)微不至的照顧他們。
每當天氣不變化的時(shí)候馮老師總是一遍又一遍的叮囑他們要注意添加衣服。每當周末馮老師都把譚小艷留在自己家里和馮老師生活在一起給予譚小艷充分的家的溫暖。馮老師喜歡和他們談心，用這樣的方式幫助他們樹(shù)立起對生活的信心，正確認識自己的家庭，并教育她要孝敬老人，要與同學(xué)友好相處，多為別人著(zhù)想，寬容待人，經(jīng)過(guò)數次的心靈溝通后，譚艷變了，能和同學(xué)一起聊天開(kāi)玩笑了。馮麗萍說(shuō)，其實(shí)對留守兒童心理的輔導，比學(xué)習上的輔導更為重要，要誠懇的對待學(xué)生，與她們進(jìn)行心靈的溝通，讓老師走進(jìn)孩子的內心世界，傾聽(tīng)她們的心聲，了解到她們真正需要什么，這才最為重要。
人文關(guān)懷讓留守兒童以校為家
清明節前夕馮麗萍組織留守兒童學(xué)生代表到革命烈士墓地敬獻花圈，向學(xué)生講解紅軍烈士的英雄事跡，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國熱情。還有今年上半學(xué)期，xx鄉小學(xué)校參加縣教育科技局舉辦的第七屆中小學(xué)生藝術(shù)節活動(dòng)，帶隊老師就是馮麗萍。在參加活動(dòng)的幾天時(shí)間里，馮麗萍和孩子們廝守在一起寸步不離，參會(huì )的領(lǐng)導感嘆道：“有這樣的‘班媽媽’，我們的留守兒童就不會(huì )寂寞了，學(xué)校就是家啊1
學(xué)校的其他教師說(shuō)，馮麗萍每天從早到晚都關(guān)心著(zhù)孩子們的生活起居，留守兒童的家庭條件普遍不好，馮麗萍對住校學(xué)生的各方面管理得井井有條，指導學(xué)生打掃清潔，折疊被子、擺放物品等，甚至拿自己的衣服給學(xué)生穿。冬天，衣服不易干，馮麗萍就把學(xué)生的衣服拿回自己家里脫水；夏天，天氣熱，馮麗萍就自己掏錢(qián)買(mǎi)空氣清新劑，凈化學(xué)生寢室空氣
經(jīng)過(guò)幾年的辛勤付出，馮麗萍在對留守兒童管理教育上取得了豐碩的成果。她曾多次被評為石小優(yōu)秀教師，連續八次片區考核排名第一。
關(guān)愛(ài)留守兒童先進(jìn)個(gè)人事跡材料 2
xx鄉中心校是一所邊遠的農村小學(xué)，條件不算優(yōu)越，全校63%的學(xué)生是留守兒童，大部分年齡小，心理承受力差，性格內向、孤僻，行為習慣差等。2016年，焦灘鄉中心校二年級二班的留守兒童達75%。誰(shuí)也不想當該班的班主任，這個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)校領(lǐng)導頭疼不已。這個(gè)時(shí)候，王強老師主動(dòng)申請，要求當這個(gè)班的班主任。
焦灘鄉中心校校長(cháng)回憶當時(shí)的情景：“當時(shí)我也很猶豫，那年，王強老師剛剛分配到中心校，又是個(gè)年輕的男教師，教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗沒(méi)有，他能承擔如此重任，照顧好留守兒童嗎？”正當校長(cháng)猶豫不決的時(shí)候，王強老師誠懇的找到了校長(cháng)，表示他不敢保證能做到最優(yōu)秀，但他會(huì )用他的全部精力，照顧好學(xué)生。正是王強老師懇切的話(huà)語(yǔ)感動(dòng)了校長(cháng)，校長(cháng)抱著(zhù)試一試的心理答應了他的要求。從此，王強便走上了關(guān)愛(ài)留守兒童之路。
在王強的辦公桌上，有一本班主任之“留守兒童”檔案，這本檔案放在他隨手就能拿到的地方，一有空時(shí)，他就會(huì )拿來(lái)翻一翻。王強告訴我們，留守兒童數量很多，但一個(gè)人的精力畢竟有限，他不可能清清楚楚的記得每一個(gè)學(xué)生的情況，有了這本檔案，他就可以掌握留守兒童的全部信息。在檔案上，除了羅列著(zhù)留守兒童的姓名、性別、年齡、住址等情況以外，還清晰的注明了每個(gè)留守兒童的不同情況，如父母皆不在家的，父母離婚的，一個(gè)家長(cháng)在家的，平時(shí)表現好的，平時(shí)提問(wèn)多的，家庭經(jīng)濟狀況好的，家庭經(jīng)濟條件差的，現在的監護人等等。正是因為有了這本留守兒童檔案，王強在關(guān)愛(ài)留守兒童方面才能得心應手、面面俱到。為了讓“留守兒童”有一個(gè)健康的心理，樹(shù)立良好的思想道德情操，王強對這一情況采取一系列措施，使得家庭、學(xué)校、社會(huì )齊抓共管，共同抓好留守兒童的管理。他用平日點(diǎn)點(diǎn)滴滴的愛(ài)，聚沙成塔，為留守兒童撐起一片愛(ài)的天空。
為了孩子們能有一個(gè)更加穩定、和諧的學(xué)習環(huán)境，王強老師經(jīng)常利用逢場(chǎng)天、業(yè)余時(shí)間家訪(fǎng)，給予孩子們更多的幫助。在王老師細心的關(guān)愛(ài)下，孩子們的心情開(kāi)朗起來(lái)了，性格活潑起來(lái)了，臉上綻放出燦爛的笑容。他們不再孤獨，不再寂寞，他們和所有的孩子一樣，在溫暖的陽(yáng)光下一天天健康地成長(cháng)。王強班上，有一個(gè)叫稅友強的學(xué)生，爸爸媽媽早已離婚，孩子判給父親，但父親常年在外打工，很少與家里聯(lián)系，更不用說(shuō)在學(xué)習、生活上關(guān)心孩子了。
孩子被寄養在一個(gè)親戚家，親戚自身都忙不過(guò)來(lái)，平時(shí)幾乎只管弄飯給他吃，其他事宜一律沒(méi)有時(shí)間管，導致稅友強衛生習慣差，性格極其暴躁、孤僻、自私，很難和同學(xué)相處。為了了解稅友強的情況，王強首先想到了家訪(fǎng)，當看到稅友強寄居的家是陳舊失修的老土墻房子，到處一片狼藉時(shí)，王強柔弱的心被觸動(dòng)了，這哪里是家��！連下腳的地方都難找。從此，他更加關(guān)愛(ài)這個(gè)經(jīng)常飽一頓餓一頓的孩子。主動(dòng)和稅友強談心，幫其樹(shù)立起對生活的信心，正確認識自己的家庭，并教育他要尊敬長(cháng)輩，好好學(xué)習，要與同學(xué)友好相處，多為別人著(zhù)想，寬容待人，經(jīng)過(guò)數次的心靈溝通后，稅友強變了，能和同學(xué)一起聊天開(kāi)玩笑了。王強說(shuō)，其實(shí)對留守兒童心理的輔導，比學(xué)習上的輔導更為重要，要誠懇的對待學(xué)生，與他們進(jìn)行心靈的溝通，讓老師走進(jìn)孩子的`內心世界，傾聽(tīng)他們的心聲，了解到他們真正需要什么，這才是最重要的。
每年敬老節前夕，王強老師都組織學(xué)生到學(xué)校附近的孤寡老人家里打掃衛生，收拾屋子等，及時(shí)教育學(xué)生要尊敬長(cháng)輩，尊老愛(ài)幼。每年的六一兒童節，王強老師都自費給班上的孩子們買(mǎi)糖果，買(mǎi)學(xué)習用品，還親手指導孩子們畫(huà)畫(huà)、辦手抄報、寫(xiě)書(shū)法參加學(xué)校的評選活動(dòng)，均取得很好的成績(jì)，王強的付出，使留守兒童找到了在父母身邊的感覺(jué)，使留守兒童不再寂寞，感覺(jué)學(xué)校就是家�！�
焦灘鄉中心校的其他教師說(shuō)，王強每天從早到晚都關(guān)心著(zhù)孩子們的生活、學(xué)習。留守兒童的家庭條件普遍不好，王強對他們的情況了如指掌，經(jīng)常給他們送去“及時(shí)雨”，讓他們解決了困難，安心學(xué)習、生活。
經(jīng)過(guò)幾年的辛勤付出，王強在對留守兒童管理教育上取得了豐碩的成果。他曾被評為焦灘鄉中心校的優(yōu)秀教師，在社會(huì )、學(xué)校、班級的口碑都好，所教科目的成績(jì)年年是全鄉前茅。
關(guān)愛(ài)留守兒童先進(jìn)個(gè)人事跡材料 3
隨著(zhù)社會(huì )經(jīng)濟的飛速發(fā)展，“留守兒童”呈逐年上升趨勢，且他們又有異于其它兒童的心理，學(xué)校、家庭、社會(huì )都應廣泛關(guān)注留守兒童的教育問(wèn)題。本，我班根據學(xué)校布署，結合學(xué)生的實(shí)際情況，對“留守兒童”采取了一些新的教育方法和策略。
一、真情關(guān)愛(ài)，“三個(gè)優(yōu)先”。
(1)學(xué)習上優(yōu)先輔導。具體分析學(xué)生的學(xué)業(yè)情況，制定學(xué)習幫扶計劃，明確幫扶時(shí)間、內容和階段性效果。并進(jìn)行定期檢查，建立進(jìn)步檔案。
(2)生活上優(yōu)先照顧。對留守兒童要多看一眼，多問(wèn)一聲，多幫一把，使學(xué)生開(kāi)心、家長(cháng)放心。使學(xué)生學(xué)會(huì )生活自理，養成文明健康的生活習慣。
(3)活動(dòng)上優(yōu)先安排。認真組織留守兒童參加集體活動(dòng)，或根據特點(diǎn)單獨開(kāi)展一些活動(dòng)，既使其愉悅身心，又培養獨立生活能力。
二、經(jīng)常與留守學(xué)生談心，隨時(shí)掌握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，引導他們健康成長(cháng)。
大家都知道留守兒童由于第一監護人出現缺位，而孩子對家長(cháng)依性都較強和較易接受家長(cháng)的教育，可親情和家庭教育的缺失使我們的孩子養成了不少的不良習慣，甚至出現了嚴重的違紀事件。例如作業(yè)不按時(shí)完成，成績(jì)很差，甚至在上學(xué)途中突然走失，和其他同學(xué)相邀一起玩耍。家人以為在校讀書(shū)，學(xué)校以為生病在家，影響非常惡劣。找到他爺爺和奶奶協(xié)調老師有何話(huà)可說(shuō)呢……所有這些，我們只有默默地想盡一切辦法幫助他們，讓他們感到備受關(guān)愛(ài)，增強他們學(xué)習、生活的信心，從而體會(huì )到學(xué)習的快樂(lè )、成長(cháng)的快樂(lè )。
三、關(guān)愛(ài)留守兒童的生活
作為代理家長(cháng)的我，除了平時(shí)對留守兒童一點(diǎn)一滴的關(guān)愛(ài)，在他們的.重大節日——兒童節，給他們送去文具、筆記本、學(xué)習資料等學(xué)習用品。在寒冬臘月送去我買(mǎi)的棉衣。對于這些，我們不講代價(jià)，不計得失，不圖回報，含親茹苦，只求孩子成材，將來(lái)過(guò)得比自己好，我們這樣做不是為了貪圖將來(lái)他們對我們的報答，因為這些無(wú)私的付出會(huì )密切我們和孩子之間的關(guān)系。春風(fēng)化雨潤物無(wú)聲，希望能用這種慈母般的愛(ài)彌補留守孩子親情的缺失�？傊�，關(guān)愛(ài)留守兒童，教育好下一代，這是義不容遲的義務(wù)，希望我們每一個(gè)人都去關(guān)心、愛(ài)護、教育、幫助這一弱勢群體。
關(guān)愛(ài)留守兒童先進(jìn)個(gè)人事跡材料 4
我叫周x，男，我家住在祁縣鎮忠陳村，我是一名留守兒童。父母常年在外打工，我跟隨七十多歲的爺爺生活，我是一名寄宿生，上學(xué)期間在學(xué)校吃住。雖然父母長(cháng)期不在身邊，但我在爺爺及其他親人的呵護和老師的關(guān)心教育下康成長(cháng)著(zhù)。
我孝敬長(cháng)輩、尊敬老師。為了我能更好的學(xué)習和生活，父母長(cháng)年在外打工，我跟隨七十多歲的爺爺生活，很小，便成了留守兒童中的一員。應該說(shuō)，我非常懂事，爺爺視我為掌上明珠，我更知道疼愛(ài)自己的爺爺。爺爺歲數大了，我就幫爺爺做一些力所能及的家務(wù)活，給爺爺端茶送水，給爺爺按摩，給爺爺捶背。爸爸有時(shí)帶回來(lái)好吃的東西，總是先拿給爺爺嘗嘗，不挑吃穿，知道節儉。我不但尊敬長(cháng)輩，而且更尊敬老師。無(wú)論何時(shí)何地，只要見(jiàn)到老師都會(huì )向老師問(wèn)好。
我團結同學(xué)，樂(lè )于助人。我們班四十多個(gè)學(xué)生，不管是誰(shuí)遇到困難，我都會(huì )盡力幫助。學(xué)習上自己努力學(xué)習，也會(huì )盡力幫助其他學(xué)習有困難的同學(xué)。同學(xué)思想有了包袱，或心情不好的時(shí)候，我都會(huì )盡力安慰與幫助。只要有好吃的都會(huì )與同學(xué)分享，毫不吝嗇，每次開(kāi)展的'“獻愛(ài)心、伸援手”活動(dòng)，我都積極主動(dòng)捐出自己平時(shí)積攢的或省下的錢(qián)和學(xué)習用品。我熱愛(ài)學(xué)習，成績(jì)優(yōu)秀。上課專(zhuān)心聽(tīng)講，遇到學(xué)習中的困難，會(huì )動(dòng)腦筋去想，想不通的問(wèn)題，會(huì )請同學(xué)幫助，去請教老師，不解決問(wèn)題決不放手。我喜歡讀書(shū)，喜歡思考，喜歡問(wèn)為什么。每次作業(yè)，我都會(huì )認真完成，并認真檢查同學(xué)的作業(yè)。在同年級學(xué)科測試中，我的成績(jì)名列前茅，個(gè)別科目的分數名列全年級第一。我愛(ài)好廣泛，活潑開(kāi)朗。學(xué)校舉行的各種文體活動(dòng)我都積極地參加，力爭使自己全面發(fā)展，提高自己的綜合素質(zhì)。我參加了學(xué)�；@球興趣小組，在課外時(shí)間里和同學(xué)打打籃球，既鍛煉了身體，又愉悅了心情，可謂一舉兩得。在我校第一屆秋季運動(dòng)會(huì )上，我獲得了男子1500米年級冠軍和男子四人100米接力賽年級冠軍，其他單項也取得了前幾名的好成績(jì)。我活潑開(kāi)朗，和同學(xué)們能友好相處，大家也都愿意和我在一起。
由于我的努力，取得了一些成績(jì)，但我絕不會(huì )驕傲，也絕不會(huì )滿(mǎn)足。我會(huì )加倍的努力，使自己各方面取得更大的成績(jì)，來(lái)回報家長(cháng)，回報老師，將來(lái)回報社會(huì )。
關(guān)愛(ài)留守兒童先進(jìn)個(gè)人事跡材料 5
梁平縣龍江村位于海拔近千米大山里。片中主人公姐姐xx七歲、弟弟xx五歲。他們的母親三年前因山鄉偏僻、家庭貧困離家出走，父親因全家生存壓力長(cháng)年在外務(wù)工。由此，這個(gè)家里就只留下小姐弟相依為命。
沒(méi)有父母的日子，他們學(xué)會(huì )了獨立。每天天不亮，姐姐照早早起床生上火爐，顧不上做早飯就帶上還未入學(xué)的弟弟到十多里外的村校上學(xué)，卻總是遲到。姐姐上課的時(shí)候，弟弟游蕩在空蕩蕩的校園里。姐姐期盼這一天的課程早些結束，弟弟期盼姐姐早些放學(xué)。時(shí)間在他們身上變得緩慢和難熬。
平時(shí)上學(xué)讀書(shū)，小姐弟倆顯得異常忙碌，一日三餐沒(méi)有任何保障。只有在周末，稍有時(shí)間的姐姐總是想方設法讓弟弟吃好。然而，由于父母沒(méi)有盡到責任，家徒四壁，米和柴就是他們最基本的生活必須品。當姐姐煮熟好心人送的南瓜改善生活的時(shí)候，挑食的弟弟卻不懂姐姐心思，哭了。
沒(méi)有任何人照顧，沒(méi)有經(jīng)濟來(lái)源。讓聰明的弟弟入學(xué)變成一個(gè)夢(mèng)。剛讀小學(xué)二年級的姐姐義無(wú)反顧的當上了弟弟的啟蒙老師。每個(gè)周末，是姐姐學(xué)校放假，卻是弟弟在家讀書(shū)的`日子。
經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習，姐姐由于平時(shí)分心照顧弟弟，成績(jì)不盡如人意。學(xué)校散學(xué)典禮返回路上，弟弟由于又餓又冷，在雨雪中哭鬧，讓姐姐傷心和無(wú)奈�；丶液蠼憬銚芡ǜ赣H的電話(huà)訴苦，沒(méi)想到卻遭來(lái)父親的指責。讓姐姐更難受的是，父親曾經(jīng)允諾的電子琴在成績(jì)單上化為烏有。其實(shí)，關(guān)于父親的其他承諾早已是一個(gè)美麗的泡影。
春節快到了，姐弟倆期待著(zhù)父母能回家一起過(guò)年�？纱竽耆�，媽媽杳無(wú)音信、爸爸沒(méi)有兌現回家的承諾。失望的弟弟哭鬧著(zhù)找姐姐要爸媽……除夕夜，電視里的熱鬧非凡地春節聯(lián)歡晚會(huì )，勾起了姐弟對父母的思念。弟弟忍不住撥通了父親的電話(huà)，給父親拜年，并問(wèn)他何時(shí)才能回家。得到的答案依舊是過(guò)幾天才能回來(lái)。這個(gè)“過(guò)幾天”，或許又將是一場(chǎng)漫長(cháng)的等待……
關(guān)愛(ài)留守兒童先進(jìn)個(gè)人事跡材料 6
隨著(zhù)外出務(wù)工人員的逐年增加，留守兒童的隊伍也在不斷壯大，他們遠離了直接監護人的關(guān)愛(ài)照料，跟著(zhù)爺爺、奶奶，他們只能管孩子的一日三餐，對于教育他們是力不從心，孩子遠離了父母，成了有父母的“孤兒”，造成了兒童教育的真空，針對這種情況，我對我班的留守兒童做了如下的工作：
一、深入家庭，了解留守兒童的所想所需。
對于留守兒童的教育，由于其具有特殊性，已不能只局限于學(xué)校里文化知識的.傳授。我多年的經(jīng)驗讓我懂得，深入到他們的家庭，全面的了解他們的家庭情況，對他們有目的地進(jìn)行教育，效果會(huì )事半功倍。通過(guò)調查，我發(fā)現大部分留守兒童都是跟著(zhù)爺爺奶奶或外公外婆生活，由于這些老人大多數教育觀(guān)念落后，教育方法陳舊，而且都比較慣孩子，所以造成了這些孩子中有極大一部分有放縱現象。發(fā)現這個(gè)情況后，我就經(jīng)常去留守兒童的家里家訪(fǎng)，一方面是督促他們學(xué)習，另一方面是了解他們的所想所需。有一次，我去一個(gè)經(jīng)常遲到的、且不能按時(shí)完成作業(yè)的學(xué)生家里家紡，到了他家才知道
近段時(shí)間和他相依為命的奶奶病了，不能料理家務(wù)，這個(gè)學(xué)生就承擔了整個(gè)家務(wù)，洗衣、做飯、拉奶奶打掉水，況且他還是個(gè)男孩子，了解了情況后，我想也真難為了這孩子，我隨時(shí)給他一些錢(qián)，孩子說(shuō)啥也不要，他說(shuō)爸爸媽媽走的時(shí)候給他們留了足夠的錢(qián)，只是他這是想讓媽媽回來(lái)，可是不小心把媽媽的電話(huà)號碼丟了，我想方設法聞到了他媽媽的電話(huà)，他用我的手機撥通了媽媽的電話(huà)，我看他激動(dòng)的臉都紅了，通話(huà)結速后，他甜甜地對我說(shuō)：“謝謝老師，我媽媽馬上就回來(lái)了，我以后也就不會(huì )遲到了，也不會(huì )不完成作業(yè)了�！甭�(tīng)到這話(huà)，我感到特別開(kāi)心。
二、多多激勵，幫助留守兒童樹(shù)立自信心。
平常，老師們在一起談?wù)摃r(shí)，總是愛(ài)說(shuō)某某孩子不聽(tīng)話(huà)，不愛(ài)學(xué)習等，歸結起來(lái)就是因為他們是留守兒童，更有人稱(chēng)他們?yōu)閱?wèn)題兒童。我認為留守兒童不能和問(wèn)題兒童劃等號，在他們身上之所以出現這樣或那樣的問(wèn)題，主要是我們平時(shí)沒(méi)有很好地激勵他們，導致他們缺乏自信心所致。我想，我作為班主任，應該在平時(shí)的班級管理中更多地關(guān)注他們，多向他們豎起大拇指，讓他們知道自己能行，也讓同學(xué)們知道他們能行。我班學(xué)生陳琪基礎較差，在家無(wú)人輔導，他經(jīng)常不完成作業(yè)，有一次大課間，我讓他到辦公室，事先給他布置好了作業(yè)，并輔導他把作業(yè)寫(xiě)完。第二天，我就拿著(zhù)他的作業(yè)在
班上表?yè)P了他，結果從那天起，他天天都按時(shí)完成作業(yè)了�？吹剿霓D變，我更堅信：好孩子是表?yè)P出來(lái)的。
三、經(jīng)常開(kāi)展主題教育等活動(dòng)。
在留守兒童中開(kāi)展“自理、自立、自強——爭做合格小公民”主題教育，“我心中的爸爸媽媽”征文活動(dòng)和“我成長(cháng)、我快樂(lè )”演講比賽，并把自己寫(xiě)的內容貼在展示臺內，讓大家閱讀，培養留守兒童的學(xué)習興趣，進(jìn)一步豐富了他們的精神生活，增強他們獨立自主能力，促進(jìn)了身心健康。
四、細致入微的關(guān)愛(ài)留守兒童。
留守學(xué)生最需要親情，特別是生病的時(shí)候，我班留守學(xué)生李騰龍，平時(shí)學(xué)習馬虎，作業(yè)不認真，我找他談了幾次，對他進(jìn)行耐心的教育，效果甚微，有次課間我找他改作業(yè)，發(fā)現她的臉紅紅的，我用手一摸，有點(diǎn)燙，于是我便把他的帶到學(xué)校附近的醫院，測量了體溫，果然有熱，醫生給他打了退熱針，我又陪著(zhù)他打了掉水，這時(shí)已經(jīng)放學(xué)了，我又把他送回家。從那以后，他像變了認識的，懂事多了，學(xué)習也認真多了。
用心靈筑起留守學(xué)生健康成長(cháng)的階梯是我們工作的信條。我們深知關(guān)愛(ài)留守兒童是一項長(cháng)期而艱巨的任務(wù)，但我會(huì )無(wú)怨無(wú)悔的做下去，把關(guān)愛(ài)灑到每個(gè)留守兒童身上，為他們解決成長(cháng)中的困難和問(wèn)題，使它們能夠健康、快樂(lè )、幸福地成長(cháng)。
關(guān)愛(ài)留守兒童先進(jìn)個(gè)人事跡材料 7
多種原因的存在導致保義鎮有大量的留守兒童。留守兒童的教育問(wèn)題已成為非常嚴重的社會(huì )問(wèn)題。在近幾年擔任鎮關(guān)工委常務(wù)副主任的張純云同志用濃濃的愛(ài)和溫暖滋潤這些留守孩子們親情饑渴的心田，她成了留守孩子們心中最尊敬的“張奶奶”。
“留守兒童最缺的是什么？親情！留守兒童最盼望得到的是什么？還是親情！”這句話(huà)是張主任數年來(lái)常常掛在嘴邊的話(huà)。
保義小學(xué)三年級的洪巖同學(xué)，今年10歲，家住保義鎮陳廟村，是張主任結對的一位留守兒童。他是個(gè)性情開(kāi)朗，活潑大方的小男孩。很難想象他曾經(jīng)是個(gè)非常沉默的孩子。是什么讓他發(fā)生了如此大的變化？我們從他一口一個(gè)“張奶奶”的話(huà)語(yǔ)里尋找到了答案。洪巖在年幼時(shí)，父親在外開(kāi)車(chē)，靠干一點(diǎn)散活兒維持生計，日子雖過(guò)得緊巴巴的，但一家人互親互愛(ài)，還算幸福。然而，天有不測風(fēng)云，一天早晨，開(kāi)了一夜車(chē)的爸爸由于過(guò)度疲勞，不幸發(fā)生車(chē)禍，失去了生命。這對于洪巖一家來(lái)講，猶如晴空霹靂，所有的夢(mèng)想瞬間崩塌。洪巖的母親又患有心臟病，常年吃藥，家庭唯一的支柱倒塌了，生活沒(méi)有了希望。洪巖從此變得性格孤僻，怕見(jiàn)生人。張主任告訴我們，剛接觸小洪巖時(shí)，他害羞地躲在門(mén)后不肯出來(lái)，更別提與她交流。幾年來(lái)，張主任只要一有空閑，總不忘去看看小洪巖，談心聊天從不間斷，并給他送些學(xué)習、生活等用品，有時(shí)還送去慰問(wèn)金。
在保義鎮，像洪巖一樣的留守孩子還有很多，他們留在遠離城市的家鄉，伴著(zhù)年邁的爺爺奶奶，守著(zhù)與父母團聚的希望。張主任深深地認識到，好多家庭夫妻同時(shí)外出打工，把孩子留在家里，由單親照管或由隔代家長(cháng)代養，由于家長(cháng)長(cháng)期在外務(wù)工，留在家中的單親或代養的老人也忙于家務(wù)或農活，與孩子溝通交流較少，對孩子的困惑、需求、交往、興趣關(guān)注少。保義鎮的廣大留守兒童漏管、失管現象讓她十分憂(yōu)心。張主任對留守兒童不僅從生活上關(guān)心，還從學(xué)習上、心理上給予孩子幫助，定期談心、定期家訪(fǎng)……這些年對留守兒童無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)，讓群眾對張主任贊不絕口。
詹歡、詹迎是一對雙胞胎，兩姐妹長(cháng)期沒(méi)有父母的關(guān)愛(ài)，在各自的生活中都只有來(lái)自外公的關(guān)愛(ài)，但是隔代教育帶給兩姐妹的影響很大，兩姐妹讀書(shū)經(jīng)常遲到，穿衣打扮也不行，見(jiàn)人不打招呼，性格十分內向，學(xué)習成績(jì)在班上算差的，即使和別人說(shuō)話(huà)也表達不清楚，更不能在課堂上回答老師提出的問(wèn)題，但是這一切都是沒(méi)有遇到現在的代理家長(cháng)張主任以前的現象了。在2010年秋學(xué)期，在學(xué)校的安排下，張主任成為了她倆的代理家長(cháng)。張主任也是一位母親，深知沒(méi)有母愛(ài)的女孩是多么的痛苦，第一次與她們結對時(shí)，張主任是看在眼里，急在心里。把基本情況調查清楚后，第二天便到她倆的（現在的外公家）家訪(fǎng)，由于是兩女結扎戶(hù)，父母這些年把主要的精力都放在在廣東打工掙錢(qián)上了，沒(méi)有顧及孩子的成長(cháng)，即使回家一次，也是一兩年才有一回。針對這些情況，張主任放棄了休息的時(shí)間，經(jīng)常和她們聊天，幾次過(guò)后，和她們成為了無(wú)活不說(shuō)的好朋友。在張主任的帶動(dòng)下，她們從自身打扮開(kāi)始，衣服穿干凈了，人也活潑了，也敢大膽的和別人說(shuō)話(huà)了，每天上學(xué)都是開(kāi)開(kāi)心心的，過(guò)年她父母回來(lái)時(shí)看到她倆的表現，還差點(diǎn)沒(méi)有認出來(lái)呢！今年年初她們父母又外出了，開(kāi)始幾天都有些舍不得，但是在張主任的開(kāi)導下，兩姐妹逐漸把心思放在了學(xué)習上。兩姐妹由以前怨恨父母不在身邊轉變成了理解父母的良苦用心，三五幾天就要和父母打電話(huà)聊天，還在電話(huà)里也要撒嬌。就這樣，張主任用不是母愛(ài)但勝似母愛(ài)的關(guān)愛(ài)，讓兩姐妹的'生活得以煥然一新，并對生活有了正確的認識。
在張主任眼中，關(guān)愛(ài)和教育農村留守兒童，是基層黨員干部的應盡之責。張主任說(shuō)：“作為母親，看到這些孩子天真活潑可愛(ài)，感覺(jué)真的需要我們這么一個(gè)大家庭去關(guān)愛(ài)呵護�！痹缧┠暝谕獾乜疾炝羰貎和医o她一個(gè)啟發(fā)，她心里琢磨著(zhù)如何借鑒別處的經(jīng)驗，在自己的鄉鎮也建立一個(gè)留守兒童關(guān)愛(ài)之家。通過(guò)和鎮黨委政府的討論后，張主任專(zhuān)門(mén)騰出一個(gè)辦公室作為留守兒童的活動(dòng)室，建立留守兒童圖書(shū)閱覽室，讓孩子們們多一個(gè)可以學(xué)習、娛樂(lè )、活動(dòng)的場(chǎng)所。留守兒童關(guān)愛(ài)之家正式成立之時(shí)，張主任信心滿(mǎn)滿(mǎn)地說(shuō)：“接下來(lái)我要絞盡腦汁，舉辦各種各樣的活動(dòng)，來(lái)關(guān)注留守兒童身心健康成長(cháng)的每一個(gè)細節�！彼菢诱f(shuō)，也那樣真真切切地開(kāi)展一系列溫暖廣大留守兒童身心的活動(dòng)。
留守孩子們常常用最簡(jiǎn)單的標準衡量幸福與否：誰(shuí)與父母在一起的時(shí)間長(cháng)，誰(shuí)就幸福；反之，誰(shuí)就是不幸福。為了讓每個(gè)留守孩子都能得到結對，讓他們都享受到母愛(ài)的溫暖，張主任發(fā)動(dòng)了“關(guān)注留守兒童，黨員先帶頭”活動(dòng)。如果你去鎮留守兒童之家看看，你會(huì )發(fā)現不僅黨委政府里的女干部全都是代理媽媽?zhuān)簧倌悬h員也是“代理爸爸”。張主任說(shuō)：“我們要承擔起代理家長(cháng)的職責，開(kāi)展一幫一的結對幫扶，用我們的愛(ài)彌補他們缺失的親情�！�
保義鎮的廣大留守兒童，他們是不幸的，父母遠離家鄉，讓他們平時(shí)缺少父母的關(guān)愛(ài)。他們又是非常幸福的，因為有一位和藹可親的張奶奶時(shí)刻在他們身邊，關(guān)心他們，照顧他們。
張主任用愛(ài)心為孩子們撐起一片藍藍的天！
關(guān)愛(ài)留守兒童先進(jìn)個(gè)人事跡材料 8
鄉小學(xué)校是一所邊遠的農村小學(xué)，條件極其艱苦，全校有397名學(xué)生，其中298名學(xué)生是留守兒童，大部分存在生活不能自理，心理承受力差，性格內向、孤僻，行為習慣差等問(wèn)題。20xx年，xx小學(xué)七年級共有41學(xué)生，其中有35名學(xué)生是留守兒童。誰(shuí)來(lái)?yè)伟嘀魅?這個(gè)問(wèn)題，讓xx鄉小學(xué)校校長(cháng)頭疼不已。這個(gè)時(shí)候，馮xx主動(dòng)請纓，要求當這個(gè)班的班主任。
xx鄉小學(xué)校校長(cháng)回憶當時(shí)的情景：當時(shí)我也很猶豫，那年，馮xx老師剛剛調到xx小學(xué)，教學(xué)經(jīng)驗不怎么豐實(shí)，她能承擔如此重任，照顧好留守兒童嗎?正當校長(cháng)猶豫不決的時(shí)候，馮xx老師誠懇的找到了校長(cháng)，表示她不敢保證能做到最優(yōu)秀，但她會(huì )用她的全部精力，照顧好學(xué)生。正是馮xx老師懇切的話(huà)語(yǔ)感動(dòng)了校長(cháng)，校長(cháng)抱著(zhù)試一試的心理答應了她的要求。從此，馮xx便走上了關(guān)愛(ài)留守兒童之路。
摸清情況建立檔案
在馮xx老師的辦公桌上，有一本留守兒童檔案，這本檔案放在隨手就能拿到的地方，一有空時(shí)，就會(huì )拿來(lái)翻一翻。馮xx告訴我們，留守兒童數量很多，但一個(gè)人的精力畢竟有限，她不可能清清楚楚的記得每一個(gè)學(xué)生的情況，有了這本檔案，她就可以掌握留守兒童的全部信息。在檔案上，除了羅列著(zhù)留守兒童的姓名、性別、年齡、住址等情況以外，還清晰的注明了每個(gè)留守兒童的不同情況，如父母皆不在家的，單親在家的'，平時(shí)表現好的，平時(shí)提問(wèn)多的，家庭經(jīng)濟狀況好的，家庭經(jīng)濟條件差的，現在的監護人等等。正是因為有了這本留守兒童檔案，馮xx在關(guān)愛(ài)留守兒童方面才能得心應手、面面俱到。為了讓留守兒童有一個(gè)健康的心理，樹(shù)立良好的思想道德情操，馮xx對這一情況采取一系列措施，使得家庭、學(xué)校、社會(huì )齊抓共管，共同抓好留守兒童的管理。她用平日點(diǎn)點(diǎn)滴滴的愛(ài)，聚沙成塔，為留守兒童撐起一片愛(ài)的天空。
心理輔導愛(ài)心滋潤
為了孩子們能有一個(gè)更加穩定、和諧的學(xué)習環(huán)境，每個(gè)星期天馮xx都會(huì )去家訪(fǎng)，給予孩子們更多的幫助�，F在，孩子們的心情開(kāi)朗起來(lái)了，性格活潑起來(lái)，臉上綻放出燦爛的笑容。他們不再孤獨，不再寂寞，他們和所有的孩子一樣，在溫暖的陽(yáng)光下一天天健康地成長(cháng)。馮xx班上，有一個(gè)叫譚小艷的學(xué)生，爸爸媽媽常年在外打工，很少與家里聯(lián)系，更不用說(shuō)在生活關(guān)心孩子了，孩子與年邁的爺爺奶奶在一起生活，性格極其暴躁、孤僻、自私，很難和同學(xué)相處。為了了解譚艷的情況，馮xx首先想到家訪(fǎng)，當看到譚小艷家破落不堪的土墻房子時(shí)，馮xx柔弱的心被觸動(dòng)了，這哪里是家啊!從此，她更加關(guān)愛(ài)這個(gè)經(jīng)常飽一頓餓一頓的孩子。每當他們生病的時(shí)候馮老師就像媽媽一樣，無(wú)微不至的照顧他們。每當天氣不變化的時(shí)候馮老師總是一遍又一遍的叮囑他們要注意添加衣服。每當周末馮老師都把譚小艷留在自己家里和馮老師生活在一起給予譚小艷充分的家的溫暖。馮老師喜歡和他們談心，用這樣的方式幫助他們樹(shù)立起對生活的信心，正確認識自己的家庭，并教育她要孝敬老人，要與同學(xué)友好相處，多為別人著(zhù)想，寬容待人，經(jīng)過(guò)數次的心靈溝通后，譚艷變了，能和同學(xué)一起聊天開(kāi)玩笑了。馮xx說(shuō)，其實(shí)對留守兒童心理的輔導，比學(xué)習上的輔導更為重要，要誠懇的對待學(xué)生，與她們進(jìn)行心靈的溝通，讓老師走進(jìn)孩子的內心世界，傾聽(tīng)她們的心聲，了解到她們真正需要什么，這才最為重要。
人文關(guān)懷讓留守兒童以校為家
清明節前夕馮xx組織留守兒童學(xué)生代表到革命烈士墓地敬獻花圈，向學(xué)生講解紅軍烈士的英雄事跡，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國熱情。還有今年上半學(xué)期，xx鄉小學(xué)校參加縣教育科技局舉辦的第七屆中小學(xué)生藝術(shù)節活動(dòng)，帶隊老師就是馮xx。在參加活動(dòng)的幾天時(shí)間里，馮xx和孩子們廝守在一起寸步不離，參會(huì )的領(lǐng)導感嘆道：有這樣的班媽媽?zhuān)覀兊牧羰貎和筒粫?huì )寂寞了，學(xué)校就是家啊1學(xué)校的其他教師說(shuō)，馮xx每天從早到晚都關(guān)心著(zhù)孩子們的生活起居，留守兒童的家庭條件普遍不好，馮xx對住校學(xué)生的各方面管理得井井有條，指導學(xué)生打掃清潔，折疊被子、擺放物品等，甚至拿自己的衣服給學(xué)生穿。冬天，衣服不易干，馮xx就把學(xué)生的衣服拿回自己家里脫水;夏天，天氣熱，馮xx就自己掏錢(qián)買(mǎi)空氣清新劑，凈化學(xué)生寢室空氣
經(jīng)過(guò)幾年的辛勤付出，馮xx在對留守兒童管理教育上取得了豐碩的成果。她曾多次被評為石小優(yōu)秀教師，連續八次片區考核排名第一。
關(guān)愛(ài)留守兒童先進(jìn)個(gè)人事跡材料 9
我校地處農村，許多學(xué)生的家長(cháng)期在外務(wù)工，使學(xué)�！傲羰貎和背^(guò)了60%。這些留守兒童更需要關(guān)愛(ài)。近年來(lái)，隨著(zhù)數字化學(xué)校的建設，學(xué)校成立了“留守兒童之家”，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)，讓學(xué)校留守兒童能經(jīng)常和遠在外地工作的父母視頻談心，連接他們的親情，解留守兒童對父母的思念之苦，讓留守兒童更開(kāi)朗活潑。
張姓同學(xué)是我校的一名學(xué)生，他就是數改項目中受益的一員。他的父母遠在外省工作，回到老家的次數很少。他平常都跟著(zhù)奶奶一起生活，相比同齡的孩子，他顯得很沉悶，有些自卑，不愛(ài)與人交流。每每聽(tīng)別人說(shuō)起父母時(shí)，他的眼里都流露出羨慕的神色，可見(jiàn)他對父母的思念之深。自從學(xué)校有了“留守兒童之家”，利用學(xué)校的多媒體互聯(lián)網(wǎng)，讓每個(gè)留守兒童可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)與家長(cháng)視頻談心時(shí)，張同學(xué)就常常在放學(xué)后給父母發(fā)起視頻，聊聊學(xué)校的生活，學(xué)習上的收貨，傾訴對父母的'思念，慢慢地，他變得愛(ài)笑了，開(kāi)朗了，跟同學(xué)的交流也多了。
相信隨著(zhù)社會(huì )的進(jìn)步，會(huì )有越來(lái)越多的人，越來(lái)越多的辦法，能讓留守兒童在學(xué)校能健康快樂(lè )地成長(cháng)。
關(guān)愛(ài)留守兒童先進(jìn)個(gè)人事跡材料 10
我叫xxx，是賈家營(yíng)鎮雙印子村一名普通的兒童主任，同時(shí)還擔任著(zhù)村里的會(huì )計婦聯(lián)工作。在村里來(lái)說(shuō)，算是個(gè)大忙人，每天清晨6點(diǎn)起床，無(wú)論春夏秋冬，習慣每天早起。
在每天9點(diǎn)前兒童之家的門(mén)肯定是開(kāi)著(zhù)的，尤其是星期六日、節假日、孩子們也會(huì )早早過(guò)來(lái)，有看書(shū)的，有踢球的，繪畫(huà)的、做手工的、下象棋的、看著(zhù)孩子們高高興興的，我的.心也一起快樂(lè )起來(lái)，有時(shí)也陪著(zhù)孩子們做起手工，仿佛自己也回到了童年真羨慕現在的孩子們，在這樣的環(huán)境里度過(guò)快樂(lè )的童年時(shí)代。
因為村里的事情很多，每周的周三抽出時(shí)間來(lái)去看望村里的幾個(gè)留守兒童及因境，圍繞解決農村留守兒童，困境兒童失教親情失落、安全失保、精準摸排、明確責任、確保留守兒童和困境兒童基本生活得到有效保障，在充滿(mǎn)愛(ài)心和溫暖的環(huán)境中健康成長(cháng)。
我定期組織開(kāi)展村內信息排查，及時(shí)掌握留守兒童、困境兒童們的生活保障、家庭監護、就學(xué)的基本信息，做好一人一檔。還負責加強對監護人法治宣傳、鑒定督導和指導、督促其依法履行撫養義務(wù)和監護，定期走訪(fǎng)監護情況；如有失學(xué)綴學(xué)患病、殘疾兒童對每一個(gè)弱勢家庭都會(huì )起極幫助，是村民的貼以人，在工作中守職責，謙虛謹慎，以后我的工作將更務(wù)實(shí)，不解努力做好關(guān)愛(ài)留守兒童工作，讓每個(gè)孩子都健康快樂(lè )成長(cháng)，獻出自己的一份愛(ài)心，讓我們一起溫暖童心、守望成長(cháng)、走出一條關(guān)愛(ài)困境兒童的光明之路。
關(guān)愛(ài)留守兒童先進(jìn)個(gè)人事跡材料 11
在河埠中心小學(xué)旁邊，有一排居民房，11歲的鄭xx就租住在這里。本來(lái)鄭xx是在鄭家村小讀書(shū)的，但是讀五年級的姐姐要到鄉中心小學(xué)讀書(shū)。為了更好地照顧姐弟兩人，70多歲的爺爺鄭仁義在河埠小學(xué)門(mén)口租了一間房子，把小xx帶到中心小學(xué)就讀。
租的`房間面積不到十平方米，一張床和一張小桌子是房里僅有的擺設。每天一放學(xué)，鄭xx就和姐姐一道，在這個(gè)房間里做作業(yè)。然后，收拾好桌子，鋪上桌布，開(kāi)始吃飯。
今年8月，鄭xx特別開(kāi)心。媽媽從廈門(mén)趕回來(lái)，接他和姐姐到廈門(mén)玩。坐在火車(chē)上，小xx總是笑個(gè)不停。這個(gè)從來(lái)沒(méi)有出過(guò)遠門(mén)的小男孩，看什么都覺(jué)得新鮮。在廈門(mén)的日子，和爸爸媽媽生活在一起，小xx就感覺(jué)特別溫馨�！皬某錾浆F在，這是孩子和爸爸媽媽呆在一起，時(shí)間最長(cháng)的一次�！睜敔敻嬖V我們，小xx出生不到一個(gè)月，其媽媽就將兒子放在老家。
小xx的爸爸在廈門(mén)做保安，媽媽在工廠(chǎng)做工人，收入不算高。但是，為了兒子和女兒，他們還是盡其所能。休息日，他們帶著(zhù)兒女，到鼓浪嶼沖浪，到公園里游玩，到大型超市購物，讓姐弟大開(kāi)眼界。
暑假很快就過(guò)去了，快樂(lè )的時(shí)光總是短暫的�！鞍职謰寢�?zhuān)銈兪裁磿r(shí)候能回來(lái)？”在廈門(mén)，小xx每天都要問(wèn)同樣的問(wèn)題�；貋�(lái)的那天，小xx躺在爸爸的懷里又問(wèn)。爸爸說(shuō)，不要多久，等賺夠了錢(qián)就回去�；疖�(chē)開(kāi)動(dòng)的時(shí)候，小xx從窗口看到揮手的爸爸媽媽?zhuān)瑴I水止不住地往下流。
關(guān)愛(ài)留守兒童先進(jìn)個(gè)人事跡材料 12
XX，女，漢族，中共黨員，1978年出生，現為國網(wǎng)淮北供電公司南黎路營(yíng)業(yè)廳副班長(cháng)、燕飛志愿者服務(wù)隊隊長(cháng)。
2009年4月，XX結合工作實(shí)際，倡導成立“燕飛便民流動(dòng)服務(wù)隊”，她逐步將單一的供電服務(wù)延伸到陪老助老、愛(ài)心助學(xué)助殘、環(huán)保宣傳等多項志愿服務(wù)，把供電業(yè)務(wù)與志愿服務(wù)相結合的.“燕飛便民流動(dòng)服務(wù)隊”也很快“升級”為“燕飛志愿者服務(wù)隊”，燕飛志愿者服務(wù)隊從剛開(kāi)始的6人，成長(cháng)為擁有326名固定成員的專(zhuān)業(yè)志愿服務(wù)組織。她和隊員們走遍了淮北市所有居民社區，開(kāi)展各類(lèi)志愿活動(dòng)3000余人次、先后救助了24名貧困、殘疾兒童，建立143戶(hù)重點(diǎn)監護空巢老人檔案，愛(ài)心捐助資金10萬(wàn)余元、圖書(shū)2000余冊、蛋糕52個(gè)、輪椅10輛、便攜式小推車(chē)20輛，人均志愿服務(wù)時(shí)間從最初的50小時(shí)增加到如今160小時(shí)；培育、孵化了光明驛站——關(guān)愛(ài)留守兒童志愿服務(wù)、“陽(yáng)光伙伴”——助殘行動(dòng)、相城電保姆·用心三六五、電靚相城——創(chuàng )城我先行、燕飛來(lái)——關(guān)注留守兒童用電安全宣傳教育、關(guān)注留守兒童心理健康、與空巢老人結對“認親”等多項志愿服務(wù)項目。
2018年8月17日，臺風(fēng)“溫比亞”突襲淮北大地。為了保障居民用電安全，XX主動(dòng)請纓，帶領(lǐng)服務(wù)隊的隊員，第一時(shí)間趕往受災現場(chǎng)南山村，開(kāi)展故障線(xiàn)路排查、安全用電常識宣講，確保安置點(diǎn)用電安全，并為受災居民帶去方便面、礦泉水等生活必需品。
XX發(fā)起的“燕飛來(lái)”關(guān)注留守兒童用電安全項目，榮獲第三屆中國青年志愿服務(wù)項目大賽金獎，她先后榮獲第九屆中國青年志愿者優(yōu)秀個(gè)人獎、2017年度學(xué)雷鋒志愿服務(wù)“四個(gè)100”先進(jìn)典型之最美志愿者等榮譽(yù)稱(chēng)號，被市民們譽(yù)為“愛(ài)心飛揚的小燕子”。
關(guān)愛(ài)留守兒童先進(jìn)個(gè)人事跡材料 13
xx，女，20xx年12月出生于xx縣xx鄉xx村岑安屯，現在是縣特殊教育學(xué)校聾啞一班學(xué)生。由于父母長(cháng)年在外打工，便和弟、奶在一起生活。
在學(xué)校里，xx活潑開(kāi)朗，熱情大方，尊敬師長(cháng)，愛(ài)護同學(xué)，學(xué)習刻苦，是同學(xué)們的典范。學(xué)校里有視障學(xué)生、聽(tīng)障學(xué)生和智障學(xué)生，各類(lèi)學(xué)生在學(xué)習和生活都有不同程度的困難，xx聽(tīng)不見(jiàn)，但每天她都主動(dòng)去幫助一些弱小的同學(xué)。比如幫盲同學(xué)、智障同學(xué)提水、端飯、掃地、換洗衣服。她自己家里的經(jīng)濟本來(lái)就困難，但是看到別的同學(xué)沒(méi)有香皂，或者洗發(fā)水，她都會(huì )把自己的日用品借給需要的同學(xué)。
她勤儉節約，從不亂花一分錢(qián)，從不吃零食，有一次，班里組織同學(xué)外出體驗生活，有一個(gè)貧困的同學(xué)在蛋糕店里一直盯著(zhù)冰柜里的牛奶，xx可能看出了什么，馬上過(guò)去和他聊了一下，很快xx買(mǎi)了一盒牛奶送給那個(gè)同學(xué)，可誰(shuí)知道牛奶，韋資竹自己也從沒(méi)喝過(guò)呢。
在班里，她又是老師的好幫手。xx是班里的.體育委員，每天早操和各種集會(huì )，她都能把隊伍整理得又快又好，領(lǐng)操動(dòng)作規范到位，如果有同學(xué)做的不好，她會(huì )及時(shí)提醒。20xx年，xx代表馬山隊參加南寧市殘疾學(xué)生運動(dòng)會(huì )，獲得了聾啞組跳繩第一名，20xx年、20xx年、20xx年連續三年被評為南寧市“三好學(xué)生”。
由于父母常年在外面打工，xx便和爺爺奶奶、還有弟弟妹妹在一起生活，只有在放假的時(shí)候她才能回到家里。在家她很勤快，由于爺爺、奶奶年紀大，行動(dòng)多有不便，弟弟妹妹年紀尚小，韋資竹就主動(dòng)多做些家務(wù)。每天洗衣服、煮飯、喂雞，一天到晚很少停歇，雖然很苦，但她的臉上總是洋溢著(zhù)燦爛的笑容。
關(guān)愛(ài)留守兒童先進(jìn)個(gè)人事跡材料 14
為切實(shí)解決困境留守兒童成長(cháng)過(guò)程中的實(shí)際困難，彌補親情缺失，關(guān)心關(guān)愛(ài)留守兒童，近日，卓尼縣婦聯(lián)組織全縣巾幗志愿服務(wù)隊參加新時(shí)代文明實(shí)踐志愿服務(wù)隊授旗暨志愿服務(wù)活動(dòng)啟動(dòng)儀式。
儀式結束后，巾幗志愿服務(wù)隊的愛(ài)心媽媽赴柳林二小，與53名困境留守兒童牽手開(kāi)展了“愛(ài)心媽媽關(guān)愛(ài)困境留守兒童幫扶慰問(wèn)”系列活動(dòng)。
愛(ài)心媽媽為孩子們精心準備了價(jià)值5300多元的禮物和學(xué)習用品，同時(shí)爭取到上海華齡涉老產(chǎn)業(yè)發(fā)展中心資助的價(jià)值9000余元的棉鞋、羽絨馬甲、手工編織毛衣106件，贈送給53名困境留守兒童。
愛(ài)心媽媽與孩子們促膝交談，與他們一同觀(guān)看安全教育短片，了解他們的學(xué)習、生活情況，傾聽(tīng)他們的心聲。收到滿(mǎn)載愛(ài)心禮物的五年級學(xué)生包淑珍說(shuō)：“這些禮物承載著(zhù)愛(ài)心媽媽們的濃情厚意，真得很開(kāi)心，心里倍感溫暖，今后一定要好好學(xué)習，以實(shí)際行動(dòng)來(lái)回報社會(huì )的關(guān)愛(ài)�！�
隨后，愛(ài)心媽媽們帶領(lǐng)孩子們赴卓尼縣消防大隊和楊土司革命紀念館。在消防大隊，地震局工作人員現場(chǎng)講解了地震避險和自救互救知識，并發(fā)放防震減災知識讀本、宣傳年歷、環(huán)保袋、圍裙等300余份。在楊土司紀念館，講解員結合展示的實(shí)物給孩子們進(jìn)行了通俗易懂的講解，孩子們認真聆聽(tīng)卓尼楊土司的英雄事跡，感受歷史文物、閱讀歷史記錄，直觀(guān)生動(dòng)地感受到了卓尼土司，尤其第十九代土司楊積慶風(fēng)云變幻的多彩人生。
活動(dòng)結束后，愛(ài)心媽媽們紛紛表示，關(guān)愛(ài)留守兒童是全社會(huì )義不容辭應盡的責任和義務(wù)，愛(ài)心行動(dòng)給了大家投身公益，奉獻愛(ài)心的好機會(huì )，在付出愛(ài)心的.同時(shí)收獲了幸福和喜悅，希望這樣的行動(dòng)能去感染更多的人，讓更多的人加入到“巾幗志愿服務(wù)隊”中來(lái)，共同傳遞向上向善的正能量。
關(guān)愛(ài)留守兒童先進(jìn)個(gè)人事跡材料 15
他，一個(gè)留守兒童，父母均外出打工一年之久;他，一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)、富有愛(ài)心的孩子。他，就是我班小徐同學(xué)。老師喜歡他勤奮學(xué)習、積極進(jìn)取;同學(xué)喜歡他團結同學(xué)，樂(lè )于助人;長(cháng)輩喜歡他孝敬懂事、樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗。
一、自強自立，頑強地學(xué)習
小徐生活在一個(gè)地少人口多的家庭，為了一家人的生活。父母不得不外出打工，只留下他與60多歲的爺爺、奶奶一起生活。他小小年紀就要學(xué)會(huì )自己照顧自己，但他沒(méi)有自卑，沒(méi)有失去信心，用頑強的毅力承受著(zhù)與他年齡并不相稱(chēng)的“責任”。在家里，他學(xué)會(huì )了洗衣、做飯，自己照顧自己，有時(shí)還主動(dòng)照顧奶奶;在學(xué)校里，他努力學(xué)習，從不放松對自己的要求。白天，他堅持到校，不遲到、不缺課;晚上，做好家務(wù)，努力完成作業(yè)。雖然失去父愛(ài)是不幸的，但他靠頑強的毅力仍取得了優(yōu)秀的成績(jì)。老師夸他是個(gè)自強自立，有上進(jìn)心的孩子。
二、家庭拮據，卻擁有一顆關(guān)心他人、樂(lè )于助人
懂事的`他知道勤儉節約，從不亂花一分錢(qián)。他關(guān)心別人，樂(lè )于助人，在別人遇到困難時(shí)，總是鼎力相助，甚至是“慷慨”的。同學(xué)筆壞了，本子用光了，臨時(shí)急用，他總是樂(lè )于將筆、本子借給同學(xué)，不需任何感謝;同學(xué)遇到困難，他總是盡心幫助，不求回報;我們卻從中看到了他一顆純潔的愛(ài)心。
三、嚴格要求，不忘積極進(jìn)取，為集體爭光
小徐同學(xué)嚴格要求自己，各方面表現出色，令人贊賞。更為可喜的是，他主動(dòng)為班集體爭光。他主動(dòng)要求擔任班級衛生的監督員，管好班級衛生，積極參加各項活動(dòng)，并積極為班級爭光。去年春季運動(dòng)會(huì )，他東跑一頭，西跑一頭，為同學(xué)們加油，鼓掌。
作為一個(gè)留守兒童，作為一個(gè)失去父愛(ài)的孩子，能夠這樣樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗，自強自力，積極進(jìn)取，并有這樣出色的表現，我們?yōu)樗湴�，祝愿他更加嚴格要求自己，在奮斗拼搏中飛得更高、更遠……
關(guān)愛(ài)留守兒童先進(jìn)個(gè)人事跡材料 16
XX，男，漢族，中共黨員，1972年出生，鎮江達人公益服務(wù)團、鎮江蘆葦之家義工服務(wù)社創(chuàng )始人，現為江蘇省鎮江志愿者協(xié)會(huì )理事。
2008年開(kāi)始參與生態(tài)文明志愿服務(wù)活動(dòng)。作為鎮江達人會(huì )和蘆葦之家公益兩個(gè)志愿組織發(fā)起人，XX帶領(lǐng)團隊積極傳播文明、服務(wù)社會(huì )，關(guān)注腦癱、漸凍癥青少年、吸毒等弱勢人群。在“保護母親河”行動(dòng)中，他是踐行者，引領(lǐng)者和創(chuàng )新者。從2011年起，他帶領(lǐng)團隊把生態(tài)文明、環(huán)境保護作為重點(diǎn)服務(wù)方向，成立鎮江大學(xué)生生態(tài)文明宣講團，聯(lián)合鎮江10所大、中學(xué)校的同學(xué)，先后開(kāi)展“百人騎行護江豚”“為江豚奔跑、熒光公益夜行護江豚”“江心洲江豚保護區光影秀”“護江豚迎新年”等形式多樣、參與廣泛的保護水生野生動(dòng)物科普宣傳活動(dòng)。其中，2016年僅保護江豚項目就開(kāi)展線(xiàn)下科普活動(dòng)20場(chǎng)次，受眾5000多人。2017年-2018年他獨立組織蘆葦之家、達人會(huì )、司法警官學(xué)校、江科大、中國人壽等單位和市民數百人在鎮江新區姚橋興隆村開(kāi)展植樹(shù)護綠、清潔家園和小魚(yú)治水活動(dòng)，累計植樹(shù)上千，受到當地村民的廣泛好評。
作為鎮江e動(dòng)青春聯(lián)盟團支部副書(shū)記、鎮江網(wǎng)絡(luò )社會(huì )組織聯(lián)合會(huì )理事，他通過(guò)論壇、微博、微信、微視頻等網(wǎng)絡(luò )平臺廣泛傳播生態(tài)文明理念，累計發(fā)布微博、微視頻超過(guò)2000條，累計閱讀量超過(guò)1000萬(wàn)。其中，保護江豚的《光影秀不一樣的`2017》單個(gè)視頻播放量達17萬(wàn)次。
2017年，XX通過(guò)騰訊樂(lè )捐平臺發(fā)起 了《綠色達人，守護江豚》公益項目；他指導的江蘇省大學(xué)生保護江豚夏令營(yíng)于2017年升級為全國大學(xué)生保護江豚夏令營(yíng)；他帶領(lǐng)的青年網(wǎng)絡(luò )社會(huì )組合于2017年入選國家網(wǎng)信辦優(yōu)秀社會(huì )服務(wù)案例。曾榮獲第十屆中國青年志愿者優(yōu)秀個(gè)人獎、2018年國家水生野生動(dòng)物保護海昌獎等榮譽(yù)稱(chēng)號。
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