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初中語(yǔ)文優(yōu)秀教師事跡材料
把教育工作當作了一個(gè)偉大工程,不斷地在實(shí)踐中探索,管理中創(chuàng )新,和諧中育人。下面YJBYS小編為大家整理了初中語(yǔ)文優(yōu)秀教師事跡材料,歡迎閱讀參考!
初中語(yǔ)文優(yōu)秀教師事跡材料一
班級管理嚴謹,有風(fēng)雨就有陽(yáng)光。班風(fēng)正,學(xué)風(fēng)濃,活動(dòng)開(kāi)展的有聲有色。多年的錘煉當中,具備了過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)知識,豐富的教學(xué)經(jīng)驗,成為學(xué)校勇挑重擔的骨干教師。自己也多次受到上級表彰,并多次在師德師風(fēng)和年度考核中被評為“優(yōu)秀”所帶的班級多次被評為“文明班級”現在每當有人羨慕地對她說(shuō):真有辦法,和學(xué)生的關(guān)系這么親!總是笑著(zhù)說(shuō):用心靈贏(yíng)得心靈啊!啊,班級管理工作雖然瑣碎繁雜,千頭萬(wàn)緒,但是教師是要有持之以恒的耐心,無(wú)微不至的細心,足以融冰的愛(ài)心,那就一定能贏(yíng)得孩子們那天真無(wú)邪的童心!
教育的最高境界。這就意味著(zhù)教師必須具備奉獻精神,有人說(shuō):用心靈贏(yíng)得心靈。敬業(yè)精神,校的趙曉英老師就是這樣一位教師典范,把教育工作當作了一個(gè)用愛(ài)心、耐心、關(guān)心、細心、熱心的堆砌來(lái)贏(yíng)得孩子們親近、感激、尊重和愛(ài)戴的偉大工程,不斷地在實(shí)踐中探索,管理中創(chuàng )新,和諧中育人。
一、用愛(ài)心感染學(xué)生
巡視教室,愛(ài)心是具體的瑣碎的每天總是早早到校?纯磳W(xué)生有沒(méi)有到齊,早上是否吃過(guò)了早餐,各種學(xué)習用品是否都帶齊了遇到天冷或天熱的時(shí)候,同學(xué)們衣服穿得是否合理。班中多是外來(lái)務(wù)工子女,家中條件很差,就多次送給學(xué)生衣服。天氣不好學(xué)生中午不能回家,就給孩子買(mǎi)飯。外地孩子由于基礎太差,學(xué)習跟不上進(jìn)度,總是主動(dòng)幫她補課…家長(cháng)感激,學(xué)生感動(dòng),可她認為,作為教師,關(guān)心學(xué)生就應該像關(guān)心自己孩子一樣,既要關(guān)心他生活,又要關(guān)心他健康,還要關(guān)心他否懂得怎樣做人。這些看起來(lái)很平常,其實(shí)這正是一個(gè)教師愛(ài)心的具體表現。十幾年來(lái),就是這樣播撒著(zhù)愛(ài)的種子,收獲著(zhù)愛(ài)的碩果。
二、用激勵激發(fā)潛能
一直注重運用激勵機制調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。教室后墻設立了一個(gè)“最棒”專(zhuān)欄,教學(xué)的具體工作中。凡是學(xué)生有好的表現,就為她加一顆星星,一周一小評,小星星”數量最多者為本周組長(cháng),一學(xué)期一大評,每個(gè)學(xué)期結束時(shí),總結一下本學(xué)期中獲優(yōu)勝次數最多者為該學(xué)期優(yōu)勝,為該生頒發(fā)獎狀,以表?yè)P鼓勵。正因為如此,孩子們有了明確的追求目標,培養了集體主義精神,紀律增強了學(xué)生懂得團結互助了班風(fēng)更好了學(xué)風(fēng)更濃了
三、用制度培養習慣
就一直把養成教育作為班級管理的基礎。第一、利用班會(huì ),多年來(lái)。隊會(huì )組織學(xué)生學(xué)習學(xué)校的各項規章制度,使他解懂得各項規范要求,為今后能遵規守紀奠定基礎。第二、讓學(xué)生成為班級的`主人,積極參與到班級管理中來(lái)。班級充分發(fā)揮小干部的作用,促使孩子們自她約束,自我反省,從而達到良好的習慣養成。就拿現在五(1班來(lái)說(shuō)吧,現在班級一般的事情都有班長(cháng)負責,但各項具體工作分工到各個(gè)班委成員,早讀、課間操等日常工作都由值日組長(cháng)負責,學(xué)習上由學(xué)習委員和各科課代表負責,當然,教師要隨時(shí)隨地地作檢查指導。這樣一來(lái),班內的工作形成了程序化和制度化,各項工作就更能順利地得到開(kāi)展。第三、充分利用課余時(shí)間及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行針對性教育。班內利用國慶節對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國主義教育;植樹(shù)節時(shí),讓學(xué)生通過(guò)自制標簽的形式督促自己保護周?chē)囊徊菀荒?母親節的時(shí)候,讓孩子們給親愛(ài)的媽媽送份節日禮物或幫媽媽做件好事,進(jìn)行感恩教育…通過(guò)一系列教育活動(dòng),教會(huì )孩子認識世界,明辨是非,學(xué)習怎樣做人。
四、用責任做好紐帶
以博得學(xué)生對課任老師的尊敬和信任,教師是聯(lián)系學(xué)校、家庭、社會(huì )的細節。作為班主任她總是有意地向學(xué)生介紹課任老師的一些優(yōu)點(diǎn)。如性格、愛(ài)好教育教學(xué)成績(jì)等。使他因尊其師而重其教。同時(shí)她與課任老師密切配合,經(jīng)常與課任教師取得聯(lián)系,解學(xué)生對所任學(xué)科各方面的表現。
五、用真心引領(lǐng)學(xué)生成長(cháng)
可是發(fā)現每當她與學(xué)生說(shuō)到請家長(cháng)時(shí),孩子的教育離不開(kāi)老師和家長(cháng)的共同協(xié)作。就表現出一種畏懼和擔心。究其原因,原來(lái)在孩子心目中,只有他犯了錯誤時(shí),老師才會(huì )請家長(cháng),每次請家長(cháng)后就會(huì )被家長(cháng)訓斥,重者還要被打,所以孩子們很反感。為了消除孩子們疑慮,便試著(zhù)改變策略,當孩子進(jìn)步了電話(huà)通知家長(cháng);當孩子做了好人好事,成績(jì)有了進(jìn)步時(shí),頒發(fā)喜報告知家長(cháng)。把與家長(cháng)的溝通當作對學(xué)生的一種獎勵。本著(zhù)少懲罰、多肯定;少質(zhì)問(wèn)、多鼓勵;少訓斥、多交談;少命令、多引發(fā)的談話(huà)政策,進(jìn)行入情、入理、入境、入心的教育,讓孩子不把學(xué)習當成負擔,健康快樂(lè )地成長(cháng),讓家長(cháng)和她一起分享孩子們成功的快樂(lè )。對于班內的差生”始終以“不放棄每一個(gè)學(xué)生”為行為準則,樹(shù)立他自信心。通過(guò)不同的方式和有益的活動(dòng),讓他每一個(gè)人都有展示自她機會(huì )?吹揭稽c(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步,都給予鼓勵和表?yè)P。讓每一片綠葉都享受 愛(ài)”陽(yáng)光。
六、用恒心刻苦鉆研業(yè)務(wù)
更注重的鉆研業(yè)務(wù)。教學(xué)中,抓好班級建設的同時(shí)。潛心研究教材、教法和學(xué)法。精心處理好教學(xué)的每個(gè)環(huán)節,真正做到精益求精。課余時(shí)間總是不斷地學(xué)習,教育教學(xué)上,積極積極運用先進(jìn)的教育教學(xué)理念來(lái)指導學(xué)生。語(yǔ)文課堂上,為了使學(xué)生由愛(ài)學(xué)變成樂(lè )學(xué),精心設計每一節課,散文的配樂(lè )朗誦、記敘文分角色朗讀、小說(shuō)的故事表演、議論文的小品演出等等教學(xué)活動(dòng)在課堂上尤為常見(jiàn)。學(xué)生們說(shuō),上語(yǔ)文課,時(shí)間過(guò)得特別快。
初中語(yǔ)文優(yōu)秀教師事跡材料二
張玉杰同志是依安縣第二小學(xué)的一名普通教師,xx黨員。她始終在教學(xué)的第一線(xiàn),擔任班主任工作。根據學(xué)校工作的需要,她擔任了四年級(2)班的班主任工作,并兼四年級教研組長(cháng)。自信、有朝氣的她也成為了一名深受學(xué)生歡迎的好教師。她面對工作積極上進(jìn),面對生活樂(lè )觀(guān)進(jìn)取,在同事眼中,熱情、開(kāi)朗,朝氣蓬勃;在孩子心目中,可愛(ài)、可親、可敬。從事教育工作14年來(lái),她把孩子們的信任當作榮耀,把培育孩子的事業(yè)當作人生的一大樂(lè )趣,以愛(ài)心和恒心培育了一批批優(yōu)秀的雛鷹。
張老師勤于鉆研、勇于實(shí)踐、敢于創(chuàng )新、成果斐然,2011年10月,她執教的《我愛(ài)故鄉的楊梅》參加縣舉行的“全縣小學(xué)課程整合優(yōu)質(zhì)課大賽”榮獲“一等獎”。2011年11月,她執教的《圓明園的毀滅》在全縣舉行的“優(yōu)秀成果匯報活動(dòng)”中榮獲“一等獎”。2011年12月,她撰寫(xiě)的《合理運用信息技術(shù),優(yōu)化語(yǔ)文課堂教學(xué)》和教學(xué)設計《我愛(ài)故鄉的楊梅》分別榮獲國家級和省級教育技術(shù)論文評選活動(dòng)“一等獎”。
一、愛(ài)崗敬業(yè),默默奉獻 迎難而上,勇挑重擔
在工作中,張老師勤懇敬業(yè),踏踏實(shí)實(shí)地教書(shū)育人,認認真真地做好本職工作,不辜負領(lǐng)導對她的信任。教學(xué)上本著(zhù)“授之魚(yú)不如授之以漁”的宗旨,注重對學(xué)生能力的培養,不僅教他們學(xué)習知識,而且讓他們在學(xué)習過(guò)程中學(xué)會(huì )學(xué)習,學(xué)會(huì )做人。她虛心向經(jīng)驗豐富的教師學(xué)習,對自己所任教的學(xué)科有了很強的駕馭能力。教學(xué)中注意分析學(xué)生的特點(diǎn),根據不同學(xué)生的學(xué)習情況采用靈活多樣的教學(xué)方法,積極營(yíng)造一種平等和諧、活躍有序的課堂氛圍,力求讓每一個(gè)學(xué)生都能有所收獲。
張老師處處為學(xué)校大局著(zhù)想,從不因為個(gè)人事情耽誤學(xué)校正常工作。從不計較個(gè)人得失,工作中勇挑重擔。為了更專(zhuān)注地投入教學(xué)工作不讓孩子分散精力,把身體素質(zhì)差、多病的小兒子托付給奶奶照看,就連孩子生病住院她都不舍得丟下自己的工作、自己的學(xué)生,去照看一下病床上企盼媽媽的兒子;對待學(xué)生耐心愛(ài)心全有,學(xué)生生病了她給端水拿藥,學(xué)生摔傷了,二話(huà)不說(shuō)打車(chē)送學(xué)生去醫院,在通知家長(cháng)到醫院前,已經(jīng)為學(xué)生辦理了一切手術(shù)手續,感動(dòng)的家長(cháng)無(wú)話(huà)可說(shuō),她邊擦著(zhù)臉上的汗水邊心疼地說(shuō):“劉威是你們的孩子也是我的孩子,她的頭上在流血,咱們心在滴血呀…”;學(xué)生有一個(gè)問(wèn)題不懂,把她急得不得了,不厭其煩地一遍又一遍拿地講,直到他聽(tīng)懂為止,而對自己兒子的疑問(wèn)卻總是舍不得占用過(guò)多的時(shí)間給與講解,以致兒子總是抱怨地說(shuō):“也不知道誰(shuí)是你的孩子!庇脧埨蠋熥约旱脑(huà)來(lái)說(shuō):“我可以是一名優(yōu)秀的黨員和優(yōu)秀的教師,但我卻很難成為一位出色的媽媽!
二、言傳身教,引導學(xué)生健康成長(cháng)
張老師所帶的四(2)班學(xué)生來(lái)自各處,不僅有縣城的,還有農村和外地的;不僅學(xué)習成績(jì)參差不齊,素質(zhì)修養更是懸殊。針對這種情況,她深入班級,去了解每一個(gè)學(xué)生的具體情況,然后針對他們不同的思想狀況做工作。
她班里有一位叫夏聰的外地學(xué)生,由于家里在我縣做廢品收購的生意,父母忙于賺錢(qián),沒(méi)有時(shí)間管他,他迷戀上了上網(wǎng),徹夜不歸。張老師一次次地找他談心,他當面表示改正,可一轉臉,又進(jìn)網(wǎng)吧了。
有一次下午,張老師發(fā)現他又沒(méi)來(lái),叫他家長(cháng)出去找找,五點(diǎn)鐘家長(cháng)回話(huà)說(shuō)沒(méi)有找到,張老師推測他準是去了網(wǎng)吧,于是她便在縣城網(wǎng)吧最集中的地方一個(gè)一個(gè)挨著(zhù)去找!找到晚上八點(diǎn)多的時(shí)候,終于在一個(gè)不起眼的網(wǎng)吧中找到了打游戲正入迷的他,又進(jìn)行了苦口婆心地教育?蛇^(guò)了僅僅兩個(gè)星期,他又開(kāi)始逃課了。于是張老師又是不厭其煩地開(kāi)始一家網(wǎng)吧接一家網(wǎng)吧地去找他。他的父母對張老師說(shuō):“張老師,你別在他身上費心了。對他,我們都沒(méi)信心了!睂W(xué)生也勸她說(shuō):“張老師,算了吧,他都這么大了,應該什么都知道的,你已經(jīng)盡心了! 張老師卻說(shuō):“不,既然你們的父母把你們交給了學(xué)校,既然學(xué)校把你們交給了我,把你們帶好,學(xué)習成績(jì)不斷提高,這是我義不容辭的責任!”在老師的感化下,這位學(xué)生終于穩下心來(lái),在經(jīng)歷了一翻拼搏之后,這個(gè)學(xué)生也由班級最后幾名進(jìn)入中等水平,F在張老師雖然沒(méi)有教他了,但他還是經(jīng)常到張老師的辦公室去看望她。這次端午節,張老師還收到他寄來(lái)的賀卡,上面寫(xiě)到:張老師,我不會(huì )忘記你對我的幫助。你在學(xué)校里與我談心的場(chǎng)面,是我記憶中一道最美的.風(fēng)景!
學(xué)生有了健全的人格,才能健康地成長(cháng),教師,兼任著(zhù)傳道、授業(yè)、解惑的重擔。在平時(shí)授課過(guò)程中,張老師特別注意增強學(xué)生的文化修養,告訴學(xué)生很多做人的道理,引導學(xué)生健康地成長(cháng)。
三、關(guān)愛(ài)學(xué)生,建立良好的師生關(guān)系
張老師從不歧視任何一個(gè)學(xué)生,并力求公正地善待每一個(gè)學(xué)生。平時(shí),她積極地閱讀心理學(xué)、教育學(xué)等方面的著(zhù)作,努力拉近與學(xué)生的心理距離。多年來(lái),她以她的真誠、公平、溫和贏(yíng)得了學(xué)生的信任。許多學(xué)生利用寫(xiě)日記的機會(huì )向她透露內心的煩悶與惆悵。孩子們與父母之間的隔閡,與同學(xué)之間的矛盾,與老師之間的磨擦都愿意與她交談。她明白了教師這個(gè)職業(yè)是“交心”的職業(yè),“親其師方可信其道”,她將一腔的真誠撲灑到了班主任工作上。
前一段時(shí)間,張老師發(fā)現班上有一部分學(xué)生十分調皮搗蛋。于是她針對這一情況深入調查,了解學(xué)生的實(shí)際情況,有的放矢地開(kāi)展教育工作。了解到這些淘氣的學(xué)生多數是因父母離異孩子寄居在爺爺、奶奶家里,受到老人的寵慣或是父母做買(mǎi)賣(mài),無(wú)暇顧忌孩子的學(xué)習和生活使其養成了自由散漫,懶惰渙散、不求上進(jìn)的習慣。其中有一個(gè)叫王志龍的男孩因父母離異從小由奶奶照顧,嬌慣成性,經(jīng)常課間打罵同學(xué),就連班干部也不大敢管他,許多淘氣的學(xué)生對他都有懼怕感。于是張老師抓住這個(gè)可乘之機,首先找了這個(gè)男孩親切地與他交談,表?yè)P了他上課積極發(fā)言、關(guān)心班級等優(yōu)點(diǎn),幫助他樹(shù)立了自信心,消除了自卑感,同時(shí)又交給他一個(gè)任務(wù),讓他協(xié)助班干部管好那些較淘氣的同學(xué),他聽(tīng)了之后,感到非常吃驚,并對老師說(shuō):“老師,你這樣看得起我,我一定好好干!睆哪且院,他不但自己不隨便打鬧,而且經(jīng)常監督本班的男同學(xué),遇到同學(xué)之間發(fā)生口角,他就馬上加以制止。從此張老師班上杜絕了打架罵人的現象。
張老師始終堅信,只有了解了每一個(gè)學(xué)生的思想狀況和心理特點(diǎn),了解了每一個(gè)人成長(cháng)的不同經(jīng)歷,了解了他們的過(guò)去,了解了他們的家庭和周?chē)沫h(huán)境,才能選擇和運用恰當的方法、手段來(lái)進(jìn)行教育。
四、不懈努力,不斷總結 愛(ài)的奉獻,碩果累累
張老師全身心地投入到自己的教育教學(xué)工作中,把愛(ài)奉獻給每一個(gè)孩子。XX年被認定為齊齊哈爾市教育科研“十一五”期間首批科研骨干教師;2011年在我校開(kāi)展的“數學(xué)教學(xué)大比武”中,張老師執教的《整十數加一位數和相應的減法》榮獲“一等獎”。2011年數學(xué)課件《年月日》在全是中小學(xué)各學(xué)科教師自制多媒體課件展示大賽中榮獲“一等獎”同年7月,被評為“教育研究與科學(xué)探索先進(jìn)個(gè)人”,撰寫(xiě)的《建立新型師生關(guān)系——以生為本》被評為市級一等優(yōu)秀研究成果,于2011年10月執教的《警惕大自然的報復》獲省優(yōu)秀課“貮等獎”。2011年5月在縣小學(xué)優(yōu)秀班集體評選活動(dòng)中,被評為“一等獎”同年她執教的《我愛(ài)故鄉的楊梅》參加在全縣舉行的“小學(xué)課程整合優(yōu)質(zhì)課大賽”榮獲“一等獎”。
在班主任教學(xué)中,張老師所管理的班級連續多次被評為校優(yōu)秀班集體,她自己在2011年被縣人民政府記功。2011年被縣人民政府記功。2011年被縣人民政府授予模范工作者稱(chēng)號。。
由于她工作出色,她于XX、2011、2011連續三個(gè)年度考核成績(jì)評為優(yōu)秀。
多年的耕耘,碩果累累,面對取得可喜的成績(jì),張老師認為,這只是一個(gè)新的起點(diǎn),面對新形勢,只有不斷探索,不斷創(chuàng )新,用理論去推動(dòng)工作縱深發(fā)展,這才能使教育教學(xué)工作躍上新臺階,她相信:還有更廣闊的天地待她去開(kāi)拓,F如今,她正以百倍的精神,旺盛的精力,在語(yǔ)文教學(xué)和教研兩項工作中孜孜以求的探索著(zhù),我們相信,她的努力必將贏(yíng)得更可喜的收獲,她的耕耘付出必將使她青春的事業(yè)更加熠熠生輝!
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