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最美教師先進(jìn)事跡材料

時(shí)間:2020-08-11 15:09:23 事跡材料 我要投稿

最美教師先進(jìn)事跡材料推薦

  蘭有榮,男,漢族,1965年2月出生于鎮沅縣振太鎮塘坊村,專(zhuān)科學(xué)歷,專(zhuān)業(yè)為語(yǔ)文教育。1984年9月參加教育教學(xué)工作,小學(xué)高級教師八級。

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  蘭有榮從參加教育工作起,主要在振太塘坊、文東、文怕和山街等較為邊遠的山村小學(xué)從教,一直堅守在教學(xué)第一線(xiàn),工作勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),責任心、事業(yè)心強,樂(lè )于奉獻,盡心竭力地做好學(xué)校交給的每一項任務(wù)。教學(xué)之外,他還擔任過(guò)村完小教導主任和村完小校長(cháng)。迄今為止,他從事教育教學(xué)工作31年,其中任小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)和班主任工作就有29年。在他擔任村完小教導主任、村完小校長(cháng)的十幾年里,從未放棄過(guò)擔負班主任,在那個(gè)時(shí)段他既是學(xué)校的領(lǐng)導,又是一個(gè)又一個(gè)高年級的班主任。蘭老師所帶的班級,曾多次獲得過(guò)縣、鄉(鎮)級先進(jìn)班集體榮譽(yù),又有一次榮獲省級先進(jìn)班集體。多年的從教生涯,蘭老師因師德優(yōu)秀,工作踏實(shí)勤懇,加之他所教班級管理有方、教學(xué)成績(jì)突出,多次受到上級表彰,他也多次被評為先進(jìn)教師和優(yōu)秀班主任。蘭老師的語(yǔ)文教學(xué),重于針對學(xué)生實(shí)際,認真備課,備教材內容,更備學(xué)生的理解和接受能力。他撰寫(xiě)的教案,大處著(zhù)眼于課標大綱,小處則落實(shí)在一個(gè)個(gè)學(xué)生的學(xué)習實(shí)際上,字跡工整清秀,因而受到教師的廣泛好評,在近兩年由縣教育局組織的首屆、第二屆教案評比中,連續兩年被評為優(yōu)秀教案。

  蘭有榮老師的主要教育教學(xué)事跡,又詳述如下。

  一、"班主任要有一顆寬容的心".

  兩年前,振太鎮中心小學(xué)的王萍老師,在鎮沅縣舉辦的紅土地演講比賽上,以《無(wú)量山巒秀紅土,寬容務(wù)實(shí)鑄師魂》為題,主要就演講了蘭有榮老師,王老師以飽滿(mǎn)的熱情講道:我認識蘭老師,源于我看了他寫(xiě)的一個(gè)個(gè)感人至深,催人奮進(jìn)的教育故事和教育案例。他教過(guò)三級復式,為學(xué)生到16公里遠的鄉上挑過(guò)書(shū),帶領(lǐng)學(xué)生找過(guò)水源,挖過(guò)無(wú)數個(gè)井。調皮的學(xué)生用打火機燒過(guò)他,在他的新衣服上甩過(guò)"大紅叉",但幾年后,那個(gè)學(xué)生卻送給了蘭老師一套新衣服。王萍老師還講了蘭老師這樣的一個(gè)教育案例:那是2004年8月,校長(cháng)說(shuō),山區沒(méi)有教師去,要派幾個(gè)老師到山區支教一年,蘭老師自告奮勇第一個(gè)報了名,并調到了文怕小學(xué)支教,又擔任高年級的班主任。那年那個(gè)教師節的中午,一個(gè)小男生送給蘭老師一只小鬧鐘,外面是用紙做的一個(gè)黑紅匹配的盒子,長(cháng)方形的,恰似一口棺材。在無(wú)量山中,很多人都知道"鐘"和"終"諧音,"送小鐘"都會(huì )被人理解為為他"送終"!把小鐘當禮物送人是會(huì )被人誤會(huì )的,小男孩給蘭老師送的小鐘以及那個(gè)恰似棺材的小盒子讓他百思不得其解。上晚自習的時(shí)候,他問(wèn)小男孩:"我只教了你們十天,為什么就要給我送終?"小男孩回答得很干脆:"我爸爸說(shuō),從河谷調到山區的老師不是犯了錯就是水平差,都不是好東西。" 聽(tīng)到男孩的話(huà)蘭老師一時(shí)怔住了,然后對男孩子說(shuō):"請坐下,謝謝你送給老師的禮物。"下晚自習后,他趕到學(xué)生家里給家長(cháng)說(shuō)了一番語(yǔ)重心長(cháng)的話(huà):"在孩子的成長(cháng)過(guò)程中,會(huì )把父母的一言一行當真,你這么說(shuō)我沒(méi)關(guān)系,可孩子認為我不是好老師,就無(wú)心學(xué)習,這樣會(huì )影響孩子的學(xué)習和前途。不要因為你對我的偏見(jiàn),誤了孩子的前程。"事后,蘭老師更是用心上好每一節課,輔導好每一個(gè)學(xué)生。因為他知道學(xué)生給他"送鐘",顯然是學(xué)生不相信自己能教好他們。也讓他更深刻地認識到,在落后的山村,要努力工作,更要有寬容心,盡量拉近教師與學(xué)生、家長(cháng)之間的距離。包容中,男孩比以往都更努力;家長(cháng)對他比任何人都信任……又是畢業(yè)考了,到中心小學(xué)考試時(shí),蘭老師把送鐘的小男生,領(lǐng)到家里吃住。關(guān)愛(ài)中,這個(gè)送鐘的學(xué)生不負厚望,以?xún)?yōu)異的成績(jì)考上了鎮沅縣第一中學(xué),F在他已經(jīng)上大四了,每當逢年過(guò)節,都會(huì )給蘭老師發(fā)來(lái)祝福的話(huà)語(yǔ)……

  如果蘭老師當時(shí)斤斤計較那鐘,那男孩還會(huì )在他的課堂上安心學(xué)習嗎?就如蘭老師寫(xiě)的一樣:"寬容一個(gè)孩子,就是寬容了一個(gè)人的未來(lái),賦予一顆寬容之心,對于教師可說(shuō)是一種道德修養,而對于國家和未來(lái),則是一種不能忽視的責任。"是! 寬容之心,歲月之愛(ài);恰如皓月當空,正如日出大海!"班主任要有一顆寬容的心!"這是蘭老師經(jīng)常說(shuō)的一句話(huà)。多年的班級管理,他不僅只是說(shuō),也是這樣做。

  二、班務(wù)管理注重人性,率先垂范。

  蘭老師在班級中十分注重人性化管理,愛(ài)班級里的每一個(gè)學(xué)生,學(xué)生有疼有病,他能及時(shí)送往醫院,為學(xué)生付錢(qián),端水送藥,班里的哪個(gè)學(xué)生沒(méi)有了生活費,他又幫交上,決不讓自己的學(xué)生餓肚子。他現任管的班級,80%的學(xué)生離家都在10公里以上,最遠的有78公里,但他經(jīng)常利用星期六、星期天進(jìn)行家訪(fǎng),輔導學(xué)生作業(yè)。去年六月的一個(gè)星期六早上,他到離學(xué)校50多公里的長(cháng)安村背陰箐小組家訪(fǎng),因山村土路坡陡路滑,騎翻了摩托,摔傷了右腳,被開(kāi)拖拉機路過(guò)的王師傅看到,才被送往醫院。星期天下午,他又早早地艱難地來(lái)到教室,檢查學(xué)生的家庭作業(yè),輔導學(xué)生上晚自習。他的認真、執著(zhù),贏(yíng)得了學(xué)生的愛(ài)戴,當地群眾的好評。蘭老師在一次鎮級優(yōu)秀班主任經(jīng)驗交流大會(huì )上說(shuō)過(guò)這樣一段話(huà):"大家都知道,班主任工作‘吃力不討好’,班上的大無(wú)小事都要找你,一個(gè)月幾十個(gè)電話(huà),還要自己掏錢(qián),每個(gè)學(xué)期還要代很多的課。如果學(xué)生出什么事,還要承擔風(fēng)險,有時(shí)還會(huì )弄得‘豬八戒照鏡子,里外不是人’。我想,作為一名教師,這些都不是理由。如果每一位老師都只考慮自己的利益,班主任就沒(méi)有人當了。我們班主任都辛苦,在這里,我只說(shuō)我自己,我喜歡班主任工作。我也有不順心的時(shí)候,這時(shí)我最想和學(xué)生談?wù)勑;很多時(shí)候,無(wú)論是不是我的職責,我總不時(shí)地去看一看學(xué)生。這是我的習慣,更是大多數班主任的習慣。要做一名學(xué)生喜歡的班主任,教師必須要有一顆童心、愛(ài)心和寬容心。在平時(shí)的班主任工作中,我是這樣做的:看到有學(xué)生不愛(ài)學(xué)習或不遵守紀律時(shí),就用一元錢(qián),買(mǎi)一本小書(shū),寫(xiě)上‘你的名字是父母給的,而名字的品牌要靠你自己去打造,’‘別人能行,我更行’等鼓勵的話(huà),送給學(xué)生。真的.想不到,小小的禮物,也能喚醒學(xué)生的學(xué)習欲望,小小的本子,也會(huì )得到學(xué)生的收藏、珍愛(ài)。另外,我認為,老師打罵學(xué)生偶爾是會(huì )有的,但一定要有一個(gè)度。記得有一次,我們班的付開(kāi)國,他是班長(cháng),竟然把兩個(gè)同學(xué)約到街子玩電子游戲,我知道后,非常生氣,把他摟在懷里,在他的屁股上輕輕地打了幾巴掌。后來(lái)他在習作《我喜歡的老師》中寫(xiě)道:‘這次老師的打是甜甜的疼、溫暖的疼,我從此再也沒(méi)有進(jìn)過(guò)電子游戲室了。謝謝老師的教導!你的言傳身教,不但教育了我,也啟發(fā)了我的同學(xué),玩電子游戲,老師是不喜歡的。這樣地教育,使我逐步成為了一名合格的學(xué)生!堕_(kāi)國說(shuō)的那一年,也是我所任班級光榮獲得了省級先進(jìn)班集體稱(chēng)號的那一年。"

  蘭老師說(shuō)的話(huà),不是要表明當班主任的不容易,主要是道出了一個(gè)好的班主任,首先是關(guān)愛(ài)學(xué)生。最主要的管理,先就是愛(ài)的垂范。在與蘭老師共事多年中,他的班級管理,我們最為欣賞的,又有如下兩個(gè)方面:

  1.他十分注重每次主題班隊會(huì )的實(shí)效性,使每次活動(dòng)都讓學(xué)生得到一次思想和靈魂的洗禮,留下深刻印象并指導以后的言行。上學(xué)年,他帶的四(1)班每周都定期舉行兩次班隊活動(dòng),如周一的"快樂(lè )讀書(shū)"活動(dòng):讀名篇、記筆記、寫(xiě)心得 ;周五的讀書(shū)交流展示活動(dòng):講故事、說(shuō)心得、誦經(jīng)典。并且每周讓學(xué)生辦一期"快樂(lè )讀書(shū)"小報,還要求學(xué)生將讀書(shū)活動(dòng)中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言、心得體會(huì )以及參加讀書(shū)實(shí)踐活動(dòng)的作品、獲獎情況等記錄下來(lái)。通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的、新穎的班級活動(dòng),優(yōu)化了班級文化環(huán)境,豐富了學(xué)生的精神生活,促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

  2.班級制定的紀律要求學(xué)生做到的,他自已必須先做到;要求學(xué)生不做的,他自已絕對不做。他認為教師的身教尤其重要。因此,他要求學(xué)生做到不遲到、不早退、不曠課等,他自己先做到。我對他印象最深的是2012年3月21日第三節課,我在聽(tīng)他的習作課,離下課還有20分鐘左右,他家中的小妹匆匆跑來(lái)告訴他,家中的老父親病情加重,危在旦夕,想見(jiàn)蘭老師。為了履行自己的諾言,他沒(méi)有早退先離開(kāi)教室,而下課后,他又安排學(xué)生就餐,這才趕往醫院。

  蘭老師履行了不早退諾言,樹(shù)立了威信。每天他都堅持早到校,做好每一項應做好的本職工作。平時(shí)他還經(jīng)常與各科任教師交換意見(jiàn),及時(shí)了解、掌握班上的動(dòng)態(tài),杜絕不良之風(fēng)。誠然,他只求自己的一分辛勞,能獲得一分收獲——班風(fēng)正了,學(xué)風(fēng)濃了,學(xué)生的學(xué)習積極性也調動(dòng)起來(lái)了,整個(gè)班級的學(xué)習成績(jì)也提高了。

  三、教育教學(xué),注重實(shí)效;分層輔導,拓展空間。

  蘭老師的教學(xué)以注重實(shí)效而成長(cháng),他在做好中下生的課外輔導和優(yōu)生的培養工作方面成績(jì)突出。他的做法是制定具體的計劃和目標,利用下午課后的空閑時(shí)間,對這部分同學(xué)進(jìn)行有計劃的輔導。他把這批同學(xué)分為三個(gè)組,第一組是有能力提高,但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的,對這些同學(xué),他采取集體輔導,給這部分同學(xué)分配固定任務(wù),不讓學(xué)生有偷懶的機會(huì ),讓這部分同學(xué)發(fā)揮應有水平。第二組是肯學(xué),但學(xué)習能力不強的同學(xué)。對這部分同學(xué),他適當引導,耐心幫助,適時(shí)鼓勵,逐步提高,不會(huì )操之過(guò)急。第三組是紀律松散,學(xué)習不認真,基礎又不好的。對這部分學(xué)生要進(jìn)行個(gè)別輔導。因為這部分同學(xué)需要一個(gè)安靜的環(huán)境,才會(huì )靜下心來(lái)學(xué)習。他堅持分層輔導學(xué)生,給優(yōu)秀生有了伸展的空間,給學(xué)習暫時(shí)困難的學(xué)生創(chuàng )設了上進(jìn)的環(huán)境,為班級教育教學(xué)成績(jì)的整體提高打下了基礎。

  四、重視教育教學(xué)的科技含量,以鼓勵為主培養學(xué)生的能力。

  近年來(lái),蘭老師為了提高自己的教學(xué)能力,在學(xué)校領(lǐng)導的鼓勵下,參與了一個(gè)省級課題研究,目前又參加著(zhù)李仕彬老師主持的一個(gè)國家級重點(diǎn)課題《農村留守兒童小學(xué)生家庭立德樹(shù)人研究》,并先后兩次到縣進(jìn)修學(xué)校接受計算機培訓,他平時(shí)又跟年輕人學(xué)習必要的電化教學(xué)技能,F在,他已能熟練的操作多媒體和多媒體課件制作了。2012年10月至12月,他利用星期五課后的休息時(shí)間,無(wú)償的對16名三年級學(xué)生進(jìn)行習作起步指導。指導習作之后,又對這十幾個(gè)學(xué)生,進(jìn)行跟蹤調查,根據情況,又做了不少的有必要的指導工作。通過(guò)兩年的練習,有7位小朋友已能寫(xiě)好各種題材的習作了。其中付開(kāi)國寫(xiě)的《難搭橋》和李思婕寫(xiě)的《我的小山村紫馬街》,在鎮沅《茶樹(shù)王》上發(fā)表。近幾年來(lái),蘭老師指導的學(xué)生習作有70多篇獲國家級、省級獎,他寫(xiě)的8篇下水文章也在市級、縣級主辦的刊物上發(fā)表。另外,他還利用課余時(shí)間,和李其賢老師合作,義務(wù)編寫(xiě)了?缎『伞房偟谌、第四、第五期,為學(xué)校的校園文化建設盡了一份力。

  去年,學(xué)校在少數班級內實(shí)施高效課堂教學(xué),雖然沒(méi)有指定他任的四(1)班實(shí)施,但他積極摸索,開(kāi)學(xué)前就擬定了一個(gè)適合本班學(xué)生學(xué)習的"自學(xué)生成單",并時(shí)常利用課余時(shí)間,參與學(xué)生收集資料,引導學(xué)生掌握課文的重難點(diǎn)。如此的教學(xué)方法,使他所教的班級成績(jì)大幅度提高,在2014年7月,他教的班級44名學(xué)生都參加了全鎮小學(xué)語(yǔ)文統一檢測,優(yōu)秀21人,優(yōu)率為47.7%;有19人進(jìn)入全鎮全年級前100名,占全班總人數的43.2%,占全鎮10個(gè)教學(xué)班進(jìn)入前100名的19%.

  選擇從教終無(wú)悔,愛(ài)心筑就人生路。橫亙的無(wú)量山里有一個(gè)僑鄉,僑鄉的教育事業(yè)中,有一個(gè)蘭有榮老師,我們認為他所有兢兢業(yè)業(yè)的時(shí)光中,真的閃爍著(zhù)"美麗"二字……

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