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師德師風(fēng)先進(jìn)教師模范事跡材料

時(shí)間:2023-01-23 10:06:01 事跡材料 我要投稿
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師德師風(fēng)先進(jìn)教師模范事跡材料(精選6篇)

  無(wú)論在學(xué)習、工作或是生活中,大家一定都接觸過(guò)事跡材料吧,從先進(jìn)對象的形成和內涵上來(lái)分,事跡材料可分為在一個(gè)較長(cháng)時(shí)間內形成的先進(jìn)事跡的材料和在一時(shí)因突發(fā)事件而產(chǎn)生的先進(jìn)事跡的材料。擬事跡材料需要注意哪些問(wèn)題呢?下面是小編精心整理的師德師風(fēng)先進(jìn)教師模范事跡材料(精選6篇),僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

師德師風(fēng)先進(jìn)教師模范事跡材料(精選6篇)

  師德師風(fēng)先進(jìn)教師模范事跡材料1

  我叫薛貴萍,茅箭小學(xué)一名普通的語(yǔ)文教師、曾擔任過(guò)少先隊輔導員、語(yǔ)文教研組長(cháng)等職,現為茅箭小學(xué)政教主任兼班主任。從教九年來(lái),作為一名年輕教師,憑著(zhù)對教育事業(yè)的強烈職責感,我把自我的愿望和抱負全部都傾注在我所熱愛(ài)的教育事業(yè)上。時(shí)光在默默流淌,九個(gè)春華秋實(shí),一路走來(lái),有喜有憂(yōu),有笑有淚。下方將我的工作狀況給大家做個(gè)交流:

  一、愛(ài)崗敬業(yè),默默奉獻

  九年來(lái),應對我那天真可愛(ài)的學(xué)生,我心愛(ài)的教育事業(yè),我一向堅持著(zhù)一絲不茍的工作作風(fēng)。堅持每一天早來(lái)晚走,經(jīng)常深入教室排查班級矛盾和孩子們的學(xué)習困惑。與學(xué)生同勞動(dòng)、同學(xué)習、同休息、同鍛煉、同歡樂(lè )、同悲傷。當我的孩子出生后,產(chǎn)假未到由于學(xué)校教師緊缺加上臨近期中考試,想著(zhù)孩子們渴望求知迫切期盼的眼神,我再也無(wú)法靜心休息立即到回學(xué)校上班,平時(shí)從未耽誤過(guò)一節課,即使孩子生病也不忍心耽誤孩子們的課,很多次我的孩子病得實(shí)在挺不住了,甚至連哭的力氣都沒(méi)有了,我依然站在講臺上講課,有經(jīng)驗的老同事把我訓斥一番,我才丟下手中的粉筆抱孩子上醫院。20xx年12月份,凜冽的寒風(fēng)呼呼地刮著(zhù),我兒子得了一種病疑似手足口病,不到半個(gè)小時(shí)口水把厚厚的棉襖浸濕透了,晚上下班了我抱起孩子跑到人民醫院去打針,當時(shí)已是8點(diǎn)多了,針怎樣也打不進(jìn)去,連換了8個(gè)護士才扎進(jìn)去,作為母親的我淚流滿(mǎn)面,但是無(wú)怨無(wú)悔。去年6月份我的孩子左胳膊嚴重燙傷,醫生強烈要求住院治療,想想我還有五十多個(gè)孩子在教室坐著(zhù)沒(méi)人上課,我就給醫生商量在門(mén)診上治療,醫生看我對學(xué)生們一片赤誠,最后勉強答應了,這時(shí)我才松了一口氣。

  二、多方學(xué)習,豐厚專(zhuān)業(yè)素養

  對一個(gè)語(yǔ)文教師而言,文化的底蘊、教育的理念、藝術(shù)的技法都是不可或缺的素養。在日常的生活中,努力豐富自我的閱讀,豐盈自我的內心世界,使自我擁有高遠的認知和健全的人格。同時(shí),勤學(xué)苦練,堅持閱讀、寫(xiě)作,提高自我聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的潛力,逐步構成了大氣、睿智、平和、的教師氣息,增加了教學(xué)的魅力。

  為了避免專(zhuān)業(yè)學(xué)習上的惰性,我把工作中的每一個(gè)要求、每一個(gè)任務(wù)都作為了自我學(xué)習的壓力,把完成任務(wù)的過(guò)程轉變成專(zhuān)題學(xué)習的階段,把每一個(gè)培訓都作為自我學(xué)習的寶貴機會(huì ),比如:我經(jīng)常用學(xué)校組織公開(kāi)課的機會(huì ),給自我提高標準,選取本冊書(shū)中最難的課來(lái)組織,在小學(xué)階段,口語(yǔ)交際的研究一向是一個(gè)空白,我就利用公開(kāi)課的時(shí)機,選取了一個(gè)口語(yǔ)交際資料“迷人的景色”鍛煉了自我,受到了領(lǐng)導老師的一致好評。另外,我用心參加各種培訓,以前多次自費到市內的多所名校聽(tīng)課學(xué)習,利用中午休息時(shí)光,上網(wǎng)查找名家的視頻課例、講座等等。這樣才使一個(gè)初出茅廬的年輕教師迅速掌握了語(yǔ)文教學(xué)基本理念,也被加入“十堰市教育學(xué)會(huì )會(huì )員”。

  三、深入研究,提高教學(xué)境界

  隨著(zhù)教學(xué)機制的不斷改革,生本教育教學(xué)在全國各地轟轟烈烈,扎實(shí)有效地開(kāi)展著(zhù),不甘示弱的我也用心主動(dòng)的加入到生本教育教學(xué)的行列之中。當第一次聽(tīng)到“生本”時(shí)感到很疑惑,之后有幸去東風(fēng)小學(xué)、柳林小學(xué)、外國語(yǔ)學(xué)校、區實(shí)驗小學(xué)聽(tīng)課,在頻繁的聽(tīng)課中漸漸明白了什么是生本;氐綄W(xué)校后我仔細琢磨,不斷查閱生本教學(xué)的相關(guān)資料和優(yōu)秀教學(xué)設計,觀(guān)看生本教學(xué)視頻,學(xué)習名師組織教學(xué)的新思路,最后恍然大悟:生本就是以學(xué)生為本,課上課下都是以學(xué)生為主體,徹底打破了老師滿(mǎn)堂灌,學(xué)生滿(mǎn)堂聽(tīng)的舊規。要設計前置性作業(yè),學(xué)生自主完成,然后小組內交流,糾正錯誤,再交流探究疑惑解疑,最后進(jìn)行得當的拓展,能夠是小練筆、能夠是課外知識的贈送,等等。當我的思路已清晰時(shí),心想:還猶豫什么?頓時(shí),我滿(mǎn)腔激情,心里像朵朵浪花拍打著(zhù)我,催促著(zhù)我立即行動(dòng),孩子們眼中流露出渴望新知的眼神,我立刻沖進(jìn)教室告訴同學(xué)們我們即將用一種新的教學(xué)模式上課,話(huà)音剛落,教室里想起了雷鳴般的掌聲和贊不絕口的歡呼聲。我太興奮了,首先我的新思想移植到了他們的心靈,得到了他們的呵護。緊之后我就與聰明伶俐的孩子們交流起了這種學(xué)習方法,然后給他們分成四人一小組,他們給自我小組取了自我喜歡的名字和勵志的口號,這種氛圍似像非像,我又迅速請每個(gè)小組匯報了自我的名字和口號,呀,真是不得了,奮進(jìn)的名字加上勵志的口號是那么雄渾有力,飄蕩在教室上空,讓我們久久回味無(wú)窮。

  氛圍倒是創(chuàng )設出來(lái)了,但是過(guò)程是艱辛的。在課堂上每個(gè)小組怎樣分工,怎樣匯報,小組成員如何把話(huà)說(shuō)通順流利,下邊的評價(jià)員怎樣評價(jià),評價(jià)員與臺上同學(xué)如何禮貌禮貌的交流,等等。這各種問(wèn)題在課堂上一一出此刻不一樣小組不一樣人的身上。記得有一次一個(gè)小組上臺匯報,輪到那個(gè)不善言談的孩子發(fā)言了,他焦急萬(wàn)分,不知所措,十分尷尬,當時(shí)面紅耳赤,此時(shí)同學(xué)們期盼的眼神似乎堅持不住了,我提醒同學(xué)們,你想對這個(gè)學(xué)生說(shuō)什么?一個(gè)智慧的女生靈機一動(dòng)站了起來(lái)說(shuō):“其實(shí)他會(huì )說(shuō),只是他想說(shuō)的.更加新穎,他正在思考呢,我們能夠先聽(tīng)下一位學(xué)生說(shuō),最后聽(tīng)他交流創(chuàng )新的資料!"多么善解人意的小姑娘呀,我會(huì )心的笑了,笑的那么踏實(shí)和甜美。應對一系列的問(wèn)題我總是和顏悅色地說(shuō):“孩子們,沒(méi)關(guān)系,我們是第一次,萬(wàn)事開(kāi)頭難,我相信,我能行!"之后,我不厭其煩的教孩子們,比如:上臺后組長(cháng)要禮貌介紹本小組,再向同學(xué)們介紹清楚交流的資料及位置,對同學(xué)們提出傾聽(tīng)的要求;匯報成員要對上一個(gè)同學(xué)的發(fā)言做出客觀(guān)、全面、正確的小結,然后再交流自我的觀(guān)點(diǎn);評價(jià)員要認真傾聽(tīng),做出的評價(jià)要客觀(guān)公正,但是為了給對方足夠的自信還是先肯定再否定,先表?yè)P再批評,因為“人無(wú)完人,金無(wú)足赤,”無(wú)論再糟糕還是有他自生的亮點(diǎn),我們應緊緊抓住這個(gè)亮點(diǎn)給學(xué)生自由發(fā)展的空間,評價(jià)中要體現出謙和、禮貌、感恩的思想。在生本教學(xué)中的瑕疵和漏洞中不斷填補課堂的空白和遺失的思想。生本教學(xué)在歷經(jīng)了近1年的風(fēng)雨路上,最后有了可喜的成績(jì):同學(xué)們團隊意識提高了、課堂交流時(shí)婉轉而華麗,語(yǔ)言表達技巧提升了,課堂禮儀,禮貌用語(yǔ)逐漸規范了,越來(lái)越注重細節了,同學(xué)們越來(lái)越細心了。

  在日常工作中,教育教學(xué)的研究是我工作的常態(tài)。追求有效教學(xué)一向是我追求和努力的方向。

  課堂是教學(xué)研究的主陣地。我會(huì )研究每一節課,對自我的課堂教學(xué)作深度反思,與教師們共同研討。在長(cháng)期的語(yǔ)文教學(xué)中,一向堅持落實(shí)三個(gè)方面:情趣、感悟、拓展。用課前三分鐘激活學(xué)生學(xué)習興趣,俗話(huà)說(shuō)得好:“興趣是最好的老師!庇辛伺d趣老師就不用反復組織教學(xué),能夠節約超多時(shí)光,我認為點(diǎn)燃課堂上的第一把火至關(guān)重要,于是我就利用課余時(shí)光收集超多的游戲、故事、猜謎語(yǔ)和小活動(dòng)組織教學(xué),每當在課前三分鐘時(shí)看到孩子們從內心迸發(fā)出的激情和滿(mǎn)臉綻放的燦爛笑容時(shí),我滿(mǎn)腔歡喜,如果達不到此效果,下課后我會(huì )反思改善。借助語(yǔ)文的視角幫忙學(xué)生發(fā)現生活的情趣并能改變生活的品位;善于發(fā)現學(xué)生的閱讀特色并強化為學(xué)生感悟的自信;“書(shū)讀百遍,其義自見(jiàn)”我注重引導孩子們在讀中悟、悟中讀,從而提高了語(yǔ)言表達潛力和朗讀潛力,聲情并茂的朗讀漸漸呈現,悠揚、動(dòng)聽(tīng)、朗朗的讀書(shū)聲在我班四處回蕩,沉浸在書(shū)海中的我是多么享受!每節課及時(shí)進(jìn)行拓展訓練,透過(guò)口才訓練、寫(xiě)作訓練、古詩(shī)詞誦讀、經(jīng)典美文介紹、學(xué)生習作交流等等,得以在平時(shí)的課堂中健康生動(dòng)地開(kāi)展,因此同學(xué)們的想象力得以提高,插上想象的翅膀越飛越遠。

  四、以平等的愛(ài)“打到心靈深處"

  愛(ài)學(xué)生,就務(wù)必善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界,就務(wù)必把自我當作學(xué)生的朋友,去感受他們的喜怒哀樂(lè )。陶行知先生說(shuō)“真教育是心心相印的活動(dòng)。唯獨從心里發(fā)出來(lái),才能打到心靈的深處”。

  我班有個(gè)學(xué)生叫吳勇,他雖然身為三年級學(xué)生,但智商還停留在一年級的水平,而且說(shuō)話(huà)言語(yǔ)不清,個(gè)子很高,控制力極差,同學(xué)們都取笑他,甚至叫他的綽號,使他極度自卑,脾氣極度惡劣,在班群眾中始終沒(méi)有交上知心朋友。當同學(xué)們向我投訴他和同學(xué)打架時(shí),他還洋洋得意地望著(zhù)我,似乎在說(shuō):“要打要罵我都不怕!痹撛鯓愚k呢?我沉默著(zhù),思考著(zhù):不能給他司空見(jiàn)慣的責罵與懲罰,他早以習慣,那樣起不到作用的。于是,我輕描淡寫(xiě)地對同學(xué)們說(shuō):“老師相信他不是有意的!蓖瑢W(xué)們都不滿(mǎn)意我的說(shuō)法,紛紛議論起來(lái)。這時(shí),我清晰地看到:應對憤怒的同學(xué),他的眼中充滿(mǎn)了驚訝和感激,臉色變得羞愧起來(lái)。放學(xué)后,我把他輕輕地叫到跟前,還沒(méi)開(kāi)口,他竟主動(dòng)地說(shuō):“老師,我錯了,我會(huì )給對方道歉!睆拇艘院,他變了,經(jīng)常能夠看見(jiàn)他與同學(xué)們友好地交談;能聽(tīng)見(jiàn)他清脆的笑聲;能夠看見(jiàn)他搞衛生時(shí)用心爭取而舉起的小手,每次他總是把教室的垃圾撿的干干凈凈,給同學(xué)們創(chuàng )造了一個(gè)舒適的學(xué)習環(huán)境,借此機會(huì )我總是大力表?yè)P他,同學(xué)們向他一次次鼓起熱烈而持久的掌聲,在掌聲中他獲得了豐收的喜悅,從此他更加自覺(jué),主動(dòng)地撿教室垃圾,他是大家學(xué)習的榜樣,于是我們封他“環(huán)保標兵”的稱(chēng)號,同學(xué)們對他刮目相看,不但不叫他綽號了,反而很尊重他。

  一次,他又犯了一點(diǎn)小錯誤,我把他叫到辦公室進(jìn)行批評教育,他居然乘我不備,用閃電般的速度將桌子上的一顆糖塞進(jìn)嘴里。這是一個(gè)什么性質(zhì)的舉動(dòng)呢?盡能夠認為這是對老師的蔑視,不把老師放在眼里,然后罪加一等,大加訓斥;但也能夠認為這是詼諧的體現,是一個(gè)很風(fēng)趣的動(dòng)作,就象孫悟空,有時(shí)候也敢在玉皇大帝面前做一些小動(dòng)作一樣,是很可愛(ài)的。到底是哪一種呢?根據這位同學(xué)的表現,我認定是后一種。因此,他要吃糖,我就讓他吃算了。吃完了,我問(wèn)他要不要再吃,他說(shuō)不吃了。不吃了就開(kāi)始談問(wèn)題。那一次,我對他的批評沒(méi)有花太大的精力,卻收到了較好的效果。

  雖然,他的成績(jì)還未提高,但我堅信他會(huì )進(jìn)步的。因為寬容和尊重,縮短了我與他在空間和心理上的距離,使他自然的投入到了同學(xué)們當中。師愛(ài)讓他感到了溫暖、快樂(lè )、振奮和上進(jìn)。由此我也明白了愛(ài)學(xué)生是最好的教育,愛(ài)學(xué)生是和尊重學(xué)生、信任學(xué)生連在一齊的。而只有平等的愛(ài)才能“打到心靈深處”。

  五、以真情的愛(ài),撫平受傷的心靈

  “問(wèn)題學(xué)生”中的大多數是期望自我進(jìn)步的,他們期望得到老師、同學(xué)的幫忙,得到群眾的溫暖,但常常得到的是教師、家長(cháng)、同學(xué)的冷遇,從而產(chǎn)生自卑心理。由于得不到正確的引導,于是產(chǎn)生逆反心理。逆反心理是人對某類(lèi)事物產(chǎn)生了厭惡、反感的情緒,做出與該事物的發(fā)展背道而馳的行動(dòng)的一種心理狀態(tài)。比如我曾教的一位四年級學(xué)生孫方芳,他生活在一個(gè)重建家庭,媽媽生下他后由于難產(chǎn)大出血而不幸離世,也許他們母子還沒(méi)來(lái)得及互相看一眼就匆匆分開(kāi)了,為了生計,爸爸常年在外地打工,這個(gè)可憐的孩子只好由年逾古稀的姥姥來(lái)帶,姥姥不疼,舅舅不愛(ài),學(xué)習成績(jì)極差,說(shuō)話(huà)結結巴巴、吞吞吐吐、由于長(cháng)期以來(lái)得不到父愛(ài)、母愛(ài),心里留下了太大的陰影,過(guò)于自卑造成的。我對她曾下了許多工夫,做了許多苦口婆心、細致入微的工作,但收獲不大。之后,在一個(gè)偶然的機會(huì ),使我們的距離越來(lái)越近,那是一個(gè)星期二的下午,我正在電教室檢查教案、作業(yè),恍恍惚惚中記得那是第二節下課后一個(gè)男生跑到我面前急匆匆地說(shuō);“老師、老師,你們班上兩個(gè)同學(xué)搶玩具賽車(chē),那個(gè)男生一不留意把另一個(gè)男生絆倒,胳膊摔得抬不起來(lái)了!碧彀,聽(tīng)到這句話(huà),我扔下手中的教案,跟著(zhù)這個(gè)男孩雙手扶著(zhù)護欄趔趔趄趄地從四樓走到辦公室,當時(shí)本能反應給雙方家長(cháng)打電話(huà),當時(shí)孫方芳爸爸滿(mǎn)腔怒氣地說(shuō):“我不去,你們自我處理!甭(tīng)到如此態(tài)度,我已經(jīng)沒(méi)有力氣再給他解釋什么,竭盡全力地背起這個(gè)男生飛奔到離學(xué)校最近的茅箭醫院,當我交費時(shí)卻發(fā)現走得匆忙,身上的錢(qián)根本不夠,趕緊給同事打電話(huà),同事迅速送錢(qián)到醫院,透過(guò)全面檢查幸好無(wú)大礙,只是骨頭脫臼了,打上石膏,打點(diǎn)消炎針,過(guò)段時(shí)光就好了。把孫方芳安頓好了,我眼前一片漆黑,之后發(fā)生了什么,我渾然不知,當我醒來(lái)的時(shí)候卻躺在醫院的病床上打著(zhù)點(diǎn)滴,此時(shí)雙方家長(cháng)在我身邊,只聽(tīng)到孫芳方爸爸慚愧地說(shuō):“薛老師,對不起,這天我的態(tài)度很蠻橫,請原諒!绷硪粋(gè)家長(cháng)說(shuō):“對不起,薛老師,孩子太調皮了,給你添亂了,我們必須嚴加管教!甭(tīng)到這些我還有什么可說(shuō)的呢?透過(guò)這件事,孫芳方頓時(shí)進(jìn)步了許多,從此與我成了無(wú)話(huà)不說(shuō)的好朋友,另外一個(gè)學(xué)生也不再毛手毛腳了,回憶起那天的事覺(jué)得樂(lè )此不疲。

  工作中認真鉆研、刻苦學(xué)習,養成了不懂就問(wèn)的習慣,謙虛、好學(xué)、立志上進(jìn)是我孜孜不倦的追求,憑著(zhù)這種堅定的信念和執著(zhù)追求的精神使我找到了職業(yè)幸福。這種幸福感促使我更加努力,更加謙和,于是取得了可喜的成績(jì):曾多次被評為“優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教師、教科研先進(jìn)工作者”的稱(chēng)號,多次在區里組織的“金燭杯”優(yōu)質(zhì)課評比中獲獎,在區里參加講家訪(fǎng)故事演講比賽中榮獲“一等獎”,所寫(xiě)的關(guān)于“班級管理”和“生本教學(xué)”的論文分別獲得市級和區級二等獎,品德與生活教學(xué)設計獲三等獎,當每獲得一份榮譽(yù)時(shí)我會(huì )與我的孩子們同分享,當我們沉浸在快樂(lè )和掌聲之中時(shí),我會(huì )告訴他們:“沒(méi)有最好,只有更好!蔽沂沁@樣想的,做人做事也是這樣嚴格要求自我的,孩子們聽(tīng)多了自然領(lǐng)悟到它的含義,久而久之潛移默化,循序漸進(jìn),無(wú)論是學(xué)風(fēng)還是班風(fēng)有了較大轉變,我所帶的班級也多次被評為禮貌班級。

  萬(wàn)物為什么生長(cháng)?天地為什么不荒?那是因為生命有了珍愛(ài)的力量,那是因為生命有了珍愛(ài)的陽(yáng)光。每一段生命都是一段掙扎奮斗的路。沒(méi)有愛(ài),就沒(méi)有教育,教師的天職是給孩子期望,教育是播種期望的事業(yè)。以大愛(ài)的心胸去關(guān)愛(ài)孩子,改變觀(guān)念,注重表達方式,升華師德,提高教師自身素質(zhì),熱愛(ài)兒童,強化職業(yè)情感;去愛(ài)孩子、去愛(ài)教育,讓教育與愛(ài)同行。百年大計,教育為本,教育大計,教師為本,為師者,把學(xué)生教育成為有愛(ài)心、有職責心、有智慧,具有創(chuàng )新精神和實(shí)踐潛力的人,這是歷史賦予我們的使命和社會(huì )職責,讓我們把愛(ài)的種子根植心底,讓呵護在空中飛揚,讓生命在陽(yáng)光中生長(cháng)……

  路漫漫其修遠兮,教師之路任重而道遠,我會(huì )把工作中取得的成績(jì)歸零,把工作中存在的不足努力改善,以種種不足為契機,努力學(xué)習,奮起直追。將永恒的愛(ài)播撒人間,將愛(ài)的火苗繼續延續。作為一名教師,一名班主任,尤其是一名政教主任,以“愛(ài)滿(mǎn)天下”的精神,去愛(ài)每一位學(xué)生!透過(guò)豐富多彩的活動(dòng)營(yíng)造禮貌、道德氛圍,陶冶學(xué)生高尚的道德情操,提高全校學(xué)生的綜合素質(zhì),多給他們奉獻愛(ài)心,讓愛(ài)的陽(yáng)光溫暖他們的心靈,讓愛(ài)的雨露滋潤他們的心田,讓祖國的花朵們在陽(yáng)光雨露的滋潤下健康茁壯成長(cháng)!

  師德師風(fēng)先進(jìn)教師模范事跡材料2

  鄭福妍,女,中共黨員,畢業(yè)于哈爾濱理工大學(xué)電子與通信工程專(zhuān)業(yè),20xx年起在黑河學(xué)院計算機科學(xué)與信息工程系承擔教學(xué)工作,現擔任通信工程教研室主任職務(wù)。工作中不斷學(xué)習,提高自身素質(zhì)與修養,主要工作事跡如下:

  一、從基礎做起,愛(ài)崗敬業(yè)

  20xx年和20xx年兼任計算機系教學(xué)干事職務(wù),負責系里一切和學(xué)生有關(guān)的教學(xué)工作,如大學(xué)外語(yǔ)四、六級報名,期末考試監考安排,補考安排,考試時(shí)試卷的分發(fā),教務(wù)系統中教學(xué)計劃的錄入、修改、課表的安排,所有班級課程成績(jì)的錄入及成績(jì)單的打印,與教務(wù)科的日常聯(lián)系,任課教師的串課、調課的受理及與學(xué)生信息的傳達等,在擔任教學(xué)干事職務(wù)時(shí),本著(zhù)全心為老師和學(xué)生服務(wù)的思想干好每項工作,這段經(jīng)歷使我對整個(gè)教學(xué)計劃及課程的安排和設置有了十分詳細的了解,這也為我今后的教研室主任工作奠定了堅實(shí)的基礎。

  二、投身教學(xué)事業(yè),勇于探索

  從20xx年工作至今一向從事全校非計算機專(zhuān)業(yè)的《大學(xué)計算機公共基礎》課程的教學(xué)和系內專(zhuān)業(yè)課教學(xué)工作,所承擔過(guò)的專(zhuān)業(yè)課有《編譯原理》、《數據庫系統概論》、《計算機安全技術(shù)》、《網(wǎng)頁(yè)制作》、《計算機輔助教學(xué)》、《面向對象程序設計》等課程,工作至今的10余年里,本人全身心的投入到教學(xué)工作中,時(shí)刻要求自我做到牢固掌握所授學(xué)科的基本理論知識,熟悉相關(guān)學(xué)科的文化知識,不斷更新知識結構,精通業(yè)務(wù),精心施教,把握好教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn),認真專(zhuān)研教材,探索教學(xué)規律,經(jīng)常與資深教師進(jìn)行探討,及時(shí)進(jìn)行總結與反思,并從中獲得了豐富的教學(xué)經(jīng)驗。在工作中能夠認真對待每一堂課,受到了學(xué)生和老師的一致好評。她還曾參加黑河學(xué)院組織的第三屆青年教師優(yōu)質(zhì)課大賽獲得三等獎,在學(xué)校督導處的多次聽(tīng)課中,獲得優(yōu)秀成績(jì)。

  三、勇?lián)負,為?zhuān)業(yè)發(fā)展保駕護航

 。ㄒ唬┯嬎銠C公共課教研室主任工作

  20xx年9月——20xx年9月?lián)魏诤訉W(xué)院計算機科學(xué)與信息工程系公共課教研室主任職務(wù)。該職務(wù)主要負責黑河學(xué)院全體非計算機專(zhuān)業(yè)學(xué)生的`大學(xué)計算機公共課的管理和教學(xué)工作,由于一向擔任該課程的教學(xué)工作,而且還具有教學(xué)干事的經(jīng)歷,所以能夠很快的進(jìn)入主角,并成功的對《大學(xué)計算機公共基礎》課程的考試形式及課程資料的設置等進(jìn)行了改革,實(shí)現了重實(shí)踐、輕理論的教學(xué)模式,并按照學(xué)校的號召,成功的完成了公共課教研室所負責的三門(mén)課程網(wǎng)上課程的建設和使用工作。

 。ǘ┩ㄐ殴こ虒(zhuān)業(yè)教研室主任工作

  20xx年,我院申請成功并成立了通信工程專(zhuān)業(yè),從9月份開(kāi)始正式招生,由于工作需要本人從20xx年9月開(kāi)始擔任計算機科學(xué)與信息工程系通信工程專(zhuān)業(yè)教研室主任一職,在新的工作領(lǐng)域中,我將持續以往勤奮、認真的工作作風(fēng),做好本職工作,不辜負學(xué)院領(lǐng)導和系領(lǐng)導及各位同仁的支持與厚望,努力學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識,提高綜合素質(zhì)潛力,力爭在新的工作領(lǐng)域創(chuàng )造新的佳績(jì)。

  四、更新觀(guān)念,用心探索教育方法

  (一)潛心鉆研,提高自身科研潛力

  在教學(xué)工作中,本人認真總結,用心探索教學(xué)方法,用心主持和參加科研活動(dòng),從工作至今共參加校級和省級課題10余項,主持校級課題1項;發(fā)表省級論文10余篇,其中一篇論文獲得黑龍江省教學(xué)成果二等獎;獲得適用新型專(zhuān)利2項,參與出版教材3部,具有較強的科研開(kāi)發(fā)和合作潛力。

  在工作期間用心參加各種培訓,以提高自我的綜合素質(zhì)潛力,如各種校本培訓、TRIZ理論培訓、高校教師在線(xiàn)培訓、高校管理人員在線(xiàn)培訓等多種形式的培訓。

  2013年被我院評為計算機科學(xué)與信息工程系青年骨干教師。

  (二)治學(xué)嚴謹,指導學(xué)生走向成功

  由于一向擔任一線(xiàn)教學(xué)工作,從2010年開(kāi)始進(jìn)行計算機科學(xué)與信息工程系本科生實(shí)習及畢業(yè)論文指導工作,至今共指導畢業(yè)生46人,在指導畢業(yè)設計過(guò)程中,做到嚴謹認真,受到了學(xué)生的一致好評,同時(shí)對自身的科研開(kāi)發(fā)潛力也有了顯著(zhù)提高。

  (三)注重實(shí)踐,做學(xué)生的良師益友

  除了自身科研外,在業(yè)余時(shí)光還用心主動(dòng)指導學(xué)生進(jìn)行各項課外科研活動(dòng),狀況如下:

  1。2012年指導學(xué)生參加第八屆中國聯(lián)通K-工具“挑戰杯”黑龍江省大學(xué)生創(chuàng )業(yè)計劃競賽,團隊獲得銅獎,本人榮獲“優(yōu)秀指導教師”稱(chēng)號;

  2。2013年指導學(xué)生參加中日俄韓四國TRIZ研討會(huì );

  3。2013年指導學(xué)生參加第二屆全國“TRIZ”杯大學(xué)生創(chuàng )新設計大賽;

  4。2013年擔任我院計算機學(xué)會(huì )社團指導教師,2014年獲得優(yōu)秀指導教師稱(chēng)號;

  5。每年指導學(xué)生參加全國信息技術(shù)大賽。

  五、學(xué)生工作,細致入微

  響應學(xué)校號召,2009年9月本人主動(dòng)申請擔任2009級電子商務(wù)班班主任一職,該班畢業(yè)后,于2014年又擔任2012級計算機科學(xué)與技術(shù)1班和2012級網(wǎng)絡(luò )工程班班主任,在擔任班主任工作期間,按照計算機科學(xué)與信息工程系書(shū)記的要求做到以下幾點(diǎn):

  1、為全系學(xué)生開(kāi)展各種主題的講座。

  2、制定班級班風(fēng)建設方案,根據我班學(xué)生的特定,制定切實(shí)可行的班級建設方案,做到以班風(fēng)促學(xué)風(fēng),以學(xué)風(fēng)建系風(fēng)的作用。

  3、經(jīng)常深入班級,及時(shí)了解學(xué)生上課狀態(tài)。

  4、經(jīng)常深入寢室,從生活方面了解關(guān)心學(xué)生。

  5、定期開(kāi)展各種主題鮮明的班會(huì ),資料涉及面較廣,如:學(xué)期初學(xué)習目標的制定、學(xué)風(fēng)建設、嚴肅考風(fēng)考紀、校園食品安全、寢室安全、違紀同學(xué)班級民主評議、實(shí)習動(dòng)員、大學(xué)外語(yǔ)四六級考試精神及要求傳達、就業(yè)協(xié)議簽訂等事宜。

  6、經(jīng)常與各種“問(wèn)題學(xué)生”進(jìn)行談話(huà),其中包含的“問(wèn)題”學(xué)生主要有:學(xué)習不用心、不努力學(xué)習的學(xué)生,思想有壓抑的學(xué)生,和同學(xué)關(guān)系不融洽、與同學(xué)有口角或者打架的學(xué)生,心理內向、不知如何與人交往的學(xué)生,考試作弊的學(xué)生,使用違規電器的`學(xué)生,不注重個(gè)人衛生、寢室不衛生不疊被子的學(xué)生,曠課次數較多、無(wú)故曠課的學(xué)生,家庭遇到變故的學(xué)生,父母常年臥床的學(xué)生,身體不好、有心臟病的學(xué)生,每位班干部等等,只要是我認為能夠透過(guò)交流給予他們幫忙的學(xué)生,我都會(huì )在第一時(shí)光與其進(jìn)行單獨的交談,透過(guò)與他們的談話(huà),我了解了當代大學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),在3年多的班主任工作中,我與班級的每位同學(xué)都進(jìn)行了談話(huà),并對情節嚴重的學(xué)生及時(shí)與其家長(cháng)進(jìn)行聯(lián)系。

  班主任工作使我對學(xué)生有了更進(jìn)一步的了解,我學(xué)會(huì )了站在學(xué)生的角度思考問(wèn)題,透過(guò)與他們的交流,我發(fā)現了當代大學(xué)生與我們的不一樣,同時(shí)我也感覺(jué)自我年輕了許多,對我以后的學(xué)生管理工作和教學(xué)工作也有著(zhù)十分大的幫忙作用。

  在擔任班主任工作期間獲得優(yōu)秀班主任稱(chēng)號。

  六、精神飽滿(mǎn),迎接各項檢查

  2013年我院共完成兩項評估工作,狀況如下:

  (一)國家合格本科院校評估工作

  我校全體教師,在學(xué)院領(lǐng)導宏觀(guān)調控下,做足做實(shí)每項工作,一方面協(xié)助相關(guān)人員完成評估所需的各項資料;另一方面作為評估工作中的一員,認真完成自我所負責的工作;第三作為一名一線(xiàn)教師,做到認真備課,在教學(xué)中尋找較好的教學(xué)方法,在貼合學(xué)生學(xué)習需要的同時(shí),做好理解評估專(zhuān)家組聽(tīng)課的準備。在全校領(lǐng)導和老師的共同努力下,我校獲得了全票透過(guò)的優(yōu)秀成績(jì),在本次的評估工作中,使我認識到扎實(shí)工作的重要性,不管做人還是做事,都要求穩,一步一個(gè)腳印,做事要細致認真,不要求快只做表面文章。

  (二)黑龍江省普通本科高校計算機基礎教育課程教學(xué)質(zhì)量評估工作

  作為一所高校由于擔任公共計算機課程的教學(xué)工作,2013年本人所在的計算機科學(xué)與信息工程系理解了黑龍江省教育廳《大學(xué)公共計算機課程》的專(zhuān)項評估工作,由于自我當時(shí)擔任公共課教研室主任職務(wù),在工作期間,工作認真負責,注意日常教學(xué)工作的整理與總結,在本次評估中,協(xié)助系領(lǐng)導,帶領(lǐng)教研室全體成員完成資料的整理工作,并主筆完成本次評估報告的撰寫(xiě)工作,本次評估工作最終也取得了另人滿(mǎn)意的結果。

  這兩項評估工作的圓滿(mǎn)完成,為本人公共課教研室主任工作畫(huà)上了一個(gè)圓滿(mǎn)的句號。在以后的工作中,我將以這兩次評估工作作為一個(gè)新的起點(diǎn),再接再厲,絕不辜負領(lǐng)導的厚愛(ài)。

  七、一分耕耘,一分收獲

  在工作期間,透過(guò)自我的努力主要獲得了以下榮譽(yù):

  1、2010年獲得黑河學(xué)院優(yōu)秀班主任稱(chēng)號;

  2、2010年至2013年獲得禮貌職工和禮貌職工標兵稱(chēng)號;

  3、2011年至2013年連續3年年終考核成績(jì)優(yōu)秀;

  4、2011年9月獲得黑河學(xué)院青年教師優(yōu)質(zhì)課大賽三等獎;

  5、2011年11月在“第六屆全國信息技術(shù)應用水平大賽”中榮獲“優(yōu)秀指導教師”稱(chēng)號;

  6、2012年6月在第八屆中國聯(lián)通K-工具“挑戰杯”黑龍江省大學(xué)生創(chuàng )業(yè)計劃競賽中,所帶領(lǐng)團隊獲得銅獎,自我榮獲“優(yōu)秀指導教師”稱(chēng)號;

  7、2012年獲得黑河學(xué)院三育人“先進(jìn)個(gè)人”稱(chēng)號;

  8、2012年榮獲黑河學(xué)院“優(yōu)秀教師”稱(chēng)號;

  9、2013年榮獲黑河學(xué)院“青年骨干教師”稱(chēng)號;

  10、2014年獲得黑河學(xué)院“優(yōu)秀社團指導教師”稱(chēng)號;

  11、2014年獲得黑河學(xué)院師德“先進(jìn)個(gè)人”稱(chēng)號。

  以前所獲得的成績(jì)只屬于過(guò)去,在以后的工作中,我將再接再厲,努力工作,用自我更加輝煌的成績(jì),譜寫(xiě)更加優(yōu)美的教育篇章。

  師德師風(fēng)先進(jìn)教師模范事跡材料3

  夸美紐斯說(shuō)過(guò):“老師是太陽(yáng)底下最崇高的事業(yè)”。正是這句至理名言,激發(fā)了我選取教師這個(gè)行業(yè)的熱情。師范畢業(yè)后,使我最后如愿以?xún)敵蔀榱艘幻處,令我感到無(wú)比的光榮和自豪。十幾年來(lái),我始終手捧一顆愛(ài)心,懷著(zhù)對教育事業(yè)的追求,不斷地探索和實(shí)踐,模范履行職責,無(wú)私奉獻,熱愛(ài)學(xué)生,教書(shū)育人,為人師表。以高尚的師德嚴格要求自我成為一名合格的人民教師。

  一、以身作則,言傳身教

  從事教育工作十多年來(lái),基本上每年我都擔任班主任工作。我以一種敬業(yè)、樂(lè )業(yè)、奉獻的精神,默默耕耘,始終把培養下一代作為自我至高無(wú)上的事!把詡魃斫獭笔俏易鳛橐龑д,領(lǐng)路人而一貫奉行的工作作風(fēng)。作為一名教師,我時(shí)時(shí)以教師職業(yè)道德規范為標準來(lái)衡量自我,做學(xué)生的表率。人們常說(shuō),學(xué)校無(wú)小事,事事皆教育,教師無(wú)小節,處處是楷模。我想:作為一個(gè)班主任教師,應“不以善小而不為”,應從我們親自彎腰拾起地上的一張廢紙做起。這種師表形象作用是不可估量的。比如,在一次上課前,我走進(jìn)教室,教室時(shí)亂糟糟的,紙屑到處都是,真像一個(gè)菜市場(chǎng)。當時(shí),我沒(méi)有大聲訓學(xué)生,只是深深地看了大家一眼,然后拿起掃把掃起來(lái)。我的這一舉動(dòng),引起了同學(xué)們的注意,頓時(shí)教室里鴉雀無(wú)聲,同學(xué)們爭先恐后地拿起掃把行動(dòng)起來(lái)。此時(shí)真是無(wú)聲勝有聲。我想,這就是師德的.力量!吧斫讨赜谘越,榜樣的力量是無(wú)窮的”。我要求學(xué)生做的,自我務(wù)必先做到,不允許學(xué)生做的,自我堅決不做。在日常生活中規范自我的言行,以良好的道德風(fēng)范,對學(xué)生實(shí)施教育,以身作則,言傳身教,時(shí)時(shí)處處起到表率作用。

  二、關(guān)心學(xué)生,循循善誘

  有句話(huà)說(shuō)得好:“你的孩子,我的學(xué)生,你親我更愛(ài)!”真誠關(guān)心和愛(ài)護學(xué)生,不僅僅在思想上、學(xué)習上、生活上給予關(guān)心,而且要具體體此刻實(shí)際行動(dòng)上,無(wú)論是優(yōu)生還是后進(jìn)生,我都盡自我最大的努力去栽培他們,用愛(ài)心去感化他們。尤其是后進(jìn)生,我會(huì )透過(guò)多渠道、多形式、多激勵的辦法做好他們的轉化工作。我班有一個(gè)叫陳昱帆的學(xué)生,紀律散慢,作業(yè)常常不完成,常與同學(xué)鬧不和,欺負小同學(xué)。雖然多次教育,但沒(méi)有收到明顯的效果。怎樣辦呢?最后,我試著(zhù)尋找他本人身上的優(yōu)點(diǎn),結果發(fā)現他這個(gè)人還真有不少優(yōu)點(diǎn)。比如,愛(ài)勞動(dòng),每次勞動(dòng),他總是個(gè)性用心,干得起勁,另外,他還十分有禮貌,每次見(jiàn)到老師遠遠就笑著(zhù)打招呼。于是我就個(gè)性注意他,一發(fā)現他做好事,就及時(shí)表?yè)P,然后還會(huì )微笑著(zhù)對他說(shuō):“這天作業(yè)完成了嗎?我要檢查的!”隨時(shí)隨地,我會(huì )用微笑去鼓勵他,在他犯了錯誤時(shí),我也從不大聲訓他,而是以一顆寬容而博大的心去感化他、激勵他。經(jīng)過(guò)努力,他的學(xué)習成績(jì)有了明顯的提高,紀律也好多了。我想,這大概是我們說(shuō)的愛(ài)心教育吧!事實(shí)上,我每上到一個(gè)新班都會(huì )受到學(xué)生的歡迎和愛(ài)慕。當然,我的工作同時(shí)也受到家庭的認同和支持。我想,這就是愛(ài)的力量吧!

  三、不斷學(xué)習,追求卓越

  隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展,人民對教師的要求越來(lái)越高了。個(gè)性是跨入新世紀,世界各國無(wú)不把著(zhù)力點(diǎn)放在教育上,無(wú)不從教育改革上找出路。做為一名教師,我深知,抓教育就抓人才,就是抓人才資源的開(kāi)發(fā)。因此,處在教育戰線(xiàn)上的教師,可謂任重道遠。面臨這種教育新形勢,我懷著(zhù)時(shí)代的危機感、緊迫感,用心主動(dòng)地參加各種崗位培訓和大學(xué)教育繼續學(xué)習,想方設法提高自我的素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。堅持以理論武裝自我,努力學(xué)習新知識,理解新的教育理念,認真學(xué)習《教育學(xué)》、《心理學(xué)》、《教材教法》,閱讀一些關(guān)于教學(xué)方面的書(shū)籍、雜志。因為我堅信,要想給學(xué)生一杯水,教師務(wù)必要有一桶水。

  在教育教學(xué)中,我追求卓越,與時(shí)俱進(jìn)。為了上好每一節課,我總是深入鉆研教材,不斷探索改革教學(xué)的方法及手段,努力挖掘教材的內涵。我還堅信“開(kāi)卷有益”,深信“三人行必有我師”,因而不斷地向書(shū)本學(xué)習,向實(shí)踐學(xué)習,向同行學(xué)習,總之,我利用一切機會(huì )向別人學(xué)習。教學(xué)中,我寓教于樂(lè ),大膽創(chuàng )新,采用質(zhì)疑問(wèn)難的方法,有效地喚醒學(xué)生的創(chuàng )新意識,并在課內外透過(guò)為課文添枝加葉來(lái)激發(fā)學(xué)生的想像力,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )新思維,讓學(xué)生在樂(lè )中學(xué)、做中學(xué)、玩中學(xué)。為了把德育教育寄于課堂之中,我每備一節課都要經(jīng)過(guò)深思熟慮,把現實(shí)的事例與課堂相應的資料寄德育于課堂教學(xué)之中。

  四、一分耕耘,一分收獲

  多年來(lái),在學(xué)校領(lǐng)導、全校教師的大力支持和幫忙下,我在教育教學(xué)中取得了一點(diǎn)點(diǎn)成績(jì):所擔任的學(xué)科考試的平均分、及格率、優(yōu)秀率常名列前茅。

  作為一位人民教師,我所取得的成績(jì)是微不足道的,成績(jì)只能說(shuō)明過(guò)去,距離教育教改前進(jìn)的步伐還很遠。在今后的工作中,我要繼續默默地奉獻,用博大的胸懷擁抱所有的孩子,縱然歲月消逝了我的青春,但我依然無(wú)悔!因為我無(wú)愧于自我的學(xué)生,無(wú)愧于自我的人民。我將忠誠于祖國的教育事業(yè),在平凡的崗位上默默奉獻我畢生力量,用我的雙肩托起三小雛鷹,點(diǎn)亮期望展翅飛翔。

  師德師風(fēng)先進(jìn)教師模范事跡材料4

  德高為師,身正為范我從踏上教學(xué)工作崗位,驀然回首,已有20余年,從教以來(lái),我熱愛(ài)教師這個(gè)職業(yè)。在工作中,認真貫徹黨的教育方針,切實(shí)履行教書(shū)育人的職責。嚴格服從學(xué)校的工作安排,團結同志,關(guān)心學(xué)生,工作勤奮,積極努力,樂(lè )于奉獻,受到了學(xué)生的喜愛(ài),家長(cháng)的尊重,同事的好評,領(lǐng)導的信任,贏(yíng)得了上級教育主管部門(mén)的認可和肯定。

  一、注重自己師德修養,不吃勞苦,勇挑重擔

  在這些年里,我把滿(mǎn)腔的熱情投入教育教學(xué)中,把勤勞和智慧融入這小小的三尺講臺。我深知作這一名人民教師,責任重大,首先,我加強學(xué)習,模范遵守法律法規,執行黨和國家的教育方針,模范遵守教育教學(xué)紀律和師德師風(fēng)建設規定,為人師表,廉潔從教,為減輕學(xué)生學(xué)習負擔,注重提高學(xué)生課堂學(xué)習效率,盡量減輕學(xué)生課外學(xué)習負擔。在平凡的教學(xué)工作中保持崇高的敬業(yè)精神和無(wú)私的奉獻精神,率先垂范,言傳身教,我想“要想正人,必先正己”。所以無(wú)論是課上還是課下,我總是以自己的人格力量感染學(xué)生,注意自己言行。我說(shuō)的每一句話(huà),做的每一件事都能?chē)烙诼杉、率先垂范。以教?shū)育人為己任,對待學(xué)生嚴愛(ài)相濟,教書(shū)育人。長(cháng)期以來(lái),我擔任九年級兩個(gè)班物理教學(xué)和教科室工作,即要搞好教學(xué)活動(dòng),又要開(kāi)展教育科研工作。為了搞好工作,犧牲自己很多休息時(shí)間,經(jīng)常無(wú)償加班,同時(shí)帶領(lǐng)全體教師積極開(kāi)展高效課堂學(xué)習和研究,做老師們表率。

  二、關(guān)愛(ài)學(xué)生,用愛(ài)心感染學(xué)生。

  這些年來(lái),我深信“德為師之本”,作為一名教師,自身的師德修養是最重要的。做教師首先是做人,做真誠的人,做正直的人。不管是在平時(shí)的工作中,還是生活中,不管是在學(xué)生面前,還是在同事面前,我都注重自身的形象,用自己的人格魅力去打動(dòng)人、感染人,樹(shù)立為教育事業(yè)無(wú)私奉獻的崇高理想和高度負責的敬業(yè)精神。作為教師,關(guān)心學(xué)生就應該像關(guān)心自己孩子一樣,既要關(guān)心他們的生活,又要關(guān)心他們的健康,還要關(guān)心他們是否懂得怎樣做人。這些看起來(lái)很平常,其實(shí)這正是一個(gè)教師愛(ài)心的具體表現。多年來(lái),我就是這樣播撒著(zhù)愛(ài)的種子,收獲著(zhù)愛(ài)的碩果。擔課期間,我注重班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設,思想上關(guān)心學(xué)生,感情上親近學(xué)生,生活上關(guān)懷學(xué)生,千方百計調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習內驅力,師生關(guān)系特別融洽,極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習積極性。在要求學(xué)生搞好學(xué)習的同時(shí),更要求學(xué)生學(xué)會(huì )如何做人,做一個(gè)對社會(huì )有用的人。我注重學(xué)生政治思想素質(zhì)的提高,用我的愛(ài)心換學(xué)生的真心。

  三、熱愛(ài)工作,創(chuàng )優(yōu)異成績(jì)

  多年的教育教學(xué)工作使我深深地知道:教育工作責任重大,“學(xué)高為師,身正為范”。如果說(shuō)德為師之魂,那么才就是師之本。有人說(shuō):“用心靈贏(yíng)得心靈,是教育的最高境界!边@就意味著(zhù)教師必須具備奉獻精神,敬業(yè)精神,我把教育工作當作了一個(gè)用愛(ài)心、耐心、關(guān)心、細心、熱心的堆砌來(lái)贏(yíng)得孩子們的親近、感激、尊重和愛(ài)戴的偉大工程,不斷地在實(shí)踐中探索,在管理中創(chuàng )新,在和諧中育人。這些年來(lái),我一直擔任初中物理教學(xué)工作,在我所教學(xué)班里學(xué)生基礎非常差,圍繞學(xué)校教學(xué)要求,提高合格率,降低低分率,對學(xué)生多幫助、多鼓勵,顧全全體體學(xué)生的發(fā)展。在教學(xué)中,我結合教材的知識建構和學(xué)生的實(shí)際水平,立足中等生,扶持差生,滿(mǎn)足優(yōu)生。對不同層次學(xué)生設計了多種深度不一的教學(xué)方法,特別是基礎差學(xué)生,我給學(xué)生提出了明確要求,學(xué)生有了壓力才有動(dòng)力,適當降低教學(xué)難度,學(xué)生積極參與,學(xué)習更加輕松,通過(guò)自己不斷努力,讓我高興的是,付出終于有了回報,在每次考試中,低分率大大降低,合格率也提高了,成績(jì)有了明顯提高,受到學(xué)生的尊重,得到了領(lǐng)導肯定。

  四、積極開(kāi)展課內比教學(xué),課外訪(fǎng)萬(wàn)家活動(dòng)

  在課外訪(fǎng)萬(wàn)家活動(dòng)中,我經(jīng)常放棄休息時(shí)間,開(kāi)展課外訪(fǎng)萬(wàn)家活動(dòng),每學(xué)期根據學(xué)生學(xué)習狀態(tài)和生活情況,時(shí)時(shí)進(jìn)行家訪(fǎng),每學(xué)期家訪(fǎng)多達二十余次,與學(xué)生個(gè)別談心,了解學(xué)生的心理動(dòng)態(tài);與家長(cháng)私下溝通,了解學(xué)生家庭狀況,耐心細致地做好后進(jìn)生的轉化工作。在我的鼓勵幫助下,曾有多名學(xué)生,重拾起學(xué)習的信心,揚起理想的風(fēng)帆,跨進(jìn)學(xué)校的大門(mén)。愛(ài)是一個(gè)永恒的話(huà)題,教師對學(xué)生的愛(ài)更是一種把全部心靈和才智獻給孩子的真誠。這種愛(ài)是無(wú)私的,它要毫無(wú)保留地獻給所有學(xué)生。我用我的愛(ài)心,贏(yíng)得了學(xué)生的尊敬、家長(cháng)的信任。這是給我最大的回報,也帶給我最大的幸福。在開(kāi)展課內比教學(xué)活動(dòng)中,作為負責教研帶頭人,我必須做表率,改變老師觀(guān)念和傳統教學(xué)方式,起到模范帶頭作用,結合自己教學(xué)實(shí)際撰寫(xiě)論文,多次獲獎,多篇有在價(jià)值論文恩施州民族教研網(wǎng)發(fā)表,圍繞教學(xué)法中困惑開(kāi)展課題研究。

  五、開(kāi)展高效課堂活動(dòng),用激勵激發(fā)潛能,用制度培養習慣。

  在教學(xué)的具體工作中,我重點(diǎn)抓好小組建設,一直注重運用激勵機制調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。我在教室后墻設立了一個(gè)“榮譽(yù)版”專(zhuān)欄和小組評介專(zhuān)欄,凡是學(xué)生有好的表現,就為她加一顆星星,一周一小評,“愛(ài)心”數量最多者為本周最佳小組,讓學(xué)生去管理學(xué)生,一學(xué)期一大評,在每個(gè)學(xué)期結束時(shí),總結一下本學(xué)期中獲優(yōu)勝次數最多者為該學(xué)期優(yōu)勝小組,為該獲得優(yōu)勝小組頒發(fā)獎狀和獎品。正因為如此,孩子們有了明確的追求目標,培養了集體主義精神,紀律增強了,學(xué)生懂得團結互助了,班風(fēng)更好了,學(xué)風(fēng)更濃了。多年來(lái),我就一直把養成教育作為班級管理的基礎。

  第一、我利用班會(huì ),組織學(xué)生學(xué)習學(xué)校的各項規章制度,使他們了解懂得各項規范要求,為今后能遵規守紀奠定基礎。

  第二、讓學(xué)生成為班級的主人,積極參與到班級管理中來(lái)。我在班級充分發(fā)揮小干部的作用,促使孩子們自她我約束,自我反省,從而達到了良好的習慣養成,班內的工作形成了程序化和制度化,各項工作就更能順利地得到開(kāi)展。

  第三、充分利用課余時(shí)間及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行針對性教育。她在班內利用國慶節對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國主義教育;植樹(shù)節時(shí),讓學(xué)生通過(guò)自制標簽的形式督促自己保護周?chē)囊徊菀荒;母親節的時(shí)候,讓孩子們給親愛(ài)的媽媽送份節日禮物或幫媽媽做件好事,進(jìn)行感恩教育……。通過(guò)一系列教育活動(dòng),教會(huì )孩子認識世界,明辨是非,學(xué)習怎樣做人。

  六、用真心引領(lǐng)學(xué)生成長(cháng)。

  孩子的教育離不開(kāi)老師和家長(cháng)的共同協(xié)作,可是,我發(fā)現每當她與學(xué)生說(shuō)到請家長(cháng)時(shí),他們就表現出一種畏懼和擔心。究其原因,原來(lái)在孩子心目中,只有他們犯了錯誤時(shí),老師才會(huì )請家長(cháng),每次請家長(cháng)后就會(huì )被家長(cháng)訓斥,重者還要被打,所以孩子們很反感。為了消除孩子們的疑慮,我便試著(zhù)改變策略,當孩子進(jìn)步了,我就電話(huà)通知家長(cháng);當孩子做了好人好事,成績(jì)有了進(jìn)步時(shí),我頒發(fā)喜報告知家長(cháng)。我本著(zhù)少懲罰、多肯定;少質(zhì)問(wèn)、多鼓勵;少訓斥、多交談;少命令、多引發(fā)的談話(huà)政策,進(jìn)行入情、入理、入境、入心的教育,讓孩子不把學(xué)習當成負擔,健康快樂(lè )地成長(cháng),讓家長(cháng)和她一起分享孩子們成功的快樂(lè )。對于班內的“差生”,我始終以“不放棄每一個(gè)學(xué)生”為行為準則,樹(shù)立他們的自信心。通過(guò)不同的方式和有益的活動(dòng),讓他們每一個(gè)人都有展示自她的機會(huì )?吹揭稽c(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步,都給予鼓勵和表?yè)P。讓每一片綠葉都享受“愛(ài)”的陽(yáng)光。

  七、用恒心刻苦鉆研業(yè)務(wù)。

  在抓好教學(xué)工作同時(shí),我更注重的是鉆研業(yè)務(wù),勇于創(chuàng )新,刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識,更新教學(xué)理念,積極推行高效課堂建設,注重學(xué)生良好習慣培養。將自主、合作、探究運用到教學(xué)實(shí)踐中,發(fā)揮學(xué)生主觀(guān)能動(dòng)性,激發(fā)學(xué)生的潛能,培養學(xué)生的團隊意識常給學(xué)生講的一句話(huà)“個(gè)人強是只羊,大家強是只狼”。教給學(xué)生學(xué)習方法,通過(guò)自己努力工作,學(xué)生穩步提高。在教學(xué)中,我潛心研究教材、教法和學(xué)法。精心處理好教學(xué)的'每個(gè)環(huán)節,真正做到精益求精。在課余時(shí)間總是不斷地學(xué)習,在教育教學(xué)上,積極積極運用先進(jìn)的教育教學(xué)理念來(lái)指導學(xué)生。在多年的錘煉當中,具備了過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)知識,豐富的教學(xué)經(jīng)驗,成為學(xué)校勇挑重擔的骨干教師。我自己也多次受到上級表彰,并多次在師德師風(fēng)和年度考核中被評為“優(yōu)秀”。

  現在每當有人羨慕地對我說(shuō):我總是笑著(zhù)說(shuō):“我是用心靈贏(yíng)得心靈!”是啊,班級管理工作雖然瑣碎繁雜,千頭萬(wàn)緒,但是教師是要有持之以恒的耐心,無(wú)微不至的細心,足以融冰的愛(ài)心,那就一定能贏(yíng)得孩子們那天真無(wú)邪的童心!教師是人類(lèi)靈魂的工程師,教師的職業(yè)是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。師德是一個(gè)很大的話(huà)題,是一篇大文章。師德要從小事做起,從我做起,只有不斷學(xué)習,努力探索;外樹(shù)樹(shù)形象,內強素質(zhì),在深化教育改革的今天才能不會(huì )落伍。在今后的教學(xué)工作中,用現代教育思想武裝自己,更新觀(guān)念,更加深入細致地做好學(xué)生的思想工作,以自己的人生魅力去影響感化每一位學(xué)生,讓學(xué)生在寬松愉快的環(huán)境中接受良好的教育。

  作為一名教師,我絲毫沒(méi)有懈怠,也不敢懈怠,我深知后面的路還很長(cháng)。在今后的教育教學(xué)工作中,我將立足實(shí)際,認真搞好教學(xué),創(chuàng )造性地開(kāi)展學(xué)校的教育教學(xué)、教改科研工作,積極探索。一定能做一名優(yōu)秀的人民教師,讓桃李香滿(mǎn)天下!

  師德師風(fēng)先進(jìn)教師模范事跡材料5

  我叫王作艷,女,45歲,漢語(yǔ)言本科專(zhuān)業(yè),1997年參加工作。在22年的從教生涯中,我堅決擁護黨的領(lǐng)導,忠誠黨的教育事業(yè),具有強烈的事業(yè)心和責任感。我時(shí)時(shí)以一個(gè)優(yōu)秀教師的標準要求自己,工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、以校為家、愛(ài)生如子、團結同志,為人師表,甘于奉獻,做到個(gè)人利益絕對服從集體利益。以“教書(shū)育人”為己任,在平凡的崗位上盡自己的一份力。在學(xué)生、教師家長(cháng)的心目中,具有較好的評價(jià)。

  一、教書(shū)育人積極進(jìn)

  作為一名人民教師,我始終把教書(shū)育人當作自己的第一要務(wù),積極推進(jìn)素質(zhì)教育。多年來(lái),能堅持學(xué)習學(xué)科領(lǐng)域中最先進(jìn)的教育思想和方法,積極學(xué)習現代教育技術(shù),積極參加校本培訓學(xué)習,認真踏實(shí)地完成自己的本職工作。上課充滿(mǎn)激情,充分體現了新的課程理念。全面關(guān)注學(xué)生的狀態(tài),為了上好每節課,總是提前認真備課,寫(xiě)教案,精心準備。力求課堂的扎實(shí)高效。在課堂上,注重培養學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力的全面發(fā)展。大力激發(fā)孩子的課外閱讀的興趣,經(jīng)常在班上開(kāi)展好書(shū)推薦、共讀一本書(shū)、讀書(shū)交流會(huì )等活動(dòng),讓孩子由內而外散發(fā)出不一樣的氣質(zhì)。注重學(xué)法指導,作業(yè)批改認真、及時(shí)。課下經(jīng)常上網(wǎng)學(xué)習,認真做好業(yè)務(wù)筆記,還經(jīng)常與同志們交流教學(xué)經(jīng)驗,我深信,只有教到老,學(xué)到老,才會(huì )永遠站在教育領(lǐng)域的最前端。平日憑著(zhù)扎實(shí)過(guò)硬的基本功,所教的學(xué)科成績(jì)多年來(lái)始終名列前茅。

  、愛(ài)生如子嚴中有愛(ài)

  教師對學(xué)生的愛(ài)源于母愛(ài),卻盛于母愛(ài)。因為老師對學(xué)生的這種細心的愛(ài),是一種理性的愛(ài),它能喚醒學(xué)生身上一切美好的東西,激發(fā)他們揚帆前進(jìn)。作為教師,我關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,對學(xué)生愛(ài)中有嚴,嚴中有愛(ài),不偏愛(ài)一位好學(xué)生,更不放棄一位學(xué)困生。我每天都利用課間和放學(xué)前的時(shí)間給孩子們補課,班上有幾名學(xué)困生,經(jīng)過(guò)我的努力,都有了明顯進(jìn)步,我總認為,當老師是吃良心飯的,要對得起孩子和家長(cháng),要對得起自己的良心。用一顆樸實(shí)的愛(ài)心去愛(ài)每一位學(xué)生。本著(zhù)不讓一個(gè)學(xué)生掉隊的信念耕耘在教育的沃土上。尤其是對待特殊家庭的孩子,我更是付出了比其他孩子更多更真摯的愛(ài)。班里有個(gè)叫馬萬(wàn)忠的孩子。從小就是奶奶撫養長(cháng)大的,父母因為特殊原因常年不在家,孩子從小就得不到父愛(ài),母愛(ài),孩子的養成習慣比較差。在班里,孩子好動(dòng)、調皮,不愛(ài)學(xué)習,有攻擊性。作為他的老師,他的班主任,我是看在眼里,急在心里。學(xué)習沒(méi)人管,每天放學(xué)我就把他留在辦公室,陪他寫(xiě),作業(yè)寫(xiě)完再讓他回家。。孩子有攻擊性行為,在進(jìn)一步了解他的家庭情況之后,我對孩子付出更多的愛(ài)。是不是給孩子送上一些文具,帶一些零食。課堂上給孩子更多的鼓勵和微笑,在外玩耍不回家我焦急的尋找,多次看望他生病的奶奶,這些都是我發(fā)自?xún)刃牡膶@個(gè)孩子的關(guān)心和記掛。孩子的奶奶多次說(shuō)我比親媽媽都好。終于在我的堅持不懈地努力下,野馬般的孩子現在能安安靜靜地坐在那寫(xiě)作業(yè)了,還會(huì )面帶羞澀地給我送一份小禮物,走在哪孩子對我的依戀。此時(shí)此刻,我也真正感受的當老師的幸福感。

  從教22年來(lái),我年年擔任班主任,作為一名班主任,我激發(fā)孩子每天保持昂揚積極向上的狀態(tài)。身體力行,我親自給孩子們做出榜樣。每天用真誠的微笑面對孩子,充滿(mǎn)激情的給孩子們上課。在教書(shū)的同時(shí),不忘育人。始終把德育工作擺在首位。從學(xué)生一進(jìn)校門(mén)我就開(kāi)始培養他們的良好習慣---生活的習慣、做人的習慣、學(xué)習的習慣、思考的習慣和健體的習慣。在教育孩子的`同時(shí)先嚴格要求自己,做好學(xué)生的表率。要孩子讀一本好書(shū)的同時(shí),我也和孩子們一起讀,打掃衛生和孩子們一起干,清潔區孩子們不會(huì )掃,我就天天早來(lái)手把手教,直到每一組掃的又快又干凈為止。

  課外,我經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行耐心、細致的輔導工作,同時(shí)對學(xué)困生都進(jìn)行了細心的引導,發(fā)現問(wèn)題及時(shí)解決。并且每學(xué)期按計劃開(kāi)展各種具科學(xué)性、知識性、趣味性的班級活動(dòng),經(jīng)常開(kāi)展一些如:“我是文明小隊員”、“我是小小安全員”、“我是愛(ài)心小天使”等有意義的活動(dòng),不僅豐富了學(xué)生的課余生活,還讓學(xué)生在活動(dòng)中自覺(jué)遵守學(xué)校的紀律和改掉一些不良的行為習慣。生活中,關(guān)愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生、做學(xué)生的良師益友。還利用雙休日、傍晚、假日與家長(cháng)取得密切聯(lián)系,和他們共同教育好孩子。我所做的一切贏(yíng)得了大部分家長(cháng)的好評和認同。我所擔任的班級有良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng),經(jīng)常獲得“流動(dòng)紅旗班”,畢業(yè)抽考試成績(jì)不僅我個(gè)人的所教科目年級第一,其他科目更是遙遙領(lǐng)先。

  三、不斷更新完善自我

  作為一名教師,我深知欲給學(xué)生一滴水,自己要有的不僅僅是一桶水,而是一潭不斷更新的泉水,尤其是在當今知識更新非常迅速的年代。為了進(jìn)一步提高自己的教學(xué)水平,我積極參加各級的繼續教育學(xué)習培訓,參加每年的教材教法培訓,不斷追蹤教育科研信息,了解本學(xué)科的教育教學(xué)動(dòng)態(tài),現代教育理論和方法。平時(shí)擠出時(shí)間努力學(xué)習新的教學(xué)理念,認真研讀《教師的五重境界》、《給教師的100條建議》、《靜待花開(kāi)》等專(zhuān)業(yè)教育書(shū)籍,瀏覽《教師博覽》微信平臺、關(guān)注《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》等微信平臺,從中汲取養料,提高自己的教學(xué)理論水平及實(shí)踐能力。

  一份耕耘,一份收獲。這一年來(lái),我通過(guò)自己的努力取得了一點(diǎn)成績(jì):20xx年至20xx年寫(xiě)的論文《<冬陽(yáng)、童年、駱駝隊><祖父的園子>群文閱讀》和錄像課《雷雨》獲國家級一等獎和二等獎。20xx年市級綜合性學(xué)習視頻課獲一等獎。

  我在平凡的崗位上做著(zhù)一名教師應該做的,沒(méi)有什么特別的,我所取得的點(diǎn)滴成績(jì),源自于對黨的教育事業(yè)的熱愛(ài),即使沒(méi)有榮譽(yù),我的收獲也是沉甸甸的,我的付出換來(lái)了每一個(gè)孩子學(xué)會(huì )做人、學(xué)會(huì )生活、學(xué)會(huì )學(xué)習的回報,有了榮譽(yù),我仍舊是最普通的一名人民教師。在今后的工作中,我將繼續努力豐富自己,提高自己,做一名無(wú)愧于人民的優(yōu)秀教師。

  師德師風(fēng)先進(jìn)教師模范事跡材料6

  張蓓,高三英語(yǔ)教師,英語(yǔ)科班畢業(yè),入職十年,知性美女。

  據傳,十年前張蓓老師應聘面試時(shí),校長(cháng)嚴肅地問(wèn):“為什么來(lái)教學(xué)?”別的老師長(cháng)篇大論,張蓓只回答了四個(gè)字:“因為喜歡”。結果,張蓓老師面試第一。

  校長(cháng)慧眼如炬。把教師當職業(yè)的人,雖苦雖累,但收入可以養家糊口;把教師當事業(yè)的人,也苦也累,但人生終點(diǎn)會(huì )收獲滿(mǎn)滿(mǎn)的成就和幸福;只有把教師當興趣愛(ài)好,當精神享受的人,不苦也不累,而且終其一生,無(wú)時(shí)無(wú)刻不在收割著(zhù)快樂(lè )、幸福、愉悅和感動(dòng),當然更有成就。

  張蓓沒(méi)有妄言。

  她坦言:

  我喜歡英語(yǔ)。我看到英語(yǔ)文字就像在欣賞一幅畫(huà);我讀起英語(yǔ)課文就好像在唱一首歌。

  我喜歡教書(shū)。喜歡站在講臺上好為人師的感覺(jué),喜歡孩子們瞪著(zhù)大大的眼睛看著(zhù)我。

  我喜歡學(xué)生們。喜歡簡(jiǎn)單美好純真的心靈,喜歡和學(xué)生們待在一起,喜歡他們叫我一聲“蓓姐”,喜歡此刻心都要化了的感覺(jué)。

  我不買(mǎi)化妝品,心態(tài)受學(xué)生感染,人就特別年輕,所以,學(xué)生就是我的化妝品,教師職業(yè)就是我的化妝品。

  職業(yè)境界如此,真是羨煞旁人!

  對于張蓓老師來(lái)說(shuō),十年來(lái)得獎無(wú)數,教學(xué)成績(jì)早已不能成為其最大的亮點(diǎn)。她的亮點(diǎn)在于她還是一個(gè)講究方法的.“智慧型”老師。

  在工作中她發(fā)現,和學(xué)生溝通尤其需要“智慧”,簡(jiǎn)單粗暴的批評指責好像只會(huì )讓事情更糟糕——學(xué)生厭學(xué),老師氣出內傷。經(jīng)過(guò)長(cháng)期的學(xué)習和探索,終于她找到了既不懲罰也不嬌縱的教育方法,那就是“正面管教”!罢婀芙獭敝荚谧寣W(xué)生在堅定和善的氣氛中,培養出責任感以及自己解決問(wèn)題的能力,這其中就包括如何表?yè)P學(xué)生。

  比如,我們稱(chēng)贊一個(gè)學(xué)生,要稱(chēng)贊他努力,而不稱(chēng)贊他聰明,從而讓他意識到努力有價(jià)值,而自詡聰明毫無(wú)益處;對于問(wèn)題學(xué)生,要努力幫助他恢復自信,所有的問(wèn)題都是從失去自信開(kāi)始;針對犯錯誤,可以嘗試以下話(huà)術(shù):“我相信你知道什么對于你自己來(lái)說(shuō)是最好的”,“我相信你的判斷”等。

  張蓓老師的“正面管教”,讓教室里散發(fā)出一種民主、自由、和諧的氛圍。

  張蓓老師還是愛(ài)學(xué)習的人。她除了學(xué)習了解心理學(xué)方面有關(guān)知識,還注重提升自己的業(yè)務(wù)水平。

  她利用課余時(shí)間學(xué)習了《邏輯英語(yǔ)》,希望用更清晰有效的講解幫助學(xué)生理解英語(yǔ)的“秘密”。比如說(shuō),名詞為什么有復數?單三人稱(chēng)為什么要加“s”?探究了語(yǔ)言背后的深層次邏輯,才能說(shuō)清楚為什么,而不是用“固定搭配”作為惟一的答案。

  除此之外,作為一個(gè)繪畫(huà)零基礎老師,她利用課余時(shí)間刻苦鉆研學(xué)習《思維導圖的繪制》,將這一風(fēng)靡全世界的先進(jìn)的思維工具展示給自己的學(xué)生。思維導圖是一種運用主題關(guān)鍵詞與圖像、顏色將頭腦思維過(guò)程可視化的一種高級思維工具。在工作中,她創(chuàng )造性地將思維導圖與語(yǔ)法模塊知識相結合,使得零碎知識點(diǎn)的學(xué)習記憶也變得形象生動(dòng)。更讓她吃驚的是學(xué)生們的學(xué)習能力,在她幾次展示之后,學(xué)生們已經(jīng)學(xué)會(huì )了自己制作帶有個(gè)人特色的關(guān)于定語(yǔ)從句,非謂語(yǔ)等的思維導圖。從此,學(xué)生們掌握了用思維導圖梳理思路,整理知識的方法。一提到思維導圖,張蓓老師就特別自豪和激動(dòng),真沒(méi)想到思維導圖能發(fā)揮這么大的作用。

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