教師道德模范事跡材料范文
在平平淡淡的日常中，大家都不可避免地要接觸到事跡材料吧，事跡材料具有概括標明先進(jìn)事跡的主要內容或材料的用途。我們該怎么擬定事跡材料呢？以下是小編收集整理的教師道德模范事跡材料范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
教師道德模范事跡材料1
王建軍是燈塔小學(xué)的一名數學(xué)教師。王建軍忠誠黨的教育事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，團結同事，深受學(xué)生、家長(cháng)、同事、領(lǐng)導的好評。王建軍多次獲得“先進(jìn)教師”、“先進(jìn)工作者”等榮譽(yù)稱(chēng)號。
王建軍勤于學(xué)習，精于業(yè)務(wù)。王建軍每天都擠出時(shí)間到學(xué)校閱覽室讀報刊和雜志，轉變教育觀(guān)念，了解課改新方向。王建軍經(jīng)常寫(xiě)讀書(shū)筆記和教學(xué)反思。王建軍的論文《運用多媒體網(wǎng)絡(luò )教學(xué)促進(jìn)小學(xué)生自主學(xué)習》獲2010年巢湖市居巢區小學(xué)數學(xué)學(xué)科優(yōu)秀教學(xué)研究論文評選二等獎，另一篇論文《淺談估算教學(xué)的作用》獲2011年居巢區小學(xué)數學(xué)學(xué)科優(yōu)秀論文評選一等獎。
作為數學(xué)教研組組長(cháng)，在教導處的直接領(lǐng)導下，王建軍把提升數學(xué)教師的教育教學(xué)質(zhì)量作為己任，精心組織教研活動(dòng)。王建軍在組內開(kāi)展了“同課異構”聽(tīng)評課、“低年級課堂教學(xué)”研討、校內“教學(xué)觀(guān)摩”……達到了預期的效果。
作為班級中隊輔導員，王建軍通過(guò)出黑板報、主題中隊會(huì )等形式，對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。
燈塔小學(xué)地處城鄉結合部，留守兒童較多。這些孩子長(cháng)期遠離父母，缺乏親情，由此造成他們生活習慣差，學(xué)習態(tài)度不夠端正。王建軍經(jīng)常找他們談心。
李芳芳是王建軍班有名的雙差生。他父母離異，他只好跟著(zhù)爺爺過(guò)，他仇視社會(huì )。李芳芳同學(xué)曾經(jīng)在星期天爬到鄰居家樓頂解大便，上學(xué)路上還威脅低年級學(xué)生要向他“進(jìn)貢”。對此，王建軍沒(méi)用簡(jiǎn)單粗暴的方
法處理他。王建軍與他推心置腹地談心，處處關(guān)心他。他只要做了一件好事，有了一點(diǎn)進(jìn)步，王建軍都在班上真心實(shí)意地表?yè)P他。但王建軍知道表?yè)P不能過(guò)頭，那不夠誠意，也太肉麻。李芳芳同學(xué)感覺(jué)到了王建軍的真誠和愛(ài)心，逐漸地，他的臉上有了笑容，身上的缺點(diǎn)也少了許多。這樣，很多進(jìn)步生愿意與他交朋友了，他們不再把李芳芳當作另類(lèi)。由此李芳芳徹底融入到班級這個(gè)大家庭了。他有種幸福的感覺(jué)，王建軍也由衷地感到欣慰。
王建軍是憑著(zhù)一顆來(lái)教書(shū)育人的。俞婷同學(xué)經(jīng)常不做作業(yè)，上課還打人、罵人，總是搗亂。王建軍讓她當數學(xué)小組長(cháng)，幫她培養自信心和組織能力。有時(shí)候，王建軍還教她怎樣批改同學(xué)們的作業(yè)。俞婷自豪的不得了：王建軍當小老師啦！她向同學(xué)們炫耀。一次早讀，俞婷無(wú)精打采。王建軍問(wèn)她怎么回事？是不是身體不舒服？她說(shuō)早晨起床遲了，沒(méi)來(lái)得及吃早飯。王建軍下課后，在辦公室和了一小袋麥片讓她喝了。功夫不負有心人，王建軍的愛(ài)心終于有了回報�，F在，俞婷的學(xué)習成績(jì)有了明顯的進(jìn)步，作業(yè)也能按時(shí)認真地寫(xiě)了。
對王建軍的工作和表現，學(xué)校同事、領(lǐng)導多次給王建軍榮譽(yù)。面對這些榮譽(yù)，王建軍是驕傲的，同時(shí)也感到慚愧，因為王建軍還有一些工作沒(méi)做到位。今后王建軍要以?xún)?yōu)秀教師的高標準嚴格要求自己，力爭取得更好的教育教學(xué)成績(jì)，以報答王建軍的祖國和人民！
教師道德模范事跡材料2
該教師于1998年從湛江師范學(xué)院畢業(yè)后，一直扎根于農村教學(xué)。13年來(lái)，忠誠黨的教育事業(yè)，始終以一個(gè)優(yōu)秀教師的標準嚴格要求自己，愛(ài)崗敬業(yè)，勤奮努力，對本職工作精益求精，勇于開(kāi)拓創(chuàng )新，在自己平凡的工作崗位上勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，始終以“為了學(xué)生的一切，一切為了學(xué)生”的心態(tài)全身心地投入到教育教學(xué)中。在同事眼中，她是一位言語(yǔ)不多的實(shí)干家。在學(xué)生心中，她是位可敬的母親，真誠地愛(ài)著(zhù)自己的事業(yè)，把自己所有的情結都深深傾注在那三尺講臺上，在三尺講臺上編織自己的夢(mèng)想，編織學(xué)生的未來(lái)。
一、以校為家，無(wú)怨無(wú)悔。
她十幾年如一日地把青春、生命奉獻給教育事業(yè)，在崗位上執著(zhù)追求，以校為家，無(wú)怨無(wú)悔。一上班，從星期一到星期五，從清晨到深夜，她堅持比學(xué)生要起的早，比學(xué)生睡的晚，每天工作一般是十一個(gè)小時(shí)。近年來(lái)，農村“留守孩”現象越來(lái)越普遍，由于遠離父母、遠離親情，對孩子的健康成長(cháng)造成了一定的影響。導致了孩子對父母的陌生，親情關(guān)系出現了障礙。還有的留守孩子為了渲泄煩惱，走上極端。對這些孩子她少了苛求，多了寬容，少了埋怨，多了理解，少了指責，多了尊重。并努力創(chuàng )設著(zhù)寬松和諧，積極向上的氛圍，使他們一步步走向成功。她所教的學(xué)生都知道，餓了，可以到她家里吃；病了，她帶學(xué)生看病。讓學(xué)生從關(guān)愛(ài)中尋求前進(jìn)的力量，從關(guān)愛(ài)中汲取精神的營(yíng)養，從關(guān)愛(ài)中得到滿(mǎn)足和教育。該教師由于工作出色，多次被我校評為“優(yōu)秀教師”和“優(yōu)秀班主任”，而2010年更被江城區評為“優(yōu)秀班主任”。
二、投身教改，狠抓質(zhì)量。
她認識到“教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線(xiàn)”，認真學(xué)習新課標，鉆研新教材，探索新教法，不斷嘗試，做到實(shí)干巧干，注意運用多種教學(xué)方法和手段去調動(dòng)學(xué)生的積極性。在教學(xué)上，準確領(lǐng)會(huì )教學(xué)大綱的`要求，處理好教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，結合各類(lèi)型學(xué)生的實(shí)際情況，因材施教，有的放矢，充分調動(dòng)學(xué)生對語(yǔ)文的興趣，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用和教師的主導作用，教學(xué)效果好，深得學(xué)生的信任和喜愛(ài)。在她的努力下，其所任教的班級學(xué)生閱讀能力提高很快。作文教學(xué)一直是老師覺(jué)得頭痛的事情，學(xué)生無(wú)東西可寫(xiě)，不愿意寫(xiě)是通病，為了解決這一難題，平時(shí)她常指導學(xué)生從課外書(shū)籍中積累寫(xiě)作素材，指導學(xué)生正確的寫(xiě)作方法，使學(xué)生的寫(xiě)作水平不斷提高。她所授的語(yǔ)文課深受學(xué)生的喜愛(ài)。教學(xué)質(zhì)量高，所教的班語(yǔ)文成績(jì)合格率高，優(yōu)秀率高，得到同事的肯定，家長(cháng)的肯定。2012年、2013年、2014年專(zhuān)業(yè)人員考核被評為優(yōu)秀。參加我校教學(xué)、教研、教改工作，努力探索，大膽嘗試，堅持帶頭教改實(shí)驗，教學(xué)水平和教研水平不斷提高，帶動(dòng)年青的其他教師。
三、點(diǎn)滴成績(jì)，再接再厲。
連續幾年，她所任教的班級參加中考，取得了喜人的成績(jì)，其中每年都有不少的學(xué)生考上陽(yáng)江一中和兩陽(yáng)中學(xué)，為我校培養了不少人才。輔導學(xué)生參加每年江城區舉行的中學(xué)生現場(chǎng)作文比賽和“新世紀”杯全國中學(xué)生作文大賽，都有學(xué)生獲得二、三等獎，她本人經(jīng)常被評為“優(yōu)秀輔導老師”。
教師道德模范事跡材料3
黃偉，九九年畢業(yè)，參加工作十余年來(lái)，一直堅守在農村從事教育教學(xué)工作，2010年九月至現任學(xué)�！L(cháng)汀縣第二實(shí)驗小學(xué)，擔任畢業(yè)班數學(xué)教學(xué)工作，工作認真、負責，得到學(xué)校領(lǐng)導的肯定。后兼任數學(xué)教研組組長(cháng)，各項工作不敢怠慢，只想能為我校教學(xué)水平的提高和我校學(xué)生的`發(fā)展盡自己的微薄之力。
教書(shū)育人，無(wú)私奉獻。我將自己的心血無(wú)私地奉獻給了自己忠愛(ài)的教育事業(yè)。我利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習，無(wú)論工作再忙，再累，我總是要擠出時(shí)間加強學(xué)習。良好的學(xué)習習慣，使我擁有了先進(jìn)的教育教學(xué)理念，樹(shù)立了正確的教育觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。在教育教學(xué)過(guò)程中，潛心研究教育教學(xué)理論，不斷探索創(chuàng )新，在多年的教學(xué)生涯中，積極向長(cháng)輩、老師學(xué)習，交流，積累了較豐富的教學(xué)經(jīng)驗，逐步形成了新穎、自主、獨特的教學(xué)風(fēng)格。多次承擔校、縣級的教學(xué)評優(yōu)及教學(xué)研討課，取得不少收獲。我認為“理想的數學(xué)課堂應該是簡(jiǎn)約而高效的課堂”。為了提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，我認真學(xué)習大量數學(xué)教學(xué)資料，并應用于實(shí)際教學(xué)中，在當前全面推進(jìn)素質(zhì)教育改革中，依據新課程、新理念、新教材確立了以“問(wèn)題情景——建立模型——解釋、應用與拓展”為模式的自主探究學(xué)習方式，注重培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。古人云：授人以魚(yú)，不如授之以漁。因此，我在教學(xué)時(shí)不要求學(xué)生死記硬背簡(jiǎn)單的結論，反復機械地模仿例題，而是注重學(xué)法指導，重視解題思路分析，積極創(chuàng )設問(wèn)題的情景，進(jìn)行探究性教學(xué)，啟發(fā)學(xué)生從不同角度去思考問(wèn)題，從而鍛煉了學(xué)生的思維能力，提高了學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。教學(xué)中我一貫遵循“因材施教”的教學(xué)原則，進(jìn)行分類(lèi)推進(jìn)、逐層提高教學(xué)，采用有效的教學(xué)方法，既讓優(yōu)生“吃得飽”，又使學(xué)困生“消得了”。歷年來(lái)，都出色地完成了各項教學(xué)任務(wù)，教學(xué)成績(jì)顯著(zhù)，多次位居同年級前列。
一份耕耘，一份收獲。近幾年來(lái)，無(wú)論是教學(xué)還是教研，無(wú)論是紀律還是成績(jì)方面，都贏(yíng)得了學(xué)生和家長(cháng)的普遍贊譽(yù)，多次受到學(xué)校領(lǐng)導的肯定。但我深深地知道，我所做的還遠遠不夠。我會(huì )不斷完善自身的綜合素質(zhì)，勤奮工作，開(kāi)拓進(jìn)取，為學(xué)校的教育教學(xué)工作做出更大的貢獻。我慶幸我選擇了“教書(shū)育人”——這一太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)，我將無(wú)怨無(wú)悔地耕耘在這片貧瘠的土地上。
【教師道德模范事跡材料范文】相關(guān)文章：
農村道德模范的事跡材料范文12-29
幼兒園道德模范事跡材料范文12-24
公民道德模范事跡材料11-18
道德模范先進(jìn)事跡材料900字12-31
愛(ài)崗敬業(yè)道德模范事跡材料2000字12-31
個(gè)人道德模范事跡材料五篇800字11-11
道德模范個(gè)人先進(jìn)的事跡材料（精選5篇）12-29
初中模范教師先進(jìn)事跡材料12-23
社區模范家庭事跡材料范文12-17
袁隆平道德模范人物事跡材料（通用12篇）11-16