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小學(xué)優(yōu)秀教師個(gè)人主要事跡材料

時(shí)間:2022-09-21 11:56:54 事跡材料 我要投稿

小學(xué)優(yōu)秀教師個(gè)人主要事跡材料

  在平平淡淡的日常中,大家都有寫(xiě)事跡材料的經(jīng)歷,對事跡材料很是熟悉吧,借助事跡材料可以很好地體現先進(jìn)對象的先進(jìn)思想、精神,以及特定的時(shí)代特征。想擬事跡材料卻不知道該請教誰(shuí)?下面是小編收集整理的小學(xué)優(yōu)秀教師個(gè)人主要事跡材料,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

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  小學(xué)優(yōu)秀教師個(gè)人主要事跡材料1

  xx,現年25歲,中共黨員,是合肥市望湖小學(xué)三年級的一名數學(xué)老師兼任備課組長(cháng)。她在教學(xué)崗位上默默耕耘,用心播種著(zhù)愛(ài)的教育;她在與同事相處的過(guò)程中,盡已所能,真誠相助;她在與家長(cháng)的溝通中,及時(shí)反饋,耐心解答。她憑著(zhù)對教育事業(yè)的強烈責任感和對學(xué)生的無(wú)限的熱愛(ài),把自己的愿望和抱負全部都傾注在教育事業(yè)上。她用自己的實(shí)際行動(dòng)詮釋著(zhù)一個(gè)年輕的共產(chǎn)黨員全心全意為人民服務(wù)的宗旨,處處以身作則,發(fā)揮模范帶頭作用。她的美德折射出當代教師隊伍中絕大多數教師的精神品質(zhì),也鼓舞著(zhù)年輕教師們對教育事業(yè)的忠誠和孜孜以求。

  “沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育!睂W(xué)生的熱愛(ài)是她選擇從事教育教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn),也正是因為對學(xué)生的熱愛(ài)使她在教育教學(xué)活動(dòng)中不斷鉆研適合學(xué)生的教育方法。在她的眼中每個(gè)孩子都是可愛(ài)的天使,都有著(zhù)巨大的潛力,她一視同仁地愛(ài)著(zhù)每一個(gè)學(xué)生。一年級的時(shí)候為了激勵孩子,她為每個(gè)孩子準備了星星本,每節數學(xué)課下課孩子們出去玩了她還在教室里根據每個(gè)孩子各方面的表現情況給孩子們畫(huà)星星,孩子們回來(lái)了翻開(kāi)自己的星星本就覺(jué)得每天都有驚喜,常常會(huì )興奮地說(shuō)著(zhù)自己又收獲了幾顆星星,這時(shí)候是以師評為主。等孩子們大了點(diǎn)她又把獎勵措施升級為積分,每個(gè)孩子都有自己的學(xué)習積分。二年級時(shí)是以組長(cháng)評為主,到了三年級就以自評為主了,她每個(gè)星期都會(huì )統計孩子們的積分情況并更新貼在班級墻上的積分榜,每個(gè)孩子都能感受到自己的進(jìn)步。雖然這些工作很繁瑣,很累人,但她為了孩子們能在評價(jià)中更好地成長(cháng),一直都在堅持。

  她的辦公桌上總是有許多表格,都是她自制的,有談心記錄表、學(xué)困生幫扶表、數學(xué)小組表、作業(yè)登記表、積分總表分表、成績(jì)反饋表等等,而每項表格的背后都是許多具體細致的工作,這些工作不是任何人強加給她的任務(wù),而是她對學(xué)生無(wú)私的愛(ài)。她總是會(huì )想盡辦法從自己少得可憐的休息時(shí)間里抽出一些時(shí)間去和一些特殊的學(xué)生談心交流,以一個(gè)朋友的身份去了解他們,并想辦法幫助他們。對于一些學(xué)習有困難的學(xué)生她更是會(huì )在課前課后找時(shí)間單獨輔導,并鼓勵他們主動(dòng)向老師同學(xué)請求幫助,還在班級成立了互助小組。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習的自主性,她還鼓勵學(xué)生在班級成立各種興趣小組,定期開(kāi)展活動(dòng)。目前數學(xué)繪本小組、數學(xué)畫(huà)報小組、趣味數學(xué)小組、作業(yè)輔導小組等已經(jīng)逐漸成熟起來(lái),在她的指導下學(xué)生自主確定了人員分工、活動(dòng)時(shí)間和活動(dòng)內容,并且已經(jīng)成功開(kāi)展了很多次活動(dòng)。而她一直默默地在背后付出了無(wú)數心血,經(jīng)常為了教育教學(xué)工作自愿加班,累并快樂(lè )著(zhù)。因為怕耽誤學(xué)生的課程也怕給同事和領(lǐng)導添麻煩,她時(shí)常帶病堅守崗位,至今沒(méi)有請過(guò)一次病假。

  李嬌在與同事相處的過(guò)程中為人一直低調謙虛,并樂(lè )于盡己所能去幫助同事。當學(xué)校有工作需要加班時(shí)她從不推辭,主動(dòng)分擔臨時(shí)任務(wù)。當搭班的班主任家里有事請假一個(gè)多星期時(shí),她積極承擔起班級管理事務(wù)和班主任的'一些課程,努力做好每一件事,任勞任怨。每當自己在教學(xué)中一些做法有所收效時(shí)她都愿意與同事分享,會(huì )在大會(huì )上講述自己的特色做法,也會(huì )與同備課組的老師互動(dòng)交流。在與家長(cháng)的溝通過(guò)程中,她會(huì )非常有耐心地傾聽(tīng)、解答并給出一些建議,經(jīng)常向家長(cháng)反饋孩子各方面的情況,包括孩子的進(jìn)步和不足等。下班后她也會(huì )利用電話(huà)、短信、QQ、微信等渠道與家長(cháng)溝通,加強家校之間的合作,加深對學(xué)生的了解。她的認真負責得到了家長(cháng)們的一致認可,她的工作也得到了家長(cháng)們的廣泛支持。盡管這些工作占用了許許多多的私人時(shí)間和空間,但她認為只要能夠聯(lián)手家庭教育,共同促進(jìn)學(xué)生的成長(cháng),一切付出都值得。

  總之,李嬌作為學(xué)生的靈魂師表,她把一腔熱血回報給了教育事業(yè),她的美德體現在每一天的瑣碎工作中、體現在每一個(gè)細微之處。

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  我是xxx年參加工作,一直擔任高年班主任,小學(xué)教師主要事跡材料。始終以一個(gè)優(yōu)秀教師的標準嚴格要求自己,師德高尚,愛(ài)崗敬業(yè),勤奮努力,深受學(xué)生的愛(ài)戴、家長(cháng)的歡迎。在班級管理中,科學(xué)民主的管理,為孩子們營(yíng)造了溫馨的港灣。努力探索素質(zhì)教育的新途徑,立足激發(fā)興趣,形成了“趣、實(shí)、活、新”的教學(xué)風(fēng)格,被譽(yù)為“孩子們心中最棒的語(yǔ)文老師”。

  一.春風(fēng)化雨育新人,以良好的師德形象感召學(xué)生

  作為一名人類(lèi)靈魂的工程師,我深刻地領(lǐng)會(huì )到教師的人格和品行對學(xué)生有著(zhù)潛移默化的影響,正是這一點(diǎn)指導著(zhù)我樹(shù)立以人為本,以能力為本的教育教學(xué)理念,與學(xué)生建立起了平等、尊重、和諧的師生關(guān)系。引導學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān),養成良好的行為習慣。重感化、輕懲罰,始終以真摯的愛(ài)心去感染學(xué)生,用言談舉止影響學(xué)生。班級的值日生工作我是一份子,講臺上有粉筆灰,我就輕輕抹掉;學(xué)生的書(shū)本掉在地上,我彎腰撿起。孩子在張老師的引領(lǐng)下學(xué)會(huì )了愛(ài)別人,小旭同學(xué),家庭貧困,總覺(jué)得低人一等,我在觀(guān)察到此事以后,知道孩子的內心孤獨、自卑,于是,就在班級的各項活動(dòng)中,鼓勵他展示自己的特長(cháng),多給他機會(huì ),漸漸地小旭的臉上露出了燦爛的笑容。每當學(xué)生在學(xué)習或生活中遇到困難時(shí),我總是伸出援助之手,用自己的真誠去打動(dòng)他們,帶領(lǐng)學(xué)生們走出人生的一片片荒漠,讓他們重新得到快樂(lè ),在陽(yáng)光下健康的成長(cháng),作風(fēng)建設《小學(xué)教師主要事跡材料》。為使孩子們養成愛(ài)讀書(shū)的習慣,班級成立了“愛(ài)心書(shū)屋”,在每月書(shū)目的更新中,老師率先垂范,用自己的工資 為孩子們購置了《明朝那些事兒》《追風(fēng)箏的人》《注重細節》《狼圖騰》等各類(lèi)書(shū)籍,在我的帶動(dòng)下班級的“愛(ài)心書(shū)屋”豐富了。我用自己的愛(ài)心、智慧編織著(zhù)自己美麗的夢(mèng),幫助孩子們樹(shù)立正確的人生觀(guān)。以高尚的人格感染著(zhù)學(xué)生,以博大的胸懷愛(ài)護著(zhù)孩子們,以真誠的師愛(ài)塑造著(zhù)學(xué)生的靈魂,所以,我每屆所培養出來(lái)的學(xué)生,都受到所有任課老師的好評。

  二.班級管理特色鮮明、扎實(shí)有效、成效顯著(zhù)

  教育是一門(mén)藝術(shù),我在教育工作中,不但有著(zhù)一腔熱情,而且講究教育的方式、方法,講究技巧。班主任工作能力也是在對學(xué)生的教育中不斷得到提高的。

  在多年的班主任工作生涯中探索出了“小組積分”班級管理模式,該模式依據“以小組自主、合作、競爭為本的管理思想”, 把全班56名同學(xué)分成了八個(gè)小組,民主推薦16個(gè)組長(cháng),以抽簽的方式?jīng)Q定組員,每組的座位由組長(cháng)根據組員的意愿統籌安排。每天的學(xué)習任務(wù)除了班級統一的.要求,也可以根據成員的學(xué)習情況的不同,組長(cháng)自行安排。采取每日積分制,每周累分制,進(jìn)行月末奪魁。比比哪一組的同學(xué)最團結、哪一組的學(xué)困生進(jìn)步最大,成績(jì)最突出。組長(cháng)負責關(guān)注每一名組員的成長(cháng)和進(jìn)步。這樣一來(lái),參與班級管理的同學(xué)增加了,維護團體榮譽(yù)的熱情提高了,學(xué)生們自主的管理起來(lái):遇到學(xué)習困難的,全組共同行動(dòng),給予幫助。遇到調皮搗蛋的,組長(cháng)便把他安排到自己的身邊加以約束,遇到作業(yè)完成有困難的同學(xué),組長(cháng)便親自打電話(huà)和家長(cháng)溝通。一周下來(lái),發(fā)現本組中進(jìn)步大的同學(xué),每個(gè)小組都用不同的方式自我激勵。有的小組采用了給進(jìn)步的孩子贈送書(shū)簽的方式,有的小組采用開(kāi)個(gè)小小慶祝會(huì )的方式。每名同學(xué)都積極向上,為了不拖累小組,把每件事力爭做的盡善盡美,每名同學(xué)都為自己組的活動(dòng)出謀劃策。各個(gè)小組都有自己的座右銘,而且把它做成了精美的標牌,立在組內最鮮明的位置上。標牌上有的寫(xiě)著(zhù):如果錯過(guò)太陽(yáng)的時(shí)候你流淚了,那么你也即將錯過(guò)群星了。有的寫(xiě)著(zhù):同學(xué)如果缺少友愛(ài),一切美妙的景象都將黯然無(wú)光。有的寫(xiě)著(zhù):不會(huì )寬容別人的人是不配受到別人的寬容的。月末奪魁之后,同學(xué)們又要面臨新的分組排坐。這樣增加了孩子們團結競爭的機會(huì ),使組與組之間形成了良性競爭與合作。積分的競爭,小組的合作,促進(jìn)了學(xué)生全面和諧地發(fā)展,在學(xué)校進(jìn)行了大面的推廣應用。

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