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教師事跡材料

時(shí)間:2021-05-08 15:33:44 事跡材料 我要投稿

最新教師事跡材料范文

  在平日的學(xué)習、工作和生活里,大家都經(jīng)常接觸到事跡材料吧,根據事跡材料的性質(zhì),可分為正面典型材料和反面典型材料。到底應如何擬定事跡材料呢?下面是小編為大家收集的最新教師事跡材料范文,僅供參考,歡迎大家閱讀。

最新教師事跡材料范文

  教師事跡材料1

  從事教育教學(xué)二十五年來(lái),我始終勤勤懇懇地耕耘在教育教學(xué)第一線(xiàn),在“教書(shū)育人”這個(gè)平凡而神圣的工作崗位上默默的揮灑汗水,以自己的行動(dòng)出色地履行教師的職責,以自己的工作實(shí)績(jì)贏(yíng)得了學(xué)生、家長(cháng)、老師、領(lǐng)導的信任和肯定。

  一、學(xué)而不厭——做一個(gè)學(xué)習型的教師

  現在想想,六年前的那段時(shí)間仍讓我感到刻骨銘心。那時(shí),我從事教學(xué)已經(jīng)十九年,可以說(shuō)積累了豐富的經(jīng)驗,取得了非常優(yōu)異的成績(jì),領(lǐng)導信任,家長(cháng)稱(chēng)贊,學(xué)生喜歡,社會(huì )認可,教學(xué)成績(jì)始終名列統考前茅。到了XX年,我縣開(kāi)始實(shí)行新課改,我特別強烈地請求領(lǐng)導讓我參加第一輪新課改教師培訓。我是帶著(zhù)興奮、期待和勇氣去的,嶄新的理念,專(zhuān)家的解讀讓我耳目一新。開(kāi)學(xué)了,我決心一試身手,再創(chuàng )佳績(jì)。但說(shuō)來(lái)容易做來(lái)難,一年級學(xué)生剛剛入校,各種習慣尚待培養,自主合作探究的學(xué)習方式如何落實(shí)到課堂上讓我感到無(wú)從下手。但我自認為學(xué)習了新理念,就照貓畫(huà)虎地進(jìn)行,其效果可想而知,有時(shí)課堂亂成一鍋粥,有時(shí)又沉寂得讓我心里發(fā)虛,相同一個(gè)題目,有的學(xué)生兩三分鐘就掌握了,有的五六分鐘還入不了腦,有時(shí)教著(zhù)教著(zhù),就又忘了學(xué)生,不自覺(jué)的有回到教學(xué)老路上去了,老師臺上教學(xué)生跟著(zhù)念。以往的教學(xué)習慣和思維方式幾乎成為慣性,阻礙著(zhù)我邁向新理念的步伐。我一開(kāi)始的興奮沒(méi)有了,整天變得灰溜溜的,還好,我的勇氣還在,我就是要挑戰自我。

  我在警醒著(zhù)自己,要把專(zhuān)家們提出的先進(jìn)理念演變成自己的課堂教學(xué)實(shí)踐,再憑借以往的經(jīng)驗是行不通了,僅憑借培訓中學(xué)到的一點(diǎn)新理念的皮毛就想把新課改搞好也是行不通的,必須真正的學(xué)習了,我重新捧起新課標,重新理解新理念,反反復復地看新課改課例及專(zhuān)家點(diǎn)評,邊學(xué)習邊實(shí)踐邊反思邊摸索。那段時(shí)間是最痛苦的,但也是特別快樂(lè )的,我對新理念的理解變得深刻了:新課改的出發(fā)點(diǎn)是讓學(xué)生變“苦學(xué)”為“樂(lè )學(xué)”,教師觀(guān)念的更新已是刻不容緩了。于是,我把教學(xué)的重點(diǎn)放在了興趣的激發(fā)、方法的引導上,培養學(xué)生獨立學(xué)習的能力,我的課堂在悄然發(fā)生著(zhù)變化,學(xué)生在小組內有秩序地合作學(xué)習,交流、總結。

  “海納百川,有容乃大”,教育教學(xué)的過(guò)程,也是我學(xué)習與提高的過(guò)程。我讀教育經(jīng)典、讀名家名作;讀天地生、讀文史哲、讀蘇霍姆林斯基、讀魏書(shū)生……

  我時(shí)刻提醒自己,要永不滿(mǎn)足于現狀,邊學(xué)邊干,做一名終身學(xué)習的教師。每次外出學(xué)習、聽(tīng)課,我都會(huì )買(mǎi)回來(lái)一二百元錢(qián)的教育教學(xué)方面的書(shū)籍,然后是孜孜不倦地讀,如饑似渴地學(xué),竇桂梅的課例《火燒圓明園》曾讓我激動(dòng)得熱淚盈眶,于永正的《教海漫談》讓我感到了大師的教育智慧,支玉恒的《課堂實(shí)錄》讓我汲取了不少教學(xué)靈感……

  天道酬勤,自己付的每一份汗水都是勤奮的結晶。XX年我是全縣唯一參加濟南市教師素質(zhì)大賽的農村小學(xué)教師,XX年,我參加了濟南市現場(chǎng)論文寫(xiě)作比賽獲得二等獎。連續三年被抽到xx縣參加教師業(yè)務(wù)考試,每次都獲得成績(jì)優(yōu)秀榮譽(yù)證書(shū)。撰寫(xiě)的論文多次獲全國省市縣獎,有的在刊物上發(fā)表。

  二、誨人不倦——做一個(gè)熱愛(ài)學(xué)生的教師

  XX年春我奉調到南門(mén)小學(xué)接手了一個(gè)班,這個(gè)班是什么狀況呢?之前,由于各種原因,語(yǔ)文教師已連續換了幾位,有時(shí)幾位老師輪換著(zhù)給他們代課,學(xué)生的學(xué)習成績(jì)和習慣養成可想而知。校長(cháng)告訴我這個(gè)班的一些情況,要我擔任語(yǔ)文課和班主任。即使我有思想準備,但踏進(jìn)教室之后,仍讓我感到吃驚,教室內你追我跑亂成一團,大呼小叫吵成一窩粥。我忍住火氣,靜靜地等,好長(cháng)時(shí)間,班內才稍稍安靜下來(lái),其實(shí),他們是想看看新來(lái)的老師的反應。

  我想,他們本來(lái)就夠不幸的了,不能再埋怨了,讓他們的心靈得到安慰是我的責任,聲色俱厲帶來(lái)的恐怕又是心靈的傷害!坝H其師,才能信其道!睈(ài)是信任的基礎和前提。師生間有了愛(ài),學(xué)生才會(huì )喜歡你的人,才會(huì )喜歡你的課。我說(shuō):“大家能靜下來(lái),說(shuō)明心中還是有紀律觀(guān)念的,也說(shuō)明大家對我的到來(lái)可能也是歡迎的!蔽疫@樣做恐怕他們真沒(méi)想到,停了一會(huì )兒,班內響起了掌聲,繼而熱烈起來(lái)。就這樣,第一節課還算平靜地上了下來(lái)。

  可是,第二天,交上的作業(yè)不到總數的一半,上課時(shí)一問(wèn),他們的回答真是出乎我的意料,有的說(shuō),作業(yè)被妹妹扔到水盆里了,有的說(shuō),作業(yè)被奶奶點(diǎn)爐子用了,有的說(shuō),作業(yè)被狗拉到豬圈里去了,有的說(shuō),走到商場(chǎng)門(mén)口掉了沒(méi)來(lái)得及拾……當然,我很明白,這是借口或托辭,這只是一種表象,而是沒(méi)有養成良好的學(xué)習習慣。好習慣,絕不是一朝一夕養成的,但如果再不開(kāi)始培養,就是對他們的不負責任,于是我說(shuō):“今天上午能夠抽時(shí)間補完或下午來(lái)到就能交給老師的同學(xué),仍說(shuō)明你是個(gè)熱愛(ài)學(xué)習的學(xué)生,如果下午放學(xué)時(shí)仍不能完成,請告訴你的家長(cháng)老師會(huì )在學(xué)校陪你做完作業(yè)!毕挛,我陪著(zhù)四個(gè)同學(xué)做到最后,沒(méi)有訓斥和說(shuō)教,但學(xué)生們明白了完不成作業(yè)是行不通的,懂得了什么叫“今日事今日畢”,那天,全班全部完成了作業(yè)。

  之后的一段時(shí)間,我把重點(diǎn)放到了學(xué)生各種習慣的培養上,與任課教師合作,與家長(cháng)溝通,與學(xué)生談心,鼓勵與嚴格要求相結合。經(jīng)過(guò)艱苦的努力,我們班大變樣,班風(fēng)正了,學(xué)風(fēng)濃了,經(jīng)常奪得學(xué)校流動(dòng)紅旗。甲洋洋同學(xué)的家長(cháng)說(shuō):“多虧楊老師接這個(gè)班,不然,我們家洋洋就完了!

  做了二十多年的班主任,我的腦海里,每一個(gè)學(xué)生都是一顆明亮的星星。我善于挖掘學(xué)生身上的閃光點(diǎn),觀(guān)察學(xué)生的一些細微的變化,遇到問(wèn)題,學(xué)生也樂(lè )于接受我的教育、引導;我關(guān)心學(xué)生就象關(guān)心自己的生命一樣。趙艷麗是我從四年級接班以后進(jìn)步最快的一名學(xué)生,在新一輪班競選中,她被選為課代表和學(xué)習小組長(cháng)。這讓她感到特別高興,積極性越來(lái)越高,主動(dòng)幫助有困難的'同學(xué),積極參與班級的活動(dòng),與之同時(shí),她也變得忙碌起來(lái)。我為培養出又一位好學(xué)生而高興。

  忽然,一天早上,趙艷麗趁著(zhù)交作業(yè)的機會(huì ),交給我一封她父親寫(xiě)的信,原來(lái),家長(cháng)希望孩子把精力都用在學(xué)習上,不想讓她過(guò)多地參與班內事務(wù),建議不讓她再當班干部了。我從她通紅的雙眼趙,看到了她爸爸給予她的壓力。我問(wèn)她,能不能讓我與家長(cháng)見(jiàn)見(jiàn)面,她搖搖頭,顯然很為難,但我分明我看到了她眼中的希望與渴求。于是,我提起筆來(lái)給家長(cháng)寫(xiě)了一封信,分析了趙艷麗優(yōu)點(diǎn),說(shuō)明擔負一定的責任對她是一種鍛煉,能使她更上一層樓,如若毫無(wú)理由地撤換,帶來(lái)的直接后果是損傷了孩子的自信和自尊,這種影響將在很長(cháng)時(shí)間內難以消除。中午放學(xué)時(shí),我把寫(xiě)好的信單獨交給了趙艷麗。下午,在我的急切盼望中,趙艷麗手中舉著(zhù)一張紙飛快向我跑來(lái),邊跑邊喊:“老師,爸爸同意了!”我心中一熱,接過(guò)信來(lái),打開(kāi),迅速瀏覽一遍,然后對站在身邊眼中含著(zhù)淚花、臉上笑得如花的趙艷麗說(shuō):“你爸爸真好!上課去吧!”這是我最想看到的結果,為能夠又一次“成就”了一個(gè)全面發(fā)展的學(xué)生而激動(dòng)。

  曾被評為濟南市優(yōu)秀班主任的我,心中始終有一個(gè)信念:熱愛(ài)學(xué)生,關(guān)心愛(ài)護學(xué)生,是一個(gè)教師永遠應該具備的最基本的道德素質(zhì)。

  三、精湛業(yè)務(wù)——做一個(gè)研究型的教師

  我獲得過(guò)縣百佳教師、教學(xué)能手稱(chēng)號,多次獲得教學(xué)評比一等獎,多次上展示課、觀(guān)摩課,現在是縣、鎮小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科帶頭人,xx鎮小學(xué)語(yǔ)文兼職教研員、鎮語(yǔ)文集體備課組組長(cháng)。

  從教二十五年,我始終奮斗在語(yǔ)文教學(xué)的第一線(xiàn),緊跟時(shí)代步伐,精湛自己的業(yè)務(wù),做一個(gè)研究型的教師。轉變學(xué)生的學(xué)習方式是我教學(xué)實(shí)踐中的研究重點(diǎn)。上《赤壁之戰》一課時(shí),課文結尾講曹操大敗,從華容道逃跑了。一個(gè)學(xué)生站起來(lái)說(shuō):“《三國演義》上講的是關(guān)羽把曹操放走的。我想問(wèn)問(wèn),假如關(guān)羽就是不放曹操,會(huì )是什么結果?”我心中暗喜,又是一個(gè)拓展學(xué)生思維的良機,就逆著(zhù)學(xué)生的思路,試圖激起一把火:“那曹操肯定在劫難逃!惫,學(xué)生急了:“那可不一定,那時(shí)他手下大將張遼、徐晃仍緊隨著(zhù)曹操,如果他們拼死纏住關(guān)羽,說(shuō)不定曹操還真能跑了!笔艽藛l(fā),讀過(guò)《三國演義》的同學(xué)都加入爭論的行列……其實(shí),爭論的結果已不重要,關(guān)鍵是在創(chuàng )新理念指導下的課堂,學(xué)生們創(chuàng )新思維的火花得到了點(diǎn)燃,他們的個(gè)性得到了張揚。我想,充分尊重學(xué)生,平等對待學(xué)生,開(kāi)放我們的課堂,把話(huà)語(yǔ)權交還給學(xué)生,激發(fā)他們的思維,使每個(gè)學(xué)生都有自主探究的空間,發(fā)揮潛能的余地,何愁學(xué)生不能主動(dòng)的發(fā)展?而這,需要的是教師的敬業(yè)精神和深入研究的毅力。我不僅鉆研自己的教學(xué)工作,而且領(lǐng)導著(zhù)全校的語(yǔ)文教學(xué)教研工作。每個(gè)學(xué)期我都會(huì )帶領(lǐng)語(yǔ)文教師選出一個(gè)方面進(jìn)行專(zhuān)題研究,我帶頭講課、反思、從實(shí)踐到理論再回到實(shí)踐,老師們也受到影響,教研的氛圍越來(lái)越濃,我校的語(yǔ)文教學(xué)教研水平不斷提升,學(xué)生的語(yǔ)文素養得到了空前的提高,許多學(xué)生,在各級讀書(shū)、寫(xiě)作比賽中獲獎。XX年,我們語(yǔ)文教研組被評為縣校本教研先進(jìn)教研組,我校12名教師中,3名教師被評為縣教學(xué)能手,6人分別被評為縣、鎮學(xué)科帶頭人。

  我們xx鎮的集體備課制度,極大的發(fā)揮了教師的“集團優(yōu)勢”,引領(lǐng)著(zhù)教學(xué)改革的方向。XX年,受教辦廉主任指派隨幾位領(lǐng)導赴河南考察學(xué)習;貋(lái)后,進(jìn)一步學(xué)習、吸收、消化,在教辦、學(xué)校領(lǐng)導的大力支持、指導下,首先制定出語(yǔ)文集體備課方案,選擇四五年級進(jìn)行試驗,先行研究課程標準、通研教材、單元備課,在這個(gè)過(guò)程中,要確定研討的時(shí)間、地點(diǎn)、主講人員,還要考慮到不同學(xué)校、不同教師的特點(diǎn),通過(guò)一年多的實(shí)踐研究,確定了集體備課“三案定教一反思”的基本流程,提高了教師對集體備課發(fā)揮教師“集團優(yōu)勢”、引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的認識,成為了一種具有實(shí)際價(jià)值的校本教研活動(dòng)。XX年3月,全鎮范圍

  內的小學(xué)語(yǔ)文集體備課轉向課堂教學(xué)實(shí)踐,從提高課堂時(shí)效性出發(fā),我帶頭和鎮語(yǔ)文學(xué)科帶頭人分別在不同時(shí)間、不同學(xué)校、不同年級上課,供相同年級的語(yǔ)文教師觀(guān)課、評課,聽(tīng)課教師和講課教師交流教學(xué)中的優(yōu)勢與不足,探討改進(jìn)的方法和策略。從XX年至今兩年半的時(shí)間內,xx鎮的小學(xué)語(yǔ)文集體備課正走向深入,由研討教材到探討課堂,由理論到實(shí)踐,由單兵作業(yè)到集團作業(yè),由點(diǎn)點(diǎn)滴滴的積累到匯集總結出一些經(jīng)驗做法,有了初步成效。我為此做了大量的工作,為xx鎮語(yǔ)文教學(xué)效益的提高貢獻了自己的一份力量,同時(shí),在這樣的工作中進(jìn)一步提高了自己的業(yè)務(wù)水平。

  四、勇挑重擔——做一個(gè)有責任心的教師

  我常常想起的一個(gè)詞是“盡職盡責”,它是一種責任,一種義務(wù),一種應為此付出心血、汗水甚至生命的使命。它確確實(shí)實(shí)激勵著(zhù)我樂(lè )于勇挑重擔,樂(lè )于兢兢業(yè)業(yè)。

  XX年9月,學(xué)校領(lǐng)導決定我抓學(xué)生德育工作。我感到了肩頭的責任,因為它關(guān)系到學(xué)生的行為習慣、思想品德乃至如何做人。圍繞德育工作“強化規范突出特色”的目標,首先從細節上規范學(xué)生的行為,我帶領(lǐng)值班教師和學(xué)生加強值日檢查,經(jīng)過(guò)努力,收到了可喜的效果:早晨,學(xué)生踏著(zhù)《讀唐詩(shī)》的音樂(lè )節奏秩序井然地走進(jìn)校園,午間,學(xué)生自覺(jué)地進(jìn)入閱讀狀態(tài),課前十分鐘演講進(jìn)行得有聲有色,課間操,見(jiàn)到的是學(xué)生整齊有力的動(dòng)作,課間,不再見(jiàn)樓道上的追逐打鬧,上下樓梯靠右行已成習慣,地上廢紙有人撿,水管滴水有人關(guān)……其次,開(kāi)展一月一主題的系列教育特色活動(dòng),極大地提高了學(xué)生的自主意識、責任意識和創(chuàng )新精神。三年來(lái),學(xué)校少先隊被評為濟南市三星級少先大隊,xx縣示范化少先大隊,縣首批團隊工作示范學(xué)校,縣團隊工作突出貢獻獎。

  XX年3月,我校的省級課題“閱讀中外經(jīng)典,享受讀書(shū)樂(lè )趣”實(shí)驗正式起步,這是一項系統工程。學(xué)校領(lǐng)導又決定我來(lái)領(lǐng)軍,我立即著(zhù)手行動(dòng),印發(fā)調查問(wèn)卷,分別對教師、家長(cháng)、學(xué)生進(jìn)行學(xué)生閱讀情況的調查,對學(xué)生的閱讀量、閱讀興趣、閱讀習慣、閱讀品類(lèi)、閱讀時(shí)間、教師指導、家長(cháng)態(tài)度等進(jìn)行調查,在此基礎上,帶領(lǐng)全體實(shí)驗教師分析研究,、交流研討,形成共識,然后集思廣益,根據我校特點(diǎn)和學(xué)生閱讀實(shí)際,確立各年級組的閱讀類(lèi)型、內容等,并制定指導方案。

  教師事跡材料2

  小學(xué)生活是孩子們人生短暫的一個(gè)階段,但她愿盡她的所能為孩子們留下一個(gè)“如夏花一樣絢爛”的童年!這就是她從教以來(lái)一直擔任班主任工作中所追求的最高目標。

  1988年中師畢業(yè)到現在,一直工作在教育的最前線(xiàn),24年里先后帶過(guò)7個(gè)班集體,最短的一年,最長(cháng)的七年,無(wú)論是帶著(zhù)時(shí)間長(cháng)的還是短的所有的班集體都有一個(gè)共同的特征:學(xué)生們積極向上、陽(yáng)光可愛(ài),家長(cháng)們密切與老師合作,班集體規范有序。這是與她的為人和性格是息息相關(guān)的,她聰明肯干,善良無(wú)私,她秉著(zhù)“教師是人類(lèi)靈魂的工程師,是學(xué)生增長(cháng)知識和思想進(jìn)步的指導者和引路人,教師的一言一行,一舉一動(dòng),無(wú)時(shí)無(wú)刻不在潛移默化的影響學(xué)生”的信條來(lái)嚴格要求著(zhù)自己、塑造著(zhù)自己,她認為愛(ài)是教育的最高境界,教師不光要教給學(xué)生知識,還要對學(xué)生的人格成長(cháng)發(fā)生影響,對學(xué)生無(wú)私的愛(ài)是教師的特有情感。

  從20xx年9月起-20xx年6月止,她用了7年的時(shí)間帶了一個(gè)從學(xué)前班到六年級的完整大循環(huán)班級,在這個(gè)階段里,她對這個(gè)班級學(xué)生的教育教學(xué)傾注了她所有的才智和愛(ài)心,學(xué)生整體素質(zhì)、班級成績(jì)和班級各項活動(dòng)都取得了空前的輝煌:幾年里班級的各種獎狀布滿(mǎn)了墻壁,每一學(xué)期的期中期末考試成績(jì)幾乎都是年級第一。20xx年9月又開(kāi)始和目前這個(gè)班級邂逅了,如今這批孩子已經(jīng)上二年級了。

  無(wú)論是哪一屆哪一年她都會(huì )平等地對待每一位同學(xué),無(wú)論學(xué)習成績(jì)如何,她一樣尊重他們人格權利,無(wú)論在任何情況下,從不用刻薄、粗俗的語(yǔ)言打擊學(xué)生,尤其是體罰和變相體罰學(xué)生,她經(jīng)常與學(xué)生交換意見(jiàn),耐心細致的做好學(xué)生思想工作。神圣的事業(yè),崇高的職業(yè),最美最閃光的是一個(gè)普通老師的每一天每一幕!

  一、愛(ài)崗敬業(yè),無(wú)私奉獻,讓教育教學(xué)更完美

  因學(xué)校工作需要教學(xué)低年級要擔任語(yǔ)文、數學(xué)雙科課教學(xué),非常擅長(cháng)數學(xué)教學(xué)的她對語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)從來(lái)也不忽視,依然教、學(xué)兼備,不斷向教學(xué)經(jīng)驗豐富的老教師學(xué)習,與年輕教師反復探究鉆研。每次學(xué)校語(yǔ)文新課程展示活動(dòng),她都積極參加:課前精心準備,課后認真反思。在一次又一次的“實(shí)戰”中不斷成長(cháng),在學(xué)校舉辦的“貫徹新課程標準,轉變教師觀(guān)念,主體創(chuàng )新課堂教學(xué)研究”活動(dòng)中,榮獲一等獎。在學(xué)校舉辦的“學(xué)課標、練五功、展八能”課堂教學(xué)競賽活動(dòng)評比和“落實(shí)新課標程,轉變教學(xué)方式”課堂教學(xué)競賽中,都榮獲了一等獎。

  在數學(xué)領(lǐng)域里,她探索出了更有效課堂教學(xué)模式,小學(xué)的數學(xué)思想和方法運用靈活,經(jīng)過(guò)他培訓幾年的孩子們都具備了良好的思維方法,同時(shí)她也不斷在自己專(zhuān)業(yè)方面努力發(fā)展:在吉化集團公司中小學(xué)總校落實(shí)“新大綱”課堂教學(xué)研究活動(dòng)中《求平均數》一課在總校觀(guān)摩。在吉化集團公司中小學(xué)總;A教育新課程學(xué)科教學(xué)設計評選活動(dòng)中《9加幾》榮獲數學(xué)學(xué)科優(yōu)秀教學(xué)設計獎。在全吉林省“少兒數學(xué)能力培養”第一屆教學(xué)案例征集評審中《統計》獲二等獎。在吉林市數學(xué)會(huì )教師基本功說(shuō)課大賽中獲二等獎。20xx年10月,在吉林市首屆學(xué)苑杯小學(xué)幼兒優(yōu)秀備課組評選活動(dòng)中被評為數學(xué)學(xué)科優(yōu)秀備課組成員特等獎。她對數學(xué)學(xué)科的熱愛(ài)和執著(zhù),深深地影響了學(xué)生。她常常利用課內外時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行數學(xué)思維訓練,20xx年,在吉林市小學(xué)數學(xué)學(xué)科教學(xué)能力測試中取得合格證書(shū),同年開(kāi)始帶學(xué)校年級數學(xué)思維訓練活動(dòng)組。20xx年,榮獲第十四屆全國“華羅庚金杯”少年數學(xué)邀請賽優(yōu)秀輔導員。20xx年,榮獲第十四屆全國“華羅庚金杯”少年數學(xué)邀請賽優(yōu)秀教練員。

  她不僅對自己的教學(xué)業(yè)務(wù)孜孜不倦,對學(xué)生教育和班級管理上更是潛心研究:20多年里她曾多次被評為各級的優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀輔導員、優(yōu)秀德育工作者、優(yōu)秀教師等等,20xx年6月,《以快樂(lè )教育為主題,創(chuàng )建特色鮮明的班級文化》獲吉林市優(yōu)秀教科成果一等獎。20xx年3月,通過(guò)她不懈努力,班級管理工作秩序井然,成績(jì)突出,所帶的班級在20xx年創(chuàng )建“文明學(xué)!薄拔拿靼嗉墶睜幾觥拔拿鲗W(xué)生”評選活動(dòng)中,被評為吉林市教育局文明班級。

  二、關(guān)懷學(xué)生、資助貧困生,讓愛(ài)放飛希望

  熱愛(ài)學(xué)生是做好教育教學(xué)工作的前提,也是教師職業(yè)道德的基本要求。要教育好學(xué)生,首先要關(guān)心學(xué)生、熱愛(ài)學(xué)生,做學(xué)生的知心人。多年來(lái)她對學(xué)生思想上積極誘導,學(xué)習上耐心幫助,生活上關(guān)懷體貼。她經(jīng)常利用課余時(shí)間與學(xué)生親切交談,多方面了解每一位同學(xué)的生活和學(xué)習狀況,常年為每一屆的低年級孩子親自打飯打菜,洗碗刷勺等等。她是在城鎮長(cháng)大的,親身經(jīng)歷了不富裕的生活,所以她特別關(guān)心家庭困難的學(xué)生,尤其愛(ài)護特困家庭的優(yōu)良學(xué)生,從多方面注意給予他們以溫暖的關(guān)懷。在她的教學(xué)班里受她支助過(guò)的孩子有無(wú)數個(gè),最為長(cháng)期和顯著(zhù)的有兩個(gè):

  胡衍博是她上一屆所帶班級里二年級時(shí)后轉入的男孩,這個(gè)孩子在剛入學(xué)不久父母就在家中煤氣中毒雙雙離開(kāi)了人世,由年邁的爺爺奶奶照顧,后來(lái)孩子孤僻了,爺爺也病重了,本來(lái)離開(kāi)家鄉的他們無(wú)奈又返回了家鄉。她了解了這個(gè)情況后,多次找孩子談心,鼓勵他要好好學(xué)習,孝敬爺爺奶奶,有時(shí)她還會(huì )成為家長(cháng)的傾訴對象,同時(shí)也在多方面為孩子親自奉獻、申請各種補貼和照顧.....經(jīng)過(guò)近5年的悉心關(guān)照和關(guān)懷,孩子慢慢開(kāi)朗了,成績(jì)也不斷地提高,如今孩子已經(jīng)上高中了,但她依然還會(huì )抽出時(shí)間去看望他和他的奶奶。

  張凌是目前這個(gè)班家庭條件最不好的一個(gè)天真的小女孩,身上每一件衣服都是別人送的,因為家庭困難不在校吃午飯,中午常常只吃面包和牛奶。母親早就把她扔給奶奶離家遠走了,爸爸沒(méi)工作。她爺爺身體有病,那點(diǎn)微不足道的工資還不夠看病呢,一家老小四口住在大砬子的一個(gè)平房里,主要生活來(lái)源靠奶奶撿破爛換來(lái)的錢(qián)維持......就因為他爺爺有那點(diǎn)工資還不是農村戶(hù)口,所以低保戶(hù)里沒(méi)有他家的份,因此學(xué)校對特困戶(hù)的政策和黨員幫扶的對象里都沒(méi)有她。那天我們學(xué)校正式啟動(dòng)黨員一對一幫扶特困生的結對儀式上,她看見(jiàn)了上臺的每一個(gè)特困生,他們都比張凌穿得好、氣色好,她的心很不是滋味,一種為她的命運鳴不平的想法油然而生,她要讓這個(gè)可憐的女孩也能得到更多的愛(ài)!

  就這么一位以愛(ài)育愛(ài)的園丁,去年在班級博客上建立了“愛(ài)心加油站”,發(fā)表了“張凌,一個(gè)也需要愛(ài)的女孩”和“愛(ài)心計劃”,讓不少有愛(ài)心的老師、家長(cháng)及其他愛(ài)心人士一起成為了這個(gè)“愛(ài)心加油站”中的成員。濃濃的愛(ài)帶給小張凌無(wú)限的希望,在吉化第一實(shí)驗小學(xué)2011級1班,每天都在上演著(zhù)充滿(mǎn)愛(ài)的一幕幕……她的愛(ài)心支助事跡在學(xué)校的周?chē)蛯W(xué)校的群博客里都有傳播和刊登。

  三、構建信息平臺,家校協(xié)作,讓班級管理更具特色。

  隨著(zhù)時(shí)代的進(jìn)步和更新她根據班級文化建設主題,創(chuàng )建了“2011級01快樂(lè )自信班”班級博客。博客的主頁(yè),以“最美的邂逅”命名,讓家長(cháng)和同學(xué)們了解到:這是大家共有的園地,我們相遇在吉化第一實(shí)驗小學(xué)她教的這個(gè)班級里,在彌漫著(zhù)快樂(lè )的空間里,我們共同學(xué)習,共同創(chuàng )造,譜寫(xiě)我們美好的明天!

  除了主頁(yè)上設有的板塊外,導航行里的《相冊》和《日志》應該是同學(xué)和家長(cháng)們最?lèi)?ài)瀏覽的地方,那里深刻的記錄了兩年里學(xué)校生活的真實(shí)投影,每一朵生活的浪花,都真實(shí)而美好!

  她喜歡拍照,習慣用相機記錄孩子們的成長(cháng)變化,在班級網(wǎng)頁(yè)的相冊里留下了許多孩子們在不同時(shí)間、相同地點(diǎn)不同的變化,同學(xué)們在這里看到自己的成長(cháng)變化,視這個(gè)集體為快樂(lè )的大家庭,產(chǎn)生了團結向上的向心力、凝聚力,家長(cháng)們視這是一筆他們撲捉不到的人生財富!

  在日志里開(kāi)設了《教育教學(xué)》《教育隨筆》《班級文化》《班級榮譽(yù)》《家;(dòng)》《德育工作》《家長(cháng)論壇》《班級記事》《學(xué)生檔案》《文學(xué)收藏》等等系列內容。學(xué)校布置和檢查的內容無(wú)一遺漏的都在其中,這里還有我精心收集的各種資料,涉及各個(gè)領(lǐng)域。家長(cháng)和學(xué)生不僅能得到知識上的收獲,還能從中得到啟迪。在《教育隨筆》里,不僅有知識上的內容,還有她個(gè)人的親身感受和經(jīng)歷:如“我的育人之道”“寫(xiě)給孩子們”等等。在《班級文化》里,記載著(zhù)從入學(xué)第一天起,每一個(gè)月班級的各種變化:如“相遇20xx----學(xué)前一班第一天登!,還有“每個(gè)月的班級委員變更情況”等等。在《精彩回放》里,那篇兒子與父親的畢業(yè)感言“孩子你大了”至今回蕩在我耳畔,點(diǎn)擊“我們的畢業(yè)聯(lián)歡”,這里的每一段文字、每一張照片都記錄著(zhù)我們美好的回憶.......

  在這兩年多的時(shí)間里,班級學(xué)生基本上形成了鮮明的特色:團結向上、規范有序、快樂(lè )自信!每一天放學(xué)她都會(huì )讓孩子們排成整齊的隊伍,到和家長(cháng)約定的地點(diǎn)去放學(xué),沒(méi)有家長(cháng)去校門(mén)口圍觀(guān)等候,集體講完作業(yè)和要求師生互相行禮后由家長(cháng)帶走,除了下雨天從來(lái)沒(méi)有間斷過(guò)。每一天的每一節課,都按時(shí)上下課,上課鈴聲響后,學(xué)生都能快速集隊,老師在和不在基本上都已成習慣。整個(gè)學(xué)期每一天都堅持穿校服,至少要穿上衣,這是班級的規矩,好習慣就從這些小事做起!班級從來(lái)沒(méi)有安排過(guò)值日生,但班級衛生始終干干凈凈。每個(gè)孩子從入學(xué)起,就要明確:不能隨便扔雜物,桌椅擺放必須按要求規定擺放。積極參加各項活動(dòng),在各項活動(dòng)中成績(jì)突出!

  快樂(lè )自信,說(shuō)到做到,身教勝于言教。身為小學(xué)班集體的組織者和引導者自己的一切將影響和塑造著(zhù)孩子們的童年,想想很艱巨的責任和義務(wù),每個(gè)孩子都會(huì )在不自覺(jué)中潛移默化的學(xué)來(lái)班主任的好多言行,所以不能讓自己的不快樂(lè )也帶給孩子,育人就要先正己。來(lái)到這個(gè)單位十三年的她工作上很努力,也取得過(guò)很多的成績(jì),可個(gè)人沒(méi)有獲得什么過(guò)高的“榮譽(yù)”上的稱(chēng)謂,但她依然快樂(lè )的一如既往的工作著(zhù),從不懈怠從不放棄,因為她有一顆執著(zhù)、向上、正直、寬容和善良的心,她用自己的方式和信仰書(shū)寫(xiě)著(zhù)教育人生的篇章!翱鞓(lè )自信”即是她個(gè)人的真實(shí)寫(xiě)照,也最終成為她所帶過(guò)的任何班集體的班級特色,無(wú)論在教學(xué)上還是在班級管理上她都會(huì )盡力做到更好:讓教育無(wú)悔,讓學(xué)生開(kāi)心,讓家長(cháng)滿(mǎn)意,做一個(gè)無(wú)愧的黨員教師!!!

  教師事跡材料3

  四年來(lái),一直擔任班主任和物理教學(xué)工作。本學(xué)年任高三25班班主任和25班的物理教學(xué)工作,并負責全校物理的教研與教改,同時(shí)參與高三年級的管理工作。

  工作中始終以“學(xué)高為師、身正為范”作為自己的座右銘,嚴格要求自己,扎實(shí)苦干,在校領(lǐng)導的指導及各位同事的幫助下,取得了優(yōu)異的成績(jì)。

  一、學(xué)習政治,恪守師德,不斷提高政治水平和道德素質(zhì)。

  生活和工作中始終堅持四項基本原則,擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導,宣傳執行黨的方針政策。積極參加各級各類(lèi)的政治學(xué)習等多種方式,了解國內外重大時(shí)事,自覺(jué)學(xué)習“科學(xué)發(fā)展觀(guān)”理論,并對照自己的實(shí)際省思調整,培養自己敏銳的政治洞察力,不斷提高政治理論水平。

  二、大膽改革,嚴謹治教,鍛煉并穩步提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

  在教學(xué)中能大膽進(jìn)行教學(xué)改革,嚴謹治教。利用一切機會(huì )加強業(yè)務(wù)學(xué)習,采取與老師交心切磋、訂閱業(yè)務(wù)雜志等多種方式,提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)。積極投身于教研教改,在活動(dòng)中實(shí)踐自己的所學(xué)所感,明確自己的優(yōu)劣短長(cháng),大膽改革探索,并在教學(xué)實(shí)踐中糾偏補正。教學(xué)中和同學(xué)科組的各位教師密切合作,共同制定教學(xué)計劃、教學(xué)進(jìn)度,指導教師說(shuō)課、備課、出教案。利用空閑時(shí)間聽(tīng)課,及時(shí)對教師進(jìn)行業(yè)務(wù)上的指導。授課中引導學(xué)生養成自己優(yōu)良的學(xué)習習慣,樹(shù)立學(xué)科思想,耐心的為每個(gè)學(xué)生講解知識,使他們共同進(jìn)步,受到了良好的教學(xué)效果。在歷次的全市統考中,所任教的班級均位居平行班前列。在教學(xué)的同時(shí),不斷的提高自己的業(yè)務(wù)水平,先后有兩篇文章發(fā)表在《中學(xué)生數理化》2010年第6期和《數理化解題研究》2010年第8期。2007年至2011年上半年,7次在遷安市高中物理教學(xué)研討會(huì )上交流自己的教學(xué)和教改經(jīng)驗。6次參與遷安市高中期中考試物理的命題工作。

  三、熱愛(ài)學(xué)生,關(guān)心學(xué)生成長(cháng),搞好班級管理。

  熱愛(ài)學(xué)生是做好教育教學(xué)工作的前提,也是教師職業(yè)道德的基本要求。要教育好學(xué)生,首先要關(guān)心學(xué)生、熱愛(ài)學(xué)生,做學(xué)生的知心人。四年來(lái),他對學(xué)生思想上積極誘導,學(xué)習上耐心幫助,生活上關(guān)懷體貼。

  保持與家長(cháng)的聯(lián)系與溝通是做好班級管理工作不可缺少的保障。作為班主任他堅持每?jì)芍苓M(jìn)行一次電話(huà)家訪(fǎng),與家長(cháng)互相交流學(xué)生在家和在校的表現,引導家長(cháng)注意教育的方式方法,讓家長(cháng)為學(xué)生的健康成長(cháng)提供良好的家庭環(huán)境。三年來(lái)對班中4個(gè)家庭困難的學(xué)生進(jìn)行了10多次實(shí)際走訪(fǎng),并對他們的生活進(jìn)行物質(zhì)上的資助(代立雙、唐海麗、尹董陽(yáng)、郎永亮)。徐子鈺同學(xué)因為心理上的原因,無(wú)法安心的學(xué)習,他和他的家長(cháng)取得聯(lián)系后共同做他的思想工作,先后不下十幾次,終于使他放下了思想包袱。張磊同學(xué)因上樓不小心使腳的踝關(guān)節受傷,上下樓不方便,他多次背他上教室和宿舍,使學(xué)生們深受感動(dòng)。由于良好的師生關(guān)系,學(xué)生們在學(xué)習上非常努力,紀律和衛生在校內評比中名列前茅。

  通過(guò)他不懈努力,班級管理工作秩序井然,唐海麗、尹董陽(yáng)、郎永亮三位同學(xué)均已較高的分數達到了2011年高考的二本控制線(xiàn)。在2011年高考中,班中國共產(chǎn)黨29名學(xué)生參加考試,有11名同學(xué)成績(jì)達到二本線(xiàn)以上,取得了學(xué)生、學(xué)校、家長(cháng)們的認可。因成績(jì)突出,被學(xué)校評為優(yōu)秀班主任。2007年被評為“三育人標兵”,2008年被遷安市政府記“三等功”。

  四、科學(xué)規劃、嚴格管理

  學(xué)習和借鑒他校的先進(jìn)經(jīng)驗,結合他們學(xué)生的學(xué)習特點(diǎn),制定了詳盡的文化課教育教學(xué)計劃,并指導任課教師在教學(xué)中應用實(shí)施。定時(shí)對科任教師的教學(xué)進(jìn)行業(yè)務(wù)指導,使之更能符合現實(shí)情況下的教育教學(xué)。及時(shí)了解各班的學(xué)生情況,發(fā)現學(xué)生有思想問(wèn)題,逐步的加以引導解決,使他們能安心的學(xué)習和訓練。為學(xué)生搜集各種各樣的有用信息,使他們實(shí)現了又好又快的發(fā)展。經(jīng)過(guò)一年來(lái)的努力,學(xué)生的各方面均有了長(cháng)足的進(jìn)步。2011年高考中在級部只有183名學(xué)生的情況下,有105名學(xué)生達到河北省的二本控制線(xiàn)。

  敬業(yè)愛(ài)崗是一種境界,意味著(zhù)無(wú)私奉獻,是時(shí)代與社會(huì )的需要。老師奉獻的只是一個(gè)愛(ài),獲得的將是眾多學(xué)生與社會(huì )的愛(ài)。

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