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優(yōu)秀初中班主任事跡材料

時(shí)間:2021-06-28 17:10:13 事跡材料 我要投稿

優(yōu)秀初中班主任事跡材料范文

  在平日的學(xué)習、工作和生活里,大家都用到過(guò)事跡材料吧,事跡材料可以很好地體現和宣揚特定的時(shí)代精神。一起來(lái)參考事跡材料是怎么寫(xiě)的吧,以下是小編精心整理的優(yōu)秀初中班主任事跡材料范文,歡迎閱讀與收藏。

優(yōu)秀初中班主任事跡材料范文

  優(yōu)秀初中班主任事跡材料1

  張啟善,男,自20xx年9月在振陽(yáng)公學(xué)工作至今,十幾年來(lái)一直擔任數學(xué)教學(xué)工作和班主任工作,堅守在教學(xué)崗位上,教育教學(xué)工作成績(jì)突出,為振陽(yáng)公學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量的提高做出了卓越貢獻,教書(shū)育人,無(wú)私奉獻。他將自己的心血無(wú)私地奉獻給了自己忠愛(ài)的教育事業(yè),以學(xué)校為家。勤勤懇懇、樂(lè )于奉獻、注重實(shí)踐在班主任崗位上默默耕耘,無(wú)怨無(wú)悔并且贏(yíng)得了學(xué)校和社會(huì )的一致好評。多次被學(xué)校評為優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教師。作為班主任,關(guān)心學(xué)生就像關(guān)心自己的子女一樣,既關(guān)心他們的學(xué)習,又關(guān)心他們的生活,更重要的是關(guān)心他們是否懂得怎樣做人。在教學(xué)上認真備課、認真上課能及時(shí)批改作業(yè)、耐心輔導學(xué)生。學(xué)校的工作耗費了他大量的精力,他每天工作十幾個(gè)小時(shí),他將自己的大量時(shí)間花在學(xué)生身上,卻很少有時(shí)間陪妻子教育孩子,家里的一切家務(wù)都由妻子一人。妻子不僅要做家務(wù),還要照顧孩子上學(xué)。

  為了學(xué)校的發(fā)展,他欠家人太多了。自己沒(méi)有請一天假。有時(shí)孩子生病了,他沒(méi)有時(shí)間總是妻子一人帶孩子看病,20xx年五月正在高考緊張復習階段家里老母親生病去世他也沒(méi)有請假一天只是課后回家兩次有些人不理解他,但他妻子了解他因學(xué)生快到高考了是最后沖刺階段他怕影響學(xué)生學(xué)習。耽誤一個(gè)班學(xué)生學(xué)習就影響四、五十家庭命運!記得20xx年自己孩出生自己都沒(méi)有時(shí)間去看。唉!教師對學(xué)生的愛(ài)源于母愛(ài)卻盛于母愛(ài)。因為老師對學(xué)生的這種細心的愛(ài)是一種理性的愛(ài)它能喚醒學(xué)生身上一切美好的東西激發(fā)他們前進(jìn)。張老師在教育教學(xué)工作中練就了一雙敏銳的眼睛、養成了一顆細致的心能及時(shí)發(fā)現學(xué)生身上的問(wèn)題、存在的異樣并能及時(shí)糾正、教育、培養使之沿著(zhù)健康的道路前行。他奉獻精神、他的愛(ài)感染著(zhù)整個(gè)班級滲透到每個(gè)學(xué)生的心中。

  一、以身作則,無(wú)私奉獻,做學(xué)生的表率。

  作為班主任不但要帶好班級,他還要加強自身的思想建設,有吃苦耐勞、自我犧牲的精神,要有一顆從我做起的誠心,有一顆關(guān)心愛(ài)護學(xué)生的愛(ài)心,還要有一顆干好班主任工作的信心。為此,當班主任之初,他就下定決心,要用無(wú)私奉獻、高度負責的精神,贏(yíng)得學(xué)生的信任和家長(cháng)的放心。如20xx屆有一個(gè)學(xué)生張小波當時(shí)家境困難為了鼓勵他繼續學(xué)習張老師掏出自己的錢(qián)為班級設獎學(xué)金一方面鼓勵學(xué)生學(xué)習,另一方面幫助家境困難學(xué)生。張小波同學(xué)知道班主任的用心,帶著(zhù)一顆感恩心頑強學(xué)習,終于在20xx年高考中取得一本的好成績(jì)。他每天總是早早來(lái)到教室,到教室里了解班里的情況,或找個(gè)別同學(xué)談?wù)勑,或幫助學(xué)生解決生活和學(xué)習上的一些問(wèn)題,任課教師有事或自習課上他自愿和學(xué)生在一起,帶領(lǐng)大家一起讀書(shū)、學(xué)習;勞動(dòng)課時(shí)間他經(jīng)常和學(xué)生一起大掃除做表率,在生活上他更是無(wú)微不至地關(guān)心每個(gè)學(xué)生,時(shí)時(shí)提醒學(xué)生注意安全、健康學(xué)生生病、受傷他都是第一個(gè)趕到現場(chǎng)、精心護理和及時(shí)送去就醫。記得20xx屆班里一個(gè)學(xué)生王丹晚夜生病他帶學(xué)生去醫院看病并立即和他家長(cháng)取得聯(lián)系。把她安排好才匆匆趕回學(xué)校。上完課他又去看望學(xué)生,給她多方面鼓勵,這位學(xué)生帶著(zhù)感一顆恩心,后來(lái)她努力學(xué)習當年考取本科。20xx屆有一個(gè)學(xué)生許葉葉在高考前5天得知他媽得了癌癥情緒很難控制,張老師知道后多次做他思想工作,多次和她談?wù)勑牟攀骨榫w穩定下來(lái)。據了解如果不是及時(shí)發(fā)現這位學(xué)生情況不多與她溝通這學(xué)生精神快要走到奔潰邊緣當時(shí)她都有尋死心理可能,張老師挽救回一條性命的同時(shí)教會(huì )學(xué)生正確面對人生挫折。自參加工作以來(lái),他從未誤過(guò)一節課,從未缺過(guò)勤。這種認真、負責的工作態(tài)度給學(xué)生樹(shù)立了良好的行為榜樣,也形成了無(wú)形的動(dòng)力,全班同學(xué)都能按時(shí)到校,很少有人遲到,學(xué)習和各項活動(dòng)都能認真對待,一絲不茍。由于全班上下團結協(xié)作,班級工作開(kāi)展的有聲有色。

  二、認真教學(xué),潛心教研。

  作為一名教師,他不斷地刻苦鉆研業(yè)務(wù),認真研究教材教法,研究新課程標準,注重多方位培養學(xué)生的能力和學(xué)習習慣,對學(xué)生因材施教。備課時(shí),他精心設計環(huán)節,努力鉆研教材,上網(wǎng)查閱資料,了解學(xué)生特點(diǎn),做到備教材,備學(xué)生,結合課堂實(shí)際運用課件配合教學(xué),向40分鐘課堂要質(zhì)量。課堂上給學(xué)生暢所欲言的時(shí)間和空間,讓學(xué)生做課堂的主人。教育上,他很注重培優(yōu)扶差的工作,對于后進(jìn)生,他總是給予特殊的照顧,在課堂上多提問(wèn),多巡視,多輔導,對他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予大力的表?yè)P;課后多找他們談心,樹(shù)立起他們的信心和激發(fā)他們學(xué)習的興趣。他經(jīng)常要求學(xué)生寫(xiě)這段時(shí)間的小結和反思。寫(xiě)身邊事,寫(xiě)心里話(huà),寫(xiě)出自己的真情實(shí)感,從中得到了許多學(xué)生心理話(huà),也得到學(xué)生的信任,了解學(xué)生的精神世界,及時(shí)對學(xué)生給予指導和幫助,做到“春風(fēng)化雨,潤物無(wú)聲”,使他們健康成長(cháng)。如20xx屆王琦同學(xué)進(jìn)校338分經(jīng)過(guò)他的培養終于考取安徽農業(yè)大學(xué)。真是功夫不負有心人。

  教研活動(dòng)是載體,課改教研是先導。為此他所從事的教研工作中積極探索,勤于實(shí)踐,做好新課改的模范帶頭人。在這方面他積極觀(guān)看各種教學(xué)課和報告會(huì ),不斷完善自己的業(yè)務(wù)水平。20xx年獲得市優(yōu)秀班主任;20xx年9月以來(lái),他協(xié)同本校各學(xué)科教研組長(cháng),做好新上崗教師的幫扶的工作,肩頭的責任是重大的,而這項工作對我來(lái)說(shuō)是全新的,所以工作中經(jīng)常虛心請教,耐心指導。認真組織開(kāi)展集體備課、公開(kāi)課及課后評課的工作,促進(jìn)新上崗青年教師教學(xué)能力的不斷提高。他把各種教學(xué)觀(guān)摩課和教研成果在組中交流學(xué)習,認真組織教師們參加各項比賽活動(dòng),在領(lǐng)導的支持和各位同事的努力下,大家齊心協(xié)力抓學(xué)校教學(xué),無(wú)論是教學(xué)工作還是其他事務(wù),均取得較好的成績(jì)。

  三、關(guān)心愛(ài)護學(xué)生,獻出自己的愛(ài)。

  他把“動(dòng)之以情、曉之以理、持之以恒”作為關(guān)心學(xué)生的座右銘。自從當班主任工作以來(lái),他從沒(méi)有體罰過(guò)學(xué)生,即使學(xué)生犯了錯誤,也能心平氣和,對癥下藥。班上農村父母進(jìn)城務(wù)工、離異家庭的孩子很多,在他細致、耐心地工作下,他們都能自強、愉快地在這個(gè)和諧的大家庭中生活、學(xué)習。他班同學(xué)祖雙鳳來(lái)自農村,通過(guò)她的談心了解到她心里有點(diǎn)自卑,不敢和老師,同學(xué)交流。在這種情況下他多次和她交流多次鼓勵她。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力,她變得自信了,和同學(xué)的關(guān)系融洽了,學(xué)習成績(jì)也在穩步上升。20xx年高考中取得文科564分的好成績(jì)。

  四、信任學(xué)生,尊重學(xué)生,做好學(xué)生的思想教育和心理教育。

  一個(gè)教師相信學(xué)生,尊重學(xué)生,對于優(yōu)秀的學(xué)生容易做到,對于學(xué)習、品質(zhì)差的學(xué)生,要做到就比較困難,可班級工作的重要方面就在這部分學(xué)生身上。我相信每一位學(xué)生都有自己的創(chuàng )造強項,要允許有差異,耐心指導。每個(gè)學(xué)生都有一定的長(cháng)處和閃光點(diǎn),要善于發(fā)現學(xué)生的長(cháng)項,抓住每一個(gè)教育良機,適時(shí)表?yè)P、鼓勵。體貼后進(jìn)生,培養他們的自信心、自尊心、自強心,讓后進(jìn)生不成為掉隊的孤雁。在班會(huì )課上多讓學(xué)生參與,多鼓勵學(xué)生這樣才能贏(yíng)得學(xué)生的信任。

  優(yōu)秀初中班主任事跡材料2

  武學(xué)紅老師在1985年成為一名光榮的人民教師,她十分熱愛(ài)教師這一職業(yè),為了教好每一位學(xué)生,無(wú)愧于“教師”這一偉大的稱(chēng)號,她勤勤懇懇,努力工作,力爭做到既教書(shū)又育人。擔任多年班主任她,以學(xué)生為本,敬業(yè)修德,無(wú)私奉獻,不僅受到家長(cháng)和學(xué)生的衷心愛(ài)戴,更受到領(lǐng)導,同事的一致好評。

  一、一心一意為學(xué)生

  武老師是個(gè)對工作極其負責的人,今年她擔任初四年級402班的班主任、并教兩個(gè)畢業(yè)班的物理課,初四年級物理備課組組長(cháng),工作量大責任重。但她總是以大局為重,從不考慮個(gè)人得失,每天總是早來(lái)晚走,在學(xué)?偰芸吹剿β档纳碛。

  這個(gè)班級是初四新組建的,后進(jìn)生比較多,多數學(xué)生行為習慣都不好,要想讓學(xué)生改很不容易,帶這樣的班級很操心。武老師雙管齊下,一方面跟學(xué)生建立感情,用老師的真情實(shí)感打動(dòng)學(xué)生;另一方面就是腿勤,一有時(shí)間就往班里跑。從早到晚跟學(xué)生打成一片,就像父母對自己孩子一樣的管理。開(kāi)始時(shí)常有學(xué)生跟任課老師發(fā)生沖突,武老師跟家長(cháng)一起做工作,常常很晚才回家。一年下來(lái)班里學(xué)生跟老師的關(guān)系比較融洽了。在11年中考中這個(gè)班的及格率達到了100%。

  眾所周知,初四是學(xué)生的關(guān)鍵時(shí)刻,特別是到了最后的總復習階段,老師、家長(cháng)、學(xué)生的壓力都很大,做好這三方面的溝通很不容易。她經(jīng)常向任課老師了解情況,發(fā)現問(wèn)題及時(shí)解決。課間經(jīng)常到班里和學(xué)生聊天緩解學(xué)生的壓力或給學(xué)生講題。晚上回到家里還要和家長(cháng)聯(lián)系,了解學(xué)生在家的情況。為了學(xué)生,她不能按時(shí)給上初三的女兒做飯;作為一名教師,卻無(wú)暇給自己的女兒進(jìn)行輔導,每逢女兒?jiǎn)?wèn)她問(wèn)題時(shí),她總是說(shuō)“找你爸爸去!迸畠何穆裨顾骸皨寢?zhuān)鷮ξ邑擖c(diǎn)責任吧!”這時(shí),武老師總是歉疚的無(wú)言以對。在她的辛勤工作下,她所帶的403班在XX年中考時(shí),及格率、優(yōu)秀率、高分率在燕山地區名列前茅,不僅如此,她班張帆同學(xué)取得物理100分的好成績(jì),成為當年的中考狀元。

  二、用愛(ài)心溫暖每一位學(xué)生

  教師的愛(ài)心是成功教育的原動(dòng)力。陶行知先生說(shuō)得好:“捧著(zhù)一顆心來(lái),不帶半根草去”。這正是教師無(wú)私奉獻愛(ài)心的典范。所有的學(xué)生,無(wú)論是智商高的還是智商低的,無(wú)論是家庭條件好的還是家庭條件差的,無(wú)論是安靜聽(tīng)話(huà)的還是調皮的,都十分需要老師的關(guān)愛(ài)。教育家蘇霍姆林斯基也說(shuō)過(guò):“熱愛(ài)孩子是教師生活中最主要的東西!薄皼](méi)有愛(ài),就沒(méi)有教育!蔽淅蠋熣J為愛(ài)學(xué)生就應該像愛(ài)自己的孩子一樣,用愛(ài)心幫助學(xué)生健康地成長(cháng)。

  她班有個(gè)女生,學(xué)習成績(jì)科科都差。她父母離異,跟父親一起生活,她父親由于開(kāi)飯店,很少抽時(shí)間照顧她。武老師利用假期給她義務(wù)補課,中午還留她在家吃飯。她們之間就像母女,無(wú)話(huà)不說(shuō)。這個(gè)學(xué)生對她說(shuō):“我要是您的女兒多好!我的學(xué)習一定會(huì )很好的”。 聽(tīng)著(zhù)孩子這些肺腑之言,武老師很激動(dòng),因為她知道這些學(xué)生像愛(ài)他們的媽媽一樣的愛(ài)她。這讓她深刻感受即使付出的再多,也是值得的,因為情感就是學(xué)生學(xué)習的動(dòng)力。

  為了帶好畢業(yè)班,她拒絕當家教,卻用休息時(shí)間給自己班的學(xué)生義務(wù)補課。就是這個(gè)女生董某,武老師除了在生活上關(guān)心照顧她,還在假期里把她帶到家里補習功課,一補就是一天,并且留她一起吃飯,這才有了上文這一幕。補課取得了很好的效果,這個(gè)女孩的成績(jì)達到了及格,而且其他科目也有了很大進(jìn)步,她不僅學(xué)習進(jìn)步了,而且還主動(dòng)幫助其他同學(xué),成為班里一名班干部,協(xié)助老師管理班級,成為老師的得力助手。武老師因此受到家長(cháng)和學(xué)生的好評。

  武老師對做后進(jìn)生的工作更有愛(ài)心和耐心,用情感打動(dòng)學(xué)生。她在論文《如何做好后進(jìn)生的轉化工作》中這樣總結:后進(jìn)生需要的是老師更多的愛(ài)。相對來(lái)說(shuō),后進(jìn)生在學(xué)習過(guò)程聽(tīng)到的大都是批評,甚至是諷刺挖苦。后進(jìn)生對老師的教育常持回避和抵觸情緒。對于后進(jìn)生,我們不能冷眼看待,而要努力去注意發(fā)現他們身上的優(yōu)點(diǎn),以他們自身的優(yōu)點(diǎn),去克服學(xué)習上的困難。教師就要利用課余時(shí)間去接近他們,找他們談心,鼓勵他們樹(shù)立與困難作斗爭的信心、恒心。一旦發(fā)現他們的微小進(jìn)步,就要及時(shí)表?yè)P,鼓勵他們奮發(fā)向上。她班的劉某某上課除了自己不學(xué)習還影響其他人,平時(shí)說(shuō)話(huà)常帶臟字,對老師也不尊重,打架罵人也是常有的事,做操不認真,在學(xué)生中就是一個(gè)小霸王。武老師先從他抓起,她了解到劉某某是父母離異,跟著(zhù)父親過(guò),而他父親長(cháng)年在外,對他的關(guān)愛(ài)也很少。武老師常從生活上關(guān)心他,一有時(shí)間就和他談心,為了約束他,還讓他當了體委,從那以后這個(gè)學(xué)生有了很大進(jìn)步。

  武老師在她的另一篇論文《尊重學(xué)生,才能使教育教學(xué)取得良好的效果》中這樣認識:要想建立良好的師生關(guān)系,就要尊重學(xué)生,才能取得好的教學(xué)效果。學(xué)生與老師之間是否能建立起真摯的感情與正常的尊師愛(ài)生的關(guān)系,對學(xué)生的學(xué)習有直接的影響。如果師生之間親密融洽,關(guān)系正常,教師能較好地了解學(xué)生情況,有針對性地進(jìn)行教學(xué)與指導,學(xué)生的進(jìn)步自然就快。

  每個(gè)學(xué)生都有自尊心,他們最怕老師當眾訓斥他們,他們覺(jué)得,在同學(xué)面前很沒(méi)面子,不管你說(shuō)得多對多好,他也不會(huì )接受,有的還會(huì )故意和你做對,影響教學(xué)。武老師覺(jué)得解決問(wèn)題最好的時(shí)機應該是課下。跟學(xué)生講話(huà)我們不應有居高臨下的態(tài)度,不能用傷學(xué)生自尊心的語(yǔ)言,這樣才能收到好的教育效果。

  所以有人說(shuō):“一分嚴格之水,要加九分感情之蜜,才能變成甘露!敝挥邢裎淅蠋熯@樣用這種含有九分感情之蜜的甘露去滋潤“幼苗”,“病苗”,他們才能茁壯成長(cháng),成為對國家有用之人。

  三、為每一位學(xué)生樹(shù)立自信心

  幫助學(xué)生建立自信,就是為之奠定成功的基石。心理學(xué)家告訴我們,自信會(huì )產(chǎn)生心理的內在驅動(dòng)力,促使一個(gè)人有良好的表現。許多情況下,有了自信,事情就成功了一半。

  她每接一個(gè)新班,都會(huì )幫助學(xué)生樹(shù)立我能行的自信心。當學(xué)生有了信心,也就為今后的教育取得良好的效果打下了必要的基礎。在教學(xué)過(guò)程中她時(shí)時(shí)幫助學(xué)生樹(shù)立自信心,特別是對那些學(xué)習基礎較差的學(xué)生,她更是“以表?yè)P為主,批評為輔,少注意他們的缺點(diǎn),多發(fā)現他們的優(yōu)點(diǎn),讓他們有成就感,使他們相信自己并不比別人差”。表?yè)P和鼓勵可以使學(xué)生情緒高漲,調動(dòng)起內在的潛力。

  好孩子是夸出來(lái)的,而批評、諷刺、挖苦只能讓學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。人所共知,大禹治水,重在疏導,治水不能光靠堵,教育學(xué)生同樣不能光靠批評。在她接的班里,后進(jìn)生較多。第一次開(kāi)家長(cháng)會(huì )時(shí),學(xué)生們都很擔心老師會(huì )給他們告狀,有個(gè)學(xué)生說(shuō):“家長(cháng)會(huì )是我們的受難日,會(huì )后準是一頓訓斥,沒(méi)準還得挨頓打”。另一個(gè)學(xué)生說(shuō):“這已經(jīng)是咱們的家常便飯了,愛(ài)怎么地就怎么地吧”。而她卻出乎學(xué)生的意料,對他們的缺點(diǎn)只字未提,反而把每個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步給予表?yè)P和肯定。會(huì )上還對家長(cháng)說(shuō):“不要放棄自己的孩子,少責罰多關(guān)心,相信自己的孩子能學(xué)好能變好”。在家長(cháng)會(huì )上,家長(cháng)臉上沒(méi)有尷尬的表情,有的是希望的笑容。家長(cháng)們對武老師的做法表示認可、贊賞。第二天學(xué)生對她說(shuō):“老師您真好,這是我第一次開(kāi)完家長(cháng)會(huì )后沒(méi)挨訓斥,感覺(jué)真好。以后我們一定努力學(xué)習,爭取及格,不再拖咱們班的后腿”。 她聽(tīng)后很欣慰的說(shuō):“我相信你們能夠做到,我期待著(zhù)你們的進(jìn)步,你們還可以把目標定得再高點(diǎn)!

  愛(ài)學(xué)習好的孩子不難,可愛(ài)學(xué)習不好,反應又慢的孩子就很困難了,這更需要教師有耐心和自信心。作為教師千萬(wàn)不要放棄他們,相信通過(guò)師生共同的努力,他們進(jìn)步的空間更大,想進(jìn)步的愿望更強烈。而他們的點(diǎn)滴進(jìn)步,對父母來(lái)說(shuō)都是莫大的欣慰。

  四、建立良好的師生關(guān)系

  “親其師,而信其道”,這句話(huà)說(shuō)明了良好的師生關(guān)系在教學(xué)中的重要性。我們都有這樣的體驗,當你遇到不順心的事時(shí),你就愿意找你的好朋友訴說(shuō),而他對你的勸解你最容易接受。融洽的師生關(guān)系會(huì )使你的教學(xué)取得好的效果。

  為了與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系,武老師課間十分鐘常常和學(xué)生們坐在一起聊天,批改作業(yè)和試卷時(shí),常常寫(xiě)一些鼓勵學(xué)生的話(huà):你這次作業(yè)做得很好,要再接再厲;你是個(gè)聰明的男孩,理解能力很強,你的學(xué)習一定很棒等等,雖然只是短短的一句話(huà),卻可以增進(jìn)老師和學(xué)生的感情。到了初四,學(xué)生的學(xué)習很緊張,沒(méi)有時(shí)間和他們交流,她就給全班每個(gè)學(xué)生買(mǎi)了一個(gè)筆記本,針對不同的學(xué)生寫(xiě)上不同的祝福。這個(gè)本就成了師生溝通的橋梁,他們有什么話(huà)要對老師說(shuō)就寫(xiě)在里面,武老師會(huì )親自收這個(gè)本,看完后再親自送到學(xué)生們的手里。每天都有幾個(gè)學(xué)生交上來(lái),她也每天給他們寫(xiě)回話(huà)。就是這個(gè)小小的本,在她和學(xué)生之間架起一座心橋,使她和同學(xué)們的感情更深了,也使她的教育教學(xué)取得了良好的效果,學(xué)生的成績(jì)有了大幅度的提高。

  有一次在教師節那天,一個(gè)學(xué)生送給武老師一個(gè)筆架,她回到辦公室里拿了一個(gè)新的筆記本轉送給這個(gè)學(xué)生,并在本的第一頁(yè)上寫(xiě)道:謝謝你送我的禮物,但是老師最希望看到你的好成績(jì)。這個(gè)學(xué)生回家對他的母親說(shuō):“媽媽我沒(méi)想到我們班主任會(huì )送我一個(gè)筆記本,還寫(xiě)著(zhù)希望我能取得好成績(jì),我一定努力學(xué)習!苯酉聛(lái)的'多次考試中他都取得年級第三名的好成績(jì)。他母親高興地說(shuō):“這孩子的變化真大,竟然取得了這么好的成績(jì),這都是武老師的功勞呀!”

  這么個(gè)小小的筆記本,竟起了這么大的作用。這件事使她深受啟發(fā),為什么總是節日學(xué)生送老師賀卡,老師不能送他們呢?在元旦,她就給班里每個(gè)學(xué)生買(mǎi)了一張賀卡,并針對學(xué)生的不同情況,寫(xiě)上祝福語(yǔ)和對他們的希望。當她把賀卡送給學(xué)生時(shí),看到了一張張笑臉,聽(tīng)到了一聲聲謝謝,她心里有說(shuō)不出的高興。有個(gè)女生特別愛(ài)生氣,任課教師也說(shuō):“你們班的李某可是批評不得!蔽淅蠋熞舱宜勥^(guò)話(huà),收效不大。在她的賀卡里寫(xiě)到,微笑會(huì )使你更美麗。后來(lái)她變得開(kāi)朗愛(ài)笑了,也能接受老師的教育了。她把學(xué)生不易接受的批評,寫(xiě)到賀卡里,變成了對他們的祝福和希望,這樣學(xué)生很容易接受。

  建立良好的師生關(guān)系,要尊重學(xué)生,平等公證的對待每個(gè)學(xué)生。師生之間建立起真摯的感情與正常的尊師愛(ài)生的關(guān)系,才能取得好的教學(xué)效果。師生間關(guān)系親密融洽,和他們交朋友,教師能及時(shí)地了解學(xué)生情況,有針對性地進(jìn)行教學(xué)與指導,學(xué)生的進(jìn)步自然就快,我們的教育教學(xué)一定會(huì )收到良好的效果。

  五、身教勝于言教

  古人說(shuō):“身教重于言教!卑駱拥牧α渴菬o(wú)窮的,老師的一言一行無(wú)時(shí)無(wú)地不在影響著(zhù)學(xué)生。只有時(shí)時(shí)處處做學(xué)生的表率,才能在潛移默化中培養學(xué)生形成文明的舉止和高尚的人格,以無(wú)窮的魅力和有素的修養促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)。使學(xué)生學(xué)習知識的同時(shí)從老師的身上學(xué)習做人的道理。

  要求學(xué)生做到的教師首先應該做到,教給學(xué)生做不如親自帶著(zhù)做。學(xué)生打掃衛生是經(jīng)常的事,可就是這常見(jiàn)的事中,孕含著(zhù)我們的教育方法。

  武老師剛接這個(gè)班時(shí),每次大掃除,都讓衛生委員把任務(wù)分配下去。武老師則從頭至尾在監督他們,告訴學(xué)生這應該再掃一掃,哪兒沒(méi)掃干凈,還時(shí)不時(shí)的批評學(xué)生,這么多人都做不干凈,能力怎么那么低。這樣下來(lái)她感覺(jué)嗓子不舒服,身心都覺(jué)得累。

  怎樣才能讓他們自覺(jué)的完成而且做得干干凈凈呢?后來(lái)她不再說(shuō)他們,而是拿起笤帚把學(xué)生沒(méi)有掃干凈的地方掃干凈。第一次學(xué)生們并不在意,幾次以后就有學(xué)生主動(dòng)過(guò)來(lái),說(shuō):“老師還是我們來(lái)做吧!彼f(shuō):“咱們一起干吧!睆哪且院,衛生死角也都干凈了,以后每次武老師都和學(xué)生們一起干,還能借助這個(gè)機會(huì )跟他們聊天,不僅衛生好了,同時(shí)還拉近了師生的距離,增進(jìn)了師生的感情。

  每當她進(jìn)班發(fā)現地上有紙或粉筆頭時(shí),都會(huì )彎腰揀起來(lái),當她撿起學(xué)生桌子或椅子底下的紙時(shí),雖然什么都沒(méi)說(shuō),但以后她發(fā)現,進(jìn)班時(shí),地上再也沒(méi)有紙了。這些小事,讓她深刻認識到:身教更勝于言教。

  把教育好每個(gè)學(xué)生作為自己追求的目標,在這個(gè)平凡而又偉大目標的激勵下,武老師以滿(mǎn)腔熱情投入到教育教學(xué)工作中,把愛(ài)撒在學(xué)生的心田。

  優(yōu)秀初中班主任事跡材料3

  本人是 中學(xué)一名普通的教師,姓名,從教十年來(lái)一直擔任班主任工作,在平凡的工作崗位上,用一顆赤誠之心奉獻著(zhù)青春,用愛(ài)編織孩子們的美好未來(lái),以真誠的心靈去詮釋著(zhù)自己的人生追求。教育是一項最美的事業(yè),而班主任工作則是有辛苦但更多是幸福,更多是能調動(dòng)人的激情和熱情的工作。在教育這片熱土上,我用心用情在耕耘,我堅信每一段成功的背后,都有我深深的重重的足跡,那是我辛勞的結晶。

  一、 忠于職守,以身作則 把學(xué)生放在第一位

  對于一名農村的一名普通的班主任,沒(méi)有超的收獲唯獨想得到的就是心靈的固過(guò)住那份愛(ài)的超脫,負有教育教學(xué)重任的班主任,要把一個(gè)班級領(lǐng)好,就必須不斷提高自身的思想政治素質(zhì)和工作能力,樹(shù)立自身良好的形象,做到忠于職守,以身作則。要求學(xué)生做到的自己首先做到,要求學(xué)生不做的自己堅決不做,自己非常清楚自己的行為涵養對學(xué)生的潛移默化的影響,真正做到既教書(shū)又育人。作為班主任,我堅持不遲到不早退, 只要學(xué)生在校,我必在校,與學(xué)生同在,與學(xué)生心靈同在。經(jīng)常深入班級觀(guān)察學(xué)生行為,了解學(xué)生內心,認真記好班級記事本,把班級的大事小情記錄在案,以備查閱,再加自已觀(guān)到的生活小問(wèn)題,利用周一班會(huì )進(jìn)行一次交流,揚長(cháng)避短,揚愛(ài)點(diǎn)微,給學(xué)生一點(diǎn)尊嚴的空間。例如:孫垚同學(xué)上數學(xué)課玩魔方,我在窗外,我用眼掃了他一下,我一直沒(méi)有走,他也知道,下課后孫垚同學(xué)馬上跑到我前面,把魔方交給我,說(shuō)一聲,老師我錯了,以后我不玩了, “你處罰我吧”,我笑著(zhù)對他說(shuō),行了,你知錯就可以了,未來(lái)的路你要走好,他又一次錯了。只要我走的地方,無(wú)論是操場(chǎng)還是班級,只要看見(jiàn)紙屑等雜物,我必將拾起,扔到班級的拉圾箱內,如此這樣,我班同學(xué)每每路過(guò)的地方只要看見(jiàn)的雜物都會(huì )拾回歸處,我用自己的行為規范、以身作則對學(xué)生是無(wú)聲的教育和有力影響,使學(xué)生感覺(jué)師生平等。正是由于這種“忠于職守,以身作則”的教育理念,在學(xué)生面前既不嚴苛,又不放誕,從而讓師生成為真正的朋友共同去關(guān)愛(ài)這個(gè)小家。

  二、用愛(ài)心澆灌事業(yè),潤物細無(wú)聲 把愛(ài)送暖孩子中間

  愛(ài)是一弘清泉,滋潤著(zhù)甘涸的心田;愛(ài)是冬日的暖陽(yáng),溫暖著(zhù)冰冷的心房;愛(ài)是一盞明燈,照亮希望的征程,我明白這一點(diǎn),因而我在努力的去做著(zhù)。愛(ài)其實(shí)就是教師對學(xué)生的發(fā)自?xún)刃牡年P(guān)愛(ài),是教育的根基,也是教育的歸宿。作為一名班主任,我在生活、學(xué)習、心理和體魄等方面關(guān)愛(ài)學(xué)生,前蘇聯(lián)教育學(xué)家馬柯連卡曾說(shuō)過(guò):“愛(ài)是無(wú)聲的語(yǔ)言,也是最有效的催化劑!苯處煂W(xué)生的愛(ài),勝過(guò)千次萬(wàn)次的說(shuō)教。愛(ài),能拉近教師與學(xué)生的距離,能于無(wú)聲中滋潤學(xué)生的心田,能感化學(xué)生的心靈。教師對學(xué)生真誠地愛(ài),學(xué)生才會(huì )“親其師,信其道”。愛(ài),實(shí)際上還是一種傾聽(tīng),我在傾聽(tīng)中,不知讓多少學(xué)生將煩惱釋?xiě),不知打開(kāi)了多少學(xué)生的心結,十年的為師之路,十年的班主任工作之路,這顆愛(ài)的種子已在我心里生根發(fā)芽,并長(cháng)成參天大樹(shù),已枝繁葉茂,已把綠陰送達給你所愛(ài)的孩子身邊,不嬌慣他們,不傷害他們,用一顆通的心靈去教育他們,兩年前的我正值畢班教學(xué)并任班主任,由于我校住房較差,冬天寢室很冷,又考慮晚上安全,是我值日,我必與另外一名教師每晚查兩次,看一看他們被子是否蓋好,等,無(wú)時(shí)不在去用愛(ài)愛(ài)著(zhù)他同時(shí)體驗著(zhù)這愛(ài)與被愛(ài)的甜蜜,也更堅定了始終將愛(ài)貫穿于我的整個(gè)教育教學(xué)中去的信念!

  三、用德行影響學(xué)生,身正令即行,塑完美人生

  作為一名教師心里要有這樣一標行,“學(xué)高為師,身正為范”這是最好的對教師這一行業(yè)的最好的表達,也是對教師這一行業(yè)品德的最好概述。初中孩子們段的學(xué)生是一群處于青春期的孩子,有著(zhù)特殊的生理和心理特征的孩子,但是,我在智慧的愛(ài)中感悟他們,要用德行教育他們。以教師高尚的情操、寬廣的胸懷、至美的人格澆灌著(zhù)教育之樹(shù),讓他們開(kāi)出智慧之花,結出民主之果。我將更多的愛(ài)與關(guān)懷給予學(xué)困生,用信任的笑將愛(ài)撒滿(mǎn)教室的每一個(gè)角落。身正即做出榜樣,就是教師的形象要成為學(xué)生的典范,充分發(fā)揮自身的表率作用。德高為師、身正為范!捌渖碚,不令而行。其身不正,雖令不從”。正像車(chē)爾尼雪夫斯基所說(shuō):“教師把學(xué)生造就成什么人,自已就應當是這種人!卑嘀魅问前嗉壒ぷ鞯念I(lǐng)導者、組織者

  和實(shí)施者,班主任的人格、學(xué)識和舉手投足無(wú)不影響著(zhù)學(xué)生的思想和言行。因此工作中,我特別注意言傳身教,在思想上樹(shù)立高度的責任感與奮斗目標,把熱愛(ài)教育事業(yè)放在首位,注重為人師表,加強職業(yè)道德修養,要求學(xué)生做到的,我首先做到。班上的大事小事,我總愿為他們做出典范。 不論是什么樣的情況,只要看到地面上有廢棄物,我都會(huì )默默撿起,成為學(xué)生創(chuàng )造清爽干凈環(huán)境的榜樣。在學(xué)生上自習的時(shí)候我會(huì )自已動(dòng)手拿著(zhù)拖布動(dòng)手把班級變成清涼的學(xué)習天堂,有時(shí)會(huì )動(dòng)手幫助他們整理書(shū)籍也是在暗示他要自已及時(shí)把物品擺放好,就是這樣行動(dòng) 喚起了學(xué)生的良知,喚起了學(xué)生學(xué)習的自覺(jué)性和主動(dòng)性!得到了他們的認可。他們也變得學(xué)校里品德上的好學(xué)生,生活中品德的好孩子。將來(lái)也會(huì )成為品德兼優(yōu)的人才。

  四、管理?yè)P民主,同監同管,用信任涵養學(xué)生

  民主就是在科學(xué)的決策下,充分信任學(xué)生,相信學(xué)生。班級組建之始,我班民主產(chǎn)生了強有力的班委和團委,班委團委集思廣益,民主決策形成了優(yōu)良的班級風(fēng)貌和管理模式,先后 開(kāi)展了“學(xué)習互助小組”等活動(dòng),制定了以班干各自分組牽頭,以宿舍為單位的學(xué)習優(yōu)勝、行為規范、衛生紀律評比制度。 極大調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性、管理的積極性,現在我可以很自豪地說(shuō),我的班委是能干、團結的班委,是有思想能創(chuàng )新的班委,是想在先,我班出現了班風(fēng)正,學(xué)風(fēng)濃的良好勢頭。每天各任科教師未到之時(shí),班長(cháng)必站在講臺前“指揮千軍萬(wàn)馬進(jìn)入各自戰場(chǎng),與敵人作戰 ”

  五、執著(zhù)鑄就成功,堅持造就輝煌,我有收獲

  “人活著(zhù)是要有點(diǎn)精神追求的”,十年的班主任工作,我確確實(shí)實(shí)付出了無(wú)數的心血與汗水,用實(shí)際行動(dòng)書(shū)寫(xiě)著(zhù)愛(ài)崗敬業(yè)的光輝歷程,也確確實(shí)實(shí)得到了社會(huì )的贊譽(yù)、上級的表彰和學(xué)生的愛(ài)戴,曾多次被評為校級優(yōu)秀班主任。我在搞好本職工作的同時(shí),渴望有更多的鍛煉機會(huì ),不斷完善自己,超越自己。所以我積極參加各種講課、積極推進(jìn)洋思教學(xué)模式方法的開(kāi)展, 公開(kāi)課任務(wù),讓自己在教育的舞臺上有所成就。 先后于2004年被評為 縣級“德育先進(jìn)個(gè)人”2005年評為縣級骨干教師和優(yōu)秀班主任2006年被評為縣級 “教育教學(xué)科研能手”2007年縣級 “科學(xué)研究先進(jìn)個(gè)人”2008年被評為市級 “信息技術(shù)與學(xué)科課程整合優(yōu)秀教師”在2008至2009學(xué)年度中工作成績(jì)突出給記三等功一次, 回首十年教師生涯,回眸十年班主任工作之旅我幸福自豪,無(wú)怨無(wú)悔!我百感心慰。

  記得著(zhù)名青年詩(shī)人汪國真有這樣一句詩(shī):“既然選擇了方向,便只顧風(fēng)雨兼程! 我既然選擇了教師,選擇了班主任,我便義無(wú)返顧,一路走下去。我將繼續為學(xué)生奉獻自我,愿我的心血澆灌出一朵朵希望之花,盛開(kāi)在祖國肥沃的土地上!

  我堅信:成績(jì)永遠屬于過(guò)去,今后只有不斷地完善自我,才能繼續保持良好的師德師風(fēng),在平凡的三講臺,以春蠶的精神、蠟燭的品格,為祖國的未來(lái),盡自己的一份力量與責任,我深信這才是一個(gè)優(yōu)秀人民教師永無(wú)止境的奉獻與追求。

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