縣級優(yōu)秀班主任先進(jìn)事跡材料(精選14篇)
在日常學(xué)習、工作或生活中,大家都用到過(guò)事跡材料吧,事跡材料具有概括標明先進(jìn)事跡的主要內容或材料的用途。我們該怎么擬定事跡材料呢?下面是小編整理的縣級優(yōu)秀班主任先進(jìn)事跡材料,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
縣級優(yōu)秀班主任先進(jìn)事跡材料 1
在學(xué)校領(lǐng)導的關(guān)懷和同事們的大力支持下,我被評為鄉人民政府“優(yōu)秀班主任”。對獲此殊榮,我滿(mǎn)懷感動(dòng)。
光陰荏苒,時(shí)間轉瞬即逝。在過(guò)去的一個(gè)學(xué)年里,我擔任二年級的班主任工作。作為一個(gè)年輕的教師和班主任,我工作踏實(shí)、認真,得到學(xué)生和學(xué)校領(lǐng)導的一致好評。驀然回首,我燃燒了火一樣的青春,收獲的是孩子們快樂(lè )的成長(cháng)。為此,我無(wú)怨無(wú)悔!讓我重新選擇,我還會(huì )一如既往的選擇當班主任,并在其崗位上兢兢業(yè)業(yè),做得更好。
回首過(guò)去的'一年,我謹記貴州教育精神,時(shí)刻銘記貴州教師誓詞,在班主任工作崗位上盡自己最大的努力:
(一)、用愛(ài)心點(diǎn)亮孩子們的心扉。我們學(xué)校是個(gè)寄宿制學(xué)校,班上除了走讀生,還有從各個(gè)村來(lái)的寄宿學(xué)生。這些寄宿學(xué)生有不少是留守兒童。長(cháng)期遠離父母,又出門(mén)在外,致使他們心里十分脆弱。他們有的很自卑、孤僻;有的在生活上還不能完全自理。為此,我不僅在學(xué)習上給于他們耐心地輔導,在生活上也傾注了更多的關(guān)愛(ài)。平時(shí),他們生病時(shí),我會(huì )耐心地詢(xún)問(wèn)病情,并帶去醫院治療。放學(xué)后,我會(huì )去詢(xún)問(wèn)他們吃上飯沒(méi);冬天,下晚輔導后,我會(huì )進(jìn)去寢室查看他們的棉被是否夠厚......
(二)科學(xué)管理班級。從一年級開(kāi)始,我就為孩子們養成良好的日常行為規范做努力。為此,我和孩子們商議,制訂了《班級文明公約》,并認真遵照履行。我們班還舉行背誦《弟子規》、《三字經(jīng)》等比賽。在誦讀經(jīng)典的同時(shí),孩子們也在潛移默化中漸漸養成了良好的習慣。一年來(lái),孩子們的養成教育有了很大轉化。
(三)轉化后進(jìn)生。開(kāi)始,班上的后進(jìn)生很讓我頭疼。漸漸的,我找到了解決的措施。我通過(guò)“一幫一”活動(dòng),讓學(xué)習優(yōu)秀生帶動(dòng)、監督這些后進(jìn)生。讓他們每天都有效學(xué)習,同時(shí)自信心也不斷提高。一年來(lái),這些后進(jìn)生轉化很大,讓我和全班都驚喜不已。
(四)廣開(kāi)言路,注重與家長(cháng)溝通。學(xué)生的成長(cháng)離不開(kāi)家校溝通。為此,我除了每個(gè)學(xué)期例行開(kāi)家長(cháng)會(huì )外,還會(huì )不定時(shí)的進(jìn)行家訪(fǎng)。讓家長(cháng)了解到學(xué)生在學(xué)校期間的表現,并征求家長(cháng)意見(jiàn)和建議,共同商議管理好學(xué)生。
在這一年里,我雖然取得了一些小小的成績(jì),但我深深知道,這些成績(jì)離不開(kāi)學(xué)校領(lǐng)導、老師們的大力支持和幫助。我一定繼續努力,把班主任做得更好!
縣級優(yōu)秀班主任先進(jìn)事跡材料 2
“我既然選擇了教師這一職業(yè),我就要把我的青春、我的熱情、我的全部精力都獻給它,這樣,我才會(huì )問(wèn)心無(wú)悔!边@就是袁先兵老師常說(shuō)的一句話(huà)。袁老師正是憑著(zhù)這種堅定的信念,在自己的崗位上默默地奉獻,辛勤地耕耘,七年的教學(xué)生涯即七年的班主任工作經(jīng)歷,把自己全部的精力都花在學(xué)生身上。他努力地在教育的這片芳草地上為學(xué)生播撒縷縷陽(yáng)光,期待孩子們的茁壯成長(cháng)。
赤色光——關(guān)注學(xué)生習慣培養
“愛(ài)孩子,就要為孩子的一生著(zhù)想;愛(ài)孩子,就要為孩子的一生奠基!边@是袁老師的人生信條,他深信:行為日久成習慣, 習慣日久成性格,性格日久成命運。因此,引導學(xué)生把握自己的命運, 就必須培養學(xué)生良好的習慣。 要培養良好的習慣就必須從學(xué)生的一言一行、一舉一動(dòng)抓起, 這是培養習慣的著(zhù)力點(diǎn), 也是培養學(xué)生的落腳點(diǎn)。袁老師也是這么做的,學(xué)習習慣、衛生習慣、團結友善習慣等,袁老師都是先作要求,再細心指導,耐心幫助學(xué)生漸漸養成好習慣。
02屆學(xué)生方文,進(jìn)校時(shí)是班級第20名的學(xué)生,再普通不過(guò),但是學(xué)習習慣很不理想,經(jīng)常少寫(xiě)作業(yè)、忘寫(xiě)作業(yè),不能及時(shí)復習。袁老師找他談話(huà),先夸他聰明,資質(zhì)不錯,再提出更高期望,并指明道路,回家先復習,再作業(yè),利用家庭作業(yè)備忘錄專(zhuān)門(mén)記清當天的作業(yè)和要求,他很是受用,并堅持了下去,成績(jì)穩步提升到班級前十名、前三名,并在05年中考中以全年級前15名的好成績(jì)考取了揚子二中實(shí)驗班,在08年的高考中又以揚子二中第八名的好成績(jì)考取東南大學(xué),他的成功很大程度上得益于初中階段養成了良好的學(xué)習習慣。05屆袁老師所帶的初一(4)班,學(xué)生總體素質(zhì)較高,入學(xué)初期,極不注重衛生等習慣,認為搞好學(xué)習就行,袁老師動(dòng)之以情、曉之以禮,總是默默地撿起地上的紙屑,學(xué)生看在眼里,領(lǐng)會(huì )在心里,漸漸地也養成了注意保潔、尊重別人勞動(dòng)成果的好習慣,在今后的歷屆學(xué)校星級班級評比中,該班總是榜上有名。
橙色光——關(guān)注學(xué)生心靈成長(cháng)
“學(xué)會(huì )做人,學(xué)會(huì )生活,學(xué)會(huì )學(xué)習”是袁老師的班級目標,學(xué)會(huì )做人始終放在第一位,特別注重學(xué)生心靈的健康成長(cháng)。06年他帶初二(4)班,處于青春期的學(xué)生對異性有了朦朧的好感,部分男女生之間的關(guān)系很微妙,家長(cháng)和各任課老師很是擔心和著(zhù)急,袁老師并沒(méi)有強行禁止部分男女生交往,而是精心地準備了一節主題班會(huì )《花開(kāi)應有時(shí)》,讓學(xué)生把這種難言之“情”大方地搬到課堂上來(lái),通過(guò)情境假設、表演、討論、朗誦等方式幫助他們樹(shù)立崇高的愛(ài)情觀(guān),正確看待異性之間的好感,了解異性同學(xué)之間的交往原則,學(xué)會(huì )處理好這種關(guān)系,讓學(xué)生明白了這種好感很是正常,但花開(kāi)應有時(shí),不該開(kāi)花的時(shí)候開(kāi)花,不該結果的時(shí)候結果,一定不會(huì )開(kāi)出最絢麗的花、結出最甜美的果實(shí),有時(shí)甚至還要受到自然規律的懲罰。全班同學(xué)都欣然接受并約定要把愛(ài)情之花開(kāi)放在生命之樹(shù)成熟的季節。
他經(jīng)常對自己說(shuō)的一句話(huà)就是“沒(méi)有愛(ài)心的教育不是成功的教育”,對學(xué)生傾滿(mǎn)愛(ài)心,不愿放棄任何一個(gè)學(xué)生。08年畢業(yè)班上的學(xué)生羅子鳴,家庭狀況很一般,心理非常地內向和脆弱,初三下學(xué)期第一次月考語(yǔ)文就不及格,全班最低,回家哭了一個(gè)晚上,第二天就沒(méi)來(lái)上課,家長(cháng)怎么開(kāi)導也不管用,他開(kāi)始自暴自棄,袁老師得知消息后,主動(dòng)上門(mén),用心育教師培訓中學(xué)到的技術(shù)耐心地開(kāi)導他,幫助他全面地分析自己,鼓勵他積極進(jìn)取,抓好最后一階段全力沖刺,相信一切皆有可能。打那以后,袁老師還經(jīng)常給他做心理輔導,利用課余時(shí)間義務(wù)輔導他的語(yǔ)文,在袁老師愛(ài)心的滋潤下,羅子鳴深受感動(dòng),全力沖刺,思想問(wèn)題成功地解決了,其他的一切就都好辦,最后他也成功地考取了揚子二中。正是因為袁老師用愛(ài)心滋潤了學(xué)生干涸的心田,在很多學(xué)生日記中才可以讀到“袁老師,是你使我揚起了生活的帆,是你使我登上了理想的船”之類(lèi)的感激之言。
青色光——關(guān)注班級文化建設和學(xué)生能力培養
袁老師特別注重班級文化建設!碍h(huán)境是一種教育力量。我可以叫我的學(xué)生不隨地吐痰,這是一種教育,但是我還應該創(chuàng )造一種環(huán)境和氣氛,使學(xué)生不好意思隨地吐痰。我可以叫學(xué)生勤奮學(xué)習,我還應創(chuàng )造一種氛圍,使學(xué)生置身其間,不學(xué)覺(jué)得愧對老師,愧對學(xué)業(yè)!边@是一種更高層次的教育,這種教育就是營(yíng)造良好的班級文化。他所帶班級在物質(zhì)文化建設、制度文化建設和精神文化建設都有著(zhù)明確的規定和目標,他的論文《班級文化建設之我見(jiàn)》獲得南京市少先隊工作學(xué)會(huì )論文評比三等獎,并在實(shí)踐中努力探索著(zhù)“書(shū)香班級”的模式。
理想的班級設想需要得力班干部的協(xié)助和全體同學(xué)的配合,因此注重班干部的培養,全面提升學(xué)生的各方面能力,也是袁老師的重點(diǎn)目標之一。班干部是競選上崗,崗前培訓,定期考核。班級常規工作分工負責,責任到人,一對一幫教助學(xué)。每個(gè)學(xué)期每個(gè)月袁老師都有一個(gè)明確的教育主題,并圍繞這個(gè)主題開(kāi)展豐富多彩的、思想性、知識性、趣味性很強的班級活動(dòng),這些都由每位班干部輪流實(shí)施,袁老師適時(shí)進(jìn)行指導,一年下來(lái),這些班干部的工作能力就得到了顯著(zhù)的提高。06年學(xué)校組織的主題班會(huì )競賽中,袁老師班上的主題班會(huì )《男生女生》獲得了一等獎的好成績(jì)。袁老師外出學(xué)習期間,班級各方面工作都能有條不紊地開(kāi)展,早讀課,語(yǔ)文、英語(yǔ)課代表的工作幾乎可以讓老師放心到不來(lái)也行的地步。
05屆的學(xué)生邊玨,成績(jì)優(yōu)異,初一時(shí)只想當學(xué)習委員,不愿參加班長(cháng)的競選,怕班長(cháng)的職務(wù)會(huì )影響自己的學(xué)習。袁老師耐心地做她的工作,語(yǔ)重心長(cháng)地告訴她:“當今社會(huì ),優(yōu)秀的人才應是全面發(fā)展的人才!痹谠蠋煹膸椭凸膭钕,邊玨同學(xué)在初二時(shí)成功地競選上了班長(cháng),在保持自身優(yōu)異成績(jì)的同時(shí),也很好地鍛煉了自己的組織和領(lǐng)導才能,特別是她的演講才能,贏(yíng)得了同學(xué)和老師的.一致贊譽(yù)。初三時(shí)光榮地被評為南京市“三好學(xué)生”,在08年全國中學(xué)生英語(yǔ)夏令營(yíng)中,一人包攬了五項大獎。09年4月,在南外的她也以突出全面的能力贏(yíng)得了學(xué)校公費赴日本交流的機會(huì )。
紫色光——教師、學(xué)生共成長(cháng)
7年春風(fēng)化雨無(wú)聲。在袁老師的班級里,永遠洋溢著(zhù)一股愛(ài)流,在學(xué)生家長(cháng)心中,他儼然持有醫治學(xué)生一切問(wèn)題的靈丹妙藥。袁老師真心對待每一位學(xué)生,也嚴格要求每一位學(xué)生,2008年的中考,他班上三名同學(xué)考取大廠(chǎng)中學(xué),其余41人全部考取四星級高中。邊玨同學(xué)更是以總分703分獲得大廠(chǎng)區第一名,南京市第三名的好成績(jì)。新學(xué)期伊始,家長(cháng)們總是千方百計地想辦法,希望把孩子放在他班上,袁老師深知對學(xué)生既要嚴格要求,又要關(guān)心愛(ài)護,他更知對學(xué)生嚴格而不苛刻、關(guān)懷而不溺愛(ài)的魅力。袁老師的臉上,有時(shí)也會(huì )寫(xiě)著(zhù)嚴肅,但內心深處卻永遠藏的是一副愛(ài)生如子的熱心腸。
在學(xué)生收獲成功與喜悅的同時(shí),袁老師也與孩子們共同成長(cháng)。袁老師的多篇教育教學(xué)論文先后在省、市級評比中獲獎或發(fā)表,連續三年主持市區級個(gè)人課題研究,并榮獲南京市第一期個(gè)人課題一等獎,被評為“優(yōu)秀課題”。榮譽(yù)也接踵而來(lái),03年獲得揚子職工子女總!皟(yōu)秀輔導員”,06被評為沿江工業(yè)開(kāi)發(fā)區“優(yōu)秀團員干部”,校優(yōu)秀輔導員,捧得校第五屆德育競賽“育人杯”,07、08連續兩年獲得校優(yōu)秀班主任和沿江工業(yè)開(kāi)發(fā)區“德育先進(jìn)工作者”……一路艱辛一路歌,付出與收獲是同在的,袁老師欣喜自己能和孩子共同成長(cháng)。
作為一名教師,袁老師傾注了滿(mǎn)腔熱血,揮灑一路汗水。作為班主任,記不清多少次和學(xué)生促膝談心,進(jìn)行個(gè)別心理輔導,用自己的一雙手、一份愛(ài)心將學(xué)生培育。桃李芬芳,內心無(wú)悔。春無(wú)倦怠之時(shí),因為愛(ài)的執著(zhù)。7年的班主任工作,袁老師的班上沒(méi)有一塊冥頑不化的石頭,這一路留下的是“心中有愛(ài)”的足跡。袁老師用他的愛(ài)播撒著(zhù)一粒粒生命的種子,用他的愛(ài)譜寫(xiě)著(zhù)一曲曲教育的贊歌,用他的愛(ài)點(diǎn)燃著(zhù)一個(gè)個(gè)新的希望,用他的實(shí)際行動(dòng)實(shí)踐著(zhù)他的教育理想“春風(fēng)化雨關(guān)愛(ài)莘莘學(xué)子,下自成蹊享受教育人生”。
縣級優(yōu)秀班主任先進(jìn)事跡材料 3
從踏上教育工作崗位以來(lái),王xx一直在學(xué)校擔任班主任工作,十年的班主任工作經(jīng)歷,讓其深深體會(huì )到工作的艱辛與重要。作為一名年輕班主任,他工作踏實(shí)認真,方法得當,十年中連續八次被評為校級優(yōu)秀班主任,一次模范教師,20xx年被評為府谷縣教壇新秀榮譽(yù)稱(chēng)號,20xx年、20XX年兩次獲府谷縣好班主任榮譽(yù)稱(chēng)號,20xx年獲xx市xx中學(xué)論文大賽二等獎,20xx年獲xx市xx中學(xué)課堂教學(xué)大賽一等獎,被授予校級教學(xué)能手稱(chēng)號20xx年被榆陽(yáng)區教育局授予榆陽(yáng)區教學(xué)能手榮譽(yù)稱(chēng)號,同年獲榆陽(yáng)區模范班主任榮譽(yù)稱(chēng)號。多年來(lái),因工作努力,成績(jì)突出,關(guān)愛(ài)學(xué)生成長(cháng),得到了學(xué)生、家長(cháng)的肯定及領(lǐng)導、同行們的一致好評。班主任工作是艱巨而又重要的,所以他不忘學(xué)習,積累經(jīng)驗,總結得失,在實(shí)踐中摸索行之有效的工作方法,得出了一些個(gè)人的借鑒和體會(huì ):
一、抓好學(xué)生的思想工作和行為規范
在剛參加工作時(shí),校領(lǐng)導就讓其擔任數學(xué)老師及班主任工作,而這個(gè)班級大都是都是男生,成績(jì)差,好動(dòng),叛逆是他們最大的特點(diǎn)。接了這個(gè)班級后,他首先加強學(xué)生的思想教育工作,經(jīng)常找一些同學(xué)進(jìn)行個(gè)人談話(huà),與家長(cháng)經(jīng)常聯(lián)系,共同努力端正孩子的思想。一有空就到班級里去,給學(xué)生講一些寓含深刻道理的小故事,讓學(xué)生分清是非,學(xué)會(huì )做人,講文明講禮貌,能在班集體與同學(xué)和睦相處。經(jīng)過(guò)兩年的努力,孩子們的表現進(jìn)步了許多。
現在的班級,他充分利用校園流動(dòng)紅旗評比,對學(xué)生進(jìn)行講文明禮儀、講衛生、守紀律等思想方面的教育。還動(dòng)足腦筋,充分發(fā)揮教室內板報的教育作用,采用今日一現、每日問(wèn)答等欄目進(jìn)一步規范學(xué)生的行為習慣。注意培養學(xué)生挑戰意識,如選班干部,組織學(xué)生毛遂自薦,鼓勵學(xué)生挑戰自我,超越自我,樹(shù)立良好的自信心,各項活動(dòng)躍躍欲試,因此發(fā)現了不少孩子的閃光點(diǎn)。孩子們?yōu)榱藸幦?yōu)秀,都暗暗較勁,處處以高標準來(lái)要求自己,看到同學(xué)們的點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步,他的喜悅不言而喻。在學(xué)習成績(jì)方面,其結合班隊活動(dòng)組織學(xué)生開(kāi)展改錯別字、詞語(yǔ)接龍、朗誦經(jīng)典詩(shī)歌、數學(xué)知識競賽等比賽,很多同學(xué)在比賽中脫穎而出。為了激勵孩子們的積極性,還采用階段獎勵的形式,如到一個(gè)月或半個(gè)學(xué)期對表現較好,進(jìn)步較大的同學(xué)獎勵一次,讓更多的同學(xué)有前進(jìn)的動(dòng)力。
二、以愛(ài)為橋,傾心教育
誰(shuí)不愛(ài)學(xué)生,誰(shuí)就教育不好孩子。在學(xué)校里,與學(xué)生一起生活交往最多的莫過(guò)于班主任。所以,作為一名班主任,在學(xué)生的學(xué)習生活中教師應該給他們更廣泛的愛(ài)。下面就結合王老師的教學(xué)實(shí)際來(lái)談一談。
他們班的.高晨泰同學(xué),剛開(kāi)學(xué)時(shí)曾一度與同學(xué)關(guān)系緊張,言語(yǔ)傷人,動(dòng)手動(dòng)腳,甚至還頂撞老師。同樣的情形重復了幾次,于是在某一個(gè)中午,他又與其他同學(xué)打了架后,王老師把他帶到辦公室,沒(méi)有責罵他,只是請他幫老師倒杯水,這時(shí)他露出了驚訝的表情,但還是照王老師說(shuō)的做了。當高晨泰把水杯交給王老師后,王老師對他說(shuō)了聲謝謝。到后來(lái),高晨泰同學(xué)變得喜歡與老師接近了,由于他的基礎比較差,王老師采用了分層次布置作業(yè)的方式,讓該生慢慢地對學(xué)習產(chǎn)生了興趣,并且在言語(yǔ)、行為變得規范了。
每個(gè)班主任在工作中都會(huì )遇到后進(jìn)生,后進(jìn)生雖然只是少數,但他們往往集許多缺點(diǎn)于一身,給班主任工作帶來(lái)很多麻煩,他們不僅容易犯錯,而且改過(guò)來(lái)之后極容易再犯。針對這樣的情況,王老師總是用寬容去溫暖學(xué)生的心靈,讓學(xué)生知道錯誤是可以原諒的,并引導學(xué)生把自己的缺點(diǎn)找出來(lái),然后逐步改正。
三、業(yè)務(wù)精湛,愛(ài)崗敬業(yè)
科研興教,科研興校已成為當今學(xué)校的主方向。校長(cháng)特別注重對老師教學(xué)質(zhì)量方面的培養,經(jīng)常為老師們提供外出培訓的機會(huì )以及請專(zhuān)家來(lái)學(xué)校指導。老師們也知道,抓教研的任務(wù)是艱苦而復雜的。而現在大多數數學(xué)老師都身兼班主任,在剛開(kāi)始接手班主任時(shí),整天忙于教學(xué)和班級管理,本就沒(méi)有時(shí)間進(jìn)行學(xué)習。但如魯迅先生所說(shuō):時(shí)間就像是海綿里的水,擠擠總會(huì )有的。王老師積極參加學(xué)校每周一次的教研活動(dòng),努力備好課,寫(xiě)好反思。在每一學(xué)期,他總是第一個(gè)上公開(kāi)課的老師。他說(shuō):我的第一次課堂上有很多的失敗之處,但每一堂課都是我進(jìn)步的階梯。準備公開(kāi)課的過(guò)程雖然累,但準備的每一個(gè)過(guò)程卻是難忘的。當然旁觀(guān)者清,當局者迷,為盡量避免這一情況出現,他在每一次公開(kāi)課時(shí),都將自己的情況錄下來(lái),回家放在電腦上慢慢地看,如自己聽(tīng)他人上課一樣。這樣便知道了自己的缺點(diǎn)以及如何去解決。有時(shí),他將公開(kāi)課的上法適當地帶到了自己的課堂上,除每節課備好詳案、寫(xiě)好教學(xué)反思外,更加重了對學(xué)生綜合能力的培養,努力將教學(xué)研究與課堂教學(xué)緊密地結合起來(lái)。
四、勇于探索班級管理新模式
在班主任工作中,王老師勇于探索新的班級管理模式,通過(guò)制定班級章程、班級口號、班名、班歌等方式,在學(xué)生中樹(shù)立起客觀(guān)、公正、公平、積極的形象;充分發(fā)揮班干作用,建立完全自主要式的班級管理模式。關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生,積極幫助,激勵學(xué)生去改正錯誤,努力學(xué)習。通過(guò)一系列的創(chuàng )新管理,他所代班級在紀律、學(xué)習、衛生等方面成績(jì)一直名列前茅。
王老師深深地認識到班主任工作的重要意義就在于班主任是學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展新人的培育者,是對學(xué)生進(jìn)行管理教育和素質(zhì)教育的組織者和領(lǐng)導者,是青少年年成長(cháng)過(guò)程中的引路人。在今后的教育教學(xué)工作中,他會(huì )以高度的事業(yè)心和強烈的責任感全身心地投入教育教學(xué)工作之中。
縣級優(yōu)秀班主任先進(jìn)事跡材料 4
在多年的班主任工作中,我意識到,要想帶好一個(gè)班,首先班主任要以身作則,要建立一個(gè)肯為同學(xué)負責的班委會(huì ),要讓學(xué)生樹(shù)立起正確的觀(guān)念,要有一套規范的獎懲制度。在這幾年中,我始終圍繞著(zhù)這樣幾條開(kāi)展工作,也初見(jiàn)成效。
一、學(xué)高為師,身正為范
多年擔任班主任的歲月中,我始終堅持這個(gè)原則。凡是要求學(xué)生做到的,我首先帶頭做到。要求學(xué)生幾點(diǎn)到校,我總是提前幾分鐘在教室里等著(zhù)。學(xué)校要求學(xué)生不能帶手機,我這多年來(lái),手機一直調成靜音,沒(méi)有在上課時(shí)接過(guò)一次電話(huà)。給學(xué)生提出的一些為人之道,我首先以我為例,先正己,后要求別人。對學(xué)生說(shuō)實(shí)話(huà),說(shuō)真話(huà),不偏不倚,不以自己的好惡而行事。
二、努力打造過(guò)硬的班委會(huì )
每屆新生入學(xué),我都是先讓學(xué)生毛遂自薦,組建班委會(huì ),然后進(jìn)行培訓,經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的考查,對班委會(huì )成員做出調整。固定以后,再進(jìn)行嚴格要求,我要求班干部以身作則,各司其職,互相配合。正班長(cháng)管理班級全面工作,并對班務(wù)日志進(jìn)行詳細記載;副班長(cháng)抓紀律;體育委員負責每天早上早訓的出勤率和每天兩操情況;宣傳委員負責每周向學(xué)校遞交廣播宣傳稿件;勞動(dòng)委員負責安排每天的衛生值日工作;文藝委員負責班里重大節日活動(dòng)節目安排及排練工作。每天作業(yè)檢查由各小組長(cháng)負責,并將檢查情況報告學(xué)習委員登記。要求他們在思想上、學(xué)習上、行動(dòng)上、工作上等方面嚴格要求自己,處處做同學(xué)們的表率。正因此,我班的紀律嚴明,思想統一,年級考核經(jīng)常名列前茅。
三、理念領(lǐng)先行動(dòng)
我把理念的灌輸貫穿我的班主任工作之中,每屆學(xué)生,我都要求學(xué)生具備:
1)吃苦是福的思想。我的教育理論是,中學(xué)階段是人的思想成型的黃金時(shí)間。青少年吃點(diǎn)苦是磨練,溫室里的花朵是不能接受風(fēng)雨的洗禮的。
2)誠實(shí)守信的作風(fēng)。我把這叫作“傻子理論”。在紛繁復雜的現代社會(huì ),教育學(xué)生誠實(shí)守信無(wú)疑跟不上形勢,但我的理論是,守住自己的.內心,問(wèn)心無(wú)愧。做人如此,學(xué)習上同樣如此。
3)感恩父母的道德!吧钚枰活w感恩的心來(lái)創(chuàng )造,一顆感恩的心需要生活來(lái)滋養!敝挥卸酶卸,才能明白自己的任務(wù)和責任,才能夠始終抱定自己的信念。
4)奮勇?tīng)幭鹊木。我通過(guò)各種方式激勵學(xué)生的上進(jìn)心和求勝欲,“盡吾力,而后無(wú)悔”,你可以不是第一,但一定是你的最好。
四、獎勤罰懶、奮勇?tīng)幭?/strong>
表?yè)P和鼓勵可以幫助學(xué)生重新認識自我,點(diǎn)燃他們努力奮進(jìn)的星星之火,鼓勵他們放飛希望的勇氣。其具體做法是:先制定出盡可能大家都滿(mǎn)意的獎懲措施,在班會(huì )上通過(guò),然后由班委和學(xué)習小組組長(cháng)監督執行,定期進(jìn)行講評,獲獎的學(xué)生雖然獲得的只是一個(gè)薄薄的筆記本,甚至只是口頭獎勵;對于后進(jìn)生的懲罰有時(shí)是讓其在班內唱首歌,或者是做件能給班級加分的事情,但是它所產(chǎn)生的作用非常顯著(zhù),對促進(jìn)學(xué)習、制止違紀有很好的效果。
縣級優(yōu)秀班主任先進(jìn)事跡材料 5
三尺講臺,一顆愛(ài)心,放飛希望,樂(lè )此不疲。這就是我 —— 一名普通小學(xué)語(yǔ)文教師兼班主任。本人叫趙銀環(huán),于20xx年2月參加工作,20xx至2月調到三亞市崖城鎮水南小學(xué),至今已3年了。在這3年的時(shí)間里,我熱愛(ài)中國共產(chǎn)黨,忠誠黨的教育事業(yè),堅持四項基本原則,貫徹黨的教育方針與政策。政治態(tài)度端正,具有良好的師德修養,為人光明磊落,教書(shū)育人,誨人不倦,服從組織分工,工作勤勤懇懇,任勞任怨。處處以身作則,為人師表,愛(ài)崗敬業(yè)。把滿(mǎn)腔的熱血獻給了我摯愛(ài)的孩子們,把勤勞和智慧融入這小小的三尺講臺,使這塊沃土上的花兒茁壯成長(cháng),競相綻放。下面,結合自身這幾年的辛勤工作,談一談?wù)J識和體會(huì )。
一、激情滿(mǎn)懷,無(wú)私奉獻
我熱愛(ài)自己的工作, 如同熱愛(ài)自己的生命。早在孩兒時(shí)代,教師的圣潔和崇高品質(zhì)就在我的心中根深蒂固。那時(shí)的我在心中就萌發(fā)了當一名人民教師的愿望。如今,夢(mèng)想成真,我成為一名光榮的人民教師。至工作以來(lái),我任教語(yǔ)文學(xué)科,擔任班主任及美術(shù)組組長(cháng)工作,并且成為學(xué)校的學(xué)科代表之一。在工作中,盡管工作雜而苦,壓力大,我;瘔毫閯(dòng)力,積極進(jìn)取,一如既往地對我的學(xué)生嘔心瀝血,付出應有的精力。正因是對事業(yè)的執著(zhù)與永不停息的追求,使得所教學(xué)的班級年年被評為校先進(jìn)文明班級。在學(xué)術(shù)交流中,我所帶的.學(xué)生參加崖城鎮抽測考試中獲得語(yǔ)文單科全鎮第一名,在三亞市首屆小學(xué)現場(chǎng)書(shū)畫(huà)大賽中,共指導6名學(xué)生參加比賽:3名學(xué)生獲得一等獎,3名學(xué)生獲得二等獎,成績(jì)突出,被三亞市教育局教研室評為“市優(yōu)秀指導老師”。就是憑著(zhù)這種對教育的赤誠之心和強烈的責任感。我在平凡的教學(xué)工作中永遠保持著(zhù)一種崇高的敬業(yè)精神、我告訴自己要用心地做教育中的每一件小事、耐心地處理班級里的每個(gè)問(wèn)題、用全部的愛(ài)呵護著(zhù)每一顆幼小的心靈。我播種陽(yáng)光,收獲了春天。學(xué)生才是我最好的榮譽(yù)證書(shū)。
二、率先垂范,身教感染
之所以我能取得這樣的成績(jì),這跟有一顆對教育事業(yè)的愛(ài)心是離不開(kāi)的。在教育學(xué)生時(shí),我總是以自己的人格力量感染學(xué)生,注意自己點(diǎn)點(diǎn)滴滴言行的影響。我說(shuō)的每一句話(huà),做的每一件事都能?chē)烙诼杉、率先垂范。在教學(xué)工作中,認真鉆研教材,積極吸取先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗,不斷探索教學(xué)方法,優(yōu)化課堂教學(xué)質(zhì)量。每一節課,都力求做到要讓學(xué)生易聽(tīng)、易懂,吃得下,吃得飽,并且吃得好。所以,當我要求學(xué)生努力學(xué)習時(shí),首先做到了忘我的工作態(tài)度和刻苦鉆研的精神;當我教育學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)時(shí)和學(xué)生一起參與勞動(dòng)的全過(guò)程;當我叮囑學(xué)生遵守紀律時(shí),我首先做到了遵守校紀班規……當我表?yè)P學(xué)生時(shí),同學(xué)們的回答都是一樣的:“我是跟你學(xué)的”。這句話(huà)震撼著(zhù)我的心靈,我感覺(jué)到無(wú)比的欣慰與自豪。因為我從學(xué)生的身上看到了自己的影子,同時(shí)也驗證了“言傳身教、身行一例、勝似千言”的至理名言。
三、博愛(ài)相濟,教書(shū)育人
班主任工作是一門(mén)藝術(shù),作為一名班主任,必須有一顆博大的胸懷,只有博愛(ài)相濟,才可贏(yíng)得學(xué)生的信賴(lài),走進(jìn)孩子們的心靈。因為平等待人的品質(zhì)和真誠奉獻的愛(ài)心才能在教書(shū)的同時(shí)育人。我常說(shuō):“我不但是學(xué)生的老師,還是他們的知心姐姐!痹诎嘀魅喂ぷ髦,特別是在轉化后進(jìn)生的工作方面,愛(ài)可以感化一切,愛(ài)心的作用十分重要。學(xué)困生的自尊心是非常脆弱的。為此,我把一顆愛(ài)心都撒在了學(xué)生的身上。林志、陳岸源、尹繼源等幾位學(xué)生都是我班思想落后,紀律散漫的后進(jìn)生,自從我接管他們之后,就開(kāi)始對他們實(shí)施“愛(ài)心計劃”,常常利用課余時(shí)間主動(dòng)接近他們,跟他們談?wù)勑,了解他們的心理特征,讓他們感到老師的溫暖和親切感。與此同時(shí),還利用周末時(shí)間到他們家進(jìn)行家訪(fǎng),了解他們的生活環(huán)境,盡力幫助他們在生活上的困難。同時(shí),我還號召全班同學(xué)在學(xué)習和生活上盡可能地關(guān)心他們,鼓勵他們,賞識他們,哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)的成績(jì)。讓他們激起學(xué)習興趣,奮發(fā)向上;勇于拼搏;敢于戰勝困難,取得成功的信心。不到一個(gè)學(xué)期,這幾名學(xué)生在學(xué)習和紀律上有了明顯的進(jìn)步,性格也活躍開(kāi)朗起來(lái)。我們班也因此形成了一股團結向上,助人為樂(lè )的良好班風(fēng)。
四、追求卓越,奮力翱翔
常言道:要給學(xué)生一杯水,自己要有一桶水。我深深體會(huì )到,在當今科研興教,呼喚反思型教師、研究型教師的新形勢下,作為一名青年教師,必須是不竭之泉,時(shí)時(shí)奔涌出清新的、閃爍著(zhù)斑斕色彩的溪流。在教育教學(xué)工作中,我兢兢業(yè)業(yè),盡力獻出自己應有的才華和一份對教育事業(yè)的愛(ài)心。廣泛汲取營(yíng)養,及時(shí)進(jìn)行反思,轉變教育觀(guān)念,捕捉新的教學(xué)信息,我常向同科老師學(xué)習教學(xué)經(jīng)驗,借鑒優(yōu)秀的教學(xué)方法,提高自己的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平。在學(xué)校領(lǐng)導的親切關(guān)懷和各位同事的熱情幫助下,我的教學(xué)工作取得了較好的成績(jì)。 受到了當地老師及領(lǐng)導們的一致贊譽(yù)。自參加工作以來(lái),積極參與校內外開(kāi)展的各項教育教研活動(dòng),多次撰寫(xiě)論文獲得市級獎項,如:20xx年5月撰寫(xiě)的論文《寫(xiě)字教學(xué)之我見(jiàn)》榮獲市級一等獎;20xx年6月年撰寫(xiě)的論文《農村小學(xué)綜合實(shí)踐的弊端》榮獲市級二等獎;20xx年12月在《三亞市首屆小學(xué)現場(chǎng)書(shū)畫(huà)大賽中》被評為“市優(yōu)秀指導老師”;在20xx年4月被派往南京考察學(xué)習兩個(gè)月。20xx年5月與市文明辦前往臨高縣參加“少年宮”考察學(xué)習。
作為一名教育工作者,我絲毫沒(méi)有懈怠,也不敢懈怠,我深知后面的路還很長(cháng)。在今后的教育教學(xué)工作中,我將立足實(shí)際,認真搞好教學(xué),創(chuàng )造性地開(kāi)展學(xué)校的教育教學(xué),在教育這片田園里勤奮耕耘,積極探索,奉獻我無(wú)悔的青春。我堅信“癡心一片終不悔,只為桃李競相開(kāi)”,只要辛勤耕耘,揮灑汗水。一定能做一名優(yōu)秀的人民教師!
縣級優(yōu)秀班主任先進(jìn)事跡材料 6
在班主任工作中,有苦又累,有笑有甜,做了這份工作你才知道自己肩上所擔負的重任。我從中體會(huì )到了教育的快樂(lè ),與學(xué)生相處的快樂(lè )。在快樂(lè )中我找到了自我,也從中悟出了很多。俗話(huà)說(shuō):“誰(shuí)愛(ài)孩子,孩子就會(huì )愛(ài)她,只有愛(ài)才能教育孩子”。這句話(huà)伴隨我與學(xué)生們相處了一年又一年,慢慢地也成為了我從事班主任工作的座右銘。班主任是學(xué)校里最辛苦的人,雖然班主任做的都是一些瑣碎的小事,但是使每一個(gè)學(xué)生都能全面發(fā)展,形成良好的個(gè)性是每一位班主任的最大愿望,F就班主任工作主要事跡作如下介紹:
一、愛(ài)在班級管理中
1、關(guān)注學(xué)生習慣培養---是前提。
我校是一農村學(xué)校,這些學(xué)生衛生意識欠缺,安全意識淡薄,養成教育等惡習的養成,給我校的教育帶來(lái)很大的影響。然而我總是把“愛(ài)孩子,就要為孩子的一生著(zhù)想;愛(ài)孩子,就要為孩子的一生奠基!弊鳛樽约旱娜松艞l,我深信:行為日久成習慣,習慣日久成性格,性格日久成命運。因此,引導學(xué)生把握自己的命運,就必須培養學(xué)生良好的習慣。要培養良好的習慣就必須從學(xué)生的一言一行、一舉一動(dòng)抓起,這是培養習慣的著(zhù)力點(diǎn),也是培養學(xué)生的落腳點(diǎn)。我也是這么做的,學(xué)習習慣、衛生習慣、團結友善習慣等,該同志都是嚴以律己、以身作則,再細心指導,學(xué)生年齡善小,但在老師耐心幫助下,學(xué)生逐漸告別了陋習,有了很大的變化,老師看在眼里,甜在心里。
2、注重班干部的培養---有動(dòng)力。
火車(chē)跑得快,全靠頭來(lái)帶。一群好的班干部,他們可以以身示范,帶動(dòng)和感召全班學(xué)生,使班風(fēng)純正。因此,該同志總是把選拔和培養好干部作為班集體建設的一件大事。通過(guò)演講、勞動(dòng)、體育、分發(fā)課本等活動(dòng),發(fā)現有能力、有口才、有吃苦精神的學(xué)生,擔當班干部職位。班委會(huì )成立后,盡快使他們明確自己的職責,大膽放手,把一些具體事務(wù)派下去,建立層次分明的立體型管理體系。同時(shí),給予定期的指導監督。這樣,不但提高班干部的工作能力,而且可以培養他們的主人翁意識和責任心。此外,該同志還通過(guò)各種方式讓學(xué)生在自我意識的基礎上產(chǎn)生進(jìn)取心,組織開(kāi)展一些專(zhuān)題性活動(dòng),如:學(xué)習經(jīng)驗交流會(huì )、養成習慣教育等,這些活動(dòng)大大促進(jìn)良好學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成,使該班在學(xué)校的管理評比中都取得了良好的效果。
3、注重班級文化建設―有氛圍。
該同志特別注重班級文化建設!碍h(huán)境是一種教育力量。我可以叫我的學(xué)生不隨地吐痰,這是一種教育,但是我還應該創(chuàng )造一種環(huán)境和氣氛,使學(xué)生不好意思隨地吐痰。我可以叫學(xué)生勤奮學(xué)習,我還應創(chuàng )造一種氛圍,使學(xué)生置身其間,不學(xué)覺(jué)得愧對老師,愧對學(xué)業(yè)!边@是一種更高層次的教育,這種教育就是營(yíng)造良好的班級文化。所帶班級在物質(zhì)文化建設、制度文化建設和精神文化建設都有著(zhù)明確的規定和目標。通過(guò)努力,我班的學(xué)生在各項比賽取得了一定的成績(jì):如廣播操、演講、寫(xiě)字、美術(shù)、拔河等比賽中都獲得了多項獎勵;在紀律、學(xué)習、衛生等方面成績(jì)突出;所代班級連年被評為優(yōu)秀班級體
二、愛(ài)在德育中
教育需要愛(ài)心,孩子渴望關(guān)愛(ài)。我以寬廣的胸懷,去接納每一位學(xué)生,以一顆慈母般的愛(ài)心,滋潤著(zhù)每個(gè)孩子的心田。該同志經(jīng)常對自己說(shuō)的一句話(huà)就是“沒(méi)有愛(ài)心的教育不是成功的教育”,對學(xué)生傾滿(mǎn)愛(ài)心,不愿放棄任何一個(gè)學(xué)生。我校全部是農村子女,根本沒(méi)時(shí)間去管孩子的學(xué)習和生活,因此,很多學(xué)生不僅邋遢,而且學(xué)習比較散漫。于是,我就利用課間除了關(guān)心學(xué)生的生活、學(xué)習外,還非常關(guān)心學(xué)生的心理健康,經(jīng)常與學(xué)生和家長(cháng)溝通,及時(shí)掌握他們的思想動(dòng)態(tài),耐心地引導他們不斷提高思想覺(jué)悟。比如:她班里有個(gè)叫xx的學(xué)生,該生成績(jì)非常優(yōu)秀,就是不能接受老師對他的.批評,也看不慣別人比他強。于是,她就會(huì )慈母般的把這個(gè)孩子摟在懷里,用一些淺顯的道理耐心地教育他,F在,這學(xué)生不僅能夠包容了“優(yōu)生”,還樂(lè )于幫助“后進(jìn)生”了呢!愛(ài)可以增進(jìn)師生友誼,加深了解認識,加強相互信任,激發(fā)學(xué)生的自尊心和上進(jìn)心。在愛(ài)的基礎上,她堅持以正面教育為主,開(kāi)展理想前途教育,做了大量的耐心、細致的思想工作,收到了良好的效果。班主任要信任學(xué)生,尊重學(xué)生,有一顆愛(ài)心和寬容的心,做學(xué)生的引路人。
三、愛(ài)在自身要求中
教師是教育者,也必須應當是學(xué)習者。只有不斷學(xué)習,才能擔當起培育人才的重任。因此,除了毫不懈怠地完成日常工作,該同志不斷提高自身水平,使自己的綜合素養進(jìn)一步提高。同時(shí)該也注重自身的言行舉止,相信身教重于言教,為人師表,以身作則,教育學(xué)生會(huì )做人,做好人,在平時(shí)日常工作生活中起到表率作用!一份耕耘,一份收獲。正因為她有一顆慈母般的愛(ài)心,也因為她具有永求進(jìn)取的決心。
常人都說(shuō):當一名班主任容易,當一名優(yōu)秀的班主任就很難,但也很快樂(lè )!我的班主任生涯中,最多的關(guān)鍵詞不是苦和累,而是快樂(lè )和感動(dòng)!我的生命因為孩子們而更年輕!更精彩!班主任,一項平凡的工作;班主任,一個(gè)平凡的崗位。張老師在這個(gè)平凡的崗位上做著(zhù)平凡的工作,開(kāi)啟了孩子們不平凡的心靈!
縣級優(yōu)秀班主任先進(jìn)事跡材料 7
尊敬的精神導師。多年來(lái),用自己的切實(shí)行動(dòng)詮釋了一名優(yōu)秀班主任的真正內涵。
一、責任構筑同心曲
班級工作主要是學(xué)生的行為、品德的思想教育工作,為此,我清醒地認識到,新時(shí)期德育工作中加強對學(xué)生責任感的培養是推進(jìn)素質(zhì)教育,培養全面發(fā)展的新型人才的重要任務(wù),也是學(xué)校德育的重要內容。
1、開(kāi)展責任心教育,提高樹(shù)立責任感的自性
我校在開(kāi)展責任心教育中首先在提高認識上下功夫,引導學(xué)生正確處理個(gè)人利益,個(gè)人需求與社會(huì )責任、社會(huì )義務(wù)之間的'相互關(guān)系,利用“國旗下的講話(huà)”以及晨會(huì )早課的時(shí)間,給學(xué)生介紹和剖析歷史長(cháng)河中的優(yōu)秀人物,他們的內心狀態(tài)、人生境遇、思想傾向以及克服挫折,寧死不屈以實(shí)現自身價(jià)值的過(guò)程,幫助學(xué)生進(jìn)一步感悟他們“為國忘家”、“以天下為己任”的高尚人格和開(kāi)放的胸懷,以此來(lái)引發(fā)學(xué)生的共鳴,培養社會(huì )情感,明確自己的責任,并進(jìn)一步意識到,要把祖國建設成為繁榮昌盛的現代化強國重擔落在自身的肩頭。學(xué)生在了解自己的責任和義務(wù)之后,才能夠自覺(jué)地擺脫依賴(lài)思想,處處從小事做起,從我做起。
2、以課堂教學(xué)為陣地,扎扎實(shí)實(shí)抓責任感養
課堂教學(xué)是教育的主陣地、主渠道;除去睡眠以外,學(xué)生一天在課堂里消耗的時(shí)間約占他們生活時(shí)間的1/2。在這長(cháng)長(cháng)的時(shí)間里,他們的認知、情感、性格、意志時(shí)時(shí)都在變化著(zhù),師生間、同學(xué)間交流日復一日,個(gè)性在迅速地發(fā)展。因此,我們從上好每一節課,回答好每一個(gè)問(wèn)題,做好每一次作業(yè),甚至寫(xiě)好每一個(gè)字,參如好每一次活動(dòng)開(kāi)始,大力倡導學(xué)生凡事做到“專(zhuān)心踏實(shí),認真仔細”。在以學(xué)生為本,充分尊重學(xué)生身心發(fā)展規律的前提下,把德育本身的目標與各學(xué)科教材所蘊涵的德育因素,自然地、有機地、不顯痕跡地結合起來(lái),使德育內容在潛移默化的教學(xué)過(guò)程中,內化為學(xué)生個(gè)體的思想品德。這樣的責任感培養才能真正達到“潤物細無(wú)聲”的境界。
二、教學(xué)相長(cháng)齊進(jìn)步
在“大道至簡(jiǎn),精微至大”的核心理念指導下,我明確了自己的教育方向——要教會(huì )學(xué)生做人做事做學(xué)問(wèn),只有如此,才能讓學(xué)生成人,成材,進(jìn)而成就未來(lái)。簡(jiǎn)言之,就是要先從教會(huì )學(xué)生做人的道理開(kāi)始,進(jìn)而培養良好的生活學(xué)習習慣,當這兩項工作落實(shí)到位時(shí),才能為學(xué)習打下良好基礎,才能讓學(xué)生愛(ài)上學(xué)習,最終實(shí)現其長(cháng)遠發(fā)展。
具體來(lái)說(shuō),主要從以下幾個(gè)方面來(lái)開(kāi)展班級工作:
每帶一個(gè)新班,在第一次班會(huì )上我總是寫(xiě)下和同學(xué)們共同成長(cháng)的誓言,不是嗎?我們的人格需要不斷完善,我的知識需不斷增加,我們的教育理念更要與時(shí)俱進(jìn)。
縣級優(yōu)秀班主任先進(jìn)事跡材料 8
我一直是喜歡教師這個(gè)職業(yè)的,也很喜歡班主任這個(gè)崗位,1999年大學(xué)畢業(yè)后,我帶著(zhù)一個(gè)年輕人固有的熱情,來(lái)到三十七中,走上了平凡而神圣的教師崗位。11年的教師生涯10年的班主任工作經(jīng)歷,哪怕是擔任教務(wù)處副主任6年來(lái)也一直主動(dòng)要求兼任班主任。工作期間,我一直認真地探索著(zhù)如何做好班主任工作,在工作實(shí)踐中,我體會(huì )到,當好一名班主任并不是一件容易的事情,但也不是做不到的事情。我不斷探索班級管理的方法和途徑,慢慢地形成了自己的工作風(fēng)格,形成了自己德育工作的特色,我勤奮學(xué)習、深入思索、腳踏實(shí)地的工作,所帶的每一個(gè)班級均被評為區德育示范班和長(cháng)沙市優(yōu)秀班集體,個(gè)人也多次被評為區德育工作先進(jìn)個(gè)人、區優(yōu)秀教師、市級骨干教師和市骨干班主任,這一切使我充分享受了擔任教師特別是擔任班主任的成功與快樂(lè )。
一、以身作則,為人師表,用自身的行為感染學(xué)生
我認為一所學(xué)校的校風(fēng)校貌與教師的行為表現息息相關(guān),一位教師的師德好壞直接影響學(xué)校的教風(fēng)、班級的學(xué)風(fēng)和學(xué)生的健康成長(cháng)?鬃釉唬浩渖碚,不令而行;其身不正,雖令不從。在我的工作中我特別注意自己的一言一行,要求學(xué)生做到的,自己就要先行一步,給學(xué)生一個(gè)榜樣。比如,就上課而言,要求學(xué)生不遲到,但很多老師一定要打鈴以后才開(kāi)始在辦公室整理教材備課本,有的離教室比較遠,等到了教室開(kāi)始上課已經(jīng)幾分鐘過(guò)去了,特別是現在有時(shí)候還要準備電腦、投影儀等設備就更久了,那么我一定會(huì )在打鈴的時(shí)候站在教室門(mén)口或者已經(jīng)在講臺上,我帶的班級學(xué)生一定會(huì )做到“上課鈴聲響,快快進(jìn)課堂”。再比如上學(xué)遲到的問(wèn)題,是很多班主任比較頭痛的,但是我所帶的班級從來(lái)不會(huì ),我家住在星沙,離學(xué)校很遠,所以我對學(xué)生的要求,如果我每天能準時(shí)到崗,那么他們就沒(méi)有理由到不了,因為沒(méi)人比我住的.還遠。這么多年以來(lái),不管天氣多么惡劣,我都會(huì )每天7:00準時(shí)站在教室,學(xué)生早已習慣,不會(huì )比我來(lái)得晚。所以在班主任工作中,與其說(shuō)要學(xué)生照我說(shuō)的去做,不如改為照我做的去做。
二、施與愛(ài)心、用心溝通,用人格和智慧培養情感
班主任工作與課任教師不同,除了要管理班級、提高成績(jì)之外,最重要的就是要了解班級里的每一個(gè)學(xué)生,及時(shí)洞察他們的內心動(dòng)態(tài),疏導情緒,因為處于青春期的孩子容易波動(dòng)、難以捉摸。11年來(lái),我送走了四屆畢業(yè)生,直至今天為止,和我聯(lián)系的學(xué)生特別多,特別是那些家庭不完整和當時(shí)性格較為孤僻的孩子,可能當時(shí)我比較關(guān)注他們吧!05屆班上有兩位同學(xué)(董曉丹和吳文娟)家里特別困難,我一直讓他們在我爸爸的飯店里免費吃了2年,還幫他們解決了高中三年的所有雜費;對于外地的學(xué)生過(guò)節不能回家,我會(huì )把他們接到家里,不會(huì )讓他們覺(jué)得孤獨。有一個(gè)女生(陳XX),今天還在QQ群里留言說(shuō)“我是對她影響最大的老師”,記得她當時(shí)和她爸媽關(guān)系很不好,但是在學(xué)校里表現很好,有一次通過(guò)師生交流本她透露出來(lái)以后,我和他家長(cháng)聯(lián)系,了解到現在的爸媽根本不是她的親爸媽?zhuān)亲约旱墓霉,在她很小的時(shí)候母親就把她過(guò)繼給了姑姑,但是家里沒(méi)人告訴她真相,她自己不知道通過(guò)什么途徑知道了,就特別恨自己的爸媽和姑姑,覺(jué)得自己是世界上最不幸的人,討厭所有人。當我了解這些情況后,想了很多辦法,一直用練習本進(jìn)行交流,后來(lái)面對面的談了很多次,慢慢的她從最開(kāi)始的對親人的憎恨到后來(lái)的寬容與想念,變得特別開(kāi)朗,她的家人特別感謝我!對每一個(gè)學(xué)生,我都會(huì )以一個(gè)親人或朋友的姿態(tài)出現在他們面前,對他們而言我不僅僅只是老師。
三、慈威并重、剛柔相濟
我的學(xué)生都知道我的班規只有五個(gè)字“該干嘛干嘛”,我最經(jīng)常對我的學(xué)生說(shuō)的話(huà)就是:玩就玩個(gè)痛快,學(xué)就學(xué)個(gè)認真。課余時(shí)間,我可能在教室里和他們一起天南地北的神侃,也可能在操場(chǎng)上玩籃球,這時(shí)候沒(méi)人把我當老師,但是在課堂上,我是他們知識的引領(lǐng)者、同行者和糾錯者,大家會(huì )認認真真的遨游在知識的海洋里。當他們犯錯的時(shí)候,我也許會(huì )“翻臉不認人”,也經(jīng)常會(huì )被我批評得痛哭流涕。當他們取得優(yōu)異的成績(jì)時(shí)會(huì )把我抬起來(lái),要我買(mǎi)冰激凌獎賞他們,也會(huì )要我帶他們出去燒烤、劃船,這時(shí)候我是幸福的,我相信他們也是快樂(lè )的。我記得有一位學(xué)生對我說(shuō)過(guò),中學(xué)階段記憶最深刻的就是運動(dòng)會(huì )取得優(yōu)異成績(jì)后我帶他們去烈士公園玩這件事。
四、收獲頗多、一路感動(dòng)
回首十一年的教學(xué)生涯,十年的班主任工作經(jīng)歷,我悟出一個(gè)道理:只要肯傾情付出,定能換來(lái)學(xué)生的真心回報。在德育工作中,我始終認為真心關(guān)愛(ài),才是最好的管理方式,對學(xué)生多一點(diǎn)理解和尊重,給學(xué)生以自尊;多一點(diǎn)表?yè)P和鼓勵,給學(xué)生以自信;多一點(diǎn)耐心細致的教育,教學(xué)生以真理;多一點(diǎn)體貼和溫暖,給學(xué)生以真情。
記得那年初三的學(xué)生畢業(yè),竟然有好多學(xué)生家長(cháng)跑到校長(cháng)室說(shuō)高中還要我當班主任,這對我的工作是多么大的肯定;記得高一學(xué)生軍訓時(shí)生病倒地了的那句“只要史老師背”,這時(shí)我是多么的驕傲;高考進(jìn)考場(chǎng)時(shí)學(xué)生的一句“老師,我會(huì )成為你最棒的學(xué)生”,這對我是多大的安慰;家長(cháng)每每的一句“孩子放在你手上我放心”,這對我是多么的信任……
這么多年來(lái),我最欣慰的就是每年的節日,我那忙碌的手機總能收到那么多的祝福和問(wèn)候,一句“老師你還好嗎?”足以激勵我以更大的熱情投入到以后的工作中去。我絕不是教師中最優(yōu)秀的,我的學(xué)生也不一定是各個(gè)行業(yè)中最出色的,但我的學(xué)生卻是各個(gè)領(lǐng)域里最不懼失敗的那個(gè)!
我的班主任生涯中,最多的關(guān)鍵詞不是苦和累,而是快樂(lè )和感動(dòng)!我的生命因為孩子們而更年輕!更精彩!
今天,我能得到區十佳班主任這個(gè)榮譽(yù)稱(chēng)號,感謝我的學(xué)生們,感謝對我的工作認可的同事和領(lǐng)導們!這是對我11年來(lái)班主任工作最大的肯定。謝謝!
縣級優(yōu)秀班主任先進(jìn)事跡材料 9
田老師,2004年參加工作,從2022年至今一直擔任班主任工作。在工作中,尤其是班主任工作中,他一直把滿(mǎn)腔的熱情全部?jì)A注到了學(xué)生身上和教學(xué)中。在他的努力下,他所帶的班班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃,班級的各項活動(dòng)和教學(xué)成果始終名列年級前矛,得到了學(xué)生和校領(lǐng)導的一致好評。自從擔任班主任以來(lái),他就一直盡心盡力地為當一名優(yōu)秀的班主任而努力工作。工作期間他付出了辛勤的汗水,收獲了可喜的成績(jì),面對這些充實(shí)的工作生活,他真的無(wú)怨無(wú)悔!
一、善于組織和管理學(xué)生
作為班主任,要做的工作多而繁雜如果不能建立一個(gè)良好的班團委,各項工作就很難順利的開(kāi)展下去。所以每一新學(xué)期的開(kāi)始,他都會(huì )花很大的心思培養班組的骨干力量,讓學(xué)生自己管理自己,這樣不僅班主任輕松,而且還培養了班干部的組織能力。就拿現在的班級來(lái)說(shuō)吧,現在班里的一般事情都由班長(cháng)負責;教室內的黑板報由宣傳委員負責,老師作適當指導,學(xué)習上由學(xué)習委員和各科代表負責。當然班主任要隨時(shí)隨地作檢查指導。
這樣以來(lái),班內的工作形成了程序化和制度化,各項工作就更能順利的得到開(kāi)展。
二、善于做學(xué)生的思想工作
他一直把學(xué)生的思想工作作為班級工作的首要問(wèn)題來(lái)抓。經(jīng)常利用班會(huì )課對學(xué)生進(jìn)行身心教育,幫助學(xué)生澄清思想上的模糊認識,提高學(xué)生的思想境界。還充分利用課余時(shí)間和有關(guān)學(xué)生促膝談心,及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行針對性的教育。并在班內積極開(kāi)展“理想教育”、“感恩教育”、“養成教育”等各種行之有效的教育活動(dòng),讓每個(gè)學(xué)生找到目標樹(shù)立理想,挖掘他們的潛能,激發(fā)他們的斗志!他所帶的班級班風(fēng)正學(xué)風(fēng)濃,從未出過(guò)一起嚴重的違紀事件,這一切都要歸功于思想工作的成績(jì)。
三、用愛(ài)心感染學(xué)生
作為班主任,他關(guān)心學(xué)生就像關(guān)心自己的小孩一樣,既關(guān)心他們的生活,又關(guān)心他們的健康,還要關(guān)心他們是否懂得學(xué)習的方法。更重要的是關(guān)心他們是否懂得怎樣做人。愛(ài)心具體體現:例如每天早上巡視教室,看看學(xué)生有沒(méi)有有到齊,遇到天冷或天熱的時(shí)候,照料同學(xué)們衣服穿得是否合適,早上是否都吃過(guò)了早餐,各種學(xué)習用具都是否帶齊了。集體活動(dòng)前都要安排好同學(xué)們應必備的用品等?傊,同學(xué)們在學(xué)校的饑寒冷暖,喜怒哀樂(lè )幾乎事事關(guān)心。
四、善于做后進(jìn)生的轉化工作
在學(xué)生管理方面,他認為班主任的工作就是:
1、尖子生的培養。
2、中等生的促進(jìn)。
3、后進(jìn)生的.轉化。相比前兩條后者更難也更重要,因每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)希望,越是后進(jìn)生越需要老師的幫助和鼓勵。他首先深入調查摸底,搞清他們所以成為后進(jìn)生的原因,做到因材施教,對他們處處真誠相待,時(shí)時(shí)耐心相幫,真正做他們的知心朋友、最可信賴(lài)的朋友。及時(shí)對后進(jìn)生加強心理疏導,幫助他們消除或減輕種種心理?yè)鷳n(yōu),讓他們認識到自己的價(jià)值。
五、科學(xué)的方法是做好班主任工作的關(guān)鍵
做好班主任工作的關(guān)鍵是用科學(xué)的方法,在做班主任工作以來(lái),他虛心向老教師請教,學(xué)習優(yōu)秀班主任經(jīng)驗,結合自己的實(shí)踐,不斷歸納、總結,找到一個(gè)比較綜合的治班方案。
1、配好班干部。通過(guò)競選產(chǎn)生班干部,指訂責任目標,定期評議考核。
4、樹(shù)立學(xué)生典型,建立德育檔案。因為典型就是身邊的人,身邊的事,看得見(jiàn),摸得著(zhù)。
幾年來(lái),他確實(shí)取得了一些成績(jì)。但他深深的知道,這些成績(jì)的取得離不開(kāi)學(xué)校領(lǐng)導對他的大力支持和幫助,離不開(kāi)全縣大力發(fā)展教育的大環(huán)境,他堅信他會(huì )繼續努力把工作做的更好。
縣級優(yōu)秀班主任先進(jìn)事跡材料 10
不知不覺(jué)中我已工作六年,也當了六年的班主任。送走了一屆的學(xué)生,又接了一年級,心中不免有許多的感慨。在常人眼中都覺(jué)得班主任工作很煩瑣,可我卻在這絮絮叨叨、忙忙碌碌中感悟到了許多的東西,在這不起眼的崗位上體現了自身的價(jià)值,同時(shí)也讓我更熱愛(ài)這份職業(yè)了。
記得剛走上三尺講臺時(shí),我對自己說(shuō):我一定要做一名快樂(lè )、成功、受學(xué)生歡迎的班主任。后來(lái)這就成了我的一個(gè)目標。如今,六年的工作讓我有了很多的體會(huì )!
首先,我非常注重學(xué)生的德育教育。在這六年來(lái),我始終覺(jué)得在教學(xué)生知識的時(shí)候,更應該教會(huì )他們許多做人的道理。我常利用晨會(huì )、班會(huì )的時(shí)間跟學(xué)生談心,教育他們先要好好的做人,再做好學(xué)問(wèn),一個(gè)人的品德是最重要的;常在學(xué)生犯錯誤的時(shí)候,給予他們正確的引導;常在他們膽怯的時(shí)候,用表?yè)P來(lái)鼓勵他們,讓他們信心倍增,使他們的學(xué)習和生活表現得更加出色;我也常在學(xué)生之間鬧矛盾的時(shí)候,對他們說(shuō)在大家庭中要學(xué)會(huì )謙讓、寬容別人。正是在這樣的氛圍中,學(xué)生漸漸地長(cháng)大了,懂事了。
其次,我一直認為“優(yōu)化人際環(huán)境,營(yíng)造和諧氣氛”對一個(gè)優(yōu)秀班集體的形成至關(guān)重要,因此,我要求每個(gè)學(xué)生能夠對自己,對班級有責任感;把對集體的榮譽(yù)和個(gè)人榮譽(yù)統一起來(lái);因此,在這六年來(lái),我所帶的兩個(gè)班級,不管時(shí)間的長(cháng)短,都有一個(gè)共同的特點(diǎn)——班風(fēng)
正、學(xué)風(fēng)濃、凝聚力強。因此,在學(xué)校的各項活動(dòng),諸如:寫(xiě)字比賽、口算比賽、美術(shù)活動(dòng)、體育活動(dòng)等集體活動(dòng)中均能獲取優(yōu)勝。
再次,我能真誠地對待每一個(gè)學(xué)生,多角度地欣賞每一個(gè)學(xué)生,始終關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的成長(cháng),能做到讓優(yōu)生更優(yōu),讓中間生有壓力,讓后進(jìn)生有動(dòng)力。已經(jīng)畢業(yè)的這批學(xué)生是我從三年級帶上來(lái)的,它是由65名學(xué)生組成,其中有一名學(xué)生因先天性的原因,他的智商、接受能力都比其它同學(xué)要弱,但我并沒(méi)因此而疏忽他、放棄他。平時(shí)給他輔導作業(yè)都是要說(shuō)了一遍又一遍,改了一次又一次,有時(shí)就為了他一個(gè)人的作業(yè)要搞到很遲才能回家。他上課不敢發(fā)言,我就不斷地創(chuàng )設機會(huì ),給他發(fā)言的機會(huì ),并讓他在簡(jiǎn)單的回答問(wèn)題中感受到成功的喜悅。也正因為如此,這個(gè)班的學(xué)生平時(shí)沒(méi)有一個(gè)嘲笑他、冷落他的,而是處處關(guān)心他,處處為他著(zhù)想。課間操不會(huì )做孩子們就輪流教他,孩子們又是鼓勵他,又是示范給他看,讓他慢慢學(xué)會(huì )了做操。由于大家的幫助,這位學(xué)生也能和其它學(xué)生一樣感受到了班級的溫暖。像這樣的事例太多了,隨著(zhù)時(shí)間的推移,學(xué)生與我的感情加深了,就覺(jué)得我更像他們的.朋友。作為班主任,我能走進(jìn)學(xué)生的心,心里感到一種不可名狀的充實(shí)和欣慰,這是一種以心靈感受心靈、以感情贏(yíng)得感情的樂(lè )趣。這一做法幫助了學(xué)生,感動(dòng)了家長(cháng)。
后來(lái)教了低年級,作為班主任就更需要有百倍的耐心和責任心。如何讓這一張張“白紙”繪出最美的圖畫(huà)呢?這是我在繁忙的教學(xué)工作之余思考的最多的問(wèn)題。于是,為了培養學(xué)生一個(gè)好的行為習慣,我得早出晚歸地去督促;學(xué)生不會(huì )讀長(cháng)句子,我得一句一句地教他們
讀書(shū);學(xué)生的握筆姿勢不正確,我得大手握小手地一個(gè)一個(gè)教他們握筆;因為我深信,只要用無(wú)私的愛(ài)做畫(huà)筆,就一定能繪出人間最炫爛的畫(huà)圖。
學(xué)生們在學(xué)校這塊沃土上茁壯成長(cháng),碩果累累,作為班主任的我為他們高興、為他們加油!總之,在我的心中:學(xué)生離不開(kāi)我,我也離不開(kāi)學(xué)生。學(xué)生的一切就是我的一切;我將繼續努力做好班級工作,讓我的教育教學(xué)工作更上一個(gè)臺階。
縣級優(yōu)秀班主任先進(jìn)事跡材料 11
我叫xxx,女,1972年11月出生,自工作以來(lái)一直擔任班主任兼語(yǔ)文教學(xué)工作,F任四年級(4)班班主任。小學(xué)的班主任,工作瑣細事無(wú)巨細,點(diǎn)點(diǎn)滴滴,都需要班主任,近年來(lái)的班主任工作讓我深深感觸到,班級,班集體,是個(gè)大家庭,學(xué)生們生于斯,長(cháng)于斯,變化于斯,這其中與每個(gè)學(xué)生的人生維系的多么緊密。因此班主任工作是一項艱巨的工作。與此同時(shí),班級的管理,良好班風(fēng)的形成,特色班級的建立也絕不是一朝一夕能夠完成的。所以,作為班主任的我進(jìn)行了長(cháng)時(shí)間、全方位堅持不懈的努力,使學(xué)生受益而非淺。
平日的每一天里,我飽含著(zhù)滿(mǎn)腔的熱情,走進(jìn)學(xué)生身邊,精心培育著(zhù)這棵棵幼苗。課上,與他們共同探討、共同學(xué)習;課下,與他們共同玩耍、共同游戲;學(xué)農基地,與他們共同挖山芋、刨花生;爬山虎的綠蔭下,與他們觀(guān)察尋找爬山虎的腳:元旦,與他們同扎燈籠,剪窗花……滿(mǎn)懷熱情走進(jìn)學(xué)生,春風(fēng)化雨,同他們一起談天說(shuō)地,共同活動(dòng)。我還用自己所特有的特長(cháng),才藝影響感染著(zhù)他們,創(chuàng )設情境,帶動(dòng)他們的興趣,開(kāi)展多種活動(dòng),構建了良好的班集體。
1、立德為先,愛(ài)心浸潤,以身作則
作為班主任,對待孩子我相信,只要友好的對待他們,他們的心頭即使有堅冰也會(huì )融化,作為班主任我把愛(ài)和關(guān)心撒向每個(gè)學(xué)生,公正的.對待他們,教育他們要愛(ài)祖國,愛(ài)老師,愛(ài)父母。擁有一顆愛(ài)的心,在平日的教育中,我關(guān)注優(yōu)秀生的心理,寬容對待后進(jìn)生,把樹(shù)立中等生的自信心作為主攻目標,民主公正的對待每個(gè)孩子。使他們具有公正的評價(jià)觀(guān),正確認識自己,發(fā)現自己不足,做到誠實(shí)、守信、懂得感恩、有責任感、勇于認錯。
教育如同涓涓細流,春風(fēng)化雨,平日里的紛繁杳復,索言碎語(yǔ),可別小看了它,正是這些細節的周而復始,在學(xué)生的心里扎下根開(kāi)出燦爛的花。漸漸的孩子們形成了有正氣,懂禮儀,辨是非,知榮辱的道德觀(guān)!傲⑹赖聻橄取 “要學(xué)習先學(xué)會(huì )做人”。學(xué)生充分感受到學(xué)習是重要的,做人更是重要的,擁有良好的思想品德,樹(shù)立道德觀(guān)是做人的根本。班集體猶如一個(gè)小社會(huì ),師生間、同學(xué)間許多關(guān)系的處理,直接影響到學(xué)生意識觀(guān)念與行為的形成。因此有意識地利用班級的環(huán)境感染學(xué)生,使集體成為促進(jìn)學(xué)生自我教育的有效途徑。
2、民主管理,構建特色自我管理的模式
民主管理,有利于決策的科學(xué)化,信任學(xué)生,充分相信學(xué)生是民主管理的前提。班級組建之始,民主產(chǎn)生強有力的班委,班委集思廣益,民主決策形成了以“月”為單位的意見(jiàn)征詢(xún)制度,根據教學(xué)進(jìn)度,于每月月底制定出下一個(gè)月的“月活動(dòng)”主題。同時(shí)開(kāi)展了“學(xué)習互助小組”、“一對一結對子”活動(dòng);制定了以小隊為單位的學(xué)習優(yōu)勝、行為規范、衛生紀律評比制度。以民主決策、尊重信心學(xué)生為教育理念,極大調動(dòng)了學(xué)生的積極性,中隊匯集了“中隊干部會(huì )議記錄、光榮榜、隊干部活動(dòng)記載、隊員成長(cháng)記錄等。中隊干部每周自我開(kāi)例會(huì ),群策群力,為搞好班級建設出謀劃策。
小隊為活動(dòng)實(shí)施的載體,完成任務(wù),進(jìn)行合作。小隊成員自行組合呈現自己的特色:如“多來(lái)米”小隊,創(chuàng )文藝特色自排自演“互助小隊”幫助落后的同學(xué);“禮儀小隊”自我監督管理文明禮貌、儀表、禮節;“清潔小隊”自行維護教室學(xué)校環(huán)境衛生。隊員間團結合作,板塊間交互報導好人好事,及時(shí)自我檢查批評,增強學(xué)生自我教育能力。
自我管理的方式構建特色,創(chuàng )設多崗位責任制,:由學(xué)生自薦擔任并定期進(jìn)行輪換。如:“背誦管理員”、“門(mén)窗護理員”、“課下紀律監督員” 、“圖書(shū)保管員”、“領(lǐng)唱員”、“小小發(fā)報員”、“班級動(dòng)態(tài)匯報員”、“節水節電員”、“錯題糾正監督員”、“好人好事宣傳員”、“板報更換監督員”、……達到人人有崗,崗崗有責。使學(xué)生在管理中進(jìn)行自律、自控、自我監督、自我完善。
3、發(fā)揮才藝,開(kāi)展豐富多彩的班隊活動(dòng)
不論做什么工作,都不能墨守陳規,死板教條,教育更是如此。我在班主任工作中不斷嘗試改革,勇于創(chuàng )新,為做好班隊工作,我利用自己的才藝,和得天獨厚的專(zhuān)業(yè)技能技巧,在“創(chuàng )新”上下功夫。帶領(lǐng)孩子學(xué)書(shū)法,習字;編排舞蹈演出,指導朗誦;帶領(lǐng)孩子寫(xiě)詩(shī)習作;跟著(zhù)孩子一起彈琴繪畫(huà);我體會(huì )到:活動(dòng)是少先隊的生命,帶領(lǐng)孩子們通過(guò)開(kāi)展豐富多彩、有教育意義的活動(dòng)才能內化到孩子心中。而且我還在班里開(kāi)展了多樣的競賽活動(dòng),比作業(yè)優(yōu)秀、比朗讀水平、比演講口才等活動(dòng),激發(fā)了學(xué)生積極向上的學(xué)習熱情。學(xué)生們也都投入極大的熱情積極參與,并在活動(dòng)中思想得到引領(lǐng)提升。
作為一名班主任,把正能量傳遞,通過(guò)活動(dòng),孩子們深深的懂得了,要愛(ài)我們的民族,愛(ài)養育我們的父母,愛(ài)我們的老師。作為正義的傳承,我深感責任重大。對學(xué)生進(jìn)行身心教育,幫助學(xué)生提高學(xué)生的思想境界。用課余時(shí)間和有關(guān)學(xué)生促膝談心,及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行針對性的教育。并在班內開(kāi)展“理想教育”、“感恩教育”、“養成教育”等各種行之有效的教育活動(dòng),讓每個(gè)學(xué)生找到目標樹(shù)立理想,挖掘他們的潛能,激發(fā)他們的斗志!
一番努力后,得到的是滿(mǎn)滿(mǎn)的收獲,“親其師,信其道”孩子的思想變化,做人人生觀(guān)世界觀(guān)的初步形成,新班級管理模式的構建,優(yōu)異成績(jì)的取得,讓我感到無(wú)比欣慰,自豪。
汗水淌下的時(shí)候,咸咸的,收獲的時(shí)候,甜甜的。世界也許很小,心的領(lǐng)域去很大很大,班主任是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè),我熱愛(ài)班主任工作,并盡心盡力地做好,選擇了耕耘的剎那,就是選擇奉獻。在班主任工作的這片熱土上,我想,不求驚天動(dòng)地,但求年華無(wú)悔!愿這沃土結出碩果,開(kāi)滿(mǎn)繁花!
縣級優(yōu)秀班主任先進(jìn)事跡材料 12
經(jīng)常讀到這句話(huà),但每一次都會(huì )有不同的觸動(dòng)。二十年的教學(xué)生涯,二十載的班主任經(jīng)歷,讓我真切的感受到這句話(huà)的真諦,下面擷取幾朵班主任工作中的浪花,匯報一下自己二十載的班主任之路。
初出茅廬孜孜探索
九九年中師畢業(yè),我踏上三尺講臺。從第一天起,我就立下宏云壯志:學(xué)生時(shí)代的我寫(xiě)滿(mǎn)了輝煌,教師生涯我也一定要走出一路錦繡!帶著(zhù)熱情,我投入了教育教學(xué)之中,俗話(huà)說(shuō):頭三腳難踢。剛接手的班級是一位老教師帶的,學(xué)生基礎差,行為習慣散漫。面對這一盤(pán)散沙,我困惑過(guò),煩惱過(guò),怎么辦?面對困難,也曾真的想過(guò)放棄,但“天將降大任于斯人也,必先苦其心志”的古訓在耳邊回響。于是我重新備戰,一定要啃下這塊硬骨頭。從此,我不再有漫步街頭的閑情逸致,不再有徜徉湖畔的浪漫抒懷,有的只是揮之不去的工作設想。埋頭案前的奮筆疾書(shū),《教育學(xué)》、《心理學(xué)》我又重新研讀了一遍,找到適合本班孩子的良方。首先從常規入手,將日常生活學(xué)習中應該做到的編成了一首小兒歌:“四3班,大集體。愛(ài)學(xué)習,守紀律;同學(xué)們團結友愛(ài)心兒齊……”教會(huì )學(xué)生唱,學(xué)生頓覺(jué)耳目一新,對我這個(gè)新老師有點(diǎn)刮目相看。緊接著(zhù),我引入競爭機制,把學(xué)生分成四個(gè)組,開(kāi)辟了“鯉魚(yú)跳龍門(mén)”活動(dòng),一周一評,從紀律、衛生等方面綜合評價(jià),優(yōu)勝的小組就跳過(guò)龍門(mén),有待努力的小組就從中找到自己的不足,爭取下次的一躍(我們班沒(méi)有失敗的說(shuō)法)。班干的設定也是競爭。競爭上崗,取代老師的指定,極大地調動(dòng)了學(xué)生的積極性、主動(dòng)性。初嘗的喜悅讓我感受到幸福,面對一雙雙渴求知識的眼睛,感受一顆顆等待滋潤的心靈,強烈的責任感油然而生。在學(xué)生的常規進(jìn)入正軌后,我開(kāi)始狠抓學(xué)生的學(xué)習,多少個(gè)夜晚,我挑燈苦讀,引來(lái)了母親的質(zhì)疑:“當老師的都像你這樣嗎?我看別人不都挺清閑嗎?”正因為我的努力和勤奮,換來(lái)了老師們的肯定,我作為全校僅有的一位老師參加了為期七天的心育培訓。繁華的上海大都市讓我望洋興嘆,先進(jìn)的教育教學(xué)理論讓我精神振奮;貋(lái)后,我將所學(xué)迫不及待付諸實(shí)踐,嘿,果然是高招,他讓我的'班級管理如魚(yú)得水。所帶的四3班孩子升入了六年級,伴著(zhù)他們,我也成長(cháng)了起來(lái)。學(xué)生畢業(yè)了,最讓我感動(dòng)的是他們送給我一份平常而特殊的禮物:一支鋼筆,一瓶墨水。墨水盒上寫(xiě)著(zhù):十年樹(shù)木,百年樹(shù)人。無(wú)需多言,我贏(yíng)得了孩子們。
追求無(wú)痕立足于人
去年所帶的班級,用鄭校長(cháng)的話(huà)說(shuō)“是最有人情味的”,這都要歸功于“立足于人”的教育理念。孩子是一個(gè)個(gè)鮮活的個(gè)體,雖然活躍,但很脆弱;雖然渴望豐滿(mǎn),但少不了老師的呵護。任何的風(fēng)吹雨打都會(huì )在孩子的身上烙下印記。追求無(wú)痕,我在努力,下面是幾個(gè)小事例:
世界杯賽讓他對老師下手記得很清楚,那是一個(gè)中午,王海兵向我請假:老師,我下午有事,能請假嗎?我讓他告訴我請假事由,他支支吾吾就是不說(shuō),很顯然沒(méi)有光明正大的理由,豈能準假?放學(xué)了咦?我的自行車(chē)怎么沒(méi)氣了?旁邊的一個(gè)學(xué)生說(shuō):“老師,是你們班的一個(gè)同學(xué)給你放的氣!编,看來(lái)我又得罪了誰(shuí)。下午,王海兵沒(méi)到校,而是讓別人告訴我:“老師,王海兵放了你的車(chē)子氣,不敢來(lái)!蔽覇(wèn):“他為什么請假?”學(xué)生說(shuō):“他想在家看世界杯,給您請假,您沒(méi)準,他一氣之下就……他非常后悔,懇求您原諒!蔽艺f(shuō):“沒(méi)關(guān)系,你回家告訴他,我不生氣,讓他看完精彩的世界杯一定來(lái)上課呦!”第二天,我一進(jìn)教室,就看見(jiàn)王海兵老老實(shí)實(shí)坐在位上,我對他微微一笑,他不好意思地低下了頭。雖然沒(méi)有只言片語(yǔ)的批評,但效果勝過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ)。
愛(ài)的晴空烏云不再這件事發(fā)生在兩年前,所帶的班級中有個(gè)叫王平安的孩子。開(kāi)學(xué)第一天,剛進(jìn)教室,他就吸引了我的目光:頭上赫然頂著(zhù)一撮刺眼的黃發(fā)。我明白了,他就是眾所周知的刺猬頭——王平安,看著(zhù)他目中無(wú)人的肆無(wú)忌憚樣,我決定施以愛(ài)的關(guān)懷,予以情的感化。隨即我掌握了他的第一手資料:王平安祖籍安徽,七歲時(shí),父親因盜竊被捕入獄,母子倆相依為命,因不堪生活的重負與叔伯的橫眉冷眼,母親改嫁,王平安被喪失人性的爺爺以6#元賣(mài)給我們這兒一王姓老奶奶,老奶奶只因抱孫心切,遲遲不見(jiàn)媳婦給她生個(gè)孫子,擅自給他們買(mǎi)了個(gè)兒子,熟知兒子、媳婦都不同意,老奶奶只好自己帶著(zhù)他。孩子幼小的心靈歷經(jīng)了如此難以承受之痛,難怪這孩子對周?chē)绱私鋫,如此的漠視,他將自己罩上了厚厚的保護層。這些都是因為缺少愛(ài),對癥下藥,只有用愛(ài)才能融化他心中的冰山。于是我用愛(ài)的眼光注視他,以愛(ài)的行動(dòng)感化他,傾注愛(ài)的等待激勵他。不是鐵錘的敲打,而是水的載歌載舞使鵝卵石日趨完美。愛(ài)是真誠,愛(ài)是尊重,愛(ài)是寬容,愛(ài)是理解,播撒愛(ài)的陽(yáng)光,師生間定會(huì )營(yíng)造朗朗晴空。
學(xué)科滲透再辟蹊徑
語(yǔ)文是傳情達意的工具,我們的語(yǔ)文教材蘊含著(zhù)豐富的德育因素。其廣闊的思想內涵、人文內涵對學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深遠的。在語(yǔ)文教學(xué)中滲透德育,我在努力嘗試著(zhù)。學(xué)習中,引導學(xué)生剖析、品味課文詞句,挖掘其中蘊含的思想內容,涵泳中誘發(fā)情感體驗,燃氣學(xué)生精神與靈魂的熱火,思想品德教育則水到渠成。在語(yǔ)文教學(xué)中滲透思想品德教育,不是單純的政治灌輸或道德說(shuō)教,他是一種人文陶冶,改造著(zhù)兒童的意識與心靈,積淀著(zhù)價(jià)值規范,豐富者情感體驗,提升著(zhù)道德品質(zhì),強化著(zhù)心理精神。一篇《感恩的心》讀得孩子們淚眼婆娑;《螳螂捕蟬》的說(shuō)理能讓孩子們思維閃爍……點(diǎn)點(diǎn)滴滴,有機滲透,春風(fēng)化雨,潛移默化,雖有帆飄過(guò),但求水無(wú)痕。
信念支撐矢志不移
要論經(jīng)驗,在老教師們面前,我真的是滄海一粟、望洋興嘆,但是當“堅持”成為唯一的選擇時(shí),我唯有全力以赴。還在上小學(xué)時(shí),就學(xué)過(guò)這樣的比喻句:說(shuō)“老師像園丁,老師像春蠶,老師像紅燭!本褪菐е(zhù)這份神圣的向往,我選擇了這個(gè)職業(yè),但是工作后,我發(fā)現上當了,老師像園丁,但要比園丁困難的多,園丁修剪的是花花草草,而老師塑造的是有呼吸的、有活力的生命;老師像春蠶,但遠比春蠶勞碌的多,尤其是班主任老師;老師像紅燭,但比紅燭流的淚還多,哪個(gè)老師沒(méi)為工作中的困惑、委屈而掉過(guò)眼淚?但是當堅持成為唯一的選擇時(shí),我們只有努力。面對當今復雜的教育環(huán)境,有時(shí)真的感覺(jué)自己的工作如履薄冰,不過(guò)鮮活的事例教會(huì )了我四個(gè)一:忍一忍,放一放,等一等,笑一笑。為什么老天爺造人時(shí)給了我們兩只眼睛,兩只耳朵,一張嘴巴?就是要我們多看,多聽(tīng),少說(shuō)。我想,教育中也是這樣,多看,多聽(tīng),少說(shuō),工作中的經(jīng)驗和方法才會(huì )越積越多,遇事才能柳暗花明。
班主任工作是艱辛的,班主任工作是勞苦的。有困難,有難以預見(jiàn)的狀況,雖如此,但吾心不改,堅實(shí)沉穩地邁出每一步,腳下的路一定會(huì )越走越寬?v然不知疲倦的跋涉會(huì )有風(fēng)雨,但青春卻能因此而厚重美麗,用如火的激情點(diǎn)燃孩子生命的航燈,還有什么比樹(shù)人更難能可貴的呢?
縣級優(yōu)秀班主任先進(jìn)事跡材料 13
從我踏上神圣的三尺講臺,就始終忠誠人民教育事業(yè)、無(wú)私奉獻、教書(shū)育人。在教育教學(xué)過(guò)程中,我并不滿(mǎn)足于現有的知識,不斷探索、銳意創(chuàng )新、求真務(wù)實(shí)、模范地履行自己的職責,始終踐行著(zhù)當一名好教師、好班主任的人生目標。我把滿(mǎn)腔的熱情全部?jì)A注到了學(xué)生身上。這些年來(lái),我所帶的班班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃,分析其中的原因,我想有以下幾個(gè)方面:
一、以身作則,無(wú)私忘我,做學(xué)生的表率。帶好班級,不但要加強自身的思想建設,還要有吃苦耐勞、自我犧牲的精神,要有一顆從我做起的誠心,有一顆關(guān)心愛(ài)護學(xué)生的愛(ài)心,還要有一顆干好班主任工作的信心。為此,當班主任之初,我就下定決心,要用無(wú)私奉獻、高度負責的精神,贏(yíng)得學(xué)生的信任和家長(cháng)的放心。每天早上我總是第一個(gè)到教室,把門(mén)窗打開(kāi),等候同學(xué)們的到來(lái),放學(xué)后一定到教室看一下才放心的離開(kāi);任課教師有事或自習課上我總愿和學(xué)生泡在一起,帶領(lǐng)大家一起讀書(shū)、學(xué)習;課間十分鐘、課外活動(dòng)總是和學(xué)生在一起活動(dòng)、游戲或者談話(huà);衛生,特別是大掃除,我和學(xué)生一起搞;教室里的門(mén)窗、桌凳壞了,我親自修;在生活上,我更是無(wú)微不至地關(guān)心每個(gè)學(xué)生,時(shí)時(shí)提醒學(xué)生注意安全、注意健康;學(xué)生生病、受傷,我都是第一現場(chǎng)趕到、精心護理和及時(shí)送去就醫;學(xué)校、班級搞活動(dòng),我一直都陪著(zhù)學(xué)生,一起經(jīng)受?chē)篮崾,一起享受痛苦和快?lè )。
十幾年來(lái),我從未缺過(guò)一節課,年年幾乎全勤。這種認真、負責的工作態(tài)度給學(xué)生樹(shù)立了良好的行為榜樣,也形成了無(wú)形的動(dòng)力,全班同學(xué)都能按時(shí)到校,很少有人遲到,學(xué)習和各項活動(dòng)都能認真對待,一絲不茍。由于全班上下齊心協(xié)力,各科成績(jì)在同年級中遙遙領(lǐng)先,各種活動(dòng)總是榜上有名。
二、關(guān)心愛(ài)護學(xué)生,獻出自己滿(mǎn)腔的愛(ài)。要讓學(xué)生成材,把他們帶到理想的境地,就必須關(guān)心愛(ài)護他們,做他們的知心人,我把“動(dòng)之以情、導之以行、曉之以理、持之以恒”作為關(guān)心學(xué)生的座右銘。干班主任工作以來(lái),我從沒(méi)有體罰過(guò)學(xué)生,即使學(xué)生犯了錯誤,也能心平氣和,對癥下藥。班上農村進(jìn)城務(wù)工、父母離異家庭的孩子有幾十個(gè),在我細致、耐心地工作下,他們都能自強、愉快地在這個(gè)和諧的班級大家庭中生活、學(xué)習。
三、相信學(xué)生,尊重學(xué)生,做好學(xué)生的思想教育和心理教育。一個(gè)教師相信學(xué)生,尊重學(xué)生,對于優(yōu)秀的學(xué)生容易做到,對于學(xué)習、品質(zhì)差的學(xué)生,要做到就比較困難,可班務(wù)工作的重要方面就在這部分學(xué)生身上。我相信每一位學(xué)生都有自己的創(chuàng )造強項,要允許有差異,耐心指導。每個(gè)學(xué)生都有一定的長(cháng)處和閃光點(diǎn),要善于發(fā)現學(xué)生的長(cháng)項,抓住每一個(gè)教育良機,適時(shí)表?yè)P、鼓勵。體貼后進(jìn)生,培養他們的自信心、自尊心、自強心,讓后進(jìn)生不成為掉隊的孤雁。
四、重視主題班會(huì )的開(kāi)展。我十分注重每次主題班會(huì )的.實(shí)效性,使每次活動(dòng)都讓學(xué)生得到一次思想和靈魂的洗禮,留下深刻印象并指導以后的言行。通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的班級讀書(shū)活動(dòng),優(yōu)化班級文化環(huán)境,豐富學(xué)生精神生活,促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。另外,我積極組織開(kāi)展知識競賽、演講比賽、文娛表演等形式的主題隊會(huì ),展示學(xué)生各方面的才能,發(fā)展個(gè)性。讓學(xué)生自己組織、自己管理、自己發(fā)展,逐步形成一個(gè)健康向上、團結協(xié)作的班集體。
五、科學(xué)的方法是做好班主任工作的關(guān)鍵。在干班主任工作以來(lái),我虛心向老教師請教,學(xué)習優(yōu)秀班主任經(jīng)驗,結合自己的實(shí)踐,不斷歸納、總結,找到了一個(gè)比較綜合的治班方案。
1、配好班干部。通過(guò)競選產(chǎn)生班干部,指訂責任目標,定期評議考核。我想方設法構建學(xué)生自我管理體制,為學(xué)生設臵多種崗位,讓每個(gè)學(xué)生都有機會(huì )上崗“施政”,有服務(wù)同學(xué)、鍛煉自己、表現自己、提高自己的機會(huì ),調動(dòng)學(xué)生學(xué)習工作的積極性。
2、經(jīng)常和任課教師聯(lián)系。多和任課教師溝通,交換意見(jiàn),既全面了解學(xué)生的情況,又爭取了他們的協(xié)助,非常有利于班級管理。
3、不斷提高自身素質(zhì)。教育是一門(mén)科學(xué),科學(xué)的意義在于求真,光有熱情是不夠的,只有不斷學(xué)習,提高自身素質(zhì),用人格魅力帶班,用知識魅力帶班,才能適應新形勢下的班主任工作。贈人玫瑰,手留余香,永遠銘記愛(ài)崗敬業(yè),永遠踐行愛(ài)崗敬業(yè),是我永遠不變的宗旨。
縣級優(yōu)秀班主任先進(jìn)事跡材料 14
侯xx, 19xx年畢業(yè)于河南師范大學(xué)外語(yǔ)系,中教高級教師,國家級榜樣班主任,省、市、縣骨干教師,縣級優(yōu)秀教師,還多次被榮獲國家級優(yōu)秀輔導教師。從19xx年x月份任教以來(lái)向來(lái)?yè)伟嘀魅喂ぷ,作為一名班主任老師,她工作踏?shí)仔細,教育班級同學(xué)們的辦法得當,起,她就向來(lái)盡心竭力地為做一名優(yōu)秀的班主任而努力工作。從此,她早去晚歸,品嘗盡了作為班主任的各種酸甜苦辣。
一、用愛(ài)心感染學(xué)生。
作為班主任,關(guān)懷學(xué)生她就像關(guān)懷自己的孩子一樣,既關(guān)懷他們的日子,又關(guān)懷他們的健康,還要關(guān)懷他們是否知道得學(xué)習的辦法。更重要的是關(guān)懷他們是否知道得怎么樣做人。愛(ài)心是具體的,具有濃厚的感情色彩的。例如每周檢查宿舍,她先看看宿舍衛生是否潔凈,學(xué)生床鋪是否整齊,遇到氣溫變化的時(shí)候,她還會(huì )提醒同學(xué)們增減衣物、棉被等等。每次考試前她會(huì )提醒同學(xué)們做好充腳的預備、各種證件、學(xué)習用具要帶齊。集體活動(dòng)前她要安排好同學(xué)們應必備的用品等?傊,同學(xué)們在學(xué)校的饑嚴寒暖,喜怒哀樂(lè )她幾乎事事關(guān)懷。學(xué)生生病時(shí),她帶去看病。家長(cháng)感激,學(xué)生感動(dòng)。她認為:這些好像很尋常,但這些正是一位班主任最基本、最重要的工作。事實(shí)上這正是一具班主任愛(ài)心的具體體現。
二、善于做學(xué)生的思想工作是班級各項工作的基礎。
她向來(lái)把思想工作置于班級工作的首要咨詢(xún)題來(lái)抓。經(jīng)常利用班會(huì )課對學(xué)生進(jìn)行身心教育,幫助學(xué)生澄清思想上的含糊認識,提高學(xué)生的思想境地。她還充分利用課余時(shí)刻和有關(guān)學(xué)生促膝談心,及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行針對性的教育。并在班內積極開(kāi)展理想教育、感恩教育、養成教育等各種行之有效的教育活動(dòng),讓每個(gè)學(xué)生尋到目標樹(shù)立理想,挖掘他們的潛能,激發(fā)他們的斗志!他所帶的班級班風(fēng)正學(xué)分濃,班級成績(jì)名列第一,沒(méi)有出過(guò)嚴峻的違紀事件,這一切都要歸功于她的思想工作成績(jì)。
三、善于組織和治理學(xué)生。
班主任必須善于組織和治理學(xué)生。作為班主任,要做的工作多而繁雜,假如別能建立一具良好的班團委,各項工作就很難順利的開(kāi)展下去。因此每一新學(xué)期的開(kāi)始,她都會(huì )花很大的心思培養班組的骨干力量,讓學(xué)生自己治理自己。如此別僅班主任輕松,而且還培養了班干部的組織能力。就拿如今的班級來(lái)說(shuō)吧,如今班里的普通情況都由班長(cháng)負責,但各項具體工作分工到各個(gè)班委成員。晨會(huì )、早讀、等日常工作都由班長(cháng)負責;每個(gè)時(shí)刻段都設有具體的安全員,教室內的黑板報由宣傳委員負責,她作適當指導,學(xué)習上由學(xué)習委員和各科代表負責。雖然她還要隨時(shí)隨地作檢查指導。如此以來(lái),班內的工作形成了程序化和制度化,各項工作就更能順利的得到開(kāi)展。
四、善于做后進(jìn)生的轉化工作。
在學(xué)生治理方面,她把班主任的工作大致可分為三個(gè)方面;
1、尖子生的培養。
2、中等生的'促進(jìn)。
3、后進(jìn)生的轉化。
相比前兩條后者更難也更重要,因每一具學(xué)生基本上一具希翼,越是后進(jìn)生越需要老師的幫助和鼓舞。她首先深入調查摸底,搞清他們之因此成為后進(jìn)生的原因,做到了因材施教,對他們處處真誠相待,時(shí)時(shí)耐心相幫,真正做他們的知心朋友、最可信賴(lài)的朋友。及時(shí)加強對后進(jìn)生的心理疏導,幫助他們消除或減輕種種心理?yè)鷳n(yōu),讓他們認識到自己的價(jià)值。并且,她還制造條件和機會(huì )讓后進(jìn)生表現其優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處,使他們品嘗到成功的快樂(lè )和歡躍。她擔任班主任的班級里有幾個(gè)學(xué)習懈怠的學(xué)生,上課睡覺(jué)、沒(méi)課在宿舍上打游戲、自己別學(xué)習還帶動(dòng)其他同學(xué)一起打游戲,別僅妨礙到自己的學(xué)業(yè)更加妨礙到其他同學(xué)的學(xué)業(yè)。他沒(méi)實(shí)用紀律和制度處罰他們,而是從接近學(xué)生入手,尋理由和他們套近乎。設法尋他們的閃光點(diǎn),尋到一點(diǎn)就大力表?yè)P。后來(lái)他們對他產(chǎn)生了感情,成了無(wú)話(huà)別說(shuō)的好朋友,往常的缺點(diǎn)要隨之給改掉了,如此以來(lái)這幾位淘氣同學(xué)的進(jìn)步,整個(gè)班級也都進(jìn)步了。這一學(xué)年里又榮獲了城關(guān)鎮中學(xué)先進(jìn)班集體的榮譽(yù)稱(chēng)號。
五、做好聯(lián)系班級和任課老師的紐帶。
作為班主任必須故意地向學(xué)生介紹任課老師的一些優(yōu)點(diǎn)。如性格、愛(ài)好、特長(cháng)、教育教學(xué)方面的成績(jì)等,以博得學(xué)生對任課老師的恭敬和信任,使他們因遵其師而重其教。并且自己要與任課老師緊密配合,要經(jīng)常與任課老師取得聯(lián)系,以了解學(xué)生的特長(cháng)、愛(ài)好,課堂紀律怎么,學(xué)習態(tài)度怎么,情感怎么等。關(guān)于這些班主任內心都要有數,因為如此有利于更好的、恰當的抓好班級工作。有利于依照學(xué)生的特長(cháng)、愛(ài)好,以便在學(xué)中練、練中學(xué),以練促學(xué)。例如她利用學(xué)生爭強好勝的心理,經(jīng)常開(kāi)展各種班會(huì )活動(dòng)。如此別但能夠調動(dòng)學(xué)生的積極性,而且能夠增強學(xué)生的自信心、榮譽(yù)感、競爭欲。并且師生間交流了感情,增進(jìn)了了解。
六、做學(xué)生和家長(cháng)的朋友。
班主任是聯(lián)系學(xué)校、家庭、社會(huì )的紐帶。因此應該也必須成為學(xué)生的朋友。在這一年的班主任工作中,她與許多學(xué)生家長(cháng)打過(guò)交道,利用校信通和家長(cháng)溝通,可從來(lái)沒(méi)有和他們紅過(guò)臉,不管他們的孩子在學(xué)校給帶來(lái)多大的煩惱,肚子里的氣有多少,只要見(jiàn)到家長(cháng)總是笑臉相迎,從別把氣撒在家長(cháng)身上,卻是用商議的語(yǔ)氣向他們解釋?zhuān)c他們交談,她了解學(xué)生在家事情,家長(cháng)了解孩子在學(xué)校事情,商議教育孩子的最佳方法,實(shí)現雙管雙教。在做班主任工作時(shí),她從思想教育入手,以提高學(xué)習辦法為核心,以紀律治理為手段,達到了全方位調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性的目的。
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